giao an

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuaàn: 1 Tieát : 1,2 Vaên baûn:. Ngày soạn: 25/8/2012 Ngaøy daïy : 27/8/2012. BAØI 1 : PHONG CAÙCH HOÀ CHÍ MINH ( Leâ Anh Traø ). A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy được tầm vóc lớn lao trong cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh qua một văn bản nhật dụng có sử dụng kết hợp các yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm. B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1, Kiến thức: - Một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và sinh hoạt. - Ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc. - Đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một đoạn văn cụ thể 2, Kó naêng: - Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hóa dân toäc - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối soáng . 3,Thái độ: - Từ lòng kính yêu , tự hào về Bác, HS có ý thức tu dưỡng , học tập , rèn luyện theo gương Bác . C PHÖÔNG PHAÙP: - Phát vấn, gợi mở, thuyết trình, đàm thoại, đối thoại, phân tích, tổng hợp D TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1, Ổn định lớp: 2, Kieåm tra baøi cuõ: - GV kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa HS. 3,Bài mới: - HCM một người yêu nước, một nhà cách mạng, một vị lãnh tụ vĩ đại là danh nhân văn hoá thế giới. Vẽ đẹp văn hoá chính là nét nổi bật trong phong cách HCM.Bài học hôm nay các em sẽ được hiểu thêm về một trong những nét đẹp của phong cách đó. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG BAØI DAÏY GV gọi HS nêu những hiểu biết của em về Bác ? GV bổ I, Giới thiệu chung: sung theâm. Taùc giaû- Xem taøi lieäu. Vaên baûn nhaät duïng laø gì ? - Vaên baûn nhaät duïng: - Là loại văn bản đề cập đến tính chất của nội dung văn II,Đọc- hiểu văn bản: bản (những vấn đề bức bách, cấp thiết…) 1, Đọc,tìm hiểu từ khó: II.Đọc - hiểu văn bản: Gọi 2 HS đọc VB , chú ý đọc đúng 2, Tìm hiểu văn bản: gioïng ( keå vaø bình) a, Chủ đề: hội nhập với thế giới và bảo vệ 1. Đọc,tìm hiểu từ khó: baûn saéc vaên hoùa daân toäc HS đọc chú thích, GV giải thích những từ khó. Phaân tích: (?) Em hãy cho biết Vốn tri thức VH của HCM sâu rộng b, Phân tích: ntn ? Vì sao Người lại có được vốn tri thức đó ? * HCM sự tiếp thu tinh hoa văn hoá thế -Trong cuộc đời hđ C/M hết sức vất vả gian nan Bác đã đi giới nhiều nơi, tiếp xúc nhiều nền văn hoá khác nhau từ Á, Aâu, - Đi nhiều nơi Phi , Mĩ…. Học nhiều thứ tiếng Pháp, Anh, Hoa, Nga…,Làm - Tiếp xúc nhiều nền văn hoá khác nhau nhiều việc , học hỏi đến mức uyên thâm. - Học hỏi đến mức uyên thâm..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> (?) Sự tiếp thu tinh hoa VH thế giới của Bác ntn ? Có phải mọi điều Bác đều học hỏi, đều thụ động không? Vì sao? - - Tiếp thu chọn lọc, những cái hay, cái đẹp đồng thời phê phán những hạn chế tiêu cực. (?) Phân tích nét đẹp bình dị, rất VN, rất phương đông của HCM ? Nét đẹp đó biểu hiện ntn? - Nơi ở, làm việc đơn sơ : nhà sàn nhỏ bên cạnh cái ao, để hoïp BCT, laøm vieäc ,nguû, tieáp khaùch… -Trang phục hết sức giản dị : bộ quần