Ho so thanh tra giao vien tieu hoc

<span class='text_page_counter'>(1)</span>CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc …………………., ngày……tháng……năm 20…. BIÊN BẢN THANH TRA Hoạt động sư phạm của giáo viên Cấp tiểu học Họ và tên giáo viên:…………………………………………………………... Dạy lớp/ môn:………………………………………………………………… Năm vào ngành……………………………………………………….............. Nhiệm vụ được giao…………………………………………………………... Đơn vị công tác……………………………………………………….............. I. KẾT QUẢ KIỂM TRA: 1. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống (trên cơ sở phiếu nhận xét và xếp loại viên chức hàng năm do Hiệu trưởng nhà trường nhận xét, đánh giá). ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….. .. ……………………………………………………………………………………… …. ……………………………………………………………………………………… ….. ……………………………………………………………………………………… …..……………………………………………………………………………… …. ……………………………………………………………………………………… ….. ……………………………………………………………………………………… …..……………………………………………………………………………… Xếp loại nội dung 1:…………….. 2. Trình độ, nghiệp vụ sư phạm: (Trình độ nắm yêu cầu, nội dung, chương trình, kiến thức, kỹ năng, thái độ cần xây dựng cho học sinh, trình độ vận dụng phương pháp giáo dục). ……………………………………………………………………………………… …. …………………………………………………………………………………….... …. ………………………………………………………………………………………. …..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………… …. ……………………………………………………………………………………… …..………………………………………………………………………………… Xếp loại nội dung 2:…………………………… 3. Kết quả công tác được giao a) Kết quả thực hiện quy chế chuyên môn - Về hồ sơ chuyên môn: (Có phiếu kiểm tra kèm theo) Xếp loại:……………. - Việc thực hiện các quy định về chuyên môn: (Có phiếu đánh giá kèm theo) Xếp loại:……………… b) Kết quả xếp loại giờ dạy do cán bộ thanh tra dự (Có phiếu dự giờ theo mẫu của Bộ GD&ĐT). Tiết 1:………………………………………………………..Xếp loại:……… Tiết 2:………………………………………………………..Xếp loại:……… Tiết 3:………………………………………………………..Xếp loại:……… c) Kết quả giảng dạy của nhà giáo: do cán bộ thanh tra trực tiếp khảo sát và kết quả học tập bộ môn (sổ theo dõi của lớp do nhà giáo giảng dạy) - Loại Giỏi - Loại Khá - Loại Trung bình - Loại Yếu. :……………………….đạt tỷ lệ……………………% :……………………….đạt tỷ lệ……………………% :……………………….đạt tỷ lệ……………………% :……………………….đạt tỷ lệ……………………%. d) Thực hiện các nhiệm vụ khác được giao (trên cơ sở nhận xét của Hiệu trưởng). ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………… ….. ……………………………………………………………………………………… ….. ……………………………………………………………………………………… …. ………………………………………………………………………………………...

