TIET KIEM NANG LUONG MON DIA LI

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Mơn lịch sử địa và địa lí (phần địa lí)
Mơn lịch sử địa và địa lí (phần a lớ)

<b>I. Mục tiêu, ph ơng thức tích hợp</b>
<b>I. Mục tiêu, ph ơng thức tích hợp</b>

<b>Hot ng 1</b>
<b>Hot ng 1</b>

Cn cứ vào mục tiêu, nội dung ch ơng trình phần Địa lí cấp Tiểu
Căn cứ vào mục tiêu, nội dung ch ơng trình phần Địa lí cấp Tiểu
học, anh/chị hãy trao đổi về hai vấn đề sau:

học, anh/chị hãy trao đổi về hai vấn đề sau:

1. Xác định mục tiêu giáo dục SDNLTK&HQ qua phần Địa lí.
1. Xác định mục tiêu giáo dc SDNLTK&HQ qua phn a lớ.

2. Phần Địa lí có thể tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ theo các ph
2. Phần Địa lí có thể tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ theo các ph
ơng thức nào?

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>1. Mục tiªu</b>
<b>1. Mơc tiªu</b>
<b> </b>

<b> Giáo dục SDNLTK&HQ qua phần Địa lí ở cấp Tiểu häc nh»m gióp </b>
häc sinh:

- Hiểu biếtban đầu về các nguồn tài nguyên năng l ợng nh : than,
dầu, sức n ớc,... và vai trò của chúng đối với đời sống và sản xuất.

- Biết sơ l ợc về tình hình khai thác và sử dụng nguồn tài nguyên
năng l ợng ở Việt Nam và các châu lục.

- Biết một số biện pháp sử dụng năng l ợng tiết kiệm và hiệu quả để
phát triển bn vng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>2. Ph ơng thức tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ qua phần Địa lí</b>
<b>2. Ph ơng thức tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ qua phần Địa lí</b>
<i><b>2.1. Khái niệm tích hợp</b></i>

- Tích hợp là sự hoà trộn nội dung giáo dục SDNLTK&HQ vào nội
dung bộ môn thành một nội dung thống nhất, gắn bó chặt chẽ với
nhau.

<i><b>2.2. Các nguyên tắc tích hợp</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

2.3 Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK&HQ
2.3 Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK&HQ
<b> </b>

<b> - Mức độ toàn phần: Mục tiêu và nội dung của bài trùng hợp phần </b>
lớn hay hoàn toàn với nội dung giáo dục SDNLTK&HQ.

- Mức độ bộ phận: Chỉ có một phần bài học có nội dung giáo dục
SDNLTK&HQ, đ ợc thể hiện bằng mục tiêu riêng, một đoạn hay một
vài câu trong bài học

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>II. Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp</b>
<b>II. Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp</b>

<b> </b>

<b> Lp 4</b>
<b>Hot ng 2</b>

<b>Hot ng 2</b>

Căn cứ vào một nội dung ch ơng trình, SGK phần §Þa lÝ líp 4, anh/chÞ
h·y thùc hiƯn nhiƯm vơ sau:

Xác định bài có khả năng tích hợp giáo dục SDNLTK& và mức độ tích
hợp trong các bài đó,

Tr×nh bày theo kết quả d ới đây:

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>Bài</b>

<b>Bi</b> <b>Nội dung tích hợpNội dung tích hợp</b> <b>Mức độ Mức độ </b>
<b>tích hợp</b>
<b>tích hợp</b>
3. Hoạt
3. Hoạt
động sản
động sản
xuất của
xuất của
ng ời dân ở
ng i dõn
Hong

Hoàng
Liên Sơn
Liên Sơn

- Min núi phía Bắc có nhiều khống sản, trong
- Miền núi phía Bắc có nhiều khống sản, trong
đó có nguồn năng l ợng: than; có nhiều sơng,
đó có nguồn năng l ợng: than; có nhiều sơng,
suối với c ờng độ chảy mạnh có thể phát sinh
suối với c ờng độ chảy mạnh có thể phát sinh
năng l ợng phục vụ cuc sng.

năng l ợng phục vụ cuộc sống.

- Vựng nỳi có nhiều rừng cây, đây là nguồn năng
- Vùng núi có nhiều rừng cây, đây là nguồn năng
l ợng quan trọng để ng ời dân sử dụng trong việc
l ợng quan trọng để ng ời dân sử dụng trong việc
đun, nấu và s ởi ấm.

®un, nÊu và s ởi ấm.

