Giao an Ngu van 7 tuan 2 moi soan

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Tuần : 2 Ngày soạn :…/…/…
Tiết : 5 +6 Ngày giảng :…/…/…

<b> CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ </b>
<b> Khánh Hoài </b>

<b>I . Mục tiêu :</b>
1. Kiến thức:

- Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng và nổi đau khổ của những đứa trẻ
khơng may rơi vào hồn cảnh bố mẹ li dị.

- Đặc sắc nghệ thuật của văn bản.
2. Kĩ năng:

- Đọc – hiểu văn bản truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng của các
nhân vật.

- Kể và tóm tắt được truyện.

3. Giáo dục: Bồi dưỡng tình cảm vị tha , tình cảm anh em gắn bó chân thành
4. Tích hợp:

* Kĩ năng sống:

- Tự nhận thức và xác định được giá trị của lịng nhân ái, tình thương và trách nhiệm đối
với hạnh phúc gia đình.

- Giao tiếp phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ.

<b>* Giáo dục mơi trường: Liên hệ mơi trường, gia đình và sự ảnh hưởng đến trẻ em</b>
<b>II . Chuẩn bị : </b>

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài
- Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi
<b>III . Các bước lên lớp</b>

1 . Ổn định : Kiểm tra sĩ số

2 . Kiểm tra bài cũ : Văn bản " Mẹ tôi " giúp em biết gì ?
3 . Bài mới :

<b> Hoạt động của thầy và trò </b> <b> Nội dung </b>
<b>Đọc và tìm hiểu chung về văn bản </b>

GV hướng dẫn, đọc , gọi HS đọc
GV gọi HS tóm tắt

H : Truyện viết về ai ? về việc gì ? Ai là nhân vật
chính ?

H: Chuyện được kể theo ngơi thứ mấy? của ai ?
có tác dụng gì ?

<b> </b>

<b>Tìm hiểu chi tiết văn bản </b>

H : Đồ chơi nào của anh em Thành Thuỷ được
tác giả nói đến nhiều nhất ?

H : Đọc văn bản em thấy 2 con búp bê này có đặc
điểm gì ?

H : Phải chia 2 con búp bê này ra em có cảm
nhận gì ?

H : Lần lượt tìm những chi tiết cho ta biết tâm

<b>I. Đọc , tìm hiểu chung </b>
1. Đọc

2. Tóm tắt
3. Chú thích
4. Ngơi kể

- Truyện viết về cuộc chia tay của hai anh
em Thành và Thuỷ

- Câu chuyện được kể theo ngôi thứ nhất -bộc
lộ được những suy nghĩ, tình cảm chân thành
II. Tìm hiểu chi tiết

1. Cảnh chia đồ chơi
* Hai con búp bê

- Luôn gần nhau, thân thiết

- Gắn bó với anh em Thành Thuỷ
Phải chia ra ---> rất buồn

* Anh em Thành Thuỷ

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

trạng của Thành và Thuỷ khi phải chia đồ chơi ?
H : Trình bày cảm nhận của em về những chi tiết
này ?

H : Qua tìm hiểu em có nhận xét gì về tình cảm
của 2 anh em Thành Thuỷ cũng như tình cảnh
tâm trạng của họ lúc này ?

Tiết 6

Nhắc HS chú ý vào phần văn bản

H : Tìm những chi tiết cho ta biết tâm trạng, thái
độ, tình cảm của cơ giáo, các bạn và Thuỷ trong
cảnh chia tay với lớp học ?

H : Qua những chi tiết trên em có kết luận gì về
tình cảm của Thuỷ với trường lớp, thầy cô, bạn
bè ? Về tình cảnh của Thuỷ lúc này ?

( đây là một sự thiệt thịi, mất mát rất lớn)

H : Tìm những chi tiết cho biết tâm trạng và tình
cảm của Thuỷ khi chia tay anh ?

H : Qua cử chỉ, hành động của Thuỷ em cảm
nhận được gì ?

H : Trong phút chia tay Thành có những hành
động, biểu hiện gì ?

H : Em cảm nhận Thành lúc này như thế nào ?
H : Em hình dung cuộc sống sau này của Thành
và Thuỷ sẽ như thế nào ? ( thiếu tình cảm, sự
chăm sóc, dạy dỗ của bố mẹ ; anh em xa cách ...)
H: Con cái có thể góp phần làm giảm thiểu li hơn
khơng ? bằng cách nào ? ( ngoan ngoãn ,chăm chỉ
...) (lồng ghép giáo dục môi trường cho các em)
giáo dục ý thức học tập, tu dưỡng, xây dựng mái
ấm gia đình

Tổng kết

H : Nêu nghệ thuật nổi bật của văn bản ?

lạy trời đây chỉ là một giấc mơ ..., nhường cho
em ...