áo bà ba nâu , chiếc aùo traán thuû , ñoâi deùp loáp thoâ sô, tö trang ít oûi… - Aên uống đạm bạc : cá kho , rau luộc, dưa gém, cà muối, chaùo hoa… Chuyeån sang tieát 2 (?) Vì sao có thể nói lối sống của Bác là sự kết hợp giữa giaûn dò vaø thanh cao?  caùch soáng thanh cao vaø sang troïng, khoâng phaûi laø loái sống khắc khổ hay tự thần thánh hoá, tự làm cho mình khác đời mà là cách sống có văn hoá,là một quan niệm thẩm mĩ: Cái đẹp là sự giản dị tự nhiên. Lối sống đó gợi ta nhớ đến Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm xưa kia. (?) Em hãy tìm những biện pháp NT được tá giả sử dụng trong baøi vaên? - BL : “ coù theå noùi ít coù vò laõnh tuï naøo….nhö Chuû tòch HCM..”, “ Quaû nhö moät caâu chuyeän……coå tích..” - Đối lập : vĩ nhân mà hết sức giản dị, gần gũi, am hiểu mọi nền văn hoá nhân loại mà hết sức dân tộc, hết sức VN. (?) Bài học đã cho em hiểu gì về phong cách HCM ? HS đọc (ghi nhớ SGK/ 8 ). E, RUÙT KINH NGHIEÄM: Tuaàn: 1 Tieát : 3 Tieáng Vieät:. - Tiếp thu chọn lọc - phê phán những hạn chế để tạo nên một nhân cách , một lối sống rất Việt Nam, rất phương đông nhưng cũng đồng thời rất hiện đại, rất mới.. * HCM moät loái soáng giaûn dò maø thanh cao. Biểu hiện từ cách ăn, ở, làm việc, trang phục đều hết sức đơn sơ và giản dị .  Đó là lối sống rất dân tộc, rất VN trong phong caùch HCM. * Caùc bieän phaùp Ngheä thuaät giuùp laøm noåi bật vẻ đẹp phong cách HCM: - Kết hợp giữa kể và bình luận, - Chọn lọc những chi tiết tiêu biểu, - Sử dụng biện pháp đối lập - Đan xen thơ NBK,sử dụng từ HV gợi sự gần guõi. 3 Tổng kết: :Bằng lập luận chặt chẽ, chứng cứ xác thực tác giả Lê Anh Trà cho thấy cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh trong nhận thức và trong hành động từ đó đặt ra một vấn đề của thời kì hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại , đồng thời phải giữ gìn, phát huy baûn saéc vaên hoùa daân toäc. 4, Luyeän taäp: - GV cho HS keå veà moät caâu chuyeän veà Baùc mà em được biết. III, Hướng dẫn tự học: -Tìm đọc một số mẫu chuyện về cuộc đời hoạt động của Bác Hồ - Tìm hiểu nghĩa của một số từ Hán Việt trong đoạn trích . - Học thuộc phần GN trong SGK, dựa vào hướng dẫn soạn bài Các phương châm hội thoại. Ngày soạn: 25/8/2012 Ngaøy daïy : 28/8/2012. CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Nắm được những hiểu biết cốt yếu về hai phương châm hội thoại: phương châm về lượng, phương châm veà chaát - Biết vận dụng các phương châm về lượng, phương châm về chất trong hoạt động giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1, Kiến thức: - Nội dung phương châm về lượng, phương châm về chất. 2, Kó naêng: - Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm về lượng phương châm về chất trong một tình huoáng giao tieáp cuï theå. - Vận dụng phương châm về lượng, phương châm về chất trong hoạt động giao tiếp. 3,Thái độ: Có ý thức trong việc sử dụng các phương châm hội thoại trong hoạt động giao tiếp C PHÖÔNG PHAÙP: - Phát vấn, gợi mở, phân tích, đối thoại, quy nạp D TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1, Ổn định lớp: 2, Kieåm tra baøi cuõ: Neâu caûm nhaän cuûa em veà loái soáng giaûn dò maø thanh cao cuûa Chuû tòch HCM ? 