Nhung thuan loi va kho khan Ctac CN

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Trường THCS Tôn Thất Thuyết
Tổ : Tốn – Lý

THAM LUẬN :

<b>NHỮNG KHĨ KHĂN – THUẬN LỢI CỦA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM TRONG</b>

<b>ĐỔI MỚI GIÁO DỤC</b>

Người thực hiện: Nguyễn Thành Chung
Giáo viên chủ nhiệm lớp

6B-Là giáo viên trực tiếp giảng dạy và chủ nhiệm bản thân tôi nhận thấy rằng : sản phẩm giáo
dục chúng ta tạo ra khơng thể biết trước chính xác kết quả như bao sản phẩmcủa các ngành
nghề khác. Đặc biệt là hình thành phẩm chất, đạo đức cho học sinh khơng phải một ngày,
một buổi mà có được mà phải trải qua một thời gian dài mới có được cho nên để làm được
việc này chúng ta phải có sự kiên trì nhẫn nại, chịu khó và tốn rất nhiều thời gian cơng sức
để tìm hiểu lắng nghe tâm tư nguyện vọng của học sinh trong lớp … Đặc biệt trong thời kì
đổi mới giáo dục hiện nay để thực hiện tốt cơng tác chủ nhiệm lóp chúng ta có những thuận
lợi và khó khăn nhất định,qua thời gian giảng dạy và được làm công tác chủ nhiệm tại trường
THCS Tôn Thất Thuyết bản thân tôi nhận thấy những khó khăn và thuận lợi như sau
<b>A.Những thuận lợi khó khăn :</b>

* Thuận lợi :

- Đa số học sinh gần trường, thuộc địa phương

- Hầu hết học sinh có tính kĩ luật cao, ngoan hiền lể phép với thầy cơ, biết vâng lời cha
mẹ. Tích cực tham gia phong trào do đoàn, đội, trường tổ chức

- cơ sở vật chất của trường khá đầy đủ : số lượng phòng học , chất lượng mỗi phòng và
trang bị cho mỗ phòng học khá tốt

- Sự quan tâm của các cấp lãnh đạo trong và ngoài nhà trường chu đáo và sự nhiệt tình
phối hợp giữa hph và giáo viên chủ nhiệm

- Ngồi cơng tác giáo viên chủ nhiệm, tất cả giáo viên đều đảm nhận giảng dạy bộ mơn
nên thịi gian gần gủi với các em nhiều

- Kinh tế ở địa phương nói chung và mỗi gia đình hs nói riêng có sự tang trưởng đáng kể
- Trong thời gian này có sự bùng nổ công nghệ thông tin nên việc nắm bắt chủ trương
đường lối của Đảng và nhà nước của mỗi giáo viên, của phụ huynh rất kịp thời, Sự liên lạc
giữa giáo viên CN – gia đình – nhà trường khá kịp thời

* Khó khăn :

- Vẫn còn những học simh cá biệt chưa có ý thúc trong học tập và rèn luyện đạo đức chủ
yếu do tác động từ hoàn cảnh gia đình ( Phụ huynh cịn chưa quan tâm do bận làm kinh tế
…..) do xã hội phát triển nhanh có sinh ra tiêu cực ( các trị chơi ngày càng nhiều đặc biệt
các trò choi trên mạng Internet…..thu hút rất đông số lương hs tham gia ) do bạn bè đặc biệt
là những hs đã bỏ học …

- Một số không nhỏ học sinh của trường còn ở xa :như Tân Sơn, Cam lộ phường…. gặp
khó khăn trong việc di chuyển, thường đi trêt ,vắng tiết . Một số học sinh có hồn cảnh gia
đình khơng thuạn lợi : bố mẹ ly dị sống ông bà, người thân … hoặc lo kiếm sống mà chưa
quan tâm đến con cái

