Một số giải pháp xây dựng cơ sở vật chất, duy trì trường chuẩn quốc gia và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở trường tiểu học lam sơn

1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài.
Xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng trường chuẩn Quốc gia là yêu cầu tất
yếu khách quan của sự phát triển Giáo dục & Đào tạo. Trong những năm qua,
công tác xã hội hóa xây dựng cơ sở vật chất trường học và xây dựng trường
chuẩn Quốc gia trên địa bàn huyện Ngọc Lặc đã đạt nhiều kết quả tốt đẹp. Toàn
huyện tính đến thời điểm năm học 2020-2021 bậc Tiểu học có 21 trường đạt
chuẩn Quốc gia/29 trường đạt tỷ lệ 72,4 % , ( trong đó có 1 trường đạt chuẩn
mức độ 2 và 1 trường TH và THCS). Thực tế cho thấy chất lượng giáo dục của
những trường chuẩn Quốc gia luôn đứng tốp đầu. Điều này một lần nữa khẳng
định chất lượng giáo dục của nhà trường cao hay thấp phụ thuộc đến nhiều yếu
tố như nhà trường, gia đình và xã hội, trong đó nhà trường đóng vai trị quan
trọng nhất. Để có chất lượng giáo dục tốt địi hỏi nhà trường phải có cơng tác tổ
chức quản lý tốt; có đủ đội ngũ cán bộ giáo viên giỏi về chun mơn nghiệp vụ,
nhiệt tình tâm huyết với nghề; có đủ cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học, môi
trường giáo dục thân thiện.
Thực hiện Đề án 918/ĐA-UBND ngày 29/8/2014 về nâng cao chất lượng
Giáo dục và Đào tạo huyện Ngọc Lặc giai đoạn 2014-2020; Nghị quyết của
Đảng bộ huyện Ngọc Lặc về việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia.
Là người Hiệu trưởng tôi luôn xác định xây dựng cơ sở vật chất, duy trì
và xây dựng trường chuẩn Quốc gia là nhiệm vụ quan trọng nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện của nhà trường, góp phần cùng giáo dục Ngọc Lặc thu
hẹp dần khoảng cách với các huyện miền xuôi. Từng bước đáp ứng yêu cầu về
đổi mới giáo dục, là nhiệm vụ cụ thể để thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW “ Về
đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp
hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa
và hội nhập quốc tế”.
Sau nhiều năm thực hiện nhiệm vụ xây dựng cơ sở vật chất trường học và
xây dựng trường chuẩn Quốc gia ở các nhà trường trong huyện mà bản thân đã
từng công tác. Tôi chọn và nghiên cứu đề tài “ Một số giải pháp xây dựng cơ sở
vật chất, duy trì trường chuẩn Quốc gia và nâng cao chất lượng giáo dục toàn

diện ở Trường Tiểu học Lam Sơn”. Với nội dung trình bầy dưới đây, mong
được góp một phần nhỏ trong việc thực hiện nhiệm vụ chung của địa phương,
của ngành Giáo dục và Đào tạo huyện Ngọc Lặc.
1.2. Mục đích nghiên cứu.


Nghiên cứu tìm ra những giải pháp thực hiện xây dựng cơ sở vật chất, duy
trì trường chuẩn Quốc gia và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở trường tiểu
học Lam Sơn.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Các giải pháp thực hiện xây dựng cơ sở vật chất, duy trì trường chuẩn Quốc
gia và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở trường Tiểu học Lam Sơn.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
1.4.1. Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết;
1.4.2. Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin;
1.4.3. Phương pháp thống kê, xử lý số liệu.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương (khoá VIII), đã định
hướng chiến lược phát triển Giáo dục - Đào tạo trong thời kỳ cơng nghiệp hố,
hiện đại hố đã chỉ rõ: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu….”. Nghị quyết số: 29NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban chấp hành Trung ương 8 khóa XI “Về đổi mới
căn bản toàn diện Giáo dục và Đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện
đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội
nhập quốc tế”. Đất nước muốn phát triển thì phải có con người có đủ đức, đủ tài
mà nơi đào tạo con người “Nhân tài” chính là các trường học. Như vậy bậc Tiểu
học lại càng quan trọng hơn vì nó là bậc học nền tảng làm cơ sở cho các cấp học
trên. Trên cơ sở quán triệt tinh thần Nghị quyết số 05/2005/NQ-CP ngày
18/4/2005 về việc đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục và Nghị định số 69/
2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 về chính sách khuyến khích xã hội hố đối với các
hoạt động trong lĩnh vực giáo giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hố, thể thao, mơi

trường; cơng văn số 6890/BGDĐT-KHTC V/v hướng dẫn sử dụng các khoản
đóng góp tự nguyện cho các sơ sở Giáo dục & Đào tạo. “Trong điều kiện hiện
nay, nền kinh tế của đất nước còn gặp nhiều khó khăn, ngân sách nhà nước chưa
có điều kiện đầu tư để đáp ứng nhu cầu xây dựng các trường học”. Pháp lệnh số
34/2007/PL-UBTVQH11, ngày 20 tháng 4 năm 2007 của Uỷ ban thường vụ
Quốc hội về việc thực hiện dân chủ ở xã, phường, thị trấn.

