giao an van 6rat chuan

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.58 MB, 204 trang )

(1)TiÕt 1 V¨n b¶n. Con rång ch¸u tiªn (Truyền thuyết) Ngµy so¹n: 13/8/2011. A. Mục tiờu cần đạt 1.KiÕn thøc: - Hiểu được định nghĩa sơ lược về truyền thuyết, hiểu được nội dung ý nghĩa của truyện: Con Rồng cháu Tiên. - Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng kì ảo của truyện. 2.KÜ n¨ng: - Rèn kĩ năng kể chuyện, tãm t¾t truyÖn. 3.Thái độ: - Giáo dục niÒm tự hào về nguồn gốc dân tộc Việt Nam .. B. Ph¬ng ph¸p: Đàm thoại, nêu vấn đề. C. ChuÈn bÞ : 1. GV: SGK + SGV + bài soạn + tranh minh hoạ 2. HS: SGK + vở soạn + vở ghi. D.Các hoạt động dạy học. 1. æn định tổ chức.1p 2.Kiểm tra bµi cò:3p -Giáo viên kiểm tra vở soạn của học sinh. 3. Bµi míi: Hoạt động1: Khởi động - Môc tiªu:t¹o t©m thÕ cho hs lµm quen víi bé m«n Ng÷ V¨n ë cÊp THCS. - Ph¬ng ph¸p:ThuyÕt tr×nh - Thêi gian:3 Truyện Con Rồng cháu Tiên là một truyền thuyết tiêu biểu mở đầu cho chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng cũng như truyền thuyết Việt Nam nói chung. Hoạt động của thầy -trò Néi dung Hoạt động 1: Đọc hiểu văn bản I. Đọc và th¶o luËn chú thích * Mục tiêu:- HS đọc và cảm nhận đợc nội dung v¨n b¶n - HiÓu thÕ nµo lµ truyÒn thuyÕt. * Phơng pháp:Đọc diễn cảm,vấn đáp * Thêi gian:10p +Bíc 1: GV hướng dẫn HS đọc to, rõ ràng, chính 1. Đọc xác GV đọc mẫu -> gọi HS đọc to và nhận xét +Bíc 2: GV hái :Truyền thuyết là gì? 2. Chú thích HS TL : * Truyền thuyết ( SGK/ 7) GV HD:Tìm hiểu các từ khó, chú thích sách SGK/7.

(2) *Tæng kÕt H§ 1:GV nh¾c néi dung c©u chuyÖn. Hoạt động 2: *Môc tªu:HS biÕt chia vµ t×m hiÓu néi dung cña tõng ®o¹n. * Thêi gian:5p * C¸ch tiÕn hµnh: -Gv hái: Truyện chia mấy đoạn? ND từng đoạn? -HS tr¶ lêi -Đ1: đầu -> Long Trang: giới thiệu LLQ và ÂC -Đ2: tiếp -> lên đường: LLQ và ÂC chia con -Đ3: còn lại: giới thiệu nguồn gốc người Việt Hoạt động 3: *Mục tiêu:- Phân tích đợc hình ảnh Lạc Long Qu©n vµ ¢u C¬. -HiÓu h×nh tîng c¸i bäc tr¨m trøng. *Thêi gian:20p * Phơng pháp:nêu và giải quyết vấn đề. +Bíc 1: -GV hái: Chi tiết nào nói đến nguồn gốc và hình dạng của Lạc Long Quân? HS tr¶ lêi: H: Âu Cơ được tác giả dân gian giới thiệu như thế nào?. II. Bố cục - 3 đoạn +§o¹n 1. Tõ ®Çu -> Long Trang: giới thiệu LLQ và ÂC +§o¹n 2. tiếp -> lên đường: LLQ và ÂC chia con +§o¹n 3. còn lại: giới thiệu nguồn gốc người Việt III. Tìm hiểu văn bản. 1. Hình ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ a. Lạc Long Quân - Là vị thần thuộc nòi rồng, con trai thần Long Nữ, sống dưới nước, sức khoẻ vô địch b. Âu Cơ: - Thuộc dòng họ thần Nông, sống ở núi cao => Hai nhân vật đều là thần có nguồn gốc lớn lao, kỳ lạ, đẹp đẽ, có tài năng phi thường.. H: Em có nhận xét gì về nguồn gốc của Lạc Long Quân và Âu Cơ? - Cả hai vị thần đều thuộc dòng dõi cao quý H: Lạc Long Quân đã làm gì để giúp dân? - Diệt trừ Mộc Tinh, Hồ Tinh, Ngư Tinh - Dạy trồng trọt, chăn nuôi, ăn ở H:Theo em việc kết duyên của Lạc Long Quân và Âu Cơ có gì kỳ lạ? - Tiên - Rồng có tính tình , tập quán khác nhau GV: Mặc dù có tÝnh tình, tập quán khác nhau song họ đã kết duyên sống hoà thuận. Được ít lâu Âu Cơ sinh ra bọc trăm trứng. Vậy hiện tượng đó kỳ lạ như thế nào? 2. Hình tượng bọc trăm trứng. +Bíc 2:GV hái –Hs tr¶ lêi c¸ nh©n - Sinh bọc trăm trứng nở ra 100 con trai,.

(3) H: Việc sinh nở của Âu Cơ có gì khác lạ? - Sinh bọc trăm trứng nở ra trăm con trai H: V× sao LLQ vµ ¢C ph¶i chia tay? -V× tÝnh t×nh tËp qu¸n kh¸c nhau H: LLQ và ÂC đã chia tay và chia con nh thÕ nµo? - 50 con theo LLQ xuống biển - 50 con theo Âu Cơ lên rừng => cùng chia nhau cai quản các phương H:Theo em truyện này người Việt là con cháu của ai? - Con Rồng cháu Tiên H: Điều đó đã chứng minh như thế nào về nguồn gốc người Việt? H: Em hiểu như thế nào là chi tiết tưởng tượng kì ảo?Tìm các chi tiết đó và nói rõ vai trò của chi tiết này? *Tæng kÕt H§ 3:GV chèt ND H§ 2. Vẻ đẹp về hình ảnh của Lạc Long Quân và ¢u C¬,h×nh tîng cña c¸i bäc tr¨m trøng Hoạt động 4: Ghi nhớ *Mục tiêu: Hiểu đợc nội dung chính của truyÖn truyÒn thuyÕt con rång ch¸u tiªn *Thêi gian :3p +Bíc 1: GV hái: Truyện Con Rồng cháu Tiên có ý nghĩa gì? HS- Thảo luận nhóm lớn 3phút -§¹i diÖn nhãm tr¶ lêi -C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt,bæ sung GV nhËn xÐt,kÕt luËn +Bíc 2: HS đọc ghi nhớ SGK/8 *Tæng kÕt H§ 4: GV chèt l¹i phÇn ghi nhí Hoạt động 5: * Mục tiêu: HS đọc, kể diễn cảm truyện *Thêi gian:5p *C¸ch tiÕn hµnh: HS đọc yêu cầu bài tập GV yêu cầu HS kể diễn cảm văn bản GV nhận xét, đánh giá, cho điểm GV gọi HS đọc phần đọc thêm SGK *Tæng kÕt H§ 5 :GV kh¸i qu¸t néi dung H§ 5.. hồng hào, khoẻ mạnh. - Dân tộc Việt Nam đều là anh em một nhà => ý nguyện thống nhất của nhân dân ta * Vai trò của chi tiết tưởng tượng kì ảo: + Tô đậm tính chất kì lạ của nhân vật + Suy tôn nguồn gốc dân tộc + Tăng sức hấp dẫn của truyện. III. Ghi nhớ(SGK/ 8). IV. Luyện tập 1.§äc,kÓ diÔn c¶m 2. Đọc thêm.

(4) 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:2p * Tæng kÕt: -GV khái quát ND chính của truyện bằng bức tranh minh họa *. Hướng dẫn học ë nhµ. - Học thuộc ghi nhớ + kể diễn cảm truyện + làm BT1 vào vở BT - Soạn bài “ Bánh Chưng bánh Giầy” ......................................................................... TiÕt 2 V¨n b¶n. :. B¸nh chng b¸nh giÇy. ( Hớng dẫn đọc thêm ) Ngµy so¹n: 13/8/2011 A. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc: - Hiểu được nội dung vµ ý nghĩa của truyện, hiểu được những chi tiết nghệ thuật trong truyện. - Kể lại được nội dung của truyện 2.KÜ n¨ng: - Rèn luyện kỹ năng đọc, cảm thụ văn bản, phân tích 3.Thái độ: - Giáo dục lòng yêu mến, quý trọng nền văn học đậm đà của dân tộc Việt Nam B. Phơng pháp: Phân tích ,đàm thoại , nêu vấn đề. C. §å dïng d¹y häc : 1. GV: SGK + SGV + bài soạn + tranh ảnh 2. HS: SGK + vở soạn,vë ghi D.Các hoạt động dạy học: 1. Ổn định tæ chøc:1p 2. KiÓm tra sÜ sè líp 6A,6B 3. Kiểm tra bµi cò:10p (?) Truyền thuyết là gì? Nêu ý nghĩa truyện “ Con Rồng cháu Tiên”? - Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể về các nhân vật, sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo. Thế hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân với các sự kiện và nhân vật lịch sử. - Ý nghĩa: Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi và thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng của người Việt..

(5) 4 Bµi míi: * Môc tiªu: T¹o t©m thÕ tiÕp nhËn bµi cho hs. *Thêi gian:2p *Phơng pháp:nêu vấn đề, thuyết trình. -GV dẫn dắt vào bài: Mỗi khi Tết đến, xuân v ề nhõn dõn ta lại nhớ tới câu đôi câu đố quen thuộc: “ Thịt mỡ, da hành, câu đối đỏ C©y nªu, trµng ph¸o, b¸nh chng xanh” B¸nh chng, b¸nh giÇy lµ hai thø b¸nh kh«ng thÓ thiÕu trong ngµy tÕt cæ truyÒn cña d©n téc, nh©n d©n hồ hởi chuẩn bị gói bánh, quang cảnh ấy như làm sống lại truyền thuyết Bánh Chưng , bánh Giầy đề cao sự thờ kính trời - đất, ca ngợi tài năng, phẩm chất của cha ông trong việc xây dựng nền văn hoá bản sắc của dân tộc. Hoạt động của thầy -trò Hoạt động1:Đọc hiểu văn bản *Môc tiªu: - §äc hiÓu néi dung cèt truyÖn *Thêi gian:10p *Phơng pháp: Đọc diễn cảm,nêu vấn đề. GV hướng dẫn cách đọc-> GV đọc -> HS đọc HS nhận xét -> GV nhận xét Yêu cầu HSđọc các chú thích 1,2,3,4,7,8,12,13 *Tæng kÕt néi dung H§ 1:GV tãm t¾t l¹i dung truyÖn. Hoạt động 2: * Môc tiªu:BiÕt chia ®o¹n vµ t×m hiÓu néi dung tõng ®o¹n. *Thêi gian:3p *Phơng pháp:Vấn đáp,nêu vấn đề. GV Hái:Theo em văn bản này chia làm mấy đoạn? ND của từng đoạn? *Tæng kÕt H§ 2:GV nh¾c l¹i néi dung tõng ®o¹n. Hoạt động 3: * Môc tiªu:HiÓu c¸ch chän ngêi nèi ng«i cña vua Hïng. -Ph©n tÝch nh©n vËt Lang Liªu. -HiÓu t¹i sao vua Hïng truyÒn ng«i cho Lang Liªu. *Thêi gian:15p *Phơng pháp:nêu vấn đề,thuyết trình, Kĩ thuật động não,khăn phủ bàn Bíc 1: GV hái HS H§ c¸ nh©n H: Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào? H: Ý của vua phải chọn người như thế nào? H. Vua đã chọn người bằng hình thức nào?. Néi dung I. Đọc, th¶o lu©n chú thích 1. Đọc ( SGK). 2. Chú thích. II. Bố cục - 3 đoạn +Đ1: đầu -> chứng giám : Vua Hùng muốn chọn người nối ngôi +Đ2 : tiếp -> hình tròn : Lang Liêu được thần giúp +Đ3: còn lại: Vua Hùng truyền ngôi cho Lang Liêu III. Tìm hiểu văn bản. 1. Vua Hùng chọn người nối ngôi.

(6) H. Nhận xét gì về hình thức chọn người nối ngôi? - Đặc biệt ( giải đố là một trong những loại thử thách khó khăn đối với các nhân vật) H: Vì sao trong các con vua chỉ có Lang Liêu được thần giúp đỡ HS thảo luận nhóm lớn 3 phút HS trả lời -> GV kết luận Bíc 2:GV hái H: Em có nhận xét gì về nhân vật Lang Liêu?. Bíc 3: H :Tại sao 2 thử bánh của Lang Liêu được vua chọn để tế trời đất, tiên Vương? HS thảo luận nhóm lớn 4 phút HS trả lời -> GV nhận xét *Tæng kÕt H§ 3: GV chèt l¹i kiÕn thøc võa t×m hiÓu trong H§.. - Hoàn cảnh: đất nước yên bình, vua đã về già - Ý vua: chọn người phải nối chí vua - Hình thức: một câu đố để thử tài. 2. Nhân vật Lang Liêu - Là người thiệt thòi nhất - Gần gũi với nhân dân lao động - Hiểu và thực hiện được ý của thần => Người có đức, có tài, thông minh, sáng tạo được thần giúp đỡ 3. Vua Hùng truyền ngôi cho Lang Liêu. - 2 thứ bánh vừa mang ý nghĩa thực Hoạt động 4:Ghi nhớ tế, vừa mang ý tưởng sâu xa, hợp ý *Môc tiªu:HiÓu ý nghÜa cña v¨n b¶n. *Thêi gian:2p vua cha -> Lang Liêu được truyền * C¸ch tiÕn hµnh: ngôi báu GV hái: Nêu ý nghĩa của văn bản? III. Ghi nhớ ( SGK) HS trả lời -> GV kết luận - Giải thích nguồn gốc bánh chưng Hoạt động 5:Luyện tập bánh giầy *Môc tiªu:HS kÓ diÔn c¶m truyÖn truyÒn - Đề cao nghề nông và sự thờ kính thuyÕt “B¸nh chng b¸nh giÇy” trời đất, tổ tiên của dân tộc *Thêi gian:5p *C¸ch tiÕn hµnh: GV yªu cÇu HS kÓ diÔn c¶m c©u truyÖn. IV. Luyện tập *Tổng kết hoạt động: Gv tóm tắt nội dung Hãy kể diễn cảm truyền thuyết chÝnh cña truyÖn. “ Bánh chưng bánh giầy” 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ: 4p *Tæng kÕt:3p -GV hệ thống kiến thức bằng tranh *. Hướng dẫn học ë nhµ:1p - Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập 1,2 vào vở bài tập - Chuẩn bị bài “ Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt ” ----  -------- ----- ---- -.

(7) TiÕt 3: TiÕng ViÖt. TỪ vµ CẤU TẠO TỪ cña TIẾNG VIỆT. Ngµy so¹n: 14/8/2011.. A. Mục tiêu:. 1.KiÕn thøc: - Phân tích thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt: Từ đơn, từ phức,từ ghÐp, tõ l¸y. 2.KÜ n¨ng: - Rèn luyện kỹ năng dùng từ trong giao tiếp, trong lập văn bản 3.Thái độ: - Giáo dục lòng quý trọng, sự phong phú của tiếng Việt B. §å dïng d¹y häc: 1. GV : SGK + SGV + bảng phụ 2. HS: SGK + vở ghi C. Ph¬ng ph¸p: -Đàm thoại, phân tích, bài tập thực hành,kĩ thuật động não,sơ đồ t duy. D.TiÕn tr×nh d¹y häc: 1. Ổn định tæ chøc:1p SÜ sè: 2.Kiểm tra bµi cò: 3.Khởi động: -Thêi gian:2p -C¸ch tiÕn hµnh:Gv ®a VD: Tôi ăn cơm. GV hái :Theo em câu này gồm mấy từ? HS tr¶ lêi : 3 từ GV :Vậy từ là gì? Cấu tạo của từ như thế nào? Néi dung Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới I. Từ là gì? *Môc tiªu: -HiÓu tõ lµ g×. *Thêi gian:7p *Đồ dùng :bảng phụ để làm bài tập nhanh Bíc 1: GV -Gọi HS đọc bài tập SGK TV /13 Bíc 2: 1. Bài tập.( SGK) GV yªu cÇu HS -Lập danh sách các tiếng và các từ? 2. Nhận xét - 9 từ và 12 tiếng GV H: Đơn vị được gọi là tiếng dùng để làm gì? H: Từ dùng để làm gì? - Tiếng tạo ra từ H: Từ và tiếng có gì khác nhau? HS thảo luận nhóm nhỏ 2 phút - Từ có 1 hoặc 2 tiếng trở lên có nghĩa. -Tiếng - Từ dùng để đặt câu.

(8) chỉ có 1 H: Khi nào một tiếng được gọi là một từ? - Tiếng đặt được câu là một từ H: Từ là gì? BT thêm: Hãy xác định các từ trong câu sau: Thiếu/ bánh chưng/ bánh giầy/ là/ thiếu/ hẳn/ hương vị/ ngày/ Tết Bớc 3: GV gọi Hs đọc ghi nhớ *Tæng kÕt H§ 1: GV chèt kiÕn thøc. Hoạt động 2: *Môc tiªu: -Phân biệt từ đơn và từ ghép. *Thêi gian:10p *đồ dùng : Bảng phụ. Bíc 1:GV gọi HS đọc bài tập GV sử dụng bảng phụ để yêu cầu HS điền BT vào bảng phụ Bíc 2: GV H: Từ tiếng việt được phân làm mấy loại? GV hái:Từ đơn và từ phức có điểm gì khác nhau? HS TL- Từ đơn: có một tiếng - Từ phức: có hai tiếng trở lên H: Từ láy và từ ghép có điểm gì giống và khác nhau? HS thảo luận nhóm lớn 3 phút - Giống nhau: đều có từ hai tiếng trở lên - Khác nhau: + láy: Có quan hệ láy âm giữa các tiếng + Ghép : các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa ( các tiếng đều có nghĩa) Bíc 3: GV H :Thế nào là từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy? GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK/ 14 *Tổng kết HĐ 2: H: Thế nào là từ đơn ,Thế nµo lµ tõ ghÐp. HS tr¶ lêi-> GV chèt kiÕn thøc. Hoạt động 3: Luyện tập *Môc tiªu: -Lµm c¸c bµi tËp trong phÇn luyÖn tËp. *Thêi gian:17p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -GV híng dÉn HS lµm c¸c bµi tËp trong phÇn LT. -HS đọc Y/C bài tập 1.. 3. Ghi nhớ ( SGK TV 13) II. Từ đơn và từ ghép. 1. Bài tập 2. Nhận xét Từ : từ đơn từ phức ghép  láy. 3. Ghi nhớ( SGK TV 14). III. Luyện tập.

(9) HS lµm BT -Tìm những từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc? HS đọc yêu cầu BT GV hd HS lµm bµi tËp HS nhËn xÐt ->GV NX. *Tæng kÕt H§ 3.. Bµi tËp 1: a.Tõ ghÐp: b. Nguån gèc,gèc g¸c... c.Con ch¸u, anh chÞ, «ng bµ, cha mÑ… Bµi tËp 3: - C¸ch chÕ biÕn: B¸nh r¸n, hÊp,nhóng, tr¸ng… - ChÊt liÖu: b¸nh nÕp, tÎ, khoai, ng«… - TÝnh chÊt:b¸nh dÎo, phång, xèp… - H×nh d¸ng: B¸nh gèi,èng… Bµi tËp 4: Tõ l¸y in ®Ëm miªu t¶ tiÕng khãc. Nh÷ng tõ l¸y mieu t¶ tiÕng khãc: Nøc në, nghÑn ngµo,ti tØ,…. 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ -Tæng kÕt: +GV nhắc lại nội dung bài học - Hướng dẫn học: + Học ghi nhớ + làm bài tập 2, 5 + chuẩn bị bài “ Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt” ......................................................................................................................... TiÕt 4 TËp lµm v¨n. GIAO TIẾP, VĂN BẢN Vµ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT. Ngµy so¹n: 16/8/2011 A. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc: - Huy động HS về các loại văn bản mà HS đã biết - Hình thành sơ bộ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt 2.KÜ n¨ng: -Giao tiếp trong văn bản và phơng thức biểu đạt. 3.Thái độ: -T×m hiÓu vµ giao tiÕp v¨n b¶n nãi ,viÕt.. B. ChuÈnChuaanrC.

(10) 1. GV : SGK + SGV + bài soạn 2. HS: SGK + vở ghi C Ph¬ng ph¸p: -§µm tho¹i ,ph©n tÝch c¸c t×nh huèng trong sgk D.Tæ chøc giê häc: 1.ổn định tổ chức: 1p. SÜ sè: 2.Kiểm tra bµi cò: 3.Më bµi : -Thêi gian:1p -C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi. Trong cuộc sống ta tiếp xúc với nhiều loại văn bản vào các mục đích khác nhau. Vậy văn bản là gì? mục đích sử dụng các loại văn bản này như thế nào? Phương thức biểu đạt ra sao? Chóng ta t×m hiÓu bµi häc h«m nay. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới *Môc tiªu: -T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n vµ ph¬ng thức biểu đạt. *Thêi gian:10p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: Bíc 1: GV gọi HS đọc bài tập a, b GV hỏi câu hỏi a: Em có thể nói hoặc viết GV hỏi câu hỏi b: diễn đạt có đầu, có cuối mạch lạc, rõ ràng GV hỏi câu hỏi c: mục đích của câu ca dao là khuyên nhủ H: Nêu chủ đề của hai câu ca dao? HS th¶o luËn: Giữ chí cho bền GVH: 2 câu ca dao trên có sự liên kết với nhau như thế nào? HS:- Câu sau giải thích , làm rõ nội dung câu trước. H:2 câu ca dao đã biểu đạt trọn vẹn một ý chưa? Có thể coi đây là một văn bản không? - Trọn vẹn một ý, coi đây là một văn bản H: Mục đích của các loại văn bản là gì? - Giao tiếp H:Giao tiếp là gì? (?) Thế nào là một văn bản?. I. Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức biểu đạt. 1. Văn bản và mục đích giao tiếp a. Bài tập a, b ( SGK TV 15). b. Nhận xét - Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn từ - Văn bản là chuỗi lời nói miệng hay viết.

(11) Bíc 2:10 p GV hái: Có mấy kiểu văn bản và phương thức biểu đạt văn bản? GV cho HS thảo luận nhóm lớn BT SGK/17 HS đại diện trả lời -> GV kết luận - Hành chính công vụ: L8 - Tự sự - Miêu tả - Thuyết minh - Biểu cảm - Nghị luận Bíc 3: Ghi nhí Gọi HS đọc ghi nhớ SGK TV 17 *Tæng kÕt H§ 1: GV chèt l¹i KT Hoạt động 2:Luyện tập *Môc tiªu : -HS lµm c¸c bµi tËp trong phÇn luyÖn tËp *Thêi gian: 15p *C¸ch tiÕn hµnh: -GV híng dÉn HS lµm bµi tËp -HS H§ c¸ nh©n. -GV nhËn xÐt. có nội dung, chủ đề thống nhất, có phương thức biểu đạt phù hợp 2. Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản - 6 kiểu văn bản và phương thức biểu đạt(HS tù häc thuéc trong sgk). 3. Ghi nhớ II. Luyện tập Bµi tËp 1. HS §äc c¸c ®o¹n v¨n, ®o¹n th¬ vµ ®iÒn các phơng thức biểu đạt tơng ứng. a. Tù sù- kÓ chuyÖn, v× cã ngêi, cã viÖc, cã diÔn biÕn cña viÖc. b. Miêu tả, vì tả cảnh thiên nhiên: đêm tr¨ng trªn s«ng c.Nghị luận, vì bàn luận ý kiến về vấn đề làm cho đất nớc giàu mạnh. d. BiÓu c¶m, v× thÓ hiÖn t×nh c¶m tù tin, tù hµo cña c« g¸i. e.ThuyÕt minh, v× giíi thiÖu híng quay của địa cầu. Bµi tËp 2 TruyÒn thuyÕt “ Con Rång, ch¸u Tiªn”thuéc kiÓu v¨n b¶n tù sù, v× c¶ truyÖn kÓ viÖc,kÓ ngêi vµ lêi nãi, hµnh động của các nhân vật theo một diễn biến nhất định.. 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ: 3p -Tæng kÕt: GVnhắc lại nội dung bài học - Hướng dẫn học : Học bài cũ + chuẩn bị bài “ Từ mượn” ................................................................................................

(12) TiÕt 5. V¨n b¶n:. THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết). Ngµy so¹n:17/8/2011. A. Mục tiêu:. 1.KiÕn thøc: - Nắm được nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu cña truyện - Kể được truyện. 2.KÜ n¨ng: - Rèn luyện kỹ năng đọc, tìm hiểu nhân vật, sự kiện 3.Thái độ: - Giáo dục lòng yêu nước, tự hào về nhân vật lịch sử của dân tộc. B. §å dïng d¹y häc: 1. Thầy: SGK + SGV + bài soạn 2. Trò : SGK + vở ghi+ vở soạn. C. Ph¬ng ph¸p: -Đàm thoại,phân tích ,nêu vấn đề . D.Tæ chøc giê häc : 1. Ổn định tæ chøc:1p: SÜ sè: 2. Kiểm tra bµi cò: 5p ;Kể tóm tắt văn bản “ Bánh chưng , bánh giầy”. Nªu ý nghÜa cña truyÖn. 3. Më bµi: -Thêi gian: -C¸ch tiÕn hµnh: Gv giíi thiÖu bµi. Thánh Gióng là truyện dân gian tiêu biểu và độc đáo về chủ đề đánh giặc cứu nước thắng lợi. Truyện kể về ý thức và sức mạnh đánh giặc từ rất sớm của người Việt cổ. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động1:. Đọc, hiểu văn bản *Môc tiªu:. Néi dung I. Đọc, th¶o luËn chú thích.

(13) -HS đọc và tóm tắt đợc tác phẩm. *Thêi gian:10p *§å dïng d¹y häc:tranh minh ho¹. *C¸ch tiÕn hµnh: Bíc 1: GV hướng dẫn cách đọc -> GV đọc -> HS đọc -> HS nhận xét -> GV nhận xét Bíc 2: Yêu cầu HS xem chú thích SGK *Tæng kÕt H§ 1:GV cho 1HS kÓ tãm t¾t v¨n b¶n Hoạt động 2: *Môc tiªu: -HS xác định đợc bố cục của văn bản. *Thêi gian:4p *§å dïng d¹y häc: *C¸ch tiÕn hµnh: GV hái HS tr¶ lêi H: Theo em văn bản được chia làm mấy phần? Nội dung từng phần? HS trả lời,nhận xét. GV kết luận *Tæng kÕt H§2:GV nh¾c l¹i bè côc cña v¨n b¶n. Hoạt động 3: *Môc tiªu: -Ph©n tÝch nh©n vËt Th¸nh Giãng . *Thêi gian:20p *§å dïng d¹y häc: *C¸ch tiÕn hµnh: Bíc 1: GV hái HS tr¶ lêi c¸ nh©n: GV H :Trong truyện có những nhân vật nào? Ai là nhân vật chính?( HS tr¶ lêi) - Sứ giả, mẹ Gióng, dân làng, Thánh Gióng - Thánh Gióng là nhân vật chính H:Thánh Gióng được tác giả xây dựng bằng rất nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo và giàu ý nghĩa?Hãy tìm những chi tiết đó? - Vết chân -> thụ thai12 tháng -> cậu con trai ra đời - Lên 3 không biết nói -> gặp sứ giả , cất tiếng nói - Lớn như thổi, khoẻ mạnh -> đánh tan giặc -> bay về trời H: Nhận xét gì về sự ra đời của Gióng? H:Ý nghĩa của tiếng nói đầu tiên?. 1. Đọc, hiÓu chó thÝch ( SGK) - Giọng đọc,ngạc nhiên, hồi hộp ở đoạn Gióng ra đời. Lời Gióng trả lời sứ giả cần đọc dõng dạc, đĩnh đạc, trang nghiêm. Đoạn cả làng nuôi Gióng, đọc giäng h¸o høc, phÊn khëi…. 2. Tãm t¾t truyÖn II. Bố cục - 4 phần §o¹n 1 : từ đầu -> nằm đấy : sự ra đời kỳ lạ của Thánh Gióng §o¹n2: tiếp -> cứu nước: sự lớn lên kỳ lạ của Thánh Gióng. §o¹n 3: tiếp -> lên trời: Thánh Gióng đánh giặc cứu nước và về trời §o¹n 4: còn lại : dấu tích để lại. III. Tìm hiểu văn bản 1. Nhân vật Thánh Gióng.

(14) - Đánh giặc được đặt lên hàng đầu Bíc 2: H:Tại sao Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt để đánh giặc? - Đó là một thứ vũ khí sắc bén thể hiện một thành tựu văn hoá, kỹ thuật phát triển chuẩn bị cho cuộc chiến đấu chống giặc ngoại xâm Bíc 2: H: Bà con làng xóm gom góp gạo nuôi cậu bé thể hiện điều gì? - Sự cưu mang của nhân dân. Thánh Gióng lớn lên trong sự yêu thương, bằng những sản vật giản dị, đời thường - Thánh Gióng lớn nhanh như thổi vươn vai thành tráng sĩ. H:Chi tiết này nói lên điều gì?. Theo em, chi tiÕt “ Giãng nhæ nh÷ng cụm tre bên đờng quật vào giặc”khi roi s¾t g·y, cã ý nghÜa g×? B×nh: c¶ nh÷ng vò khÝ th« s¬ nhÊt còng cùng Gióng đánh giặc. Tre la fsanr vật của quê hơng,cả quê hơng đã cùng Gióng đánh giặc. H:Đánh xong giặc Gióng đã làm gì? - Cởi áo giáp sắt bay về trời H: Nhận xét gì về hành động đó của Gióng? - Không nhận phần thưởng, không đòi hỏi công danh -HS ghi nhí vÒ ý nghÜa cña truyÖn TG -Ý nghĩa của truyện? HS đọc ghi nhớ SGK. GV kh¸i qu¸t l¹i ND phÇn ghi nhí. Truyền thuyết thường liên quan đến sự thật lịch sử. Theo em truyện Thánh Gióng liên quan đến sự kiện lịch sử nào? - Thời kỳ Hùng Vương nhân dân đấu. - Sự ra đời kỳ lạ của Thánh Gióng - Tiếng nói đầu tiên là đánh giặc cứu nước -> lòng yêu nước lớn lao của Thánh Gióng cũng như của nhân dân. - Thánh Gióng lớn lên bằng sự yêu thương, giúp đỡ của mọi người đó là sức mạnh của toàn dân tộc - Sự tưởng tượng kỳ diệu đáp ứng yêu cầu cấp bách đánh giặc ngoại xâm. - Gióng đánh giặc bằng cả vũ khí thô sơ, b×nh thêng nhÊt.. 2. Ý nghĩa. - Hình tượng của Gióng mang màu sắc thần kỳ và sức mạnh bảo vệ đất nước -> Thánh Gióng là người tài giỏi, phi thường không màng danh lợi - Ước mơ của nhân dân trong việc đấu tranh bảo vệ Tổ quốc IV.Ghi nhí: SGK.

(15) tranh bằng sức mạnh của cộng đồng dân tộc, kết hợp với kỹ thuật phất triển từ giai đoạn Phùng Nguyên -> Đông Sơn V.LuyÖn tËp GV yêu cầu HS làm BT 2 - Hội thi dành cho lứa tuổi thiếu niên - Mục đích: học tập tốt, lao động tốt góp phần xây dựng bảo vệ tổ quốc 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc bµi:5p -Tæng kÕt : Trong truyÖn, em nhí nhÊt néi dung nµo? V× sao? H: Hãy tóm tắt ngắn gọn văn bản Thánh Gióng? GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi. -Hướng dẫn học bài - Học ghi nhớ + tóm tắt văn bản Thánh Gióng - Chuẩn bị bài “ Từ mượn’’ sưu tầm các từ mượn mà em biết. ----  -------- ----- ---- --. TiÕt 6. TỪ MƯỢN Ngµy so¹n:20/8/2011. I. Mục tiêu:. 1.KiÕn thøc: - HS hiểu được thế nào là từ mượn 2.KÜ n¨ng: - Biết sử dụng từ mượn hợp lý trong khi nói- viết 3.Thái độ: -Giáo dục hs ý thức sử dụng từ mợn đúng lúc ,đúng chỗ. II. §å dïng d¹y häc: 1. GV : SGK + SGV + bài soạn 2. HS: SGK + vở ghi III. Ph¬ng ph¸p : -§µm tho¹i , ph©n tÝch. IV.Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc:1p 2. Kiểm tra bµi cò:4p GV hái: Từ là gì? Từ được cấu tạo như thế nào? - Tiếng là đơn vị cấu tạo lên từ - Từ chỉ gồm một tiếng là từ đơn. Từ gồm hai hoặc nhiều tiếng là từ phức. Từ phức có từ ghép và từ láy 3.Më bµi: -Thêi gian:1p -C¸ch tiÕn hµnh:GV giíi thiÖu bµi. Trong quá trình sử dụng từ ngữ, chúng ta đã sử dụng thêm một số từ ngữ của nước ngoài để quá trình giao tiếp đạt hiệu quả nhất định Hoạt động của thầy và trò Néi dung.

(16) Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới *Môc tiªu: -Phân biệt đợc thế nào là từ thuần việt với từ mîn. *Thêi gian:15p *§å dïng: *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1: GV-Gọi HS đọc BT SGK TV 24 -Bíc 2: Gv: Giải thích từ “ trượng “ , “ tráng sĩ” - Trượng: là đơn vị đo bằng 10 thước Trung Quốc cổ ( 3.33m) (ở đây hiểu là rất cao) - Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ hay làm việc lớn H: Các từ mượn này có nguồn gốc từ đâu? HS- Tiếng Hán ( Trung Quốc) GV Hái:V× sao nhân dân ta lại mượn tiếng nước ngoài? HS th¶o luËn :Tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị H:Theo em những từ dưới đây từ nào mượn tiếng Hán? Từ nào mượn từ các ngôn ngữ khác?(BT3) HS Thảo luận nhóm lớn 3 phút HS báo cáo kết quả GV kết luận - Ngôn ngữ Ấn – Âu: Ra-đi –ô, in-tơ-net ( chưa được việt hoá hoàn toàn) - Ngôn ngữ Ấn - Ấu: mít tinh, ti vi, xà phòng, ga, bơm, xô viết ( việt hoá cao) - Từ tiếng Hán: sứ giả, giang sơn, gan GV: những từ chưa được việt hoá hoàn toàn khi viết nên dùng dấu gạch ngang để nối các tiếng. H: Theo em nhân dân ta thường mượn tiếng nước nào nhiều nhất?. I. Từ thuần Việt và từ mượn. 1. Bài tập 2. Nhận xét. - Ngoài từ thuần Việt chúng ta còn mượn nhiều từ tiếng nước ngoài để biểu thị những sự vật, hiện tợng,đặc ®iÓm,… mµ tiÕng ViÖt cha cã tõ thËt thích hợp để biểu thị -> từ mượn. H: Thế nào là từ thuần việt, từ mượn? GV yêu cầu HS lấy thêm một số từ mượn mà - Nhân dân ta thường mượn nhiều các em biết tiếng Hán. Ngoài ra còn mượn một - Tiếng Hán: gia nhân, khán giả, phu nhân, phô số ngôn ngữ khác mẫu,phụ tử, huynh đệ, … -Bớc 3:GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ –GV chốt l¹i. *Tổng kết hoạt động1:GV chốt kiến thức HĐ1..

(17) Hoạt động 2: *Môc tiªu : -HS nắm đợc nguyên tắc mợn từ. *Thêi gian:10p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1: GV gọi HS đọc BT SGK -Bíc 2: GV hái: Em hiểu như thế nào về ý kiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh? -HS tr¶ lêi. -Bíc 3: GV gọi HS đọc ghi nhớ 2 SGK/tr25 *Tæng kÕt H§ 2:Nªu nguyªn t¾c mîn tõ. Hoạt động 3:Luện tập *Môc tiªu : -Dựa vào kién thức vừa tìm hiểu HS làm đợc c¸c bµi tËp trong phÇn luyÖn tËp. *Thêi gian:12p *§å dïng: *C¸ch tiÕn hµnh: GV híng dÉn HS lµm lÇn lît c¸c bµi tËp trong phÇn luyÖn tËp.. 3. Ghi nhớ ( SGK /25) II. Nguyên tắc mượn từ. 1. Bài tập: 2. Nhận xét: - Từ mượn làm giàu ngôn ngữ dân tộc nhưng không nên mượn từ nước ngoài một cách tuỳ tiện 3. Ghi nhớ ( SGK) III. Luyện tập. BT 1,2,3,4 làm tại lớp 1. Bµi tËp 1 Hs ghi lại những từ mợn và nêu đợc nguồn gốc của các từ mợn đó. a.Mîn tiÕng H¸n: V« cïng, ng¹c nhiªn, tù nhiªn, sÝnh lÔ. b. Mîn tiÕng H¸n: Gia nh©n c. Mîn tiÕng Anh. 2. Bµi tËp 2 HS xác định đợc nghĩa của từng tiÕng t¹o thµnh c¸c tõ H¸n ViÖt díi ®©y. a. - Kh¸n gi¶: Kh¸n( xem), gi¶ ( ngêi)-> ngêi xem. - ThÝnh gi¶: ThÝnh ( nghe), gi¶ ( ngêi) - Độc giả: Độc( đọc), giả( ngời) b. YÕu ®iÓm: YÕu ( quan träng),®iÓm ( chç) - YÕu lîc:YÕu( quan träng), lîc( tãm t¾t) - YÕu nh©n(ngêi quan träng). Bµi tËp 3 a. Tên gọi các đơn vị đo lờng: MÐt, ki- l«- met,ki- l«- gam. b. Tên gọi các bộ phận xe đạp:.

(18) Ghi - đông, gác- đờ- bu,… c. Tên gọi một số đồ vật:Ra- điô, Vi-ô- lông… Bµi tËp 4 - C¸c tõ mîn: Ph«n, nèc ao a. Cã thÓ dïng trong hoµn c¶nh giao tiÕp víi b¹n , ngêi th©n. b. Kh«ng nªn dïng trong trêng hîp giao tiÐp trang träng hoÆc trong c¸c v¨n b¶n cã tÝnh chÊt nghiªm tóc. BT 5 về nhà 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:3p -Tæng kÕt: GV nhắc lại nội dung của bài và đặt câu hỏi H: Thế nào là từ thuần việt? từ mượn? H: Vì sao chúng ta phải mượn từ? H: Trong quá trình mượn từ chúng ta mượn ngôn ngữ của nước nào nhiều nhất? - Hướng dẫn học ë nhµ: - Học ghi nhớ + làm tất cả các bài tập vào vở BT - Chuẩn bị bài “ Tìm hiểu chung về văn tự sự” -------------------------------------------------------------. TiÕt 7.8 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ. Ngµy so¹n:20/8/2011. A. Mục tiêu:. 1.KiÕn thøc: - Nắm được mục đích giao tiếp của văn tự sự - Có khái niệm sơ bộ về phương thức tự sự trên cơ sở hiểu mục đích giao tiếp của tự sự và bước đầu biết phân tích các sự việc trong văn tự sự 2.KÜ n¨ng: - Rèn kỹ năng kể chuyện. 3.Thái độ: -Hiểu mục đích giao tiếp và phân tích các sự việc trong văn tự sự. B. §å dïng d¹y häc: 1. GV: SGK + SGV + giáo án 2. HS: SGK + vở ghi + vở soạn C. Ph¬ng ph¸p: -Đàm thoại ,phân tích và nêu vấn đề. D.Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc:1p SÜ sè: 2. Kiểm tra bµi cò: 5p H:Giao tiếp là gì? Em hiểu thế nào là văn bản? - Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn từ - Văn bản là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp..

(19) - 6 kiểu văn bản với các phương thức biểu đạt tương ứng: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính công vụ. 3.Më bµi: -Thêi gian:1p -C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi. Khi em kể chuyện cho ai đó nghe hay khi em được nghe ai đó kể chuyện cho mình nghe đó là văn tự sự. Vậy văn tự sự có ý nghĩa và đặc điểm chung như thế nào? Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới I. Ý nghĩa và đặc điểm chung của *Môc tiªu: phương thức tự sự. -HS nắm đợc ý nghĩa và đặc điểm chung của ph¬ng thøc tù sù. *Thêi gian:14p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1: GV hái :Theo em trong những tình huống trên có mấy đối tượng giao tiếp? 1. Bài tập 1 - Hai đối tượng : người nói ( người kể) người nghe H:Vậy người kể phải làm gì? người nghe - Người kể: thông báo , cho biết, muốn biết gì? giải thích - Người nghe: muốn tìm hiểu, muốn biết và nắm bắt thông tin H: Muốn cho bạn biết Lan là người bạn tốt thì em phải làm gì? - Cung cấp thông tin và chứng minh Lan là người bạn tốt qua một số sự việc: học tập, sự giúp đỡ bạn bè của Lan H: Nếu muốn biết gia đình bạn Lan sống như thế nào mà người kể lại biết về thành tích học tập của Lan thì câu chuyện có ý nghĩa không? Vì sao? - Không vì không đạt được mục đích giao tiếp H:Yêu cầu khi kể chuyện? - Kể chuyện phải có ý nghĩa - Ý nghĩa đó chính là mục đích của giao tiếp trong văn tự sự 2. Bài tập 2 -Bớc 2: GV yêu cầu HS đọc bài tập 2 Trong SGK. GV Hái:Truyện Thánh Gióng kể về ai? Ở thời nào? Làm việc gì? - Kể về nhân vật Thánh Gióng - Hùng Vương thứ 6 - Thánh Gióng đánh giặc cứu nước H: Hãy nêu diễn biến các sự việc chính? Kết.

(20) quả và ý nghĩa của các sự việc đó? HS thảo luận nhóm lớn 3 phút 1. Sự ra đời của Thánh Gióng 2. Thánh Gióng biết nói và nhận đi đánh giặc 3. Thánh Gióng lớn nhanh như thổi 4. Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ, đi đánh giặc 5. Thánh Gióng đánh tan giặc 6. Thánh Gióng lên núi cởi áo giáp sắt bay về trời 7. Vua lập đền thờ phong danh hiệu 8. Dấu tích còn lại của Gióng H :Nhận xét về các sự việc trên? H: Nếu kể lại công trạng của Thánh Gióng mà dừng lại ở (5) đã đủ chưa? Vì sao? - Chưa đủ vì dừng lại ở (6) mới có kết quả phải kết thúc ở (7) và dừng lại ở (8) thì truyện mới có ý nghĩa (?) Theo em có thể coi Thánh Gióng là anh hùng dân tộc được không? Vì sao? - Được,vì đã giúp dân đánh thắng giặc ngoại xâm mà không cần danh vọng H: Khi kể chuyện Thánh Gióng cho người khác nghe em phải tỏ thái độ như thế nào? - Ngưỡng mộ, kính trọng vị anh hùng Gióng -Bíc 3: H:Thế nào là tự sự? Tự sự có tác dụng gì với người kể? GV:Gọi HS đọc ghi nhớ SGK *Tæng kÕt H§ 1:GV chèt kiªn thøc H§ 1. Hoạt động 2: Luyện tập( TiÕt 2) *Môc tiªu : -HS cã kÜ n¨ng lµm c¸c bµi tËp dùa vµo kiÕn thøc võa t×m hiÓu.GV cho hs luyÖn tËp c¸c bµi tËp trong SGk, cã thÓ lµm thªm mét vµi bµi tËp bæ trî. *Thêi gian: 40p *§å dïng : *Cách tiến hành:Chia nhóm, cử đại diện nhãm lªn tr×nh bµy Bíc 1: Yêu cầu HS đọc BT1 và trả lời các yêu cầu đó vào vở -Bíc 2: Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT2 và trả lời câu. - Các sự việc diễn ra từ đầu đến cuối theo trình tự trước sau -> kết quả -> ý nghĩa. - Tự sự giúp người kể nêu vấn đề và bày tỏ thái độ của mình với nhân vật 3. Ghi nhớ(SGK). II. Luyện tập. Bài tập 1 - Phương thức tự sự: KÓ theo tr×nh tù thêi gian, sù viÖc nèi tiÕp nhau, -.

(21) hỏi -Bíc 3: HS đọc yêu cầu BT3 -> GV hướng dẫn trả lời - 2 văn bản này là tự sự vì * có nội dung kể lại cuộc khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba tại HuÕ, chiều ngày 3.4.2002 * có nội dung kể lại đoạn người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược => Ý nghĩa: cho người đọc thấy được những nét văn hoá của dân tộc và truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam => tự hào Bíc 4: Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT5 và trả lời câu hỏi *Tæng kÕt H§ 2:. Ý nghĩa: Ca ngîi trÝ th«ng minh, biÕn b¸o linh ho¹t cña «ng giµ. Bài tập 2 - Bài thơ là tự sự kể chuyện bé Mây và mèo con rủ nhau bẫy chuột nhưng mèo tham ăn nên đã mắc vào bẫy Bài tập 3. Bài tập 5 - Nên kể tóm tắt một vài thành tích của Minhđể các bạn trong lớp hiểu Minh là người “ Chăm học, học giỏi lại thường giúp đỡ bạn bè” 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p -Tæng kÕt: H: Thế nào là tự sự? H: Tác dụng của tự sự đối với người kể? -Hướng dẫn học ë nhµ: - Học bài cũ + làm lại các BT vào vở - Chuẩn bị văn bản “ Sơn Tinh - Thuỷ Tinh” .........................................................................................

(22) TiÕt 9: V¨n b¶n. SƠN TINH THUỶ TINH Truyền thuyết Ngµy so¹n:22/8/2011. A. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc: Ph©n tÝch truyền thuyết Sơn Tinh - Thuỷ Tinh nhằm giải thích hiện tượng lũ lụt xảy ra ở đồng bằng Bắc Bộ và khát vọng của người Việt cổ trong việc giải thích và chế ngự thiên tai, lũ lụt, bảo vệ cuộc sống con người 2.KÜ n¨ng: §ọc, cảm thụ tác phẩm văn học,tËp kÓ chuyÖn s¸ng t¹o theo cèt truyÖn d©n gian. B. §å dïng d¹y häc: 1. Thầy : SGK + SGV + bài soạn + bảng phụ + tranh ảnh 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn C.Ph¬ng ph¸p: Đàm thoại , phân tích ,nêu vấn đề. kĩ thuật động não,khăn phủ bàn… D .Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc:1p 2. Kiểm tra bµi cò:4p H: Nêu ý nghĩa truyện “Thánh Gióng”? Hình tượng Thánh Gióng với màu sắc thần kỳ là biểu tượng rực rỡ của ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời là sự thể hiện quan niệm, ước mơ của nhân dân ta ngay từ buổi đầu lịch sử về người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm 3. Më bµi: -Thêi gian:1p -C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi. Sơn Tinh - Thuỷ Tinh là truyền thuyết tiêu biểu trong chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng. Truyện giàu giá trị về nội dung và nghệ thuật đã phản ánh rõ nét những ước, khát vọng của nhân dân Việt Nam trong công cuộc xây dựng, bảo vệ đất nước Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: I. Đọc- t×m hiÓu chung *Môc tiªu: 1. Đọc -§äc vµ c¶m thô t¸c phÈm v¨n häc. *Thêi gian:15p *§å dïng :Tranh ¶nh. *C¸ch tiÕn hµnh: 2. Chú thích -Bíc 1: GV hướng dẫn cách đọc -> GV.

(23) đọc -> HS đọc -> HS nhận xét -> GV nhận xét -Bíc 2: GV yêu cầu HS xem chú thích 1,4,5,6,7,8 *Tæng kÕt H§ 1: GV tãm t¾t néi dung truyÖn. Hoạt động 2: *Môc tiªu : -Xác định bố cục văn bản. *Thêi gian:4p *§å dïng: *C¸ch tiÕn hµnh: GV hái : Theo em văn bản này nên chia làm mấy phần? Nội dung từng phần? HS tr¶ lêi- 3 phần + Đ1: đầu -> mỗi thứ một đôi: Vua Hùng kén rể + Đ2 : tiếp -> đành rút quân: Sơn Tinh Thuỷ Tinh cầu hôn và cuộc giao tranh của 2 vị thần + Đ3: còn lại: sự trả thù hàng năm của Thuỷ Tinh và chiến thắng của Sơn Tinh *Tæng kÕt H§ 2:GV chèt kiÕn thøc. Hoạt động 3: *Môc tiªu : -Ph©n tÝch vÒ c¸ch vua Hïng kÐn rÓ. *Thêi gian:15p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: GV Nªu c©u hái –HS tr¶ lêi H: Truyện được gắn với thời đại nào trong lịch sử Việt Nam? HS TL- Vua Hùng thứ 18 – công việc trị thuỷ của người Việt cổ GV: Theo em trong truyện nhân vật nào là nhân vật chính?Vì sao em biết? HS- Sơn Tinh - Thuỷ Tinh là nhân vật chính vì hai nhân vật này tham gia xây dựng câu chuyện. Hai nhân vật xuất hiện từ đầu đến cuối truyện. Vua Hïng muèn kÐn mét chµng rÓ nh thÕ nµo? HS- Chỉ có một người con gái xinh đẹp, thuỳ mị, nết na vì vậy vua cha yêu thương hết mực muốn kén cho một người chồng thật xứng đáng H: Theo em người chồng xứng đáng với. II. Bố cục. - 3 phần + Đ1: đầu -> mỗi thứ một đôi: Vua Hùng kén rể + Đ2 : tiếp -> đành rút quân: Sơn Tinh Thuỷ Tinh cầu hôn và cuộc giao tranh của 2 vị thần + Đ3: còn lại: sự trả thù hàng năm của Thuỷ Tinh và chiến thắng của Sơn Tinh. III. Tìm hiểu văn bản. 1. Vua Hùng kén rể.

(24) Mị Nương là người như thế nào? HS- Tài giỏi GV: Hình thức kén rể của vua Hùng HS :- Câu đố: “ Một trăm ván cơm nếp….. một đôi” GV: Em có nhận xét gì về cách kén rể của vua Hùng? *Tæng kÕt H§ 3:GV chèt kiÕn thøc. Môc tiªu: -§¸nh gi¸ vÒ S¬n Tinh ,Thuû Tinh vµ cuéc giao tranh gi÷a 2 vÞ thÇn. *Thêi gian:15p *§å dïng :Tranh ¶nh *C¸ch tiÕn hµnh: Bíc 1: GV: Sơn Tinh - Thuỷ Tinh được tác giả giới thiệu có nguồn gốc từ đâu và có tài năng gì?. Cách kén rể của vuia Hùng rất độc đáo:dưới hình thức là một câu đố để thử tài 2. Sơn Tinh - Thuỷ Tinh cầu hôn và cuộc giao tranh giữa hai vị thần. a. Sơn Tinh: - Nguồn gốc: thần núi H: Nhận xét gì về tài năng của hai vị thần - Tài năng: vẫy tay về phía đông -> cồn bãi, vẫy tay về phía tây -> núi đồi này? H: Theo em tài năng này có thật không? b. Thuỷ Tinh HS- Chi tiết tưởng tượng, kì ảo -> truyền - Nguồn gốc: thần biển - Tài năng: gọi gió gió đến, hô mưa mưa thuyết GV: cả hai vị thần đều xứng đáng làm rể về => cả hai vị thần đều có tài cao, phép lạ vua Hùng nhưng vua Hùng chỉ có một người con gái vì vậy vua Hùng đã phải ra đã đến cầu hôn Mị Nương câu đố để kén rể. -Bíc2: GV hái: Ai mang lễ vật đầy đủ đến trước?. GV H: Khi không lấy được vợ Thuỷ Tinh có hành động như thế nào? Sơn Tinh đã chống trả lại ra sao? -Bíc 3: GV hái: Nhận xét gì về cuộc giao tranh của hai vị thần?. * Sơn Tinh - Lễ vật: đem đến trước => lấy được Mị Nương - Hành động: bốc đồi, dời núi, dựng thành, luỹ đất ngăn lũ * Thuỷ Tinh.

