Một số giải pháp tuyên truyền vận động các lực lượng xã hội tham gia vào công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tại trường mầm non thanh kỳ, huyện như thanh

STT
1
1.1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.3

2.4
3
3.1
3.2

MỤC LỤC
Nội dung
Mở đầu

Trang
2
2
Lí do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
2
Đối tượng nghiên cứu
2

Phương pháp nghiên cứu
3
Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
3
Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
3
Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
4
Thuận lợi
4
Khó khăn
4
Kết quả khảo sát thực trạng trước khi áp dụng các giải pháp
4
Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
5
Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch phân công nhiệm vụ cho cán bộ
5
giáo viên nhân viên tuyên truyền đến cha mẹ trẻ, cộng đồng, các tổ
chức, cá nhân, nhằm nâng cao nhận thức và tham gia vào công tác
xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
Giải pháp 2: Công tác tham mưu về cơ sở vật chất với cấp uỷ,
7
chính quyền địa phương và kêu gọi, vận động tài trợ từ các nhà
hảo tâm, doanh nghiệp
Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục
9
để khẳng định uy tín, vị thế của nhà trường với cấp uỷ, chính
quyền địa phương, phụ huynh, cộng đồng.
10

Giải pháp 4: Tuyên truyền vận động cha mẹ trẻ và cộng đồng tham
gia xây dựng môi trường giáo dục theo hướng xây dựng trường
mầm non đạt chuẩn quốc gia.
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,
12
với bản thân, với đồng nghiệp và nhà trường.
15
Kết luận, kiến nghị
Kết luận
15
Kiến nghị
15
Trích dẫn tài liệu tham khảo và tài liệu tham khảo
17


2
1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài
“Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ thiên tài, anh hùng giải phóng
dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hố thế giới; sự nghiệp, tư tưởng, đạo đức sáng
ngời của Người sống mãi trong lịng kính u vơ hạn của nhân dân Việt Nam. Cuộc
đời cách mạng sôi nổi của Người mãi mãi là tấm gương cho các thế hệ chúng ta
học tập và noi theo”[1].
Sự quan tâm đặc biệt của Người dành cho trẻ em còn bắt nguồn từ tầm nhìn
xa, trơng rộng, “ Vì lợi ích trăm năm”, từ chiến lược con người. Trong chiến lược
đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dày cơng vun trồng thế hệ mầm non của Đất nước. Vì
“Ngày nay các cháu là nhi đồng, ngày sau các cháu là người chủ của nước nhà, của
thế giới”. Thấm nhuần tư tưởng của Người, Đảng, Nhà nước và nhân dân ta đã và
đang quan tâm ngày một tốt hơn công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em.

Đồng thời, tấm gương đạo đức của Người luôn luôn là sự chỉ đạo, là điểm tựa cho
công tác giáo dục đối với mọi gia đình, mọi nhà trường và các thiết chế xã hội của
đất nước[2]. Nhưng đó là yêu cầu đặt ra và có tính chiến lược cịn với thực trạng
chung hiện nay cũng như đối với trường mầm non Thanh Kỳ đây là một nút thắt mà
chưa định hình là phải bắt đầu tháo gỡ từ đâu để sao cho đảm bảo các tiêu chuẩn
nhưng cũng phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương và nhà trường. Đặc biệt,
thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng bộ xã Thanh Kỳ nhiệm kỳ 2020 – 2025 về việc
xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia vào tháng 12 năm 2020 thì vai trò
trách nhiệm của người Hiệu trưởng càng quan trọng hơn bao giờ hết. Ngoài việc
thúc đẩy mọi hoạt động của nhà trường, việc quan tâm đến chất lượng giáo dục thì
việc xây dựng mơi trường giáo dục là hết sức quan trọng, góp phần hồn thiện
nhiệm vụ năm học, đáp ứng đầy đủ, đảm bảo các tiêu chuẩn, tiêu chí của cơng tác
Kiểm định chất lượng và xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. Để làm
được điều đó, trước tiên phải tìm hiểu thực trạng của nhà trường, cha mẹ trẻ và
cộng đồng ở địa phương. Qua đó rút ra n`guyên nhân của mặt mạnh, mặt hạn chế
để có kế hoạch cụ thể tuyên truyền, vận động các lực lượng trong và ngoài nhà
trường tham gia vào việc xây dựng mơi trường giáo dục nói chung và trường mầm
non đạt chuẩn quốc gia nói riêng. Tuy nhiên có khơng ít những khó khăn trong
cơng tác tun truyền, vận động các lực lượng xã hội hiểu, tham gia và đi vào cuộc
sống. Trước những băn khoăn trăn trở đó đã thơi thúc bản thân quyết định chọn đề
tài để tìm ra hướng giải quyết đúng đắn và có hiệu quả nhất đó là: “Một số giải
pháp tuyên truyền, vận động các lực lượng xã hội tham gia vào công tác xây
dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tại trường mầm non Thanh Kỳ,
Huyện Như Thanh”.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Nhằm đưa ra “Một số giải pháp tuyên truyền vận động các lực lượng xã hội
tham gia vào công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tại trường
mầm non Thanh Kỳ, Huyện Như Thanh”.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
“Một số giải pháp tuyên truyền vận động các lực lượng xã hội tham gia vào

3
công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tại trường mầm non Thanh
Kỳ, Huyện Như Thanh”.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết.
- Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin.
- Phương pháp thống kê, trị chuyện, thuyết trình.
- Phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp
- Phương pháp thống kê toán học.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Tuyên truyền, vận động các lực lượng xã hội tham gia vào công tác xây dựng
Trường mầm non đạt chuẩn quốc gia là một nhiệm vụ rất quan trọng, nó khơng thể
thiếu trong sổ tay của bất cứ một nhà quản lý nào mà cụ thể ở đây là Hiệu trưởng
nhà trường. Để có thể nghiên cứu tìm hiểu về tất cả điều kiện về con người, chất
lượng, cơ sở vật chất, trang thiết bị...chúng ta phải đi tìm một định nghĩa chung
nhất cho những điều kiện đó, mà điều kiện đầu tiên chúng ta cần tìm hiểu nghiên
cứu sâu hơn là điều kiện về môi trường giáo dục.
Vậy, môi trường giáo dục là gì? Mơi trường giáo dục là tất cả các điều kiện
về vật chất và tinh thần có ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục, học tập, rèn luyện và
phát triển của người học (Nghị định 80/2017/NĐCP).
Môi trường giáo dục là thành tố quan trọng trong quá trình giáo dục nhằm
phát triển tâm lý và hình thành nhân cách của người học, vì thế được nhiều nhà tâm
lý học, giáo dục học, xã hội học...quan tâm nghiên cứu. Các kết quả nghiên cứu cho
thấy mơi trường giáo dục có thể nhìn nhận khác nhau theo các cấp độ vĩ mơ, vi mơ
nhưng cuối cùng cũng đã có một kết luận chung nhất đó là: Mơi trường giáo dục
trong cơ sở giáo dục là toàn bộ hệ thống các yếu tố vật chất, tinh thần, văn hoá ảnh
hưởng trực tiếp đến hoạt động giáo dục và các chủ thể chung (cán bộ quản lý, giáo

