giao an

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (264.37 KB, 29 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn
Ngày giảng:

CHNG IV OXI- KHƠNG KHÍ

Tiết : 37 - Bài : 24 TÍNH CHẤT CỦA OXI
I -Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được :

 Biết được trong đkbt oxi là chất khí khơng màu,khơng mùi,ít tan trong

nước,nặng hơn khơng khí

 Khí oxi là đơn chất rất hoạt động nhất là ở nhiệt độ cao :Tham gia phản ứng

với nhiều kim loại, phi kim và hợp chất,Trong các PƯHH oxi có hóa trị II

 Rèn luyện kĩ năng viết PTHH,nhận biết được khí oxi,biết cách sử dơng đèn

cồn và cách đốt một số hóa chất
II-Chuẩn bị :

 Hóa chất : Oxi,lưu huỳnh , photpho đỏ
 Dụng cụ : Đèn cồn , thìa đốt, diêm

III-Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV H đ của học sinh Nội dung kiến thức
Hoạt động1 :Kiểm tra bài cũ :

GV đặt câu hỏi :

-Trong vỏ trái đất nguyên tố nào
phổ biến nhất và chiếm bao
nhiêu phần trăm

-Hãy viết KHHH , CTHH và
NTK, PTK của oxi

-Ở dạng đơn chất oxi có nhiều ở
đâu ?

-Ở dạng hợp chất oxi có nhiều ở
đâu ?

Hoạt động 2 : Tìm hiểu tính chất
vật lí của oxi

Cho hs quan sát lọ đựng khí oxi
và yêu cầu hs trả lời :

-Trạng thái ,màu sắc , mùi của
khí oxi( hướng dẫn hs dùng tay
phẩy nhẹ khí vào mũi để nhận
xét mùi)

Yêu cầu hs nêu thêm những tính
chất vật lí khác trong sgk

HS dựa vào kiến
thức trong bài 5 để

trả lời :

Oxi
KHHH : O
CTHH : O2
NTK : 16
PTK : 32

Oxi

KHHH : O
CTHH : O2
NTK : 16
PTK : 32

-Dạng đơn chất : có nhiều
trong khơng khí

-Dạng hợp chất : Trong nước,
Đất...

I-Tính chất vật lí của oxi
HS quan sát theo hướng dẫn
của GV và trả lời :

-Chất khí ,khơng màu,khơng
mùi

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

-Trả lời câu hỏi nêu trong sgk
(phầnI)

Hoạt động3 : Tìm hiểu tính chất
hóa học của oxi

Hướng dẫn hs làm các thí
nghiệm sau :

1. Cho hs đọc phần thí nghiệm
1a/81sgk

-GV hướng dẫn các em làm thí
nghiệm : cách đốt S trong khơng
khí và trong oxi, cách sử dụng
đèn cồn...

-Cho hs tiến hành làm thí
nghiệm, quan sát và trả lời câu
hỏi :

So sánh hiện tượng S cháy trong
oxi và cháy trong không khí ?
sản tạo thành là gì ?

Viết PTHH và nêu trạng thái của
các chất tham gia và sản phẩm ?
2.Cho hs đọc phần thí
nghiệm1b/sgk và cách tiến hành
như thí nghiệm 1a

Yêu cầu hs nêu , so sánh các

hiện tượng quan sát được , giải
thích và viết PTHH ?

Qua 2 thí nghiệm trên em rút ra
kết luận gì ?

HS tiến hành như
các bước trên và
viết PTHH : t0
4P + 5O2
2P2O5

(r) (k)
(r)

II-Tính chất hóa học của oxi
1.Tác dụng với phi kim :
a)Với lưu huỳnhLưu huỳnh
đioxit(khí sunfurơ)

S + O2  SO2
(r) (k) (k)

b)Với 
photphoĐi-photpho-penta-oxit :

t0
4P + 5O2  2P2O5
(r) (k) (r)

*Kết luận : Oxi tác dụng được
với một số phi kim nhất là ở
nhiệt độ cao

Hoạt động4 : Củng cè :

Oxi có thể tác dụng với mọtt số phi kim khác như hidro, cacbon.Em hãy viết PTHH
xảy ra ?

Trong các phản ứng hóa học được viết trên em cho biết oxi trong các
hợp chất có hóa trị bao nhiêu ?

Hoạt động 5 :Hớng dẫn về nhà

Học bài , làm các bài tập sgk / 84.Nghiên cứu tip phn 2-3 trang 86 sgk
Ngày soạn:

Ngày giảng:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

I -Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được :

 Biết được trong đkbt oxi là chất khí khơng màu,khơng mùi,ít tan trong

nước,nặng hơn khơng khí

 Khí oxi là đơn chất rất hoạt động nhất là ở nhiệt độ cao :Tham gia phản ứng

với nhiều kim loại, phi kim và hợp chất,Trong các PƯHH oxi có hóa trị II

 Rèn luyện kĩ năng viết PTHH,nhận biết được khí oxi,biết cách sử dơng đèn

cồn và cách đốt một số hóa chất
II-Chuẩn bị :

 Hóa chất : Khĩ oxi, dây sắt(dây phanh xe đạp),que đóm
 Dụng cụ : đèn cồn , diêm

III-Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV H đ của học sinh Nội dung kiến thức
Hoạt động1 :Kiểm tra bài cũ :Nêu

tác dụng của oxi với S và với P ?
viết PTHH ?

Hoạt động2 :Tìm hiểu tác dụng
của oxi với kim loại

GV cho hs đọc cách tiến hành thí
nghiệm

GV hướng dẫn hs lần lượt thực
hiện các thao tác và yêu cầu hs trả
lời câu hỏi :

-Đưa sợi dây sắt vào lọ oxi có hiện
tượng gì ?

-Đốt cục than nhỏ gắn trên đầu sợi
dây sắt đốt nóng đỏ rồi đưa nhanh

vào loc đựng oxi em nhận thấy dấu
hiệu ?

Em hãy giải thích hiện tượng quan
sát được ? chất tạo thành là gì ?
hãy viết PTHH ?

Hoạt động3 :Tìm hiểu tác dụng
của oxi với hợp chất :

Cho hs đọc 3/11sgk và hỏi :

Oxi tác dụng với hợp chất nào ? và

HS trả lời câu hỏi
HS đọc và nghe GV
hướng dẫn

HS làm thí nghiệm
và quan sát trả lời
câu hỏi :

-Không có hiện
tượng gì

-Đầu sợi dây sắt
cháy sáng chói và
bắn ra xung quanh
các hạt màu nâu đó
là Sắt từ oxit :

Fe3O4 to

3Fe + 2O2 
Fe3O4

(r) (k)
(r)

HS đọc và trả lời :
Khí mê tan : CH4
-Sản phẩm : Khí
cacbonic và nước
- PTHH :

II-Tính chất hóa của oxi :
2)Tác dụng với kim loại :
3Fe + 2O2  Fe3O4
(r) (k) (r)
3)Tác dụng với hợp chất :
Khí mê tan : CH4

-Sản phẩm : Khí cacbonic và
nước

- PTHH :
to

CH4 + O2  CO2 + 2H2O
(k) (k) (k) (h)
*Kết luận : Khí oxi là đơn chất

hoạt động hóa học mạnh, đặc
biệt là ở nhiệt độ cao,dễ dàng
tham gia phản ứng với nhiều
phi kim, nhiều kim loại và hợp
chất.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

sản thu được là những chất nào ?
Viết PTHH ?

