TAP HUAN TRE KHUYET TAT

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

KỸ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

KỸ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2></div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3></div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4></div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5></div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Câu hỏi:

Câu hỏi:

1/ Thế nào là

1/ Thế nào là

giáo dục hòa nhập

_{giáo dục hòa nhập}

2/ Tại sao phải thực hiện giáo dục hòa

2/ Tại sao phải thực hiện giáo dục hòa

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

GIáO DụC HOà NHậP_{GIáO DụC HOà NHậP}

<b>ã</b>

_{Giáo dục hoà nhập trẻ}

_{Giáo dục hoà nhập trẻ}

kho

_kho

khn khn

:

:

<i><b>Giỏo dục trẻ trong môi tr ờng giáo dục </b></i>
<i><b>Giáo dục trẻ trong môi tr ờng giáo dục </b></i>
<i><b>mầm non, phổ thơng theo ch ơng trình </b></i>
<i><b>mầm non, phổ thơng theo ch ơng trình </b></i>
<i><b>chung (đ ợc điều chỉnh) bảo đảm điều </b></i>
<i><b>chung (đ ợc điều chỉnh) bảo đảm điều </b></i>
<i><b>kiện cần thiết để phát triển đến mức </b></i>
<i><b>kiện cần thiết để phát triển đến mức </b></i>
<i><b>cao nhất khả năng của tr.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Thực hiện Giáo dục hoà nhập

Thực hiện Giáo dục hoà nhập

1
1

1:Đáp ứng mục tiêu giáo dục trẻ
1:Đáp ứng mục tiêu giáo dục trẻ

- Hc bit

- Học để biết

- Học để làm

- Học để làm

- Học để cùng chung sống

- Học để cùng chung sống

- Học để khẳng định chính mình

- Học để khẳng định chính mình

2:T

2:Tạo mơi trường mới phù hợp với quan điểm, phương pháp dạy học và chương trình mới.ạo mơi trường mới phù hợp với quan điểm, phương pháp dạy học và chương trình mới.

- Dạy học tập trung vào người học
- Dạy học tập trung vào người học
- Môi trường giáo dục thân thiện
- Môi trường giáo dục thân thiện

- Dạy học dựa vào khả năng, nhu cầu và sở thích của trẻ.
- Dạy học dựa vào khả năng, nhu cầu và sở thích của trẻ.
3 : Thực hiện Q&BP TE

3 : Thực hiện Q&BP TE

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Câu hỏi:

Câu hỏi:

1/ Nêu nhu cầu, khả năng của trẻ em (nói

1/ Nêu nhu cầu, khả năng của trẻ em (nói

chung)?

chung)?

2/ Theo anh (chị) kế hoạch giáo dục cá nhân là

2/ Theo anh (chị) kế hoạch giáo dục cá nhân là

gì? Vì sao phải xây dựng kế hoạch GDCX

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Khái niệm

Khái niệm

Kế hoạch giáo dục cá nhân là văn bản xác

Kế hoạch giáo dục cá nhân là văn bản xác

định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình

định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình

thức và các điều kiện thực hiện theo tiến

thức và các điều kiện thực hiện theo tiến

độ thời gian để tiến hành giáo dục một trẻ

độ thời gian để tiến hành giáo dục một trẻ

có khó khăn trong học tập trong mơi trường

có khó khăn trong học tập trong môi trường

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Ý nghĩa

Ý nghĩa

-

-

Là cơ sở để tiến hành giáo dục có mục đích, Là cơ sở để tiến hành giáo dục có mục đích,
có kế hoạch.

có kế hoạch.

- Kiểm soát, điều chỉnh hoạt động giáo dục của

- Kiểm soát, điều chỉnh hoạt động giáo dục của

giáo viên, hướng tới mục tiêu cần đạt

giáo viên, hướng tới mục tiêu cần đạt

-

Là cơ sở để đánh giá hiệu quả giáo dục.Là cơ sở để ỏnh giỏ hiu qu giỏo dc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>Các thành tố của bản KHGDCN</b>

<b>Các thành tố của bản KHGDCN</b>

<b>_{Thông tin chung về trẻ}_{Thông tin chung về trẻ}</b>

<b>_{Mục tiêu giáo dục: bao gồm mục tiêu giáo}_{Mục tiêu giáo dơc: bao gåm mơc tiªu giáo}</b>
<b>dục của năm học, học kỳ, nửa học kỳ, tháng</b>

<b>dục của năm học, học kỳ, nửa học kỳ, tháng</b>

<b>_{Kế hoạch cụ thể, bao gồm các yếu tố: Nội}_{Kế hoạch cụ thể, bao gồm các yếu tố: Néi}</b>

