Tổ chức hoạt động văn hóa cho thanh niên quận hoàng mai thành phố hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
BỘ VĂN HĨA – THƠNG TIN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI

TRẦN THỊ THU NHUNG

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN HỐ
CHO THANH NIÊN QUẬN HỒNG MAI
THÀNH PHỐ HÀ NỘI
Chuyên ngành: VĂN HOÁ HỌC
Mã số: 60 31 70

LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HÓA HỌC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
PGS. TS. PHAN VĂN TÚ

HÀ NỘI – 2006


LỜI CẢM ƠN

Để tiến hành nghiên cứu đề tài luận văn này, tác giả đã nhận
được sự động viên, giúp đỡ, chỉ bảo quý báu của PGS TS. Phan Văn Tú.
Xin chân thành cảm ơn Thầy vì sự hướng dẫn tận tình của Thầy đã giúp
tác giả hồn thành luận văn.
Xin cảm ơn Phịng Văn hố Thơng tin, Trung Tâm Văn hố Thể
dục thể thao, Đồn Thanh Niên Quận Hồng Mai, các trường học, các
tổ chức, cơ quan, đơn vị lực lượng vũ trang đóng trên địa bàn quận
Hồng Mai đã nhiệt tình, tạo điều kiện cho tác giả được khảo sát, điều
tra, tiến hành nghiên cứu trong suốt quá trình thực hiện đề tài.

Tác giả xin gửi lời cảm ơn tới Khoa Sau Đại học Trường Đại học
Văn hoá Hà Nội, các Thầy cô, các đồng nghiệp và bạn bè đã giúp đỡ,
đóng góp những ý kiến hết sức quý báu cho tác giả để bản luận văn thêm
hoàn thiện.
Xin chân thành cảm ơn tất cả!

Tác giả
Trần Thị Thu Nhung


MỤC LỤC
Tran
g
1

MỞ ĐẦU
MẤY VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
VĂN HOÁ CHO THANH NIÊN

6

1.1

Cơ sở lý luận về hoạt động văn hoá

6

1.2

Cơ sở lý luận về thanh niên

12

1.3

Các loại hình hoạt động văn hố dành cho thanh niên

21

1.4

Vai trị của hoạt động văn hố đối với thanh niên

25

CHƯƠNG
2

THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN HOÁ
CHO THANH NIÊN QUẬN HỒNG MAI

34

2.1

Khái qt về Quận Hồng Mai và thanh niên Quận Hồng
Mai

34

2.2

Thực trạng tổ chức hoạt động văn hóa cho thanh niên Quận
Hoàng Mai

49

2.3

Một số hạn chế trong việc tổ chức hoạt động văn hố cho
thanh niên Quận Hồng Mai

74

CHƯƠNG
3

XU HƯỚNG BIẾN ĐỔI NHU CẦU HOẠT ĐỘNG VĂN
HOÁ VÀ GIẢI PHÁP NHẰM TỔ CHỨC HIỆU QUẢ
HOẠT ĐỘNG VĂN HOÁ CHO THANH NIÊN QUẬN
HỒNG MAI

79

3.1

Dự báo tình hình thanh niên Hà Nội trong thời kỳ mới

79

3.2

Xu hướng biến đổi nhu cầu hoạt động văn hoá của thanh
niên

82

3.3

Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động
văn hoá cho thanh niên Quận Hoàng Mai

CHƯƠNG
1

87


KẾT
LUẬN

100

TÀI LIỆU THAM KHẢO

102

PHỤ LỤC

MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết của đề tài
1.1. Trong xu thế hội nhập quốc tế hiện nay, văn hố là lĩnh vực mà
khơng chỉ nước ta mà bất cứ quốc gia, dân tộc nào cũng phải quan tâm đặc
biệt. Văn hố gắn bó chặt chẽ với sự phát triển của mỗi đất nước, mỗi con
người. Để xây dựng và phát triển con người Việt Nam hướng tới chân thiện
mỹ đáp ứng công cuộc xây dựng xã hội chủ nghĩa tươi đẹp, góp phần thực
hiện thành cơng sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước, Đảng ta
đã từng khẳng định: “Mọi hoạt động văn hoá nhằm xây dựng con người
Việt Nam phát triển toàn diện về chính trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể
chất, năng lực, sáng tạo có ý thức cộng đồng, lịng nhân ái khoan dung, tơn
trọng nghĩa tình, lối sống có văn hố, quan hệ hài hồ trong gia đình cộng
đồng và xã hội”[33, tr.114].
Đây chính là một nhận định hết sức quan trọng và sáng suốt của
Đảng ta. Bởi lẽ điều đó nói lên ý nghĩa của việc định hướng, tổ chức các
hoạt động văn hoá hướng tới con người, hướng tới sự phát triển bền vững
của xã hội. Chúng ta khó có thể thực hiện thành cơng sự nghiệp xây dựng
con người mới nếu như không chú ý đến yếu tố định hướng, tổ chức các
hoạt động văn hoá.
1.2. Trong công cuộc xây dựng xã hội chủ nghĩa lực lượng thanh niên
ln đóng vai trị quan trọng, là lực lượng xung kích sáng tạo, ln sẵn
sàng chung sức xây dựng tổ quốc. Thanh niên chính là chủ nhân tương lai
của đất nước, vì vậy phải xây dựng cho thanh niên ngày nay có một lối
sống văn hố như thế nào cho đẹp, có một lý tưởng sống thế nào cho có ý