Qua các thí nghiệm đã học ở tiết
trước và tiết này em rút ra két luận
gì về tính chất hóa học của khí
oxi ?

to
CH4 + O2  CO2
+ 2H2O

(k) (k)
(k) (h)

Hoạt động4 :Củng cố

Gọi hs viết phương trình phản ứng giưa x oxi với : nhôm, đồng , natri , C2H4
Gọi hs lên bảng làm bài tập 3/84 sgk

Hướng dẫn bài tập 4 sgk

Hoạt động 5 :Hớng dẫn về nhà

Học bài , làm bài tập đầy đủ vào vở bài tập

Chuẩn bị bài học tiếp theo : Sự oxi hóa-phản ứng húa hp-ng dng ca
oxi

Ngày soạn:
Ngày giảng:

Tit : 39 - Bài :25 SỰ OXI HÓA-PHẢN ỨNG HÓA HỢP
ỨNG DỤNG CỦA OXI

I -Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được :

 Sự oxi hóa một chất là gì ?

 Biết dẫn ra những ví dụ minh họa ?

 Khái niệm phản ứng hóa hợp ?biết dẫn ra những ví dụ minh họa ?
 Ứng dụng của khí oxi là để đốt cháy và hô hấp của sinh vật

II-Chuẩn bị : Tranh vẽ ứng dụng của oxi
III-Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV H đ của học sinh Nội dung kiến thức
Hoạt động1 :Kiểm tra bài cũ :

Nêu tính chất hóa học của oxi ?
viết phương trình hóa học minh
họa ?

Hoạt động2 :

Gọi hs viết phương trình hóa
học trong đó oxi tác dụng với 1
đơn chất và oxi tác dụng với 1
hợp chất ?

Em hãy cho biết trong 2 PTHH
trên có điểm gì giống nhau và
khác nhau(về chất tham gia và

Hs trả lời và nhận
xét

=>sự oxi hóa là sự
tác dụng của oxi
với các chất khác

HS nêu những ứng
dụng của oxi dựa

I.Sự oxi hóa :
Cho ví dụ

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

chất tạo thành) ?

=>các PƯHH trên gọi là sự oxi
hóa.Vậy sự oxi hóa một chất là
gì ?

Hoạt động3 :

Treo bảng viết như sgk và yêu
cầu hs nêu nhận xét và trả lời
câu hỏi :

-Số lượng các chất tham gia và
sản phẩm trong các PTHH
-Có bao nhiêu chất đã tham gia
và sản phẩm sau phản ứng điều
kiện PƯ xảy ra ?các pư trên có
gì giống nhau ?

=>Các phản ứng trên gọi là
PƯHH .Vậy PƯHH là gì ?
GV các puhh trên tỏa nhiệt
Cho hs đọc sgk

Hoạt động4 :

GV sử dụng bảng ứng dụng của
oxi và hỏi :

-Hãy nêu những ứng dụng của
oxi mà em thấy được trong
cuộc sống ?

Oxi được ứng dụng quan trong
trong những lãnh vực lớn nào ?
Cho đọc thông tin sgk và trả

lời :

-Oxi có vai trị gì đối với con
người và động vật ?

-Trong trường hợp nào phải
dùng oxi trong bình đặc biệt ?
-Tại sao khơng đốt trực tiếp
axetilen trong khơng khí ?

Trong sản xuất gang thép oxi có
tác dụng gì ?

-Dùng hỗn hợp oxi lỏng với các
nhiên liệu xốp để làm gì ?

vào bảng và kiến
thức thực tế trong
cuộc sống để trả lời
cac câu hỏi

HS trả lời theo sgk

Giống nhau đều có 2 chất
tham gia và 1 chất tạo thành
( số chất tham gia là 2 trở
lên)

Phản ứng hóa hợp là PUHH
trong đó có 1 chất mới tạo

thành từ 2 hay nhiều chất
ban đầu

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Hoạt động5 : Củng cố :

Viết PTHH và cho biết puhh nào thuộc loại phản ứng hóa hợp?
Al + O2 ?; 4Al + 3O2 2Al2O3 (1)

CaO +H2OCa(OH)2; CaO +H2OCa(OH)2 (2)
CaCO3 CaO + CO2 ; CaCO3 CaO + CO2

Phản ứng 1,2 là phản ứng hóa hợp

Hoạt động 6: Hớng dẫn về nhà:

Học bài, làm bài tập. Soạn bài oxit (ụn li bi CTHH v húa tr)

Ngày soạn:

Ngày giảng

:

Tit : 40 - Bài : 26 OXIT
I -Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được :

 Định nghĩa oxit : là hợp chất của oxi với một nguyên tố hóa học khác.Biết

CTHH của oxit và cách gọi tên oxit

 Oxi gồm 2 loại là oxit axit và oxit bazơ cho ví dụ minh họa
 Vận dụng thành thạo qui tắc lập CTHH để lập CTHH của oxit

II-Chuẩn bị :Nghiên cứu sgk ,sgv

HS ôn lập CTHH của hợp chất
III-Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV H đ của học sinh Nội dung kiến thức
Hoạt động1 :Kiểm tra bài cũ :

Sự oxi hóa là gì ? cho ví dụ minh
họa bằng PTHH?

Kiểm tra vở bài tập 2 hs
Hoạt động2 : tìm hiểu oxit ?

Từ các phản ứng học sinh viết trên
GV giới thiệu các sản phẩm thuộc
lọai oxit.

Em nhận xét gì về thành phần các
nguyên tố trong các hợp chất đó.
Vậy em hãy cho biết oxit là gì ?
Hoạt động2 :Lập CTHH của oxit ?
Nêu lại qui tắc về hóa trị đối với

HS trả lời câu hỏi
2 hs mang vở bài tập
lên bảng

HS cho ví vụ về oxit?

I.Định nghĩa :
Nhận xét :

Hợp chất có 2 ngun tố và
ln ln có ngun tố oxi
Oxit là hợp chất của 2 nguyên
tố,trong đó có 1 nguyên tố là
oxi

Ví dụ : CuO, SO3, Fe2O3
II.Cơng thức :

Qui tắc hóa trị : trong hợp
chất có 2 nguyên tố tích chỉ số
với hóa trị của ngun tố này
bằng tích của chỉ số với hóa
trị của ngun tố kia

Đối với oxit thì nguyên tố kia
là oxi : a II

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

hợp chất hai nguyên tố

Đối với oxit em nhận xét gì về thành
phần các nguyên tố trong công thức
oxit ?

Hoạt động3 :

Em thấy thành phần ngun tố trong

oxit ln có oxi cịn ngun tố cịn
lại thuộc loại gì ? vậy em thử phân
loại oxit ?

GV giới thiệu có 2 loại oxit là

-oxit axit : thường là oxit của phi
kim và tương ứng với 1 axit

-oxit bazơ : là oxit của kim loại và
tương ứng với 1 bazơ

Em hãy nêu ví dụ ? GV hướng dẫn
cho hs nắm được axit hay bazơ
tương ứng với oxit

Hoạt động4 :

Hướng dẫn hs đọc tên oxit :
Tên oxit = tên nguyên tố + oxit
+Nếu KL có nhiều hóa trị :

Tên oxit bazơ= Tên KL(kèm HT)+
oxit

=Nếu PK nhiều HT :

Tên oxit axit= Tên PK(kèm tiền tố
chỉ nguyên tử PK)+oxit(tiền tố chỉ
số nguyên tử oxi)

Gọi hs lần lượt đọc tên các oxit sau :
CO , CO2,SO2,SO3,P2O5

Na2O, FeO, Fe2O3

HS nhắc lại cách tính
hóa trị trong cơng
thức?

Vậy oxít Ba zơ là gì?

a . x = II.y
III.