(25) H:Kết quả của cuộc giao tranh? H:Có ý kiến cho rằng hình thức kén rể của vua Hùng đã có phần nghiêng về thần núi. Em có đồng ý với ý kiến đó không? Tại sao? HS thảo luận nhóm lớn 3 phút - Đồng ý vì những thứ lễ vật đó chỉ có ở trên cạn GV : ước mơ của người xưa, con người sẽ chiến thắng được thiên nhiên Hoạt động 4: *Môc tiªu : -NhËn xÐt vÒ ý nghÜa cña truyÖn. *Thêi gian:5p *§å dïng: *C¸ch tiÕn hµnh: GV Gọi HS đọc lại đoạn cuối GV hái: Theo em Sơn Tinh đại diện cho lực lượng nào, Thuỷ Tinh đại diện cho hiện tượng nào? Ý nghĩa của hai hình tượng nhân vật? HS TL-Sơn Tinh: con người đắp đê chống lũ, bảo vệ đất nước - Thuỷ Tinh: là hiện tượng mưa to, bão lũ ghê gớm hàng năm ở đồng bằng Bắc Bộ. Thuỷ Tinh là kẻ thù của Sơn Tinh và đó cũng là kẻ thù của nhân dân ta. *Tæng kÕt H§ : Gv chèt kiÕn thøc Hoạt động 3: Ghi nhớ *Môc tiªu: -§äc ,hiÓu néi dung phÇn ghi nhí. *Thêi gian:4p *C¸ch tiÕn hµnh: GV -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK *Tæng kÕt H§ 3: GV chèt l¹i néi dung phÇn ghi nhí. Hoạt động 4: Luyện tập. *Môc tiªu : -KÓ tãm t¾t néi dung truyÖn b»ng c¸ch đóng vai. *Thêi gian:10p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh. Yêu cầu HS đóng vai một nhân vật nào đó sau đó kể tóm tắt *Tæng kÕt H§ 4:. - Lễ vật : đem đến sau => không lấy được vợ - Hành động : đem quân đuổi theo cướp Mị Nương, hô mưa, gọi gió, dâng nước sông đánh Sơn Tinh => cuộc giao tranh quyết liệt, dữ dội, kéo dài cuối cùng Sơn Tinh thắng ,Thuỷ Tinh thua trận. 3. Ý nghĩa - Giải thích hiện tượng lũ lụt hàng năm. - Khát vọng trị thuỷ của nhân - Ca ngợi công lao dựng nước của các vua Hùng. III. Ghi nhớ (SGK). IV. Luyện tập.

(26) 1.Bài tập 1: Hãy kể tóm tắt văn bản Sơn Tinh - Thuỷ Tinh - 2.Bài tập 2:Cho HS làm BT 6,7,8 sách nâng cao trang 21 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ: -Tæng kÕt: -H:C¸ch vua Hïng kÐn rÓ? -GV kh¸i qu¸t l¹i bµi. H:Cuéc giao tranh gi÷a S¬n Tinh vµ Thuû Tinh diÔn ra nh thÕ nµo? H:Nªu ý nghÜa cña truyÖn? - GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi. -Híng dÉn häc ë nhµ: +Bµi cò :VÒ häc bµi . +Bµi míi : ChuÈn bÞ bµi:Sù tÝch hå G¬m. ......................................................................................... TiÕt 11.. NghÜa cña tõ. Ngµy so¹n:22/8/2011 A.Môc tiªu: 1.KiÕn thøc: Ph©n tÝch thÕ nµo lµ nghÜa cña tõ,c¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ. 2.KÜ n¨ng: Sö dông thµnh th¹o c¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ. B.§å dïng d¹y häc: 1.GV :SGK –SGV-Bµi so¹n. 2.HS:§äc vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. C.Ph¬ng ph¸p: §µm tho¹i ,ph©n tÝch . D.Tæ chøc giê häc: 1.ổn định tổ chức:1p SÜ sè: 2.KiÓm tra bµi cò:4p ThÕ nµo lµ tõ thuÇn viÖt vµ tõ mîn? 3.Bµi míi: -Thêi gian:1p -C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi. Trong mỗi từ nêu lên đều có nghĩa .Vậy nghĩa của từ là gì ? Cách giải thích nghòa cña tõ nh thÕ nµo?§ã chÝnh lµ néi dung bµi h«m nay chóng ta sÏ t×m hiÓu. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1:Hình thành kiến thức mới. I.NghÜa cña tõ:.

(27) *Môc tiªu: -Ph©n tÝch nghÜa cña tõ. *Thêi gian:12p *§å dïng :B¶ng phô *C¸ch tiÕn hµnh: -Bớc 1:GV yêu cầu HS đọc bài tập trong 1.Bµi tËp: SGK. -GV trªn ®©y lµ 1 sè tõ trong nhìng v¨n b¶n đã học . -Bíc 2:GV hái :Tõ tËp qu¸n trong v¨n b¶n 2.NhËn xÐt: nµo? Hãy giải thích nghĩa của từ đó? -HS tr¶ lêi. GV NX -KL -TËp qu¸n: thãi quen cña mét céng đồng. H:Tõ lÉm liÖt n»m trong v¨n b¶n nµo? -LÉm liÖt :Lµ hïng dòng ,oai Nghĩa của từ đó là gì? nghiªm. H: NghÜa cña tõ nao nóng lµ g×? -Nao nóng : lung lay khong v÷ng H:Mçi chó thÝch trªn gåm mÊy phÇn? lßng tin. -HS tr¶ lêi :Gåm 2 phÇn. GV hái :Bé phËn nµo nªu trong chó thÝch nªu lªn nghÜa cña tõ? -HS tr¶ lêi:GV nhËn xÐt-KL GV hái nghÜa cña tõ øng víi phÇn nµo trong -Bé phËn thø 2 nªu lªn nghÜa cña tõ. m« h×nh díi ®©y? GV treo b¶ng phô. HS tr¶ lêi : H:Qua ph©n tÝch trªn em hiÓu nghÜa cña tõ -NghÜa cña tõ øng víi phÇn néi lµ g×? dung. -HS TL ->GV chèt l¹i. -Bớc 3 :-Yêu cầu HS đọc chú thích trong SGk. -GV KL. 3.Ghi nhí:SGK-35. *Tæng kÕt H§ 1:GV chèt l¹i KT H§ 1. Hoạt động 2: II.C¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ: *Môc tiªu: -HiÓu c¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ. *Thêi gian:8p *§å dïng: *C¸ch tiÕn hµnh: -Bớc 1:Cho HS đọc phần chú thích đã dẫn ở 1.Bài tập: môc I. -Bớc 2 :GV hỏi:Từ tập quán đợc giải thích 2.Nhận xét: b»ng c¸ch nµo? -HS TL –GV NX-KL -Gi¶i thÝch b»ng c¸ch tr×nh bµy kh¸i H:Tõ lÉm liÖt gi¶i thÝch b»ng c¸ch nµo? niÖm mµ tõ biÓu thÞ. HS TL. -Đa ra các từ đồng nghĩa hoặc trái nghÜa. -Bíc 3:GV hái :Qua viÖc t×m hiÓu trªn cho biÕt cã mÊy c¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ? 3.Ghi nhí : SGK -35. -HS dùa vµo phÇn ghi nhí vµ tr¶ lêi. -Gọi HS đọc phần ghi nhớ. *Tæng kÕt H§ 2: GV chèt l¹i kiÕn thøc. Hoạt động 3: II.LuyÖn tËp:.

(28) *Môc tiªu: - Gi¶i c¸c bµi tËp trong phÇn luyÖn tËp. *Thêi gian:14p *§å dïng :B¶ng phô. *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1: -GV yêu cầu Hs đọc các chú thích trong các văn bản đã học. H: Cho biết mỗi chú thích đợc giải nghĩa theo c¸ch nµo ? -HS đọc và làm bài tập -Gv NX –KL -Bớc 2:GV gọi HS đọc và xác định yêu cầu bµi tËp 2. -GV treo b¶ng phô lªn b¶ng gäi mét HS lªn ®iÒn tõ thÝch hîp vµo chç trãng -HS nhËn xÐt -> Gv nhËn xÐt –KL -Bíc 3: GV gäi HS lªn b¶ng lµm BT 3. -HS NX –GV NX vµ KL -Bíc 4: GV híng Én HS gi¶i thÝch nghÜa cña c¸c tõ .. Bµi tËp 1:. Bµi tËp 2: -Häc tËp,häc lám ,häc hái ,häc hµnh. Bµi tËp 3: a,Trung thùc. b,Trung gian. c,Trung b×nh. Bµi tËp 4: -Giếng : Hố đào thẳng đứng ,sâu xuống lòng đất để lấy nớc. -Rung rinh :chuyển động qua lại nhẹ nhµng. -Hèn nhát :Thiếu can đảm.. *Tæng kÕt H§ 3:GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung c¸c bµi tËp võa lµm. 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ.5p -Tæng kÕt : +H:ThÕ nµo lµ nghÜa cña tõ ? +Cã mÊy c¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ? +HS tr¶ lêi . +GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi. -Híng dÉn häc: +Bµi cò:VÒ häc bµi vµ xem l¹i c¸c bµi tËp. +Bµi míi :ChuÈn bÞ bµi :Tõ nhiÒu nghÜa vµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ. .......................................................................... TiÕt11, 12. Sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù.. Ngµy soan:25/8/2011 A. Môc tiªu: 1.KiÕn thøc: -HiÓu 2 yÕu tè then chèt cña tù sù ,sù viÖc vµ nh©n vËt ..

(29) -Ph©n tÝch ý nghÜa cña sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù:Sù viÖc cã quan hÖ víi nhân vật ,với chủ đề tác phẩm .Sự việc luôn gắn với thời gian địa điểm,nhân vật diễn biến ,nguyên nhân ,kết quả.Nhân vật là ngời vừa làửâ sự việc,hành đọng vừa là ngêi nãi tíi. 2.KÜ n¨ng : Tìm và phân tích đặc điểm của sự việc và nhân vật trong văn tự sự. B.§å dïng d¹y häc: 1.GV :SGK –SGV –Gi¸o ¸n. 2.HS :§äc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái trong SGK. C.Ph¬ng ph¸p : Đàm thoại ,phân tích , nêu vấn đề. D.Tæ chøc giê häc: 1.ổn định tổ chức :1p SÜ sè: 2.KiÓm tra bµi cò:4p H:ThÕ nµo lµ v¨n tù sù? 3.Më bµi: Thêi gian:1p C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi. Tiết học trớc các em đã về phơng thức tự sự là gì?Bài hôm nay chúng ta sẽ tìm hiÓu sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù .C¸ch lùa chän sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù nh thÕ nµo. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1:Hình thành kiến thức mới. I.§Æc ®iÓm cña sù viÖc vµ nh©n vËt *Môc tiªu: trong v¨n tù sù. -Phân tích đặc điểm của sự việc và nhân vật trong v¨n tù sù. *Thêi gian:20p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1 : 1.Sù viÖc trong v¨n tù sù: -GV các em đã học văn bản Sơn Tinh ,Thuỷ Tinh ,sù viÖc diÔn ra nh thÕ nµo? -Xung đột gay gắt. -HS đọc và nêu các sự việc-> chỉ ra các sự -Các sự việc đợc sắp xếp theo trật tự viÖc khëi ®Çu ,ph¸t triÓn ,cao trµo vµ sù viÖc cã ý nghÜa. kÕt thóc? - >Khẳng định sự chiến thắng của Sơn -HS ho¹t déng c¸ nh©n. Tinh. ->Lµ mét sù thËt tÊt yÕu. H: Cho biÕt quan hÖ nh©n qu¶? H:Sơn Tinh đã thắng Thuỷ Tinh mấy lần: HS : Th¾ng 2 lÇn vµ m·i m·i. GV hái :NÕu mét c©u chuyÖn mµ chØ cã 7 sù viÖc trÇn trôi nh vËy truyÖn cã hÊp dÉn kh«ng ? v× sao? HS tr¶ lêi ->GV NX vµ KL. -Bíc 2:GV yªu cÇu HS kÓ tªn c¸c nh©n vËt trong truyÖn S¬n Tinh ,Thuû Tinh? 2.Nh©n vËt trong v¨n tù sù: H:Ai lµ nh©n vËt chÝnh vµ cã vai trß quan träng nhÊt ?Ai lµ ngêi nãi tíi nhiÒu nhÊt? HS tho¶i luËn nhãm 4.(5p) -§¹i diÖn c¸c nhãm trr lêi -HS nhËn xÐt ->GV kÕt luËn vµ bæ sung. H:Nhân vật trong văn tự sự đợc kể nh thế -S¬n Tinh ,Thuû Tinh. nµo? -Gọi tên và đặt tên. -Ghi lai lÞch ,tµi n¨ng..

(30) -Bíc 3:GV hái qua viÖc ph©n tÝch trªn cho biÕt sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù? -HS tr¶ lêi -GV kh¸i qu¸t vµ rót ra phÇn ghi nhí. -HS đọc ghi nhớ. *Tæng kÕt H§ 1:GV chèt kiÕn thøc H§ 1. Hoạt động 2: *Môc tiªu: -Dùa vµo kiÕn thøc t×m hiÓu ë H§ 1 HS lµm c¸c bµi tËp trong phÇn luyÖn tËp. *Thêi gian:14p *§å dïng: *C¸ch tiÕn hµnh: -Bớc 1:GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cÇu BT 1. -GV HD HS lµm bµi tËp.. -KÓ viÖc lµm. 3.Ghi nhí: SGK -38.. II.LuyÖn tËp:. Bµi tËp 1: -Vua Hïng ,MÞ N¬ng ,S¬n Tinh vµThuû Tinh. -Vai trß :Nh©n vËt chÝnh hay phô. -ý nghĩa :Chủ đề của câu truyện. Bµi tËp 2:. -Bíc 2:GV híng dÉn HS kÓ chuyÖn theo nhan đề “Một lần khong vâng lời” *Tæng kÕt H§ 2: GV chèt kiÕn H§ 2. 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p -Tæng kÕt : +H:Sự việc trong văn tự sự đợc trình bày nh thế nào? +HVµi trß cña nh©n v¹t trong v¨n tù sù? +GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi. -Híng dÉn häc ë nhµ: +Bµi cò:VÒ häc bµi vµ xem l¹i c¸c bµi t©p trong phÇn luyÖn tËp. +Bài mới :Chuẩn bị bài :Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự. ...........................................................................................

(31) TiÕt 13,14 V¨n b¶n. Sù tÝch hå G¬m. ( Hớng dẫn đọc thêm). Ngµy so¹n: 3/9/2011 A.Môc tiªu. 1.KiÕn thøc: - Truyện thuộc nhóm truyền thuyết địa danh: Dùng câu chuyện kể để giải thích nguồn gốc địa danh. - Nh©n vËt, sù kiÖn, cèt truyÖn. + Nh©n vËt trong truyÖn lµ nh÷ng nh©n vËt lÞch sö cã thËt (Lª Lîi vµ Lª ThËn). + Sù kiÖn chung nhÊt ( khëi nghÜa Lª Lîi chèng qu©n x©m lîc Minh). + Cèt truyÖn cã sù kÕt hîp gi÷a yÕu tè thùc vµ yÕu tè thÇn k×. - Cốt lõi lịch sử của truyện: đây là truyền thuyết đời sau, nên tính lịch sử khá đậm nÐt. Sù kiÖn chÝnh lµm nÒn cho c©u chuyÖn lµ mét sù kiÖn cô thÓ. V× thÕ truyÖn mang tính xác thực hơn. Việc gắn với địa danh cũng làm tăng thêm tính xác thực của truyền thuyết. Tuy nhiên, truyền thuyết không phải là lịch sử, tấm màn hoang đờng kì ảo vẫn bao phủ từng mảng truyện khiến cho toàn bộ câu chuyện vẫn li kì và hấp dẫn ngời đọc. - Phân tích nội dung, ý nghĩa của truyện ,vẻ đẹp của một số hình ảnh trong truyện Sù tÝch Hå G¬m. 2.KÜ n¨ng : - §äc ,kÓ chuyÖn. - Ph©n tÝch mét sè chi tiÕt tëng tîng k× ¶o trong truyÖn. Gi¸o dôc tinh thÇn yªu níc v¬n tíi chiÕn th¾ng. B.§å dïng d¹y häc: 1.GV :SGK-SGV-Tranh ¶nh. 2.HS: §äc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái trong SGK. C. Ph¬ng ph¸p: -Đàm thoại ,phân tích ,đánh giá. D.Tæ chøc giê häc : 1.ổn định tổ chức:1p 2.KiÓm tra bµi cò:4p - KÓ tãm t¾t truyÖn S¬n Tinh – Thñy Tinh b»ng lêi v¨n cña m×nh. - H·y nªu ý nghÜa cña truyÖn S¬n Tinh ,Thuû Tinh? 3. Bµi míi - Thêi gian:1p - C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi, t¹o t©m thÕ chó ý cho hs. Cuéc khëi nghÜa Lam S¬n chèng qu©n Minh lµ cuéc khëi nghÜa lín ë thÕ kØ XV .Lª Lîi lµ thñ lÜnh vµ lµ ngêi anh hïng d©n téc cña cuéc khëi nghÜa Lam S¬n Sù tÝch Hå G¬m nãi vÒ vÞ anh hïng nµy -> néi dung bµi h«m nay chóng ta sÏ häc. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1:Đọc – Tìm hiểu chung. *Môc tiªu:. Néi dung I.§äc – T×m hiÓu chung..

(32) - §äc ,kÓ tãm t¾t v¨n b¶n. *Thêi gian:14p *§å dïng :Tranh ¶nh. *phơng pháp:Đọc diễm cảm,đàm thoại, -Bớc 1:GV hớng dẫn HS đọc ->GV đọc mẫu. Gọi HS đọc - GV nhận xét -Bớc 2:GV gọi HS đọc một số chú thích khác trong SGK. *Tæng kÕt H§ 1:GV tãm t¾t l¹i néi dung v¨n b¶n. Hoạt động 2: *Môc tiªu: -Xác định đợc bố cục của văn bản. *Thêi gian:5p *Phơng pháp: Nêu vấn đề. V¨n b¶n Sù tÝch Hå G¬m lµ mét truyÒn thuyÕt cã bè côc 2 phÇn néi dung lín: - Sự tích Lê lợi đợc gơm thần. - Sù tÝch lª Lîi tr¶ g¬m. Hãy xác định hai phần nội dung đó trên văn b¶n. -HS tr¶ lêi ->Gv nhËn xÐt vµ kÕt luËn. ( Gv còng cã thÓ híng dÉn hs t×m hiÓu theo m¹ch c©u chuyÖn) + Më truyÖn: Giíi thiÖu Le Lîi vµ cuéc khëi nghÜa Lam S¬n. + Th©n truyÖn ( DiÔn biÕn c©u chuyÖn) + KÕt truyÖn: §æi tªn thµnh Hå G¬m) *Tæng kÕt H§ 2:GV chèt néi dung H§ 2. Hoạt động 3: *Môc tiªu: -Ph©n tÝch lý do Long Qu©n cho nghÜa qu©n mîn g¬m thÇn. *Thêi gian:11p * Ph¬ng ph¸p: §µm tho¹i, thuyÕt tr×nh, nêu vấn đề -Bớc 1: GV cho HS đọc phần đầu văn bản. GV hỏi:Vì sao đức Long Quân cho nghĩa qu©n mîn g¬m thÇn? HS tr¶ lêi ->HS nhËn xÐt ->GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn. Nh vậy, truyền thuyết này có liên quan đến sù thËt lÞch sö n¶o ë níc ta.. 1.§äc: 2.Th¶o luËn chó thÝch : 3. Tãm t¾t truyÖn II.Bè côc: 2 phÇn.. -Phần 1:Từ đầu đến đất nớc:Long Qu©n cho nghÜa qu©n mîn g¬m thÇ để đánh giặc. -Phần 2:Còn lại: Long Quân đòi gơm sau khi đất nớc hết giặc.. III.T×m hiÓu v¨n b¶n: 1.Lý do Long Qu©n cho nghÜa qu©n mîn g¬m thÇn.. -Giặc Minh đô hộ nớc ta . -ë vïng Lam S¬n nghÜa næi dËy chèng l¹i chóng, nghÜa qu©n cßn yÕu. ->Đức Long Quân cho nghĩa quân mợn gơm thần để đánh giặc.. *Tæng kÕt H§ 3:GV chèt l¹i kiÕn thøc H§ (HÕt tiÕt 13) ( Häc sinh tãm t¾t truyÖn theo ý cña m×nh) Hoạt động 3: *Môc tiªu: -Ph©n tÝch hoµn c¶nh Lª Lîi mîn g¬m vµ søc m¹nh cña g¬m. *Thêi gian:15p Phơng pháp: Phân tích, đàm thoại, nêu vấn đề.. 2.Lª Lîi mîn g¬mvµ søc m¹nh cña g¬m thÇn..

(33) GV cho HS đọc SGK . GV hỏi :Lê Lợi đã nhận đợc gơm nh thế nào? ( HS Kể đoạn truyện đó), ở đoạn truyÖn nµy xuÊt hiÖn c¸c chi tiÕt k× ¶o nµo? Chi tiÕt lìi g¬m ë díi s«ng, chu«i g¬m ë trªn rõng, tra vµo nhau võa nh in thÓ hiÖn ®iÒu g×?. * Hoµn c¶nh Lª Lîi mîn g¬m thÇn. +Chàng đánh cá Lê Thận bắt đợc lỡi g¬m díi níc. +Chủ tớng Lê Lợi lấy đợc chuôi gơm. ->Lìi g¬m vµ chu«i g¬m khi tra vµo võa nh in. ->Lª ThËn d©ng thanh g¬m cho Lª Lîi. - Thanh gơm tung hoành khắp trận địa, tiªy diÖt hÕt qu©n Minh.. -HS tr¶ lêi->GV nhËn xÐt .. *ý nghÜa c¸ch Long Qu©n cho nghÜa qu©n mîn g¬m. +Kh¶ n¨ng cøu níc. +NguyÖn väng cña d©n téc.. Trong tay Lª Lîi, thanh g¬m b¸u cã søc m¹nh nh thÕ nµo? *C¸ch Long Qu©n cho nghÜa qu©n Lam S¬n Vµ Lª Lîi mîn g¬m cã ý nghÜa g×? -HS tr¶ lêi. *Tæng kÕt H§ :GV chèt kiÕn thøc H§. Hoạt động 4. Mục tiêu :Hs năm đợc ý nghĩa của văn b¶n, tªn gäi cña Hå G¬m *Thêi gian:15p Phơng pháp: đàm thoại, phân tích. -Cho HS th¶o luËn nhãm 4(5p) -§¹i diÖn c¸c nhãm tr¶ lêi. -GV kÕt luËn. GV hỏi :Khi nào Long Quân đòi gơm? -HS tr¶ lêi . H:Cảnh đòi gơm và trả gơm diễn ra nh thế nµo? *Tæng kÕt H§ :GV chèt l¹i kiÕn thøc H§ Hoạt động 5: *Môc tiªu: -Ph©n tÝch ý nghÜa cña truyÒn thuyÕt sù tÝch Hå G¬m. *Thêi gian :5p * Phơng pháp: nêu vấn đề, kĩ thuật khăn phñ bµn. GV H :Qua truyÒn thuyÕt sù tÝch Hå G¬m em h·y nªu ý nghÜa cña truyÖn? -HS tr¶ lêi. -GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn.. *Tæng kÕt H§ :GV nªu l¹i ý nghÜa cña truyÖn. Hoạt động 6:. 3. Lª Lîi tr¶ g¬m. -Hoàn cảnh Long Quân đòi gơm. +§¸nh ®uæi xong giÆc Minh. +Nhà Lê dời đô. -Cảnh đòi gơm và trao gơm. +Lª Lîi ngù thuyÒn d¹o ch¬i trªn hå. +Rïa vµng nh« lªn –Vua Lª trao g¬m.. 4.ý nghÜa cu¶ truyÖn:. -Ca ngîi tÝnh toµn d©n,tÝnh chÊt chÝnh nghÜa cña cuéc kh¸ng chiÕn. -§Ò cao suy t«n Lª Lîi vµ nhµ Lª. -Gi¶i thÝch nguån gèc ,tªn gäi cña Hå Hoµn KiÕm (Tr¶ g¬m) IV.Ghi nhí: SGK-43..

(34) *Môc tiªu: -KÕt luËn vµ rót ra ghi nhí cña bµi. *Thêi gian:4p -GV chèt kiÕn thøc toµn bµi vµ rót ra ghi nhí. -GV gọi HS đọc ghi nhớ . *Tæng kÕt H§ 4:GV chèt l¹i phÇn ghi nhí c¶u bµi. Hoạt động 5:Luyện tập: *Môc tiªu: -§äc vµ lµm c¸c bµi tËp trong phÇn luyªn tËp. *Thêi gian :5p * Phơng pháp: Quan sát tranh, đọc kể chuyÖn diÔn c¶m. GV híng dÉn HS lµm bµi tËp. -GV yêu cầu HS đọc phần đọc thêm.. V.LuyÖn tËp:. Bµi tËp 1: Bµi tËp 2: -Tác phẩm sẽ không thể hiện đợc tình c¶m toµn d©n.. GV yêu cầu HS đọc bài tập 2. HS lµm bµi -> TL -GV KL. *Tæng kÕt H§ 5: 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p -Tæng kÕt: H:H·y nªu ý nghÜa cña truyÖn? + Truyền thuyết rất đậm yếu tố lịch sử, đó là những yếu tố nào? +GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi. -Híng dÉn häc: +Bµi cò : VÒ häc bµi vµ lµm bµi tËp 3,4. + Bµi míi:ChuÈn bÞ bµi :Sä Dõa. .............................................................................

(35) TIẾT 15. CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA VĂN TỰ SỰ Ngµy so¹n: 4/9/2011 A. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc: - HiÓu chñ đề và dàn bài của bài văn tự sự. Mối quan hệ giữa sự việc việc,chủ đề 2.KÜ n¨ng: -Tập viết mở bài cho bài văn tự sự -HiÓu vµ viÕt dµn bµi cña bµi v¨n tù sù. B. §å dïng d¹y häc: 1. GV: SGK + SGV + giáo án 2. HS: SGK + vở ghi C.Ph¬ng ph¸p: - §µm tho¹i , ph©n tÝch D. Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc: 1p 2. Kiểm tra bµi cò:4p H: Nêu đặc điểm của tự sự trong văn tự sự? 3.Bµi míi: -Thêi gian:1p -C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi. Trong mỗi một văn bản bao giờ cũng để lại cho người đäc, người nghe hiểu và nắm bắt được chủ đề, tư tưởng của người viết. Vậy chủ đề và dàn bài sẽ góp phần quan trọng trong văn bản như thế nào? Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới I. Tìm hiểu chủ đề và dàn bài của *Môc tiªu: văn tự sự -Phân tích và tìm hiểu chủ đề và dàn bài của bµi v¨n tù sù. *Thêi gian:20p *Ph¬ng ph¸p:Kh¨n tr¶i bµn. -Bíc 1: GV gọi HS đọc BT SGK TV44,45 1. Bài tập( SGK) -Bíc 2:GV hái :Truyện kể về nhân vật nào? Nhân vật đó làm nghề gì? 2. Nhận xét HS tr¶ lêi- Nhân vật Tuệ Tĩnh -> làm nghề thầy thuốc H: Tại sao Tuệ Tĩnh lại chữa bệnh cho chú - Truyện kể về danh y Tuệ Tĩnh bé nhà nghèo trước? - Bệnh chú bé nguy hiểm hơn H:Việc làm đó nói lên phẩm chất gì của - Tuệ Tĩnh quyết định chữa bệnh người thầy thuốc? cho chú bé nhà nghèo trước vì bệnh GV dïng kÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn. nguy hiểm hơn HS thảo luận nhóm lín 5 phút - Đạo đức nghề nghiệp, phẩm chất cao đẹp của người thầy thuốc “ lương y như từ mẫu”.

(36) H :Sự việc trong thân bài thể hiện tinh thần hết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh như thế nào? HS TL :- Từ chối chữa bệnh cho người bệnh không nguy kịch ( nhà giàu) nhanh chóng chữa chạy kịp thời cho người bệnh nguy kịch ( người nhà nghèo) H:Nhận xét gì về thái độ và hành động của Tuệ Tĩnh? HS TL CN :- Thái độ dứt khoát, thẳng thắn - Hành động khẩn trương, kịp thời H :Nhận xét gì về phẩm chất của Tuệ Tĩnh? H : Ý chính của bài văn thể hiện trực tiếp ở những câu văn nào? HS TL :- Hết lòng thương yêu, giúp đỡ người bệnh - Phẩm chất tốt đẹp, hết lòng vì - Con người ta cứu nhau lúc hoạn nạn sao người bệnh ông lại nói chuyện ơn huệ => đây chỉ là cách thể hiện chủ đề qua lời phát biểu, chủ đề của tự sự còn thể hiện qua việc làm. H: Qua văn bản tự sự trên, em thấy chủ đề được biểu hiện như thế nào? H : Tên bài văn thể hiện chủ đề của văn bản với ba nhan đề sau, em chọn nhan đề nào? Vì sao? => chủ đề là những vấn đề chủ yếu HS TL :- Tuệ Tĩnh và hai người bệnh người kể đặt ra trong văn bản - Tấm lòng thương người của thầy Tuệ Tĩnh - Y đức của Tuệ Tĩnh => Chọn nhan đề 2,3 vì thể hiện rõ chủ đề văn bản H:Em có thể đặt nhan đề khác cho văn bản? HS TL :- Hết lòng vì người bệnh - Ai có bệnh nguy hiểm hơn thì chữa trước cho người đó H : Hãy chỉ bố cục của văn bản? Cho biết nhiệm vụ của từng phần?. - Mở bài: Giới thiệu nhân vật và sự việc ( thầy thuốc Tuệ Tĩnh) - Thân bài: Kể diễn biễn sự việc =>.

(37) -Bíc 3: thể hiện rõ chủ đề của truyện GV Gọi HS đọc ghi nhớ SGK TV 45 - Kết bài: Khẳng định chủ đề của *Tæng kÕt H§ 1: GV chèt kiÕn thøc H§ 1. văn bản ( hết lòng vì người bệnh) Hoạt động 2: Luyện tập 3. Ghi nhớ: ( SGK) *Môc tiªu: -Ph©n tÝch vµ lµm c¸c bµi tËp trong SGK. *Thêi gian:14p * Phơng pháp: Phân tích,đàm thoại. II. Luyện tập GV cho HS đọc và xác định yêu cầu bài 1.Bài tập 1: tËp 1. GV cho HS thảo luận nhóm lớn 3 phút a. Tố cáo tên cận thần tham lam bằng cách chơi khăm nó một vố.Chủ đề thể hiện tập trung ở việc người nông dân xin được thưởng 50 roi & đề nghị chia phần b. MB: 1 câu; KB: 1 câu; còn lại là TB *Tæng kÕt H§ 2: GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi tËp. 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p -Tæng kÕt : H :- Chủ đề trong văn bản tự sự là gì? H: - Nêu bố cục trong văn bản tự sự? - Hướng dẫn học bài: + Bµi cò:- Học thuộc ghi nhớ + làm BT 1 phần c,d và BT 2 + Bµi míi:- Chuẩn bị bài “ Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự” ........................................................................................... TiÕt 16 TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ Ngµy so¹n:6/9/2011 A. Mục đích: 1.KiÕn thøc : - Tìm hiểu đề văn tự sự và cách làm bài văn tự sự 2.KÜ n¨ng: - Rèn luyện kỹ năng kể, tư duy và lập dàn bài văn tự sự - GD tÝnh t duy vµ lËp bµi v¨n tù sù. B. §å dung d¹y häc: 1. GV : SGK + SGV + giáo án 2. HS : SGK + vở ghi + vở soạn C.Ph¬ng ph¸p : -ThuyÕt tr×nh ,ph©n tÝch, D.Tæ chøc giê häc:.

(38) 1. Ổn định tæ chøc:1p SÜ sè: 2. Kiểm tra bµi cò:5p H:Chủ đề của bài văn tự sự là gì? Nêu bố cục và nhiệm vụ của từng phần? 3.Bµi míi: -Thêi gian:1p -C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi. Với mỗi đề văn bao giờ cũng phải đọc, tìm hiểu rồi bắt tay vào việc xây dựng bài văn. Vậy tìm hiểu đề là làm gì và cách làm bài văn tự sự như thế nào? Hoạt động của thây và trò Néi dung Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới I. Đề, tìm hiểu đề và cách làm bài *Môc tiªu: văn tự sự -Đánh giá đề văn tự sự ,tìm hiểu đề và cách lµm bµi v¨n tù sù. *Thêi gian:20p * Phơng pháp:nêu và giải quyết vấn đề. -Bíc 1: GV cho Gọi HS đọc các đề bài SGK TV 47 H: Lời văn đề (1) nêu ra những yêu cầu gì? 1. Đề văn tự sự H: Những từ nào cho em biết từ đó? Gạch chân những từ quan trọng? H: Các đề (3), (4), (5), (6) không có từ “kể” có phải là đề tự sự không? - Các đề văn trên đều là tự sự H :Trong các đề trên, đề nào nghiêng về kể việc, kể người, tường thuật? HS Thảo luận nhóm nhỏ 3 phút - Kể việc: 1,5 - Kể người : 2,6 - Kể tường thuật: 3,4 H: Đề văn tự sự thường có mấy dạng? Đó là những dạng nào? H :Muốn tìm hiểu đề văn ta phải làm như thế nào? HS TL :- Tìm hiểu đề, đọc kĩ đề, tìm ra yêu cầu của đề bằng cách gạch chân những từ ngữ quan trọng -Bíc 2: GV cho HS tìm hiểu đề văn SGK H : Muốn làm bài văn tự sự bước đầu tiên phải làm gì? H: Đề nêu ra những yêu cầu nào buộc em phải thực hiện? HS TL :- 2 yêu cầu + Kể một câu chuyện + Bằng lời văn của em. - Đề (1) gồm 2 yêu cầu + Kể lại một câu chuyện em thích + Bằng lời văn của em. - Đề văn tự sự có 3 dạng + Kể việc + Kể người + Tường thuật 2. Cách làm bài văn tự sự a. Tìm hiểu đề.

(39) (?) Sau khi tìm hiểu đề xong, bước 2 ta phải làm gì? H; Lập ý như thế nào? H : Sau bước lập ý ta phải làm gì? b. Lập ý: xác định ý chính sẽ viết theo H :Dàn ý gồm mấy phần? Nhiệm vụ từng yêu cầu của đề phần c. Lập dàn ý H : Khi lập dàn ý rồi ta phải làm gì? - Mở bài H : Viết bài văn tự sự hoàn chỉnh em phải - Thân bài viết như thế nào? - Kết bài HS TL - Hình thức: có bố cục đủ 3 phần, d. Viết bài văn hoàn chỉnh sách sẽ - Nội dung: đi đúng yêu cầu của đề ra H : Muốn tìm hiểu đề ta phải làm gì? Nêu các bước khi viết bài văn tự sự? -Bíc 3: GV Gọi HS đọc ghi nhớ SGK *Tæng kÕt H§ 1: GV chèt l¹i kiÕn thøc bµi. Hoạt động 2: Luyện tập 3. Ghi nhớ ( SGK) *Môc tiªu : -Tập lập dàn bài cho một đề bài cụ thể . *Thêi gian: 13p II. Luyện tập: * phơng pháp:Đàm thoại, nêu vấn đề. GV hướng dẫn vào một chuyện Thánh Gióng Lập dàn ý: 1. Mở bài: Giới thiệu nhân vật và sự việc 2. Thân bài: Kể diễn biến sự việc Đề bài: Kể lại một chuyện mà em - Thánh Gióng bảo vua sắm ngựa, roi, áo thích bằng lời văn của em giáp, gậy - Thánh Gióng ăn khoẻ, lớn nhanh - Thánh Gióng vươn vai -> tráng sĩ - Thánh Gióng vào trận giết giặc - Gậy sắt gẫy -> nhổ tre đánh giặc - Đuổi giặc xong -> Gióng bay về trời 3. Kết bài: Nêu kết cục sự việc - Vua nhớ công ơn phong làm Phù Đổng Thiên Vương GV yêu cầu HS viết bài HS viÕt bµi. GV nh©n xÐt . *Tổng kết HĐ 2: GV nhắc lại đề ,tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự. 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p -Tæng kÕt: +GV nhắc lại nội dung của bài - Hướng dẫn học :.

(40) +Bµi cò:- Ôn tập lại toàn bộ văn bản tự sự đã học +Bµi míi:- Ôn cách viết bài văn tự sự + giờ sau viết bài tập làm văn 2 tiết .................................................................................... TiÕt 17 + 18. ViÕt bµi TËP LµM V¡N sè 1: (v¨n tù sù) Ngµy so¹n :8/9/2011.. A. Mức độ cần đạt. 1. KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - Vận dụng kiến thức đã học vào bài viết cụ thể. - Kể đợc câu chuyện có đầy đủ các sự việc và nhân vật bằng lời kể của mình. 2. Kü n¨ng: - RÌn kü n¨ng lµm mét bµi v¨n tù sù. - Häc sinh cã ý thøc lµm mét bµi v¨n kÓ chuyÖn.. B. ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß:. - Thầy: Ra đề và dàn ý + đáp án. - Trò : Xem lại kiến thức về văn tự sự để viết bài tốt hơn.. C.Tæ chøc d¹y häc. 1. ổn định lớp: - KiÓm tra sü sè: 2/KiÓm tra bµi cò : kh«ng 3/ ViÕt bµi: đề bài: Giáo viên giao đề cho HS , yêu cầu học sinh làm bài nghiêm túc. Em h·y kÓ l¹i mét c©u chuyÖn truyÒn thuyÕt hoÆc cæ tÝch mµ em biÕt b»ng lêi v¨n cña em. Dµn bµi Tuú häc sinh cã thÓ kÓ nh÷ng c©u chuyÖn truyÒn thuyÕt hoÆc cæ tÝch mµ häc sinh biÕt vµ yªu thÝch. Tuy nhiªn cÇn cã bè côc 3 phÇn: Më bµi, Th©n bµi, KÕt bµi. Cã thÓ tham kh¶o dµn ý sau: 1. Më bµi: Trong kho tµng truyÖn truyÒn thuyÕt, cæ tÝch ViÖt Nam ta cã rÊt nhiÒu c©u chuyện ly kỳ, hấp dẫn.Trong đó có một câu chuyện giải thích nhằm suy tôn nguồn gèc cña ngêi ViÖt Nam ta. §ã chÝnh lµ c©u chuyÖn "Con Rång, ch¸u Tiªn" - mét c©u chuyÖn mµ em thÝch nhÊt. 2. Th©n bµi: - Giíi thiÖu vÒ L¹c Long Qu©n: con trai thÇn Long N÷, thÇn m×nh rång, sèng díi níc,cã søc khoÎ vµ nhiÒu phÐp l¹....

(41) - Giới thiệu về Âu Cơ: con của Thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần... - L¹c Long Qu©n vµ ¢u C¬ gÆp nhau, yªu nhau råi kÕt thµnh vî chång... - ¢u C¬ sinh ra bäc tr¨m trøng, në tr¨m con ... - LLQ vÒ thuû cung, ¢C ë l¹i nu«i con mét m×nh... - LLQ vµ ¢C chia con, kÎ xuèng biÓn, ngêi lªn rõng... - Con trëng cña ¢C lªn lµm vua... gi¶i thÝch nguån gèc cña ngêi ViÖt Nam. 3. KÕt bµi. Câu chuyện trên làm em thật cảm động. Câu chuyện giúp em hiểu biết rõ hơn vÒ nguån gèc cña ngêi d©n ViÖt Nam chóng ta - gißng gièng Tiªn, Rång. BiÓu ®iÓm: a) Nội dung:Điểm 8, 9: Trình bày đủ các phần của bài văn kể chuyện. văn viết mạch lạc, lời lẽ tự nhiên nhng đầy sáng tạo, gây đợc sự hấp dẫn cao, tình cảm ngời kể có thể bộc lộ. Không quá 3 lỗi chính tả, độ dài phù hợp với yêu cầu. 1. Điểm 6, 7: Bài viết trình bày đầy đủ các phần của văn kể chuyện. Văn viết mạch lạc, lời lẽ tự nhiên sáng tạo, gây hấp dẫn, dung lợng tơng đối với yªu cÇu, kh«ng qu¸ 5 lçi chÝnh t¶. 2. Điểm 4, 5: Có trình bày đầy đủ bố cục bài văn kể chuyện, Văn viết tơng đối, lời lẽ còn đơn điệu cha thật sự sáng tạo, ít gây hấp dẫn, dung lợng còn c¸ch xa víi yªu cÇu, kh«ng qu¸ 7 lçi chÝnh t¶. 3. §iÓm 2, 3: Cã tr×nh bµy bè côc cña bµi v¨n tù sù, song v¨n viÕt cha m¹ch l¹c, lêi lÏ cha s¸ng t¹o, kh«ng g©y hÊp dÉn, 1 vµi sù viÖc cßn lén xén, dung lợng cha đạt yêu cầu, lỗi chính tả còn nhiều. 4. §iÓm 1, 0: Cã néi dung bµi kÓ, chi tiÕt kh«ng s¾p xÕp theo tr×nh tù hîp lý, hoặc viết nguyên nh văn bản. Lạc đề hoặc bỏ giấy trắng. b) H×nh thøc: Cộng 1 – 2 điểm đối với bài viết sạch sẽ, thật sự sáng tạo, diễn đạt hay, nhiÒu chi tiÕt s¸ng t¹o g©y hÊp dÉn. 4) Cñng cè: - Thu bài, đếm bài, nhận xét học sinh viết bài. 5) Híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ: ChuÈn bÞ cho néi dung bµi sau: - ¤n l¹i toµn bé néi dung v¨n tù sù. - ChuÈn bÞ “Lêi v¨n, ®o¹n v¨n tù sù” ******************************************************. TiÕt 19 Tõ nhiÒu nghÜa vµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ.

(42) Ngµy soan :11/9/2011 A. Mức độ cần đạt: 1. KiÕn thøc: Gióp häc sinh n¾m v÷ng - Kh¸i niÖm tõ nhiÒu nghÜa - HiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ - NghÜa gèc vµ nghÜa chuyÓn cña tõ. 2. Kü n¨ng: - Nhận diện đợc từ nhiều nghĩa. -Bớc đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa trong hoạt động giao tiếp. - Biết đặt câu có từ đợc dùng với nghĩa gốc, từ đợc dùng với nghĩa chuyển B. Phơng pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề,tổ chức hoạt động nhóm, kh¨n phñ bµn C. ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n, tµi liÖu chuÈn kiÕn thøc cña Bé GD. + B¶ng phô viÕt VD vµ bµi tËp Häc sinh: So¹n bµi, tr¶ lêi c¸c c©u hái cuèi bµi ra nh¸p. D. Tæ chøc d¹y- häc 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò( 5p) NghÜa cña tõ lµ g×? Cã mÊy c¸ch gi¶i nghÜa cña tõ? §ã lµ nh÷ng c¸ch nµo? gi¶i nghÜa tõ tuÊn tó, tr¹ng nguyªn. 3. Tæ chøc d¹y vµ häc bµi míi Hoạt động 1 : Tạo tâm thế - Thêi gian : 2 phót - Môc tiªu :Gióp häc sinh t¹o t©m thÕ tèt vµo bµi häc. - Ph¬ng ph¸p : thuyÕt tr×nh Tõ khi x· héi ph¸t triÓn, nhËn thøc con ngêi còng ph¸t triÓn, con ngêi kh¸mph¸ ra nhiều sự vật mới, nảy sinh ra nhiều khái niệm mới. Từ đó có sự chuyển nghĩa của từ -> Tõ nhiÒu nghÜa. Hoạt động 2, 3, 4 : Tìm hiểu bài ( Đọc, quan sát và phân tích, giải thích các ví dô, kh¸i qu¸t kh¸i niÖm Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm và đặc điểm của từ nhiều nghĩa - Phơng pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình... - KÜ thuËt : Phiªó häc tËp ( vë luyÖn tËp Ng÷ v¨n), Kh¨n tr¶i bµn, C¸c m¶nh ghép, động não, - Thêi gian dù kiÕn 20 - 25p. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò T×m hiÓu hiÖn tîng tõ nhiÒu nghi· - GV treo b¶ng phô - HS đọc - §äc bµi th¬ VÝ dô: Bµi th¬ Nh÷ng c¸i ch©n. Néi dung I. Tõ nhiÒu nghÜa:. - Tra tõ ®iÓn vµ cho biÕt tõ - HS tr¶ lêi c¸ nh©n ch©n cã nh÷ng nghÜa nµo? (1) Bộ phận dới cùng của cơ thể ngời hay động vật, dùng để đi, đứng: đau chân, nhắm mắt đa chân... (2) Bộ phận dới cùng của một số đồ vật, có tác dụng đỡ cho các bộ phận khác: chân giờng, chân đèn, chân kiÒng....

(43) - Trong bài thơ, chân đợc gắn + Chân gậy, chân bàn, kiềng, víi sù vËt nµo? com pa  Bé phËn díi cïng của một số đồ vật, có tác dụng đỡ cho các bộ phận khác - Dùa vµo nghÜa cña tõ ch©n trong tõ ®iÓn, em thö gi¶i nghÜa cña c¸c tõ ch©n trong bµi? - C©u th¬: Riªng c¸i vâng Trêng S¬n Kh«ng ch©n ®i kh¾p níc - Em hiÓu t¸c gi¶ muèn nãi vÒ ai? - VËy em hiÓu nghÜa cña tõ ch©n nµy nh thÕ nµo? - Qua viÖc t×m hiÓu, em cã nhËn xÐt g× vÕ nghÜa cña tõ ch©n? - H·y lÊy mét sè VD vÒ tõ nhiÒu nghÜa mµ em biÕt?-. + Ch©n vâng (hiÓu lµ ch©n cña c¸c chiÕn sÜ)  Bé phËn díi cïng cña c¬ thÓ ngời hay động vật.  Tõ ch©n lµ tõ cã nhiÒu nghÜa. - VD vÒ tõ nhiÒu nghÜa: tõ m¾t + Cơ quan nhìn của ngời hay động vật + Chç låi lâm gièng h×nh mét co m¾t ë th©n c©y. + Bé phËn gièng h×nh mét con m¾t ë mét sè vá qu¶. - Tõ com- pa, kiÒng, bót, - Tõ compa, kiÒng, bót, to¸n, to¸n, v¨n cã mÊy nghÜa? v¨n cã mét nghÜa. - Qua phÇn t×m hiÓu trªn, em - HS rót ra kÕt luËn rót ra kÕt luËn g× vÒ tõ nhiÒu nghÜa?. * Ghi nhí: Tõ cã thÓ cã mét nghÜa hay nhiÒu nghÜa.. Híng dÉn HS t×m hiÓu hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ - T×m mèi quan hÖ gi÷a c¸c - HS tr¶ lêi nghÜa cña tõ ch©n? - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c nghÜa cña tõ ch©n: + §au ch©n: nghÜa gèc + Ch©n bµn, ch©n ghÕ, ch©n têng: nghÜa chuyÓn - Trong câu, từ đợc dùng với - Thông thờng trong câu từ chỉ mÊy nghÜa? có một nghĩa nhất định. Tuy nhiªn trong mét sè trêng hîp tõ cã thÓ hiÓu theo c¶ hai nghÜa - ThÕ nµo lµ hiÖn tîng chuyÓn - HS rót ra kÕt luËn nghÜa cña tõ?. II. HiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ: - NghÜa gèc - NghÜa chuyÓn. * Ghi nhí: SGK - tr56. * GV: Việc thay đổi nghĩa của từ tạo ra từ nhiều nghĩa gọi là hiện tợng chuyển nghÜa cña tõ - Em hiÓu thÕ nµo lµ nghÜa - Trong tõ ®iÓn, nghÜa gèc bao gèc? NghÜa chuyÓn? giờ cũng đợc xếp ở vị trí số mét. - Nghĩa chuyển đợc hình thành trªn c¬ së cña nghi· gèc nªn đợc xếp sau nghĩa gốc..

(44) - Em cã biÕt v× sao l¹i cã hiÖn - HS tr¶ lêi tîng nhiÒu nghÜa nµy kh«ng? * GV: Khi mới xuất hiện một từ chỉ đợc dùng với một nghĩa nhất định nhng XH phát triển, nhận thức con ngời cũng phát triển, nhiều sự vật của hiện thực khách quan ra đời và đợc con ngời khám phá cũng nảy sinh nhiều khái niệm mới. để có tên gọi cho những sự vật mới đó con ngời có hai cách: + Tạo ra một từ mới để gọi sự vật + Thêm nghĩa mới vào cho những từ đã có sẵn (nghĩa chuyển)-sẽ học kĩ hơn ở lớp 9 Hoạt động 5 : Luyện tập , củng cố . III. luyÖn tËp: - Phơng pháp : Vấn đáp giải thích - KÜ thuËt : Kh¨n tr¶i bµn, c¸c m¶nh ghÐp, dïng c¸c phiÕu . - Thêi gian : 15-20 phót. - §äc yªu cÇu cña bµi tËp 1. -HS đứng tại chố trả lời. Bµi 1: T×m 3 tõ chØ bé phËn c¬ thÓ ngêi cã sù chuyÓn nghÜa:. a. ®Çu - Bé phËn c¬ thÓ chøa n·o bé: ®au ®Çu, nhøc ®Çu - Bé phËn trªn cïng ®Çu tiªn: “Nó đứng đầu danh sách HS giỏi” - Bé phËn quan träng nhÊt trong mét tæ chøc: “N¨m Cam lµ ®Çu b¶ng b¨ng téi pham Êy” b. Mòi: - Mòi lâ, mòi tÑt - Mòi kim, mòi kÐo, mòi thuyÒn - C¸nh qu©n chia lµm 3 mòi. c. Tay: - §au tay, c¸nh tay - Tay nghÒ, tay vÞn cÇu thang, - Tay anh chÞ, tay sóng... Bµi 2: HS ch¬i trß ch¬i tiÕp søc - L¸: L¸ phæi, l¸ l¸ch, l¸ - HS cử đại diện tổ lên tìm gan... nhanh trong 3 phót - Qu¶: qu¶ tim, qu¶ thËn. - HS đọc Bµi 3: Chia líp 2 nhãm lín - Chỉ sự vật  chỉ hành động: Nhãm 1: lµm ý a + Hép s¬n  s¬n cöa Nhãm 2 lµm ý b + C¸i bµo  bµo gç + C©n muèi  muèi da - Những từ chỉ hành động chuyển thành từ chỉ đơn vị: + §ang bã lóa  g¸nh 3 bã lóa. + Cuén bøc tranh  ba cuén giÊy + G¸nh cñi ®i  mét g¸nh cñi. TiÕp tôc 2 nhãm lµm bµi tËp Bµi 4: 4 -HS tr¶ lêi a. T¸c gi¶ nªu hai nghÜa cña tõ :bông" cßn thiÕu ?T×m nghÜa cßn thiÕu -Lµm bµi theo nhãm mét nghÜa n÷a: phÇn ph×nh to ë gi÷a cña mét sè sù vËt. b. NghÜa cña c¸c trêng hîp sö dông tõ bung: - Êm bông: nghÜa 1 - Tèt bông: nghÜa 2 - Nªu yªu cÇu bµi tËp.

