SKKN một số giải pháp đảm bảo công tác an ninh trường học thông qua hoạt động đoàn và phong trào thanh niên ở trường THPT nguyễn cảnh chân

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT NGUYỄN CẢNH CHÂN
----------� � �----------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐẢM BẢO CÔNG TÁC AN NINH TRƯỜNG
HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐOÀN VÀ PHONG TRÀO THANH NIÊN
Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN CẢNH CHÂN
LĨNH VỰC: CƠNG ĐỒN - ĐỒN TRƯỜNG

Nhóm tác giả:
1. Nguyễn Văn Tân (a) - Tổ Toán - Tin
2. Lê Hải Hà - Tổ Xã hội - Phó Bí thư Đồn trường
Thời gian thực hiện:
Tháng 9/2016 - tháng 3/2021

THÁNG 3/2021

1


MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Trong tình hình hiện nay, trước tác động nhiều chiều của cơ chế thị trường
và sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ, bên cạnh những tác động tích cực thì vẫn
cịn nhiều hiệu ứng tiêu cực tác động xấu lên đời sống xã hội Việt Nam mà đối
tượng chịu tác động mạnh nhất lại là thanh niên, thế hệ chủ nhân tương lai của đất
nước. Tình trạng tha hóa, suy thối về đạo đức, lối sống của một bộ phận không
nhỏ thanh niên, đặc biệt là Đoàn viên thanh niên học sinh THPT, tình trạng tệ nạn
xã hội len lỏi xâm nhập ngày càng sâu vào môi trường học đường làm phá hoại văn
hóa học đường, nếp sống văn minh, đạo lý truyền thống tốt đẹp của dân tộc. Hiện

tượng học sinh vi phạm pháp luật ngày càng gia tăng, với các hành vi điển hình
như: Vi phạm luật an tồn giao thơng, tàng trữ, mua bán chất cháy nổ, có hành vi
bạo lực học đường, xúc phạm nhân cách và thân thể giáo viên. Trong những năm
gần đây xuất hiện ngày càng nghiêm trọng tình trạng nữ sinh gây gổ đánh nhau rồi
quay video đăng lên mạng Internet,…Một trong những nguyên nhân dẫn đến tình
trạng nói trên là việc đảm bảo an ninh trường học trong các trường THPT chưa
thực sự hiệu quả. Một số trường THPT chỉ coi trọng công tác giáo dục tri thức hàn
lâm mà chưa làm tốt công tác đảm bảo an ninh trường học đó là đầy mạnh công tác
giáo dục kỹ năng, giáo dục đạo đức, tư tưởng, chính trị, giáo dục lối sống, nếp
sống cho Đồn viên thanh niên học sinh.
Đồn TNCS Hồ Chí Minh trong trường THPT, với vai trò là một thành viên
của hội đồng giáo dục nhà trường và với đặc thù trong tổ chức các hoạt động Đoàn
và phong trào thanh niên; tổ chức Đồn có nhiều thế mạnh trong việc tổ chức các
hoạt động đảm bảo an ninh trường học cho học sinh THPT. Từ đó, giáo dục tư
tưởng chính trị, đạo đức lối sống, giáo dục pháp luật, giáo dục kỹ năng, giáo dục
hướng nghiệp,…cho đoàn viên thanh niên học sinh; qua đó góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong trường học. Mặc dù vậy, hoạt động Đoàn và phong
trào thanh niên trường học của nhiều nhà trường văn chưa thực sự được chú trọng,
các hoạt động chủ yếu là thực hiện theo hướng dẫn của Đoàn cấp trên hoặc thực
hiện các phần việc do Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường giao nhiệm vụ. Đội ngũ
cán bộ Đoàn trường học hiện nay chủ yếu là giáo viên đã quá tuổi Đoàn, cán bộ
Đoàn học sinh thì thiếu và yếu các kỹ năng cơng tác Đồn và phong trào thanh
niên nên chưa chủ động sáng tạo trong việc xây dựng các hoạt động và đảm bảo an
ninh trật tự trong nhà trường.
Trường THPT Nguyễn Cảnh Chân huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An
được thành lập ngày 26/06/1999 tiền thân là THPT Bán Công Thanh Chương đến
tháng 7/2010 trường đổi sang hệ công lập và đổi tên. Trong công tác giáo dục, nhà
trường đã và đang không ngừng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo
nguồn lao động chủ nhân tương lai của đất nước đáp ứng nhu cầu phát triển của
kinh tế xã hội. Đoàn trường THPT Nguyễn Cảnh Chân với sự ủng hộ giúp đỡ của

Đảng ủy – Ban giám hiệu nhà trường, sự phối hợp của các tổ chức Đoàn thể trong
Nhà trường, sự chỉ đạo của Đoàn cấp trên, tổ chức Đoàn nhà trường đã có những
2


bước lớn mạnh và khẳng định vai trò dẫn đầu trong hoạt động Đoàn và phong trào
thanh niên toàn huyện. Trong những hoạt động của mình, tổ chức Đồn đã có
những đóng góp khơng nhỏ góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của nhà
trường, đặc biệt là góp phần nâng cao chất lượng an ninh trật tự trong trường học.
Xuất phát từ thực tiễn của nhà trường, thực tiễn của việc đảm bảo an ninh trường
học thông qua hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên từ năm học 2016 – 2017
đến nay, trên cơ sở các giải pháp đã thực hiện và các kết quả đã đạt được, với
mong muốn phong trào Đoàn ngày càng phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục
đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh, chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số
giải pháp đảm bảo công tác an ninh trường học thơng qua hoạt động Đồn và
phong trào thanh niên ở trường THPT Nguyễn Cảnh Chân”.
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
2.1. Mục đích nghiên cứu
Đề tài tập trung làm rõ một số vấn đề sau:
- Một số vấn đề về lí luận và thực tiễn về đảm bảo cơng tác an ninh trường
học, về tổ chức Đồn và phong trào thanh niên trong trường học, về công tác giáo
dục đạo đức, rèn luyện kỹ năng sống; phân tích làm rõ mối quan hệ của các vấn đề
nêu trên.
- Chỉ ra thực trạng hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên trường học hiện
nay và đề xuất một số giải pháp hoạt động để nâng cao vai trò của tổ chức Đoàn
và phong trào thanh niên trường học trong việc đảm bảo công tác an ninh trường
học.
- Việc tổ chức các hoạt động đảm bảo an ninh trường học của Đồn TNCS
Hồ Chí Minh tại trường THPT Nguyễn Cảnh Chân là một thành công trong công
tác nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh.

2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn trong việc tổ
chức các giải pháp đảm bảo an ninh trường học.
- Phân tích mối quan hệ giữa việc tổ chức các hoạt động đảm bảo an ninh
trường học thơng qua các hoạt động của Đồn và phong trào thanh niên trường
học.
- Phân tích tình hình, kết quả hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên
trường học tại trường THPT Nguyễn Cảnh Chân qua những tồn tại và kết quả đạt
được để khẳng định vai trò của tổ chức Đồn đối với cơng tác đảm bảo an ninh
trường học trong trường THPT.
- Giới thiệu một số các mô hình đảm bảo cơng tác an ninh trường học hiệu
quả đã được tổ chức tại Đoàn trường THPT Nguyễn Cảnh Chân trong 22 năm
thành lập.
- Đề xuất một số định hướng, giải pháp trong công tác đảm bảo an ninh
trường học thơng qua hoạt động Đồn và phong trào thanh niên để góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh.
3


3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu về việc đảm bảo cơng tác an ninh cho Đồn viên
thanh niên học sinh trong trường học thơng qua các hoạt động Đồn và phong trào
thanh niên trường học tại trường THPT Nguyễn Cảnh Chân và vai trị cũng như
đóng góp của các hoạt động đó trong nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức và kỹ
năng sống cho học sinh.
3.2. Phạm vi nghiên cứu
Tập trung nghiên cứu làm rõ thực trạng việc đảm bảo công tác an ninh
trường học thông qua các hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên trường học tại
trường THPT Nguyễn Cảnh Chân, huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An chủ yếu

tập trung vào giai đoạn 2016-2021 là giai đoạn thực hiện nghị quyết số 29-NQ/TW
về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp
hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và
hội nhập quốc tế.
4. Thời gian và địa điểm nghiên cứu
- Thời gian nghiên cứu: từ tháng 9/2016 – 3/2021
- Địa điểm nghiên cứu: Tại trường THPT Nguyễn Cảnh Chân, huyện Thanh
Chương, tỉnh Nghệ An
5. Ý nghĩa khoa học, ý nghĩa thực tiễn của đề tài
- Làm rõ vai trò của tổ chức Đoàn và phong trào thanh niên trong việc đảm
bảo an ninh trường học trong trường THPT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh.
- Phân tích, đánh giá thực trạng tổ chức các hoạt động đảm bảo công tác an
ninh trường học thơng qua hoạt động Đồn và phong trào thanh niên trong trường
THPT nói chung và tại trường THPT Nguyễn Cảnh Chân nói riêng.
- Đề tài hồn thiện nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho bản thân.
Đồng thời, đề tài còn được sử dụng làm tài liệu tham khảo cho nghiên cứu học tập
và vận dụng vào thực tiễn các giải pháp đảm bảo công tác an ninh trường học
thơng qua cơng tác Đồn và phong trào thanh niên cho các Đồn trường THPT nói
chung.
6. Kết cấu của đề tài
Đề tài gồm 3 phần: phần mở đầu, phần nội dung, phần kết luận, danh mục tài
liệu tham khảo và phụ lục. Phần nội dung đề tài được chia làm 3 chương:
- Chương 1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của việc đảm bảo công tác
an ninh trường học thơng qua các hoạt động Đồn và phong trào thanh niên ở
trường THPT Nguyễn Cảnh Chân

4

- Chương 2. Một số giải pháp quản lý, tổ chức, đảm bảo công tác an
ninh trường học thông qua hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên ở
trường THPT Nguyễn Cảnh Chân.
- Chương 3. Một số mơ hình đảm bảo công tác an ninh trường học
thông qua hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên tại trường THPT
Nguyễn Cảnh Chân.