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Xếp loại……………... Xếp loại nội dung 3:…………… 4. Đề xuất xếp loại nhà giáo theo quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 về việc ban hành quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập và các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. Xếp loại chung………………... II. KIẾN NGHỊ 1. Với đối tượng thanh tra: ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………… ….. ……………………………………………………………………………………… ….. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………… ….. ……………………………………………………………………………………… …..……………………………………………………………………………… 2. Với cơ quan quản lý giáo dục các cấp: ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. Ý kiến của giáo viên. Cộng tác viên thanh tra.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc …………………, ngày……tháng……năm 20. PHIẾU KIỂM TRA HỒ SƠ GIÁO VIÊN Họ và tên giáo viên:………………………………………………………….. Dạy môn:……………………Lớp……………………………………………. Trường:……………………………………………………………………….. TT. Tên hồ sơ. Nhận xét Ưu điểm. Tồn tại.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> TT. Tên hồ sơ. Nhận xét Ưu điểm. Tồn tại. Kết luận (đánh giá chung về thực hiện hồ sơ chuyên môn): ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………… ….. ……………………………………………………………………………………… ….. ……………………………………………………………………………………… …..……………………………………………………………………………… Đề nghị:.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………… Ý kiến giáo viên: ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. Giáo viên được thanh tra Cộng tác viên thanh tra. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ……………….., ngày…..tháng…..năm 20…. PHIẾU ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUYÊN MÔN Nội dung thanh tra Thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy, giáo dục và quy định về dạy thêm, học thêm Soạn giáo án và thực hiện các loại hồ sơ sổ sách theo quy định. Nhận xét Ưu điểm. Tồn tại. Loại.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Thực hiện quy chế kiểm tra, đánh giá, chấm chữa bài và bồi dưỡng học sinh giỏi theo quy định. Công tác thực hành thí nghiệm, sử dụng thiết bị , đồ dùng dạy học Tự bồi dưỡng và tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và tham gia các hoạt động chuyên môn trong nhà trường * Đánh giá chung việc thực hiện quy chế chuyên môn: ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………...... ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………...... ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………...... ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………...... Ý kiến giáo viên:……………………………………………………………....

<span class='text_page_counter'>(8)</span> ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………....... Giáo viên được thanh tra. Cộng tác viên thanh tra. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc. ………………….., ngày.….tháng..…năm 20… PHIẾU ĐÁNH GIÁ (Do Hiệu trưởng nhà trường đánh giá ) Họ và tên……………………………………………………………………… Công tác kiêm nhiệm được phân công……………………………………… Xếp loại của năm học trước………………………………………………… . Nhận xét: 1.Về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, tư tưởng: a)Chấp hành pháp luật; chấp hành quy chế của ngành, nội quy của cơ quan: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(9)</span> ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… b)Ý thức đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và nhân dân. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… c) Tinh thần đoàn kết, trung thực, thái độ phục vụ nhân dân và học sinh: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2. Kết quả công tác và các nhiệm vụ khác được giao: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… II. Đánh giá chung: 1. Ưu điểm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2. Khuyết điểm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… III. Xếp loại:……………………………… ……………….., ngày.….tháng..…năm 20 Hiệu trưởng.