Đây cũng là khu vùc cã mét diÖn tÝch rừng khá
Đây cũng là khu vùc cã mét diÖn tÝch rõng kh¸
lín. Cc sèng cđa ng êi d©n ë đây gắn liền với
lớn. Cuộc sèng cđa ng êi d©n ở đây gắn liền với
việc khai thác rừng (gỗ, củi, ).<b></b>

việc khai thác rừng (gỗ, cñi, ).<b>…</b>

- Giúp học sinh thấy đ ợc tầm quan trọng cùng
- Giúp học sinh thấy đ ợc tầm quan trọng cùng
các loại tài nguyên nói trên, từ đó giáo dục ý thức
các loại tài nguyên nói trên, từ đó giáo dục ý thức
sử dụng năng l ợng tiết kiệm, hiệu quả các nguồn
sử dụng năng l ợng tiết kiệm, hiệu quả các nguồn
tài nguyên đó

tài nguyờn ú

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

5. Tây
5. Tây
Nguyên
Nguyên

8. Hot động
8. Hoạt động
sản xuất của
sản xuất của
ng ời dân ở
ng ời dân ở
Tây Nguyên
Tây Nguyờn

- Với các bài nêu trên, việc tích hợp giáo dục
- Với các bài nêu trên, việc tích hợp giáo dục
sử dụng năng l ợng tiết kiệm, hiệu quả có thể
sử dụng năng l ợng tiết kiệm, hiệu quả có thể
đ ợc thực hiện ở một số khía cạnh:

đ ợc thực hiện ở một số khía c¹nh:

+ Tây Nguyên là nơi bắt nguồn của nhiều
+ Tây Nguyên là nơi bắt nguồn của nhiều
con sông, các con sông chảy qua nhiều
con sông, các con sông chảy qua nhiều
vùng có độ cao khác nhau nên lòng sơng
vùng có độ cao khác nhau nên lịng sơng
lắm thác ghềnh. Bởi vậy, Tây Nguyên có
lắm thác ghềnh. Bởi vậy, Tây Nguyên có
tiềm năng thuỷ điện to lớn. Tích hợp giáo dục
tiềm năng thuỷ điện to lớn. Tích hợp giáo dục
sử dụng năng l ợng tiết kiệm và hiệu quả ở
sử dụng năng l ợng tiết kiệm và hiệu quả ở
đây chính là vấn đề bảo vệ nguồn n ớc, phục
đây chính là vấn đề bảo vệ nguồn n ớc, phục
vụ cuộc sống.

vơ cc sèng.

+ Tây Ngun có nguồn tài nguyên rừng hết
+ Tây Nguyên có nguồn tài nguyên rừng hết
sức phong phú, cuộc sống của ng ời dân nơi
sức phong phú, cuộc sống của ng ời dân nơi
đây dựa vào rừng: củi đun, thực phẩm Bởi <b>…</b>
đây dựa vào rừng: củi đun, thực phẩm Bởi <b>…</b>
vậy, cần giáo dục học sinh tầm quảntọng
vậy, cần giáo dục học sinh tầm quảntọng
của việc bảo vệ và khai thác hợp lý rừng,
của việc bảo vệ và khai thác hợp lý rừng,

đồng thời tích cực tham gia trồng rừng.

đồng thời tích cực tham gia trồng rừng.

Liªn hƯ
Liªn hƯ

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

11. Đồng
11. Đồng
bằng Bắc Bộ
bằng Bắc Bộ
12. Ng ời dân
12. Ng ời dân
ở đồng bằng
ở đồng bng
Bc B

Bắc Bộ

- Với các bài nêu trên, việc tích hợp giáo dục
- Với các bài nêu trên, việc tích hợp giáo dục
sử dụng năng l ợng tiết kiệm, hiệu quả có thể
sử dụng năng l ợng tiết kiệm, hiệu quả có thể
đ ợc thực hiện ở một số khía cạnh:

đ ợc thực hiƯn ë mét sè khÝa c¹nh:

+ Đồng bằng Bắc Bộ có hệ thống sơng ngịi
+ Đồng bằng Bắc Bộ có hệ thống sơng ngịi
dày đặc, đây là nguồn phù sa tạo ra đồng

dày đặc, đây là nguồn phù sa tạo ra đồng
bằng châu thổ, đồng thời là nguồn n ớc t ới và
bằng châu thổ, đồng thời là nguồn n ớc t ới và
nguồn năng l ng quý giỏ.

nguồn năng l ợng quý giá.