106


nghĩa là một vấn đề đang đặt ra cho tất cả chúng ta. Phải tạo cho họ một
niềm tin vững chắc vào sự nghiệp xây dựng xã hội chủ nghĩa, con đường
mà Đảng và nhân dân ta đã lựa chọn. Muốn làm được điều đó nhất thiết

chúng ta phải quan tâm đến vấn đề tổ chức các hoạt động văn hoá nhằm
xây dựng tư cách phẩm chất của một người thanh niên xã hội chủ nghĩa có
định hướng lý tưởng chính trị, ln khẳng định vai trị làm chủ tương lai
của chính mình. Đây là vấn đề đặt ra cần được giải quyết ở mỗi cấp cơ
sở, các ban ngành từ trung ương đến địa phương.
1. 3. Quận Hoàng Mai – Thành phố Hà Nội là một quận mới được
thành lập theo nghị định số 132/2003/NĐ - CP ngày 06/11/2003 của
Chính Phủ và chính thức đi vào hoạt động từ ngày 01/01/2004. Qua 3
năm phấn đấu, quận Hoàng Mai đang dần đi vào ổn định với sự định
hướng đúng đắn trong quá trình phát triển trên tất cả các lĩnh vực của
đời sống chính trị, kinh tế văn hố và xã hội. Với trên bốn vạn thanh
niên, nhìn chung thanh niên Quận Hồng Mai ln khẳng định vai trị
xung kích sáng tạo thể hiện tính năng động trong các nhiệm vụ đối với
xã hội nói chung cũng như các hoạt động văn hố nói riêng. Song bên
cạnh những thành tựu đã đạt được, với tuổi đời cịn non trẻ, cơng tác tổ
chức hoạt động văn hoá cho thanh niên vẫn cịn những hạn chế nhất
định.
Hơn thế, q trình đơ thị hoá ngày nay đang đặt ra nhiều vấn đề
cho các cấp, ngành của Thành phố Hà Nội nói chung, Quận Hồng Mai
nói riêng cần phải giải quyết. Sự đấu tranh giữa cái cũ và cái mới, cái tân
tiến và cái lạc hậu, giữa giá trị văn hoá truyền thống và văn hố ngoại
lai, ấu trĩ, thói đua địi chạy theo lối sống thực dụng v.v…Tất cả, đang
cần có một cái nhìn sáng suốt thật bản lĩnh của thế hệ trẻ Quận Hồng
Mai hiện nay. Vì vậy, việc tổ chức hoạt động văn hoá nhằm thu hút lực
lượng thanh niên Quận trong điều kiện hiện nay là việc làm rất quan


trọng, góp phần ổn định và phát triển mảnh đất phía Nam của Thủ đơ Hà
Nội ngàn năm văn hiến.
Xuất phát từ những nhận định trên, việc nghiên cứu đề tài “Tổ chức

hoạt động văn hoá cho thanh niên Quận Hoàng Mai – Thành phố Hà
Nội” nhằm đưa ra những giải pháp thiết thực tổ chức tốt các hoạt động
văn hố cho thanh niên Quận Hồng Mai hiện nay, góp phần hoàn thiện
nhân cách cho thanh niên, xây dựng một nền văn hoá tiên tiến đậm đà bản
sắc dân tộc, xây dựng thủ đô đất nước Việt Nam giàu đẹp, văn minh.
2. Tình hình nghiên cứu
Vấn đề văn hố và tổ chức hoạt động văn hoá đã được nhiều nhà
nghiên cứu đề cập đến cả về lý luận và thực tiễn.
Quận Hoàng Mai mới được thành lập (trên cơ sở xát nhập 9 xã của
Huyện Thanh Trì và 5 phường của Quận Hai Bà Trưng, chính thức đi vào
hoạt động từ ngày 01/01/2004) nên chưa có cơng trình nào nghiên cứu về
nó.
Từ khi mới thành lập, các nhà nghiên cứu quan tâm đến quận Hoàng
Mai mới chỉ dừng ở việc đề cập đến vị trí địa lý truyền thống lịch sử và
những nét riêng của các phường thuộc quận. Những vấn đề này được công
bố trên một số sách ở những phương diện, mức độ khác nhau. Vấn đề tổ
chức hoạt động văn hố cho thanh niên quận Hồng Mai đến nay vẫn chưa
có đề tài, cơng trình nào nghiên cứu một cách toàn diện và sâu sắc.
Thực tế đang đặt ra yêu cầu cần phải đi sâu nghiên cứu cách thức tổ
chức hoạt động văn hoá cho thanh niên sao cho có hiệu quả, nhằm góp
phần xây dựng con người phát triển toàn diện.
3. Mục tiêu nghiên cứu


Mục tiêu của đề tài là góp phần làm sáng tỏ cơ sở lý luận tổ chức
các hoạt động văn hố cho thanh niên nói chung cũng như thanh niên
quận Hồng Mai nói riêng. Nhận thức được vai trị, tầm quan trọng của
các cơ quan ban ngành trong việc tổ chức các hoạt động văn hoá cho
thanh niên, đề tài nhằm khẳng định giá trị của việc tổ chức các hoạt
động văn hoá trong việc xây dựng lối sống văn hố cho thanh niên quận

Hồng Mai, phát huy tính năng động sáng tạo của thế hệ trẻ, góp phần
xây dựng mẫu người thanh niên trong cơng cuộc cơng nghiệp hố, hiện
đại hố đất nước, hồn thiện về mọi mặt: Khoẻ về thể lực, mạnh về trí
lực, đẹp về nhân cách và trong sáng lành mạnh trong lối sống và nếp
sống, góp phần hình thành nhân cách thế hệ thanh niên trong thời đại
mới, xây dựng thành cơng nền văn hố tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Phân tích những vấn đề mang tính lý luận liên quan đến công tác tổ
chức hoạt động văn hố cho thanh niên.
- Tìm hiểu vài trị của việc tổ chức hoạt động văn hoá cho thanh niên.
- Khảo sát, phân tích nhu cầu hoạt động văn hố của thanh niên, cách
thức tổ chức các hoạt động văn hoá cho thanh niên Quận Hồng Mai.
- Dự báo tình hình thanh niên trong thời kỳ mới và đề xuất các giải
pháp nhằm hồn thiện cơng tác tổ chức hoạt động văn hố cho thanh niên
Quận Hồng Mai góp phần xây dựng một đội ngũ thanh niên xứng đáng là
người con của mảnh đất ngàn năm văn hiến, thủ đô anh hùng.
5. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài giới hạn trong phạm vi nghiên cứu những vấn đề cơ bản của
việc tổ chức hoạt động văn hoá cho riêng đối tượng thanh niên hiện đang
sống, học tập và công tác trên địa bàn Quận Hoàng Mai từ khi Quận được


thành lập cho đến nay (từ năm 2004 đến nay). Trên cơ sở khảo sát và phân
tích thực trạng tổ chức hoạt động văn hố cho thanh niên Quận Hồng Mai,
đề tài tập trung đề xuất những giải pháp có tính khả thi góp phần nâng cao
hiệu quả của hoạt động văn hoá đối với thanh niên.
6. Phương pháp nghiên cứu
- Đề tài được thực hiện bằng phương pháp phân tích lí luận, tiếp thu
và sử lý tư liệu, phương pháp phân tích và tổng hợp, điều tra xã hội học.
7. Đóng góp mới của luận văn.

