SKKN thành lập các nhóm học sinh có cùng sở thích nhằm nâng cao hiệu quả việc thực hiện tốt các phong trào hội thi trong nhà trường

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do -Hạnh phúc
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số:……………………………………………
1.Tên sáng kiến
Thành lập các nhóm học sinh có cùng sở thích nhằm nâng cao hiệu quả việc
thực hiện tốt các phong trào - hội thi trong nhà trường.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chủ nhiệm lớp
3. Mô tả bản chất của sáng kiến
3.1. Tình trạng giải pháp đã biết
Trong những năm gần đây, qua tìm hiểu tình hình học sinh ở cấp tiểu học
đồng thời qua thực tế giảng dạy, chúng tơi nhận thấy nền nếp học tập của học sinh
cịn thấp, tinh thần tự quản, tinh thần tập thể chưa được cao. Kĩ năng phối hợp tham
gia thực hiện các phong trào của các em chưa thể hiện được tính năng động, sáng
tạo. Các em thờ ơ với những hoạt động mang tính sáng tạo, chưa thể hiện được tinh
thần chủ động, đồn kết. Các em ít chú trọng đến kết quả của các phong trào cũng
như kết quả học tập của bản thân và của lớp. Ban cán bộ lớp còn nhút nhát chưa
điều hành được học sinh thực hiện có hiệu quả các phong trào. Muốn nâng cao chất
lượng học tập phát huy khả năng sáng tạo, tinh thần tự quản của học sinh thì một
trong những việc làm cần thiết của người giáo viên chủ nhiệm là nâng cao năng lực
đội ngũ Ban cán bộ lớp là rất quan trọng. Lớp có một đội ngũ Ban cán bộ năng
động, tích cực sẽ tạo hiệu ứng tốt, xây dựng được nền nếp tốt. Các em có khả năng
kiểm tra, nhắc nhở nhau tích cực trong học tập cũng như trong sinh hoạt, cùng nhau
tham gia tốt các hoạt động để đạt kết quả cao. Tập thể có đồn kết sẽ thu hút, lôi
cuốn các em vào các hoạt động một cách năng động. Xây dựng tập thể có nền nếp,
1


năng động, tích cực sẽ làm tăng chất lượng dạy và học, đồng thời cũng rèn cho học
sinh đạo đức, tác phong góp phần hình thành nhân cách cho học sinh. Hỉểu được
điều đó nên chúng tơi đã cùng nhau nghiên cứu sáng kiến: “Thành lập các nhóm

học sinh có cùng sở thích nhằm nâng cao hiệu quả việc thực hiện tốt các phong trào
- hội thi trong nhà trường.”
3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến
* Mục đích của giải pháp
- Bồi dưỡng năng lực hoạt động nhóm cùng sở thích năng động, tích cực có
khả năng điều hành, khích lệ học sinh trong lớp tham gia tích cực các hoạt động
phong trào do nhà trường phát động.
- Đề ra một số biện pháp tích cực thích hợp để giúp mỗi học sinh có khả
năng tự tổ chức cho các bạn thực hiện tốt bất kì phong trào nào của lớp, theo đúng
yêu cầu của trường.
- Giúp học sinh chủ động hơn, sáng tạo hơn trong q trình rèn luyện. Từ đó
giúp các em u thích đến trường, thúc đẩy tinh thần tích cực học tập, tích cực hoạt
động và cùng nhau xây dựng nền nếp học tập của lớp tiến tới tự hoàn thiện được
chính mình.
- Nâng cao năng lực điều hành ban cán bộ lớp chủ nhiệm.
* Nội dung của giải pháp
Giải pháp đã thực hiện trước kia
- Trước đây, giáo viên chủ nhiệm thường xây dựng đội ngũ ban cán bộ lớp
thông qua việc cho học sinh bình chọn về năng lực học tập, ít chú ý tới khả năng
điều hành lớp tham gia các phong trào. Theo phương pháp này, ban cán bộ lớp có
thể đưa lớp học tập tiến bộ nhưng không chủ động, sáng tạo trong việc tổ chức thực
hiện các hoạt động phong trào do nhà trường phát động.