Phân loại : 
1)

Oxit axit :

-Oxit axit : thường là oxit của
phi kim và tương ứng với 1
axit

Ví dụ :

SO3axit tương ứng : axit
sunfuric H2SO4

2)Oxit bazơ :

-Oxit bazơ : là oxit của kim
loại và tương ứng với 1 bazơ
Na2Obazơ tương ứng :natri
hidroxit NaOH

Nguyên tố còn lại là nguyên
tố kim loại hoặc nguyên tố phi
kim

Chia 2 loại :
-oxit của phi kim
-oxit của kim loại
IV.Cách gọi tên :

1) Tên oxit bazơ = tên kim
loại(kèm hóa trị nếu có
nhiều hóa trị) + oxit

Ví dụ :

Na2O : natri oxit
FeO : sắt (II)oxit
Fe2O3 :Sắt (III) oxit

2) Tên oxit axit= Tên
PK(kèm tiền tố chỉ nguyên tử
PK)+oxit(tiền tố chỉ số
nguyên tử oxi)

Ví dụ :

SO2 :lưu huỳnh đioxit
SO3 : lưu huỳnh tri oxit

P2O5 : đi-phopho-pen- ta -oxit
FeO : sắt (II)oxit

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Hoạt động 5: Củng cố :

Gọi hs làm bài tập1/91.Cho hs khác nhận xét sửa sai

Lập CTHH và xếp loại oxit : Canxi oxit, nhôm oxit, Điphotpho pentaoxit , lưu
huỳnh tri oxit, kali oxit

Hoạt động 6: Híng dÉn vỊ nhµ

Học bài. Làm bài tập sgk . Chuẩn bị bài :iu ch oxi phn ng phõn hy

Ngày soạn:

Ngày giảng

:

Tit : 41 - Bài : 27 ĐIỀU CHẾ OXI - PHẢN ỨNG PHÂN HỦY
I -Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được :

 Phương pháp điều chế và thu khí oxi trong phịng thí nghiệm, cách sản xuất

oxi trong công nghiệp

 Khái niệm phản ứng phân hủy và cho được ví dụ minh họa

 Củng cố khái niệm về chất xúc tác

 Rèn luyện kĩ năng quan sát ,thao tác thí nghiệm, sử dụng đèn cồn hóa chất
 Tiếp tục rèn luyện kĩ năng viết phương trình hoa shọc và tính theo PTHH

II-Chuẩn bị :

 Hóa chất : KMnO4 , KClO3 , MnO2

 Dụng cụ : đèn cồn , ống nghiệm , ống dẫn khí ,chậu thủy tinh , diêm , môi ,

kẹp ống nghiệm , giá sắt , que đóm

 GV làm trước thí nghiệm

III-Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV H đ của học sinh Nội dung kiến thức
Hoạt động1 :Kiểm tra bài cũ :

Oxit là gì ? cho ví dụ và đọc
tên ?

Oxit chia làm mấy loại ?oxit nào
sau đây không phải là oxit bazơ :
Na2O , SO3 , Mn2O7, Al2O3.

Hoạt động2 :

Những chất nào có thể dùng để

điều chế oxi trong phịng thí
nghiệm ?( Kể những chất mà
trong thành phần có oxi)

GV cho hs quan sát lọ đựng :
KMnO4 và KClO3 và giới thiệu
đây là 2 chất giàu oxi và dễ bị

HS trả lời

-Không phải là oxit
bazơ :

SO3 , Mn2O7

HS quan sát và theo
dõi

.Điều chế oxi trong phòng thí
nghiệm :

+Bằng cách đun nóng những hợp
chất giàu oxi và dễ bị phân hủy ở
nhiệt độ cao như kali clorat
(KClO3) hay kali pemangnat
(KMnO4)

Kể ra 2 chất : KMnO4 , KClO3
II.Sản xuất oxi trong công
nghiệp :

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

phân hủy bởi nhiệt dùng để điều
chế oxi trong PTN

Cho hs đọc cách tiến hành thí
nghiệm, GV hướng dẫn hs cách
lắp ráp thí nghiệm, cách dùng
đèn cồn, cách đun nóng , cách
thu khí....

Yêu cầu hs quan sát nêu hiện
tượng,nhận xét ,viết phương trình
phản ứng ?

Nêu phương pháp điều chế oxi
trong phịng thí nghiệm ?

Có mấy cách thu khí oxi ? dựa
vào đâu mà thu như vậy ?

Hoạt động3 :

Trong công nghiệp sản xuất oxi
từ 2 nguyên liệu trên được
không ? vì sao ?

Có thể tiến hành sản xuất oxi
bằng cách đung nóng nước hoặc
khơng khí như trong pTN được
khơng ? vì sao ?

Vậy trong cơng nghiệp sản xuất
oxi như thế nào ?

Cho hs đọc sgk phầnII
Hoạt động4 :

GV treo bảng phụ :

-Hãy điền vào chỗ trống các cột
ứng với các phản ứng

Trên được gọi là phản ứng phân
hủy. Vậy phản ứng phân hủy là
gì ?

HS quan sát thao
tác mẫu của GV
-Làm thí nghiệm
theo nhóm và nêu
hiện tương, nhận
xét :

-Có khí sinh ra làm
que đóm bùng cháy
sáng đó là khí oxi
PTHH :

2KClO3
2KCl+3O2

HS nêu

-Có 2 cách thu :
-Đẩy nước
-Đẩy khơng khí
Dựa vào oxi nhẹ
hơn khơng khí và ít
tan trong nước
-Khơng được vì
ngun liệu đắc
tiền,giá sản phẩm sẽ
cao

-HS đọc phần này ở
sgk

III.Phản ứng phân hủy :

Là phản ứng hóa học trong đó có
nhiếu chất mới được tạo thành từ
một chất ban đầu

2H2O  2H2 + O2

-Khơng - vì nước và khơng khí rất

bền vững

1) 2KClO32KCl+3O2
t0

2 )KMnO4K2MnO4+MnO2 +O2
t0

3) CaCO3  CaO + CO2
PƯHH Số

chất
PƯ

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Gọi hs cho một phản ứng phân
hủy khác ?

Trong phản ứng phân hủy KClO3
chất MnO2 có vai trị gì ?

Hoạt động5 : Củng cố : Nêu phương pháp điều chế oxi trong PTN ? viết PTHH và
trình bày cách thu khí oxi ?

Làm bài tập 3/94

Hoạt động 6 : Híng dÉn vỊ nhµ: Học bài . Làm bài tập 2,4,5,6 sgk/94 .

Son bi Khụng khớ s chỏy

Ngày soạn:

Ngày gi¶ng

:

Tiết : 42 - Bài : 28 KHƠNG KHÍ – SỰ CHÁY
I -Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được :

 Khơng khí là hỗn hợp gồm mhiều chất khí , thành phần theo thể tích gồm

78% nitơ,21% oxi và 1% các khí khác

 Khái niệm về sự oxi hóa chậm và sự cháy ?
 Điều kiện phát sinh và dập tắt sự cháy ?

 Rèn luyện kĩ năng quan sát, biết dập tắt sự cháy ?
 Có ý thức giữ gìn khơng khí trong lành,tránh ơ nhiễm

II-Chuẩn bị :

 Dụng cụ : bảng phụ, chậu nước ,diêm , đền cồn, ống thủy tinh khơng đáy,nut

cao su có thìa đốt,que đóm

 Hóa chất : photpho đỏ

III-Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của thầy H đ của học sinh Nội dung kiến thức
Hoạt động1 :Kiểm tra bài cũ :

-Nêu phương pháp điều chế oxi trong
PTN ? viết PTPƯ ?

-Thế nào là phản ứng phân hủy ?hãy
cho 2 ví dụ minh họa ?

Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu thành
phần của khơng khí

-GV làm thí nghiệm biểu diễn về
thành phần của khơng khí

u cầu hs quan sát hiện tượng và trả
lời câu hỏi :

Khi P cháy mực nước trong ống thay

2 học sinh trả lời câu
hỏi

I.Thành phần của khơng
khí

:

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

đổi thế nào ?

-Chất gì đã tác dụng với P tạo thành
khói trắng sau đó thành bột và tan
trong nước ?

-Mực nước dâng lên đến vạch số

mấy ? điều đó cho em biết tỉ lệ về thể
tích oxi trong khơng khí là bao
nhiêu ?

-Tỉ lệ chất khí cịn lại ống chiếm bao
nhiêu thể tích ? khí đó chủ yếu là khí
gì ? vì em biết ?

+Qua thí nghiệm em rút ra thành
phần khơng khí như thế nào ?

Cho hs đọc kết luận sgk
Hoạt động3 :

Ngoài oxi và nitơ trong KK còn chứa
những chất nào khác ?em hãy nêu
những dẫn chứng chứng tỏ chúng có
trong khơng khí ?

Hoạt động4 :

-Thế nào gọi là khơng khí bị ơ
nhiễm ?khơng khí bị ơ nhiễm có hại
như thế nào ?

-Em hãy thảo luận : làm thế nào để
bảo vệ khơng khí trong lành tránh ơ
nhiễm ?

Cho hs đọc sgk

Quan sát hiện tượng và
trả lời :

HS nêu dẫn chứng :
-Sự có mặt của
nước,khí cacbonic
trong khơng khí :

-Những giọt nước xuất
hiện ngoài thành cốc
nước đá hay hiện
tượng sương mù

- Ở hố vôi xuất hiện
lớp màng

Là do khí CO2 có trong
khơng khí đã tác dụng
với vơi

khí :

Khơng khí là hỗn hợp nhiều
chất khí. Thành phần theo
thể tích của khơng khí là :

78% nitơ
21% oxi

1% các khí khác
(khí cacbonic,hơi nước,khí
hiếm)

*Kết luận :Thành phần của
khơng khí

2)Bảo vệ khơng khí trong
lành tránh ơ nhiễm :
(sgk)

-Khơng khí ơnhiễm là
khơng khí có lẫn các khí độc
như CO2,CO,bụi , khói...
-KK ô nhiễm làm tổn thọ
đến sức khỏe con người,đến
các công trình xây dựng...
-Thảo luận và nêu các biện
pháp

-Hs đọc sgk
Hoạt động5 : Củng cố

Làm bài tập 1,2,7 sgk/99
Hướng dẫn : bài 7

Hoạt động 6 : Hớng dẫn về nhà

Học bi.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Ngày soạn:13/02/2011

Ngày giảng

:

14/02/2011

Tiết : 43 - Bài : 28 KHƠNG KHÍ – SỰ CHÁY
I -Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được :

 Khơng khí là hỗn hợp gồm mhiều chất khí , thành phần theo thể tích gồm

78% nitơ,21% oxi và 1% các khí khác

 Khái niệm về sự oxi hóa chậm và sự cháy ?
 Điều kiện phát sinh và dập tắt sự cháy ?

 Rèn luyện kĩ năng quan sát, biết dập tắt sự cháy ?
 Có ý thức giữ gìn khơng khí trong lành,tránh ơ nhiễm

II-Chuẩn bị :Bảng phụ , hệ thống câu hỏi
III-Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV H đ của học sinh Néi dung kiÕn thøc

Hoạt động1 :Kiểm tra 15 phút
Hoạt động2 :

Trong tác dụng của ôxi với
các đơn chất như Fe, S..hay
hợp chất như CH4,em thấy có

hiện tượng gì xảy ra ?

Đó gọi là sự cháy . Vậy sự
cháy là gì ?

Sự cháy một chất trong
khơng khí và trong oxi có gì
giống và khác nhau ?

Vì sao nhiên liệu cháy trong
oxi tạo ra nhiệt độ cao hơn
cháy trong khơng khí ?

-GV giới thiệu các đồ vật bằng
sắt, thép để lâu ngày bị gỉ,
hiện tượng hơ hấp, đó chính là
sự oxi hóa chậm. Vậy sự oxi
hóa chậm là gì ?

Sự cháy và sự oxi hóa chậm

Trả lời : (Học sinh
thảo luận nhóm và
trả lời)

HS nghe và trả lời :
-HS trao đổi rồi trả
lời

Chất phải nóng đến

nhiệt độ cháy

-Phải cung cấp đủ
oxi cho sự cháy

II.Sự cháy và sự oxi hóa chậm :
1)Sự cháy :

-Có tỏa nhiệt và phát sáng

-Sự cháy là sự oxi hóa có tỏa
nhiệt và phát sáng

-Giống : Đều là sự oxi hóa

-Khác : Cháy trong oxi xảy ra
mạnh hơn và tỏa nhiệt lớn hơn
-Do chất cháy tiếp xúc với oxi
nhiều hơn và phần nhiệt tỏa ra
không bị tiêu hao để đốt nóng
nitơ

2)Sự oxi hóa chậm :

-Sự oxi hóa chậm là sự oxi hóa
có tỏa nhiệt nhưng không phát
sáng

-Giống : đều là sự oxi hóa

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

có gì giống và khác nhau ?
Thế nào là sự tự bốc cháy ?
Hoạt động3 :

Trước khi P tác dụng với oxi
em phải làm gì ?

Vì sao khi đót P ngồi khơng
khí rồi đưa vào ống đậy chặt
-nút thì P tắt ?

Vậy em hãy cho biết điều
kiện phát sinh sự cháy là gì ?

Hoạt động 4 :

Từ điều kiện phát sinh sự cháy
em hãy cho biết cách dập tắt
sự cháy như thế nào ?

Có bắt buộc thực hiện đồng
thời cả 2 biện pháp không ?

HS nêu điều kiện
phát sinh sự cháy
giống sgk

phát sáng

3)Điều kiện phát sinh sự cháy
Chất phải nóng đến nhiệt độ
cháy

-Phải cung cấp đủ oxi cho sự
cháy

-Phải đốt nóng trước

-Do khơng cịn oxi trong ống
4)Dập tắt sự cháy :

HS tiếp tục nêu cách dập tắt sự
cháy

-Không bắt buộc

Thực hiện 1 trong 2 biện pháp :
-Hạ nhiệt độ của chất cháy
xuống dưới nhiệt độ cháy

-Cách li chất cháy với oxi

Hoạt động5 :Củng cố

Gọi học sinh làm bài tập 5, 6 bên dưới bài học
Hướng dẫn :

Bài 5 trả lời theo điều kiện phát sinh sự cháy
Bài6 : Để cách li oxi với chất cháy

Khơng dùng nước vì nước nặng hơn dầu, xăng lại không tan nên đẩy
dầu, xăng nổi lên trên và làm đám cháy loan rộng hơn

Hoạt động 6 : Hớng dẫn về nhà

Học bài . Làm bài tập 7/ 99 sgk.

Ôn tập các kiến thc cn nh trong bi luyn tp

Ngày soạn:

Ngày giảng

:

Tit : 44 - Bài : 30 B i Thà ực h nh 4à

I -Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được :

 Ngun tắc điều chế oxi trong phịng thí nghiệm, tính chất vật lí và

tính chất hóa học của oxi

 Rèn luyện kĩ năng lắp ráp dụng cụ thí nghiệm, cách thu khí, nhận

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

II-Chuẩn bị : Dụng cụ : Ống nghiệm , giá sắt,giá ống nghiệm,nút cao su,ống
dẫn,đèn cồn,chậu thủy tinh ,thìa , que đóm ,lọ thủy tinh

Hóa chất : KMnO4 , lưu huỳnh
III-Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV H đ của học sinh Nội dung kiến thức

Hoạt động1 :

-Cho hs nêu mục tiêu của bài thực
hành

-Kiểm tra dụng cụ , hóa chất

Hoạt động2 :HDHS điều chế và thu
khí oxi

Gọi hs trình bày cách tiến hành thí
nghiệm

GV hướng thêm thao tác lắp ráp
dụng cụ và cách đun nóng .