- Đề tài bước đầu tìm hiểu có hệ thống những vấn đề lý luận về hoạt
động văn hoá và ý nghĩa của hoạt động văn hố trong việc hình thành nhân
cách con người mới trong lứa tuổi thanh niên.
- Đề tài bắt đầu có sự vận dụng lý thuyết xã hội học phân tích nhu cầu
hoạt động văn hố của thanh niên, hiệu quả của việc tổ chức tốt các hoạt
động văn hoá cho thanh niên Quận Hồng Mai, từ đó đưa ra được những
giải pháp nâng cao hiệu quả của tổ chức các hoạt động văn hoá cho thanh
niên, xem đây là một yếu tố quan trọng của công tác thanh niên trong giai
đoạn hiện nay.
8. Bố cục luận văn
Ngoài mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, nội dung của
luận văn bao gồm 3 chương.
CHƯƠNG 1: MẤY VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT
ĐỘNG VĂN HOÁ CHO THANH NIÊN;
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN
HOÁ CHO THANH NIÊN QUẬN HOÀNG MAI;
CHƯƠNG 3: XU HƯỚNG BIẾN ĐỔI NHU CẦU HOẠT ĐỘNG


VĂN HÓA VÀ GIẢI PHÁP NHẰM TỔ CHỨC HIỆU QUẢ HOẠT
ĐỘNG VĂN HỐ CHO THANH NIÊN QUẬN HỒNG MAI.


CHƯƠNG 1
MẤY VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
VĂN HOÁ CHO THANH NIÊN

1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG VĂN HỐ
1.1.1. Văn hố
Văn hố là một khái niệm đa nghĩa, vì vậy đã có rất nhiều định nghĩa

về văn hố, được xem xét từ nhiều góc độ khác nhau. Tuỳ từng cách tiếp
cận nghiên cứu mà chúng ta có những cách xác định khái niệm văn hố
riêng. Việc đưa ra nhiều khái niệm khác nhau về văn hoá sẽ làm cho chúng
ta hiểu về văn hoá một cách toàn diện hơn.
Tuy nhiên, các khái niệm xét cho cùng vẫn có những điểm chung đó
là:
Thứ nhất, văn hố được coi như là một dấu hiệu phân biệt giữa con
người và động vật. Văn hoá xuất hiện và phát triển cùng với sự phát triển
của xã hội loài người.
Thứ hai, văn hoá khác biệt với tự nhiên, là thiên nhiên thứ hai do con
người sáng tạo ra.
Nói về những khái niệm văn hố khác nhau, có nhiều cách tiếp cận
khác nhau:
- Coi văn hố như thuộc tính nhân cách.
- Coi văn hố như q trình hoạt động.
- Cách tiếp cận văn hố đi đơi với phát triển trong mối liên hệ hữu cơ
trên 3 phương diện: Hoạt động – giá trị – nhân cách.


- Tiếp cận văn hoá như một hệ thống các giá trị: là kết quả hoạt động
sáng tạo của con người trong mối tương tác giữa con người với môi trường
tự nhiên và xã hội. Chúng ta thấy rằng xét theo quan điểm của chủ nghĩa
duy vật lịch sử, văn hoá là một hiện tượng xã hội. Hoạt động văn hoá là
một bộ phận của hoạt động thực tiễn xã hội, ln ln vận động phát triển.
Có lẽ chính vì vậy mà khó có thể đưa ra một khái niệm chuẩn nhất, chung
nhất về văn hố.
Theo cách nhìn lịch đại, từ “văn hoá” bắt nguồn từ một động từ tiếng
La Tinh “Celero” và sau đó chuyển thành “Cultura” có nghĩa là cày cấy,
vun trồng, (agricultura mang nghĩa là trồng trọt ngồi đồng), sau chuyển
thành vun trồng trí tuệ.

Ở phương Đơng, Nhật Bản là nước đầu tiên dịch từ Cultura của
Châu Âu ra tiếng Nhật vào nửa sau thế kỷ XIX bằng một từ gốc Hán mà
người Nhật đọc là: Bun – ka, theo âm Hán Việt là Văn Hoá.
Theo Lưu Hướng thời Tây Hán, ông là người sử dụng từ văn hố
sớm nhất. Theo ơng văn hố được nói đến theo nghĩa “văn trị giáo hoá” tức
là: Giáo hoá dân chúng bằng sự phát triển đức tính tốt đẹp ở họ.
Ở Việt Nam, Đào Duy Anh đưa ra một khái niệm văn hoá khá sớm.
Trong cuốn Việt Nam Văn Hoá sử cương xuất bản năm 1938, ơng coi văn
hố là sinh hoạt.
Và sau đó, đến năm 1949, trong cuốn Chủ nghĩa Mác và văn hoá
Việt Nam, Trường Chinh đã cho rằng: Văn hoá là một vấn đề rất lớn lao
gồm cả văn học nghệ thuật, khoa học, triết học, phong tục, tơn giáo v.v…
Đến Đại hội Đảng khố VIII, Nghị quyết Trung Ương 5 đã cho
rằng: Văn hoá Việt Nam là thành quả hàng nghìn năm lao động sáng
tạo, đấu tranh kiên cường dựng nước và giữ nước của cộng đồng các


dân tộc Việt Nam, là kết quả giao lưu và tiếp thu tinh hoa của nhiều
nền văn minh thế giới để khơng ngừng hồn thiện mình. Văn hố Việt
Nam đã hun đúc nên tâm hồn, khí phách bản lĩnh Việt Nam, làm rạng
rỡ lịch sử vẻ vang của dân tộc.
Theo cách nhìn đồng đại, có 6 thuộc tính bản chất của khái niệm văn
hoá mà chúng ta cần biết đến, đó là:
- Văn hố là sản phẩm của hoạt động Người ; là kết quả sáng tạo
của nhiều thế hệ nhằm thoả mãn nhu cầu vật chất và tinh thần khơng
ngừng tăng lên của con người.
- Văn hố được sáng tạo và lưu truyền trong cộng đồng dân tộc,
thể hiện đặc tính, bản sắc riêng của dân tộc.
- Văn hố có mặt trong bất cứ hoạt động nào của con người dù đó là
hoạt động sản xuất vật chất, sản xuất tinh thần hay trong quan hệ giao