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Trên đây là một số thuận – lợi khó khăn trong cơng tác chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay,
nên tôi đề ra một số biện pháp thực hiện nhằm khắc phục những khó khăn trong công tác chủ
nhiệm như sau :

<b> B. Những biện pháp thực hiện:</b>

<b> 1, Giáo viên chủ nhiệm cần nắm chắc một số văn bản qui định </b>

- Các văn bản qui định nhiệm vụ của học sinh trong nhà trường hiện nay :
+ Các quy định vừ khen thưởng và kỷ luật

+ Nội qui, cách xếp loại hai mặt giáo dục

Tất cả những qui định này cần phổ biến đến học sinh trong lớp thông qua các tiiets sinh
hoạt

Ngoài ra, GVCN cần nắm, hiểu rỏ chức năng cơ bản GVCN để thực hiện công tác một cách
có hiệu quả ; tối ưu nhất có tính thuyết phục dựa trên nhũng luận cứ, luận điểm rõ ràng ….
<b> 2, GVCN cần nắm chắc đặc điểm tình hình của lớp để có cách tổ chức điều phối các</b>
<b>hoạt động </b>

- Sĩ số ; tỉ lệ nam / nữ ; danh sách sắp xếp chổ ngồi ; thứ tự A; B; C….

- Thành phần gia đình ( tiến hành cơng việc ghi lí lịch vào sổ cái ngay từ đầu năm một
cách chính xác….)

- Các học sinh thuộc diện nghèo hiếu học có những hồn khó khăn ………….
- Lập phân chia học sinh theo khu vực ( chia theo tổ…)

- Thành phần bản thân : Dựa vào kết quả học tập năm trước, kết hợp với giáo viên chủ
nhiệm cũ ( nếu có) để hiểu rõ hơn từng đối tượng ở lớp kể cả : năng khiếu, hạnh kiểm, học
tập

* Nếu có điều kiện GVCN nên sư dụng phần mềm Exel lập sơ đồ lớp học trong đó ghi
chú từng đặc điểm học sinh để tiện theo dõi, trao đổi với giáo viên bộ môn

<b>3. Lập sổ chủ nhiệm</b>

Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định của nhà trường. Trong đó, giáo
viên phải thật chú ý đến việc ghi chép phải chi tiết, đầy đủ các phần các mục theo yêu cầu.
Song cần đặc biệt lưu ý:

-Theo dõi học sinh mọi mặt theo định kì, có nhận xét cụ thể đối với từng em.
- Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc của gia đình học sinh (nếu có).

- Lập – ghi danh sách học sinh chia theo tổ (địa chỉ ghi chính xác).
-Danh sách thầy cô bộ môn (họ tên, địa chỉ, những thay đổi nếu có).

- Căn cứ vào sự sắp xếp thời khóa biểu của nhà trường mà giáo viên ghi thời khóa biểu cho
học sinh và ghi vào sổ chủ nhiệm để thơng báo đến q phụ huynh: Ngày, giờ, mơn học của
các em để tiện cho việc đưa rước. Cập nhật thường xuyên thời khóa biểu thay đổi theo yêu
cầu chung của Nhà trường.

- Việc dạy và tổ chức cho học sinh hoạt động học tập trong và ngoài giờ là vấn đề quan
trọng, đòi hỏi giáo viên phải lên kế hoạch thực hiện rành mạch, cụ thể theo tuần, tháng, ngày
ln có sự thay đổi gây hứng thú cho các em.

-Bên cạnh đó, cần theo dõi học sinh vi phạm. Ghi rõ:
- Họ và tên học sinh vi phạm.

- Lỗi học sinh vi phạm, biện pháp xử lý.
- Số lần vi phạm. Hiệu quả sau mỗi lần xử lý.
- Mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lý.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

(Có ý kiến và chữ ký của phụ huynh học sinh).

 Kẻ thêm bảng danh sách học sinh ở phía sau sổ theo dõi hạnh kiểm hàng tuần (A+, A,
B, C, D).