2


- Khi nhà trường phát động các phong trào cho các lớp thực hiện phần lớn là
giáo viên tự làm, hoặc phân công học sinh giỏi thực hiện để công việc nhanh chóng
hồn thành nên đa số các học sinh cịn lại thì khơng có cơ hội tham gia.
Tính mới của giải pháp

- Thơng qua việc thành lập nhóm cùng sở thích lớp, các em học sinh bình
chọn nhóm trưởng trong nhóm cùng sở thích. Trong cùng nhóm các em sẽ hiểu rõ
hơn về các hoạt động của nhóm mình. Từ đó, các em sẽ cùng cộng đồng trách
nhiệm với nhau cùng thực hiện tốt các phong trào mà nhóm được phân cơng. Qua
đó, học sinh thấy được vai trị quan trọng của nhóm cùng sở thích và ban cán bộ
lớp trong việc quản lí, tổ chức các hoạt động của lớp, hình thành kĩ năng cho chính
bản thân mình.
- Xây dựng đội ngũ ban cán bộ tích cực, năng động, có khả năng quản lí một
lớp học có nề nếp tốt, nghiêm túc trong học tập nhưng cũng tích cực, nhiệt tình
trong các phong trào. Qua việc thực hiện tốt các hoạt động phong trào học sinh rèn
kĩ năng giao tiếp, hoạt động tư duy sáng tạo trong vui chơi, học tập, sinh hoạt có kĩ
luật và hiệu quả.
- Thông qua các hoạt động, phát hiện những học sinh có năng khiếu để bồi
dưỡng các em tham gia các hội thi. Học sinh tự phát hiện các bạn có năng khiếu
làm nhóm trưởng.
Những điểm khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ
+ Trước đây giáo viên cho học sinh bình chọn các chức danh lớp trưởng, lớp
phó, tổ trưởng theo cảm tính. Học sinh nào có thành tích học tốt sẽ được bình chọn.
Tuy nhiên điều này chưa hoàn toàn thuyết phục, tiêu chuẩn học sinh học giỏi chưa
đủ vì có thể em được bình chọn khơng có khả năng điều hành lớp tham gia tích cực
các phong trào. Ngay cả giáo viên đôi khi cũng định hướng cho những học sinh
giỏi làm lớp trưởng, lớp phó.
3


+ Với cách làm mới của giáo viên hiện nay cho học sinh bình chọn nhóm
trưởng trong nhóm cùng sở thích. Trong cùng nhóm, các em sẽ hiểu rõ hơn về
trưởng nhóm của mình để từ đó bình chọn các chức danh một cách khách quan
nhất. Bình chọn Ban cán bộ lớp vừa chú trọng việc học và chú trọng việc biết cách
điều hành thực hiện các phong trào. Các nhóm cũng hăng hái tham gia hỗ trợ cho

trưởng nhóm của mình hồn thành tốt các phong trào hơn.
* Các giải pháp thực hiện
 Cho học sinh tìm hiểu sở thích của nhau
Ngay đầu năm, khi nhận lớp ngồi việc tiến hành tìm hiểu hồn cảnh gia
đình từng học sinh của lớp mình chủ nhiệm thơng qua việc điều tra lí lịch của học
sinh, chúng tơi đặc biệt quan tâm đến năng khiếu, sở thích của từng em. Chúng tơi
tổ chức cho các em tự giới thiệu về bản thân, những năng khiếu, sở trường của
mình như: hát, múa, vẽ, thể thao hay kể một câu chuyện. Chúng tôi sẽ ghi các
nhóm năng khiếu lên bảng như: Nhóm yêu hội họa; Nhóm u âm nhạc; Nhóm u
thích thể thao; Nhóm u Tiếng Việt,…và cho các em có cùng sở thích đăng kí vào
cùng một nhóm (một em có thể đăng kí vào 2 nhóm u thích)
Giáo viên sắp xếp chỗ ngồi theo sở thích: Khi đã tìm hiểu và chọn lọc những
học sinh có cùng sở thích vào nhóm thì giáo viên chú ý đến vị trí, chỗ ngồi của các
em. Các nhóm có cùng sở thích sẽ ngồi chung một tổ hoặc một nhóm để có thể
cùng nhau phát huy sở trường của mình.
Đơi bạn học tập: Bên cạnh đó giáo viên cịn lập đơi bạn cùng tiến trong cùng
nhóm, một bạn có học lực khá giỏi cùng học, cùng chơi với bạn yếu kém để giúp
đỡ nhau trong học tập và thi đua cùng các nhóm khác.
 Thành lập nhóm Ban cán bộ lớp thực hiện các phong trào
+ Xây dựng đội ngũ ban cán bộ lớp
- Lựa chọn các em có sức học, năng lực
4


