SKKN

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>Lời nói đầu</b></i>

Muốn giúp cho việc giảng dạy và học đạt kết quả cao theo mong
muốn. Người giáo viên dạy lớp 1 nói riêng và giáo viên tiểu học nói
chung. Ln tìm tịi ra phương pháp giảng dạy và hình thức tổ chức lớp
học sinh động hào hứng trong mỗi một tiết dạy. Như chúng ta đã biết học
sinh lớp một lần đầu tiên đến lớp với bao cái mới lạ bỡ ngỡ về trường
,lớp , về thầy cô, bạn bè, và cả với các môn học. Nhất là môn tiếng việt
phân môn học vần.Về phương diện lý luận nhiệm vụ của phân môn học
vần là cung cấp cho học sinh hệ thống âm tiếng việt và các dạng chữ ghi
âm, vần, học vần còn dạy cho học sinh biết ghép phụ âm đầu với vần
thanh để tạo thành tiếng mới, nghe và nhắc lại các âm vần viết được các
tiếng, từ đó. Học sinh bước đầu có ý thức viết đúng chính tả làm giàu vốn
từ cho mình. Xuất phát từ nhiệm vụ quan trọng của phân môn học vần.
Với đề tài “ Một số giải pháp nhằm giúp học sinh nắm vững âm ,vần
<i><b>phân môn học vần lớp 1” .Để nâng cao chất lượng dạy và học phân môn</b></i>
học vần. Xin giới thiệu để quý thầy cô và cùng bạn bè đồng nghiệp tham
khảo .

Rất mong được sự đóng góp của q thầy cơ và bạn bè đồng nghiệp để
đề tài được hoàn chỉnh hơn .

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ</b>
<b>I / LÝ DO CHỌN ĐỀ TAØI</b>

Nhằm giúp cho sự nghiệp giáo dục ở địa phương ngày một đi lên .
Đạt được mục tiêu giáo dục của ngành .Đáp ứng được nguyện vọng của
phụ huynh học sinh đạt được kết quả cao về chất lượng học tập môn tiếng
việt phân học vần của con em mình .

Việc xác định học sinh lớp một là nhân vật trung tâm của toàn bậc
tiểu học trong nhà trường .Thầy giáo, cô giáo là điều kiện cơ bản và quyết
định chất lượng giáo dục cho học sinh .

Trong chương trình học lớp 1 mơn học vần gồm có đọc và viết là
quan trọng nhất đối với các em ,là cơ sở để tiếp thu các mơn học khác .Ta
có thể nói lớp một là “Nền tảng và nền móng của một ngôi nhà vững
chắc”. Như ta biết học sinh bắt đầu vào lớp một các em còn bỡ ngỡ trước
bao cái mới lạ về trường, lớp, làm quen với các mơn học .Nhất là mơn học
vần cịn khó với các em .Làm sao để các em nắm chắc các âm, vần . Cấu
tạo của âm, vần một cách chắc chắn cho các em đọc thông viết thạo và dễ
dàng tiếp thu các môn học khác thông qua đọc vàø viết.

Với đề tài <b>“</b><i><b>Một số giải pháp nhằm giúp học sinh nắm</b></i> <i><b>vững âm,</b></i>
<i><b>vần phân môn học vần lớp một</b></i><b>” sẽ giúp các em </b>nắm chắc âm,vần,đọc
to,chính xác khi ghép các phụ âm đầu với vần, thanh tạo thành tiếng mới .

<b>II/ </b>

<b>MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU</b>

- Qua theo dõi tình hình học tập của các lớp nhìn chung các em học
sinh còn chưa nắm chắc các âm ,vần và quy trình đánh vần khi gặp các
vần nhiều âm ghép lại .

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

không thể nào kiểm tra hết được trong một buổi học.Nếu có thì học sinh
khơng tập trung đọc bài mà chỉ nhìn vào tranh đọc xng.

- Qua phỏng vấn học sinh thì các em khơng ghép, đọc được.Vì vậy
một số giải pháp nhằm giúp học sinh nắm vững âm, vần phân môn học
vần lớp một.Để các em xác định được vần và đọc bài được tốt hơn .

