van 9 da chinh

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n:14 / 8 /2012 TuÇn 1Bµi 1 TiÕt 1,2. Phong c¸ch Hå ChÝ Minh - Lª Anh Trµ -. A. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. - Tõ lßng kÝnh yªu, tù hµo vÒ B¸c, häc sinh cã ý thøc tu dìng, häc tËp rÌn luyÖn theo g¬ng B¸c. B- Phơng pháp: Thuyết trình, động não, phát vấn, thảo luận nhóm. C. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Tranh ¶nh, bµi viÕt vÒ n¬i ë, vµ n¬i lµm viÖc cña B¸c. - Cuèn s¸ch “B¸c Hå kÝnh yªu” - Häc sinh: Su tÇm tranh ¶nh, bµi viÕt vÒ n¬i ë vµ lµm viÖc cña B¸c.Nh÷ng c©u chuyện về đức tính giản dị của Bác. D. Tiến trình các hoạt động 1-Ôn định tổ chức: 2-KiÓm tra bµi cò: - Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập cho môn học của học sinh. - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. 3-Bµi míi: Hoạt động 1- Khởi động. -Mục tiêu: Tạo tâm thế , định hớng cho học sinh. -Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh. -Thêi gian: 1 phót. Giới thiệu bài:ở các lớp dới các em đã đợc tìm hiểu một số văn bản viết về Hồ ChÝ Minh, giê h«m nay víi v¨n b¶n “Phong c¸ch Hå ChÝ Minh” chóng ta sÏ hiÓu râ h¬n phong c¸ch sèng vµ lµm viÖc cña B¸c. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Néi dung Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu chung VB -Môc tiªu: Gióp c¸c em hiÓu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm. -Phơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp. -Thêi gian: 4 phót I. Hớng dẫn đọc ,tìm hiểu chung H: H·y giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ 1. T¸c gi¶: Lª Anh  Hoạt động cá nhân. Lª Anh Trµ ? Trµ -> Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ H: Hãy nêu cách đọc văn -> Đọc đúng, diễn cảm, thể 2. Tác phẩm : b¶n ? hiện sự kính trọng đối với B¸c. - GV đọc mẫu - 2 HS đọc -> nhận xét. H: Híng dÉn HS t×m hiÓu -> T×m hiÓu c¸c chó thÝch Néi dung các chú thích 2, 3, 5, 6, 7, 9, giáo viên đã hớng dẫn 10 ? H: Nªu xuÊt xø cña v¨n b¶n? - Ph¸t biÓu. - TrÝch trong “ Phong c¸ch Hồ Chí Minh, cái vĩ đại g¾n víi c¸i gi¶n dÞ”. VB đợc viết theo thể loại .-hs trả lời -Thuéc v¨n b¶n nhËt dông nµo? PTB§ chÝnh cña vb? -PTB§:tù sù +nghÞ luËn H: V¨n b¶n cã thÓ chia lµm - Theo dâi sgk -> ph¸t hiÖn mÊy phÇn ? Nªu néi dung - P1 ( Tõ ®Çu ...” rÊt hiÖn tõng phÇn ? đại” ) : Sự tiếp thu tinh hoa v¨n ho¸ nh©n lo¹i cña HCM..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - P2 (còn lại) : Nét đẹp trong lèi sèng HCM. -Bè côc:2 ®o¹n  Hoạt động 3- Hớng dẫn HS tìm hiểu văn bản. -Mục tiêu: các em nắm đợc về sự tiếp thu văn hoá nhân loại và phong cách cña HCM. -Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, b×nh , th¶o luËn nhãm.  -Thêi gian: 35 phót. II.hớng dẫn đọc, tìm hiểu chi tiết. ThÕ nµo lµ “c® ®Çy tru©n - hs gi¶i nghÜa chuyªn”? - N¨m 1911 Ngêi ra ®i víi Dùa vµo nh÷ng hiÓu biÕt c® 2 bµn tay tr¾ng,sang c¸c hoạt động của Bác ,em hãy tóm nớc P,Đ,Thái Lan...làm đủ tắt ngắn gọn quá trình ra đi tìm mọi nghề,đến Liên Xô đờng cứu nớc của Ngời? Ngêi gÆp CN M¸c Lª Nin... H: Những tinh hoa văn hoá - Trong cuộc đời hoạt 1. Sự tiếp thu văn hoá nhân loại đến với HCM trong động CM, HCM đã đi qua nhân loại của Hồ Chí hoµn c¶nh nµo ? nhiÒu n¬i, tiÕp xóc víi Minh. nhiÒu nÒn v¨n ho¸. H: Để có đợc vốn tri thức sâu - Nắm vững phơng tiện rộng ấy, Ngời đã làm những gì? giao tiếp là ngôn ngữ. - Tiếp thu mọi cái đẹp và - Qua công việc mà học cái hay đồng thời phê phán hái. nh÷ng tiªu cùc cña chñ - Học hỏi, tìm hiểu đến nghĩa t bản. møc s©u s¾c. H: Động lực nào đã giúp Ngời - Ham hiểu biết, học hỏi, - Những ảnh hởng quốc tế tiÕp thu vèn tri thøc cña nh©n tù t«n d©n téc. đã nhào nặn với cái gốc lo¹i ? d©n téc…Trë thµnh mét nh©n c¸ch ViÖt Nam H: Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ sù - §ã lµ sù ®an xen kÕt hîp “nhµo nÆn” cña nguån v¨n ho¸ bæ sung s¸ng t¹o hµi hoµ quèc tÕ vµ v¨n ho¸ d©n téc cña hai nguån v¨n ho¸ trong B¸c? tri thøc v¨n ho¸ HCM. NhËn xÐt nghÖ thuËt sö dông -Dïng NT )( kÕt hîp kÓ trong ®o¹n v¨n nµy? víi lêi b×nh H: Từ đó em hiểu gì về vẻ đẹp -Thảo luận -> phát biểu -Dïng NT )( kÕt hîp kÓ trong phong c¸ch Hå ChÝ víi lêi b×nh -> HCM tiÕp Minh ? thu tinh hoa v¨n ho¸ dùa GV: §ã lµ kiÓu mÉu cña tinh trªn nÒn t¶ng v¨n ho¸ d©n téc. thÇn tiÕp nhËn v¨n ho¸ ë HCM: biÕt thõa kÕ vµ ph¸t triÓn c¸c gi¸ trÞ v¨n ho¸. H: Theo dõi phần hai, nêu nội - Phát biểu nội dung chính 2. Nét đẹp trong lối sống Hå ChÝ Minh. dung chÝnh ? H: ở cơng vị lãnh đạo cao nhất - Suy nghĩ ,thảo luận theo cña §¶ng vµ Nhµ níc, Chñ tÞch nhãm -> tr¶ lêi. HCM cã lèi sèng nh thÕ nµo? - Nơi ở, nơi làm việc: nhà - Nơi ở, nơi làm việc:đơn Em cã nhËn xÐt g× vÒ lèi sèng sµn... s¬ Êy cña Ngêi? - Trang phôc: quÇn ¸o bµ - Trang phôc:gi¶n dÞ ba nâu, áo trấn thủ, đôi dÐp lèp… - T trang: vµi chiÕc va li con. GV: yªu cÇu hs treo tranh su - ¡n uèng: c¸ kho, rau - ¡n uèng: §¹m b¹c tÇm vÒ n¬i ë,n¬i lµm viÖc cña luéc, da ghÐm, cµ muèi B¸c-gv ®a ra tranh vÒ khu nhµ ch¸o hoa… sµn-Phñ Chñ TÞch (Hµ Néi) -c¶ líp quan s¸t-nhËn xÐt H: Tác giả đã sử dụng biện - Nghệ thuật: đối lập -làm - Nghệ thuật đối lập -làm pháp nghệ thuật nào để nói về nổi bật vẻ đẹp trong lối nổi bật vẻ đẹp trong lối lèi sèng cña B¸c ? T¸c dông ? sèng cña B¸c. sèng cña B¸c.-> Gi¶n dÞ vµ.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> thanh cao. H: V× sao cã thÓ nãi lèi sèng -> §©y kh«ng ph¶i lèi cña B¸c lµ sù kÕt hîp gi÷a gi¶n sèng kh¾c khæ cña nh÷ng dÞ vµ thanh cao? ngêi tù vui trong c¶nh nghÌo còng kh«ng ph¶i tù thÇn th¸nh ho¸ lµm cho - Sèng cã v¨n ho¸ kh¸c ngêi - §©y lµ lèi sống có văn hoá đã trở thµnh quan niÖm thÈm mỹ: cái đẹp là sự giản dị, tù nhiªn. H: Em đã học văn bản nào nói -“Đức tính giản dị của vÒ lèi sèng gi¶n dÞ cña B¸c ? B¸c Hå”, “Ng¾m tr¨ng”, KÓ thªm mét vµi c©u chuyÖn vÒ “Tøc c¶nh P¸c Bã”... lèi sèng gi¶n dÞ cña B¸c? GV:KÓ c©u chuyÖn cã mét vÞ kh¸ch níc ngoµi khi vµo Phñ -1,2 hs kÓ nh÷ng c©u CT gÆp B¸c tëng lµ ngêi lµm v- chuyÖn m×nh biÕt ên… -hs nghe H: ë phÇn cuèi v¨n b¶n, t¸c gi¶ - Th¶o luËn - tr¶ lêi. đã so sánh lối sống của Bác với + Giống: Giản dị, thanh NguyÔn Tr·i vµ NguyÔn BØnh cao. Khiªm. Theo em cã ®iÓm g× + Kh¸c: B¸c g¾n bã chia gièng vµ kh¸c gi÷a lèi sèng cña sÎ khã kh¨n cïng nh©n B¸c vµ c¸c vÞ hiÒn triÕt ? d©n, cïng CM. * Lèi sèng cña B¸c rÊt d©n téc, * Lèi sèng cña B¸c rÊt rÊt ViÖt Nam t¹o ra phong d©n téc, rÊt ViÖt Nam t¹o c¸ch HCM. - hs nghe ra phong c¸ch HCM. - NhËn xÐt kh¸i qu¸t.  Hoạt động 4III/Tổng kết -> Vẻ đẹp của phong cách -Mục tiêu: các em nắm đợc HCM – sù kÕt hîp hµi tæng qu¸tvÒ nd, nt. hoµ gi÷a truyÒn thèng v¨n -Ph¬ngph¸p:quy n¹p. ho¸ d©n téc vµ tinh hoa -Thêi gian:3 phót H: Tõ viÖc t×m hiÓu v¨n b¶n v¨n ho¸ nh©n lo¹i. “Phong c¸ch HCM”, h·y nªu néi dung v/b ? H: Tác giả đã sử dụng biện + Kết hợp giữa kể chuyện pháp nghệ thuật nào để làm nổi và bình luận. bật vẻ đẹp phong cách HCM ? + Sử dụng nghệ thuật đối lËp… +Lùa chän chi tiÕt tiªu biÓu +BiÖn ph¸p so s¸nh :Khẳng định sự giản dị tột bËc gîi tíi c¸c vÞ hiÒn triÕt xa... H: Trong cuộc sống hiện đại, - Rút ra ý nghĩa của việc VH trong thêi k× héi nhËp, tÊm häc tËp vµ rÌn luyÖn theo g¬ng cña B¸c gîi cho em suy g¬ng B¸c Hå. nghÜ g× ? H: Nªu mét vµi biÓu hiÖn mµ HS tù béc lé. em cho lµ sèng cã VH ? * Ghi nhí: sgk/8 Gọi 1 em đọc nội dung ghi nhớ -1 em đọc sgk T8 4. LuyÖn tËp. 2 phót. -Môc tiªu: C¸c em biÕt nhËn diªn , n¾m b¾t kiÕn thøc. -Ph¬ng ph¸p: thùc hµnh. * Bài tập củng cố : Khoanh tròn vào chữ cái câu trả lời đúng..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 1. ý nào nói đúng nhất đặc điểm cốt lõi của phong cách HCM đợc nêu trong bài viÕt? A.BiÕt kÕt hîp hµi hoµ gi÷a b¶n s¾c v¨n ho¸ d©n téc vµ tinh hoa v¨n ho¸ nh©n lo¹i. B.Có sự thừa kế vẻ đẹp trong cách sống của các vị hiền triết xa. C.Am hiÓu nhiÒu vÒ c¸c d©n téc vµ nh©n d©n trªn thÕ giíi. 2. Trong bài viết, để làm nổi bật vẻ đẹp của phong cách HCM, tác giả đã không sử dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo? A.KÕt hîp gi÷a kÓ vµ b×nh luËn. C. Sö dông phÐp nãi qu¸. B.Sử dụng phép đối lập. D. So s¸nh vµ sö dông nhiÒu tõ H¸n ViÖt. 5/ Híng dÉn häc vµ lµm bµi ë nhµ: - HiÓu néi dung, nghÖ thuËt cña v¨n b¶n. - Su tÇm nh÷ng mÈu chuyÖn vÒ B¸c. - ChuÈn bÞ tiÕt “ C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i” : t×m hiÓu VD – sgk. ***************************************************************** Ngµy so¹n : 15/8/2012 TiÕt 3. C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i. A. Mục tiêu cần đạt: Học xong bài này, học sinh có đợc: - Nắm đợc nội dung phơng châm về lợng và phơng chậm về chất. - BiÕt vËn dông nh÷ng ph¬ng ch©m nµy trong giao tiÕp. B- Ph¬ng ph¸p: Quy n¹p, kh¨n trïm bµn… C ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: C¸c mÉu kh¸c trong s¸ch bµi tËp tr¾c nghiÖm - Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu D. Tiến trình các hoạt động 1- Ôn định tổ chức: 2-KiÓm tra bµi cò: - Thế nào là hành động nói? Thế nào là lợt lời trong hội thoại? 3-Bµi míi: * Hoạt động 1-Giới thiệu bài: -Mục tiêu: Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh. -Thêi gian: 1 phót. Trong chơng trình ngữ văn lớp 8, các em đã đợc tìm hiểu về vai XH trong hội thoại, lợt lời trong hội thoại. Để hoạt động hội thoại có hiệu quả, chúng ta cần nắm đợc t tởng chỉ đạo của hoạt động này, đó chính là phơng châm hội thoại.. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Néi dung * Hoạt động 2: H/dẫn hs tìm hiểu ph/châm về lợng. -Mục tiêu: Tạo tâm thế , định hớng cho hs. I. Ph¬ng ch©m vÒ lîng. -Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh. -Thêi gian:10 phót - GV: treo b¶ng phô. - §äc vÝ dô. H: H·y gi¶i thÝch nghÜa -> Suy nghÜ -> tr¶ lêi. cña tõ “b¬i” (trong v¨n c¶nh ) ? H: Khi An hái “häc b¬i ë - C©u tr¶ lêi kh«ng mang ®©u” mµ Ba tr¶ lêi “ë díi l¹i néi dung An muèn biÕt nớc” thì câu trả lời có đáp vì trong nghĩa của từ “bơi” ứng điều An muốn biết đã có “ở dới nớc”. kh«ng ? V× sao ? H: Theo em bạn Ba cần trả - Nói rõ địa điểm cụ thể lêi nh thÕ nµo? H: Từ đó em rút ra bài học - Rút ra nhận xét. - CÇn nãi râ néi dung, g× vÒ giao tiÕp? kh«ng nªn Ýt h¬n nh÷ng g× mà giao tiếp đòi hỏi. *Y/c HS đọc vd2 - §äc vÝ dô 2. H: V× sao truyÖn l¹i g©y c- - V× c¸c nh©n vËt nãi êi? nhiÒu h¬n nh÷ng g× cÇn.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> nãi.. H: Hai nhân vật đó chỉ cần - Anh có “lợn cới”: Bác có hái vµ tr¶ lêi nh thÕ nµo? thÊy con lîn nµo ch¹y qua ®©y kh«ng? - Anh cã “¸o míi”: T«i ch¼ng thÊy con lîn nµo ch¹y qua ®©y c¶. H: Tõ c©u chuyÖn cêi em - NhËn xÐt h·y cho biÕt khi giao tiÕp ta cÇn tu©n thñ yªu cÇu g×? H: Tõ hai t×nh huèng giao - Kh¸i qu¸t l¹i bµi häc. tiÕp trªn em rót ra nhËn xÐt g×? * Y/c hs đọc ghi nhớ - §äc . - Híng dÉn HS lµm bµi tËp * VËn dông ph/ch©m vÒ l1 trang 9. îng ph©n tÝch lçi (lµm miÖng). a. Thõa côm tõ “nu«i ë nhµ”. b. Thõa côm tõ “cã hai c¸nh”. *Hoạt động 3: Hớng dẫn hs tìm hiểu ph/châm về chất. -Mục tiêu:HS nắm đợc phơng châm về chất. -Ph¬ng ph¸p: Ph¸t vÊn ,quy n¹p. -Thêi gian:10 phót. * Treo vÝ dô (b¶ng phô). - HS đọc ví dụ. H: TruyÖn “Qu¶ bÝ khæng lå” - Phª ph¸n tÝnh nãi phª ph¸n ®iÒu g×? kho¸c. H: “Nói khoác” là nói nh thế - Nói không đúng sự nµo? thËt. H: Nh vËy trong giao tiÕp cã - HS rót ra nhËn xÐt . ®iÒu g× cÇn tr¸nh? - §a t×nh huèng. - Nghe, xác định. H: NÕu kh«ng biÕt ch¾c v× sao -> kh«ng nªn.. b¹n m×nh nghØ häc th× em tr¶ lêi víi thÇy c« lµ “b¹n Êy nghØ häc v× èm” cã nªn kh«ng? H: Khi giao tiÕp cÇn chó ý ®iÒu - Rót ra nhËn xÐt. g×? H: Tõ hai t×nh huèng trªn em -> Kh¸i qu¸t. rót ra yªu cÇu g× trong giao - §äc ghi nhí. tiÕp?  Hoạt động 4- Hớng dẫn HS luyện tập. -Môc tiªu:HS n¾m vµ vËn dông. -Ph¬ng ph¸p: kh¨n Trïm bµn. -Thêi gian: 15 phót. * Y/c hs đọc bt - §äc yªu cÇu bµi tËp 2. H: H·y chän tõ ng÷ thÝch hîp - Lªn b¶ng lµm bµi. ®iÒn vµo chç trèng? - NhËn xÐt H: C¸c tõ ng÷ trªn chØ nh÷ng cách nói liên quan đến một phơng châm hội thoại: Đó là phơng châm hội thoại nào?. - Kh«ng nªn nãi nhiÒu h¬n nh÷ng g× cÇn nãi.. * Ghi nhí: sgk / 9.. II. Ph¬ng ch©m vÒ chÊt.. - §õng nãi nh÷ng ®iÒu mình không tin là đúng sự thËt.. - §õng nãi nh÷ng ®iÒu m×nh kh«ng cã b»ng chøng x¸c thùc. * Ghi nhí: sgk/10. III. LuyÖn tËp.. * Bµi tËp 2 / 11. a. Nãi cã s¸ch, m¸ch cã chøng. b. Nãi dèi. c. Nãi mß. d. Nãi nh¨ng nãi cuéi. - Nh÷ng tõ ng÷ nµy chØ c¸ch nãi tu©n thñ hoÆc vi ph¹m ph/ch©m vÒ chÊt.. - Tr¶ lêi. - §äc y/c bµi tËp 4/11 * Bµi tËp 4 / 11..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - GV chia líp thµnh hai nhãm.. - GV đa đáp án.. sgk. - Nhãm 1: PhÇn a. - Nhãm 2: PhÇn b. -> Th¶o luËn -> Tr×nh bµy.. a. Để đảm bảo phơng châm vÒ chÊt, ngêi nãi ph¶i dïng c¸ch nãi trªn nh»m b¸o cho ngêi nghe biÕt tÝnh x¸c thùc cña th«ng tin mµ m×nh ®a ra - HS đối chiếu đáp án cha đợc kiểm chứng. vµ nhËn xÐt. b. Để đảm bảo phơng châm vÒ lîng, ngêi nãi dïng c¸ch nói đó nhằm báo cho ngời nghe biÕt viÖc nh¾c l¹i néi dung cò lµ do chñ ý cña ngêi nãi.. 4/ Cñng cè: *Lu ý:§«i khi ngêi nãi ph¶i u tiªn cho mét PCHT hoÆc 1 y/c kh¸c quan träng h¬n .VD:Ngêi chiÕn sÜ bÞ tra tÊn b¾t khai->ph¶i nãi dèi hoÆc kh«ng biÕt. 5. Híng dÉn häc vµ lµm bµi ë nhµ: - Làm bài tập 3,5 / 11 ( Bài 5 cần đọc kĩ yêu cầu -> giải thích nghĩa TN ) - ChuÈn bÞ tiÕt “ Sö dông mét sè biÖn ph¸p NT trong v¨n b¶n thuyÕt minh” : đọc VD và trả lời câu hỏi sgk. -------------------------------------------------------------------------------------------------Ngµy so¹n : 16/8/2012 TiÕt 4. Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh. A. Mục tiêu cần đạt: Học xong bài này, học sinh đạt đợc: - HiÓu viÖc sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh, làm cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn. - BiÕt c¸ch sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµo v¨n b¶n thuyÕt minh. B- Phơng pháp: Vấn đáp, thảo luận, động não..... C. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Tranh ¶nh vÒ VÞnh H¹ Long - Häc sinh: Tr¶ lêi c©u hái ¤n c¸c kiÕn thøc vÒ VB thuyÕt minh líp 8 D. Tiến trình các hoạt động: 1-Ôn định tổ chức : 2-KiÓm tra bµi cò: - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. 3-Bµi míi: * Hoạt động 1-Giới thiệu bài: -Mục tiêu:Tạo tâm thế, định hớng cho hs. -Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh. -Thêi gian: 1 phót. ở lớp 8, các em đã đợc học và vận dụng văn bản thuyết minh, giờ học nàychúng ta tiếp tục tìm hiểu và vận dụng kiểu văn bản này ở một yêu cầu cao hơn, đólà: Để văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn thì cần sử dụng mộtsố biện pháp nghệ thuật. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò  Hoạt động 1: -Mục tiêu:Nắm đợc một số biện pháp nt trong vb TM. -Phơng pháp:Vấn đáp,động não. -Thêi gian: 20 phót. Híng dÉn häc sinh t×m hiÓu mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh. * HÖ thèng l¹i kiÕn thøc. H: Nh¾c l¹i v¨n b¶n thuyÕt -> Lµ kiÓu v¨n b¶n th«ng dông trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm minh lµ g× ?. cung cÊp tri t®høc vÒ c¸c hiÖn tîng vµ sù vËt trong tù nhiªn, x· héi. Néi dung Néi dung I. T×m hiÓu viÖc sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh.. 1. ¤n tËp v¨n b¶n TM..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> b»ng ph¬ng thøc tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch.. H: Nêu đặc điểm chủ yếu cña v¨n b¶n thuyÕt minh ? H: C¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh thêng dïng?. - Đọc VB “Hạ Long- đá và níc”? H: V¨n b¶n nµy thuyÕt minh đặc điểm của đối tợng nào? H: VB có cung cấp đợc tri thức khách quan về đối tợng không? Vì sao H: Tác giả đã vận dụng phơng pháp thuyết minh nµo lµ chñ yÕu ? H: §Ó cho bµi v¨n sinh động, tác giả cần vận dụng nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo ?. - Cung cÊp tri thøc kh¸ch quan, chính xác về đối tợng. -> Liệt kê, định nghĩa, phân lo¹i, nªu vÝ dô, so s¸nh…. - §äc. 2. ViÕt v¨n b¶n thuyÕt minh cã sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt. * VÝ dô: V¨n b¶n: “H¹ Long - §¸ vµ níc”. - §èi tîng “H¹ Long - §¸ vµ níc”. - Quan s¸t vÝ dô -> tr¶ lêi. Gi¶i thÝch. ND:TM vẻ đẹp hấp dẫn kì diÖu cña H¹ Long.. Ph¬ng ph¸p liÖt kª ( H¹ Long có nhiều đảo, nhiều nớc, nhiều hang động…) -Ph¬ng ph¸p gi¶i thÝch - BiÖn ph¸p tëng tîng, liªn t- -C¸c biÖn ph¸p NT: tëng tëng ( níc t¹o sù di chuyÓn… îng, liªn tëng. sù thó vÞ cña c¶nh ; tuú theo tốc độ, góc độ di chuyển tạo nên thế giới sống động ) -Nh©n ho¸ - NghÖ thuËt: Nh©n ho¸, miªu t¶ - c¶nh vËt cã hån. - Tác giả đã trình bày đợc sự k× l¹ cña H¹ Long nhê c¸c biÖn ph¸p tëng tîng, liªn tëng, miªu t¶… -CÇn ®a thªm (sö dông) mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt…. H: Tác giả đã trình bày đợc sù k× l¹ cña H¹ Long cha ? Trình bày đợc nh thế nhờ biÖn ph¸p g× ? H: §Ó bµi v¨n thuyÕt minh đợc sinh động, hấp dẫn ta cÇn ph¶i lµm g× T¸c dông cña viÖc sö dông các biện pháp NT đó? -hs nªu t¸c dông GV:Treo tranh ¶nh vÒ VÞnh H¹ Long-nhÊn m¹nh vÎ đẹp của cảnh quan này H: Khi sö dông c¸c biÖn - Sö dông thÝch hîp -> Næi bËt pháp nghệ thuật trong bài đặc điểm của đối tợng, gây văn thuyết minh ta cần chú hứng thú cho ngời đọc. ý ®iÒu g×? + Đọc nội dung phần ghi - HS đọc ghi nhớ. nhí?.  Hoạt động 2:  Híng dÉn häc sinh luyÖn tËp.  Môc tiªu:HS vËn dônghiÓu biÕt vµo gi¶i bµi tËp. -Ph¬ng ph¸p:thùc hµnh, kh¨n tr¶i bµn. -Thêi gian:7 phót. - §äc yªu cÇu bµi tËp 1/13. H: V¨n b¶n cã tÝnh chÊt * Th¶o luËn – ph¸t biÓu. TM không? Tính chất đó thể hiện ở những đặc điểm nµo ? Nh÷ng ph¬ng ph¸p nào đã đợc sử dụng ? H: Tác giả đã sử dụng - Phát biểu, nhận xét .. =>Lµm cho c¶nh vËt sèng động có hồn, bài văn hấp dÉn.. * Ghi nhí: sgk / 13. II. LuyÖn tËp.. Bµi tËp 1/13. VB lµ mét c©u chuyÖn vui cã tÝnh chÊt thuyÕt minh ( Giíi thiÖu vÒ hä, gièng, loµi, vÒ c¸c tËp tÝnh sinh sống, đặc điểm cơ thể ). - Ph¬ng ph¸p: §Þnh nghÜa, ph©n lo¹i, liÖt kª. - C¸c biÖn ph¸p nghÖ.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo ?. thuËt: Nh©n ho¸, h cÊu, tëng tîng cã t×nh tiÕt -> g©y høng thó.hÊp dÉn Bµi tËp 2 / 15: + BiÖn ph¸p nghÖ thuËt: LÊy ngé nhËn håi nhá lµm mÊu chèt c©u chuyÖn.. * §äc yªu cÇu bµi tËp 2/15. H: NhËn xÐt vÒ c¸c biÖn - NhËn xÐt. pháp nghệ thuật đợc sử dụng để thuyết minh ? H: T¹i sao cã thÓ sö dông - Ph¸t biÓu một số biện pháp NT để lµm v¨n thuyÕt minh ? 4/ Cñng cè: Môc tiªu: Chèt l¹i kiÕn thøc. -Ph¬ng ph¸p: Quy n¹p. -Thêi gian:2 phót. Nh¾c l¹i t¸c dông cña viÖc sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n TM? Nh÷ng biÖn ph¸p NT thêng sö dông lµ g×? 5/ Híng dÉn häc vµ lµm bµi tËp ë nhµ : * ChuÈn bÞ : “LuyÖn tËp sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n TM”. - Cần lập dàn ý, viết phần mở bài cho đề văn đã cho ở sgk/15. - Tæ 1,2: ThuyÕt minh c¸i qu¹t - Tæ 3,4: ThuyÕt minh c¸i bót. ************************************************************* Ngµy so¹n :17/8/2012 TiÕt 5: luyÖn tËp. Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh.. A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - HiÓu viÖc sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh, làm cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn. - BiÕt c¸ch sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµo v¨n b¶n thuyÕt minh. - Có kĩ năng trình bày một số vấn đề rõ ràng, trôi chảy B- Ph¬ng ph¸p:Thùc hµnh, th¶o luËn nhãm. C. ChuÈn bÞ: - Giáo viên:Tìm thêm một số t liệu liên quan đến đề bài bổ sung (cái quạt, c¸i nãn) - Häc sinh: Tr¶ lêi c©u hái ¤n c¸c kiÕn thøc lÝ thuyÕt võa häc D. Tiến trình các hoạt động: 1-Ôn định tổ chức : 2-KiÓm tra bµi cò: - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. 3-Bài mới -Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hớng cho hs. -Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh. -Thêi gian:1 phót * Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học.. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trß. Néi dung. I. Bµi tËp.  Hoạt động 1 -Môc tiªu: H/dÉn HS lËp dµn ý, viÕt phÇn më bµi * §Ò bµi 1: H·y thuyÕt minh vÒ trong đề văn TM có sử dụng một số biện pháp chiếc quạt. ngh/th. -Ph¬ng ph¸p: §µm tho¹i, ph©n nhãm. -Thêi gian:20 phót * Y/c đại diện tổ 1,2 treo dàn - Quan sát dàn ý của ý đã ghi ra bảng phụ ở nhà. tæ 1, tæ 2. H: NhËn xÐt dµn ý ? - Th¶o luËn -> NhËn 1. Më bµi: xÐt (Bæ sung, söa.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> ch÷a dµn ý). * Lu ý: dàn ý phải đảm bảo - Giíi thiÖu vÒ qu¹t. (§Þnh nghÜa bè côc ba phÇn, chi tiÕt vµ qu¹t lµ mét dông cô ntn ? ) ph¶i dù kiÕn c¸ch sÎ dông -> Rót ra dµn ý 2. Th©n bµi: biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong chung. - Giới thiệu họ nhà quạt đông bµi thuyÕt minh (Tù thuËt vÒ đúc và có nhiều loại. m×nh, pháng vÊn c¸c lo¹i - CÊu t¹o qu¹t, th¨m mét nhµ su tÇm - c«ng dông, c¸c lo¹i qu¹t…) - c¸ch b¶o qu¶n ( gÆp ngêi biÕt b¶o qu¶n th× nh thÕ nµo ? Ngêi kh«ng biÕt b¶o qu¶n th× nh thÕ nµo ? Ngµy xa qu¹t giÊy cßn lµ s¶n phÈm mü thuËt…) 3. Kết bài: Bày tỏ thái độ với qu¹t H: Hãy đọc đoạn MB cho đề - Hai hs nhận xét. v¨n thuyÕt minh vÒ c¸i qu¹t. * NhËn xÐt, - Nghe * §Ò bµi 2 : H·y thuyÕt minh vÒ chiÕc bót. - Y/c HS ë tæ 3, 4 tr×nh bµy - Tr×nh bµy 1. Më bµi: dàn ý đã lập ở nhà. - Giíi thiÖu vÒ chiÕc bót. H: H·y nhËn xÐt dµn ý? * Th¶o luËn -> NhËn 2. Th©n bµi: xÐt (Bæ sung, söa - Giíi thiÖu vÒ c¸c lo¹i bót. - CÊu t¹o, c«ng dông, c¸ch b¶o ch÷a dµn ý). - Lu ý: Khi tr×nh bµy dµn ý -> Rót ra dµn ý qu¶n cña mçi lo¹i. 3. KÕt bµi: cÇn dù kiÕn c¸ch sö dông chung. - Bày tỏ thái độ về chiếc bút. biÖn ph¸p nghÖ thuËt. H: H·y tr×nh bµy phÇn më *ViÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh bài cho đề văn thuyết minh - HS viết bài-trình -Mẫu: vÒ chiÕc bót ? (c¸c nhãm viÕt bµy phÇn më bµi -> trong 5 p ) NhËn xÐt. GV:đọc đoạn văn mở bài -hs nghe-nhận xét mÉu H: Nếu hai đề văn trên ta -> Không sinh động, kh«ng sö dông biÖn ph¸p kh«ng hÊp dÉn. nghÖ thuËt th× bµi v¨n sÏ nh thÕ nµo ?  Hoạt động 2: II. KiÕn thøc cÇn nhí. Môc tiªu: Chèt l¹i kiÕn thøc. -Ph¬ng ph¸p: Quy n¹p. -Thêi gian:2 phót H: Nªu vai trß cña c¸c biÖn - Rót ra nhËn xÐt. - Vai trß cña c¸c biÖn ph¸p nghÖ ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n ( nh¾c l¹i kiÕn thøc ) thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh. b¶n thuyÕt minh ? -> góp phần làm nổi bật đặc điểm của đối tợng thuyết minh và gây hứng thú cho ngời đọc. 4/ Cñng cè: Môc tiªu: Chèt l¹i kiÕn thøc. -Ph¬ng ph¸p: Quy n¹p. -Thêi gian:2 phót §iÒu cÇn tr¸nh khi thuyÕt minh kÕt hîp víi sö dông mét sè biÖn ph¸p ngh/th lµ g×? 5/DÆn dß: Híng dÉn häc sinh häc vµ lµm bµi tËp ë nhµ. - Từ việc lập dàn ý và viết phần mở bài cho các đề văn trên em hãy viết thµnh bµi v¨n hoµn chØnh. - Chuẩn bị “Đấu tranh cho một thế giới hoà bình” : đọc và trả lời câu hỏi / sgk..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> ***************************************************************** Ngµy so¹n : 22/8/2012 TiÕt 6, 7 §Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh ( G.G Mac – Ket) A. Mục tiêu cần đạt. * Gióp HS: - Hiểu đợc nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản: Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất: nhiệm vụ cấp bách của nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, là đấu tranh cho một thế giới hoà bình. - Thấy đợc nghệ thuật nghị luận của tác giả: chứng cứ cụ thể, xác thực, cách so sánh rõ rµng, giµu søc thuyÕt phôc, lËp luËn chÆt chÏ. - RÌn kÜ n¨ng t×m hiÓu v¨n b¶n nhËt dông. - Båi dìng lßng yªu chuéng hoµ b×nh, c¨m ghÐt chiÕn tranh. B- Ph¬ng ph¸p: Ph¸t vÊn, B×nh , §µm tho¹i. C. CHUÈN BÞ:. * ThÇy:Su tÇm c¸c th«ng tin thêi sù trªn b¸o,ti vi vÒ chiÕn tranh h¹t nh©n Tranh ¶nh vÒ vò khÝ,chiÕn tranh h¹t nh©n * Trß: - §äc,tr¶ lêi c©u hái vµo vë bµi so¹n - Su tÇm bµi h¸t ThiÕu nhi TG liªn hoan D. C¸c bíc lªn líp. 1. Ôn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò: * Phân tích vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh ? Em học tập đợc điểu gì từ phong cách đó của Bác ? 3. Bài mới. Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hớng cho hs. -Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh. -Thêi gian:1 phót * Giíi thiÖu bµi : Trong chiến tranh thế giới lần thứ hai, những ngày đầu tháng 8-1945, chỉ bằng 2 quả bom nguyên tử đầu tiên ném xu ống hai th ành ph ố Hi-rô-si-ma và Na-ga-xa-ky, đế quốc Mĩ đã làm hai triệu người Nhật bị thi ệt mạng và còn di hoạ đến bây giờ . Thế kỷ XX, th ế gi ới phát minh ra nguyên t ử, hạt nhân đồng thời cũng phát minh ra vũ khí huỷ diệt, gi ết ng ười h àng lo ạt khủng khiếp . Từ đó đến nay, những năm đầu của thế kỷ XXIv à c ả trong tương lai , nguy cơ về một cuộc chiến tranh hạt nhân tiêu di ệt c ả th ế gi ới luôn luôn tiềm ẩn và đe doạ nhân loại và đẩu tranh vì một th ế gi ới ho à bình luôn là một trong những nhiệm vụ vẻ vang nhưng cũng khó kh ăn nh ất c ủa nhân dân các nước. Hôm nay chúng ta nghe tiếng nói c ủa m ột nh à v ăn n ổi ti ếng Man Mĩ ( Cô-lôm-bi-a ) , giải thưởng Nô-ben văn h ọc, tác gi ả c ủa nh ững ti ểu thuy ết hiện thực huyền ảo lừng danh Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két Hoạt động của giáo viên – học sinh Nội dung cần đạt I. T×m hiÓu chung Hoạt động 2 (23’) 1. T¸c gi¶ -Mục tiêu :Nắm đợc tác giả, tác phẩm, thể sgk lo¹i v¨n b¶n, néi dung. -Phơng pháp : vấn đáp. 2. T¸c phÈm ? Tr×nh bµy vµi nÐt vÒ t¸c gi¶, dùa * - VB nhËt dông - Lµ nhµ v¨n C« - l«m – bi – a - ViÕt nhiÒu tiÓu phÈm truyÖn ng¾n - Đề cập nhiều vấn đề - §îc nhËn gi¶i Noben VH 1982 ChÝnh trÞ. Qu©n sù HS đọc VB Khoa học địa chất Bài viết của Mac két dài đã đợc bỏ một số đoạn - Quan trọng hơn cả là vđề vũ khí hạt cho ý tËp trung. §©y lµ VB cã t/c thêi sù vÒ 1 nh©n vđề nóng bỏng. Nguy c¬ chiÕn tranh - Hớng dẫn HS đọc chính xác các phiên âm N/vụ đấu tranh để ngăn chặn thuËt ng÷ KH ? VB thuộc loại nào ? Đề cập đến vấn đề gì? - Vấn đề : Đấu tranh cho 1 thế giới hoà b×nh V§Ò nµo quan träng h¬n c¶ ? - LuËn ®iÓm : CT h¹t nh©n lµ hiÓm ho¹ Gv : VÒ thÓ lo¹i VB thuéc lo¹i nghÞ luËn. khñng khiÕp ®e do¹ toµn thÓ loµi ngêi. ? Hãy nêu vđề của VB?.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Cần đấu tranh loại bỏ. ? Từ vđề lớn tác giả đã đa ra ~ luận điểm - Luận cứ : nµo ? + Kho vò khÝ h¹t nh©n + Cuéc ch¹y ®ua vò trang + CT h¹t nh©n kh«ng chØ ®i ngîc l¹i ? §Ó cho luËn ®iÓm cã søc thuyÕt phôc t¸c + Tất cả we đều đấu tranh ngăn giả đã đa ra hệ thống luận cứ ntn ? chÆn II. Ph©n tÝch 1. Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n Hoạt động 2 (15’) Số đầu đạn hạt nhân khổng lồ -Mục tiêu :Nắm đợc nguy cơ của CTHN, -50.000 (1 ngêi ngåi trªn 4 tÊn thuèc hËu qu¶ cña nã,vµ nhiÖm vô cña nh©n næ ) lo¹i.t¸c phÈm, - Tất cả chỗ đó nổ tung lên sẽ làm biến -Phơng pháp : vấn đáp tìm tòi, minh hoạ. hết thảy k0 fải 1 lần mà là 12 lần mọi - HS đọc thầm đoạn đầu VB dấu vết của sự sống trên trái đất ? Tác giả đã chỉ ra nguy cơ CT hạt nhân đang - Tiêu diệt các hành tinh xung quanh ®e do¹ loµi ngêi ntn ? trêi + 4 hµnh tinh ≠ ph¸ huû thÕ Gv : §Ó cho thÊy t/c hiÖn thùc vµ khñng khiÕp mÆt th¨ng b»ng cña hÖ mÆt trêi của nguy cơ này tác giả đã dựa vào bài viết của 0 * Vµo đề trực tiếp với ~ chứng cứ rõ mình bằng việc xác định cụ thể t 8 – 8 – 1986 - Để thấy rõ hơn sức tàn phá khủng khiếp -> đ- ràng mạnh mẽThu hút ngời đọc gây ấn a ra ~ tÝnh to¸n lý thuyÕt tîng m¹nh vÒ nguy c¬ khñng khiÕp ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c hiÓm ho¹ kinh khñng cña viÖc tµng tr÷ gi¶ ? kho vò khÝ h¹t nh©n 1986 *GV: So s¸nh víi ®iÓn tÝch cæ ph¬ng T©y – thÇn tho¹i Hy-l¹p: Thanh gi¶m §a-m«-clet vµ dÞch h¹ch. Sö dông vò khÝ h¹t nh©n nguy c¬ th¶m ho¹ lín nhÊt. Thùc tÕ Hi-z«-si-ma NhËt 1945. HiÖn nay cha d¸m c¶ gan sö dông v× tÊt cả thế giới sẽ hoang tàn. Mục đích tàng trữ để ®e do¹, th¸ch thøc nhau. Nhng v« cïng tèn kÐm phi lý. D. Cñng cè - dÆn dß (2’) - Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n? - tiÕt sau häc tiÕt 2 cña bµi. A- Tiến trình tổ chức các hoạt động (5’) 1. KiÓm tra bµi cò : ? Xác định luận điểm chính của VB T×m 1 vµi luËn cø cô thÓ phôc vô cho luËn ®iÓm 2. Bµi míi: 1. Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n Hoạt động 1 (25’) 2. Ch¹y ®ua vò trang, chuÈn bÞ - HS đọc phần 2. chiÕn tranh h¹t nh©n vµ nh÷ng ? LËp b¶ng thèng kª so s¸nh C¸c lÜnh vùc ®/sèng XH vµ Chi phÝ chuÈn bÞ hËu qu¶ chiÕn tranh h¹t nh©n - 100 tØ USD cøu trî y tÕ, gi¸o dôc, vÖ sinh, thùc - 100 m¸y bay nÐm bom chiÕn lîc phẩm, nớc uống cấp bách cho 500 triệu trẻ em B.1B và 700 tên lửa vợt đại dơng (có chứa đầu đạn hạt nhân). nghÌo nhÊt. - Kinh phÝ phßng bÖnh 14 n¨m, phßng bÖnh sèt - B»ng gi¸ 10 tµu s©n bay Ni mit mang vò khÝ h¹t nh©n cña MÜ dù rÐt cho 1 tû ngêi, cøu 14 triÖu trÎ em ch©u Phi định sx từ 1986-2000 - N¨m 1985 (theo tÝnh to¸n cña FAO) 575 triÖu - GÇn = kinh phÝ s¶n xuÊt 149 tªn löa MX ngêi thiÕu dinh dìng. - TiÒn n«ng cô cÇn thiÕt cho c¸c níc nghÌo trong - TiÒn cña 27 tªn löa MX 4 n¨m. - Tiền đóng 2 tàu ngầm mang vũ khí - Xo¸ n¹n mï ch÷ cho toµn thÕ giíi h¹t nh©n. - Chi phÝ rÊt tèn kÐm - Lµ viÖc lµm ®iªn rå, ph¶n nh©n ? Qua b¶ng so s¸nh cã thÓ rót ra kÕt luËn g×? đạo. Tớc đi khả năng làm cho đời sống con ngời có thể tốt đẹp hơn nhÊt lµ ®/víi ~ níc nghÌo, víi trÎ HS đọc tiếp đoạn “Ko ~ đi ngợc lại lý trí con ng- em..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> êi... ®iÓm xuÊt ph¸t cña nã” ? Em hiÓu ntn vÒ lý trÝ cña tù nhiªn?. -> §ã lµ viÖ lµm ®i ngîc l¹i lý trÝ lµnh m¹nh cña con ngêi. Tiªu diÖt nh©n lo¹i. - Lý trÝ cña tù nhiªn lµ quy luËt cña thiªn nhiªn, tù nhiªn, lµ logic tÊt yÕu cña tù nhiªn - So s¸nh 380 triÖu n¨m – con bín bay 180 triÖu n¨m – b«ng hång në Hµng triÖu triÖu n¨m – con ngêi h×nh thµnh - Ctr h¹t nh©n lµ ph¶n l¹i sù tiÕn ho¸ cña tù nhiªn huû diÖt toµn bé sù sèng => Víi luËn cø nµy hiÓm ho¹ ctr h¹t nhân đợc nhận thức sâu hơn ở t/chất ph¶n tù nhiªn, ph¶n tiÕn ho¸ cña nã. 3. NhiÖm vô cña chóng ta - Mçi ngêi ph¶i ®oµn kÕt xiÕt chÆt đội ngũ đấu tranh vì một thế giới hoµ b×nh ko cã ctr h¹t nh©n. - S¸ng kiÕn lËp ng©n hµng trÝ nhí + C¸ch kÕt thóc Ên tîng no ko tëng + Cách tỏ thái độ Nh©n lo¹i cÇn lu gi÷ nÒn v¨n minh Lªn ¸n ~ thÕ lùc hiÕu chiÕn nguyÒn rña III. Tæng kÕt (Ghi nhí sgk tr.21). Cã thÓ rót ra kÕt luËn g× sau ®o¹n nµy? HS thảo luận nhóm đôi (tg đã đa ra ~ chứng cứ từ khoa học địa chất và cổ sinh häc vÒ nguån gèc vµ sù tiÕn ho¸ cña sù sèng trên trái đất) Hoạt động 2 (12’) HS đọc đoạn cuối * Gv: sau khi chØ ra 1 c¸ch hÕt søc râ rµng vÒ hiÓm hoạ ctr hạt nhân, tg ko dẫn ngời đọc đến sự lo âu, bi quan mà hớng tới một thái độ tích cực. ? Thái độ ấy là gì? Mác-két có sáng kiến gì? Theo em s¸ng kÕn Êy cã ph¶i hoµn toµn ko tëng hay chỉ là một cách tỏ thái độ? ( Ng©n hµng trÝ nhí còng k o thÓ tån t¹i nÕu ctr h¹t nh©n x¶y ra. N~ s¸ng kiÕn nµy lµ mét c¸ch tá th¸i độ) ? Em cã suy nghÜ g× vÒ líi c¶nh b¸o cña tg ? ? Theo em tÝnh thuyÕt phôc cña VB nµy lµ ë chç nµo? D. Cñng cè – dÆn dß (3’) Gv hÖ thèng bµi häc: gi¸ trÞ ND – NT v¨n b¶n Híng dÉn häc bµi: C¸c ph¬ng ch©m h«i tho¹i. Ngµy so¹n: 23/8/2012 TiÕt: 8 TiÕng ViÖt: C¸c PH¦¥NG CH¢M HéI THO¹I (tt) A. Mục tiêu cần đạt : - HS nắm đợc nội dung p/c quan hệ, p/c cách thức và p/c lịch sử - BiÕt vËn dông ~ p/c nµy trong giao tiÕp B. ChuÈn bÞ - HS t×m hiÓu mét sè c©u thµnh ng÷ tôc ng÷ thêng sö dông trong héi tho¹i - Gv chuÈn bÞ bµi so¹n, bµi tËp, b¶ng phô C-Phơng pháp: Thảo luận nhóm, vấn đáp, quy nap. D. Tiến trình tổ chức các hoạt động (5’) 1. KiÓm tra bµi cò : ? Nh¾c l¹i hai p/c héi tho¹i vÒ lîng vµ vÒ chÊt ?Tự đặt hai lời thoại  Nhận xét đã đảm bảo p/c về lợng và về chất cha? HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thêi gian : 1 phót. 2. Bµi míi: Ngoµi ph¬ng ch©m héi tho¹i vÒ lîng vµ chÊt, trong héi tho¹i cßn cã ph¬ng ch©m c¸ch thøc vµ lÞch sù. Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 2 (5’) I. Ph¬ng ch©m quan hÖ Bµi tËp -Mục tiêu :HS nắm đợc phơng 1. * Thµnh ng÷ “ ¤ng nãi gµ, bµ nãi vÞt ” châm quan hệ, cách thức, lịch - Tình huống hội thoại mỗi ngời nói về một đề sù. tµi kh¸c nhau -Phơng pháp : vấn đáp, thảo luận - Hậu quả ngời nói ngời nghe không hiểu nhau,.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> nhãm. - HS th¶o luËn 3 c©u hái phÇn I sgk T21 - §¹i diÖn HS tr¶ lêi. Gv nhËn xÐt. HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2(10’) HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi c©u hái 1 phÇn II Tr22 sgk. HS th¶o luËn c©u hái 2 vµ tr¶ lêi.. Gv đa bảng phụ nêu đáp án. không gtiếp đợc với nhau. - Kết luận : Khi gtiếp cần nói đúng vào đề tài ®ang héi tho¹i 2. Ghi nhí II. Ph¬ng ch©m c¸ch thøc 1. Bµi tËp a. * Thµnh ng÷ 1 : “ D©y cµ ra d©y muèng ” 2 : “ Lóng bóng nh ngËm hét thÞ ” - ý nghÜa 1 : Nãi dµi dßng rêm rµ - ý nghÜa 2 : Nãi Êp óng k thµnh lêi, k rµnh m¹ch - HËu qu¶ : ngêi nghe khã tiÕp nhËn hoÆc tiÕp nhận không đúng ND - KÕt luËn : Khi gt cÇn nãi ng¾n gän rµnh m¹ch. b. * Câu văn “ Tôi đồng ý...” - Cách hiểu 1 : Tôi đồng ý với ~ nhận định của «ng Êy vÒ truyÖn ng¾n - Cách hiểu 2 : Tôi đồng ý với ~ nhận định (của ai đó) về truyện ngắn của ông ấy sáng tác. - CÇn viÕt l¹i : Tôi đồng ý với ~ nđịnh của ông ấy về truyện ng¾n Tôi đồng ý với ~ nđịnh về truyện ngắn mà ông Êy st Tôi đồng ý với ~ nđịnh của các bạn về truyện ng¾n cña «ng Êy 2. Ghi nhí III. Ph¬ng ch©m lÞch sù 1. Bµi tËp : TruyÖn ng¾n “ Ng\ ¨n xin” - ¤ng l·o ¨n xin nhËn tõ cËu bÐ tÊm lßng nh©n ái, sự tôn trọng và quan tâm đến ng\ ≠ - CËu bÐ nhËn tõ «ng l·o lßng biÕt ¬n ch©n thµnh - Kết luận : Khi gt cần tôn trọng ngời đối thoại. Gv chèt : Khi gt tr¸nh c¸ch nãi m¬ hå HS đọc chậm rõ ghi nhớ Hoạt động 3.(7’) HS đọc truyện và thảo luận câu hỏi sgk HS tr¶ lêi tù do * Gv : Tuy cả hai ngời đều không có tiền bạc của cải gì nhng cả 2 đều cảm nhận đợc t/c của ngời kia đã dành cho m×nh - Gv hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc HS đọc ghi nhớ * P/c lịch sự chủ yếu đợc thực hiện b»ng c¸ch nµo ? ( C¸ch xng h« ) 2. Ghi nhí hoạt động 4 (15’) Bµi 1: - HS lµm bt 1 vµo vë BT - Thảo luận nhóm đôi. - HS trình bày đáp án Bµi 2: - HS lµm bt 2(sgk) - HS thảo luận nhóm đôi Bµi 3 : hs lµ vµo vë bt.. Bµi 4 HS th¶o luËn. Bµi 5.. IV. LuyÖn tËp Bµi 1 * Những câu tục ngữ ca dao đó khẳng định vai trß cña ng«n ng÷ khuyªn ta nªn dòng ~ lêi lÏ lÞch sù nh· nhÆn khi gtiÕp * Nh÷ng c©u t¬ng tù : Sgv Bµi 2 * PhÐp nãi gi¶m nãi tr¸nh – p/c lÞch sù Bµi 3. a. nãi m¸t d. nãi leo b. nãi hít e. nói ra đầu ra đũa c. nãi mãc a, b, c, d  lÞch sù e c¸ch thøc. Bµi 4 a. Khi ngời nói chuẩn bị hỏi 1 VĐề không đúng đề tài đang hội thoại  p/c quan hệ b. Khi ngêi nãi ph¶i nãi mét ®iÒu lµm tæn th¬ng thể diện ngời đối diện  p/c lịch sự c. Khi ngời nói muốn ngời đối thoại chấm dứt viÖc kh«ng tu©n thñ p/c lÞch sù  p/c lÞch sù Bµi 5. - Nãi b¨m nãi bæ : nãi bèp ch¸t xØa xãi th« b¹o.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Hs lµm vµo vë bµi tËp:. ( p/c lÞch sù ) - Nói nh đấm vào tai : nói mạnh, trái ý ngời ≠ khã tiÕp thu ( lÞch sù ). D. Cñng cè- dÆn dß : (3’) Môc tiªu :Kh¸i qu¸t kiÕn thøc. -Phơng pháp : vấn đáp. - Nªu l¹i 5 p/c héi tho¹i. - Lµm c¸c BT cßn l¹i. - So¹n bµi : Sö dông yÕu tè miªu t¶... **************************************************** Ngµy so¹n: 23/8/2012 TiÕt:9 sö dông yÕu tè miªu t¶ trong v¨n b¶n thuyÕt minh A. Mục tiêu cần đạt : - Gióp HS hiÓu VB thuyÕt minh cã khi ph¶i kÕt hîp víi yÕu tè miªu t¶ B. ChuÈn bÞ - HS «n l¹i VB miªu t¶, VB thuyÕt minh - Gv chuÈn bÞ b¶ng phô, so¹n bµi. C-Phơng pháp: Thảo luận nhóm, vấn đáp, quy nap D Tiến trình tổ chức các hoạt động (5’) 1. KiÓm tra bµi cò :Nh¾c l¹i viÖc sö dông c¸c BP NT trong v¨n b¶n thuyÕt minh HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thêi gian : 1 phót. . Giíi thiÖu bµi míi: c¸c VB thuyÕt minh loµi c©y, di tÝch th¾ng c¶nh, thµnh phè, m¸i trêng, n/vật... cần vận dụng miêu tả cho trò chơi phụ trợ không đợc lạm dụng. Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 2 (20’) I. T×m hiÓu yÕu tè miªu t¶ trong Mục tiêu :HS nắm đợc các yếu tố miêu tả, VBTM 1. Bµi tËp : V¨n b¶n “ C©y chuèi trong v¨n b¶n thuyÕt minh. trong đời sống Việt Nam” -Phơng pháp : vấn đáp. a. Nhan đề : Vai trò của cây chuối nói chung trong ®s vËt chÊt vµ tinh thÇn HS đọc VB “ Cây chuối...” cña con ngêi VN b. Nh÷ng c©u thuyÕt minh : ? Giải thích nhan đề văn bản ? + §i kh¾p ViÖt Nam + C©y chuèi rÊt a níc nªn... + Nµo chuèi h¬ng, chuèi ngù,... + Mỗi cây chuối đều cho một buồng... ? Tìm ~ câu thuyết minh đặc điểm tiêu biểu c. Yếu tố miêu tả cña c©y chuèi ? + §i kh¾p ViÖt Nam... + §Æc ®iÓm sinh trëng + Chuèi trøng cuèc... + C«ng dông cña c©y chuèi + Chuèi xanh cã vÞ ch¸t... + C«ng dông cña qu¶ chuèi  Trình bày đúng, khách quan các đặc điểm * Tác dụng : Làm cho phần thuyết minh thêm cụ thể sinh động gây ấn tchính ? ChØ ra ~ c©u v¨n cã tÝnh miªu t¶ vÒ c©y chuèi îng næi bËt  VB hay + T¶ h×nh d¸ng chung cña c©y chuèi * Chó ý : yÕu tè mt¶ kh«ng lÊn ¸t TM + T¶ qu¶ chuèi trøng cuèc d. VB cÇn bæ sung * ThuyÕt minh vÒ 1 sè bé phËn + T¶ c¸c c¸ch ¨n chuèi xanh - Th©n c©y chuèi - L¸ chuèi ( t¬i vµ kh« ) ? T¸c dông vai trß cña ~ yÕu tè miªu t¶ trong - B¾p, nân chuèi viÖc thuyÕt minh ? * Ph©n lo¹i chuèi : t©y, hét, tiªu, ngù.  Gv : Còn 1 số vấn đề cha TM  Do muốn 2. Ghi nhí VB ®a vµ sgk gän chø kh«ng ph¶i t¸c gi¶ II. tËp viết thiếu  Khi viết ta fải đảm bảo tính Bài Luyện 1 : Hoµn thiÖn c¸c c©u v¨n trän vÑn cña VB.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> - Th©n c©y chuèi cã h×nh d¸ng th¼ng  Hoạt động 3 trßn nh mét c¸i cét trô mäng níc gîi Môc tiªu : HS vËn dông , kh¸i qu¸t. ra c¶m gi¸c m¸t mÎ dÔ chÞu -Phơng pháp : vấn đáp, thảo luận - Lá chuối tơi xanh rờn ỡn cong cong nhãm. díi ¸nh tr¨ng, thØnh tho¶ng l¹i vÉy lªn phần phật nh mời gọi ai đó trong đêm khuya thanh v¾ng ? VB cã thÓ bæ sung nh÷ng g× ? - L¸ chuèi kh« lãt æ n»m võa mÒm m¹i, võa thoang tho¶ng mïi th¬m d©n ? Trong bµi v¨n TM cã thÓ sö dông yÕu tè miªu d· cø ¸m ¶nh t©m trÝ ~ nh÷ng kÎ tha tả ntn. HS đọc ghi nhớ h¬ng - Qu¶ chuèi chÝn vµng võa b¾t m¾t Hoạt động 2 (17’) võa dËy lªn mét mïi th¬m ngät ngµo Bài 1 HS thảo luận nhóm đôi làm vào vở BT quyÕn rò Bæ sung: - B¾p chuèi mµu ph¬n phít hång Bµi 2 :YÕu tè miªu t¶ : ®ung ®a trong giã chiÒu nom gièng nh mét c¸i - T¸ch... nã cã tai - ChÐn cña ta kh«ng cã tai bóp löa cña thiªn nhiªn kú diÖu - Nân chuèi mµu xanh non cuèn trßn nh mét - Khi mêi ai... mµ uèng rÊt nãng Bµi 3 : C¸c c©u miªu t¶ : bức th còn phong kín đang đợi gió mở ra. + Qua s«ng Hång, s«ng §uèng... Bµi 2 : Lµm vµo vë bµi tËp + Lân đợc trang trí công phu... HS thảo luận nhóm đôi + Múa lân rất sôi động với động tác khoÎ kho¾n, bµi b¶n... Bµi 3 t×m c¸c c©u miªu t¶? D. Cñng cè- dÆn dß (3’) Môc tiªu :Kh¾c s©u kiÕn thøc. -Phơng pháp : vấn đáp. - Gv hÖ thèng bµi. - Sö dông yÕu tè miªu t¶ trong bµi v¨n TM ntn ? - So¹n : LuyÖn tËp sö dông yÕu tè mt¶ ******************************************************* Ngµy so¹n: 23/8/2012 TiÕt:10 TËp lµm v¨n LUYÖN TËP sö dông yÕu tè miªu t¶ trong v¨n b¶n thuyÕt minh A. Mục tiêu cần đạt : - HS rÌn kü n¨ng sö dông yÕu tè miªu t¶ trong v¨n b¶n thuyÕt minh B. ChuÈn bÞ - HS lµm bµi 1, 2. Tr 28 sgk, tham kh¶o c¸c VB thuyÕt minh con tr©u - GV so¹n bµi C. Tiến trình tổ chức các hoạt động (4’’) 1. Kiểm tra bài cũ :Trong bài văn thuyết minh, yếu tố miêu tả đợc sử dụng ntn ? BT 2, 3. Tr 26 sgk. KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña HS. Gv nhËn xÐt Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1(7’) §Ò : Con tr©u ë lµng quª ViÖt Nam Mục tiêu :hớng dẫn hs biết tìm hiểu đề bài. A. Tìm hiểu đề 1. ThÓ lo¹i : thuyÕt minh -Phơng pháp : vấn đáp. 2. Nội dung : Con trâu trong đời sống lµng quª VN ? ThÓ lo¹i ? - Con tr©u trong nghÒ n«ng ? Đề yêu cầu trình bày vấn đề gì? Côm tõ “ Con tr©u ë lµng quª VN ” bao gåm - Con tr©u trong ®s ngêi n«ng d©n nh÷ng ý g× ? Nªn sö dông nh÷ng ph¬ng thøc biểu đạt nào ? ? §äc bµi 2 : Cã thÓ sö dông ~ g× cho bµi v¨n TM trªn? ( Lµ VBTM hoµn toµn mang t/c khoa häc – Cã thể vận dụng 1 số chi tiết cho định nghĩa về con B. Dàn ý tr©u, t¶ h×nh d¸ng, TM vÒ søc kÐo. ) I. MB.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Giíi thiÖu chung vÒ con tr©u hoạt động 2: (17’) II. TB Môc tiªu :híng dÉn hs lËp dµn ý. 1. Con tr©u trong nghÒ lµm ruéng -Phơng pháp : vấn đáp, thảo luận - Trâu cày bừa ruộng - Tr©u kÐo xe chë lóa, r¬m r¹ nhãm, gãc häc tËp. + Con tr©u ®i tríc c¸y cµy theo sau + Trên đồng cạn dới đồng sâu ? PhÇn MB gåm ~ ý g× ? Chång cµy, vî cÊy, con tr©u ®i bõa 2. Con trâu trong lễ hội, đình đám - Lµ mét trong ~ vËt tÕ thÇn trong lÔ ? PhÇn TB gåm ~ ý g× ? héi ®©m tr©u ë T©y Nguyªn ? Con tr©u trong nghÒ lµm ruéng? - Lµ “n/v” chÝnh trong lÔ héi chäi tr©u ë §å S¬n. - Lµ vËt kh«ng thÓ thiÕu ~ dÞp lÔ héi đình đám. 3. Con tr©u – nguån cung cÊp thùc phÈm ? Con trâu trong lễ hội, đình đám ? và chế biến đồ mĩ nghệ - Thịt để ăn - Da để thuộc - Sừng làm đồ mĩ nghệ. 4. Con tr©u lµ tµi s¶n lín - TËu tr©u lÊy vî lµm nhµ ? Con tr©u – nguån cung cÊp thùc phÈm vµ C¶ ba viÖc Êy thùc lµ gian nan chế biến đồ mĩ nghệ? 5. Con tr©u víi tuæi th¬ n«ng th«n - Trẻ chăn trâu cắt cỏ, chơi đùa trên lng tr©u, b¬i léi cïng tr©u trªn s«ng níc, ?. Con tr©u lµ tµi s¶n lín? thæi s¸o trªn lng tr©u bøc tranh d©n gian - C¶nh ch¨n tr©u, con tr©u ung dung gặm cỏ là h/ảnh đẹp của cuộc sống ?. Con tr©u víi tuæi th¬ n«ng th«n? thanh b×nh ë lµng quª VN III. KB Khẳng định vị trí quan trọng của con trâu trong đời sống nông dân VN ? PhÇn KB gåm ~ ý g× ? Con tr©u trong t/c¶m cña ngêi n«ng Lµ biÓu tîng cña Seagames 22 t¹i VN. d©n C. ViÕt bµi 1. ViÕt ®o¹n MB * C1 : giới thiệu : ở VN đến bất cứ Hoạt động 3.(15’) miÒn quª nµo Môc tiªu :Hs vËn dông vµo viÕt c¸c ®v. C2 : dÉn c©u tôc ng÷ ca dao C3 : t¶ c¶nh trÎ em ch¨n tr©u -Phơng pháp : vấn đáp. * VÞ trÝ con tr©u trong ®sèng n«ng th«n ? Néi dung cÇn thuyÕt minh trong MB lµ g×? VN. yÕu tè miªu t¶ cÇn sö dông lµ g× ? 2. ViÕt ®o¹n TB Hs tù viÕt vµo vë - HS lµm vµo vë - Một số HS đọc đoạn văn - C¶ líp nhËn xÐt, söa ch÷a - HS chọn 1 đoạn TB để viết vào vở - Chó ý sö dông yÕu tè miªu t¶ - HS đọc đoạn văn, Gv hớng dẫn các bạn đánh gi¸, söa ch÷a. D. Cñng cè- dÆn dß : (2’) Môc tiªu :Kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi häc. -Phơng pháp : vấn đáp. - Gv nh¾c l¹i ph¬ng ph¸p lµm bµi v¨n TM - ChuÈn bÞ viÕt bµi TM sè 1 - Hoµn chØnh bµi viÕt trªn - So¹n bµi “Tuyªn bè thÕ giíi vÒ...” ******************************************************.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Ngµy so¹n: 24/8/2012 TiÕt:11+ 12. Bµi 3: V¨n B¶n: Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền đợc bảo vệ và phát triÓn cña trÎ em A. Mục tiêu cần đạt : - HS thÊy phÇn nµo thùc tr¹ng cuéc sèng cña trÎ em trªn thÕ giíi hiÖn nay, tÇm quan trọng của vấn đề bảo vệ và chăm sóc trẻ em - Hiểu đợc sự quan tâm sâu sắc của cộng đồng quốc tế đ/v vấn đề bảo vệ chăm sóc trÎ em. B. ChuÈn bÞ - Gv đọc kỹ những điều cần lu ý, soạn bài - HS - GV su tÇm toµn bé VB “ Tuyªn bè thÕ giíi...” cña Liªn hîp quèc - HS so¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động (5’) 1. Kiểm tra bài cũ :- Trong VB “ Đấu tranh vì...” tác giả đã đa ra ~ luận điểm nµo ? luËn cø nao ? H·y PT 1 luËn ®iÓm. - Tác giả đã thuyết phục và nêu trách nhiệm cho mọi ngời bằng cách nào ? 2. Giới thiệu bài : HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thêi gian : 1 phót TrÎ em nh bóp trªn cµnh BiÕt ¨n ngñ biÕt häc hµnh lµ ngoan Ngày 30 – 9 – 1990 tại Niuooc – trụ sở của Liên hợp quốc đã diễn ra hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em. Bởi ~ năm cuối của thế kỷ XX trẻ em luôn bị hành hạ, không đợc bảo vệ bên cạnh đó mức phân hoá giàu nghèo chiến tranh, tình trạng bạo lực diễn ra ở nhiều nơitrẻ em bị tàn tật, bóc lột nhiều  vấn đề cả nhân loại quan tâm Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 2(28’) I. Giíi thiÖu chung vÒ v¨n b¶n XuÊt xø : -Mục tiêu :Nắm đợctác giả, tác phẩm, thể 1. TrÝch tõ “Tuyªn bè cña héi nghÞ cÊp lo¹i v¨n b¶n, néi dung. cao thÕ giíi vÒ trÎ em” häp t¹i trô së -Phơng pháp : vấn đáp. Liªn hîp quèc 30 – 9 – 1990 ? Dùa vµo chó thÝch (1) cho biÕt xuÊt xø VB? Bèi c¶nh thÕ giíi cuèi thÕ kû XX * Gv : ở VN hội đồng bộ trởng cũng đã quyết định 2. Bố cục Chơng trình hành động vì sự sống còn, quền đợc - Khẳng định quyền đợc sống và  b¶o vÖ vµ  cña trÎ em VN tõ 1991 - 2000 - Thùc tr¹ng bÊt h¹nh cña trÎ em HS đọc VB - Những điều kiện thuận lợi để cộng ? KiÓu VB ? NhËt dông _ thÓ lo¹i nghÞ luËn đồng quốc tế chăm sóc trẻ em ? Bè côc VB ? - Nh÷ng nhiÖm vô cô thÓ cña céng * Gv chØ râ sù chÆt chÏ hîp lý cña bè côc VB. đồng quốc tế. Ngoµi ra VB “ Tuyªn bè” cßn cã phÇn “Cam kÕt ” II. Ph©n tÝch và “ Những bớc tiếp theo ” khẳng định quyết tâm 1. Sự thách thức vµ nªu ra mét ch¬ng tr×nh cô thÓ  quan t©m s©u * TrÎ em trªn thÕ giíi sắc, toàn diện của cộng đồng quốc tế đ/v trẻ em. - Trë thµnh n¹n nh©n cña chiÕn Hoạt động 3. (10’) tranh, b¹o lùc, n¹n ph©n biÖt chñng -Mục tiêu :Nắm đợc sự thách thức, những cơ tộc... - Chịu đựng thảm hoạ của đói héi ,nhiÖm vô cña nh©n lo¹i. nghÌo, khñng ho¶ng kinh tÕ, dÞch -Phơng pháp : vấn đáp tìm tòi, minh hoạ. bÖnh, m«i trêng HS đọc phần 1 đọc kỹ các từ khó và chú thích. ? Bản “ Tuyên bố ” đã nêu lên thực tế cs của trẻ - Tử vong do suy dinh dỡng, bệnh tËt. em trªn thÕ giíi ntn ? * Gv nªu VD vÒ t×nh tr¹ng trÎ em - Ir¾c cã chiÕn tranh,trÎ em còng f¶i cÇm sóng vµ bÞ giÕt h¹i - Châu Phi trẻ em HIV, đói nghèo, thất học, bị bóc lột, đối xử đánh đập, lạm dụng tình dục. ? NhËn xÐt g× vÒ viÖc VB ®a ra ~ th¸ch thøc ?  Đã nêu đầy đủ cụ thể tình trạng cuộc sống khổ cực.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> nhiều mặt của trẻ em  k/định sự cần thiết phảI bảo bÖ trÎ em. ? Tình cảm của em khi đọc VB này ? D. Cñng cè –dÆn dß : (2’) Gv cñng cè l¹i kiÕn thøc võa häc ChuÈn bÞ tiÕt 2 cña bµi. Tiết 12- Tiến trình tổ chức các hoạt động (5’) 1. Kiểm tra bài cũ : Tại sao bản tuyên bố lại đa ra sự thách thức ? Việc đa ra vấn đề ấy cã t¸c dông g× ? 2. Bµi míi: Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 (30’) II. Ph©n tÝch Sù th¸ch thøc -Mục tiêu : Nắm đợc sự thách thức, những cơ 1. 2. Nh÷ng c¬ héi héi ,nhiÖm vô cña nh©n lo¹i. * §iÒu kiÖn thuËn lîi -Phơng pháp : vấn đáp tìm tòi, minh hoạ. + Sù liªn kÕt cña c¸c quèc gia HS đọc VB phần cơ hội. + Các quốc gia đã có ý thức về vấn ? Hãy tóm tắt ~ cơ hội điều kiện thuận lợi để trẻ đề này em đợc chăm sóc phát triển. + §· cã c«ng íc vÒ quyÒn trÎ em ? H·y nªu 1 vµi vÝ dô vÒ c¬ héi ë thÕ giíi vµ ViÖt + Sù ®oµn kÕt hîp t¸c ngµy cµng cã Nam hiÖu qu¶. * GV : Trên thế giới đã có tổ chức chăm sóc bảo vệ  §ã lµ ~ thuËn lîi, c¬ b¶n toµn diÖn trÎ em : Liªn hîp quèc, Unicef - ở VN vận động toàn dân chăm sóc giáo dục trẻ để cộng đồng quốc tế có thể đẩy em. Cã UB ch¨m sãc b¶o vÖ TE  Sù quan t©m cô m¹nh viÖc ch¨m sãc b¶o vÖ trÎ em thÓ cña §¶ng vµ nhµ níc, sù nhËn thøc vµ tham 3. NhiÖm vô gia tÝch cùc cña nhiÒu tæ chøc vµo phong trµo ch¨m - T¨ng cêng søc khoÎ dinh dìng cho sóc bảo vệ TE ý thức cao của toàn dân về vấn đề t/e nµy. - Ph¸t triÓn gi¸o dôc cho trÎ em. - X©y dùng m«i trêng gi¸o dôc cho ? Nªu v¾n t¾t nh÷ng nhiÖm vô trẻ em : gđình, xã hội, trờng học Em cã nhËn xÐt nh thÕ nµo ? - Quan t©m hµng ®Çu + TrÎ em tµn tËt + TrÎ em cã h/c¶nh sèng khã ? V× sao tuyªn bè l¹i ®a ra ~ nhiÖm vô nµy mµ kh¨n + Bµ mÑ. kh«ng ph¶i lµ ~ nhiÖm vô kh¸c ? - Quan tâm đến vấn đề kinh tế, tơng lai cña trÎ em sau nµy.  Nªu n/vô mét c¸ch toµn diÖn cÊp thiÕt. Đây là nhiệm vụ cụ thể, hợp lý vì đ? Em nhận thức ntn về vấn đề này ? ? Tại sao bản tuyên bố lại cho rằng đều là công ợc thiết lập trên ~ tình trạng thực tế. việc quan trọng cấp bách đối với cả cộng đồng 4. Tầm quan trọng của vấn đề - B¶o vÖ, ch¨m sãc TE lµ n/vô cã ý vµ mçi níc. ? nghÜa hµng ®Çu cña mçi quèc gia Qua VB em thấy trẻ em hiện nay đang đợc XH vi : + Liên quan trực tiếp đến tơng lai quan t©m ntn ? VB cã néi dung chÝnh lµ g× ? PB ý kiÕn vÒ sù quan t©m cña §¶ng – N2 ®/víi mçi quèc gia, nh©n lo¹i + thể hiện trình độ văn minh của trẻ em hiện nay ? Để xứng đáng với sự quan tâm XH. đó em thấy mình cần phải làm gì ? III. Tæng kÕt Hoạt động 2 (5’) * Ghi nhí (sgk) -Nắm đợc nội dung, nghệ thuật của văn bản. D. Cñng cè -dÆn dß : (5’) Môc tiªu :Kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi häc. -Phơng pháp : vấn đáp. - GV hÖ thèng bµi: VÒ luËn ®iÓm, luËn cø cña v¨n b¶n. - Híng dÉn häc - ChuÈn bÞ c¸c p/c héi tho¹i. ************************************************* Ngµy so¹n: 25/8/2012.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> TiÕt:13 Bµi 3 TiÕng ViÖt C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i (tiÕp) A. Mục tiêu cần đạt : - HS nắm đợc mối quan hệ chặt chẽ giữa p/c và tình huống gtiếp - RÌn kü n¨ng héi tho¹i phï hîp víi t×nh huèng gtiÕp. B. ChuÈn bÞ - Sgk, sgv, bµi so¹n - HS so¹n phÇn c©u hái C. Tiến trình tổ chức các hoạt động (5’) 1. KiÓm tra bµi cò : Nªu c¸c p/c héi tho¹i? Lµm BT 4, 5 2. Bài mới: HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thêi gian : 1 phót Giíi thiÖu bµi: Trong những giờ học trớc, các em đã đợc tìm hiểu một số phơng châm hội tho¹i. Song chóng ta sÏ vËn dông nh÷ng ph¬ng ch©m nµy vµo t×nh huèng giao tiÕp cụ thể ra sao và phơng châm hội thoại có phải là những quy định bắt buộc trong mọi t×nh huèng giao tiÕp hay kh«ng? Để lý giải đợc vấn đề này, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. Hoạt động của giáo viên-học Nội dung cần đạt sinh Hoạt động 2: (7’) I. Quan hÖ gi÷a p/c héi tho¹i vµ t×nh huèng gt tËp Mục tiêu :HS nắm đợc *- Bài N/v chàng rể đã không tuân thủ p/c lịch sự quan hệ giữa p/c hội - Đã gây phiền hà, quấy rối công việc của ngời đốn tho¹i vµ t×nh hu«ng giao cñi. - KÕt luËn : k nªn tu©n thñ p/c héi tho¹i mét c¸ch cøng tiÕp.g -Phơng pháp : vấn đáp, thảo nhắc * Ghi nhí luËn nhãm II. Nh÷ng trêng hîp ko tu©n thñ p/c héi tho¹i - HS đọc VB 1. Bµi 1 / - HS th¶o luËn c©u hái sgk. 2 - Ngoại trừ tình huống ở p/c lịch sự còn lại tất cả đều - §¹i diÖn HS tr¶ lêi kh«ng tu©n thñ p/c héi tho¹i - GV chốt vấn đề 2. Bµi 2 HS đọc ghi nhớ - Ba kh«ng tu©n thñ p/c vÒ lîng( thiÕu th«ng tin An Hoạt động 3 (15’) mong muèn ) HS đọc bài 1 và trả lời câu hỏi - Vì Ba không biết chính xác … sgk dô t¬ng tù. HS đọc bài 2 và trả lời câu hỏi -3.Ví Bµi 3 sgk - B¸c sÜ kh«ng tu©n thñ p/c vÒ chÊt. HS đọc bài 3 trả lời câu hỏi - Mục đích làm cho ngời bệnh không bi quan sợ hãi sgk để cùng chiến đấu với bệnh tật. - Việc làm nhân đạo - Tình huống tơng tự : Csĩ CM bị địch bắt – k 0 khai sù thËt 4. Bµi 4 - Ngêi nãi kh«ng tu©n thñ p/c vÒ lîng HS đọc bài 4 - Ph¶i hiÓu ý nghÜa : T¬ng tù : chiÕn tranh lµ chiÕn §©y lµ lêi r¨n d¹y ngêi ta kh«ng nªn ch¹y theo tiÒn tranh ? vËy ~ trêng hîp nµo cÇn tu©n mµ quªn ®i ~ thø thiªng liªng ≠ trong cs 5. Ghi nhí thñ p/c vÒ héi tho¹i ? GV chèt nh÷ng trêng hîp cÇn III. LuyÖn tËp thiÕt k tu©n thñ p/c héi tho¹i. Bµi 1 Hoạt động 4: (15’) - ¤ng bè kh«ng tu©n thñ p/c c¸ch thøc - Đứa bé 5 tuổi không thể nhận biết đợc “ Tuyển tập - HS lªn b¶ng lµm truyện ngắn Ncao” để nhờ đó mà tìm quả bóng  C¸ch nãi kh«ng râ. Bµi 2.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> - Thái độ các vị khách là bất hoà với chủ ( lão Miệng ) - Lêi Ch©n Tay kh«ng tu©n thñ p/c lÞch sù - Việc không tuân thủ đó không phù hợp với tình huèng gt D. Cñng cè - dÆn dß : (3’) Môc tiªu :Kh¸i qu¸t kiÕn thøc. -Phơng pháp : vấn đáp. - HÖ thèng néi dung bµi häc. + Quan hÖ gi÷a ph¬ng ch©m héi tho¹i víi t×nh huèng giao tiÕp, + Nh÷ng trêng hîp kh«ng tu©n thñ ph¬ng ch©m héi tho¹i. - Häc bµi vµ xem l¹i c¸c bµi tËp. Bµi 3: C©u: “Nãi S¬n T©y chÕt c©y Hµ Néi”  ThÓ hiÖn ph¬ng ch©m lÞch sù (Khen ngêi giao tiÕp víi m×nh cã c¸ch nãi, khoa nãi tèt, đạt hiệu quả giao tiếp cao). => Vi ph¹m ph¬ng ch©m vÒ chÊt (Kh«ng cã b»ng chøng s¸t thùc). - ChuÈn bÞ tèt cho giê viÕt bµi TËp lµm v¨n sè 1. ******************************************** Ngµy so¹n: 26/8/2012 TiÕt:14+15. TËp lµm v¨n viÕt bµi tËp lµm v¨n sè 1 A. Mục tiêu cần đạt : Giỳp học sinh : - Viết được vb thuyết minh trong đó có sử dụng yếu tố miêu tả và một số biện pháp nghệ thuật. - Rèn luyện kỹ năng thu thập, hệ thống và chọn lọc tài liệu để viết văn bản thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả; xác định rõ ba phần: Mở bài, thân bài và kết bài. - Giáo dục : viết được bài văn hay, có ý thức sử dụng các yếu tố miêu tả và các biện pháp nghệ thuật trong bài văn thuyết minh. B. ChuÈn bÞ - Giáo viên : Hướng dẫn, định hướng cho học sinh chuẩn bị bài (Đề bài được lựa chọn một trong số các đề cho sẵn trong SGK) - Học sinh : Chuẩn bị bài, giấy kiểm tra và bút viết. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động (2) * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cho giê häc cña häc sinh. 3-Bài mới: * Hoạt động 1: Khởi động: Giíi thiÖu bµi: Trong những giờ học trớc, các em đã đợc tìm hiểu việc sử dụng một số biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh còng nh sö dông yÕu tè miªu t¶ nh thÕ nµo vµo v¨n b¶n thuyÕt minh cho cã hiÖu qu¶. Giê h«m nay, chóng ta sẽ vận dụng những kiến thức đó vào tạo lập một văn bản thuyết minh hoàn chỉnh. * Hoạt động 2: Bµi kiÓm tra I- §Ò bµi: - Chép đề bài lên bảng.. Viết bài thuyết minh về cây lúa Việt Nam.. ? Xác định kiểu văn bản cần tạo lập. ? Xác định đối tợng thuyết minh? ? Để thuyết minh đợc về cây lúa Việt Nam ta cần chú ý tới những đặc điểm nào của đối tợng?. II-Yªu cÇu chung: 1.Néi dung: - KiÓu v¨n b¶n: ThuyÕt minh. - §èi tîng thuyÕt minh: C©y lóa ViÖt Nam. - Cần chú ý tới các đặc điểm của đối tợng: + §Æc ®iÓm vÒ mÆt sinh häc (Thuéc lo¹i c©y mét l¸ mÇm, rÔ chïm, a sèng ë nh÷ng vïng ®Çm lÇy,…)..

