skkn một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn trong nhà trường

Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG ANA
TRƯỜNG TH TRẦN QUỐC TOẢN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG TỔ
CHUYÊN MÔN TRONG NHÀ TRƯỜNG

Họ và tên: Trần Thị Hoa
Đơn vị công tác: Trường TH Trần Quốc Toản
Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm
Mơn đào tạo: Giáo dục Tiểu học

Bình Hịa, tháng 2 năm 2015
1


Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

I. PHẦN MỞ ĐẦU.
I.1. Lý do chọn đề tài:
Đối với một nhà trường để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học phần lớn
do quyết tâm của đội ngũ CB,VC. Thực hiện theo chủ đề năm học “ Đoàn
kết, sáng tạo, đổi mới toàn diện”. Với phong trào “ Tất cả tập trung cho chất
lượng dạy và học ” thì hoạt động chun mơn của trường chiếm một vị trí
đặc biệt quan trọng. Nó phản ánh được thực chất của việc dạy học và hiệu quả
đào tạo của nhà trường.
Trong hoạt động dạy và học của nhà trường thì hoạt động bộ phận
chuyên môn, các tổ khối là tổ chức hết sức quan trọng đảm nhận chức năng
thực thi nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường. Thực tế cho thấy những
trường TH có phong trào chun mơn tốt đều rất chú trọng đến sinh hoạt tổ
chun mơn. Bên cạnh đó vẫn cịn một số tổ chuyên môn sinh hoạt chưa hiệu
quả như: tổ chức họp nhưng đôi lúc chưa bàn sâu về chun mơn, chưa tổ
chức thảo luận, để có những biện pháp giảng dạy, sử dụng phương pháp nào
phù hợp với từng phân môn trong giảng dạy. Một số tổ trưởng còn lúng túng
trong chỉ đạo các thành viên trong tổ. Chưa nắm rõ nhiệm vụ của người tổ
trưởng.
Để hoạt động các tổ chun mơn có hiệu quả là một cơng việc rất khó
địi hỏi Ban giám hiệu phải nhiệt tình, bám sát kiểm tra và có quyết tâm xây
dựng.
Vì vậy tôi chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên
môn trong nhà trường”.
I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Đề ra những vấn đề lý luận về chuyên môn và nhiệm vụ của tổ chuyên
môn. Nhằm nâng cao năng lực quản lí trong từng tổ chuyên môn được tốt
hơn.

2

Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

Nội dung và cách tiến hành một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt tổ chun
mơn có hiệu quả.
Với mục đích tìm ra biện pháp khắc phục những hiện trạng nêu trên
nhằm nâng cao chất lượng dạy, học trong nhà trường.
I.3. Đối tượng nghiên cứu
Các tổ chuyên môn trường TH Trần Quốc Toản.
I. 4. Phạm vi nghiên cứu
Thông qua dự giờ, quan sát tìm hiểu hoạt động chun mơn của nhà
trường TH Trần Quốc Toản và các trường bạn.
I. 5. Phương pháp nghiên cứu
- PP Quan sát; Điều tra; Thống kê.
II. PHẦN NỘI DUNG
II.1. Cơ sở lí luận:
- Điều lệ trường tiểu học Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TTBGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
đã chỉ rõ:
a. Nhiệm vụ, chức năng của người tổ trưởng chuyên môn
* Nhiệm vụ của tổ khối trưởng chuyên môn:
- Chịu trách nhiệm về việc tổ chức quá trình giảng dạy, giáo dục trong
khối, về hồn thành chương trình dạy học, về chất lượng giảng dạy và chất
lượng kiến thức của học sinh trong khối.
- Quản lý và chỉ đạo nề nếp giáo viên và học sinh của khối.
* Chức năng của tổ khối trưởng chuyên môn :
- Lập kế hoạch hoạt động để giáo dục học sinh và cùng giáo viên chủ

nhiệm tổ chức kiểm tra học tập của học sinh trong khối.