Cơng việc khơng kém phần quan trọng đó là xây dựng đội ngũ ban cán bộ
lớp đủ năng lực, đây là lực lượng nồng cốt giúp giáo viên rất nhiều trong việc xây
dựng lớp học. Vì vậy sau khi thành lập các nhóm, chúng tơi chú ý đưa ra tiêu chí
lựa chọn ban cán bộ lớp có năng lực trong mỗi nhóm như sau: Các em có sức học
vững, đạo đức tốt; nhiệt tình, tích cực tham gia các hoạt động; hoạt bát, phản ứng
nhanh trong các tình huống; có uy tín, có trách nhiệm trong mọi nhiệm vụ được

giao; có năng lực quản lí, điều khiển tập thể và được tập thể ủng hộ và bình chọn.
Mỗi nhóm sẽ bầu nhóm trưởng của nhóm là thành viên ban cán bộ lớp. Từ
các thành viên này sẽ bình chọn các chức danh: lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp
phó văn thể mỹ, lớp phó lao động, lớp phó kỉ luật và các tổ trưởng, tổ phó của các
tổ.
 Huấn luyện các thành viên trong nhóm
Sau khi các nhóm bình chọn được bạn có uy tín vào ban cán bộ lớp, giáo
viên huấn luyện cách làm việc một cách có hệ thống, có phương pháp; phân cơng
cơng việc phù hợp với từng đối tượng. Nhóm trưởng phân cơng các bạn trong
nhóm chuẩn bị đầy đủ các vật liệu, công cụ,… để thực hiện. Nhóm trưởng có
nhiệm vụ kiểm tra, đơn đốc các thành viên trong nhóm hồn thành nhiệm vụ. Học
sinh các nhóm khác cũng cần hỗ trợ lẫn nhau để hồn thành cơng việc trong thời
gian quy định.
Ví dụ:
+ Nhóm u thích hội họa: Nhóm trưởng cho các bạn đăng kí vào các mơn
u thích như: vẽ tranh, cắm hoa, làm thiệp,... Lựa chọn các bạn vẽ đẹp khuyến
khích các bạn tập vẽ tham gia vẽ tranh khi có phong trào.
+ Nhóm u thích âm nhạc : Nhóm trưởng sẽ ghi danh các bạn hát hay, múa
đẹp; cùng nhóm lựa chọn các hình thức văn nghệ, tập dợt và biểu diễn trong các tiết
sinh hoạt tập thể, các hội thi do nhà trường phát động.
5


+ Nhóm u thích thể thao: Nhóm trưởng tổ chức lựa chọn các bạn đăng kí
vào các mơn thể thao như: bơi, đá cầu, bóng đá để tập luyện và tham gia các hội thi
trong năm học.
+ Nhóm u thích Tiếng Việt: Nhóm trưởng cho các bạn đăng kí vào mơn
học u thích như Viết chữ đẹp; Kể chuyện sách,..; lên kế hoạch, phân công các
bạn tập luyện theo lịch, tham gia các hội thi của trường và Đội phát động theo các
khẩu hiệu: “Thi đua giữ vở sạch chữ đẹp”; “Thi đua lớp khơng có học sinh viết chữ

xấu”
Khi giao việc, giáo viên tin tưởng để cho các em tự quản lí, điều hành, giải
quyết mọi cơng việc. Giáo viên tổng kết các hoạt động của nhóm trong tháng, có
tun dương khen thưởng các nhóm hồn thành tốt. Bản thân giáo viên chú ý đến
việc thiết lập các mối quan hệ tập thể. Khi tập thể hình thành được những mối quan
hệ tốt đẹp, bền vững thì lúc đó nền nếp tập thể sẽ được hình thành và vững mạnh.
Chẳng hạn như:
- Quan hệ bạn bè đoàn kết, thân ái, tương trợ nhau trong học tập, trong tu
dưỡng đạo đức.
- Quan hệ trách nhiệm công việc của các thành viên, mỗi người được phân
cơng một việc, để hồn thành nhiệm vụ mỗi người phải liên hệ với các thành viên
khác và tuân thủ theo yêu cầu chung.
- Quan hệ tổ chức là quan hệ mà trong đó các cá nhân phải tuân theo nội
dung và kỉ luật của lớp một cách tự giác.
Để được như vậy, ngay từ đầu, giáo viên chú ý đến việc xây dựng lớp học
thân thiện, tổ chức cho tất cả học sinh cùng nhau trang trí lớp, sắp xếp bàn ghế; xây
dựng ý thức tư tưởng rõ ràng cho từng thành viên "mình vì tập thể"; tạo khơng khí
gần gũi giữa thầy và trị, xem trò như là những người bạn nhỏ cùng tham gia với