<span class='text_page_counter'>(21)</span> + Qu¸ tr×nh sinh trëng cña c©y lóa (M¹  trëng thµnh,…). + Là cây cung cấp lơng thực cho đời sống con ngêi,… + Tríc ®©y, c©y lóa cung cÊp l¬ng thùc cho con ngêi ë ph¹m vi trong níc, nh÷ng tõ khi thÕ giíi víi xu híng toµn cÇu ho¸ th× cây lúa còn là nguồn cung cấp lơng thực để xuÊt khÈu (ViÖt Nam lµ níc xuÊt khÈu g¹o đứng thứ 2 trên thế giới sau Thai Lan)  ? Để làm đợc đề văn này ta phải huy Góp phần đa nền kinh tế nớc nhà tăng lên, … động vốn tri thức ở những mặt nào?  VËn dông vèn tri thøc ë c¸c lÜnh vùc: Sinh - Gi¸o viªn nªu yªu cÇu cña bµi viÕt. học, địa lý, lịch sử, văn hoá-xã hội. 2.H×nh thøc: - Học sinh cần xác đinh đúng yêu cầucảu đề bµi. - Bµi lµm cã bè côc râ rµng, logic, kÕt hîp biÖn ph¸p nghÖ thuËt, yÕu tè miªu t¶. - Nêu yêu cầu về thái độ đối với học - Trình bày sạch sẽ, khoa học, chữ viết đúng chính tả. sinh trong giê viÕt bµi. 3.Thái độ: - Nghiªm tóc, tÝch cùc. - Thể hiện đợc vốn tri thức của bản thân với cây lúa ở đất nớc mình. - Đồng thời thể hiện thái độ quý trọng loài c©y kh«ng nh÷ng lµ nguån cung cÊp l¬ng thùc nu«i sèng con ngêi mµ cßn gãp phÇn phát triển kinh tế đất nớc. III-§¸p ¸n chÊm: 1.Më bµi: (1 ®iÓm). Giíi thiÖu chung vÒ c©y lóa ViÖt Nam. 2.Th©n bµi: (7 ®iÓm). ThuyÕt minh cô thÓ ë c¸c mÆt sau: - Cây lúa-đặc điểm bên ngoài của nó (Rễ, th©n, l¸, hoa, h¹t,…). - Qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña c©y lóa. - Ph©n lo¹i: Lóa nÕp, lóa tÎ (L¹i cã nhiÒu lo¹i). - C¸ch ch¨m bãn cho lo¹i c©y nµy. - Cung cÊp l¬ng thùc cho con ngêi, cho gia sóc (TruyÒn thuyÕt Lang Liªu lµm b¸nh chng b¸nh dµy d©ng vua chaNguyªn liÖu tõ lóa g¹o). - C©y lóa cßn lµ nguån cung cÊp mÆt hµng xuÊt khÈu (Níc ta lµ níc xuÊt khÈu g¹o thø 2 trªn thÕ giíi sau Th¸i Lan) gãp phÇn phát triển kinh tế đất nớc. 3.KÕt bµi: (1,5 ®iÓm). Søc sèng vµ sù g¾n bã cña c©y lóa víi con ngêi ViÖt Nam: Thang ®iÓm: - Bài làm đủ ý, diễn đạt lu loát  Tối đa. - Bài làm đủ ý, còn mắc lỗi: 7  8 điểm. - Còn lại tuỳ mức độ  cho điểm. c/ Cách chấm điểm: a1. Về hình thức: (cho 0,5 điểm).

<span class='text_page_counter'>(22)</span> - Chữ viết sạch đẹp, trình bày hợp lý, ít sai lỗi chính tả, thể hiện rõ được cấu trúc câu và cấu trúc vb a2. Về nội dung: (cho tối đa 9 điểm) * Mở bài: (1 điểm) Có cách mở bài hợp lý, thể hiện được nội dung của văn bản. *Thân bài: (7 điểm) Đáp ứng được những nội dung sau: - Thể hiện được hầu hết nội dung (7 điểm) - Thể hiện đúng, đủ các ý (2)(3)(4) (5 điểm) - Thể hiện được các ý (3)(4) (4 điểm) * Riêng đáp ứng được hầu hết các ý về nội dung nhưng chưa kết hợp được yếu tố miêu tả và nghệ thuật trong bài văn (5 điểm) - Viết có ý nhưng còn lung tung, chưa sắp xếp được nội dung, trình bày còn lộn xộn: tuỳ mức độ bài để cho từ (1 đến 3 điểm) *Kết bài (1 điểm) - Có kết bài hợp lý, mang tính tổng kết lại những nội dung đã thuyết minh ở trên. * Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò: - Thu bµi + NhËn xÐt giê viÕt bµi. - Híng dÉn häc sinh vÒ nhµ: So¹n v¨n b¶n “ChuyÖn ngêi con g¸i Nam X¬ng” soạn bài : Chuyện người con gái Nam Xương *************************************************. Ngµy so¹n: 7/9//2012 V¨n b¶n. TiÕt:16+17 Bµi 4 ChuyÖn ngêi con g¸i Nam X¬ng NguyÔn D÷. A. Mục tiêu cần đạt : - HS cảm nhận đợc vẻ đẹp truyền thống trong tâm hồn ngời phụ nữ VN qua n/v Vũ N¬ng - ThÊy râ sè phËn oan tr¸i cña hä - Nắm đợc nghệ thuật Tác phẩm. B. ChuÈn bÞ - Sgk, sgv, bµi so¹n - HS tãm t¾t truyÖn, so¹n bµi C- Ph ư ơng ph áp: v ấn đ áp, đ ọc s áng t ạo, đ ộng n ão, th ảo lu ận nh óm. D Tiến trình tổ chức các hoạt động (5’) 1.KiÓm tra bµi cò : ? Nªu nd cña b¶n tuyªn bè ? ?V× sao tg ph¶i ra tuyªn bè vÒ bv vµ c/s trÎ em ? 2. Bài mới: HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thêi gian : 1 phót Ngày nay ở xã Chân lý, huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam vẫn còn đền thờ Vũ Nơng bên sông Hoàng Giang. Vậy Vũ Nơng là ai? Nàng có phẩm chất gì đáng quý?Để trả lời đợc những câu hỏi đó mời các em tìm hiểu bài học. Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 2 (20p) I. T×m hiÓu chung -Mục tiêu: Hs nắm đợc tác giả, tác phẩm, thể loại , 1. Tác giả : Nguyễn Dữ bè côc v¨n b¶n. - Quê: Thanh Miện- Hải -Phơng pháp: vấn đáp. Dương ? Giíi thiÖu ~ nÐt chÝnh vÒ T¸c gi¶.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> ? Giíi thiÖu vÒ T¸c phÈm “TruyÒn kú m¹n lôc” Gîi ý : ThÓ lo¹i , néi dung, n/vËt ? Truyện truyền kỳ là loại văn xuôi tự sự, có nguồn gốc từ VH TQ - Truyện truyền kì thường mô phỏng những cốt truyện DG hoặc dã sử vốn đã được lưu truyền rộng rãi trong nhân dân. Truyền kì mạn lục từng được xem là một áng thiên cổ kì bút (áng văn hay của ngàn đời). Tác phẩm gồm 20 truyện, đề tài khá phong phú. Có thể nói Nguyễn Dữ đã gửi gắm vào TP tất cả tâm tư, t/c, nhận thức và khát vọng của người trí thức có lương tri trước những vấn đề lớn của thời đại, của con người. ? Đọc VB, Nêu đại ý và bố cục ? Tãm t¾t truyÖn. NHÂN VẬT Vũ Thị Thiết( Vũ Nương) – nhân vật chính Trương Sinh Mẹ chồng Vũ Nương Bé Đản SỰ VIỆC CHÍNH - Vũ Nương và Trương Sinh kết hôn, đang sum họp đầm ấm thì có nạn binh đao, TS phải đăng lính - Nàng ở nhà phụng dưỡng mẹ già, nuôi con nhỏ - Để dỗ con, nàng thường chỉ bóng mình trên tường mà bảo đó là cha nó - Khi Trương Sinh về thì con đã biết nói. Đứa bé ngây thơ kể với Trương Sinh về người đêm đêm vẫn đến với mẹ con nó. Chàng nổi máu ghen, mắng nhiếc vợ thậm tệ, rồi đánh đuổi đi - Nàng phẫn uất, chạy ra bến Hoàng Giang đâm đầu xuống sông tự tử. - Khi hiểu ra nỗi oan của vợ, Trương Sinh đã lập đàn giải oan cho nàng ở nơi bến sông ấy Hoạt động 3.(15p) -Mục tiêu: Hs nắm đợc nội dung, nghệ thuật, phẩm h¹nh cña Vò N¬ng, nçi oan khuÊt cña nµng, vµ c¸c yÕu tè li k× cña v¨n b¶n. -Phơng pháp: vấn đáp, động não, thảo luận nhóm. ? Tác giả đã đặt n/v Vũ Nơng vào ~ tình huống nào - Khi chång ë nhµ - Khi tiÔn chång - Khi xa chång - Khi bÞ chång nghi oan. ? Trong ~ tình huống đó Vũ Nơng đã xử sự ntn ? HS ph¸t biÓu tù do “Trương có tính đa nghi ... không từng để lúc nào vợ chồng phải đến thất hòa” “Chàng đi chuyến này ..... cũng sợ không có cánh hồng bay bổng”. ? NhËn xÐt lêi dÆn dß cña Vò N¬ng víi chång lóc chia tay - Bím lîn ®Çy vên c¶nh mxu©n t¬i vui. - Sống ở TK16 lúc chế độ phong kiến lâm vào tình trạng loạn li suy yếu. - Là người học rộng, tài cao, sống ẩn dật thanh cao 2. T¸c phÈm - Là truyện thứ 16/ 20 truyện của TKML được viết bằng chữ Hán - Truyện được tái tạo trên cơ sở truyện cổ tích: vợ chàng Trương 3. Bè côc V¨n b¶n : 3 phÇn - PhÈm h¹nh cña Vò N¬ng - Nçi oan khuÊt cña Vò N¬ng - Vũ Nơng đợc giải oan. II. Ph©n tÝch 1. Nh©n vËt Vò n¬ng a. PhÈm h¹nh cña Vò N¬ng * Khi chång ë nhµ - HiÓu chång, biÕt m×nh - Gi÷ g×n khu«n phÐp  Biểu hiện của ngời phụ nữ đức h¹nh * Khi tiÔn chång - Lêi dÆn dß ®Çy ý tø, ©n t×nh đằm thắm, mong muốn bình dị + K0 cÇu vinh hiÓn, chØ cÇu b×nh an + C¶m th«ng nçi vÊt v¶ cña chång + Kh¾c kho¶i nhí nhung cña m×nh  Làm mọi ngời xúc động * Khi xa chång - Ngêi vî thuû chung, nhí thg chång - Ngời mẹ hiền đảm - Ngêi con d©u hiÕu th¶o. (Ch¨m sãc, thuèc thang, lÔ b¸i.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> khuyªn l¬n, lo ma chay)  Lời trăng trối của bà mẹ chồng thể hiện sự ghi nhận nhân cách và đánh giá cao công lao của nàng đối với gđ nhà chồng, niềm tin VN có hạnh phúc khi TS trở về.. - Mây che kín núi  mùa đông ảm đạm - Bà mẹ ..... ngon ngọt khôn khéo khuyên lơn. - Mẹ mất, nàng hết lời .... đối với cha mẹ đẻ mình “Ngắn dài có số ... như con đã chẳng phụ mẹ.”. (t17) Hoạt động của giáo viên - học sinh Hoạt động 1.(35p) * Lêi lÏ lu«n ch©n t×nh, mÒm máng, nhÑ nhµng.. ? Qua ~ t×nh huèng vÒ n/v Vò N¬ng em cã nhËn xét gì về cuộc đời p/chất, số fận của nàng ?. Nội dung cần đạt * Khi chång nghi oan - Phân trần để chồng hiểu rõ tấm lòng m×nh - HÕt lßng t×m c¸ch hµn g¾n h¹nh phúc gđình đang có nguy cơ tan vỡ. - Đau đớn thất vọng không hiểu vì sao... -Tự vẫnchấp nhận s/p để bảo toàn d/dù  Ngời phụ nữ xinh đẹp, đức hạnh vÑn toµn nhng ph¶i chÕt oan uæng đau đớn. b. Nçi oan khuÊt cña Vò N¬ng - Cuộc hôn nhân k0 bình đẳng - TÝnh c¸ch cña TS ®a nghi ghen tu«ng, Ýt häc - T×nh huèng bÊt ngê : lêi nãi cña bÐ §¶n - Cách xử sự hồ đồ, độc đoán của Tsinh  Tố cáo chế độ PK nam quyền độc ®o¸n chiÕn tranh PK phi nghÜa. ? NÕu kÓ vÒ nçi oan tr¸i cña VN em sÏ tãm t¾t ntn ? * Lời thoại 1: Lời mở đầu chân thành , phân trần để chồng hiểu lòng mình. – Nói đến thân phận – nói đến tình nghĩa vợ chồng – khẳng định tấm lòng sắt son – cầu xin chồng đừng nghi oan. * Lời thoại 2: Nỗi đau đớn , thất vọng không hiểu vì sao bị đối xử bất công. – hạnh phúc gđ tan vỡ – tình yêu ko còn – nỗi đau khổ chờ chồng đến hoá đá cïng ko cã thÓ lµm l¹i n÷a . * lời thoại 3: thất vọng đến tột cùng - cuéc h«n nhân k thể cứu vãn – mợn dòng sông quê để giãi bày tÊm lßng. ? Cã ngêi cho r»ng VN chÕt lµ do chÝnh nµng; cã ngêi cho lµ do TS vµ bÐ §¶n, tr×nh bµy ý kiÕn cña em nguyên nhân nào dẫn đến cái chết của VN ? T×nh tiÕt ®c s¾p xÕp ®Çy kÞch tÝnh VN bÞ dån ®Èy đến bớc đờng cùng, nàng đã mất tất cả, đành phải chấp nhận số phận. Hành động trẫm mình của nàng là một hành động quyết liệt để bảo toàn danh dự. ? Tg đã đa vào nhiều ~ yếu tố hoang đờng. Hãy chỉ ra. ? Nêu tác dụng của các yếu tố đó ? ? T¹i sao VN k muèn trë vÒ víi chång con råi l¹i quyết định trở về. Trở về rồi cuối cùng lại k về? ? Víi ®o¹n truyÖn kú ¶o nµy, t¸c gi¶ muèn nh¾n göi ®iÒu g×? Không muốn trở về vì: Nghĩ mình nỗi oan cha đợc gi¶i. Trở về vì: Muốn đc thanh minh đợc bảo toàn danh dự Hoàn chỉnh thêm những nét đẹp vốn có của nhân vật VN T¹o nªn mét kÕt thóc cã hËu cho t¸c phÈm. Thể hiện ớc mơ ngàn đời của nd về lẽ công bằng trong cuộc đời. ? Những nét NT đặc sắc of truyện.So sánh với truyÖn ct “Vî chµng Tr¬ng” em cã n x g× ? ? NhËn xÐt vÒ Tr¬ng Sinh qua: + Hoàn cảnh xuất thân, tính tình. c. Vũ Nơng đợc giải oan - Các yếu tố kỳ ảo hoang đờng + Hoàn chỉnh thêm nét đẹp tính c¸ch VN + ThÓ hiÖn íc m¬ vÒ sù c«ng b»ng + K0 lµm mÊt ®i tÝnh bi kÞch. 2. Tr¬ng Sinh vµ h×nh ¶nh c¸i bãng. a. Tr¬ng Sinh - Đa nghi độc đoán, cố chấp, nông næi vµ ngu xuÈn.  Là hình ảnh tiêu biểu cho ngời đàn «ng gia trëng, coi thêng phô n÷ trong x· héi phong kiÕn nam quyÒn ..

<span class='text_page_counter'>(25)</span> + Trong đời sống vợ chồng + Khi hết chiến tranh trở về ? ý nghĩa của hình ảnh cáI bóng đối với từng nhân vËt?. b. h×nh ¶nh c¸i bãng. -Víi Vò N¬ng: Dç con, cho khu©y ngu«i nçi nhí chång. Với bé Đản : Là ngời đàn «ng l¹, bÝ Èn. Víi Tr¬ng Sinh : + LÇn 1 Lµ b»ng chøng cho sù h háng of vî + LÇn 2 : Më m¾t cho chµng sù thËt vÒ téi ¸c do chµng g©y ra. C¸i bãng më. Chi tiÕt q/träng of truyÖn Lµ ®Çu mèi, ®iÓm th¾t nót cña c©u truyÖn. III. Tæng kÕt 1. NghÖ thuËt Hoạt động 2.(5p) dÉn d¾t t/tiÕt c/chuyÖnt/c¸ch -Mục tiêu: Hs nắm đợc nội dung, nghệ thuật, và -Cách n/v c¸c yÕu tè li k× cña v¨n b¶n. - Lêi tho¹i, lêi tù b¹ch cña n/v. -Phơng pháp: vấn đáp, động não, - YÕu tè kú ¶o - T/gian,đ/điểm có thật  tăng độ tin cËy 2. Néi dung - C/đời sfận ngời PN trong XHPK bất c«ng - Vẻ đẹp truyền thống của ngời PN ? TruyÖn ng¾n cã ý nghÜa g× ? ? TruyÖn gióp em hiÓu thªm ®iÒu g× vÒ t¸c gi¶ VN -T/hiÖn niÒm c¶m th¬g vµ sù tè c¸o NguyÔn D÷ ? XHPK D. Củng cố - dặn dò : (5’) * Hoạt động 4: -Mục tiêu: Hs nắm đợc nội dung, nghệ thuật, và các yếu tố li kì của văn bản, để phân tích, cảm nhận đánh giá tác phẩm. -Phơng pháp: vấn đáp, động não, thực hành. - HÖ thèng l¹i bµi. - Vẻ đẹp của Vũ Nơng. - Nçi oan cña nµng. - YÕu tè kú ¶o trong t¸c phÈm. -ViÕt ®o¹n v¨n ph©n tÝch vai trß cña h×nh ¶nh c¸i bãng. - Vai trò của những lời đối thoại trong truyện có tác dụng gì ? - Bµi tËp: KÓ l¹i v¨n b¶n theo c¸ch cña em. - §äc thªm bµi th¬ “L¹i bµi viÕng Vò ThÞ”. - So¹n: “Xng h« trong héi tho¹i”. So¹n ngµy: 8/9/2012 TiÕt 18 - Xng h« trong héi tho¹i. A. Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc sự phong phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm của hệ thống c¸c tõ ng÷ xng h« trong TiÕng ViÖt. - HiÓu râ mèi quan hÖ chÆt chÏ gi÷a viÖc sö dông tõ ng÷ xng h« víi t×nh huèng giao tiÕp. - Nắm vững và sử dụng thích hợp từ ngữ đó. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: B¶ng phô. - Häc sinh: C¸c t×nh huèng liªn quan tíi bµi häc. C. Ph¬ng ph¸p. - Tìm hiểu ví dụ, hoạt động nhóm. Luyện tập. D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - C©u hái: Nªu nh÷ng nguyªn nh©n khiÕn ngêi nãi kh«ng tu©n thñ c¸c.