viên, người học) của hoạt động giáo dục nhằm hình thành nhân cách của người học
theo mục tiêu giáo dục. Có thể xem xét mơi trường giáo dục trong phạm vi toàn bộ
nhà trường hay ở từng lớp học. Là một thành tố của hệ thống môi trường giáo dục
vĩ mơ, vì thế, mơi trường giáo dục nhà trường chịu ảnh hưởng từ các yếu tố xã hội,
cộng đồng, gia đình và nhận thức, năng lực của cha mẹ mối quan hệ phối hợp giữa
gia đình, nhà trường, cộng đồng...trong các hoạt động giáo dục. Môi trường giáo
dục tốt cần phải làm cho người học cảm thấy: “Được an tồn, có giá trị, được tơn
trọng”.[3]
Trước những nhận định và chứng minh của các nhà khoa học nêu trên bản
thân đã nhận thức được tầm quan trọng của công tác tuyên truyền, vận động các lực
lượng xã hội tham gia vào xây dựng môi trường giáo dục hay nói cách khác là xây
dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tại đơn vị là một việc làm hết sức cần
thiết và cấp bách hơn lúc nào hết và điều đó càng thơi thúc bản thân cần phải làm
một điều gì đó để thay đổi tư duy, cách nghĩ, cách làm tới tất cả cộng đồng, các lực
lượng xã hội làm thay đổi diện mạo nhà trường bước sang một trang mới, giúp trẻ
có một mơi trường tuyệt vời nhất và mỗi ngày đến trường là một ngày vui.


4
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
2.2.1. Thuận lợi
Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, Chính quyền
địa phương về đầu tư cơ sở vật chất. Sự chỉ đạo chặt chẽ về chun mơn của Phịng
Giáo dục và Đào tạo Như Thanh.
Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm cao, tâm huyết
với nghề, trình độ chuyên môn vững vàng, luôn đổi mới phương pháp dạy học để
nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Đồng thời có nhận thức đúng đắn,
nhiệt tình về vai trị của cơng tác tun truyền vận động các lực lượng xã hội cùng
tham gia xây dựng môi trường giáo dục phấn đấu xây dựng thành công trường mầm
non đạt chuẩn quốc gia mức độ I vào tháng 12/2020.

Là một cán bộ quản lý luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, dám nghĩ, dám
làm, dám chịu trách nhiệm, tự ý thức để học tập bồi dưỡng nâng cao năng lực quản
lý qua bạn bè đồng nghiệp và tham khảo tài liệu, văn bản của cấp trên các trang
thông tin đại chúng…nhằm tìm ra các giải pháp để tuyên truyền, vận động các lực
lượng cùng tham gia xây dựng nhà trường để đạt hiệu quả cao nhất.
2.2.2. Khó khăn
Thanh Kỳ, là một xã 135 của Huyện Như Thanh, các dân tộc sinh sống trên
địa bàn chủ yếu là dân tộc Thái và nghề nghiệp chính là nghề nơng nên đời sống
cịn gặp rất nhiều khó khăn.
Trong những năm học gần đây, cơ sở vật chất của nhà trường tuy đã được địa
phương và cấp trên quan tâm tu sửa nhưng vẫn chưa đảm bảo được các điều kiện
và nhu cầu học sinh đến trường. Điều đó cũng đã bị ảnh hưởng trực tiếp đến quá
trình tổ chức thực hiện các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trường.
Cơng tác tuyên truyền của nhà trường có lúc chưa thường xuyên, chưa sâu
rộng đến toàn thể nhân dân, cộng đồng để họ có nhận thức sâu sắc về cơng tác giáo
dục của bậc học mầm non.
Một số phòng chức năng, cơng trình phụ trợ cịn thiếu như: cổng, biển
trường, nhà bảo vệ, phịng học cịn thiếu và một số cơng trình xuống cấp như: một
số phịng học, bếp ăn, văn phòng...tất cả cũng đã ảnh hưởng rất lớn đến các hoạt
động của nhà trường.
Một số phụ huynh và nhân dân trong xã có tư tưởng trơng chờ, ỷ lại, họ cho
rằng việc xây dựng cơ sở vật chất, môi trường giáo dục là nhiệm vụ của nhà
trường, địa phương, của ngành giáo dục, của cấp trên… cịn mình chỉ lo cho con
em đến trường, khơng có trách nhiệm, nghĩa vụ gì.
2.2.3. Kết quả khảo sát thực trạng trước khi áp dụng các giải pháp
Khảo sát đánh giá thực tế đối chiếu với 5 tiêu chuẩn của Thông tư 19/2018
của Bộ Giáo dục và Đào tạo kết quả đạt được như sau;
- Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường: Đạt
- Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên: Đạt
- Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học: Có 5/6 tiêu chí chưa đạt

- Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội: Đạt
- Tiêu chuẩn 5: Hoạt động và kết quả nuôi dưỡng, CSGD trẻ: Đạt


5
Công tác kêu gọi vận động tài trợ của các năm học trước và năm học hiện tại.
Năm học

2018 – 2019

Các tổ chức, cá
Đối tượng tham gia nhân trong nhà
trường
Hình thức ủng hộ
Tiền mặt