<b>III/</b> <b>NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU.</b>

Để giúp các em nắm chắc âm và vần và cách đọc mỗi khi gặp các
vần nhiều âm ghép lại ,đọc một cách lưu lốt ,khơng cịn lúng túng. Với
một số biện pháp như sau :

a<i>/ Hình thức tổ chức</i> : Hình thành bảng âm và vần theo thứ tự các
bài trong SGK Tiếng Việt tập 1-Tiếng Việt tập 2.

<i>b/- Phương pháp tổ chức</i> : Tổ chức theo nhóm ,theo tổ ,theo cá nhân
có nhóm trưởng , lớp trưởng ,lớp phó học tập giúp đỡ . Giáo viên là người
chỉ đạo hoạt động chung của học sinh .

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>PHẦN II : NỘI DUNG</b>
<b>I/CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN</b>

<b>1</b>/ Giúp học sinh nắm chắc các âm, vần chữ cái và dấu thanh.

<b>Ơû </b>lớp một mỗi học sinh đều có một bộ chữ ghép vần đựng trong
một hộp lớn mà thời khóa biểu ngày nào cũng có 2 tiết học vần trong một
buổi học kéo dài trong 24 tuần học. Là điều kiện cơ bản để các em làm
quen tiếp xúc với tiếng việt .

Các bài làm quen với âm vần và chữ cái ,dấu thanh được bắt đầu từ
bài 1 đến bài 28. Để các em nắm chắc phần âm và chữ cái thì ngay tiết
học đầu tiên bài các nét cơ bản .Giáo viên phải dạy cho học sinh nắm
được một cách chắc chắn .Bởi vì các chữ cái và phụ âm đều được tạo
thành từ các nét cơ bản . Muốn được điều đó thì giáo viên phải dùng nhiều
phương pháp và đồ dùng trực quan cho học sinh khắc sâu vào trong trí não

của trẻ. Giáo viên luôn cởi mở gợi ý để các em mạnh dạn hỏi tránh cáu
gắt khi học sinh hỏi .Nếu làm như vậy sẽ gây cho các em sợ và học sinh
có thái độ lánh xa cơ giáo.Khi đó giáo viên khó lòng mà gần gũi được các
em .

Về cách thức cần phải phối hợp nhiều biện pháp cùng lúc .

* Trước hết cần cho học sinh nắm chắc cấu tạo của các nét cơ bản

.

<i>Ví dụ</i> :Khi dạy bài 2: <b>aâm b</b>

- Giáo viên cần cung cấp cho học sinh âm b được tạo thành gồm có
2 nét cơ bản, đó là nét sổ thẳng và nét cong hở trái.

- Giáo viên yêu cầu học sinh phát âm nhiều lần ,nêu cấu tạo lại các
nét cho nhớ lâu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Để các em học thuộc và nhớ lâu giáo viên viết tất cả các chữ cái
và phụ âm đầu từ bài 1 đến bài 28 hoàn thành một bảng phụ lục số 1 (có
kèm theo đề tài ) treo ở các góc lớp học trước buổi học giáo viên yêu cầu
các

nhóm trưởng, tổ trưởng, kiểm tra các bạn trong nhóm của mình dưới sự
đơn đốc kiểm tra của giáo viên .

Rèn cho học sinh bằng nhiều hình thức đọc khác nhau nhưng tổ chức
cho học sinh tìm âm mới trong tiếng mới thì mang lại kết quả cao hơn học
sinh nhớ bài lâu hơn .

<i><b>Ví dụ : </b></i><b>Tìm dấu thanh \ / ? ~ . trong một số tiếng giáo viên viết</b> <b>trên</b>

<b>bảng phụ .</b>

Qua ví dụ học sinh tìm rất nhanh và chính xác khi các tiếng mang
dấu thanh do giáo viên yêu cầu.

<i><b>2/ Giúp học sinh nắm chắc vần và chữ ghi vần:</b></i>

Trước tiên phải cho học sinh hiểu sâu về cấu tạo của vần được tạo
nên bởi các âm.

<i>Ví dụ </i>:Khi dạy bài 29 vần <b>ia</b>

Vì đây là bài đầu tiên hình thành cho học sinh có khái niệm ban đầu
về vần và mối quan hệ giữa âm và vần.

- Giáo viên dùng phương pháp gợi mở và đàm thoại.