2


Điều này đòi hỏi các trường học phải biết vận dụng chủ trương xã hội hóa
của Nhà nước, đề ra biện pháp đúng đắn để thực hiện cho đơn vị đạt hiệu quả.
Căn cứ thông tư 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và
công nhận đạt chuẩn Quốc gia đối với trường tiểu học.
Điều lệ trường Tiểu học quy định “ Nhà trường có trách nhiệm xây dựng
kế hoạch, lộ trình cụ thể để tăng cường đầu tư cơ sở vật chất nhằm duy trì, nâng
cao mức Tiêu chuẩn cơ sở vật chất và trình cấp có thẩm quyền phê duyệt.” “Huy
động và tạo điều kiện để gia đình học sinh tham gia xây dựng nhà trường theo
đúng quy định của pháp luật và sử dụng hiệu quả các nguồn lực đóng góp. Đề
xuất với chính quyền địa phương tạo điều kiện cho nhà trường phát triển về quy
mô, đảm bảo về cơ sở vật chất và thực hiện hiệu quả các hoạt động giáo dục;
tiếp nhận các khoản tài trợ của các lực lượng xã hội theo đúng quy định.”
Xây dựng cơ sở vật chất, duy trì trường chuẩn Quốc gia và nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện và tiến tới xây dựng đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 là
nhiệm vụ quan trọng của nhà trường, nhằm góp phần thực hiện thắng lợi Nghị
quyết của Đảng ủy xã Lam Sơn trong việc thực hiện xây dựng xã Lam Sơn đạt
chuẩn nông thôn mới nâng cao.
2.2. Thực trạng địa phương, nhà trường.
Xã Lam Sơn được thành lập vào năm 2004, tiền thân là Thị trấn nơng

trường Lam Sơn. Về vị trí địa lí, xã Lam Sơn nằm phía Đơng Nam huyện Ngọc
Lặc, cách trung tâm huyện 10 km. Kinh tế chủ yếu của đa số nhân dân trong xã
là trồng cây công nghiệp như mía, cao su, dứa. Nhìn chung, đời sống nhân dân
ổn định và đang trên đà phát triển. Mặt bằng dân trí địa phương tương đối cao và
đồng đều, phụ huynh rất chăm lo coi trọng việc học tập của con em. Trong
những năm gần đây, cùng với việc xây dựng xã đạt chuẩn Nông thôn mới, đời
sống nhân dân đã có nhiều thay đổi tích cực; năm 2020 thu nhập bình qn tính
trên đầu người đạt gần 42.000.000đ/người/năm.
Trường Tiểu học Lam Sơn được thành lập năm 1981 được tách ra từ
trường Phổ thông cơ sở Lam Sơn. Năm 2011 nhà trường được công nhận đạt
chuẩn quốc gia mức độ 1 và đến tháng 6 năm 2018 trường Tiểu học Lam Sơn
được công nhận chuẩn Quốc gia mức độ1 sau 5 năm. Sau khi được công nhận
nhà trường vẫn còn thiếu một số hạng mục cơ sở vật chất theo quy định của
3


trường chuẩn Quốc gia mức độ 1. Với trách nhiệm của nhà trường, sự quan tâm
của chính quyền địa phương trong các năm qua nhà trường luôn được tập trung
xây dựng hoàn thiện cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Ngoài những thuận lợi nêu trên cũng có những khó khăn nhất định, điều
kiện phát triển kinh tế ở địa phương tuy đạt ở mức cao, nhưng nhiều phụ huynh
phải đi làm ăn xa để con cho ơng bà chăm sóc, ni dưỡng nên việc phối hợp
giữa gia đình và nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn; Cơ sở vật chất nhà trường
tuy đã được cải thiện, nhưng so với qui định của trường đạt chuẩn Quốc gia mức
độ 1 và xây dựng chuẩn mức độ 2 cịn thiếu : Chưa có phịng máy tính và trang
thiết bị của các phòng chức năng, bàn ghế học sinh cịn nhiều bộ chưa đúng
chuẩn, các cơng trình phụ trợ xây dựng lâu ngày đã xuống cấp cần thay thế và
làm mới; Trình độ giáo viên đạt trên chuẩn tương đối cao nhưng việc áp dụng,
vận dụng đổi mới phương pháp dạy học mới bằng công nghệ thông tin nhiều
giáo viên cịn chậm, tỷ lệ giáo viên bố trí dạy học 2 buổi/ngày chưa đảm bảo.

Vậy để tiếp tục xây dựng hồn thiện cơ sở vật chất, duy trì trường chuẩn Quốc
gia và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và tiến tới xây dựng trường đạt
chuẩn Quốc gia mức độ 2 thì cịn nhiều việc cần phải làm. Xuất phát từ thực
trạng nêu trên, từ năm học 2018-2019 nhà trường lập Đề án tham mưu cho lãnh
đạo các cấp tiếp tục xây dựng cơ sở vật chất, duy trì Trường Tiểu học Lam Sơn
đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, nâng cao chất lượng toàn diện và tiến tới xây
dựng đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2.
2.3. Các giải pháp đã thực hiện để giải quyết vấn đề.
Từ những định hướng chỉ đạo của cấp trên, xuất phát từ tình hình thực tế
của địa phương và nhà trường, bản thân tơi đã suy nghĩ, trăn trở, tìm ra các giải
pháp để từng bước xây dựng cơ sở vật chất, duy trì trường chuẩn Quốc gia mức
độ 1 và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trường Tiểu học Lam Sơn tiến
tới xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2.
Giải pháp thứ Nhất : Làm tốt công tác tuyên truyền.
Xây dựng cơ sở vật chất, duy trì trường chuẩn Quốc gia và nâng cao chất
lượng giáo dục tồn diện là việc khó, cần phải có nhiều người, nhiều thành phần
tham gia. Để có được sự đồng thuận thì cơng tác tun truyền là rất quan trọng.
Trước hết phải tuyên truyền để đội ngũ cán bộ giáo viên trong trường hiểu đúng
ý nghĩa, tầm quan trọng của việc xây dựng cơ sở vật chất, duy trì trường đạt
4