tiếp, ứng xử xã hội. Văn hố cịn thể hiện ngay trong thái độ của con
người đối với tự nhiên. Vì vậy, văn hố là nền tảng tinh thần của xã hội.
- Nói đến văn hố, hoạt động văn hố là nói đến con người, đến
hoạt động bảo lưu, giữ gìn và phát huy các lực lượng bản chất người
thông qua các sản phẩm văn hố, nhằm hồn thiện nhân cách, hồn thiện
và phát triển xã hội. Do đó, văn hố vừa là mục tiêu, vừa là động lực
thúc đẩy sự phát triển xã hội.
- Văn hoá là hoạt động nhằm phát huy các năng lực bản chất trong con
người, đó là hoạt động sáng tạo. Văn hoá gắn liền với tiến bộ và hoàn
thiện.
- Hệ thống giá trị vật chất và tinh thần là kết quả của những hoạt động
sáng tạo của con người. Hoạt động ấy tạo ra “ Thiên nhiên thứ hai” đối lập
với giới tự nhiên, đó là cái nơi ni dưỡng và hình thành nhân cách Người.


Trong đề tài này, với mục đích đi sâu vào nghiên cứu hoạt động văn
hoá, một yếu tố của văn hoá, chúng ta cần đề cập đến một số khái niệm
nhằm tiến hành tốt công tác định hướng, chỉ đạotổ chức hoạt động văn hoá.
Theo F.Mayor- nguyên Tổng giám đốc UNESCO đã đưa ra một định
nghĩa về văn hoá như sau:
Văn hoá là tổng thể sống động của các hoạt động sáng tạo trong quá
khứ cũng như trong hiện tại, qua bao thế kỷ hoạt động sáng tạo ấy đã hình
thành nên các giá trị truyền thống và thị hiếu, những yếu tố xác định đặc
tính riêng của từng dân tộc.
Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng : “ Vì lẽ sinh tồn cũng như mục đích
của cuộc sống lồi người mới sáng tạo và phát minh ra ngôn ngữ, chữ viết,
đạo đức, pháp luật, khoa học, tôn giáo, văn học, nghệ thuật, những công
cụ cho sinh hoạt hàng ngày về ăn mặc ở và các phương thức sử dụng. Tồn
bộ những sáng tạo và phát minh đó tức là văn hoá. Văn hoá là sự tổng hợp
mọi phương thức sinh hoạt cùng sự biểu hiện của nó mà lồi người đã sản

sinh ra nhằm thích ứng với những nhu cầu đời sống và đòi hỏi của sự sinh
tồn” [25,tr.431]
Nghị quyết Hội nghị 5 Ban chấp hành Trung Ương Đảng khoá VIII
đã chọn 6 lĩnh vực chủ yếu của văn hoá để định hướng chỉ đạo và quản lý:
1. Tư tưởng, đạo đức, lối sống
2. Giáo dục và khoa học
3. Văn hố nghệ thuật
4. Thơng tin đại chúng
5. Giao lưu văn hố với nước ngồi
6. Thể chế văn hố


Trên cơ sở các định nghĩa trên đây, chúng ta thấy những vấn đề
mà Nghị quyết Hội nghị 5 Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII
đã đề cập là hết sức quan trọng trong việc tiếp cận khái niệm văn hoá
nhằm tiến hành tổ chức các hoạt động văn hố tại các vùng miền trên
tồn thể đất nước Việt Nam.
1.1.2. Hoạt động văn hoá
Hoạt động văn hoá là những quá trình thực hành của cá nhân và các
thiết chế xã hội trong việc sản xuất, bảo quản, phân phối giao lưu và tiêu
dùng những giá trị tinh thần nhằm giao lưu những tư tưởng, ý nghĩa và
những tác phẩm văn hố của con người sinh ra và cũng chính là để hoàn
thiện chất lượng sống của con người trong xã hội [20, tr.7]
Trong thế giới tinh thần của con người, có năm tiềm năng chủ đạo đó
là: Tiềm năng nhận thức, tiềm năng sáng tạo, tiềm năng định hướng giá trị,
tiềm năng giao tiếp và tiềm năng thẩm mỹ. Chính những tiềm năng này
hình thành nên năm loại hoạt động văn hoá tinh thần của mỗi con người.
Đẩy mạnh các hoạt động văn hố cũng chính là phát huy năm tiềm năng kể
trên của con người giúp con người phát triển toàn diện.
Thực tế hiện nay, trong hoạt động văn hố, chúng ta đang gặp khó

khăn trong việc nhận biết, phân định rạch ròi đâu là ý nghĩa, giá trị đích
thực của các hoạt động văn hố. Chúng ta có quá nhiều sự khác nhau trong
việc nhận thức về hoạt động văn hố. Có người cho rằng các hoạt động văn
hoá chỉ đơn thuần là những hoạt động đáp ứng nhu cầu vui chơi giải trí của
con người. Lại có ý kiến cho rằng hoạt động văn hố được coi như là cơng
cụ, phương tiện để giáo dục chính trị tư tưởng xã hội, phục vụ một thể chế
chính trị nào đó.
Có người lại quan niệm rằng các hoạt động văn hoá đồng nghĩa với
các hoạt động “cờ, đèn, kèn, trống, đóng đinh, leo thang” v.v…