3


Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

- Hướng dẫn giáo viên công tác giảng dạy, giáo dục như: cách sử dụng
ĐDDH, quy định về công tác trực nhật, lịch trực nhật lớp; quy định lịch kiểm
tra; lịch dự giờ, chế độ báo cáo của các lớp ...
- Cộng tác với các ĐDCMHS, các hoạt động về mặt giảng dạy giáo dục
của gia đình đối với nhà trường nhất là đối với học sinh yếu, cá biệt.
II.2. Thực trạng:
a. Thuận lợi - khó khăn:
* Đa số đội ngũ giáo viên, nhân viên của trường rất tích cực, có ý thức
trách nhiệm trong các hoạt động, trong việc bồi dưỡng chuyên môn. Tất cả
giáo viên luôn ủng hộ các hoạt động chuyên môn trong trường được lãnh đạo
trường đánh giá cao. Công tác dạy và học trong nhà trường luôn luôn được
chú trọng hàng đầu.
Lãnh đạo trường đã nhận thức được vấn đề này nên đã có nhiều biện
pháp, kế hoạch để chỉ đạo công tác này như thông qua kiểm tra, dự giờ góp ý,
tổ chức các hội thi.
* Một số tổ chuyên môn sinh hoạt chưa hiệu quả như: tổ chun mơn
có họp nhưng bàn về chun mơn chưa sâu, chưa tổ chức thảo luận, để có
những biện pháp, phương pháp phù hợp với từng phân môn trong giảng dạy.
b. Thành công - hạn chế:

* Trường đã có đội ngũ tổ trưởng chun mơn giúp nhà trường thực
hiện có hiệu quả trong cơng tác dạy và học. cùng giải quyết hỗ trợ cho nhau
đã đưa phong trào dạy và học ngày càng đi lên. Xuất phát từ sự nhiệt tình
năng động, giáo viên tự giác, tâm huyết với công việc, được sự quan tâm,
động viên kịp thời của BGH giáo viên tự tin hơn, thoải mái hơn khi trao đổi
công việc với BGH nhà trường.
* Một số ít khối trưởng chưa đáp ứng kịp được trong công việc.

4


Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

c. Mặt mạnh - mặt yếu:
* Đề ra được các biện pháp thực hiện đúng với thực tế hoạt động của
các tổ trong trường, được đồng tình thống nhất cao của tập thể giáo viên, có
sự hỗ trợ của đồng nghiệp có trình độ chun mơn vững vàng cùng tham gia
thực hiện, sinh hoạt chun mơn định kì của các tổ chun mơn thường xun
góp ý đánh giá các hoạt động chuyên môn của giáo viên. Phong trào dạy và
học ngày càng đi lên.
* Nội dung sinh hoạt chuyên môn ở các tổ chun mơn chưa đa dạng,
chưa nhiều hình thức. Lãnh đạo trường tham gia sinh hoạt cùng với tổ chưa
được thường xuyên. Một số cá nhân chưa có sự đầu tư cao trong công việc.
d. Nguyên nhân:
Một số tổ trưởng còn ngại trong chỉ đạo, đánh giá nhận xét còn cào
bằng.

Đội ngũ khối trưởng chưa được tập huấn về cơng tác quản lí. Một số
Khối trưởng cịn lo kinh tế gia đình.
e. Đánh giá thực trạng:
Trường tiểu học Trần Quốc Toản có 15 lớp. với tổng số 347 HS ; 100%
học sinh học 2 buổi/ngày.
Tồn trường có 33 CB - GV, 10 Đảng viên.
Phần lớn đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, tận tâm với học sinh,
nhiều tấm gương các thầy cơ giáo đã vượt qua khó khăn để dạy tốt - nêu
gương sáng cho học sinh noi theo; trường nhiều năm đạt danh hiệu trường
tiên tiến, xuất sắc.
Bên cạnh đó chất lượng đội ngũ khối trưởng chưa đồng đều, chưa linh
hoạt trong hoạt động của tổ dẫn đến một số hiệu quả giáo dục chưa cao.
Kết quả học sinh giỏi qua các kì thi so với yêu cầu thực tế còn thấp.