(45) - Bông ch©n: nghÜa 3 - Thế nào là nghĩa của từ? Từ nhiều nghĩa? Chuyển nghĩa? - Từ nhiều nghĩa cã mấy loại nghĩa? Kể ra? Cho vÝ dụ, ph©n tÝch hiện tượng chuyển nghĩa trong từ ấy? V. Híng dÉn häc bµi: - Học bài, làm bài tập, ôn bài cũ - T×m thªm vÝ dô về từ nhiều nghĩa - Chuẩn bị: Lời văn, đoạn văn tự sự *********************************************************** TiÕt 20: Lêi v¨n, ®o¹n v¨n tù sù Ngµy so¹n :11/9/2011. A.Mức độ cần đạt 1.KiÕn thøc: - HiÓu thÕ nµo lµ lêi v¨n, ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n tù sù. - Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc - hiểu văn bản , tạo lập văn b¶n. - Nắm đợc hình thức lời văn kể ngời, kể việc, chủ đề và liên kết trong đoạn văn. 2. Kü n¨ng: - Xây dựng đợc đoạn văn giới thiệu và kể chuyện sinh hoạt hàng ngày. - NhËn ra c¸c h×nh thøc, c¸c kiÓu c©u thêng dïng trong viÖc giíi thiÖu nh©n vËt, sù việc, kể việc; nhận ra mối liên hệ giữa các câu trong đoạn văn và vận dụng để xây dùng ®o¹n v¨n giãi thiÖu nh©n vËt vµ kÓ viÖc. B. Ph¬ng ph¸p: - Thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề. - Kĩ thuật: Quan sát, hoạt động nhóm,động não. C. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn, s¸ch bµi so¹n vµ s¸ch d¹y – häc chuÈn theo kiÕn thøc, kÜ n¨ng. + B¶ng phô viÕt VD - Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo c¸c c©u hái trong SGK. D. Tæ chøc d¹y vµ häc 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò1. Em h·y cho biÕt c¸ch lµm 1 bµi v¨n tù sù? 3.Tæ chøc d¹y vµ häc bµi míi Hoạt động 1 : Giới thiệu bài ( tạo tâm thế ) - Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hớng chú ý - Phơng pháp : Vấn đáp, Thuyết trình( ? ) - Thêi gian : 2 phót V¨n tù sù lµ v¨n kÓ ngêi, kÓ viÖc nhng x©y dùng nh©n vËt vµ kÓ viÖc nh thÕ nµo cho hay, cho hÊp dÉn? §ã chÝnh lµ néi dung c¬ b¶n cña tiÕt häc h«m nay. Hoạt động 2, 3, 4 : Tìm hiểu bài ( Đọc, quan sát và phân tích, giải thích các ví dô, kh¸i qu¸t kh¸i niÖm Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm của thuật ngữ và đặc điểm của thuật ngữ - Phơng pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình... - KÜ thuËt : Phiªó häc tËp ( vë luyÖn tËp Ng÷ v¨n), Kh¨n tr¶i bµn, C¸c m¶nh ghép, động não, kĩ thuật dạy học theo góc.

(46) - Thêi gian dù kiÕn : 20 - 25p Hoạt động của thầy - GV treo b¶ng phô - Yªu cÇu HS ®oc. Hoạt động của trò - HS đọc. Néi dung I. Lêi v¨n, ®o¹n v¨n t sù: 1. Lêi v¨n giíi thiÖu nh©n vËt:. - Hai ®o¹n v¨n giíi thiÖu - HS tr¶ lêi nh÷ng nh©n vËt nµo? Giíi * NhËn xÐt: thiÖu sù viÖc g×? - §o¹n 1: Giíi thiÖu nh©n vËt vua Hïng, MÞ N¬ng Sù viÖc: kÐn rÓ - §o¹n 2: Giíi thiÖu ST- TT Sù viÖc: kÐn rÓ - Mục đích giói thiệu để làm - Mục đích giới thiệu: g×? + Gióp hiÓu râ vÒ nh©n vËt + §Ó më truyÖn, chuÈn bÞ cho diÔn biÕn chñ yÕu cña c©u chuyÖn - Em thÊy thø tù c¸c c©u v¨n -hs tr¶ lêi trong ®o¹n nh thÕ nµo? Cã thÓ đảo lộn đợc không? - Giíi thiÖu tªn gäi, lai lÞch, - Hai ®o¹n v¨n giíi thiÖu quan hÖ, tÝnh t×nh, tµi n¨ng, t×nh nh÷ng g× vÒ c¸c nh©n vËt? c¶m... - Quan s¸t hai ®o¹n v¨n, em thÊy kiÓu c©u giíi thiÖu nh©n vËt thêng cã cÊu tróc nh thÕ - Dïng kiÓu c©u: nµo? + C cã V + cã V + Ngêi ta gäi lµ... - GV treo b¶ng phô - HS đọc - Gọi HS đọc đoạn 3 - Em h·y g¹ch ch©n nh÷ng tõ - HS tr¶ lêi chỉ hành động của TT?  động từ gây ấn tợng mạnh - NhËn xÐt vÒ tõ lo¹i? - Các hành động đợc kể theo - Các hành động đợc kể theo thứ thø tù nµo? tù tríc, sau nèi tiÕp nhau, t¨ng - Hành động ấy đem lại kết tiến. qu¶ g×? - KÕt qu¶: Thµnh Phong Ch©u næi lÒnh bÒnh - Lêi kÓ trïng ®iÖp: níc - Lêi kÓ trïng ®iÖp g©y Ên tîng ngËp...níc d©ng...g©y Ên tîng m¹nh, mau lÑ vÒ hËu qu¶ khñng gì cho ngời đọc? khiÕp cña c¬n giËn. - Khi kÓ viÖc ph¶i kÓ nh thÕ nµo? - Qua hai VD h·y rót ra kÕt luËn vÒ lêi v¨n giíi thiÖu nh©n - HS rót ra kÕt luËn vËt vµ kÓ viÖc? - §äc ghi nhí 1. 2. Lêi v¨n kÓ sù viÖc:. - Các hành động đợc kÓ theo thø tù tríc, sau nèi tiÕp nhau, t¨ng tiÕn.. -KÓ c¸c lµm,kq. h®,viÖc. * Ghi nhí 1- SGK Tr59 3. §o¹n v¨n: a. VÒ néi dung:. - §äc l¹i c¸c ®o¹n v¨n 1,2,3 - HS đọc - H·y cho biÕt mçi ®o¹n v¨n - §o¹n 1: Vua Hïng kÐn rÓ (C©u biểu đạt ý chính nào? 2) - Đoạn 2: Có hai chàng trai đến - Câu nói ý chính .

(47) C©u nµo biÓu thÞ ý chÝnh Êy?. cÇu h«n (C©u 1) câu chủ đề - Đoạn 3: TT dâng nớc lên đánh ST(c©u 1) - Tại sao gọi đó là câu chủ - HS trả lời - C¸c c©u kh¸c quan đề? - Để làm rõ ý chính, các hÖ chÆt chÏ lµm râ ý c©u trong ®o¹n cã quan hÖ víi chính đó. nhau ra sao? * GV: Nh vậy mỗi đoạn đều có 1 ý chính. Muốn diễn đạt ý ấy ngời viết phải biết cái gì nói trớc, cái gì nói sau, phải biết dẫn dắt thì mới thành đoạn văn đợc - Làm thế nào để em nhìn vào - Mỗi đoạn nói chung gồm nhiều b. Về hình thức: mà biết đó là đọan văn? c©u. - Më ®Çu viÕt hoa vµ lïi vµo mét « - KÕt ®o¹n chÊm xuèng dßng. - Tõ phÇn ph©n tÝch trªn, em * Ghi nhí 2: SGK rót ra kÕt luËn g× vÒ ®o¹n v¨n? - §äc ghi nhí 2 tr59 Hoạt động 5 : Luyện tập , củng cố . - Phơng pháp : Vấn đáp giải thích - KÜ thuËt : Kh¨n tr¶i bµn, c¸c m¶nh ghÐp, dïng c¸c phiÕu . - Thêi gian : 15-20 phót. - GV gäi mçi em 1 ý tr¶ lêi. II. LuyÖn tËp:. - HS đọc bài tập 1 - HS đứng tại chỗ trả lời Bµi 1: a. ý chÝnh: - ý chính: Cậu chăn bò rất giỏi. ý giỏi đợc thể hiện ở nhiÒu ý phô: + Ch¨n suèt ngµy tõ s¸ng tíi tèi + Ngµy n¾ng, na, con nµo con nÊy bông no c¨ng. - Câu 1: đẫn dắt, giới thiệu hành động bớc đầu - Câu 2: nhận xét chung về hành động - Câu 3,4: Cụ thể hoá hành động b. Thái độ của các cô con gái Phú Ông đối với SD (câu 2) - C©u 1: dÉn d¾t, gi¶i thÝch. .Cñng cè: - Lời văn tự sự nhằm mục đÝch g×? - HS lµm bµi tËp 2 - Thế nào là một đoạn văn? V. Híng dÉn häc bµi : -Học ghi nhớ, làm bài tập, chuẩn bị bài - Hoµn thiÖn bµi tËp. - ChuÈn bÞ bµi: Th¹ch Sanh. *******************************************************************.

(48) TiÕt 21 + 22:. Th¹ch Sanh (TruyÖn cæ tÝch). Ngµy so¹n:14/9/2011 I. Mức độ cần đạt: -Hiểu và cảm nhận đợc những nét đặc sắc về nghệ thuật và giá trị nội dung truyÖn II. Träng t©m kiªn thøc, kÜ n¨ng 1. KiÕn thøc: Nhãm truyÖn cæ tÝch ca ngîi ngêi dòng sÜ. -NiÒm tin thiÖn chiÕn th¾ng ¸c, chÝnh nghÜa th¾ng gian tµ cña tg d©n gian vµ NT TS DG cña truyÖn cæ tÝch Th¹ch Sanh. 2. Kü n¨ng: -Bớc đầu biết cách đọc-hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trng thể loại. - Hiểu đợc nội dung, ý nghiã của truyện Thạch Sanh và một số đặc điểm tiêu biÓu cña kiÓu nh©n vËt ngêi dòng sÜ. Kể lại đợc truyện (kể lại những tình tiết chính bằng ngôn ngữ của HS) 3. Thái độ: -Cã ý thøc häc tËp - Khâm phục, tự hào về gơng những ngời có phẩm chất tốt đẹp, niềm tin về công lÝ, yªu hßa b×nh III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + Tranh vÒ Th¹ch Sanh - Häc sinh: + So¹n bµi IV.Tæ chøc d¹y häc 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: ?KÓ tªn nh÷ng truyÒn thuyÕt võa häc? 3.Tæ chøc d¹y häc bµi míi Hoạt động 1 : Tạo tâm thế - Thêi gian : 2 phót - Môc tiªu :Gióp häc sinh t¹o t©m thÕ tèt vµo bµi häc. - Ph¬ng ph¸p : thuyÕt tr×nh *. Giíi thiÖu bµi Th¹ch Sanh lµ mét trong nh÷ng truyÖn cæ tÝch tiªu biÓu cña kho tµng truyÖn cæ tích VN, đợc nhân dân ta rất yêu thích. Cuộc đời và những chiến công của TS cùng với sự hấp dẫn của truyện và của nhiều chi tiết thần kì đã làm xúc động, xay mê rất nhiều thế hệ ngời đọc, ngời nghe. Để hiểu sâu hơn về truyện và nhân vËt TS, c« trß chóng ta cïng nhau t×m hiÓu... *Hoạt động 2: Tri giác - Thêi gian dù kiÕn : 10 phót - Mục tiêu : Nắm đợc về tác giả, tác phẩm, cảm nhận bớc đầu về văn bản qua việc đọc. - Phơng pháp : Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình..

(49) - KÜ thuËt : D¹y häc theo gãc, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hớng dẫn HS đọc và tìm hiểu chung. Néi dung I. T×m hiÓu chung:. - GV nêu yêu cầu đọc: - Yêu cÇu: ChËm, râ rµng,gîi kh«ng khÝ cæ tÝch, chó ý ph©n biÖt giäng kÓ vµ giäng nh©n vËt. - §äc mÉu 1 ®o¹n - HS nghe - Gọi HS đọc tiếp - 2 HS đọc ?H·y nªu thÓ lo¹i truyÖn? -hs nªu chó thÝch * tiÕt “Sä Dõa” - thÓ lo¹i : TruyÖn cæ tÝch - Hãy tóm tắt lại truyện TS - HS tóm tắt: - Thạch Sanh ra đời b»ng mét chuçi sù viÖc - Th¹ch Sanh lín lªn häc vâ vµ phÐp thÇn th«ng chÝnh? - Th¹ch Sanh kÕt nghÜa anh em víi LÝ Th«ng - MÑ con LÝ Th«ng lõa TS ®i chÕt thay cho m×nh. - Th¹ch Sanh diÖt ch»n tinh bÞ LÝ Th«ng cíp c«ng. - TS diệt đại bàng cứu công chúa, lại bị cớp công. - TS diÖt hå tinh, cøu th¸i tö bÞ vu oan vµo tï. - TS đợc giải oan lấy công chúa. - TS chiÕn th¾ng qu©n 18 níc ch hÇu. TS lªn ng«i vua. ?Cã thÓ chia vb thµnh mÊy  Văn bản cã thể chia thành 2 ®o¹n? -Bè côc:2 ®o¹n đoạn - Đoạn 1: Từ đầu … “mọi phÐp thần th«ng”: Sự ra đời và lớn lªn của Thạch Sanh - Đoạn 2: tiếp theo đến hÕt : C¸c chiÕn c«ng cña TS ?PhÇn kÓ vÒ chiÕn c«ng cña -4 chiÕn c«ng TS cã mÊy chiÕn c«ng? - C¸c tõ : Th¸i tö, thiªn thÇn, xÐt vÒ nguån gèc thuéc líp tõ Gi¶i nghÜa c¸c chó thÝch: nào mà chúng ta đã học? 3,6,7,13 - HS tr¶ lêi ?Hai bøc tranh sgk minh ho¹ cho sù viÖc nµo? c¸c nv nµo -Mòi tªn vµng vµ niªu c¬m thÇn cã trong truyÖn? k× ?PTB§ chÝnh? - PTB§ chÝnh :TS Hoạt động 3: Phân tích - Thêi gian dù kiÕn : 60 phót - Mục tiêu : Nắm đợc nội dung, nghệ thuật, các nhân vật trongtruyện - Phơng pháp : Đọc, vấn đáp, thuyết trình, bình giảng. - KÜ thuËt : D¹y häc theo gãc, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn Híng dÉn HS t×m hiÓu v¨n b¶n. II. §äc-hiÓu v¨n b¶n:.

(50) 1. Nh©n vËt Th¹ch sanh: a. Sự ra đời và lín lªn cña Th¹ch Sanh: - T×m nh÷ng chi tiÕt nãi vÒ sù - HS theo dâi SGK vµ t×m ra đời và lớn lên của Thạch - Bình thờng: Sanh?Cã g× b×nh thêng? + Lµ con mét ngêi n«ng d©n tèt bông. + Sèng nghÌo khæ b»ng nghÒ kiÕm cuØ trªn rõng. ?Cã g× kh¸c thêng? - Kh¸c thêng: + TS lµ th¸i tö con Ngäc Hoµng ®Çu thai vµo nhµ hä Th¹ch. - Kể về sự ra đời và lớn lên + Bà mẹ mang thai trong nhiều cña Th¹ch sanh nh vËy nh»m n¨m. mục đích gì? + TS đợc thiên thần dạy cho đử c¸c mãn vâ nghÖ.. -Võa b×nh thêng->cã cs gÇn gòi ND. -Võa kh¸c thêng ->t« ®Ëm t/c k× lạ đẹp đẽ chon v ,t¨ng søc hÊp dÉn/ ThÓ hiÖn íc m¬, niÒm tin: con ngêi b×nh thêng còng lµ nh÷ng con ngêi cã n¨ng phÈm chÊt k× l¹. GV:Nh vËy TS cã nguån gèc võa lµ con trêi l¹i sinh ra lín lªn ë câi trÇncã cha mÑ quª h¬ng nghÒ nghiÖp râ rµngnh©n d©n muèn thÓ hiÖn quan niÖm vÒ ngêi a/h dòng sÜ lµ ngêi tµi phi thêng ngay tõ khi míi sinh ra míi diÖt trõ c¸i ¸c,lËp chiÕn c«ng nhng ngời dũng sĩ cũng rất gần gũi với dân có cội nguồn từ dân lao động –ta có thÓ they ®iÒu nµy ë nhiÒu vb kh¸c nh TG,SDõa,BCBG… b. Nh÷ng thö TiÕt 2: th¸ch vµ chiÕn - Quan s¸t phÇn tiÕp theo cña c«ng cña Th¹ch c©u chuyÖn vµ cho biÕt: phÇn Sanh: diÔn biÕn nµy kÓ vÒ ®iÒu g× trong cuộc đời của nhân vật -HS nêu TS? - Hãy liệt kê xem trong đời - HS trao đổi cặp trong 1 phút mình, TS đã trải qua những - HS liệt kê thử thách gì và chàng đã lập nh÷ng chiÕn c«ng nµo? Thö th¸ch ChiÕn c«ng - BÞ mÑ con LÝ Th«ng lõa ®i - TS diÖt ch»n tinh canh miÕu thê, thÕ m¹ng. - Em cã nhËn xÐt g× vÒ møc độ và tính chất các cuộc thử - Xuống hang diệt đại bàng, - Diệt đại bàng, cứu thách và những chiến công cứu công chúa, bị Lí thông công chúa, cứu con vcủa TS đạt đợc? lÊp cña hang. a Thuû TÒ - Bị hồn chằn tinh, đại bàng - TS minh oan, lấy b¸o thï, TS bÞ b¾t vµo ngôc. c«ng chóa - 18 níc ch hÇu kÐo qu©n - chiÕn th¾ng 18 níc sang đánh. ch hÇu..  Thử thách ngày một tăng, mức độ ngày càng nguy hiÓm, chiÕn c«ng ngµy rùc rì vÎ vang..

(51) - Tr¶i qua nh÷ng thö th¸ch, - HS suy nghÜ tr¶ lêi em thÊy TS béc lé nh÷ng phÈm chÊt g×?. * PhÈm chÊt: - Sù thËt thµ chÊt ph¸c - Sù d·ng c¶m vµ tµi n¨ng - Nh©n hËu, cao thîng, yªu hoµ b×nh. * GV : nh÷ng phÈm chÊt cña TS còng lµ nh÷ng phÈm chÊt tiªu biÓu cña nh©n d©n ta. Vì thế truyện cổ tích đợc nhân dân ta rất yêu thích. - Theo em, vì sao TS có thể vợt qua đợc những thử thách và lập đợc những chiến công - HS: Tài năng, phẩm chất và hiển hách đó? c¸c ph¬ng tiÖn thÇn k× gióp søc - Vậy, trong số những vũ khí - HS thảo luận nhóm trong * Chi tiết tiếng đàn thÇn k×, em thÊy vò khÝ nµo 3phót thÇn k×: đặc biệt nhất? Tại sao? -đại diện cho cái thiÖn vµ tinh thÇn yªu chuéng hoµ b×nh cña nh©n d©n ta. - Tiếng đàn giúp cho nhân vật đợc giải oan, giải thoát. Nhờ tiếng đàn mà công chúa khỏi câm, giải ?Phân tích sức mạnh kì diệu thoát cho TS, Lí Thông bị vạch mặt. đó là tiếng của tiếng đàn đàn của công lí. Tác giả dân gian đã sử dụng chi tiết thần kì để thể hiện quan niệm và ớc mơ công lí cña m×nh. - Tiếng đàn làm cho quân 18 nớc ch hầu phải cuốn giáp xin hàng. Nó là vũ khí đặc biệt để cảm hoá kẻ thù. Tiếng đàn là đại diện cho cái thiện và tinh thần yªu chuéng hoµ b×nh cña nh©n d©n ta. NÕu thay tõ niªu c¬m b»ng * Chi tiªt niªu c¬m nåi c¬m th× ý nghÜa h×nh ¶nh thÇn k×: có thay đổi không? Vì sao? * GV: Nếu thay: nghĩa hình ảnh giảm đi: nồi đất nhỏ nhất gợi chất dân gian. Nồi có thể là nồi vừa, có thể là nồi to nhng niêu thì nhất định là nồi rất nhỏ rồi. Do đó, tính chất thần kì vô tận về sức chứa của niêu cơm TS ngày càng đợc tăng lên. ?Ph©n tÝch chi tiÕt niªu c¬m - Niªu c¬m cã søc m¹nh phi thêng cø ¨n hÕt l¹i ®Çy, cø ¨n hÕt l¹i ®Çy? lµm cho qu©n 18 níc ch hÇu ph¶i tõ chç coi thêng, chÕ giÔu, ph¶i ng¹c nhiªn, kh©m phôc - Niêu cơm và lời thách đố đã chứng tỏ sự tài giỏi cña th¹ch Sanh. Tîng trng cho ®iÒu g×? -hs tr¶ lêi -Tîng trng cho tÊm lòng nhân đạo, t tởng yêu hoà bình cña nh©n d©n..

(52) - HS tr¶ lêi 2. Nh©n vËt LÝ Th«ng: Yªu cÇu quan s¸t tranh trªn b¶ng - KÕt nghÜa anh em víi Th¹ch Sanh để mu lợi. - Lõa TS ®i n«p m¹ng thay m×nh. - Cíp c«ng cña TS - Lí Thông luôn đối lập với TS về tính cách, hành động. Em h·y chØ râ. - Em h·y nhËn xÐt vÒ nh©n vËt LÝ Th«ng?.  LÝ Th«ng lµ kÎ lõa läc, ph¶n phóc, nham hiÓm, x¶o quyÖt, bÊt nh©n, bÊt nghÜa..... * Hoạt động 4: ghi nhớ - Thêi gian dù kiÕn : 7 phót - Mục tiêu : Nắm đợc nội dung, nghệ thuật, các nhân vật trongtruyện - Phơng pháp : vấn đáp, thuyết trình, bình giảng. - KÜ thuËt : KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn. * GV: Trong truyện cổ tích, nhân vật chính và phản diện luôn đối lập nhau về hành động và tính cách. đây là một đặc điểm XD nhân vật của thể loại.Ta thấy có sự ) ( s©u s¾c gi÷a 2 nv gi÷a c¸i thiÖn-¸c,thËt thµ -x¶o tr¸ ,anh hïng –b¹c nh îc,c¸i cao thîng-thÊp hÌn ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch - HS tr¶ lêi III/Tæng kÕt kÕt thóc truyÖn?Nãi lªn m¬ - - C¸ch kÕt thóc cã hËu thÓ íc nµo cña ND ta? hiÖn c«ng lÝ XH (ë hiÒn gÆp lµnh, c¸i thiÖn chiÕn th¾ng c¸i ¸c) vµ íc m¬ cña nh©n dân ta về một sự đổi đời. Đây lµ c¸ch kÕt thóc phæ biÕn trong truyÖn cæ tÝch. ?ChØ ra c¸c yÕu tè k× ¶o -hs nªu hoang đờng của truyện? Thực hiện phần ghi nhớ - 2 HS đọc * Ghi nhí: SGK Tr67 * Hoạt động 5: Luyện tập - Thêi gian dù kiÕn : 5 phót - Mục tiêu : Củng cố đợc nội dung, nghệ thuật, các nhân vật trongtruyện - Phơng pháp : Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình. - KÜ thuËt : D¹y häc theo gãc, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn ? Hãy dùng một hai câu văn của em nói lên tình cảm của mình đối với nhân vật TS? ? Trong truyÖn, em thÝch nhÊt chi tiÕt nµo? V× sao? V. Híng dÉn häc tËp: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - KÓ diÔn c¶m truyÖn - So¹n bµi: Ch÷a lçi dïng tõ ***************************************************************.

(53) TiÕt 23:. Ch÷a lçi vÒ dïng tõ Ngµy so¹n :.17/9/2011. I.Mức độ cần đạt -NhËn ra c¸c lçi do lÆp tõ vµ lÉm lén c¸cc tõ gÇn ©m II. träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng 1. KiÕn thøc: - C¸c lçi dïng rõ : LÆp tõ, lÉn lén c¸c tõ gÇn ©m. - -C¸ch ch÷a c¸c lçi lÆp tõ vµ lÉn lén tõ ng÷ gÇn ©m 2. Kü n¨ng: -Bíc ®Çu cã kÜ n¨ng ph¸t hiÖn lçi, ph©n tÝch nguyªn nh©n m¾c lçi dïng tõ. -Dïng tõ chÝnh x¸c khi nãi, viÕt. 3. Thái độ: -Cã ý thøc häc tËp - Cã ý thøc tr¸nh m¾c lçi khi dïng tõ. III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + B¶ng phô viÕt VD - Häc sinh: + So¹n bµi C. Tổ chức hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: ThÕ nµo lµ tõ nhiÒu nghÜa vµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cñatõ? Lµm bµi tËp 4 - tr 57 3. Tổ chức hoạt động dạy và học bài mới *Hoạt động 1 : Giới thiệu bài ( tạo tâm thế ) - Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hớng chú ý - Phơng pháp : Vấn đáp, Thuyết trình( ? ) - Thêi gian : 2 phót *. Giíi thiÖu bµi: Trong lời nãi hằng ngày của chúng ta và ngay cả trong văn viết việc dùng nghĩa, sai lỗi chÝnh tả rất phổ biến. Để gióp cac em khắc phục phần nào những lỗi, chóng ta h·y cïng ph©n tÝch lỗi thường gặp ở những c©u cụ thể và x¸c định lỗi ấy là lỗi g×. Và đã cũng chÝnh là mục đÝch của bài học h«m nay. *Hoạt động 2, 3, 4 : Tìm hiểu bài ( Đọc, quan sát và phân tích, giải thích các vÝ dô, kh¸i qu¸t kh¸i niÖm, Mục tiêu: HS nắm đợc các cách phát triển từ vựng. - Phơng pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình... - KÜ thuËt : Phiªó häc tËp ( vë luyÖn tËp Ng÷ v¨n), Kh¨n tr¶i bµn, C¸c mảnh ghép, động não - Thêi gian dù kiÕn 20 - 25 p Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. Ph¸t hiÖn vµ söa lçi lÆp tõ. KiÕn thøc cÇn đạt I. Lçi lÆp tõ:.

(54) - GV treo bảng phụ đã viết s½n VD - H·y g¹ch díi nh÷ng tõ gièng nhau trong ®o¹n trÝch a,b? - ViÖc lÆp l¹i nh÷ng tõ trong a) nhằm mục đích gì?. - HS đọc VD. -1 em lªn b¶ng g¹ch ch©n - LÆp tõ tre 7 lÇn, gi÷ (4 lÇn), anh hïng (2 lÇn). - HS tr¶ lêi -a, Mục đích: Nhấn mạnh ý, tạo nhÞp ®iÖu hµi hoµ cho ®o¹n v¨n xu«i. - Trong VD b, Tõ ng÷ lÆp - §o¹n b: truyÖn d©n gian 2 lÇn, ®©y l¹i cã t¸c dông kh«ng? V× lµ lçi lÆp tõ, khiÕn cho c©u v¨n trë sao? nªn rêm rµ, dµi dßng. - Theo em, nguyªn nh©n - Nguyªn nh©n m¾c lçi lµ do ngêi m¾c lçi lµ do ®©u? viết diễn đạt kém->gọi là lỗi lặp từ - VËy nªn söa c©u nµy nh - Söa l¹i: thÕ nµo? + Bá côm tõ "truyÖn d©n gian" Thø 2. - đảo cấu trúc: Em thích đọc truyện dân gian vì có nhiều chi tiết tởng tîng, k× ¶o. Bµi tËp nhanh: ĐV : “Thần hô ma gọi gió…nớc ngập ruộng đồng,nớc ngËp nhµ cöa…” ?C¸ch dïng “níc ngËp” nhiÒu g©y Ên tîng g×? ->T¹o Ên tîng m¹nh vÒ c¶nh níc d©ng Söa lçi lÇn lén c¸c tõ II. LÉn lén c¸c tõ gÇn ©m: - GV treo b¶ng phô - Trong VD a, em thấy từ - HS đọc ngữ nào ngời viết đã dùng - HS trả lời không đúng? Vì sao? - ë VD a: Tõ th¨m quan dïng không đúng. - ë VD b: Tõ dïng sai lµ tõ nhÊp nh¸y GV: Th¨m quan kh«ng cã trong tõ ®iÓn TV chØ cã - HS : th¨m hái, th¨m viÕng, th¨m dß. - Em biÕt tõ nµo ph¸t ©m -tõ ph¸t ©m gÇn gièng: tham gÇn gièng víi tõ th¨m quan quan vµ cã thÓ thay thÕ cho tõ th¨m quan? - tham quan: xem thÊy tËn - Tại sao có thể thay thế đ- mắt để mở tộng tầm hiểu îc? biÕt... - Theo em, nguyªn nh©n -hs nªu nµo khiÕn ngêi viÕt dïng sai tõ? - §äc VD B vµ ph¸t hiÖn tõ sai? Tại sao dùng từ đó là sai? - Từ nào có cách đọc gần gièng víi tõ nhÊp nh¸y?. - HS tr¶ lêi: -nhÊp nh¸y: më ra vµ nh¾m l¹i liªn tôc hoÆc cã ¸nh s¸ng khi loÐ ra, khi t¾t liªn tiÕp - Từ mấp máy có thể thay đợc ví mấp máy là cử động khẽ và liªn tiÕp. Nguyªn nh©n: Kh«ng nhí chÝnh x¸c h×nh thøc ng÷ ©m cña tõ..

(55) - Nguyªn nh©n dïng trõ sai - C¸ch ch÷a: lµ do ®©u? + Thay tõ th¨m quan b»ng tõ - Em sÏ söa nh thÕ nµo? tham quan. + Thay tõ nhÊp nh¸y b»ng tõ mÊp m¸y. - Qua c¸c VD trªn, em h·y Thao t¸c ch÷a lçi: rót ra kÕt luËn vÒ c¸c thao - Ph¸t hiÖn lçi sai t¸c söa lçi? - T×m nguyªn nh©n sai - Nªu c¸ch ch÷a vµ ch÷a l¹i - HS rót ra kÕt luËn * Ghi nhí: Hoạt động 5 : Luyện tập , củng cố . II. LuyÖn tËp: - Phơng pháp : Vấn đáp giải thích - KÜ thuËt : Kh¨n tr¶i bµn, c¸c m¶nh ghÐp, dïng c¸c phiÕu . - Thêi gian : 15-20 phót. Bµi 1: - Yêu cầu HS đọc bài tập 1 - ë c©u a, nh÷ng tõ ng÷ nµo bÞ lÆp? Nguyªn nh©n? C¸ch ch÷a? - C©u b, c, t¬ng tù. - HS đọc và trả lời Lîc bá tõ ng÷ lÆp a. Bá c¸c tõ: b¹n. ai, còng rÊt, lÊy, lµm b¹n, Lan Ch÷a l¹i: + Lan là một lớp trởng gơng mẫu nên cả lớp đều rất quí mÕn. b. Bá "c©u chuyÖn Êy" Thay: + C©u chuyÖn nay = c©u chuyÖn Êy + Nh÷ng nh©n vËt Êy = hä + Nh÷ng nh©n vËt = nh÷ng ngêi. - Söa l¹i" Sau khi nghe c« giaã kÓ, chóng t«i ai còng thÝch nh÷ng nh©n vËt trong c©u chuyÖn Êy v× hä lµ nh÷ng ngêi cã phẩm chất tốt đẹp. c. Bá tõ lín lªn v× lÆp nghÜa víi tõ trëng thµnh. C©u cßn l¹i: Qu¸ tr×nh vît nói cao còng lµ qu¸ t×nh con ngêi trëng thµnh.. - HS đọc bài tập Bài 2: xác định nguyên nhân sai và thay thể từ dùng sai - 3 em mçi em lµm mét trong c¸c c©u c©u a. Thay từ linh động bằng từ sinh động. - Nguyªn nh©n: LÉn lén c¸c tõ gÇn ©m, nhí kh«ng chÝnh x¸c h×nh thøc ng÷ ©m cña tõ. - Ph©n biÖt nghi·: + Sinh động: Gợi ra hình ảnh, cảm xúc, liên tởng. + Linh động: không rập khuôn máy móc các nguyên tắc. b. Thay thÕ tõ bµng quang b»ng tõ bµng quan. - Nguyªn nh©n: Nhí kh«ng chÝnh x¸c h×nh thøc ng÷ ©m - Ph©n biÖt nghÜa: + Bµng quang: bäng chøa níc tiÓu + Bµng quan: döng dng, thê ¬ nh ngêi ngoµi cuéc. c. Thay tõ thñ tôc b»ng tõ hñ tôc - Nguyªn nh©n: Nhí kh«ng chÝnh x¸c h×nh thøc ng÷ ©m - Ph©n biÖt nghÜa: + Thủ tục: những việc phải làm theo qui định + Hủ tục: phong tục đã lỗi thời..

(56) * Cñng cè: ?Trong quá trình viết văn em thờng mắc những lỗi nào?Em tự đặt cho mình c¸ch söa ntn? V./ Híng dÉn häc tËp: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - Tìm 5 cặp từ có cách đọc gần âm, đặt câu với 5 từ đó. - So¹n: Em bÐ th«ng minh *************************************************************** tiÕt 24:. TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1. I. Mức độ cần đạt Hs nhận ra đơc những u, nhợc đỉêm của mình và rút kinh nghiệm trong bài làm sau 1. KiÕn thøc: -Kh¾c s©u kiÕn thøc vÒ viÕt v¨n b¶n tù sù. -Nắm vững đợc cốt truyện một văn bản theo theo thể loại truyền thuyết đã học. 2. Kü n¨ng:  Đ¸nh gi¸ bài tập làm văn theo yªu cầu của văn tự sự nh©n vật, sự việc, c¸ch kể, sửa lỗi chÝnh tả, ngữ ph¸p.  Yªu cầu kể bằng lời của em, kh«ng đßi hỏi nhiều đối với HS III.chuÈn bÞ: GV:ChÊm bµi, nhËn xÐt u nhîc ®iÓm LËp dµn ý chi tiÕt. III. Tổ chức hoạt động dạy và học 1.ổn định: 2.KiÓm tra bµi cò: Yªu cÇu hs nh¾c l¹i bè côc mét bµi v¨n tù sù. 3. Tæ chøc d¹y vµ häc bµi míi. G ghi đề bài lên bảng . §Ò bµi : KÓ l¹i mét truyÖn truyÒn thuyÕt hoÆc cæ tÝch mµ em thÝch b»ng lêi v¨n cña em. ? xác định lại yêu cầu của 1/ Tìm hiểu đề : - ThÓ lo¹i : kÓ chuyÖn đề. - Yªu cÇu : - KÓ mét truyÖn TruyÒn thuyÕt, hoÆc cæ ? Em h·y kÓ chuyÖn g× ? giíi thiÖu nh©n vËt ntn ? sù tÝch - B»ng lêi v¨n cña em. viÖc? 2/ LËp dµn ý. - Më bµi : giíi thiÖu nh©n vËt, sù viÖc cña truyÖn. - Th©n bµi : kÓ diÔn biÕn sù viÖc ( nguyªn nh©n,diÔn biÕn ,kqu¶ ) - KÕt bµi : KÕt thóc sù viÖc vµ ý nghÜa cña truyÖn. B. NhËn xÐt vµ söa ch÷a. *NhËn xÐt chung 1/ Nội dung : Đa số các em nắm đợc yêu cầu của đề bài , kể chuyện theo bố cục 3 phÇn . - Trình bày đầy đủ các sự việc( nguyên nhân, diễn biến, kết quả) - Nhiều bài đã kể bàng lời văn của mình nh bài em: Trang, Hoa, Đoàn Linh,... - Cßn kh¸ nhiÒu em cha râ bè côc 3 phÇn , lén xén gi÷a c¸c ý . Néi dung kÓ s¬ sµi nh em: Nam líp 6A,§¹t 6B, 2/ Diễn đạt:.

(57) - Một số bài diễn đạt khá lu loát. - Bài viết sạch sẽ ,chữ đẹp,nh em:Hoa, Đoàn Linh, Trang lớp 6A. - NhiÒu bµi tr×nh bµy bÈn sai qu¸ nhiÒu lçi chÝnh t¶( ch-tr; gi,d/r , l/n …) nh em: Nhi, Phi,Quý,.. líp 6B, Long A, TuÊn Anh...líp 6A - NhiÒu bµi m¾c lçi lÆp tõ ®iÓn h×nh lµ bµi em: Thu H¬ng, Trang,Chi líp 6A *Ch÷a lçi -GV phát phiếu học tập cho các bàn-y/c phát hiện sửa lỗi về diễn đạt,chính t¶ 3. KÕt qu¶: Líp SÜ sè §iÓm 0,1,2 ®iÓm 3,4 ®iÓm 5,6 §iÓm 7,8 6A 30 0 3 24 3 6B 31 0 13 18 0 4. Củng cố: Xem l¹i vÒ v¨n tù sù. Bố cục của bài văn kể chuyện? 5. Híng dÉn häc bµi: Chuẩn bị “Luyện nãi kể chuyện” – GV chọn, ph©n c«ng mỗi tổ 1 đề để lập dài ý ***********************************************************. TiÕt 25 + 26 V¨n b¶n : Ngµy so¹n: 20/9/2011.. em bÐ th«ng minh (TruyÖn cæ tÝch). A.Mức độ cần đạt; 1. KiÕn thøc: - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện Em bé thông minh và một số đặc điểm tiêu biÓu cña nh©n vËt th«ng minh trong truyÖn. - §Æc ®iÓm cña truyÖn cæ tÝch qua nv, cèt truyÖn, sù kiÖn ë tp “Em bÐ th«ng minh”. - Cốt truyện là sự xâu chuỗi nhiều mẩu chuyện về những thử thách mà nv đã vợt qua trong truyÖn cæ tÝch sinh ho¹t. - TiÕng cêi vui vÎ hån nhiªn nhng s©u s¾c trong mét truyÖn cæ tÝch vµ kh¸t väng cña ND vÒ c«ng b»ng. 2. Kü n¨ng: - Đọc- hiểu vb truyện cổ tích theo đặc trng thể loại. - Tr×nh bµy nh÷ng suy nghÜ, t/c vÒ 1 nv th«ng minh. - Kể lại đợc câu chuyện. B. Phơng pháp: thuyết trình, đàm thoại,vấn đáp. Kĩ thuật động não, khăn phủ bàn.

(58) C. ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: - Häc sinh:. + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n, tµi liÖu chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng cña Bé GD. + Đọc và tóm tắt truyện,chuẩn bị toota phần đọc – hiểu văn b¶n.. D. Tổ chức hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò:. 1. KÓ l¹i phÇn diÔn biÕn cña truyÖn Th¹ch Sanh b»ng c¸ch tãm t¾t thµnh mét chuçi sù viÖc chÝnh? 2. TruyÖn Th¹ch Sanh cã ý nghÜa nh thÕ nµo? 3.Tæ chøc d¹y vµ häc bµi míi Hoạt động 1 : Tạo tâm thế - Thêi gian : 2 phót - Môc tiªu :Gióp häc sinh t¹o t©m thÕ tèt vµo bµi häc. - Ph¬ng ph¸p : thuyÕt tr×nh *. Giíi thiÖu bµi Kho tµng truyÖn cæ tÝch VN vµ thÕ giíi cã mét thÓ lo¹i truyÖn rÊt lÝ thó: truyÖn vÒ c¸c nhân vật tài giỏi, thông minh. Trí tuệ dân gian VN sắc sảo và vui hài ở đây đợc tập trung vào việc vợt qua những thử thách của t duy, đặt và giải nhiều câu đố oái oăm, hóc hiểm trong những tình huống phức tạp. Từ đó tạo nên tiếng cời, sự hứng thú, khâm phôc cña ngêi nghe. Em bÐ th«ng minh lµ mét trong nh÷ng truyÖn thuéc lo¹i Êy.*Ho¹t động 2: Tri giác - Thêi gian dù kiÕn : 10 phót - Mục tiêu : Nắm đợc về tác giả, tác phẩm, cảm nhận bớc đầu về văn bản qua việc đọc. - Phơng pháp : Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình. - KÜ thuËt : D¹y häc theo gãc, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn Hoạt động của thÇy. Hoạt động của trò. Néi dung. Híng dÉn HS t×m I. T×m hiÓu chung: hiÓu chung vÒ v¨n b¶n - GV híng dÉn c¸ch đọc(giọng vui,hóm hØnh) - 3 HS lần lợt đọc - §äc mÉu 1 ®o¹n - Gọi HS đọc - GV hái mét sè chó - HS tr¶ lêi thÝch 3,4,6,13,16?.

(59) - Tãm t¾t c¸c sù - HS kÓ viÖc chÝnh cña *C¸c sù viÖc chÝnh: truyÖn? - Vua sai cËn thÇn ®i t×m ngêi tµi giái gióp níc. ?Dùa vµo c¸c sù viÖc - CËn thÇn gÆp hai chÝnh h·y tãm t¾t cha con ®ang cµy truyÖn? ruéng, hái c©u hái o¸i o¨m. - cậu bé đã trả lời bằng một câu đố lại. - Quan vÒ t©u vua, vua tiÕp tôc ra c©u đố dới hình thức lÖnh vua ban. - Em bé đã tìm cách đối diện vua và giải đợc câu đố. - Vua quyết định thö tµi em bÐ lÇn 3 b»ng c¸ch: 1. Vua ban cho lµng 3 thóng g¹o nÕp,ba con trâu đực, hạn trong 3 năm đẻ thµnh chÝn con.Em bÐ biÕt sö dông phÐp suy luËn,lÊy cái phi lí để giải thÝch c¸i phi lÝ 2. §a mét con chim sÎ b¾t dän thµnh 3 cç thøc ¨n. Em bÐ giải đố bằng cách đố lại. 3. Níc l¸ng giÒng muèn x©m chiÕm bê câi, bÌn dß la t×m ngêi tµi b»ng một câu đố. - Vua quan đều không giải đợc phải nhờ đến em bé mới giải đợc. - Em bé đợc phong lµ tr¹ng nguyªn. ?Theo em, truyÖn -ThÓ lo¹i: cæ cã nh÷ng nh©n vËt -nv: em bÐ,viªn tÝch(kiÓu nv th«ng nào? đợc xếp vào quan,vua,ngời cha minh) kiÓu nv nµo cña cæ tÝch?.

(60) - Qua việc đọc và t×m hiÓu , em thÊy v¨n b¶n Em bÐ - HS tr¶ lêi -Ph¬ng thøc biÓu th«ng minh thuéc đạt: Tự sự phơng thức biểu đạt nµo? - ChØ râ bè côc cña - HS tr¶ lêi v¨n b¶n? a. Më truyÖn: Tõ đầu đến Lỗi lạc b. Th©n truyÖn: TiÕp - Bè côc: 3 phÇn đến Láng giềng c. Cßn l¹i Hoạt động 3: Phân tÝch - Thêi gian dù kiÕn : 60 phót - Môc tiªu : Nắm đợc nội dung, nghÖ thuËt, c¸c nh©n vËt trongtruyÖn Ph¬ng ph¸p : §äc, vÊn đáp, thuyết trình, b×nh gi¶ng. - KÜ thuËt : D¹y häc theo gãc, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn Híng dÉn HS t×m II. §äc-hiÓu v¨n hiÓu v¨n b¶n b¶n - HS đọc phần mở - HS đọc 1. Gi¬Ý thiÖu truyÖn: truyÖn ?Tácgiả dg đã giới -hs trả lời thiÖu sù viÖc g×?TËp “Vua t×m ngêi tµi - Vua t×m ngêi tµi trung ë c©u nµo? giái gióp níc”->C1 giái gióp níc Vai trò của câu đó –câu chủ đề trong ®o¹n? - Viªn quan vµ vua - HS suy nghÜ tr¶ lêi lµ ngêi thÕ nµo? ->1 đấng minh quân biÕt lo cho níc - §Ó t×m ngêi tµi giỏi, viên quan đã - Quan: lµm c¸ch nµo? + Đi khắp nơi để t×m + ra câu đố oái oăm  Viªn quan tËn tuþ, vua anh minh..

(61) - H×nh thøc dïng câu đố để thử tài có phæ biÕn trong truyÖn cæ tÝch kh«ng? t¸c dông ?KÓ ra c¸c c©u chuyÖn cæ kh¸c còng cã h×nh thøc nµy? Gv:Sự thách đố gi÷a c¸c nv trong truyện có thể để thử tài hoặc để trừng phạt nhng đều thể hiÖn trÝ th«ng minh,tµi n¨ng cña ngời bị thách đố và họ đều là những ngời lao động nghèo khæ ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch giíi thiÖu cña truyÖn nµy?. - HS tr¶ lêi: + T¹o t×nh huèng cho truyÖn + G©y høng thó cho ngời đọc + §Ó nh©n vËt béc lé tµi n¨ng - HS tr¶ lêi. -hs nhËn xÐt (nªu sù viÖc chÝnh tríc ->phæ biÕn cho lo¹i truyÖn ct cã nv th«ng minh) - Sù mu trÝ th«ng - HS theo dâi SGk minh của em bé đợc và trả lời thö th¸ch qua mÊy lÇn? - Viªn quan ra c©u đố trong hoàn cảnh nµo? - Đọc lại câu đố của viên quan? Câu đố o¸i o¨m ë chç nµo? - Em bé giải đố nh thÕ nµo? nhËn xÐt về cách giải đố của em bÐ? - Thái độ của viên quan?. - Hoµn c¶nh: cha con ®ang ruéng Viªn quan Hái: Tr©u cña cµy mét ngµy mấy đờng?. - C¸ch giíi thiÖu truyÖn tù nhiªn l«i cuốn ngời đọc 2. DiÔn biÕn cña truyÖn: a/ LÇn thö th¸ch thø nhÊt:. hai cµy. Em bÐ l·o Hái vÆn l¹i :Ngùa đợc ông ngày đi mấy bớc  C¸ch gi¶i bÊt ngê, lÝ thó Em bÐ - Viªn quan: bÊt kh«ng lóng tóng mµ ngờ, sửng sốt, phát đẩy thế bị động hiÖn ra ngêi tµi. sang phÝa ngêi ra câu đố ?Qua lần giải đố -Cøng cái cã b¶n cứu đợc cha em -hs phát biểu lÜnh,th«ng minh they em bÐ béc lé nhanh nh¹y tÝnh nµo?.

(62) Nh vậy câu đố của viªn quan ra thËt o¸I o¨m nh 1 bµi to¸n kh«ng cã d÷ kiÖn nhng thËt bÊt ngê lµ ngêi cha nhiÒu tuæi tõng tr¶i h¬n mµ cßn kh«ng nghÜ ra lêi gi¶i cßn cậu bé đã xoay chuyÓn t×nh thÕ =sù th«ng minh nhanh trÝ cña m×nh .Dïng gËy «ng l¹i ®Ëp lng «ng LÖnh:§äc “nghe -1 em đọc-cả lớp b. Lần thử thách thứ chuyÖn…ph¶i téi” theo dâi hai - LÇn thø hai, ai trùc tiếp ra câu đố? - TÝnh chÊt lÇn thö th¸ch nµy nh thÕ nµo?. -hs tr¶ lêi - Vua ra câu đố dới h×nh thøc lÖnh vua ban. - TÝnh chÊt nghiªm träng: .."c¶ lµng ph¶i chÞu téi" - Em cã nhËn xÐt g× Nhµ vua Em bÐ về câu đố của vua? -Ban: 3 thúng gạo -3 trâu đực- -Giết trâu,đồ gạo - Thái độ của dân cho lµng ¨n >đẻ 9 trâu lµng ra sao? -Khãc tríc s©n rang - Em bé đã giải đố -Hỏi :cha mày làm -Đáp lại :trâu đực nh thÕ nµo? không đẻ đợc sao đẻ đợc? ?Qua lần đố này em -Dòng c¶m,cã sù tù bÐ tiÕp tôc béc lé trÝ -hs nhËn xÐt tin béc lé trÝ th«ng th«ng minh ntn/ minh ở lần này Câu đố hÕt søc phi lÝ, tr¸i víi qui luËt tù nhiªn Em bé đã tìm cách đối diện vua, đa vua vµ quÇn thÇn vµo bÉy cña m×nh, để vua tự nói ra sự v« lÝ. §äc l¹i ®o¹n nµy c. LÇn thö th¸ch thø ba:.

(63) - LÇn thø ba vua thö Nhµ vua tµi nh thÕ nµo? Môc - Ban cho 1 con đích? chim sÎ :dän 3 m©m - Sù th«ng minh cña - lÖnh cç em bé đã đợc khẳng - Mục đích: để định bằng cách giải khẳng định chắc đố nh thế nào? ch¾n sù th«ng minh - Thái độ của vua? cña em bÐ. - Vua phôc tµi, ban thëng rÊt hËu. - Lần thứ t ai đố? §è nh thÕ nµo? - Em cã nhËn xÐt g× về tính chất, mức độ của câu đố? - Thái độ và cách giải đố của các quan đại thần?. Sø gi¶ - TÝnh chÊt nghiªm trọng, liên quan đến vËn mÖnh quèc gia. §è: x©u chØ qua vá èc vÆn.. - Em bé đã giải đố ->Hết sức thán phục b»ng c¸ch nµo? NhËn xÐt - Em bé đã dùng kinh nghiệm từ đời sống dân gian để giải đố.Cách giải đố dễ nh một trò ch¬i trÎ con. - Em thấy mức độ Hs trình bày qua bèn lÇn thö  TÝnh chÊt o¸i th¸ch nh thÕ nµo? oăm của câu đố ngµy mét t¨ng tiÕn. Đối tợng ra câu đố còng ngµy mét cao hơn, điều đó càng lµm næi bËt sù th«ng minh h¬n ngêi vµ tµi trÝ cña em bÐ.. Em bÐ -Em bé giải đố bằng cách đố lại vua: đa c©y kim  vua rÌn dao. ->chän 1 ph¬ng ¸n tèi u->thÓ hiÖn tµi trÝ d. lÇn thö th¸ch thø t: Em bÐ - Triều đình nớc Nam phải giải đố.  Vua qua lóng tóng, lo l¾ng, bÊt lùc. -H¸t,hån nhiªn -B¾t kiÕn cµng buéc chØ b«I mì… ->Th«ng minh tµi trÝ h¬n ngêi.

(64) - Nh÷ng c¸ch gi¶i - Nh÷ng c¸ch gi¶i đố của em bé lí thú đố của em bé rất lí ë chç nµo? thó: + Đẩy thế bị động về ngời ra câu đố + Lµm cho ngêi ra câu đố thấy cái phi lÝ + Dùa vµo kiÕn thøc đời sống + Ngời đọc bất ngờ tríc c¸ch gi¶i gi¶n dÞ, hån nhiªn cña ngêi gi¶i. ?H·y kh¸i qu¸t tµi -hs kh¸i qu¸t  Em bÐ cã trÝ tÖ n¨ng cña em bÐ? th«ng minh h¬n ngêi. - TruyÖn kÕt thóc 3. KÕt thóc truyÖn nh thÕ nµo?Cã hîp - HS theo dâi SGK -PhÇn thëng xøng tr¶ lêi lÝ kh«ng? đáng cho ngời có - Em bé đợc phong tài->kết thúc có hậu lµm tr¹ng nguyªn, cña cæ tÝch đợc ở gần vua. * Hoạt động 4: ghi nhí - Thêi gian dù kiÕn : 7 phót - Môc tiªu : Nắm đợc nội dung, nghÖ thuËt, c¸c nh©n vËt trongtruyÖn Ph¬ng ph¸p : vấn đáp, thuyÕt tr×nh, b×nh gi¶ng. - KÜ thuËt : KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn. - Em h·y nªu ý III/Tæng kÕt nghÜa cña truyÖn? - HS trao đổi nhóm trong 3 phót - §Ò cao trÝ th«ng minh cña em bÐ, của ngời lao đông. ?Nh÷ng yÕu tè nt - §Ò cao kinh nµo t¹o nªn søc hÊp nghiÖm d©n gian. dÉn cho truyÖn - HS trao đổi cặp trong 1 phót -ý nghÜa hµi híc, mua vui. Gọi hs đọc ghi nhớ hs đọc ghi nhớ *Ghi nhí T74 * Hoạt động 5: Luyện tập.

