BIEN BAN THANH TRA HOAT DONG SU PHAM CUA NHA GIAO

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (328.3 KB, 10 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

UBND THÀNH PHỐ KON TUM

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BIÊN BẢN THANH TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA NHÀ GIÁO

Họ và tên nhà giáo được thanh tra :...
Dạy môn :...Tại các lớp : ...
Trường :...

Họ và tên cộng tác viên thanh tra :...
Chức vụ, đơn vị công tác :...

A. KẾT QUẢ KIỂM TRA CÁC NỘI DUNG :

I. Về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống : (Nhận xét trên cơ sở phiếu nhận xét 
và xếp loại công chức viên chức hàng năm do Hiệu trưởng cung cấp)

1. Ưu điểm :...
...
...
...
2. Nhược điểm :...
...
...
...
II. Về kết quả công tác được giao :

1 N.V SƯ PHẠM CỦA NHÀ GIÁOKIỂM TRA TRÌNH ĐỘ
QUA CÁC TIẾT DẠY

ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM
CỦA NHÀ GIÁO QUA CÁC TIẾT DẠY

1.1 Dự các tiết dạy của Nhà giáo Kết quả xếp loại các tiết dạy

Tiết thứ nhất, tại lớp :...
Tiết thứ hai, tại lớp :...
Tiết thứ ba, tại lớp :...

1.2 Trình độ về kiến thức bộ môn Ưu điểm Nhược điểm

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

1.2.2. Cấu trúc bài giảng (tính hệ
thống và trọng tâm)

1.3 Trình độ về phương pháp dạy học

a Các hoạt động đơn phương của Nhà giáo Ưu điểm Nhược điểm

a1. Lựa chọn, sử dụng và kết hợp
các phương pháp phù hợp với đặc
trưng bộ môn và đối tượng học sinh

a2. Lựa chọn, sử dụng và kết hợp
các thiết bị, ĐDDH phù hợp với nội
dung của kiểu bài lên lớp và điều
kiện thực tế CSVC của trường

b Các biện pháp tổ chức thúc đẩy

học sinh làm việc Ưu điểm Nhược điểm

b1. Biện pháp dạy học lấy học sinh
làm trung tâm, dạy học nêu vấn đề,
kích thích tư duy và gây hứng thú
học tập cho học sinh.

b2. Biện pháp tổ chức cho học sinh
làm việc cá nhân và làm việc theo
nhóm; Nhà giáo đánh giá kết quả
làm việc của học sinh.

1.4 Kết quả học tập của học sinh

được thể hiện qua tiết học Ưu điểm Nhược điểm

1.4.1. Học sinh tích cực tham gia
xây dựng bài, biết sử dụng sách vở,
trang thiết bị, đồ dùng học tập.

1.4.2. Học sinh hiểu bài, nắm kiến
thức trọng tâm và biết vận dụng
kiến thức, kỹ năng của bài học.

2 KIỂM TRA VIỆC THỰC HIỆN

QUY CHẾ CHUYÊN MÔN

ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN QUY CHẾ
CHUYÊN MÔN

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

2.1.1. Hình thức, nội dung và hiệu
quả sử dụng các loại hồ sơ, sổ sách
theo quy định.

2.1.2. Việc thực hiện giáo án theo
PPCT. Việc thể hiện kiến thức, kỹ
năng cơ bản của bài học và các
phần của tiết dạy trong giáo án.

2.2 Kiểm tra, chấm chữa bài Ưu điểm Nhược điểm

2.2.1. Số lượng bài kiểm tra theo
quy định. Hình thức, nội dung đề
kiểm tra và đáp án

2.2.2. Chấm, chữa bài kiểm tra;
nhập điểm, tính điểm trung bình và
xếp loại học sinh.

3 GIẢNG DẠY CỦA NHÀ GIÁO KIỂM TRA KẾT QUẢ

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIẢNG DẠY
CỦA NHÀ GIÁO

Ưu điểm Nhược điểm

3.1. Kiểm tra trực tiếp học sinh
bằng các hình thức linh hoạt như :
Trắc nghiệm khách quan, tự luận,
vấn đáp học sinh sau mỗi giờ dự.
3.2. Kiểm tra gián tiếp kết quả
giảng dạy từ các bài kiểm tra viết
của học sinh và kết quả thể hiện
qua sổ gọi tên, ghi điểm của lớp.

4 KIỂM TRA VIỆC THỰC HIỆNCÁC NHIỆM VỤ KHÁC (Do Hiệu trưởng đánh giá vào một biên bản riêng

kèm theo biên bản này)

B. ĐÁNH GIÁ CHUNG :

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

...