5


Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

Từ những thực trạng trên chúng ta thấy nhiệm vụ tổ chuyên môn là Quản
lý và chỉ đạo giáo viên và học sinh của khối của mình, tổ chức thực hiện,
kiểm tra đánh giá ban đầu về kết quả giảng dạy và học tập, về phương pháp
dạy học, về đổi mới nội dung chương trình một cách sát thực nhất. Tổ chun
mơn cịn là cầu nối giữa Ban giám hiệu nhà trường với giáo viên và học sinh
là người theo sát từng giáo viên trong khối để nắm bắt và khắc phục những
tồn tại về phương pháp giảng dạy của GV, học tập của HS. Vì vậy các tổ

trưởng chun mơn có vai trị cực kỳ quan trọng trong q trình hồn thành
nhiệm vụ chun mơn của nhà trường.
Vì vậy sau nhiều năm xây dựng, phấn đấu cùng với việc đẩy mạnh các
hoạt động phong trào thi đua nói chung thì phong trào thi đua Hai tốt trong
trường TH Trần Quốc Toản vẫn là hoạt động giữ vai trò chủ đạo và nó đã đạt
được những kết quả đáng kể trong việc duy trì và phát triển về số lượng, nâng
cao chất lượng, góp phần duy trì truyền thống cho nhà trường trong nhiều
năm qua. Để thành công hơn trong công tác giáo dục tồn diện đáp ứng cơng
cuộc đổi mới thì cần có những giải pháp, biện pháp cụ thể:
II.3. Giải pháp, biện pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:
Nhằm đẩy mạnh sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ cho các tổ
chuyên môn trong trường giúp các tổ trưởng có đủ năng lực tham gia vào việc
nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
b.1 Việc lập kế hoạch : Công việc chỉ đạo chuyên môn bắt đầu từ lập kế
hoạch. Toàn bộ kết quả của sinh hoạt chuyên môn phụ thuộc vào các hoạt
động:
- Ban giám hiệu nhà trường cụ thể hóa nội dung cơng việc cần thực
hiện bằng kế hoạch năm, tháng, tuần theo trình tự thời gian nhất định. Công

6


Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

khai, bàn bạc dân chủ trong tập thể sư phạm, tập trung xây dựng hệ thống chỉ
tiêu và các biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học ( thông qua hội nghị
CBVC; Họp hội đồng sư phạm đầu tháng, sinh hoạt chuyên môn định kỳ...).
- Kế hoạch hoạt động được thể hiện cả định tính và định lượng, phân
cơng rõ ràng trách nhiệm của từng tổ chức, cá nhân. Quy định rõ về thời gian
thực hiện, thời gian tổng hợp báo cáo kết quả.
- Trong hội nghị (cuộc họp), sau khi Hiệu trưởng dự kiến nội dung
công việc cần làm, thời gian và các giải pháp tổ chức thực hiện. Tiếp đến tập
thể thảo luận, đưa ra những sáng kiến cá nhân, bổ sung thêm bớt một số nội
dung, giải pháp phù hợp với thực tiễn hoạt động.
- Kế hoạch hoạt động được cụ thể hóa niêm yết cơng khai trước bảng
kế hoạch tuần của nhà trường.
- Bộ phận chuyên môn chỉ đạo các tổ chuyên môn, cá nhân xây dựng
kế hoạch hoạt động ( dài hạn, ngắn hạn ) trên cơ sở nội dung, nhiệm vụ, hệ
thống chỉ tiêu đã được hoạch định.
- Phương hướng cơng tác và tính cụ thể của các vấn đề cần giải quyết.
- Sự phân công trách nhiệm rõ ràng đối với từng người và sự phối hợp
chặt chẽ sáng tạo giữa các giáo viên trong khối.
Hệ thống các kế hoạch của chuyên môn, tổ khối trưởng gồm các loại:
- KH năm, tháng, kỳ, tuần: định hướng công tác cụ thể trong một năm
học bám sát kế hoạch chỉ đạo của nhà trường và cụ thể hố các hoạt động.
b.2 Cơng tác kiểm tra của các tổ chuyên môn:
- Hướng dẫn cá nhân GV về mặt thực hiện các hướng dẫn của chuyên
môn.
- Tổ chức nghiên cứu và áp dụng các phương pháp giảng dạy theo
hướng đổi mới.
- Tổ chức việc tự học, tự rèn của giáo viên trong khối.
- Kiểm tra nội bộ của khối về chất lượng giảng dạy, giáo dục.