(65) - Thêi gian dù kiÕn : 5 phót - Mục tiêu : Củng cố đợc nội dung, nghệ thuật, các nhân vật trongtruyện - Phơng pháp : Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình. - KÜ thuËt : D¹y häc theo gãc, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn ? KÓ diÔn c¶m truyÖn ? Em thÝch nhÊt cho tiÕt nµo cña truyÖn? V× sao em thÝch? ? §äc truyÖn L¬ng ThÕ Vinh. V/Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - TËp kÓ nhiÒu lÇn - So¹n: Ch÷a lçi vÒ dïng tõ ****************************************************************** **. Ch÷a lçi dïng tõ (tiÕp). TiÕt 27 : Ngµy so¹n :20/9/2011. A.Mức độ cần đạt. - Nhận biết lỗi do dùng từ không đúng nghĩa - Biết cách chữa lỗi do dùng từ không đúng nghĩa 1. Kiến thức: - Nhận ra đợc những lỗi thông thờng về nghĩa của từ. -Cách chữa lỗi do dùng từ không đúng nghĩa. 2. Kü n¨ng: - Nhận diện đợc từ dùng không đúng nghĩa. -Dïng tõ chÝnh x¸c, tr¸nh lçi vÒ nghÜa cña tõ. B. Phơng pháp: - Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình... - KÜ thuËt : Phiªó häc tËp ( vë luyÖn tËp Ng÷ v¨n), Kh¨n tr¶i bµn, Các mảnh ghép, động não. C.ChuÈn bÞ: + So¹n bµi - Gi¸o viªn: - Häc sinh:. + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + B¶ng phô viÕt VD + So¹n bµi. D.. Tổ chức hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: 1. H·y nh¾c l¹i c¸c thao t¸c thùc hiÖn khi ch÷a lçi? 3. Tæ chøc d¹y vµ häc bµi míi *Hoạt động 1 : Giới thiệu bài ( tạo tâm thế ) - Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hớng chú ý - Phơng pháp : Vấn đáp, Thuyết trình( ? ) - Thêi gian : 2 phót *. Giíi thiÖu bµi :Trong khi nãi hoÆc viÕt ngoµi nh÷ng lçi lÆp tõ hoÆc sö dông lÉn lén các từ gần âm không những thế còn có những trờng hợp cha hiểu đúng nghĩa của từ nªn dïng sai *Hoạt động 2, 3, 4 : Tìm hiểu bài ( Đọc, quan sát và phân tích, giải thích các ví dụ,.

(66) kh¸i qu¸t kh¸i niÖm, Mục tiêu: HS nắm đợc các cách phát triển từ vựng. - Phơng pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình... - KÜ thuËt : Phiªó häc tËp ( vë luyÖn tËp Ng÷ v¨n), Kh¨n tr¶i bµn, C¸c m¶nh ghép, động não - Thêi gian dù kiÕn 30 - 25p Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cần đạt Ph¸t hiÖn lçi dïng tõ I. Ph¸t hiÖn lçi dïng tõ: - GV treo bảng phụ đã viết - HS đọc VD - HS tr¶ lêi c¸ nh©n - H·y chØ ra c¸c lçi dïng tõ - C¸c tõ dïng sai: sai trong 3 VD ? a. YÕu ®iÓm: ®iÓm quan träng b. đề bạt: cử giũ chức vụ cao hơn do cÊp thÈm quyÒn cao quyÕt định chứ không phải là do bầu cö. c. Chứng thực: Xác nhận là đúng - Vì sao dùng các từ đó là sự thật. sai? - Các từ đó dùng sai bởi nghĩa cña c¸c tõ nµy kh«ng hîp trong v¨n c¶nh: - Theo em, ngêi viÕt dïng tõ -hs nhËn xÐt - Nguyªn nh©n: sai lµ do ®©u? -kh«ng biÕt nghÜa hoÆc hiÓu sai nghÜa, hiểu cha đầy đủ nghÜa cña tõ. * GV: Trong khi nói, viết phải hiểu đúng nghĩa của từ mới dùng. Muốn hiểu đúng nghĩa của từ thì phải đọc sách báo, tra từ điển và có thói quen giải nghĩa từ (theo hai cách đã học) - Em hãy chữa các câu trên - HS trao đổi cặp trong 1 phút cho đúng? - Ch÷a: a. Thay thÕ tõ "yÕu ®iÓm" b»ng - V× sao em l¹i thay thÕ tõ tõ "nhîc ®iÓm" đó? b. Thay thế từ "đề bạt" bằng từ "bÇu" c. Thay thÕ tõ "chøng thùc" b»ng tõ "chøng kiÕn" - BÇu: tËp thÓ chon ngêi giao chøc vô b»ng c¸ch bá phiÕu tÝn nhiÖm hay biÓu quyÕt..... -> Từ đó hợp văn cảnh - Em h·y nh¾c l¹i c¸c bíc - HS tr¶ lêi - Ph¸t hiÖn lçi sai cÇn thùc hiÖn khi ch÷a lçi? - T×m nguyªn nh©n - C¸ch kh¾c phôc ch÷a lçi. Híng dÉn luyÖn tËp III. LuyÖn tËp: - Gọi HS đọc - HS đọc Bµi 1: Ch÷a lçi dïng - Mçi em lµm mét c©u tõ sai: Sai §óng - B¶ng ( tuyªn ng«n) - b¶n - S¸ng l¹ng (t¬ng lai) -x¸n l¹n - Bu«n ba (h¶i ngo¹i) - b«n ba - Thuû mÆc (bøc tranh) - thuû m¹c.

(67) - Tù tiÖn (nãi n¨ng) - tuú tiÖn ?Các em sẽ điền từ nào vào -hs đọc kĩ câu cần điền Bµi 2: §iÒn tõ chç trèng? ->gi¶i nghÜa c¸c tõ a. Khinh khØnh b. KhÈn tr¬ng - Mçi em lµm mét c©u c. B¨n kho¨n. ?H·y chØ ra c¸c lçi dïng tõ. Bµi 3: Ch÷a lçi dïng tõ: a. Bé phËn (tay, ch©n) cña ngêi thêng cã sù t¬ng øng với các hoạt động sau: - Tống bằng tay tơng ứng với một cú đấm - Tung bằng chân tơng ứng với một cú đã - C©u nµy cã hai c¸ch ch÷a: + Thay cú đá bằng cú đấm, giữ nguyên "tống" + Thay "tống" bằng "tung" giữ nguyên "cú đá" b. Thay “thùc thµ” b»ng “ thµnh khÈn” - Thay “tinh tó” b»ng “tinh hoa” c¸i tinh tó b»ng tinh tuý - GV đọc các từ có chứa phụ - HS viết Bµi 4: ViÕt chÝnh t¶ ©m tr hoÆc cho HS viÕt - 2 tæ viÕt c©u sai - 2 tæ söa c©u sai Hoạt động 5 : Luyện tập , củng cố . - Phơng pháp : Vấn đáp giải thích - KÜ thuËt : Kh¨n tr¶i bµn, c¸c m¶nh ghÐp, dïng c¸c phiÕu . - Thêi gian : 15-20 phót. ?Nh¾c l¹i c¸c lçi dïng tõ thêng gÆp vµ chØ ra c¸ch söa? V/Híng dÉn häc bµi: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - ChuÈn bÞ bµi kiÓm tra v¨n vµ LuyÖn nãi ************************************************************. TiÕt 28. KIỂM TRA VĂN Ngµy so¹n :23/9/2011.. A. Mức độ cần đạt Th«ng qua tiÕt kiÓm tra,HS cÇn: 1. KiÕn thøc: - Củng cố lại c¸c kiến thức đ· học về đặc điểm thể loại của c¸c thÓ loại đã học, nắm được nội dung ,phương thức biểu đạt, câu chủ đề …của đoạn văn,của VB. 2. Kü n¨ng: - Bước đầu cho hs nắm được kĩ năng làm bài kiểm tra theo hình thức trắc nghiệmtự luận..

(68) B.ChuÈn bÞ GV:- Đề bài in sẵn HS: - Xem kĩ các văn bản truyền thuyết, cổ tích đã học.. C. Tổ chức hoạt động dạy và học. 1.ổn định tổ chức: 2.KiÓm tra bµi cò: kh«ng 3. Tæ chøc kiÓm tra - GV giao đề bài cho hs. - Nªu yªu cầu và hướng dẫn c¸ch làm . A. §ề bài: I/ Trắc nghiệm: (2 ®iÓm) H·y khoanh trßn vào chữ c¸i đứng trước c©u trả lời đóng cho mỗi c©u hỏi dµnh cho đoạn văn sau: Đoạn văn: … “Thuỷ Tinh đến sau, không lấy đợc vợ,đùng đùng nổi giận, đem quân đuổi theo đòi cớp Mị Nơng. Thần hô ma, gọi gió làm thành dông bão rung chuyển cả đất trời,dâng nứơc sông lên cuồn cuộn đánh Sơn Tinh.Nớc ngập ruộng đồng ,nớc ngập nhà cửa, nớc dâng lên lng đồi , sờn núi, thành Phong Châu nh nổi lÒnh bÒnh trªn mét biÓn níc.” 1,§o¹n v¨n trªn trÝch trong v¨n b¶n nµo ? A. Con Rång, ch¸u Tiªn . C. S¬n Tinh, Thuû Tinh B.Th¸nh Giãng D.Sä Dõa 2, §o¹n v¨n trªn thuéc thÓ lo¹i nµo? A.Cæ tÝch C. TruyÖn cêi B.TruyÒn thuyÕt D.Ngô ng«n 3, §o¹n v¨n trªn tr×nh bµy néi dung g×? A.Vua Hïng kÐn rÓ C. Thuỷ Tinh đánh Sơn Tinh B.Sơn Tinh,Thuỷ Tinh đến cầu hôn D.Cuéc giao tranh gi÷a ST, TT 4, Phơng thức biểu đạt của đoạn văn là: A.miªu t¶ C.BiÓu c¶m B. Tù sù D.NghÞ luËn 5, Câu chủ đề là câu nào? A. C©u 1 B .C©u 2 C. C©u 3 D.Kh«ng cã c©u nào 6, Đo¹n v¨n trªn gåm mÊy sù viÖc chÝnh ? A.1 sù viÖc C.3 sù viÖc B. 2 sù viÖc D.4 sù viÖc 7, Các hoạt động của nhân vật đợc kể theo trình tự nào? A. Sau – tríc B. Tríc – sau C.Tríc sau cïng nhau D.Kh«ng theo thø tù nµo. 8,ThÇn S¬n Tinh cã tªn gäi nµo kh¸c ? A. Khæ thÇn B. ¢n thÇn C. Phóc thÇn D.ThÇn T¶n Viªn 9.Gạch chân những từ không đúng trong các câu văn sau: A.Lùc sÜ lµ nh÷ng ngêi cã th©n h×nh m¶nh mai, lùc lìng. B. Nh÷ng yÕu tè thÇn k× t¹o nªn gi¸ trÞ t¶n m¶n trong truyÖn cæ tÝch. 10.§¬n vÞ cÊu t¹o tõ cña tiÕng ViÖt lµ g×? A. Ng÷ B.TiÕng C. Tõ D. C©u.

(69) 11.Trong bốn cách chia từ loại từ phức sau, cách nào đúng nhất? A. Từ đơn và từ phức B.Tõ ghÐp vµ tõ l¸y C. Tõ phøc vµ tõ l¸y D. Tõ phøc vµ tõ ghÐp 12. Bé phËn quan träng nhÊt trong tiÕng ViÖt lµ g×? A. TiÕng Nga B. TiÕng Ph¸p C. tiÕng H¸n. II.Tù luËn: ( 7 ®iÓm) Câu 1.(2 đ): Kể tên các truyền thuyết đã học? C©u 2. (5 đ) : H·y viÕt mét ®o¹n v¨n tõ 15- 20 dßng kÓ l¹i mét chiÕn c«ng cña Th¹ch Sanh mµ em thÝch.. B. §¸p ¸n * Yêu cầu về bài làm của học sinh cần đạt. I. Phần trắc nghiệm:(3 đ) Chọn đáp án đúng, mỗi câu đợc 0,25đ Câu 1. Câu 2. Câu 3. Câu 4. Câu 5.. Đáp án Đáp án Đáp án Đáp án Đáp án. C B C B A. m¹n C©u 11. Đáp án B Câu 12. Đáp án C. Câu 6. Đáp án A Câu 7. Đáp án A Câu 8. Đáp án D C©u 9. G¹ch ch©n tõ: lùc lìng, t¶n Câu 10. Đáp án B. 2. Tự luận:(8 đ) C ©u 1: (2 đ) Kể tªn 5 truyện vừa học . C ©u 2. (5 đ) - X¸c định đóng thể loại. - Chọn sù viÖc kể phï hîp - Hình thức: Trình bày sạch sẽ, rõ ràng, đúng bố cục đoạn văn Hoạt động2 4.Củng cố: - GV thu bài - NhËn xÐt giê lµm bµi cña häc sinh. 5. Híng dÉn häc bµi: - kể lại các truyện truỳên thuyết, cổ tích đã học - LuyÖn tËp kÜ vÒ v¨n kÓ chuyÖn, chuÈn bÞ tèt tiÕt luyÖn nãi *********************************************.

(70) TuÇn 8. TiÕt 29. LuyÖn nãi kÓ chuyÖn Ngµy so¹n :05/10/2010 Ngµy d¹y :.11/10/2010 Cho c¸c líp :6a I.Mức độ cần đạt;. -Lập dàn bài nói dới hình thức đơn giản, ngắn gọn. - BiÕt kÓ miÖng tríc tËp thÓ mét c©u chuyÖn. II. Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng. 1. KiÕn thøc: -LuyÖn nãi, lµm quen víi bµi ph¸t biÓu mÞÖng. -Cách trình bày miệng một bài kể chuyện dựa theo dàn bài đã chuẩn bị. 2. Kü n¨ng: BiÕt lËp dµn bµi kÓ chuyÖn vµ kÓ miÖng mét c¸ch ch©n thËt. -Lùa chän, tr×nh bµy miÖng nh÷ng viÖc cã thÓ kÓ chuyÖn theo mét thø tù hîp lÝ, lêi kÓ râ rµng m¹ch l¹c, bíc ®Çu biÕt thÓ hiÖn c¶m xóc. -Ph©n biÖt lêi ngêi kÓ chuyÖn vµ lêi nv nãi trùc tiÕp. 3. Thái độ: Cã ý thøc häc tËp - Có hứng thú với tiết học, rèn tính bạo dạn khi nói trớc đám đông. III. ChuÈn bÞ. - Gi¸o viªn: - Häc sinh:. + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + So¹n bµi + LuyÖn nãi ë nhµ. IV. Tổ chức hoạt động dạy và học. 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña HS (5p) 3.Tæ chøc d¹y vµ häc bµi míi Hoạt động 1 : Tạo tâm thế - Thêi gian : 2 phót - Môc tiªu :Gióp häc sinh t¹o t©m thÕ tèt vµo bµi häc. - Ph¬ng ph¸p : thuyÕt tr×nh *. Giíi thiÖu bµi.

(71) Theo tinh thần của chương trình mới, bên cạnh việc hình thành cho các em năng lực phân tích, bình giá và c ảm thụ văn học thì phải hình thành cả bốn kỹ năng, nghe, nói, đọc, viết. Nghe, đọc là hai kỹ năng thường xuyên được rèn luyện trong quá trình học, kỹ năng viết thì các em vừa tiến hành nên hôm nay các em sẽ đi vào rèn kỹ năng nói mà chủ yếu là luyện nói kể chuyện Luyện nói trong nhà trờng là để nói trong một môi trờng giao tiếp hoàn toàn khác - môi trờng XH, tập thể, công chúng. Nói sao cho có sức truyền cảm để thuyết phục ngời nghe đó là cả một nghệ thuật. Những giờ tập nói nh tiết học hôm nay là đẻ giúp các em đạt điều đó. *Hoạt động 2, 3, 4 : Tìm hiểu bài ( Đọc, quan sát và phân tích, giải thích các vÝ dô, kh¸i qu¸t kh¸i niÖm, Mục tiêu: HS nắm đợc các cách phát triển từ vựng. - Phơng pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình... - KÜ thuËt : Phiªó häc tËp ( vë luyÖn tËp Ng÷ v¨n), Kh¨n tr¶i bµn, C¸c mảnh ghép, động não - Thêi gian : 20 phót-25phót. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trß Híng dÉn HS chuÈn bÞ (7p) - GV chia líp lµm 4 nhãm, - HS vÒ vÞ trÝ mỗi nhóm chuẩn bị một đề. nhóm mçi thµnh viªn tr×nh bµy phÇn chuÈn bÞ cña m×nh tríc nhãm. - HS tr×nh bµy trong 10 phót * Yªu cÇu khi ? Vậy để người nghe được tr×nh bµy: - Tác phong: đành nghe một cách rõ ràng, đầy hoµng, tù tin. đủ thì khi nói các em cần - C¸ch nãi: râ chú ý điều gì? rµng, m¹ch l¹c, cÇn phÇn biÖt v¨n nói và đọc. - Nh¾c l¹i nhiÖm vô vµ bè - Hs tra lêi c¸ cục từng phần của bài văn tự nhân sau đó tự sù? söa bµi cña m×nh - Với đề tự giới thiệu về bản th©n m×nh, em sÏ nãi g× ë phÇn më bµi? - PhÇn th©n bµi, em dù kiÕn sÏ nãi nh÷ng g×?. - Đọc yêu cầu của đề b - Gia đình em gồm những ai?. Kiến thức cần đạt I. ChuÈn bÞ: 1. Lập dàn bài một trong các đề sau: a. Em h·y tù giíi thiÖu vÒ b¶n th©n m×nh. b. KÓ vÒ ngêi b¹n mµ em yªu thÝch. c. Kể về gia đình mình.. 2. Dµn bµi tham kh¶o: a. Tù giíi thiÖu vÒ b¶n th©n m×nh. * Më bµi: Lêi chµo vµ lÝ do tù giíi thiÖu. * TB: - Giíi thiÖu tªn, tuæi - Häc t¹i líp, trêng - Vµi nÐt vÒ h×nh d¸ng - Cã së thÝch g× - Có mong ớc gì khi đợc học ở líp nµy cïng c¸c b¹n. - Có nguyện vọng gì khi đề đạt cïng c¸c b¹n * Kết bài: cảm ơn mọi ngời đã chó ý l¾ng nghe. b. Kể về gia đình mình..

(72) Giíi thiÖu vµi nÐt vÒ tõng ngêi.? - Nêu suy nghĩ về gia đình m×nh?. Hoạt động 5 : Luyện tập , củng cố . - Phơng pháp : Vấn đáp giải thích - KÜ thuËt : Kh¨n tr¶i bµn, c¸c m¶nh ghÐp, dïng c¸c phiÕu . - Thêi gian : 15-20 phót.. * Më bµi: LÝ do kÓ. giíi thiÖu chung về gia đình * TB: - KÓ vÒ c¸c thµnh viªn trong gia đình: ông,bà, bố, mẹ. anh, chị, em... - Víi tõng ngêi lu ý t¶ vµ kÓ mét sè y: ch©n dung, ngo¹i h×nh, tÝnh c¸ch, t×nh c¶m, c«ng viÖc... * KÕt bµi: t×nh c¶m cña m×nh đối với gia đình II. LuyÖn nãi. - Mỗi tổ cử đại * diÖn tr×nh bµy - NhËn xÐt - GV nhËn xÐt, cho ®iÓm - Em hãy đọc 3 đoạn văn - HS đọc tham kh¶o trong SGk - NhËn xÐt cña em vÒ 3 ®o¹n - NhËn xÐt: c¸c đoạn văn đều v¨n? ng¾n gän, gi¶n dÞ, néi dung m¹ch l¹c, râ rµng, rÊt phï h¬p víi viÖc tËp nãi. ( * NhËn xÐt: - NhËn xÐt vÒ tiÕt häc - ViÖc chuÈn bÞ cña HS - Qu¸ tr×nh vµ kÕt qu¶ tËp nãi - c¸ch nhËn xÐt cña HS V. Híng dÉn häc tËp: - ViÕt dµn bµi tËp nãi: KÓ mét viÖc lµm cã Ých cña em. - So¹n: C©y bót thÇn *********************************************************. TiÕt 30 + 31. V¨n b¶n:. Ngµy so¹n :06/10/2010 Ngµy d¹y :.13/10/2010 Cho c¸c líp :6a.

(73) I.Mức độ cần đạt;. -Hiểu và cảm nhận đợc những nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện c©y bót thÇn. : II. Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng. 1. KiÕn thøc: -HiÓu n«Þ dung ý nghÜa cña truyÖn cæ tÝch C©y bót thÇn vµ mét số chi tiết nghệ thuật đặc sắc tiêu biểu của truyện. -Quan niệm của ND về công lí xã hội, mục đích của tài năng NT và ớc mơ về nh÷ng kh¶ n¨ng k× diÖu cña con ngêi. -Cèt truyÖn hÊp dÉn víi nhiÒu yÕu tè thÇn k×. -Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập giữa các nv. 2. Kü n¨ng: -§äc-hiÓu VB truyÖn cæ tÝch thÇn kid vÒ kiÓu nv th«ng minh tµi giái. -Nhận ra và phân tích đợc các chi tiết NT kì ảo trong truyện. -Kể đợc nội dung truyện theo diễn biến 3. Thái độ: Cã ý thøc häc tËp - Yªu quÝ tr©n träng nh÷ng con ngêi tµi giái, ñng hé cho viÖc lµm chÝnh nghÜa, lªn ¸n nh÷ng kÎ xÊu trong x· héi. III. ChuÈn bÞ. - Gi¸o viªn: - Häc sinh:. + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + ¶nh vÒ bµi d¹y(trong thiÕt bÞ) + So¹n bµi. IV. Tổ chức hoạt động dạy và học. 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: 3.Hoạt động dạy và học bài mới Hoạt động 1 : Tạo tâm thế - Thêi gian : 2 phót - Môc tiªu :Gióp häc sinh t¹o t©m thÕ tèt vµo bµi häc. - Ph¬ng ph¸p : thuyÕt tr×nh *. Giíi thiÖu bµi Lµ mét trong nh÷ng truyÖn cæ tÝch thÇn k×, thuéc lo¹i truyÖn kÓ vÒ nh÷ng con ngời thông minh, tài giỏi. Cây bút thần đã trở thành truyện quen thuộc với cả trăm triệu ngời dân Trung Quốc và VN từ bao đời nay. Câu chuyện khá li kì, xoay quanh sè phËn cña M· L¬ng, tõ mét em bÐ nghÌo khæ trë thµnh mét ho¹ sÜ lõng danh víi c©y bót k× diÖu gióp d©n diÖt ¸c. TruyÖn diÔn biÕn ra sao, bµi häc h«m nay, c« trß chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu. *Hoạt động 2: Tri giác - Thêi gian dù kiÕn : 10 phót - Mục tiêu : Nắm đợc về tác giả, tác phẩm, cảm nhận bớc đầu về văn bản qua việc đọc. - Phơng pháp : Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình. - KÜ thuËt : D¹y häc theo gãc, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Híng dÉn HS t×m hiÓu I. T×m hiÓu chung: chung vÒ v¨n b¶n.

(74) - Gv hớng dẫn cách đọc - GV đọc mẫu. - §äc: giäng chËm r·i, b×nh tÜnh, ph©n biÖt lêi kÓ vµ mét s« nh©n vËt trong truyÖn - HS nghe - 2 HS lần lợt đọc - Gäi HS kÓ - - HS kÓ - GV nhËn xÐt KÓ theo c¸c sù viÖc chÝnh: + M· L¬ng thÝch häc vÏ, say mª, kiªn tr× ë mäi lóc, mäi n¬i. + Mã Lơng đợc thần cho cây bút + ML vÏ cho ngêi nghÌo + ML vÏ cho tªn nhµ giµu + ML với tên vua độc đáo + Vua chÕt ML vÒ víi nh©n d©n. - Em hiÓu thÕ nµo lµ dèc - HS tr¶ lêi lßng, huyªn n¸o, thái, m·ng xµ...? - Cây bút thần thuộc kiểu -hs xác định -ThÓ lo¹i: cæ tÝch(nv cã văn bản gì? Hãy xác định bố 3. Bố cục: 3 phần tµi n¨ng) côc cña v¨n b¶n? a. Tõ ®Çu  h×nh vÏ: giíi Bè côc: 3 phÇn thiÖu nh©n vËt b. TiÕp  hung d÷: ML víi c©y bót thÇn c. Cßn l¹i: KÕt thóc truyÖn Hoạt động 3: Phân tích - Thêi gian dù kiÕn : 60 phót - Mục tiêu : Nắm đợc nội dung, nghệ thuật, các nhân vật trongtruyện - Phơng pháp : Đọc, vấn đáp, thuyết trình, bình giảng. - KÜ thuËt : D¹y häc theo gãc, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn - §äc ®o¹n dÇu vµ cho biÕt nh©n vËt chÝnh cña truyÖn? - ML đợc giới thiệu nh thế nµo? (Về hoàn cảnh, gia đình, b¶n th©n). - HS đọc. II. §äc-hiÓu v¨n b¶n: 1. Giíi thiÖu truyÖn:. - HS tr¶ lêi - Giíi thiÖu nh©n vËt ML - Hoµn c¶nh: må c«i, chÆt củi, cắt cỏ để kiếm sống. - B¶n th©n: + th«ng minh, thÝch häc vÏ + Kiªn tr×, say mª... - C¸ch giãi thiÖu ML cã g× - HS suy nghÜ tr¶ lêi  C¸ch giíi thiÖu nh©n gièng vµ kh¸c c¸ch giãi ->kh¸c: yÕu tè thÇn k× cha vËt quen thuéc cña thiÖu trong nh÷ng truyÖn cæ xuÊt hiÖn. truyÖn cæ tÝch (hoµn tích đã học? c¶nh, lai lÞch) g©y cho ngời đọc ấn tợng tốt đẹp vÒ nh©n vËt..

(75) - ML mong íc ®iÒu g×? - Điều bất ngờ nào đã đến - HS trả lời víi em? GV: Treo bøc tranh minh ho¹ c¶nh ML n»m ngñ, tiªn «ng hiÖn lªn trao ML c©y bót thÇn. - Bøc tranh minh ho¹ ®iÒu g×? H·y miªu t¶ l¹i b»ng lêi cña em? - Em cã nhËn xÐt g× vÒ chi tiÕt nµy? - Vì sao ML lại đợc thần tÆng c©y bót?. 2. DiÔn biÕn truyÖn: a. ML đợc thần cho cây bót b»ng vµng, vÏ ra nh thËt:. -hs quan s¸t HS miªu t¶ b»ng lêi cña m×nh - HS tr¶ lêi. - ML cã tµi chÝ, cãp quyÕt t©m cao nhng l¹i thiÕu may m¾n. - H×nh ¶nh thÇn trong - HS tr¶ lêi - Chi tiết hoang đờng, li truyÖn gîi cho em nghÜ dÕn k× thêng cã trong cæ nh÷ng nh©n vËt nµo trong tÝch. truyÖn cæ tÝch? - HS tr¶ lêi -ý nghÜa cña nh©n vËt bôt, tiªn? * GV: Đây là hình ảnh đẹp trong các câu chuyện cổ tích. Họ thờng xuất hiện kịp thời , đúng lúc để trợ giúp cho những nhân vật chính diện. Họ giúp đỡ ngời hiền lµnh, tèt bông, chèng l¹i c¸i c¸. Hä lµ biªu tîng cho íc m¬ cña ngêi xa. - Có cây bút thần ML đã vẽ nh thÕ nµo? - VÏ chim - tung c¸nh - VÏ c¸ - b¬i...  Say mª kiªn tr× khæ - T¸c gi¶ d©n gian miªu t¶ luyÖn thµnh tµi vµ cã c¶ chi tiÕt nµy nh»m gØ g¾m phơng tiện sẽ đạt tới ®iÒu g×? đỉnh cao của tài năng. b. M· L¬ng vÏ cho ngêi TiÕt 2: nghÌo: - ML đã sử dụng cây bút thần làm gì? ML đã vẽ - ML vẽ cho tất cả ngời nghÌo trong lµng: vÏ cµy, nh÷ng g× cho ngêi nghÌo? cuèc. GV treo tranh - T¹i sao ML kh«ng dïng - HS tr¶ lêi bót thÇn vÏ cho b¶n th©n mµ l¹i vÏ cho ngêi nghÌo?. - Tại sao ML không vẽ cho - HS trao đổi cặp trong 1 hä cña c¶i mµ l¹i vÏ cµy phót cuèc? -Hä thiÕu c«ng cô L§ mÆc dù họ có sức lao động Còng nh tríc ®©y em cã tµi nhng thiÕu bót vÏ. - Nếu có bút, em sẽ vẽ - H vẽ đồng ruộng, dòng nh÷ng g× cho ngêi nghÌo? s«ng, m¶nh vên, s¸ch vë....  ML nghÌo nªn th«ng c¶m víi ngêi nghÌo, tõ thùc tÕ b¶n th©n em thÊu hiÓu hoµn c¶nh vµ íc muèn cña ngêi nghÌo khæ..

(76) - Qua sù viÖc ML häc vÏ - HS tr¶ lêi thµnh tµi, ND ta mèn ta nghĩ gì về mục đích của tài n¨ng?.  Tµi n¨ng phôc vô nh©n d©n, phôc vô ngêi nghÌo.. - ML không giúp họ bằng của cải mà giúp họ bằng phơng tiện LĐ. Rõ ràng em đẽ đem đến cho họ những thứ cần thiết nhất cho cuộc sống lao động lâu dài và lơng thiện của họ. Sự giúp đỡ đó không biến họ trở thành ngời ăn bảm mà giúp họ bằng việc LĐ chân chính để học tự nuôi sống mình, tự tạo hạnh phúc chân chính cho m×nh. c. ML chèng l¹i bän * GV chuyÓn ý: ChÝnh gian tham: nh÷ng viÖc lµm ®Çy nh©n ¸i cña ML kh«ng ngê l¹i lµ đầu mối dẫn đến tai hoạ sau nµy. - Tài vẽ đã gây ra tai hoạ gì - HS: Giọt mực rơi vào mắt * ML vẽ để trừng trị tên cho ML? cß địa chủ: - Tại sao địa chủ bắt ML? - Em hình dung địa chủ sẽ - Bị địa chủ bắt b¾t ML vÏ nh÷ng g× cho - §Ó buéc Ml vÏ theo ý h¾n? muèn - Nhng trong thùc tÕ, Ml chØ  Tµi n¨ng kh«ng phôc vÏ nh÷ng g×? - Kh«ng vÏ theo yªu cÇu vô c¸i ¸c mµ chèng l¹i - Em nghĩ gì vè tài năng của tên địa chủ c¸i ¸c. của con ngời qua sự việc - Dùng cây bút thần để cứu ML vẽ để trừng trị tên địa bản thân chñ? - Trừng trị tên địa chủ - Chi tiÕt NT nµo ®a m¹ch - HS tr¶ lêi * ML trõng trÞ bän vua truyÖn tiÕp tôc ph¸t triÓn? quan: - Vua b¾t ML vÏ nh÷ng g×? - Vua b¾t ML vÏ nh÷ng con - ML đã thực hiện lệnh vua vật cao quí.. nh thÕ nµo? - VÏ ngîc l¹i ý vua - ... - T¹i sao ML d¸m vÏ ngîc ý vua? - Hành động đó nói lên phÈm chÊt g× cña ML? - Cớp đợc bút thần, nhà vua tự vẽ lấy, hắn đã chuốc lấy tai ho¹ nh thÕ nµo? - Phải chăng bút thần đã hết phÐp mÇu nhiÖm?.  Ghét tên vua gian ác,  Dũng cảm, can đảm. kh«ng sî quyÒn uy. - HS tr¶ lêi - Vua: + Vẽ núi vàng  tảng đá + VÏ thái vµng  m·ng xµ. * GV: Bót thÇn cµng k× diÖu h¬n, biÕt ph©n biÖt ngêi tèt, kẻ xấu để phục vụ. - Cho HS quan s¸t tranh vµ -hs quan s¸t tranh yªu cÇu HS kÓ l¹i ®o¹n cuèi..

(77) - Khi vua yªu cÇu vÏ thuyÒn, biÓn, t¹i sao ML đồng ý vẽ theo yêu cầu của vua? - Khi vua lÖnh ngõng vÏ, ML cø vÏ thËm chÝ vÏ cµng độc hơn. Em nghĩ gì về thái độ của ML? - So s¸nh c¸ch trõng trÞ tªn vua với tên địa chủ? - Theo em, điều gì đã khiến ML chiÕn th¾ng? - C©u chuyÖn kÕt thóc nh thÕ nµo?. - Có ý định trừng trị tên vua cËy quyÒn tham cña. - Kh«ng khoan nhîng bän vua quan, quyÕt t©m diÖt trõ c¸i c¸c. -hs so s¸nh.  LÊy chÝnh lßng tham của tên vua để trừng trị vua. - HS tr¶ lêi 3. KÕt thóc truyÖn: - ThÓ hiÖn quan niÖm cña ML dïng c©y bót tiÕp nhân dân ta về công lí XH. tục giúp đỡ ngời nghèo. - Khẳng định tài năng phục vô nh©n d©n, phôc vô chÝnh nghÜa, chèng l¹i c¸i ¸c. - Khẳng định nghệ thuật ch©n chÝnh thuéc vÒ nh©n d©n. - ThÓ hiÖn íc m¬, niÒm tin cña nh©n d©n vÒ kh¶ n¨ng k× diÖu cña con ngêi. * GV: KÕt thóc truyÖn lµ kÓ sù viÖc tiÕp tôc nh ®ang tiÕp diÔn, më ra mét híng míi cho nhân vật, gây sự thích thú mới cho ngời đọc - Em h·y tëng tîng vµ kÓ - HS kÓ tiÕp truyÖn? - Qua t×m hiÓu, em thÊy nh©n vËt ML thuéc kiÓu nh©n vËt nµo? H·y kÓ tªn mét sè nh©n vËt t¬ng tù? Hoạt động 4: III. Tæng kÕt - Thêi gian dù kiÕn : 7 phót - Mục tiêu : Nắm đợc nội dung, nghệ thuật, các nh©n vËt trongtruyÖn - Phơng pháp : vấn đáp, thuyết trình, bình giảng. - KÜ thuËt : KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn. - Em hãy nêu ý nghĩa - HS trao đổi nhóm trong 3 truyÖn phót - ThÓ hiÖn quan niÖm cña nh©n d©n ta vÒ c«ng lÝ XH. - Khẳng định tài năng phục vô nh©n d©n, phôc vô chÝnh nghÜa, chèng l¹i c¸i ¸c. - Khẳng định nghệ thuật ch©n chÝnh thuéc vÒ nh©n d©n. - ThÓ hiÖn íc m¬, niÒm tin cña nh©n d©n vÒ kh¶ n¨ng k× diÖu cña con ngêi. *Ghi nhí Gọi hs đọc ghi nhớ hs đọc ghi nhớ * Hoạt động 5: Luyện tập.

(78) -. Thêi gian dù kiÕn : 5 phót Mục tiêu : Củng cố đợc nội dung, nghệ thuật, các nhân vật trongtruyện Phơng pháp : Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình. KÜ thuËt : D¹y häc theo gãc, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn. 1. Hình ảnh bút thần giống hình ảnh nào trong các câu chuyện cổ tích đã học. 2. Tại sao câu chuyện này đợc gọi là câu chuyện cổ tích? 3. Em thÝch nhÊt chi tiÕt, h×nh ¶nh nµo trong truyÖn v× sao? V./Híng dÉn häc tËp: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - So¹n: Danh tõ *************************************************************** *** TiÕt 32 Danh tõ. Ngµy so¹n :.07/10/2010 Ngµy d¹y :15/10/2010 Cho c¸c líp :.6a I.Mức độ cần đạt -Nắm đợc các đặc điểm của danh từ -Nắm đợc các tiểu laọi danh từ: Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật I.Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨mg 1. KiÕn thøc: - §Æc ®iÓm cña danh tõ. - Các nhóm DT chỉ đơn vị và chỉ sự vật -§Æc ®iÓm ng÷ ph¸p cña DT (kh¶ n¨ng kÕt hîp, chøc vô ng÷ ph¸p) 2. Kü n¨ng: - NhËn biÕt DT trong v¨n b¶n. -Phân biệt DT chỉ đơn vị và chỉ sự vật. -Sử dụng DT để đặt câu. 3. Thái độ: -Cã ý thøc häc tËp - Cã ý thøc sö dông tõ lo¹i DT trong viÕt, nãi III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + B¶ng phô viÕt VD: - Häc sinh: + So¹n bµi IV.Tổ chức hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: ?KÓ tªn c¸c tõ lo¹i em võa häc? 3. Bµi míi Hoạt động 1 : Giới thiệu bài ( tạo tâm thế ) - Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hớng chú ý - Phơng pháp : Vấn đáp, Thuyết trình( ? ) - Thêi gian : 2 phót *. Giíi thiÖu bµi Các em đã làm quen với khái niệm DT đã học ở bậc Tiểu học. Bài học hôm nay sẽ giúp các em nghiªn cøu kÜ h¬n vÒ danh tõ, c¸c nhãm danh tõ..

(79) Ho¹t §éng 2, 3, 4 : T×m hiÓu bµi ( §äc, quan s¸t vµ ph©n tÝch, gi¶i thÝch c¸c vÝ dô, kh¸i qu¸t kh¸i niÖm, hÖ thèng ho¸ c¸c tõ ghÐp ) - Phơng Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình... - KÜ thuËt : Phiªó häc tËp ( vë luyÖn tËp Ng÷ v¨n), Kh¨n tr¶i bµn, C¸c m¶nh ghÐp, động não - Thêi gian : 20 phót-25phót. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Tìm hiểu đặc điểm I/Đặc điểm của danh tõ: cña danh tõ - GV treo bảng phụ - HS đọc đã viết VD - HS tr¶ lêi - Gọi HS đọc - Hãy xác định các - DT vua: chỉ ngời DT cã trong c©u v¨n? - DT thóng g¹o, tr©u: - C¸c danh tõ Êy biÓu chØ sù vËt thÞ nh÷ng g×? - DT lµng: chØ kh¸i - Trong cum DT: niÖm "n¾ng rùc râ", danh - DT n¾ng chØ hiÖn ttõ biÓu thÞ c¸i g×? îng - Nh vËy DT lµ g×? 1/ Kh¸i niªm: danh tõ lµ tõ chØ ngêi, vËt, hiÖn tîng… - Quan s¸t côm DT: ba con tr©u Êy? - Hãy xác định DT trung t©m trong côm? - Em thÊy tríc vµ sau DT trung t©m lµ nh÷ng tõ nµo? ý nghÜa cña nh÷ng tõ Êy? - VËy DT cã thÓ kÕt hợp với loại từ nào để t¹o thµnh côm DT? VD? - Em hãy đặt câu với DT tìm đợc? Phân tÝch ng÷ ph¸p cña c©u? - VËy theo em, DT gi÷ chøc vô ng÷ ph¸p g× trong c©u? ? khi DT lµm VN th× sao? - §äc ghi nhí?. 2. Kh¶ n¨ng kÕt hîp" - DT: con tr©u KÕt hîp víi tõ chØ sè lîng tríc DT trung -HS tr¶ lêi ->3 :sè tõ chØ sè lîng t©m - HS đọc -KÕt hîp víi chØ tõ phÝa sau. c. Chøc vô ng÷ ph¸p: VD:Con tr©u/ ®ang -Chñ yÕu lµm CN cµy ruéng CN -Khi lµm VN cã tõ -Thủ đô của VN là “là”đứng trớc Hµ Néi VN 1 hs §äc ghi nhí. *Ghi nhí T86 II/Ph©n lo¹i DT.

(80) - §äc to VD. - HS đọc -Con tr©u -Viªn quan -Thóng g¹o. - Ph©n biÖt vÒ nghÜa c¸c danh tõ: con, viªn, thóng, t¹ víi các danh từ đứng sau?Chóng chØ g×? ?Vậy DT chỉ đơn vị lµ g×? - Quan s¸t l¹i c¸c DT chỉ đơn vị, em thấy những từ nào dùng để tính đếm ngời hoặc động vật? Những từ nào dùng để tính đếm c¸c sù vËt kh¸c? - VËy theo em, danh từ chỉ đơn vị gồm mÊy lo¹i?. 1/ Danh từ chỉ đơn vị -Con, Viên, Thúng -nêu tên đơn vị để tính đếm, đo lờng. :chỉ đv để tính đếm -hs kh¸i qu¸t. - Con, viªn, thóng, t¹  ChØ lo¹i thÓ - Tr©u, quan, g¹o, * Gåm hai nhãm: thóc  Chỉ vật, ngời, - DT chỉ đơn vị tự sù vËt. nhiªn - DT chỉ đơn vị qui ớc. * GV: C¸c lo¹i DT đơn vị dùng để tính đếm ngời, cac loại động vật gọi là danh từ đơn vị tự nhiên. Còn các từ dùng để tính đếm đo lờng nh÷ng sù vËt kh¸c gọi là danh từ đơn vị qui íc - V× sao cã thÓ nãi: "Nhµ cã ba thóng g¹o rÊt ®Çy." nhng kh«ng thÓ nãi: "Nhµ cã s¸u t¹ thãc rÊt nÆng."?. - HS tr¶ lêi * Cã thÓ nãi "ba thóng g¹o ®Çy" v× DT thóng chØ sè lîng íc pháng, kh«ng chÝnh x¸c (to, nhá ®Çy, v¬i) nªn cã thÓ thªm c¸c tõ bæ sung vÒ lîng. Kh«ng thÓ nãi"s¸u t¹ thãc rÊt nÆng v× c¸c tõ s¸u, t¹ chØ sè lîng - Vậy DT chỉ đơn vị chính xác, cụ thể rồi, quy íc gåm mÊy nÕu thªm c¸c tõ nÆng lo¹i? hay nhẹ đều thừa". - DT chỉ đơn vị qui ớc gồm hai loại: + DT chỉ đơn vị chÝnh x¸c + DT chỉ đơn vị ớc chõng. ?Nh÷ng DT nµy chØ - Tr©u, quan, g¹o, - DT chØ sù vËt: nªu g×? thãc  ChØ vËt, ngêi, tªn tõng lo¹i hoÆc tõng c¸ thÓ ngêi, vËt, sù vËt. hiÖn tîng, kh¸i niÖm... - §äc to phÇn ghi -hs §äc to phÇn ghi * Ghi nhí: Tr 87 nhí 2 nhí 2.

(81) Híng dÉn HS luyÖn III. LuyÖn tËp: tËp - Bµi tËp 1 ngoµi SGk - HS lµm bµi tËp Bµi tËp 1: Cho nhãm lo¹i tõ: «ng, anh, g· , th»ng, - ¤ng th kÝ, tay th kÝ, tay, viªn...vµ DT th kÝ g· th kÝ, anh th kÝ... để tạo thành các tổ - Tác dụng: thể hiện hợp? Nhận xét về thái độ, tình cảm của c¸ch dïng c¸c lo¹i tõ ngêi nãi, ngêi viÕt. đó có tác dụng gì? - Bµi tËp 2 trong SGk - Chuyên đứng trớc Dt chØ ngêi: «ng, bµ, c«, b¸c, chó, d×, ch¸u, ngµi, vÞ, viªn... - Chuyên đứng trớc DT chỉ đồ vật: Cái, bøc, tÊm, chiÕc, quyÓn, pho, bé. Bµi 2: LiÖt kª c¸c lo¹i tõ:. Gọi hs đọc yêu cầu Bµi 3: LiÖt kª c¸c DT: bµi tËp 3 - Chỉ đơn vị qui ớc chÝn x¸c: mÐt, gam, lÝt, hÐc ta, h¶i lÝ, dÆm, kil«gam... - Chỉ đơn vị qui ớc, ớc phỏng: nắm, mớ, đàn, thúng... Hoạt động 5 : Luyện tập , củng cố - Mục tiêu: HS xác định đợc các tiêu loại danh từ, biết ứng dụng vào giao tiếp (đặt câu,…). - Phơng pháp : Vấn đáp giải thích - KÜ thuËt : Kh¨n tr¶i bµn, c¸c m¶nh ghÐp, dïng c¸c phiÕu ( PhÇn III, Vë LTNV); - Thêi gian : 18-20 phót.. ?Nh¾c l¹i néi dung toµn bµi 5. Híng dÉn häc tËp: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - So¹n: Ng«i kÓ vµ lêi kÓ trong v¨n tù sù. ****************************************************** Ngày soạn: 22.9.09. Ngày dạy: 24.9.09. NGỮ VĂN-BÀI 5 TIẾT 17. TỪ NHIỀU NGHĨA.

(82) VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc: - Ph©n tÝch khái niệm từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ. Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ 2.KÜ n¨ng: - Rèn kĩ năng lựa chọn và sử dụng từ đúng nghĩa 3.Thái độ: - Giáo dục lòng quý trọng từ ngữ dân tộc II. §å dïng d¹y häc: 1. GV : SGK + SGV + bài soạn 2. HS : SGK + vở soạn + vở ghi III. Ph¬ng ph¸p : -Đàm thoại , phân tích và đánh giá. IV.Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc :1p SÜ sè: 2. Kiểm tra bµi cò: 5p H : Nghĩa của từ là gì? Có mấy cách giải thích nghĩa của từ? Giải thích nghĩa của từ :Học sinh - Là nội dung sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ mà từ biểu thị - Có hai cách giải thích nghĩa của từ + Trình bày khái niệm mà từ biểu thị + Đưa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cần giải thích - Từ HS: người đi học từ bậc tiểu học -> phổ thông trung học 3.Më bµi: -Thêi gian:1p -C¸ch tiÝen hµnh: GV giíi thiÖu bµi. Khi mới xuất hiện từ thường chỉ có một nghĩa khi đời sống xã hội phát triển nhận thức của con người cũng phát triển nên nảy sinh ra nhiều khái niệm mới nên từ được sử dụng với nhiều ý nghĩa khác nhau. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới I. Từ nhiều nghĩa *Môc tiªu: - T×m hiÓu vÒ tõ nhiÒu nghÜa. *Thêi gian:10p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1 :GV gọi HS đọc bài thơ “ Những cái 1. Bài tập ( SGK/ 53) chân”. -Bíc 2: GV hái : Tác giả kể vể những việc gì? 2. Nhận xét HS TL CN - Những cái chân GV H: Chân đó là những chân nào? HS TL :- Chân gậy - Chân compa - Chân kiềng.

(83) - Chân bàn GV H:Giải thích những từ “ chân ‘ trên? HS TL :- Chân gậy: bộ phận dưới cùng đồ vật, giáp đất dùng để chống - Chân com pa: .bộ phận dưới cùng tiếp giáp giấy dùng để quay, đứng vững - Chân kiềng: bộ phận dưới cùng đồ vật giáp đất để đỡ nồi - Chân bàn: bộ phận dưới cùng đồ vật giáp đất đỡ mặt bàn GV H : Từ chân có mấy nét nghĩa? HS TL :- 4 nét nghĩa GV H : Nhận xét gì về từ chân? H: Hãy giải thích nghĩa của từ kiềng? - Đồ vật có 3 hay 4 chân dùng để đỡ nồi GV H: Từ kiềng có mấy nghĩa? - 1 nghĩa GV H :Vậy có phải từ nào cũng có một nghĩa không? - Từ có thể có một nghĩa hay nhiều nghĩa -Bíc 3:GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK *Tæng kÕt H§ 1:GV yêu cầu HS tìm những từ có nhiều nghĩa VD: lá: lá cây, lá gan, lá phối Hoạt động 2: *Môc tiªu: -Ph©n tÝch vÒ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ. *Thêi gian :10p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1:GV yêu cầu HS xem lại bài tập : “ Những cái chân” -Bíc 2:GV hái: Tìm mối liên hệ giữa các nghĩa của từ chân? HS Thảo luận nhóm nhỏ 2 phút GV H : Trong một câu cụ thể từ “ chân” được dùng với mấy nghĩa? HS TL :- 1 nghĩa GV H: Từ “ chân” được dùng với những nghĩa nào? HS TL :- Nghĩa (1) : nghĩa gốc ( bộ phận người, vật đi lại) - Nghĩa (2) + (3): nghĩa chuyển GV: nghĩa gốc: nghĩa đen, nghĩa thực Nghĩa chuyển: nghĩa bóng, nghĩa sâu xa. - Từ “chân’’ có nhiều nghĩa. - Từ “ kiềng” có một nghĩa. 3. Ghi nhớ. II. Hiện tượng chuyển nghĩa của từ. 1. Bài tập 2. Nhận xét - Từ”chân” có chung một nét nghĩa: bộ phận dưới cùng của người, động vật, đồ vật tiếp giáp với đất - Trong một câu cụ thể từ “ chân” được dùng với một nghĩa.

(84) hàm ẩn VD: đường: đường đi, đường trắng, đường phèn…. GV H : Đây có phải là hiện tượng chuyển nghĩa không ? vì sao? HS TL :- Không đây là hiện tượng đồng âm vì không có chung một nét nghĩa -Bíc 3:GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK *Tæng kÕt H§ 2: GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung H§ 2. Hoạt động 3: Luyện tập *Môc tiªu: - Dựa vào kiến thức vừa tìm hiểu HS làm đợc c¸c bµi tËp trong phÇn luyÖn tËp. *Thêi gian:13p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: GV híng dÉn HS lµm c¸c bµi tËp -Bớc 1 :GV yêu cầu HS đọc bài tập 1. HS lµm bµi tËp vµo vë -> 1 HS lªn b¶ng lµm . HS nhËn xÐt -> GV nhËn xÐt vµ KL.. 3. Ghi nhớ(SGK) III. Luyện tập. Bµi tËp 1: -§Çu :®au ®Çu ,nhøc ®Çu . +§Çu s«ng ,®Çu nhµ ,®Çu sóng... -Bíc 3: -Mòi : Mòi kim ,mòi kÐo GV yêu cầu HS đọc và làm bài tập 3. -Tay : Tay ghÕ ,tay vÞn cÇu thang Bµi tËp 2: *Tæng kÕt H§ 3: GV chèt kiÕn thøc H§ 3. -L¸ :l¸ phæi ,l¸ l¸ch . -Qu¶ :Qu¶ tim ,qu¶ thËn. Bµi tËp 3: -C¸i bµo : Bµo gç. -§ang bã lóa ->g¸nh 3 bã lóa. -Cuén bøc tranh->3 cuén giÊy. BT 4 về nhà 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p -Tæng kÕt: + GV H : Thế nào là từ nhiều nghĩa? hiện tượng chuyển nghĩa của từ? + HS TL. + GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi. - Hướng dẫn học bài: + Bµi cò :- Học ghi nhớ SGK + làm BT 4 + Bµi míi- Chuẩn bị bài “ Lời văn, đoạn văn tự sự ” theo các câu hỏi SGK ...................................................................... -Bớc 2: GV yêu cầu HS đọc và làm bài tập 2.. Ngày soạn: 24.9.09. Ngày dạy: 26.9.09. Ng÷ v¨n :TiÕt 18. LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ.

(85) I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc : - HiÓu được lời văn kể người , kể việc, chủ đề và sự liên kết trong đoạn văn 2.KÜ n¨ng: - Xây dựng được đoạn văn giới thiệu và kể chuyện sinh hoạt hằng ngày 3.Thái độ: - Nhận ra các hình thức, các kiểu câu thường dùng trong việc giải thích nhân vật và sự việc II. §å dïng d¹y häc: 1. Thầy: SGK + SGV + giáo án 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn III.Ph¬ng ph¸p: -Phân tích ,đàm thoại , đánh giá. IV. Tæ chøc giê häc : 1. Ổn định tæ chøc:1p 2. Kiểm tra bµi cò: Kiểm tra 15phút(đề phô tô kèm theo) 3. Më bµi: -Thêi gian:1p -C¸ch tiÕn hµnh:Gv giíi thiÖu bµi. Sự việc, nhân vật, chủ đề luôn xuất hiện trong văn tự sự. Vậy lời giới thiệu nhân vật và lời kể sự việc được trình bày như thế nào Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới I. Lời văn, đoạn văn tự sự *Môc tiªu: -Ph©n tÝch thÕ nµo lµ lêi v¨n ,®o¹n v¨n tù sù. *Thêi gian:10p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1: 1. Lời văn giới thiệu nhân vật GV gọi HS đọc 2 đoạn văn SGK TV58 a. Bài tập H: 2 đoạn văn trên đã giới thiệu về nhân vật nào? HS :- Vua Hùng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh H: Câu văn (1) giới thiệu về nhân vật như thế nào?. -Bíc 2: GV gọi HS đọc bài tập SGK/59 H:Đoạn văn trên dùng những cụm từ gì đề kể sự việc?. b. Nhận xét. (1) Giới thiệu trực tiếp nhân vật thường dùng từ: là, có…. (2) giới thiệu quê quán, tài năng của nhân vật tên nhân vật thường sử dụng từ: có , là 2. Lời văn kể sự việc a. Bài tập b. Nhận xét.

