Ky nang nghe noi

<span class='text_page_counter'>(1)</span>A - PhÇn më ®Çu I - Đặt vấn đề: * Lý do chọn đề tài: Môc tiªu cña m«n tiÕng Anh lµ nh»m h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn ë häc sinh nh÷ng kiến thức kỹ năng cơ bản về tiếng Anh và những phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động. Vì vậy SGK tiếng Anh tiểu học mới từ lớp 3đến lớp 5 đều đợc biên soạn theo cùng một quan điểm xây dựng chơng trình, đó là quan điểm chủ điểm ( thematic approach ) và đề cao các phơng pháp học tập tích cực chủ động của học sinh. Cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đều đợc quan tâm và đợc phối hợp trong các bài tập và các hoạt động trên lớp. Mét trong 4 kü n¨ng mµ ngêi häc tiÕng Anh nãi chung, häc sinh tiểu học nãi chung nói riêng, thờng gặp những khó khăn nhất định trong quá trình học đó là kỹ n¨ng nghe. Trên thực tế để có đợc kỹ năng nghe tiếng Anh thì ngời học ngoại ngữ phải có qu¸ tr×nh luyÖn tËp nghe thêng xuyªn, l©u dµi víi nh÷ng h×nh thøc vµ néi dung nghe khác nhau. Việc dạy và học nghe môn tiếng Anh tuy không còn mới mẽ nhng khó đối víi tÊt c¶ gi¸o viªn vµ häc sinh bËc tiểu Theo ch¬ng tr×nh, SGK cò th× tiÕt d¹y nghe không có. Việc dạy nghe môn tiếng Anh mới chỉ đợc đa vào trong chơng trình, SGK từ n¨m häc 2005-2006 Với việc nghiên cứu đề tài này, tôi mong muốn sẽ phần nào giúp giáo viên dần khắc phục những khó khăn trên để tiến hành dạy nghe môn tiếng Anh có hiệu quả tốt hơn, học sinh tích cực, chủ động trong việc tiếp thu, lĩnh hội kiến thức của bài học. Đó cũng là lý do mà tôi chọn đề tài này. II - NhiÖm vô nghiªn cøu:. Để thực hiện tốt đề tài nghiên cứu, ngời thực hiện đề tài này cần phải thực hiện c¸c nhiÖm vô sau. 1- Nghiªn cøu c¸c tµi liÖu híng dÉn tiÕng Anh, c¸c kü thuËt d¹y nghe. 2- Thao gi¶ng, d¹y thö nghiÖm.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 3- Dự giờ đồng nghiệp , trao đổi, rút kinh nghiệm. 4- Kiểm tra, đánh giá kết quả việc nắm bài của học sinh để từ đó có sự điều chØnh, bæ sung hîp lý. III- Ph¹m vi nghiªn cøu:. Đề tài xoay quanh đề tài nghiên cứu giảng dạy và học tập môn nghe tiếng Anh cña gi¸o viªn vµ häc sinh bËc tiểu học ë c¸c líp 3,4,5 truêng Thanh Mỹ 1 IV- Mục đích nghiên cứu :. Với việc nghiên cứu thành công đề tài, sáng kiến kinh nghiệm sẽ giúp giáo viên có đợc những kinh nghiệm sau: 1. C¸ch thøc tæ chøc mét tiÕt d¹y nghe cã hiÖu qu¶ 2. C¸c bíc tiÕn hµnh mét tiÕt d¹y nghe cã hiÖu qu¶ 3. Hớng dẫn học sinh tự luyện tập, rèn luyện để có kỹ năng và kỷ xảo nghe tiếng Anh. V- Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu:. 1. Phơng pháp quan sát: Ngời thực hiện đề tài tự tìm tòi nghiên cứu, tiến hành dự giờ thăm lớp của đồng nghiệp. 2. Phơng pháp trao đổi, thảo luận: Sau khi dự giờ của đồng nghiệp, đồng nghiệp dự giờ ngời thực hiện đề tài, đồng nghiệp và ngời thực hiện đề tài tiến hành trao đổi, thảo luận để từ đó rút ra những kinh nghiệm cho tiết dạy. 3. Ph¬ng ph¸p thùc nghiÖm: Gi¸o viªn tiÕn hµnh d¹y thÓ nghiÖm theo tõng môc đích yêu cầu cụ thể một số tiết dạy nghe. 4. Phơng pháp điều tra: Giáo viên đặt câu hỏi để kiểm tra đánh giá việc nắm nội dung bµi häc cña häc sinh.. B - PhÇn néi dung I/ c¬ së lý luËn:. 