2019 – 2020
Các tổ chức, cá
nhân trong nhà
trường
Tiền mặt

2020 – 2021
Các tổ chức, cá
nhân trong nhà
trường
Tiền mặt

Kết quả đạt được

43.500.000

105.750.000

30.000.000

Từ kết quả khảo sát ở trên cho ta thấy có 4/5 tiêu chuẩn nhà trường đã đạt
cịn tiêu chuẩn 3 chưa đạt và đối chiếu với công tác tuyên truyền,vận động của nhà
trường qua các năm học trước bước đầu đã có kết quả. Song về đối tượng và hình
thức tham gia ủng hộ chưa đa dạng và chưa phong phú, kết quả đạt được chưa cao.
Với mục tiêu phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I trong năm
học 2020 - 2021 cũng như xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân
thiện. Đó là điều băn khoăn, trăn trở phải làm thế nào để tìm ra các phương pháp
nào hữu hiệu nhất làm cho các lực lượng xã hội phải thay đổi từ cách nghĩ, cách
làm cùng nhau chung tay vì một xã hội học tập đáp ứng được nhu cầu cấp thiết hiện
nay.
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch phân công nhiệm vụ cho cán bộ giáo
viên nhân viên tuyên truyền đến cha mẹ trẻ, cộng đồng nhằm nâng cao nhận
thức và tham gia vào công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia.
* Công tác xây dựng kế hoạch
Xây dựng kế hoạch là một trong những nhiệm vụ quan trọng, chủ đạo của
một nhà quản lý giáo dục. Bất cứ một cơng việc gì khi đã dự định thực hiện đều
phải xây dựng kế hoạch, càng chi tiết, cụ thể, rõ ràng thì hiệu quả đạt được càng
cao. Đối với công tác tuyên truyền khi xây dựng kế hoạch cần quan tâm đến một số
yếu tố sau: Mục tiêu tuyên truyền, vận động là gì? Đối tượng tuyên tuyền vận động
là ai? Thời gian tuyên truyền vận động là bao nhiêu? Phân công ai là vai trị chủ thể
trong cơng tác tun truyền, vận động?...Từ đó, Hiệu trưởng có định hướng truyên
truyền, vận động cho phù hợp với thực tế của đơn vị. Phân công một số thành viên
trực tiếp cùng thực hiện công tác tuyên truyền, vận động và phải là người hiểu rõ

nguyên tắc của công tác tuyên truyền cha mẹ trẻ và cộng đồng, có kỹ năng giao tiếp
tốt, lời nói có tính thuyết phục cao. Chi tiết hóa kế hoạch và hệ thống biện pháp cụ
thể.
Mục tiêu của Huyện, nhà trường và chính quyền địa phương là đến tháng 12
năm 2020 nhà trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ I, trong khi
nguồn kinh phí của địa phương cịn gặp nhiều khó khăn, địi hỏi người Hiệu trưởng
phải nghiên cứu kỹ các văn bản hướng dẫn, đặc biệt là Thông tư 19/2018/TTBGDĐT về việc ban hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công
nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường mầm non, căn cứ kết quả khảo sát của 5
tiêu chuẩn nêu trên thì tiêu chuẩn 3 là tiêu chuẩn chưa đạt đó là tiêu chuẩn cơ sở vật


6
chất, thiết bị dạy học. Đây là một tiêu chuẩn khó vì phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố
mới có thể thực hiện được. Chính vì vây, Hiệu trưởng cần xây dựng kế hoạch thực
hiện thật sự chi tiết về nội dung tuyên truyền, vận động đến đối tượng cần tuyên
truyền vận động là ai? Nội dung vận động là gì? Hình thức vận động như thế nào?
Mục đích vận động để làm gì?. Những nội dung tuyên truyền, vận động cần bám
sát vào những hạng mục cơng trình, trang thiết bị cịn thiếu để từ đó phân cơng cán
bộ giáo viên nhân viên phụ trách từng tiêu chí và tổ chức thực hiện
Kế hoạch phân công nhiệm vụ phụ trách, chỉ đạo thực hiện:
- Đồng chí: Nguyễn Thị Hà – Hiệu trưởng – Phụ trách chỉ đạo thực hiện toàn
bộ các tiêu chuẩn, chỉ đạo trực tiếp các tiêu chí 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.6.
- Đồng chí: Phạm Thị Huyền - Nguyễn Thị Lan - Phó Hiệu trưởng chỉ đạo
trực tiếp tiêu chí 3.5.
Sau khi phân cơng nhiệm vụ cho các đồng chí trong Ban giám hiệu, sẽ phân
cơng các đồng chí giáo viên hỗ trợ cho các đồng chí trong Ban giám hiệu căn cứ
theo nơi cư trú của cán bộ, giáo viên để phân công cụ công việc phù hợp. Thời gian
thực hiện từ tháng 5 năm 2020 cho đến tháng 12 năm 2020. Trong quá trình tổ chức
thực hiện cần giám sát theo dõi chặt chẽ để kịp thời điều chỉnh một cách khoa học
và có tính thẩm mỹ, hiệu quả sử dụng cao nhất.

Ví dụ: Tiêu chí 3.5 sẽ chỉ đạo thành lập Tổ làm đồ dùng dạy học, thiết bị, đồ
chơi, đồng chí Phó Hiệu trưởng quản lý hoạt động báo cáo trực tiếp cho Hiệu
trưởng về tiến độ công việc, hiệu quả công việc hằng tuần vào kỳ giao ban đầu
tuần. Từ đó nếu có khó khăn vướng mắc sẽ tìm cách giải quyết khắc phục luôn.
Kế hoạch phân công nhiệm vụ cho cán bộ giáo viên nhân viên song song
cùng với kế hoạch tuyên truyền vận động để từng cá nhân xác định được nội dung
tuyên truyền, vận động và công việc cần làm.
* Công tác tuyên truyền, vận động đối với cha mẹ trẻ, cộng đồng, đồn thể
tại địa phương.
Cơng tác tuyên truyền đầu tiên được lồng ghép vào hội nghị Hội Cha mẹ học
sinh, sau đó là hội nghị phụ huynh toàn trường Hiệu trưởng và Hội trưởng Hội cha
mẹ học sinh là người chủ trì hội nghị, thành phần đại biểu mời tham dự hội nghị là
UBND xã, Hội đồng nhân dân, Mặt Trận Tổ Quốc, Phụ nữ, Đoàn Thanh Niên,
Trưởng thôn. Cũng tại hội nghị này cần làm thế nào để phụ huynh hiểu rõ hơn về
công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia sẽ mang lại lợi ích gì cho
con mình đang học tập tại trường? Trách nhiệm của công tác xây dựng trường
chuẩn quốc gia là trách nhiệm chung của toàn xã hội không của riêng bất cứ tổ
chức, cá nhân nào? Cũng tại hội nghị này, Hiệu trưởng sẽ báo cáo kết quả khảo sát
các tiêu chuẩn đã đạt và các tiêu chuẩn, tiêu chí chưa đạt nó mang tính quyết định
như thế nào trong công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia để phụ huynh, các
thành phần tham gia dự hội nghị hiểu và chia sẻ với tình hình thực tế tại nhà
trường. Phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể tại hội nghị để mọi người hiểu và
nắm vững hơn về vai trò trách nhiệm của tổ chức mình đối với cơng tác giáo dục tại
địa phương. Đồng thời, vận dụng linh hoạt Hội Cha mẹ học sinh các nhóm lớp làm
lực lượng tuyên tuyền, vận động cùng với giáo viên vì phụ huynh là những người


7
có thể quyết định một phần trong chiến lược truyên truyền vận động xây dựng
trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.