+ Nhng ngh thủ công cỏ truyền phát triển
+ Những nghề thủ công cỏ truyền phát triển
mạnh mẽ ở đồng bằng Bắc Bộ, đặc biệt là
mạnh mẽ ở đồng bằng Bắc Bộ, đặc biệt là
nghề: đúc đồng, làm đồ gốm, thủ công mỹ
nghề: đúc đồng, làm đồ gốm, thủ công mỹ
nghệ<b>…</b>các nghề này sử dụng năng l ợng để
nghệ<b>…</b>các nghề này sử dụng năng l ợng để
tạo ra các sản phẩm trên. Vấn đề cần quan
tạo ra các sản phẩm trên. Vấn đề cần quan
tâm giáo dục ở đây là ý thức sử dụng năng l
tâm giáo dục ở đây là ý thức sử dụng năng l
ợng khi tạo ra sản phẩm thủ cơng nói trên,
ợng khi tạo ra sản phẩm thủ cơng nói trên,
đồng thời giáo dục ý thức bảo vệ môi tr ờng
đồng thời giáo dục ý thức bảo vệ môi tr ờng
trong q trình sản xuất đồ thủ cơng.

trong q trình sản xuất đồ thủ cơng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

21. TP. Hå
21. TP. Hå
ChÝ Minh

ChÝ Minh

26. Ng ời dân
26. Ng ời dân
và hoạt động
và hoạt động
sản xuất ở
sản xuất ở
đồng bằng
đồng bằng
duyên hải
duyên hải
miền Trung
miền Trung

- Sư dơng tiÕt kiƯm vµ hiệu quả Năng l ợng
- Sư dơng tiÕt kiƯm vµ hiệu quả Năng l ợng
trong quá trình sản xuất ra sản phẩm của
trong quá trình s¶n xuÊt ra s¶n phÈm của
một số nghành công nghiệp ở n ớc ta.

một số nghành công nghiệp ở n ớc ta.

Liên hệ
Liên hệ

30. Khai thác
30. Khai thác
khaóng sản
khaóng sản

và hải sản ở
và hải sản ở
vùng biển ViƯt
vïng biĨn ViƯt
Nam

Nam

- Tài nguyên khoáng sản quan trọng nhất
- Tài nguyên khoáng sản quan trọng nhất
của thềm lục địa là dầu lửa, khí đốt. Cần
của thềm lục địa là dầu lửa, khí đốt. Cần
khai thác và sử dụng hiệu quả, tiết kiệm
khai thác và sử dụng hiệu quả, tiết kiệm
nguồn tài nguyờn quý giỏ ny.

nguồn tài nguyên quý giá này.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>Hot ng 3</b>

Căn cứ vào một nội dung ch ơng trình, SGK phần Địa lí lớp 5, anh/chị
hÃy thùc hiƯn nhiƯm vơ sau:

1. Xác định bài có khả năng tích hợp giáo dục SDNLTK&

2. Nêu nội dung giáo dục SDNLTK&HQ và mức độ tích hợp các bài ú
Trỡnh by theo kt qu d i õy:

<b>Tên bài</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>Bµi</b>

<b>Bài</b> <b>Nội dung tích hợpNội dung tích hợp</b> <b>Mức độ Mức độ </b>
<b>tích hợp</b>
<b>tích hợp</b>
2. Địa
2. Địa
hình và
hình và
khống
khống
sản
sản

- Than, dÇu má, khí rự nhiên ... là những nguồn tài Than, dầu mỏ, khí rự nhiên ... là những nguồn tài

nguyờn năng l ợng của đất n ớc.
nguyên năng l ợng ca t n c.

- Sơ l ợc một sè nÐt vỊ t×nh h×nh khai thác than, Sơ l ợc mét sè nÐt vỊ t×nh hình khai thác than,

dầu mỏ, khí tự nhiên của n ớc ta hiện nay.
dầu mỏ, khÝ tù nhiªn cđa n íc ta hiƯn nay.

- ảnh h ởng của việc khai thác than, dầu mỏ đối ảnh h ởng của việc khai thác than, dầu mỏ đối

víi m«i tr êng.
víi m«i tr êng.