1- Mục đích dạy học:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Mục đích của việc dạy ngoại ngữ không phải là cung cấp cho học sinh kiến thức của ngôn ngữ đó, mà mục đích cuối cùng của việc dạy ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nãi riªng lµ d¹y häc sinh kh¶ n¨ng giao tiÕp b»ng tiÕng Anh. Kh¶ n¨ng giao tiÕp cña häc sinh thÓ hiÖn qua c¸c kü n¨ng: Nghe, Nãi, §äc, ViÕt. Kü n¨ng nghe tiÕng Anh cña học sinh đợc hình thành qua một quá trình học tập rèn luyện trong môi trờng Anh ngữ. Ngoµi viÖc häc tËp ë trêng líp, häc sinh ph¶i tù häc tËp rÌn luyÖn nghe th«ng qua c¸c h×nh thøc vµ c¸c ph¬ng thøc kh¸c nhau. Kỹ năng nghe là khả năng sử dụng kiến thức ngôn ngữ vào mục đích nghe hiểu b»ng tiÕng Anh. 2-Các yếu tố cơ bản trực tiếp tác động đến hiệu quả của tiết dạy nghe. a- Gi¸o viªn: - Với phơng pháp dạy học mới, tích cực thì giáo viên đóng vai trò chỉ đạo, điều khiển học sinh hoạt động trong giờ học. - §Ó tiÕn hµnh mét tiÕt d¹y nghe cã hiÖu qu¶ th× gi¸o viªn cÇn thùc hiÖn tèt c¸c yÕu tè c¬ b¶n sau: + Chän vµ sö dông linh ho¹t c¸c kû thuËt d¹y nghe phï hîp víi tõng néi dung bµi d¹y. + Tæ chøc, ®iÒu khiÓn líp häc, ph©n bè thêi gian hîp lý. + Sử dụng thành thạo các phơng tiện, các đồ dùng dạy học phục vụ dạy nghe. + Sáng tạo ra các đồ dùng dạy học phù hợp phục vụ cho tiết dạy. + TruyÒn c¶m, l«i cuèn, hÊp dÉn häc sinh. b- Ph¬ng ph¸p - kü thuËt d¹y nghe (Listening Techniques) Phơng pháp dạy nghe ( Listening techniques) đợc quy định bởi nội dung dạy nghe, nãi c¸ch kh¸c, néi dung bµi d¹y nghe chi phèi viÖc lùa chän, vËn dông phèi hîp c¸c ph¬ng ph¸p, c¸c kü thuËt d¹y nghe. Mçi kü thuËt d¹y häc phï hîp víi mét h×nh thøc bµi d¹y cô thÓ ( d¹y ng÷ ph¸p, d¹y nãi,d¹y viÕt ....) c- Các phơng tiện thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy nghe:.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Việc sử dụng thiết bị tranh ảnh hỗ trợ cho dạy học đối với môn ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng đợc coi là một phơng tiện thể hiện một phần nội dung chính của SGK. Trong tất cả đơn vị bài học chơng trình SGK mới phần nội dung của bài nghe đợc ghi trong băng cát sét còn SGK chỉ in các bài tập luyện nghe. Muốn thực hiện tốt các bài luyện nghe này thì ngời học phải đợc nghe các nội dung bài học trong băng . Hơn thế nữa, thiết bị dạy học còn là phơng tiện tích cực trong việc đổi mới phơng pháp dạy học, thúc đẩy động cơ và gây hứng thú học tập. * C¸c thiÕt bÞ cÇn cho m«n häc: - M¸y thu ph¸t b¨ng cassette. - Máy ghi âm các bài đọc và nghe theo SGK. - Tranh ¶nh minh ho¹ néi dung bµi häc trong SGK - Các tranh ảnh đồ dùng giáo viên tự tạo.... d- Häc sinh: Trong mèi t¬ng quan gi÷a c¸ch d¹y vµ c¸ch häc: Gi¸o viªn lµ ngêi tæ chøc, ®iÒu khiển học sinh