Giải pháp giúp học sinh tiếp cận và tham gia học tập đạt hiệu quả với bài giảng e learning

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số: …………………………………
1. Tên sáng kiến:
Giải pháp giúp học sinh tiếp cận và tham gia học tập đạt hiệu quả với
bài giảng E-learning.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn giảng dạy
3. Mơ tả bản chất của sáng kiến:
3.1. Tình trạng giải pháp đã biết:
E-learning là một phương thức dạy học hiện đại dựa trên công nghệ
thông tin. Với sự bùng nổ phát triển của cơng nghệ hiện nay, người học có
thể học bất cứ lúc nào, bất cứ ở đâu. Phương pháp dạy học vừa hiện đại
vừa tiên tiến này đem lại cho học sinh những hứng khởi mới và có hiệu
quả cao.
Thực hiện theo Kế hoạch triển khai thực hiện nhiệm vụ công nghệ
thông tin của Ngành Giáo dục và Đào tạo, từ năm học 2018 – 2019, nhà
trường đã phát động mỗi giáo viên phấn đấu tiếp cận và thực hiện bài

1


giảng E-learning xây dựng và cung cấp cho học sinh ít nhất một bài giảng,
tài liệu học tập trực tuyến (bài giảng E-learning).
Sau một năm làm quen với bài giảng E-learning, chúng tôi thực hiện
soạn và giới thiệu bài giảng E-learning đến học sinh. Khi hướng dẫn học
sinh tiếp cận bài giảng E-learning, chúng tôi nhận thấy, trong tiết học, các
em rất thích thú, các em tham gia học tập tích cực; Các em có thể tương tác
với thầy cơ qua bài học trực tuyến... Nhìn chung, tiết học rất sinh động và
thu hút được học sinh vào bài giảng. Tuy nhiên, q trình giảng dạy, chúng

tơi nhận thấy, mặc dù các em ham thích học nhưng việc chủ động tham gia
bài học của học sinh khi ở nhà còn gặp khơng ít khó khăn như: Đa số các
em chưa tạo được tài khoản, cách mở bài giảng E-learning, chưa biết hết
lợi ích của việc học trực tuyến. Nhiều em chưa tự giác tìm tịi học hỏi và
chuẩn bị bài trước từ bài giảng E-learning. Ngồi ra, cịn một số khó khăn
khác: Cha mẹ học sinh và học sinh chưa quen với hình thức cho các em
học tập trực tuyến từ bài giảng E-learning, kho bài giảng E-learning của
trường chưa phong phú, một số gia đình học sinh, kinh tế khó khăn nên
chưa trang bị cho các em máy vi tính…
Từ những khó khăn, bất cập trên, để phát huy hiệu quả cao nhất qua
việc đưa bài giảng E-learning vào giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng
học tập của học sinh, việc tìm các biện pháp giúp học sinh tiếp cận và
tham gia học tập với bài giảng E-learning đạt hiệu quả là điều hết sức quan
2


trọng và thiết thực trong giai đoạn phát triển về công nghệ thông tin của xã
hội hiện nay.
3.2. Nội dung, giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến:
- Mục đích của giải pháp:
+ Đáp ứng nhu cầu ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy
của giáo viên và học tập của học sinh. Bước đầu cho học sinh làm quen với
hình thức học trực tuyến.
+ Giúp tất cả học sinh tiếp cận được với bài giảng E-learning và
tham gia học tập đạt hiệu quả. Giúp học sinh có thể tự học mọi lúc, mọi
nơi. Từ đó kích thích các em tự tìm tịi trong học tập và tìm kiếm những
kiến thức mới qua đó, rèn cho học sinh những kĩ năng giải quyết vấn đề và
có ý thức tự học hỏi, tự tìm tịi.
+ Tạo điều kiện để cơng tác phối hợp với cha mẹ học sinh ngày càng
chặt chẽ góp phần năng cao chất lượng học tập và giáo dục đạo đức học

sinh. Giúp cha mẹ học sinh tiếp cận được cái mới khi tham khảo kiến thức
từ bài giảng E-learning.Từ đó, có phương pháp kèm con em mình ở nhà,
khơng cịn trình trạng học thêm ngồi nhà trường.
- Nội dung của giải pháp:
* Giải pháp thực hiện trước kia:

3


- Bài giảng E-learning đã được nhà trường triển khai thực hiện tại
đơn vị nhưng chưa hướng dẫn học sinh tiếp cận bài giảng mà chỉ nhắc nhở
các em về nhà thực hiện.
- Nhắc nhở các em về nhà tự tìm hiểu để học trực tuyến.
* Giải pháp mới:
- Nhà trường đã triển khai bài giảng tại đơn vị và đưa lên website của
trường, từng lúc giới thiệu đến cha mẹ học sinh và học sinh. Tạo được file
dữ liệu bài giảng trong USB (đĩa CD) dùng chung cho khối.
- Giáo viên chủ nhiệm tổ cho học sinh học tập trực tiếp với bài giảng
E-learning ngay tại trường. Cho học sinh tập trung thực hành mỗi cá nhân
mở bài giảng E-learning và tương tác làm bài tập với bài giảng.Tổ chức
hướng dẫn cha mẹ học sinh ích lợi của bài giảng E-learning.Tổ chức thi
đua khen thưởng khi học sinh biết tự học tập với bài giảng E-learning.
* Sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ đã và đang
được áp dụng:
Học sinh được hướng dẫn cách tạo tài khoản, cách học và tham gia
học tập qua bài giảng E-learning của thầy cô. Với sự hướng dẫn trực tiếp
của giáo viên chủ nhiệm nên các em dễ dàng nắm bắt cách thực hiện. Qua
đó kích thích được sự tị mị muốn tìm hiểu kiến thức của các em. Các em
sẽ tự giác tìm tịi và tự học ở nhà với bài giảng E-learning.
4

* Các giải pháp thực hiện:
Giải pháp 1: Giới thiệu cho học sinh nắm về bài giảng và tuyên
truyền lợi ích của bài giảng E-learning đến cha mẹ học sinh.
Chúng tôi cho học sinh xem bài giảng E-learning mà giáo viên đã
chuẩn bị và giới thiệu cụ thể như sau: E-learning là một phương thức dạy
học hiện đại dựa trên công nghệ thông tin. Với sự bùng nổ phát triển của
cơng nghệ hiện nay, người học có thể học bất cứ lúc nào, bất cứ ở đâu.
Phương pháp dạy học vừa hiện đại vừa tiên tiến này đem lại cho học sinh
những hứng khởi mới và có hiệu quả cao. Bài giảng E-learning có lợi ích:
Các em học sinh có thể học ở bất cứ đâu. Các em dễ dàng nghe và hiểu bài
mới nếu các em bị bệnh phải nghỉ học. Bài giảng giúp các em chuẩn bị bài
tốt khi đến lớp. Bài giảng giúp cha mẹ học sinh xem và hướng dẫn con em
học tập...
Nội dung trên, chúng tôi tiếp tục sẽ giới thiệu trong buổi họp cha mẹ
học sinh đầu năm giúp cha mẹ học sinh nắm rõ về bài giảng E-learning là
gì? Chúng tơi giành 15 phút để phổ biến về ích lợi của bài giảng Elearning. Mục đích cha mẹ học sinh tạo điều kiện và nhắc nhở em thực
hiện, chuẩn bị bài tốt khi đến lớp. Từ đó, cha mẹ học sinh khơng cịn cho
con em mình tham gia học thêm nữa. Khắc phục trình trạng dạy thêm, học
thêm. 

5


Giải pháp 2: Tổ chức cho học sinh tiếp cận với bài giảng Elearning
Ngay từ đầu năm học, chúng tôi đã họp tổ chuyên môn thống nhất
biện pháp giúp học sinh lớp chủ nhiệm tiếp cận bài giảng E-learning.
Trước khi cho các em tiếp cận bài giảng E-learning, mỗi giáo viên chúng
tôi trang bị cho học sinh lớp chủ nhiệm những kiến thức cần thiết về bài

giảng E-learning như: Ích lợi của bài giảng E-learning là gì? Các em muốn
mở bài giảng phải làm như thế nào? Chúng tôi cho các em ghi lại các
đường link dẫn đến bài giảng như sau:
a. Đối với học sinh chưa đăng kí tài khoản violet
Bước 1: Vào google truy cập trang web với địa chỉ violet.vn.
Bước 2: Nhấn vào đăng kí thành viên.
Bước 3: Điền đầy đủ thơng tin vào mục có đánh như hình minh
họa.
Bước 4: Nhấn đăng kí vào email xác nhận link đăng kí như hướng
dẫn.
b. Đối với học sinh đã có đăng kí tài khoản violet
Bước 1: Truy cập trang web với địa chỉ violet.vn.
Bước 2: Gõ tên truy cập vào mật khẩu đã đăng kí, sau đó nhấn
đăng nhập.
6