NỘI DUNG
Chương 1. Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của việc đảm bảo công tác an
ninh trường học thơng qua hoạt động Đồn và phong trào thanh niên ở
trường THPT Nguyễn Cảnh Chân
1.1. Cơ sở lý luận
Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào
tạo để ra mục tiêu cụ thể đối với giáo dục phổ thơng trong đó có: “Nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối
sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào
thực tiễn. phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời”.
Chỉ thị số 42 – CT/TW ngày 24/03/2015 nêu rõ: “Xây dựng trường học thực
sự trở thành trung tâm văn hoá, giáo dục, rèn luyện thanh thiếu nhi; kết hợp hài hoà
5


giữa học chính khố và ngoại khố, qua đó góp phần hình thành lý tưởng cách
mạng, đạo đức, lối sống văn hoá cho thế hệ trẻ. Tạo điều kiện để các tổ chức Đoàn,
Hội, Đội trong trường học phát huy vai trị, ảnh hưởng và tích cực tham gia q
trình giáo dục toàn diện học sinh, sinh viên”.
Quyết định số 2474-QĐ/TTg ngày 30/12/2011 của Thủ tướng chính phủ chỉ
ra yêu cầu tăng cường giáo dục chính trị, tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức
và lối sống, pháp luật cho thanh niên:
- Tăng cường công tác giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và

tuyên truyền phổ biến nghị quyết của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước
cho thanh niên.
- Đẩy mạnh phổ biến, giáo dục pháp luật nhằm nâng cao ý thức pháp luật và trách
nhiệm của thanh niên đối với bản thân, gia đình, xã hội; kết hợp giáo dục pháp luật
với giáo dục đạo đức, xây dựng lối sống mới có văn hóa trong thanh niên.
- Tăng cường cơng tác giáo dục đạo đức và lối sống, lịch sử và truyền thống dân
tộc, niềm tự hào và ý thức tự tôn dân tộc, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc và tiếp
thu tinh hoa văn hóa nhân loại cho thanh niên.
- Nâng cao hiểu biết của thanh niên về tình hình đất nước, thế giới và những vấn đề
mà các thế lực thù địch đang lợi dụng thanh niên để chống phá đất nước. Phát huy
vai trị xung kích của thanh niên trong giữ vững quốc phòng, an ninh, bảo vệ Tổ
quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Quyết định số 1501-QĐ/TTg ngày 28/8/2015 của Thủ tướng chính phủ về
phê duyệt đề án tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống cho
thanh niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020 đề ra nhiệm vụ và giải pháp:
- Phát huy hiệu quả các hình thức và phương tiện tuyên truyền
- Đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo
đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên và nhi đồng
- Đẩy mạnh các phong trào thi đua, các cuộc vận động của tổ chức Đoàn, Hội, Đội
- Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ, giáo viên, giảng viên, cộng tác viên phụ trách
công tác giáo dục thanh niên, thiếu niên và nhi đồng trong các cơ sở giáo dục, tổ
chức Đoàn, Đội, Hội
- Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội trong giáo dục thanh
niên, thiếu niên và nhi đồng.
Nghị định 80/2017/NĐ – CP ngày 17/7/2017 của Thủ tướng Chính phủ quy
định về mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng chống bạo lực
học đường.
Các quan điểm , chính sách của Đảng và Nhà nước quan tâm mạnh mẽ và
sâu sắc đến bồi dưỡng và giáo dục thanh niên. Thanh niên là lực lượng xã hội to
lớn, một trong những nhân tố quan trọng quyết định tương lai, vận mệnh dân tộc;

là lực lượng chủ yếu trên nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm những cơng việc địi hỏi hy
sinh, gian khổ, sức khỏe và sáng tạo. Thanh niên là độ tuổi sung sức nhất về thể
chất và phát triển trí tuệ, ln năng động, sáng tạo muốn tự khẳng định mình.
6


Song, do còn trẻ, thiếu kinh nghiệm nên thanh niên cần được giúp đỡ, chăm lo của
các thế hệ đi trước và toàn xã hội.
Trong trường THPT việc đảm bảo công tác an ninh trường học được các nhà
trường đặc biệt chú trọng, có sự đổi mới về cơng tác quản lý, tuyên truyền, giáo
dục học sinh góp phần đảm bảo an ninh trường học, tạo môi trường thuận lợi nhất
phục vụ cho hoạt động giáo dục.
1.2. Sự cần thiết của việc đảm bảo công tác an ninh trường học trong
trường THPT
Công tác đảm bảo an ninh trường học là một trong những nhiệm vụ trọng
tâm và xuyên suốt, góp phần xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, nâng cao
chất lượng dạy và học. An ninh trường học là một trong những vấn đề được Bộ
GD&ĐT quan tâm chỉ đạo hàng đầu. Trường học có nề nếp, kỷ cương thì giáo viên
mới yên tâm dạy học, học sinh mới yên tâm học hành từ đó góp phần thực hiện tốt
mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục.
Trong tình hình phức tạp về an ninh trật tự hiện nay, các yếu tố phức tạp từ
bên ngoài đã tác động và có nguy cơ xâm nhập vào trường học thì việc đảm bảo an
ninh trật tự phải luôn được chú trọng. Các trường học cần tăng cường phối hợp với
chính quyền, đồn thể địa phương và gia đình học sinh nhằm ngăn chặn tình trạng
mất an ninh trật tự trong và ngồi trường học.Thực hiện tốt các nội dung chính như
tun truyền, phổ biến pháp luật cho giáo viên, học sinh dưới nhiều hình thức, đảm
bảo trật tự an tồn giao thơng trên nhiều tiêu chí, xây dựng tốt cổng trường ATGT,
phòng chống ma túy trong học sinh.
Trường học là cái nôi ươm mầm những tài năng tương lai của đất nước, cũng
là nơi chịu nhiều ảnh hưởng bởi tác động của những tệ nạn xã hội, trào lưu văn hóa

lệch lạc từ bên ngồi. Vì thế ngồi việc đảm bảo an ninh trật tự thì việc phổ biến,
trang bị cho học sinh kiến thức, hiểu biết pháp luật thông qua các chương trình
lồng ghép, hoạt động ngồi giờ lên lớp, các hoạt động trải nghiệm thơng qua hoạt
động Đồn và phong trào thanh niên là rất cần thiết để từ đó học sinh có ý thức tự
giác chấp hành pháp luật, tham gia công tác đảm bảo an ninh trật tự trong trường
học.
Công tác đảm bảo an ninh trường học là một bộ phận của quá trình giáo dục
ở nhà trường. Đó là những hoạt động giáo dục được tổ chức ngồi giờ học các mơn
văn hóa ở trên lớp, là sự tiếp nối, bổ sung, hỗ trợ hoạt động dạy học trên lớp, tạo
nên sự thống nhất giữa nhận thức và hành động, góp phần hình thành tình cảm,
niềm tin đúng đắn ở học sinh. Công tác đảm bảo an ninh trường học ở trường
THPT nhằm giúp học sinh:
- Tăng cường kỷ cương nề nếp, xây dựng môi trường giáo dục trong sạch,
ngăn chặn các biểu hiện tiêu cực và tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học.
- Nâng cao tổ chức hoạt động giáo dục. Coi trọng chất lượng, đẩy mạnh các
phong trào thi đua, rèn luyện kỹ năng cơ bản cần thiết, nâng cao năng lực tổ chức
và điều khiển tập thể. Góp phần tiếp tục thực hiện nghiêm túc các cuộc vận động:
7


Cuộc vận động "Hai không", cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh", “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”
và phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”,…
-Tạo khơng khí vui tươi, lành mạnh, bổ ích, góp phần phát triển thái độ tích
cực trong học tập và rèn luyện hằng ngày, có ý thức tham gia hoạt động và hồn
thành nhiệm vụ được giao.
- Giúp HS có tinh thần, thái độ học tập đúng đắn, ý thức tự giác chấp hành
kỷ luật, rèn luyện những tình cảm, đạo đức tốt đẹp cho học sinh, có ý thức trách
nhiệm đối với gia đình, nhà trường, xã hội.
Đồn TNCS Hồ Chí Minh ở trường THPT thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ và

có đầy đủ các quyền hạn của tổ chức Đoàn cụ thể là: chủ động, phối hợp với các tổ
chức đoàn thể trong nhà trường, dưới sự chỉ đạo trực tiếp của Đảng ủy, Ban giám
hiệu nhà trường làm tốt công tác thanh niên và phong trào thanh niên trong trường
học. Với đặc trưng của mình, cơng tác đảm bảo an ninh trường học thơng qua các
hoạt động Đồn và phong trào thanh niên được tổ chức cho học sinh sẽ góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện.
1.3. Mục tiêu của việc đảm bảo công tác an ninh trường học trong
trường THPT
Đảm bảo công tác an ninh trường học nhằm hình thành và xây dựng
“Trường học hạnh phúc”, trường học là nơi an toàn cho các hoạt động dạy và học
của thầy trị, khơng tồn tại cách hành xử bạo lực, không diễn ra các hành vi phi đạo
đức. Bên cạnh truyền thụ kiến thức, thái độ, kỹ năng cho học sinh, Nhà trường cần
chú trọng giáo dục bù đắp tâm hồn đẹp cho các em. Mọi cảm xúc, riêng biệt, cá
tính sáng tạo của học sinh ln được tơn trọng, khơng bị áp đặt một cách máy móc,
rập khuôn theo phương các giáo dục cũ xưa lỗi thời, lạc hậu. Trường học là nơi
thầy cô, học sinh, phụ huynh đề cảm thấy hạnh phúc trong quá trình dạy học ln
tự hào về ngơi trường mình đang sống.
1.4. Cơ sở thực tiễn
1.4.1. Đặc điểm tình hình của Đồn trường và ĐVTN tại trường THPT
Nguyễn Cảnh Chân
Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT Nguyễn Cảnh Chân là một tổ chức
chính trị xã hội, hoạt động dưới sự chỉ đạo trực tiếp của Đảng bộ, Ban Giám Hiệu
nhà trường và BTV Huyện Đồn Thanh Chương. Là tổ chức nịng cốt chính trị
trong mọi hoạt động và phong trào của ĐVTN.
BTV Đoàn trường có phẩm chất và bản lĩnh chính trị vững vàng, trung thành
với chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, có đạo đức lối sống trong
sáng, lành mạnh, gương mẫu, có ý thức tổ chức kỷ luật, phong cách và phương
pháp cơng tác tốt. Có sức khỏe, có tâm huyết và lịng nhiệt tình cao, có khả năng
vận động thanh niên, cán bộ ĐVTN nhà trường tín nhiệm cao. Có trình độ học vấn
năng lực cơng tác xã hội, có khả năng tham gia xây dựng và tổ chức thực hiện các