<b>Vần ia:</b>

<i>Hỏi</i> :Bạn nào cho cô biết vần ia có mấy âm ?

<i>Học sinh trả lời</i> :Vần ia gồm có 2 âm .

<i>Hỏi </i>:Bạn nào cho cơ biết vần ia gồm có âm nào đứng trước âm nào đứng
sau ?

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<i>Học sinh trả lời</i> : Đã học rồi.

<i>Hỏi :</i> âm i đã học trong tiếng khóa gì ?

<i>Học sinh nhớ</i> lại và nêu tiếng khóa<b> bi</b> .

<i>Hỏi </i> : âm a đã học trong tiếng khóa nào?

<i>Học sinh nhớ</i> lại và nêu trong tiếng khóa <b>cá .</b>

*Giáo viên cho học sinh nhận ra mối quan hệ của âm và vần.

Âm i và âm a đã được học rồi nhưng 2 âm không đứng cạnh nhau
mà đứng tách riêng ra có kèm theo âm khác đứng trước . Bài học hôm nay
2 âm i và âm a đứng cạnh nhau . âm i đứng trước âm a đứng sau tạo thành
<i><b>một vần mới là vần </b></i><b>ia</b>

* Hướng dẫn học sinh cách phát âm một vần.

Đánh vần : i – a- ia .âm nào đứng trước các con đọc trước ,âm nào
đứng sau các con đọc sau .

Học sinh đọc trơn : ia

Hướng dẫn viết một vần yêu cầu các con chữ phải nối liền với
nhau ,âm nào đứng trước ta viết trước âm nào đứng sau ta viết sau .

- Để các em nắm chắc được các vần giáo viên tổ chức cho chơi trị
chơi theo nhóm ,cá nhân ,cho các em tìm một số tiếng mang vần ia.

- Tìm vần ia trong một đoạn văn ngắn trên bảng phụ và yêu cầu
học sinh lên gạch chân vần hôm nay học.Sau mỗi lần học sinh gạch đúng
giáo viên nên nhận xét tuyên dương bằng nhiều hình thức để các em biết
mình tìm đúng là giỏi gây hứng thú học tập cho các em .

<i>Ví dụ</i><b> : </b>Tìm vần iatrong đoạnvăn bài<b> “cái nhãn vở” .</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Soạn và ghi chép các vần giống nhau thành một hàng, một nhóm,
trong một tờ giấy Rơ-ki ,bảng phụ số 2 (có kèm theo đề tài ) treo ở các
góc lớp, các nhóm ,tổ ,và yêu cầu học sinh kiểm tra chéo lẫn nhau mà bản
thân học sinh cũng có một tờ như vậy do giáo viên phát cho .

<i><b>3/ Cách hình thành bảng âm , bảng vần.</b></i>

Đối với học sinh lớp một các em phải đọc thuộc các âm và vần một
cách chắc chắn thì các em mới đọc thông viết thạo .

Do đó vận dụng sắp xếp các bảng chữ cái phụ âm đầu vần theo thứ tự
từng bài trong sách giáo khoa Tiếng Việt 1 –Tiếng Việt tập 2.

-Phần âm và chữ ghi âm dấu thanh gồm các bài từ 1 đến bài 28 .
-Phần vần gồm có các bài từ 29 đến bài 103.

<b>3.1/ </b><i><b>Hình thành bảng âm.</b></i>

e b \ / ? ~ . eâ v l h o c ô ơ i a ă
â n m d ñ t th u ö x ch s r k
kh ph nh g gh qu gi ng ngh y tr .
Tất cả có 43 âm và dấu .