7

Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

Phụ trách chuyên môn nhà trường thường xuyên chỉ đạo, kiểm tra, theo
dõi các hoạt động dạy và học của các tổ khối. Thông thường tổ trưởng phải
kiểm tra thường xuyên việc giảng dạy của giáo viên trong khối . Những điểm
cần chú ý khi kiểm tra:
- Kiểm tra cần nêu bật được nội dung chủ yếu nhất, quan trọng nhất đã
ảnh hưởng đến chất lượng kiến thức, kỹ năng kỹ xảo của học sinh, đến việc
giáo dục HS cũng như đến chất lượng bài giảng và việc thực hiện các yêu cầu
của chương trình.
- Biết rõ các yêu cầu về nội dung chương trình của bài dạy, các quy
định của chương trình phải đọc, nghiên cứu kỹ tài liệu.
- Nắm vững các yêu cầu đối với một giờ dạy.
Tuy nhiên, để đánh giá chất lượng kiến thức, kỹ năng và nhất là hạnh kiểm, tư
cách của học sinh không chỉ thể hiện ở giờ học trên lớp mà còn ở các mặt
hoạt động khác. Do đó mà có thể sử dụng hình thức kiểm tra khác, diện rộng
hơn. Có thể nêu một số nội dung và phương pháp kiểm tra khác như sau:
- Việc chuẩn bị bài dạy và chuẩn bị các biện pháp giáo dục.
- Việc thực hiện chương trình.
- Gặp gỡ riêng một số học sinh để hiểu rõ hơn các biện pháp kiểm tra
của giáo viên.
- Quan sát giờ dạy, sổ sách của lớp, vở học sinh, chất lượng các câu trả
lời miệng, viết hoặc thực hành để đánh giá tình trạng kiến thức, độ sâu kiến
thức của học sinh.

- Kiểm tra việc dạy cho học sinh cách học và rèn luyện khả năng tự
học.
- Kiểm tra việc giáo dục học sinh lúc dạy ở trong lớp và ngồi lớp.
Cơng tác ngoại khóa theo chương trình.
- Tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi.

8


Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

Lưu ý: Để hoạt động chuyên môn nhà trường đạt hiệu quả cao cần chú
trọng công tác trao đổi, tư vấn và điều chỉnh kịp thời sau kiểm tra.
b.3 Sinh hoạt tổ khối theo định kì, thường xuyên trong tháng:
Song song với việc giảng dạy trên lớp trong các buổi sinh hoạt tổ khối
1lần / tuần khối trưởng phải là người chủ đạo. Trước tiên phải nắm tình hình
học tập, giảng dạy tuần vừa qua từ đó đánh giá lại những mặt đã làm được và
chưa làm được từ đó rút kinh nghiệm trong khối. Muốn như vậy khối trưởng
phải theo sát về việc thực hiện chương trình, sách giáo khoa, về chất lượng
giảng dạy giáo viên theo sự vận dụng linh hoạt của chương trình.
b.4 Chỉ đạo đánh giá tiết dạy:
- Nêu những mặt ưu điểm và hạn chế tồn tại của tiết dạy. Nêu rõ những
hạn chế cần thay đổi cho phù hợp.
- Thời lượng phân phối chương trình cho mỗi bài học có phù hợp với
thực tế giảng dạy hay không, Thời gian …
- Các phương pháp nào trong từng môn đã được sử dụng nhiều và phát

huy hiệu quả cao.
Khi đánh giá động viên, khuyến khích giáo viên tự tin khi thảo luận,
góp ý về các tình huống có vấn đề từ thực tế giảng dạy mà giáo viên rút ra để
trao đổi trong khi sinh hoạt tổ khối chuyên môn là thiết thực nhất giúp nâng
cao hiệu quả giảng dạy cũng như đẩy mạnh phong trào chuyên môn của tổ
khối và của trường.
b.5 Chỉ đạo các phong trào:
Chỉ đạo từng lớp phải ý thức trách nhiệm với phong trào vở sạch chữ đẹp,
phong trào thi học sinh giỏi , học sinh năng khiếu….xác định đây là công việc
thường xuyên của giáo viên. Tổ chức thi đua giữa các khối. Cuối năm có đánh
giá xếp loại cụ thể.
b.6 Bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho tổ trưởng:

9


Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

Ngay từ trong hè để chuẩn bị cho năm học mới Ban giám hiệu đã từng
bước lập lại nề nếp, kỷ cương nhà trường như sau: khi họp bàn dự kiến nhân
sự các khối, lớp. Ban giám hiệu đã xem xét, nắm năng lực, hoàn cảnh của
từng giáo viên để phân công giảng dạy ở các điểm trường hợp lý tạo điều kiện
cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ. Lựa chọn những giáo viên có năng lực
chun mơn vững và được sự tín nhiệm của giáo viên để làm tổ trưởng. Đây
là những hạt nhân giúp cho hoạt động chuyên môn nhà trường đi lên. Ban
giám hiệu phải hướng dẫn tận tình đội ngũ cốt cán này. Sau khi chọn được các

tổ khối trưởng Ban giám hiệu cùng các tổ trưởng, Đoàn thể họp để bàn bạc và
đề ra chỉ tiêu kế hoạch, phương hướng, biện pháp nhằm thực hiện đúng theo
chỉ tiêu quy chế năm học, về công tác chuyên môn của các tổ khối, kế hoạch
năm, từng học kỳ, từng tháng, từng tuần và phổ biến nội dung công việc phải
cụ thể. Trên cơ sở dựa theo kế hoạch chỉ đạo của các cấp. Để các tổ khối
trưởng nắm vững về hoạt động của tổ khối chuyên môn, triển khai phổ biến
các loại hồ sơ, sổ sách của khối một cách thống nhất theo qui định. Phổ biến
kế hoạch bám sát kế hoạch của Sở, của Phòng giáo dục đào tạo, của trường để
từ đó định hướng cho tổ trưởng lập kế hoạch cho phù hợp với đặc điểm tình
hình của khối. Kết hợp với Nhà trường, Cơng đoàn thống nhất chỉ tiêu lớn,
chất lượng giảng dạy được xét vào thi đua khen thưởng cuối kỳ, cuối năm.
Phổ biến cho tổ khối trưởng các khối nắm vững thông tư của BGD&ĐT về
cách đánh giá học sinh tiểu học và các văn bản khác liên quan đến giảng dạy.
Ban giám hiệu hướng dẫn tổ khối trưởng các khối căn cứ vào kết quả giảng
dạy trong năm học trước và rút ra những kinh nghiệm cần thiết để từ đó định
hướng cho việc giảng dạy trong năm học tiếp theo. Bám sát phương hướng
nhiệm vụ năm học để đề ra kế hoạch hoạt động cụ thể và phổ biến cho giáo
viên qua các buổi họp khối.
c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp;

10


Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

Cán bộ quản lý có năng lực chun mơn, nắm chắc các văn bản, triển

khai kịp thời, có tầm nhìn, xây dựng chiến lược dài hạn.
Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho các tổ trưởng chuyên môn là việc
làm thường xuyên, có định hướng.
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp;
Từ những giải pháp, biện pháp của đề tài trên chúng ta thấy nó có mối
quan hệ chặt chẽ với nhau để hỗ trợ cho nhau trong việc giải quyết các vấn
đề. Nếu thiếu một trong các giải pháp thì đề tài khơng có mối quan hệ chặt
chẽ, bổ trợ cho nhau như vai trò của người CBQL nếu chưa thể hiện hết năng
lực chuyên môn, gương mẫu trong các hoạt động, trong cơng tác tự học, tự
rèn thì việc chỉ đạo cho giáo viên trong công tác tự học nâng cao nghiệp vụ
chuyên môn không hiệu quả.
Để thực hiện thành công trong công tác chỉ đạo chuyên môn việc phối
hợp chặt chẽ giữa ban giám hiệu và các bộ phận đoàn thể đặc biệt là các tổ
trưởng cực kì quan trọng. Để hình thành tốt nề nếp sinh hoạt tổ chun mơn
thì địi hỏi:
Người CBQL cần gương mẫu trong công việc thực hiện tốt quy chế
chuyên môn. Phát động mọi thành viên trong nhà trường tham gia hoạt động
dạy và học. Thường xuyên quan tâm và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tâm
huyết với nghề, có hướng phấn đấu vươn lên. Khi được sự quan tâm, động
viên kịp thời của BGH giáo viên tự tin hơn, thoải mái hơn khi trao đổi công
việc với BGH nhà trường cùng giải quyết hỗ trợ cho nhau đã đưa phong trào
dạy và học ngày càng đi lên.
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu:
* Kết quả các cuộc thi của giáo viên :
Nội dung
Giáo viên