<span class='text_page_counter'>(26)</span> ph¬ng ch©m héi tho¹i? Mçi mét nguyªn nh©n cho mét vÝ dô minh ho¹? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. 3-Bài mới: Giới thiệu bài: HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thêi gian : 1 phót Trong các giờ trớc, các em đã đợc tìm hiểu các phơng châm hội thoại đó là: Phơng châm về chất, về lợng, quan hệ, cách thức, lịch sự. Để đạt đợc mục đích trong giao tiÕp th× ngêi nãi cÇn ph¶i chó ý tíi viÖc vËn dông c¸c ph¬ng ch©m hội thoại phù hợp với đặc điểm của tình huống giao tiếp. Vì vậy, có những tr ờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại. Ngoài những vấn đề này, trong giao tiếp chúng ta cần phải chú ý đến vấn đề gì nữa? Mời các em vào tìm hiểu giờ học hôm nay.  Hoạt động 2: Bài học: về từ ngữ xng hô và việc sử dụng từ ngữ xng hô -Mục tiêu:Học sinh nắm đợc những từ ngữ dùng để xng hô và việc sö dông tõ ng÷ xng h« ë c¸c ng«i, sè Ýt, sè nhiÒu. - Phơng pháp: vấn đáp, quy nạp, thảo luận nhóm. - Thêi gian: 30 phót. ? Em hãy nêu một số những từ dùng để xng hô I.Từ ngữ xng hô vàviệc sử dụng từ trong tiÕng ViÖt? ng÷ xng h«.  C¸c tõ ng÷ xng h« trong tiÕng ViÖt: T«i, tao, tí, m×nh, mµy, nã, h¾n, g·, … chónh t«i, chóng tí, chóng tao, chóng m×nh, chóng mµy, chóng nã, … Anh, em, chó, b¸c, c«, d×, cËu, mî, «ng Êy, bµ Êy, chÞ Êy, …  * C¸ch dïng víi ng«i thø: ? H·y cho biÕt c¸ch dïng tõ ng÷ xng h« ë trªn? - Ng«i thø nhÊt: T«i, tao, tí, … chóng * Cách dùng để biểu lộ sắc thải biểu cảm: t«i, chóng tao,.. - Suång s·: Mµy, tao, chóng tao, bän tao,… - Ng«i thø hai: Mµy, mi,…chóng - S¾c th¸i th©n mËt: Anh, chÞ, em, … mµy,… - S¾c th¸i trang träng: Quý «ng, quý bµ, quý vÞ, … - Ng«i thø ba: Nã, h¾n,…chóng nã, - S¾c th¸i trung hoµ: T«i, chóng t«i, … hä, bän hä,… * Lu ý: Trong TiÕng ViÖt cßn mét sè trêng hîp sau: - §èi tîng xng h« thêng dïng ë nhiÒu ng«i: M×nh. - §èi tîng xng h« chØ gép nhiÒu ng«i: Ta, chóng ta, chóng m×nh, … - §èi tîng xng h« chØ gép “T¬ng hç” nhau: Ví dụ: Từ giờ phút ấy, chúng tôi đã trở thành đồng chÝ cña nhau => Tõ ng÷ xng h« = §¹i tõ xng h« + Danh tõ chung,… ? H·y so s¸nh tõ ng÷ xng h« trong TiÕng ViÖt víi tõ ng÷ xng h« trong TiÕng Anh (C¸c em ®ang häc), cho nhËn xÐt? Ng«i TiÕng ViÖt TiÕng Anh 1 T«i, tao, tí,chóng t«i… I, We. 2 Mµy, mi, anh … you 3 Nã, hä, anh Êy, … It, they, he, she  Tõ ng÷ xng h« trong TiÕng ViÖt phong phó vµ tinh tÕ h¬n tõ ng÷ xng h« trong TiÕng Anh. ?ChÝnh sù phong phó cña tõ ng÷ xng h« trong TiÕng ViÖt mµ cã nh÷ng t×nh huèng, ta kh«ng biÕt xng h« nh thế nào cho phải, em đã gặp những tình huống t¬ng tù nh thÕ cha, nªu ra cho c¶ líp cïng th¶o luËn. VÝ dô: VÒ quª ch¬i, em gÆp rÊt nhiªu anh, em, hä hµng, cã ngêi en hä (Tuæi nh bè, mÑ em) chµo em rÊt lÔ phÐp: Anh (ChÞ) míi vÒ ch¬i. L¸t n÷a mêi anh (Chị) đến nhà em chơi ạ! Em không biết trả.

<span class='text_page_counter'>(27)</span> lêi nh thÕ nµo. =>Trong t×nh huèng nµy, tuy h¬i khã trong giao tiÕp Song từ xa các cụ đã có câu “Bằng củ khoai cứ vai mà gọi”. Em cứ xng hô đúng với vai của mình. ? Qua c¸c vÝ dô vµ t×nh huèng trªn, em h·y cho nhËn xÐt vÒ hÖ thèng tõ ng÷ xng h« trong TiÕng ViÖt. *VÝ dô (SGK38, 39): Hai ®o¹n trÝch (TrÝch tõ DÕ MÌn phiªu lu ký cña T« Hoµi) – Hai häc sinh đọc. (Giáo viên dùng bảng phụ). ? Em hãy xác định từ ngữ xng hô ở hai đoạn trích?  §o¹n trÝch a: - Anh – em (DÕ Cho¾t). - Ta – Chó mµy (DÕ MÌn).  §o¹n trÝch b: - T«i – Anh (DÕ MÌn). - T«i – Anh (DÕ Cho¾t). ? Phân tích sự thay đổi về cách xng hô của Dế Mèn và Dế Choắt? Giải thích sự thay đổi đó? - ë ®o¹n trÝch a: C¸ch xng h« cña hai nh©n vËt rÊt khác nhau. Thể hiện sự bất bình đẳng: + DÕ Cho¾t: KÎ ë vÞ thÕ yÕu, c¶m thÊy m×nh thÊp hÌn cÇn nhê v¶ ngêi kh¸c. + DÕ MÌn: KÎ ë vÞ thÕ m¹nh: Kiªu c¨ng vµ h¸ch dÞch - ở đoạn trích b: Cách xng hô nh nhau. Nh vậy đã có sự thay đổi: Vì Dế Choắt không còn coi mình là đàn em, cần nhờ vả, nơng tựa Dế Mèn nữa. Dế Cho¾t nãi víi DÕ MÌn nh÷ng lêi tr¨ng trèi víi t c¸ch lµ mét ngêi b¹n. Cách xng hô bình đẳng giữa hai nhân vật. (Dế Mèn cũng đã nhận ra lỗi lầm). ? Qua vÝ dô trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ viÖc dïng tõ ng÷ xng h« cña c¶ hai nh©n vËt DÕ MÌn vµ DÕ Cho¾t?  ViÖc sö dông tõ ng÷ xng hè©t phï hîp (Phï hîp với tính cách của nhân vật và hoàn cảnh, địa ®iÓm cña t×nh huèng giao tiÕp). ? Qua ®©y, em h·y rót ra kÕt luËn chung vÒ viÖc sö dông tõ ng÷ xng h«? (Lu ý với học sinh: ở lớp 8 đã học vai XH trong HT cÇn lu ý: Vai XH th× cã nhiÒu, nh÷ng vai giao tiÕp chØ cã mét. V× vËy cÇn sö dông linh ho¹t tõ ng÷ xng h« cho phï hîp víi vai giao tiÕp vµ t×nh huèng giao tiÕp) - Một học sinh đọc ghi nhớ.. * TiÕng ViÖt cã mét hÖ thèng tõ ng÷ xng h« rÊt phong phó, tinh tÕ vµ giµu s¾c th¸i biÓu c¶m.. * Ngời nói cần căn cứ vào đối tợng và các đặc điểm khác của tình huống giao tiếp để xng hô cho thích hợp. *Ghi nhí (SGK39). *Hoạt động 3: II. LuyÖn tËp: -Mục tiêu: học sinh nắm đợc kiến thức, vận 1-Bài tập 1: (SGK trang 39) “Ngµy mai chóng ta lµm lÔ thµnh dông vµo lµm bµi tËp. hôn, mời thầy đến dự” -Ph¬ng ph¸p: thùc hµnh, th¶o luËn nhãm. Thêi gian: 10 phót. Lêi mêi trªn cã sù nhÇm lÉn trong c¸ch dïng tõ: - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập. + Chóng ta: Tõ xng h« chØ ng«i - Mét häc sinh lµm miÖng. “gép” (Bao gåm c¶ ngêi nãi vµ ngêi - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. nghe). - Cã sù nhÇm lÉn v× c« ta lµ ngêi níc.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> ngoµi,míi häc TiÕng ViÖt, cha n¾m v÷ng; v× vËy cßn cã thãi quen trong ngôn ngữ của tiếng mẹ đẻ. - C« cÇn sö dông tõ: Chóng t«i hoÆc chóng em (Tõ xng h« chØ mét nhãm Ýt nhÊt hai ngời, trong đó có ngời nói nhng kh«ng cã ngêi nghe – Trong TiÕng ViÖt xÕp nh÷ng tõ xng h« nµy vµo “ng«i trõ”. 2-Bµi tËp 2: (SGK trang 40). - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập. Trong v¨n b¶n khoa häc, nhiÒu khi - Giáo viên gợi ý cho học sinh. Nhận xét, đánh giá. tác giả của văn bản chỉ là một ngời, nhng vÉn xng h« chóng t«i chø kh«ng xng t«i. Gi¶i thÝch v× sao? V¨n b¶n khoa häc lµ nh÷ng v¨n b¶n tr×nh bµy vÒ c¸c néi dung khoa häc; bao gåm v¨n b¶n khoa häc chuyªn s©u, v¨n b¶n khoa häc gi¸o khoa vµ v¨n b¶n khoa häc phæ cËp. - ViÖc dïng chóng t«i thay cho t«i nh»m t¨ng thªm tÝnh kh¸ch quan - Häc sinh tr×nh bµy miÖng Häc cho nh÷ng luËn ®iÓm khoa häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. trong v¨n b¶n. Ngoµi ra viÖc dïng tõ ng÷ xng h« nh vËy cßn thÓ hiÖn sù khiªm tèn cña t¸c gi¶. - Song, trong nh÷ng t×nh huèng nhÊt định cần nhấn mạnh ý kiến cá nhân th× dïng t«i tá ra thÝch hîp h¬n. 3-Bµi tËp 3: (SGK trang 40). - Tõ xng h« mµ cËu bÐ dïng víi mÑ: - MÑ (Th«ng thêng. - Tõ xng h« mµ Th¸nh Giãng dïng víi sø gi¶: Ta - «ng (C¸ch xng h« kh¸c thêng => ThÓ hiÖn sù kh¸c thêng cña - Học sinh đọc yêu cầu của bài tập. Th¸nh Giãng). - Hoạt động nhóm: N1, 2: Bài 3. 4-Bµi tËp 4: (SGK trang 40). N3,4 : Bµi 4. - C¸ch dïng tõ xng h«: §¹i diÖn lªn tr×nh bÇy. + Danh tíng: 1. ThÇy – con; 2. - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. ThÇy – con. + ThÇy gi¸o giµ: Ngµi. - Ngời học trò: Thể hiện thái độ kính cÈn vµ lßng biÕt ¬n cña vÞ tíng víi thÇy gi¸o m×nh. Chóng ta cÇn nãi theo - Giáo viên đánh giá. tinh thần “Tôn s trọng đạo”. * Hoạt động 4.Củng cố, dặn dò -Mục tiêu: học sinh nắm đợc kiến thức, vận dụng vào làm bài tập, khái quát kiến thøc. -Phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình. -Thêi gian: 3 phót. - HÖ thèng tõ ng÷ xng h« trong TiÕng ViÖt: Phong phó, tinh tÕ vµ giµu s¾c th¸i biÓu c¶m. - Sử dụng từ ngữ xng hô: Căn cứ vào đối tợng và các đặc điểm khác của tình huèng giao tiÕp. - Häc bµi + Xem l¹i c¸c bµi tËp. - So¹n: “C¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp”. ************************************************************** Ngµy so¹n : 15/9/2012.

<span class='text_page_counter'>(29)</span> TiÕt 19 - C¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸c dÉn gi¸n tiÕp A. Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: 1- Kiến thức:- Nắm đợc cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp trong khi viết văn bản. 2- KÜ n¨ng: - RÌn luyÖn kü n¨ng trÝch dÉn khi viÕt v¨n b¶n. 3- Thái độ: có ý thức sử dụng đúng trong giao tiếp. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: B¶ng phô + VÝ dô mÉu. - Häc sinh: T×m c¸c vÝ dô phï hîp víi néi dung bµi häc. C. Ph¬ng ph¸p, - Nªu-gqvd-th¶o luËn nhãm. D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - C©u hái: §äc thuéc phÇn ghi nhí (SGK39), lµm bµi tËp 3 (SGK40). - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. 3-Bài mới: Giới thiệu bài: HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thêi gian : 1 phót Khi t¹o tËp v¨n b¶n viÕt, ta thêng dÉn lêi nãi hay ý nghÜ cña mét ngêi, mét nhân vật. Song các dẫn đó của ta đã đúng hay cha? Có những cách dẫn nào; để tìm hiểu về vấn đề này, mời các em sẽ tìm hiểu bài học hôm nay. * Hoạt động 2: Bài học: -Mục tiêu:Học sinh nắm đợc những cách dẫn trực tiếp và gián tiếp. -Phơng pháp: vấn đáp, quy nạp, thảo luận nhóm. -Thêi gian: 30 phót. G. YcÇu H t×m hiÓu vÝ dô. I-C¸ch dÉn trùc tiÕp: H. Th¶o luËn, tr¶ lêi. 1. XÐt vÝ dô(Sgk) * VÝ dô 1: Hai ®o¹n trÝch (TrÝch “LÆng lÏ Sa Pa” NguyÔn Thµnh Long)-SGK53. - Hai học sinh đọc. - §o¹n a: “… §Êy, b¸c còng ch¼ng “thÌm” ngêi lµ g×?”. 2. NhËn xÐt. - §o¹n b: “Kh¸ch tíi bÊt ngê, ch¾c cu cËu cha  PhÇn in ®Ëm ë ®o¹n a lµ lêi nãi, v× trkÞp quÐt tíc dän dÑp, cha kÞp gÊp ch¨n ch¼ng íc ®o cã tõ “nãi” trong phÇn lêi cña h¹n”. ngêi dÉn. ? ở đoạn trích a, b, bộ phận in đậm là lời nói hay + Đợc tách ra khỏ phần câu đứng trớc ý nghĩ của nhân vật, nó đợc ngăn cách với những bằng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép bộ phận trớc đó bằng những dấu gì? (“ ”) ? Trong cả hai đoạn trích, có thể thay đổi vị trí - ở đoạn b, phần câu in đậm là ý nghĩ, giữa các bộ phận in đậm với bộ phận đứng trớc vì trớc đó có từ “nghĩ”. nó đợc không? Nếu đợc thì hai bộ phận ấy ngăn + Dấu hiệu tách hai phần câu cũng là c¸ch víi nhau b»ng nh÷ng dÊu g×? dÊu hai chÊm vµ dÊu ngoÆc kÐp.  Có thể thay đổi vị trí giữa các bộ phận in đậm *Nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý với bộ phận đứng trớc nó. Hai bộ phận ấy ngăn nghĩ của ngời hoặc nhân vật; Lời dẫn cách với nhau bằng dấu ngoặc kép và dấu ( - ). trực tiếp đợc đặt trong dấu ngoặc kép. Cô thÓ lµ: II. C¸ch dÉn gi¸n tiÕp: a: … “§Êy, b¸c … lµ g×” – Ch¸u nãi. 1. XÐt vÝ dô(Sgk). b: “Kh¸ch tíi bÊt ngê, …ch¼ng h¹n” – Ho¹  §o¹n a, phÇn c©u in ®Ëm lµ lêi nãi: sü nghÜ thÇm. ? ở hai đoạn trích a, b trên, bộ phận in đậm đợc Nội dung của lời khuyên nh có thể dÉn trùc tiÕp, em hiÓu c¸ch dÉn trùc tiÕp lµ c¸ch thÊy ë tõ “khuyªn” trong phÇn lêi cña ngêi dÉn. Kh«ng cã dÊu hiÖu ng¨n dÉn nh thÕ nµo? c¸ch phÇn nµy. G. NhËn xÐt, chèt. ?Trong ®o¹n trÝch b, bé phËn in ®Ëm * VÝ dô 2: (SGK trang 53). lµ lêi nãi hay ý nghÜ? - Hai học sinh đọc.  §o¹n b, bé phËn c©u in ®Ëm lµ ý G. Nêu vấn đề. nghĩa (Trớc đó có từ “Hiểu”). H. Trao đổi, trả lời. a/. “L·o t×m lêi lÏ gi¶ng gi¶i cho con hiÓu. L·o.

<span class='text_page_counter'>(30)</span> khuyên nó hãy dằn lòng bỏ đám này…, làng nàyđã chÕt hÕt con g¸i ®©u mµ sî”. (Nam Cao ‘L·o H¹c”). b/. “Nhng chí hiÓu lÇm r»ng B¸c sèng… Èn dËt” (Ph¹m V¨n §ång) ?Trong ®o¹n trÝch a, bé phËn in ®Ëm lµ lêi nãi hay ý nghĩ? Nó đợc ngăn cách với bộ phận đứng trớc bằng dấu gì? ? Giữa bộ phận in đậm và bộ phận đứng trớc có tõ g×? Cã thÓ thay b»ng tõ g×?  Gi÷a phÇn ý nghÜ vµ phÇn lêi cña ngêi dÉn cã tõ r»ng. Cã thÓ thay tõ r»ng b»ng tõ lµ. ? Cách dẫn nh ở đoạn a, b trong ví dụ 2 đợc gọi là c¸ch dÉn gi¸n tiÕp. Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ c¸ch dÉn nµy? G. Nhận xét, chốt lại vấn đề. - Hai học sinh đọc phần ghi nhớ. *Hoạt động 3: -Mục tiêu: học sinh nắm đợc kiến thức, vận dông vµo lµm bµi tËp. -Ph¬ng ph¸p: thùc hµnh, th¶o luËn nhãm. Thêi gian: 10 phót. - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập. - Lµm miÖng tríc líp.. - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. - Hai học sinh đọc yêu cầu bài tập. - Hoạt động nhóm: N1, 2: Bài 2 N3,4 : Bµi 3 §¹i diÖn lªn tr×nh bÇy. - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung.. *- C¸ch dÉn gi¸n tiÕp, tøc lµ thuËt l¹i lêi nãi hay ý nghÜ cña ngêi hoÆc nh©n vËt, cã ®iÒu chØnh cho thÝch hîp; lêi dÉn gián tiếp không đặt trong dấu ngoặc kÐp. * Ghi nhí: (SGK trang 54).. III. LuyÖn tËp: 1-Bµi tËp 1: (SGK trang 54). - §o¹n a, lêi dÉn “A! L·o giµ tÖ l¾m!… mµy µ?” §©y lµ lêi nãi cña cËu Vµng mµ l·o H¹c g¸n cho nã.  Lêi dÉn trùc tiÕp. - §o¹n b, lêi dÉn “C¸i vên nµy … cßn rÎ c¶”. Đây là ý nghĩ của lão Hạc (Trớc đó có ng÷ “L·o tù b¶o r»ng”).  Lêi dÉn trùc tiÕp. 2-Bµi tËp 2: (SGK trang 54, 55). a/. DÉn trùc tiÕp: Trong “B¸o c¸o chÝnh trÞ t¹i §¹i héi đại biểu toàn quốc lần thức II của §¶ng”, Chñ tÞch Hå ChÝ Minh nªu râ: “Chóng ta … anh hïng”. - DÉn gi¸n tiÕp. Trong “B¸o c¸o…”, Chñ tÞch Hå ChÝ Minh đã khẳng định rằng chúng ta … a/ DÉn trùc tiÕp: Trong cuèn s¸ch “Chñ tÞch Hå ChÝ Minh…thời đại”, đồng chí Phạm Văn §ång viÕt: “Gi¶n dị … làm đợc”. - DÉn gi¸n tiÕp. Trong cuốn sách “Chủ tịch …”, đồng chí PhạmVăn Đồng khẳng định rằng gi¶n dÞ. c/. DÉn trùc tiÕp: Trong cuèn “TiÕng ViÖt … d©n téc”, ông Đặng Thai Mai khẳng định “Ngời ViÖt Nam …cña m×nh”. - DÉn gi¸n tiÕp. Trong cuèn “TiÕng ViÖt … d©n téc”, ông Đặng Thai Mai đã khẳng định r»ng “Ngêi ViÖt Nam … cña m×nh”. 3-Bµi tËp 3: (SGK trang 55). ThuËt l¹i lêi cña nh©n vËt Vò N¬ng.

<span class='text_page_counter'>(31)</span> trong ®o¹n - Hoạt động nhóm: N1, 2: Bài 3. trÝch sau theo c¸ch gi¸n tiÕp. N3,4 : Bµi 4. Hôm sau…chiếc hoa vàng đã dặn Phan §¹i diÖn lªn tr×nh bÇy. Lang vÒ nãi víi chµng Tr¬ng r»ng … - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung.  Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò: -Mục tiêu: học sinh nắm đợc khái quát kiến thức. -Phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình. -Thêi gian: 3 phót. Néi dung: + Lêi dÉn gi¸n tiÕp. + Lêi dÉn trùc tiÕp. - Häc bµi + Xem l¹i c¸cbµi tËp. - Lµm bµi tËp: ChuyÓn c¸c lêi dÉn trùc tiÕp thµnh lêi dÉn gi¸n tiÕp vµ chuyÓn ®o¹n héi tho¹i sau thµnh mét ®o¹n v¨n kÓ chuyÖn:“Sinh dç dµnh  Ch¼ng bao giê bÕ §¶n c¶” (NguyÔn D÷). - ChuÈn bÞ bµi: “LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n TS” Ngµy so¹n :19/9/2012. đọc thêm. TiÕt 20 - LuyÖn tËp tãm t¾t t¸c phÈm tù sù. A. Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: - Ôn tập, củng cố hệ thống hoá kiến thức về tóm tắt văn bản tự sự đã đợc häc tõ kú I – Líp 8. - Tích hợp với các văn bản đã học và phần Tiếng Việt. - RÌn luyÖn kü n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n tù sù theo c¸c yªu cÇu kh¸c nhau: Ngắn gọn hơn song vẫn đảm bảo đầy đủ các ý chính, nhân vật chính. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n bµi + §äc t liÖu. - Häc sinh: Lµm hÕt bµi tËp cò + ¤n l¹i kiÕn thøc v¨n b¶n tù sù. C. Ph¬ng ph¸p. - Nªu- gqv®. Th¶o luËn nhãm. LuyÖn tËp. D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - C©u hái: ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? Là kể lại một cốt truyện để ngời đọc hiểu đợc nội dung cơ bản của tác phÈm Êy; khi tãm t¾t cÇn chó ý: + Ph¶i c¨n cø vµo nh÷ng yÕu tè quan träng nhÊt cña t¸c phÈm lµ sù viÖc vµ nh©n vËt chÝnh. + Có thể xen kẽ có mức độ những yếu tố bổ trợ các chi tiết, các nhân vật phụ, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, đối thoại và độc thoại nội tâm. 3-Bài mới: HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thêi gian : 1 phót * Giíi thiÖu bµi : Nh vËy vb tù sù lµ nh÷ng vb ph¶n ¸nh cuéc sèng b»ng c¸ch kÓ l¹i c¸c sù viÖc theo mét chuçi liªn tôc cã qu¸ tr×nh, cã c¸c mèi liªn hÖ víi nhau nh»m béc lé ý nghÜa, ph¬i bµy m©u thuÉn kh¾c ho¹ hình tợng các nv,và việc học xong các VBTS chúng ta cần tóm tắt đợc nd các vb đó là rất cần thiết. * Hoạt động 2: -Mục tiêu:Học sinh thấy đợc sự cần thiết cuă việc tóm tắt văn bản tự sự, thùc hµnh tãm t¾t v¨n b¶n tù sù. -Phơng pháp: vấn đáp, quy nạp, thực hành, thảo luận nhóm. -Thêi gian: 30 phót..

<span class='text_page_counter'>(32)</span> H.-§äc c¸c t×nh huèng trong SGK<58> - Trong cả 3 tình huống trên, ngời ta đều ph¶i tãm t¾t v¨n b¶n  Em h·y rót ra nhËn xÐt vÒ sù cÇn thiÕt ph¶i tãm t¾t v¨n b¶n? - H·y t×m hiªu vµ nªu lªn c¸c t×nh huèng kh¸c trong cuéc sèng mµ em thÊy cÇn ph¶i vËn dông kü n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? H. T×m c¸c t×nh huèng cã thùc trong cuéc sèng. G. NhËn xÐt. H -§äc c¸c sù viÖc trong SGK<58>. ? Các sự việc chính đã đợc nêu đầy đủ cha? H. Các sự việc chính đã đợc nêu đầy đủ. Cã thiÕu kh«ng? Sù viÖc thiÕu cã quan träng kh«ng? T¹i sao? Trình tự xếp sắp đã hợp lý cha? - Söa l¹i nh thÕ nµo? G. NhËn xÐt. ? VËy khi tãm t¾t mét v¨n b¶n cÇn chó ý ®iÒu g×? H. §äc ghi nhí SGK?. I.-Sù cÇn thiÕt cña viÖc tãm t¾t v¨n b¶n tù sù: - Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù lµ mét nhu cÇu tÊt yếu do cuộc sống đặt ra.. II-Thùc hµnh tãm t¾t mét v¨n b¶n tù sù: H. Có. Một đêm Tsinh cùng con trai ngồi bên ngọn đèn…. H. Nhê viÖc nµy mµ TS míi biÕt vî m×nh bÞ oan. H. Sù viÖc thø 7 s¾p xÕp ch hîp lý. Söa l¹i: - Một đêm, TS cùng …. Sù viÖc thø 8: TS nghe Plang kÓ… *ghi nhí SGK.. *V¨n b¶n tãm t¾t ph¶i ng¾n gän, nh÷ng chi tiết, sự kiện đợc lựa chọn phải đợc tổ chøc thµnh chØnh thÓ thèng nhÊt. *Ghi nhí: <SGK> III. LuyÖn tËp: 1-Bµi tËp 1: SGK trang 58. * Hoạt động 3: hai em tr×nh bµy, nhËn xÐt: -Mục tiêu: học sinh nắm đợc kiến thức, -+Mời ¦u ®iÓm: vËn dông vµo lµm bµi tËp. -Ph¬ng ph¸p: thùc hµnh, th¶o luËn + Tån t¹i: nhãm. - Hoạt động nhóm: N1, 2: Bài a. Thêi gian: 10 phót. N3,4 : Bµi b. - Híng dÉn häc sinh viÕt tãm t¾t v¨n b¶n tù §¹i diÖn lªn tr×nh bÇy. sù  Tr×nh bµy. - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. a)- V¨n b¶n: L·o H¹c. b)- V¨n b¶n: ChiÕc l¸ …. Học sinh đọc và làm bài tập. * Hoạt động 4. Củng cố, dặn dò: -Mục tiêu: học sinh nắm đợc khái quát kiến thức. -Phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình. -Thêi gian: 3 phót. - HÖ thèng néi dung bµi. - Kh¾c s©u kiÕn thøc c¬ b¶n. - §äc l¹i ghi nhí. - VÒ nhµ lµm hÕt bµi tËp trong SGK? - §äc tríc “Miªu t¶ trong v¨n b¶n miªu t¶”. ************************************************************ Ngµy so¹n :20/9/2011 TiÕt 21 - Sù ph¸t triÓn cña tõ vùng. A. Môc tiªu bµi d¹y: Gióp häc sinh: - Nắm đợc các cách phát triển từ vựng thông dụng nhất. - TÝch hîp víi V¨n – TËp lµm v¨n. - RÌn häc sinh kü n¨ng më réng vèn tõ theo c¸c c¸ch ph¸t triÓn tõ vùng. B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu, gqv®, ltËp. C. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n bµi + §äc tµi liÖu. - Häc sinh: + §äc tríc tiÕt 21..

<span class='text_page_counter'>(33)</span> + Tr¶ lêi c¸c c©u hái trong SGK? D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: I-Tæ chøc: II-KiÓm tra: - C©u hái: ThÕ nµo lµ lêi dÉn trùc tiÕp? Lêi dÉn gi¸n tiÕp? Cho VD minh ho¹? Lµm bµi tËp 2 + 3 (Trang 54, 55). III-Bµi míi: 1.Giới thiệu bài mới: HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thêi gian : 1 phót Phong ba b·o t¸p kh«ng b»ng ng÷ ph¸p ViÖt nam. Ng«n ng÷ ®a d¹ng vµ phong phó, mét tõ m¸ mang nhiÒu nghÜa…. 2. TriÓn khai bµi. * Hoạt động 2 -Mục tiêu: học sinh nắm đợc sự biến đổi và ph¸t triÓn kh«ng ngõng cña tõ ng÷ cïng víi sù ph¸t triÓn cña x· héi . -Phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình, quy n¹p. -Thêi gian: 30 phót. I. Sự biến đổi và phát triển nghĩa của * §äc c¸c ng÷ liÖu SGK. tõ ng÷. (1)- Gi¶i nghÜa tõ “Kinh tÕ”: 1. VÝ dô (Sgk) - Tõ “Kinh tÕ” víi nghÜa cò hiÖn nay cã 2. NhËn xÐt. cßn dïng n÷a hay kh«ng? -. kinh bang tÕ thÕ, lo viÖc níc, viÖc - NhËn xÐt nghÜa cña tõ nµy? đời. Hiện nay không còn dùng. Chuyển G. NhËn xÐt. nghÜa réng sang nghÜa hÑp. (2)- “ChÞ em s¾m …. xu©n”: Tõ “Xu©n” nghÜa lµ g×? - “Ngµy xu©n … dµi”: Tõ “Xu©n” nghÜa lµ g×? - Hiện tợng chuyển nghĩa này đợc tiến hµnh theo ph¬ng thøc nµo? (Èn dô). - Tõ “Giê kim … trao tay”: Tõ “Tay” cã nghÜa lµ g×? - “Cïng … tay lu«n …”: Tõ “Tay” nghÜa lµ g×? - X· héi ph¸t triÓn, tõ vùng cña ng«n ng÷ - HiÖn tîng nµy chuyÓn nghÜa nµy theo còng kh«ng ngõng ph¸t triÓn dùa trªn ph¬ng thøc nµo? (Ho¸n dô). c¬ së nghÜa gèc. ? Vậy từ vựng phát triển dựa trên cơ sở nào? Phơng thức chính để phát triển nghĩa Dùa trªn ph¬ng thøc chÝnh nµo? cña tõ ng÷ lµ ph¬ng thøc Èn dô vµ ho¸n H. Kh¸i qu¸t. dô. G. NhËn xÐt, chèt. * Ghi nhí: (SGK trang 56). - Gọi 2 học sinh đọc ghi nhớ. II. LuyÖn tËp: * Hoạt động 3: Luyện tập 1-Bµi tËp 1: (Trang 56). -Mục tiêu: học sinh nắm đợc kiến thức, vận - a): Nghĩa gốc: Bộ phận cơ thể. dông vµo lµm bµi tËp. - b): Ho¸n dô: -Ph¬ng ph¸p: thùc hµnh, th¶o luËn nhãm. - c): Èn dô: VÞ trÝ tiÕp xóc … Thêi gian: 10 phót. - d): ẩn dụ: < Tiếp xúc đất … - Học sinh đọc bài tập số 1? 2-Bµi tËp 2: (Trang 57). - Nªu yªu cÇu? Giống: đã chế biến dùng để pha nớc uống. Khác: Dùng để chữa bệnh. - Häc sinh tr¶ lêi  Gi¸o viªn uèn n¾n? 3-Bµi tËp 3: (Trang 57). - Đồng hồ diện: Dùng để đếm số đơn vị điện đã tiêu thụ để tính tiền, … 4-Bµi tËp 4: (Trang 57). - §äc yªu cÇucña bµi tËp 2? - Héi chøng: KÝnh tha; CT; phong b×; - Gi¶i nghÜa c¸ch dïng tõ “Trµ” gièng? b»ng dëm. Kh¸c? - Ng©n hµng. - Gi¶i thÝch nghÜa chuyÓn tõ, nghÜa gèc - Sèt. “§ång hå”? - Vua…..