8


chủ trương, Nghị quyết của Đảng, Đoàn cấp trên vào lĩnh vực cơng tác mà mình
phụ trách.
Điểm nổi bật của Đồn trường THPT Nguyễn Cảnh Chân đó là làm tốt cơng
tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức lối sống, nhân cách cho ĐVTN. Công tác
tổ chức và xây dựng Đoàn được chú trọng và nâng lên tầm cao mới với nhiều giải
pháp thiết thực, tham gia nhiệt tình và có hiệu quả các hoạt động chính trị của
huyện Đồn, UBND huyện giao phó.
Đồn trường THPT Nguyễn Cảnh Chân là đơn vị dẫn đầu tồn huyện trong
cơng tác Đồn và phong trào thanh niên, nhiều năm liền TW Đoàn tặng Bằng khen.
1.4.2. Những thuận lợi và khó khăn của việc đảm bảo công tác an ninh
trường học cho học sinh trường THPT Nguyễn Cảnh Chân thơng qua hoạt
động Đồn và phong trào thanh niên
1.4.2.1. Thuận lợi
Từ ngày đầu thành lập, hoạt động của Đoàn và phong trào thanh niên của
nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Chi ủy, Ban giám hiệu
nhà trường và BCH huyện đoàn Thanh Chương. Hoạt động Đoàn và phong trào
thanh niên của nhà trường ln có sự ủng hộ và phối hợp nhuần nhuyễn với các tổ
chức đoàn thể khác trong nhà trường, sự ủng hộ của đội ngũ GVCN, tham gia nhiệt
tình của tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường đặc biệt là các đoàn
viên chi đoàn giáo viên, của ĐVTN học sinh nhà trường.
Sự phát triển vượt bậc của khoa học, công nghệ hiện nay đã có những đóng
góp vơ cùng quan trọng, làm thay đổi cơ bản mọi mặt của đời sống kinh tế - xã hội
các quốc gia và quốc tế. Đặc biệt, với sự ra đời, phát triển của máy tính, mạng
Internet, điện thoại thơng minh…, đã tạo nên những đột phá trong kết nối, chia sẻ
thông tin, thúc đẩy phát triển kinh tế, giao lưu văn hóa . Bản chất internet là môi
trường mở cho phép người sử dụng được tự do cung cấp, tìm kiếm và sử dụng
thơng tin, tính truyền tải nhanh, diện tham chiếu rộng, thơng tin gần như tức thì, dễ

tạo hiệu ứng xã hội theo chiều rộng. Tính ưu trội của mạng xã hội với sự đa dạng
của các trang mạng xã hội được sử dụng hiện nay như: Facebook, Youtube, Zalo,
… còn tạo ra khả năng giao lưu, chia sẻ, kết nối cộng đồng rất thuận lợi. Đây là
tính năng đặc biệt hấp dẫn đối với những người sử dụng.
ĐVTN học sinh hiện nay đã và đang tiếp cận, sử dụng các trang mạng xã hội
với nhiều mục đích khác nhau: tìm kiếm tài liệu phục vụ học tập, trao đổi thông tin
hữu ích, chia sẻ, kết nối bạn bè,…Đa số học sinh trường THPT Nguyễn Cảnh Chân
có tài khoản Facebook, các chi đồn đều có nhóm riêng. Nhiều HS có điện thoại
thơng minh truy cập mạng dễ dàng. Với đặc điểm các trang mạng xã hội có lượng
người sử dụng đơng đảo, thơng tin truyền tải nhanh chóng và lan tỏa.
Về phương tiện di chuyển, đa số học sinh có xe máy điện, xe đạp điện nên
các hoạt động Đoàn nếu được tổ chức ở các khu vực gần thì các em ln ln sẵn
sàng và tích cực tham gia các hoạt động.
1.4.2.2. Khó khăn
9


Chất lượng đầu vào của học sinh nhà trường chưa cao, ý thức tự giác học
tập và rèn luyện của ĐVTN học sinh cịn yếu, gây khó khăn cho cơng tác giáo dục
của Đoàn. Địa bàn tuyển sinh của trường trên diện rộng lớn gồm nhiều xã, một
lượng HS lớn ở xa trường như: Thanh Hương, Ngọc Lâm, Thanh An, Thanh Thủy,
Thanh Thịnh…. Nhiều học sinh ở trọ học nên ảnh hưởng lớn đến cơng tác quản lý
Đồn viên. Đội ngũ cán bộ Đoàn là giáo viên kiêm nhiệm và cán bộ Đoàn là học
sinh kĩ năng Đoàn hội chưa cao, ảnh hưởng đến chất lượng tổ chức hoạt động.

Chương 2. Một số giải pháp quản lý, tổ chức, đảm bảo công tác an ninh
trường học thông qua hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên ở trường
THPT Nguyễn Cảnh Chân
2.1. Tăng cường vai trò chỉ đạo của Đảng ủy - Ban giám hiệu, Ban phụ
trách công tác an ninh trường học

Đồn TNCS Hồ Chí Minh do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng cộng sản Việt
Nam sáng lập và lãnh đạo. Bởi vậy, vai trò lãnh đạo của Đảng đối với hoạt động
Đoàn và phong trào thanh niên là một yếu tố quan trọng góp phần làm cho tổ chức
Đoàn trong trường học phát triển, để các hoạt động Đồn và phong trào thanh niên
thực sự góp phần hồn thành nhiệm vụ chính trị của đơn vị, trong đó có hoạt động
đảm bảo an ninh trật tự cho HS góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện.
Vai trò lãnh đạo của Đảng bộ nhà trường đối với an ninh trường học của tổ
chức Đoàn thể hiện ở các mặt sau:
- BCH Đảng bộ nhà trường lãnh đạo, chỉ đạo công tác xây dựng và tổ chức
thực hiện của Đoàn đối với kế hoạch hoạt động của năm học, các chương trình
hành động lớn của Đồn.
- BCH Đảng bộ nhà trường lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức Đoàn phối hợp với các
tổ chức đoàn thể khác trong nhà trường, thực hiện tốt các nhiệm vụ do cấp ủy, Ban
giám hiệu nhà trường giao phó.
- BCH Đảng bộ nhà trường lãnh đạo tồn diện đối với cơng tác Đồn. BTV
Đảng ủy trường phân công nhiệm vụ cho một đồng chí trong BGH trực tiếp phụ
trách cơng tác thanh niên, chỉ đạo, theo dõi và báo cáo BCH Đảng bộ về các vấn đề
liên quan đến cơng tác Đồn và phong trào thanh niên.
Ban phụ trách công tác an ninh trường học tăng cường chỉ đạo các hoạt
động đảm bảo công tác an ninh trường học, kiểm tra việc thực hiện các văn bản
quy phạm pháp luật của Nhà nước, văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo, của liên
Bộ, liên ngành và của địa phương về công tác bảo đảm an ninh chính trị, trật tự an
tồn xã hội trong nhà trường.
10


Trong cơng tác trọng tâm của năm học thì Ban giám hiệu nhà trường xây
dựng kế hoạch, triển khai thực hiện hiệu quả các hoạt động giáo dục trong đó có
tăng cường và tổ chức tốt việc đảm bảo an ninh trường học. Xây dựng bộ tiêu chí
đánh giá thi đua, khen thưởng của nhà trường, trong đó việc đảm bảo an ninh

trường học trong cán bộ, GV và HS là một trong những tiêu chí bắt buộc để đánh
giá thi đua, khen thưởng từng tổ chuyên môn, lớp học, từng cán bộ, GV và HS nhà
trường hàng năm.
2.2. Phát huy tinh thần chủ động sáng tạo của cán bộ Đoàn
Cán bộ Đoàn là những người nằm trong BCH Đoàn trường, BCH các chi
đoàn; chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch và tổ chức, phối hợp tổ chức các hoạt
động cho ĐVTN; chất lượng đội ngũ cán bộ Đồn đóng vai trị quyết định đối với
kết quả hoạt động. Vì vậy, công tác bồi dưỡng, quy hoạch đội ngũ cán bộ Đồn
ln được Đảng ủy – BGH nhà trường coi trọng. Đội ngũ cán bộ giáo viên làm
cơng tác Đồn kiêm nhiệm của trường THPT gồm các đồng chí có trình độ chun
mơn nghiệp vụ vững vàng, là những giáo viên hằng năm xếp loại chuyên môn từ
loại khá trở lên; có tuổi đời cịn trẻ đúng theo hướng dẫn của Trung ương Đồn
TNCS Hồ Chí Minh; là các giáo viên có nhiệt huyết và đam mê với các hoạt động
của tuổi trẻ trường học. Đảng ủy – BGH nhà trường luôn chú trọng, tạo điều kiện
để đội ngũ cán bộ Đồn được học tập, nâng cao trình độ kỹ năng cơng tác Đồn,
Hội; cơ chế chính sách cho đội ngũ cán bộ Đoàn hoạt động được thực hiện theo
đúng quy định.
Đội ngũ cán bộ Đoàn là học sinh được lựa chọn, và bồi dưỡng thông qua các
hoạt động thực tiễn ở các chi đoàn. Đối với đội ngũ các chi đồn, BCH Đồn
trường ln có sự phối hợp với GVCN các lớp để trong các kỳ đại hội chi đồn
xây dựng một đội ngũ BCH chi đồn có chất lượng, có năng lực triển khai, cụ thể
hóa các kế hoạch hoạt động của BCH Đoàn trường tại chi đoàn mình. Đối với
BCH Đồn trường là học sinh được lựa chọn từ cán bộ các chi đồn, ln được đào
tạo và bồi dưỡng nhằm phát huy vai trò dẫn đầu, chủ động và sáng tạo.
2.3. Bám sát các chỉ đạo của Đoàn cấp trên
Đoàn trường THPT Nguyễn Cảnh Chân được sự chỉ đạo trực tiếp từ Huyện
đoàn Thanh Chương. Các chương trình, kế hoạch của Đồn trường được BCH
Huyện đồn phê duyệt. BCH Huyện Đồn lãnh đạo chỉ đạo cơng tác xây dựng và
tổ chức thực hiện của Đoàn đối với kế hoạch hoạt động, các chương trình hành
động của Đoàn trường. Đối các hoạt động cụ thể, BCH đoàn trường luôn báo cáo

kết quả của hoạt động. Thực hiện tốt vai trị đầu tàu gương mẫu trong phong trào
đồn của huyện. Ln làm tốt những nhiệm vụ mà Đồn cấp trên giao phó.
2.4. Nâng cao vai trị của các tổ chức Đồn trường, Cơng đồn
Trường THPT có đối tượng giáo dục chủ yếu là đoàn viên thanh niên từ độ
tuổi từ 15 – 19 tuổi. Đồn TNCS Hồ Chí Minh trong trường THPT, với vai trò là
một thành viên của hội đồng giáo dục nhà trường và với đặc thù trong tổ chức các
hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên; tổ chức Đồn có nhiều thế mạnh trong
11