chuẩn Quốc gia; hiểu việc nâng cao chất lượng của giáo viên, nâng cao chất
lượng của học sinh là trách nhiệm của tất cả các thành viên trong nhà trường để
đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội, đảm bảo thực hiện theo tinh thần Nghị
quyết của Đảng đã đề ra. Xây dựng nhà trường phát triển lớn mạnh còn là trách
nhiệm của mỗi nhà giáo, là nhiệm vụ của mỗi đảng viên trong chi bộ nhà trường.
Tuyên truyền và thu hút được sự quan tâm phối hợp của các tổ chức đoàn
thể, xã hội và toàn thể phụ huynh học sinh cùng chung tay với nhà trường xây
dựng cơ sở vật chất, duy trì trường chuẩn Quốc gia và nâng cao chất lượng toàn

diện.
Dân chủ trong cách thức tổ chức thực hiện, công khai minh bạch tài sản,
tài chính của nhà trường theo quy định do đó cơng tác tuyên truyền đã tạo nên
sự đồng thuận cao trong Đảng bộ, Chính quyền địa phương và nhân dân, góp
phần quan trọng vào việc đẩy nhanh tiến độ xây dựng cơ sở vật chất và nâng cao
chất lượng toàn diện.
Giải pháp thứ Hai : Làm tốt công tác tham mưu, cơng tác xã hội hóa giáo dục
để huy động nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường.
Trong quá trình xây dựng và duy trì trường chuẩn Quốc gia, Hiệu trưởng
vừa là người đứng đầu nhà trường, vừa là thành viên trong ban chỉ đạo. Hơn ai
hết, tôi hiểu và nắm rất rõ từng tiêu chí, nội dung, yêu cầu cần phấn đấu của đơn
vị mình. Để duy trì kết quả trường chuẩn Quốc gia mức độ 1 đã được công nhận
và tiếp tục xây dựng đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 có những việc tổ chức thực
hiện vượt ngoài tầm giải quyết của bản thân và nhà trường. Vì vậy tơi đã tích
cực tham mưu cho lãnh đạo địa phương, Phòng Giáo dục, các tổ chức đồn thể
để huy động nguồn lực, đầu tư kinh phí, tìm biện pháp giúp đỡ, giải quyết đó là:
Tham mưu cho lãnh đạo địa phương tập trung vào các công việc : Thống
nhất quy hoạch tổng thể, kiểm tra tiêu chuẩn 3 về cơ sở vật chất để xác định các
hạng mục cơ sở vật chất còn thiếu, xuống cấp cần phải bổ sung thay thế để đáp
ứng yêu cầu của chuẩn mức độ 2; Huy động các nguồn lực tài chính để tổ chức
thực hiện theo lộ trình, kế hoạch.
Tham mưu cho Phòng Giáo dục, Uỷ ban nhân dân huyện Ngọc Lặc bố trí
đủ cán bộ giáo viên theo định biên, hỗ trợ kinh phí kích cầu mua sắm trang thiết
bị theo yêu cầu của trường chuẩn Quốc gia mức độ 2.
5


Tham mưu và phối hợp với các tổ chức đoàn thể làm tốt công tác tuyên
truyên, huy động thực hiện xã hội hóa giáo dục, cùng chung tay xây dựng
trường chuẩn quốc gia mức độ 2, góp phần nâng cao chất lượng tồn diện.