Tất cả các nhận định nói trên cũng đều có lý cả khi hoạt động văn
hoá cũng gắn liền với các dạng hoạt động trên.Nhưng khái niệm hoạt động
văn hoá phong phú, đa dạng hơn nhiều. Trong các hoạt động văn hoá đều
chứa đựng các yếu tố hoạt động trên song nó khơng chỉ đơn thuần, chú
trọng vào một dạng hoạt động này hay hoạt động khác. Cần có cách xử lý
hài hoà các yếu tố trong hoạt động văn hoá. Sự phức tạp này cũng dễ hiểu
bởi lẽ cũng như văn hố, các hoạt động văn hố ln biến động khơng
ngừng, lúc tồn tại hữu hình, song lại có lúc tồn tại một cách vơ hình; lúc
động, lúc tĩnh….
Ở đây, chúng ta cần định ra những yếu tố cơ bản của văn hố để có thể
hiểu vấn đề cần tổ chức hoạt động văn hóa là những vấn đề gì. Đó là: Văn
hóa nghệ thuật, văn hố nếp sống, văn hố khai trí, văn hố giáo dục chính
trị xã hội. Trong tổ chức các hoạt động văn hố, khơng nên coi nhẹ bất cứ
một thành phần văn hoá nào.
Trong đề tài này những hoạt động văn hoá được đề cập tới ở phạm vi
hẹp hơn, cụ thể hơn, đó là những hoạt động văn hoá diễn ra trong thời gian
rỗi. Thời gian rỗi là thời gian còn lại trong tổng số thời gian sinh sống của
mỗi con người sau khi đã trừ đi thời gian lao động, học tập bắt buộc và thời
gian tất yếu dành cho những sinh hoạt gia đình và bản thân như việc nội

trợ, vệ sinh cá nhân, ăn, ngủ…
Những hoạt động văn hoá diễn ra trong thời gian rỗi là những hoạt
động giúp con người có được trạng thái cân bằng tâm sinh lý, phát triển
hài hồ con người, kích thích tính năng động sáng tạo, hứng thú giao
tiếp và hoạt động xã hội của con người sau một thời gian lao động mệt
nhọc trong lao động kiếm sống.
Trong điều kiện xã hội hiện nay, hoạt động văn hoá của con người
trong thời gian rỗi được tổ chức một cách tự giác nhằm góp phần vào


việc tái sản xuất sức lao động. Để tổ chức tốt được các hoạt động này
chúng ta cần chú ý cả hai khía cạnh, hai yếu tố ln gắn bó chặt chẽ với
nhau: một là yếu tố tổ chức, vai trị của Nhà nước, các cấp chính quyền,
các tổ chức, các đoàn thể xã hội.... trong việc tổ chức các hoạt động văn
hoá, hai là yếu tố tự giác tham gia hoạt động của chính mỗi con người
xuất phát từ mỗi nhu cầu hoạt động của cá nhân. Thông qua các hoạt
động văn hoá, con người được thể hiện mọi khả năng của mình, tự bộc
lộ và thể hiện những năng lực đã có, và hơn thế đó là sự tự khẳng định
mình trong cuộc sống.
Hoạt động văn hố như trên đã nói tồn tại dưới các dạng hoạt động
cơ bản và được cụ thể hoá bằng những hoạt động như: Hoạt động sinh
hoạt câu lạc bộ; hoạt động giao lưu văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao;
hoạt động tuyên truyền hưởng ứng các ngày lễ; hoạt động tham quan du
lịch trở về với cội nguồn lịch sử; hoạt động hội thảo, tạo đàm giáo dục
về truyền thống văn hố chính trị tư tưởng v.v…
Như vậy, các hoạt động văn hố chính là yếu tố góp phần xây dựng
nền tảng tinh thần xã hội, là động lực thúc đẩy xã hội phát triển không
ngừng.

1.2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THANH NIÊN
1.2.1. Khái niệm Thanh niên
Thanh niên là tương lai của một quốc gia dân tộc, là lực lượng xung
kích trong các cuộc đấu tranh sinh tồn và các cuộc đấu tranh phát triển xã
hội. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: “Vì lợi ích mười năm thì phải
trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”. Trong di chúc của
mình, Người đã từng căn dặn: “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là
việc rất quan trọng và rất cần thiết”.
Nói về thanh niên, có rất nhiều cách tiếp cận từ các góc độ khác nhau
tùy từng đối tượng nghiên cứu của mỗi ngành khoa học. Có người hiểu
thanh niên với nghĩa là một tính cách, phong cách trẻ trung của một ai đó,
có người lại hiểu thanh niên như một lớp người trẻ tuổi hay chỉ một người
nào đó cụ thể.
Chúng ta có thể tiếp cận khái niệm thanh niên từ nhiều ngành khoa
học khác nhau. Dưới góc độ tâm lý học, thanh niên gắn với các đặc điểm
tâm lý lứa tuổi và coi đó là yếu tố cơ bản để phân biệt với các lứa tuổi khác
trong cuộc đời con người. Đây là một giai đoạn mà mỗi người phải bước qua
để trở thành một người trưởng thành. Các nhà kinh tế học cho rằng thanh
niên là một lực lượng lao động xã hội hùng hậu, là nguồn lực bổ sung cho
đội ngũ những người lao động trên các lĩnh vực sản xuất. Dưới góc độ xã
hội học, thanh niên được nhìn nhận là một giai đoạn xã hội hóa, thời kỳ kết
thúc của tuổi thơ, phụ thuộc, chuyển sang xác lập vai trò cá nhân qua các
hoạt động độc lập với tư cách đầy đủ của một công dân, là một trong các chủ
thể của các quan hệ xã hội.
Xét trên khía cạnh sinh học, thanh niên chính là giai đoạn kết thúc của
thiếu niên, là đỉnh cao của sự trưởng thành. Độ tuổi thanh niên được xác


định rất khác nhau tùy từng quốc gia. Có nước quy định từ 15 – 25 tuổi
như Australia, Brunei Darussalem; có quốc gia cho rằng thanh niên phải ở