2. Tồn tại : ...
...
...
...
...
...

C. Ý KIẾN TƯ VẤN VÀ KIẾN NGHỊ : (Nêu cụ thể)

1. Đối với Nhà giáo :

...
...

...
...
...

2. Đối với nhà trường :

...
...
...

3. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo :

...
...
 Ngày...tháng...năm 201...

Nhà giáo được thanh tra Hiệu trưởng Cộng tác viên Thanh tra
(Ký và ghi họ tên) (Ký tên, đóng dấu) (Ký và ghi họ tên)

PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ KON TUM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG : ... Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT NHÀ GIÁO

(Dành cho Hiệu trưởng thực hiện theo thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT
ngày 20/10/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Họ và tên nhà giáo được thanh tra : ...
Công tác kiêm nhiệm :...

CÁC NỘI DUNG NHẬN XÉT CỦA HIỆU TRƯỞNG

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

1. Tinh thần thái độ và ý thức chấp hành nội quy, quy chế chuyên môn và các công tác 
được giao khác :

a. Ưu điểm :...
...
...
...
b. Nhược điểm :...
...
...
...

2. Cơng tác chủ nhiệm (nếu có) và việc giáo dục đạo đức cho học sinh :

a. Ưu điểm :...
...
...
b. Nhược điểm :...
...
...

3. Cơng tác Đồn thể và các hoạt động khác :

a. Ưu điểm :...
...

b. Nhược điểm :...
...

Kon Tum, ngày…tháng…năm201...
 Hiệu trưởng

(Ký tên và đóng dấu)

UBND THÀNH PHỐ KON TUM BẢNG ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG VÀ XẾP LOẠI

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIỜ DẠY TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC

Người dạy:... Người dự:...
Trường:... Đơn vị:...
Lớp:...Tiết ... Ngày dự:...
Môn:...Tiết PPCT...Tên bài dạy:...

A/ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ:
CÁC MẶT,

CÁC YÊU
CẦU

NHẬN
XÉT

ĐIỂM

0 0,5 1 1,5 2

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

2. Có hệ thống, đủ nội dung, rõ trọng tâm
3. Liên hệ thực tế, có tính giáo dục .

II/ Phương pháp, biện pháp:
4) Sử dụng phương pháp phù hợp.
5. Kết hợp tốt các phương pháp dạy học
III/ Phương tiện:

6) Sử dụng và kết hợp tốt các phương tiện,
thiết bị dạy học phù hợp.

7. Trình bày bảng, lời nói, giáo án: rõ ràng
IV/ Tổ chức lớp học:

8. Thực hiện linh hoạt các khâu lên lớp,
phân phối thời gian hợp lý.

9) Tổ chức và điều khiển học sinh học tập
tích cực, chủ động và hứng thú

V/ Kết quả:

10. Học sinh hiểu bài, nắm vững trọng tâm
và biết vận dụng kiến thức.

Điểm tổng cộng: ... /20

B/ CÁCH XẾP LOẠI:

1. Loại giỏi: a) Điểm tổng cộng đạt từ 17 -> 20

b) Các yêu cầu 1,4,6 và 9 phải đạt 2 điểm
2. Loại khá : a) Điểm tổng cộng đạt từ 13 -> 16,5
b) Các yêu cầu 1, 4 và 9 phải đạt 2 điểm

3. Loại trung bình: a) Điểm tổng cộng từ 10 -> 12,5
b) Các yêu cầu 1 và 4 phải đạt 2 điểm

4. Loại yếu kém: Không thuộc các loại trên.

C/ KẾT QUẢ XẾP LOẠI :

Tổng số điểm : (... /20) Xếp loại:...

CHỮ KÝ, HỌ VÀ TÊN NHÀ GIÁO CHỮ KÝ, HỌ VÀ TÊN NGƯỜI DỰ

UBND THÀNH PHỐ KON TUM 
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở BẬC TIỂU HỌC

(Kèm theo công văn số 10358/ BGDĐT-GDTH ngày 28-9-2007)

Người dạy:... Người dự:...
Trường:... Chức vụ, đơn vị:...
Lớp:...Tiết ... Ngày dự:...

Môn:...Tiết PPCT...Tên bài dạy:...

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Nhận xét chung về tiết dạy (Ưu điểm, khuyết điểm chính)

ĐÁNH GIÁ

Các

lĩnh vực Tiêu chí

Điểm
tối đa

Điểm
đánh
giá

I. KIẾN
THỨC
(5 điểm)

1.1. Xác định được vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức và kĩ năng, nội dung cơ bản, trọng
tâm của bài dạy.