<span class='text_page_counter'>(34)</span> - §äc yªu cÇu cña bµi tËp?  Chứng minh đó là những từ nhiều nghÜa?. 5-Bµi tËp 5: (Trang 57). - MÆt trêi (1) ChØ sù viÖc cña hiÖn tîng. - MÆt trêi (2) Èn dô NT.. - Đọc yêu cầu của đề bài? - Häc sinh tr¶ lêi, gi¸o viªn uèn n¾n cho häc sinh? IV.Cñng cè. -Mục tiêu: học sinh nắm đợc khái quát kiến thức. -Phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình. -Thêi gian: 3 phót. - Häc kü néi dung bµi  HÖ thèng néi dung c¬ b¶n cña bµi. - §äc l¹i ghi nhí. V.DÆn dß: - Lµm hoµn chØnh bµi tËp vµo vë. - So¹n bµi: ChuyÖn cò trong phñ chóa TrÞnh. Ngµy so¹n : 22/9/2012. §äc thªm. TiÕt 22 - ChuyÖn cò trong phñ Chóa TrÞnh (TrÝch: “Vò Trung tuú bót”) - Ph¹m §×nh Hæ – A. Môc tiªu : Gióp häc sinh: - Hiểu đợc cuộc sống xa hoa vô độ của bọn vua chúa, quan lại dới thời Lê - Trịnh và thái độ phê phán của tác giả. - Học sinh nhận biết đợc đặc điểm cơ bản của tập làm văn tuỳ bút thời trung đại và giá trị nghệ thuật của đoạn văn tuỳ bút. - TÝch hîp víi v¨n – tËp lµm v¨n – tiÕng ViÖt. - Rèn luyện kỹ năng đọc và PT thể loại văn bản tuỳ bút trung đại. B. Ph¬ng ph¸p - Nªu-gqv®. Ph©n tÝch, b×nh gi¶ng. C. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n bµi - §äc t liÖu. - Häc sinh: Häc, chuÈn bÞ bµi míi. D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: I-Tæ chøc: II-KiÓm tra: - Em hãy liệt kê những chi tiết nói về đức tính tốt đẹp của Vũ N ơng? - Sau khi đọc xong tác phẩm em có suy nghĩ gì về số phận của ngời phụ nữ trong x· héi phong kiÕn tríc ®©y? III-Bµi míi: 1. Giới thiệu bài HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thêi gian : 1 phót: T¸c phÈm lµ ghi chÐp vÒ cuéc sèng vµ sinh ho¹t cña Chóa thêi ThÞnh V¬ng TrÞnh s©m, mét vÞ chóa næi tiÕng th«ng minh, quyÕt ®o¸n vµ kiªu c¨ng, xa xØ….cïng bän quan l¹i nhê giã bÎ m¨ng. 2. TriÓn khai bµi * Hoạt động 2: I-T×m hiÓu chung. -Mục tiêu: học sinh nắm đợc khái quát kiến thức về cách đọc tác phẩm, tác giả, 1.Hớng dẫn đọc:.

<span class='text_page_counter'>(35)</span> t¸c phÈm, thÓ lo¹i v¨n b¶n -Phơng pháp: đọc sáng tạo, vấn đáp, thuyÕt tr×nh. -Thêi gian: 10 phót. - Giọng đọc bình thản, chậm rãi, hơi buồn, hàm ý phê phán kín đáo. G. đọc mẫu. H. §äc, nxÐt. G. NhËn xÐt. - §äc 19 chó thÝch. - Gi¶i nghÜa thªm 2 tõ. - Văn bản đợc viết theo thể loại nào? - §o¹n trÝch chia lµm mÊy phÇn? - Nªu néi dung tõng phÇn? H. Trao đổi, trả lời. G. NhËn xÐt, chèt. * Hoạt động 3: -Mục tiêu: học sinh nắm đợc cuộc sống xa hoa cña TrÞnh S©m, cïng bän ho¹n quan nhờ gió bẻ măng. Qua đó they đợc cuộc sèng khæ cùc cña ngêi d©n. -Phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình. -Thêi gian: 3 phót. H- §äc ®o¹n 1? G. nêu vấn đề. - Những cuộc đi chơi của Trịnh Sâm đợc tác gi¶ miªu t¶ nh thÕ nµo? - Thái độ của tác giả đợc biểu hiện ra sao? - Em hiểu câu: “Kẻ thức giả biết đó ….t ờng” hàm ý gì? Lịch sử đã chứng minh lời đoán này đúng nh thế nào? G. chèt.. - Giáo viên đọc mẫu – Hớng dẫn đọc. - Mời học sinh đọc văn bản? 2.Gi¶i nghÜa tõ khã: - §äc 19 chó thÝch SGK (Trang 61, 62). - Hoạn quan: Là đàn ông bị thiến. - Cung gi¸m: N¬i lµm viÖc cña ho¹n quan. 3.ThÓ lo¹i v¨n b¶n: - Tuú bót: Mét lo¹i bót ký, thuéc thÓ lo¹i tự sự, song có cốt truyện đơn giản (Tuỳ bút trung đại khác hẳn tuỳ bút hiện đại). 4.Bè côc ®o¹n trÝch: 2 phÇn: - Cuéc sèng xa hoa hëng l¹c cña TrÞnh S©m - Lò ho¹n quan mîn giã bÎ m¨ng. II-Ph©n tÝch ®o¹n trÝch: 1. Cuéc sèng cña ThÞnh v¬ng TrÞnh S©m: - Xây dựng đình đài liên tục, đi chơi liên miên, huy động ngời phục dịch, bày nhiÒu trß lè l¨ng tèn kÐm, … - ỷ thế để cớp đoạt những của quý trong thiªn h¹ ®em vÒ t« ®iÓm n¬i phñ chóa. => T¸c gi¶ t¶, kÓ chi tiÕt, tû mû hÇu nh khách quan không để lộ thái độ, xúc cảm và muốn để tự sự việc nói lên vấn đề. - Câu văn thể hiện thái độ dự đoán của tác giả trớc cảnh xa hoa, dâm đãng.. 2.Những hành động của bọn hoạn quan th¸i gi¸m : - Ra ngoài doạ dẫm, dò xét tìm đồ quí hiếm để chiếm đoạt cớp đi hoặc tống tiÒn nh©n d©n,…  §ã lµ thñ ®o¹n võa ¨n cíp, võa la làng của bọn tay sai quái đản, chúng lµmg đợc nh vậy là do chúng đợc chúa dung túng  Mọi phiền hà, thống khổ đều chót lªn ®Çu ngêi d©n. - Mẹ tác giả tự chặt cây sợ tai vạ ập đến.  C©u chuyÖn t¨ng tÝnh ch©n thùc.  Víi c¸ch t¶ tû mû, chi tiÕt, cô thÓ cã vÎ nh kh¸ch quan, l¹nh lïng, song cã cảm xúc đã hiện ra. III.Tæng kÕt: 1. Néi dung. - Do đời sống sa hoá của vua chúa và sự nhòng nhiÔu cña bän quan l¹i. 2. NghÖ thuËt. - Lèi v¨n ghi chÐp sù viÖc cô thÓ, ch©n thực, sinh động. => Ghi nhí: S¸ch gi¸o khoa trang 63.. - §äc ®o¹n 2? - Dựa thế chúa, bọn hoạn quan thái giám đã lµm g×? - Vì sao chúng có thể làm đợc nh vậy? Thực chất những hành động đó là gì? - Em cã nhËn xÐt nh thÕ nµo vÒ c¸ch miªu t¶ cña t¸c gi¶? So víi ®o¹n trªn cã g× kh¸c? - Chi tiÕt cuèi ®o¹n t¸c gi¶ nªu ra nh»m môc đích gì? H. Trao đổi, trả lời. G. NhËn xÐt, chèt. * Hoạt động 4: -Mục tiêu: học sinh nắm đợc khái quát kiÕn thøc vÒ néi dung, nghÖ thuËt. -Phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình. -Thêi gian: 3 phót. - Qua c©u chuyÖn em cã thÓ kh¸i qu¸t nguyªn nh©n khiÕn chÝnh quyÒn Lª-TrÞnh suy tàn và sụp đổ không thể cứu vãn là gì? - §Æc s¾c nghÖ thuËt cña bµi v¨n lµ ë ®iÓm nµo? - Từ đó có thể khái quát chủ đề t tởng vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n? H. đọc mục ghi nhớ. IV. Cñng cè. - HÖ thèng néi dung bµi, kh¾c s©u kiÕn thøc cho häc sinh. - §äc l¹i ghi nhí. - Häc kü néi dung bµi..

<span class='text_page_counter'>(36)</span> V. DÆn dß. - So¹n bµi: “Hoµng Lª nhÊt thèng chÝ”. Ngµy so¹n : 23/9/2011 TiÕt 23 ,24- Hoµng Lª nhÊt thèng chÝ - Håi thø mêi bèn(Cña Ng« Gia V¨n Ph¸i-do NguyÔn §øc V©n, KiÒu Thu Ho¹ch dÞch) A. Môc tiªu : Gióp häc sinh: 1- Kiến thức:- Cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng của ngời anh hùng dân tộc, với chiến công hiển hách đại phá quân Thanh; sự thảm bại của bọn xâm lợc Tôn Sỹ NghÞ vµ sè phËn thª th¶m, nhôc nh· cña bän vua quan b¸n níc, h¹i d©n. 2- Kĩ năng:- Thấy đợc ý thức, quan điểm tiến bộ của tác giả, hiểu khác quan về thể loại và đánh giá giá trị nghệ thuật của thể loại tiểu thuyết lịch sử, lối kể chuyện, miêu tả rất chân thực, sinh động. - TÝch hîp víi V¨n – TiÕng ViÖt – TËp lµm v¨n. - Rèn luyện kỹ năng đọc, phân tích, tìm hiểu nhân vật trong tiểu thuyết. B. Ph¬ng ph¸p - Nªu-gqv®. Ph©n tÝch, b×nh gi¶ng. C. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n + TliÖu liªn quan. - Häc sinh: §äc kü v¨n b¶n  Tr¶ lêi c©u hái trong s¸ch gi¸o khoa. D. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: I-Tæ chøc: II-KiÓm tra: - Vì sao mẹ tác giả phải lo chặt bỏ những cây quý, đẹp trớc cửa nhà mình? Chỉ với sự việc đó đã nói lên điều gì về Chúa Trịnh và chính quyền của ông ta? - Thế nào là tuỳ bút? Tuỳ bút trung đại, hiện đại khác truyện ở điểm nào? trong x· héi phong kiÕn tríc ®©y? III-Bµi míi: 1. Giíi thiÖu bµi: S¬ lîc vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm. * Giới thiệu bài. HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thêi gian : 1 phót Trong bối cảnh lịch sử đầy biến động ở nớc ta trong khoảng 3 thập kỉcuối TK 18- ®Çu TK 19,khëi ®Çu lµ sù sa ®o¹ thèi n¸t cña c¸c tËp ®oµn phong kiÕn,c¸c «ng vua thêi Lª-M¹c bÊt lùc,vua Lª HiÓn T«ng ch¾p tay rò ¸o,phñ chóa TrÞnh S©m ¨n ch¬i xa hoa hoang dâm vô độ gây nên loạn,sự tranh giành quyền lực giữa các phe phái pk x¶y ra...Cuéc næi dËy cña phong trµo T©y S¬n lµ mét tÊt yÕu trong lÞch sö 2. TriÓn khai bµi * Hoạt động 2: I-T×m hiÓu chung: -Mục tiêu: học sinh nắm đợc khái 1.Hớng dẫn đọc – kể tóm tắt: quát kiến thức về cách đọc tác phẩm, tác - Quân Thanh kéo vào chiến nớc ta một giả, tác phẩm, thể loại văn bản, tóm tắt cách dễ dàng, đợc tin cấp báo  Nguyễn t¸c phÈm. lên ngôi hoàng đế  Thân chinh -Phơng pháp: đọc sáng tạo, vấn đáp, Huệ đánh giÆc. thuyÕt tr×nh. Cuéc tiÕn qu©n thÇn tèc vµ nh÷ng th¾ng -Thêi gian: 10 phót. lîi vÎ vang. - Chú ý đọc với ngữ điệu phù hợp với - Sù thÊt b¹i th¶m h¹i cña bän x©m lîc tõng nh©n vËt. vµ lò b¸n níc Lª Chiªu Thèng. - Yªu cÇu häc sinh kÓ tãm t¾t ®o¹n trÝch 2.Gi¶i thÝch tõ khã: ng¾n gän? Theo tr×nh tù, … - Đốc xuất đại bình: Chỉ huy, cổ vũ đoàn - Giáo viên đọc mẫu  Học sinh đọc. qu©n lín. - Gọi 4-5 em học sinh đọc. 3.T×m hiÓu thÓ lo¹i: - Dùng bản đồ để tóm tắt? - Lµ tiÓu thuyÕt lÞch sö, ch¬ng håi viÕt H. Tãm t¾t. b»ng ch÷ H¸n  ChÞu ¶nh hëng cña G. NhËn xÐt. Tam Quèc ChÝ. - §äc 30 tõ chó thÝch trong s¸ch gi¸o 4.Bè côc ®o¹n trÝch: khoa? - §o¹n 1: Qu©n Thanh chiÕm Th¨ng Long, - Gi¶i thÝch thªm c¸c tõ?.

<span class='text_page_counter'>(37)</span> - Theo em v¨n b¶n trÝch thuéc thÓ lo¹i NguyÔn HuÖ xng v¬ng, trùc tiÕp cÇm nµo? quân đánh giặc. - §o¹n trÝch chia lµm mÊy phÇn? Lµ - §o¹n 2: Cuéc tiÕn qu©n thÇn tèc vµ chiÕn nh÷ng phÇn nµo? Nªu néi dung? th¾ng oanh liÖt cña ta. H. Hoạt động nhóm, trao đổi, trả lời câu - Đoạn 3: Sự thất bại của quân Thanh và hái. sè phËn cña vua, t«i Lª Chiªu Thèng. G. NhËn xÐt, chèt. IV. Cñng cè. - HÖ thèng néi dung giê häc. V. DÆn dß. - Häc kü néi dung bµi. - ChuÈn bÞ tiÕp tiÕt 2. TiÕt 2A- TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: I-Tæ chøc: II-KiÓm tra: - V¨n b¶n trÝch chia lµm mÊy phÇn? Néi dung? - §äc ®o¹n 1? III-Bµi míi: 1. Giới thiệu bài: Cho đến nay, lịch sử văn học Việt Nam cha có tác phẩm nào tái hiện lại một cách sinh động và chân thực một giai đoạn lịch sử nớc nhà nh …. 2. TriÓn khai bµi. * Hoạt động 2: II- §äc –hiÓu chi tiÕt. -Mục tiêu: cho hs nắm đợc hình ảnh 1.Hình ảnh Nguyễn Huệ: của Nguyễn Huệ anh hùng dân tộc,oai - Từ đấu đến cuối Nguyễn Huệ luôn tỏ phong lẫm liệt chỉ huy trận đánh thắng ra là con ngời có hành động mạnh mẽ, lîi cïng sù thÊt b¹i nhôc nh· cña bÌ lò nhanh nhÑn, qu¶ quyÕt, x«ng x¸o vµ cã chủ đích rõ ràng, nhng không phải là xốc nổi vua Lª Chiªu Thèng. - Phơng pháp: Tóm tắt, vấn đáp, thuyết và độc đoán, mà có tính toán trớc sau, có tham kh¶o ý kiÕn nh÷ng céng sù, nh÷ng ngêi tr×nh. gióp viÖc. -Thêi gian: 30 phót. - ¤ng lµ ngêi chØ huy qu©n sù cùc kú s¾c G. nêu vấn đề. - Trong kho¶ng thêi gian ng¾n tõ 20/11 x¶o, nhµ chÝnh trÞ cã c¸ch nh×n nh¹y đến 30/12/1788, khi nhận đợc tin cấp báo bén, tự tin. của Đô đốc Nguyễn Văn Tuyết thì - Lời dụ của nhà vua ở trấn Nghệ An: Nguyễn Huệ đã có thái độ và quyết định Ngắn ngọn, hào hùng, kích động tinh thần tớng sỹ quyết tâm đánh giặc. gì? Ông đã làm đợc những việc gì? - Lêi phñ dô cña nhµ vua víi quan tíng Điều đó chứng minh ông là ngời có thân cận …  Ông là ngời lãnh đạo tối cao, rất phÈm chÊt g×? hiÓu së trêng, së ®o¶n cña c¸c thuéc h¹, l¹i rất độ lợng, công minh. H.trao đổi, trả lời câu hỏi.  Vua võa tuyÓn binh, võa duyÖt binh, G. NhËn xÐt, chèt. vừa tổ chức đội ngũ. - Qua nh÷ng lêi phñ dô cña vua Quang - Đánh là thắng, chiến đấu dũng mãnh, Trung trong buæi duyÖt binh lín ë NghÖ quyết tử, quân đội nghiêm minh. An víi bän Së, L©n, Ng« Th× NhËm vµ - Vua Quang Trung lµ mét tæng chØ huy cuéc trß chuyÖn víi cèng sÜ La S¬n chøng thùc thô: §Þnh ra kÕ ho¹ch, c¸ch tiÕn tá nhµ vua cßn cã phÈm chÊt g×? đánh từng trận cụ thể, tổ chức hành quân bất chÊp nguy hiÓm, … - T×m nh÷ng chi tiÕt chøng tá tµi dïng => H×nh ¶nh thËt oai phong lÉm liÖt. binh vµ chØ huy cña vua Quang Trung? - Đó là sự thật lịch sử mà các tác giả đã H. T×m nh÷ng chi tiÕt…. đợc chứng kiến trực tiếp, là những ngời - Hành quân thần tốc, đông ngời lại an trÝ thøc cã l¬ng t©m, nh÷ng ngêi cã t©m toàn, đảm bảo bí mật. Từ ngày 25 đến huyÕt vµ tµi n¨ng, nªn c¸c «ng kh«ng thÓ ngày 29 hành quân vợt 350km đờng kh«ng t«n träng lÞch sö. núi đèo,… MÆt kh¸c, c¸c «ng còng thÊy râ sù thèi - H×nh ¶nh vua Quang Trung trong chiÕn -n¸t, kÐm cái, hÌn m¹t cña vua, chóa thêi trận đợc miêu tả nh thế nào? Lª TrÞnh. - TaÞ sao t¸c gi¶ vèn trung thµnh víi nhµ 2-H×nh bän cíp níc vµ b¸n níc: Lª, kh«ng mÊy c¶m t×nh víi T©y S¬n, a-Tæng ¶nh đốc Sü NghÞ: thËm chÝ xem T©y S¬n nh giÆc mµ t¸c gi¶ - Mu cÇu lîiT«n riªng, bÊt tµi, kh«ng biÕt.

<span class='text_page_counter'>(38)</span> vẫn viết về Quang Trung và những chiến mình, biết địch, kiêu căng, chủ quan, c«ng cña ®oµn qu©n ¸o v¶i mét c¸ch c¶m tù m·n. t×nh ®Çy hµo høng? Khi quân Tây Sơn tiến đánh: “Tớng sợ mất mật…ngựa không kịp đóng yên,không kịp mÆc ¸o gi¸p...chuån tríc…Qu©n lÝnh ai nÊy đều rụng rời sợ hãi, xin đầu hàng hoặc bỏ ch¹y. - Em h·y chØ ra nh÷ng chi tiÕt vµ ph©n  Tíng qu©n hÌn nh¸t, bÊt tµi. tÝch nh÷ng chi tiÕt kÓ, t¶ bän cíp níc b-Số phận của triều đình bán nớc: vµ b¸n níc? - ChÞu nçi sØ nhôc cña kÎ ®Çu hµng, bï - Em cã nhËn xÐt nh thÕ nµo vÒ lêi kÓ, nhìn, đê hèn. t¶ cña t¸c gi¶ ë ®o¹n v¨n nµy? => §o¹n v¨n t¶ ch©n thùc, t¸c gi¶ vÉn göi -So sánh 2 cuộc tháo chạy:- Giống: tả vào đó tình cảm ngậm ngùi, thơng cảm. thực cụ thể, sinh động. -Kh¸c: Qu©n Thanh: mt nhÞp ®iÖu nhanh hèi h¶…dï kh¸ch quan vÉn h¶ hª sung síng. -Triều đình:nhịp điệu có phần chậm hơn, những giọt nớc mắt đợc mt tỉ mỉ để l¹i ©m hëng ngËm ngïi, chua xãt,mñi lßng. * Hoạt động 3: -Mục tiêu: học sinh nắm đợc khái III.Tổng kết: qu¸t kiÕn thøc vÒ néi dung, nghÖ thuËt. 1. Néi dung: -Phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình. 2. Là bức tranh sinh động về -Thêi gian: 3 phót. ngêi anh hïng NguyÔn HuÖ-vÞ vua v¨n võ song toàn. Đồng thời, cũng thấy đợc - Nªu néi dung c¬ b¶n? tình cảnh thất bại ê chề, khốn đốn, nhục - Nªu nghÖ thuËt c¬ b¶n t¸c gi¶ sö dông nh· cña bän vua quan b¸n níc để làm nổi bật chủ đề? 2. NghÖ thuËt: KÓ, t¶ ch©n thùc thÓ hiÖn rÊt - §äc ghi nhí s¸ch gi¸o khoa trang 72. râ c¶m xóc. .*Ghi nhí: S¸ch gi¸o khoa. IV.Cñng cè . -Mục tiêu: học sinh nắm đợc khái quát kiến thức. -Phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình. -Thêi gian: 3 phót. - HÖ thèng néi dung toµn bµi. - §äc ghi nhí. - §äc mét ®o¹n th¬ cña Ng« Th× Dô. V. DÆn dß. - Tìm đọc thêm: Kể chuyện Quang Trung của Nguyễn Huy Tởng. - Häc kü néi dung bµi. - So¹n bµi: “ Sù ph¸t triÓn cña tõ vùng”.. So¹n ngµy:24/9/2011 TiÕt 25- Sù ph¸t triÓn cña tõ vùng. ( TiÕp) A- mục tiêu cần đạt. 1- Kiến thức:-giúp hs nắm đợc: hiện tợng pt từ vựng của một ngôn ngữ bằng cách t¨ng sè lîng tõ ng÷ nhê: +t¹o thªm tõ ng÷ míi. + Mîn thªm tõ ng÷ cña níc ngoµi. 2- KÜ n¨ng :luyÖn thªm kÜ n¨ng dïng tõ. B- ChuÈn bÞ: - GV: Gi¸o ¸n, b¶ng phô ghi s½n vÝ dô..

<span class='text_page_counter'>(39)</span> - HS: §äc bµi tríc. C- Phơng pháp: Diễn dịch, quy nạp, thảo luận, động não. D- TiÕn tr×nh. 1- ổn định. 2- Kt: a-Từ ngữ có sự biến đổi và phát triển không? Nêu những phơng thức chủ yếu để phát triển từ ngữ? b- BT 4,5. 3-bµi míi: * Giới thiệu bài. HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thêi gian : 1 phót Sù ph¸t triÓn cña tõ vùng diÔn ra tríc hÕt theo c¸ch ph¸t triÓn nghÜa cña tõ thµnh tõ nhiÒu nghÜa trªn c¬ së nghÜa gèc,ngoµi ra cßn cã c¸ch kh¸c lµ ph¸t triÓn sè lîng c¸c tõ ng÷ b»ng 2 c¸ch mµ chóng ta sÏ häc sau. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 2: (15’) * Mục tiêu: HS nắm được sự cần thiết của việc tạo từ mới * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận - HS đọc bt 1. -lµm viÖc c¸ nh©n-tr×nh bÇy nhËn xÐt bæ sung.. -HS đọc bt 2: Thảo luận nhómtrình bầy. X+ TÆc-H¶i tÆc - L©m tÆc -Kh«ng tÆc… Hoạt động 3: (10’) * Mục tiêu: Nắm được tại sao phải mượn từ ngữ của tiếng nước ngoài. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận -Ta còn gặp những cách nào để pt từ vựng? Ngoài những cách đã häc ë bµi tríc? -hs đọc ghi nhớ. Hoạt động 4: (15’)Hướng dẫn HS luyện tập. * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của bài.. Nội dung cần đạt I-T¹o tõ míi. 1- Bµi tËp. a) Điện thoại di động: Đt vô tuyến nhỏ mang theo ngêi dïng trong vïng phñ sãngcña c¬ së cho thuª bao. -kinh tÕ tri thøc: NÒn kinh tÕ chñ yÕu dùa vµo viÖc s¶n xuÊt lu th«ng, ph©n phèi s¶n phÈm cã hµm lîng tri thøc cao. -Đặc khu kinh tế: khu vực dành riêng để thu hút vèn vµ c«ng nghÖ níc ngoµi víi nh÷ng chÝnh s¸ch u đãi. -Sở hữu trí tuệ: Quyền sở hữu đối với sản phẩm do hđ trí tuệ mang lại, đợc pháp luật bảo hộ nh quyền tác giả, quyền đối với sáng chế, giải pháp hữu ích, kiÓu d¸ng c«ng nghiÖp. b) L©m tÆc: kÎ cíp tµi nguyªn rõng. -Tin tÆc: KÎ dïng kü thuËt th©m nhËp tr¸i phÐp vµo các dữ liệu trên máy tínhcủa ngời khác để khai th¸c ph¸ ho¹i. 2- Bµi häc. *Ghi nhí –SGK-tr73. II- Mîn tõ ng÷ cña tiÕng níc ngoµi 1-Bµi tËp. *-bt1. a: thanh minh, tiết, lễ, tảo mộ, đạp thanh, yến anh, bé hµnh, tµi tö, giai nh©n, b-b¹c mÖnh, duyªn, phËn, thÇn linh, chøng gi¸m, thiÕp, ®oan trang, trinh b¹ch, ngäc.( Kh«ng kÓ tªn riªng). * BT2 : -AIDS (Õt) -Ma-KÐt- ting. 2- Ghi nhí: SGK –tr74. III- LuyÖn tËp. 1- X+ trêng: ChiÕn trêng, th¬ng trêng, n«ng trêng.. -X+ ho¸: ¤ xi ho¸, l·o ho¸, c¬ giíi ho¸….

<span class='text_page_counter'>(40)</span> * Phương pháp : Phát vấn đàm 2- bµi 2. -bµn tay vµng; bµn tay giái,khÐo lÐo. thoại, nêu vấn đề, thực hành - cÇu truyÒn h×nh: h×nh thøc truyÒn h×nh t¹i chç cuộc giao lu, đối thoại trực tiếp với nhau qua hệ luyện tập. thống ca- mê-ragiữa các địa điểm cách xa nhau. Th¶o luËn nhãm. -C¬m bôi: c¬m gi¸ rÎ. Nhãm 1:phÇn a. -th¬ng hiÖu: nh·n hiÖu th¬ng m¹i. Nhãm 2: phÇnb. 3- bµi 3. -t×m nh÷ng tõ tv chØ kh¸i niÖm -Tõ mîn tiÕng h¸n: M·ng xµ, biªn phßng, tham «, đó? t« thuÕ, phª b×nh, phª ph¸n, ca sÜ, n« lÖ. Nh÷ng tõ Êy cã nguån gèc tõ -mîn ch©u ©u; Xµ phßng, «t«, ra-®i -«, «- xi , cµ đâu?( Phơng thức thứ 4 để pt từ phª, ca n«. vùng) _hs lµm viÖc c¸ nh©n. Lµm theo nhãm: N1: 3 tõ ®Çu. N2: 3 tõ tiÕp theo. N3: 3 tõ tiÕp. N4: c¸c tõ cßn l¹i. Hoạt động cá nhân. 4-cñng cè: 3 phót.-nªu v¸n t¾t 4 c¸ch ph¸t triÓn tõ vùng. Từ vựng của 1 ngôn ngữ có thể không thay đổi không? vì sao?. 5--về nhà: học bài làm bài tập đầy đủ. So¹n ngµy: 25/9//2012 TiÕt 26: TruyÖn KiÒu cña NguyÔn Du A-Môc tiªu : * Gióp HS 1- Kiến thức: - Nắm đợc những nét chủ yêu về cuộc đời, con ngời, sự nghiệp văn học cña NguyÔn Du. - Nắm đợc cốt truyện, những gia trị cơ bản về nội dung, nghệ thuật của “ Truyện Kiều” từ đó thấy đợc “ Truyện Kiều” là một kiệt tác của vă học dân tộc. 2-KÜ n¨ng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng ph©n tÝch tp. B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu-gqv®. Ph©n tÝch. C- ChuÈn bÞ cña thÇy, trß: GV: G/án; Những t liệu về cuộc đời ND, tác phẩm Truyện Kiều. HS: Häc vµ so¹n bµi. D- Tiến trình tổ chức các hoạt động I-Tæ chøc(1,) II-KiÓm tra: (5,)Ph©n tÝch h×nh tîng ngêi anh hïng NguyÔn HuÖ? III-Bµi míi(1,) 1. Giới thiệu bài: HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thời gian : 1 phút Đỉnh cao nhất của văn học Trung đại từ thế kỷ X đến tk XIX là đại thi hào, danh nhân văn hóa thế giới Nguyễn du với kiệt tác Truyện Kiều. Đây là tác gia quan träng trong ch¬ng tr×nh NV¨n THCS – THPT. Víi líp 9, chóng ta míi chØ tiÕp xóc bớc đầu. lớp 10 các em sẽ đợc học sâu hơn. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động GV – HS Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 2(15,) I-ND kiến thức cần đạt * Mục tiêu: HS đọc bước đầu tiếp cận 1-T¸c gi¶ NguyÔn Du: ( 1765-1820) + Sinh trởng trong 1 thời đại có nhiều văn bản và hiểu được từ khú, tg,tp bố biến động dữ dội  tác động tới tình c¶m, nhËn thøc cña NguyÔn Du híng cục., ngßi bót vµo hiÖn thùc * Phương phỏp : Phỏt vấn đàm thoại, + Gia đình Nguyễn Du là gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan, có truyền nêu vấn đề. thèng v¨n häc; Nhá sèng vinh hoa phó.

<span class='text_page_counter'>(41)</span> - HS đọc phần giới thiệu t/ giả Nguyễn Du? - Đoạn trích cho em biết về những vấn đề gì trong cuộc đời của t/g? ( HV: nhÊn m¹nh nh÷ng ®iÓm quan träng) ( XHPKVN khñng ho¶ng s©u s¾c, phong trµo n«ng d©n liªn tôc, T©y S¬n 1 phen thay đổi sơ hà- thất bại- Nguyễn ) ( cha, anh đỗ tiến sỹ làm chức tể tớng. “ Bao gií Ngµn Hèng..S«ng Lam...quan” ( Phiêu bạt 10 năm đất Bắc, đói rét,bệnh,ở ẩn quê nghèo khổ- làm quan bất đắc dĩ) (“ ch÷ t©m kia míi b»ng ba ch÷ tµi” Méng L.§êng “ Lêi v¨n t¶ ra h×nh nh m¸u ch¶y ë ®Çu ngän bót, níc m¾t thÊm trªn tê giấy khiến ai đọc đến cũng phải thấm thía ngậm ngùi, đau đớn đến đứt ruột…Nếu kh«ng ph¶i cã con m¾t th«ng thÊu c¶ s¸u cõi, tấm lòng nghĩ suốt cả nghìn đời thì tài nµo cã c¸i bót lùc Êy” ) - Sù nghiÖp VH cña ND cã nh÷ng ®iÓm g× đáng chú ý? ( GV giíi thiÖu thªm 1 sè s¸ng t¸c lín cña ND). quý  9 tuæi må c«i cha, 12 tuæi må côi mẹ  Tácđộng lớn đến sáng tác + B¶n th©n: Häc giái nhng nhiÒu lËn ®Ën b«n ba nhiÒu n¬i, tiÕp xóc nhiªï vïng văn hoá khác, nhiều cảnh đời số phận khácẩnh hởng đến sáng tác. + Lµ ngêi cã tr¸i tim giµu yªu th¬ng.. 2-Nh÷ng s¸ng t¸c v¨n häc. - Ch÷ H¸n: 243bµi víi 3tËp th¬ “Thanh Hiªn Thi tËp” “ Nam trung t¹p ng©m” “ B¨c hµnh t¹p lôc” - Ch÷ n«m: - “ TruyÖn KiÒu” ( §o¹n trêng t©n thanh) “ V¨n chiªu hån”. II- TruyÖn KiÒu 1, Nguån gèc t¸c phÈm * Hoạt động 3.(18,) -Tõ 1 t¸c phÈm v¨n häc Trung Quèc” * Mục tiờu: HS nắm nguồn gốc, túm tắt Kim Vân Kiều truyện” Nguyễn Du đã s¸ng t¹o nªn kiÖt t¸c v¨n häc ViÖt Nam được truyện. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, 2, Tãm t¾t t¸c phÈm : 3 phÇn nờu vấn đề, phõn tớch gợi tỡm, thảo luận - Gặp gỡ và đính ớc - ThuyÕt tr×nh cho HS hiÓu vÒ nguån gèc - Gia biÕn vµ lu l¹c - §oµn tô. t/p- khẳng định sự sáng tạo của ND ( GV kÓ thªm sù s¸ng t¹o ND: thªm, bít) Tù sù – kÓ chuyÖn b»ng th¬; NghÖ thuËt 3, Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt. a,Gi¸ trÞ néi dung XD nh©n vËt miªu t¶ TN… +Gi¸ trÞ hiÖn thùc - HS đọc phần tóm tắt? - Phản ánh xã hội đơng thời qua những - 3em lªn tãm t¾t 3 phÇn? bé mÆt tµ b¹o cña tÇng líp thèng trÞ: - 1 em tãm t¾t toµn bé ( GV cã thÓ ®an xen nh÷ng c©u KiÒu phï ( Bän quan l¹i, tay ch©n, bu«n thÞt b¸n ngêi Së Khanh, Ho¹n Th…) t¸n ¸c , bØ hîp) - Theo em truyÖn KiÒu cã nh÷ng gi¸ trÞ lín? æi… - Qua phÇn tãm t¾t t/p em h×nh dung XH ®- - P/a sè phËn nh÷ng con ngêi bÞ ¸p bøc đau khổ đặc biệt là số phận bi kịch của îc p/a trong truyÖn KiÒu lµ XH ntn? - Nh÷ng nh©n vËt: MGS, HTH, BBµ, ngêi phô n÷. +Giá trị nhân đạo BH¹nh, Së Khanh….lµ nh÷ng kÎ ntn? - C¶m nhËn cña em vÒ c/s, th©n phËn cña - C¶m th¬ng s©u s¾c tríc nh÷ng khæ ®au TK còng nh cña ngêi phô n÷ trong XH cò? cña con ngêi. - Theo em giá trị nhân đạo của 1 t/p thờng - Lên án, tố cáo những thế lực tà bạo - Trân trọng, đề cao con ngời từ vẻ đẹp đợc thể hiện qua những nội dung nào? ViÖc kh¾c ho¹ nh©n vËt MSG, HTH trong h×nh thøc, phÈm chÊt  íc m¬ kh¸t cách miêu tả nhà thờ biểu hiện thái độ ntn? vọng chân chính. b. Gi¸ trÞ nghÖ thuËt:( ng«n ng÷ vµ thÓ ( GV: §a 1 sè VD miªu t¶ vÒ HTH, MGS) - ND x©y dùng trong t/p 1nh©n vËt AH, lµ lo¹i) - ngôn ngữ : Tiếng Việt đạt tới đỉnh cao ai? Mục đích? 2 - C¶nh TK b¸o ©n, b¸o o¸n thÓ hiÖn T g× cña ng«n ng÷ nghÖ thuËt cã chøc n¨ng biểu đạt + biểu cảm + thẩm mỹ cña t/p? ( Gv thuyết trình 2 thanh tựu lớn về nghệ ( Vẻ đẹp của nghệ thuật ngôn từ: Giàu, đẹp) thuËt) - NguyÔn kÓ chuyÖn : trùc tiÕp( lêi nh©n vËt), gi¸n tiÕp ( lêi t¸c gi¶), Nöa trùc tiÕp( lêi t¸c gi¶ mang suy nghÜ, giäng.