<b> 4. Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm</b>

Giáo viên chủ nhiệm là cố vấn cho học sinh xây dựng lớp học thành đơn vị tập thể gắn bó, có
tinh thần đồn kết, giúp đỡ nhau, phát huy khả năng tự giác, tự quản của học sinh theo đúng
tinh thần đổi mới phương pháp giáo dục. Do đó, ngay tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần
vạch ra, định hướng nhằm giúp các em thể hiện tinh thần trách nhiệm mạnh dạn phê và tự
phê giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Do đó, cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớp ngay từ tiết sinh
hoạt này như sau:

Bầu ban cán sự – giao nhiệm vụ
-Lớp trưởng.

-Lớp phó học tập.
-Lớp phó lao động.
- Lớp phó văn thể mỹ.

- Cán sự bộ mơn: Tốn – Tiếng Anh – Văn - Lý – Sinh – Sử – Địa – GDCD – Thể dục
(nhằm theo dõi về tình hình học tập của từng giờ để báo cáo kịp thời đến giáo viên chủ
nhiệm).

-Thủ quĩ.

Các tổ trưởng và tổ phó.

- Sắp xếp chỗ ngồi: Trước hết hãy để cho các em quyền tự chọn chỗ ngồi theo ý thích, sau đó
điều chỉnh dần dần, phân bố học sinh nam – nữ; học sinh giỏi – khá – trung bình – yếu rãi

đều ở các tổ. Tránh tình trạng xếp các em có cùng khuyết điểm (cá biệt) ngồi cạnh nhau.
-Học tập nội qui trường: Giáo viên chủ nhiệm cho học sinh ghi cẩn thận nội qui của trường
vào sổ tự rèn và đem về nhà cùng phụ huynh trao đổi để thực hiện tốt.

-Dựa trên nội qui trường, giáo viên chủ nhiệm cho cả lớp thảo luận lập thành nội qui của lớp,
từ đó lập thành bảng điểm thi đua cá nhân trong tuần. Yêu cầu học sinh thực hiện việc tự
đánh giá xếp loại bản thân mình theo các loại A+_{(từ 100 điểm trở lên); A (90 điểm – 99}
điểm), B (80 điểm – 89 điểm), C (70 điểm – 79 điểm), D (từ 69 điểm trở xuống).

-Phân công về trực nhật lớp Yêu cầu học sinh giữ vệ sinh (trong, trước, sau lớp; kể cả chỗ
ngồi và hộc bàn của mình). Yêu cầu học sinh giám sát và nhắc nhở lẫn nhau trong việc giữ
gìn vệ sinh chung, nhắm giáo dục tính cộng đồng cho các em.

-Thông báo các khoản thu đầu năm của học sinh có biên lai thu nhận và thời hạn nộp. Nêu
lên những trường hợp miễn, giảm để học sinh biết thêm chi tiết.

- Đề nghị với học sinh việc thu quĩ lớp. Học sinh bàn bạc thảo luận và quyết định. Quĩ lớp
phải do thủ quĩ giữ có sổ ghi chép các khoản thu – chi – tồn rõ ràng và cơng bố tài chính
trước lớp hàng tuần.

-Điều mà giáo viên chủ nhiệm lưu ý với học sinh là mốc xét thi đua.