<b>3.2/ </b><i><b>Hình thành bảng vần:</b></i>

* Các vần kết thúc bằng a : có 3 vần

<b>ia ua ưa</b>

* Các vần kết thúc bằng i :có 8 vần

<b>oi ai ôi ơi uôi ươi ay ây</b>

* Các vần kết thúc y dài có 2 vần

<b>ay ây</b>

* Các vần kết thúc bằng o : có 2 vần

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

* Các vần kết thúc bằng u : 6 vần

<b>au âu iêu yêu ưu ươu</b>

* Các vần kết thúc bằng n : có 14 vần

<b>on an ân ăn ôn ơn en eân in un iên yên uôn ươn</b>

* Các vần kết thúc bằng ng : có 11 vần

<b>ong ông ăng âng ung öng eng iêng uông ương ang</b>

* Các vần kết thúc nh : có 3 vần

<b> anh inh ênh</b>

* Các vần kết thúc bằng m : có 14 vần

<b>om am ăm âm ôm ơm em êm im um iêm yêm uôm ươm</b>

* Các vần kết thúc bằng t:có 14 vần

<b>ot at ăt ât ôt ơt et êt ut ưt it iêt uôt ươt .</b>

* Các vần kết thúc bằng c : có 10 vần

<b>oc ac ăc âc uc ưc ôc uôc iêc ươc</b>

* Các vần kết thúc bằng ch có : 3 vần

<b>ach ich êch</b>

* Các vần kết thúc bằng p: có 12 vần :

<b>op ap ăp âp ôp ơp ep êp ip up iêp ươp</b>

* Các vần bắt đầu bằng o: có 12 vần :

<b>oa oe oai oay oan oaên oang oaêng oanh oach oat oaêt</b>

* Các vần bắt đầu u có 10 vần :

<b>uê uy ươ uya uân uyên uât uyêt uynh uych .</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Hằng ngày khi dạy tới bài nào thì các em đánh dấu (x)vào đúng vần
đó bằng bút chì .Khơng những học sinh đọc được vần ngày hơm đó mà
cịn đọc được trước vần ngày hơm sau vì các em đã nắm chắc được quy
trình đánh vần và các âm . Nhờ vào đó mà giáo viên tiến hành dạy bài
mới một

cách dễ dàng học sinh nắm bài nhanh hơn đọc tốt hơn .Cứ như vậy cho
đến hết 124 vần .

<b>4</b><i><b>/ Cách sử dụng bảng âm và vần</b></i>

<b> 4.1/ Trên lớp</b><i> :</i>
<i> a/ Giáo viên</i> :

Ngoài việc sử dụng SGK và SGV dùng thêm bảng âm và vần. Giáo viên
treo bảng âm và vần lên bảng theo thứ tự như bảng phụ lục (có đính kèm
theo đề tài ) để cũng cố và kiểm tra. Phô tô phát cho mỗi em học sinh 1
bảng âm và vần hướng dẫn học sinh bao bọc cẩn thận ghi tên học sinh để
bảo quản lâu dài. Giáo viên thực hiện như trên cho đến hết phần âm và
chuyển sang phần vần. Từ tuần 1 đến tuần 24 theo phân phối chương trình
năm học 2007-2008. Sau khi học xong một buổi giáo viên tổ chức cho học
sinh đọc lại cả các âm, vần đã được học trong tuần khoảng 10 phút để
kiểm tra .

<i> b/ Đối với học sinh</i><b> :</b>

Chia đôi bạn cùng bàn kiểm tra chéo lẫn nhau vào các đầu giờ buổi học,
giờ ra chơi, dưới sự điều khiển của lớp phó học tập, lớp trưởng, giáo viên

<b> 4.2/ Về nhà</b><i><b> :</b></i>

- Học sinh học thuộc lòng trong SGK và còn phải học thuộc lòng
phiếu học tập do giáo viên phô tô .

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

- Nhờ phụ huynh hoặc anh chị kiểm tra kĩ năng đọc theo thứ tự trong

bảng vần.

<b>5</b><i><b>/ Tổ chức trò chơi học tập phù hợp với nội dung bài học và điều kiện</b></i>
<i><b>thực tế của lớp</b></i>

<b>.</b>

<b> </b>

<b>5.1/ </b><i><b>Kích thích sự tìm tịi của học sinh :</b></i>

Bằng cách đưa ra những trò chơi học tập gây hứng thú cho các em .

<i>Ví dụ :</i> <b>Trò chơi </b><i><b>vòng tròn kì diệu</b></i>

Để dạy bài ôn tập các vần kết thúc bằng<b> n</b> trong tuần .
a<i>/ Chuẩn bị</i> : các vần kết thúc bằng n

<b>on an ăn ân ôn ơn en ên in un iên n n ươn. </b>Gắn ở
vịng ngồi vịng trịn kì diệu . Vịng trong gắn mũi tên cho học sinh lên
quay ngẫu nhiên nếu mũi tên trúng vần nào thì đọc to vần đó.

b<i>/ Cách chơi</i> : Tổ chức cho học sinh chơi theo cá nhân , thi đua giữa các
nhóm, tổ, cả lớp.