6


các em trong các hoạt động. Với việc làm đấy nó đã tạo nên một sợi dây tình cảm
tập thể gắn kết, các em biết quan tâm, giúp đỡ nhau thực hiện tốt các nhiệm vụ.
 Xây dựng tiêu chí thi đua giữa các nhóm
Sau khi đã phân cơng nhiệm vụ cho các nhóm trưởng, nhóm phó, chúng tơi
đã tiến hành họp các nhóm trưởng, nhóm phó để thống nhất tiêu chí thi đua giữa
các nhóm. Tiêu chí thi đua này được cụ thể hóa như sau:
- Tháng thứ nhất, nhóm trưởng hỗ trợ giúp tất cả các bạn trong nhóm nắm
được các hoạt động của nhóm mình. Giáo viên gợi ý các nhóm thực hiện cơng việc

trong tháng đầu tiên theo chủ điểm như: Nhóm u thích mỹ thuật sẽ nhận trách
nhiệm trang trí lớp học; Nhóm u âm nhạc lựa chọn bạn vào đội văn nghệ tập dợt
các tiết mục múa, hát trong ngày Khai giảng năm học mới; Nhóm u thể thao tập
các trị chơi chuẩn bị phần Hội sau buổi lễ khai giảng; Nhóm u thích Tiếng Việt
viết các khẩu hiệu, băng rôn chào mừng năm học mới. Đặc biệt riêng nhóm rèn chữ
đẹp là ngay tháng đầu tiên của năm học, các bạn trong nhóm phải thực hiện đúng
và đẹp chữ viết, lan toả cho cả lớp cùng thực hiện.
- Tháng thứ hai và các tháng tiếp theo, tất cả các bạn trong nhóm cùng nhau
thực hiện nhiệm vụ của nhóm. Các nhóm dựa vào chủ điểm của từng tháng, lên kế
hoạch làm việc của nhóm trong tháng. Giáo viên sẽ xem và bổ sung các cơng việc
nếu cịn thiếu.
- Tháng thứ ba, học sinh cả nhóm đều thực hiện theo đúng kế hoạch hoạt
động mà nhóm trưởng đã đề ra.
Tuần cuối của mỗi tháng, chúng tôi cùng ban cán bộ lớp sẽ tổng kết, chọn
những học sinh có thành tích tốt nhất trong các hoạt động để tuyên dương, khen
thưởng nhằm khích lệ tinh thần các em đồng thời giáo viên sẽ họp nhóm trưởng rút
kinh nghiệm cho tháng tới. Giáo viên thuờng xuyên kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở
ban cán sự lớp.
7


Sau khi đã quen nếp, chúng tôi cho lớp tự tổ chức các buổi sinh hoạt tập thể.
Giờ sinh hoạt tập thể là lúc Ban cán bộ lớp thể hiện vai trị quan trọng của mình
trong việc tổ chức tổng kết, trao đổi, góp ý cho các thành viên trong nhóm, lớp chỉ
ra những việc làm được và chưa làm được của các thành viên để các bạn làm tốt
hơn ở những hoạt động tiếp theo. Các thành viên trong nhóm cũng phát huy vai trị
của mình bằng những ý kiến đóng góp, bình chọn tổ, nhóm, cá nhân thực hiện tốt
các mặt
 Tổ chức các hoạt động
Trên cơ sở đưa ra tiêu chí thi đua, nhóm trưởng sẽ họp thống nhất tên nhóm