cơng tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống, giáo dục pháp luật, giáo dục
kỹ năng, giáo dục hướng nghiệp ... cho ĐVTN học sinh, qua đó góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục tồn diện trong trường học. Sau khi Ban giám hiệu lập kế
hoạch các hoạt động của năm học Đoàn trường nghiên cứu đưa ra kế hoạch hoạt
động Đồn của năm học trong đó chú trọng đến các hoạt động đảm bảo an ninh
trường học, tuyên truyền phổ biến, giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống,
kỹ năng sống. Phối hợp với Cơng đồn tổ chức, động viên khuyến khích các GV
tham gia các hoạt động.
BCH Đoàn trường xây dựng quy chế phối hợp hoạt động với BCH Cơng
đồn nhà trường, chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp tổ chức một số hoạt động
như: Các hoạt động nhân đạo, thiện nguyện, kỷ niệm 20/10, 20/11, 8/3, 26/3,... Các
hoạt động có sự phối hợp với Cơng đồn nhà trường phải được xây dựng kế hoạch
cụ thể, chi tiết; thể hiện rõ vai trò, trách nhiệm của từng tổ chức khi phối hợp hoạt
động.
Các giáo viên được phân công phụ trách các Chi đoàn, các câu lạc bộ, trọng
tài các giải thể thao, nghiên cứu các nội dung của các buổi ngoại khóa, tìm kiếm tài
liệu hoặc hệ thống hóa các kiến thức liên quan để cung cấp cho học sinh nghiên
cứu, quản lý học sinh các buổi tham quan thực tế,...Giáo viên tham gia các hoạt
động phải là những giáo viên có kinh nghiệm, tâm huyết với cơng việc, có lượng
kiến thức về lĩnh vực mình phụ trách hoặc có thời gian đầu tư nghiên cứu, được

cung cấp tài liệu, được tạo điều kiện tập huấn về hoạt động các nội dung do cấp
trên tổ chức. Giáo viên không phải là làm thay cho học sinh, không phải là cầm tay
chỉ việc. Mà phải là định hướng kiến thức cho học sinh, có thể tuyên truyền các
vấn đề cụ thể ở các giờ chào cờ, ngoại khóa, giờ sinh hoạt lớp, sinh hoạt 15 phút
đầu buổi. Giải đáp, tư vấn các vấn đề mà học sinh thắc mắc khi tham gia các hoạt
động Đoàn và phong trào thanh niên.
2.5. Xây dựng kế hoạch các hoạt động đảm bảo an ninh trường học cho
học sinh
- Căn cứ các Công văn của Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Căn cứ các Kế hoạch của Sở GD&ĐT Nghệ An
- Căn cứ vào công văn chỉ đạo của Huyện Đoàn Thanh Chương.
- Căn cứ vào kế hoạch của Nhà trường, tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh
và Cơng đồn phát động các hoạt động của trường.
- Căn cứ vào mục tiêu giáo dục, chương trình đảm bảo an ninh trật tự trong
nhà trường.
- Căn cứ vào tình hình thực tế của HS và phong trào bề nổi của nhà trường.
- Căn cứ vào khả năng phối hợp thực hiện giữa nhà trường, Đoàn Thanh
niên, các GV, ...
- Căn cứ vào cơ sở vật chất, điều kiện kỹ thuật hỗ trợ trong nhà trường.
- Căn cứ vào nội dung, mục tiêu hoạt động với mục tiêu giáo dục tư tưởng,
đạo đức, lối sống cho học sinh.
Từ đó xây dựng bản kế hoạch cụ thể, chi tiết phù hợp với từng hoạt động.
12


2.6. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, truyền thông nhằm tác động vào
nhận thức thái độ của giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của việc tăng
cường công tác an ninh trường học
Công tác tuyên truyền về các hoạt động đảm bảo công tác an ninh trường
học phải đảm bảo thường xuyên liên tục, vào thứ 2 giờ chào cờ, các chương trình

phát thanh, các buổi hoạt động ngồi giờ lên lớp. Cơng tác tun truyền quan
trọng, tạo cho HS hiểu về tình hình an ninh trật tự, giúp HS hiểu để từ đó khơng vi
phạm. Các hoạt động đảm bảo an ninh trường học thường có kết quả theo từng
tuần, từng hoạt động nên cần cập nhật kết quả từ đó khen, động viên các tập thể
làm tốt, và phê bình các tập thể chưa đạt yêu cầu.
Sử dụng tốt hệ thống truyền thông như facebook để tuyên truyền và quảng
bá về các hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên, tuyên truyền giáo dục pháp
luật. Để cơng tác thơng tin tun truyền, vận động đồn viên trên mạng có hiệu quả
thì Đồn trường cần làm tốt các nội dung:
- Mỗi cán bộ đoàn trong Đoàn trường cần sự tham gia tích cực các hoạt động
và chia sẻ thông tin để tạo thành trào lưu, cỗ vũ lối sống tích cực, nhân văn, vì
cộng đồng; Mỗi thơng tin đăng lên mạng phải được chọn lọc chính xác, ngắn gọn,
phù hợp với môi trường trong nhà trường, hạn chế những thông tin xấu, tác động
tiêu cực đến HS.
- Tuyên truyền các hoạt động đảm bảo an ninh trường học thơng qua hoạt
động Đồn và phong trào thanh niên, các hoạt động nhân đạo, tình nguyện, các quỹ
học bổng, tư vấn nghề nghiệp, ... Tuyên truyền gương người tốt, việc tốt, mơ hình
hay, cách làm sáng tạo của các học sinh trong nhà trường.
- Mỗi cán bộ Đoàn, mỗi giáo viên trong nhà trường tích cực tham gia hội,
nhóm, kết bạn với học sinh để kịp thời nắm bắt những tâm tư, nguyện vọng, chấn
chỉnh những tư tưởng lệch lạc của học sinh. Từ đó, đề xuất tổ chức các hoạt động
đảm bảo công tác an ninh trường học phù hợp. Làm tốt công tác tuyên truyền, tư
vấn cho học sinh qua mạng cho học sinh tạo sự tương tác, kết nối gần gũi không
khoảng cách giữa giáo viên và học sinh, giữa cán bộ Đoàn và các đoàn viên thanh
niên.
2.7. Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm các lớp
Việc đảm bảo an ninh trật tự, đảm bảo an toàn trong mỗi lớp học tạo điều
kiện cho các em học sinh phát huy khả năng của mình, người GVCN đóng một vai
trị rất quan trọng. Trước hết GVCN cần xây dựng một tập thể lớp tốt, có sự cảm
thơng chia sẻ, gắn bó với nhau. Một tập thể luôn hướng tới và hoạt động trên các

giá trị như: Tơn trọng, đồn kết, u thương, có tinh thần trách nhiệm, biết giải
quyết các xung đột không bằng bạo lực.
Dựa vào nội quy của Nhà trường đã được quy định, mỗi tập thể lớp xây
dựng nội quy lớp học của mình. Nội quy lớp học là những quy định của tập thể
riêng đã được xây dựng, thừa nhận và thống nhất. Việc xây dựng nội quy lớp học
thì GVCN phải phối hợp tham gia và là thành phần chủ đạo. Việc thực hiện nôi
13


quy lớp học là sự ràng buộc của tập thể lớp, được tập thể lớp giám sát, đối với
những trường hợp vi phạm nội quy nhiều lần, luôn tái phạm hoặc vi phạm kỷ luật
thì GVCN chủ động trong việc giáo dục hoặc phối hợp với gia đình, Đồn trường
để phối hợp giáo dục.
Mỗi tập thể lớp đều lập nhóm facebook riêng tư để tạo mối liên hệ trên môi
trường ảo với admin là lớp trưởng hoặc bí thư với sự giám sát của GVCN. Kênh
facebook là để trao đổi, đánh giá các thành viên trong lớp (nếu có). Một số thành
viên chưa có điện thoại thơng minh hoặc ít sử dụng mạng thì khơng bắt buộc. Bên
cạnh đó là các nhóm Messenger chung, riêng của lớp cũng được thành lập với các
nội dung thông báo chung cho cả lớp, trao đổi tình hình học tập, giao bài tập của
các giáo viên bộ mơn. Lớp trưởng, bí thư thơng báo vi phạm từng cá nhân cụ thể
và tình hình khắc phục lỗi theo tin nhắn riêng, hạn chế phê bình trên nhóm chung
của cả lớp.
Đồn trường lập nhóm Zalo “Đồn trường và các GVCN” do bí thư làm
trưởng nhóm, các giáo viên trong BCH thường trực để thông báo kịp thời những
chủ trương, những hoạt động của Đoàn để GVCN được biết để GVCN luôn bám
sát đồng hành cùng các em học sinh. Nhóm cũng là cầu nối của các ban Giám thị,
ban an ninh xung kích, đội cờ đỏ, đội môi trường xanh – sạch – đẹp với các GVCN
để các GVCN nắm rõ tình hình lớp của mình để từ đó khắc phục. Quy định chung
là giao ban từ 10h đến 10h30’ sáng thứ 7 về tình hình an ninh trật tự các kế hoạch
các phong trào để tiết sinh hoạt lớp các GVCN triển khai hoặc nghe các em Bí thư

hoặc lớp trưởng triển khai và GVCN giám sát và góp ý.
Đối với GVCN thì cần tun truyền và khích lệ Đồn viên thanh niên tham
gia tích cực các hoạt động đoàn và phong trào thanh niên do Đồn trường tổ chức.
GVCN tham gia đơn đốc, tư vấn, giúp HS hiểu ý nghĩa các hoạt động. Khuyến
khích sự sáng tạo của Đoàn viên thanh niên khi tham gia các hoạt động. Khi tham
gia các hoạt động tốt thì tạo nên một tập thể đồn kết, sáng tạo, tạo nên một lớp
học thân thiện hướng tới xây dựng một lớp học hạnh phúc.
2.8. Xây dựng mối liên hệ GVCN – Đồn – Phụ huynh
Gia đình và nhà trường là những thành tố quan trọng trong việc giáo dục học
sinh. Mối liên hệ giữa GVCN – Đoàn – Phụ huynh được xây dựng thành quy chế.
GVCN là người quản lý tồn diện lớp của mình, giữ vai trị chủ đạo trong việc
phối hợp các lực lượng giáo dục. Đoàn trường đóng vai trị tổ chức việc phối hợp.
Việc phối hợp ba lực lượng giáo dục khi học sinh vi phạm các lỗi: bỏ học để đi
chơi điện tử, đánh nhau có tổ chức, bạo lực học đường, đi xe máy đến trường khi
chưa đủ tuổi, sử dụng điện thoại trong giờ học để chơi điện tử,…
Việc kết hợp Phụ huynh để cùng nhau giáo dục học sinh cũng không kém
phần quan trọng. Phải làm cho phụ huynh tin tưởng nhà trường. Đặc biệt phải hình
thành trong Phụ huynh thói quen tìm hiểu tình hình học tập của con em mình bằng
cách liên hệ trực tiếp hoặc gián tiếp với GVCN. Để tiếp xúc được với Phụ huynh
thì GVCN nên chuẩn bị tốt nội dung cần trao đổi, chính xác, rõ ràng, cụ thể. Có
như thế Phụ huynh mới thấy được GVCN đã quan tâm sâu sắc đến con mình từ đó
14