tự chiếm lĩnh tri thức bằng chính những thao tác, những hành động trí tuÖ cña riªng m×nh díi vai trß tæ chøc ®iÒu khiÓn cña gi¸o viªn . Để tiết dạy nghe đợc tốt thì học sinh cần phải có những kỹ năng cần thiết trong viÖc nghe hiÓu b»ng tiÕng Anh. II- Thùc tr¹ng d¹y nghe m«n tiÕng anh trêng Thanh Mỹ 1. ¦u ®iÓm MÆc dï cã nh÷ng ®iÒu kiÖn kh¸ch quan vµ chñ quan ¶nh hëng trùc tiÕp trong qu¸ trình giảng dạy nhng chúng tôi đã biết khắc phục vợt lên những khó khăn trớc mắt, từng bớc nâng cao chất lợng giờ dạy nghe môn tiếng Anh nhằm đáp ứng mục đích chơng trình, SGK mới a- VÒ phÝa gi¸o viªn: - Bớc đầu đã tiếp cận sử dụng tơng đối tốt các kỹ thuật dạy học đặc trng - kỹ thuËt d¹y nghe. - Đã quen và chủ động với cách thức tổ chức một tiết dạy nghe.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Phèi hîp kh¸ linh ho¹t c¸c kü thuËt d¹y häc - Sáng tạo ra nhiều đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung các tiết dạy, vì vậy nhiều tiết dạy nghe trở nên sinh động , có sức lôi cuốn và đạt hiệu quả cao. b- VÒ phÝa häc sinh: - Phần lớn học sinh nghe đợc những bài nghe có nội dung đơn giản, vừa phải thực hiện đợc các yêu cầu, bài tập của giáo viên sau khi nghe lần 3 - Một số học sinh đã hình thành kỹ năng, kỹ xảo trong học tập. 2- Tån t¹i: a- Gi¸o viªn: Vẫn còn một số giáo viên gặp một só khó khăn nhất định trong việc thực hiện c¸c thao t¸c, kü thuËt d¹y nghe, trong viÖc lùa chän c¸c kü thuËt cho phï hîp víi tõng tiết dạy, từng giai đoạn của tiết dạy.Còn ngại sử dụng hoặc sử dụng cha thành thạo đồ dïng d¹y häc phôc vô cho tiÕt d¹y nghe ( cassett, h×nh minh häa...) b- Häc sinh: - Động cơ để nghe hiểu bằng tiếng Anh còn hạn chế. - Nhiều em ít có cơ hội để nghe, ít tiếp cận với các thông tin đại chúng mà qua đó có thể nghe tiếng Anh. - Mét sè em cßn ng¹i nghe vµ nãi b»ng tiÕng Anh, cßn sî bÞ m¾c lçi. - Học sinh cha quen với tốc độ đọc, nói trong băng của ngời Anh. c- Phơng tiện đồ dùng dạy học: - §å dïng d¹y häc phôc vô cho viÖc gi¶ng d¹y cßn qu¸ Ýt, mét sè cßn thiÕu: tranh, ảnh, băng, đài casstte.. d- §iÒu tra cô thÓ: Trong quá trình giảng dạy, bản thân tôi đảm nhận khối 3,4,5. Với ý thức vừa nghiên cứu đặc điểm tình hình học tập bộ môn của học sinh vừa tiến hành, rút kinh nghiệm. Ngay từ đầu năm học tôi đã định hớng cho mình một kế hoạch và phơng pháp cụ thể để chủ động điều tra tình hình học tập của học sinh do lớp mình phụ trách. Qua.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> điều tra, tôi đã nhận ra rằng hầu hết các em nắm từ vựng không chắc, kỹ năng nghe và giao tiÕp b»ng tiÕng Anh cßn h¹n chÕ. KÕt qu¶ ®iÒu tra cô thÓ nh sau:. Giái Líp. 9. T.B×nh . Kh¸. TATH. YÕu. KÐm. SL. %. SL. %. SL. %. SL. %. SL. %. 4/2. 33. 2. 4,7. 6. 14,0. 30. 69,8. 11. 25,6. 2. 4,7. 5/3. 29. 2. 2,7. 7. 18,9. 25. 67,6. 9. 24,3. 3. 