1.2. Giảng dạy kiến thức cơ bản chính xác, có hệ thống.

1.3. Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ).
1.4. Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển năng lực học tập của học sinh.
1.5. Nội dung dạy học phù hợp tâm lí lứa tuổi, tác động tới các đối tượng, kể cả học
sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có).

1.6. Nội dung dạy học cập nhật những vấn đề xã hội, nhân văn gắn với thực tế, đời sống
xung quanh của học sinh.

1
0,5

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

NĂNG
SƯ PHẠM

(7 điểm)

2.2. Vận dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với các đối tượng
theo hướng phát huy tính năng động sáng tạo của học sinh.

2.3. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng
môn học và theo hướng đổi mới.

2.4. Xử lí các tình huống sư phạm phù hợp đối tượng và có tác dụng giáo dục.
2.5. Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả ĐDDH tự làm thiết thực, có hiệu quả.
2.6. Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng, đẹp; trình bày bảng hợp lí.

2.7. Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình tiết dạy, đạt mục tiêu của bài dạy và phù hợp
với thực tế của lớp học.

2
1
0,5

1
0,5
1
III. THÁI
ĐỘ
SƯ PHẠM

(3 điểm)

3.1. Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh.

3.2. Tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh.

3.3. Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn trong học tập, động viên để mỗi học sinh
đều được phát triển năng lực học tập.

1
1
1

IV. HIỆU
QUẢ
(5 điểm)

4.1. Tiến trình tiết dạy hợp lý, nhẹ nhàng; các hoạt động học tập diễn ra tự nhiên, hiệu
quả và phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học.

4.2. Học sinh tích cực chủ động tiếp thu bài học, có tình cảm, thái độ đúng.

4.3. Học sinh nắm được kiến thức, kỹ năng cơ bản của bài học và biết vận dụng vào các

bài luyện tập, thực hành. sau tiết dạy.

1
3

CỘNG : 20
XẾP LOẠI TIẾT DẠY

Loại Tốt : 18-->20 (Các
tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 và 4.3
không bị điểm 0)

Loại Khá : 14-->17,5 (Các
tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 và 4.3
khơng bị điểm 0)

Điểm tiết dạy :

.../20

Loại Trung bình :
10-->13,5 (Các tiêu chí 1.2, 2.1,
3.2 và 4.3 không bị điểm 0)

Xếp loại :

Loại Chưa đạt : dưới 10
(Hoặc một trong các tiêu chí

1.2, 2.1, 3.2, 4.3 bị điểm 0)

CHỮ KÝ, HỌ VÀ TÊN NHÀ GIÁO CHỮ KÝ, HỌ VÀ TÊN NGƯỜI DỰ

GHI CHÚ : - Thang điểm của từng tiêu chí là : 0 ; 0,5 ; 1. (Riêng T.chí 2.2 là : 0 ; 0,5 ; 1 ; 1,5 ; 2, T.chí 4.3 là : 0,1,2,3).

- Điểm về hiệu
quả tiết dạy (tiêu chí 4.3) có
thể thay bằng kết quả khảo
sát sau tiết dạy :

Đạt yêu
cầu từ 90% trở lên (3
điểm) ; Đạt yêu cầu từ 70%
trở lên (2 điểm)

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

- Khi chấm điểm cần căn cứ vào đặc thù của từng bộ môn và từng bài dạy cụ thể để cho điểm các tiêu chí một cách linh hoạt,
tránh máy móc, cứng nhắc. Một lĩnh vực vẫn có thể đạt điểm tối đa mặc dù có tiêu chí trong lĩnh vực đó khơng cho điểm, khi
đó cần giải thích rõ và phần điểm của tiêu chí này được cộng thêm vào tiêu chí mà giáo viên đạt xuất sắc trong cùng lĩnh vực.

UBND THÀNH PHỐ KON TUM PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY HOẶC

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG MẦM NON 
Họ và tên người dạy :...
Đơn vị : ...
Tên tiết dạy hoặc hoạt động:...
Độ tuổi của trẻ:...Lớp :...

Họ và tên người dự giờ, đánh giá : ...
Đơn vị : ...

I. DIỄN BIẾN CỦA TIẾT DẠY HOẶC HOẠT ĐỘNG :

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

II. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY HOẶC HOẠT ĐỘNG :

Nêu các nhận xét ưu, khuyết điểm về các mặt sau đây 
1/ CÔNG TÁC CHUẨN BỊ :

...
...
...
...
...
...
...
...
2/ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG:

...
...
...
...
...
...
...
...
...
3/ PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN :

...

...
...
...
...
...
...
...
4/ KẾT QUẢ THỂ HIỆN TRÊN TRẺ :

...
...
...
...
...
...
...

</div>