yên tâm tin tưởng nhà trường. GVCN lớp cần kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh
trong quá trình giáo dục học sinh; kịp thời liên hệ, báo cáo việc thực hiện nề nếp,
kết quả học tập của các em, đề nghị gia đình phối hợp trong việc uốn nắn các em
chưa ngoan.
GVCN và cha mẹ học sinh phải thống nhất phương hướng phấn đấu của lớp
đặt trong kế hoạch chung của nhà trường, đặc biệt thống nhất được các biện pháp

thực hiện. Đối với những học sinh vi phạm kỷ luật của nhà trường, lớp, tùy theo
mức độ vi phạm GVCN sẽ thông báo bằng điện thoại hoặc mời gặp trực tiếp để
thống nhất biện pháp giáo dục. GVCN yêu cầu Phụ huynh cung cấp số điện thoại
của mỗi phụ huynh, và Phụ huynh ghi số điện thoại của mình để tiện liên hệ. Khi
phụ huynh đến trường thì ngồi gặp trực tiếp GVCN ra thì Đồn trường cử giáo
viên trực để gặp mặt và tư vấn cho phụ huynh đó. Các trường hợp mời phụ huynh
đến trường là những trường hợp cần sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường.
Đồn trường thống nhất với GVCN đối với những loại vi phạm nào thì mời phụ
huynh đến trường. Cần phát huy rõ vai trò tư vấn cho học sinh, phụ huynh của ban
tư vấn, đối với các trường hợp cụ thể nghiêm trọng cần sự phối hợp giáo dục quản
lý của phụ huynh thì mới mời phụ huynh lên phối hợp.
Nói tóm lại, việc bồi dưỡng kiến thức văn hóa và rèn luyện phẩm chất, năng
lực học sinh khơng những cần có sự phối hợp nhịp nhàng giữa GVCN và phụ
huynh học sinh mà còn cần nhiều sự phối hợp khác ví dụ như sự phối hợp giữa
GVCN và giáo viên bộ môn hoặc GVCN với cán bộ đoàn trường….Tất cả những
sự phối hợp này đều nhằm hướng tới một mục tiêu. Đó là giúp cho các em học sinh
của chúng ta ngày càng hoàn thiện về phẩm chất, đạo đức và năng lực để có một
nền tảng vững chắc trong những năm tiếp theo của sự nghiệp học vấn.
2.9. Tăng cường vai trò liên lạc điện tử Vnedu
Vận động phụ huynh tham gia Sổ liên lạc điện tử Vnedu là một ứng dụng
của dịch vụ truyền thông đa phương tiện, là phương tiện giúp nhà trường, GVCN
kết nối, truyền tải mọi thông tin cần thiết tới phụ huynh học sinh một cách nhanh
chóng và hiệu quả như: thơng tin về q trình học tập, rèn luyện của học sinh, kết
quả học tập, các thông báo về họp phụ huynh, nghỉ lễ, tết,…Sổ là cầu nối giữa nhà
trường – phụ huynh – học sinh. Ứng dụng sổ liên lạc điện tử giúp phụ huynh tra
cứu thông tin trong học bạ điện tử của con mình. Sổ liên lạc điện tử giúp rút ngắn
khoảng cách giữa nhà trường và gia đình, nhanh chóng, hiệu quả, xây dựng mối
quan hệ mật thiết hai chiều trong quản lý và giáo dục.
Các hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên thường hoạt động sau giờ học
hoặc các buổi khơng học chính khóa hay học thêm ở trường. Việc thơng báo việc

tham gia của học sinh cho gia đình là rất quan trọng cầu nối để thơng báo đó là sổ
liên lạc điện tử. Nếu hoạt động chung của cả trường thì thông báo Vnedu chung cả
trường. Nếu hoạt động riêng của các chi đoàn hoặc một số thành viên các chi đồn
thì GVCN thơng báo cho phụ huynh cả lớp hoặc cho các phụ huynh có con tham
gia. Việc theo dõi số các tin nhắn đã gửi được Đoàn trường giám sát và báo cáo
BGH sau mỗi học kỳ.
15


Phụ huynh cần biết rõ con mình buổi nào là tham gia học tập học chính học
thêm, buổi nào là tham gia các hoạt động Đồn. Để từ đó quản lý và theo dõi được
con em mình. Nắm được tình hình hoạt động của Đồn trường và tạo điều kiện
tham gia xây dựng và ủng hộ các phong trào của Đồn trường.
2.10. Phát huy kỷ luật tích cực
Việc mắc lỗi của học sinh được coi như lẽ tự nhiên của quá trình học tập và
phát triển. Nhiệm vụ quan trọng của nhà trường là tổ chức các hoạt động Đoàn và
phong trào thanh niên làm thế nào để tự học sinh nhận thức được bản thân, tự kiểm
soát được hành vi thái độ, trên cơ sở các quy định quy ước được xây dựng thỏa
thuận của học sinh với tổ chức Đoàn, với Nhà trường. Khi học sinh mắc lỗi thì cần
có người chỉ ra cho các em nhận ra lỗi của mình để tự điều chỉnh. Việc tự nhận ra
lỗi của mình để điều chỉnh bản thân là cơ sở cho sự phát triển hoàn thiện nhân
cách, kỷ luật tích cực khơng làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của học sinh,
có sự thỏa thuận giữa giáo viên và học sinh phù hợp với đặc điểm tâm lý của học
sinh.
Các lỗi của học sinh được theo dõi sát sao, các lực lượng giám sát như đội
cờ đỏ trực ở các lớp đầu giờ khi sinh hoạt 15 phút, đội an ninh xung kích trực tại
cổng trường, đội mơi trường, giáo viên BCH Đồn trường trực giám sát, ban Giám
thị nhà trường, camera theo dõi. Khơng bỏ sót một lỗi nào. Các lỗi xảy ra được tìm
hiểu nguyên nhân trực tiếp, chẳng hạn như việc vắng học phải tìm hiểu các em học
sinh hoặc giáo viên chủ nhiệm để biết rõ nguyên nhân. Việc xử lý theo cam kết,

của các em học sinh,mỗi tuần tạo điều kiện cho các em khắc phục lỗi vào ngày thứ
7 hoặc cuối mỗi đợt thi đua, lỗi đi chậm, không đồng phục nếu khắc phục thì
khơng bị trừ điểm nếu khơng khắc phục thì bị trừ điểm cuối đợt thi đua, các lỗi
khác như không đội mũ bảo hiểm, hút thuốc lá, vi phạm đầu tóc,...Thì dù khắc
phục vẫn bị trừ ¼ số điểm. Các hình thức khắc phục lỗi được đăng ký với đội môi
trường xanh – sạch – đẹp làm các công việc như vệ sinh các khu vực trong nhà
trường, cắt cỏ sân trường, cắt tỉa cây cảnh, chăm sóc vườn rau, vườn hoa. Các cơng
việc khắc phục lỗi được tiến hành vào ngày thứ 7 tình nguyện, hịa nhập với khơng
khí chung của phong trào Đồn, các em khắc phục lỗi được đăng ký và hướng dẫn
cách làm và có giám sát kết luận. Nếu khơng bố trí được cơng việc hoặc thời gian
các em có thể khắc phục lỗi tại nhà bằng hình thức thu gom giấy loại mỗi em ít
nhất 1kg nạp vào ngày thứ 7. Việc nạp giấy loại nhắc nhở các em lần sau không tái
phạm, và nhắc các em chịu trách nhiệm sau vi phạm của mình. Đồn trường sau
khi gom giấy loại có thể bán đi, tạo các nguồn thu để đóng góp thêm vào phong
trào thiện nguyện. Các em đóng góp giấy cũng thấy việc làm của mình có ích.
Việc tăng cường theo dõi và giám sát cũng ngăn cản sự vi phạm của các em.
Hạn chế sự vi phạm là một trong những trách nhiệm của người làm công tác Đồn.
Việc kiểm tra thường xun, việc theo dõi lấy thơng tin từ các em học sinh, việc
giải quyết các mâu thuẫn trên facebook, mâu thuẫn sau va chạm được báo cáo kịp
thời. Phải ngăn chặn triệt để, nhiều lúc giải quyết, tư vấn ngăn chặn trước khi mâu
thuẫn xảy ra. Sau khi các sự việc mâu thuẫn, vi phạm kỷ luật, bạo lực học đường
16


xảy ra thì người cán bộ Đồn trong tổ tư vấn cũng phải giải quyết vấn để một các
triệt để, tìm rõ nguyên nhân, nắm rõ sự việc phối hợp các lực lượng nếu cần thiết.
Việc xử lý các vụ việc phải theo hướng kỷ luật tích cực.
2.11. Phát huy vai trị tổ tư vấn nhà trường
Tổ tư vấn ln có thành viên trực hàng ngày là Giáo viên trực trong BCH
Đồn trường, trực tiếp kiểm tra tình hình đồn viên, giám sát các ban an ninh xung

kích, cờ đỏ. Xử lý các vi phạm của học sinh, đồng thời tư vấn trực tiếp các vấn đề
mà học sinh gặp phải khi xử lý các tình huống.
Tổ tư vấn lồng ghép với các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động Đoàn tổ
chức đưa ra các vấn đề học sinh quan tâm, giúp định hướng cho học sinh việc lựa
chọn nghề nghiệp trong tương lai. Định hướng cho học sinh tự nhận thức được bản
thân và có khả năng ứng phó tích cực trước những khó khăn, thử thách trong cuộc
sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bè bạn và xã hội, sống tích cực,
chủ động, an tồn, hài hịa và lành mạnh.
Tổ tư vấn thường xun tham gia các mạng xã hội với học sinh, giám sát,
tìm hiểu các thơng tin, để từ đó đưa ra các lời khuyên chân thành. Hỗ trợ và can
thiệp đối với những học sinh đang gặp phải những khó khăn trong đời sống tâm lý
để chủ động ngăn ngừa một cách có hiệu quả và kịp thời những tác động tiêu cực
gây bất ổn ảnh hưởng đến học tập và đời sống sinh hoạt hằng ngày của học sinh.
Tư vấn giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên, quan hệ, giao tiếp, ứng
xử với gia đình, giáo viên và bạn bè, phương pháp học tập, tham gia các hoạt động
xã hội, thẩm mỹ, tư vấn về các giá trị sống, kỹ năng sống, tư vấn các vấn đề khác
theo mong muốn của học sinh, tư vấn, giáo dục kỹ năng, biện pháp ứng xử văn
hóa, phịng, chống bạo lực, xâm hại và xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành
mạnh, thân thiện, tư vấn tăng cường khả năng ứng phó, giải quyết vấn đề phát sinh
trong mối quan hệ gia đình, thầy cơ, bạn bè và các mối quan hệ xã hội khác, tình
yêu, quan hệ bạn bè với bạn cùng giới và khác giới.
Kết hợp với các học sinh để tư vấn đồng đẳng, có những vấn đề cần bạn bè
tư vấn. Có những vấn đề tạo nên sự tranh cãi các bạn cùng lứa để các em nói ra các
suy nghĩ của mình một các tự nhiên. Để từ đó người tư vấn hiểu rõ vấn đề và giải
quyết sự việc.
2.12. Phối hợp có hiệu quả với ban giám thị nhà trường
Ban giám thị được thành lập với sự tham mưu của BCH Đoàn trường gồm
các giáo viên trong nhà trường. Ban giám thị phân công lịch trực cho các thành
viên vào các ngày trong tuần, thành viên trực có nhiệm vụ theo dõi, quản lý nề nếp
dạy của giáo viên và nề nếp dạy của giáo viên và nề nếp học tập của học sinh.Các