(86) HS- Đến sau, không lấy được vợ, nổi giận, đuổi theo, đòi cướp…. H: Các hành động được kể theo thứ tự nào? H:Dùng lời kể trùng điệp” nước ngập …. nước ngập…” gây ấn tượng gì cho người đọc? HS- Gợi sự tưởng tượng và tăng tính hấp dẫn lôi cuốn( kịch tính trong lời kể) H; Văn tự sự khi giới thiệu nhân vật, khi kể sự việc phải lưu ý những điều gì? TL- Giới thiệu trực tiếp nhân vật, tài năng, quê quán, việc làm - Giới thiệu sự việc: dùng cụm động từ, kể theo trình tự nhất định -Bíc 3: GV yêu cầu HS đọc lại 3 đoạn văn SGK / 58,59 GV H :Hãy cho biết mỗi đoạn văn biểu đạt ý chính nào? gạch chân câu biểu đạt ý chính đó? HS thảo luận nhóm nhỏ 3 phút (1) câu “ Vua cha…. thật xứng đáng” (2)câu “ Một hôm … cầu hôn” (3) câu “ Thuỷ Tinh…. Mị Nương” => là những câu chủ đề H :Vì sao gọi đó là những câu chủ đề - Các câu còn lại triển khai làm sáng tỏ câu chủ đề H: Để dẫn đến ý chính, người kể dẫn dắt đến các ý phụ như thế nào? Chúng có quan hệ như thế nào với ý chính? (1) + Vì vua chỉ có một người con gái + Xinh đẹp, nết na, thuỳ mị, rất yêu con kén rể xứng đáng (2) Hai chàng cầu hôn ST tài giỏi TT tài năng không kém (3) TT không lấy được vợ nổi giận hô mưa gọi gió nước ngập H: Đoạn văn tự sự được trình bày như thế nào? Hoạt động 3: Ghi nhớ. - Kể sự việc thường dùng các cụm động từ - Các sự việc thường kể theo thứ tự nguyên nhân -> diễn biến -> kết quả. 3. Đoạn văn a. Bài tập b. Nhận xét (1) Vua Hùng kén rể (2) Hai người đến cầu hôn (3) Thuỷ Tinh nổi giận.

(87) *Môc tiªu: - T×m hiÓu vµ rót ra phÇn ghi nhí cña bµi. II. Ghi nhớ ( SGK/59) *Thêi gian:3p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK *Tæng kÕt H§ 1: Kể đoạn văn nêu ý chính: Thánh Gióng… Thánh Gióng cưỡi ngựa -> ngựa phun lửa vào giặc ,chàng dùng roi sắt quật vào chúng làm chúng chết như ngả rạ hết lớp này đến lớp khác Hoạt động 3; Luyện tập *Môc tiªu: -Dùa vµo kiÕn thøc t×m hiÓu ë môc 1 HS lµm c¸c bµi tËp trong SGK. III. Luyện tập: *Thêi gian:5p Bài tập 1+2 làm tại lớp *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: Bài tập 3+4 về nhà -GV híng dÉn HS lµm c¸c bµi tËp trong phÇn luyÖn tËp. *Tæng kÕt H§ 3: 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhê:5p -Tæng kÕt: GV nhắc lại nội dung của bài - Hướng dẫn học : +Bµi cò:- Học ghi nhớ SGK - Làm BT 3,4 + Bt SBT +Bµi míi:- Chuẩn bị bài “ Thạch Sạnh” theo các câu hỏi SGK ....................................................................... Ngày soạn: 29.9.09. Ngày dạy: 1.10.09. Ng÷ v¨n :TIẾT 19+20. VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I TỰ SỰ. I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc : - Viết một bài văn tự sự sáng tạo bằng ngôn ngữ của mình 2.KÜ n¨ng : - Rèn luyện kỹ năng tư duy viết bài 3.Thái độ: - Giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc II. §å dïng d¹y häc: 1.GV :§Ò bµi vµ thang ®iÓm . 2.HS :Vë viÕt bµi tËp lµm v¨n. III.Ph¬ng ph¸p : IV.Tæ chøc giê häc 1.ổn định tổ chức : 1p SÜ sè:.

(88) 2.KiÓm tra bµi cò: 3.Më bµi : -Thêi gian :1p -C¸ch tiÕn hµnh:GV giíi thiÖu bµi. A. Đề bài: Kể lại một truyện truyền thuyết em đã được học(hoặc đọc) mà em thích bằng ngôn ngữ của em? B. Định hướng cách làm bài 1. Hình thức - Là một bài văn tự sự - Kể bằng ngôn ngữ của mình - Bố cục 3 phần : mở bài, thân bài, kết bài - Lời văn mạch lạc, rõ ràng, chính xác - Trình bày phải sạch đẹp, khoa học 2. Nội dung: cần phải nêu các ý sau - Hoàn cảnh ra đời của hai anh em Bánh Chưng, Bánh Giầy - Sự trưởng thành của hai anh em - Giải thích nguyên nhân dẫn đến cái tên gọi đó và ý nghĩa của tên đó - Hương vị ngày tết 3. Thang điểm - Điểm 9,10: đảm bảo tốt về nội dung và hình thức - Điểm 7,8: Đủ nội dung, hình thức đảm bảo tuy nhiên trình bày còn bẩn, còn chưa khoa học - Điểm 5,6: Nội dung thiếu ý, hình thức lời văn chưa mạch lạc còn sai chính tả, dấu câu chưa chính xác - Điểm 3,4: Nội dung và hình thức còn sơ sài, thiếu sâu sắc - Điểm 1,2: Nội dung quá sơ sài, hình thức không đảm bảo - Điểm 0: để giấy trắng 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p Tæng kÕt : +Gv khái quát yêu cầu của đề . +GV thu bµi vÒ nhµ chÊm. -Híng dÉn häc : +Bµi cò :- Học ôn lại toàn bộ khái niệm thế nào là văn tự sự, bố cục, cách viết một bài văn tự sự +Bµi míi:- Chuẩn bị bài “ Từ nhiều nghĩa & hiện tượng chuyển nghĩa của từ” theo những câu hỏi SGK. ............................................................................................ Ngày soạn:26.9.09 Ngày dạy:28.9.09.. NGỮ VĂN-BÀI 6 TiÕt 21 : VĂN BẢN. THẠCH SANH Truyện cổ tích.

(89) I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc : - Ph©n tÝch nội dung, ý nghĩa của truyện Thạch Sanh và một số đặc điểm tiêu biểu của kiểu nhân vật dũng sĩ 2.KÜ n¨ng: - Rèn kĩ năng kể chuyện 3.Thái độ: - Giáo dục tình thần dũng cảm, thật thà không nên lừa lọc, dối trá mà sẽ bị trừng phạt II. §å dïng d¹y häc: 1. GV: SGK + SGV + giáo án 2. HS: SGK + vở ghi + vở soạn III. Ph¬ng ph¸p : -Đàm thoại ,phân tích ,nêu vấn đề. IV.Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc :1p SÜ sè: 2.Kiểm tra bµi cò: 5p H: Kể tóm tắt văn bản “ Sự tích Hồ Gươm”?Nêu ý nghĩa của văn bản? - Ca ngợi tính chất chính nghĩa, tính chất nhân dân và chiến thắng vẻ vang của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn chống giặc Minh xâm lược do Lê Lợi lãnh đạo ở đầu thế kỉ XV. Truyện cũng nhằm giải thích tên gọi Hồ Gươm ( Hồ Hoàn Kiếm), đồng thời thể hiện khát vọng hoà bình của dân tộc 3.Më bµi: -Thêi gian:1p -C¸ch tiÕn hµnh:GV giíi thiÖu bµi. Thạch Sanh là truyện cổ tích tiêu biểu được nhân dân ta yêu thích. Đây là truyện cổ tích về người dũng sĩ diệt chằn tinh, đại bàng tinh cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chống quân xâm lược. Nhân vật Thạch Sanh là nhân vật tiêu biểu, làm được nhiều việc tốt đẹp. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: Đọc hiểu văn bản *Môc tiªu: -§äc vµ tãm t¾t néi dung v¨n b¶n . -HiÓu thÕ nµo lµ truyÖn cæ tÝch. *Thêi gian:18p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1:GV hướng dẫn cách đọc. GV đọc mẫu HS đọc -> HS nhận xét -> GV nhận xét. Néi dung I. Đọc-Thaá luËn chú thích. 1. Đọc. -Bíc 2 :GV gọi HS đọc chú thích *trang 2Th¶o luËn chú thích 53 - Truyện cổ tích(SGK/53) GV yêu cầu HS xem các chú thích trong - Ngọc Hoàng SGK.

(90) *Tæng kÕt H§ 1:GV tãm t¾t l¹i néi dung v¨n b¶n . Hoạt động 2. *Môc tiªu: - T×m hiÓu bè côc cña v¨n b¶n. *Thêi gian:5p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: GV hái :Theo em văn bản này chia làm mấy phần? Nội dung từng phần? HS TL:- 4 phần + Đ1: đầu -> phép thần thông: sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh + Đ2: tiếp -> làm quận công: Thạch Sanh diệt trừ chằn tinh + Đ3: tiếp -> thành bọ hung : Thạch Sanh diệt đại bàng, sự trừng phạt giành cho hai mẹ con Lý Thông + Đ4: còn lại : Thạch Sanh thắng giặc , lên ngôi *Tæng kÕt H§ 2:GV chèt l¹i bè côc v¨n b¶n. Hoạt động 3: *Môc tiªu: -Phân tích ,đánh giá sự ra đời của nhân vËt Th¹ch Sanh. *Thêi gian:10p *§å dïng :Tranh ¶nh. *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1:GV hái:Tìm chi tiết nói về hoàn cảnh gia đình Thạch Sanh? HS TL :- Nơi ở: quận Cao Bình - Nghề nghiệp: sống bằng nghề lấy củi - Bản chất: là người tốt bụng H: Nhận xét về hoàn cảnh gia định Thạch Sanh? H:Tìm những chi tiết nói về sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh? - Con một gia đình nông dân tốt bụng - Sống nghèo khổ bằng nghề kiếm củi bình thường - Thạch Sanh ra đời do Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai làm con - Mẹ mang thai nhiều năm mới sinh ra Thạch Sanh. - Thái tử - Chằn tinh II. Bố cục - 4 phần. II. Tìm hiểu văn bản. 1 Nhân vật Thạch Sanh a. Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh. - Hoàn cảnh gia đình: người nông dân, nhà nghèo tốt bụng.

(91) - Thạch Sanh được thần dạy võ nghệ và mọi phép thần thông khác thường -Bíc 2: Nhận xét gì về sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh? H: Ý nghĩa của sự bình thường và khác thường đó? ( thảo luận nhóm lớn 3’). *Tæng kÕt H§ 3: GV yªu cÇu HS: Hãy kể tóm tắt văn bản Thạch Sanh. - Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh vừa bình thường và vừa khác thường +bình thường: cuộc đời và số phận gần gũi với nhân dân. + khác thường: nhằm tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật làm tăng sức hấp dẫn cho truyện. 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p -Tæng kÕt: +GV nhắc lại nội dung của bài - Hướng dẫn học: +Bµi cò:- Về nhà học bài cũ + tập kể diễn cảm văn bản Thạch Sanh +Bµi míi :- Chuẩn bị tiếp bài học ........................................................................... Ngày soạn:1.10.09. Ngày dạy: 3.10.09. Ng÷ v¨n :TIẾT 22:V¨n b¶n.. THẠCH SANH (Tiếp) Truyện cổ tích. I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc : - Ph©n tÝch nội dung, ý nghĩa của truyện Thạch Sanh và một số đặc điểm tiêu biểu của kiểu nhân vật dũng sĩ 2.KÜ n¨ng : - Ph©n tÝch , kể chuyện.

(92) 3.Thái độ: - Giáo dục tình thần dũng cảm, thật thà không nên lừa lọc, dối trá mà sẽ bị trùng phạt II. §å dïng d¹y häc: 1. GV : SGK + SGV + giáo án 2. HS: SGK + vở ghi + vở soạn III. Ph¬ng ph¸p: -Phân tích ,đánh giá ,đàm thoại. IV.Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc:1p SÜ sè: 2.Kiểm tra bµi cò:5p H: Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh vừa bình thường vừa khác thường. Sự bình thường và khác thường đó có ý nghĩa gì? - Bình thường: cuộc đời và số phận gần gũi với nhân dân - Khác thường: tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật làm tăng sức hấp dẫn ch truyện 3.Më bµi: -Thêi gian :1p -C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi. Trong giờ trước các em đang nghiên cứu sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh. Vậy khi lớn lên Thạch Sanh đã gặp phải những thử thách gì. GV sử dụng câu hỏi để hỏi về các lần thử thách Thạch Sanh gặp phải, hành động, kết qủa Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: 1. Nhân vật Thạch Sanh *Môc tiªu: a. Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh -§¸nh gi¸ nh÷ng thö th¸ch cña Th¹ch b. Những thử thách Thạch Sanh trải qua Sanh. *Thêi gian:10p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1:GGV cïng HS lËp b¶ng thèng kê những thử thách hành động và kết qu¶ . Lần Thử thách Hành động Kết quả 1 -Bị mẹ con Lí Thông -Lấy búa đánh, dùng võ -Diệt Chằn Tinh đề lại lừa đi canh miếu thờ, thuật đánh quái vật bộ cung tên vàng thế mạng gặp Chằn Tinh 2 -Xuống hang diệt đại - Dùng cung tên bắn mù - Cứu công chúa, Thạch bàng đi cứu công chúa, hai mắt, vung búa chặt Sanh bị Lý Thông lấp Thái tử đứt vuốt sắc, bổ vỡ đôi cửa hang đầu quái vật - Cứu Thái tử - Dùng cung vàng bắn tan cũi sắt 3 -Hồn Chằn tinh, Đại -Đem đàn ra gảy -Thạch Sanh thoát ngục bàng báo thù Thạch không giết mẹ con Lý Thông mà cho về quê Sanh bị bắt hạ ngục làm ăn.

(93) 4. -Hoàng tử 18 nước hội binh kéo quân sang đánh. -Cầm đàn ra đánh. -Bíc 2:GV H: Nhận xét gì về những thử thách mà Thạch Sanh gặp phải ( mức độ, tính chất)? H: Vì sao các thử thách Thạch Sanh lại vượt qua được? HS TL- Tài năng phẩm chất và sự giúp đỡ của các phương tiện thần kỳ GV H: Qua những lần thử thách Thạch Sanh đã bộc lộ những phẩm chất gì? HS thảo luận nhóm lớn 3 phút. GV: Những phẩm chất trên của Thạch Sanh cũng là những phẩm chất tiêu biểu cho nhân dân ta vì vậy truyện cổ tích Thạch Sanh được nhân dân yêu thích. *Tæng kÕt H§ 1:GV chèt kiÕn thøc H§ 1. Hoạt động 2: *Môc tiªu: - Phân tích ,đánh giá về nhân vật Lý Th«ng. *Thêi gian:10p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: GV hái: Lý Thông đã có những việc làm như thế nào với Thạch Sanh ? ( Người này khoẻ….) HS TL :- Lừa gạ gẫm Thạch Sanh đi thay - Lừa gạt cướp công Thạch Sanh - Lấp cửa hang H: Nhận xét về hành động của hai nhân vật Lý Thông và Thạch Sanh? HS:- Trái ngược nhau H: Lý Thông là người như thế nào? H:Tội ác của mẹ con Lý Thông bị trừng phạt như thế nào? HS :- Bị sét đánh chết, hoá kiếp thành bọ hung *Tæng kÕt H§ 2:GV chèt l¹i néi dung H§ 2.. - Hoàng tử cởi giáp xin hàng - Thạch Sanh được lên ngôi vua - Những thử thách ngày càng nặng nề, khó khăn hơn nhưng đều vượt qua. Phẩm chất Thạch Sanh + Thật thà, chất phác + Dũng cảm, tài năng + Lòng nhân đạo, yêu hoà bình. 2. Nhân vật Lý Thông. - Là người có bản chất xảo trá, ích kỉ, độc ác bị trừng phạt thích đáng.

(94) Hoạt động 3: *Môc tiªu: -Ph©n tÝch vµ rót ra ý nghÜa cña nh÷ng chi 3. Ý nghĩa của chi tiết thần kỳ tiÕt thÇn k× trong truyÖn. *Thêi gian:10p *§å dung : *C¸ch tiÕn hµnh: GV hái : Theo em tiếng đàn của Thạch Sanh và niêu cơm có ý nghĩa gì? HS Thảo luận nhóm lớn 3 phút - Tiếng đàn: là lời của công lý đại diện - Tiếng đàn giải oan cho Thạch Sanh, cho điều thiện và tư tưởng yêu chuộng công chúa khỏi bệnh, 18 nước chư hầu hoà bình của nhân dân phải quỳ gối xin hàng nể phục - Niêu cơm: tượng trưng cho tấm lòng GV nên đọc phần đọc thêm để thấy rõ nhân đạo tư tưởng yêu hoà bình của hơn ý nghĩa của tiếng đàn nhân dân ta Hoạt động 3: Ghi nhớ *Môc tiªu : -NhËn xÐt vµ rót ra phÇn ghi nhí cña bµi. III. Ghi nhớ ( SGK) *Thêi gian:3p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK/67 Hoạt động 4: Luyện tập *Môc tiªu: - HS lµm bµi tËp tr¾c nghiªm. *Thêi gian :10p *§å dïng :B¶ng phô. IV.Luyện tập *C¸ch tiÕn hµnh : GV treo b¶ng phô ghi bµi tËp ghi s½n bµi tËp *Tæng kÕt H§ 4:GV nhËn xÐt bµi lµm cña HS Bài tập: Đánh dấu vào ô trống trước câu trả lời mà em cho là đúng nhất 1. Truyện Thạch Sanh chứa đựng nhiều nội dung phản ánh nhiều mặt cuộc sống nhưng quy lại đều cùng một nội dung phản ánh. Đó là nội dung gì?  Đấu tranh chinh phục thiên nhiên  Đấu tranh xã hội  Đấu tranh chống xâm lược  Đấu tranh giữa thiện và ác 2. Nhận xét nào nêu chính xác về nguồn gốc xuất thân của Thạch Sanh?  Từ thế giới thần linh  Từ những người chịu nhiều đau khổ  Từ chú bé mồ côi  Từ những người đấu tranh quật khởi 3. Vì sao một số nhân vật và địa điểm trong truyện Thạch Sanh có tên riêng nhưng truyện cổ tích này vẫn mang tính phiếm chỉ?  Vì không phải tất cả các nhân vật và địa điểm trong truyện đều có tên riêng.

(95)  Tác giả đặt tên riêng cho một số nhân vật để thuyết phục người nghe về hiện thực được phản ánh trong tác phẩm  Đó cũng chính là tên của cả một loại người mà nhân vật đại diện  Trong thực tế không có ai tên là Thạch Sanh và Lý Thông 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p -Tæng kÕt: +GV nhắc lại nội dung của bài học - Hướng dẫn học bài: +Bµi cò: - Học ghi nhớ SGK + kể diễn cảm văn bản +Bµi míi :- Chuẩn bị bài “ Em bÐ th«ng minh” ................................................................... Ngày soạn: Ngày giảng: Ng÷ v¨n:TIẾT 23: CHỮA LỖI DÙNG TỪ I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc: - Nhận ra được các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ gần âm. 2.KÜ n¨ng: - Rèn luyện kỹ năng lựa chọn từ ngữ 3.Thái độ: - Có ý thức tránh mắc lỗi khi dùng từ II. Chuẩn bị : 1. GV : SGK + SGV + giáo án 2. HS : SGK + vở ghi + vở BT III. Ph¬ng ph¸p: -§µm tho¹i ,ph©n tÝch . IV.Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc :1p. SÜ sè: 2. Kiểm tra bµi cò: 4p H :Hiện tượng chuyển nghĩa của từ là gì? Cho VD? - Là hiện tượng thay đổi nghĩa của từ, tạo ra những từ nhiều nghĩa -VD: Lưỡi: lưỡi dao, lưỡi kéo, lưỡi cày 3.Më bµi: -Thêi gian:1p -C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi. Khi sử dụng từ ngữ ta vẫn thường mắc lỗi mà không hay biết. Một trong những lỗi mắc: lặp từ hoặc lẫn các từ đồng âm với nhau Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động1: Hình thành kiến thức mới I. Lặp từ : *Môc tiªu: - Tìm ra đợc những lỗi lặp từ,phân tích và sửa lçi. *Thêi gian:17p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1:GV gọi HS đọc BT SGK/68.

(96) -Bíc 2 :GV H : Tìm những từ được nhắc lại nhiều lần? - Tre, giữ, anh hùng - Truyện dân gian H : Việc lặp lại các từ ở ví dụ (a) có tác dụng không? Vì sao? - Nhấn mạnh về vai trò, tác dụng và ý nghĩa của cây tre tạo nhịp điệu hài hoà cho lời văn H :Lặp từ ở ví dụ (b) có gì khác so với việc lặp từ ở (a)? GV H :Hãy khắc phục câu văn ở (b) - Bỏ từ lặp: “ Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo nên em rất thích đọc - Sắp xếp lại từ ngữ: “ Em rất thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo” BT nhanh: hãy lược bỏ những từ trùng lặp trong câu sau: a. Bạn Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp ai cũng đều rất lấy làm quý mến bạn Lan b. Quá trình vượt núi cao cũng là quá trình con người trưởng thành, lớn lên H: Vì sao chúng ta có thể mắc những lỗi này? HS thảo luận nhóm lớn 3 phút - Dùng từ chưa chọn lọc - Hiểu nghĩa của từ chưa sâu sắc *Tæng kÕt H§ 1:GV chèt kiÕn thøc H§ 1. Hoạt động 2: *MucÞ tiªu: - T×m vµ gi¶i thÝch c¸c lçi lÉn lén gi÷a c¸c tõ gÇn ©m. *Thêi gian:17p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1: GV gọi HS đọc BT SGK TV68 -Bíc 2:H :Những từ nào dùng không đúng? Sửa lại? H : Giải thích nghĩa của từ “ tham quan”, “ Mấp máy” - Tham quan: xem tận mắt để mở rộng hiểu biết, học tập kinh nghiệm - Mấp máy: cử động khẽ và liên tiếp. 1. Bài tập (GSK): 2. Nhận xét:. - Lặp từ ở (a) có tác dụng nhấn mạnh ý nghĩa, tạo nhịp điệu hài hoà cho câu văn - Lặp từ ở (b) làm cho câu văn lủng củng, tối ý. II. Lẫn lộn các từ gần âm. 1. Bài tập 2. Nhận xét - Thăm quan -> tham quan - Nhấp nháy -> mấp máy.

(97) H : Nguyên nhân nào mắc lỗi đó? GV H :Làm thế nào để tránh các lỗi trên? HS- Suy nghĩ kĩ trước khi nói – viết - Đọc và tìm hiểu kiên thức thường xuyên *Tæng kÕt H§ 2:GV ch¾c l¹i kiÕn thøc H§ 2. Hoạt động 3: Luyện tập *Môc tiªu: - Lµm c¸c bµi tËp trong phÇn luyÖn tËp. *Thêi gian : *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh : -Bíc 1:GV hướng dẫn HS làm BT1 SGK/ b. bỏ “ câu chuyện ấy” Thay “ câu chuyện này =” chuyện ấy” Thay ” nhân vật ấy” = “họ” những nhân vật” = “ những người” -Bíc 2:GV hướng dẫn HS làm BT2 SGK a. linh động sinh động b. bàng quang bàng quan c. thủ tục hủ tục  nhớ không chính xác hình thức ngữ âm *Tæng kÕt H§ 3:. - Nguyên nhân: + Do nhớ không chính xác từ + Hiểu về nghĩa của từ còn nông cạn. III. Luyện tập. Bài tập 1:. Bài tập 2: 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p -Tæng kÕt: -GV nhắc lại nội dung của bài -Hướng dẫn học bài +Bµi cò:- Học bài cũ + làm bài tập SBT +Bµi míi:- ChuÈn bÞ bµi ch÷a lçi dïng tõ tiÕt 2. Ngày soạn:10.10.09. Ngày dạy:12.10.09. Ng÷ v¨n: TIẾT. TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1. 24: I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc : - Đánh giá bài tập làm văn theo yêu cầu của bài tự sự nhân vật, sự việc, cách kể, mục đích sửa lỗi chính tả, ngữ pháp. 2.KÜ n¨ng: - §ãng được vai Bánh Chưng, bánh Giày để kể về cuộc đời của mình 3.Thái độ: - Giáo dục lòng quý trọng thành quả lao động của con người.

(98) II. §å dïng d¹y häc: 1. GV : giáo án 2. HS : vở ghi III.Ph¬ng ph¸p : IV. Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc:1p SÜ sè : 2. Kiểm tra bµi cò:4p H : Nêu cách làm bài văn tự sự? 3. Trả bài: Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: *Môc tiªu: - Nêu yêu cầu của đề và tìm hiểu đề. -LËp dµn bµi . *Thêi gian:10p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: GV yêu cầu HS nêu lại đề bài. H: Đề bài này thuộc thể loại gì? H: Hãy xác định yêu cầu của đề H: Hãy lập dàn bài? *Tæng kÕt H§ 1:GV chèt kiÕn thøc. Hoạt động 2: *Môc tiªu: -NhËn xÐt bµi viÕt cña HS . -HS nhËn ra nh÷ng u ,khuyÕt ®iÓm trong bµi viÕt cña b¶n th©n. -Ch÷a lçi. *Thêi gian:25p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc1 :GV nhËn xÐt u ,khuyÕt ®iÓm bµi viÕt cña HS .. -Bíc 2: GV ch÷a lçi HS m¾c ph¶i.. Néi dung I. Đề bài: Hãy đóng vai nhân vật bánh Chưng, bánh Giầy để kể về cuộc đời mình 1. Tìm hiểu đề: - Thể loại: tự sự - Yêu cầu: + đóng vai nhân vật + kể về cuộc đời của mình 2. Dàn ý: a. Mở bài: Giới thiệu sự ra đời của Bánh Chưng, bánh Giầy b. Thân bài: kể diễn biến sự việc + Nguyên nhân dẫn đến làm bánh Chưng , bánh Giầy + Cách làm và ý nghĩa của hai loại bánh c. Kết bài: Vai trò của bánh trong ngày Tết IV.Nhận xét, chữa lỗi:. 1. Nhận xét: * Ưu điểm: - Đa số HS hiểu đề, nắm được yêu cầu của đề - HS đã đóng vai nhân vật tương đối tốt - Bố cục tương đối đầy đủ * Nhược điểm: - Cách xưng hô trong quá trình kể của một số bạn còn lủng củng - Một số bạn dấu câu không đầy đủ.

(99) - Mắc lỗi chính tả nhiều 2. Chữa lỗi: - Diễn đạt + Diễn đạt lủng củng: -Bíc 3 :GV th«ng b¸o kÕt qu¶ . + Bố cục không rõ ràng: + Xưng hô chưa phù hợp: + Dùng từ chưa đúng: - Chính tả: + Nhầm lẫn ch-tr: bánh chưng – bánh -Bớc 4 :Gv đọc một bài văn mẫu. trưng; trồng bánh - chồng *Tæng kÕt H§ 2: GV nh¾c l¹i c¸ch viÕt s-x: sứng đáng - xứng đáng; xuy nghĩ – bµi v¨n tù sù. suy nghĩ - Câu : đa số dấu câu chưa đầy đủ 3. Thông báo kết quả: Điểm9: Điểm 8: Điểm 7: Điểm 6: Điểm 5: 4- Đọc bài văn mẫu 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p -Tæng kÕt : +GV nhắc lại cách viết một bài văn tự sự - Hướng dẫn học: +Bµi cò :VÒ xem vµ söa l¹i bµi viÕt +Bµi míi:ChuÈn bÞ bµi tiÕt sau luyÖn nãi kÓ truyÖn. .............................................................................. Ngày soạn: 6.10.09. Ngày dạy:8.10.09.. NGỮ VĂN-BÀI 7 TiÕt 25 :V¨n b¶n :. EM BÉ THÔNG MINH (Truyện cổ tích). I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc - Hiểu được nội dung, ý nghĩa truyện “ Em bé thông minh” và một số điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyện. 2.KÜ n¨ng : - Rèn kĩ năng kể 3.Thái độ: - Giáo dục lòng quý trọng những người thông minh, tài giỏi II. Chuẩn bị:.

(100) 1. GV : SGK + SGV + bài soạn 2. HS : SGK + vở ghi + vở soạn III. Ph¬ng ph¸p : -Đàm thoại ,phân tích ,nêu vấn đề. IV.Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc:1p SÜ sè: 2. Kiểm tra bµi cò: 5p H: Thạch Sanh đã gặp phải những thử thách gì? Kết quả? Qua các thử thách đó Thạch Sanh đã bộc lộ rõ phẩm chất gì? - 4 thử thách - phẩm chất của Thạch Sanh + Thật thà, chất phác + Dũng cảm, tài năng + Lòng nhân đạo, yêu hoà bình 3.Më bµi: -Thêi gian:1p -C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi Nhân vật thông minh là nhân vật phố biến trong truyện cổ tích. Truyện gần như không có yếu tố thần kỳ,nhân vật chính trải qua một chuỗi thử thách  bộc lộ thông minh, tài trí hơn người. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: Đọc hiểu văn bản I. Đọc-Th¶o luËn chú thích: *Môc tiªu: - §äc vµ c¶m thô truyÖn . -KÓ tãm t¾t . *Thêi gian:18p *§å dïng :Tranh ¶nh *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1 : GV hướng dẫn cách đọc GV đọc mẫu -> HS đọc 1. Đọc, kể tóm tắt: HS nhận xét -> GV nhận xét GV gọi HS kể tóm tắt -Bíc 2: GV yêu cầu HS xem các chú thích trong SGK *Tæng kÐt H§ 1:GV nªu tãm t¾t néi dung truyÖn. Hoạt động 2: *Môc tiªu: -Xác định bố cục của văn bản *Thêi gian:5p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: GV hái :Theo em văn bản này nên chia làm mấy phần? Nội dung từng phần? - Đ1: đầu -> về tâu vua: thử thách 1 - Đ2: tiếp -> ăn mừng với nhau rồi: thử thách 2 - Đ3: tiếp -> ban thưởng rất hậu: thử thách 3. 2. Th¶o luËn chú thích:. II. Bố cục: - 4 phần.

(101) - Đ4: còn lại: thử thách 4 *Tæng kÕt H§ 2:GV nh¾c l¹i bè côc cña bµi. Hoạt động 3: *Môc tiªu: -Phân tích tác dụng của hình thức ra câu đố. *Thêi gian :10p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1: H : Hình thức dùng câu đố để thử tài nhân vật có phổ biển trong truyện cổ tích không? - Khá phổ biến -Bíc 2 : H :Tác dụng của hình thức này? HS tr¶ lêi ->GV KL. II. Tìm hiểu văn bản: 1. Tác dụng của hình thức ra câu đố:. *Tæng kÕt H§ 3:GV chèt kiÕn thøc H§ 3.. - Tạo thử thách để nhân vật bộc lộ tài năng, phẩm chất - Tạo tình huống cho cốt truyện - Gây hứng thú, hồi hộp cho người nghe 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ :. -Tæng kÕt : +GV nhắc lại nội dung bài - Hướng dẫn học : +Bµi cò :- Học bài cũ, tự tóm tắt và kể sáng tạo văn bản +Bµi míi :- Chuẩn bị tiếp các câu hỏi trong SGK Ngày soạn: 8.10.09. Ngày dạy: 10.10.09. Ng÷ v¨n :TIẾT 26. VĂN BẢN: EM BÉ THÔNG. MINH. Truyện cổ tích I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc : - Ph©n tÝch nội dung, ý nghĩa truyện “ Em bé thông minh” và một số điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyện. 2.KÜ n¨ng : - Rèn kĩ năng kể,ph©n tÝch truyÖn . 3.Thái độ: - Giáo dục lòng quý trọng những người thông minh, tài giỏi II. §å dïng d¹y häc : 1. GV : SGK + SGV + bài soạn 2. HS : SGK + vở ghi + vở soạn III.Ph¬ng ph¸p: -§µm tho¹i ,ph©n tÝch . IV .Tæ chøc giê häc : A. Ổn định tæ chøc :1p SÜ sè :.

(102) B. Kiểm tra bµi cò:5p H : Hãy tóm tắt ngắn gọn văn bản “ Em bé thông minh” 3.Më bµi: -Thêi gian:1p -C¸ch tiÕn hµnh: Gv giíi thiÖu bµi. Trong giờ học trước các em đã được tìm hiểu về vai trò, tác dụng của hình thức câu đố trong truyện cổ tích Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: Đọc hiểu văn bản *Môc tiªu: - Ph©n tÝch nh©n vËt em bÐ th«ng minh . -Câu đố và cách giải câu đó của em bé. *Thêi gian:15p II. Tìm hiểu văn bản: *§å dïng :B¶ng phô *C¸ch tiÕn hµnh: 1. Tác dụng của hình thức câu đố: -Bíc 1 :GV hái : Em bé thông minh đã trải 2. Nhân vật em bé thông minh: qua mấy lần thử thách và cách giải đố của em bé? Gv treo b¶ng phô . Lần Câu đố Cách giải đố TT 1 -Trâu cày một ngày được mấy -Đố lại quan: ngựa một ngày đi được đường? mấy bước đẩy thế bí vể người ra câu đố 2 3 4. -Nuôi ba con trâu đực một năm phải đẻ được 9 con -Giết một con chim sẻ làm thành ba mâm cỗ. -Tạo tình huống: cha không đẻ em bé cho bế  vua thấy điều phi lý -Rèn một cây kim thành một con dao để mổ chim  đố lại đẩy thế bí về người ra câu đố -Đọc bài hát đồng dao thể hiện kinh nghiệm của dân gian. -Xâu một sợi chỉ mảnh qua vỏ một con ốc vặn dài -Bíc 2: GV hái : Nhận xét gì về mức độ mỗi lần ra câu đố? HS :- Lời đố sau cao hơn, khó hơn lời đố trước *Người đố: + L1: quan + Lần 2: vua + Lần 3: xứ thần nước ngoài H :Nhận xét gì về cách giải đố của em bé? -Bíc 3: GV H :Qua những lời giải đố đó - Những lời giải đố bộc lộ tài năng, trí em thấy em bé là người thế nào? -Bíc 4:H : Cách giải đố của em bé kỳ thú ở tuệ thông minh hơn người của em bé chỗ nào? HS: Thảo luận nhóm nhỏ 3phút - Đẩy thể bí về người ra đố.

(103) - Làm cho người ra đố tự thấy sự vô lý ở điều mà họ nói - Những lời giải đố dựa vào kiến thức, - Những lời giải đố không dựa vào kiến kinh nghiệm đời sống, giản dị, hồn nhiên thức sách vở mà dựa vào kiến thức, kinh gây bất ngờ và hứng thú trong truyện nghiệm đời sống - Làm cho người ra đố, người chứng kiến ngạc nhiên, bất ngờ, giản dị, hồn nhiên của những lời giải đố *Tæng kÕt H§ 1 : GV chèt kiÕn thøc H§ 1. Hoạt động 3: Ghi nhớ III. Ghi nhớ: SGK *Môc tiªu: -Ph©n tÝch vµ rót ra ghi nhí. - KÜ n¨ng ghi nhí. *Thêi gian :5p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: H : Hãy nêu ý nghĩa của truyện “ Em bé thông minh”? GV: gọi HS đọc ghi nhớ SGK *Tæng kÕt H§ 2:GV chèt phÇn ghi nhí cña bµi . Hoạt động 4: Luyện tập *Môc tiªu: -HS cã kÜ n¨ng lµm bµi tËp theo kiÓu tr¾c IV. Luyện tập: nghiÖm . *Thêi gian:13p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: GV treo b¶ng phô ghi c¸c bµi tËp tr¾c nghiÖm. -Gäi HS lªn lµm bµi tËp. Bài tập: (?) Đánh dấu vào ô trống trước câu trả lời mà em cho là đúng nhất. BT1: Tại sao em bé thông minh được hưởng vinh quang  Nhờ may mắn và tinh ranh  Nhờ sự giúp đỡ của thần linh  Nhờ có vua yêu mến  Nhờ thông minh hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân BT2: Mục đích chính của truyện “ Em bé thông minh “ là gì?  Gây cười  Phê phán những kẻ ngu dốt  Khẳng định sức mạnh của con người  Ca ngợi, khẳng định trí tuệ, tài năng của con người BT3: Sức hấp dẫn của truyện “Em bé thông minh “ chủ yếu tạo ra từ đâu?  Hành động nhân vật  Ngôn ngữ nhân vật  Tình huống truyện.

(104)  Lời kể của truyện 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p -Tæng kÕt : +GV nhắc lại nội dung bài học -Hướng dẫn học bài: +Bµi cò :- Học ghi nhớ + tóm tắt văn bản +Bµi míi :- Chuẩn bị bài “ C©y bót thÇn” ...................................................................... Ngày soạn: 6.10.09. Ngày dạy: 8.10.09. Ng÷ v¨n :TIẾT 24.. CHỮA LỖI DÙNG TỪ ( TIẾP). I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc: - Nhận ra được những lỗi thông thường về nghĩa của từ - Có ý thức dùng từ đúng nghĩa 2.KÜ n¨ng : -Ph¸t hiÖn nh÷ng lçi th«ng thêng vµ söa lçi. 3.Thái độ: - Giáo dục sự phong phú của ngôn ngữ Tiếng Việt II. §å dïng: 1. GV : SGK + SGV + giáo án + bảng phụ 2. HS : SGK + vở ghi + vở soạn III.Ph¬ng ph¸p: -§µm tho¹i ,ph©n tÝch . IV. Tæ chøc giê häc: 1.Ổn định tæ chøc :1p SÜ sè: 2. Kiểm tra bµi cò :5p H : Gạch chân những từ không có tác dụng đúng trong các câu sau: a. Những yếu tố kỳ ảo tạo nên giá trị tản mạn trong truyện cổ tích b. Đô vật là những người có thân hình lực lưỡng 3.Më bµi : -Thêi gian:1p -C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi. Trong khi làm bài có rất nhiều bạn HS dùng từ sai. Nguyên nhân nào dẫn đến lỗi đó Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới I. Dùng từ không đúng nghĩa:.

(105) *Môc tiªu: - Phát hiện từ dùng cha đúng nghĩa. -Nguyªn nh©n vµ c¸ch kh¾c phôc tõ sai nghÜa . *Thêi gian:16p *§å dïng :B¶ng phô. *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1:GV sử dụng bảng phụ 1. Bài tập 1 ( SGK TV 75): GV gọi HS đọc BT SGK/75 -Bíc 2: H: Trong BT những từ nào dùng sai? Gạch chân những từ ngữ đó? Giải thích nghĩa của 2. Nhận xét: các từ đó? HS :a. Yếu điểm: điểm quan trọng b. Đề bạt: giữ chức vụ cao hơn c. Chứng thực: xác nhận là đúng sự thật H : Hãy thay những từ sai bằng những từ khác cho đúng và giải nghĩa các từ đó? a. Nhược điểm: điểm còn yếu kém b. Bầu: chọn bằng cách bỏ phiếu hay biểu quyết để giao một chức vụ nào đó BT nhanh: c. Chứng thực: trông thấy tận mắt sự việc GV ghi bài tập nhanh lên bảng phụ nào đó đã xảy ra HS đọc VD -Ngày 2.9.1945 Bác Hồ đọc bảng tuyên ngôn tại vườn hoa Ba Đình. H : Từ nào dùng sai trong câu trên và sửa lại? -bảng tuyên ngôn  bản tuyên ngôn H : Nguyên nhân nào dẫn đến mắc lỗi trên? - Nguyên nhân: + Không biết nghĩa + Hiểu sai nghĩa + Hiểu không đầy đủ - Khắc phục + Chỉ dùng từ khi hiểu rõ nghĩa + Tra từ điển và giải nghĩa từ thay thế. H :Chỉ ra cách khắc phục khi mắc những lỗi trên? *Tæng kÕt H§ 1: GV nh¾c l¹i khi dïng tõ cần chú ý sử dụng đúng nghĩa của từ. Hoạt động 2: Luyện tập *Môc tiªu: - Lµm c¸c bµi tËp trong phÇn luyÖn tËp. II. Luyện tập: *Thêi gian:17p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: GV híng dÉn HS lµm bµi tËp. -Bớc 1: GV gọi HS đọc và xác định yêu cầu bµi tËp 1. GV HD HS lµm bµi tËp. Bµi tËp 1: HS lµm bµi tËp trªn b¶ng . GV nhËn xÐt vµ ch÷a Dïng sai. Dùng đúng.

(106) -Bíc 2: Bµi tËp 2 chän tõ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng.. B¶ng tuyªn ng«n Bu«n ba S¸ng l¹ng (T¬ng lai) Thuû mÆc(Bøc tranh) Tù tiÖn (Nãi n¨ng). B¶n B«n ba X¸n l¹n Thuû mÆc. Tuú tiÖn. Bµi tËp 2: a.Kh¸u khØnh. b.KhÈn tr¬ng c.B¨n kho¨n. Bµi tËp 3: a.Thay cú đá =cú đấm,giữ nguyên từ tống . -Thay tõ tèng =tõ tung ,gi÷ nguyªn tõ có đá Tæng kÕt H§ 2:GV chèt kiÕn thøc. b.Thay tõ Tùc thµ =Thµnh khÈn -Bao biÖn =nguþ biÖn c.Thay tõ tinh tó =tinh tuý -Tinh tó =tinh hoa 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p -Tæng kÕt : +GV nhắc lại nội dung của bài -Hướng dẫn học: +Bµi cò :- VÒ học bài cũ +Bµi míi : ChuÈn bÞ bµi Danh tõ. -Bíc 3 :Ch÷a lçi dïng tõ trong c¸c c©u. GV dïng b¶ng phô gäi HS lªn lµm bµi tËp.. ..........................................................................................

(107) Ngày soạn: 13.10.09. Ngày dạy:15.10.09.. Ng÷ v¨n :TiÕt 28: KIỂM TRA VĂN 45 PHÚT I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc : - Kiểm tra hệ thống kiến thức phân môn văn từ đầu năm đến giờ 2.KÜ n¨ng: - Rèn kĩ năng so sánh, làm bài. 3.Thái độ: - GD ý thøc nghiªm tóc trong giê kiÓm tra. II. §å dïng d¹y häc: 1.GV : Đề- đáp án. 2.HS : GiÊy kiÓm tra. III.Ph¬ng ph¸p: - Lµm bµi tr¾c nghiªm vµ tù luËn . IV.Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc:1p 2.KiÓm tra bµi cò: 3. KiÓm tra: A .LËp ma trËn: Mức độ Néi dung 1.§Þnh nghÜa vÒ truyÒn thuyÕt 2.VB:Th¹ch Sanh 3.VB :Em bÐ th«ng minh 4.VB :S¬n Tinh,Thuû tinh 5.Vb :B¸nh trng ,b¸nh giÇy. NhËn biÕt TN TL C1 C2 C4,8 C5 C7. Th«ng hiÓu TN TL C3. VËn dông TN TL C1. C2. C6. b.đề bài: I. Trắc nghiệm(4điểm): *Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng nhất . Câu 1: Truyền thuyết là gì? A. Là loại truyện dân gian kể về các nhân vật, sự kiện liên quan đến lịch sử, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo. B. Không có yếu tố tưởng tượng, kì ảo. C. Thể hiện ước mơ, niềm tin của nhân dân về chiến thắng của cái thiện và cái ác D. Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với sự kiện, nhân vật được kể. Câu 2: Truyện Thạch Sanh kể về kiểu nhân vật nào trong truyện cổ tích?.

(108) A. Nhân vật thông minh và ngốc nghếch B. Nhân vật là động vật C. Nhân vật bất hạnh D. Nhân vật dũng sĩ Câu 3: Nhận xét nào nêu chính xác về nguồn gốc xuất thân của Thạch Sanh? A. Từ thế giới thần linh B. Từ những người chịu nhiều đau khổ C. Từ chú bé mồ côi D. Từ những người đấu tranh quật khởi Câu 4: Em bé thông minh thuộc kiểu nhân vật nào trong truyện cổ tích? A. Nhân vật mồ côi, bất hạnh B. Nhân vật khoẻ mạnh C. Nhân vật thông minh, tài giỏi D. Nhân vật xấu xí Câu 5: Nhân vật chính trong truyện Sơn Tinh - Thuỷ Tinh là ai? A. Sơn Tinh B. Thuỷ Tinh C. Sơn Tinh - Thuỷ Tinh D. Vua Hùng Câu 6: Thần Sơn Tinh còn có tên gọi nào khác? A. Thổ thần B. Ân thần C. Phúc thần D. Thần Tản Viên Câu7: Ai không phải là nhân vật phụ trong truyện “ Bánh chưng, bánh giầy” A. Hùng Vương B. Lang Liêu C. Tiên vương D. Trời , đất, các lang Câu 8: Nhân vật chính trong truyện “ Em bé thông minh” là ai? A. Hai cha con B. Em bé C. Viên quan D. Nhà vua II. Tự luận ( 6 điểm) Câu 1: So sánh điểm giống và khác nhau giữa truyền thuyết và cổ tích ? (2điểm) Câu 2: Lập bảng thống kê văn bản “ Thạch Sanh” theo mẫu sau: (4 điểm) Lần Thử thách Hành động của Thạch Kết quả Sanh. C.đáp án và thang điểm: I. Trắc nghiệm: Mỗi câu trả lời đúng đạt 0.5 điểm.

(109) Câu 1 Đáp án A,D. 2 D. 3 B. 4 C. 5 C. 6 D. 7 B. 8 B. II. Tự luận Câu1: (2điểm) Mỗi ý 1 điểm * Giống: - Đều là truyện dân gian - Đều có yếu tố kì ảo, hoang đường * Khác : - Truyển thuyết: kể về sự kiện, nhân vật liên quan đến lịch sử thái độ, cách đánh giá của nhân dân - Cổ tích: kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật  ước mơ, niềm tin của nhân dân về chiến thắng cuối cùng của cái thiện-ác , tốt xấu Câu 2: (4điểm) HS nêu đầy đủ mỗi lần thử thách được 1 điểm Lần Thử thách Hành động Kết quả 1 -Bị mẹ con Lí Thông -Lấy búa đánh, dùng võ -Diệt Chằn Tinh đề lại lừa đi canh miếu thờ, thuật đánh quái vật bộ cung tên vàng thế mạng gặp Chằn Tinh 2 -Xuống hang diệt đại - Dùng cung tên bắn mù - Cứu công chúa, Thạch bàng đi cứu công chúa, hai mắt, vung búa chặt Sanh bị Lý Thông lấp Thái tử đứt vuốt sắc, bổ vỡ đôi cửa hang đầu quái vật - Cứu Thái tử - Dùng cung vàng bắn tan cũi sắt 3 -Hồn Chằn tinh, Đại -Đem đàn ra gảy -Thạch Sanh thoát ngục bàng báo thù Thạch không giết mẹ con Lý Thông mà cho về quê Sanh bị bắt hạ ngục làm ăn 4 -Hoàng tử 18 nước hội -Cầm đàn ra đánh - Hoàng tử cởi giáp xin binh kéo quân sang hàng đánh - Thạch Sanh được lên ngôi vua 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p - Tæng kÕt : + GV nhắc lại nội dung của bài - Hướng dẫn học: +Bài cũ:Về xem lại những kiến thức đã học. +Bµi míi:-Chuẩn bị bài “ C©y bót thÇn” . ..................................................................... Ngày soạn: 13.10.09. Ngày dạy: 15.10.09. NGỮ VĂN-BÀI 8.

(110) TIẾT 29:. LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN. I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc: - Biết lập dàn bài cho đề văn kể chuyện và kể lại một cách chân thực, lôi quấn 2.KÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ năng nói, tập phát biểu trước đám đông 3.Thái độ: -GD ý thøc tù gi¸c ,m¹nh d¹n. II. §å dïng d¹y häc: 1. GV : SGK + SGV + bài soạn + bảng phụ 2. HS: SGK + vở ghi + hai bài viết sẵn ở nhà III.Ph¬ng ph¸p: -§µm tho¹i ,ph©n tÝch. IV.Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc: 1p SÜ sè: 2. Kiểm tra bµi cò: Kh«ng kiÓm tra. 3.Më bµi: -Thêi gian:1p -C¸ch tiÐn hµnh: GV giíi thiÖu bµi. Nói là hình thức giao tiếp tự nhiên của con người. Kể chuyện bằng ngôn ngữ giữa người này với người khác cũng là một hình thức giao tiếp tự nhiên hàng ngày Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: Hình thành văn bản mới I. Chuẩn bị: *Môc tiªu: - T×m hiÓu vµ lËp dµn bµi. *Thêi gian:18p *§å dïng: *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1:GV chọn đề a,c 1. Đề bài: Đề 1: Giới thiệu về bản thân. Đề 2: Kể về gia đình mình. -Bíc 2: GV yªu cÇu HS :Hãy lập dàn bài 2. Dàn bài: của hai đề 1? Đề 1: -GV nhËn xÐt vµ bæ sung a. Mở bài: Lời chào và lý do giới thiệu b. Thân bài: - Tên , tuổi - Gia đình gồm những ai + Công việc hàng ngày + Sở thích và nguyện vọng c. Kết bài: Cảm ơn mọi người chú ý lắng nghe -Bíc 3 : Hãy lập dàn bài của hai đề 2? Đề 2: -GV nhËn xÐt vµ bæ sung. a. Mở bài: -Lời chào và lí do kể b. Thân bài:.

(111) - Giới thiệu chung về gia đình + Kể về bố + Kể về mẹ + Kể về anh chị em c. Kết bài: -Tình cảm của mình đối với gia đình. *Tæng kÕt H§ 1:GV chèt kiÕn thøc H§ 1. Hoạt động 2: *Môc tiªu: -HS luyÖn nãi tríc tæ , líp. II. Luyện nói trên lớp -KÜ n¨ng tr×nh bµy. *Thêi gian:20p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1 : GV: Chia tổ luyện nói theo dàn bài -Tổ 1,2 làm đề 1 1. Chia tổ luyện nói theo dàn bài -Tổ 3,4 làm đề 2  lần lượt HS trong tổ luyện nói theo dàn bài trước tổ -Bíc 2 : GV: Chọn mỗi tổ 2 học sinh trình bày trước lớp -Yêu cầu nói to, rõ ràng, tự nhiên, mắt 2. Chọn một số học sinh nói trước lớp nhìn vào mọi người HS nhận xét + Cách trình bày: tư thế, giọng nói + Nội dung: đầy đủ theo bố cục 3 phần ( MB, TB, KB) GV nhận xét, đánh giá cho điểm *Tæng kÕt H§ 2: Gv nhËn xÐt ý thøc luyÖn nãi tríc líp cña HS . 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p -Tæng kÕt: +GV nhắc lại nội dung bài học - Hướng dẫn học: +Bµi cò :- Về nhà đứng trước gương tập kể hai đề bài trên +Bµi míi:- Chuẩn bị “ Ng«i kÓ vµ lêi kÓ trong v¨n tù sù” ------------------------------------------------------Ngày soạn :15.10.09. Ngày dạy: 17.10.09. Ng÷ v¨n: Bµi 8 : TiÕt 30 . V¨n b¶n : CÂY BÚT THẦN (Truyện Cổ tích Trung Quốc) I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc : - Ph©n tÝch nội dung, ý nghĩa của truyện: “ Cây bút thần”. - Nắm được một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc của truyện..