Năm học 2012- 2013
Cấp trường
Cấp huyện

15
11

Năm học 2013 -2014
Cấp trường
Cấp huyện
18
02


Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

giỏi
SKKN
CVĐGV
GAĐT

16
23
6

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

6
2
2

19

25
7

6
Không tổ chức
2

* Kết quả các cuộc thi của học sinh:
Nội dung
VSCĐ
TIẾNG ANH
TỐN
INTERNET
TỐN
TUỔI THƠ
HS.NĂNG
KHIẾU

Năm học 2012- 2013
Cấp
Cấp
Cấp tỉnh
trường
huyện
85%
19/20
01
19
11
01

31

26

25

06

02

Năm học 2013- 2014
Cấp
Cấp
Cấp
trường
huyện
tỉnh
90%
Khơng tổ chức
26
14
01
65

45
Không tổ chức

Không tổ chức

36

12/12

* Chất lượng học tập của học sinh:
- Xếp loại hạnh kiểm:
Xếp loại
THĐĐ
CĐ

Năm học 2012- 2013
SL
%
335
99,1
3
0,9

Năm học 2013 -2014
SL
%
341
99,4
2
0,6

- Xếp loại học lực:

Xếp loại
HS GIỎI
HS TT

HS TBình
HS yếu
HS kém

Năm học 2012- 2013
SL
%
76
22,5
146
42,2
109
32,2
7
2,1
0
0

12

Năm học 2013 -2014
SL
%
77
22,4
149
43,4
113
32,9
4

1,7
0
0

04


Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

- Qua quá trình nghiên cứu đề tài đã vận dụng tại đơn vị kết quả: Chất
lượng giáo dục nhà trường đã được cải thiện góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục cho ngành giáo dục đào tạo huyện Krông Ana ngày càng khởi sắc.
II.4. Kết quả:
- Để có được kết quả trên là được sự quan tâm chỉ đạo của Đảng và
chính quyền các cấp, của ngành giáo dục và các tổ chức, ban ngành đòan thể
địa phương đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho thầy và trò trường TH trần
Quốc Toản thực hiện tốt nhiệm vụ năm học đề ra.
- Sự nổ lực phấn đấu không ngừng của Ban lãnh đạo nhà trường, đội
ngũ thầy cô giáo mà điển hình là những hạt nhân chính trị tiêu biểu trong
phong trào thi đua, tạo nên sự đồng thuận, đồng bộ trong các hoạt động phong
trào nói chung và hoạt động chun mơn nói riêng.
- Sự đóng góp nhiệt tình, sự thông cảm sẻ chia của các bậc cha mẹ học
sinh đối với nhà trường .
- Sự tham mưu đắc lực của ban giám hiệu đối với các cấp thẩm quyền,
các đoàn thể địa phương và các ban ngành liên quan.
Với những kinh nghiệm hướng dẫn chỉ đạo hoạt động chuyên môn như trên

tôi thấy hoạt động chuyên môn trong nhà trường chất lượng giảng dạy được
nâng cao. Sinh hoạt các tổ khối đã đi vào nề nếp. - tổ chức tốt các buổi họp tổ
khối. Sinh hoạt tổ khối đều đặn 1 lần / tuần, nội dung phong phú và có chất
lượng. Giáo viên đã chủ động tham gia thảo luận sơi nổi trong các buổi họp.
Khơng cịn các buổi sinh hoạt tổ khối dưới dạng hình thức và kém hiệu quả.
Hiện nay nhà trường đã có đội ngũ tổ trưởng chun mơn nhiệt tình năng
động, giáo viên tự giác, tâm huyết với công việc. Tập thể nhà trường hằng
năm được giấy khen của UBND huyện, Danh hiệu tập thể lao động tiên tiến.
Chất lượng đại trà được nâng cao.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.