học sing vắng được tìm hiểu nguyên nhân có thể từ học sinh, từ giấy xin phép hoặc
từ giáo viên chủ nhiệm. Học sinh xin ra về phải có giấy xin về trước phải được sự
đồng thuận và có chữ ký của giáo viên bộ mơn, GVCN, giám thị, giáo viên trực
Đoàn trường và ban giám hiệu sau đó mới trình bảo vệ xin phép ra về. Giám thị
giám sát các em học sinh học và tình hình giảng dạy của giáo viên, phát hiện các
17


em học sinh sử dụng điện thoại chơi trò chơi trong giờ học, hoặc nhắc nhở các em
đang ngủ trong giờ học. Giám thị kết hợp với Đoàn trường phát hiện và giải quyết
các trường hợp vi phạm kỷ luật, ngăn chặn bạo lực học đường. Kiểm tra phát hiện
tình trạng học sinh hút thuốc trong trường. Đoàn trường phối hợp với giám thị, với
phụ huynh giải quyết các vụ việc ngồi trường như tình trạng bỏ học chơi điện tử,
vào các quán Internet trong giờ học, tình trạng đi xe máy đến trường khi chưa đủ
tuổi hoặc chưa có bằng lái xe.
Các lỗi vi phạm được phản ánh đầy đủ trong sổ trực, cuối tuần tổng hợp kết
hợp kết quả để giao ban với GVCN, Đoàn trường và đưa vào hồ sơ công tác thi
đua của nhà trường: đối với giáo viên sử dụng kết quả trực trong đánh giá xếp loại
chuẩn giáo viên, đối với học sinh sử dụng kết quả như là một tiêu chí để GVCN
đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh, các học sinh vi phạm nhiều lỗi và vi
phạm kỷ luật và khơng có dấu hiệu tiến bộ, kết quả trực được đưa vào tổng hợp
trong hồ sơ đề nghị kỷ luật (nếu có). Điểm tổng hợp của giám thị là một trong các
tiêu chí thi đua để chấm điểm thi đua cho các tập thể lớp.
2.13. Phối hợp với các tổ chức ngồi nhà trường
- Phối hợp với cơng an huyện tổ chức các buổi ngoại khóa với chủ đề giáo
dục pháp luật, an tồn giao thơng cho ĐVTN HS.
- Phối hợp với Cơng an thị trấn nơi trường đóng để giải quyết tình trạng mất
trật tự ngồi trường liên quan đến học sinh. Đảm bảo công tác an ninh của nhà
trường trong các ngày lễ lớn.
- Phối hợp với Hội LHPN, Trung tâm Dân số kế hoạch hóa gia đình huyện

Thanh Chương phối hợp tổ chức Diễn đàn Là con gái thật tuyệt với chủ đề “Sức
khỏe - Giới tính - Tình u” , “Truyền thơng tư vấn: Chăm sóc sức khỏe sinh sản
cho vị thành niên/ thanh niên 2020”.
- Phối hợp với Huyện đoàn Thanh Chương và Viện nghiên cứu Thanh niên Trung tâm Trợ giúp pháp lý thanh niên Trung ương Đoàn về việc “Triển khai tư
vấn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật” dành cho Đoàn viên, thanh niên khối các
trường THPT; Tổ chức “Phiên tòa giả định” phổ biến, giáo dục pháp luật cho học
sinh THPT Nguyễn Cảnh Chân.
- Phối hợp với các trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp và
dạy, các trung tâm tư vấn du học để tư vấn hướng nghiệp tuyển sinh cho ĐVTN
HS.
Các hoạt động phối hợp với các tổ chức, lực lượng ngồi nhà trường vừa
giúp đa dạng hóa các chương trình tổ chức hoạt động Đồn và phong trào thanh
niên cho HS. Nâng cao chất lượng giáo dục của Đoàn, đồng thời giúp BCH Đoàn
trường tháo gỡ một số khó khăn trong q trình triển khai các chương trình hoạt
động.
2.14. Phát huy tinh thần xung kích – tình nguyện – sáng tạo của Đoàn
viên thanh niên học sinh
18


Trong tình hình mới, chất lượng ĐVTN nói chung và trong trường THPT nói
riêng có dấu hiệu đi xuống. Hiện tượng học sinh nghiện chơi điện tử, dành thời
gian quá nhiều vào Facebook, gây gổ đánh nhau,... Trong tình hình đó, Nhà trường
kết hợp với Đồn trường nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống, giáo dục đạo
đức, lối sống nếp sống cho ĐVTN học sinh nhằm phát huy tinh thần xung kích –
tình nguyện – sáng tạo.
Các hình thức tổ chức được đổi mới, đa dạng, phù hợp với đặc điểm tâm
sinh lí của ĐVTN HS. Tăng cường các hoạt động giáo dục, trang bị kỹ năng sống
cho ĐVTN HS, đặc biệt là các kỹ năng thích ứng với cuộc sống như: Kỹ năng hoạt
động nhóm, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng giao tiếp…

Tăng cường giáo dục động cơ học tập đúng đắn của HS. Phát huy tính tích
cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, tinh thần hợp tác
kỹ năng vận dụng kiến thức vào các tình huống trong học tập vào thực tiễn. Từ đó
tạo niềm vui và hứng thú vào học tập.
Tham gia các hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên là nghĩa vụ của mỗi
học sinh THPT, đồng thời là quyền lợi. ĐVTN học sinh được tham gia các hoạt
động này một cách tích cực góp phần nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần
đoàn kết. Các hoạt động được tổ chức liên tục và có hệ thống nhằm giúp mọi
ĐVTN học sinh luôn tiếp cận với các hoạt động, sẵn sàng hoạt động.
2.15. Xây dựng tốt mối liên hệ Đoàn xã – Đoàn trường
Phối hợp với BCH Đoàn các xã để tổ chức bàn giao sinh hoạt hè và theo dõi
kết quả sinh hoạt hai chiều của ĐVTN. Chủ động phối hợp với các đoàn xã để rèn
luyện kỹ năng quản lý thời gian cho học sinh thơng qua hoạt động tình nguyện tại
địa phương, chủ nhật xanh, sinh hoạt toàn đoàn tại địa phương, tham gia các hoạt
động văn hóa văn nghệ thể dục thể thao.
Việc thực hiện các cơng trình phần việc thanh niên tại các địa phương góp
phần phát huy trong ĐVTN tinh thần xung kích, tình nguyện của tuổi trẻ “ Đâu cần
thanh niên có, đâu khó có thanh niên”, qua các hoạt động tình nguyện hình thành
kỹ năng sống cho ĐVTN học sinh, góp phần xây dựng nơng thơn mới. Phát huy
tính chủ động sáng tạo và tinh thần hăng say lao động. Góp phần nâng cao chất
lượng phối hợp hoạt động giữa Đoàn trường học với tổ chức Đoàn các xã, thị trấn.
BCH Đoàn trường tổ chức họp BCH mở rộng, triển khai chương trình và
phát phiếu đăng ký cho các chi đoàn. Tổng hợp danh sách đăng ký thực hiện phần
việc thanh niên tại các địa phương và viết giấy giới thiệu cho bí thư các chi đồn
về liên hệ công tác tại các xã. Sau khi liên hệ công tác với BTV các xã, bí thư các
chi đồn báo cáo nội dung công việc, thời gian, địa điểm tổ chức thực hiện để BCH
Đồn trường phân cơng các đồng chí trong BCH về phối hợp tổ chức thực hiện.
Phiếu đăng ký phải có xác nhận của GVCN, GVCN phải có trách nhiệm phối hợp
với BCH Đồn trường trong cơng tác phân công dụng cụ quản lý HS khi tổ chức
thực hiện các phần việc thanh niên. Trong và sau q trình thực hiện ban truyền

thơng các lớp phải đưa tin và báo cáo bằng hình ảnh.
19


2.16. Phát huy vai trò mạng xã hội
Đa số học sinh THPT hiện nay sử dụng smartphone (điện thoại thông minh)
tham gia mạng xã hội như Facebook kết nối với nhau đã trở nên phổ biến, khơng
chỉ có trang cá nhân; học sinh cịn tham gia vào các hội, nhóm như những nhóm
cùng sở thích, cùng lớp, cùng trường, nhóm cùng tuổi,...Hoạt động của hội nhóm
học sinh là các thành viên chia sẻ về cuộc sống, về học tập. Bên cạnh việc cập nhật
thơng tin, hình ảnh cá nhân, những suy nghĩ hàng ngày của học sinh. Những bức
xúc của học sinh, hoặc hiểu nhầm một vấn đề nào đó. Vì vậy, Đồn trường và các
giáo viên trong trường cùng đồng hành với học sinh trên mạng xã hội.
Thành lập trang Fanpage />yêu cầu các em HS tham gia. Qua trang Fanpage Đoàn trường tổ chức các hoạt
động tuyên truyền, vận động, đăng tải các thông tin về các hoạt động Đoàn và
phong trào thanh niên. Việc xây dựng nội dung tuyên truyền trên mạng xã hội
facebook được giao cho Ban truyền thơng của Đồn trường.
Tổ chức các cuộc thi ý nghĩa nhằm mục đích tun truyền các hoạt động
Đồn, nhằm giáo dục học sinh, tuyên dương các ĐVTN tích cực tham gia các học
động, giúp phụ huynh nắm được các thơng tin tình hình hoạt động của nhà trường.
2.17. Hướng dẫn học sinh sử dụng điện thoại một cách có hiệu quả
Thay đổi phương pháp dạy và học từ truyền thụ kiến thức sang giáo viên dạy
học sinh cách học. Điện thoại thông minh rất dễ “gây nghiện” cho người sử dụng,
nhất là lứa tuổi học sinh. Do đó, cần có các biện pháp quản lý hiệu quả việc học
sinh sử dụng điện thoại phục vụ cho việc học. Đồng thời tăng cường hướng dẫn
học sinh tìm kiếm, sàng lọc, kiến thức tìm được trên mạng, cách phịng, chống tin
giả ra sao, bảo vệ những thông tin riêng tư của mình trên thế giới ảo như thế nào…
Việc sử dụng điện thoại di động trong nhà trường được Ban Giám hiệu, Đoàn
trường, các giáo viên quan tâm, chú trọng để bảo đảm hiệu quả, đúng mục đích.
Khuyến khích học sinh cách quản lý thời gian sử dụng điện thoại. Học cách