- Khai thác một cách hợp lý và sử dụng tiết kiệm

- Khai thác một cách hợp lý và sử dụng tiết kiệm
khoáng sản Nói chung, trong đó có than, dầu mỏ,
khống sản Nói chung, trong đó có than, dầu mỏ,
khí đốt.
khí đốt.
Liên hệ
Liên hệ
Bộ phận
Bộ phận
4. Sơng
4. Sơng
ngịi
ngịi

-S«ng ngòi n ớc ta là nguồn thuỷ điện lớn. Giới Sông ngòi n ớc ta là ngn thủ ®iƯn lín. Giíi

thiƯu công suất sản xuất điện cđa mét sè nhµ
thiƯu công suất sản xuất điện cđa mét sè nhµ

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

5. Vïng
5. Vïng
biĨn n íc ta
biĨn n íc ta

- Biển cho ta nhiều dầu mỏ, khí tự nhiên.
- Biển cho ta nhiều dầu mỏ, khí tự nhiên.
-

- ảả_{nh h ởng của việc khai thác dầu mỏ, khí tự}_{nh h ởng của việc khai thác dầu mỏ, khí tự}
nhiên đối với mơi tr ờng khơng khí, n ớc.

nhiên đối với mơi tr ờng khơng khí, n ớc.

- Sử dụng xăng và gas tiÕt kiƯm trong cc
- Sư dụng xăng và gas tiết kiệm trong cuộc
sống sinh hoạt hàng ngày.

sống sinh hoạt hàng ngày.

Liên hệ
Liên hệ
Bộ phận
Bộ phận

6. Đất và
6. Đất và
rừng

rừng

- Rừng cho ta nhiều gỗ.
- Rừng cho ta nhiều gỗ.

- Mt s biện pháp bảo vệ rừng: Không chặt
- Một số biện pháp bảo vệ rừng: Không cht
phỏ, t rng,..

phỏ, t rng,..

Liên hệ

Liên hệ
11. Nông
11. N«ng
nghiƯp
nghiƯp

- Nhận xét về sự thay đổi diện tích rừng ở n ớc
- Nhận xét về sự thay đổi diện tích rừng ở n ớc
ta; nguyên nhân của sự thay đổi đó.

ta; nguyên nhân của sự thay i ú.

- Sơ l ợc một số nét về tình hình khai thác rừng
- Sơ l ợc một số nét về tình hình khai thác rừng
(gỗ) ở n ớc ta.

(gỗ) ở n ớc ta.

- Cỏc biện pháp nhà n ớc đã thực hiện để bảo
- Các biện pháp nhà n ớc đã thực hiện để bảo

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

12. C«ng
12. C«ng
nghiƯp
nghiƯp
13. C«ng
13. C«ng
nghiƯp (tiÕp
nghiƯp (tiÕp
theo)

theo)

- Sư dơng tiết kiệm và hiệu quả năng l ợng trong
- Sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng l ợng trong
quá trình sản xuất ra s¶n phÈm cđa mét sè
quá trình sản xuất ra sản phẩm của một số
ngành công nghiệp ở n ớc ta.

ngành công nghiệp ở n íc ta.

- Sử dụng tiết kiệm và hiệu quả sản phẩm của
- Sử dụng tiết kiệm và hiệu quả sản phẩm của
các ngành công nghiệp, đặc biệt than, dầu mỏ,
các ngành công nghiệp, đặc biệt than, dầu m,
in,...

điện,...

Liên hệ
Liên hệ

18. Châu á
18. Châu á
(tiếp theo)
(tiếp theo)

- Khai thác dầu mỏ có ở một số n ớc và một số
- Khai thác dầu mỏ cã ë mét sè n íc vµ mét sè
khu vực của châu á.

khu vực của châu á.

- Sơ l ỵc mét sè nÐt về tình hình khai thác dầu
- Sơ l ợc một sè nÐt vỊ t×nh h×nh khai thác dầu
khí ở một số n ớc và khu vực châu á.

khí ở một số n ớc và khu vực châu á.

Liên hệ
Liên hệ

21. Một số
21. Mét sè
n íc ë ch©u
n íc ë châu
Âu

Âu

- Liờn bang Nga cú nhiều tài nguyên khoáng
- Liên bang Nga có nhiều tài nguyên khoáng
sản nhất là dầu mỏ, khí tự nhiên, than đá,…

sản nhất là dầu mỏ, khí tự nhiên, than đá,…

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

26. Ch©u MÜ
26. Ch©u MÜ
(tiÕp theo)
(tiÕp theo)

- Trung và Nam Mĩ khai thác khaóng sản
- Trung và Nam Mĩ khai thác khaóng sản
trong đó có dầu mỏ.

trong đó có dầu mỏ.
-

- ởở_{Hoa Kỳ sản xuất điện là một trong nhiều}_{Hoa Kỳ sản xuất điện là một trong nhiều}
ngành công nghiệp đứng hàng đầu thế giới.
ngành công nghiệp đứng hàng u th gii.