Tóm lại: Cơng tác tham mưu đóng vai trị quan trọng, quyết định sự thành
cơng trong việc xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường. Để làm tốt cơng tác tham
mưu địi hỏi người hiệu trưởng cần có tâm, có tầm nhìn chiến lược, tính quyết
đốn, dám nghĩ, dám làm. Sau đó cần mạnh dạn đề xuất ý kiến với cấp lãnh đạo.
Quyết tâm cao độ trong việc thực hiện kế hoạch để lãnh đạo cấp trên tin tưởng, tạo
điều kiện giúp đỡ. Ngoài việc tham mưu với các cấp lãnh đạo để tranh thủ các
nguồn đầu tư, người hiệu trưởng cần kết hợp làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục.
Làm xã hội hóa giáo dục không đơn thuần là huy động nguồn lực để xây dựng, tu
sửa cơ sở vật chất nhà trường, mà trước hết là để nhân dân hiểu, dân tin tưởng và
thực sự an tâm để gửi con mình đến trường học tập. Để làm được điều này nhà
trường phải tạo được môi trường giáo dục thân thiện, chất lượng giáo dục phải tốt.
Một khi phụ huynh đã tin tưởng thì việc huy động nguồn lực để xây dựng cơ sở vật
chất cơ sở vật chất nhà trường sẽ thuận lợi hơn rất nhiều. Như Bác Hồ đã nói: "Dễ
trăm lần khơng dân cũng chịu, khó vạn lần dân liệu cũng xong".
Giải pháp thứ Ba: Xây dựng lộ trình, kế hoạch, thực hiện xây dựng cơ sở vật chất.
Để việc xây dựng cơ sở vật chất và quy hoạch khuôn viên đảm bảo hệ
thống, hiện đại, bền vững thì người Hiệu trưởng phải có quy hoạch tổng thể nhà
trường mang tính lâu dài, căn cứ quy định về cơ sở vật chất theo yêu cầu Tiêu
chuẩn 3 được quy định tại Thông tư 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Quy định về kiểm định chất
lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn Quốc gia đối với trường tiểu học; để xây
dựng kế hoạch cụ thể, khả thi, vừa mang tính ổn định lâu dài, xác định những
mục tiêu trọng tâm trong tiêu chuẩn, tham mưu cho UBND xã Lam Sơn, Phòng
Giáo dục, UBND huyện Ngọc Lặc chỉ đạo, tổ chức thực hiện đảm bảo dân chủ,
công khai, thống nhất. Trên cơ sở rà soát hàng năm để bổ sung xây dựng trong
điều kiện kinh tế địa phương và nhà nước còn hạn hẹp để thực hiện hàng năm
theo lộ trình. Vì vậy trong hai năm học qua đã đạt được những kết quả như sau:
*Năm học 2019 – 2020
Nhà trường đã tham mưu cho UBND xã xây dựng hồn thiện hệ thống
cơng trình nhà vệ sinh cho học sinh và giáo viên, cơng trình nước, mua sắm bàn

ghế học sinh với tổng trị giá hơn 600 triệu đồng đảm bảo theo quy định của
trường chuẩn Quốc gia cụ thể : Làm mới một nhà vệ sinh học sinh khu chính
gồm 6 phịng chia thành 2 ngăn nam và nữ đúng tiêu chuẩn, sửa chữa và nâng
6


cấp nhà vệ sinh khu lẻ thôn 6, một nhà vệ sinh giáo viên khu chính. Mua mới 35
bộ bàn ghế học sinh đúng quy chuẩn.

( Ảnh cơng trình vệ sinh, cơng trình nước được thực hiện trong năm học 2019-2020)

*Năm học 2020 - 2021:
Nhà trường đã tham mưu cho UBND xã thực hiện xã hội hóa theo Pháp
lệnh số 34/2007/PL-UBTVQH11, ngày 20 tháng 4 năm 2007 của Uỷ ban thường
vụ Quốc hội về việc thực hiện dân chủ ở xã, phường, thị trấn. Kêu gọi toàn dân
ủng hộ để xây dựng hệ thống rảnh thoát nước 48m chiều dài, đổ bê tơng khn
viên trong sân trường và vị trí phụ huynh đưa đón học sinh 440m 2, sửa chữa
nâng cấp hệ thống các phịng chức năng, khn viên, đường đi lối lại, trồng
vườn hoa, cây cảnh..., mua sắm trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho dạy và học.
Tổng trị giá 207 triệu đồng. Đảm bảo đầy đủ các cơng trình phụ trợ phục vụ cho
các hoạt động vui chơi và học tập của học sinh, cơ sở vật chất khang trang, mơi
trường xanh, sạch, đẹp.
( Hình ảnh Trường TH Lam Sơn chụp từ cổng trường )

* Một số hình ảnh về ngơi trường đảm bảo cơ sở vật chất đầy đủ, khang trang,
môi trường xanh, sạch,đẹp.

7

( Ảnh Phòng đọc - thư viện )

( Ảnh lớp học sử dụng công nghệ thông tin )

( Ảnh khuôn viên sân trường xanh, sạch, đẹp )

Giải pháp thứ Ba: Xây dựng, bồi dưỡng nâng cao năng lực đội ngũ.
Đội ngũ cán bộ giáo viên là lực lượng giáo dục chính giữ vai trị chủ đạo
trong hoạt động giáo dục. Đội ngũ giáo viên quyết định chất lượng giáo dục của
nhà trường. Ơng cha ta đã nói: “Muốn có trị giỏi, trước hết phải có thầy giỏi”.
Chính vì vậy, cơng tác xây dựng, bồi dưỡng nâng cao năng lực đội ngũ có tầm
quan trọng chiến lược, có tính chất quyết định chất lượng giáo dục. Chúng ta
phải xây dựng được đội ngũ vừa có phẩm chất đạo đức tốt, vừa có năng lực
chun mơn giỏi để đáp ứng được những yêu cầu của chương trình mới, tạo ra
được lớp học trị giỏi góp phần phục vụ sự nghiệp Cơng nghiệp hoá - Hiện đại
hoá đất nước. Xây dựng đội ngũ là công việc không phải chỉ thực hiện ngày một
ngày hai mà là nhiệm vụ phải được thực hiện thường xuyên, bền bỉ.
- Trên cơ sở kế hoạch phát triển giáo dục của năm học, tôi đã chủ đông tham
mưu cho phịng Giáo dục, bố trí đội ngũ Cán bộ giáo viên theo định biên.
- Phân công và giao nhiệm vụ cụ thể đến từng thành viên trong nhà trường, từ
hiệu trưởng, cán bộ giáo viên đến nhân viên bảo vệ nhà trường. Cuối năm học,
căn cứ mức độ hoàn thành nhiệm vụ để đánh giá thi đua, xếp loại viên chức,
chuẩn nghề nghiệp của lao động trong năm học đó.
- Mỗi CBGV-NV thường xun trau dồi phẩm chất chính trị, đạo đức cách
mạng, tích cực học tập nâng cao năng lực bản thân. Với phương châm “ chưa
biết phải hỏi, muốn giỏi phải học” “ người biết nhiều hướng dẫn người biết ít” ,
đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trường từng bước làm chủ, phát huy các phương
pháp dạy học tích cực, sử dụng tốt các thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ
thông tin…đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và xu thế phát
triển của xã hội hiện nay. Bên cạnh đó phải thường xuyên rèn luyện sức khỏe,