3, Bài mới: Ở lớp 8 các em đã được học về hội thoại , hãy nhắc lại thế nào là vai XH trong hội thoại? Bài học này giúp chúng ta hiểu thêm về các phương châm hội thoại. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG BAØI DAÏY 1. VD 1 : Đọc đoạn hội thoại và cho biết khi An hỏi “ I, Tìm hiểu chung: học bơi ở đâu” mà Ba trả lời “ ở dưới nước” có đáp 1.Phương châm về lượng : ứng được điều An cần biết không? a. Xeùt ví duï cho thaáy khi noùi , caâu noùi phaûi coù - Không ,vì điều An muốn biết là một địa điểm như ở nội dung đúng với yêu cầu giao tiếp, không nên bể bơi , sông, hồ… Vậy câu trả lời của Ba thiếu nội nói ít hoặc nhiều hơn những gì mà giao tiếp đòi dung( thiếu lượng) hỏi. phương châm về lượng. 2. VD2 : Kể lại truyện cười “ Lợn cưới áo mới” Cho biết vì sao truyện này lại gây cười? b. Ghi nhớ/SGK/9. - Vì các nhân vật nói nhiều hơn những gì cần nói. (?) Vậy khi tham gia hội thoại lời nói của chúng ta 2.Phương châm về chất : phaûi chuù yù ñieàu gì ? a. Trong giao tiếp , không nên nói những điều - HS tự trả lời. mà mình không tin là đúng sự thật, không có * GV gọi HS đọc phần GN 1/SGK/9. bằng chứng xác thực. (?) Đọc lại truyện “ Quả bí khổng lồ”. Cho biết truyện cười này phê phán điều gì? - Phê phán tính nói khoác. (??) Trong thường ngày có những điều như : Nếu không biết chắc tuần sau lớp lao động em có nói với các bạn là tuần sau lớp lao động không ? hoặc không biết bạn mình nghỉ học vì lí do gì mà em lại trả lời với thaày , coâ laø baïn bò oám khoâng ? (?) Nhö vaäy trong giao tieáp coù ñieàu gì caàn traùnh ? - Không nên nói những điều phi lí, không có căn cứ. * HS đọc ghi nhớ 2/SGK?. b. Ghi nhô’2 /SGK/ 10 II.Luyeän Taäp: BT 1: Câu a thừa cụm từ nuôi ở nhà bởi vì từ gia súc đã bao hàm ý đó. Câu b thừa cụm từ có hai cánh vì tất cả các loại chim đều có hai cánh. BT 2 : a) nói có sách, mách có chứng. b) noùi doái. c) noùi moø. d) noùi nhaêng noùi cuoäi..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Vận dụng phương châm về lượng để phân tích lỗi trong caùc caâu sau. e) noùi traïng. BT 3 : Với câu hỏi “ có nuôi được không” người nói đã không tuân thủ phương châm về lượng Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống : ( câu hỏi thừa ) BT 4 : a). Cách nói như vậy nhằm báo cho người nghe biết là tính xác thực của nhận định hay thông tin mà mình đưa ra chưa được kiểm chứng. b) Dùng cách nói này nhằm báo cho người nghe biết là việc nhắc lại nội dung đã cũ là do chủ ý Ở bài tập 3 phương châm hội thoại nào đã không được của người nói. tuaân thuû? BT 5. Giải thích nghĩa các thành ngữ : - Aên ñôm noùi ñaët : vu khoáng , ñaët ñieàu , bòa Vận dụng những phương châm hội thoại đã học để giải chuyeän cho ngöôì khaùc. thích Vì sao người nói đôi khi phải dùng những cách - Aên ốc nói mò : nói không có căn cứ. diễn đạt như: - Aên khoâng noùi coù : vu khoáng , bòa ñaët. a. Như tôi được biết,tôi tin rằng, nếu tôi không lầm thì, - Caõi chaøy caõi coái : coá tranh caõi