(Vẽ tranh, Chữ đẹp, trang trí, Tốn học, Văn hay, …), đề ra lịch hoạt động của
nhóm, điều động hoạt động của nhóm và báo cáo về giáo viên chủ nhiệm hàng
tuần.
Các nhóm tiến hành làm việc:
- Lập thời khóa biểu của nhóm, phân cơng cụ thể từng thành viên.
- Mỗi nhóm gồm 5, 6 hoặc 7 bạn với đủ các thành phần đối tượng để bạn hỗ
trợ lẫn nhau. Sau khi chia nhóm, cả nhóm họp lại, lắng nghe từng thành viên của
nhóm để cùng hội ý, thảo luận rút ra điểm mạnh, điểm yếu trong q trình thực
hiện. Đồng thời nhóm đề ra hướng khắc phục bằng cách bạn nào trong nhóm có sở
trường gì thì hỗ trợ phần đó.
- Tổ chức, hướng dẫn Ban cán sự lớp theo dõi, ghi nhận những bạn thực hiện
chưa đúng, chưa đầy đủ để cùng giáo viên nhắc nhở, uốn nắn các bạn dần vào nếp.
- Thường xuyên liên hệ với các giáo viên bộ môn để nắm bắt tình hình học
tập của mỗi học sinh (Nhắc nhở nhóm học tập). Nhờ những thơng tin do giáo viên
bộ môn cung cấp mà giáo viên chủ nhiệm nắm rõ tồn bộ sự phát triển của học
sinh, từ đó có được cách thức tác động, điều chỉnh giúp học sinh tiến bộ.

8


- Liên hệ với giáo viên tổng phụ trách để theo dõi các nhóm thực hiện phong
trào: Thi làm thiệp chúc mừng ngày Nhà giáo Việt nam 20/11; làm lồng đèn; …
- Bên cạnh đó, giáo viên cịn phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh. Các
bậc phụ huynh cũng cần biết sự tiến bộ của con em mình để khen thưởng, động
viên hay nhắc nhở. Từ những lời động viên kịp thời của cha mẹ cũng là một động
lực thúc đẩy các em phấn đấu và có nhận thức cao hơn về trách nhiệm của mình đối
với tập thể.
- Giáo viên hướng dẫn Ban cán bộ lớp tổ chức giờ sinh hoạt tập thể cuối tuần
nhằm đánh giá các hoạt động của lớp diễn ra trong tuần, định hướng cho các hoạt
động sẽ phải thực hiện trong tuần tới.

- Trong giờ sinh hoạt lớp, giáo viên để tự ban cán bộ lớp tổ chức trên cơ sở
các em đã quen, đã biết làm việc. Từ việc tự tổ chức đó các em bộc lộ được tính
chủ động, khẳng định được vai trị của mình với lớp.
- Trong mỗi tiết sinh hoạt tập thể, giáo viên cho học sinh tự nhận xét ưu,

khuyết điểm bằng nhiều hình thức khác nhau như: Cán bộ lớp nhận xét, cá nhân tự
nhận xét. Bên cạnh đó, giáo viên cũng tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ những suy
nghĩ của mình qua một tuần học: những điều em thích, những điều em chưa thích,
mong muốn của em.
- Sau tiết sinh hoạt tập thể, GV cho các nhóm tổ chức một hoạt động hát hay
chơi một trị chơi mang tính tập thể, các em được chơi, được hát, được tự thể hiện
hết mình nên giờ sinh hoạt đã trở thành sự háo hức mong chờ của các em.
3.3. Khả năng áp dụng của các giải pháp
Với giải pháp “Thành lập các nhóm học sinh có cùng sở thích nhằm nâng cao
hiệu quả việc thực hiện tốt các phong trào - hội thi trong nhà trường.” đã mang lại
hiệu quả thiết thực: đội ngũ Ban cán bộ lớp của từng lớp đã được học sinh lựa chọn

9


vừa học giỏi vừa năng động. Thiết nghĩ trong giải pháp này có thể áp dụng tốt cho
tất cả các lớp ở tiểu học.
3.4. Hiệu quả của việc áp dụng các biện pháp
Với các giải pháp trên, chúng tôi đã áp dụng trong năm học 2018 -2019, tôi
thấy bản thân giáo viên đỡ vất vả hơn trong việc tham gia các phong trào do nhà
trường phát động. Bên cạnh đó, kĩ năng hoạt động nhóm, tinh thần đồn kết được
thể hiện rõ rệt trong học tập cũng như trong các hoạt động, các em khơng cịn e
ngại khi trình bày một vấn đề trước tập thể lớp, các em phát huy được năng lực
điều hành nhóm, nền nếp của học sinh thực hiện rất tốt.
Nhờ phát huy được năng lực của ban cán bộ lớp đã đưa đến kết quả các hoạt