- Thuỷ : run bần bật, kinh hồng, tuyệt vọng;
đẵ khóc cả đêm; lặng lẽ theo anh; mất hồn,
loạng choạng; nhường cho anh; tru tréo, giận
dữ không cho chia rẽ hai con búp bê; đặt hai
con búp bê vào gần nhau ... trở lại vui vẻ
--->Hai anh em rất yêu thương nhau,
nhường nhịn nhau

Vơ cùng buồn khổ, đau đớn, bất lực vì phải xa
nhau

2. Cảnh chia tay lớp học

* Cô và các bạn : Sửng sốt, ôm chặt, tặng
quà , tái mặt ...sững sờ, khóc, nắm chặt ....
* Thuỷ : cắn chặt mơi, đăm đăm nhìn, bật
khóc

-> Tình bạn bè ,tình thầy trị ,tình u trường
lớp sâu đậm , ấm áp .... Giờ đây Thuỷ phải rời
xa , mất đi tất cả

3. Cảnh chia tay của hai anh em

- Thuỷ : như mất hồn, tái xanh , ôm con búp
bê, thì thào dặn ..., khóc, nắm tay anh dặn
dò ..., đặt con Em Nhỏ ...

---->Thuỷ đang tột cùng đau khổ, rất thương
anh, giàu lịng vị tha, nhân hậu , tình nghĩa
- Thành : khóc nấc, mếu máo, đứng như chơn
chân

--->Thành cũng vô cùng đau khổ, rất thương
em

<b>III. Tổng kết </b>
1. Nghệ thuật

- Xây dựng tình huống tâm lí

- Lựa chọn ngơi thứ nhất để kể : nhân vật tôi
trong truyện kể lại câu chuyện của minh nên
những day dứt, nhớ thương được thể hiện một
cách chân thực .

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

H : Văn bản viết về vấn đề gì ? Qua văn bản tác
giả muốn gửi gắm điều gì ?

<b>Luyện tập </b>

Vì sao văn bản lại được đặt là " Cuộc chia tay của
nhưng con búp bê " ?

H: Chi tiết nào trong bài làm em xúc động nhất ,
vì sao ?

lựa trọn ,ứng xử của những người làm cha làm
mẹ.

- Lời kể tự nhiên theo trình tự sự việc

2. ý nghĩa văn bản.

- Là câu truyện của những đứa con nhưng lại
gợi cho những người làm cha, mẹ phải suy
nghĩ .Trẻ em cần được sống trong mái ấm gia
đình . Mỗi người cần phải biết giữ cho gia đình

hạnh phúc

IV. Luyện tập

Búp bê - đồ chơi của trẻ thơ ,ngộ nghĩnh
,trong sáng , vụ tội ...cũng phải chia xa , cũng
rất đau đớn ...

<i> 4 . Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ?</i>
Học xong bài em có suy nghĩ gì ?
5 . Hướng dẫn tự học :

- Đặt nhân vật Thủy vào ngơi thứ nhất để kể tóm tắt câu chuyện.

- Tìm các chi tiết của truyện thể hiện tình cảm gắn bó của hai anh em Thành và
Thủy.

- Học bài - Làm bài tập còn lại

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Tuần : 2 Ngày soạn :…/…/…
Tiết : 7 Ngày giảng :…/…/…

BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN
<b> </b>

<b>I. Mục tiêu :</b>
1. Kiến thức:

Tác dụng của việc xây dựng bố cục.

2. Kĩ năng:

- Nhận biết, phân tích bố cục trong văn bản.

- Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc – hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho mọt
văn bản nói (viết) cụ thể.

3. Giáo dục: Bồi dưỡng ý thức xây dựng bố cục rành mạch, hợp lí khi tạo văn bản
<b>II . Chuẩn bị : </b>

- Thầy : nghiên cứu SGK, SGV soạn bài +bảng phụ
- Trò : Đọc, xem trước bài ,trả lời câu hỏi

<b>III . Các bước lên lớp</b>

1 . Ổn định : Kiểm tra sĩ số

2 . Kiểm tra bài cũ : Liên kết trong văn bản là gì và có vai trị như thế nào ?
Để văn bản có tính liên kết cần phải làm thế nào ?

3 . Bài mới :

<b>Hoạt động của thầy và trị </b> <b>Nội dung</b>

Tìm hiểu bố cục và những yêu cầu về bố cục
trong văn bản

Gv đưa ra phiếu bài tâp YC

H: Trong một lá đơn xin ra nhập ĐTNTPHCM

em phải ghi những nD gì? Hãy sắp xếp những
mục sau trong một lá đơn sao cho hợp lý?