nhöng khoâng toâi nghe noùi, Theo toâi nghó, hình nhö laø,… coù lí leõ. b. Như tôi đã trình bày,như mọi người đều biết - Khua moâi muùa meùp : noùi naêng ba hoa, khoác lác, phô trương. - Noùi dôi noùi chuoät : noùi laêng nhaêng , linh Giải thích nghĩa các thành ngữ ? tinh, không xác thực. - Hứa hươu hứa vượn : hứa để được lòng mà không thực hiện lời hứa. Các thành ngữ trên có liên quan đến phương châm hội  Noäi dung caùc TN treân laø khoâng tuaân thuû thoại nào? phöông chaâm veà chaát. III, Hướng dẫn tự học: - Đọc và xem kĩ bài Sử dụng một số biện pháp NT trong VB thuyeát minh. - Xem lại phần VB thuyết minh học ở lớp 8. - Xaùc ñònh caùc caâu noùi khoâng tuaân thuû phöông châm về lượng,phương châm về chất trong một hội thoại và chữa lại cho đúng. E, RUÙT KINH NGHIEÄM:. Tuaàn: 1 Tieát : 4 Taäp laøm vaên:. Ngày soạn: 25/8/2012 Ngaøy daïy : 30/8/2010. SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH. A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hieåu vai troø cuûa moät soá bieän phaùp ngheä thuaät trong vaên baûn thuyeát minh - Tạo lập được văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 1, Kiến thức: - Văn bản thuyết minh và các phương pháp thuyết minh thường dùng. - Vai troø cuûa caùc bieän phaùp ngheä thuaät trong vaên baûn thuyeát minh 2, Kó naêng: - Nhận ra các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong các văn bản thuyết minh - Vaän duïng caùc bieän phaùp ngheä thuaät khi vieát vaên thuyeát minh 3,Thái độ: Giáo dục ý thức trong việc vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong văn thuyết minh C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, gợi mở, phân tích, thuyết trình ,quy nạp D TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1, Ổn định lớp: 2, Kiểm tra bài cũ: Thế nào là phương châm hội thoại về lượng, cho VD minh hoạ ? Thế nào là phương châm hội thoại về chất, cho VD minh hoạ ? 3, Bài mới: Ở lớp 8 các em đã học về VB thuyết minh, Đặc điểm cơ bản của VBTM.Các PP thuyết minh. Bài học hôm nay sẽ giúp các em tìm hiểu thêm một số biện pháp NT mới trong VBTM. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG BAØI DAÏY GV oân taäp laïi vaên baûn thuyeát minh I, Tìm hieåu chung: (?) Thế nào là văn bản thuyết minh?(là kiểu văn bản thông 1. Tìm hiểu việc sử dụng một số biện dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết khaùch quan veà ñaëc ñieåm,tính chaát,nguyeân nhaân ….. cuûa caùc minh hiện tượng và sự vật trong tự nhiên,xã hội bằng phương thức trình bày ,giới thiệu,giải thích) a.VD:Văn bản Hạ Long–Đá và Nước (?Văn bản thuyết minh được viết ra nhằm mục đích gì? (Cung cấp tri thức khách quan về sự vật,hiện tượng,vấn đề …. - Thuyết minh về sự kì lạ của Hạ Long Được chọn làm đối tượng thuyết minh) - Phöông phaùp thuyeát minh: (?) Hãy kể ra các phương pháp thuyết minh thường dùng đã học?(Định nghĩa,nêu ví dụ,liệt kê,dùng số liệu,phân loại,so - Biện pháp: Tưởng tượng và liên saùnh…….) tưởng, dùng phép nhân hoá Gọi HS đọc văn bản Hạ Long – Đá và Nước (sgk/12) (?Văn bản này thuyết minh vấn đề gì? (Sự kì lạ của HL) (?) Vấn đề ấy có khó không? Tại sao?