+ Học kỳ I: 15/09 – 15/01. Có thể định mức thời gian thi đua giữa hoặc cuối học
<i>kỳ</i>

+ Học kỳ II: 20/01 – 15/05. cũng có thể sơ kết vào cuối tuần tùy điều kiện và nội
<i>dung.</i>

Phổ biến cho học sinh rõ về các mức độ và hình thức khen thưởng được trích từ Qui chế
40/2006 của Bộ Trưởng Bộ giáo dục ký ngày 05/10/2006.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Với cơ chế thị trường hiện nay làm thay đổi bộ mặt của đất nước về kinh tế cũng khơng ít có
sự tác động tiêu cực làm sa sút về nhân cách đạo đức của con người mà trong đó có cả học
sinh chúng ta. Vâng, trên thực tế cho thấy các em ở lứa tuổi 15–16 có những thay đổi về tâm
sinh lý, thích bắt chước, đua địi, thích chơi hơn là học và cũng dễ bị lôi kéo trước những
cám dỗ của bạn bè xấu. Trước tình hình chung như vậy, nhiều bậc phụ huynh rất quan tâm lo
lắng cho con em mình. Đây cũng là nỗi băn khoăn, trăn trở của mọi người Thầy từ các cấp
trong nhà trường. Cho nên việc tổ chức phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm là vấn đề cần
thiết, đó là chìa khóa mở ra cánh cửa của mối liên hệ giữa Gia đình – Nhà trường và Xã hội
nhằm giáo dục cho con em mình ngày càng tốt hơn.

Để buổi họp được thành công tốt đẹp, giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành một số công việc
sau:

- Viết thư mời vào sổ liên lạc và nhờ học sinh gởi về phụ huynh. Yêu cầu các em nhắc
nhở phụ huynh đi đầy đủ, đúng giờ và chỉ xét cho những trường họp vắng có lí do chính
đáng rồi liên hệ trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm ngay ngày hôm sau tại trường (hoặc thông
qua liên lạc bằng điện thoại).

- Tổ chức phiên họp: Trang trí phịng họp, ghi bảng chào mừng, chuẩn bị phiếu góp ý.
Giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên được một số nội dung sau:

+ Điểm danh: Giáo viên chủ nhiệm thu lại sổ liên lạc hoặc thư mời từ phụ huynh.
+ Phổ biến bằng văn bản qui định về:

 Nội qui trường.

 Những thuận lợi và khó khăn của lớp.
 Thơng báo các khoản thu đầu năm.

+ Thông qua các bậc phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu và thu lượm thêm một số
thơng tin về từng đối tượng học sinh về tính cách, sở thích, các hoạt động ở nhà của các em
nhằm có cách cư xử hợp lí đối với từng cá nhân. Nếu được có thể thực hiện bảng điều tra cá
<i>nhân của học sinh.</i>

Để có những kiến nghị thỏa đáng về tâm tư nguyện vọng của các bậc phụ huynh và ngược lại
những thông tin liên lạc cần thiết từ nhà trường gởi đến phụ huynh. Chúng ta cần đề cử 3 phụ
huynh đứng vào ban đại diện cha mẹ học sinh của nhà trường. Thư kí ghi rõ họ tên – chức vụ
của phụ huynh vào biên bản, kể cả các ý kiến đóng góp.

<b>6. Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần</b>

Giáo viên chủ nhiệm cần phải xác định rõ mục tiêu của tiết sinh hoạt nhằm đề ra nội dung
thực hiện thích hợp.

 Về phương tiện: Dựa trên nội dung mà nhà trường, Đội TN đề ra trong tiết sinh hoạt

dưới cờ.

 Dựa trên các báo cáo của từng tổ, lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó văn thể mỹ,

lớp phó lao động

 Về tổ chức: Giáo viên chủ nhiệm thống nhất yêu cầu về nội dung, hình thức hoạt động

với đội ngũ cán bộ lớp và gợi thêm vài vấn đề để các em hoạt động.
+ Tổng kết những ưu, khuyết điểm tuần qua.

+ Hướng khắc phục những mặt yếu; phát huy những mặt mạnh đã đạt được.
+ Đề ra kế hoạch cho tuần sau.

<b> a) Hoạt động 1: Tự kiểm điểm</b>

 Người tốt – việc tốt: Tốt mặt nào? Mức độ và hình thức khen thưởng.