8,1. ĐỂ ĐẠT ĐƯỢC MỤC TIÊU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN KĨ NĂNG NGHE NGƯỜI GIÁO VIÊN ĐÓNG RẤT QUAN TRỌNG 1/ Tríc hÕt, gi¸o viªn cÇn ph¶i chuÈn bÞ t©m thÕ cho häc sinh tríc khi cho c¸c em nghe. GV phải đảm bảo rằng:  Học sinh phải hiểu đợc yêu cầu (bằng tiếng Anh) để hoàn thành nhiệm vụ nghe đợc giao;  C¸c em ph¶i biÕt chÝnh x¸c yªu cÇu m×nh ph¶i lµm g×;  HS cần phải xác định rằng các em không cần thiết phải nghe tất cả các từ có trong bµi nghe. 2/ Bíc quan träng tiÕp theo lµ GV cÇn khuyÕn khÝch HS ®o¸n tríc nh÷ng g× c¸c em chuÈn bÞ nghe:  GV cần giới thiệu chủ đề theo tình huống/ khung cảnh của bài học;  Hoạt động này sẽ giúp HS có thể đoán biết đợc nội dung của các câu trả lời;  GV cã thÓ gióp c¸c em b»ng c¸ch: Đặt một số câu hỏi có liên quan tới nội dung chủ đề của bài nghe; Sử dụng tranh ảnh để gợi cho HS có thể đoán đợc các câu trả lời, thậm chí trớc khi các em đợc nghe nội dung bài nghe. 3/ Trong khi nghe, HS cần tập trung vào việc nghe để hiểu thông tin từ nội dung bài nghe; HS không nên kết hợp vừa nghe vừa đọc, vẽ và viết cùng một lúc. GV nên thờng xuyên cho HS cơ hội nghe lần thứ hai, đặc biệt đối với những em cha có khả năng thực hiện đợc nhiệm vụ nghe trớc đó. (cha nghe và hiểu đợc bài để hoàn thành nhiệm vụ đợc giao). 4/ Cuèi cïng, Khi HS hoµn thµnh bµi tËp nghe, GV nªn kiÓm tra l¹i viÖc nghe hiÓu b»ng c¸ch yªu cÇu HS c¶ líp tr¶ lêi c©u hái: Lưu ý rằng:.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>  GV kh«ng nªn b¾t Ðp c¸ nh©n HS tr¶ lêi khi c¸c em cha s½n sµng.  GV cần đảm bảo rằng một câu trả lời dù có đúng hay sai cần đợc kiểm tra bằng c¸ch cho HS nghe l¹i b¨ng c¸t-sÐt.  GV liệt kê tất cả các câu trả lời của HS lên bảng, sau đó bật máy cho cả lớp nghe lại để chọn câu trả lời đúng.  Thậm chí, nếu tất cả HS đều trả lời đúng các câu hỏi thì GV vẫn nên khuyến khích HS nghe lại toàn bài để các em tự kiểm tra lại các câu trả lời của mình.. MỘT SỐ KỸ THUẬT GIÚP HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH NGHE 1/. GV cần hớng dẫn các nguyên tắc của hoạt động nghe: a. HS cha biết cách nghe bao giờ thì đơng nhiên cần đợc hớng dẫn để biết nghe thực tế bao gồm những hoạt động gì. b. NhiÒu HS kh«ng thÓ tËp trung vµo ngêi nãi ®ang nãi g× v× c¸c em rÊt dÔ bÞ “g©y nhiÔu” bëi c¸c sù viÖc kh¸c diÔn ra xung quanh. c. C¸c em kh«ng biÕt r»ng khi tËp trung nghe th× ph¶i t¸ch m×nh ra khái c¸c yÕu tè g©y nhiÔu xung quanh. d. GV cÇn híng dÉn cô thÓ (tr×nh bµy, liÖt kª vµo giÊy khæ to) c¸c nguyªn t¾c chính của hoạt động nghe. e. C¸c yÕu tè cÇn thiÕt cho ngêi nghe tèt lµ:  Nh×n th¼ng vµo ngêi nãi khi nghe trùc tiÕp;  Cè g¾ng gi÷ im lÆng;  TËp trung nghe ngêi nãi ®ang nãi g×;  Suy nghÜ vÒ nh÷ng g× ngßi nãi ®ang nãi;  Nªu c©u hái khi nghe cha hiÓu;  Coi trọng và biết đánh giá những gì ngời nói phải nói. f. Mỗi lần, cần tập trung vào một nguyên tắc. Thảo luận nguyên tắc đó có ý nghÜa g× vµ t¹i sao nã quan träng. g. Vận dụng ngay nguyên tắc đó để thực hành theo cặp (Ví dụ: “Thay nhau hỏi xem bạn mình đã làm gì vào ngày nghỉ cuối tuần trớc” và báo cáo kết quả cho cả lớp nghe sau khi trao đổi với bạn) 2/ GV thö lµm mÉu vai mét ngêi nghe tèt. 3/ Tæ chøc trß ch¬i luyÖn nghe..