(Khó.Vì đối tượng thuyết minh rất trừu tượng.Ngoài ra còn phải truyền được cảm xúc và sự thích thú tới người đọc) * GV: Thông thường khi giới thiệu về cảnh đẹp Hạ Long người ta thường nói vịnh Hạ Long rộng bao nhiêu,có bao nhiêu hòn đảo lớn nhỏ, …..(dùng phương pháp liệt kê) Nhưng Nguyên Ngọc giới thiệu Hạ Long theo một phương diện ít ai nói tới.Chính điều đó đã tạo nên sự kì lạ của HL. (?) Tác giả đã sử dụng biện pháp tưởng tượng và liên tưởng ntn để giới 2 Ghi nhớ sgk/13 thiệu sự kì lạ của Hạ Long(“Chính nước ….. có tâm hồn”,nước tạo nên sự di chuyển và khả năng di chuyển theo mọi cách tạo nên sự thú vị của cảnh sắc….) II, Luyeän taäp: * Thảo luận 5p: Để cho sinh động ngoài những phương pháp BT 1: Văn bản “Ngọc Hoàng xử tội Ruồi thuyết minh đã học , tác giả còn sử dụng biện pháp nghệ xanh” thuaät naøo?(mieâu taû,so saùnh …..) a. Coù theå coi laø chuyeän vui coù tính chaát thuyết minh hay là một VBTM có sử.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Vaên baûn coù tính chaát thuyeát minh khoâng ? Tính chaát aáy theå hiện ở những điểm nào?. Những phương pháp thuyết minh nào đã được sử dụng? Baøi thuyeát minh naøy coù ñieàu gì ñaëc bieät ? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?. Caùc bieän phaùp ngheä thuaät coù taùc duïng gì? Nêu nhận xét về biện pháp nghệ thuật được sử dụng để thuyeát minh ?. duïng caùc yeáu toá ngheä thuaät.Yeáu toá TM và yếu tố NT kết hợp rất chặt chẽ. TM thể hiện ở chổ giới thiệu loài ruồi rất có heä thoáng : Tính chaát chung nhö hoï, gioáng , loài, về các tập tính sinh sống, sinh đẻ, đặc điểm cơ thể cung cấp các kiến thức chung đáng tin cậy về loài ruồi, thức tỉnh ý thức giữ gìn vệ sinh, phòng bệnh, ý thức diệt ruồi. Đồng thời hình thức NT gây hứng thú cho người đọc. b. Caùc phöông phaùp TM: - Ñònh nghóa: Thuoäc hoï coân truøng hai cánh, mắt lưới… - Phân loại : Các loài ruồi, - Số liệu : Số vi khuẩn,số lượng sinh sản cuûa moät caëp ruoài. - Liệt kê : mắt lưới, chân tiết ra chất dính…. c. Các biện pháp NT: Nhân hoá, có tình tieát. d. Tác dụng: gây hứng thú , có tính truyện vui, vừa cung cấp tri thức. BT 2 : Đoạn văn nói về tập tính của chim cú dưới dạng một ngộ nhận thời thơ ấu, sau lớn lên đi học mới có dịp nhận thức lại sự nhầm lẫn cũ. Biện pháp NT ở ñaây chính laø laáy ngoä nhaän hoài nhoû laøm đầu mối câu chuyện. III, Hướng dẫn tự học: - Tập viết đoạn văn thuyết minh ngắn có sử dụng các biện pháp nghệ thuật. E, RUÙT KINH NGHIEÄM: Tuaàn: 1 Tieát : 5. Ngày soạn: 25/8/2012 Ngaøy daïy : 30/8/2012. Tập làm văn: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT. TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH. A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm được cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1, Kiến thức: - Cách làm bài thuyết minh về một thứ đồ dùng (cái quạt, cái bút, cái kéo…) - Taùc duïng cuûa moät soá bieän phaùp ngheä thuaät trong vaên baûn thuyeát minh 2, Kó naêng: -Xác định yêu cầu của một đề bài thuyết minh về một yêu cầu cụ thể.