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> PHIẾU DỰ GIỜ Tên bài dạy:………………………………………………………………………………… Môn:……………………………………………….Tiết dạy thứ nhất. Thời gian. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Nhận xét.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Thời gian. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Nhận xét. *Nhận xét, đánh giá giờ dạy: -Ưu điểm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(12)</span> ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. -Hạn chế: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… *Nội dung tư vấn: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….. PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY THỨ NHẤT 1.Tiêu chuẩn: Các lĩnh Tiêu chí vực 1.1. xác định được vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức và kĩ năng, nội dung cơ bản, trọng tâm của bài. 1.2. Giảng dạy kiến thức cơ bản chính xác, có hệ thống 1.3. Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, I. KIẾN tình cảm, thẩm mỹ). THỨC 1.4. Khai thác nội dung tiết học nhằm phát triển năng lực học (5 điểm) tập của học sinh. 1.5. Nội dung dạy học phù hợp tâm lý lứa tuổi, tác động tới các đối tượng, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) 1.6. Nội dung dạy học cập nhật những vấn đề xã hội, nhân văn gắn với thực tế, đời sống xung quanh của học sinh. II.KỸ 2.1. Dạy học đúng đặc trưng bộ môn, đúng loại bài (lí thuyết, NĂNG luyện tập, thực hành, ôn tập…). SƯ 2.2. Vận dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù PHẠM hợp với các đối tượng theo hướng phát huy tính năng động sáng (7 điểm) tạo của học sinh 2.3. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học và theo hướng đổi mới. 2.4. xử lí các tình huống sư phạm phù hợp đối tượng và có tác dụng giáo dục. 2.5. Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả ĐDDH tự làm. Điểm tối đa 1 1 0.5 1 1 0.5 1 2 1 0.5. Điểm Đánh giá.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> III. THÁI ĐỘ SƯ PHẠM (3 điểm) IV. HIỆU QUẢ (5 điểm). thiết thực, có hiệu quả. 2.6. Lời giảng mạch lạc, truyền cảm;chữ viết đúng, đẹp; trình bày bảng hợp lí. 2.7. Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình dạy học, đạt mục tiêu của bài dạy và phù hợp với thực tế của lớp học. 3.1. Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh. 3.2. Tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh. 3.3. Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn trong học tập, động viên để mỗi học sinh đều được phát triển năng lực học tập. 4.1. Tiến trình tiết dạy hợp lý, nhẹ nhàng; các hoạt động học tập diễn ra tự nhiên, hiệu quả và phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học 4.2. Học sinh tích cực chủ động tiếp thu bài học, có tình cảm, thái độ đúng. 4.3. Học sinh nắm được kiến thức, kĩ năng cơ bản của bài học và biết vận dụng vào các bài luyện tập, thực hành. Cộng:. 1 0.5 1 1 1 1 1 1 3 20. Điểm tổng cộng:………/20 Xếp loại:……….. 2.Cách xếp loại tiết dạy: -Loại tốt: 18 – 20 điểm (không có tiêu chí nào điểm 0) -Loại khá: 14 – 17.5 (không có tiêu chí nào điểm 0) -Loại trung bình: 10 – 13.5 (các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 và 4.3 không bị điểm 0) -Loại chưa đạt: dưới 10 điểm (hoặc một trong các tiêu chí: 1.2, 2.1, 3.2 và 4.3 bị điểm 0) Ghi chú: - Thang điểm của từng tiêu chí là: 0; 0,5; 1. (riêng tiêu chí 2.2 là 0; 0,5; 1; 1,5; 2) - Điểm về hiệu quả tiết dạy (tiêu chí 4.3)có thể thay bằng kết quả khảo sát sau tiết dạy: + Đạt yêu cầu từ 90% trở lên (3 điểm); Đạt yêu cầu từ 70% trở lên (2 điểm) + Đạt yêu cầu từ 50% trở lên (1 điểm; Đạt yêu cầu dưới 50% (0 điểm) -Khi chấm điểm cần căn cứ vào đặc thù của từng bộ môn và từng bài dạy cụ thể để cho điểm các tiêu chí một cách linh hoạt, tránh máy móc, cứng nhắc. Một lĩnh vực vẫn có thể đạt điểm tối đa mặc dù có tiêu chí trong lĩnh vực đó không cho điểm, khi đó ta cần phân tích rõ và phần điểm của tiêu chí này được cộng thêm vào tiêu chí mà giáo viên đạt xuất sắc trong cùng một lĩnh vực. Ý kiến của giáo viên. Cộng tác viên thanh tra.