Ví dụ: Tuyên truyền, vận động tại lớp 4 tuổi A. Hiệu trưởng cần mời Hội
trưởng phụ huynh của lớp, giáo viên phụ trách đến trao đổi về mục đích tuyên
truyền vận động, chia sẻ những khó khăn, bất cập trong cơng tác xây dựng trường
chuẩn để từ đó phụ huynh và cô giáo cùng kết hợp để tuyên truyền, vận động đến
phụ huynh trong lớp. Phụ huynh có thể nộp các nguyên vật liệu phế thải tại địa
phương để làm đồ dùng dạy học cho chính trẻ, có thể là lốp xe đã qua sử dụng để
xây dựng khu phát triển vận động, ngày công lao động để san lấp khu vực vườn
thiên nhiên…Từ đó nhằm tạo cho phụ huynh một khí thế chung tay xây dựng
trường chuẩn cùng với nhà trường và địa phương, cũng như nhận thức đầy đủ hơn
về công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia.
Kêu gọi cha mẹ trẻ và cộng đồng ủng hộ để mua sắm các thiết bị bên trong
lớp học và Vườn thiên nhiên, khu vực phát triển vận động. Xin chủ trương và đề
xuất với cấp trên, địa phương về kế hoạch kêu gọi thu hút cha mẹ trẻ và cộng đồng
cùng tham gia xây dựng môi trường giáo dục trong nhà trường. Soạn thư kêu gọi để
xin ý kiến chỉ đạo của Lãnh đạo cấp trên.
Với cách làm này, 100% phụ huynh đồng tình ủng hộ rất nhiệt tình và phấn
khởi, nhận thức của phụ huynh về trách nhiệm của mình trong cơng tác xây dựng
trường chuẩn quốc gia được nâng lên rõ rệt. Nhà trường có hai vườn thiên nhiên,
hai khu phát triển vận động, cho cả hai khu đảm bảo theo yêu cầu, bài trí khoa học
và có tính thẩm mĩ cao.

Ảnh: Vườn thiên nhiên

Khu phát triển vận động của bé

Giải pháp 2: Công tác tham mưu về cơ sở vật chất với cấp uỷ, chính
quyền địa phương và kêu gọi, vận động tài trợ từ các nhà hảo tâm, doanh
nghiệp.
Bên cạnh việc xây dựng kế hoạch phân công nhiệm vụ cho cán bộ giáo viên
nhân viên, tuyên truyền vận động đến các tổ chức đoàn thể, cha mẹ, cộng đồng

tham gia chăm lo cho giáo dục mầm non đã mang lại hiệu quả cao, thì Hiệu trưởng
cịn phải chủ động tham mưu cơng tác một cách chính xác, có trọng tâm, trọng
điểm về cơ sở vật chất, các khối phòng học, phòng giáo dục thể chất, văn phòng,
bếp ăn, phòng làm việc cho ban giám hiệu, phịng bảo vệ, khn viên sân trường,
cổng biển trường… với lãnh đạo địa phương. Các văn bản khi xây dựng để tham
mưu với lãnh đạo địa phương cần ngắn gọn, rõ ràng, cụ thể, có dự tốn chi tiết cho
từng khối hạng mục cơng trình, trình bày quan điểm theo đặc thù của bậc học để


8
lãnh đạo hiểu chia sẻ và cùng đồng hành trong quá trình tổ chức thực hiện. Với
cách tham mưu đã có tính thuyết phục này trong q trình thi cơng xây dựng các
hạng mục cơng trình nhà trường ln nhận được sự quan tâm của các đồng chí lãnh
đạo địa phương cùng đồng hành, đôn đốc, điều chỉnh kịp thời những bất cập xảy ra
trong q trình xây dựng.
Chính vì vậy, hiện nay nhà trường đã có một khn viên và các khối phòng
đảm bảo theo yêu cầu, sạch sẽ, thân thiện, khang trang đã được các cấp đánh giá
cao, phụ huynh yên tâm, phấn khởi đưa trẻ đến trường, trẻ yêu trường lớp nhiều
hơn, giáo giên có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ
cụ thể đó là: Nhà trường được xây dựng mới 08 phịng học hai tầng tại khu chính,
nhà giáo dục thể chất, nhà bảo vệ, văn phòng, các khối phịng cơng trình phụ trợ,
bếp ăn đảm bảo quy trình bếp một chiều được Ban vệ sinh an tồn thực phẩm
Huyện Như Thanh công nhận và đánh giá cao về “Bếp ăn tập thể an toàn thực
phẩm”, được Chi cục vệ sinh an tồn thực phẩm Tỉnh Thanh Hố về thẩm định các
điều kiện đảm bảo an toàn để cơng nhận xã Thanh Kỳ đạt xã an tồn thực phẩm.
Các trang thiết bị phục vụ cho công tác ăn bán trú được mua sắm trang bị đầy đủ,
an toàn, hiện đại như: Tủ sấy bát, tủ ủ cơm, máy lọc nước nấu ăn cho trẻ, máy xay
thức ăn, xung quanh các ô cửa được bảo quản bằng lưới chắn cơn trùng… Với tổng
kinh phí do UBND Huyện đầu tư xây dựng cho nhà trường là gần 3 tỉ đồng, địa
phương đầu tư xây dựng cho nhà trường với tổng số tiền ước tính hơn 5 tỉ đồng.