 Người vi phạm khuyết điểm: hành vi sai trái như thế nào? Mức độ và hình thức kỷ

luật

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Lớp trưởng tổng hợp các mặt nêu trước lớp: Về học tập (lớp phó học tập báo cáo), về
chuyên cần (lớp trưởng báo cáo), về nề nếp, việc thực hiện nội qui (đội sao đỏ báo cáo), vệ
sinh (lớp phó lao động báo cáo), cơng khai tài chính (thủ quĩ báo cáo), về văn – thể – mỹ
(lớp phó văn – thể – mỹ báo cáo). (nếu có nội dung)

Cử thư kí lớp ghi biên bản họp hàng tuần trong sổ họp lớp.

Lớp trưởng thông qua bảng xếp loại thi đua giữa các tổ – cá nhân, thông báo trước lớp.
* Chú ý: Hạng của tổ xếp theo hạng nhất – nhì – ba – tư.

Xếp loại cá nhân theo A+_{, A, B, C, D.}

Qua đó nêu lên được tổ mạnh nhất về mặt nào? Mặt nào còn hạn chế cần khắc phục? Tương
tự đối với tổ yếu – chủ yếu ở những mặt nào? Hướng khắc phục? Đồng thời tuyên dương
những cá nhân xuất sắc và phê bình những cá nhân chưa tốt – nêu lên hình thức kỷ luật
tương ứng.

<b>c) Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá của giáo viên chủ nhiệm</b>

- Giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên được sự tiến bộ của các em cụ thể ở những mặt nào?
- Đồng thời động viên các em cố gắng tích cực trong việc phát huy các khả năng và năng lực

sẵn có của mình.

-Bên cạnh đó nhắc nhở những học sinh vi phạm, thi hành kỷ luật nghiêm khắc đối với các
em đó tránh tình trạng ‘Trống đánh xi, kèn thổi ngược”. Thực hiện đến nơi đến chốn để
các em khác không bắt chước bạn bị kỷ luật.

<b>d) Hoạt động 4: Lập kế hoạch hoạt động tuần tới</b>

 Lập kế hoạch hoạt động của lớp theo kế hoạch của nhà trường, Đội đề ra.
 Phân công thực hiện

e) Hoạt động 5: Giáo viên chủ nhiệm trả lời những thắc mắc của học sinh khi các em có
nhu cầu. Sau đó lớp phó văn – thể – mỹ tập bài hát tập thể cho lớp (hoặc cùng cả lớp hát).
7. Phối hợp cùng phụ huynh học sinh

- Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh về tình hình
học tập của các em trong nhà trường (qua số điện thoại, liên lạc trực tiếp…).

Vậy khi đặt mình vào vị trí của người phụ huynh, thì hãy suy nghĩ họ mong muốn điều
gì ở người giáo viên chủ nhiệm? Chính vì thế giáo viên chủ nhiệm phải thật sự quan tâm
phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để cùng nhau tìm ra phương pháp hiệu quả nhất nhằm hạn
chế những tiêu cực làm sa sút về nhân cách đạo đức con người mà trong đó có con em mình.
- Hãy đến nhà của các em thường xun vi phạm để có thể nắm tình hình một cách chính
xác nhất, đừng ngồi chờ PHHS đến rồi mới phản ánh ý kiến, khi thấy sự việc là cần thiết!
8. Phối hợp với giáo viên bộ môn

-Trong nhà trường các em được học tốt tất cả các môn theo qui định. Ngồi cơng tác chủ
nhiệm, GVCN cịn phải phụ trách các bộ mơn chun mơn vì thế viếc phối hợp với giáo viên
bộ môn là hết sức quan trọng và cần thiết.