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 4/. GV đọc cho HS nghe:  GV tránh đọc trực tiếp nội dung từ SGK có tranh minh hoạ. HS cần có cơ hội để “ tự tởng tợng các bức tranh đó trong đầu” trong khi các em nghe một bài thơ hay mét c©u chuyÖn.  GV bắt đầu bằng một bài thơ/đoạn văn vần, sau đó mới nói về những “bức tranh” giúp các em hiểu rõ thêm nội dung nghe đợc. 5/ Sö dông ©m nh¹c vµ bµi h¸t  ¢m nh¹c gióp rÌn luyÖn chÊt lîng ©m thanh theo mÉu chuÈn.  Bài hát đặc biệt quan trọng, vì nhịp điệu bài hát giúp HS dễ ghi nhớ từ. 6/ Sử dụng băng/đĩa CD  Sử dụng băng /đĩa CD trong lớp cần ghi âm nhiều giọng khác nhau  Thỉng thoảng lu ý trớc cho HS biết rằng các em sẽ không đợc nghe lại băng (chỉ nghe mét lÇn)  Nếu HS biết đợc nghe đi nghe lại băng thì sẽ không tập trung nghe cẩn thận ngay tõ lÇn ®Çu. 7/ Sö dông chÝnh t¶  Chính tả giúp luyện cho HS ngữ âm, đánh vần đúng và luyện chữ viết.  ChÝnh t¶ cho phÐp HS chØ tËp trung vµo nghe tõ (lêi) vµ viÕt l¹i trªn giÊy.  Bài chính tả nên ngắn, đơn giản theo nội dung chủ đề bài học. ========================== PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG NGHE CHO HỌC SINH ( KẾT HỢP VỚI KỸ NĂNG NÓI )  Tæ chøc cho HS tham gia héi tho¹i hµng ngµy.  Khi đọc to cho HS nghe, cần khuyến khích các em: - ®o¸n xem sù viÖc sÏ xÈy ra trong c©u chuyÖn s¾p nghe; - nghe và cho ý kiến về câu chuyện nghe đợc; - Liên hệ nội dung câu chuyện nghe đợc với kinh nghiệm cá nhân.  Tæ chøc trß ch¬i nh»m gióp HS tËp trung sù chó ý mét c¸ch cÈn thËn vµo phÇn quan träng trong khi nghe. VÝ dô: - cói ®Çu xuèng vµ nh¾m m¾t l¹i, - chó ý nghe mét c¸ch cÈn thËn, - Em cã nghe thÊy tiÕng m¸y xÐn cá bªn ngoµi kh«ng? - Em cã nghe thÊy tiÕng vßi níc nhá giät kh«ng?.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Em còn nghe thấy tiếng động nào khác?  Cñng cè, t¨ng cêng kh¶ n¨ng nghe vµ nãi cña HS th«ng qua sù viÖc diÔn ra hµng ngµy.  GV cÇn tËn dông mäi c¬ héi cho HS luyÖn tËp nghe kÕt hîp víi nãi, vµ lµm theo sù híng dÉn cña GV. D¹y nghe trong sgk lets learn english SECTION A: Mục 4. LISTEN AND CHECK; SECTION B: Mục 3. LISTEN AND NUMBER  VÒ b¶n chÊt, môc tiªu d¹y häc cña hai môc nµy lµ nh nhau: cïng nh»m rÌn luyÖn vµ ph¸t triÓn Kü n¨ng nghe hiÓu cña HS.  Điểm khác biệt giữa hai mục là: yêu cầu Vũ độ dài và mức độ (độ khó của nội dung bµi nghe) cã sù chªnh lÖch: Bµi nghe trong môc 4. Listen and check cã néi dung ng¾n, thêng lµ nh÷ng c©u đơn Lợ (2 câu), tách biệt nhau, nhằm kiểm tra khả năng nghe và nhận ra từ vựng HS vừa học theo chủ đề của bài học. Dạng bài tập này đơn giản, hay đợc vận dụng và HS Dô hiÓu, hiÖu qu¶ trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y. Bµi nghe trong môc 3. Listen and number cã néi dung dµi h¬n (Ýt nhÊt lµ 3 c©u), c¸c c©u trong bµi nghe cã sù g¾n kÕt Vò ý t¹o thµnh m¹ch v¨n nhá vµ mang tÝnh giao tiếp. Bài tập loại này khó hơn vì ngoài mục đích kiểm tra từ vựng, còn kiểm tra