(112) 2.KÜ n¨ng : - Rốn kĩ năngđọc và kể chuyện. 3.Thái độ: - Giáo dục lßng yêu cái thiện,làm việc thiện trong cuộc sống. II. §å dïng d¹y häc: 1. GV : SGK + SGV + bài soạn + tranh ảnh 2. HS : SGK + vở soạn + vở ghi III.Ph¬ng ph¸p : - Đàm thoại ,phân tích ,nêu vấn đề . IV. Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc: 1p SÜ sè: 2. Kiểm tra bµi cò: 4p H:Kể những văn bản thuộc truyện cổ tích mà em đã học - Thạch Sanh - Em bé thông minh 3.Më bµi: -Thêi gian:1p -C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi. Truyện Cây bút thần là truyện cổ tích Trung Quốc thể hiện quan niệm của nhân dân về công lý xã hội, mục đích tài năng nghệ thuật thể hiện ước mơ về khả năng kì diệu của con người Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản I. Đọc-Th¶o luËn chú thích: *Môc tiªu: - §äc vµ hiÓu néi dung truyÖn . -Kĩ năng đọc theo yêu cầu. -T×m hiÓu chó thÝch vµ ph©n tÝch bè côc cña bµi. *Thêi gian:20p *§å dïng :Tranh ¶nh. *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1:GV hướng dẫn đọc GV đọc - HS đọc-Nhận xét. 1. Đọc: GV hướng dẫn tìm hiểu các chú thích 1,3,4,7,8 2. Chú thích: (?) Theo em văn bản này nên chia làm mấy phần. Nội dung từng phần? Đ1: đầu -> lấy làm lạ: Mã Lương học vẽ và có được cây bút thần Đ2: tiếp -> em vẽ cho thùng: Mã Lương vẽ cho những người nghèo khổ Đ3: tiếp -> phóng như bay: Mã Lương dùng bút thần chống lại tên địa chủ Đ4: tiếp -> lớp sóng hung dữ: Mã Lương dùng bút thần chống lại tên vua hung ác, tham lam.

(113) Đ5: còn lại: những truyền tụng về Mã Lương và cây bút thần *Tæng kÕt H§ 1 :Gv chèt kiÕn thøc. Hoạt động 2: II. Tìm hiểu văn bản: *Môc tiªu: -Ph©n tÝch nh©n vËt M· L¬ng häc vÏ vµ cã c©y bót thÇn. *Thêi gian:14p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1: H : Truỵên kể về kiểu nhân vật 1. Nhân vật Mã Lương: nào? HS :- Nhân vật có tài năng kì lạ, dùng tài năng ấy làm việc thiện giúp đời a. Mã Lương học vẽ và có cây bút thần H :Tìm những chi tiết giới thiệu về Mã Lương? - Mồ côi, nghèo khổ, có năng khiếu vẽ H: Mã Lương học vẽ như thế nào? - Chăm chỉ luyện vẽ, vẽ ở mọi nơi, mọi chỗ H: Mã Lương có được cây bút thần như thế nào? - Ông tiên cho bút thần H:Điều gì giúp Mã Lương vẽ đẹp như vậy? - Nguyên nhân (1) là thực tế, nguyên - Nguyên nhân giúp Mã Lương vẽ giỏi nhân (2) là thần kỳ -Bíc 2:H: Hai nguyên nhân này có quan + Cần cù, chăm chỉ, năng khiếu hội hoạ + Ông tiên ban cho bút thần hệ với nhau như thế nào? - Quan hệ chặt chẽ, cây bút thần là biểu tượng của sức mạnh thần kỳ, là báu vật thiêng liêng giúp Mã Lương cũng như người dân lao động biến ước mơ thành sự thật H: Cây bút thần đã giúp Mã Lương thực hiện ước mơ gì? *Tæng kÕt H§ 2: GV chèt kiÕn thøc . Cây bút thần giúp Mã Lương biến ước mơ thành hiện thực 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p -Tæng kÕt: H: Hãy kể tóm tắt văn bản “ Cây bút thần”? - Hướng dẫn học: +Bµi cò : Học bài cũ + kể tóm tắt văn bản.

(114) +Bµi míi : chuẩn bị tiếp các câu hỏi còn lại ------------------------------------------------Ngày soạn: 17.10.09. Ngày dạy: 19.10.09. Ng÷ v¨n :TiÕt 31. V¨n b¶n :. CÂY BÚT THẦN (Truyện Cổ tích Trung Quốc). I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc: - Ph©n tÝch nội dung, ý nghĩa của truyện: “ Cây bút thần” - Nắm được một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc của truyện 2.KÜ n¨ng : - Rèn kĩ năng kể chuyện 3.Thái độ: - Giáo dục t×nh yêu cái thiện,làm việc thiện trong cuộc sống. II. §å dïng d¹y häc: 1. GV : SGK + SGV + bài soạn + tranh ảnh 2. HS : SGK + vở soạn + vở ghi III.Ph¬ng ph¸p : -Phân tích ,đàm thoại ,đánh giá. IV. Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc :1p SÜ sè: 2. Kiểm tra bµi cò:5p H: Hãy kể tóm tắt văn bản? 3.Më bµi: -Thêi gian: -C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi. Trong giờ trước các em đã được tìm hiểu về nguyên nhân khiến Mã Lương vẽ giỏi. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: Đọc hiểu văn bản II.Tìm hiểu văn bản: *Môc tiªu: 1. Nhân vật Mã Lương: - Phân tích cách Mã Lơng dùng bút thần để gióp ngêi nghÌo vµ trõng ph¹t nh÷ng kÎ tham a. Mã Lương học vẽ và có cây bút thần lam ,độc ác. -KÜ n¨ng t×m hiÓu vµ ph©n tÝch nh©n vËt. b. Mã Lương dùng bút thần giúp *Thêi gian:10p người nghèo và trừng phạt kẻ tham *§å dïng : Tranh ¶nh. lam, độc ác *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1: H:Có bút thần Mã Lương làm gì giúp người nghèo? ( quan sát tranh) * Giúp người nghèo - Vẽ cho tất cả người nghèo trong làng: cày cuốc, đèn , thùng H: Nhận xét gì về những công cụ này đối với người nông dân? - Công cụ có ích.

(115) H:Tại sao Mã Lương không vẽ thóc, gạo, vàng, ngọc cho nhân dân mà lại chỉ vẽ những dụng cụ lao động đó? HS: Thảo luận nhóm nhỏ 2 phút. - Vẽ công cụ thân thiết  làm ra của cải - Có ý nghĩa sâu sắc: con người có lao động  có hưởng thụ GV mở rộng:Tục ngữ có câu: Có làm thì mới có ăn Không dưng ai dễ đem phần đến cho -Bíc 2 : H:Mã Lương đã làm gì để chống lại tên địa chủ? HS:- Không vẽ theo ý muốn của hắn H:Mã Lương là người như thế nào? HS: - Tính tình khẳng khái H: Địa chủ có hành động và thái độ như thế nào đối với Mã Lương? HS : - Tức giận nhốt vào chuồng ngựa, không cho ăn - Dùng lính đuổi bắt Mã Lương H: Mã Lương có hành động như thế nào với tên địa chủ? HS :- Vẽ, dùng cung tên bắn tên địa chủ H: Những phẩm chất gì của Mã Lương được thể hiện? - Thông minh, dũng cảm H: Vua đã yêu cầu Mã Lương vẽ những gì? Mã Lương đã chống lại như thế nào? HS : - Vẽ rồng -> cóc ghẻ - Vẽ phượng -> gà trụi lông - Núi vàng -> núi đá lớn - Thỏi vàng -> mãng xà H : Em có nhận xét gì về những việc làm của Mã Lương? GV cho HS quan sát bức tranh và tường thuật lại bức tranh số 2 và cho biết ý nghĩa của bức tranh? H : Nhận xét mức độ những lần thử thách ? ( cao dần) H : Qua phân tích trên em thấy Mã Lương là người như thế nào?. - Vẽ cho người nghèo những công cụ có ích: cày cuốc, đèn , thùng. *Tæng kÕt H§ 1: GV chèt kiÕn thøc. Hoạt động 2:.  Mã Lương là người khảng khái, thông minh, mưu trí, dũng cảm. * Tên địa chủ - Không vẽ cho hắn thứ gì. - Vẽ ngược lại ý muốn của vua - Ngăn chặn ý đồ tham lam vô độ của vua.

(116) *Môc tiªu: - Phân tích đánh giá hình ảnh cây bút thần. -Víi nh÷ng kh¶ n¨ng k× diÖu vµ lý thó cña c©y bót thÇn. *Thêi gian:10p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: H : Theo em chi tiết nào lý thú và gợi cảm nhất trong truyện? Vì sao? - Hình ảnh cây bút + Là phần thưởng xứng đáng cho Mã Lương + Có những khả năng kì diệu + Chỉ có ích khi trong tay Mã Lương + Chỉ thực hiện điều công lý giúp đỡ người nghèo, trừng trị kẻ độc ác, tham lam H : Ý nghĩa của truyện? - Quan niệm của nhân dân về công lý xã hội. - Khẳng định tài năng phải phục vụ nhân dân, phục vụ chính quyền - Khẳng định nghệ thuật chân chính thuộc về nhân dân, về những người tốt bụng, có tài và khổ công luyện tập - Ước mơ, niềm tin về những khả năng kì diêụ của con người *Tæng kÕt H§ 2: GV chèt kiÕn thøc, Hoạt động 3: Tổng kết *Môc tiªu: - Ph©n tÝch vµ rót ra ghi nhí . -KÜ n¨ng ghi nhí. *Thêi gian:4p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh : H :Qua phÇn t×m hiÓu em h·y cho biÕt ý nghÜa cña truyÖn . Dùa vµo phÇn ghi nhí HS tr¶ lêi. GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK *Tæng kÕt H§ 3:GV chèt kiÕn thøc bµi. Hoạt động 4: Luyện tập *Môc tiªu: - HS cã kÜ n¨ng lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm. -HiÓu râ yªu cÇu cña bµi tËp. *Thêi gian:10p *§å dïng : B¶ng phô *C¸ch tiÕn hµnh: GV ®a ra bµi tËp r¹ng tr¾c nghiÖm. 2. Hình ảnh cây bút thần:. - Cùng với khả năng kì diệu, lý thú. Cây bút thần còn thể hiện ước mơ công lý va khả năng kì diệu của con người.. III. Ghi nhớ (SGK):. IV. Luyện tập:. 1.Bài tập1: (?) Kẻ nào mang tai hoạ tới cho nhân dân lao động dưới chế độ xã hội phong kiến?  Bọn địa chủ  Bọn quan lại.

(117)  Vua chúa  Cả bộ máy thống trị tàn bạo 2.Bài tập 2: (?) Cuộc đấu tranh trong truyện “ Cây bút thần” là cuộc đấu tranh nào?  Chống bọn địa chủ  Chọn bọn vua chúa  Chống lại những kẻ tham lam độc ác  Chống áp bức, bóc lột 3.Bài tập 3: (?) Ước mơ nổi bật của nhân dân lao động trong truyện “ Cây bút thần” là gì?  Về khả năng kì diệu của con người  Thoát khỏi áp bức, bóc lột  Sống yên lành  Thay đổi hiện thực 4.Bài tập 4: (?) Niềm tin của nhân dân lao động thể hiện trong tác phẩm “ Cây bút thần” là gì?  Chế độ phong kiến sẽ đem đến hạnh phúc cho mọi người  Vua chúa, quan lại, địa chủ sẽ hi sinh quyền lợi bản thân vì dân  Chỉ cần nghệ thuật cũng có thể cải tạo xã hội  Những con người nhỏ bé, bị chà đạp sẽ được đổi đời, sẽ chiến thắng *Tæng kÕt H§ 4: Gv nh©n xÐt bµi lµm cña HS . 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ: 5p -Tæng kÕt : +GV nhắc lại nội dung của bài - Hướng dẫn học: +Bài cũ + học ghi nhớ + đọc diễn cảm văn bản +Bài mới - Chuẩn bị bài “ Ông lão đánh cá và con cá vàng” ------------------------------------------------Ngày soạn: 20.10.09. Ngày dạy: 22.10.09. Ng÷ v¨n :TiÕt 32 .. DANH TỪ. I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc: - Trên cơ sở kiến thức về danh từ đã học ở bậc tiểu học, HS nắm được: + Đặc điểm danh từ + Các nhóm danh từ chỉ đơn vị, chỉ sự vật 2.KÜ n¨ng: - Rèn kỹ năng sử dụng danh từ và xác định danh từ 3.Thái độ: - Giáo dục sự phong phú của từ loại tiếng Việt II. §å dïng d¹y häc: 1. GV : SGK + SGV + bài soạn 2. HS: SGK + vở ghi + vở soạn.

(118) III.Ph¬ng ph¸p: - §µm tho¹i ,ph©n tÝch. IV.Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc: 1p SÜ sè: 2. Kiểm tra bµi cò: 4p H: Hãy cho biết khi dùng từ thường mắc những lỗi nào? - Lặp từ - Lẫn lộn các từ gần âm - Dùng từ không đúng nghĩa 3.Khởi động: -Thêi gian:2p -C¸ch tiÕn hµnh: GV đưa ví dụ: nhà cửa, bàn ghế, sách bút, con người (?) Các từ trên thuộc từ loại gì? - Là danh từ. Vậy hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu sâu hơn về đặc điểm danh từ và phân loại danh từ Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới I. Đặc điểm của danh từ: *Môc tiªu: -Phân tích đặc điểm của danh từ. -T×m hiÓu chøc vô cña danh tõ . *Thêi gian:10p *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1:GV gọi HS đọc BT SGK 1. Bài tập (SGK): -Bíc 2: H:Xây dựng danh từ trong cụm từ in đậm trên? - Con trâu H: Ngoài các danh từ trên còn có danh từ nào khác? Làng, vua, thúng, gạo nếp H:Các danh từ trên chỉ gì? -Vua: chỉ người -Con trâu: DT chỉ vật -Gạo nếp: DT chỉ đồ vật -Làng: DT chỉ khái niệm đơn vị hành chính VD: Mưa, nắng là danh từ chỉ gì? - Chỉ hiện tượng H: Hãy đặt câu với các danh từ vừa tìm được? H: Danh từ thường giữ chức vụ gì trong câu? VD:-Mẹ em là cô giáo H:Từ đứng trước từ” con trâu” là những từ như thế nào? - Ba: số từ (đứng trước danh từ). 2. Nhận xét:. -Những từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm  là danh từ - Danh từ thường giữ chức vụ chủ ngữ trong câu. Khi làm vị ngữ, danh từ cần có từ “là” đứng trước - Danh từ có thể kết hợp với số từ và.

(119) -Ấy: chỉ từ (đứng sau danh từ) HS đọc ghi nhớ SGK *Tæng kÕt H§1:Gv chèt kiÕn thøc. Hoạt động 2: *Môc tiªu: -Hiểu thế nào là danh từ chỉ đơn vị ,danh từ chỉ sù vËt. -KÜ n¨ng ph©n tÝch vµ nhËn xÐt bµi tËp. *Thêi gian:10p *§å dïng: *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1:GV gọi HS đọc BT SGK -Bíc 2: H: Nghĩa của các danh từ im đậm có khác gì các danh từ đứng sau? HS thảo luận nhóm lớn 3 phút - Gợi ý: + Vị trí: DT in đậm đứng sau + Ý nghĩa: DT in đậm chỉ đơn vị ( tính, đếm, đo lường) DT đứng sau chỉ sự vật cụ thể H: DT được chia làm mấy loại? Những loại nào? H: Hãy thử thay các danh từ in đậm bằng các danh từ khác xem? Trong trường hợp nào đơn vị đo lường thay đổi? - Thúng ->rá - Tạ -> cân, yến, kg  đơn vị đo lường thay đổi về lượng - Con -> chú - Viên -> ông đơn vị đếm không thay đổi về lượng H: Danh từ chỉ đơn vị gồm mấy nhóm? H:Vì sao có thể nói “ nhà có ba thúng gạ rất đầy” nhưng không thể nói “ nhà có 6 tạ thóc rất nặng”? - Khi chỉ sự vật đã được tính, đếm, đo lường bằng đơn vị quy ước chính xác thì nó không thể được miêu tả về lượng ( 6 tại thóc rất nặng )nữa. còn khi sự vật chỉ được tính, đếm, đo lường một cách ước chừng thì nó có thể được miêu tả bổ sung về lượng ( một thúng gạo rất đầy) GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK NV /87. chỉ từ ( này, ấy) 3. Ghi nhớ: (SGK) II. Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật:. 1. Bài tập: 2. Nhận xét:. -Có 2 loại Danh từ +chỉ sự vật +chỉ đơn vị. - Danh từ chỉ đơn vị gồm hai nhóm: + Danh từ chỉ đơn vị tự nhiên + Danh từ chỉ đơn vị quy ước( ước chừng,chính xác).

(120) *Tæng kÕt H§ 2:GV chèt néi dung H§ 2. Hoạt động 3: Luyện tập *Môc tiªu: -Vận dụng kiến thức HS làm đợc các bài tập trong phÇn luyÖn tËp. -KÜ n¨ng lµm bµi tËp. *Thêi gian:13p *§å dïng: *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1: GV híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp 1. -§Æt c©u víi mçi danh tõ. -HS đặt câu.. 3. Ghi nhớ III. Luyện tập:. -Bớc 2:-HS đọc yêu cầu bài tập. -HS lµm bµi vµo vë. -GV nhËn xÐt . -Bíc 3:H:LiÖt kª c¸c danh tõ a.Chỉ đơn vị quy ớc chúnh xác. b.Chỉ đơn vị quy ớc ,ớc trừng. *Tæng kÕt H§ 3:GV chèt l¹i néi c¸c bµi t©p.. BT 1 -Danh tõ chØ sù vËt:Bµn ghÕ, nhµ cöa ,chã mÌo VD:Chó mÌo nhµ em rÊt ch¨m chØ. Bµi tËp 2: a.¤ng ,bµ ,chó b¸c ,c« ,d×... b.C¸i bøc ,tÊm ,chiÕc ,quyÓn ,bé ,tê... Bµi tËp 3: a.MÐt ,gam ,lÝt .kil«gam,hÐc ta.... b.Nắm ,mớ ,đàn ,thúng ,đấu ,vốc... 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p. -Tæng kÕt: H: Danh từ có những đặc điểm cơ bản nào? H: Có mấy nhóm danh từ chỉ đơn vị -Híng dÉn häc: +Bµi cò :- Học ghi nhớ SGK + làm BT 4,5 +Bµi míi :- Chuẩn bị bài “Ngôi kể trong văn bản tự ” --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy Ng÷ v¨n :TiÕt 33. NGÔI KỂ vµ lêi kÓ TRONG VĂN TỰ SỰ I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc: - Ph©n tÝch đặc điểm, ý nghĩa của ngôi kể trong văn tự sự ( ngôi 1,3) 2.KÜ n¨ng: - Biết lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong tự sự - Phân biệt được tính chất khác nhau của ngôi kể ( 1 và 3) 3.Thái độ: -ý thøc sö dông ng«i kÓ thÝch hîp. II. §å dïng d¹y häc: 1. GV : SGK + SGV + bài soạn 2. HS: SGK + vở ghi + vở soạn III.Ph¬ng ph¸p :.

(121) -§µm tho¹i ,ph©n tÝch . IV.Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc: 1p SÜ sè: 2. Kiểm tra bµi cò: 4p Trong các truyện truyền thuyết và cổ tích em thấy tác giả dân gian hay kể theo ngôi thứ mấy? - Thứ ba 3.Më bµi: -Thêi gian:1p -C¸ch tiÕn hµnh:GV giíi thiÖu bµi. Ngôi kể là một vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng khi kể chuyện khi người kể xưng “ tôi”, thì đó là kể theo ngôi thứ nhất. Khi người kể dấu mình, gọi sự vật bằng tên của chúng, kể như người kể thì gọi là kể theo ngôi thứ ba Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới I. Ngôi kể và vai trò của ngôi kể *Môc tiªu: trong văn tự sự: - Ph©n tÝch ng«i kÓ vµ vai trß cña ng«i kÓ trong v¨n tù sù. -KÜ n¨ng t×m hiÓu vµ nhËn xÐt. *Thêi gian:16p *§å dïng: *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1:GV gọi HS đọc hai đoạn văn trong SGK NV/ 88 1. Bài tập: -Bíc 2 :H:Đoạn 1 được kể theo ngôi nào? Vì sao em biết? -Kể theo ngôi thứ ba, người kể dấu mình không có mặt ở khắp nơi, gọi mọi đồ vật như người ta gọi: lúc đầu ở cung vua, tiếp theo có mặt ở công quán, cuối cùng lại ở cung vua người kể không lộ diện nhưng vẫn thể hiện sự quan sát, nhận xét và biết tất cả H:Đoạn văn hai kể theo ngôi nào? Vì sao em biết? - Kể theo ngôi thứ nhất vì người kể hiện diện xưng tôi. Ngôi 1 là người kể cho phép kể những gì mình biết, mình thấy, mình phải chịu trách nhiệm một cách công khai “ tôi, không thể kể những gì tôi không biết không thấy” H: Trong hai ngôi kể trên, ngôi kể nào có thể kể tự do, không bị hạn chế, còn ngôi kể nào chỉ được kể những gì mình biết và đã trải qua?. 2. Nhận xét:. - Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng. - Người kể dấu mình, gọi nhân vật bằng tên gọi của chúng  kể theo ngôi thứ ba.

(122) HS thảo luận nhóm lớn 3 phút - Ngôi 3 kể tự do - Ngôi 1 chỉ được phép kể những gì tôi biết, tôi thấy mà thôi H:Có thể đổi ngôi kể trong đoạn văn 2 thành ngôi kể 3 không? Nhận xét gì về nội dung trong đoạn văn đó? - Đoạn văn không thay đổi nhiều chỉ làm cho người kể dấu mình H:Có thể đổi ngôi 3 trong đoạn văn 1 thành ngôi 1 được không? Vì sao? - Không vì khó tìm một người có thể có mặt ở khắp mọi nơi như vậy H: Để kể chuyện hấp dẫn người kể phải chọn ngôi như thế nào? H:Trong đoạn (2) người xưng “ tôi” là Dế Mèn hay chính là tác giả Tô Hoài? - Dế Mèn GV lưu ý cho HS -Bíc 3: GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK *Tæng kÕt H§ 1:GV chèt kiÕn thøc H§ 1. Hoạt động 2: Luyện tập *Môc tiªu : - Biết thay đổi ngôi kể. -Kĩ năng thay đổi ngôi kể *Thêi gian:18p *§å dïng: *C¸ch tiÕn hµnh: -Bớc 1:HS đọc yêu cầu bài tập . -1HS đọc đoạn văn thay đổi ngôi kể. -HS nhËn xÐt ->GV nhËn xÐt –KL. -Bíc 2: -Thay ng«i kÓ trong ®o¹n v¨n thµnh ng«i thø nhÊt vµ nhËn xÐt. Gäi HS lµm bµi -Bớc 3:HS đọc và xác định yêu cầu bài tập. -Gäi HS lµm bµi. -GV NX –KL -Bớc 4:HS đọc yêu cầu bài tập. -HS gi¶i thÝch . -GV nhËn xÐt vµ KL. - Người kể xưng tôi, kể trực tiếp những gì mình nghe, mình thấy trải qua  kể theo ngôi thứ nhất. - Người kể phải chọn ngôi kể phù hợp. - Người kể xưng tôi không nhất thiết phải chính là tác giả 3. Ghi nhớ SGK IV. Luyện tập. Bµi tËp 1: NÕu thay tõ “t«i” b»ng tõ “nã”hay “DÕ MÌn” th× tuy c©u truyÖn vÉn hiểu đợc ,nhng lời kể sẽ thành truỳ tợng ,không biết ai kể,không còn cụ thÓ. Bµi tËp 2: -Thay Thanh =chµng ,t«i th× ®o¹n v¨n cã s¾c th¸i t×nh c¶m h¬n. Bµi tËp 3: -V¨n b¶n c©y bót thÇn kÓ theo ng«i thø 3(kh«ng cã nh©n vËt nµo xng t«i khi kÓ) Bµi tËp 4: -TruyÖn cæ tÝch ,truyÒn thuyÕt ngêi ta hay kÓ theo ng«i thø 3 mµ kh«ng.

(123) *Tæng kÕt H§ 2:GV chèt l¹i kiÕn thøc.. kÓ theo ng«i thø nhÊt v× : +Gi÷ kh«ng khÝ cæ tÝch ... +Gi÷ kho¶ng c¸ch ngêi kÓ vµ c¸c nh©n vËt trong truyÖn.. 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ:5p. -Tæng kÕt : H: Ngôi kể là gì? Thế nào là kể theo ngôi H:Ngôi kể có vai trò như thế nào trong bài văn tự sự? -Híng dÉn häc: +Bµi cò:- Học ghi nhớ SGK TV 89 làm BT 7 SBT TV 35 +bµi míi :- Chuẩn bị bài “Ông lão đánh cá và con cá vàng”Lưu ý cần tóm tắt và kể sáng tạo văn bản. ------------------------------------------------Ngày soạn: Ngày dạy: Ng÷ v¨n :TiÕt 34:. HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM :VĂN BẢN:. ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG (Truyện Cổ tích củaA.Puskin) I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc : - Ph©n tÝch nội dung, ý nghĩa của truyện. - Nắm được một số biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật đặc sắc của truyện, kể lại được truyện. 2.KÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ năng đọc, kể tóm tắt. 3.Thái độ: - Giáo dục lòng thật thà, đức độ, không tham lam, ích kỉ sống cho lợi ích bản thân. II.§å dïng d¹y häc: 1. GV : SGK + SGV + bài soạn + tranh ảnh 2. HS : SGK + vở ghi + vở soạn III.Ph¬ng ph¸p: -Đàm thoại ,phân tích ,nêu vấn đề. IV.Tæ chøc giê häc : 1. Ổn định tæ chøc: 2. Kiểm tra bµi cò: H: Nêu ý nghĩa truyện “ Cây bút thần” - Truyện thể hiện quan niệm của nhân dân về công lý xã hội, về mục đích của tài năng nghệ thuật đồng thời thể hiện ước mơ về những khả năng kì diệu của con người 3. Më bµi: -Thêi gian: -C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi Truyện được kết hợp từ các câu thơ dân gian Nga viết lại bằng 205 câu thơ: Truyện vừa giữ được nét chất phác, dung dị của nghệ thuật dân gian vừa thể hiện được tài năng sáng tạo của Puskin..

(124) Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: Đọc , hiểu văn bản I. Đọc, th¶o luËn chú thích: *Môc tiªu: -§äc vµ c¶m thô v¨n b¶n. -Kĩ năng đọc diễn cảm. *Thêi gian: *§å dïng :Tranh ¶nh. *C¸ch tiÕn hµnh: -Bíc 1:GV hướng dẫn cách đọc - Yêu cầu đọc to, rõ ràng và cần chú ý 1. Đọc, kể tóm tắt: giọng đọc truyền cảm, ngữ điệu lời thoại nhân vật. GV đọc -> HS đọc -> HS nhận xét -> GV nhận xét GV yêu cầu HS kể tóm tắt văn bản -Bíc 2:H : Nêu vài nét sơ lược về tác giả? - Hoàn cảnh ra đời tác phẩm. 2. Tìm hiểu chú thích: a. Tác giả: Puskin (1799 -1837) là đại thi hào Nga b.Tác phẩm: - Được kể bằng 205 câu thơ trên cơ sở truyện dân gian Nga, Đức. *Tæng kÕt H§ 1: GV chèt l¹i néi v¨n b¶n. Hoạt động 2: -Xác định đợc bố cục của văn bản,nêu II. Bố cục: néi dung tõng phÇn. - Chia làm 5 phần *Thêi gian: *§å dïng: *C¸ch tiÕn hµnh: H:Nêu bố cục của văn bản? - Mỗi phần tương ứng với một lần ông lão ra biển gặp cá vàng *Tæng kÕt H§ 2:GV nh¾c l¹i bè côc cña v¨n b¶n. 4.Tæng kÕt vµ híng dÉn häc ë nhµ: -Tæng kÕt: +GV nhắc lại nội dung của bài học - Hướng dẫn học : +Bµi cò:- Xác định nội dung, nghệ thuật tác phẩm +Bµi míi:ChuÈn bÞ - Giờ sau học tiếp tiết 2. -----------------------------------------------------------Ngày soạn: Ngày dạy: Ng÷ v¨n :TiÕt 35.. HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM :VĂN BẢN:.

(125) ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG (Truyện Cổ tích củaA.Puskin) I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc: - Ph©n tÝch nội dung, ý nghĩa của truyện - §¸nh gi¸ một số biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật đặc sắc của truyện, kể lại được truyện 2.KÜ n¨ng: - Rèn luyện kĩ năng đọc, kể tóm tắt 3.Thái độ: - Giáo dục lòng thật thà, đức độ, không tham lam, ích kỉ sống cho lợi ích bản thân II. §å dïng d¹y häc: 1. GV: SGK + SGV + bài soạn + tranh ảnh 2. HS: SGK + vở ghi + vở soạn III.Ph¬ng ph¸p: -Đàm thoại ,phân tích ,nêu vấn đề. IV.Tæ chøc giê häc: 1. Ổn định tæ chøc: 2. Kiểm tra bµi cò: H: Hãy tóm tắt ngắn gọn văn bản? 3.Më bµi: -Thêi gian: -C¸ch tiÕn hµnh: GV giíi thiÖu bµi. Trong giờ học trước, các em đã được tóm tắt, tìm hiểu về tác giả, tác phẩm. Trong giờ học ngày hôm nay các em sẽ tiếp tục về giá trị nội dung và dặc sắc nghệ thuật của văn bản. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung I. Đọcth¶o luËn chú thích: 1. Đọc, kể tóm tắt: 2. Th¶o luËn chú thích: II. Bố cục: III. Tìm hiểu văn bản: 1. Ông lão đánh cá:. Hoạt động 1: Đọc, hiểu văn bản *Môc tiªu: (?) Ông lão đánh cá được tác giả giới thiệu như thế nào? - Ở trong một túp lều nát bên bờ biển - Công việc: ngày ngày đi thả lưới (?) Ông lão gặp cá vàng trong hoàn cảnh nào? - Kéo lưới lần 3 gặp cá vàng và thả cá ra biển - Là người nhân hậu, tốt bụng (?) Ông lão là người như thế nào? (?) Ông lão đã mấy lần ra biển?.

(126) - 5 lần (?) Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? (?) Mụ vợ đã có những yêu cầu như thế nào? Thái độ của biển? - Đòi máng lợn -> biển gợn sóng êm ả - Đòi nhà rộng -> biển xanh đã nổi sóng - Làm nhất phẩm phu nhân -> biển nổi sóng dữ dội - Làm long vương -> biển nổi sóng mù mịt - Làm nữ hoàng -> cơn dông tố kinh khủng kéo đến biển nổi sóng ầm ầm + Lần 1: Cảnh biển thay đổi + Lần 2: Biển như vui vì trả được ơn người +Lần 3: Biển đã hết lòng nhưng vẫn chiều ý người + Lần 4: Biển giận nhưng vẫn để cho người thoả mãn +Lần 5: Tức giận vì lòng tham không cùng (?) Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? (?) Hãy liệt kê những chi tiết về hành động và lời nói của mụ vợ? - Lần 1: mắng chồng: đồ ngốc - Lần 2: quát to hơn: đồ ngu - Lần 3: mắng như tát nước vào mặt : đồ ngu, đồ ngốc sao…? -Lần 4: tát vào mặt ông lão: mày dám cãi… - Lần thứ 5: sai người bắt ông lão (?) Em hiểu gì về bản chất mục vợ? - Lòng tham càng lớn thì tình nghĩa vợ chồng đã bị coi rẻ rồi tan biến (?) Nêu ý nghĩa tượng trưng của hình tượng con cá vàng? Hoạt động 3: Ghi nhớ GV gọi HS đọc ghi nhớ. - Nghệ thuật lặp tạo tình huống hồi hộp, khắc hoạ rõ sự cam chịu nhưng thật thà, chất phác của ông lão 2. Mụ vợ ông lão đánh cá:. - Nghệ thuật trùng lặp, tăng tiến khắc hoạ rõ nét lòng tham vô độ của mụ vợ. - Là người bội bạc - Cá vàng tượng trưng cho lòng biết ơn của những người gặp hoạn nạn được cứu giúp đồng thời tượng trưng cho chân lý; trừng phạt những kẻ tham lam, bội bạc III. Ghi nhớ SGK:.

(127) D. Củng cố: - GV nhắc lại nội dung bài học (?) Hãy nêu giá trị nội dung và đặc sắc nghệ thuật của văn bản? (?) Hãy tóm tắt lại văn bản? E. Hướng dẫn học bài: Học bài cũ + chuẩn bị bài “ Thứ tự kể trong văn tự sự” --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- --. Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 36:. THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ. I. Mục tiêu: - Học sinh thấy trong tự sự có thể kể “ xuôi”, có thể kể “ ngược” tuỳ theo nhu cầu thể hiện - Học sinh nhận thấy sự khác biệt của cách kể “ xuôi” và kể “ ngược” biết được muốn kể “ ngược” phải có điều kiện gì -Luyện tập kể theo hình thức nhớ lại II. Chuẩn bị: 1. Thầy: SGK + SGV + bài soạn+ bài văn mẫu 2. Trò: SGK + vở soạn + vở ghi III. Các bước lên lớp: A. Ổn định: B. Kiểm tra: (?) Thế nào là kể theo ngôi thứ nhất và thứ ba? Tác dụng?.

(128) - Khi gọi các nhân vật bằng tên gọi của chúng, người kể tự dấu mình đi, tức là kể theo ngôi thứ ba, người kể có thể linh hoạt, tự do những gì diễn ra với nhân vật - Khi tự xưng là “ tôi” kể theo ngôi thứ nhất, người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói ra cảm tưởng, ý nghĩ của mình C. Tiến trình tổ chức các hoạt động Dạy -Học: Hoạt động 1: Khởi động Khi kể chuyện muốn cho hấp dẫn, độc đáo người kể phải biết chọn cách kể. Tuy nhiên việc kể phải tuân theo một thứ tự nhất định để truyện được rõ ràng, mạch lạc Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới I. Tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự: 1. Bài tập a. Tóm tắt sự việc trong văn bản “Ông HS đọc yêu cầu BT 1 lão đánh cá” H: Hãy tóm tắt các sự việc trong truyện b. Nhận xét ông lão đánh cá và con cá vàng - Giới thiệu hoàn cảnh sống vợ chồng ông lão - Ông lão bắt được cá vàng và thả cs, nhận lời hứa của cá vàng - Năm lần ra biển gặp cá vàng và kết quả mỗi lần H: Các sự việc này được kể theo thứ tự nào? - Thứ tự tăng tiến: từ thấp lên cao và cuối cùng bị trừng trị, trả giá thích đáng việc gì xảy ra trước kể trước, việc gì xảy ra sau kể sau cho đến hết H:Kể theo thứ tự này tạo ra hiệu quả nghệ thuật gì? - Có ý nghĩa tố cáo, phê phán tạo ra bài học bổ ích cho mỗi con người H:Ta có thể đảo thứ tự ấy được không? Vì sao? - Không vì ban đầu cá vàng trả ơn ông lão nhưng về sau do lòng tham và bội bạc của mụ vợ nên cuối cùng đã bị trừng phạt 2. Bài tập 2 a. Đọc bài văn Gọi HS đọc bài văn SGK. b. Nhận xét.

(129) (?) Hãy chỉ ra các sự việc trong văn bản? - Ngỗ bị chó cắn - Khi Ngỗ bị chó dại cắn thật, kêu cứu thì không ai đến cứu - Ngỗ mồ côi cha mẹ, không có người rèn cặp trở lên lêu lổng, hư hỏng, bị mọi người xa lãnh - Ngỗ tìm cách trêu chọc, đánh lừa mọi người lên mất lòng tin (?) Thứ tự kể của các sự việc trên? - Hậu quả ( Ngỗ bị chó cắn) - Nguyên nhân ( tại sao bị chó cắn?) (?) Nhận xét gì về thứ tự kể này? - Các sự việc được kể ngược (?) Kể ngược có tác dụng gì? - Nổi bật ý nghĩa của bài học, gây bất ngờ, gây chú ý cho người nghe (?) Thế nào là kể xuôi? Kể ngược? Tác dụng của kể ngược? Hoạt động 3: Ghi nhớ II. Ghi nhớ SGK Gọi HS đọc ghi nhớ SGK TV 98 Hoạt động 4: Luyện tập III. Luyện tập 1. Bài tập 1 Gọi HS đọc bài tập và thảo luận ý 1,2 của câu hỏi (?) Truyện được kể theo thứ tự nào? - Truyện kể ngược theo dòng hồi tưởng (?) Truyện kể theo ngôi nào? - Kể theo ngôi thứ nhất (?) Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò gì? - Đóng vai trò cơ sở cho việc kể ngược 2. Bài tập 2: Hãy liệt kê các sự việc trong văn bản” Cây bút thần” - Mã Lương học vẽ và có được cây bút thần - Mã Lương vẽ cho những người nghèo - Mã Lương dùng bút thần chống lại tên địa chủ - Mã Lương dùng bút thần chống lại tên vua - Những truyền tụng về Mã Lương và cây bút thần (?) Các sự việc được kể theo thứ tự nào? - Kể xuôi 4. Củng cố: GV nhắc lại nội dung của bài học.

(130) (?) Thế nào là kể xuôi, kể ngược, tác dụng của kể ngược 5. Hướng dẫn học bài - Học ghi nhớ + làm BT 2 SGK - Chuẩn bị bài “Ếch ngồi đáy giếng, Thấy bói xem voi” --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 37 + 38. VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN - BÀI VIẾT SỐ 2 -. A. Mục tiêu - HS biết kể một câu chuyện có ý nghĩa - Rèn kĩ năng viết bài có bố cục và lời văn hợp lý - Giáo dục cho HS tình thầy trò B. Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Đề bài: Kể về một thầy giáo hoặc cô giáo mà em yêu mến 3. Đáp án a. Nội dung: * Mở bài: Giới thiệu chung về thầy, cô giáo * Thân bài: - Giới thiệu tên, tuổi, lai lịch - Những ấn tượng, kỷ niệm khó phai về thầy giáo ( cô giáo) đối với em - Những việc làm của thầy giáo ( cô giáo) có tác dụng giáo dục tốt với học sinh * Kết bài: Nêu suy nghĩ, tình cảm của mình đối với thầy giáo ( cố giáo) b. Hình thức: - Yêu cầu viết đủ bố cục ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài - Trình bày sáng sủa, sạch sẽ, không vi phạm chính tả - Lời văn trong sáng, đảm bảo sự lôgíc, hợp lý của các sự việc - Bài viết có cảm xúa sâu sắc Ngày soạn: 24.10.2009 Ngày gi¶ng: 6a: 26.10.2009 6b; 27.10.2009. Ng÷ v¨n Bµi 9. TiÕt 39.. V¨n b¶n : ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG - Truyện ngụ ngôn-.

(131) I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc: - Trình bày đợc thế nào là truyện ngụ ngụn - Ph©n tÝch nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện ngụ ngôn 2.KÜ n¨ng: -§ọc, ph©n tÝch 3.Thái độ: - Biết liên hệ truyện với hoàn cảnh cụ thể II.§å dïng GV : Tµi liÖu tham kh¶o HS: chuÈn bÞ bµi III.Phơng pháp :Đàm thoại, phân tích ,đánh giá. IV.Tæ chøc giê häc: 1.ổn định : 1’ SS; 6a: / 20 ; 6b: /21 2. KiÓm tra bµi cò:5’ H:Nêu ý nghĩa truyện “Ông lão đánh cá và con cá vàng”? 3. Më bµi: *Thêi gian: 1’ *C¸ch tiÕn hµnh. Truyện ngụ ngôn là một loại truyện dân gian được mọi người ưa thích. Truyện thường ngắn gọn, kết cấu chặt chẽ, nội dung, ý nghĩa mang tính giáo dục cao.. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1 *Môc tiªu: - §äc vµ c¶m thô v¨n b¶n. -HiÓu thÕ nµo lµ truyÖn ngô ng«n. -§äc . *Thêi gian:10’ *C¸ch tiÕn hµnh: *Bíc 1 GV hướng dẫn đọc -> GV đọc -> HS đọc -> HS nhận xét -> GV nhận xét *Bíc 2. Néi dung I. Đọc, th¶o luËn chó thÝch. 1. Đọc.

(132) Gọi HS đọc chú thích * SGK H. ThÕ nµo lµ truyÖn nhô ng«? Yêu cầu HS xem các chú thích khác SGK. HS đọc Hoạt động 2: *Môc tiªu: -Xác định bố cục của bài nêu nội dung tõng phÇn. -Kĩ năng xác định bố cục . *Thêi gian:3’ *§å dïng : *C¸ch tiÕn hµnh: H: Theo em văn bản nên chia làm mấy phần. Nội dung từng phần? -HS tr¶ lêi –GV nhËn xÐt.. *Tổng kết hoạt động:GV chốt kiến thức.. Hoạt động 3: *Môc tiªu: -Ph©n tÝch c¸c sù viÖc trong truyÖn. - Từ việc phân tích rút ra đợc bài học -Kĩ năng phân tích ,đánh giá. *Thêi gian:15’ :*C¸ch tiÕn hµnh: *Bíc 1: H. Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt nãi vÒ hoµn c¶nh sèng cña Õch? H: Tại sao ếch tưởng bầu trời chỉ bằng cái vung và nó thì oai như một vị chúa tể? TL: Hoàn cảnh sống: ếch sống lâu ngày trong một cái giếng - Xung quanh chỉ là các loài vật bé nhỏ. Hằng ngày ếch kêu vang giếng -> loài vật khác hoảng sợ H: Qua đó em hiểu gì về hoàn cảnh sống và nhận thức của ếch?. 2. Th¶o luËn chú thích a.Kh¸i niÖm: Truyện ngụ ngôn lµ lo¹i truyÖn kÓ b»ng v¨n xu«i hoÆc v¨n vÇn, mợn truyện về loài vật, đồ vật hoặc chính con ngời để nói bóng gió, kín đáo truyÖn con ngêi, nh»m khuyªn nhñ, r¨n dạy ngời ta bài học nào đó trong cuộc . bCác chú thích khác II. Bố cục - hai phần. Đ1: đầu -> vị chúa tể: sự chủ quan, kiêu ngạo và ít hiểu biết của ếch Đ2:còn lại: hậu quả của sự chủ quan, kiêu ngạo. III. Tìm hiểu văn bản. 1. Cuéc sèng cña Õch vµ hËu qu¶ cña nã - Sèng trong lßng giÕng.

(133) H: Sự ít hiểu biết khiến ếch có tính cách như thế nào? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn điều đó? TL: Chủ quan, kiêu ngạo -> căn bệnh của nó H. ếch đại diện cho ngời nào trong xã héi? TL: kÎ kÐm hiÓu biÕt, kh«ng coi ai ra g×, thïng rçng kªu to H: Căn bệnh đó đã dẫn đến hậu quả như thế nào? TL; Trâu giẩm bẹp H:Do đâu mà bị trâu giẫm bẹp? TL: Không chịu quan sát và để ý xung quanh. Sẵn bệnh kiêu ngạo, chủ quan nên đã bị thiệt mạng -Bíc 2 H:Truyện cho chúng ta bài học gì? “Đi một ngày đàng học một sàng khôn” “Đi cho biết đó biết đây Ở nhà với mẹ biết mây mấy từng” *Tæng kÕt H§ 3:GV chèt kiÕn thøc . Hoạt động 4: *Môc tiªu: - Qua t×m hiÓu vµ ph©n tÝch v¨n b¶n HS rút ra độc nội dung chính của văn bản. -KÜ n¨ng ghi nhí. *Thêi gian; 5’ Gọi HS đọc ghi nhớ SGK -> GV kh¾c s©u. 4. Tæng kÕt, híng dÉn häc bµi: 5’ * Tæng kÕt - Gv kh¾c s©u néi dung * Híng dÉn häc bµi + bµi cò - Häc thuéc ghi nhí, kÓ l¹i truyÖn + Bµi míi - ChuÈn bÞ bµi: ThÇy bãi xem voi. ->Môi trường sống nhỏ bé, hạn hẹp -> tầm nhìn hạn hẹp -> ít hiểu biết - Oai nh vÞ chóa tÓ - Tiếng kêu vang động khiến các con vật ho¶ng sî - > Tính cách chủ quan, kiêu ngạo. - Hậu quả: bị chết bi thảm. 3. Bài học của truyện - Phê phán những kẻ hiểu biết hạn hẹp nhưng lại huênh hoang - Phải biết mở rộng sự hiểu biết của bản thần. III. Ghi nhớ SGK.

(134) Ngày soạn: .10 .2009 Ngày gi¶ng: 6a .10. 2009 6b: 10. 2009. Ng÷ v¨n. Bµi 9. TiÕt 40. V¨n b¶n : ThÇy bãi thÇy xem voi I. Mục tiêu 1.KiÕn thøc - Tr×nh bµy được nội dung, ý nghĩa của văn bản qua cách xem voi của các thầy bói 2. Thái độ - Cách nhìn nhận, đánh giá một sự vật, con người mét c¸ch toµn diÖn. 3. Kü n¨ng - Đọc, phân tích, đánh giá II. §å dïng GV: TLTK HS: chuÈn bÞ bµi III. Phơng pháp: đàm thoại, phân tích, gợi mở IV. Tæ chøc giê häc 1. ổn định: 1’ SS: 6a: / 20 ; 6b: / 21 2. Kiểm tra bµi cò:5’ H. Nêu nội dung, ý nghĩa văn bản “Ếch ngồi đáy giếng”? 3.Më bµi. *Thêi gian: 1’.

(135) *C¸ch tiÕn hµnh Xã hội ngày nay có rất nhiều thấy bói mù vậy họ xem bói như thế nào? Cách phán của họ ra sao? Qua cách xem voi đó khuyên nhủ chúng ta điều gì Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1 *Môc tiªu: - §äc vµ c¶m thô v¨n b¶n. - Giải nghĩa đợc 1 số từ khó -§äc . *Thêi gian:10’ *C¸ch tiÕn hµnh: *Bíc 1 GV hướng dẫn đọc -> GV đọc -> HS đọc -> HS nhận xét -> GV nhận xét *Bíc 2 Gọi HS đọc chú thích * SGK Yêu cầu HS xem các chú thích khác SGK Hoạt động 2: *Môc tiªu: -Xác định bố cục của bài nêu nội dung tõng phÇn. -Kĩ năng xác định bố cục . *Thêi gian:5’ *C¸ch tiÕn hµnh: H: Theo em văn bản nên chia làm mấy phần. Nội dung từng phần? -HS tr¶ lêi –GV nhËn xÐt.. *Tổng kết hoạt động:GV chốt kiến thức. Hoạt động 3: *Môc tiªu: -Ph©n tÝch c¸c sù viÖc trong truyÖn. - Từ việc phân tích rút ra đợc bài học -Kĩ năng phân tích ,đánh giá. *Thêi gian: 12’ *C¸ch tiÕn hµnh: *Bíc 1: H. Năm ông thầy bói có đặc điểm gì? H. Lý do nµo khiÕn c¸c thÇy bãi cã ý định xem voi? TL kh«ng cã kh¸ch, thÊy voi ®i qua ->. Néi dung I. Đọc, th¶o luËn chó thÝch. 1. Đọc 2. Th¶o luËn chú thích. II. Bố cục. - Ba phần §1: Tõ ®Çu -> sê ®u«i -> N¨m «ng thÇy cïng xem voi §2 TiÕp -.> chæi xÒ cïn-> N¨m «ng thÇy bµn luËn vÒ viÖc xem voi §3: Cßn l¹i -> kÕt côc cña sù viÖc III. Tìm hiểu văn bản. 1. C¸c thÇy bãi xem voi - §Æc ®iÓm: bÞ mï c¶ 2 m¾t, cha biÕt g×.

(136) muèn xem H. Các thầy bói đã xem voi bằng cách nµo? H, Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch xem voi cña c¸c «ng thÇy? TL; Kh¸c víi ngêi thêng... * Bíc 2 H: Các thầy đã miêu tả con voi như thế nào? TL:- Mỗi thầy sờ một bộ phận miêu tả không đúng. vÒ voi Hoµn c¶nh : rçi r·i kh«ng cã kh¸ch. - C¸ch xem voi: dïng tay sê vµo voi. 2. C¸c thÇy bµn luËn vÒ voi. - Sun sun nh con đỉa H: Tỏc giả sử dụng biện phỏp nghệ thuật - Cần chẫn nh cái đòn càn - BÌ bÌ nh c¸i qu¹t thãc gì khi nói đến việc các thầy phán voi? - Sừng sững nh cái cột đình Tác dụng của các biện pháp đó? - Tun tñn nh c¸i chæi sÒ H: Thái độ của các thầy khi phán về voi như thế nào? - Phán đều sai nhưng không ai chịu ai -> chủ quan, sai lầm H: Thái độ đó dẫn đến hậu quả như thế nào? - Xô xát, ẩu đả, đánh nhau toác đầu chảy máu H. Tại sao 5 ông thầy đã tiếp xúc & miêu tả đúng về voi, nhng khi kết luận l¹i sai? TL; V× chØ c¶m nhËn voi qua 1 bé phËn. §ã lµ c¸ch nh×n phiÕn nhËn H. Theo em, các thầy có thể biết đợc toµn thÓ h×nh thï con voi b»ng c¸ch nµo? TL;Gép nh÷ng ý kiÕn, nh÷ng c¸ch nh×n nhËn cña 5 «ng thÇy H. Nhận xét gì về cách xem voi của các thầy bói? TL Bảo thủ, xem xét vấn đề chỉ phiến diện một chiều: dùng bộ phận để nói toàn thể *Bíc 3 H: Qua c©u truyÖn trªn em rót ra bµi häc g×?. Hoạt động 3 Môc tiªu: - Qua t×m hiÓu vµ ph©n tÝch v¨n b¶n HS. - Nghệ thuật so sánh, từ láy tượng hình -> chi tiết sinh động, tỏ sự sai lầm về cách xem voi. Kết quả: Một cuộc bàn tán, xô xát, đánh nhau. 3. Bài học - Chế giễu cách xem và phán voi của năm thầy bói mù -Không nên nhìn nhận sự việc phiến diện một chiều II. Ghi nhớ SGK.

(137) rút ra độc nội dung chính của văn bản. -KÜ n¨ng ghi nhí. *Thêi gian;3’ Gọi HS đọc ghi nhớ SGK -> GV kh¾c s©u Hoạt động 4 *Môc tiªu - Xác định bài tập - C¸ch lµm bµi tËp * Thêi gian: 3’ *C¸ch tiÕn hµnh HS đọc -> XĐYC -> HS kể -> HS khác nhËn xÐt -> GV nhËn xÐt 4. Tæng kÕt, híng dÉn häc bµi: 5’ *Tæng kÕt - GV kh¾c s©u néi dung * Híng dÉn häc bµi + Bµi cò - Häc bµi, kÓ l¹i truyÖn + Bµi míi - ChuÈn bÞ bµi: Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n. IV . LuyÖn tËp KÓ l¹i c©u truyÖn.