<b>Ví dụ: Thơng qua sổ ghi đầu bài, qua lời tâm sự của giáo viên bộ mơn phát hiện những</b>
<i>trường hợp có năng khiếu đặc biệt, nhưng lười chép bài, học bài. </i>

<i>Kiểm tra tập ghi chép của học sinh, liên hệ với phụ huynh, gia đình theo dõi kỹ việc học tập</i>
<i>ở nhà của học sinh.</i>

<i>Cịn ở lớp phân cơng Lớp phó học tập theo dõi và kiểm tra thường xuyên việc ghi chép bài</i>
<i>của học sinh cá biệt để báo cáo lại giáo viên chủ nhiệm. </i>

<i>Bản thân học sinh cá biệt phải tự làm cam đoan trước tập thể lớp hứa sửa đổi những sai lầm</i>
<i>của mình. Tạo điều kiện phát triển năng khiếu cúa học sinh này.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<i>hoạt chủ nhiệm phê bình những học sinh đó bằng hình thức cảnh cáo, nếu cịn tái phạm nữa</i>
<i>thì viết thư mời phụ huynh (thường các em rất sợ GVCN chủ nhiệm mời phụ huynh; qua một</i>
<i>số lần tâm sự cùng các em được biết điều đó). Giáo viên chủ nhiệm xử phạt thật nghiêm</i>
<i>khắckhông vị nể cá nhân nào? Chắc chắn ở những tiết sau lớp học tốt, ngoan hơn. </i>

<i>Đồng thời, GVCN cũng nên gặp giáo viên bộ môn để hiểu rõ hơn về tình hình của lớp một</i>
<i>cách chính xác để có chứng cớ nói với các em thì mới có sức thuyết phục, xong yêu cầu (đề</i>
<i>nghị) giáo viên bộ môn nhận xét cụ thể từng tiết học về những học sinh nào vi phạm và nhất</i>
<i>là không nên nhận xét chung chung như thế.</i>

9. Phối hợp cùng Ban giám hiệu nhà trường

Căn cứ vào Qui chế 40 của Bộ trưởng Bộ giáo dục, căn cứ vào biểu quyết của tập thể lớp,
giáo viên chủ nhiệm họp và bình bầu xét thi đua – khen thưởng cho những học sinh có thành
tích trong học tập và trong hoạt động đảm bảo tính cơng bằng, dân chủ gây sức thuyết phục
đối với học sinh. Đồng thời kỷ luật những học sinh không tiến bộ, mắc những sai lầm.

- Khen trước lớp: Những học sinh có biểu hiện tốt về hành vi đạo đức, học tập, hoạt động

văn – thể – mỹ… trong giờ sinh hoạt.

- Khiển trách trước lớp: Những học sinh vi phạm ở mức độ nhẹ như nói tục, chửi thề, nghỉ
học khơng xin phép 2 lần trong một tháng. Có ý kiến tham khảo của cán bộ lớp; sau đó báo
cáo lên Ban giám hiệu nhà trường.

- Khen thưởng trước toàn trường: Do Hiệu trưởng (hoặc hiệu phó) nhà trường biểu dương
và tặng giấy khen.

- Khiển trách trước toàn trường: Những học sinh vi phạm nhiều lần, mắc thái độ sai như: Ăn
cắp, đánh nhau, đọc sách báo đồi trụy hoặc có sai phạm khác với mức độ tương đương. Do
hiệu trưởng quyết định.

- Khen thưởng đặc biệt: Những học sinh có thành tích cao như: Học sinh giỏi cấp quận trở
lên, học sinh đạt giải cao cuộc thi Olympic, Thi học sinh giỏi; đạt huy chương trong <i><b>Hội</b></i>

<i><b>Khỏe Phù Đổng</b></i>…

- Cảnh cáo trước toàn trường: Những học sinh mắc khuyết điểm sau: Ăn cắp hoặc đánh nhau
trong và ngoài nhà trường, có hành vi phá hoại tài sản cơng, vơ lễ với Thầy Cô…

<i><b>Cam nghĩa</b></i>, ngày 29 tháng 9 năm 2011
Người viết

</div>

<!--links-->