Với cách làm này đã tạo nên một tiếng vang lớn như đánh thức được tất cả
những gì mà từ trước đến nay đang bị lãng quên nó được thể hiện qua sự quan tâm
chung tay cùng xây dựng nhà trường, mọi người dân đồng tình ủng hộ. Chính
quyền các cấp với chức năng quản lý Nhà nước của mình khơng những tun
truyền, vận động cùng nhà trường mà còn tạo cơ sở pháp lý cho việc huy động, kêu
gọi và tổ chức điều hành sự phối hợp các lực lượng xã hội cùng tham gia xây dựng
và phát triển giáo dục. Qua đó, có thể nhận được sự hỗ trợ của địa phương về huy
động sức mạnh tổng hợp của các ban ngành đồn thể, kêu gọi được sự đóng góp hỗ
trợ của các mạnh thường quân, các nhà hảo tâm, các đơn vị doanh nghiệp đóng trên
địa bàn cũng như ngồi địa bàn qua uy tín của địa phương.
Ví dụ: Quá trình tổ chức thực hiện xây dựng trường chuẩn quốc gia cũng cần
làm tốt công tác tuyên truyền, vận động đến các nhà hảo tâm, cơng ty, doanh
nghiêp bằng hình thức: Xây dựng thư kêu gọi, báo cáo với Lãnh đạo địa phương về
chủ trương, tham mưu với lãnh đạo địa phương thống nhất chủ trương và phối hợp
thực hiện, với cách làm này nhà trường đã đạt được kết quả đó là: Hội Cha mẹ học
sinh tặng cho nhà trường cả về hiện vật và tiền mặt lên tới 5.500.000đ. Đoàn Thanh
Niên xã Thanh Kỳ, dọn vệ sinh, khuân vác, sắp xếp đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị
lên các phịng học mới và vẽ tranh tun truyền có nội dung liên quan đến giáo dục,
phòng chống Covid–19, giáo dục bảo vệ môi trường, Công ty TNHH dịch vụ và
thương mại Du lịch Á Châu tặng một bộ loa trị giá 15.000.000đ, Công ty TNHH
xây dựng Ngọc Khánh hỗ trợ nhà trường toàn bộ vật liệu xây dựng làm khu thiên
nhiên, tu sửa các hạng mục cơng trình nhỏ cho cả hai khu, Công ty TNHH xây
dựng Tân Quyền hỗ trợ ngày công lao động và gạch lát nền sửa nhà vệ sinh, khu


9
vực giao giữa hai nhà lớp học, nhà giáo dục thể chất và bếp ăn, phụ huynh học sinh
ủng hộ ngày công lao động dọn dẹp vệ sinh môi trường, tu sửa đường dẫn nước
điện sáng và còn nhiều các nhà hảo tâm khác…

Ảnh: Một phần của nhà trường trước và sau khi xây dựng trường chuẩn quốc gia

Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục để
khẳng định uy tín, vị thế của nhà trường với cấp uỷ, chính quyền địa phương,
phụ huynh, cộng đồng.
Nhà trường muốn khẳng định được vị thế của mình trước phụ huynh, nhân
dân, cấp uỷ, chính quyền địa phương, cộng đồng thì khơng có cách nào khác ngồi
việc khẳng định uy tín danh dự của nhà trường bằng cơng tác nâng cao chất lượng
chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ, từ Ban giám hiệu cho đến cán bộ giáo viên,
nhân viên đều xác định nhiệm vụ của mình để phấn đấu và đạt hiệu quả công việc
ngày càng cao. Hiệu trưởng nhà trường chỉ đạo, điều hành công việc khoa học,
nghiêm túc trên tinh thần động viên khuyến khích và chia sẻ quan tâm nhằm tạo
cho giáo viên một tinh thần thoải mái để đoàn kết cống hiến hết sức mình cho nhà
trường. Giáo viên có một vai trị quan trọng trong việc phối hợp giữa gia đình nhà
trường và địa phương. Hiệu trưởng cố gắng hết năng lực của mình nhằm nâng cao
uy tín của mình cũng là nâng cao uy tín của nhà trường sẽ tạo động lực rất lớn
trong việc việc thu hút cha mẹ trẻ và cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo
dục đảm bảo các điều kiện, tiêu chuẩn cho nhà trường trong công tác xây dựng
trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
Khi xây dựng kế hoạch phấn đấu trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I, trong
khi mọi nguồn lực đều khó khăn. Xác định cần phải dựa vào kết quả công tác tuyên
truyền, vận động cha mẹ trẻ và cộng đồng cùng tham gia. Vừa để tạo uy tín cho
mình, vừa để làm điểm tựa cho công tác huy động và thu hút cộng đồng, các tổ
chức đoàn thể ủng hộ tại đơn vị. Nhiệm vụ đầu tiên phải làm ngay là tập trung cho
công tác chuyên môn để duy trì và nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục như:
Nâng cao tỷ lệ giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi, duy trì sĩ số học sinh, chất lượng
chăm sóc ni dưỡng đó là chất lượng dinh dưỡng bữa ăn thay đổi thường xun
Ngồi uy tín của nhà trường của Hiệu trưởng thì giáo viên là một người

10
thường xuyên trực tiếp với phụ huynh hằng ngày nên phải tập trung vào thế mạnh
này để phát huy nội lực của từng giáo viên đối với phụ huynh, đó là sự quan tâm
chia sẻ về tình hình hình sức khoẻ, nề nếp, tình hình trẻ tham gia vào các hoạt động
như thế nào, cũng như việc tạo môi trường trong nhóm, lớp học phù hợp, để trẻ
thích đến trường và mỗi ngày đến trường của trẻ thực sự là một niềm vui. Trẻ có
cảm giác tự tin khi được sống trong ngơi nhà chung ấm áp vì ở đó có cơ giáo cùng
các bạn. Phụ huynh sẽ tin tưởng và yên tâm khi gửi con em học tại trường.
Đối với Ban giám hiệu, cần dựa vào năng lực và trình độ chun mơn của
giáo viên, nhà trường cần phân công công việc phù hợp. Vừa tạo điều kiện cho giáo
viên phát huy hết khả năng của mình. Kiện tồn lại các tổ chức đoàn thể theo tinh
thần đúng người đúng việc, phù hợp với năng lực, sở trường công tác của từng cán
bộ giáo viên nhân viên. Xây dựng đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn,
gương mẫu trong đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần xây dựng vì tập thể sư phạm
đồn kết, xây dựng hệ thống chính trị trong nhà trường vững mạnh, phụ huynh tin
tưởng. Quan tâm và chú trọng và tham gia có hiệu quả đến các phong trào thi đua
của nhà trường và cấp trên phát động.
Phân công sắp xếp giáo viên phụ trách các nhóm lớp cũng có vai trị quan
trọng trong sự kết hợp giữa phụ huynh học sinh và nhà trường, là cầu nối giữa nhà
trường với gia đình và xã hội. Vì vậy, việc bố trí giáo viên làm tốt cơng tác phụ
trách các nhóm lớp cũng góp phần tạo uy tín cao đối với phụ huynh là điều kiện tốt
để phụ huynh ủng hộ và tham gia xây dựng nhà trường.
Quan tâm và thường xuyên giữ mối liên hệ giữa giáo viên phụ trách các
nhóm lớp với phụ huynh học sinh thơng qua hoạt động đón, trả trẻ. Tìm hiểu, tâm
tư, nguyện vọng của phụ huynh, chia sẻ với họ về những băn khoăn trăn trở trong
công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Bên cạnh việc quan tâm đến chất lượng đại trà, bồi dưỡng học sinh còn một
số lĩnh vực chưa đạt thì chất lượng mũi nhọn cũng được nhà trường quan tâm chú
trọng ngay từ những ngày bắt đầu năm học mới như: giáo viên giỏi các cấp, các
Hội thi của trẻ. Để khẳng định được uy tín và vị thế của nhà trường, thì đây là yếu