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> PHIẾU DỰ GIỜ Tên bài dạy:………………………………………………………………………………… Môn:……………………………………………….Tiết dạy thứ hai. Thời gian. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Nhận xét.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Thời gian. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Nhận xét. *Nhận xét, đánh giá giờ dạy: -Ưu điểm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> -Hạn chế: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… *Nội dung tư vấn: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….. PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY THỨ HAI 1.Tiêu chuẩn: Các lĩnh Tiêu chí vực 1.1. xác định được vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức và kĩ năng, nội dung cơ bản, trọng tâm của bài. 1.2. Giảng dạy kiến thức cơ bản chính xác, có hệ thống 1.3. Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, I. KIẾN tình cảm, thẩm mỹ). THỨC 1.4. Khai thác nội dung tiết học nhằm phát triển năng lực học (5 điểm) tập của học sinh. 1.5. Nội dung dạy học phù hợp tâm lý lứa tuổi, tác động tới các đối tượng, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) 1.6. Nội dung dạy học cập nhật những vấn đề xã hội, nhân văn gắn với thực tế, đời sống xung quanh của học sinh. II.KỸ 2.1. Dạy học đúng đặc trưng bộ môn, đúng loại bài (lí thuyết, NĂNG luyện tập, thực hành, ôn tập…). SƯ 2.2. Vận dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù PHẠM hợp với các đối tượng theo hướng phát huy tính năng động sáng (7 điểm) tạo của học sinh 2.3. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học và theo hướng đổi mới. 2.4. xử lí các tình huống sư phạm phù hợp đối tượng và có tác dụng giáo dục. 2.5. Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả ĐDDH tự làm thiết thực, có hiệu quả. 2.6. Lời giảng mạch lạc, truyền cảm;chữ viết đúng, đẹp; trình. Điểm tối đa 1 1 0.5 1 1 0.5 1 2 1 0.5 1. Điểm Đánh giá.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> III. THÁI ĐỘ SƯ PHẠM (3 điểm) IV. HIỆU QUẢ (5 điểm). bày bảng hợp lí. 2.7. Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình dạy học, đạt mục tiêu của bài dạy và phù hợp với thực tế của lớp học. 3.1. Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh. 3.2. Tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh. 3.3. Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn trong học tập, động viên để mỗi học sinh đều được phát triển năng lực học tập. 4.1. Tiến trình tiết dạy hợp lý, nhẹ nhàng; các hoạt động học tập diễn ra tự nhiên, hiệu quả và phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học 4.2. Học sinh tích cực chủ động tiếp thu bài học, có tình cảm, thái độ đúng. 4.3. Học sinh nắm được kiến thức, kĩ năng cơ bản của bài học và biết vận dụng vào các bài luyện tập, thực hành. Cộng:. 0.5 1 1 1 1 1 1 3 20. Điểm tổng cộng:………/20. Xếp loại:………... 2.Cách xếp loại tiết dạy: -Loại tốt: 18 – 20 điểm (không có tiêu chí nào điểm 0) -Loại khá: 14 – 17.5 (không có tiêu chí nào điểm 0) -Loại trung bình: 10 – 13.5 (các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 và 4.3 không bị điểm 0) -Loại chưa đạt: dưới 10 điểm (hoặc một trong các tiêu chí: 1.2, 2.1, 3.2 và 4.3 bị điểm 0) Ghi chú: - Thang điểm của từng tiêu chí là: 0; 0,5; 1. (riêng tiêu chí 2.2 là 0; 0,5; 1; 1,5; 2) - Điểm về hiệu quả tiết dạy (tiêu chí 4.3)có thể thay bằng kết quả khảo sát sau tiết dạy: + Đạt yêu cầu từ 90% trở lên (3 điểm); Đạt yêu cầu từ 70% trở lên (2 điểm) + Đạt yêu cầu từ 50% trở lên (1 điểm; Đạt yêu cầu dưới 50% (0 điểm) -Khi chấm điểm cần căn cứ vào đặc thù của từng bộ môn và từng bài dạy cụ thể để cho điểm các tiêu chí một cách linh hoạt, tránh máy móc, cứng nhắc. Một lĩnh vực vẫn có thể đạt điểm tối đa mặc dù có tiêu chí trong lĩnh vực đó không cho điểm, khi đó ta cần phân tích rõ và phần điểm của tiêu chí này được cộng thêm vào tiêu chí mà giáo viên đạt xuất sắc trong cùng một lĩnh vực Ý kiến của giáo viên. Hiệu trưởng. Cộng tác viên thanh tra.