cÊu tróc c©u vµ néi dung chñ ®iÓm trong bµi; H¬n n÷a, HS ph¶I nghe hÕt c¶ bµi, hiÓu bài theo trật tự lô-gic và tổng hợp thì cuối cùng mới có thể đa ra câu trả lời (đánh số thứ tù :1-2-3) ============================ QUI TRÌNH THỰC HIỆN DẠY NGHE CHO 2 MỤC: “SECTION A: Mục 4. LISTEN AND CHECK; SECTION B: Mục 3. LISTEN AND NUMBER”  Nªu râ nhiÖm vô (Yªu cÇu HS chuÈn bÞ lµm g×)  Giới thiệu chủ đề, tình huống của bài nghe: - Dïng tranh, ¶nh phãng to tõ SGK; - Dùng tiếng Anh đơn giản để trình bày, giới thiệu;.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - Cần nêu câu hỏi gợi mở, dẫn dắt để HS tự nhận xét, cho ý kiến (dựa kiÕn thøc s½n cã cña c¸c em) - Cá nhân HS đoán trớc câu trả lời (Trả lời đúng hay sai không thành vấn đề vì mục đích của hoạt động này là tạo tâm thế chủ động cho HS trớc khi nghe)  Cho HS nghe 2 lÇn: - Lần thứ nhất: nghe để bao quát và hiểu nội dung chính của toàn bài; - Lần thứ hai: vừa nghe vừa lựa chọn thông tin để trả lời câu hỏi theo yêu cầu cụ thể (nghe và đánh dấu hoặc đánh số vào tranh đợc nói đến)  C¸ nh©n HS tù so s¸nh kÕt qu¶ víi c©u tr¶ lêi theo dù ®o¸n tríc khi nghe ----> sau đó báo cáo kết quả vừa làm trớc lớp ----> HS khác cho nhận xét. (Cã thÓ cho HS th¶o luËn vµ so s¸nh bµi lµm c¸ nh©n theo cÆp (pairwork))  GV cho HS nghe lại lần thứ 3 để kiểm tra kết quả (để khẳng định câu trả lời tại sao đúng, tại sao sai có thể cho HS nghe đi nghe lại câu hay cả đoạn nghe có liên quan tíi c©u hái (specific information).  Sau khi nghe: Yêu cầu HS nhìn tranh và nói lại nội dung bài nghe. Mục đích của hoạt động này là vừa kiểm tra lại sự hiểu bài, vừa củng cố lại kiến thức ngôn ngữ (cÊu tróc c©u) HS võa häc. Lu ý: HS có thể liên hệ chủ đề bài nghe với thực tế của bản thân (nói lại). QUI TRÌNH THỰC HIỆN DẠY MỤC 5 “ SAY IT RIGHT ( SECTION A” Đây là phần kết hợp dạy nghe và nói. Mục đích dạy phần này là GV giúp HS luyện tập các âm (nguyên âm, nguyên âm đôI, bán nguyên âm, phụ âm, chùm phụ âm) theo yêu cầu của mỗi đơn vị bài học. Cần lu ý: phần này chỉ tập trung vào dạy ngữ âm thùc hµnh nªn GV kh«ng cÇn thiÕt ph¶I gi¶ng gi¶I chi tiÕt vÒ lÝ thuyÕt ng÷ ©m (kh«ng ®I s©u vµo ph©n tÝch, giíi thiÖu hÖ thèng phiªn ©m quèc tÕ, hÖ cÊu ©m, vÞ trÝ cÊu ©m ...) C¸c bíc tiÕn hµnh:  Nêu yêu cầu bài tập (luyện tập các âm đợc thể hiện qua các con chữ cho sẵn)  HS xác định các con chữ trong các từ cho sẵn đợc in khác màu.  Cho HS nhìn sách, nghe lần thứ nhất để biết cách phát âm, không cần nhắc lại.  HS vừa nghe vừa nhắc lại các từ theo băng/đĩa:.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - HS chú cách phát âm các âm đợc in khác màu, cách đọc nhấn mạnh vµo c¸c ©m tiÕt cã träng ©m. - GV có thể so sánh cách phát âm tơng đơng với tiếng Việt nếu có, hoặc có thể giảI thích thêm cách phát âm đối với các âm không có trong tiÕng ViÖt.  Theo cặp hoặc nhóm, HS luyện đọc thành tiếng các cặp từ trong SGK.  