độ tuổi từ 16 – 35 tuổi như Maldives, Micronesia; hay từ 15 – 24 tuổi như
ở Thailand, Srilanka, Vanuatu…[36, tr.13]
Mặc dù ở mỗi quốc gia đều có quy định về độ tuổi thanh niên khác
nhau nhưng theo xu hướng chung hiện nay, họ đều nâng dần độ tuổi kết
thúc của thanh niên. Bởi lẽ, phần lớn mọi người trong độ tuổi từ 15 đến 23
cịn đang đi học và dần thích nghi với cơng việc, cịn độ tuổi 23 đến 35 tuổi
mới bắt đầu có cuộc sống độc lập. Nếu mở rộng độ tuổi thanh niên đến hết
35 tuổi chúng ta mới có thể tập hợp nhiều sự sáng tạo, sức trẻ, khoẻ của số
đơng người góp phần xây dựng đất nước, tổ quốc.
Riêng ở Việt Nam, việc quy định độ tuổi đối với thanh niên cũng
có sự khác nhau ở mỗi giai đoạn. Sau cách mạng tháng 8 tuổi thanh niên
được xác định từ 18 đến 24 tuổi; sau năm 1954 là từ 18 đến 26 tuổi và
hiện nay là từ 15 đến 30 tuổi. Đây là cách tính tương đồng với tuổi của
người Đoàn viên. Mới đây, theo Luật thanh niên được Quốc hội nước
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khố XI, kỳ họp thứ 8 thơng qua
ngày 29 tháng 11 năm 2005, Thanh niên là công dân Việt Nam từ đủ 16
tuổi đến 30 tuổi.
Như vậy, riêng về khái niệm và độ tuổi thanh niên cho đến giờ
cũng có rất nhiều các ý kiến khác nhau tuỳ từng đối tượng nghiên
cứu của mỗi ngành, điều kiện xã hội của mỗi quốc gia. Tuy nhiên,
xuất phát từ mục đích nghiên cứu của đề tài gắn với việc nâng cao
hiệu quả tổ chức hoạt động văn hoá cho thanh niên trên cơ sở chính
là thơng qua các tổ chức xã hội chính là Đồn thanh niên và các
Trung tâm văn hố, vì vậy có thể đi đến cách hiểu về khái niệm
thanh niên như sau: Thanh niên là một nhóm dân số xã hội đặc thù


bao gồm những người trong độ tuổi từ 15 đến 30 tuổi thuộc mọi giai
cấp, tầng lớp xã hội có mặt trong mọi lĩnh vực hoạt động, giữ vai trò
quan trọng quyết định sự phát triển của xã hội.

1.2.2. Đặc điểm của tuổi thanh niên.
Thanh niên là một đội ngũ tiềm năng của mỗi quốc gia dân tộc, việc
nhìn nhận đúng đặc điểm đặc trưng của thanh niên từ đó có thể định
hướng họ, phát huy những mặt tích cực và hạn chế những mặt tiêu cực
từ con người họ là việc cần làm của bất cứ ai, bất cứ một gia đình nào.
Để nhìn nhận được những đặc điểm đặc trưng của thanh niên, cần thấy
một số điểm nôỉ bật khá phong phú và đa dạng sau đây:
- Nói đến thanh niên, trước hết là nói đến lịng nhiệt tình và độ nhạy
cảm trong cuộc sống. Đây là đặc điểm thể hiện khả năng thích ứng rất cần
thiết cho sự trưởng thành phát triển nhân cách cá nhân.
- Thanh niên là những người hơn hẳn so với các nhóm xã hội khác ở
lịng hứng khởi với những hồi bão ước mơ, niềm tin và khát vọng tương
lai. Một đặc điểm đặc trưng của tuổi trẻ là ước mơ, hoài bão, khát vọng và
hướng đến lý tưởng tương lai, mục tiêu cuộc sống. Đó chính là động lực
thơi thúc cả cuộc đời, chi phối toàn bộ đời sống tương lai tuổi trẻ.
- Sự chân thành trong ý nghĩ và việc làm biểu hiện đặc tính trung thực
thật thà, thẳng thắn của tuổi trẻ. Đó là một đặc tính tốt đẹp.
- Tính hăng say khơng chịu khuất phục cũng là một đặc điểm đặc
trưng của thanh niên, cơ sở sinh lý và tâm lý ở tuổi này là khí chất phát
triển chưa hoàn thiện, hoạt động thần kinh chưa cân bằng. Mặc dù vậy, ở
tuổi thanh niên cũng biểu hiện sự phát triển dồi dào về khả năng tiềm ẩn,
về thể chất, tinh thần và tư duy sáng tạo.
- Có nghị lực phi thường và táo bạo, đây là một đặc điểm đặc trưng


biểu hiện khả năng và phẩm chất ý chí của thanh niên trong cuộc sống. Nó
cũng thể hiện tiềm năng sức trẻ có thể tạo điều kiện cho thanh niên làm nên
sự nghiệp anh hùng, đức xả thân vì nghĩa lớn.
- Nhiều khi hay có những kết luận rất hấp tấp, vội vàng. Đây là một
hạn chế của thanh niên trong bước trưởng thành của mình. Đó là do họ

mong muốn sớm khẳng định mình song lại thiếu kinh nghiệm trong cuộc
sống.
- Ln có tình u say mê và khát vọng trong cuộc sống. Đây là một
đặc điểm đặc trưng rất quý báu của tuổi thanh niên tràn đầy sức sống.
Nhiều thanh niên coi trọng tình u lứa đơi như tín ngưỡng cuộc đời, hay
cịn gọi tình u của mình là tình yêu bất diệt. Rất đơn giản, tình yêu lứa
đôi là nhu cầu khát vọng về sự chinh phục và hy sinh, biểu hiện mối giao
cảm của sự trao tặng và đón nhận, vừa có tính hiến dâng vừa có tính chiếm
giữ.
- Tính tự phụ, bồng bột, chủ quan, một thuộc tính tự khẳng định
mình trong q trình nhập cuộc, song lại thiếu kinh nghiệm, kiến thức và
sự hiểu biết về mình, về cuộc sống xã hội, vì vậy họ cũng thiếu đi sự
kiềm chế bản thân.
- Tính sơi nổi, nhẹ dạ, cả tin, lúc gặp khó khăn dễ sinh ra hoang
mang dao động. Đây cũng là đặc tính do khí chất của thanh niên thiếu cân
bằng chi phối, đồng thời còn do hoạt động của hệ tim mạch chưa ổn định,
khiến cho tuổi thanh niên có lúc dễ bốc đồng và thường bị lợi dụng.
- Tính dễ bị kích thích, thiếu tự chủ thường xuất hiện ở tuổi mười
tám đôi mươi do hệ thần kinh và tim mạch lúc này chưa ổn định. Mặc dù
vậy, đặc tính này cũng là điều kiện thuận lợi để giáo dục, phát động thanh
niên, tạo ra cao trào tuổi trẻ. Ở đây, điều quan trọng là cần hình thành bản
lĩnh cái tơi đúng đắn cho thanh niên.