tham gia các môn thể thao như: bóng chuyền, bóng bàn, cầu lơng…để có sức
khỏe tốt, đảm bảo ngày công lao động cao.
- Thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo chỉ đạo của ngành; thực hiện hiệu quả
tập huấn CTPT 2018 hoàn thành modun3 đúng tiến độ và học đầy đủ các môn
học tham khảo để vận dụng vào thực tế giảng dạy, đặc biệt là khối lớp 1 đang
thực hiện sách giáo khoa mới CTPT 2018. Tham gia đầy đủ và nghiêm túc các
lớp bồi dưỡng chính trị, nghị quyết tại địa phương; thường xuyên kiểm tra, đánh
giá, tránh học việc qua loa, đối phó, kém hiệu quả.
8


- Mỗi GV phải dự giờ của đồng nghiệp được ít nhất 2tiết/tháng, dự giờ phải ghi
chép cẩn thận vào sổ dự giờ, có nhận xét đánh giá, xếp loại giờ dạy. Hiệu
trưởng, phó hiệu trưởng tăng cường dự giờ góp ý xây dựng cho GV (trong năm
học dự mỗi GV được 3 - 4 tiết).
- Làm tốt công tác kiểm tra nội bộ trường học, kiểm tra hoạt động sư phạm nhà
giáo mỗi giáo viên 2 lần/năm học.
- Nội dung sinh hoạt chuyên môn cần dành nhiều thời gian tập trung bồi dưỡng
cho giáo viên về năng lực kiến thức, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học;
dạy học cá thể hóa các đối tượng học sinh; phương pháp dạy học sinh khó khăn
trong việc tiếp thu kiến thức; phương pháp bồi dưỡng HS có năng lực; phương
pháp dạy học sinh khuyết tật,…
- Luôn tạo mọi điều kiện tốt nhất để cán bộ giáo viên tham gia giao lưu học hỏi
qua những kì thi giáo viên giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy
học.... Kịp thời động viên khen thưởng cán bộ giáo viên có thành tích xuất sắc,
tổ chức trao thưởng kịp thời, trang trọng. Đây là biện pháp nêu gương tốt cho
mọi người noi theo.
Giải pháp thứ Tư : Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục.
Chất lượng giáo dục là uy tín, là thước đo của nhà trường. Mục đích cuối
cùng của việc xây dựng cơ sở vật chất, duy trì trường đạt chuẩn Quốc gia là để

học sinh có điều kiện học tập, rèn luyện, vui chơi tốt nhất. Vì vậy nâng cao chất
lượng và hiệu quả giáo dục lại càng quan trọng hơn.
Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, nhà trường đã triển khai đồng
bộ, triệt để, có hiệu quả các giải pháp từ đầu mỗi năm học.
Tổ chức hiệu quả Hội nghị cán bộ công chức, viên chức đầu các năm học
để bàn các giải pháp tổ chức thực hiện.
( Hình ảnh Hội nghị cán bộ cơng chức, viên chức năm học 2020-2021 )

- Đối với ban giám hiệu:
Xây dựng hệ thống Kế hoạch chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục; xây
dựng hệ thống tiêu chí thi đua, đánh giá, xếp loại giáo viên khoa học, hiệu quả và
thiết thực.
Thường xuyên kiểm tra, đôc đốc, kịp thời hướng dẫn, tháo gỡ vướng mắc
cho giáo viên.
Chỉ đạo các tổ chuyên môn sinh hoạt đều đặn, đổi mới nội dung sinh hoạt Tổ
chuyên môn – tập trung bồi dưỡng kiến thức bậc học và xây dựng giờ dạy minh họa
lấy học sinh làm trung tâm, rút kinh nghiệm bồi dưỡng, phụ đạo học sinh, tổ chức
9


thăm lớp, dự giờ thường xuyên. Tổ chức các kì kiểm tra tuyến trường đúng quy định
và hiệu quả.
Tổ chức tốt tập huấn chuyên đề tập trung nội dung nâng cao chất lượng đại
trà, chất lượng mũi nhọn, khuyến khích việc tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình
độ chuyên môn.
Tham gia sinh hoạt Cụm chuyên môn theo sự chỉ đạo của Phịng Giáo dục
một cách có hiệu quả; tham gia đầy đủ các Hội thảo do Phòng GD&ĐT tổ chức
để trao đổi các kinh nghiệm từ thực tiễn giảng dạy của các trường trong cụm,
cùng trao đổi để cùng giải quyết các vấn đề lớn về chuyên môn để rút ra cách
làm hay, hiệu quả cao.