Chú ý rút ống dẫn khí ra khỏi nước
trước khi tắt đèn cồn

Cho hs các nhóm tiến hành thí
nghiệm theo hướng dẫn

GV theo dõi và yêu cầu hs quan sát
hiện tượng, nhận xét ,trả lời câu hỏi
và viết PTHH ?

Đặt bông gần miệng ống nghiệm để
làm gì ?

Vì sao đáy ơng nghiệm để cao hơn

miệng một chút ?

Vì sao rút ống dẫn khí ra khỏi nước
tắt đèn cồn ?

Hoạt động3:Đốt cháy lưu huỳnh
trong khơng khí và trong oxi

Gọi hs trình bày cách tiến hành
Cho hs làm thí nghiệm

Yêu cầu hs quan sát , nhận xét ,
viết PTHH ?

hs nêu mục tiêu của
bài thực hành

hs trình bày cách
tiến hành thí
nghiệm

HS trình bày cách
tiến hành như sgk
PTHH khơng khí và
trong oxi :

S cháy trong
khơng khí hay trong
oxi tạo thành khí
SO2 t0

S + O2  SO2

Thí nghiệm 1 : Điều chế và
thu khí oxi :

a)Cách tiến hành :

b)Hiện tượng quan sát được :
c)Nhận xét ,PTHH

2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
Thí nghiệm2 : Đốt chất s
trong khơng khí và trong oxi : 
a)Cách tiến hành :

b)Hiện tượng quan sát được:
Hiện tượng : S cháy trong
khơng khí với ngọn lửa xanh
mờ còn cháy trong oxi sáng
hơn nhiều

c)Nhận xét ,PTHH khơng khí
và trong oxi :

S cháy trong khơng khí hay
trong oxi tạo thành khí SO2
t0

S + O2  SO2

Hoạt động 4 : Híng dÉn vỊ nhà:

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Ngày soạn:17/02/2011

Ngày giảng

:

18/02/2011

Tit : 45 - Bài :29 BÀI LUYỆN TẬP 5
I -Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được :

 Củng cố hệ thống hóa kiến thức và các khái niệm hóa học trong

chương IV

 Rèn luyện kĩ năng tính tốn theo CTHH và PTHH

 Vận dụng các khái niệm để khắc sâu ,giải thích các hiện tượng

II-Chuẩn bị : Gảng phụ , phiếu học tập
III-Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV ĐH của học sinh Nội dung kiến thức
Hoạt động1 :Kiểm tra

bài cũ :

So sánh sự cháy và sự
oxi hóa chậm ? ví dụ ?
Hoạt động2 : Phát phiếu

học tập :

1)Tính chất hóa học của
oxi

2)Ứng dụng của oxi
3)Điều chế oxi trong
PTN

4)Sự oxi hóa ?

5)Oxit là gì ? Phân loại
oxit ?

6)Phản ứng hóa hợp,
phản ứng phân hủy ?
7)Thành phần của
khơng khí ?

Cho hs thảo luận để trả
lời tùng câu hỏi

GV kết luận tổng quát
về oxi

Hoạt động 3 :

Bài tập 1/100sgk nhóm
1-2

2 hs trả lời

Thảo luận nhóm để
trả lời

Mỗi nhóm cử đại diện
1 em trả lời 1 câu hỏi
H S khác nhận xét
Nhóm 1 viết và đọc
tên sản 2 phương trình
đầu

Nhóm 2 phương trình
sau

CO2 : Cacbon đi oxit
P2O5 : Đi photpho pen
ta oxit

H2O : Nước

Al2O3 : Nhơm oxit

I.Kiến thức cần nhớ :
1)Tính chất hóa học của oxi
2)Ứng dụng của oxi

3)Điều chế oxi trong PTN
4)Sự oxi hóa ?

5)Oxit là gì ? Phân loại oxit ?
6)Phản ứng hóa hợp, phản ứng
phân hủy ?

7)Thành phần của khơng khí ?

II.Bài tập :
Bài 3 :

Nhóm 3 : Các oxit bazơ :
Na2O : Natri oxit

MgO : Magiê oxit
Fe2O3 :Sắt (III) oxit
Nhóm 4 : Các oxit axit :
CO2, SO2, P2O5

HS trả lời :

A) Đ B) S C) S D) Đ
E) S G) Đ

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Bài tập3/101/sgk nhóm
3-4

Bài tập 5/101 làm việc
cá nhân

Bài 6/101 gọi 1 hs trả
lời

Gọi hs khác nhận xét

Bài tập8/101sgk cho hs
thảo luận và làm trên
bảng nhóm

1HS trả lời :

-phản ứng phân hủy :
a,c,d

-phản ứng hóa hợp : b

hs thảo luận và làm
trên bảng nhóm

Thể tích oxi cần dùng :
20x100 = 2000(ml)

Vì hao hụt 10% nên thể tích oxi

cần điều chế :

2000x90%=2222(ml)
Số mol oxi cần điều chế :

nO2 = 2222 : 22400 =
0,099(mol)

PTPƯ điều chế oxi :

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2
2mol

1mol
2x0,99mol
0,099mol

Vậy khối lượng KMnO4 cần
dùng :

mKMnO4=2x0,99x158=31,346(g)

Hoạt động4 :Dặn dị:

Ơn lại các kiến thức đã học trong chương đã được ôn tập
Làm lại các bài tập. Chuẩn bị bài thực hành

Ngµy 21/02/2011

Tiết :46 KiĨm tra viÕt
I.Mục tiêu:

 Đánh giá kết quả tiếp thu và vận dụng kiến thức của học sinh qua các nội

dung đã học trong chương IV

 Yêu cầu làm bài trung thực chính xác, học sinh tự lực ...

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

2-Phát đề:

Câu 1. (4đ) Cho các sơ đồ phản ứng sau:
a/ KClO3  ? + ?

b/ KMnO4  K2MnO4 + MnO2 + ?
c/ Al + ?  Al2O3

d/ CH4 + O2  ? + ?

1- Chọn CTHH thích hợp điền vào (?) và cân bằng để hoàn thành PTHH?
2- Phản ứng nào thuộc loại phản ứng hóa hợp ? vì sao?

Câu 2) (6đ) Đốt cháy hồn tồn 12,4g photpho trong oxi. Hãy tính :
a) Thể tích oxi(đktc) phản ứng?

b) Khối lượng sản phẩm tạo thành?

(Biết P = 31 , O = 16 )

Ngày soạn:24/02/2011

Ngày giảng

:

25/02/2011

I -Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được :

 Tính chất vật lí và tính chất hóa học của hidro, biết hốn hợp khí hidro và oxi

là hốn hợp nổ

 Những ứng dụng quan trọng của hidro

 Rèn luyện kĩ năng viết PTHH , Biết cách điều chế và thu khí

II-Chuẩn bị :

 Dụng cụ :

-Bình kíp đơn giản
-Ống dẫn khí
-Ống nghiệm
-Cốc thủy tinh
-Lọ đựng khí oxi
-Đèn cồn

 Hóa chất :

-Kẽm viên
-Dung dịch HCl
III-Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh Nội dung kiến thức
Tiết : 47

CHƯƠNG V : HIĐRO – NƯỚC

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Hoạt động1 :Kiểm tra bài
cũ :

Hoạt động2
Gọi hs ghi :

KHHH , CTHH , NTK ,
PTK của hidro ?