Tóm lại, thanh niên là lớp người đang phát triển về nhiều mặt. Tâm
sinh lý của thanh niên có những nét đặc thù riêng so với những nhóm xã hội
khác. Nếu như những người cao tuổi thích sống trong một mơi trường n
tĩnh, ít biến động thì thanh niên ln tỏ ra thích hợp với q trình và nhịp độ
của đơ thị hố. Một sự trẻ trung và sơi nổi, thanh niên là lứa tuổi ham học hỏi,
ham hiểu biết, ôm ấp nhiều khát vọng và hoài bão, sẵn sàng cống hiến tất cả

sức lực, khả năng và bầu nhiệt huyết của mình cho cuộc sống. Họ sẵn sàng đi
bất cứ nơi đâu, nhận bất cứ nhiệm vụ nào nếu họ có một lý tưởng soi sáng.
Hiểu được những đặc điểm đặc trưng của thanh niên chúng ta mới có
thể xây dựng được một chiến lược phát triển thanh niên trong sự nghiệp xây
dựng Tổ quốc, xã hội. Đây là một yếu tố rất quan trọng tạo ra hiệu quả lớn
trong việc giáo dục đào tạo con người, góp phần vào thắng lợi sự nghiệp đổi
mới của Đảng ta.
Trong điều kiện hiện nay, con người vừa là mục tiêu vừa là động lực
của sự phát triển kinh tế, xã hội. Hiểu được tâm sinh lý thanh niên, chúng
ta sẽ tạo ra được một thế hệ thanh niên được giáo dục đào tạo, có nhân
cách đẹp, đáp ứng được sự nghiệp cơng nghiệp hố hiện đại hố đất nước.
1.2.3. Vai trị của thanh niên trong xã hội hiện nay
Thanh niên là lớp người quyết định tương lai của mỗi quốc gia, dân
tộc. Người ta thường nói: Muốn biết tương lai của mỗi quốc gia ra sao, hãy
nhìn vào lớp thanh niên hiện thời của họ. Thanh niên là lực lượng xã hội
rất lớn trong hiện tại.
Theo kết quả điều tra về lao động việc làm năm 2003 của Bộ Lao
động thương binh và xã hội, dân số thanh niên nước ta (từ 15 -34 tuổi) là
27.533.211 người chiếm 34,17% tổng dân số. Trong đó thanh niên nam
chiếm 14.248.156 người, thanh niên nữ là 13.285.055 người. Như vậy, lực
lượng thanh niên ở Việt Nam là lực lượng đông đảo trong xã hội. Là một


bộ phận lớn trong các tầng lớp nhân dân, vì vậy thanh niên là một lực
lượng làm chủ xã hội trong hiện tại. Khi nói về vai trị của thanh niên,
tất cả đều nhất trí đánh giá thanh niên là người chủ xã hội trong tương
lai nhưng cũng không thể quên một điều rất quan trọng là chính thanh
niên cũng có vai trị làm chủ xã hội trong hiện tại. Chủ tịch Hồ Chí Minh
khẳng định: Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà.
Đảng cộng sản Việt Nam cũng ln đánh giá đúng vị trí, vai trị

quan trọng của thanh niên trong sự nghiệp cách mạng của Đảng và dân
tộc. Đảng ta luôn đặt niềm tin tưởng sâu sắc vào lực lượng thanh niên
nước ta trên cơ sở đánh giá đúng đắn bản chất tốt đẹp, thấy rõ chỗ mạnh,
năng lượng to lớn của thanh niên. Lòng tin tưởng sâu sắc của Đảng vào
Thanh niên có cơ sở khoa học và được chứng minh rõ trong thực tiễn
lịch sử cách mạng nước ta.
Trong lĩnh vực văn hoá, tiếp thu những thành tựu của văn minh
nhân loại thanh niên là một lực lượng đặc biệt nhạy cảm. Họ là lực
lượng giàu tiềm năng để biến những nguồn lực ngoại sinh thành nguồn
lực nội sinh. Giao lưu và tiếp thu những tinh hoa văn hoá nhân loại kế
thừa phát huy những giá trị văn hoá truyền thống rất nhanh nhạy, thể
hiện trí tuệ, thích ứng nhanh của tuổi trẻ.
Trong lĩnh vực kinh tế, thanh niên đã đóng góp rất nhiều cho sự
phát triển kinh tế nước nhà. Ngày nay, có rất nhiều doanh nhân dưới 30
tuổi, thành đạt bằng sự năng động, dám nghĩ, dám làm. Nhiều giải
thưởng sao đỏ dành cho các doanh nhân trẻ hàng năm đã ghi nhận những
tấm gương sáng phấn đấu vươn lên thoát khỏi đói nghèo, khẳng định khả
năng kinh doanh của Việt Nam, khẳng định thương hiệu Việt Nam trên
trường Quốc tế. Thanh niên tự biết hỗ trợ, tiết kiệm tích luỹ vốn cùng
sản xuất kinh doanh. Chỉ tính riêng trong hoạt động tự giúp nhau đã có


trên 361 nghìn hội viên thanh niên nhận được sự giúp đỡ của chính các
hội viên thanh niên khác là 260 tỷ đồng. Hiện nay, có 3000 thanh niên
trẻ đang điều hành các doanh nghiệp sản xuất kinh doanh, đạt doanh thu
trên 5 tỷ USD/ năm và tạo việc làm trực tiếp cho 6 triệu lao động [9,
tr.25]
Trong lĩnh vực thể thao thanh niên lại là lực lượng chiếm đại đa số
tham gia và làm nên nhiều thành tích đưa nước ta nhanh chóng vươn lên
tầm thể thao ở khu vực Đông Nam Á. Tại Seagames 22, các vận động