<b>dung hoạt động; Cách tiến hành và các dịch </b>

<b>dung hoạt động; Cách tiến hành và các dịch </b>

<b>vô/ph ¬ng tiƯn liªn quan; Thêi gian thùc </b>

<b>vơ/ph ¬ng tiƯn liªn quan; Thêi gian thùc </b>

<b>hiện; Ng ời thực hiện; Kết quả mong đợi</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

Câu hỏi

_{Câu hỏi}

•

Phân tích quy trình xây dựng kế hoạch giáo Phân tích quy trình xây dựng kế hoạch giáo
dục cá nhân

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

QUY TRÌNH XÂY DỰNG KHCN

QUY TRÌNH XÂY DỰNG KHCN

Xây dựng các
mục tiêu giáo dục

Đánh giá

Xác định khả

năng, nhu cầu sở thích và mơi
trường GD

Lập kế hoạch
giáo dục

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

Câu hỏi

_{Câu hỏi}

Theo anh( chị) ai là người tham gia xây dựng

Theo anh( chị) ai là người tham gia xây dựng

KH GDCX cho trẻ?

KH GDCX cho trẻ?

2/ Nêu những khó khăn khi xây dựng KHCN

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>Nhãm hỵp tác xây dựng và thực </b>

<b>Nhóm hợp tác xây dựng vµ thùc </b>

<b>hiƯn KHGDCN</b>

<b>hiƯn KHGDCN</b>

<b>1</b>

<b>1. BGH nhµ tr êng (H. tr ởng hoặc Phó HT). BGH nhà tr êng (H. tr ëng hc Phã HT)</b>

2

<b>_{. GV trùc tiếp dạy trẻ}_{. GV trực tiếp dạy trẻ}</b>

3

<b>_{. Cha/mẹ trỴ}_{. Cha/mĐ trỴ}</b>

4

<b>_{. TrỴ khut tËt}_{. TrỴ khut tËt}</b>

5

<b>_{. Đại diện của Nhóm hỗ trợ cộng đồng (cán bộ y}_{. Đại diện của Nhóm hỗ trợ cộng ng (cỏn b y}</b>

<b>tế xà hoặc thôn/xóm, hoặc tình nguyện viên,...)</b>

<b>tế xà hoặc thôn/xóm, hoặc tình nguyện viên,...)</b>

6

<b>_{. GV phụ trách GDHN (của tr ờng hoặc GV viên}_{. GV phụ trách GDHN (của tr ờng hoặc GV viên}</b>

<b>cốt cán)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

Yêu cầu của bản KHCX_{Yêu cầu của bản KHCX}

- Rõ ràng, chi tiết, đầy đủ thông tin

- Rõ ràng, chi tiết, đầy đủ thơng tin

- Các vấn đề có tính hệ thống và hợp lý.

- Các vấn đề có tính hệ thống và hợp lý.

- Các nội dung giáo dục phải mang tính khả thi, phù hợp

- Các nội dung giáo dục phải mang tính khả thi, phù hợp

với trẻ, điều kiện nhà trường, địa phương

với trẻ, điều kiện nhà trường, địa phương

- Được mọi người chấp nhận

- Được mọi người chấp nhận

Có thể kiểm sốt được

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

Thực hiện xây dựng KHCX

Thực hiện xây dựng KHCX

* Nhóm m

* Nhĩm mũi, khuôn mặt xây dựng kế hoạch choũi, khuôn mặt xây dựng kế hoạch cho

trường hợp trang 22

trường hợp trang 22

*

* Nhóm mắt, miệng và tránNhóm mắt, miệng và trán xây dựng kế hoạch choxây dựng kế hoạch cho

trường hợp thứ 2 trang 21

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

MMẪUẪU K KẾ Ế HOHOẠCHẠCH B BÀI HỌCÀI HỌC

L

Lớp…. ớp…. Mơn…. Bài….Mơn…. Bài….
1/Mục đích

1/Mục đích

2/Mục tiêu(ki

2/Mục tiêu(kiến thức, kỹ năng, ến thức, kỹ năng, thái độ)thái độ)
- Mục tiêu chung

- Mục tiêu chung

- Mục tieu riêng

- Mục tieu riêng

- Kỹ năng hợp tác

- Kỹ năng hợp tác

3/ Chu

3/ Chuẩn bị:ẩn bị:

4/Tiến trình:

4/Tiến trình:

Kiểm tra bài củ
Kiểm tra bài củ

GV

</div>

<!--links-->