Cho hs quan sát lọ đựng
khí hidro

Em hãy phát biểu tính
chất vật lí của hidro ?
Hướng để các em biết
thêm những tính chất
khác : nhẹ hơn khơng khí ,
ít tan trong nước...

Hoạt động3

Cho hs tóm tắt cách tiến
hành thí nghiệm sgk

Làm thí nghiệm biểu
diễn- yêu cầu hs quan sát
hiện tượng và viết
PTHH ?

(Cho các em trả lời các
câu hỏi :

-Cốc thủy tinh trước và
sau phản ứng ntn ?

-Mức độ cháy của hidro
trong oxi ntn ?

-Khi đốt cháy trong bình
chứa oxi,trong thành lọ có
gì xuất hiện ?

Trước khi đốt phải làm
gì ? vì sao

Cách thử hidro tinh khiết
ntn ?

Có hiện tượng gì khi
khơng tinh khiết ?Khi nào
khí hidro được xem là tinh
khiết ?

Đốt khí hidro tinh khiết
ngồi khơng khí rồi đưa
vào lọ chứa khí oxi em có

KHHH : H
CTHH : H2
NTK : 1
PTK : 2

Quan sát và phát biểu :
Khí khơng màu , khơng
mùi, khơng vị

Là khí nhẹ nhất trong các
chất khí ,tan rất ít trong
nước

Nêu cách tiến hành thí
nghiệm

Trả lời :

- Có hiện tượng sủi bọt
-Cháy mạnh hơn

-Có nước xuất hiện

-Phải thử hidro có tinh
khiết khơng ?

-Có tiếng nổ

-Khi khơng cịn tiếng nổ
hoặc nổ nhỏ

PTHH :

2H2 + O2  2H2O

I.Tính chất vật lí :

Khí khơng màu , khơng mùi,

khơng vị

Là khí nhẹ nhất trong các chất
khí ,tan rất ít trong nước

II.Tính chất hóa học :
1)Tác dụng với oxi :

Hidro cháy trong khơng khí hay
trong oxi tạo thành nước

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

nhận xét ntn ? sau đó cho
hs viết PTHH)

Giơí thiệu tính chất còn lại
giờ sau học

Hoạt động4

-Củng cố : phát phiếu học tập : Tính khối lượng nước tạo thành khi đốt cháy 2,24l
khí H2 trong oxi

Hs thảo luận trả lời trên bảng phụ :

PTHH : 2H2 + O2  2H2O
0,1 0,1

Số mol H2 phản ứng : nH2 = 2,24 : 22,4 = 0,1(mol)
Khối lượng H2O tạo thành :

mH2O = 0,1. 18 = 1,8(g)
Học bài . Đọc thêm bài đọc thêm sgk

Soạn bi phn tip theo

Ngày soạn: 27/02/2011

Ngày giảng

:

28/02/2011

Tit : 48

TÍNH CHẤT - ỨNG DỤNG CỦA HIDRO
I -Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được : Giống tiết 47

II-Chuẩn bị :

 Tranh vẽ : Ứng dụng của hidro hình 53 sgk/111
 Dụng cụ : Kẽm viên, đHCl, Đồng oxit

 Dụng cụ : Ống nghiệm , ống dẫn khí , giá sắt,ống thủy t, đèn cồn, thìa...

III-Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh Nội dung kiến thức
Hoạt động1 :Kiểm tra bài

cũ :

Hãy nêu tác dụng của
hidro với oxi ? viết
PTHH ?

-Làm thế nào để biết khí

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

hidro tinh khiết ?
Hoạt động2 :

Gọi học sinh đọc cách tiến
hành thí nghiệm hidro tác
dụng với đồng oxit

GV làm thí nghiệm biểu
diễn yêu cầu hs quan sát
hiện tựợng, giải thích và
viết phương trình phản
ứng ?

Rút ra kết luận phản ứng
của hidro với đồng oxit ?
Vậy em hãy rút ra kết luận
về tính chất hóa học của
hidro ?

Cho hs thảo luận nhóm
làm bài tập 2a/112 sgk
Hoạt động3 :

-Khí hidro có lợi ích gì
cho chúng ta ?

-Qua các tính chất của
hidro đã học em hãy nêu

những ứng dụng của khí
hidro ?

GV treo tranh vẽ lên bảng
và gọi hs nêu lại các ứng
dụng

Cho hs đọc phần ghi nhớ
sgk

HS đọc sgk

HS quan sát thí nghiệm và
phát biểu ;

-Hiện tượng :

+Có màu đỏ xuất hiện khi
dẫn khí hidro qua đồng
oxit (Màu đen) được nung
nóng

+Bên trong thành ống
nghiệm có nước hình
thành

-Giải thích :

+Đồng được tách ra từ
đồng oxit nên có màu đỏ

+Đồng thời Hidro hóa
hợp oxi tạo ra nước

-Phương trình phản ứng :
t0

H2 + CuO  Cu + H2O
=>Hidro tác dụng với
đồng oxit nung nóng tạo
ra đồng và nước

Kết luận : như sgk

Ở nhiệt độ thích hợp hidro
khơng những hóa hợp vơi
oxi đơn chất mà nó cịn
hóa hợp với oxi trong một
số oxit kim loại .

Hidro có tính khử

HS quan sát tranh và phát
biểu các ứng dụng của
hidro

HS đọc ghi nhớ sgk

2) Tác dụng với đồng
oxit :

H2 + CuO  Cu + H2O
Khí hidro đã chiếm oxi
trong đồng oxit

 Kết luận : sgk

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

-Củng cố : Làm bài tập 1,4 trang 109 sgk
HS thảo luận nhóm trả lời

Cho hs khỏc nhận xột và GV sửa lại
Hoạt động 5 :Hớng dẫn về nhà:

-Học bài

-Làm hết bài tập vào vở

-Soạn bi tip theo :Phn ng oxi-húa kh

Ngày soạn: 03/03/2011

Ngày giảng

:

04/03/2011

Tiết : 49

PHẢN ỨNG OXI HÓA-KHỬ
I -Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được :

 Chất khử là chất chiếm oxi của chất khác,khí oxi hoặc chất nhường oxi cho

chất khác là chất oxi hóa.Sự tách nguyên tử oxi khỏi hợp chất là sự khử.Sự

tác dụng của oxi với chất khác là sự oxi hóa

 Phản ứng oxi hóa khử là pư hh trong đó xảy ra đồng thời sự oxi hóa và sự

khử

 Nhận biết đựoc chất khử ,chất oxi hóa , sự khử , sự oxi hóa

II-Chuẩn bị :

 HS :Ơn tập bài sự oxi hóa, phản ứng giữa H2 với CuO...
 GV : Câu hỏi, phiếu học tập

III-Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh Nội dung kiến thức
Hoạt động1 :Kiểm tra bài

cũ :Viết PTPƯ giữa H2
với CuO , HgO ?

Cho biết H2 có tính gì ?
Hoạt động 2 :

Từ 2 PTPƯ trên hỏi :
-Hidro đã thể hiện tính
chất gì ?

-Trong phản ưng trên đã
xảy ra sự khử CuO :Lấy

oxi của CuO

Vậy có thể định nghĩa sự

HS trả lời :

H2 + CuO  Cu + H2O
H2 + HgO  Hg + H2O
Tính khử

Sự khử là sự tách oxi ra
khỏi hợp chất

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

khử là gì ?

GV bổ sung và cho hs ghi
kết luận như sgk

Cho hs viết phản ứng hóa
hợp Hidro với oxi

Phản ứng này có sự khử
khơng ? vì sao ?

Hoạt động3 :

Gọi học sinh nêu lại định
nghĩa sự oxi hóa ?