<span class='text_page_counter'>(42)</span> GV minh ho¹ c¸ch sö dông ng2, t¶ c¶nh ®iÖu nh©n vËt ) TN.. - Kh¾c ho¹ nh©n vËt: D¸ng vÎ bªn ( §Æc trng thÓ lo¹i truyÖn th¬ ) ngoài, đời sống nội tâm bên trong, - Miªu t¶ thiªn nhiªn ®a d¹ng: C¶nh chân thực sinh động tả cảnh ngụ tình. *Ghi nhí: SGK- 80 §äc ghi nhí (Sgk). Hoạt động 4: (5’)Hướng dẫn HS luyện tập * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. - Tãm t¾t ng¾n gän truyÖn KiÒu. - Chèt l¹i nh÷ng néi dung chÝnh V.DÆn dß : (2p) - Häc bµi. N¾m ch¾c néi dung, nghÖ thuËt truyÖn KiÒu. - V× sao nãi NguyÔn Du cã c«ng s¸ng t¹o lín trong truyÖn KiÒu? - So¹n : “ chÞ em Thuý KiÒu” Ngµy so¹n: 26/9/2011 TiÕt 27: ChÞ em thuý KiÒu (trÝch TruyÖn KiÒu- NguyÔn Du) A-Môc tiªu : * Gióp HS: - Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật của ND: khắc hoạ những nét riêng về nhân sắc, tài n¨ng, tÝch c¸ch, sè phËn Thuý V©n, Thuý KiÒu b»ng bót ph¸p nghÖ thuËt cæ ®iÓn. - Biết vận dụng bài học để miêu tả nhân vật hình thành kỹ năng miêu tả nhân vật trong v¨n tù sù B – Ph¬ng ph¸p. Nêu, thảo luận, giải quyết vấn đề, phân tích. C-ChuÈn bÞ cña thÇy, trß: GV: G/¸n, tµi liÖu liªn quan. HS: Häc bµi, so¹n bµi. D-Tiến trình tổ chức các hoạt động I-Tæ chøc:1p II-KiÓm tra: (5p)Nªu gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña truyÖn KiÒu? III-Bµi míi: 1p 1. Giới thiệu bài: HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thời gian : 1 phút Trong TK, ND miêu tả nhiều bức chân dung nhân vật rất đặc sắc. Hai nhân vật đầu tiên đợc ngời đọc thởng thức chính là chân dung hai cô gái họ Vơng: TK – TV. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động GV - HS Néi dung kiÕn thøc I. T×m hiÔu chung.  Hoạt động 2.(10p) * Mục tiêu: HS đọc bước đầu tiếp cận 1, §äc. văn bản và hiểu được hoàn cảnh ra đời vị trí đoạn trích từ khó, bố cục. 2, T×m hiÓu chó thÝch . * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, - VÞ trÝ ®o¹n trÝch : phÇn ®Çu t/p ( giíi thiÖu gia c¶nh nhµ V¬ng viªn nêu vấn đề. Gv đọc mẫu, nêu yêu cầu đọc: Miêu tả ngoại) 2nhân vật bằng thái độ ngợi ca( giọng 3, Bố cục 4 c©u ®Çu : giíi thiÖu kh¸i qu¸t 2 chÞ em tr©n träng ) 4câu tiếp: Tả vẻ đẹp Thuý Vân - Gọi HS đọc ? Vị trí đoạn trích? - Kiểm tra việc tìm hiểu chú thích ở 1 số 12 câu tiếp tả vẻ đẹp của Thuý Kiều 4 c©u cuèi: nhËn xÐt vÒ cuéc sèng 2 chÞ chó thÝch:1,2,5,9,14?.

<span class='text_page_counter'>(43)</span> em 4, Đại ý: : giới thiệu vẻ đẹp của 2 chị em Thuý. KiÒu II- Ph©n tÝch v¨n b¶n 1, Giới thiệu vẻ đẹp 2 chị em “ Tố Nga” cô gái đẹp “ Mai tuyết”: Ước lệ  vẻ đẹp thanh cao, duyªn d¸ng, trong tr¾ng. “ Mời phân…” khái quát vẻ đẹp chung và vẻ đẹp riêng “ mỗi ngời một vẻ”  C¸ch giíi thiÖu ng¾n gän nhng næi bËt đặc điểm của 2 chị em 2,Vẻ đẹp của Thuý Vân - “ trang träng” gîi cao sang, quÝ ph¸i. Các đờng nét: khuôn mặt, mái tóc, làn - Đọc đoạn 1? Vẻ đẹp 2 chị em TK đợc gt -da,nụ giäng nãi  so s¸nh ( h×nh ¶nh b»ng h/a nµo? T/g sd ngt g× khi miªu t¶, Èn dô)cêi, víi caí đẹp nhất của tự nhiên: giíi thiÖu nh©n vËt? Tr¨ng, m©y, hoa,tuyÕt, ngäc. - NhËn xÐt c©u th¬ cuèi ®o¹n ?( c©u th¬ ng¾n gän cã t/d g×?) - NhËn xÐt vÒ c¸ch gt 2 chÞ em cña t/g? - Vẻ đẹp trung thực, phúc hậu, quý phái - Vẻ đẹp hài hoà êm đềm với xung quanh cuộc đời bình lặng, suôn sẻ. H- §äc ®o¹n 2 : 4 c©u tiÕp? đẹp Thuý Kiều - Nh÷ng h/a ngt nµo mang tÝnh íc lÖ khi 3,VÎ Kh¸i quát đặc điểm nhân vật: sắc sảo. gợi tả vẻ đẹp của Thuý Vân? mÆn mµ. - Từ “ trang trọng” gợi vẻ đẹp ntn? So s¸nh vÒ trÝ tuÖ, mÆn mµ vÒ t©m hån) - Những đờng nét nào của TV đợc t/g (- Thu thuû.. xu©n s¬n” : íc lÖ( gièng) nh¾c tíi? + Kh«ng miêu tả tỉ mỉ  tập trung đôi - BP ngt nào đợc sd khi miêu tả TV? m¾t - NhËn xÐt vÒ nh÷ng h/a AD ? DiÔn xu«i + H×nh ¶nh lµn níc mïa thu dîn sãng  ý 2 c©u th¬. V× sao t¶ TV tríc. lên sống động vẻ đẹp đôi mắt sáng - Cảm nhận về vẻ đẹp của TV qua những gợi long lanh, linh ho¹t yếu tố ngt đó? Chân dung Thuý Vân gợi trong, + H×nh ¶nh “ nÐt xu©n s¬n” ( nÐt nói mïa tÝnh c¸ch, sè phËn ntn? xu©n) gîi đôi lông mày thanh tú trên g( Mây thua, tuyết nhỡng). ¬ng mÆt trÎ trung - §äc ®o¹n 3? +“Mét hai …thµnh” ®iÓn cè (thµnh - C©u th¬ ®Çu tiªn thÓ hiÖn ý g×? ng÷)giai nh©n - Khi gợi tả vẻ đẹp TK t/g cũng sd những  vẻ đẹp sắc sảo, trẻ trung, sống động. ngt mang tÝnh íc lÖ, cã nh÷ng ®iÓm nµo giống và khác khi miêu tả TV? ( Tại sao: - Tài: Đa tài  đạt đến mức lí tởng +, Cầm, kỳ, thi, hoạ  đều giỏi  ca M¾t?) ( thể hiện phần tinh anh của tâm hồn,trí ngợi cái tâm đặc biệt của Thuý Kiều. +, Đặc biệt tài đàn: là sở trờng, năng tuÖ) khiÕu - H/a AD “ làn thu thuỷ” gợi vẻ đẹp? ( NghÒ riªng): Vît lªn trªn mäi ngêi ( ¨n - “ Nét xuân sơn” gợi tả vẻ đẹp? - T/g tả bao nhiêu câu thơ cho sắc của đứt) nàng? Còn tả vẻ đẹp gì của TK? Những +, Cung “ Bạc mệnh” Kiều sáng tác  tài của Kiều? Mục đích miêu tả tài của ghi lại tiếng lòng 1 trái tim đa sầu đa c¶m. TK?  Dù b¸o sè phËn Ðo le, ®au khæ. H. Trao đổi, trả lời. KL: Kiều đẹp toàn diện cả nhan sắc, tài G. NhËn xÐt, chèt. n¨ng, t©m hån Tài nào đợc tả sâu, kỹ? 4,Cảm hứng nhân đạo của Nguyễn Du H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. Chân dung của K dự cảm sp ntn? Dựa vào - Trân trọng,đề cao vẻ đẹp của con ngời ( NghÖ thuËt lÝ tëng hãa phï hîp víi c¶m c©u th¬ nµo? høng ngìng mé, ngîi ca con ngêi) ( “ ghen, hên; B¹c mÖnh” ) Em nhận xét gì về vẻ đẹp của TK? Cảm hứng nhân đạo trong đoạn trích ? ( Cảm hứng nhân đạo của t/p TK: đề cao III- Tổng Kết. gi¸ trÞ con ngêi; nh©n phÈm, tµi n¨ng, 1.Néi dung. - Nguyễn Du Trân trọng ngợi ca vẻ đẹp - §o¹n trÝch chia lµm mÊy phÇn ? Trình tự miêu tả ? Nêu đại ý của đọan trÝch? * Hoạt động 3. (20p) * Mục tiêu: HS nắm vẻ đẹp và tài năng của chị em Thúy Kiều và nghệ thuật đặc sắc của đoạn trích. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích gợi tìm, thảo luận, bình giảng..

<span class='text_page_counter'>(44)</span> kh¸t väng, ý thøc vÒ th©n phËn c¸ nh©n con ngêi ; göi g¾m quan niÖm “ Tµi – … mÖnh” 2. NghÖ thuËt  Hoạt động 3.(4p) * Mục tiờu: HS nắm được kiến thức cơ - Nghệ thuật: lấy vẻ đẹp thiên nhiên gợi tả vẻ đẹp con ngời bản của văn bản . *ghi nhí : SGK - 83 * Phương pháp :Đọc hiểu nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại Hướng dẫn tổng kết và rút ra ghi nhớ Thái độ t/g khi miêu tả 2 nhân vật? NT ớc lệ cổ điển mang đặc điểm gì? -§äc ghi nhí IV. Cñng cè.(2p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. -Đọc thêm; đọc ghi nhớ -Nắm chắc NT ớc lệ cổ điển V. dÆn dß.(2p) -Häc thuéc lßng, häc bµi, so¹n c¶nh ngµy xu©n. ******************************************************************** Ngày so¹n: 27/9/2011 TiÕt 28: C¶nh ngµy xu©n (TrÝch "TruyÖn KiÒu" cña NguyÔn Du) A. Môc tiªu: Gióp häc sinh: - Thấy đợc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của Nguyễn Du, kết hợp bút pháp tả và gợi, SD từ ngữ giàu chất tạo hình để miêu tả cảnh ngày xuân với những đặc điểm riêng. Tác giả miêu tả mà nói lên đợc tâm trạng của nhân vật. - Vận dụng bài học để viết văn tả cảnh B – Ph¬ng ph¸p. Nêu, thảo luận, giải quyết vấn đề, phân tích. C.ChuÈn bÞ: GV: TruyÖn KiÒu, b¶ng phô. HS: §äc vµ so¹n bµi D.TiÕn tr×nh lªn líp. I.Tæ chøc: 1p II-Kiểm tra: (5p)Phân tích đoạn “Chị em Thuý Kiều”, những nét nghệ thuật đặc sắc? III-Bµi míi : 1p 1.Giới thiệu bài: HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thêi gian : 1 phót ND kh«ng chØ lµ bËc thÇy vÒ nghÖ thuËt t¶ ch©n dung mµ cßn c¶ trong t¶ c¶nh thiªn nhiªn. sau bøc ch©n dung t¶ c¶nh hai nµng tè nga diÔm lÖ lµ bøc tranh ngµy xu©n th¸ng ba tuyÖt vêi. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động GV – HS Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 2: (10’) * Mục tiêu: HS đọc bước đầu tiếp cận văn bản và hiểu được hoàn cảnh ra đời vị trí đoạn trích từ khó, bố cục. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề. Hướng dẫn HS Đọc- chú thích văn bản. G.Nêu cách đọc NhÑ nhµng, sang söa chó ý ng¾t nhÞp phï hợp). Đọc mẫu 4 dòng đầu. Gọi HS đọc tiÕp? G. Hái mét sè chó thÝch?. I- §äc t×m hiÓu chung. 1.§äc 2.T×m hiÓu chó thÝch 3.XuÊt xø: Sau ®o¹n “ChÞ em Thuý KiÒu” 4.§¹i ý: T¶ c¶nh chÞ em Thuý KiÒu ®i ch¬i xu©n trong tiÕt thanh minh 5.Bè côc: 3 phÇn: 4 c©u ®Çu. -8 c©u gi÷a. -4 c©u cuèi.  Miªu t¶ theo tr×nh tù têi gian..

<span class='text_page_counter'>(45)</span> so víi ®o¹n “ChÞ em Thuý KiÒu” ®o¹n nµy n»m ë vÞ trÝ nµo? Néi dung chÝnh cña ®o¹n trÝch? §o¹n trÝch chia lµm mÊy ®o¹n? Néi dung? * Hoạt động 3.(20p) * Mục tiêu: HS nắm khung cảnh ngày xuân , lễ hội và tâm trạng khi du xuân trở về ; nghệ thuật đặc sắc được sở dụng trong đoạn trích. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích gợi tìm, thảo luận, bình giảng H. §äc 4 c©u ®Çu. ? C¸ch nãi vÒ thêi gian cña NguyÔn Du b»ng 2 c©u th¬ ®Çu tiªn? Ðn thêng xuÊt hiÖn? Ðn ®a th gîi tëng? ThiÒu quang ? ý c¶ c©u th¬? ChØ ra c¸c h×nh ¶nh thiªn nhiªn lµ tÝn hiÖu ngµy xu©n? H. Trao đổi, thảo luận, trả lời. G. NhËn xÐt, chèt. Nh÷ng h×nh ¶nh Êy gîi Ên tîng g× vÒ mïa xu©n? (So s¸nh “cá non nh khãi...”NguyÔn Tr·i) Từ “Điểm” động từ khiến bức tranh tự nhiªn nh thÕ nµo? H. §äc tiÕp 8 c©u tiÕp theo. G. Những hoạt động lễ hội đợc nhắn tới trong ®o¹n th¬? LÔ t¹o mé? Håi §¹p Thanh? H. Trao đổi, thảo luận, trả lời. G. NhËn xÐt, chèt. HÖ thèng tõ ghÐp sö dông phong phó h·y ph©n chia theo tõ lo¹i vµ nªu ý nghÜa cña tõng lo¹i? H. Trao đổi, thảo luận, trả lời. G. NhËn xÐt, chèt. Từ ý nghĩa các từ ngữ đó đã thể hiện cảnh lÔ héi nh thÕ nµo? (Quan cuéc du xu©n , t¸c gi¶ kh¾c ho¹ 1 truyÒn thèng v¨n ho¸ lÔ héi xa) H. §äc 6 c©u cuèi? C¶nh vËt, kh«ng khÝ mïa xu©n trong 6 c©u cuèi cã g× kh¸ch so víi 4 c©u ®Çu ? - Các từ láy có ý nghĩa biểu đạt nh thế nµo? (Linh cảm điều sắp xảy ra: Gặp mộ đạm Tiªn, gÆp Kim Träng)  Hoạt động 4 (4p) * Mục tiêu: HS nắm được kiến thức cơ bản của văn bản . * Phương pháp :Đọc hiểu nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. II. §äc-Ph©n tÝch v¨n b¶n 1.Bøc tranh thiªn nhiªn mïa xu©n - 2 c©u ®Çu:Ðn biÓu tîng cña mx-®a thoi Mïa xu©n tr«i mau -> ThiÒu quang :¸nh s¸ng-3 th¸ng-ChÝn chôc -> đã trôi qua 60 ngày. (Gợi hình ảnh sống động, không gian trong s¸ng ,thêi gian tr«i mau) - Hai c©u tiÕp: + Cá non xanh -> ch©n trêi + Cµnh lª tr¾ng... Không gian khoáng đạt; cảnh mùa xu©n trong trÎo tinh kh«i ®Çy søc sèng C¶nh nh bøc tranh mµu hµi hoµ “Điểm” -> bức tranh sinh động, có hån.. 2.C¶nh lÔ héi trong tiÕt thanh minh: - LÔ t¶o mé: Dän dÑp, söa sang phÇn mé cña ngêi th©n, th¾p h¬ng..( 1 truyền thống lâu đời). - Hội đạp thanh: chơi xuân ở chốn đồng quê.( tởng nhớ ngời đã khuất) - C¸c tõ ghÐp: + GÇn xa, n« nøc (TT) -> t©m tr¹ng n¸o nøc + YÕn anh, tµi tö, giai nh©n (DT): gîi sự đông vui náo nhiệt + S¾m söa, dËp d×u (§T): kh«ng khÝ rén rµng, n¸o nhiÖt => Kh«ng khÝ lÔ héi: vui vÎ, tÊp nËp, nhén nhÞp 3.C¶nh chÞ em KiÒu du xu©n trë vÒ: - Bãng ng¶ vÒ t©y: Thêi gian, kh«ng gian thay đổi? Vẫn là cảnh xuân dịu dµng, thanh tho¸t nhng c¶nh vËt hiÖn ra nhá dÇn, yªn lÆng dÇn, kh«ng cßn nhén nhÞp tng bõng. - Tµ tµ, thanh thanh, nao nao, th¬ thÈn  tõ l¸y. -> Kho¶ng c¸ch thiªn nhiªn: -> T©m tr¹ng ngêi b©ng khu©ng, xao xuyến về một ngày vui xuân đã hết, linh c¶m ®iÒu g× s¾p x¶y ra. III. Tæng kÕt . 1. Néi dung: Bøc tranh thiªn nhiªn lÔ hội mùa xuân tơi đẹp, trong sáng 2. NghÖ thuËt: T¶ c¶nh thiªn nhiªn đặc sắc bằng bút pháp tả, gợi. Sử dông tõ ghÐp, tõ l¸y giµu chÊt t¹o h×nh * Ghi nhí: SGK – 87.

<span class='text_page_counter'>(46)</span> C¶m nhËn s©u s¾c cña em vÒ c¶nh trong ®o¹n trÝch? NghÖ thuËt næi bËt cña ®o¹n trÝch? §äc ghi nhí? IV. Cñng cè: (2p) §äc l¹i bµi th¬ - Ghi nhí 1. HTL, lµm tiÕp BT-so s¸nh c¶nh mx trong c©u th¬ cæ TQ.-cã h¬ng th¬m , mµu xanh,cã cµnh lª ®iÓm hoa. -Th¬ ND: cã thªm mµu tr¾ng cña hoa.Tõ tr¾ng trë thµnh ®iÓm nhÊn lµm næi bËt mµu hoa lª Mµu s¾c bøc tranh cã sù hµi hoµ tuyÖt diÖu gîi 1 vÎ t¬i non, thanh khiÕt. V- VÒ nhµ: Häc thuéc lßng, n¾m nd,nt. 2. ChuÈn bÞ bµi “ThuËt ng÷” Ngày so¹n:2/10/2021. TiÕt 29: ThuËt ng÷ A-Môc tiªu: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc khái niệm thuật ngữ và một số đặc điểm cơ bản của nó. - BiÕt sö dông chÝnh x¸c c¸c thuËt ng÷ B- Ph¬ng ph¸p. Ph©n tÝch vÝ dô, th¶o luËn, luyÖn tËp. C-ChuÈn bÞ: GV: Gi¸o ¸n, vèn thuËt ng÷ trong c¸c ngµnh khoa häc HS: §äc thuéc bµi, tr¶ lêi c¸c c©u hái D-TiÕn tr×nh lªn líp. I-Tæ chøc: 1p II-KiÓm tra(5p) Ph©n biÖt c¸ch dÉn trùc tiÕp vµ gi¸n tiÕp ? III-Bài mới: 1p1. Giới thiệu bài: HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thời gian : 1 phút Các ngành khoa học hiện đại có xu hớng ảnh hởng lẫn nhau, liên kết với nhau. Vì vậy, xuất hiện tình trạng một thuật ngữ đợc dùng chung trong nhiÒu ngµnh kh¸c nhau…. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động GV – HS Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 2.(10p) I. ThuËt ng÷ lµ g×? 1. VÝ dô 1: * Mục tiêu: HS nắm được khái niệm, a. Cách giải thích dựa vào đặc tính bên đặc điểm thuật ngữ. ngoµi cña sinh vËt -> c¶m tÝnh * Phương phỏp : Phỏt vấn đàm thoại, b. Giải thích dựa vào đặc tính bên trong của SV -> Nghiªn cøu khoa häc -> M«n ho¸ nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận G. yêu cầu 2 HS đọc 2 ví dụ mục 1 - So s¸nh 2 c¸ch gi¶i thÝch? C¸ch gi¶i thÝch nµo mµ ngêi kh«ng cã kiÕn thøc chuyªn m«n vÒ ho¸ häc kh«ng hiÓu? H. (C¸ch 2 ph¶i qua nghiªn cøu khoa häc -> kh«ng cã kiÕn thøc chuyªn m«n -> ngời tiếp nhận không thể hiểu đợc) H. Đọc VD2: Các câu định nghĩa? 2. VÝ dô 2: Những định nghĩa đó ở những bộ môn - Thạch nhũ -> Địa lý - Baz¬ -> Ho¸ häc nµo? - Èn dô -> TiÕng viÖt - Ph©n sè thËp ph©n -> To¸n - ThÕ nµo lµ thuËt ng÷? => KL: ThuËt ng÷ lµ nh÷ng tõ ng÷ biÓu thÞ H. Trao đổi, thảo luận, trả lời. kh¸i niÖm khoa häc, kü thuËt, c«ng nghÖ G. NhËn xÐt, chèt. * Ghi nhí 1(Sgk).

<span class='text_page_counter'>(47)</span> H đọc Ghi nhớ. * Hoạt động 3.(10p) * Mục tiêu: HS nắm được đặc điểm thuật ngữ. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận G ?C¸c thuËt ng÷ trªn cã nghÜa kh¸c kh«ng? GV đọc VD – nêu câu hỏi -> HS th¶o luËn, tr¶ lêi - §Æc ®iÓm cña thuËt ng÷ lµ g×? §äc ghi nhí chung * Hoạt động 4 (13p)luyện tập. * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của bài để luyện tập. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, thực hành luyện tập - Chia 2 nhãm t×m thuËt ng÷? - HS lµm vµ tr×nh bµy G. Nhận xét, đánh giá. Yªu cÇu gi¶i nghÜa tõ “ph¬ng tr×nh”, xác định có phải thuật ngữ không?. II.§Æc ®iÓm cña thuËt ng÷. a. Muèi -> 1 thuËt ng÷ kh«ng cã s¾c th¸i biểu cảm chính xác đặc điểm của muối b. Ca dao cã s¾c th¸i biÓu c¶m -> những đắng cay, vất vả =>KÕt luËn: + Mçi thuËt ng÷ biÓu thÞ 1 kh¸i niÖm, ngîc l¹i + ThuËt ng÷ kh«ng cã tÝnh biÓu c¶m. * Ghi nhí: SGK – 88, 89 III. LuyÖn tËp 1.Bµi 1: - Lùc lý. - Di chØsö - Xâm thựđịa - Thô phÊn:sinh - Hiện tợng hoá học - Lu lợng:địa - Trêng tõ vùngTV - Träng lùc:lÝ - Khí áp: địa. 2.Bµi 2: - Ph¬ng tr×nh -> Èn dô NghÜa: chØ mèi liªn hÖ gi÷a d©n sè vµ c¸c vấn đề xã hội HS dựa vào gợi ý trong SGK để phát 3.Bài 3: biÓu thuËt ng÷ “C¸” a. Hçn hîp -> ThuËt ng÷ b. NghÜa thêng: VD: ChÌ thËp cÈm lµ 1 mãn ¨n hçn hîp nhiÒu thø Gäi HS lªn b¶ng viÕt thuËt ng÷ vµ kh¸i Bµi 4: niÖm cña thuËt ng÷. Cá: Loại động vật có xơng sống, ở dới nớc, b¬i b»ng v©y nhng kh«ng cã thë b»ng mang IV. Cñng cè.(3p) -Khái quát ý cơ bản; đọc ghi nhớ V. DÆn dß.(2p) - Häc bµi; hoµn thµnh BT cßn l¹i - Nắm đặc điểm thuật ngữ, su tầm -Giê sau: Tr¶ bµi TLV sè 1 Ngày so¹n: 3/10/2011. TiÕt 30: Tr¶ tËp lµm v¨n sè 1 A.Môc tiªu: Gióp häc sinh: - §¸nh gi¸ bµi lµm, rót kinh nghiÖm,söa ch÷a c¸c sai sãt vÒ c¸c mÆt: ý tõ, bè côc, c©u, tõ ng÷, chÝnh t¶ - Rèn kỹ năng diễn đạt sửa lỗi B. Ph¬ng ph¸p. Nªu – nhËn xÐt, söa bµi. C.ChuÈn bÞ: GV: ChÊm bµi; bµi viÕt cña HS D.TiÕn tr×nh lªn líp I-Tæ chøc:1p II-KiÓm tra: (5p)Nªu cao ph¬ng ph¸p thuyÕt minh? Vai trß cña miªu t¶ vµ c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n thuyÕt minh? III-Bµi míi: 1p.

<span class='text_page_counter'>(48)</span> 1.Giới thiệu bài: HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thêi gian : 1 phót §©y lµ bµi v¨n yªu cÇu thuyÕt minh. V× vËy, bµi v¨n lµm phải kết hợp đợc với các phơng pháp thuyết minh với một số biện pháp nghrệ thuật và niêu tả. Lời văn phải chính xác, rõ ràng và sinh động. Chú ý lỗi chính tả, cách dùng từ, đặt câu và thuyết minh, lập luận, giải thích cụ thể. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động GV – HS Néi dung kiÕn thøc  Hoạt động 2.(10p) I.§Ò bµi: * Mục tiêu: HS nắm được cách tìm ThuyÕt minh, c©y lóa ViÖt Nam -§¸p ¸n hiểu đề, tìm ý lập dàn bài. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận. Phát bài và hướng dẫn lại dàn bài Hớng dẫn tìm hiểu đề, nêu đáp án chung G.Đọc đề? -> GV chép đề. II.NhËn xÐt a.¦u ®iÓm: - Nắm đợc đặc trng phơng pháp thuyết minh  Hoạt động 3.(23p) - Bè côc 3 ®o¹n râ rµng Hoạt động 2: (10’) - Nêu đợc các đặc điểm của cây lúa Việt * Mục tiêu: HS nắm được ưu nhược Nam - Diễn đạt có tính nghệ thuật, cảm xúc điểm của bài viết. - S¾p xÕp c¸c ý thuyÕt minh khoa häc * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận. Nhận xét chung về bài làm văn số 1. Nªu nh÷ng u ®iÓm cña HS trong bµi viÕt ë nhiÒu ph¬ng diÖn. Cã dÉn chøng cô thÓ (mét sè bµi viÕt kh¸, tèt...) - ChØ ra nh÷ng nhîc ®iÓm: Néi dung b.Nhîc ®iÓm: - Diễn đạt còn vụng bµi thuyÕt minh, c¸ch s¾p xÕp c¸c ý - Néi dung 1 sè bµi cßn s¬ sµi, thiÕu ý -> sù thuyÕt minh nh thÕ nµo? hiÓu biÕt Ýt - ChØ ra nh÷ng lçi vÒ h×nh thøc diÔn - Mét sè cha cã ý thøc vËn dông biÖn ph¸p đạt: Cách dùng từ, chính tả, viết câu nghÖ thuËt miªu t¶ trong bµi viÕt với vấn đề thuyết minh - ViÕt c©u cha chuÈn? III.Ch÷a lçi chung: - Lỗi diễn đạt: Do sắp xếp, dùng từ không GV thèng kª nh÷ng lçi cña HS ë chuÈn: nh÷ng d¹ng kh¸c nhau “Từ còn rất bé bà con vn đã chăm sóc cẩn Híng dÉn ph©n tÝch nguyªn nh©n m¾c thËn tØ mØ cho con lín lªn bµ con.” lçi -> cho HS söa ch÷a dùa vµo nh÷ng --Häc sinh söa: nguyªn nh©n cña tõng lo¹i lçi - Lçi dïng tõ: Dïng kh«ng tróng ý “ c©y HS ch÷a lçi riªng lóa kh«ng chØ cã ë níc ViÖt nam chóng ta mà còn ở khắp đất nớc.” - Lçi viÕt c©u: Kh«ng l« gÝc, lñng cñng. “ Mọi ngời tỉnh dậy đi nhổ mạ để chuẩn bị ra đồng cây lúa đang xanh mơn mởn” -Lçi chÝnh t¶: Reo m¹-Gieo m¹. Nóa non-Lóa non. -GV lÊy kÕt qu¶. Trờ đợi—Chờ đợi. Lông dân—Nông dân..

<span class='text_page_counter'>(49)</span> -IV- Tr¶ bµi: HS söa lçi Hoạt động 4: (5’) Líp §iÓm 5-6 * Mục tiêu: HS nắm được kết quả 3-4 9B 5 16 của bài. * Phương pháp : Thông báo. Đánh giá kết quả bài viết §äc bµi kh¸ 9B-Giao Linh, H¹nh, TuyÕt. IV. Cñng cè.(3p) - Ph¬ng ph¸p lµm bµi v¨n thuyÕt minh. 1 sè lu ý cÇn söa. V. DÆn dß.(2p) -Söa lçi cßn l¹i - So¹n bµi “M· Gi¸m Sinh mua KiÒu”. 7-8. 9-10. 15. 0. ******************************************************************** Ngày so¹n: 3/10/2011 TiÕt 31+ 32- M· Gi¸m Sinh mua KiÒu ( Kh«ng d¹y) Thay bằng : Luyện tập một số đề văn tự sự ( ChuÈn bÞ viÕt bµi tËp lµm v¨n sè 2) A-Môc tiªu : 1-Kiến thức: Cho hs nhớ lại kiến thức về văn tự sự, qua đó các em vận dụng vào viết mét bµi v¨n tëng tîng, cã sö dông c¸c yªó tè miªu t¶, biÓu c¶m. 2- KÜ n¨ng: C¸c em biÕt t¹o lËp mét v¨n b¶n tù sù thµnh th¹o. 3- Thái độ: tình yêu với quê hơng , đất nớc, ngôi trờng, ngời thân. B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu- gqvd. Ph©n tÝch, thùc hµnh, luyÖn tËp. C.CHUẨN BỊ. - GV: G/¸n; TL liªn quan. - HS: Häc bµi ; So¹n bµi theo c©u hái Sgk, tr105. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (5p) - Kiểm tra: Thế nào là văn tự sự? Để bài văn tự sự sinh động cần có các yếu tố nào? III.Bµi míi: (1p) 1.Giới thiệu bài: HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thời gian : 1 phút để làm bài văn số 2 đợc tốt, hôm nay chúng ta sẽ đi luyện tập 1 số đề văn tự sự để các em có thêm kĩ năng làm bài. 2. triÓn khai bµi. Néi dung kiÕn thøc. Hoạt động của GV và HS * Hoạt động 1.(2p) I.Đề bài: 1- đề 1 GV chép đề bài lên bảng Tưởng tượng 20 năm sau, vào một ngày hè, em về thăm lại trường cũ. Hãy viết thư cho một b¹n học hồi ấy kể lại buổi thăm trường đầy xúc động đó. * Hoạt động 2. (30p) II.Yêu cầu chung: ?X¸c định kiểu v¨n b¶n cần tạo lập? ? Để tạo lập được VB này, ta cần vận 1.Nội dung: - Kiểu v¨n b¶n: Tự sự dụng những kĩ năng nào vào bài viết? ?VB tạo lập cần cần đảm bảo những nội - Vận dụng các kĩ năng: Kể chuyện + tưởng tượng + miêu tả. dung gì? - Các nội dung cần nêu ra trong bài làm. + Vị trí của người kể chuyện: đã trưởng.