“bng bỏ” những cái khơng có ích: Lướt facebook quá nhiều, dành qua nhiều thời
gian cho chơi điện tử, xem phim, xem video quá nhiều. Xử lý nghiêm tình trạng
trong giờ học thầy cô đang dạy mà các em lén xem facebook, chơi điện tử. Các vi
phạm đó phối hợp với GVCN và phụ huynh tư vấn và giáo dục.
2.18. Rèn luyện kỹ năng quản lý thời gian cho học sinh
Để nâng cao nhận thức về kỹ năng quản lý của mình thì mỗi HS cần biết cách
đánh giá đúng năng lực sắp xếp và giải quyết công việc của mình. Khi sắp xếp các
cơng việc trong một khoảng thời gian nhất định thì phải dự liệu các tình huống
ngồi ý muốn có thể xảy ra và cần xác định bản thân có đủ khả năng hồn thành
việc đó hay không. Tránh đề ra những công việc mà khi hết thời gian định trước
vẫn chưa hồn thành thậm chí sử dụng thêm thời gian mà vẫn khơng thể hồn
thành được cơng việc đó.
Thơng qua hoạt động sinh hoạt tập thể (chào cờ hàng tuần, sinh hoạt chi
đoàn, sinh hoạt của các giáo viên chủ nhiệm các lớp vào cuối tuần..), thông qua
20


trang facebook Nhà trường, Đoàn trường tiến hành phổ biến các kế hoạch, hướng
dẫn giúp cho học sinh quản lý thời gian tốt trong quá trình học tập, rèn luyện trong
mỗi ngày. Đồn thanh niên tích cực hơn nữa và chủ động đưa ra những hoạt động
cụ thể có tính chất thi đua bằng nhiều hình thức khác nhau, tạo sân chơi, nơi giao
lưu học hỏi cho đơng đảo đồn viên, chỉ ra được điểm yếu điểm mạnh và cách
khắc phục, phát huy cho mỗi học sinh. Để quản lý học sinh tốt hơn ngồi giờ ở
trường thì đồn trường cần có sự phối hợp nhịp nhàng với phụ huynh học sinh
trong QLTG. Đội ngũ cán bộ lớp và cán bộ đoàn là những nhân tố quan trọng, tiên
phong trong các phong trào và là những người nắm được tâm tư nguyện vọng của
đa số HS khác.Vậy nên, hơn ai hết số HS này phải nhận thức một cách đúng đắn về
vai trò, ý nghĩa của việc quản lý thời gian và nâng cao kỹ năng quản lý thời
gian.Từ đó, thông qua các buổi sinh hoạt, buổi điểm danh thường ngày ban cán sự
cần đưa ra những vấn đề này để thảo luận, tổ chức các cuộc thi đua trong lớp.

Đồng thời tháo gỡ vướng mắc cho các thành viên trong lớp. Đội ngũ cán bộ lớp
phải tiếp thu ý kiến đóng góp của tập thể lớp với tinh thần cầu thị qua đó tạo điều
kiện thuận lợi về mặt tâm lý để nhấn mạnh vai trò, ý nghĩa của kỹ năng quản lý
thời gian cũng như các kỹ năng khác.
Về phía học sinh, việc nhận thức đúng đắn, đầy đủ vai trò của thời gian,
quản lý thời gian điều này rất quan trọng với mỗi HS, nhất là đối với học sinh
THPT Nguyễn Cảnh Chân, điều này giúp cho HS sử dụng thời gian một cách có ý
thức hơn. Để làm được việc đó thì mỗi HS cần: Khơng ngừng trao đổi chia sẻ, phổ
biến, giải thích tầm quan trọng của thời gian với những người xung quanh đặc biệt
là với bạn bè cùng lớp, điều này giúp cho HS có thể giải quyết được mối quan hệ
với họ.
2.19. Rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học
Bên cạnh những học sinh có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của kỹ
năng tự học vẫn còn một bộ phận khơng nhỏ các em HS THPT Nguyễn Cảnh Chân
cịn khá xa lạ với cụm từ kỹ năng tự học. Vì thế, để các em HS có ý thức rèn luyện
nâng cao kỹ năng tự học thì phải nâng cao nhận thức đúng đắn về vai trò, tầm quan
trọng của kỹ năng tự học đối với bản thân họ. Nhận thức đúng đắn mang đến cho
HS một định hướng đúng, vạch ra cho họ con đường cụ thể để đạt tới những mục
đích đúng hướng, vạch ra con đường để họ đạt được.
Để giúp HS nâng cao nhận thức về kỹ năng tự học cần có sự phối kết hợp
của gia đình, nhà trường và sự nỗ lực của mỗi HS, chú ý lồng ghép mục tiêu giáo
dục này trong các buổi sinh hoạt tập thể: khai giảng, chào cờ đầu tuần, sinh hoạt
Đoàn, sinh hoạt lớp 15 phút, sinh hoạt lớp cuối tuần, buổi sơ kết tổng kết, các buổi
sinh hoạt công dân, các ngày lễ nêu gương điển hình, vượt khó trong học tập. Từ
đó, HS sẽ thấy được mục tiêu tự học là gì? Tại sao phải tự học? muốn tự học có
hiệu quả cần phải làm như thế nào?. . .
Đồng thời, các giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm tổ chức, điều khiển,
tạo tâm lý, tạo môi trường để HS rèn luyện và phát triển kỹ năng tự học. Tăng
cường giao bài, ra bài cho HS, HS tự làm, tự kiểm tra lẫn nhau, hỗ trợ giúp đỡ HS
21

trực tiếp hoặc qua mạng. Tăng cường công tác kiểm tra, nắm bắt tư tưởng, nhận
thức và động cơ thái độ học tập tự học của HS để kịp thời điều chỉnh nội dung, kế
hoạch học tập, cũng như chấn chỉnh, uốn nắn nề nếp ý thức học tập của HS. Định
kỳ tổ chức các buổi rút kinh nghiệm học tập, tọa đàm, trao đổi kinh nghiệm
phương pháp tự học giữa GV với HS, giữa HS và HS các khối lớp với nhau. Thơng
qua, các buổi sinh hoạt Đồn, sinh hoạt lớp nắm bắt tư tưởng và chấn chỉnh nề nếp
học tập, tổ chức các hoạt động thi đua trong học tập để kích thích HS say mê tự
học, tự nghiên cứu. Tăng cường phối hợp với các lực lượng trong nhà trường: Thư
viện, GV chủ nhiệm, GV bộ môn, Đồn trường, Cơng đồn nhà trường để định
hướng kỹ năng tự học cho HS. Đẩy mạnh phong trào thi đua, trao đổi kinh nghiệm
tự học trong nhà trường, trong phạm vi lớp học. Có chính sách khuyến khích, động
viên nhằm phát triển phong trào tự học.
Để rèn luyện kỹ năng tự học cho HS, Đoàn trường cần phối hợp với phụ
huynh HS, GV chủ nhiệm, GV bộ môn. Để giáo dục HS nhận thức về tầm quan
trọng của kỹ năng tự học thì Đồn trường cần phải hiểu được đặc điểm tâm sinh lý,
nhu cầu và hứng thú của các em từ đó mới bồi dưỡng các em động cơ đúng đắn.
Bồi dưỡng cho HS động cơ tự học thông qua các buổi giáo dục truyền thống, thông
qua các hoạt động tập thể (chào cờ hàng tuần, sinh hoạt chi đồn, sinh hoạt chủ
nhiệm cuối tuần…), thơng qua trang facebook Nhà trường, Đoàn trường tiến hành
nhận xét đánh giá về học tập, phổ biến các kế hoạch, hướng dẫn HS lập kế hoạch,
thực hiện kế hoạch học tập trong quá trình học tập, rèn luyện hàng ngày, triển khai
phong trào thi đua học tốt. Xây dựng chính sách khuyến học, các học bổng cho HS
có thành tích xuất sắc trong hoạt động học tập
2.20. Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống cho Đoàn viên
thanh niên
Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ
Việt Nam nhằm tạo chuyển biến căn bản về đạo đức, lối sống phát triển toàn diện;
yêu gia đình, có đạo đức trong sáng, lối sống văn hóa; yêu nước, tự hào dân tộc,

kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; có ý thức tuân thủ pháp
luật; có năng lực và bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức và kỹ
năng lao động, trở thành những cơng dân có ích, tích cực tham gia xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Tuyên truyền, học tập nghị quyết của các cấp ủy Đảng, chính sách, pháp luật
của Nhà nước. Xây dựng và thực hiện quy tắc ứng xử văn hóa trong trường học.
Đội ngũ làm cơng tác giáo dục thanh niên, thiếu niên và nhi đồng được thường
xuyên bồi dưỡng nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ. Hàng năm
họp phụ huynh lồng ghép tuyên truyền, phổ biến, hướng dẫn và cam kết thực hiện
tốt việc giáo dục đạo đức, lối sống, góp phần hướng dẫn học tập cho con em trong
gia đình.
Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp chủ đề: “ SÁNG MÃI TẤM GƯƠNG
ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ”, nhân kỷ niệm 76 năm ngày thành lập quân đội nhân dân
Việt Nam và 31 năm ngày quốc phịng tồn dân. Nhằm ơn lại truyền thống vẻ vang
22


của quân đội nhân dân Việt Nam và giáo dục lý tưởng cách mạng cho thế hệ trẻ.
Mời cựu chiến binh ôn lại những câu chuyện hào hùng xúc động của một thời
chiến đấu oanh liệt của quân đội nhân dân Việt Nam.
Tạo động cơ cho các Đoàn viên xuất sắc học đối tượng Đảng, kết nạp các
Đảng viên trẻ là học sinh; khuyến khích thanh niên học sinh tình nguyện tham gia
các hoạt động xã hội, từ thiện nhân đạo, hoạt động lao động tập thể.
2.21.Đẩy mạnh phong trào học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh
Đổi mới nội dung và cách thức học tập 6 bài học lý luận chính trị phù hợp
với từng đối tượng đồn viên thanh niên. Gắn việc giáo dục đạo đức, lối sống văn
hóa với thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW của Bộ Chính trị “về đẩy mạnh học tập và
làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh"; trong đó đề cao sự nêu
gương của cán bộ Đoàn, cán bộ lớp, định hướng cho đoàn viên, thanh niên rèn
luyện theo tiêu chí “Tâm trong - Trí sáng - Hồi bão lớn”. Cụ thể: Đoàn trường tổ