13


Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

III.1. Kết luận:
Nhiệm vụ dạy và học của nhà trường có tầm quan trọng hàng đầu.
Muốn chuyên môn của trường phát triển mạnh cần phải quan tâm đặc biệt là
phải phối hợp chặt chẽ giữa ban giám hiệu và các bộ phận đồn thể đặc biệt là
các tổ trưởng. Để hình thành tốt nề nếp sinh hoạt tổ chun mơn thì địi hỏi:
- CBQL cần gương mẫu trong cơng việc thực hiện tốt quy chế chuyên
môn. Phát động mọi thành viên trong nhà trường tham gia hoạt động dạy và
học. Thường xuyên quan tâm và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tâm huyết với
nghề, có hướng phấn đấu vươn lên.
- Mỗi trường TH phải thực hiện thành công phong trào thi đua “ Xây

dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Tích cực hưởng ứng cuộc
vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức. Tự học và
sáng tạo” Góp phần đưa nền giáo dục đi lên xứng đáng với vị trí giáo dục là
quốc sách hàng đầu.
Qua quá trình nghiên cứu, thực hiện Năng lực chuyên môn đội ngũ CB, giáo
viên và chất lượng giảng dạy của nhà trường được nâng lên rõ rệt .
III.2. Kiến nghị:
* Đề xuất kiến nghị đối với Giáo viên.
- Nhiệt tình, tận tụy với cơng việc giáo dục trẻ. Thương yêu, chăm sóc
và thực sự là chỗ dựa tinh thần cho học sinh trong những khó khăn.
- Chủ động kiến thức, nhạy bén và linh hoạt trong đổi mới phương
pháp giảng dạy. Tạo được sự thoải mái cho từng giờ dạy trên lớp.
- Tích cực và tự giác trong hoạt động thi đua nói chung và thi đua dạy
và học nói riêng . Tránh thụ động và ỷ lại.
* Đề xuất kiến nghị đối với Tổ chuyên môn và Ban giám hiệu.
- Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, giúp giáo viên sữa chữa, điều
chỉnh những thiếu sót kịp thời.

14


Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

- Thẳng thắn và nghiêm túc đối với các biểu hiện vi phạm quy chế
chun mơn. Đầu tư kinh phí cho các hoạt động dạy và học .
- Công bằng, dân chủ trong đánh giá xếp loại viên chức hàng năm. Chú

ý đến sự tiến bộ của giáo viên, động viên khuyến khích kịp thời.
- Phịng giáo dục nên thường xun mở lớp tổ chức tập huấn nghiệp vụ
quản lí và những chuyên đề hay cho đội ngũ khối trưởng trong toàn huyện
được học tập. Nhằm nâng cao năng lực quản lí trong từng tổ khối được tốt
hơn.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân với nội dung “Một số
biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn trong nhà trường”. Trong quá
trình thực hiện đề tài với khả năng và thời gian có hạn chắc chắn khơng tránh
được thiếu sót. Rất mong nhận được sự góp ý xây dựng của các đồng chí cán
bộ quản lý, giáo viên ở các trường tiểu học trong huyện.
Tôi xin trân trọng cảm ơn./.
Bình Hịa, ngày 27 tháng 2 năm 2015
Người thực hiện

Trần Thị Hoa

Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM THI CẤP TRƯỜNG:
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

15


Người thực hiện:

Trần Thị Hoa

Đơn vị: TrườngTH. Trần Quốc Toản

…………………………………………………………………………………
Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM THI CẤP HUYỆN:
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Tài liệu tham khảo:
1. Điều lệ trường tiểu học Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TTBGDĐT
ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
2. Hồ sơ lưu của trường TH Trần Quốc Toản.

16