tố cực kỳ quan trọng để thu hút cha mẹ trẻ và cộng đồng tham gia, đồng hành cùng
với nhà trường trong tất cả mọi hoạt động.
Cụ thể về chất lượng chăm sóc giáo dục tính đến 10/4/2021 đạt được như
sau:
Chất lượng chăm sóc ni dưỡng: Tổng số trẻ được cân đo là 271 cháu,
trong đó Trẻ đạt kênh bình thường ở cả chiều cao và cân nặng: 95.5%.
Chất lượng giáo dục: Tổng số trẻ được khảo sát: 271 cháu trong đó trẻ đạt:
95,3%.
Chất lượng mũi nhọn: Học sinh chưa thi Huyện
Giáo viên: Có 15 giáo viên dạy giỏi cấp trường, 03 giáo viên dạy giỏi cấp
huyện, 01 giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh.
Giải pháp 4: Tuyên truyền vận động cha mẹ trẻ và cộng đồng tham gia
xây dựng môi trường giáo dục theo hướng xây dựng trường mầm non đạt
chuẩn quốc gia.


11
Theo kế hoạch vào đầu năm học, nhà trường tổ chức họp phụ huynh học
sinh, bầu ra Ban đại diện cha mẹ trẻ của các nhóm, lớp và của nhà trường. Ban đại
diện cha mẹ trẻ của các nhóm, lớp, của nhà trường phải thật sự là những người có
uy tín để có thể chung tay xây dựng nhà trường, là những người phối kết hợp đạt
hiệu quả trong việc thực hiện thơng tin hai chiều giữa gia đình và nhà trường để
cùng chăm sóc giáo dục học sinh một cách tốt nhất.
Nhà trường cũng như các lực lượng xã hội, các tổ chức đồn thể đều có
những chức năng và trách nhiệm riêng. Để khai thác, phát huy, khuyến khích họ
tham gia vào một hoạt động nào đó phải nhằm đúng chức năng, nhiệm vụ của họ.
Với thời đại cơng nghệ 4.0 hiện nay thì mạng xã hội đang có một sự ảnh
hưởng, được mọi người quan tâm rất lớn. Với thế mạnh của các trang mạng, tận
dụng trang tin này để tuyên truyền, kêu gọi đến các tầng lớp, tổ chức cá nhân, tập
thể như: Chụp, đăng những hình ảnh mà phụ huynh, các đồn thể ủng hộ ngày công

lao động, nộp nguyên vật liệu phế thải, tre, luồng, lốp xe, cũng có thể ủng hộ bằng
tiền mặt hay hình ảnh phụ huynh và cơ giáo đang trao đổi về cơng tác giữ gìn vệ
sinh mơi trường xanh – sạch – đẹp, đó là cơ giáo và phụ huynh nhặt rác bỏ vào
thùng, hình ảnh cơ giáo và phụ huynh đang trang trí mơi trường lớp học, thiết kế,
xây dựng khu vực phát triển vận động, làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn phụ huynh
để xe đúng nơi quy định theo trật tự xếp thành hàng ngang quay đầu xe ra đường để
tiện cho việc phụ huynh ta về trong giờ đón trả trẻ, phụ huynh cùng tham gia trang
trí mơi trường với giáo viên…và rất nhiều những việc làm khác nữa mà phụ huynh
đã tham gia cùng với nhà trường đạt kết quả rất cao. Khi phụ huynh nhận thấy các
phụ huynh khác tham gia vào chương trình này thì các phụ huynh cũng suy nghĩ, tự
lại xem khả năng, điều kiện thực tế để cùng tham gia ủng hộ nhà trường bằng bất
cứ hình thức gì.
Ví dụ: Tại lớp 5 – 6 Tuổi khi đã có kế hoạch, xác định được nội dung trang
trí, làm đồ dùng đồ chơi cho lớp theo chủ đề, chủ điểm, kinh phí chi tiết về nội
dung, tên đồ dùng. Hiệu trưởng nhà trường cần mời Phó Hiệu trưởng phụ trách tiêu
chí này, cùng với Hội trưởng, hội phó phụ huynh của lớp, giáo viên phụ trách lớp
đến họp, phân tích, tuyên truyền, cho phụ huynh hiểu về chủ trương của nhà trường
của lớp, sự cần thiết phải trang trí, làm đồ dùng đồ chơi, để phụ huynh hiểu, chia sẻ
và đồng hành cùng với nhà trường sau đó bàn đưa ra phương án thực hiện nào đạt
hiệu quả cao nhất mà bớt tốt kém về kinh tế. Khi phụ huynh và các thành phần về
dự cuộc họp thống nhất Hiệu trưởng sẽ tổ chức họp phụ huynh theo lớp, thành phần
tham gia cũng có đầy đủ như hội nghị trên và có thêm tồn thể phụ huynh của lớp
đó. Hội trưởng, Hội phó phụ huynh của lớp sẽ là người cùng đứng ra tuyên truyền,
kêu gọi, vận động cùng với nhà trường. Hình thức ủng hộ bằng rất nhiều hình thức
như đã nêu: Có thể là tiền mặt, nguyên vật liệu, ngày cơng…Kết quả là 100% phụ
huynh đồng tình ủng hộ cụ thể:
Nhà trường đã mua sắm trang bị được đầy đủ các trang thiết bị phục vụ cho
khu hoạt động thể chất, vườn thiên nhiên, đồ dùng đồ chơi, hệ thống tivi, loa, tủ tư
trang, tủ đựng chăn chiếu gối, tủ đựng tài liệu cho giáo viên, trang bị tồn bộ chăn,
đệm, sạp ngủ, gối…cho tất cả các nhóm lớp. Kết quả 100% các nhóm lớp của nhà

12
trường được trang bị đầy đủ các trang thiết bị, đồ dùng nêu trên. Qua việc làm đó
uy tín của người quản lý và nhà trường ngày càng được nâng lên trong lịng mỗi
phụ huynh học sinh. Các nhóm lớp có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho các mơn
học, các chủ đề, lớp học được trang trí khoa học, đảm bảo tính thẩm mĩ, an tồn
phù hợp với từng độ tuổi.