chức cho đoàn viên, thanh niên tồn trường thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW của Bộ
Chính trị bằng các hình thức như thơng qua sinh hoạt chào cờ hàng tuần, học sinh
kể chuyện, đọc thơ, diễn kịch, hát về Bác, nêu những việc làm điển hình của học
sinh học tập đạo đức, phong cách, tư tưởng Hồ Chí Minh.
Chương trình phát thanh kể chuyện về Bác Hồ, tuyên truyền tinh thần học
tập và làm theo tấm gương đạo đức tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng câu chuyện
của Bác được học tập và làm theo diễn ra như thế nào trong chi đoàn học sinh đã
thực hiện; Trong dịp kỷ niệm sinh nhật Bác hàng năm, Đoàn trường đăng các video
lên mạng trang nhà trường cho đoàn viên, thanh niên xem phim tư liệu về cuộc đời
và sự nghiệp cách mạng của Bác, … Chính các hoạt động ý nghĩa này đã tạo môi
trường lành mạnh để đồn viên, thanh niên rèn luyện, trưởng thành, góp phần hình
thành lý tưởng cách mạng, đạo đức, nhân cách cao đẹp ở mỗi thanh niên. Có thể
khẳng định rằng, bằng các hình thức giáo dục phong phú, đa dạng, hấp dẫn, đồn
trường đã thu hút, tập hợp được đơng đảo học sinh vào một diễn đàn chung, ở đó,
đồn viên thanh niên được rèn luyện, giáo dục dưới sự định hướng tư tưởng của tổ
chức đoàn.
2.22. Đề ra quy chế thi đua đảm bảo an ninh trật tự trong trường
Nhà trường tổ chức các phong trào thi đua nhằm động viên khuyến khích
các tập thể, cá nhân đem hết tài năng, năng lực của mình để cống hiến, xây dựng
trường ngày càng phát triển và lớn mạnh về mọi mặt. Ban hành quy chế thi đua với
các chi đoàn nhằm mục đích hướng dẫn thực hiện cơng tác thi đua, cơng khai, dân
chủ hóa cơng tác thi đua, để góp phần đưa các phong trào thi đua thực sự trở thành
động lực đưa nhà trường phát triển đi lên một cách toàn diện
Bao gồm điểm theo dõi nề nếp sinh hoạt 15 phút đầu giờ và điểm theo dõi
của đội an ninh xung kích.Điểm theo dõi nề nếp sinh hoạt 15 phút đầu giờ: Là
điểm trung bình chung kết quả theo dõi của đội cờ đỏ, thực hiện theo hướng dẫn và
23


chỉ đạo trực tiếp của BCH đoàn trường, kết hợp với kết quả theo dõi, kiểm tra của

BCH đoàn trường.
Điểm an ninh xung kích: Do đội an ninh xung kích phụ trách theo dõi và
tổng hợp. Học sinh vi phạm luật an tồn giao thơng: Đi xe máy đến trường, không
đội mũ bảo hiểm khi đi xe đạp điện, xe máy điện… trừ điểm vào điểm nề nếp của
lớp trong tuần đó. Điểm đạo đức là điểm theo dõi các lỗi vi phạm đạo đức của học
sinh do đ/c phụ trách an ninh theo dõi, tổng hợp. Điểm giám thị là điểm theo dõi
các lỗi vi phạm nội qui, qui định của học sinh; do đội giám thị theo dõi. Phụ trách
tổng hợp: Trưởng ban giám thị. Các lỗi này khuyến khích các em tự giác khắc phục
lỗi, các em có tư tưởng cầu tiến, có tinh thần sửa chữa những vi phạm nội quy thì
Đồn trường tạo điều kiện cho các em.
Điểm hoạt động khác là điểm theo dõi việc tham gia các hoạt động do nhà
trường, BCH đoàn trường tổ chức như: Các hoạt động VHVN-TDTT, các hội thi,
các hoạt động tình nguyện tại chỗ, các việc làm tốt,…Điểm hoạt động khác được
lấy mốc bằng việc thực hiện các quy định (sĩ số, đồng phục, thẻ, cờ, hoa,...) trong
các ngày lễ lớn cộng với điểm thưởng cho việc tham gia các phong trào, các hoạt
động và điểm trừ cho các lỗi vi phạm trong các đợt kiểm tra đột xuất việc thực
hiện các quy định của nhà trường. Các hoạt động khác (làm việc tốt, các hoạt động
do Đoàn trường điều động,...): Tuần học tốt: + Điểm trung bình chung học tập
trong tuần đạt 10 điểm. Trong tuần có ít nhất 5 điểm tốt 8, 9, 10 và không bị điểm
kém (Dưới 5 điểm). Tuần học tốt do BCH Đoàn trường phát động hưởng ứng các
đợt thi đua theo chủ đề chủ điểm. Các lớp đăng ký và đạt tuần học tốt được cộng
0.05 điểm. Điểm hoạt động khác do BTV đoàn trường theo dõi và tổng hợp.
Điểm trừ: Kiểm tra đột xuất dụng cụ học tập, tư cách học sinh. Không tham
gia các hoạt động chung do Đoàn trường phát động (các cuộc thi văn nghệ, các giải
thể thao…).
Mỗi năm học phát động 04 đợt thi đua: Đợt I: sơ kết vào 20.11; Đợt II: Sơ
kết vào cuối học kì I; Đợt III: Sơ kết và 26.03; Đợt IV: Sơ kết vào cuối năm học.
2.23. Làm tốt công tác thi đua khen thưởng
Công tác thi đua là một yếu tố quan trọng, làm tốt công tác thi đua chính là
một yếu tố tạo động lực thúc đẩy sự phát triển. Đối với những người được phân

công và làm tốt nhiệm vụ thì khen thưởng và động viên kịp thời. Việc khen thưởng
được đánh giá và trao phần thưởng ngay sau khi kết thúc các hoạt động, từ đó động
viên khích lệ các em. Tạo động lực cho các em tham gia các hoạt động giáo dục
một các tồn diện.
Thi đua thường xun: là hình thức thi đua được thực hiện hàng ngày, hàng
tháng, hàng quý, hàng năm nhằm thực hiện mục tiêu, chỉ tiêu và chương trình công
tác đề ra. Nhà trường tổ chức công tác thi đua hàng năm và tổ chức cho các cá
nhân, tập thể ký kết giao ước thi đua vào đầu năm học
Thi đua theo đợt, theo chuyên đề: là hình thức thi đua nhằm nâng cao chất
lượng, hiệu quả công tác, thi đua phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ trọng
24


tâm, đột xuất trong một thời gian nhất định, hoặc giải quyết những cơng việc khó
khăn, bức xúc nhất, những việc còn yếu kém, tồn đọng.
Nhà trường tổ chức thi đua theo đợt, theo chuyên đề nhằm phấn đấu thực hiện
thắng lợi kế hoạch, chương trình hoạt động các năm học, bao gồm: thi đua lập
thành tích chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20.11, chào mừng ngày thành lập
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, thi đua lập thành tích chào mừng ngày thành lập trường
(Tròn 5, chẵn 10), chào mừng các ngày truyền thống như: ngày thành lập quân đội
nhân dân Việt Nam 22.12, ngày thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam 3.2 và các
phong trào thi đua chào mừng các hoạt động lớn như chào mừng đại hội Đảng các
cấp, chào mừng Đại hội Đồn TNCS Hồ Chí Minh, chào mừng đại hội hội liên
hiệp thanh niên Việt Nam…
Sơ kết, tổng kết thi đua theo đợt, thi đua theo chuyên đề đều có đánh giá kết
quả, tác dụng của phong trào thi đua; cơng khai lựa chọn, bình xét, biểu dương,
khen thưởng cá nhân, tập thể đạt thành tích xuất sắc, tuyên truyền, phổ biến, nhân
rộng các gương điển hình tiên tiến trong nhà trường
2.24. Đảm bảo cơ sở vật chất và kinh phí tổ chức
Các hoạt động được tổ chức trong Nhà trường; sử dụng cơ sở vật chất của

nhà trường. Không gian nhà trường xanh – sạch - đẹp. Đảm bảo các sân bóng đá,
bóng chuyền cho các CLB bóng đá, bóng chuyền cho nam và nữ. Phịng tập và bàn
bóng bàn cho CLB bóng bàn, các phòng chức năng cho các CLB: Múa – nhạc, Dẫn
chương trình (MC), kỹ năng sống và sức khỏe sinh sản, sáng tạo khoa học kỹ thuật,
nhảy hiện đại. Các phòng thực hành tin số lượng máy tính đảm bảo và có kết nối
Internet. Hệ thống loa máy tốt để thực hiện chương trình phát thanh và tổ chức các
ngày lễ, ngoại khóa.
Về kinh phí tổ chức: Các hoạt động được tổ chức từ tính tiên phong gương
mẫu của tổ chức đồn và các Đồn viên thanh niên. Tinh thần tình nguyện của
ĐVTN. Một số hoạt động Đoàn phải theo tinh thần tự nguyện của các em HS và có
cam kết của phụ huynh HS như hoạt động tham quan về địa chỉ đỏ, mời thầy dạy
bóng chuyền, dạy bơi... Các em tự túc kinh phí, phụ huynh nắm được các khoản
thu chi. Một số hoạt động kinh phí được vận động từ các cơng ty, tổ chức ngồi
nhà trường, các em HS cũ của nhà trường được kết nối bởi các GV chủ nhiệm và
các GV trong nhà trường. Liên hệ các các sản phẩm truyền thống của địa phương
giúp các em trải nghiệm bán các sản phẩm để ủng hộ phong trào thiện nguyện.
Việc thu gom giấy loại được phát động ở tinh thần tự nguyện, và sự khắc phục lỗi
của học sinh. Ngoài ra, các em HS tiết kiệm một phần nhỏ của mình để giúp đỡ các
em có hồn cảnh khó khăn, đóng góp giấy loại, góp một phần vào hoạt động chung
của Đồn.
Kinh phí được trích từ Đồn phí, ngân sách nhà trường hỗ trợ kinh phí đối
với hoạt động tổ chức ngồi giờ lên lớp. Các hoạt động đảm bảo công tác an ninh
phải mang tinh thần tiết kiệm, khoa học, sáng tạo hợp lý.

25