( Đ/c : Nguyễn Thị Hoa - Chuyên viên Phòng GD&ĐT Ngọc Lặc
phát biểu chỉ đạo tại buổi sinh hoạt chuyên môn cụm )

- Đối với tổ chuyên môn:
Lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn vào đầu mỗi năm học để chỉ đạo cụ
thể về chuyên môn cho các thành viên trong tổ.
Tổ chức thực hiện tốt công tác Kiểm tra nội bộ, bố trí chun mơn hợp lí
cho từng đối tượng giáo viên nhằm phát huy được tối đa năng lực sở trường của
từng người.
Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy học sinh làm
trung tâm, thăm lớp dự giờ, chuyên đề khoa học nhằm tăng cường kỹ năng vận
dụng phương pháp mới, dạy học phù hợp với các đối tượng.
Thực hiện dạy học lớp 1 chương trình PT 2018 để trao đổi rút kinh
nghiệm, vận dụng các kiến thức tập huấn thay sách từ modun1 đến modun3 đã
học để vận dụng vào thực tế giảng dạy và rút kinh nghiệm trong lập kế hoạch
dạy học theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh.
- Đối với giáo viên:
Chỉ đạo giáo viên tích cực học và tự bồi dưỡng kiến thức bậc học, phương
pháp, biện pháp dạy học hiệu quả đồng thời từng bước ứng dụng công nghệ thông
tin để nâng cao hiệu quả dạy học, đáp ứng yêu cầu của huyện Ngọc Lặc mỗi giáo
viên trong năm học có 30 % số tiết dạy vận dụng công nghệ thông tin. Khối lớp 1
dạy học CTPT 2018 giáo viên 100 % sử dụng công nghệ thông tin, giáo án điện tử.
Giáo viên chuẩn bị bài tốt trước khi lên lớp, dạy theo đúng phân phối
chương trình của bộ môn quy định, nội dung dạy học đều được trao đổi, thống
nhất trong tổ, nhóm bộ mơn, làm tốt công tác phân loại đối tượng học sinh, dạy
học sát đối tượng, quan tâm đúng mức việc bồi dưỡng học sinh mũi nhọn và phụ
đạo học sinh chưa hoàn thành.
10

Xây dựng kế hoạch bài học và dạy học theo hướng phát triển phẩm chất
năng lực cho học sinh.
Thực hiện tốt công tác chủ nhiệm, thực hiện đánh giá học sinh, chấm chữa bài
theo theo đúng quy định, thực hiện có hiệu quả cơng tác phối hợp với cha mẹ học sinh.
- Đối với học sinh
Thực hiện tốt công tác Đoàn - Đội, nâng cao tác dụng và hiệu quả hoạt động
của đội Cờ đỏ. Thông qua các giờ học, sinh hoạt thứ hai hàng tuần, các buổi sinh
hoạt chủ đề, sinh hoạt 15 phút để giáo dục học sinh. Học sinh tự giác thực hiện tốt 5
Điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng, các chủ đề hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Học sinh chuẩn bị bài kĩ trước khi đến lớp, làm đầy đủ các bài tập do giáo
viên giao. Thực hiện phong trào "Kính thầy, mến bạn; Chăm ngoan – học giỏi’’
Tích cực xây dựng bài trên lớp, tự giác và trung thực khi làm bài kiểm tra,
ngày càng có ý thức vươn lên trong học tập.
Tham gia tích cực và đạt giải cao qua các Hội thi, giao lưu các cấp do
ngành Giáo dục tổ chức.
( Hình ảnh HS đạt giải Quốc gia viết thư Quốc tế UPU ‘ Cây bút triển vọng ’
lần thứ 47 nhận giải thưởng tại buổi Lễ phát động năm 2019 )
( Hình ảnh đ/c Hiệu trưởng chụp ảnh với 18 học sinh khối 4, 5 tham gia giao lưu
câu lạc bộ Toán, tiếng Việt cấp huyện đạt giải Nhất năm học 2018 - 2019 )

( Hình ảnh học sinh tham gia giao lưu và đạt giải Nhất
Hội thi kiến thức An tồn giao thơng cấp tỉnh năm học 2018-2019 )

( Hình ảnh học sinh của nhà trường đạt giải huy chương bạc Hội khỏe Phù Đổng
tỉnh Thanh Hóa lần thứ X năm 2019 )

( Hình ảnh đ/c Phó hiệu trưởng chụp ảnh với 12 học sinh khối 4 đạt giải Nhất huyện
giao lưu CLB và kết quả xếp loại chung toàn đoàn đứng thứ 1/29 trường toàn huyện )

11


Kết quả giáo dục hàng năm của nhà trường luôn được đánh giá và xếp loại
tốp dẫn đầu của huyện, 3 năm liên tục được Phòng Giáo dục - UBND huyện
xếp thứ nhất bậc học. Được Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng khen đơn vị có
thành tích xuất sắc trong công tác Giáo dục và Đào tạo từ năm học 2015-2016
đến năm học 2019-2020 góp phần vào sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội và
bảo vệ Tổ quốc.