Ảnh: Phụ huynh và giáo viên đang thiết kế khu phát triển vận động và làm đồ dùng đồ chơi

Ảnh: Các sản phẩm đồ dùng đồ chơi do chính giáo viên nhà trường tự làm

Mơi trường giáo dục an toàn, khang trang thân thiện
giúp trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động có hiệu quả

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục với
bản thân, với đồng nghiệp và nhà trường.
Kết quả đạt được.
Qua quá trình vận dụng các giải pháp tuyên truyền vận động các lực lượng
xã hội tham gia vào công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tại
trường mầm non Thanh Kỳ, Huyện Như Thanh đến tháng 12 năm 2020 nhà trường
đã đạt tất cả các điều kiện cho tiêu chuẩn của Thông tư 18/2020/TT-BGDĐT kết
quả cụ thể như sau:
* Về vật chất
Tổng giá trị
Năm học
2020 – 2021
tiền mặt
- Các phụ huynh hảo tâm.

- Các doanh nghiệp
- Các đoàn thể của địa phương: Đoàn thanh niên,
Hội phụ nữ, Mặt trận Tổ Quốc
Đối tượng - Cán bộ và nhân dân trong xã
tham gia
- Phòng Giáo dục và Đào tạo Như Thanh


13
Hình thức
ủng hộ
Kết
quả
đạt
được

Ngày
cơng

Tiền
mặt

Hiện
vật

- Tiền mặt
- Hiện vật
- Ngày cơng
- Các phế liệu bỏ đi
- Tổng dọn vệ sinh: 1 Công x 150 người.

- Trồng hoa: 3 công x 50 người.
- Vẽ tranh tường cả hai khu 520m2: 6 công x 30
người.
105.000.000
- Làm ĐDĐC: 5 công x 50 người.
- Sửa chữa các khu vực trong trường, nhà vệ
sinh:1 công x 30 người.
268.000.000 đồng để xây dựng khu phát triển
268.000.000
vận động, vườn thiên nhiên.
Thảm cỏ nhân tạo
50.000.000
Tủ ủ cơm, máy sấy bát, xe đẩy
thức ăn, máy lọc nước, bàn sơ
150.000.000
chế
10 phòng học xây mới, sủa 6.200.000.000
chữa 02 phòng
Nhà đa năng
750.000.000
Nhà bảo vệ
120.000.000
1 tủ văn phòng, bàn ghế văn
phòng, bàn ghé làm việc của
55.000.000
ban giám hiệu, các phịng làm
việc khác, trang trí văn phòng
1 bộ loa đài
15.000.000
Cổng biển trường

80.000.000
10 Ti vi 43 in
70.000.000
Sửa khu vực bếp ăn đảm bảo
250.000.000 8.790.000
quy trình một chiều
Sơn sửa khu lẻ
5.000.000
Hệ thống thốt nước, lát gạch
700.000.000
khn viên sân trường
12 bộ loa kết nối máy tính
9.600.000
15 cái ghế đá
9.000.000
Vườn thiên nhiên
125.000.000
Khu vực phát triển vận động
205.000.000
12 bình ủ nước nóng
21.000.000
150 cái sạp ngủ
45.000.000
60 cái chăn đơng
27.000.000
217 cái gối của trẻ
4.065.000
60 cái đệm
27.000.000

14
2 cái máy chiếu
30.000.000
12 giá phơi khăn
9.600.000
12 giá úp cốc
9.600.000
12 thùng đựng rác cho các lớp
3.000.000
12 nhóm lớp có đầy đủ đồ dùng
trang thiết bị phục vụ cho công
176.00.000
tác chăm sóc giáo dục
Tủ tư trang, tủ đựng chăn chiếu
60.000.000
gối và một số đồ dùng khác
* Về cảnh quan môi trường sư phạm
Khuôn viên của nhà trường và các khu vực trong trường đã được bố trí, sắp
xếp khoa học, hợp lí. Các bồn hoa, cây cảnh, vườn thiên nhiên, khu vực phát triển
vận động của nhà trường đa dạng và phong phú các loại cây, loại hoa, đồ dùng, đồ
chơi…được trang trí đảm bảo tính thẩm mĩ, sáng tạo và an toàn tuyệt đối cho trẻ.
* Đối với hoạt động giáo dục
Trong q trình thực hiện cơng tác tun truyền, vận động cha mẹ trẻ và
cộng đồng tham gia xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, đã tuyên truyền
và vận động hầu hết các tổ chức đoàn thể, cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà
trường; Các thành viên trong ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, của trường; Các
đồng chí cán bộ địa phương và một phần đông nhân dân. Giúp mọi người ngày
càng hiểu sâu sắc về sự cần thiết và trách nhiêm của mình cùng chăm lo cho giáo
dục của nhà trường cũng chính là chăm lo cho con em mình.