Đại diện một số HS đọc lại trớc lớp, cả lớp nghe và cho nhận xét. Lu ý: - GV nªn söa lçi vµ cho ph¸t ©m l¹i c¸c tõ mµ ®a sè HS ph¸t ©m cha chuÈn. - Neu có thời gian, GV có thể yêu cầu HS đặt câu với từ vừa đợc luyện âm. IV- Những kết quả đạt đợc sau khi áp dụng đề tài:. Việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm này bản thân tôi đả đạt đợc một số kết quả hÕt søc kh¶ quan. Tríc hÕt nh÷ng kinh nghiÖm nµy rÊt phï hîp víi ch¬ng tr×nh, SGK mới. Học sinh có hứng thú học tập hơn, tích cực chủ động sáng tạo để mở rộng vốn hiểu biết, đồng thời cũng rất linh hoạt trong việc thực hiện nhiệm vụ lĩnh hội kiến thức và phát triển kỹ năng. Không khí học tập sôi nổi nhẹ nhàng. Học sinh có cơ hội để khẳng định mình, không còn lúng túng, lo ngại khi bớc vào giờ học. Đây cũng chính là những nguyên nhân đi đến những kết quả tơng đối khả quan của đợt khảo sát học kì I võa qua, cô thÓ lµ:. Giái Líp. T.B×nh . Kh¸. TATH. YÕu. KÐm. SL. %. SL. %. SL. %. SL. %. SL. %. 4/2. 33. 5. 11.6. 13. 30.2. 35. 81,4. 8. 18.6. 0. 0. 5/3. 29. 6. 16.7. 8. 22.2. 31. 86,1. 5. 13.9. 0. 0. V- Bµi hoc kinh nghiÖm. Sau khi áp dụng thành công đề tài này bản thân tôi đã gặt đợc những kết quả đáng kể vµ nh÷ng kinh nghiÖm quý b¸u cho b¶n th©n nh sau:.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> 1- Gi¸o viªn ph¶i lu«n t¹o m«i trêng ngo¹i ng÷ trong giê häc vµ ph¶i sö dông tiếng Anh nh là ngôn ngữ chính đễ giao tiếp. Tùy theo khối lớp và đối tợng học sinh, giáo viên có thể sử dụng những câu tiếng Anh ngắn gọn, đơn giản, dể hiểu, dể nhớ, dể thuéc. - Giáo viên phải luôn biết khích lệ học sinh sử dụng kiến thức đã học để sử dụng trong giao tiÕp. - Giáo viên không nên quá chú ý đến lỗi của học sinh trong khi nói. Hãy để các em nghe vµ nãi tù nhiªn. §õng bao giê buéc häc sinh ph¶i dõng nãi trong khi häc sinh đó đang cố gắng diễn tả ý nghĩa của mình bằng tiếng Anh, làm nh vậy sẽ khiến các em c¶m thÊy sî m¾c lçi khi nghe vµ nãi. - Giáo viên nên lòng ghép các hoạt động nghe và nói tiếng Anh với hình thức " võa ch¬i - võa häc". - Trong thời gian ở nhà hớng dẫn các em tập nghe tiếng Anh qua đài, tivi, nghe c¸c bµi h¸t b»ng tiÕng Anh .... B»ng viÖc t¹o ra c¸c m«i trêng ngo¹i ng÷ nh vËy th× häc sinh míi cã thÓ luyÖn tËp tèt kü n¨ng nghe vµ c¸c kü n¨ng giao tiÕp kh¸c. 2- Gi¸o viªn cÇn sù l«i cuèn, thu hót häc sinh vµo néi dung bµi nghe b»ng c¸c hình thức hoạt động, các kỹ thuật dạy nghe phù hợp cho từng giai đoạn của một tiết d¹y nghe 3- Sáng tạo những đồ dùng nghe phù hợp với nội dung của bài nghe: tranh ảnh, m« h×nh, b¨ng ... ( Cụ thể bản thân tôi đã thực hiện thu một bài nghe tiếng Anh từ dĩa 3 đến 4 lần ®iÒu nµy rÊt thuËn tiÖn trong thao t¸c vµ tiÕt kiÖm thêi gian trªn líp ) 4- Gi¸o viªn cÇn ph¶i chän, sö dông vµ phèi hîp linh ho¹t c¸c ph¬ng ph¸p, kü thuËt d¹y nghe trong tiÕn tr×nh cña giê d¹y. ë giai ®o¹n luyÖn tËp sau khi nghe, ngoµi c¸c bµi tËp s¸ch gi¸o khoa, gi¸o viªn cÇn ®a ra c¸c bµi tËp phï hîp, cã tÝnh n¨ng giao tiÕp thùc tÕ cao. Tãm l¹i:.