<span class='text_page_counter'>(50)</span> thành, có một công việc, một vị trí nào đó trong x· héi, mong trở lại thăm ngôi trường cũ. + Lí do trở lại thăm trường (đi công tác qua, hè về quê tới thăm trường…) + Đến thăm trường vào buổi nào? + Đến thăm trường đi với ai? + Đến trường gặp ai? + Quang cảnh trường nh thÕ nµo? (có gì thay đổi, có gì còn nguyên vẹn?) + Hồi tưởng lại cảnh trường ngày xưa mình học (Những gì gợi lại kỉ niệm buồn, vui - Nêu yêu cầu của bài viết. của tuổi học trò, trong giờ phút đó bạn bè hiện lên nh thÕ nµo?) 2.Hình thức: - Cần xác định đúng yêu cầu của đề bài: Kể chuyện. - Hình thức viết bài: lá thư gửi người bạn cũ. Những yêu cầu về thái độ trong giờ viết - Bài viết kết hợp tự sự + miêu tả. bài của häc sinh. - Trình bày sạch, đẹp, khoa học. 3.Thái độ: - Nghiêm túc trong giờ viết bài. - Bài viết thể hiện được sự kết hợp nhuần nhuyễn các kĩ năng đã học (dung từ, đặt câu, diễn đạt, kể chuyện ,miêu tả...) - Qua bài làm học sinh cần thể hiện tình cảm yêu mến quý trọng mái trường mình đã học với kỉ niệm buồn vui của tuổi học trò. III.Đáp án chấm: - Mở bài: (1 điểm) * Hoạt động 3. + Lí do viết thư của bạn. - Thân bài: (7 điểm) Nêu đáp án. Nội dung bức thư + Lời thăm hỏi bạn. + Kể cho (nghe) biết về buổi thăm trường đầy xúc động: . Lí do trở lại thăm trường . Thời gian đến thăm trường . Đến thăm trường với ai? . Quang cảnh trường ntn? . Suy nghĩ của bản than - Kết bài: (1 điểm) Lời chúc, lời chào, lời hứa hẹn. Đề 2:kể lại 1 giấc mơ, trong đó em đ ợc gặp lại ngời thân đã xa cách lâu ngày. a-Phân tích đề bài: Đề bài giả định, ngời viết cã ngêi th©n ®I xa. - Ngêi th©n tøc lµ ngêi cã nh÷ng kû niÖm g¾n ?X¸c định kiểu v¨n b¶n cần tạo lập? ? Để tạo lập được VB này, ta cần vận bã s©u nÆng, quen thuéc vµ th©n thiÕt víi ngêi.

<span class='text_page_counter'>(51)</span> dụng những kĩ năng nào vào bài viết? ?VB tạo lập cần cần đảm bảo những nội dung gì?. -Giáo viên hớng dẫn đề 3.. -Gi¸o viªn híng dÉn hs lËp dµn ý. -C¸c em th¶o luËn theo nhãm §¹i diÖn nhãm lªn tr×nh bÇy. C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt... IV. Cñng cè.(3p) -HÖ thèng bµi:. viÕt. b- Yêu cầu: Kể lại giấc mơ đó. -Ngời đó bây giờ ở đâu ? -Lµm g×? -Khi gÆp l¹i thÊy h×nh d¸ng , cö chØ , nÐt mÆt , động tác , lời nói ra sao?( Tả ngời, hành động) -Cuéc gÆp gì Êy gîi lªn cho em Ên tîng, c¶m xóc nh thÕ nµo? Chó ý c¸ch vµo bµi: Tù nhiªn-häc, giã thæi hu hu, ®a vµo giÊc ngñ, m¬ gÆp …kÓ l¹i… §Ò 3: -Ngêi viÕt cÇn kÕt hîp nh÷ng hiÓu biÕt thùc tế( Nghe, kể, đọc sách, xem phim, ) và trí tởng tợng của mình về cuộc chiến đấu. -ĐV: Quang trung đánh Ngọc Hồi cũng có thÓ cho ngêi viÕt nh÷ng gîi ý tèt. -Cần kết hợp tả, kể thì bài viết mới sinh động vµ phong phó. §Ò 4: -1/ Mở bài : Giới thiệu hoàn cảnh 2/ Thân bài: Kể lại theo trình tự diễn biến của sự việc - Chuẩn bị: , hương, nến, trái cây, chối quét..... - Trên đường đến mộ: + Tả quang cảnh của con đường + Hình ảnh dòng người đến viếng mộ - Khi đến mộ: + Cảm xúc về hình ảnh nơi đây + Bày các thứ lên để cúng + Miêu tả quang cảnh lúc này, cảm xúc và tâm trạng của mọi người - Cảm xúc trước khi ra về và khi ra về. 3/ Kết bài : Cảm nghĩ của bản thân về buổi viếng mô.. +Nh¾c l¹i néi dung võa ph©n tÝch + Kh¾c s©u kÜ n¨ng lµm bµi.. V. DÆn dß.(1p) +T×m hiÓu c¸c ph¬ng ph¸p lµm bµi. + TiÕt sau häc tiÕp. +T×m hiÓu vÒ t¸c gi¶ NguyÔn §×nh ChiÓu +Tãm t¾t cèt truyÖn Lôc V©n Tiªn +So¹n bµi : Lôc V©n Tiªn cøu KiÒu NguyÖt Nga. Ngµy so¹n:03/10/2011. TiÕt 33: Miªu t¶ trong v¨n b¶n tù sù A-MỤC TIÊU BÀI DẠY: Giúp học sinh: 1- KiÕn thøc: Thấy được vai trò của yếu tố miêu tả hành động, sự việc và cảnh vật và con người trong văn tự sự..

<span class='text_page_counter'>(52)</span> 2- KÜ n¨ng: Rèn luyện các kĩ năng vận dụng các phương thức biểu đạt trong một VB. B. Ph¬ng ph¸p. T×m hiÓu, nªu-gqv®, luyÖn tËp. C-CHUẨN BỊ: 3- Gv: G/an;Đoạn văn mẫu 4- Hs: Häc bµi; Ôn lại kiến thức ngữ văn 8 có liên quan tới bài học. D-TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I-Tổ chức(1p) II-Kiểm tra: (3p)KT sự chuẩn bị bài của học sinh. III-Bµi míi: (1p) 1.Giới thiệu bài: HĐ1: Mục tiêu :Tạo tâm thế , định hớng cho hs. -Phơng pháp : vấn đáp. - Thêi gian : 1 phót Ở chương trình NV 8, chúng ta đã được tìm hiểu “Miêu tả và bản chất trong VB tự sự”. Giờ học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu tiếp vai trò của miêu tả trong VB tự sự. Từ đó các em vận dụng viết các đoạn văn bài văn. 2. TriÓn khai. Hoạt động của Gv – Hs Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 1.(20p) I. T×m hiểu yếu tố miªu t¶ trong v¨n * Mục tiêu: HS nắm được yếu tố tự sự b¶n tự sự. trong VBTS. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, + “Nhân có gió bấc… làm hại mình” nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận. + “Quân Thanh chống không nổi … * Ví dụ: đoạn trích (SGK tr 91) mà chết” - 2 HS đọc VD. + “Quân Tây Sơn thừa thế…lung ? Đoạn trích trên kể về trận đánh nào? tung” -> Trận đánh đồn Ngọc Hồi. Làm nổi bật quân Thanh và quân ?Trong trận đánh này Quang Trung xuất Tây Sơn. hiện (làm gì) như thế nào? -> Quang Trung chỉ huy tướng sĩ: Rất -> Mới chỉ là liệt kê các sự việc diễn ra mưu trí, oai phong. theo trình tự thời gian và mới chỉ trả lời ?Hãy chỉ ra các chi tiết MT trong đoạn được câu hỏi “việc gì đã xảy ra” chưa trích? Các chi tiết ấy nhằm thể hiện những trả lời được xảy ra ntn? Chưa sử dụng đối tượng nào? yếu tố miêu tả. ?Bạn kể lại ND đoạn trích với 4 sự việc => Câu chuyện khô khan, không (SGK tr91) đã được chưa, vì sao? sinh động. ?Hãy rút ra nhận xét: Yếu tố miêu tả có vai trò ntn đối với VB tự sự? Hs: Nªu nhËn xÐt. Gv: Chèt. * HS đọc ghi nhớ. * Hoạt động 2.(15p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của bài. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, thực hành luyện tập.. Trong v¨n b¶n tự sự, sự miêu tả cụ thể, chi tiết về cảnh vật, nh©n vật và sự việc có tác dung làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm, sinh động. * Ghi nhớ: ( SGK) II. LuyÖn tËp Bài tập 1: SGK tr 92. 5- Thuý Vân “Mây thua…màu da” “Khuân trăng đầy đặn nét ngài nở.

<span class='text_page_counter'>(53)</span> - 1 HS đọc yêu cầu bài tập - Làm vào vở - Trình bày trước lớp -> nhận xét - GV đánh giá. nang Hoa cười ngọc thốt…” 6- Thuý Kiều “Làn thu thuỷ… …Liễu hờn kém xanh” 7- Tả cảnh: “Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm một vài bông hoa” “Tà tà bóng ngả về tây …Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang” => VB sinh động, hấp dẫn, giàu chất thơ. Bài tập 3: SGK tr92 Giải thích trước lớp về vẻ đẹp chị em Thuý Kiều. Gợi ý: dựa vào VB “Chị em Thuý Kiều”. - Đọc yêu cầu BT - Làm miệng trước lớp - HS nhận xét - GV đánh giá. IV. Cñng cè(3p) + Vai trò của yếu tố miêu tả trong VB tự sự. + Vận dụng vào việc các đoạn văn, văn bản. V. DÆn dß.(2p) - Học bài + làm bài tập 2 (SGK/92) + 2,3,4 (SBT/38,39) - Soạn : Trau dồi vốn từ. Ngµy säan: 3/10/2011. TiÕt 34 - Trau dåi vèn tõ. A.MỤC TIÊU: Giúp HS: - Hiểu được tầm quan trọng của việc trau dồi vốn từ. - Muốn trau dồi vốn từ trước hết phải rèn luyện để biết được đầy đủ chính xác nghĩa và cách dùng của từ. - Ngoài ra muốn trau dồi vốn từ còn phải biết cách làm tăng vốn từ. B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu- gqvd. LuyÖn tËp. C.CHUẨN BỊ. - GV: G/¸n; Đọc thêm từ điển + TL tham khảo. - HS: Häc bµi ;Tra từ điển Hán Việt , Tiếng Việt. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (5p) - Câu hỏi: Thế nào là thuật ngữ? đặc điểm của thuật ngữ? Tìm những thuật ngữ thuộc lính vực Lịch sử. - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS III.Bµi míi: (1p) Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới. -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình.

<span class='text_page_counter'>(54)</span> -Thời gian: 1p 1.Giới thiệu bài: Làm thế nào để hiểu biết được đầy đủ và chính xác nghĩa của từ, qua đó ta còn biết cách dùng từ đúng, không những thế vốn từ của ta ngày càng thêm phong phú. Không có cách nào khác là trau dồi vốn từ. Cụ thể về vấn đề này ntn?, mời cả lớp vào giờ học hôm nay. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của Gv – Hs Néi dung kiÕn thøc I, Rèn luyện để nắm vững nghĩa của từ -Hoạt động 2: (10’) * Mục tiêu: HS nắm được cần phải rèn và cách dùng từ. luyện để nắm vững nghĩa của từ và cách dùng. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận * VD 1: (SGK/99, 100) - 1 HS đọc. ?Cho biết T/g Phạm Văn Đồng muốn nói gì? ->Muốn làm rõ 2 ý: 1. TiÕng ViÖt là một ngôn ngữ có khả năng rất lớn để đáp ứng nhu cầu diễn đạt của *Muốn sử dụng tốt TiÕng ViÖt trước hết người viết. cần trau dồi vốn từ. 2. Muốn phát huy khả năng tối đa của TiÕng ViÖt, mỗi cá nhân phải không ngừng trau dồi ngôn ngữ của mình mà trước hết phải trau dồi vốn từ. ? Vậy qua ví dụ này chúng ta rút ra đợc nhận xÐt g×? * VD 2: (SGK/100) ?Xác định lối diễn đạt trong những câu sau: a, thừa từ đẹp về thắng cảnh: Cảnh đẹp b, Sai từ dự đoán: vì dự đoán: “đoán trước tình hình sự việc nào đó xảy ra trong tương lai” Thay bằng từ ước đoán, phỏng đoán. C, Sai từ đẩy mạnh: có nghĩa là “thúc đẩy cho phát triển nhanh lên”. Mà ở đây nói về quy mô: mở rộng hay thu hẹp. ?Giải thích vì sao lại có những lỗi trên? -> Người viết không biết chính xác nghĩa và cách dùng từ mà mình sử dụng. ? Để “biết dung tiếng ta” cần phải làm gì? -> Nắm được đầy đủ, chính xác nghĩa của từ và cách dùng từ. - 1 HS đọc ghi nhớ. * VD 3: (SGK/100, 101) * Hoạt động 2. (10p) * Mục tiêu: HS nắm được cần phải rèn luyện để tăng vốn từ.. Rèn luyện để nắm được đầy đủ và chính xác nghĩa của từ và cách dùng từ là việc rất quan trọng để trau dồi vốn từ. *Ghi nhớ: (SGK). II, Rèn luyện để làm tăng vốn từ..

<span class='text_page_counter'>(55)</span> * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận 1HS đọc ý kiến của Tô Hoài. ?Em hiểu ý kiến sau đây ntn? -> Nhà văn Tô Hoài phân tích quá trình trau dồi vốn từ của đại thi hào Nguyễn Du bằng cách học lời ăn, tiếng nói của nhân dân. ?So sánh hình thức trau dồi vốn từ ở các VD? - VD1: Trau dồi vốn từ bằng cách rèn luyện để biết đầy đủ và chính xác nghĩa và cách dùng từ (có thể đã biết nhưng chưa biết rõ) - VD 2: Học hỏi để biết thêm những từ mà mình chưa biết. ?Qua VD trên cho biết làm thế nào để tăng vốn từ? H. Tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt * Hoạt động 3. (13p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của bài. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, thực hành luyện tập. - Đọc yêu cầu BT - Làm miệng trước lớp - H/s khác nhận xét, bổ xung - Hướng dẫn H/s làm bài.. - Hướng dẫn H/s làm bài tập.. Đọc yêu cầu BT ?Nêu cách thể hiện để làm tăng vốn từ?. Đọc yêu cầu BT. - Rèn luyện để biết thêm những từ chưa biết làm tăng vốn từ là việc thường xuyên phải làm để trau dồi vốn từ.. *Ghi nhớ: (SGK). III. LuyÖn tËp. 1-Bài tập 1: (SGK/101) - HËu qu¶: b - Tinh tú: b - Đoạt: a 2-Bài tập 2: (SGK/101) A, Mẫu: - Dứt, không còn gì: tuyệt chủng, tuyệt giao… - Cực kì, nhất: Tuyệt đỉnh, tuyệt mật… B, Đồng: - Cùng nhau, giống nhau: Đồng âm, đồng bào… - Trẻ em: Đồng giao, đồng ấu… - Chất (đồng): Chất đống… 3-Bài tập 3: Sửa lỗi a, Im lặng thay bằng tĩnh lặng (phù hợp với vật…) b, Thành lập: lập nên, xây dựng nên thay bằng thiết lập c, Cảm xúc: sự rung động trong lòng do tiếp xúc với sự việc gì thay bằng cảm phục. 4-Bài tập 5: (SGK/103) 8- Chú ý quan sát, lắng nghe lời nói hằng ngày của mọi người xung quanh và trên các phương tiện thông tin đại chúng. - Đọc sách báo. - Ghi chép những từ ngữ mới + tra từ điển từ ngữ khó. + Bài tập 6: (SGK/104)..

<span class='text_page_counter'>(56)</span> -Hướng dẫn H/s làm bài - Trình bày miệng.. Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: a,điểm yếu d ,áu táu b,mụcđích,cuốicùng e, hoảng loạn c, đề bạt 5-Bài tập 9: (SGK/104) Mẫu: - Bất: bất biến, bất chính - Bí: Bí danh - Trữ: trữ lượng, tàng trữ. IV. Cñng cè. (3p) Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kién thức vừa học. -Phương pháp: Hỏi đáp 2 hình thức trau dồi vốn từ + Rèn luyện để biết đầy đủ, chính xác + Rèn luyện để biết thêm những từ chưa biết V. DÆn dß. (2p) - Học bài; Hoàn thành những bài tập còn lại - Chuẩn bị cho viết bài TLV số 2. Ngµy so¹n:4/10/2011 TiÕt 35, 36 - ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 2 A.MỤC TIÊU : Giúp học sinh:- Biết vận dụng những kiến thứcđã học để thực hành viết một bài văn tự sự kết hợp với miêu tả cảnh vật, con người, hành động. - Rèn luyện kĩ năng diễn đạt, trình bày. C.CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Đề + Đáp án - Học sinh: Lập dàn ý chi tiết 4 đề trong SGK. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I-Tổ chức(1p) II-Kiểm tra(3p) KT sự chuẩn bị cho giờ viết bài của H/s III-Bµi míi: (1p) Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới. -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình 1. Giới thiệu bài: Các em đã được tìm hiểu về miêu tả trong VB tự sự, giờ học này chúng ta sẽ vận dụng những kiến thức đó vào tạo lập một VB tự sự kết hợp VB miêu tả cảnh vật, con người, hành động. 2.TriÓn khai bµi. Hoạt động của Gv – Hs Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 2.(2p) I.Đề bài: Tưởng tượng 20 năm sau, vào một ngày hè, GV chép đề bài lên bảng em về thăm lại trường cũ. Hãy viết thư cho một b¹n học hồi ấy kể lại buổi thăm trường đầy xúc động đó. * Hoạt động 3. II.Yêu cầu chung: ?Xác định kiểu v¨n b¶n cần tạo 1.Nội dung: - Kiểu v¨n b¶n: Tự sự lập? ? Để tạo lập được VB này, ta cần - Vận dụng các kĩ năng: Kể chuyện + tưởng tượng +.

<span class='text_page_counter'>(57)</span> vận dụng những kĩ năng nào vào miêu tả. bài viết? - Các nội dung cần nêu ra trong bài làm. ?VB tạo lập cần cần đảm bảo + Vị trí của người kể chuyện: đã trưởng thành, những nội dung gì? có một công việc, một vị trí nào đó trong x· héi, mong trở lại thăm ngôi trường cũ. + Lí do trở lại thăm trường (đi công tác qua, hè về quê tới thăm trường…) + Đến thăm trường vào buổi nào? + Đến thăm trường đi với ai? + Đến trường gặp ai? + Quang cảnh trường nh thÕ nµo? (có gì thay đổi, có gì còn nguyên vẹn?) + Hồi tưởng lại cảnh trường ngày xưa mình học (Những gì gợi lại kỉ niệm buồn, vui của tuổi học trò, trong giờ phút đó bạn bè hiện lên nh thÕ nµo?) 2.Hình thức: - Cần xác định đúng yêu cầu của đề bài: Kể chuyện. - Hình thức viết bài: lá thư gửi người bạn cũ. - Nêu yêu cầu của bài viết. - Bài viết kết hợp tự sự + miêu tả. - Trình bày sạch, đẹp, khoa học. 3.Thái độ: - Nghiêm túc trong giờ viết bài. - Bài viết thể hiện được sự kết hợp nhuần nhuyễn các kĩ năng đã học (dung từ, đặt câu, diễn đạt, kể Những yêu cầu về thái độ trong chuyện ,miêu tả...) giờ viết bài của häc sinh. - Qua bài làm học sinh cần thể hiện tình cảm yêu mến quý trọng mái trường mình đã học với kỉ niệm buồn vui của tuổi học trò. * Hoạt động 3. III.Đáp án chấm: - Mở bài: (1 điểm) Nêu đáp án. + Lí do viết thư của bạn. - Thân bài: (7 điểm) Nội dung bức thư + Lời thăm hỏi bạn. + Kể cho (nghe) biết về buổi thăm trường đầy xúc động: . Lí do trở lại thăm trường . Thời gian đến thăm trường . Đến thăm trường với ai? . Quang cảnh trường ntn? . Suy nghĩ của bản than - Kết bài: (1 điểm) Lời chúc, lời chào, lời hứa hẹn. IV. Cñng cè.(2p) - GV thu bài - Nhận xét giờ viết bài của H/s V. DÆn dß.(1p) - Làm bài tập.

<span class='text_page_counter'>(58)</span> - Soạn "KiÒu ë lÇu Ngng bÝch”. So¹n ngµy: 5/10/2011 TiÕt 37: KiÒu ë lÇu Ngng BÝch (TrÝch: “TruyÖn KiÒu” NguyÔn Du) A.Môc tiªu:: Gióp häc sinh: - Qua tâm trạng cô đơn, buồn tủi và nỗi niềm thơng nhớ của Kiều, cảm nhận đợc tấm lßng thuû chung, hiÕu th¶o KiÒu - Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật của Nguyễn Du: Diễn biến tâm trạng đợc thể hiện qua ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình. B. Ph¬ng ph¸p. Nªu, gqv®, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng. C.ChuÈn bÞ: Gv: Gi¸o ¸n; Tranh minh ho¹ KiÒu ë lÇu Ngng BÝch(NÕu cã) Hs: Häc bµi; chuÈn bÞ bµi theo c©u hái SGK. D.TiÕn tr×nh lªn líp. I-Tæ chøc:(1p) II-KiÓm tra: (5p)§TL “C¶nh ngµy xu©n”, ph©n tÝch 4 c©u ®Çu? III-Bµimíi: (1p) Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới. -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình *Giới thiệu bài: ở lầ Ngng Bích, Kiểu đả bị lừa, bị nhục…, nh ng cũng chính ở đây lại là nơi cho nỗi cô đơn nghệ sĩ TKiều thăng hoa. 1. TriÓn khai bµi: Hoạt động của Gv – Hs Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 1.(10p) I-T×m hiÓu chung. * Mục tiêu: HS đọc bước đầu tiếp cận văn bản và hiểu được hoàn cảnh ra đời vị trí đoạn trích từ khó, bố cục. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề. GV giíi thiÖu ®o¹n trÝch. §äc mÉu 1.§äc Hớng dẫn đọc, gọi HS đọc tiếp. 2.T×m hiÓu chó thÝch Sau ®o¹n M· Gi¸m Sinhlõa KiÒu, bÞ nhèt KiÓm tra viÖc hiÓu 1 sè chó thÝch? ë lÇu xanh §o¹n trÝch n»m ë phÇn nµo? §¹i ý cña ®o¹n trÝch? 4.§¹i ý: §o¹n trÝch miªu t¶ t©m tr¹ng Thuý KiÒu trong c¶nh bÞ giam láng ë lÇu Ngng BÝch Bè côc ®o¹n trÝch? ND tõng phÇn? 5.Bè côc: 3 phÇn H. Th¶o luËn, tr¶ lêi. G. nhËn xÐt, chèt. * Hoạt động 2. (20p) II.Ph©n tÝch v¨n b¶n: * Mục tiờu: HS nắm cảnh nơi giam giữ 1.Hoàn cảnh cô đơn tội nghiệp của.

<span class='text_page_counter'>(59)</span> Kiều , lòng thương nhớ và nỗi buồn của Kiều; nghệ thuật tả cảnh ngụ tình. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích gợi tìm, thảo luận, bình giảng. H.- §äc 6 c©u ®Çu? Kho¸ xu©n? (sù gi¶ dèi; thùc chÊt giam láng) Khung cảnh TN đợc nhìn qua con mắt của ai? đợc gọi ra bằng những hình ảnh nào? H. T×m hiÓu, tr¶ lêi. Nh÷ng H/a gîi c¶nh TN? con ngêi nh thÕ nµo? G. (H/a “non xa, tr¨ng gÇn, c¸t vµng, bôi hång” cã thÓ lµ c¶nh thùc, cã thÓ lµ h/a íc lÖ gîi sù mªnh m«ng rîn gîp kh«ng gian -> diễn tả tâm trạng cô đơn của TK). ?H/a “Mây sớm đèn khuya” gợi tính chất g× cña TG? H. Th¶o luËn, tr¶ lêi. G. nhËn xÐt, chèt ?H/a đó góp phần diễn tả tâm trạng của KiÒu nh thÕ nµo? TL 6 c©u ®Çu diÔn t¶ hoµn c¶nh KiÒu ë lÇu Ngng BÝch. H- §äc 8 c©u tiÕp - Lời đoạn thơ của ai? NT độc thoại có ý nghÜa g×? - KiÒu nhí tíi ai? NHí ai tríc, ai sau? cã hîp lý kh«ng? V× sao? (phï hîp t©m lý, tinh tÕ: H/a tr¨ng -> nhí ngêi yªu) - KiÒu nhí Kim Träng nh thÕ nµo? H. Th¶o luËn, tr¶ lêi. G. nhËn xÐt, chèt - Em hiÓu “tÊm son.. phai” nh thÕ nµo? H. Th¶o luËn, tr¶ lêi. G. nhËn xÐt, chèt Nçi nhí cha mÑ cã g× kh¸c víi c¸ch thÓ hiÖn nçi nhì ngêi yªu? (Tëng – xãt) H. Th¶o luËn, tr¶ lêi. G. nhËn xÐt, chèt - Nh÷ng thµnh ng÷? §iÓn cè? H. Th¶o luËn, tr¶ lêi. G. nhËn xÐt, chèt Trong c¶nh ngé ë lÇu NB, KiÒu lµ ngêi đáng thơng nhất nhng nàng quên cảnh ngộ bản thân để nhớ thơng, xót xa đến cha mẹ, ngêi yªu -> KiÒu lµ ngêi ntn? H- §äc ®o¹n cuèi? C¶nh lµ thùc hay h? ?Mỗi cảnh vật đều có nét riêng nhng lại có nét chung để diễn tả tâm trạng Kiều. Em hãy phân tích và chứng minh điều đó?. KiÒu: - C¶nh: B¸t ng¸t, c¸t vµng, bôi bay, d·y nói mê xa - Kh«ng gian réng lín, hoang v¾ng, c¶nh vËt tr¬ träi -> lÇu Ngng BÝch ch¬ v¬ -> con ngêi cµng lÎ loi.. - TG: “Mây sớm đèn khuyan” ->sự tuần hoµn khÐp kÝn -> KiÒu bÞ giam h·m, c« đơn (ngày đêm thui thủi quê ngời 1 thân) => Nàng Kiều rơi vào cảnh cô đơn, cô độc hoàn toàn. 2.Nçi lßng th¬ng nhí ngêi th©n, ngêi yªu: a.KiÒu nhí Kim Träng: - Nhớ buổi thề nguyền đính ớc - Tëng tîng Kim Träng ®ang nhí vÒ m×nh v« väng - “TÊm son... phai” -> TÊm lßng son cña KiÒu bÞ vïi dËp hoen ố biết bao giờ gột rửa đợc => Nhớ Kim Trọng với nỗi đau đớn xót xa, khẳng định lòng chung thuỷ son sắt b. Nhí cha mÑ: - Th¬ng vµ xãt cha mÑ + Sím chiÒu tùa cöa tr«ng con + Tuæi giµ søc yÕu kh«ng ngêi ch¨m sãc - Thµnh ng÷, ®iÓn cè: “Qu¹t nång Êp l¹nh”, “S©n lai, gèc tö” -> T©m tr¹ng nhí th¬ng, tÊm lßng hiÕu th¶o cña KiÒu TL: KiÒu lµ ngêi t×nh thuû chung, ngêi con hiÕu th¶o -> cã lßng vÞ tha 3.T©m tr¹ng buån lo, tuyÖt väng: - T¶ c¶nh ngô t×nh: Buån lo. - Mçi cÆp c©u -> mét nçi nhí, nçi buån + “ThuyÒn... thÊp tho¸ng... xa xa” -> th©n phận bơ vơ nơi đất khách G.(T×nh trong c¶nh Êy, c¶nh trong t×nh + “C¸nh hoa tr«i... biÕt lµ vÒ ®au” -> sè nµy) phận chìm nổi long đong vô định (Sắc cỏ “dầu dầu” ấy nàng đã 1 lần nhìn + Khắc “Chân mây mặt đất” -> xanh thÊy ngµy nµo trªn mé §¹m Tiªn: “SÌ sÌ... xanh, dÇu dÇu, tª t¸i, hÐo óa, mÞt mê.

<span class='text_page_counter'>(60)</span> dÇu dÇu...” (Nh×n xa -> gÇn võa buån tr«ng võa l»ng nghe...) TiÕng sãng vç kh¸c sãng kªu? H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt (Những chặng đờng đầy cạm bẫy, nhiều máu và nớc mắt có “ma đa lối, quỷ dẫn đờng” với Kiều đang ở phía trớc đoạn thơ KiÒu ë lÇu NB nh chøa ®Çy lÖ: lÖ cña ngêi con gái lu lạc, đau khổ vì cô đơn lẻ loi, buån th¬ng chua xãt v× mèi t×nh ®Çu tan vì, xãt xa nhí th¬ng cha mÑ, lo sî cho th©n phËn sè phËn m×nh; lÖ cña nhµ th¬, 1 trái tim nhân đạo bao la đồng cảm, xót thơng cho ngời thiếu nữ tài sắc hiếu thảo mà b¹c mÖnh) - NX c¸ch dïng ®iÖp ng÷, tõ l¸y, C©u hái tu tõ trong ®o¹n cuèi?. ->nçi ®au tª t¸i + TiÕng giã, tiÕng sãng kªu quanh “ghÕ ngåi” -> ©m thanh d÷ déi -> biÓu tîng tai ho¹ khñng khiÕp s¾p gi¸ng xuèng -> KiÒu lo ©u sî h·i. *NghÖ thuËt: - L¸y: + C¶nh xa - gÇn; mµu s¾c: ®Ëm – nh¹t; âm thanh: tĩnh - động -> Nçi lo ©u kinh sî KiÒu ngµy 1 t¨ng - §iÖp: “Buån tr«ng” -> ®iÖp khóc cña t©m tr¹ng - C©u hái tu tõ kh«ng tr¶ lêi -> sù bÕ t¾c, tuyÖt väng TL: Tâm trạng Kiều buồn cô đơn, xót xa, lo ©u, sî h·i -> bÕ t¾c, tuyÖt väng III.Tæng kÕt. 1. Néi dung: Th¬ng c¶m c¶nh ngé Thuý Kiều; ngợi ca vẻ đẹp thuỷ chung, nhân hËu cña Thuý KiÒu 2. NghÖ thuËt: Miªu t¶ néi t©m nh©n vËt: Diễn biến tâm trạng qua (ngôn ngữ độc tho¹i, nghÖ thuËt t¶ c¶nh ngô t×nh). Cách dùng nghệ thuật đó có tác dụng nh thÕ nµo trong viÖc diÔn t¶ t©m tr¹ng nh©n vËt? * Hoạt động 3.(5p) * Mục tiêu: HS nắm được kiến thức cơ bản của văn bản . * Phương pháp :Đọc hiểu nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt - Thái độ, tình cảm của Nguyễn Du với nh©n vËt nh thÕ nµo? * Ghi nhí: SGK – 96 - Em c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ nghÖ thuËt ®o¹n trÝch? - §äc ghi nhí IV. Cñng cè.(2p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. Viết đoạn văn trình bày ý kiến vừa thảo luận. Hệ thống kiến thức, đọc ghi nhớ V. DÆn dß.(1p) -Häc thuéc lßng -Đọc thêm, so sánh với “Kiều gặp Kim Trọng” -> Dụng ý thể hiện lòng nhân đạo -So¹n bµi:M· Gi¸m Sinh mua KiÒu Ngµy so¹n: 11/10/2011 TiÕt 38+39- Lôc V©n Tiªn cøu KiÒu nguyÖt NGA. - NguyÔn §×nh ChiÓu A.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Nắm được cốt truyện và những điều cơ bản về T/g, tác phẩm. - Qua đoạn trích hiểu được khát vọng cứu người, giúp đời của T/g và phẩm chất của 2 nhân vật: Lục Vân Tiên, Kiều Nguyện Nga - Tìm hiểu đặc trưng phương thức khắc hoạ tính cách nhân vật của truyện..