1. Tên lá đơn

2. Quốc hiệu, tiêu ngữ.
3. Họ tên người gia nhập đội
4. Kính gửi đơn vị cấp trên
5. Lý do để xin vào đội
6. Sống và học tập ở đâu
7. Lời hứa của bản thân
8. Ngày tháng viết đơn.

H: Như vậy trong lá đơn đó có được ghi
những gì tùy thích khơng ? Vì sao?( Vì
<i>người đọc khơng hiểu người viết muốn nịi </i>
<i>gì,-> MĐ viết đơn không đạt được)</i>

H: Vậy ND , ý tứ trong Vb phải được bố trí
sắp xếp như thế nào?

H: Theo em vì sao VB cần phải có bố cục ?
Bố cục là gì?

( Để dễ đạt mục đích trong giao tiếp ..)
HS đọc hai Vb “ ếch ngồiđáy giếng”và
“Lợn cưới áo mới”

H: Hai câu chuyện trên đã có bố cục chưa?

I. Bố cục và những yêu cầu về bố cục trong
văn bản

1. Bố cục của văn bản
a. Tìm hiểu ví dụ

<b>-</b> Lá đơn viết lộn xộn, nội dung khơng xếp
theo thứ tự ---> Khó hiểu

- Cần xếp lại các ý, nội dung theo một trình
tự, hệ thống, rành mạch hợp lí

===> Cần có bố cục
b. Bố cục là gì?

- Bố cục văn bản là sự bố trí, sắp xếp các
phần, các đoạn theo một trình tự, một hệ
thống rành mạch và hợp lí.

- Văn bản cần có bố cục

2. Những yêu cầu về bố cục trong văn bản
a. Tìm hiểu ví dụ

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

H: cách kể chuyện như trên bất hợp lí ở chỗ
nào?

H: Theo em, nên sắp xếp bố cục hai câu
chuyện trên như thế nào?

H: Vì vậy điều kiện để văn bản có bố cục là
gì?

H: Hãy nêu nhiệm vụ của ba phần trong VB
miêu tả và văn bản tự sự?

H: Có cần phân biệt rõ ràng nhiệm vụ của
mỗi phần khơng ? Vì sao?

H: Có bạn nói rằng phân mở bài chỉ là sự tóm
tắt, rút gọn của phần TB, phần KB chẳng qua
chỉ là sự lặp lại môt lần nữa của P MB . Nói
như vậy đúng khơng ? Vì sao?

GV hướng dẫn HS làm bài tập 1,2 tại lớp

Các đoạn 1,2,3 mới kể lại chưa nêu lần lượt
kinh nghiệm học tập…, chưa cho thấy nhờ
kinh nghiệm đó mà đạt được.

- Cụ thể :

+ (1) Nội dung lộn xộn , trật tự các câu
khơng hợp lí, mỗi đoạn không tập trung 1 ý
thống nhất, ý của hai đoạn không phân biệt
+ (2) Câu chuyện không nêu bật được
yếu tố phê phán và gây cười

- Cần :

(1) Xếp lại trật tự các câu , mỗi đoạn tập
trung 1 ý , ý của các đoạn rành mạch

(2) Xếp lại trật tự các câu --> Nêu bật ý
nghĩa truyện

b. Điều kiện để văn bản có bố cục.

- Nội dung các phần các đoạn trong văn
bản phải thống nhât chặt chẽ với nhau,..
- Trình tự sắp xếp của các phần, các đoạn
phải giúp cho người viết…

3. Các phần của bố cục
* Văn bản tự sự.

MB: giới thiệu chung về nhân vật và sự kiện.
TB: diễn biến và sự phát triển của sự việc, câu
chuyện.

KB: kết thúc câu chuyện.
* Văn bản miêu tả.

MB: nêu khái quát đối tượng được tả.
TB: miêu tả chi tiết (cảnh, người, vật)

KB: nhận xét, cảm nghĩ của người viết về đối
tượng được tả.

II. Luyện tập

2. Bố cục : 3 phần

- Bố cục như thế đã hợp lí
- Có thể

3. Bố cục chưa hợp lí
+ Thiếu ý kinh nghiệm
+ Dư ý 4

- Bổ sung

+ Tự giới thiệu sau ( MB )
+ Kết quả đạt được sau 3

+ Nguyện vọng muốn nghe ý kiến trao
đổi , góp ý ( sau kết quả )

4 . Củng cố :

- Học xong bài em cần ghi nhớ gì ?