Bước 3: Nhấn vào mục E-learrning.
Bước 4: Nhấn vào bài giảng phù hợp và chọn học trực tuyến với
bài giảng Scorm.
Bước 5: Nhấn và click vào đây để xem bài giảng.
c. Đối với học sinh học ngoại tuyến, khơng có mạng internet
Tạo điều kiện cho học sinh khơng có điều kiện trang bị máy vi tính,
khơng có mạng internet, giáo viên cho các em lên phịng máy vi tính trong
giờ ra chơi và thực hành. Mặt khác chúng tôi vận động cha mẹ các em
trang bị USB các em có thể tự học từ kho bài giảng E-learning của trường,
của khối.( phụ lục 1)
Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh cách thực hiện với bài bài giảng
E-learning.
a. Giáo viên tạo file dữ liệu bài giảng E-learning.

Muốn làm phong phú kho bài giảng E-learning thì mỗi giáo viên
phải chủ động tiếp cận bài giảng E-learning bằng những việc làm cụ thể:
Trong tổ chun mơn, chúng tơi khuyến khích giáo viên soạn và ứng dụng
vào giảng dạy học sinh bằng bài giảng E-learning, mỗi giáo viên soạn ít
nhất hai bài giảng triển khai trong các buổi hop chuyên môn của tổ nhằm
chia sẻ đồng nghiệp. Các thành viên trong tổ cùng chia sẻ cho nhau về bài
giảng của mình. Chắt lọc lại nội dung đảm bảo chất lượng của từng bài
7


giảng. Từ đó, sẽ làm phong phú thêm kho bài giảng của khối. Chúng tôi
cùng lưu giữ trong USB của từng cá nhân. Qua đó chúng tơi sẽ dễ dàng
giới thiệu đến các em. Giúp các en tiếp cận bài giảng E-learning. ( phụ lục
2)
b. Tổ chức cho học sinh học tập trên lớp
- Trước hết chúng tôi hướng dẫn học sinh tạo tài khoản học tập:
Chúng tôi cùng nhau lên kế hoạch tổ chức cho học sinh học tập trên lớp.
Giáo viên chủ nhiệm từng lớp phụ trách lớp của mình. Sau khi học sinh đã
được trang bị kiến thức, chúng tôi cho các em thực hành tạo tài khoản,
đăng kí thành viên, làm quen các thao tác trên phịng máy tính, cách vào
bài giảng của giáo viên …
- Sau khi các em thực hiện thành thạo. Chúng tôi hướng dẫn các em
thực hiện các bài tập trong bài giảng. Ví dụ: Sau khi các em nghe lời giảng
của thầy cô giáo trong bài giảng, đến phần làm bài tập các em sẽ làm trực
tiếp trên máy tính. Bài tập có thể là dạng trắc nghiệm lựa chọn câu trả lời
đúng nhất...Các em suy nghĩ và thực hiện ngay trên bài giảng.
- Chúng tôi tổ chức cho các em thi đua với nhau. Học sinh nào mở
và thực hiện thành thạo và nhanh, làm đúng bài tập tương tác sẽ được
thưởng một món q nhỏ. Từ đó, kích thích học tập và giúp các em tiếp
cận bài giảng tốt hơn.

8


3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp.
- Các giải pháp giúp học sinh tiếp cận và tham gia học tập một cách
hiệu quả với bài giảng E-learning được áp dụng cho năm học 2018-2019 và
2019-2020 cho học sinh tại trường và các giải pháp này có thể có thể áp
dụng cho tất cả trường tiểu học có điều kiện.
3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do
áp dụng giải pháp.
- Đa số học sinh có hiểu biết và tự giác tiếp cận bài giảng E-learning.
Các em chủ động trong việc đăng nhập và tham gia học tập tích cực. Học
sinh được làm quen một cách học mới, rèn kĩ năng, thao tác thực hành trên
máy tính, khả năng học tập và tự chủ, tự tin tương tác với giáo viên trong
quá trình học.
- Cha mẹ học sinh có ý thức cao, khơng cần đưa con mình học thêm.
- Được sự đồng thuận và hưởng ứng tích cực của giáo viên chủ
nhiệm, giáo viên bộ môn của nhà trường trong việc tham gia thiết kế bài
giảng E-learning 100%. Từng giáo viên trong tổ ý thức cao trong việc ứng
dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy; Phát huy khả năng soạn giảng;
Đầu tư tốt cho việc dạy và học.
3.5. Tài liệu kèm theo
- Phụ lục 1
9


- Phụ lục 2
Bến Tre, ngày… tháng 2 năm 2020

10