<b> 5.2/ </b><i><b>Rèn cho học sinh tính tự suy nghĩ tư duy tập trung vào từng tiết dạy</b></i>
Trong từng tiết dạy phải để cho học sinh tự suy nghĩ và tư duy thì
các em nhớ bài lâu và cảm thấy hứng thú và tự tin khi các em làm được

<i>Ví dụ</i> : Khi dạy bài ôn tập vần kết thúc bằng m bài 67

Trước khi vào tiết dạy phát cho mỗi học sinh một phiếu học tập yêu

cầu học sinh nhớ và ghi lại các vần đã học trong tuần kết thúc bằng <b>m</b>

.Sau đó giáo viên thu phiếu lại và nhận xét nếu em nào ghi lại đúng đủ
các vần thì được tuyên dương trước lớp .

<b> 5.3/ </b><i><b>Xây dựng nề nếp học tập .</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Biết quan tâm đến từng tiết dạy và có ý thức xây dựng nội dung bài
học sử dụng tranh ảnh ,trò chơi ,khen thưởng đúng lúc, đúng chỗ ,đúng nội
dung ,tổ chức lớp học sôi động ,thoải mái ,nhẹ nhàng ,gần gũi các em mỗi
khi gặp khó khăn và được sự quan tâm chăm sóc của cơ . Có như vậy thì
người giáo viên lớp một mới thu được kết quả cao về học tập của học sinh
mình .

Mỗi bài học giáo viên phải soạn ra một kế hoạch cụ thể trò chơi
phải đảm bảo thu hút học sinh lớp một .

Ở mỗi tiết học để các em tham gia vào trị chơi chuẩn bị một tấm
bìa cứng có các ô nhỏ ghi tên học sinh trong lớp.Khi học sinh trả lời đúng,
phát biểu ý kiến đúng, thì được cắm một bông hoa điểm 10 nhỏ vào ô chữ
tên của mình .

<b> * Hình thức thi đua theo cá nhân .</b>

Cuối tuần vào tiết sinh hoạt chủ nhiệm yêu cầu lớp trưởng, lớp phó
học tập lên đếm và tổng kết bông hoa điểm 10 trong tuần .Tuyên dương
những em đạt bông hoa điểm 10 bằng tiền quỹ lớp sau khi đánh giá nhận
xét bông hoa điểm 10 của mỗi học sinh. Nên tuyên bố phần thưởng kỳ tới
để học sinh cố gắng hơn chăm học hơn phần thưởng tùy theo từng tuần.
Dù chỉ là cuốn tập, cây thước, bút chì, bút mực,màu tơ,giấy màu ,hồ

dán ,kéo …. Nhưng các em rất mừng và hảnh diện vì đó là phần thưởng
của cơ .

<b> 5.4</b><i><b>/ Thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học</b> .</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>II</b>/<b> KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC.</b>

Sau nhiều năm nghiên cứu và áp dụng những kinh nghiệm để dạy
môn học vần “Một số giải pháp nhằm giúp học sinh nắm vững ,âm vần
<i><b>phân môn học vần lớp một”</b></i>

Kết quả cho thấy chất lượng học môn học vần đã đảm bảo tốt .Đến
thời điểm này tháng 3 học sinh trong lớp 1A1 đã đạt được 97% trên trung
bình vềø điểm học lực mơn Tiếng Việt .Trong đó khá , giỏi chiếm trên
70%.

*<b>Trước khi áp dụng SKKN</b> <b>*Sau khi áp dụng SKKN</b>

Xếp loại Số lượng % Số lượng %

Gioûi 4 12,5 10 31,2

Khá 5 15,6 11 34,5

Trung bình 17 53,1 10 31,2

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>PHẦN III: KẾT LUẬN</b>
<b>I / KẾT LUẬN</b>

Điều rút ra ở đây là muốn dạy học tốt môn học vần giáo viên cần

thực hiện đúng nhiệm vụ sau .

-Nắm vững đặc trưng bộ môn giảng dạy đúng phân phối chương
trình với tất cả lương tâm tránh nhiệm của một người thầy ,người cô .