- Có phải cứ chia văn bản làm 3 phần là có bố cục hợp lí khơng ?
GD ý thức tạo lập văn bản có bố cục

5 . Hướng dẫn tự học :

- Xác định bố cục của một văn bản tự chọn, nêu nhận xét về bố cục của văn bản đó.
- Học bài - Làm bài tập 1: xây dựng bố cục cho văn bản" tả một cơn mưa "

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6></div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Tuần : 2 Ngày soạn :…/…/…

Tiết : 8 Ngày giảng :…/…/…

MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN
<b> </b>

<b>I. Mục tiêu :</b>
1. Kiến thức:

- Mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết của mạch lạc trong văn bản.
- Điều kiện cần thiết để một văn bản có tính mạch lạc.

2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng nói, viết mạch lạc

3. Giáo dục: Bồi dưỡng ý thức chú ý đến sự mạch lạc trong khi viết các bài văn
<b>II . Chuẩn bị : </b>

-Thầy : Nghiên cứu SGK , SGV soạn bài
- Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi
<b>III. Các bước lên lớp</b>

1 . Ổn định : Kiểm tra sĩ số

2 . Kiểm tra bài cũ : Bố cục của văn bản là gì ? vai trị , tác dụng của bố cục ? Bố cục
thông thường của một văn bản? Điều kiện để có một bố cục hợp lí ?

<b>3 . Bài mới</b> :

<b> Hoạt động của thầy và trò </b> <b> Nội dung </b>
<b>Tìm hiểu mạch lạc và những yêu cầu về</b>

<b>mạch lạc trong văn bản </b>

Gọi HS đọc 2 câu hỏi SGK cho HS thảo luận
- lần lượt gọi HS trả lời - nhận xét - bổ sung

H : Dựa vào phần bài tập, nhắc lại khái niệm
mạch lạc trong văn bản ?

H : Yêu cầu mạch lạc có quan trọng khơng ?
vì sao ? Lấy ví dụ minh hoạ

Gọi HS đọc các câu hỏi - phân công mỗi tổ
một câu thảo luận - lần lượt gọi HS trả lời
-nhận xét -bổ sung

H : Qua tìm hiểu em hãy cho biết các điều
kiện để văn bản có tính mạch lạc ?

<b>Luyện tập </b>

<b>I. Mạch lạc và những yêu cầu mạch lạc</b>
<b>trong văn bản </b>

1. Mạch lạc trong văn bản
a. Tìm hiểu ví dụ

- Mạch lạc trong văn bản có cả 3 tính chất
- ý kiến (b) hoàn toàn đúng

b. Ghi nhớ

- Mạch lạc trong văn bản là sự tiếp nối các
câu, các ý theo một trình tự hợp lí

- Văn bản cần mạch lạc

2. Các điều kiện để văn bản có tính mạch lạc
* Tìm hiểu bài tập

a. Các sự việc đều xoay quanh, làm rõ đề tài:
cuộc chia tay

b. Sự lặp lại các từ văn bản có thể xem là
mạch lạc của văn bản ...nói về chủ đề chung
- Sắp phải chia tay

- Không muốn chia tay
c. Cả 4 mối liên hệ -hợp lí
- Thời gian

- Không gian
- Tâm lí - ý nghĩa
* Ghi nhớ

Điều kiện để văn bản có tính mạch lạc
- Các phần ...đều nói về một chủ đề
- ---nối tiếp hợp lí

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Gọi HS đọc yêu cầu BT1 - cho HS thảo luận

-gọi HS trả lời - nhận xét - bổ sung

Gọi HS đọc bài tập 2- xác định yêu cầu -
H : Tại sao trong văn bản tác giả khơng có
phần thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân cuộc chia tay
?

H : Đưa nội dung này vào văn bản mạch lạc
hơn hay ngược lại ? vì sao ?

1a. - Chủ đề : Nhắc nhở En-ri-cô không được
vô lễ với mẹ ; phải biết yêu thương kính trọng
mẹ

- Trình tự :

+ En-ri- cô vô lễ

+ Bố giận vì mẹ đã qn mình vì En-
ri-cơ mà En- ri- ri-cô lại vô lễ với mẹ -sau này hiểu
ra thì đã muộn -ngay bây giờ cần sửa lỗi
2. Khơng

Vì : Về chủ đề : chú trọng đến cuộc chia tay
đau đớn chứ khơng phải lí do li hôn

Về trình tự : Sự việc diễn ra trong cảm
nhận, suy nghĩ Thành sẽ không hợp lí và
khơng có chỗ để nói về nguyên nhân li hôn
<i> 4 . Củng cố :</i>

- Học xong bài em cần ghi nhớ gì ?

- Điểm chung của liên kết, bố cục , mạch lạc trong văn bản là gì ?
- Phân biệt liên kết, bố cục , và mạch lạc trong văn bản ?

GD ý thức chú ý đến tính mạch lạc khi tạo lập văn bản
5 . Hướng dẫn tự học :

- Tìm hiểu tính mạch lạc trong một văn bản đã học.
- Học bài - Làm bài tập còn lại

</div>

<!--links-->