( Bằng khen Thủ tướng Chính phủ tặng Trường Tiểu học Lam Sơn
năm học 2019 - 2020 )

2.4. Kết quả đạt được.
Sau ba năm tổ chức thực hiện ( từ năm học 2018-2019 đến năm học 20202021) với cách làm có nhiều đổi mới, sáng tạo, linh hoạt trong thực hiện xây
dựng cơ sở vật chất, duy trì trường chuẩn Quốc gia và nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện kết quả đạt được cụ thể như sau:
- Về xây dựng cơ sở vật chất, duy trì trường chuẩn Quốc gia. Nhà trường
đã làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục và tham mưu hiệu quả cho các cấp lãnh
đạo về xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường, huy động được nhiều các nguồn
lực tập trung đầu tư để xây dựng các hạng mục cơ sở vật chất như hệ thống cơng
trình vệ sinh, cơng trình nước, đường đi lối lại, khn viên, sửa chữa nâng cấp
các phịng học chức năng, mua sắm trang thiết bị… với tổng trị giá hơn 800 triệu
đồng để phục vụ cho hoạt động dạy và học. Tính đến thời điểm tháng 4 năm học
2020-2021 nhà trường đã có một cơ ngơi khang trang, môi trường xanh, sạch,
đẹp và đang từng bước xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2.
- Về chất lượng giáo dục tồn diện. Ln đạt và vượt các chỉ tiêu hàng
năm đề ra, chất lượng mũi nhọn luôn phát triển. Tất cả các kỳ thi và giao lưu các
cấp trong ba năm học qua nhà trường đều đạt kết quả cao nhất Bậc Tiểu học của
huyện: Có học sinh đạt giải Quốc gia về viết thư Quốc tế UPU; Học sinh đạt giải

nhất Hội thi An tồn giao thơng cấp tỉnh; Học sinh đạt giải huy chương bạc Hội
khỏe Phù Đổng tỉnh Thanh Hoá lần thứ X năm 2019.
Từ những kết quả đạt được trong công tác quản lí, chỉ đạo xây dựng cơ sở
vật chất, duy trì trường trường chuẩn Quốc gia và nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện mà liên tục ba năm học qua nhà trường ln được Phịng Giáo dục,
UBND huyện Ngọc Lặc xếp thứ Nhất bậc tiểu học, ln hồn thành xuất sắc
nhiệm vụ được giao.
12


- Năm học 2017-2018 Nhà trường được Chủ tịch UBND tỉnh tặng Bằng
khen.
- Năm học 2018-2019 Nhà trường được Chủ tịch UBND tỉnh tặng Cờ thi
đua đơn vị dẫn đầu phong trào thi đua; Chủ tịch UBND tỉnh tặng Danh hiệu cơ
quan đơn vị kiểu mẫu năm 2019.
- Năm học 2019-2020 Nhà trường được Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng
khen đơn vị có thành tích xuất sắc trong cơng tác Giáo dục và Đào tạo từ năm
học 2015-2016 đến năm học 2019-2020 góp phần vào sự nghiệp xây dựng chủ
nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc.
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận.
Là người Hiệu trưởng quản lí trường học trong quá trình xây dựng cơ sở
vật chất, duy trì trường chuẩn Quốc gia, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện
tơi rút ra một số điều như sau:
3.1.1. Xây dựng kế hoạch là khâu đầu tiên vô cùng quan trọng, vì vậy phải huy
động trí tuệ tập thể để xây dựng lộ trình, kế hoạch từng giai đoạn với bước đi
thích hợp, có tính khả thi cao, được cán bộ, giáo viên và các bậc phụ huynh học
sinh đồng tình ủng hộ. Đây chính là kim chỉ nam, là cơ sở để người Hiệu trưởng
tham mưu cho lãnh đạo địa phương và Phòng Giáo dục xây dựng cơ sở vật chất,
duy trì trường chuẩn Quốc gia và nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện.

3.1.2. Làm tốt cơng tác tham mưu cho cấp ủy, chính quyền địa phương và
ngành Giáo dục & Đào tạo. Công tác tham mưu cho cấp ủy, chính quyền địa
phương và ngành Giáo dục & Đào tạo vừa là bước đi, vừa là giải pháp quan
trọng cho nhiệm vụ xây dựng cơ sở vật chất, duy trì trường đạt chuẩn Quốc gia
và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Trên cơ sở kế hoạch và lộ trình thực
hiện đảm bảo khoa học, thực tiễn, khả thi cao của nhà trường. Người Hiệu
trưởng cần tham mưu tốt để nhận được sự ủng hộ, sự quan tâm, sự lãnh đạo, chỉ
đạo của cấp ủy, chính quyền địa phương và ngành Giáo dục & Đào tạo.
3.1.3. Sự vào cuộc với quyết tâm rất cao từ Đảng ủy, Chính quyền địa phương,
các tổ chức ban ngành đồn thể, phụ huynh học sinh và nhà trường. Điều quan
trọng trước hết Hiệu trưởng phải chủ động, biết phát huynh những thế mạnh,
linh hoạt, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm về việc làm của
mình.
13