-Đôn đốc ban cán sự lớp trong việc quản lý các bạn học tập theo
nhóm theo tổ ,cá nhân .

-Truy bài đầu giờ đưa ra các hình thức thi đua chỉ tiêu phấn đấu để
các em hăng hái vươn lên.

-Kết hợp với phụ huynh học sinh với tổ khối và BGH nhà trường để
có điều kiện bồi dưỡng phụ đạo những em chậm tiến bộ và những em có
hồn cảnh khó khăn .

-Xây dựng một lớp học nề nếp đoàn kết giáo viên và học sinh cùng
quyết tâm dậy tốt và học tốt .

-Kết hợp với BGH và chính quyền địa phương tạo điều kiện vận
động trẻ em học sinh 5 tuổi .Đặc biệt là học sinh dân tộc được qua lớp
mẫu giáo thì khi lên lớp một các em khơng cịn bỡ ngỡ với lớp học và cơ
giáo cùng bạn bè học tập sẽ thu bài tốt hơn .

<b>II / KIẾN NGHỊ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

- Đối với trường : Cần quan tâm và tạo điều kiện giúp đỡ những học
sinh chậm tiến bộ có thành tích vươn lên trong học tập .

- Đối với tổng phụ trách : Cần tham mưu với BGH làm tốt công tác
sao nhi đồng phụ trách các chi giúp các em cùng nhau đoàn kết tiến bộ

trong học tập .

- Đối với phụ huynh học sinh : Cần quan tâm và thường xuyên trao
đổi với giáo viên chủ nhiệm về việc học tập của con em mình . Để tìm ra
một biện pháp dạy tốt cho đứa con thân yêu của mình .

Một lần nữa xin chân thành cảm ơn BGH nhà trường , thầy tổng phụ
trách đội cùng các thầy cô tổ khối 1 Trường Tiểu Học Tân Thành A và
các bậc phụ huynh đã giúp đỡ trong q trình hồn thành đề tài nghiên
cứu này ./.

<i> Tân Thành , ngày …..tháng……năm 2008 .</i>

Người thực hiện :

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>MỤC LỤC</b>

Lời nói đầu Trang 1

<b>Phần I : Đặt vấn đề.</b> Trang 2

I / Lý do chọn đề tài . Trang 2

II / Mục đích nghiên cứu . Trang 2

III/ Nhiệm vụ nghiên cứu. Trang 3

<b>PhầnII :Nội dung</b> Trang 4

I / Các giải pháp thực hiện . Trang 4

1/ Giúp học sinh nắm chắc âm ,chữ cái và dấu thanh . Trang 4
2 / Giúp học sinh nắm chắc vần và chữ ghi vần . Trang 5
3 / Cách hình thành bảng âm và bảng vần . Trang
7

4/ Cách sử dụng bảng âm và bảng vần . Trang 9
5/ Tổ chức trò chơi học tập phù hợp với nội dung bài học Trang 10
và điều kiện thực tế của lớp .

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>Phần III: kết luaän </b> Trang 13

I / Kết luận Trang 13

II / Kiến nghị Trang 13

<i><b>Bảng phụ lục số 1</b></i>

(Rèn kỹ năng đọc)
Tên học sinh :………
Lớp:

Trường :

<b>BẢNG ÂM VAØ CHỮ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

x ch s r k kh

ph nh g gh qu gi

ng ngh y tr ă â

<i><b>Bảng phụ lục số 2</b></i>

<i><b>(Rèn kỹ năng đọc)</b></i>

Tên họcsinh :………

Lớp:

Trường :

<b>BẢNG VẦN</b>

ia ua ưa oi ai ôi ơi ui ưi uôi ươi .

ay aây.

eo ao.

au âu iêu yêu ưu ươu .

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

om am ăm âm ôm ơm em êm im um iêm yêm uôm

ươm

ot at ăt ât ôt ơt et eât ut öt it ieât uôt.

oc ac ăc âc uc ưc ôc uôc iêc ươc.

ach ich êch.

op ap ăp âp ôp ơp ep êp ip up iêp ươp.

oa oe oai oay oan oaên oang oaêng oanh oach oat oăt

.

uêâ uy ươ uya uân uyên uât uyêt uynh uych

.

</div>

<!--links-->