Hoạt động4 :

Gọi hs trả lời các câu hỏi
trong sgk :

...Chất nào gọi là chất
khử ,chất oxi hóa ,vì sao ?
Cho hs kết luận chất
khử ,chất oxi hóa ?

Lưu ý Đơn chất oxi hoặc
chất nhường oxi cho chất
khác là chất oxi hóa

Hoạt động 5 :

Trong phản ứng H2 tác
dụng với CuO trên sự khử
và sự oxi hóa có xảy ra
riêng rẽ không ?

Tuy bản chất trái ngược
nhau nhưng sự khử và sự
oxi hóa xáy ra đồng thời
trong phản ứng gọi là
phản ứng oxi hóa – khử
Vậy phản ứng oxi hóa –
knử là gì ? Gv chốt lại và
cho học sinh ghi bài

Hoạt đông 6 :

Cho hs nghiên cứu sgk và
yêu cầu học tìm 1 ví dụ
cho pu oxi hóa có lợi và
có hại

2H2 + O2  2H2O

Có đó là sự hóa hợp của
oxi với chất khác

Sự oxi hóa là sự tác dụng
của oxi với một chất khác

H2 là chất khử vì nó
chiếm oxi

CuO là chất oxi hóa vì nó
nhường oxi

*Chất chiếm oxi gọi là
chất khử

*Chất nhường oxi gọi là
chất oxi hóa

Xảy ra đồng thời

Là phản ứng hóa học
trong đó xảy ra đồng thời
sự oxi hóa và sự khử
Nghiên cứu sgk
Ví dụ :

Có hại :Sắt ,thép bị gỉ....
Có lợi : Sự lên men
rượu...

2)Sự oxi hóa : Sự oxi hóa
là sự tác dụng của oxi với
một chất khác

II.Chất khử , chất oxi
hóa :

1)Chất khử :

Chất chiếm oxi gọi là chất
khử

2)Chất oxi hóa :

Chất nhường oxi gọi là
chất oxi hóa

*Lưu ý Đơn chất oxi hoặc
chất nhường oxi cho chất
khác là chất oxi hóa

III.Phản ứng oxi 
hóa-khử :

Là phản ứng hóa học
trong đó xảy ra đồng thời
sự oxi hóa và sự khử
Sự khử CuO

CuO + H2  Cu +
H2O

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Hoạt động 7 :

-Củng cố : cho hs làm bài tập 3. HS làm việc cá nhân và trả lời :
-Viết 3 phương trình phản ứng

-Các chất khử : CO ,H2, Mg

-Các chất oxi hóa là : Fe2O3,Fe3O4 , CO2
Hướng dẫn làm bài tập 4 sgk

Hoạt động 5 :Hớng dẫn về nhà: Học bài làm bài tập sgk vào vở
Soạn bài Điều chế hidro – phản ứng thế

Ngày soạn :

07/03/2011

Ngày giảng :

08/03/2011

Tiết : 50

ĐIỀU CHẾ HIDRO-PHẢN ỨNG THẾ
I -Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được :

 Nguyên liệu và phương pháp điều chế hidro trong phịng thí nghiệm và trong

cơng nghiệp

 Khái niệm phản ứng thế là gì ?

 Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm,nhận xét hiện tượng, viết PTHH....

II-Chuẩn bị :

 Dụng cụ : ống nghiệm , nút cao su có ống dẫn khí ,que đóm , đèn

cồn,diêm,ống nhỏ giọt , giá sắt. Bình kíp

 Hố chất : Kẽm viên, ddHCl,ddH2SO4

III-Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh Nội dung kiến thức
Hoạt động1 :Kiểm tra bài

cũ :

-Phản ứng oxi hóa – khử

là gì ? cho ví dụ minh
họa ?

-Kiểm tra vở bài tập 2 em

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

Hoạt động 2 :

GV lắp sẵn dụng cụ thí
nghiệm trên bàn

Cho hs trình bày cách tiến
hành thí nghiệm

Gọi đại diện hs lên làm thí
nghiệm

Yêu cầu hs quan sát hiện
tượng,giải thích ,viết
phương trình hóa học ?

GV : Có thể thay kẽm
bằng sắt hay nhôm... và
thay HCl bằng H2SO4
Vậy em hãy rút ra phương
pháp điều chế Hidro trong
PTN ?

Háy cho biết cách thu khí
hidro

Cho hs tự thu khí hidro
bằng 2 cách

GV giới thiệu sơ lược
Bình Kíp

Hoạt động3 :

HS dụng cụ lắp sẵn

Trình bày cachs tiến hành
như sgk

Tiến hành thực hành thí
nghiệm theo hướng dẫn
Hiện tượng :

-Có bọt khí xuất hiện,kẽm
tan dần

-Khí sinh ra không làm
than hồng bùng cháy,mà
bắt cháy khi gặp que đóm
đang cháy

-Xuất hiện chất rắn trắng
trên tấm kính

Giải thích ,phương trình
phản ứng :

-Có chất khí tạo ra

-Khí sinh ra khơng phải là
oxi mà là khí Hidro(cói
thể nhận ra bằng que đóm
đang chaý)

-Có chất rắn tạo
thành :ZnCl2

-Kẽm đã tác dụng với HCl
tao ra khí hidro và kẽm
clorua :ZnCl2

Zn + 2HCl  ZnCl2 +
H2

HS nghe và phát biểu :
-Cho kim loại Zn hay
Fe,Al tác dụng với ddAxit
HCl hay ddH2SO4

HS thu khí bằng 2 cách :
-Đẩy nước

-Đẩy khơng khí

HS nghe quan sát và
nghiên cứu sgk

Dựa vào bài cũ trả lời :

I.Điều chế hidro :

1)Trong phịng thí
nghiệm :

Cho kim loại Zn hay
Fe,Al tác dụng với ddAxit
HCl hay ddH2SO4

Zn + 2HCl  ZnCl2 +
H2

*Cách thu khí H2 : 2 cách
-Đẩy nước
-Đẩy khơng
khí

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Trong công nghiệp H2
được sản xuất như thế
nào? Viết PTHH ?

GV giới thiệu bình điện
phân nước

Hoạt động4 :

Cho hs thảo luận trả lời

các câu hỏi trong sgk
Các nhóm nhận xét câu
trả lời

Gv bổ sung và chốt lại
Cho hs nêu khái niệm
phản ứng thế là gì ?

Điện phân nước (bằng
dòng điện)

Đ.Phân
2H2 + O2  2H2O
HS quan sát

Thảo luận nhóm trả lời
câu hỏi

Nhận xét

Kết luận : Phản ứng thế là
phản ứng hóa học xảy ra
giữa đơn chất và hợp chất
trong đó nguyên tử của
đơn chất đã thay thế
nguyên tử của một nguyên
tố trong hợp chất

II.Phản ứng thế :

Phản ứng thế là phản ứng
hóa học xảy ra giữa đơn
chất và hợp chất trong đó
nguyên tử của đơn chất đã
thay thế nguyên tử của
một nguyên tố trong hợp
chất

Hoạt động 5 :

-Củng cố : Gọi 3 hsinh lên bảng viết Phương trình :
Fe + HCl 

Al + HCl 
Al + H2SO4 

Hoạt động 5 :Hớng dẫn về nhà: Học bài . Làm bài tập sgk

Ôn lại các kiến thức trong chương Hidro- nước, làm lại các bài tập trong
sgk

Ngày soạn :

08/03/2011

Ngày giảng :

10/03/2011

Tiết : 51 
BÀI LUYỆN TẬP

I -Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được :

 Hệ thống hóa các kiến thức và khái niệm hóa học về hidro.Biết so sánh tính

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

 Nắm được khái niệm về phản ứng thế, sự khử,sự oxi hóa ,chất khử , chất oxi

hóa,phản ứng oxi hóa – khử

 Nhận biết được phản ứng oxi hóa-khử và so sánh với các loại pư khác
 Vận dụng kiến thức trên để làm bài tập và tính toán

II-Chuẩn bị : Bảng phụ , phiếu học tập

Học sinh ôn tập , làm bài tập ở nhà
III-Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh Nội dungkiến thức
Hoạt động1 :Kiểm tra bài

cũ :

Hoạt động2 : Phát phiếu
học tập cho học trả lời
theo nhóm và cử đại diện
trả lời :

Câu1)Trình bày :

-Tính chất vật lí và tính
chất hóa học của
hidro,viết ptpu minh họa ?
-Ứng dụng và điều chế
hidro trong PTN và trong

CN ? Viết ptpư ?