viên thanh niên Việt Nam đã gặt hái nhiều huy chương vàng, xếp hạng
nhất toàn đoàn, được bạn bè quốc tế đánh giá cao.
Trong lĩnh vực học tập, nghiên cứu khoa học, nhiều thanh niên Việt
Nam đã tạo nên tên tuổi rạng rỡ cho nước nhà với những thành tích đáng
nể trên trường quốc tế, đó là những tấm gương về nghị lực, trí thơng
minh và sự phấn đấu bền bỉ đáng khâm phục. Họ tham gia hầu hết ở
khắp các cuộc thi đấu cho thanh niên hàng năm như: Cuộc thi Olimpic
toán Quốc tế, Olimpic tin học, cuộc thi sản phẩm phần mềm trí tuệ Việt
Nam...Trong cuộc thi Aptech tồn cầu, sinh viên Cao Thái Hoàng, Cao
Minh Luân, Đặng Anh Tuấn đã đoạt cúp vàng Aptech xuất sắc toàn cầu
do tập đồn Aptech World Wild bình chọn trong khoảng 10.000 sinh
viên ở 52 Quốc gia. Trong cuộc thi nghề ASEAN lần thứ 5, các thanh
niên Việt Nam đoạt 13/18 Huy Chương vàng.
Trong các hoạt động xã hội, thanh niên cũng là lực lượng luôn đi
đầu trong các phong trào mỗi khi các tổ chức phát động. Họ luôn đi đầu
trong các cuộc thi xây dựng lối sống lành mạnh, tích cực rèn luyện thân
thể góp phần tạo dựng trong tâm hồn những tình cảm tốt đẹp. Ln là
các lực lượng nịng cốt tham gia các cuộc thi văn hố dân tộc như hát
dân ca, các cuộc thi học sinh, sinh viên thanh lịch, cuộc thi người mẫu,


hoa hậu.
Thanh niên Việt Nam luôn cổ vũ tuổi trẻ các tôn giáo sống tốt đời
đẹp đạo để lập nghiệp và xây dựng đất nước. Chỉ trong hơn năm năm
qua, chúng ta đã có trên 20 triệu thanh niên tham gia hoạt động tình
nguyện phát triển kinh tế, xố đói giảm nghèo, xố mù chữ cho các con
gia đình ở vùng nơng thơn, vùng sâu, vùng xa, tham gia phịng chống
các tệ nạn xã hội,cảm hoá giáo dục thanh thiếu niên chậm tiến lầm lỡ,
tham gia hiến máu nhân đạo. Trong đó có 226.583 đồn viên thanh niên
hiến máu nhân đạo cứu giúp người bệnh, khám chữa bệnh miễn phí cho

1,5 triệu lượt đồng bào ở vùng sâu, vùng xa, trên 150.000 thanh niên
ngày đêm tình nguyện chăm sóc trẻ em có hồn cảnh khó khăn...Nhiều
cơng trình tình nguyện đền ơn đáp nghĩa đã được thanh niên tham gia
với bầu nhiệt huyết rất cao của tuổi trẻ, với tâm hồn lớn của tuổi trẻ Việt
Nam.
Đặc biệt, trong sự nghiệp bảo vệ tổ quốc, cơng nghiệp hố và hiện
đại hố đất nước, thanh niên cũng là lực lượng chủ yếu làm nên những
nét khởi sắc thay đổi cơ bản diện mạo nước nhà. Cơng nghiệp hố và
hiện đại hố là q trình thay đổi cơ bản và tồn diện các hoạt động sản
xuất, kinh doanh dịch vụ và quản lý, là q trình chuyển từ lao động thủ
cơng sang lao động với trang thiết bị máy móc, cơng cụ, phương tiện
cơng nghệ hiện đại, phương pháp quản lý tiên tiến tạo nên năng suất lao
động xã hội cao. Yêu cầu của cơng nghiệp hố và hiện đại hố ở nước ta
đã đặt thanh niên vào vị trí quan trọng hàng đầu. Thanh niên nếu được
đào tạo và rèn luyện tốt, sẽ là lực lượng xung kích trong q trình
chuyển đổi căn bản và toàn diện của các hoạt động sản xuất, kinh doanh,
dịch vụ quản lý trên tồn xã hội. Nói cách khác, sự thành cơng của q
trình cơng nghiệp hố hiện đại hoá đất nước tuỳ thuộc rất lớn vào chất
lượng đào tạo của thanh niên. Bởi lẽ thanh niên là nguồn nhân lực tích


cực, năng động và sáng tạo trong quá trình sản xuất xây dựng đất nước,
là lực lượng đi đầu trong cách mạng khoa học kỹ thuật, đưa tiến bộ công
nghệ mới vào trong sản xuất, quản lý, kinh doanh, tạo ra hiệu quả kinh tế
lớn. Thanh niên ngày nay có vai trò quan trọng đối với những tiến bộ xã
hội. Nhiều khi chúng ta cịn hồi nghi về sự tin tưởng của giới trẻ đối
với đường lối xây dựng Xã Hội Chủ Nghĩa của Đảng, song trên thực tế
thanh niên ngày nay rất tích cực tham gia vào cơng cuộc đổi mới đất
nước. Phần lớn họ luôn ủng hộ đường lối cách mạng của Đảng, sẵn sàng
cống hiến cho sự nghiệp cơng nghiệp hố hiện đại hố của nước nhà,

ln sẵn sàng thích ứng với chính sách mở cửa để đưa đất nước hoà
nhập với khu vực và quốc tế.
Sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hố, xây dựng tổ quốc xã hội
chủ nghĩa ra nhiệm vụ lịch sử đòi hỏi tuổi trẻ phải nỗ lực phấn đấu vượt
qua. Sự nghiệp này yêu cầu phải có đội ngũ nhân lực đạt năng suất lao
động xã hội lớn, hiệu quả sản xuất kinh doanh cao gấp nhiều lần so với
hiện nay, về cơ bản là dựa vào sự thay thế lao động thủ cơng bằng sử
dụng máy móc, sử dụng các thành tựu khoa học công nghệ hiện đại. Đội
ngũ này bao gồm nhiều thành phần làm nòng cốt dẫn đầu: Một là công
nhân lành nghề, tiếp thu và làm chủ được cơng nghệ tiên tiến, trực tiếp
sản xuất hàng hố, cung ứng dịch vụ đạt chất lượng theo chuẩn mực
quốc tế. Hai là các trí thức thành thạo về chuyên mơn, nghề nghiệp, có
năng lực tiếp thu chọn lọc và ứng dụng có hiệu quả những thành tựu của
khoa học và cơng nghệ hiện đại những tinh hoa văn hố của nhân loại
vào thực tiễn Việt Nam. Hơn thế, họ đồng thời có năng lực sáng tạo về
lý thuyết cũng như thực hành để giải quyết những vấn đề trước mắt và
lâu dài của đất nước. Đội ngũ này phải thực hiện có hiệu quả những
chức năng: nghiên cứu, thiết kế, tham mưu và sáng tạo, thực hành, ứng
dụng và triển khai, giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng và huấn luyện, lãnh đạo