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Để thực hiện một tiết dạy nghe có hiệu quả thì giáo viên cần lu ý những vấn đề sau ®©y:. - Ngữ cảnh cần phải đợc giới thiệu rỏ ràng. - Nên tăng cờng sử dụng đồ dùng dạy học, máy ghi âm để giúp học sinh nghe đợc giọng đọc của ngời bản ngữ . - Nếu bài nghe do giáo viên đọc, phải đợc đọc chuẩn xác, rỏ ràng tốc độ trung b×nh kh«ng nhanh qu¸ kh«ng chËm qu¸. - CÇn t¹o c¬ héi cho häc sinh luyÖn c¸c kü n¨ng cÇn thiÕt trong khi nghe nh ®o¸n tõ, ®o¸n néi dung trong ng÷ c¶nh, nghe ghÐp th«ng tin víi tranh, nghe ®iÒn th«ng tin vµo b¶ng... - §èi víi mét sè bµi nghe cã néi dung phøc t¹p h¬n th× gi¸o viªn cè g¾ng ¸p dụng tốt 3 bớc nghe hiểu để tạo điều kiện phát huy khả năng nghe hiểu và sử dụng ng«n ng÷ cña häc sinh. - Các kỹ năng cần đợc phối hợp linh hoạt trong quá trình dạy nghe.. VI- nh÷ng kiÕn nghÞ:. Xuất phát từ cơ sở lý luận, thực tiển, mục đích dạy học cũng nh những thành công và hạn chế trong khi thực hiện đề tài, để góp phần cho việc dạy tiếng Anh nói chung, dạy nghe nói riêng đạt chất lựơng ngày càng cải thiện bản thân tôi có những kiÕn nghÞ thiÕt thùc sau: *VÒ phÝa c¬ së: - Là môi trờng ngoại ngữ cho nên các kỹ năng phải đợc luyện tập theo đăc trng của phơng pháp dạy học, vì vậy cần phải có phòng bộ môn để tránh gây tiếng ồn cho những lớp học bên cạnh cũng nh không bị tác động của tiếng ồn từ ngoài vào. ( có thể cho kÕt hîp víi c¸c phßng bé m«n kh¸c) - Hệ thống điện cần phải đợc tu sữa để đảm bảo tính hữu dụng và an toàn khi sữ dông. - Cần cung cấp thêm đài, băng cassett (băng đài không có nên giáo viên tự thu từ đĩa CD vì vậy chất lợng âm thanh không đảm bảo).

<span class='text_page_counter'>(14)</span> * Về phía lãnh đạo cấp trên: CÇn t¹o ®iÒu kiÖn cho gi¸o viªn cã c¬ héi giao lu häc hái vµ rót kinh nghiÖm qua các hội thảo chuyên đề.. C - KÕt luËn ë bËc tieu hoc viÖc ®a tiÕt d¹y nghe m«n tiÕng Anh vµo ch¬ng tr×nh lµ ®iÒu kiÖn tốt để học sinh có thể phát triển một cách đầy đủ các kỹ năng ngôn ngữ. Song dạy và học nghe Tiếng Anh còn "mới "đối với cả học sinh và giáo viên, vì vậy trong những n¨m ®Çu thùc hiÖn, c¶ gi¸o viªn vµ häc sinh kh«ng thÓ tr¸nh khái nh÷ng khã kh¨n, bì ngì ban ®Çu. Víi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm nµy, t«i hy väng sÏ gãp mét phÇn nhá vµo viÖc giúp giáo viên và học sinh trờng chúng tôi nói riêng, các đồng nghiệp và học sinh các trêng b¹n nãi chung kh¾c phôc dÇn khã kh¨n, thùc hiÖn viÖc d¹y vµ häc nghe m«n tiếng Anh đạt hiệu quả tốt hơn. Về phía bản thân, tôi xin hứa sẽ tiếp tục thừa kế và phát huy những kết quả đã đạt đợc của việc thực hiện đề tài, đồng thời không ngừng học hỏi rút kinh nghiệm, khắc phục những khó khăn trong giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi míi ch¬ng tr×nh, ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y m«n tiÕng Anh cña Bé Gi¸o Dôc §µo T¹o.. Thanh Mỹ, ngày3 tháng 10 năm 2010 HiÖu trëng. Ngêi thùc hiÖn. TRƯỜNG TIỂU HOCH THANH MỸ 1. Trần Võ Hoàng Phương.

<span class='text_page_counter'>(15)</span>