3.1.4. Huy động các nguồn lực cho việc xây dựng cơ sở vật chất, duy trì trường
đạt chuẩn Quốc gia và nâng cao chất lượng toàn diện. Nguồn lực bao gồm cả
quyết tâm chính trị của địa phương, cả tinh thần và vật chất. Quan tâm đầu tư
xây dựng cơ sở vật chất, đặc biệt đến công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo, nâng
cao chất lượng giáo dục của nhà trường… Nguồn lực tinh thần là sự đồng thuận
cao của cả hệ thống chính trị, là sự đồn kết, quyết tâm thực hiện nhiệm vụ của
đội ngũ cán bộ, giáo viên và học sinh của nhà trường, là sự đồng tình ủng hộ của
cha mẹ học sinh, đây là những nhân tố quan trọng, có tính quyết định đến sự
thành công của mọi vấn đề. Bên cạnh nguồn lực tinh thần là nguồn lực vật chất.
Nhà trường phải có một kế hoạch chi tiết cho việc xây dựng các hạng mục cơ sở
vật chất, mua sắm trang thiết bị trong đó chỉ rõ nguồn kinh phí cần huy động cho
từng hạng mục cụ thể. Ngồi nguồn kinh phí của nhà nước và của địa phương,
nhất thiết phải huy động nguồn kinh phí xã hội hóa. Việc huy động nguồn kinh
phí xã hội hóa vừa thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục của Đảng, Nhà

nước ta, vừa tạo điều kiện để các lực lượng xã hội và cha mẹ học sinh thực hiện
trách nhiệm của mình với sự nghiệp trồng người của địa phương và sự học của
con em mình, chia sẻ gánh nặng với Nhà nước.
Trong thực tế nếu chỉ trơng chờ vào nguồn kinh phí của Nhà nước sẽ không
thể xây dựng một nhà trường đầy đủ cơ sở vật chất, khang trang, xanh, sạch, đẹp. Có
điều, việc huy động nguồn kinh phí xã hội hóa phải được thực hiện đúng Pháp luật,
đúng các văn bản hướng dẫn của Sở Giáo dục và Uỷ ban nhân huyện Ngọc Lặc và
phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội của địa phương, khả năng đóng góp của nhân
dân. Việc huy động nguồn kinh phí xã hội hóa cũng cần có lộ trình phù hợp với kế
hoạch xây dựng cơ sở vật chất, duy trì trường đạt chuẩn Quốc gia, nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện và tiến xây dựng thành công trường tiểu học đạt chuẩn
Quốc gia mức độ 2.
3.2. Kiến nghị.
Xây dựng cơ sở vật chất, duy trì trường chuẩn Quốc gia, nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện và tiến tới xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 là
khẳng định tính hiệu quả, bước đi đúng trong sự đầu tư phát triển giáo dục xã nhà,
cùng với việc xây dựng xã đạt chuẩn nơng thơn mới nâng cao.
Đảng bộ, chính quyền địa phương, nhân dân xã Lam Sơn, thầy và trò
trường Tiểu học Lam Sơn rất trân trọng thành quả có được ngày hôm nay. Xong
14


mục tiêu phấn đấu của nhà trường và địa phương đến năm 2022 trường Tiểu học
Lam Sơn đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ 2. Để mục tiêu phấn đấu của nhà
trường trở thành hiện thực, tơi có 1 số kiến nghị sau:
3.2.1. Đối với UBND huyện, Phòng Giáo dục và Đào tạo.
- Điều động cán bộ, giáo viên, nhân viên hành chính theo định biên và biên chế hàng
năm được giao đảm bảo theo yêu cầu của trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.
- Đầu tư hỗ trợ kinh phí kích cầu mua sắm trang thiết bị phịng máy tính để dạy
tin học, thiết bị phịng học ngoại ngữ phục vụ đổi mới chương trình giáo dục phổ

thơng và xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ 2.
- Phòng Giáo dục tiếp tục quan tâm chỉ đạo sát sao nâng cao chất lượng đội ngủ, chất
lượng học sinh thông qua các hội thảo chuyên môn, các hội thi, giao lưu các cấp.
3.2.2. Đối với Đảng ủy, Chính quyền địa phương.
- Tiếp tục đầu tư kinh phí xây dựng hiện đại các cơng trình phụ trợ và duy trì,
bảo dưỡng cơ sở vật chất hàng năm để không bị xuống cấp.
- Hàng năm làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, mua sắm bổ sung trang thiết bị
phục vụ cho hoạt động dạy và học.
- Thực hiện hiệu quả công tác tổng kết hoạt động giáo dục cấp xã theo chỉ đạo
của Uỷ ban nhân dân huyện và làm tốt hơn nữa công tác thi đua khen thưởng,
khuyến học, khuyến tài động viên cán bộ, giáo viên, học sinh đạt giải cao trong
các kỳ thi cấp tỉnh, cấp Quốc gia.
Với kinh nghiệm của bản thân đúc rút trong quá trình thực hiện. Tơi mạnh
dạn đưa ra “ Một số giải pháp xây dựng cơ sở vật chất, duy trì trường chuẩn
Quốc gia và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở Trường Tiểu học Lam
Sơn” rất mong nhận được ý kiến đóng góp của lãnh đạo và đồng nghiệp để cơng
tác quản lí, chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ của bản thân ngày một hiệu quả hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Phó hiệu trưởng

Ngọc Lặc, ngày 19 tháng 4 năm 2021
Tơi xin cam đoan đây là sáng kiến
kinh nghiệm của mình viết, không
sao chép nội dung của người khác.
Người viết SKKN

15

Nguyễn Thị Thủy

Nguyễn Đức Trọng

16