Câu2)So sánh tính chất
vật lí của hidro và oxi ?
cách thu khí hidro có gì
khác với cách thu oxi ? vì
sao ?

Câu3)Thế nào là phản ứng
thế ,pư phân hủy,pư hóa
hợp,phản ứng oxi
hóa-khử ?hãycho ví dụ ? đơi
với pư oxi hóa-khử chỉ ra
chất khử,chất oxi hóa,sự
khử, sự oxi hóa ?

Nhận phiếu và thảo luận
1 HS trình bày đáp án
HS khác lắng nghe và
nhận xét

(Viết 2 phương trình pư
để minh họa tính chất hóa
học của hidro)

HS nhóm chuẩn bị câu 2
và cử đại diện trả lời

-Hidro nhẹ hơn kk còn oxi
nặng hơn kk

-Cách thu :

Giống nhau : Thu qua
nước và thu qua Khơng
khí

Khác nhau : Để ngữa và
để úp ống nghiệm thu
-HS nêu lại khái niệm các
loại phản ứng đã học và
viết PTHH minh họa
Cho hs nghận xét

-HS cần xác định đúng
chất khử,chất oxi hóa ,sự
khử ,sự oxi hóa ở pư oxi
hóa –khử

Sự khử CuO

CuO + H2  Cu +

I.Kiến thức cần nhớ :
Câu1)

-Tính chất vật lí và tính
chất hóa học của
hidro,viết ptpu minh họa ?

-Ứng dụng và điều chế
hidro trong PTN và trong
CN ? Viết ptpư ?

Câu2)

So sánh tính chất vật lí
của hidro và oxi ?cách thu
khí hidro có gì khác với
cách thu oxi ? vì sao ?

Câu3)Thế nào là phản ứng
thế ,pư phân hủy,pư hóa
hợp,phản ứng oxi
hóa-khử ?hãycho ví

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Hoạt động 3 :

Bài tập trang 121 ,
122/sgk

Bài tập1 : Phân công thảo
luận và giải : Nhóm 1,3,5

Bài tập2 : Nhóm 2,4,6
Bài tập 4 : Học sinh thực
hiện theo nhóm nhỏ

H2O

Sự oxi hóa H2
Nhóm 1,3,5

a) 2H2+O22H2O

b)3H2+Fe2O3  3H2O +
2Fe

c)4H2 + Fe3O4  4H2O +
3Fe

d)H2 + HgO  H2O +
Hg

-a là pư hóa hợp

-b,c,d là pư oxi hóa – khử
+Nhóm 2,4,6 trả lời bài 2
HS khác nhận xét

+Bài 4 cho HS trong bàn
lên bảng giải

HS khác nhận xét và GV
chốt lại

II.Bài tập :

Bài tập 1,2,4 sgk/ 121,122

Hoạt động4 :

-Củng cố : Cho hs nắm lại cỏc kiến thức trọng tõm và viết lại cỏc PTHH
Hoạt động 5 :Hớng dẫn về nhà: Học bài và làm lại cỏc bài tập.
Chuẩn bị bài thực hành số 5

Ngày soạn:10/03/2011

Ngày giảng

:

11/03/2011

Tit : 52

BI THC HNH 5

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

I -Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được :

 Nắm vững nguyên tắc điều chế hiđro trong PTN , tính chất vật lí và hóa học

của nó

 Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, khả năng quan sát , giải thích hiện

tượng . Kĩ năng thu khí và nhận ra khí hiđro
II-Chuẩn bị :

 Hóa chất : ddHCl , Kẽm , bột CuO

 Dụng cụ : Ống nghiệm , giá ống nghiệm, giá sắt , kẹp gỗ, đèn cồn, ống dẫn

khí các loại, que domd , thìa, chậu nước
III-Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV H đ của học sinh Nội dung kiến thức
Hoạt động1 : Giới thiệu mục tiêu

của bài thực hành

Hoạt động 2 : tổ chức cho hs làm
thí nghiệm1 : Điều chế khí hiđro từ
kẽm và dd HCl

Cho hs trình bày cách tiến hành thí
nghiêm

GV lưu ý một số thao tác :
-Thử hiđro trước khi đốt

-Khi hđrro tinh khiết mới được đốt
Cho hs các nhóm làm thí
nghiêm,u cầu các em quan sát
hiện tượng , nhận xét , viết PTHH ?
Hoạt động2 : Thí nghiệm2 : Thu
khí hiđro bằng cách đẩy khơng khí
Cho hs trình bày cách tiến hành thí
nghiệm

GV lưu ý phải để ống nghiệm úp

Cho hs tiến hành thí nghiệm-quan
sát hiện tượng-nhận xét ?

Thí nghiệm3 : Hiđro khử đồng (II)
oxit

Cho hs trình bày cách tiến hành thí
nghiệm

Lưu ý cách lắp dụng cụ

Phải thử độ tinh khiết của Hiđro
trước khi nung

HS nghe

hs trình bày cách tiến
hành thí nghiêm

HS quan sát hiện
tượng , nhận xét ,
viết PTHH ?

hs các nhóm làm thí
nghiêm,yêu cầu các
em quan sát hiện
tượng , nhận xét ,
viết PTHH ?

hs làm thí nghiệm và

Trình bày cách tiến hành :
Thí nghiệm 1 : cho vào ống
nghiệm 1-2 viên kẽm, sau đó
cho vào 3ml ddHCl. Đậy ống
nghiệm bằng nút cao su có ống
dẫn khí đầu vuốt nhọn.Sau khi
thử dịng Hiđro tinh khiết thì
đưa que đóm đang cháy vào
khí thốt ra.Nhận xét hiện
tượng, Viết phương trình ?
-Hiện tượng : có bọt khí xuất
hiện trên bề mặt kẽm cịn kẽn
tan dần

-Khí thốt ra 1 phút, que đóm
đỏ đưa vào dịng khí ra thì nó
bắt cháy

Nhận xét : Kẽm tác dụng với
HCl tạo ra khí hiđro làm sủi
bọt

Zn + 2HCl  ZnCl2 +
H2

-Hiđro tác dụng với oxi trong
khơng khí :

2H2 + O2  2H2O

Thí nghiệm2 :HS tiến hành thu
khí Hiđro bằng cách đẩy KK
Thí nghiệm3 :

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

Cho hs làm thí nghiệm và quan
sát hiện tượng rút ra nhận xét, kết
luận , viết PTHH ?

Hoạt động 4 : hướng dẫn học sinh
viết tường trình

quan sát hiện tượng
rút ra nhận xét, kết
luận , viết PTHH ?

Hiện tượng : sau khi đun nóng
CuO và cho dịng H2 qua thì
có màu đỏ xuất hiện ở chỗ
CuO

Nhận xét : H2 đã khử CuO tạo
ra đồng có màu đỏ và nước
to