động tập thể khá cao. Cụ thể trong học kỳ I năm học 2018-2019 thì khối chúng tơi
có nhiều phong trào đạt giải:
- Văn nghệ: Các lớp tham gia áp dụng sáng kiến này đều đạt giải rất cao.
- Vở sạch chữ đẹp cấp trường: 12 học sinh đạt giải (02 giải Nhì, hai giải Ba
và 06 giải khuyến khích)
- Vở sạch chữ đẹp cấp Thành phố: Giải Nhì tồn đồn; 06 học sinh (01 giải
Nhất; 01 giải Nhì; 01 giải Ba và 03 giải khuyến khích)
- Thi làm lồng đèn: 01 giải Nhất; 01 giải Nhì; 01 giải Ba và 03 giải khuyến
khích)
- Làm thiệp 20/11 và xuân: Tham gia 30 thiệp trong có có 18 thiệp được
khen
- Thi sáng tạo thanh thiếu niên Nhi đồng: Tham gia 20 sản phẩm, 10 sản
phẩm chọn dự thi cấp Thành phố.
- Cơng trình măng non: 01 giải Nhất; 01 giải Nhì; 01 giải Ba và 03 giải
khuyến khích.
10


- Thi An tồn giao thơng: Đạt 01 giải khuyến khích tồn đồn.
3.5 - Tài liệu đính kèm: khơng có

Thành phố Bến Tre, ngày 20 tháng 02 năm 2019
Phụ lục 1:

BẢNG TIÊU CHÍ THI ĐUA

Nhóm

Nhóm hội

Nhóm

Nhóm âm

Nhóm văn

Nhóm thể

họa

u tốn

nhạc

hay

thao

Tháng

8+ 9: Mừng - Trang trí Phát
ngày

khai lớp học

trường

động Tập dợt các Viết

các Tập các trò

bạn tiết mục văn khẩu

hiệu, chơi chuẩn

các

- Làm lồng ham thích nghệ
đèn thi cấp học Tốn

băng

trường

năm

rơn bị phần hội

chào mừng sau lễ khai
học giảng

mới
10:
ngoan
giỏi

Chăm Thực

hiện Soạn một số Hướng dẫn Phát

học trang trí lớp câu đố tốn lớp tập bài các
học

học

trong hát, múa tập viên

chương

thể

trình

lớp

động Phát

động

thành các

bạn

trong tham

gia

thực học

bơi

hiện phong phòng
trào
đua
sạch,

“Thi chống đuối
vở nước.
chữ

đẹp”
11:

Chào Vẽ

mừng ngày làm

tranh, Soạn
thiệp công

các Tập dợt các Tham
thức tiết
11

gia Tổ

chức,

mục thi viết chữ hướng dẫn

Nhà

giáo theo

Việt Nam

chủ Toán,

điểm

cách
toán

các múa

Uống Vẽ

nước
nguồn
1

+

NGVN

gian

thi ATGT

2: Tham

gia Thực

Mừng Đảng thi vẽ tranh các

lớp học

trí kiến
Tốn

viết chữ đẹp
gia

hoạt tiết

lưu

củng

Trang

kết

hiện Tập dợt các Tham
mục giao

Thành động ôn tập múa,

phố

dân

hát tham gia phong trào

điểm

mừng Xuân cấp

chơi

Tập dợt bài Sơ

chủ

chơi

một số trò

bằng ngày

tranh

nhớ theo

vòng lớp

giải chào mừng trường

thơ dễ nhớ

12:

hát đẹp

hát viết chữ đẹp

cố mừng Xuân cấp
thức

Thành

phố

3 Tiến bước

Hướng dẫn

Tập dợt các

lên Đoàn

lớp tập bài

mơn

tham

hát, múa tập

gia

Hội

thể

khỏe

Phù

Đổng

cấp

trường
5. Bác Hồ Vẽ
kính u

theo

tranh Ơn tập thi Chuẩn
chủ cuối kì II

điểm

bị Sưu tầm các

các tiết mục bài
văn

nghệ mẫu chuyện

tổng
năm học

12

thơ,

kết về Bác


Phụ lục 2 :
CÁC HÌNH ẢNH VỀ PHONG TRÀO

Nhóm hội họa, nhóm văn hay chữ đẹp trang trí lớp

13


Nhóm văn nghệ, nhóm thể thao tham gia các phong trào

14


15