Liên hệ
Liên hệ

27. Châu Đại
27. Châu Đại
d ơng và châu
d ơng và châu
Nam Cực

Nam Cực

-

- ởở_{ô-xtrây-li-a ngành công nghiệp năng l}_{ô-xtrây-li-a ngành công nghiệp năng l}
ợng là một trong những ngành phát triển
ợng là một trong những ngành phát triển
mạnh.

mạnh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

III.HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH DẠY DẠNG BÀI
TÍCH HỢP GIÁO DỤC SDNLTK & HQ

1.Hình thức tổ chức

Giáo dục SDNLTK&HQ có thể tổ chức theo 2 hình thức tổ chức
dạy học trong lớp và ngoài lớp tại một số cơ sở sử dụng năng

lượng. Tuy nhiên, do học sinh tiểu học c.òn nhỏ hơn nữa thời gian
dành cho việc dạy học nội dung giáo dục SDNLTK&HQ cũng

không nhiều nên hình thức được sử dụng thường xuyên trong quá
trình dạy học vẫn là hình thức tổ chức dạy học trong lớp. Để giờ
học mang tính thực tiễn và đật hiệu quả cao giáo viên cũng có thể
giao cho các nhóm hoặc cá nhân nhiệm vụ điều tra khám phá

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

2. Phương pháp

Nội dung giáo dục SDNLTK&HQ được tích hợp trong nội dung
mơn học. Vì vậy, các phương pháp giáo dục SDNLTK&HQ cũng
chính là các phương pháp dạy bộ mơn. Dưới đây xin đề cập đến
một số phương pháp để giáo dục SDNLTK&HQ đạt hiệu quả.

2.1.Phương pháp tham quan, khảo sát thực tế

Giúp học sinh kiểm nghiệm các kiến thức đã học trên lớp, đồng
thời mở rộng tầm hiểu biết thực tế và phát triển kỹ năng quan sát,
phân tích, rèn luyện hành vi. Khi giáo dục SDNLTK&HQ cho học
sinh tiểu học, cần tổ chức cho học sinh tham quan, khảo sát thực

tế sử dụng tiết kiệm năng lượng trong phạm vi các em có thể tiếp
cận được, với sự chỉ dẫn cặn kẽ của của giáo viên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

2.3.Phương pháp đóng vai

Giúp học sinh thể hiện hành động phản ánh về việc sử dụng
năng lượng tiết kiệm và hiệu quả nào đó và cũng thơng qua vai
diễn các em được bày tỏ thái độ và vủng cố tri thức về giáo dục
SDNLTK&HQ. Do đó, cần thiết kế những “kickj bản” về sử dụng
năng lượng tiết kiệm và hiệu quả có nội dung gắn cuộc sống ở gia
đình, nhà trường, cộng đồng hay từ những câu chuyện trong sách
báo.

2.4.Phương pháp trực quan

- Các thiết bị, đồ dùng dạy học thường được sử dụng trong dạy
học Địa lí là bản đồ, tranh ảnh, băng hình,…

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

3. Dạy các bài có nội dung tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ

3.1.Dạng bài học tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK&HQ ở mức độ
bộ phận

Đối với dạng bài học này, do một bộ phận bài học có nội dung

SDNLTK&HQ nên trong mục tiêu của bài học thường có liệt kê mục
tiêu giáo dục SDNLTK&HQ cụ thể. Việc thực hiện mục tiêu của bài học
nhiều khi là tiền đề thực hiện mục tiêu giáo dục SDNLTK&HQ. Vì vậy:
- Khi chuẩn bị bài dạy, giáo viên cần: nghiên cứu kĩ nội dung bài học;
xác định nội dung giáo dục SDNLTK&HQ tích hợp vào nội dung bài học

là gì; thơng qua hoạt động dạy học nào; cần chuẩn bị thêm tư liệu, đồ
dạy học gì để việc giáo dục SDNLTK&HQ đạt hiệu quả.

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

3.2.Dạng bài học tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK&HQ ở mức độ
liên hệ

Đối với dạng bài học này, các kiến thức giáo dục SDNLTK&HQ

không được nêu rõ trong SGK nhưng dựa vào kiễn thức bài học, giáo
viên có thể bổ sung các kiễn thức giáo dục SDNLTK&HQ cho phù

hợp. Vì vậy:

Khi chuẩn bị bài dạy, giáo viên cần có ý thức tích hợp, đưa ra những
vấn đề gợi mở,liên hệ nhằm giáo dục cho học sinh hiểu biết về năng
lượng, có kỹ năng sống và học tập trong môi trường phát triển bền
vững.

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20></div>

<!--links-->