* Đối với nhà trường
Nhà trường đã làm tốt công tác phối hợp thường xuyên, chặt chẽ với các tổ
chức đoàn thể ở địa phương và cộng đồng đã tạo nên cảnh quan cho nhà trường
khang trang, thân thiện.
Nhà trường được đón một số trường mầm non trong Huyện về tham quan
học tập, chia sẻ kinh nghiệm.
* Đối với bản thân
Bản thân xác định cơng tác tun truyền vận động có đạt được hiệu quả hay
khơng điều đó phụ thuộc rất nhiều vào năng lực tuyên truyền và sự tâm huyết, trách
nhiệm với cơng việc của nguời quản lí. Người đứng đầu phải làm tốt chức trách của
mình thì đó sẽ là động lực cơ bản khích lệ, thắp sáng lịng nhiệt huyết của các lực
lượng xã hội tham gia vào công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia.
* Đối với đồng nghiệp
Tất cả cán bộ giáo viên, nhân viên đã nhận thức vai trị trách nhiệm của mình
của mình trong việc thực hiện nhiệm vụ cung như công tác tuyên truyền, vận động.
Bản thân mỗi các bộ, giáo viên, nhân viên thực sự là một tuyên truyền viên tích cực
và là tấm gương sáng trong lời nói và việc làm để học sinh noi theo. Tập thể cán bộ
giáo viên nhân viên ln đồn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong mọi hồn cảnh. Phụ
huynh học sinh gần gũi tin tưởng vào cô giáo và chung tay xây dựng nhà trường
một cách tích cực và có hiệu quả.


15
Trường mầm non Thanh Kỳ hiện nay, công tác xây dựng trường đạt chuẩn
quốc gia đã hoàn thành theo đúng kế hoạch của Huyện, Phòng GD&ĐT Như
Thanh, Nghị quyết của Đảng bộ xã Thanh Kỳ nhiêm kỳ 2020 – 2025 đó là vào
tháng 12/2020 đã được UBND Tỉnh Thanh Hố cấp bằng công nhận trường mầm
non đạt chuẩn quốc gia mức độ I theo Quyết định Số: 5579/QĐ-UBND ngày 29
tháng 12 năm 2020 và đạt Kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ II theo Quyết định
số 2127/QĐ-SGD&ĐT ngày 25 tháng 12 năm 2020.

3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
Công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia là một trong những
tâm huyết của bất cứ một người Hiệu trưởng nào. Vì chỉ có xây dựng nhà trường
đạt chuẩn quốc gia thì tất cả mọi điều kiện cần và đủ tại một nhà trường như: Công
tác tổ chức, quản lý chỉ đạo; Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; Cơ sở vật chất
và thiết bị dạy học; Mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội; Kết quả chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tất cả đều đạt được kết quả mong đợi. Khi tất cả đã
đạt theo kế hoạch thì cơng tác, duy trì, nâng cao hiệu quả sẽ thuận lợi hơn rất nhiều
vì có câu: “ An cư thì mới lạc nghiệp”. Câu nói này mãi mãi phù hợp với thời gian
và mọi hoàn cảnh. Trường mầm non Thanh Kỳ khi đã được công nhận trường mầm
non đạt chuẩn quốc gia, CBGVNV, phụ huynh, nhân dân phấn khởi, yên tâm khi
đưa trẻ đến trường, giáo viên khơng phải lo lắng những khi có những trận mưa rào
ập tới cơ trị phải che đậy tát nước…ban giám hiệu cũng vơi đi nỗi băn khoăn trăn
trở về trường lớp xuống cấp, trang thiết bị thiếu thốn…Từ đây, nhận thức của nhân
dân, phụ huynh, cộng đồng xã hội cũng đã có cách nhìn hồn tồn khác đối với
giáo dục mầm non, quan tâm ủng hộ, chia sẻ…đó là những việc làm mà nhà trường
đã đạt được trong thời gian qua. Nhà trường đã yên tâm để duy trì, nâng cao chất
lượng chăm sóc giáo dục cũng như giữ vững danh hiệu trường mầm non đạt chuẩn
quốc gia.
3.2.Kiến nghị
- Đối với Phòng Giáo Dục và Đào Tạo
Quan tâm và chỉ đạo sát sao trong việc thực hiện nhiệm vụ đặc biệt là cơng
tác duy trì giữ vững danh hiệu trường mầm non đạt chuẩn Quốc Gia đối với nhà
trường.
- Đối với Ban giám hiệu, giáo viên và nhân viên.
Nâng cao trách nhiệm trong việc chỉ đạo, bảo quản sơ sở vật chất, trang thiết
bị, môi trường giáo dục, chất lượng chăm sóc giáo dục tại nhà trường.
Trên đây là những kinh nghiệm của bản thân trong công tác tuyên truyền vận
động các lực lượng xã hội tham gia vào công tác xây dựng Trường mầm non đạt

chuẩn quốc gia tại trường mầm non Thanh Kỳ, Huyện Như Thanh. Kính mong
nhận được sự nhận xét góp ý của bạn bè đồng nghiệp để bản thân hoàn thiện hơn
nữa đề tài của mình.


16
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 7 tháng 04 năm 2021
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
………………………………………..….. mình viết, khơng sao chép nội dung của
……………………………………………
người khác.
…………………………………………....
Người viết sáng kiến
…………………………………………....
……………………………………………
……………………………………………

………………………………………..

Nguyễn Thị Hà

TRÍCH DẪN TÀI LIỆU THAM KHẢO
TT
TÊN TÀI LIỆU
[1] Tài liệu hướng dẫn tích hợp nội dung: Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh
[2] Tài liệu hướng dẫn tích hợp nội dung: Học tập và làm theo tấm gương

đạo đức Hồ Chí Minh”
[3] Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp
vụ cán bộ quản lý giáo viên mầm non năm học 2018 - 2019
TÀI LIỆU THAM KHẢO


17
TT
1
2
3
4
5

6

7

Tên tài liệu

Nhà xuất bản, tác
giả

Năm
xuất
bản
Tài liệu hướng dẫn tích hợp nội dung: Học tập Nhà xuất bản giáo 2015
và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
dục Việt Nam
Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên nâng cao năng Nhà xuất bản giáo 2018

lực chuyên môn nghiệp vụ cán bộ quản lý giáo dục Việt Nam
viên mầm non năm học 2018 - 2019
Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm Học viện quản lý 2018
non
giáo dục
Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên nâng cao năng Nhà xuất bản giáo 2020
lực chuyên môn nghiệp vụ cán bộ quản lý giáo dục Việt Nam
viên mầm non năm học 2020 - 2021
Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ban hành Quy Bộ giáo dục và đào 2018
định về kiểm định chất lượng giáo dục và công tạo
nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường mầm
non
Thông tư 01/2015/VBHN-BGDĐT ban hành Bộ GDĐT
2015
kèm theo Thông tư 02/2010 về việc ban hành
Danh mục đồ dùng – đồ chơi – thiết bị dạy học
tối thiểu dùng cho Giáo dục mầm non
Văn bản hợp nhất số 04/VBHN-BGDĐT Quyết Bộ GDĐT
2015
định ban hành Điều lệ trường mầm non