(138) Ngày soạn: Ngày gi¶ng:. Ng÷ v¨n. Bµi 9. TiÕt 41.. Danh tõ. ( TiÕp ). I. Mục tiêu 1. KiÕn thøc. - HS biết đợc đặc điểm của nhúm danh từ chung và danh từ riờng . Từ đó phân tích đợc đặc điểm của mỗi nhóm danh từ . - HS biết đợc cách viết hoa các danh từ riêng . 2. Kü n¨ng - HS có kỹ năng phân biệt đợc danh từ chung, danh từ riêng và cách viết hoa đúng quy định . . 3.Thái độ - HS có kỹ năng sử dụng danh từ và cách viết danh từ cho đúng II. §å dïng GV: b¶ng phô ghi bµi tËp 2 môc I , BT 3 môc II HS : chuÈn bÞ c¸c bµi tËp . III. Phơng pháp: gợi mở. đàm thoại, vấn đáp , rèn luyện theo mẫu . IV . Tæ chøc giê häc A . ổn định tổ chức B . KiÓm tra bµi cò : H . Em h·y n êu đặc điểm của danh từ vµ cho biÕt danh từ được chia thành mấy loại? §Æt c©u minh ho¹ . HS tr¶ lêi : - DT lµ nh÷ng tõ chØ ngêi , chØ vËt ,hiÖn tuîng , kh¸i niÖm .... - Dt cã thÓ kÕt hîp víi tõ chØ sè lîng ë phÝa tríc , c¸c tõ nµy Êy kia nä ... ë phÝa sau ... + chức vụ điển hình của DT là CN . khi làm vị ngữ , Dt cần có từ là đứng trớc + DT đợc chia làm hai loại ( DT chỉ đơn vị tự nhiên và DT chỉ đơn vị quy ớc .... ) C . Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Hoạt động của thầy và trò HĐ1 Khởi động GV ®a ra VD : B¹n NG©n sinh ra ë Lµo Cai . H : Xác định DT trong câu văn trên ? H§CN Dựa vào kiến thức đã học ở bậc tiêu häc em h·y cho c« biÕt c¸c DT trªn thu«c loai DT nµo ? VËy DT chØ SV gåm nh÷ng lo¹i nµo ? ..... H§2 H×nh thµnh kiÕn thøc míi *Môc tiªu - HStrình bày đợc đặc điểm của nhúm. Néi dung.

(139) danh từ chung và danh từ riêng . HS biết đợc và hiểu đợc quy tắc viết hoa danh từ riêng : tên ngời tên địa lí Việt Nam , tên ngời tên địa lí nớc ngoài , tên c¸c c¬ quan tæ chøc danh hiÖu , hu©n ch¬ng .... HS đọc BT1,nêu yêu cầu của bài tập GV gîi ý : + X§ tÊt c¶ c¸c DT theo thø tù xuÊt hiÖn cña chóng trong c©u v¨n . + Chó ý vÒ ý nghÜa mµ tõ biểu thị và hình thức chữ viết để XĐ H§CN= c¸ch dïng bót ch× ®iÒn vµo b¶ng ph©n lo¹i SGK ( tg 1 phót ) – tr×nh bµy GVKL H : Các DT vừa tìm đợc thuộc nhóm DT nào ? Vì sao em xác định nh vậy ? H§CN ( C¸c DT trªn thuéc nhãm Dt chØ sù vËt v× c¸c DT chØ tªn ngêi ,tªn vật , tên địa danh ..... ) H ; Vậy DTchỉ SV đợc chia thành mấy lo¹i ? H§CN - Dt chỉ sự vật đợc gòm hai loại DT chung vµ DT riªng. H : Nh¾c l¹i thÕ nµo lµ DT chung , DT riªng ? CHo VD . H§CN ( DT chung lµ tªn gäi 1 sù vËt . DT riªng lµ tªn riªngcña tõng ngêi , tõng vật , từng địa danh ... ). I. Danh từ chung và danh từ riêng 1. Bài tập (SGKt108 ). Xác định danh tõ chung vµ danh tõ riªng . * Ph©n tÝch ng÷ liÖu DTchung : vua , công ơn ,tráng sĩ , đền thê , lµng , x· ,huyÖn . DT riªng : Phï §æng Thiªn V¬ng , Giãng ,Phï §æng ,Gia L©m ,Hµ Néi .. GV ®a ra VD – b¶ng phô 1 . Chu V¨n An , NGuyÔn V¨n KhuyÔn , Lµo Cai ,Hµ Néi ..... 2 . Mao Tr¹ch §«ng , Tëng Giíi Th¹ch 2 . Bµi tËp 2 : C¸ch viÕt hoa DT riªng. , B¾c Kinh , Trung Quèc , Lª – nin , * Ph©n tÝch ng÷ liÖu Ru –dơ -ven , In - đô -nê –xi –a , Ma –nai –xi –a .... 1 .Tên riêng của ngời , tên địa danh , địa lí Việt Nam . 3 .§¶ng céng s¶n ViÖt Nam ,Quèc tÕ Phụ nữ , Nghệ sĩ Nhân dân , Gải thởng 2 . - Tên riêng của ngời ,tên địa danh , địa lí nớc ngoài phiên âm qua âm Hán Hå ChÝ Minh vÒ V¨n ho¸ NghÖ thuËt , ViÖt. Hu©n ch¬ng Sao vµng ..... Gọi HS đọc VD - Tên riêng của ngời , tênđịa danh ,địa lí nớc ngoài phiên âm trực tiếp . H : NhËn xÐt c¸ch viÕt tªn ngêi ,tªn địa lí của VN , nớc ngoài ,tên riờng của 3 . Tªn c¸c c¬ quan ,tæ chøc, danh hiÖu các cơ quan, tổ chức, giải thưởng, gi¶i thëng , hu©n ch¬ng.. danh hiệu ,hu©n ch¬ng .... H§NC1 ( TG 2 phót ) H§ ra giÊy trcng §¹i diªn 1nhãm tr×nh bµy c¸c nhãm kh¸c bæ sung ( yªu cÇu gÊp s¸ch l¹i ) -GVKL = bµng phô / m¸y chiÕu ..

(140) H: Thế nào là danh từ chung? TL:- Danh từ chung là tên gọi cho một loại sự vật H:Thế nào là danh từ riêng? TL- Là tên riêng của từng người, từng vật, từng địa phương H. Em cã nhËn xÐt g× khi viÕt danh tõ riªng? Gọi HS đọc ghi nhớ X§ §V kiÕn thøc cÇn nhí Hoạt động 3 *Môc tiªu - HS Xác định đợc DT chung , DT riêngvà viết hoa đúng DT riêng . - Viết đúng các âm s / x ,ch /tr , gi /r /d. 3 . Ghi nhí (SGK / 109 ) - Danh từ chỉ sự vật gồm: + Danh từ chung + Danh từ riêng - Quy t¾c viÕt hoa DT. HS đọc bài tập 1-> XĐYC GV gîi ý : X§ c¸c Dt chung , DT riªng II. LuyÖn tËp và dấu hiệu viết hoa của Dt riêng để ph©n biÖt . Dùng bút chì gạch chân 1 gạch đối với DT chung , 2 gạch đối với DT riêng ( TG 1 phót ) H§CN - tr×nh bµy - GVKL 1. BT1. T×m DTC & DTC. HS đọc -> XĐYC GV gợi ý : Gắn vào văn cảnh cụ thể để xác định H§CN – tr×nh bµy - GVKL Các từ in đậm là DTR vì chúng đợc dùng để gọi tên riêng của một SV cá biệt , duy nhất mà không phải dùng để gäi chung 1lo¹i sv HS đọc BT3 .XĐyeu cầu của bài GV gơi ý : đọc kĩ đoạn thơ , chuys đến địa dịa danh.XĐ nhữn từ viết sai và sửa lại cho đúng H§NC (TG 2 phót ) §¹i diÖn 1 nhãm tr×nh bµy – nhãm kh¸c nhËn xÐt – GVKL GV đọc , HS nghe viết GV thu 2-3 vë chÊm HS kiÓm tra chÐo nhau. DTC DTR. Ngày xa. miền, đất, bây giê, níc, thÇn, nßi, rång, con trai ,tªn B¾c Bé, L¹c ViÖt, Long N÷, L¹c Long Qu©n. 2.BT 2 ( SGK) : X§ DT riªng vµ gi¶i thÝch a. Chim, M©y, Níc, Hoa, Häa Mi lµ DTR vì đợc nhân hóa nh con ngời b . ót lµ tªn riªng cña nh©n vËt c . Ch¸y -> tªn riªng cña 1 lµng 3. BT3.( SGK /109 ) : ViÕt hoa c¸c DTR cho đúng . TiÒn Giang , HËu Giang , Thµnh phè Hå ChÝ Minh , §ång Th¸p , Kh¸nh Hoµ , Phan Rang , Phan ThiÕt , T©y Nguyªn , C«ng Tum , §¾c L¾c , miÒn Trung , s«ng H¬ng , BÕn H¶i ,Cöa Tïng , ViÑt Nam , ViÖt Nam D©n chñ Céng hoµ 4 . Bµi tËp 4 ( SGK T110 ) : Nghe viÕt chÝnh t¶ Văn bản : Êch ngồi đáy giếng.

(141) D . Cñng cè GV củng cố bài học bằng bảng phụ theo sơ đồ Danh từ. DT chỉ đơn vị. Đơn vị t nhiên. DT chỉ sự vật. Đơn vị q ước. Chính xác. DT chung. DT riêng. Ước chừng. E . Híng dÉn häc bµi - Học thuộc ghi nhớ, xem nội dung bài, đọc phần đọc thêm . - Bµi tËp VN : Tõ ngêi lµ Dt chung hay DT riªng ? T¹i sao trong trêng hîp sau tõ Ngời lại đợc viết hoa ? Hè ChÝ Minh –tªn Ngêi lµ c¶ mét niÒm tin - Xem lai bµi lµm ,söa c¸c lçi sai . Giê sau ch÷a bµi kiÓm tra v¨n. Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 42. TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN. A. Mục tiêu: - HS nắm bắt được yêu cầu và kiến thức của bài kiêm tra.

(142) - Biết cách thể hiện kiến thức trên bài kiêm tra - Rèn luyện kĩ năng xác định và tạo lập văn bản, chính tả trên bài B. Chuẩn bị 1. Thầy: đề bài 2. Trò C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Nhắc lại đề bài I. Chữa bài kiêm tra Hoạt động 2: Chữa từng câu hỏi trong A. Phần trắc nghiệm: mỗi câu 0.5 bài điểm Câu 1: A,D Câu 2: D Câu 3: B Câu 4: C Câu 5: C Câu 6: D Câu 7: B Câu 8: B (?) So sánh điểm giống và khác nhau B. Tự luận giữa cố tích và truyền thuyết? 1. So sánh điểm giống và khác nhau * Giống:( 1đ) - là loại truyện dân gian - Có yếu tố tưởng tượng, kì ảo * Khác(1đ): - TT: liên quan đến sự kiện, nhân vật lịch sử - Cổ tích: Nhân vật đời (?) Nêu các lần thử thách, hành động , thường kết quả mà Thạch Sanh gặp phải? 2. Lập bảng thống kê Hoạt động 3: Đánh giá lỗi trong bài - Mỗi lần thử thách đúng đạt 1 điểm kiểm tra II. Những lỗi trong bài - Đọc chưa kỹ đề câu 1 phần tự luận., câu 1 phần trắc nghiệm - Chưa biết cách so sánh đề tìm ra điểm giống và khác nhau - Còn nhầm lẫn giữa Chằn tinh – Mãng xà, 18 vạn binh – 18 nước chư hầu III. Kết quả Điểm 9: 4 Điểm 8: 16 Điểm 7: 7 Điểm 6 : 4 4. Củng cố: - Xem lại kiến thức bài kiểm tra, cách làm.

(143) - Sửa chữa những sai sót 5. Hướng dẫn học bài: - Chuẩn bị bài “ Luyện nói kể chuyện” “ Cụm danh từ”. --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 43. LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN. A. Mục tiêu: - HS biết cách kể chuyện, lời nói to, rõ ràng, lưu loát - Phong thái tự tin, đĩnh đạc, lôi cuốn người nghe B. Chuẩn bị: 1. Thầy: SGK + giáo án 2. Trò: SGK + đề và dàn bài luyện nói C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động Trong cuộc sống hàng ngày có rất nhiều câu chuyện mà chúng ta muốn kể cho người khác nghe. Vậy trước mọi người chúng ta cần phải kể như thế nào? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 1. Đề bài: Kể về một chuyến về quê (?) Nêu bố cục của dàn bài? Nhiệm vụ 2. Dàn bài mỗi phần? a. Mở bài - Lý do về thăm quê, về với ai b. Thân bài - Lòng xôn xao khi được về quê - Quang cảnh chung của quê hương - Gặp họ hàng ruột thịt - Thăm phần mộ tổ tiên, gặp bạn bè cùng lứa - Dưới mái nhà người thân.

(144) c. Kết bài Hoạt động 3: Thực hành - Chia tay, cảm xúc về quê hương 3. Luyên nói trước tổ và trước lớp HS tự luyên nói lân lượt trước tổ dưới sự a. Trước tổ giám sát của tổ trưởng Gọi HS tiêu biểu nói trước lớp. b. Trước lớp - Yêu cầu: - Lời nói rõ ràng, lưu loát - Phong thái đĩnh đạc, tự tin, đàng hoàng. GV nhận xét bài nói của HS -> cho điểm 4. Củng cố: (?) Nêu bố cục một dàn ý tự sự? (?) Nhiệm vụ của mỗi phần? 5. Hướng dẫn học bài - Ôn lại dàn ý - Viết lại bài văn - Chuẩn bị bài “ Chân, tay, tai, mắt, miệng” --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 44. CỤM DANH TỪ. A. Mục tiêu: - HS nắm được đặc điểm cụm danh từ, cấu tạo của cụm danh từ - Xác định được cụm danh từ trong câu B. Chuẩn bị: 1. Thầy: SGK + SGV + bài soạn + bảng phụ 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Kiêm tra: Thế nào là danh từ chung? Danh từ riêng? - Danh từ chung là tên gọi một loại sự vật - Danh từ riêng là tên riêng của từng người, từng vật, từng địa phương -Khi viết danh từ riêng ta phải viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi bộ phận tạo thành tên riêng đó 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động Trong giờ trước các em đã được tìm hiểu về các loại danh từ. Vậy cụm danh từ có.

(145) cấu tạo như thế nào? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới GV sử dụng bảng phụ. I. Cụm danh từ là gì? 1. Bài tập 2. Nhận xét. (?) Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho những từ nào? Ngày xưa, có hai vợ chồng ông lão đánh cá một túp lều nát trên bờ biển (?) Trong những cụm từ trên từ nào giữ vai trò chính ? Thuộc từ loại gì? - Ngày, vợ chồng, túp lều => Danh từ (?) Tìm những từ ngữ phụ trong cụm từ trên? (?) Phụ ngữ có nhiệm vụ gì với danh từ? (?) Những từ luôn đi kèm với danh từ, bổ sung ý nghĩa cho danh từ tạo nên một tổ hợp từ , người ta gọi đó là gì? - Cụm danh từ (?) Hãy vẽ mô hình cụm danh từ Cụm danh từ = Danh từ + phụ ngữ (?) Hãy so sánh nghĩa của cụm danh từ so với nghĩa của danh từ? ( thảo luận nhóm nhỏ 2’) - Nghĩa của cụm danh từ rõ hơn, đầy đủ hơn danh từ, số lượng phụ ngữ càng nhiều, ý nghĩa cụm danh từ càng đầy đủ (?) Hãy tìm cụm danh từ và dặt câu hỏi với nó? Có một chiếc thuyền nằm trên bờ biển PN DT PN (?) Hãy nhận xét hoạt động trong câu của cụm danh từ so với một danh từ? (?) Thế nào là cụm danh từ? Ý nghĩa của cụm danh từ và hoạt động của nó trong câu?. - Danh từ: ngày, vợ chồng, túp lều - Phụ ngữ: xưa, hai , ông lão, đánh cá, một, trên bờ biển => bổ sung ý nghĩa cho danh từ. - Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ hơn một danh từ. - Hoạt động trong câu giống như một danh từ. 3. Ghi nhớ : SGK II. Cấu tạo của cụm danh từ 1. Bài tập: 2. Nhận xét.

(146) Gọi HS đọc BT SGKTV 117 (?) Hãy tìm các cụm danh từ trong câu trên? - Làng ấy ba thúng gạo nếp - Ba con trâu đực - Ba con trâu ấy - Chín con, năm sau, cả làng (?) Xác định danh từ trumg tâm trong những cụm danh từ trên? - Làng ấy - Ba thúng gạo nếp - Ba con trâu đực - Ba con trâu ấy - Chín con, năm sau, cả làng (?)Điền cụm danh từ đã tìm được vào mô hình sau? Phần trước Phần trung Phần tâm sau T2(T.Thể) T1(SL) T1 T2 S1 S2 Làng ấy Ba Thúng gạo nếp Ba Con Trâu đực Ba Con Trâu Ây Chín Con một Năm Sau cả làng (?) Cụm danh từ gồm mấy bộ phận? GV bổ sung: - Phụ trước của danh từ được chia làm hai loại: + Phụ ngữ chỉ toàn thể: tất cả, hết thảy, toàn bộ, toàn thể + Phụ ngữ chỉ số lượng: mọi, các, từng, những, mỗi, hai, ba, bốn… - Trung tâm được chia làm hai loại: + T1 là trung tâm chỉ đơn vị tính toán, chỉ. - Cum danh từ gồm ba bộ phận” Phần trước, phần trung tâm, phần sau”.

(147) chủng loại khái quát T2 là trung tâm chỉ đối tượng được đem ra tính toán, chỉ đối tượng cụ thể - Phụ sau chia làm hai loại: 3. Ghi nhớ + S1 thường là những tính từ + S2 là những chỉ từ (ấy, nầy, nọ, kia) II. Luyện tập Làm BT 1,2 tại lớp Gọi HS đọc ghi nhớ SGK TV118 BT 3 về nhà Hoạt động 3: Luyện tập 4. Củng cố:GV nhắc lại nội dung của bài học 5. Hướng dẫn học bài - Học ghi nhớ SGK + làm BT 3 SGK TV upload.123doc.net và BT 4,5,6 SBT TV 42 --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- --. Trêng THCS Lª Quý §«n KIÓM TRA TIÕNG VIÖT Thêi gian : 45 phót N¨m häc : 2009 -2010 A. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc - Củng cố hệ thống lại kiÕn thức Tiếng Việt đã học. - Kiểm tra, đánh giá việc nắm bắt kiến thức, kĩ năng của học sinh. 2. Kü n¨ng - HS cã kü n¨ng ch÷a lçi dïng tõ vµ kü n¨ng viÕt ®o¹n v¨n. 3. Thái độ - HS có thái độ tự giác, trung thực trong khi làm bài B. Chuẩn bị 1. Thầy: đề kiểm tra , đáp án 2. Trũ:giấy nhỏp, giấy kiểm tra , ôn lại các bài đã học . C.Các bước lên lớp 1. Ổn định tæ chøc 2. Phát đề kiÓm tra.

(148) Trêng THCS Lª Quý §«n Hä vµ tªn : ............................. Líp : .................... KIÓM TRA TIÕNG VIÖT Thêi gian: 45 phót N¨m häc: 2009 - 2010. §Ò 1 I. Trắc nghiệm (2điểm – Mỗi ý đúng 0,25 điểm). C©u1. Đọc kÜ đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi b»ng c¸ch lùa chän mét ý đúng. “ Mã Lương vẽ ngay một chiếc thuyền lớn. Vua, hoàng hậu, công chúa, hoàng tử và các quan đại thần kéo nhau xuống thuyền. Mã Lương đưa thêm vài nét bút, gió thổi lên nhè nhÑ, mặt biÓn næi sãng lăn tăn, thuyền từ từ ra khơi.’’ (TrÝch C©y bót thÇn) 1. Nh÷ng tõ nµo trong c¸c tõ sau ®©y lµ danh tõ riªng ? A. hoµng hËu B. M· L¬ng C. c«ng chóa D. vua 2. Trong ®o¹n văn có mấy từ láy ? A. mét B. hai C. ba D. bèn 3. Đoạn văn trên có mấy cụm danh từ ? A. hai côm danh tõ B. ba côm danh tõ C. bèn côm danh tõ D. n¨m côm danh tõ C©u2. Tõ nµo sau ®©y kh«ng ph¶i lµ tõ mîn ? A. u ®iÓm B. yÕu ®iÓm C. khuyÕt ®iÓm D. ®iÓm yÕu C©u 3. Dßng nµo sau ®©y chØ gåm nh÷ng tõ l¸y ? A. đo đỏ, lom khom, phập phồng, rì rào B. Xào xạc, xinh đẹp, xanh xanh, lung linh C. Thót thÝt, xÊu xÝ, tim tÝm, t¬i tèt D. Khanh kh¸ch, h« hè, tr¨ng tr¾ng, hiÒn dÞu Câu 4. Nét nghĩa “ Thái độ rất ngạc nhiên trớc hiện tợng kì lạ và bất ngờ.’’phù hîp víi tõ nµo sau ®©y ? A. ho¶ng hèt B. ho¶ng sî C. kinh ng¹c D. b©ng kh©ng C©u 5. §iÒn c¸c tõ: trung gian, trung ®iÓm, trung niªn, trung b×nh vµo chç trèng cho phï hîp..

(149) A. ...........................: ë vÞ trÝ chuyÓn tiÕp hoÆc nèi liÒn gi÷a hai bé phËn, hai giai ®o¹n, hai sù vËt. B. .......................... : đã quá tuổi thanh niên nhng cha đến tuổi già. II. Tự luận (8 ®iÓm) Cõu 1. (2,0 điểm) Giải thích nghĩa của mỗi từ sau và đăt câu với mỗi từ đó: dũng c¶m, lÉm liÖt Câu 2. (2,0 điểm) Hai câu văn sau mắc lỗi gì ? Hãy sửa lại cho đúng. a. Ngµy mai, chóng em ®i th¨m quan Sa Pa. b. B¹n Êy cßn bµng quang víi c«ng viÖc. Câu 3. (4,0 điểm) Viết một đoạn văn có nội dung thể hiện lòng biết ơn của em đối với các thầy giáo, cô giáo, trong đó có sử dụng từ mợn (Hán Việt) và từ láy..

(150) Trêng THCS Lª Quý §«n Hä vµ tªn : ............................. Líp : .................... kiÓm tra tiÕng viÖt Thêi gian: 45 phót N¨m häc: 2009 - 2010. §Ò 2 I. Trắc nghiệm (2đ- Mỗi ý đúng 0,25đ) C©u1. Đọc kÜ đoạn văn sau và trả lời c¸c c©u hỏi b»ng c¸ch lùa chän mét ý đúng. “ Hùng Vơng thứ mời tám có một ngời con gái tên là Mị Nơng, ngời đẹp nh hoa, tính nết hiền dịu. Vua cha yêu thơng nàng hết mực, muốn kén cho con một ngời chồng thật xứng đáng.” (TrÝch S¬n Tinh, Thuû Tinh) 1. Nh÷ng tõ nµo trong c¸c tõ sau ®©y lµ danh tõ riªng ? A. mêi t¸m B. MÞ N¬ng C. hoa D. vua 2. Trong c¸c tõ sau,tõ nµo kh«ng ph¶i lµ tõ ghÐp ? A. MÞ N¬ng B. ngêi C. Hïng V¬ng D. vua cha 3. Đoạn văn trªn cã mấy cụm danh từ ? A. Hai cô danh tõ B. Ba côm danh tõ C. bèn côm danh tõ D. n¨m côm danh tõ C©u 2. Tõ nµo sau ®©y kh«ng ph¶i lµ tõ mîn ? A. trêng thä B. sÝnh lÔ C. lÔ phÈm D. chµi líi C©u 3. Dßng nµo sau ®©y chØ gåm nh÷ng tõ l¸y ? A. trăng trắng, lom khom, hu hu, xinh đẹp B. lom khom, xanh xanh, khanh kh¸ch, thót thÝt C. hång hång, phËp phång, r× rµo, t¬i vui D. h« hè, ch©u chÊu, xµo x¹c, t¬i cêi C©u 4. §iÒn c¸c tõ: trung b×nh, trung ®iÓm, trung gian, trung niªn vµo chç trèng cho phï hîp. A. .......................... : đã quá tuổi thanh niên nhng cha đến tuổi già. B. ...........................: ë vÞ trÝ chuyÓn tiÕp hoÆc nèi liÒn gi÷a hai bé phËn, hai giai ®o¹n, hai sù vËt. C©u 5. NÐt nghÜa “ ChØ t×nh tr¹ng sî sÖt, véi v·, cuèng quýt ’’ phï hîp víi tõ nµo sau ®©y ? A. lo sî B. ho¶ng hèt C. sî h·i D. kinh ng¹c II. Tù luËn (8 ®iÓm) Câu 1. (2,0 điểm) Giải thích nghĩa của mỗi từ sau và đặt câu với mỗi từ: trung thùc, nao nóng . Câu 2. (2,0 điểm) Hai câu văn sau mắc lỗi sai gì ? Hãy sửa lại cho đúng. a. Ngµy mai, chóng em ®i th¨m quan L¨ng B¸c b. ¤ng ho¹ sÜ giµ nhÊp nh¸y bé ria mÐp quen thuéc Câu 3. (4,0 điểm)Viết một đoạn văn có nội dung thể hiện lòng biết ơn của em đối với các thầy giáo, cô giáo, trong đó có sử dụng từ mợn (Hán Việt) và từ láy. Bµi lµm.

(151) ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .....................................

(152) Híng dÉn chÊm M«n: TiÕng ViÖt Líp: 6 N¨m häc: 2009 -2010 I.Trắc nghiệm:(2,0 điểm ) Mỗi ý đúng đợc 0,25 điểm §Ò 1. §Ò 2. C©u1. C©u1. 1.1. 1.2. 1.3. B. B. 1.1. 1.2 1.3. C. B. A. B. C©u2. C©u3. C©u4. D. A. C. C©u2. C©u3. C©u4. B. B. A. Trung niªn B. Trung gian. C©u5 A. Trung gian B. Trung niªn C©u5 B. II. Tự luận: (8,0 ®iÓm) Đề 1. Câu 1. (2,0đ) * HS giải thích đợc nghĩa của từ (đợc 0,5đ/ 1 câu) + Dũng cảm: can đảm, quả cảm + LÉm liÖt: hïng dòng, oai phong * Dùng từ đặt câu hợp lý ( 0,5đ/1 câu) Câu 2. (2,0 đ) * HS xác định đợc lỗi sai: lẫn lộn từ gần âm ( đợc 0,5đ/ 1 câu) - ý ( a) lµ tõ th¨m quan - ý (b ) lµ tõ bµng quang * HS sửa lại đúng(0,5đ / 1 câu) + a. tham quan + b. bµng quan Đề 2. Câu1. (2,0 đ) * HS giải thích đợc nghĩa của từ (đợc 1,0 đ ) + Trug thùc: thËt thµ, th¼ng th¾n, ngay thËt + Nao nóng: lung lay, kh«ng v÷ng lßng tin ë m×nh n÷a.

(153) * Dùng từ đặt câu hợp lý (1,0 đ) Câu 2. (2,0 đ) * HS xác định đợc lỗi sai: lẫn lộn từ gần âm (đợc 0,5 đ / 1 câu ) - ý (a ) là từ sinh động - ý ( b ) lµ tõ nhÊp nh¸y * HS sửa lại đúng (0,5đ) + a. sinh động + b. mÊp m¸y C©u 3. (4,0 ®) 1.YC vÒ néi dung : a. Giới thiệu khái quát tình cảm của mình đối với thầy cô giáo. b. Nêu những biểu hiện tình cảm cụ thể, thể hiện lòng biết ơn của mình đối với thầy c«. b1. Lòng biết ơn biểu hiện ở thái độ đối với thầy cô giáo (ngoan ngoãn, lễ phép, v©ng lêi, kÝnh träng....) b2. Lòng biết ơn biểu hiện ở hành động, việc làm cụ thể: + chăm chỉ, cố gắng học tập, học bài, làm bài đầy đủ... + phấn đấu đạt nhiều điểm khá, giỏi.... c. Khái quát nội dung đoạn văn (biết ơn thầy cô giáo là truyền thồng, đạo lí tốt đẹp cña d©n téc...) 2. H×nh thøc : a. Xây dựng đợc đoạn văn có cấu trúc hoàn chỉnh. b. Sử dụng từ Hán Việt,từ láy hợp lý, dùng từ chính xác, diễn đạt mạch lạc, giàu h×nh ¶nh, c¶m xóc. c. Trình bày sạch sẽ, không sai lỗi chính tả, đúng ngữ pháp 3. BiÓu ®iÓm - §iÓm 4: §¹t c¸c yªu cÇu trªn. - Điểm3: Đạt các yêu cầu về nội dung, song về hình thức còn sai 2 đến 3 lỗi chính tả,dùng từ, diễn đạt. - §iÓm 2: §¹t c¸c yªu cÇu a1, b1,b2 (hoÆc b1, b2, c) song néi dung cßn s¬ sµi. Về hình thức diễn đạt cha mạch lạc, sai 3 – 4 lỗi chính tả, dùng từ, diễn đạt - §iÓm 1: Néi dung qu¸ s¬ sµi, cha biÕt x©y dùng ®o¹n v¨n hoµn chØnh. - §iÓm 0: Kh«ng lµm bµi hoÆc vi ph¹m quy chÕ kiÓm tra..

(154) Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 48. LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI TỰ SỰ - KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG. A. Mục tiêu: - HS tự đánh giá bài làm tập làm văn của mình theo các yêu cầu đã nêu trong sách giáo khoa - HS tự sửa các lỗi trong bài làm văn của mình và rèn kỹ năng nói - Rèn luyện kỹ năng nói, viết bài làm văn theo bố cục B. Chuẩn bị 1. Thầy: SGK + giáo án 2. Trò: SGK + vở ghi C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động Trong cuộc sống hàng ngày có rất nhiều sự việc mà ta muốn kể cho người khác nghe. Vậy chúng ta kể nó như thế nào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới I. Đề bài Em hãy kể chuyện về ông (bà) của em II. Dàn bài (?) Nhiệm vụ chính của phần mở bài? 1. Mở bài: - Giới thiệu chung về ông/bà của em 2. Thân bài: (?) Phần thân bài ta cần nêu ý gì? * Ý thích của ông/bà - Ý thích của ông bà - Thích trồng cây , trồng hoa - Tình yêu thương của ông /bà dành cho - Cháu thắc mắc, ông giải thích cháu * Ông / bà yêu thương các cháu - Chăm sóc việc học tập của cháu - Buổi tối ( lúc nhàn rỗi) kể chuyện cho các cháu nghe - Chăm sóc cả gia đình, luôn giữ không khí đầm ấm, vui vẻ 3. Kết bài.

(155) (?) Nhiệm vụ của phần kết bài? -Yêu cầu HS viết một đoạn văn nói về việc chăm sóc của ông.bà với em về học tập - HS đọc đoạn văn -> HS khác nhận xét -> GV nhận xét GV cho HS đề bài về nhà GV gợi ý Mỗi lần đi xa nhà, em nhớ mẹ và nhớ đến một kỷ niệm sâu sắc về mẹ. - Những tình cảm, suy nghĩ của bản thân em đối với ông/bà. Đề 2: Hãy kể về người mẹ của em 1. Mở bài: Giới thiệu chung về người mẹ 2. Thân bài: - Nhớ về mẹ : + Hình dáng + Tính cách + Việc làm của mẹ - Kỉ niệm về mẹ + Một lần mẹ đi đón em ở trường về gặp mưa, mẹ bị cảm -> vào viện + Em lo lắng và chăm sóc mẹ nhớ lại hình ảnh mẹ dầm mưa, rồi cặm cụi làm việc 3. Kết bài - Những tình cảm của em đối với mẹ + Hiểu ra đức tính hi sinh của mẹ + Yêu thương, kính trọng mẹ nhiều hơn. 4. Củng cố: - HS ôn lại dàn bài một bài văn tự sự - Xây dựng dàn ý và viết bài đề số 2 5. Hướng dẫn học bài: - Xem lại nội dung bài tự sự ( kể chuyện đời thường) - Chuẩn bị bài “ Treo biển” ; “ Lợn cưới áo mới” --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy:.

(156) NS: 25 -11- 2009 KT: 27- 11 2009 TiÕt 51+ 52 viÕt bµi tËp lµm v¨n sè 3 –v¨n tù sù ( Kể chuyện đời thờng ) - Lớp 6 A. Mục tiêu: - HS biết vận dụng kiến thức, kĩ năng về cách làm bài văn TS kể chuyện đời thờng để viết một bài văn hoàn chỉnh, qua đó đánh giá đợc kĩ năng viết bài tự sự của HS. - HS có kĩ năng viết bài văn tự sự với phơng thức biểu đạt chủ yếu là tự sự, ngoài ra kÕt hîp yÕu tè miªu t¶vµ biÓu c¶m hîp lÝ. - HS cã ý thøc lµm bµi nghiªm tóc. B. Chuẩn bị 1. Thầy: Ra đề kiểm tra + đáp án 2. Trũ: Ôn luyện về cách làm bài văn kể chuyện đời thờng C. Các bước lên lớp 1. Ổn định 3 .§Ò bµi: GV kiÓm tra viÖc chuÈn bÞ vë cña HS 2. Đề bài Em đã cùng bố mẹ đi chơi xa, hãy kể lại một chuyến đi chơi xa đã để lại cho em Ên tîng khã quªn. §¸p ¸n * Yªu cÇu chung - ThÓ lo¹i: Tù sù - Néi dung: mét chuyÕn ®i ch¬i xa cïng bè, mÑ - Phơng thức biểu đạt: Tự sự là chính kết hợp miêu tả, biểu cảm * Yªu cÇu cô thÓ Néi dung. H×nh thøc. Thang ®iÓm.

(157) 1. Më bµi a. Giíi thiÖu chung vÒ chuyÕn BiÕt viÕt ®o¹n v¨n më bµi; t¹o ®®i (®i víi ai ? ë ®©u ? trong trîc sù liªn kÕt gi÷a 2 ý a,b; diÔn êng hîp nµo?) đạt mạch lạc, viết câu đúng chính b. C¶m xóc, Ên tîng chung vÒ t¶, ng÷ ph¸p chuyÕn ®i (vui mõng, thÝch thó, nhí m·i...). (1,5) 1,0. 2. Th©n bµi  KÓ l¹i tr×nh tù chuyÕn ®i a. ViÖc chuÈn bÞ cho chuyÕn ®i (Gia đình em chuẩn bị những gì ? tâm trạng lúc đó nh thế nµo ? ...) b. Trên đờng đi (thời gian, địa điểm xuất phát, cảnh vật trên đờng đi – kết hợp tả và cảm xóc) c. §Õn n¬i ( miªu t¶ quang cảnh, không khí nơi đó, kể hoạt động của mọi ngời, kể những viÖc lµm cña em, t×nh c¶m cña em với mọi ngời và của mọi ngời đối với em ....) * Lu ý: HS cã thÓ lùa chän kÓ chi tiÕt, cô thÓ mét n¬i hoÆc mét c¶nh, mét chuyÖn mµ HS thÊy thó vÞ. d. KÕt thóc chuyÕn ®i (t©m tr¹ng khi trë vÒ). (7.0 ®). 3. KÕt bµi C¶m xóc chung vÒ chuyÕn ®i. Tạo đợc sự liên kết giữa thân bài với phần mở bài, tách đợc đoạn v¨n trong phÇn th©n bµi theo sù viÖc, gi÷a c¸c ®o¹n v¨n trong phần thân bài phải tạo đợc sự liên kÕt gi÷a c¸c ý a, b, c, d víi nhau; diễn đạt mạch lạc, viết câu đúng chÝnh t¶, ng÷ ph¸p.. 0,5. 1,0 1,5 3,5. 1,0 Tạo đợc sự liên kết giữa phần th©n bµi víi phÇn kÕt bµi, biÕt viÕt thµnh ®o¹n v¨n, t¹o sù liªn kết; diễn đạt mạch lạc, viết câu đúng chính tả, ngữ phấp. (1,5 ®). §iÓm toµn bµi: - Lµ tæng ®iÓm cña tõng phÇn - Bài viết có cảm xúc, bố cục rõ ràng, diễn đạt mạch lạc, tình bày khoa häc, s¹ch sÏ * Lu ý: HS viÕt bµi cã sù s¸ng t¹o gi¸o viªn nªn khuyÕn khÝch cho ®iÓm D. Cñng cè GV nhËn xÐt ý thøc lµm bµi cña häc sinh E. Híng dÉn chuÈn bÞ bµi - ChuÈn bÞ bµi chØ tõ - Lµm c¸c bµi tËp SGK/ T 137+ 138.

(158) --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 51. VĂN BẢN: TREO BIỂN LỢN CƯỚI – ÁO MỚI.

(159) - Truyện cườiA. Mục tiêu: -HS hiểu được thế nào là truyện cười - Hiểu nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật gây cười trong hai truyện “ treo biển”; “ lợn cưới – áo mới” - Kể lại được truyện B. Chuẩn bị: 1. Thầy: SGK + SGV + giáo án 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Kiểm tra: Nêu ý nghĩa truyện “ Chân, tay, tai , mắt, miệng” - Trong một tập thể, mỗi thành viên không thể sống tách biệt mà phải nương tựa vào nhau, gắn bó với nhau để cùng tồn tại. Do đó phải biết hợp tác với nhau và tôn trọng công sức của nhau 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động Trong kho tàng truyện dân gian Việt Nam có rất nhiều câu chuyện cười lý thú, hấp dẫn. Trong đó tiêu biểu là hai truyện “ treo biển”, “ lợn cưới – áo mới”. Qua các câu chuyện này tác giả dân gian muốn khuyên nhủ chúng ta điều gì? Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản I. Đọc, hiểu văn bản 1. Đọc, tìm hiểu chú thích a. Đọc GV hướng dẫn cách đọc -> GV đọc -> * Văn bản “ Treo biển” HS đọc -> HS nhận xét -> GV nhận xét * Văn bản “ Lợn cưới – áo mới” (?) Em hiểu như thế nào là truyện cười? b. Tìm hiểu chú thích Loại truyện kể về những hiện tượng - Truyện cười đáng cười trong cuộc sống nhằm tạo ra tiếng cười mua vui hoặc phê phán những thói hư tật xấu trong xã hội - Các chú thích khác (SGK) 2. Tìm hiểu văn bản 2.1. Văn bản “ Treo biển” a. Nội dung (?) Nội dung tấm biển treo ở cửa hàng cá có mấy yếu tố? Vai trò của từng yếu tố? - Có 4 yếu tố + Ở đây: Thông báo địa điểm + Có bán: hoạt động của cửa hàng + Cá: Loại mặt hàng.

(160) + Tươi: Chất lượng hàng (?) 4 yếu tố này có cần thiết cho tấm biển không? Tại sao? (?) Có mấy người góp ý cho tấm biển? Em có nhận xét gì mỗi ý kiến? - Có 4 người góp ý. Họ đều cười bảo, nói…. Song lần lượt mỗi người đều nói nên bỏ 1 trong 4 yếu tố trên biển. Thoạt nghe tưởng có lý song ngẫm lại thấy họ quá chủ quan, phiến diện. Họ chỉ chú trọng đến phần họ quan tâm còn lại không thấy hết được tầm quan trọng của những người khác. (?)Đọc truyện em thấy những chi tiết nào làm em cười? Khi nào tiếng cười bộc lộ rõ nhất? Vì sao? (thaỏ luận nhóm lớn 3 phút) - Nghe nói -> bỏ ngay => ta cười vì sự không suy xét, ngẫm nghĩ của chủ hàng, chính họ không hiểu biết ý nghĩa của điều viết trên bảng và mục đích của việc treo biển (?) Truyện có ý nghĩa gì?. (?) Em hiểu như thế nào là tính khoe của? - Là thói thích tỏ ra, khoe ra, trưng bày ra cho người ta biết là mình có của. Đó là thói xấu của người có tính khoe khoang, học đòi. (?) Anh tìm lợn khoe của trong tình huống nào? - Bận rộn, bối rối (?) Lẽ ra anh ta chỉ cần hỏi như thế nào? “ Anh có thấy con lợn của tôi chạy qua đầy không?” (?) Anh có áo mới thích khoe của đến. - Tấm biển đó là những thông tin cần thiết cho việc quảng cáo bằng ngôn ngữ - Bốn người góp ý, mỗi người đều lần lượt bỏ từng yêú tố trên bảng treo.. => Những ý kiến phiến diện, chủ. b. Bài học - Tiếng cười phê phán nhẹ nhàng những người làm việc thiếu chủ kiến, không biết tiếp thu ý kiến của người khác. - Làm việc gì phải có ý thức có chủ kiến và biết tiếp thu chọn lọc ý kiến của người khác. 2.2. Văn bản “ Lợn cưới – áo mới” a. Nội dung. - Anh đi tìm lợn khoe của trong lúc nhà có việc lớn (đám cưới).

(161) mức nào? - May được áo mới -> mặc ngay để khoe của (?)Điệu bộ của anh ta có phù hợp không? - Không phù hợp -> người hỏi lợn chạy qua -> anh ta chỉ vào áo mới => sự khoe khoang không hợp lý -> trở lên lố bịch, gây cười - Anh khoe áo mới không phù hợp trong (?)Đọc truyện này vì sao em cười? hoàn cảnh -> lố bịch , gây cười - Cười về hành động, lời nói của nhân vật (?) Truyện phê phán điều gì? Hoạt động 3: Ghi nhớ Gọi HS đọc ghi nhớ SGK TV 125,128 Hoạt động 4: Luyện tập Yêu cầu HS tóm tắt văn bản GV hướng dẫn HS làm BT TV 125. b. Bài học: - Phê phán tính khoe của không cần thiết trong xã hội II. Ghi nhớ ( SGK) III. Luyện tập 1. Hãy tóm tắt văn bản “ Treo biển”. 4. Củng cố: GV nhắc lại nộ dung bài học 5. Hướng dẫn học bài: - Học ha ghi nhớ SGK + làm BT vào vở - Chuẩn bị bài “ số từ và lượng từ”. --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 52. SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ. A. Mục tiêu: - HS nắm được ý nghĩa và công dụng của số từ và lượng từ - Biết dùng số từ và lượng từ trong khi nói ( viết) - Giáo dục cho HS thấy được sự đa dạng, phong phú của tiếng việt.

(162) B. Chuẩn bị 1. Thầy: SGK + SGV + giáo án + bảng phụ 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Kiểm tra: Cụm danh từ là gì? Cho ví dụ? - Cụm danh từ là tổ hợp từ do danh từ với một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành (?) Xác định cụm danh từ trong ví dụ sau? Bạn ấy là một học sinh chăm ngoan 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. Hoạt động 1: Khởi động Trong giờ trước các em đã biết phần phụ trước của danh từ là những số từ và lượng từ. Vậy đâu là số từ ? đâu là lượng từ? tác dụng của nó như thế nào? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới GV sử dụng bảng phụ và yêu cầu HS đọc BT trên bảng phụ (?) Các từ in đậm trong các câu trên bổ sung ý nghĩa cho những từ nào? Hai chàng; một trăm ván cơm nếp ; một trăm nếp bánh chưng; chín ngà, chín cựa, một đôi; chín hồng mao, thứ sáu (?) Chúng đứng ở vị trí nào trong cụm từ và bổ sung ý nghĩa gì?. GV những từ chỉ số lượng và biểu thị thứ tự luôn đi kèm với danh từ, bổ sung ý nghĩa cho danh từ người ta gọi đó là số từ (?) Số từ được chia làm mấy loại? Đó là những loại nào? (?) Từ “đôi” trong a có phải là số từ không?Vì sao? ( thảo luận nhóm lớn 3 phút) - Không vì nó mang ý nghia đơn vị vì vậy nó là danh từ chỉ đơn vị VD: một trăm con trâu Không nói là: một đôi con trâu ( chỉ nói là một đôi trâu) Gọi HS dọc ghi nhớ SGK. I. Số từ 1. Bài tập 2. Nhận xét. - Những từ in đậm đứng trước danh từ và bổ sung ý nghĩa về số lượng - Những từ in đậm đứng sau danh từ, bổ sung ý nghĩa về thứ tự. - Số từ -> chỉ số lượng (đứng trước danh từ) -> biểu thị thứ tự (đứng sau danh từ).

(163) GV sử dụng bảng phụ, yêu cầu HS đọc BT trên bảng phụ (?) Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho những từ nào trong câu? Các hoàng từ, những kẻ cả mấy vạn tướng lĩnh, quân sĩ (?) Những từ in đậm có gì giống và khác với số từ? ( thảo luận nhóm nhỏ 3 phút) - Giống: đứng trước danh từ - Khác: + Số từ biểu thị số lượng hoặc thứ tự + Lượng từ biểu thị lượng ít hay nhiều của sự vật (?)Điền các cụm danh từ trên vào mô hình cụm danh từ? Phần trước Phần trung tâm Phần sau T2 T1 T1 T2 S1 S2 Các Hoàng tử nhữn kẻ Thua g trận cả mấy tướng vạn lĩnh, quân sĩ (?) Nhìn vào mô hình em hãy cho biết lượng từ gồm mấy nhóm? - Toàn thể: cả, tất cả, hết thảy… - Phân phối, tập hợp: các, những, mọi, mỗi, từng…. Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK. - Cần phân biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị II. Lượng từ 1. Bài tập 2. Nhận xét. - Lượng từ là những từ biểu thị lượng ít hay nhiều của sự vật. - Lượng từ gồm + Chỉ toàn thể + Tập hợp hay phân phối 3.Ghi nhớ: SGK III. Luyện tập BT 1,3 làm tại lớp BT 2,4 về nhà. 4. Củng cố: GV nhắc lại nội dung của bài học (?) Thế nào là lượng từ? số từ? Đặt hai câu có sử dụng lượng từ, hai câu có sử dụng số từ 5. Hướng dẫn học bài: - Học ghi nhớ SGK + làm BT 2,4 TV 129.

(164) - Giờ sau viết bài TLV hai tiết. --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 53. KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG. A. Mục tiêu: - HS hiểu sức tưởng tượng và vai trò của tưởng tượng trong tự sự - Điểm lại một bài kể chuyện tưởng tượng đã học và phân tích vai trò của tưởng tượng trong một số bài văn - Rèn kĩ năng tưởng tượng B. Chuẩn bị 1. Thầy: SGK + giáo án + SGV 2. Trò: SGK + vở sọan + vở ghi C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Kiểm tra Nêu dàn ý của bài văn tự sự Gồm : MB: giới thiệu chung TB: Diễn biến sự việc KB: Kết thúc sự việc, cảm nghĩ của ta về sự việc đó 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động Trong cuộc sống hàng ngày có rất nhiều sự việc diễn ra mà chỉ qua trí tưởng tượng ta mới có thể hình dung ra sự việc đó được vậy ta phải tưởng tượng nó như thế nào? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới I. Tìm hiểu chung về kể chuyện tưởng tượng 1. Bài tập Gọi HS đọc BT SGK TV 130 2. Nhận xét (?) Kể tóm tắt truyện chân, tay, tai , mắt, miệng? (?) Truyện đã tưởng tượng ra những gì? - Các bộ phận của cơ thể được tưởng.

(165) tượng thành những nhân vật riêng biệt, biết nói năng, so bì, tỵ nạnh và suy xét sự việc (?) Chi tiết nào có thật, chi tiết nào tưởng tượng ra?. - Truyện chân, tay, tai, mắt, miệng + Có thật: Chân , tay, tai, mắt, miệng là bộ phận của cơ thể người + Tưởng tượng: những bộ phận ấy được xây dựng như những cá thể người riêng biệt, biết suy nghĩ, nói năng. (?) Những chi tiết tưởng tượng và có thật kết hợp đã nêu lên bài học gì cho câu chuyện? - Con người sống trong xã hội phải biết nương tựa vào nhau, không được tách rời Gọi HS đọc truyện “Lục súc tranh công” (?) Chi tiết nào có thật, chi tiết nào được tưởng tượng ra? - Truyện “ Lục súc tranh công” được xây - có thật: các con vật: trâu, chó, lợn, gà, dựng từ chi tiết có thật sau đó tưởng dê, ngựa tượng ra => nhằm nêu ra một bài học có - Tưởng tượng: con vật biết nói năng, ý nghĩa trong cuộc sống suy bì tỵ nạnh (?) Truyện nêu ra bài học gì trong cuộc sống? - Con người sống không nên so bì, tỵ nạnh mà phải biết làm tốt công việc của bản thân (?) Thế nào là truyện tưởng tượng? Truyện tưởng tượng có ý nghĩa không? Hoạt động 3: Ghi nhớ Gọi HS đọc ghi nhớ SGK TV 133 II. Ghi nhớ: SGK TV 133 Hoạt động 4: Luyện tập GV hướng dẫn đề số 5 III. Luyện tập - Đổi thay: Đề 5 + Thầy cô giáo cũ đã già, tóc đã bạc, nghỉ hưu + Nhiều thầy cô giáo mới ra trường + Lớp học khang trang, sạch đẹp hơn + Hàng cây em trồng đã cao lớn….. 4. Củng cố (?) Thế nào là văn tưởng tượng 5. Hướng dẫn học bài - Học ghi nhớ SGK + Làm các đề còn lại - Chuẩn bị bài “Ôn tập truyện dân gian” trả lời 6 câu hỏi trong SGK TV 135.

(166) --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- --. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 54. ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN. A. Mục tiêu: - HS nắm được đặc điểm của những thể loại truyện dân gian đã học - Kể và hiểu được nội dung, ý nghĩa của các truyện đã học - Giáo dục cho HS lòng tự hào, yêu quý các thể loại truyện dân gian Việt Nam B. Chuẩn bị 1. Thầy: SGK + SGV + giáo án + bảng phụ 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn C.Các bước lên lớp 1. Ôn định 2. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động Từ đầu năm đến giờ, các em đã được tìm hiểu bốn loại truyện dân gian vậy trong bốn loại truyện đó có những văn bản nào và nội dung , ý nghĩa của nó ra sao. Bài ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi ôn lại Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới I. Hệ thống các văn bản theo các thể loại đã học GV gọi HS lên bảng điền vào các cột mục ở bảng phụ Truyền thuyết Cổ tích Ngụ ngôn Truyện cười 1. Con rồng cháu 1. Sọ Dừa 1. Ếch ngồi đáy 1. Treo biển tiên giếng 2. Bánh chưng, 2. Thạch Sanh 2.Thầy bói xem voi 2. Lợn cưới áo mới bánh giày 3. Sơn Tinh, Thuỷ 3. Em bé thông 3. Đeo nhạc cho Tinh minh mèo 4. Thánh Gióng 4. Cây bút thần 4. Chân, tay, tai, mắt, miệng 5.Sự tích Hồ 5. Ông lão đánh cá Gươm và con cá vàng II. Những đặc điểm cơ bản của các thể loại truyện dân gian đã học Gọi HS nêu từng đặc điểm của từng thể loại đối với từng loại văn bản Truyền thuyết Cố tích Ngụ ngôn Truyện cười.

(167) - Là truyện kể về các nhân vật và sự kiện lịch sử trong quá khứ - Có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo - Có cơ sở lịch sử, cốt lõi sự thật lịch sử. - Người kể, người nghe tin vào câu chuyện có thật. - Là truyện kể về cuộc đời, số phận của một số kiểu nhân vật quen thuộc - Có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo. - Mượn truyện loài vật hoặc chính con người, đồ vật để nói bóng gió truyện con người - Có ý nghĩa hàm ẩn(hàm ý) - Nêu bài học để răn dạy, khuyên nhủ con người trong cuộc sống. - Kể về những hiện tượng đáng cười trong cuộc sống - Có yếu tố gây cười - Tiếng cười mua vui hoặc phê phán những thói hư tật xấu hướng con người đến cái tốt đẹp. - Người kể, người nghe không tin vào câu chuyện có thật. - Thái độ, cách - Ước mơ, niềm tin đánh giá của nhân của nhân dân về dân đối với các sự chiến thắng giữa kiện và nhân vật cái thiện- cái ác… lịch sử 4. Củng cố: GV nhắc lại toàn bộ nội dung kiến thức trong tiết học và đặt câu hỏi củng cố (?) Nhắc lại các văn bản truyện dân gian đã học 5. Hướng dẫn học bài - Học bài cũ - Chuẩn bị các câu hỏi còn lại giờ sau học tiếp --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 55. ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN ( TIẾP). A. Mục tiêu: - HS nắm được đặc điểm của những thể loại truyện dân gian đã học - Kể và hiểu được nội dung, ý nghĩa của các truyện đã học - Giáo dục cho HS lòng tự hào, yêu quý các thể loại truyện dân gian Việt Nam B. Chuẩn bị 1. Thầy: SGK + SGV + giáo án + bảng phụ 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn.