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> PHIẾU DỰ GIỜ Tên bài dạy:………………………………………………………………………………… Môn:……………………………………………….Tiết dạy thứ ba. Thời gian. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Nhận xét.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Thời gian. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Nhận xét. *Nhận xét, đánh giá giờ dạy: -Ưu điểm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. -Hạn chế:.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… *Nội dung tư vấn: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….. PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY THỨ BA 1.Tiêu chuẩn: Các lĩnh Tiêu chí vực 1.1. xác định được vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức và kĩ năng, nội dung cơ bản, trọng tâm của bài. 1.2. Giảng dạy kiến thức cơ bản chính xác, có hệ thống 1.3. Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, I. KIẾN tình cảm, thẩm mỹ). THỨC 1.4. Khai thác nội dung tiết học nhằm phát triển năng lực học (5 điểm) tập của học sinh. 1.5. Nội dung dạy học phù hợp tâm lý lứa tuổi, tác động tới các đối tượng, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) 1.6. Nội dung dạy học cập nhật những vấn đề xã hội, nhân văn gắn với thực tế, đời sống xung quanh của học sinh. II.KỸ 2.1. Dạy học đúng đặc trưng bộ môn, đúng loại bài (lí thuyết, NĂNG luyện tập, thực hành, ôn tập…). SƯ 2.2. Vận dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù PHẠM hợp với các đối tượng theo hướng phát huy tính năng động sáng (7 điểm) tạo của học sinh 2.3. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học và theo hướng đổi mới. 2.4. xử lí các tình huống sư phạm phù hợp đối tượng và có tác dụng giáo dục. 2.5. Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả ĐDDH tự làm thiết thực, có hiệu quả. 2.6. Lời giảng mạch lạc, truyền cảm;chữ viết đúng, đẹp; trình bày bảng hợp lí.. Điểm tối đa 1 1 0.5 1 1 0.5 1 2 1 0.5 1 0.5. Điểm Đánh giá.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> III. THÁI ĐỘ SƯ PHẠM (3 điểm) IV. HIỆU QUẢ (5 điểm). 2.7. Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình dạy học, đạt mục tiêu của bài dạy và phù hợp với thực tế của lớp học. 3.1. Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh. 3.2. Tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh. 3.3. Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn trong học tập, động viên để mỗi học sinh đều được phát triển năng lực học tập. 4.1. Tiến trình tiết dạy hợp lý, nhẹ nhàng; các hoạt động học tập diễn ra tự nhiên, hiệu quả và phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học 4.2. Học sinh tích cực chủ động tiếp thu bài học, có tình cảm, thái độ đúng. 4.3. Học sinh nắm được kiến thức, kĩ năng cơ bản của bài học và biết vận dụng vào các bài luyện tập, thực hành. Cộng:. 1 1 1 1 1 1 3 20. Điểm tổng cộng:………/20. Xếp loại:………... 2.Cách xếp loại tiết dạy: -Loại tốt: 18 – 20 điểm (không có tiêu chí nào điểm 0) -Loại khá: 14 – 17.5 (không có tiêu chí nào điểm 0) -Loại trung bình: 10 – 13.5 (các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 và 4.3 không bị điểm 0) -Loại chưa đạt: dưới 10 điểm (hoặc một trong các tiêu chí: 1.2, 2.1, 3.2 và 4.3 bị điểm 0) Ghi chú: - Thang điểm của từng tiêu chí là: 0; 0,5; 1. (riêng tiêu chí 2.2 là 0; 0,5; 1; 1,5; 2) - Điểm về hiệu quả tiết dạy (tiêu chí 4.3)có thể thay bằng kết quả khảo sát sau tiết dạy: + Đạt yêu cầu từ 90% trở lên (3 điểm); Đạt yêu cầu từ 70% trở lên (2 điểm) + Đạt yêu cầu từ 50% trở lên (1 điểm; Đạt yêu cầu dưới 50% (0 điểm) -Khi chấm điểm cần căn cứ vào đặc thù của từng bộ môn và từng bài dạy cụ thể để cho điểm các tiêu chí một cách linh hoạt, tránh máy móc, cứng nhắc. Một lĩnh vực vẫn có thể đạt điểm tối đa mặc dù có tiêu chí trong lĩnh vực đó không cho điểm, khi đó ta cần phân tích rõ và phần điểm của tiêu chí này được cộng thêm vào tiêu chí mà giáo viên đạt xuất sắc trong cùng một lĩnh vực Ý kiến của giáo viên. Hiệu trưởng. Cộng tác viên thanh tra.

<span class='text_page_counter'>(22)</span>