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Lập dàn ý chi tiết và viết phần mở bài cho bài văn thuyết minh (có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật) về một đồ dùng. 3,Thái độ: Biết cách tiến hành làm bài văn có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, gợi mở, phân tích, thuyết trình, quy nạp D TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1, Ổn định lớp: 2, Kieåm tra baøi cuõ: GV kieåm tra kó vieäc chuaån bò baøi cuûa caùc nhoùm. 3, Bài mới: GVnêu mục đích ,yêu cầu của tiết luyện tập, hướng dẫn các em xem lại bài chuẩn bị ở nhà. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NOÄI DUNG BAØI DAÏY I, Tìm hieåu chung: 1, Củng cố kiến thức: Mục đích của việc thuyết minh về một thứ đồ dùng ? Thuyết minh về một thứ đồ dùng có mục đích giới thiệu công dụng, cấu tạo, chủng loại, lịch sử của đồ dùng đó. Moät soá bieän phaùp ngheä thuaät trong vaên baûn thuyết minh như tự thuật, kể chuyện, hỏi đáp theo Để làm cho bài viết hấp dẫn, sinh động người viết loái nhaân hoùa,…coù taùc duïng laøm cho baøi vieát haáp thường sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? dẫn, sinh động. 2, Luyeän taäp: a.Đề bài : Thuyết minh một trong các đồ dùng sau : caùi quaït, caùi buùt, caùi keùo, chieác noùn. b. Daøn yù : *.Thuyeát minh caùi quaït : GV gọi một HS đọc lại đề bài trong SGK. - MB : Moãi khi muøa heø veà caùc gia ñình laïi caàn đến tôi. Bởi trong cái nóng khắc nghiệt của mùa - Yêu cầu các nhóm thảo luận 5:p sau đó cử đại diện hè chỉ có họ quạt chúng tôi mới mang lại sự mát mỗi nhóm đứng dậy trình bày bài viết của mình. mẻ, thoải mái cho con người. - TB : + Họ quạt ra đời từ rất lâu. - Sau khi mỗi tổ trình bày GV cho các tổ khác nhận + Ngày xưa họ quạt chúng tôi được làm bằng lá xeùt, boå sung baøi vieát. Dừa,láCọ,hay bằng Giấy.Ngày nay chúng tôi được KHKT cải tiến chạy bằng điện rất hiện đại. - GV nhận xét ,bổ sung và đánh giá chung bài làm của + Họ quạt chúng tôi gồm nhiều loại như Quạt các tổ. Cần lưu ý sử dụng các biện pháp nghệ thuật bàn, Quạt cây, Quạt treo tường…. như kể chuyện , tự thuật, hỏi đáp theo lối nhân hoá…. + Chuùng toâi coù caáu taïo goàm 4 boä phaän chính : Chân (đế) , Thân, Đầu, Cánh - GV hướng dẫn HS sửa chữa dàn ý một cách đầy đủ + Công dụng của chúng tôi là làm mát cho mọi vaø chi tieát. người. - KB : Cần phải biết cách sử dụng và bảo quản quaït. b. TM caùi keùo : GV yêu cầu HS viết bài sau đó kiểm tra. - MB : Kéo là một trong những dụng cụ cần thiết cho moãi gia ñình, cô quan, xí nghieäp. - TB : + Kéo ra đời từ khi đồ sắt được sử dụng roäng raõi. + Caáu taïo keùo bao goàm 2 thaân vaø moät truïc xoay.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> coá ñònh. + Kéo được dùng để cắt giấy, cắt tóc, cắt sắt… - KB : Cần phải biết cách sử dụng kéo đúng mục ñích III, Hướng dẫn tự học: - HS vieát caùc phaàn MB , TB, KB. - Xaùc ñònh vaø chæ ra moät soá bieän phaùp ngheä thuaät được sử dụng trong văn bản thuyết minh Họ nhà kim E, RUÙT KINH NGHIEÄM:.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>

<span class='text_page_counter'>(10)</span>