(168) C.Các bước lên lớp 1. Ôn định 2. Kiểm tra: Hãy nêu một vài đặc điểm chủ yếu của thể loại truyền thuyết? - Là truyện kể về các nhân vật, sự kiện lịch sử trong quá khứ - Có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo - Có cơ sở lịch sử, cốt lõi sự thật lịch sử - Người kể, người nghe tin vào câu chuyện có thật - Thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động Trong giờ trước, các em đã học tìm hiểu một số đặc điểm tiêu biểu của các thể loại truyện dân gian. Vậy giữa chúng có những đặc điểm gì giống nhau Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới III. So sánh truyền thuyết - cổ tích; ngụ ngôn - truyện cười 1. Truyền thuyết - cổ tích (?) Theo em truyền thuyết và cổ tích có a. Giống nhau điểm gì giống? - Là truyện dân gian - Có yếu tố tưởng tượng, kì ảo (?) Hai loại truyện này có điểm gì khác b. Khác nhau nhau? - Truyện thuyết: kể về nhân vật sự kiện lịch sử + Thể hiện cách đánh giá của nhân dân đối với sự kiện, nhân vật + Người kể, người nghe tin vào câu chuyện có thật - Cổ tích: kể về nhân vật đời thường + Thể hiện quan niệm, ước mơ của nhân dân đối với cuộc đấu tranh giữa thiện – ác + Người kể, người nghe không tin vào câu chuyện có thật 2.Ngụ ngôn - truyện cười (?) Hai loại truyện này có điểm gì giống a. Giống nhau: và khác nhau? - Ngụ ngôn: phê phán, chế giễu những hành động, cách ứng xử trái với điều truyện muốn răn dạy người ta => có yếu tố gây cười; là truyện dân gian b. Khác nhau: - Ngụ ngôn: răn dạy, khuyên nhủ con người - Truyện cười: dùng tiếng cười mua vui hoặc phê phán những thói hư tật xấu.

(169) trong xã hội IV. Tham gia kể chuyện ngoại khoá - Thi kể chuyện “ Thầy bói xem voi” * Đọc thêm ( SGK) Yêu cầu HS đọc các phần đọc thêm SGK TV 135, 136 4. Củng cố: GV nhắc lại nội dung của bài 5. Hướng dẫn học bài - Học bài cũ trong SGK + làm Bt 1,2,3, SBT TV 49,50 - Chuẩn bị bài “ Chỉ từ” Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 56. TRẢ BÀI KIỂM TRA 45 PHÚT TIẾNG VIỆT. A. Mục tiêu: - HS nhận ra các lỗi trong bài làm của mình về cách dùng từ, đặt câu, xác định được các thành phần của cụm danh từ, tự sửa lỗi và rút kinh nghiệm trong những bài kiểm tra tiếp theo. - Rèn kỹ năng tư duy,làm bài B. Chuẩn bị 1. Thầy: giáo án + bài kiêm tra 2. Trò: vở ghi C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Trả bài: a. Đáp án và thang điểm * Phần trắc nghiệm (4.5đ): Mỗi câu trả lời đúng đạt 0.5 điểm Câu 1: A Câu 2: B Câu 3: B Câu 4: A Câu 5: C Câu 6: B Câu 7: điền ba cụm danh từ vào mô hình Phần trước Phần trung tâm Phần sau T2 T1 T1 T2 S1 S2 một chiếc thuyền buồm Các Quan đại thần.

(170) Vài Nét Bút * Phần tự luận(5.5 đ) Câu 1: (1.5đ) Đặt 2 câu có danh từ riêng làm chủ ngữ Câu 2(2đ): Đặt 2 câu có sử dụng cụm danh từ Câu 3: (2đ) Đặt 2 câu có sử dụng cụm danh từ * Yêu cầu đặt câu đúng, hấp dẫn, gạch chân các từ,cụm từ theo yêu cầu b. Nhận xét * Ưu điểm - HS hiểu đề bài, làm đúng yêu cầu của đề - Ôn bài tương đối kỹ - Làm bài, trình bày khoa học, sạch * Nhược điểm - Phần trắc nghiệm: + Một số HS còn nhầm lẫn cụm danh từ với câu nên xác định được cụm danh từ chưa chính xác, điền mô hình chưa chính xác - Phần tự luận: + HS đặt câu còn chưa hay về nội dung, chưa có sự sáng tạo khi làm bài + Khi đặt câu HS chưa gạch chân các danh từ, cụm danh từ, từ láy tượng thanh. C.Công bố kết quả. 4. Củng cố: - GV nhận xét khái quát về kỹ năng, kiến thức trong bài - Ôn tập lại kiến thức cụm danh từ 5. Hướng dẫn học bài - Ôn lại toàn bộ kiến thức đã học về tiếng việt, xem lại hệ thống bài tập - Chuẩn bị bài “ Chỉ từ” --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 57. CHỈ TỪ.

(171) A. Mục tiêu: - HS hiểu được ý nghĩa và công dụng của chỉ từ - Biết cách sử dụng chỉ từ khi nói, khi viết - HS thấy được sự phong phú của từ loại tiếng việt B. Chuẩn bị: 1. Thầy: SGK + SGV + giáo án + bảng phụ 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Kiểm tra: Số từ là gì? Đặt câu hỏi có sử dụng số từ? - Là những từ chỉ số lượng và thứ tự của sự vật khi biểu hiện số lượng sự vật, số từ thường đứng trước danh từ. Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ. 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động Xác định phụ ngữ trong câu sau: Những học sinh ấy PT TT PS (?) Từ “ấy” nó bổ sung ý nghĩa cho từ nào?Nó thuộc loại từ gì? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới I. Chỉ từ là gì? 1. Bài tập 1: Gọi HS đọc BT1 SGKTV137 2. Nhận xét (?) Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho những từ nào? Ông vua nọ; viên quan ấy Làng kia; nhà nọ - Bổ sung ý nghĩa cho các danh từ (?) So sánh các từ và cụm từ sau đó rút ra ý nghĩa của những từ in đậm? Ông vua / ông vua nọ Viên quan/ viên quan ấy Làng/ làng kia - Các từ in đậm xác định vị trí của sự vật Nhà/ nhà nọ trong không gian - Các từ in đậm được cụ thể hoá, xác định rõ ràng trong không gian. Còn các từ trên thiếu cụ thể và xác định (?) Các từ “ấy”, “nọ” ở BT3 có điểm gì giống và khác với những trường hợp đã phân tích? - Giống: là những phụ ngữ đứng sau danh từ - Khác: + Từ in đậm trong BT2 xác định - Từ in đậm xác định vị trí của sự vật về không gian trong không gian + Từ in đậm trong BT3 xác định.

(172) về thời gian (?) Vậy những từ xác định vị trí của sự vật trong không gian, thời gian người ta gọi là gì? - Chỉ từ 3. Ghi nhớ ( SGK) (?) Chỉ từ là gì? Gọi HS làm BT 1 Tìm chỉ từ? a. ấy b. đấy, đây c. nay d. đó II. Hoạt động của chỉ từ trong câu 1. Bài tập 1: Yêu cầu HS xem lại Bt1 phần I (?) Chỉ từ trong BT phần 1 giữ chức vụ gì? - Phụ sau của danh từ cùng với danh từ , phụ trước tạo thành một cụm danh từ Yêu cầu Hs đọc BT2 TV 137 (?) Tìm chỉ từ và xác định chức vụ của chúng trong câu? a. Làm chủ ngữ (đó) b. Làm trạng ngữ (từ đấy) (?) Chỉ từ giữ vai trò gì trong cụm danh từ và trong câu? Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 3: Luyện tập. 2. Nhận xét - Làm phụ ngữ trong cụm danh từ. - Làm chủ ngữ hoặc trạng ngữ trong câu 3. Ghi nhớ (SGK) III. Luyện tập BT 1,2,3 làm tại lớp Về nhà làm BT 4,5,6 SBT 51. 4. Củng cố Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời mà em cho là đúng nhất? Chỉ từ là gì? A. Là những từ để trỏ vào sự vật, nhằm xác định vị trí sự vật trong không gian B. Là những từ để trỏ vào sự vật, nhằm xác định vị trí sự vật về thời gian C. Là những từ để trỏ vào sự vật, nhằm xác định vị trí sự vật trong không gian và thời gian 5. Hướng dẫn học bài: - Học ghi nhớ SGK, làm BT vào vở - Chuẩn bị bài “ Luyện tập kể chuyện tưởng tượng” đề bài TT 10 năm sau…. --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- --.

(173) Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 58: I. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc. LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG.

(174) - HS biết xác định đợc yêu cầu của bài văn, tìm ý, lập dàn ý, dựng đoạn văn - SH biết đóng vai nhân vật,đồ vật kể lại một câu chuyện 2. Kü n¨ng - HS cã kü n¨ng lËp dµn ý,viÕt ®o¹n v¨n, bµi v¨n kÓ chuyÖn tëng tëng 3. Thái độ - HS cã ý thøc häc tËp tèt II. §å dïng d¹y häc - GV: bÈng phô ghi dµn bµi - HS: x©y dùng dµn bµi, viÕt phÇn më bµi, kÕt bµi III. Phơng pháp: vấn đáp, gợi mở, phân tích, rèn luyện theo mẫu IV. C¸c bíc lªn líp A.. Ổn định tæ chøc B. Kiểm tra bµi cò: Thế nào là truyện tưởng tượng? Kể chuyện tưởng tượng dựa trên cơ sở nào? - Là những truyện do người kể nghĩ ra bằng trí tưởng tượng của mình, không có sẵn trong sách vở hay trong thực tế, nhng có một ý nghĩa nào đó. - Truyện tưởng tượng được kÓ ra một phần dựa vào những điều có thật, có ý nghĩa, rồi tưởng tượng thêm cho thú vị và làm cho ý nghĩa thêm nổi bật C. Các bước lên lớp Hoạt động 1: Khởi động H. Nªu c¸c bíc lµm bµi v¨n kÓ chuyÖn tëng tîng? H§CN GV: Khi làm bài văn kể chuyện tởng tợng cần phải tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý và viết bài văn, đọc và sửa các lỗi sai..... Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Môc tiªu -HS xác định đợc yêu cầu của bài, tìm ý, lËp dµn ý vµ tËp viÕt ®o¹n v¨n kÓ chuyÖn 10 n¨m sau vÒ th¨m m¸i trêng xa 1HS đọc yêu cầu của bài I. Đề bài: Kể chuyện mười năm sau em về thăm lại mái trường mà hiện nay em đang học. Hãy tưởng tượng những đæi thay có thể xảy ra. (?) §Ò bµi thuéc thÓ lo¹i g×? II. Tìm hiểu đề (?)Đề bài đã nêu ra những yêu cầu gì? 1. Thể loại: KÓ chuyÖn tëng tîng (?) Phơng thức biểu đạt chính là phơng 2. Néi dung thøc nµo? - Những thay đæi của mái trường sau mêi năm Qua viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ HS thèng 3. PTB§: Tù sù lµ chÝnh kÕt hîp miªu t¶, nhÊt dµn ý biÓu c¶m HS hoạt động nhóm bàn (TG 3 phút) §¹i diÖn 1nhãm tr×nh bµy III. Lập dàn ý C¸c nhãm kh¸c bæ sung - GVKL 1. Mở bài: Giíi thiÖu s¬ lîc vÒ b¶n th©n.

(175) (?) Có thể tưởng tượng một cách tuỳ tiện không? - Không, tưởng tượng nhưng phải dựa vào sù thËt( Tuy nhiên không nhất thiết phải dùng tên thật) (?) Mời năm nữa là năm nào? Năm đấy em bao nhiêu tuổi? Năm đấy em đang đi häc hay ®ang ®i lµm? (?)Em vÒ th¨m têng vµo dÞp nµo? H§CN –HS tù do tëng tîng nhËn xÐt –GV nhËn xÐt uèn n¾n (?) T©m tr¹ng cña em tíc khi vÒ th¨m trêng nh thÕ nµo? (?) Sau 10 n¨m c¶nh quan trêng líp cã g× đổi thay? ( Cảnh các khu nhà, vờn hoa s©n tËp, líp häc cò...) (?) Em gÆp nh÷ng thÇy c« gi¸o nµo? (?) Em đã gặp những bạn nào? Em và bạn đã tâm sự nhũng gì? (?) Em cã c¶m nhËn g× vÒ nh÷ng thÕ hÖ häc sinh cña têng? (?) T©m tr¹ng khi chia tay nh thÕ nµo? HĐCN – HS đợc tự do tởng tợng nhng phải dựa vào thực tế không nên viÓn v«ng- GV uèn n¾n cho HS * Chó ý: c¸c em nªn chän tªn c¸c thÇy c« gi¸o, b¹n bÌ b»ng nh÷ng tªn do c¸c em tự đặt không nên dùng tên thật của c¸c thÇy c«, b¹n bÌ D·y 1,3 viÕt phÇn më bµi D·y 2,4 viÕt phÇn kÕt bµi Thêi gian 5 phót Yêu cầu 1-2 HS trình bày trước lớp về bài viết của mình -> HS nhận xét -> Gv nhận xét söa ch÷a H§3: Híng dÉn luyÖn tËp Môc tiªu - HS xác định đợc yêu cầu của đề bài - HS biÕt tëng tîng phÇn kÕt míi cho truyÖn C©y bót thÇn HS đọc các đề bài, xác định yêu cầu của các đề bài HS tìm ý cho các đề bài §Ò a vµ b Gv gîi ý HS vÒ nhµ lµm. Lý do về thăm trường sau 10 n¨m xa cách 2. Thân bài: - T©m tr¹ng tríc khi vÒ th¨m trêng - C¶nh quan trêng líp sau mêi n¨m xa cách có gì đổi thay - C¶nh gÆp l¹i thÇy c« gi¸o cò, míi cña trêng - C¶nh gÆp l¹i b¹n cò, c¸c thÕ hÖ häc sinh cña trêng - Cuéc héi ngé «n l¹i nh÷ng kØ niÖm cò 3. Kết bài - T©m tr¹ng khi chia tay - Ên tîng, suy nghÜ cña bÈn th©n vÒ lÇn th¨m l¹i trêng cò. 4.LuyÖn viÕt më bµi, kÕt bµi vµ tr×nh bµy miÖng. II. Luyện tập các dạng đề bổ sung 1. Các dạng đề kể chuyện tởng tợng - Đề a. Mợn lời đồ vật, loài vật - §Ò b. Thay ng«i kÓ míi _ §Ò c.Tëng tîng mét ®o¹n kÕt míi 2. Tìm ý cho các đề bài a. §Ò a - Đóng vai một đồ vật hoặc động vật giới thiệu về nhân vật mình đóng vai - Hình dung ra lời tâm sự đó nh thế nào?.

(176) - Nh÷ng suy nghÜ cña b¶n th©n GV gîi ý: em tëng tîng M· L¬ng bÊt b. §Ò b. §ãng vai nh©n vËt S¬n Tinh kÓ ngê bÞ sãng cuèn tr«i d¹t vµo mét hßn l¹i truyÖn S¬n Tinh, Thuû Tinh (Giíi đảo hoang ( ở đó Mã Lơng đẫ làm gì?) thiÖu vÒ b¶n th©n, kÓ nh÷ng viÖc mµ S¬n sau đó Mã Lơng vẽ thuyền trở về đất liền Tinh đã làm – chính em đã làm, kết M· L¬ng l¹i tiÕp tôc gióp nh÷ng ngêi thóc truyÖn) nghÌo khæ.. c. §Ò c. Tëng tîng mét ®o¹n kÕt míi cho HS tù ®a ra ý kiÕn cña m×nh – HS truyÖn cæ tÝch C©y bót thÇn. kh¸c nhËn xÐt – GV nhËn xÕt uèn n¾n GV cho HS nghe ®o¹n kÕt phÇn tham kh¶o cña truyÖn C©y bót thÇn D. Củng cố: - Gv cñng cè l¹i kÜ n¨ng viÕt v¨n kÓ chuyÖn tëng tîng - Cách trình bày theo bố cục ba phần rõ ràng các ý phải lô gíc, dùng từ diễn đạt phải phï hîp E. Híng dÉn häc bµi vµ chuÈn bÞ bµi - ViÕt hoµn chØnh bµi v¨n tëng täng mêi n¨m sau vÒ th¨m l¹i trêng cò - ChuÈn bÞ bµi: Con hæ cã nghÜa, tr¶ lêi c¸c c©u hái SGKT144, tèm t¾t truyÖn --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -*. . Lập dàn ý. 1. Mở bài: Giíi thiÖu s¬ lîc vÒ b¶n th©n Lý do về thăm trường sau 10 n¨m xa cách 2. Thân bài: - T©m tr¹ng tríc khi vÒ th¨m trêng - C¶nh quan trêng líp sau mêi n¨m xa c¸ch cã g× đổi thay - C¶nh gÆp l¹i thÇy c« gi¸o cò, míi cña trêng - C¶nh gÆp l¹i b¹n cò, c¸c thÕ hÖ häc sinh cña trêng - Cuéc héi ngé «n l¹i nh÷ng kØ niÖm cò 3. Kết bài - T©m tr¹ng khi chia tay.

(177) - Ên tîng, suy nghÜ cña bÈn th©n vÒ lÇn th¨m l¹i trêng cò. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 59. CON HỔ CÓ NGHĨA - Truyện Trung đại Việt Nam. ( Tự học có hướng dẫn).

(178) A. Mục tiêu: - HS hiểu được giá trị của đạo làm người trong truyện “ Con hổ có nghĩa” - Sơ bộ hiểu được trình độ viết truyện và cách viết truyện hư cấu ở thời kỳ trung đại - Rèn luyện kỹ năng đọc , phân tích truyện B.Chuẩn bị 1. Thầy: SGK + SGV + bài soạn+ tranh 2. Trò: SGK + bài soạn + vở ghi + nháp C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Kiểm tra: So sánh sự giống và khác nhau giữa truyền thuyết - cổ tích - Giống : là truyện dân gian, có yếu tố hoang đường kì ảo - Khác: + Truyền thuyết kể về những sự kiện và nhân vật có liên quan đến lịch sử thời quá khứ; thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân với các sự kiện , nhân vật, người nghe, người kể tin vào câu chuyện là có thật + Cổ tích: kể về những kiểu nhân vật quen thuộc => thể hiện ước mơ của nhân dân về cái thiện sẽ thắng cái ác…, người kể, người nghe không tin vào câu chuyện là có thật 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động Thế kỷ X -> XIX văn học trung đại phát triển mạnh nhiều tác phẩm ra đời với phong cách viết khác lạ, thể loại cốt truyện đơn giản nhưng giàu ý nghĩa. Truyện “ Con hổ có nghĩa” là một minh chứng cụ thể trong tiết học hôm nay. Hoạt động 2: Đọc, hiểu văn bản I. Đọc, hiểu văn bản GV hướng dẫn cách đọc -> GV đọc 1. Đọc, tìm hiểu chú thích Gọi HS đọc -> HS nhận xét -> GV nhận a. Đọc (SGK) xét b. Tìm hiểu chú thích (?) Em hiểu thế nào là truyện trung đại - Truyện trung đại Việt Nam Việt Nam - Văn học trung đại bắt đầu từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX. Truyện trung đại viết bằng văn xuôi, chữ Hán, chữ Nôm, chữ quốc ngữ + Nội dung truyện phong phú mang tính giáo dục cao + Cốt truyện đơn giản, nhân vật miêu tả qua hành động, ngôn ngữ, người kể GV giới thiệu sơ qua vài nét về tác giả, - Tác giả, tác phẩm tác phẩm + Tác giả: Vũ Trinh ( 1759 – 1828) quê Bắc Ninh + Tác phẩm: Trích truyện “ Lan trì kiến.

(179) văn lục: 2. Bố cục: hai phần (?) Theo em văn bản này chúng ta nên chia thành mấy phần? Nội dung của từng phần? - Đ1: đầu -> sống qua được: bà đỡ Trần giúp đỡ và Hổ trả ơn - Đ2: còn lại: Bác tiều phu giúp Hổ bị hóc xương và lòng biết ơn của Hổ đối với ân nhân 3. Tìm hiểu văn bản a. Con Hổ và bà đỡ Trần. (?) Truyện xảy ra giữa bà đỡ Trần với Hổ? - Đêm Hổ đến nhà bà đỡ Trần -> cõng bà vào rừng đỡ đẻ cho Hổ cái (?) Nhận xét gì về hành động đó? - Hành động táo bạo, có mục đích chính đáng (?)Thái độ của Hổ đực khi có con biểu lộ như thế nào? - Mừng rỡ , đùa giỡn với con (?) Hổ đã trả ơn bà đỡ như thế nào? - Tặng bà đỡ cục bạc (?) Chi tiết nào thể hiện cuộc chia tay giữa con Hổ với bà đỡ? - “ Hổ đực …. Qua được” (?) Nhận xét gì về chi tiết này? - Nặng tình nghĩa, lưu luyến khi chia tay (?) Truyện sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? Quan sát bức tranh và mô tả lại chi tiết sự việc trong bức tranh? (?) Hổ thứ hai đã gặp nạn như thế nào? - Hóc xương bò (?) Ai là người cứu giúp? - Bác tiều phu (?) Bác tiều phu cứu giúp hổ như thế nào? - Thò tay vào cổ họng lấy khúc xương bò ra. (?) Nhận xét gì về hành động của bác. - Cõng bà đỡ Trần vào rừng đỡ đẻ cho hổ cái -> hành động táo bạo, hết lòng vì hổ cái. - Khi có con: Hổ mừng rỡ -> trả ơn bà đỡ. - Nghệ thuật nhân cách hoá -> hành ảnh giống như con người với phẩm chất đáng trân trọng b. Con Hổ thứ hai với bác tiều phu - Hổ bị hóc xương -> bác tiều phu giúp đỡ.

(180) tiều phu? Qua hành động đó nói lên phẩm chất gì? (?) Hổ đền ơn ân nhân như thế nào? - mang thức ăn đến nhà cho bác - Khi qua đời -> đau xót, vật vã -> gầm lên thảm thiết (?) Qua hành động đó thể hiện điều gì? (?) Nghệ thuật nổi bật ở đây là gì? Tác dụng?. - Hành động táo bạo, nhiệt tình cứu Hổ -> bộc lộ tấm lòng nhân hậu của bác tiều phu. - Hổ đền ơn bác tiều phu -> lòng chung thuỷ, đầy nhân nghĩa của hổ với ân nhân - Nghệ thuật nhân cách hoá, tình huống bất ngờ, gay cấn thể hiện nhan nghĩa sâu nặng của hổ. (?) So sánh mức độ thể hiện ân nghĩa của hai con hổ? ( thảo luận nhóm nhỏ 2’ )? - Hổ 1: đền ơn một lần - Hổ 2: đền ơn mãi mãi => kết cấu truyện kể về hai con hổ nhưng không bị trùng lặp, nhàm chán mà tạo sự nâng cấp chủ đề tư tưởng của tác phẩm, gây hứng thú khi đọc (?) Tại sao truyện có tên “ Con Hổ có nghĩa” mà không phải là con người? - Con vật còn có ân sâu nghĩa nặng huống hồ là con người . Truyện gợi tính giáo dục sâu sắc Hoạt động 3: Ghi nhớ II. Ghi nhớ ( SGK) Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 4: Luyện tập III. Luyện tập Yêu cầu HS kể tóm tắt lại truyện Đọc thêm “ Bia con cá” 4. Củng cố GV nhắc lại nội dung của bài (?) Truyện thuộc thể loại gì? Nội dung, ý nghĩa của truyện? 5. Hướng dẫn học bài: - Đọc lại văn bản, xem ghi nhớ, đọc phần đọc thêm - Chuẩn bị bài “Động từ” --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 60. ĐỘNG TỪ.

(181) A. Mục tiêu: - HS nắm được đặc điểm của động từ và một số động từ quan trọng - Rèn luyện kĩ năng đặt câu với động từ - Giáo dục cho HS lòng yêu quý môn học B. Chuẩn bị: 1. Thầy: SGK + SGV + giáo án + bảng phụ 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Kiểm tra: Chỉ từ là gì? Đặt hai câu có dùng chỉ từ ( một xác định trong không gian, một xác định sự vật trong thời gian) - Chỉ từ là những từ dùng để trỏ vào sự vật, nhằm xác định vị trí của sự vật trong không gian hoặc thời gian. 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động lên lớp Hoạt động 1: Khởi động VD: Tôi/ăn cơm Xác định cấu trúc cú pháp trong câu trên? Từ “ăn” chỉ hoạt động . Vậy nó thuộc từ loại nào? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới GV sử dụng bảng phụ (?) Tìm những từ chỉ hành động, trạng thái của sự vật? a. Đi, đến, hỏi b. Lấy, làm, lễ c. Treo, có, xem, cười, bảo, bán, phải, đề. (?) Những từ chỉ hành động, trạng thái của sự vật là gì? (?) Những động từ đó thường kết hợp với những từ loại nào? - Kết hợp với phụ từ -> cụm động từ VD: lao động/ là vinh quang C V (?) Phân tích cấu trúc cú pháp trong các câu trên? (?)Động từ thường giữ chức vụ gì trong câu? (?)Động từ là gì? Chức vụ điển hình của động từ trong câu? Gọi HS đọc ghi nhớ SGK TV146 Gọi HS đặt câu trong đó có sử dụng động từ.

(182) Gọi HS đọc BTSGKTV146. Gv kết hợp bảng phụ. Yêu cầu HS thảo luận nhóm lớn BT1(3’). Bài tập: Xếp các động từ đã cho vào bảng phân loại. Thường đòi hỏi Không đòi hỏi các động từ các động từ khác khác đi kèm phía sau đi kèm phía sau Trả lời câu hỏi làm gì ? Trả lời các câu hỏi làm sao? thế nào?. Đi, chạy,cười, đọc,hỏi,ngồi đứng Dám,toan, định. buồn,gãy,ghét, đau, nhức,nứt,vui,yêu.

(183)

(184) (?) Dựa vào bảng trên hãy cho biết động từ được chia làm mấy loại? Đó là những loại nào?. (?)Động từ được chia làm mấy loại chính? Đó là những loại nào? Gọi HS đọc ghi nhớ ( SGK TV 146) Hoạt động 3: Luyện tập. 4. Củng cố: GV nhắc lại nội dung của bài 5. Hướng dẫn học bài: - Học ghi nhớ SGK + làm BT vào vở - Chuẩn bị bài “ Cụm động từ” ; “ Mẹ hiền dạy con” Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 61. CỤM ĐỘNG TỪ. A. Mục tiêu: - HS nắm được cụm động từ và cấu tạo của cụm động từ trong câu.

(185) - Rèn luyện kĩ năng đặt câu với cụm động từ và phân tích cấu tạo cụm động từ B.Chuẩn bị: 1. Thầy: SGK + SGV + vở soạn + bảng phụ 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn C. Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Kiểm tra: Động từ là gì? Đặt câu có sử dụng động từ? - Động từ là những từ chỉ hành động, trạng thái của sự vật. Động từ thường kết hợp với các phụ từ 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động lên lớp. Hoạt động 1: Khởi động Trong giờ trước, các em đã được tìm hiểu động từ là gì? Vậy cụm động từ là gì? Có cấu tạo như thế nào? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới GV sử dụng bảng phụ và gọi HS đọc bài tập (?) Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho những từ nào? Đã đi nhiều nơi; cũng ra những…. mọi người (?) Thử lược bỏ những từ in đậm và hãy cho biết vai trò của chúng? VD1: Tôi đã đi nhiều nơi VD2: Tôi đi học (?) Xác định cấu trúc cú pháp trong hai câu trên? (?)Tìm cụm động từ và động từ trong hai câu trên? (?) Nhận xét gì về ý nghĩa , cấu tạo và hoạt động trong câu của động từ so với cụm động từ? (?) Thế nào là cụm động từ? ý nghĩa? hoạt động của cụm động từ trong câu? Gọi HS đọc ghi nhớ SGK.

(186) GV sử dụng bảng phụ vẽ mô hình (. ?.

(187) Bµi tËp: VÏ m« h×nh cÊu t¹o cña cụm động tõ vµ điền cụm động từ ở bài tập 1 vào mô hình Phần trước Phần trung tâm Đã Đi Cũng. Ra. Bµi tËp 2(SGKT 149). Phần sau. nhiều Cũng ra những câu đố oái oăm để hỏi mọi người §iÒn côm tõ ë bµi tËp1 vµo m« h×nh. Phần sau. Phần trước. Trung tâm. a. Còn đang. đựa nghịch. ở sau nhà. b.. Yêu thương. Mị Nương hết mực. muốn. Kén. c. đành. Tìm. Cho con một người chồng thật xứng đáng Cách giữ sứ thần ở công quán. để. Có. Thì giờ.

(188) Đi. hỏi ý kiến em bé thông minh. 4. Củng cố: (?) Thế nào là cụm động từ? Đặt câu có sử dụng cụm động từ? (?) Cụm động từ có cấu tạo như thế nào, ý nghĩa của mỗi phần? 5. Hướng dẫn học bài: - Học ghi nhớ + làm BT 3,4 - Chuẩn bị bài “ Mẹ hiền dạy con” --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 62. MẸ HIỀN DẠY CON. A. Mục tiêu: - HS hiểu thái độ, tính cách và phương pháp dạy con trở thành bậc vĩ nhân của bà mẹ thầy Mạnh Tử - Hiểu cách viết truyện gần với viết kí sử ở thời trung đại - Rèn kĩ năng đọc, tìm hiểu văn bản và chú thích - Giáo dục HS lòng kính trọng, biết ơn và vâng lời cha mẹ B. Chuẩn bị 1. Thầy: SGK + SGV + giáo án 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn C.Các bước lên lớp 1. Ổn định.

(189) 2. Kiểm tra: Nội dung,đặc sắc nghệ thuật văn bản” Con hổ có nghĩa” - Thuộc loại truyện hư cấu, trong đó dùng một biện pháp nghệ thuật quen thuộc là mượn chuyện loài vật để nói chuyện con người nhằm đề cao ân nghĩa trong đạo làm người. 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. B¶ng tãm t¾t n¨m sù viÖc diÔn ra gi÷a hai mÑ con thÇy M¹nh Tö Sự Con Mẹ việc 1 Bắt chước “ Chỗ này không phải chỗ đào, chôn, con ta ở được” rồi dọn nhà lăn, khóc ra gần chợ 2 Bắt chước “ Chỗ này cũng không phải nô nghịch chỗ con ta ở được” don nhà cách buôn đến ở cạnh trường học bán điên đảo.

(190) 3. 4. 5. Bắt chước học tập lễ phép, cắp sách vở Hỏi mẹ : người ta giết lợn làm gì thể? Bỏ học về nhà chơi. Mẹ vui lòng nói “chỗ này là chỗ con ta ở được đây’’ Mẹ nói đùa: để cho con ăn đấy -> nói dối - sửa chữa: đi mua thịt về cho con ăn thật cầm dao chặt đứt tấm vải trên khung và nói “ con đang đi học mà bỏ học thì cũng….đứt đi vậy”.

(191) --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- --. Ngày soạn: Ngày dạy Tiết 63. TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ. A. Mục tiêu: - HS nắm được đặc điểm của tính từ và một số loại tính từ cơ bản - Nắm được cấu tạo của cụm tính từ - Rèn kĩ năng sử dụng cụm tính từ B.Chuẩn bị 1. Thầy: SGK + SGV + vở soạn 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Kiểm tra: Thế nào là cụm động từ? Cấu tạo của nó? - Là loại tổ hợp từ do động từ với một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. Nhiều động từ phải có các từ ngữ phụ thuộc đi kèm tạo thành cụm động từ mới trọn nghĩa. Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ hơn và cấu tạo phức tạp hơn một mình động từ nhưng hoạt động trong câu giống như một động từ - Có ba phần + Phần trước + Phần trung tâm + Phần sau 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động Trong các giờ trước, các em đã được tìm hiểu động từ và cụm động từ. Vậy tính từ và cụm tính từ có cấu tạo như thế nào? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới I. Đặc điểm của tính từ Gọi HS đọc BT SGK 1. Bài tập.

(192) (?) Tìm các tính từ trong hai ví dụ trên? a. oai, bé b. vàng hoe, vàng lịm, vàng ổi, vàng tươi (?) Kể thêm một số tính từ mà em biết? Chua, ngoat, cay, mặn…. (?) Hãy cho biết ý nghĩa khái quát của các tính từ trên? (?) So sánh động từ với tính từ có điểm gì giống và khác nhau khi kết hợp với các từ ngữ khác? - Tính từ: + Thường kết hợp: đã, sẽ, đang, vẫn… + Ít kết hợp với: đừng, chớ, hãy…. - Động từ kết hợp được cả VD: Biển xanh / đã gợn sóng T2 T2. 2. Nhận xét. - Tính từ là những từ chỉ đặc điểm , tính chất của sự vật, hàng động, trạng thái. Biển/ nổi sóng dữ dội T2 (?) Xác định chủ ngữ, vị ngữ trong hai ví dụ trên? (?) Tìm tính từ trong hai ví dụ trên? (?) Tính từ là gì? Khả năng kết hợp với các phụ từ giữ chức vụ gì trong câu? Gọi HS đọc ghi nhớ SGK TV 154. - Tính từ có thể làm chủ ngữ, vị ngữ trong câu. Yêu cầu HS đọc BT 3. Ghi nhớ (SGK) (?) Những tính từ nào có thể kết hợp với các từ chỉ mức độ? Tính từ nào không có khả năng kết hợp II. Các loại tính từ với các từ chỉ mức độ? 1. Bài tập - bé, ,oai: kết hợp được - Vàng hoe, vàng lịm , vàng ổi, vàng tươi không kết 2. Nhận xét hợp được (?) Vì sao lại kết hợp được, vì sao lại không kết hợp được? - Kết hợp được vì nó chỉ là tương đối - Không kết hợp được vì nó là tuyệt đối (?) Có mấy loại tính từ.

(193) - Có hai loại tính từ: + Tính từ tuyệt đối + Tính từ tương đối 3. Ghi nhớ (SGK) Gọi HS đọc ghi nhớ SGK TV 154 III. Cụm tính từ 1. Bài tập Gọi HS đọc BT , giáo viên sử dụng bảng phụ (?)Điển cụm tính từ vào mô hình? Phần trước Trung tâm Phần sau vốn đã rất Yên tĩnh nhỏ lại Sáng vằng vặc ở trên không (?) Em hiểu thế nào là cụm tính từ? (?) Phần trước, phần sau có ý nghĩa như thế nào với phần trung tâm? Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 3: Luyện tập GV hướng dẫn HS làm BT 1,2. 2. Nhận xét. - Cụm tính từ là một tổ hợp từ gồm:PT + TT+ PS 3.Ghi nhớ IV. Luyện tập BT1,2 làm tại lớp BT3,4 về nhà. 4. Củng cố: (?) Thế nào là tính từ và cụm tính từ? (?) Có mấy loại tính từ? 5. Hướng dẫn học bài: - Học ghi nhớ + làm BT 3,4 - Chuẩn bị phần TLV giờ sau trả bài số 3 --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 64. TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3. A. Mục tiêu: - HS đánh giá ưu, khuyết điểm bài văn của mình theo yêu cầu của đề - Sửa những lỗi sai mà HS mắc phải - Rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản, biết sử dụng từ ngữ, câu văn B. Chuẩn bị.

(194) 1. Thầy: giáo án , bài làm của HS 2. Trò: vở ghi C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học GV ghi đề bài lên bảng I. Đề bài Hãy kể về người bố/mẹ của em II. Tìm hiểu đề 1. Thể loại (?)Đề bài trên thuộc thể loại nào? - Tự sự (?)Đề bài yêu cầu gì? 2. Yêu cầu của đề - Kể về bố/mẹ III. Lập dàn ý (?) Mở bài cần nêu gì? 1.Mở bài - Giới thiệu khái quát về bố/mẹ 2. Thân bài: (?) Thân bài xây dựng mấy nội dung? -Nhớ về mẹ: Đó là những nội dung nào? + Hình dáng + Tính cách + Việc làm - Kỷ niệm về mẹ + Kỷ niệm vui, hạnh phúc + Kỷ niệm buồn em thấy thương mẹ nhiều hơn 3. Kết bài: (?) Nhiệm vụ phần kết bài? - Những suy nghĩ, tình cảm của bản thân về mẹ IV. Nhận xét 1. ưu điểm - Biết xây dựng theo bố cục, đầy đủ - Biết kể chuyện, câu chuyện chân thực 2. Nhược điểm - Bài viết mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, các ý còn sắp xếp chưa khoa học 3. Sửa lỗi Sai nhiều lỗi chính tả: a. Chính tả Gọi 3 HS lên bảng -> GV đọc 3 HS viết - Nhầm lẫn: lên bảng -> HS khác nhận xét và sửa lỗi + n/l: nỗi - lỗi Mỗi một lỗi GV gọi HS đó đọc đoạn + s/x: xớm - sớm mắc lỗi yêu cầu cả lớp suy nghĩa và sửa + r/gi: giáp – ráp chữa b. Diễn đạt - Dùng từ chưa chính xác: - Lặp từ: - Sử dụng dấu câu còn hạn chế:.

(195) - Nội dung bài viết chưa mạch lạc, lộn xộn giữa các ý: - Trình bày, chữ viết còn cẩu thả chưa sạch: V.Kết quả: - Giỏi: - Khá: - Trung bình: - Yếu: Đọc bài văn mẫu: 3. Củng cố: GV nhắc lại cách làm một bài văn tự sự kể chuyện đời thường 4. Hướng dẫn học bài - Học lại ghi nhớ + tập lập các dàn bài cho các đề văn kể chuyện đời thường - Chuẩn bị bài “ Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng” trả lời các câu hỏi ở phần đọc hiểu văn bản. --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 65. THẦY THUỐC GiỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG - Hồ Nguyên Trừng-. A. Mục tiêu: - HS hiểu và cảm thụ phẩm chất vo cùng cao đẹp của một bậc lương y chân chính, không những giỏi về nghề nghiệp mà còn có tấm lòng nhân đức, từ đó càng hiểu thêm cách viết truyện gần với cách viết sử kí ở thời trung đại - Rèn luyện kĩ năng đọc, cảm thụ tác phẩm văn học trung đại - Giáo dục HS lòng nhân đức ở con người B. Chuẩn bị 1. Thầy: SGK + SGV + giáo án 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Kiểm tra: Nêu bài học dạy con của bà mẹ thầy Mạnh Từ? - Tạo cho con môi trường sống tốt đẹp - Dạy con vừa có đạo đức vừa có chí học hành - Thương con nhưng không nuông chiều, ngược lại rất kiên quyết 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động.

(196) “ Lương ý như từ mẫu” câu nói đó không chỉ đúng với thời kỳ hiện đại mà nó còn đúng với cả thời kỳ trung đại. HÌnh ảnh thầy thuốc hết lòng vì bệnh nhân được tác giả Hồ Nguyên Trừng thể hiện rất rõ trong văn bản “ Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng” Hoạt động 2: Đọc, hiểu văn bản. I. Đọc , hiểu văn bản 1. Đọc, tìm hiểu chú thích a. Đọc( SGK). GV hướng dẫn cách đọc -> GV đọc -? HS đọc -> HS nhận xét - > GV nhận xét (?) Nêu vài nét sơ lược về tác giả?. (?) Cho biết xuất xứ của tác phẩm?. b. Tìm hiểu chú thích * Tác giả, tác phẩm - Tác giả: + Sinh năm 1374 – 1446 + Là con Hồ Quý Ly, từng làm quan trong triều - Tác phẩm: Trích trong “ Nam ông mộng lục” * Các chú thích khác. Yêu cầu HS xem các chú thích khác SGK (?) Theo em văn bản này được chia làm 2. Bố cục mấy phần? Nội dung của từng phần? 3 đoạn Đ1: đầu -> đương thời trọng vọng: giới thiệu tung tích , chức vụ công đức đã có của bậc lương y Đ2: tiếp -> lòng ta mong mỏi: tình huống thử thách, bộc lộ rõ y đức của bậc lương y Đ3: còn lại: hạnh phúc của bậc lương y theo quy luật nhân quả 3. Tìm hiểu văn bản a. Y đức của vị lương y họ Phạm (?) Những chi tiết nào nói về y đức của thái y họ Phạm? - Đem của cải ra mua thuốc quý - Tích chữ thóc gạo vừa nuôi ăn vừa chữa bệnh cho người dân - Không quản ngại khó khăn, chữa bệnh cứu sống ngàn người (?) Qua đó em thấy vị lương y là người - Có tấm lòng nhân đức, thương yêu , hết như thế nào? lòng vì người bệnh (?) Hành động nào của lương y khiến em.

(197) cảm phục nhất và suy nghĩ nhiều nất? Vì sao? - HS tự lựa chọn và giải thích (?) Tính cách của vị lương y bộc lộ rõ nhất qua tình huống nào trong truyện? - Người dân nghèo bị mắc bệnh nguy cấp - Người nhà vua bệnh nhẹ -> đến gọi -> ông quyết định đi chạy chữa cho người dân nghèo => tình huống gây cấn buộc ông phải chọn lựa (?) Thái độ của quan trung sư trước sự lựa chọn của ông bộc lộ như thế nào? - Thái độ gay gắt, ,dữ dội, đặt ông vào tình huống gay go “ Phận làm tôi…. Mình chàng” (?) Vị lương y trả lời như thế nào? Phân tích sự trả lời đó? “ Tôi có mắc tội…. tôi xin chịu tội” Lời nói thắng thắn, kiên quyết => thể hiện rõ nhân cách, bản lĩnh của một vị lương y (?) Gặp vua ông ứng xử ra sao? - Bỏ mũ ra tạ tội (?) Nhận xét gì cách ứng xử đó? - Linh hoạt , thông minh (?) Thông qua hàng loạt những chi tiết trên khiến em hiểu gì về lương y họ Phạm?. - Là người có bản lĩnh, tính tình khảng khái, cương trực. => với tình huống truyện gay cấn bộc lộ rõ y đức, lòng nhân ái, trí tuệ của vị lương y chân chính b. Hạnh phúc của vị lương y - Ngợi khen của người đời đối với vị lương y. (?) Lời văn ở cuối đoạn văn nói lên điều gì? (?) Lời kết truyện để lại trong em suy nghĩ như thế nào? - Kết truyện có hậu, thể hiện rõ quy luật nhân quả “ăn hiền, ở lành để đức về sau” Hoạt động 3: Ghi nhớ Gọi HS đọc ghi nhớ SGK II. Ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập Gọi HS đọc phần đọc thêm SGK TV 165 III. Luỵên tập BT 1,2 về nhà * Đọc thêm 4. Củng cố:.

(198) (?) Hãy tóm tắt lại văn bản (?) Nêu nội dung, nghệ thuật tiêu biểu của văn bản 5. Hướng dẫn học bài: - Học ghi nhớ SGK + tóm tắt văn bản + làm BT 1,2 về nhà - Chuẩn bị tiết ôn tập Tiếng Việt --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 66. ÔN TẬP TIẾNG VIỆT. A. Mục tiêu: - HS củng cố, hệ thống, khái quát hoá các kiến thức đã học - Nâng cao khả năng nhận biết về từ loại của HS - Giáo dục HS lòng yêu quý, tự hào về sự phong phú của tiếng việt B. Chuẩn bị 1. Thầy: SGK + giáo án + SGV 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Khởi động Từ đầu năm đến giờ, các em đã được tìm hiểu về từ tiếng việt. Vậy nó bao gồm những từ tiếng việt nào, chúng ta sẽ vào bài ngày hôm nay Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 1. Cấu tạo từ tiếng việt (?) Từ là gì? - Là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu (?) Từ tiếng việt có cấu tạo như thế nào? - Từ: (?) Lấy ví dụ về từ đơn, từ ghep, từ láy + Từ đơn VD: Từ đơn: ăn, nhà, ở… + Từ phức -> từ ghép Từ ghép: quần áo, sách vở, học sinh từ láy Từ láy: xôn xao, láo nháo, xào xạc (?) Thế nào là nghĩa của từ? Cho VD 2. Nghĩa của từ - Khái niệm: nghĩa của từ là nội dung sự vật, tính chất, quan hệ… mà từ biểu thị (?) Thế nào là hiện tượng chuyển nghĩa - Chuyển nghĩa của từ là hiện tượng thay của từ? đổi nghĩa của từ tạo ra những từ nhiều.

(199) nghĩa GV: Từ nhiều nghĩa có nghĩa gốc và nghĩa chuyển (?) Thế nào là nghĩa gốc? Nghĩa chuyển? Cho VD - Nghĩa gốc là nghĩa xuất hiện từ đầu làm cơ sở để hình thành các nghĩa khác - Nghĩa chuyển là nghĩa được hình thành trên cơ sở của nghĩa gốc VD: chân: chân đau, chân bàn, chân ghế… (?) Hãy vẽ sơ đồ phân loại từ tiếng việt theo nguồn gốc?. (?) Khi dùng chúng ta thường mắc những lỗi như thế nào? (?) Chúng ta đã được học các từ loại nào? (?) Nêu khái niệm của các từ loại? - Danh từ là những từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm - Động từ là những từ chỉ hành động, trạng thái - Tính từ là những từ chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật, hành động, trạng thái - Số từ là những từ chỉ số lượng và thứ tự của vật - Chỉ từ là những từ dùng để trỏ vào sự vật nhằm xác định vị trí của sự vật trong không gian, thời gian (?) Nhắc lại các cụm từ mà em đã học?. 3. Phân loại từ theo nguồn gốc Từ tiếng việt -> thuần việt từ mượn   mượn tiếng Hán; mượn ngôn ngữ khác   từ gốc Hán từ Hán Việt 4. Lỗi dùng từ - Lặp từ - Lẫn lộn các từ gần âm - Dùng từ không đúng nghĩa 5. Từ loại và cụm tù - Các từ loại: danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, chỉ từ.. - Cụm từ: cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ 4. Củng cố: GV hỏi nội dung từng phần của bài học 5. Hướng dẫn học bài - Ôn tạp lại các phần tiếng việt , TLV, văn học để thi học kỳ I.

(200) - Chuẩn bị tiết “ Chương trình địa phương “ trang 166&172 --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 69 + 70. CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG. A. Mục tiêu: - HS nhận diện và sửa chữa lỗi chính tả mang tính địa phương - HS sưu tầm các cấu chuyện dân gian ở địa phương mình để kể cho cả lớp nghe - Có ý thức rèn luyện chính tả, viết đúng, phát âm chuẩn B. Chuẩn bị 1. Thầy: SGK + SGV + giáo án 2. Trò: SGK+ vở ghi + vở soạn + sưu tầm các truyện dân gian ở địa phương C.Các bước lên lớp 1. Ổn định 2. Tiến trình tổ chức các hoạt động lên lớp Hoạt động 1: Khởi động Ở mỗi một vùng, miền, chúng ta lại có cách phát âm khác nhau. Vậy đối với miền Bắc của chúng ta, chúng ta có cách phát âm như thế nào? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới I. Nội dung luyện chính tả GV đọc cho HS tự viết và sửa lỗi 1. Hướng dẫn HS viết chính tả HS lên bảng viết - Trơ trụi, trợ cấp, chặt chẽ, chắc chắn - Sôi nổi, sung sướng, xô đẩy, xì xào - Rừng già, rùng rợn, dính dáng, dò la, giỗ tết, giương buồm - La hét, lo liệu, nảy sinh, lo lắng, lỗi lầm, lo sợ, lênh láng 2. Hướng dẫn học sinh đọc, phát âm chuẩn II. Luyện tập 1. Bài tập 1 (SGK) GV hướng dẫn HS đọc - Cho HS nhận thấy sự phát âm ở địa phương miền bắc miền nam => khác nhau Gọi HS lên bảng làm BT 2. Bài tập 2 (167) điền Ch/Tr; s/x;.

(201) r/d/gi vào chỗ trống 3. Bài tập 3(167) Lựa chọn thích hợp điền vào chố trống - Vây cá, sợi day, dây điện, dây dưa, giây phút, bao vây, giết giặc, da diết, viết văn, chữ viết, giết chết - Hạt dẻ, da dẻ, vẻ vang, văn vẻ,giẻ lau, mảnh dẻ,vẻ đẹp,giẻ rách Yêu cầu HS ngồi tại chỗ đọc yêu cầu bài tập và làm bài tập vào vở. 4. Bài tập 4 (167) Chọn s/x điền vào chỗ trống 5. Bài tập 5(167) Điền từ thích hợp vào chỗ trống. Thắt lưng buộc bụng, buột miệng nói ra cùng một giuộc, con bạch tuộc, thẳng đuồn đuột, quả dưa chuột, bị chuột rút, trắng muốt, con chẫu chuộc 6. Bài tập 6 ( 168): Viễn “hỏi” hay “ngã” ở những chữ in nghiêng Yêu cầu HS làm BT vào vở vẽ tranh, biểu quyết, dè bỉu, bủn rủn, dai dẳng, hưởng thụ GV đọc -> yêu cầu HS đứng tại chỗ để sửa lỗi chính tả. 7. Bài tập 7 (168) sửa chính tả 8.Bài tập 8 (168) viết chính tả. GV đọc -> yêu cầu HS chép chính tả vào vở -> thu vở để kiểm tra 9.Bài tập 9 ( 172): Yêu cầu HS có thể nêu ra một số truyện dân gian mà em sưu tầm được ở địa phương minh sau đó kể lại cho cả lớp nghe - Cả lớp nhận xét về nội dung, cách kể của ban -> GV nhận xét, đánh giá và cho điểm động viên 4. Củng cố: GV nhắc lại nội dung của hai tiết học 5. Hướng dẫn học sinh học bài - Về nhà tiếp tục sưu tầm các câu chuyện dân gian có ở địa phương - Giờ sau thi kể chuyện đời thường chuẩn bị một số đề sau: “ Kể một câu chuyện mà em đã được học” “ Kể một câu chuyện về ông/ bà của em” “ Kể về một giấc mơ đẹp của em”.

(202) --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 71. HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN THI KỂ CHUYỆN. A. Mục tiêu: - HS kể lại những câu chuyện mà các em đã được chuẩn bị từ nhà theo các yêu cầu của giờ trước - Lôi cuốn HS tham gia các hoạt động ngữ văn - Rèn luyện kĩ năng nói linh hoạt, lưu loát, yêu tiếng việt, thích làm hay kể chuyện B. Chuẩn bị 1. Thầy: SGK + đề bài 2. Trò: bài viết ở nhà, tư thế kể, giọng kể C.Các bước lên lớp Hoạt động 1: Khởi động Kể chuyện đóng vai trò rất quan trọng trong quá trình cảm thụ văn thơ. Vậy chúng ta phải kể như thế nào cho người nghe tiếp nhận và cảm thấy thích thú nghe Hoạt động 2 Hình thành kiến thức mới I. Đề bài GV chép các đề bài lên bảng Đề 1: Kể một câu chuyện mà em đã HS lựa chọn 1 trong 3 đề để trình bày được học Đề 2: Kể một câu chuyện về ông/bà của em Đề 3: Kể một giấc mơ đẹp của em II. Chuẩn bị và tập kể 1. Kể trước nhóm - HS tự kể trước nhóm - Nhóm nhận xét, sửa chữa - Chọn cá nhân xuất sắc kể trước lớp 2. Kể trước lớp - Chú ý + Nội dung kể + Các thức kể: giọng kể, cử chỉ, nét mặt + Lời kể: Rõ ràng, mạch lạc + Phát âm : đúng + Kể diễn cảm , gây ấn tượng.

(203) - HS nhận xét -> GV nhận xét, sửa chữa, đánh giá, cho điểm 4. Củng cố: - HS xem lại thể loại văn tự sự - Cách thức làm bài văn tự sự 5. Hướng dẫn học bài - Giờ sau trả bài kiểm tra học kỳ I   ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -. III. M« h×nh côm tÝnh tõ Phần trước. Trung tâm. Phần sau.

(204) vốn đã rất. Yên tĩnh nhỏ. lại. Sáng. vằng vặc ở trên không.

(205)

giao an van 6rat chuan

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về