<span class='text_page_counter'>(61)</span> B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu- gqvd. Ph©n tÝch. C.CHUẨN BỊ. - GV: G/¸n; TL liªn quan. - HS: Häc bµi ; So¹n bµi theo c©u hái Sgk. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (4p)KT sự chuẩn bị bài của H/s III.Bµi míi: (1p) Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới. -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình 1. DÉn vµo bµi. Có một tác phẩm được G. Ô - ba - rê đánh giá " như là một trong những sản phẩm hiếm có của trí tuệ con người, có cái ưu điểm lớn là diễn tả được trung thực những tình cảm của cả một dân tộc" - đó chính là tác phẩm L " ục Vân Tiên" . Chúng ta cùng vào bài học hôm nay để hiểu một phần của tác phẩm vì những nét chính nhất về T/g. 2.TriÓn khai bµi. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 1.(35p) I. §äc-T×m hiÓu chung. * Mục tiêu: HS đọc bước đầu tiếp cận 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm. văn bản và hiểu được tác giả tác phẩm, a,T¸c gi¶: Nguyễn Đình Chiểu (1822 1888) tãm t¾t t¸c phÈm. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, - Tục gọi là Đỗ Chiểu - Sinh tại Tân Thới - Gia Định (quê mẹ) nêu vấn đề ?Giới thiệu những nét tiêu biểu về tác - Quê cha Bồ Điền - Phong Điền - Thừa Thiên Huế phẩm? H. Suy nghĩ, trao đổi, trả lời. - Năm 1843, thi đỗ tú tài (21 tuổi) G. NhËn xÐt, chèt. - Là người có nghị lực sống và cống hiến cho (Nªu nh÷ng nÐt tiªu biÓu) đời. + Bước vào đời hăm hở, đầy khát vọng + Bất hạnh ập tới thật khắc nghiệt (26 tuổi bị mù, dở dang đường công danh, đường tình duyên trắc trở, về quê nhà gặp buổi loạn li) + Không gục ngã trước số phận: ngẩng cao đầu sống, sống có ích đến hơi thở cuối cùng + Là thầy giáo danh tiếng, khắp miền lục + Gánh vác 3 trọng trách: tỉnh (khi ông mất cả cánh đồng Ba Tri Làm thầy giáo rợp trắng khăn tang của các thế hệ học Thầy thuốc trò) Nhà thơ + Ở cương vị thầy thuốc, hết lòng cứu - Là người có lòng yêu nước và tinh thần bất nhân độ thế. khuất chống giặc ngoại xâm + Để lại cho đời bao trang thơ bất hủ + Kiên quyết giữ vững lập trường kháng , được lưu truyền rộng rãi: "Lục Vân chiến, tích cực tham gia kháng chiến, cùng Tiên", "Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc" các lãnh tụ nghĩa quân bàn bạc việc đánh giặc, viết văn thơ khích lệ tinh thần kháng chiến của nhân dân. + Khi cả Nam kì rơi vào tay giặc, vẫn nêu.

<span class='text_page_counter'>(62)</span> - GV diễn giảng ?Truyện được viết theo kết cấu ntn?. ?Truyện được viết nhằm mục đích gì?. ?Nhận xét g× về đặc điểm thể loại của truyện? -Học sinh đọc kể tóm tắt. - Hướng dẫn H/s đọc: to, rõ, truyền cảm, thay đổi giọng cho phù hợp với câu thơ kể, tả, đối thoại. - 1 H/s đọc chú thích (SGK/112) H. Tãm t¾t theo bè côc. NhËn xÐt ?VB trích được chia làm mấy phần, nªu nội dung chính của từng phần?. cao tinh thần bất khuất trước kẻ thù "thua cuộc rồi lưng vẫn thẳng, đầu vẫn ngẩng cao, ngay kẻ thù cũng phải kính nể", giữ trọn lòng trung thành với Tổ Quốc, với nhân dân cho tới lúc mất. b.Tác phẩm: "Truyện Lục Vân Tiên" - Truyện thơ nôm: kể nhiều hơn để đọc, để xem. - Sáng tác khoảng đầu những năm 50 - trước thế kỉ XIX. - Được lưu truyền rộng rãi dưới hình thức sinh hoạt văn hoá dân gian như "kể thơ", "nói thơ vân Tiên", "hát Vân Tiên"… - Có ảnh hưởng sâu rộng tới toàn quốc. - Gồm 2082 câu thơ lục bát - Truyện được kết cấu theo kiểu truyền thống của loại truyện phương đông: theo từng chương hồi, xoay quanh diễn biến của các nhân vật chính. - Truyện được viết ra nhằm mục đích trực tiếp là truyện dạy đạo lí làm người: + Xem trọng tình nghĩa giữa con người với con người trong XH: tình cha mẹ, con cái, vợ chồng, tình yêu. + Đề cao tinh thành nghĩa hiệp, sẵn sàng cứu khốn phò nguy. + Thể hiện khát vọng của nhân dân hướng tới lẽ công bằng và những điều tốt đẹp trong cuộc đời (kết thúc có hậu) - Thể loại: mang tính chất kể: chú trọng đến hành động của nhân vật nhiều hơn là miêu tả nội tâm -> tính chất của nhân vật cũng thường bộc lộ qua việc làm. lời nói, cử chỉ cuả họ. 2.§ọc, kể tóm tắt: -Yªu cÇu häc sinh kÓ tãm t¾t. 3.Tìm hiểu chú thích: 4,Tóm tắt truyện: - 3 bố cục: 2 phần: 14 câu đầu: Lục Vân Tiên đánh tan bọn cướp. Còn lại: Cuộc trò chuyện giữa Lục Vân Tiên với Kiều Nguyện Nga sau trận đánh. II. §äc-Phân tích v¨n b¶n 1. Nhân vật Lục Vân “. *Hoạt động 2.(30p) * Mục tiêu: HS vị trí đoạn trích và hình ảnh 2 nhân vật Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga. - "ghé lại bên đàng * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, Bẻ cây làm gậy nhằm làng xông vô.

<span class='text_page_counter'>(63)</span> nêu vấn đề, phân tích gợi tìm, thảo luận, bình giảng. - 1 H/s đọc lại đoạn 1 G.- Trước đoạn trích này là cảnh Vân Tiên thấy nhân dân đau khổ bèn hỏi thăm và được biết ở đó bọn cướp Phong Lai hung hãn đang hoành hành. Mọi người khuyên chàng không nên tự chuốc lấy nguy hiểm ?Hình ảnh Lục Vân Tiên đánh cướp được miêu tả ở những câu thơ nào? H.Tr¶ lêi. ?Nhận xét gì về NT của T/g trong đoạn này? ?H/ảnh Lục Vân Tiên hiện lên ntn? H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt. ?Nhân vật Lục Vân Tiên gợi cho nhớ tới hình ảnh những nhân vật nào trong truyện cổ Trung Hoa, trong truyện dân gian? ? Nh©n vËt anh hïng cßn thÓ hiÖn thªm ®iÒu g×? ?Sau trận đánh, Lục Vân Tiên có thái độ, cách cư xử với Kiều Nguyệt Nga và Kim Liên ntn? (thể hiện qua những câu thơ nào?) H. "+ Hỏi: ai than khóc ở trong xe này? +…nghe nói động lòng Đáp rằng: Ta đã trừ dòng lâu la Khoan khoan ngồi đó chớ ra Nàng là phận gái ta là phận trai Nghe nói liền cười Làm ơn há dễ trông người trả ơn" ?Qua đây em còn hiểu thêm được gì về tính cách và phẩm chất cuả Lục Vân Tiên? ?Quan niệm về người anh hùng của Nguyễn Đình Chiểu thể hiện ở những câu thơ nào? giải thích ý nghĩa quan niệm đó? * Đây cũng là quan niệm của Ng. Du qua nhân vật Từ Hải "Anh hùng ... bất bằng mà tha" -> Xuất phát từ câu nói củaMạnh Tử "Kiến nghĩa bất vi vô dũng dã" (thấy việc nghĩa mà không làm không phải là người anh hùng). …chớ quen…hại dân …tả đột hữu xông Khác nào Triệu Tử phá vòng Đương Dang …một gậy thác rày thân vong" -> Sử dụng cỏc động từ, so sỏnh, từ lỏy => dũng cảm, tµi n¨ng, anh hùng và tấm lòng vị nghĩa vong thân (vì việc nghĩa, quên thân mình) H×nh ảnh Lục Vân Tiên được so sánh với dũng tướng Triệu tử Long - trận Đương Dang - truyện "Tam quốc diễn nghĩa" Một mô típ quen thuộc ở truyện nôm truyền thống-> Niềm mong ước của t¸c gi¶ và cũng là của nhân dân (trong thời buổi hỗn loạn, người ta trông mong ở những người tài đức, dám ra tay cứu nạn giúp đời). Sau khi đánh thắng bọn cướp Phong Lai - Hỏi, xúc động. -C xử : Lịch sự , đúng lễ giáo phong kiÕn. - Kh«ng nhËn tr¶ ¬n.. => Hào hiệp, chính trực, trọng nghĩa khinh tài, từ tâm, nhân hậu, (sẵn sàng giúp đỡ người khác, có lòng thương người, ngay thẳng…) - Quan niệm về người anh hùng: "Nhớ câu kiến nghĩa bất vi Làm người thế ấy cũng phi anh hùng" -> thấy việc nghĩa mà bỏ qua không làm thì không phải là người anh hùng. => Với Vân Tiên làm việc nghĩa là một bổn phận, một lẽ tự nhiên, không coi đó là công trạng - đó là cách cư xử mang tinh thần nghĩa hiệp của các bậc anh hùng hảo hán. * Lục Vân Tiên: anh dũng, tài năng, có tấm lòng vị nghĩa vong thân, hào hiệp, chính trực, trọng nghĩa khinh tài, từ tâm, nhân hậu -> H×nh ¶nh lí tưởng mà t¸c gi¶ gửi gắm niÒm tin và ước vọng.. 2.Nhân vật Kiều Nguyệt Nga..

<span class='text_page_counter'>(64)</span> ?Nhận xét chung về Lục Vân Tiên. theo em T/g gửi gắm gì qua nhân vật này? ?H/ảnh Nguyệt Nga được hiện lên qua những lời lẽ mà nàng giãi bày với Lục Vân Tiên, hãy tìm những lời lẽ của nàng qua đoạn trích? -" Thưa rằng… …làm con đâu dám cãi cha Ví dầu ngàn dặm đàng xa cũng đành …trước xe quân tử tạm ngồi Xin cho tiện thiếp lạy rồi sẽ thưa?" Em có nhận xét gì về lời lẽ của nàng? ?Qua đây em hiểu được điều gì ở Kiều Nguyệt Nga? ?Nguyệt Nga suy nghĩ gì về việc làm của Lục Vân Tiên đối với mình? thể hiện cụ thể qua lời nói nào? ?Em hiểu những câu nói này có ý nghĩa gì? ?Nhận xét chung về nhan vật Kiều Nguyệt Nga? -> Nàng là người chịu ơn, Lục Vân Tiên đã cứu cả cuộc đời trong trắng của nàng, nàng áy náy, băn khoăn, tìm cách đền đáp, dù nàng hiểu rằng có đền đáp đến mấy cũng là chưa đủ cuối cùng nàng đã tự nguyện gắn bó cuộc đời với chàng)  Hoạt động 3.(5p) * Mục tiêu: HS nắm được kiến thức cơ bản của văn bản * Phương pháp :Đọc hiểu nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. ?Nêu nội dung chính của văn bản (trích)?. -> Cách xưng hô khiêm nhường, nói năng vui vẻ, dịu dàng, mực thước, trình bày vấn đề rõ ràng, khúc triết, đáp ứng đầy đủ niềm thăm hỏi ân cần của Lục Vân Tiên, thể hiện chân thành niềm cảm kích, xúc động của mình. => Lời lẽ của một cô gái khuê các, thuỳ mị, nết na, có học thức. *Người con gái nết na, đức hạnh theo quan niệm truyền thống cổ xưa.. III. Tæng kÕt. 1. Nội dung: Văn bản trích thể hiện khát vọng hành đạo giúp đời của tác giả và khắc hoạ những phẩm chất tốt đẹp của 2 nhân vật Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga 2. Nghệ thuật: ?Nhận xét gì về ngôn ngữ của VB - Ngôn ngữ mộc mạc, bình dị, gần với lời nói (trích)? thông thường, mang màu sắc địa phương Nam Bộ - Ngôn ngữ thơ đa dạng phù hợp với diễn ?Nhận xét gì về NT xây dựng nhân vật biến tình tiết (Đoạn đầu: lời Vân Tiên đầy của T/g? phẫn nộ, tướng cướp kiêu căng, đoạn sau: cuộc đối thoại giữa Lục Vân Tiên và Nguyệt Nga thì lời lẽ mềm mỏng, xúc động, chân thành. - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: qua hành động, cử chỉ, lời nói. * H đọc Ghi nhớ (Sgk) * Ghi nhớ: SGK/115 IV. Cñng cè.(2p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản..

<span class='text_page_counter'>(65)</span> * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. - Nhân vật + Lục Vân Tiên: dũng cảm, tài ba, trọng nghĩa. + Kiều Nguyệt Nga: hiền hậu, nết na, ân tình - Nghệ thuật xây dựng nhân vật của T/g V. DÆn dß.(1p) - Làm bài tập (SGK/116) - Học thuộc lòng Vb (trích) + học bài - Soạn: "Miêu tả nội tâm trong VB tự sự" Ngµy so¹n: 11/10/2011. TiÕt 40 - MIªu t¶ néi t©m trong v¨n b¶n tù sù A,MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Hiểu được vai trò của miêu tả nội tâm và mối quan hệ nội tâm với ngoại hình trong khi kể chuyện. - Rèn luyện kĩ năng kết hợp: kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật khi viết bài văn tự sự. B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu- gqvd. Ph©n tÝch. C.CHUẨN BỊ. - GV: G/¸n; D9sọc tài liệu tham khảo. - HS: Häc bµi ; So¹n bµi theo c©u hái Sgk. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (3p) - KT sự chuẩn bị bài của H/s III.Bµi míi: (1p) Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới. -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình 1. DÉn vµo bµi. Ở các lớp dưới, các em đã được làm quen với miêu tả, song chủ yếu được đề cập tới miêu tả ở dạng bên ngoài. Đối với người đó là miêu tả ngoại hình. Trong chương trình NV9, các em sẽ được cung cấp một số hiểu biết về miêu tả hoàn cảnh, ngoại hình và nội tâm. Đối tượng miêu tả của nội tâm là những suy nghĩ, tình cảm, diễn biến tâm trạng của nhân vật. Để tìm hiểu sâu hơn về vấn đề này mời các em vào bài học hôm nay. 2.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS Néi dung liÕn thøc. * Hoạt động 1.(20p) I. Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm * Mục tiêu: HS nắm được yếu tố miêu tả trong v¨n b¶n tự sự. 1. VÝ dô 1. nội tâm trong văn bản tự sự. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận. H. Đoạn trích "Kiều ở lầu Ngưng Bích" ?Trong đoạn trích những câu thơ nào tả cảnh? - Có thể quan sát được trực tiếp, có thể.

<span class='text_page_counter'>(66)</span> -> "Trước lầu Ngưng Bích kho¸ xuân …Cát vàng cồn nọ bụi hồng dặm kia" Và "Buồn trông cửa bể chiều hôm …Ầm ầm tiếng sãng kêu quanh ghế ngồi" ?Dấu hiệu nào cho em biết các câu thơ này tả cảnh? -> Đối tượng miêu tả ở những câu thơ này là: Khung cảnh thiên nhiên ở lầu Ngưng Bích (núi, trăng…) ?Tìm những câu thơ miêu tả tâm trạng của Thuý Kiều -> "Bên trời góc bể bơ vơ, …có khi gốc tử đã vừa người ôm" ?Dấu hiệu nào cho em biết đoạn thơ trên miêu tả tâm trạng của nàng Kiều? -> Tập trung miêu tả tâm trạng của nàng Kiều:nỗi nhớ về Kim Trọng, cha mẹ, nghĩ về thân phận cô đơn, bơ vơ nơi đất khách quê người. ?Những câu thơ tả cảnh có mối quan hệ ntn với việc thể hiện nội tâm nhân vật? -> Từ việc miêu tả khung cảnh thiên nhiên ở lầu Ngưng Bích mênh mông, hoang vắng, rợn ngập ta thấy tâm trạng của Kiều ở đây cô đơn, lẻ loi, buồn rầu, lo lắng, sợ hãi… - Tả cảnh cữa bể chiều hôm, ngọn nước lớn, cánh hoa trôi, nội cỏ tàn úa, gió cuốn…là phương tiện để thể hiện tâm trạng của Kiều: cô đơn, nỗi nhớ nhà, quê hương, lo lắng cho thân phận trim nổi trước cuộc đời, mông lung, lo âu, kinh sợ (nghệ thuật tả cảnh ngụ tình) ?Cho biết miêu tả nội tâm có tác dụng ntn đối với việc khắc hoạ nhân vật trong VB tự sự? ->?Qua ngữ liệu trên, em hiểu thế nào là miêu tả nội tâm trong VB tự sự? H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt.. *Ngữ liệu 2: (Đoạn văn SGK/117) - 1 H/s đọc. ? Đoạn văn trên Nam Cao miêu tả ai, với những đặc điểm gì? -> Miêu tả Lão Hạc với những đặc điểm về nét mặt, đầu…(tư thế). cảm nhận được bằng các giác quan.. - Không quan sát được một cách trực tiếp.. -Miêu tả nội tâm có vai trò và tác dụng rất to lớn trong việc khắc hoạ đặc điểm, tính cách nhân vật (nhân vật là yếu tố quan trọng nhất của tác phẩm tự sự. Xây dựng nhân vật nhà văn thường miêu tả ngoại hình và miêu tả nội tâm. Miêu tả nội tâm nhằm tái hiện lại những trăn trở dằn vặt, những rung động tinh vi trong tình cảm, tư tưởng của nhân vật -> chân dung tinh thần của nhân vật). *Miêu tả nội tâm trong v¨n b¶n tự sự là tái hiện những ý nghĩ, cảm xúc và diễn biến tâm trạng của nhân vật. Đó là biện pháp quan trọng để xây dựng nhân vật, làm cho nhân vật sinh động. 2. VÝ dô 2..

<span class='text_page_counter'>(67)</span> ?Qua những đặc điểm được miêu tả trên đây, em thử đoán xem Lão Hạc đang có những cảm xúc, ý nghĩ ntn? ->Tâm trạng đau khổ, dằn vặt của Lão Hạc khi bán con Vàng. ? Đoạn văn trên cũng được coi là đoạn văn miêu tả nội tâm của Lão Hạc, em có nhận xét gì về cách miêu tả của T/g? -> Miêu tả nội tâm Lão Hạc qua nét mặt, cử chỉ -> cách miêu tả gián tiếp. ?Qua ngữ liệu trên hãy cho biết có mấy miêu tả nội tâm -> 2 cách: Trực tiếp + gián tiếp. ?Tìm một số đoạn văn. Thơ đã học mieu tả nội tâm nhân vật. - 1 H/s đọc ghi nhớ. *Hoạt động 2: * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản, tiÕn hµnh luyÖn tËp vµo bµi lµm. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. * Thêi gian: 10 phót. - 1H/s đọc yêu cầu của BT - Hưỡng dẫn H/s làm bài. Bám sát vào đoạn trích. - Cần chỉ ra được những câu thơ MT nội tâm của Kiều? - Trình bày trước lớp. - H/s khác nhận xét.. *Người ta có thể miêu tả trực tiếp bằng cách diễn tả những ý nghĩ, cảm xúc, tình cảm của nhân vật; cũng có thể miêu tả nội tâm gián tiếp bằng cách miêu tả cảnh vật, nét mặt, cử chỉ, trang phục của nhân vật. * Ghi nhớ: SGK/117 II. Luyện tập. 1-Bài tập 1: SGK/117 Thuật lại đoạn trích "Mã Giám Sinh…" bằng văn xuôi, chú ý miêu tả nội tâm Thuý Kiều. "Nỗi mình thêm tức nỗi nhà …Ngừng hoa bong then trông gương mặt dày" -> Buồn rầu, tủi hổ, đau đớn ê chề khi mình bị coi như một món hang không hơn. Là người luôn ý thức được nhân - Hướng dẫn H/s làm bài tập: chuyển toàn bộ phẩm, Kiều đau ức trước cuộc đời ngang lời kể của T/g sang lời của nhân vật Thuý trái (đau vì tình duyên trắc trở, uất vì Kiều, chú ý xưng hô cho phù hợp. "nỗi nhà" bị vu oan giá hoạ. Bao trùm tâm trạng Kiều ở đây là sự đau đớn, tái tê) - Trình bày trước lớp 2- Bài tập 3: SGK/117 - H/s khác nghe, nhận xét Kể lại diễn biến sự việc, chú ý miêu tả - GV đánh giá. tâm trạng sau khi gây ra việc không hay với bạn (vÝ dô: tâm trạng băn khoăn, hối hận khi việc không hay đó đã xảy ra) IV. Cñng cè. - Hệ thống nội dung bài học. V. DÆn dß. - Học bài, xem lại và hoàn thành các bài.

<span class='text_page_counter'>(68)</span> - Soạn : " Lục Vân Tiên gặp nạn" - Chuẩn bị cho ch¬ng tr×nh địa phương phần văn So¹n: 14/10/2011.. TiÕt 41: Lôc v©n tiªn gÆp n¹n. ( Kh«ng d¹y). (Thay b»ng) LuyÖn tËp miªu t¶ néi t©m trong v¨n b¶n tù sù. A.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - - Hiểu được vai trò của miêu tả nội tâm và mối quan hệ nội tâm với ngoại hình trong khi kể chuyện. - Rèn luyện kĩ năng kết hợp: kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật khi viết bài văn tự sự B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu- gqvd. Ph©n tÝch. DiÔn gi¶ng, thùc hµnh, luyÖn tËp. C.CHUẨN BỊ. - GV: G/¸n; TL liªn quan. - HS: Häc bµi ; So¹n bµi theo c©u hái cña gi¸o viªn. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (5p) -ThÕ nµo lµ miªu t¶ néi t©m trong v¨n b¶n tù sù? T¸c dông ? III.Bµi míi: (1p) Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình 1. DÉn vµo bµi.§Ó vËn dông lÝ thuyÕt vµo thùc hµnh cho bµi tËp viÕt v¨n hay vµ tèt, c« trß ta sÏ ®i vµo luyÖn tËp viÕt c¸c ®o¹n v¨n cã yÕu tè miªu t¶ néi t©m, biÓu c¶m trong v¨n tù sù. 2.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS. Néi dung kiÕn thøc  Hoạt động 1.(10p) I -Lý thuyÕt: -Mục đích: giúp hs nắm chắc kiến 1-Thế nào là miêu tả nội tâm trong văn bản thức về văn tự sự, miêu tả ,độc thoại tự sự? Tác dụng ? trong v¨n tù sù. -Tù sù : tr×nh bµy mét chuçi c¸c sù viÖc, sù -phơng pháp: Vấn đáp. việc này dẫn đến sự việc kia, nêu một kết qu¶, ý nghÜa. -HS tr¶ lêi. - Miêu tả : nêu những đặc điểm, trạng thái, tÝnh chÊt næi bËt cña sù vËt hiÖn tîng. Gióp ngời đọc , ngời nghe hình dung đợc sự vật. -Miêu tả độc thoại nội tâm : diễn tả lại nh÷ng c¶m xóc tinh tÕ trong néi t©m con ngêi, sù vËt, tù nãi víi chÝnh m×nh. II- LuyÖn tËp *Hoạt động 2: -Häc sinh tËp viÕt c¸c ®o¹n, lÊy vÝ dô : * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản, tiÕn hµnh luyÖn tËp vµo a-Thuật lại đoạn trích "Mã Giám Sinh…" bµi lµm. bằng văn xuôi, chú ý miêu tả nội tâm Thuý * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát Kiều. vấn đàm thoại, th¶o luËn nhãm. "Nỗi mình thêm tức nỗi nhà * Thêi gian: 30 phót. …Ngừng hoa bong then trông gương mặt dày" - 1H/s đọc yêu cầu của BT.

<span class='text_page_counter'>(69)</span> - Hưỡng dẫn H/s làm bài. Bám sát vào -> Buồn rầu, tủi hổ, đau đớn ê chề khi đoạn trích. mình bị coi như một món hang không hơn. - Cần chỉ ra được những câu thơ MT Là người luôn ý thức được nhân phẩm, nội tâm của Kiều? Kiều đau ức trước cuộc đời ngang trái (đau - Trình bày trước lớp. vì tình duyên trắc trở, uất vì "nỗi nhà" bị - H/s khác nhận xét. vu oan giá hoạ. Bao trùm tâm trạng Kiều ở đây là sự đau đớn, tái tê) - Hướng dẫn H/s làm bài tập: chuyển toàn bộ lời kể của T/g sang lời của nhân vật Thuý Kiều, chú ý xưng hô cho phù hợp.. b- Bài tập 2: SGK/117 Kể lại diễn biến sự việc, chú ý miêu tả tâm trạng sau khi gây ra việc không hay với bạn (vÝ dô: tâm trạng băn khoăn, hối hận khi việc không hay đó đã xảy ra). - Trình bày trước lớp - H/s khác nghe, nhận xét - GV đánh giá. IV. Cñng cè.(2p) -Gv hệ thống bài luyện tập, cách viết các đoạn văn tự sự có miêu tả độc thoại nội t©m. V. DÆn dß.(1p) - Học bài: Học thuộc đoạn trích - Soạn: + Bài chương trình địa phương phần văn So¹n:15/10/2011.. Tiết 42:Chơng trình địa phơng phần văn A.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Bổ sung vốn hiểu biết về văn học địa phương bằng việc nắm được những t¸c gi¶ và một số tác phẩm từ sau 1975 viết về địa phương mình - Bước đầu biết cách sưu tầm, tìm hiểu tác giả, tác phẩm văn học địa phương - Hình thành sự quan tâm và yêu mến với văn học của địa phương. B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu- gqvd. Ph©n tÝch. DiÔn gi¶ng. C.CHUẨN BỊ. - GV: Sưu tầm các t¸c gi¶, tác phẩm ở địa phương (hoặc viết về địa phương) từ sau 1975 đến nay. -H/s: Sưu tầm các t¸c gi¶, tác phẩm ở địa phương hoặc viết về địa phương từ sau 1975 đến nay (theo hướng dẫn của GV) D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (3p)Kiểm tra sự chuẩn bị bài của H/s III.Bµi míi: (1p) Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình 1.Giới thiệu bài: Trong chương trình địa phương ở lớp 8, các em đã bước đầu tìm hiểu VH địa phương đến năm 1975. Ở chương trình địa phương năm nay, các em sẽ tiếp tục tìm hiểu để bổ sung những hiểu biết về VH địa phương từ sau năm 1975..

<span class='text_page_counter'>(70)</span> 2. TriÓn khai bµi. * Hoạt động 2.(3p) Hoạt động1. 5` * Mục tiêu: HS đọc bước đầu tËp hợp đợc các bản thống kê của tổ. * Phương pháp : th¶o luËn nhãm. - Gv hướng dẫn học sinh lần lượt thực hiện các hoạt động. I.Học sinh tập hợp theo tổ bản thống kê mà mình đã sưu tầm được: - Các thành viên trong tổ (nhóm) nộp bản thống kê - Tổ trưởng (nhóm trưởng) tập hợp vào thành một bản II.Các tổ đọc trước lớp bản thống kê của tổ mình (danh sách T/g, tác phẩm đã sưu tầm) - Bổ sung vào bản thống kê của mình những tác phẩm , T/g còn thiếu. * Hoạt động 2.(27p) - Gv hình thành 1 bảng thống kê đầy đủ (dùa vào tư liệu và bản thống kê của H/s) STT NĂM SINH – TÊN TÁC GIẢ QUÊ 1. Nguyễn Đình Ảnh. 2. Nguyễn Ngọc Bái. 3. Tạ Minh Châu. 4. Đào Ngọc Chung. 5. Phan Chúc. 6. Phạm Tiến Duật. 7. Kim Dũng. 8. Trần Dư. 9. Nguyễn Công Dương. TÁC PHẨM CHÍNH. - Chào đất nước (1970); Trăng 4/3/1942 rừng (1977) Sơn Dương - Trước cổng trời (1989); Giã Lâm Thao - PThọ biệt một cánh sao chiều (1984); Sắc cầu vồng (1998) - Trầm tĩnh cánh rừng (1990); 1945 thấp thoáng bóng mình (1991); Vũ Yển đa mồ côi (1992); Thời áo lính Thanh Ba - P.Thọ (1993); Thạch thảo miền rừng (1994) 13/12/1949 - Đi ngược hoàng hôn (1994) Thuỵ Vân - Việt Trì - Lời rao trong đêm (2001) - Trăng khuyết (1972); Phía núi xa mờ (1993); Kỉ niệm dọc 10/3/1939 đường (1994); Đường cỏ hương quê (1999) 9/9/1937 - Lửa phượng (2001) Thọ Trường - Thọ - kí ức xanh (2004) Xuân - Thanh Hoá - Ở hai đầu núi (1981); Nhóm lửa (1996) 14/1/1941 - Vầng trăng và những quầng Thị xã Phú Thọ lửa (1983) Mùa lúa mùa trăng (1978); Khát 1/6/1939 vọng (1982); Trăng trên phố Bạch Hạc - Việt Trì (1994); Thức với dòng song (2001) 20/4/1949 Ở một vùng quê; Tổ quốc; Hình Lim - Bắc Ninh trong thơ 6/9/1939 - Mặt trời của em (1977) Mê Linh Vĩnh Phúc - Cỏ ướt (1992); Cánh gió.

<span class='text_page_counter'>(71)</span> (1997) 10 11 12 13 14 15. 14/7/1945 Thuỵ Vân - Việt Trì 15/4/1972 Dương Dương Thảo Đông Anh - Hà Nội 8/4/1959 Nguyễn Hưng Hải Hùng Đô-TamNông 25/5/1969 Đỗ Thị Thu Hiền Cổ Tiết - Tam Nông 3/7/1934 Lê Như Kí Lâm Thao 10/9/1942 Nguyễn Văn Mạch Hạ Giáp Phù Ninh Phú Thọ Trịnh Hoài Đức. Thả lên vòm nhớ (2002) Nắng lưu ly (1996) Ban mai chóng mặt (1989); Đêm Thị Mầu (1994); Thềm trăng Vệt nắng đầu tiên; Hũ vàng của cha; Cổ tích người lữ hành Hoa vùng chè (1978) Hoa gạo tháng 3 (1999). Rừng cọ; Điệp khúc lời ru; Tìm 1941 16 Ngô Quang Nam nhau; Bút tre; Duyên một vầng Tiền Hải-Thái Bình trăng Đừng đánh mất (1993); Tiếng 15/11/1953 17 Trần Thị Nương gọi từ trăng núi (1995); Bão tím Phụ Khánh-Hạ Hoà (1999); Ngọn lửa (2002) 5/11/1933 Cát Văn - Gửi người yêu (1956) 18 Nguyễn Bùi Vợi Thanh Chương - Gió và lửa (1982) Nghệ An * Hoạt động 3.(17p) III. Đại diện từng tổ đọc trước lớp bài viết tốt * Mục tiêu: HS đọc bước đầu nhất của tổ mình tiếp cận văn bản và hiểu được (Giải thích và nêu cảm nghĩ về 1 trong những T/p viết về địa phương) tgtp.. * Phương pháp : Phát vấn IV- Giáo viên giới thiệu 1 tác phẩm về địa phđàm thoại, nờu vấn đề ¬ng. - H/s nhận xét VÒ Nghiªm Xuyªn. - GV đánh giá ( Thanh øng) 1- T¸c gi¶: Thanh øng sinh n¨m 1945 quª Thanh Oai –Hµ T©y,h«i viªn héi nhµ v¨n ViÖt nam. 2T×m hiÓu bµi th¬. -§äc bµi th¬. a- h×nh ¶nh b¸c hå. -NhËn xÐt bè côc bµi th¬. 11-cô thÓ: M¸i ®Çu b¹c, tÊm ¸o n©u, pha mµu giã s¬ng. 12- Bác về động viên dân nghiêm Xuyên chống h¹n. 9- H×nh ¶nh B¸c Hå hiÖn ra 13Bác luôn quan tâm, gần gũi, động viên nd vợt trong bµi th¬ ntn? qua thiªn tai. B¸c hiÒn tõ gi¶n dÞ. 10- T×m hiÓu nh÷ng nÐt nghÖ bT×nh c¶m cña nd víi B¸c. thuËt tiªu biÓu tg sö dông 14Lu«n ngí b¸c, biÕt ¬n b¸c. khi viÕt vÒ B¸c Hå? 15- Lµm theo lêi b¸c. c- Nghệ thuật: lời thơ giản dị, sinh động, tha -B¸c hiÖn ra ntn? thiÕt. - Bè côc bµi chÆt chÏ. -T/c cña nd víi b¸c?.

<span class='text_page_counter'>(72)</span> -NghÖ thuËt cña bµi th¬? IV. Cñng cè.(2p) - Sưu tầm và đọc những tác phẩm viết về địa phương V. DÆn dß.(1p) - Tiếp tục tìm đọc các tác phẩm - Soạn: Tổng kết về từ vựng ********************************************************************* So¹n:18/10/2011. TiÕt 43: Tæng kÕt vÒ tõ vùng (Từ đơn, từ phức,… từ nhiều nghĩa). A.MỤC TIÊU: Giúp học sinh nắm vững hơn và biết vận dụng những kiến thức về từ vựng đã học từ lớp 6 đến lớp 9 (từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ) B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu- gqvd. HÖ thèng hãa kiÕn thøc. C.CHUẨN BỊ: - GV: G/¸n; néi dung «n tËp. - H/s: Ôn lại các nội dung đã học về từ vựng. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (3p)Kiểm tra sự chuẩn bị bài của H/s III.Bµi míi: (1p) Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình 1.Giới thiệu bài: Để củng cố các kiến thức đã học từ lớp 6 đến lớp 9 về từ vựng, từ đó các em có thể nhận diện và vận dụng khái niệm, hiện tượng đã học một cách tốt hơn, chúng ta cùng vào tìm hiểu giờ học hôm nay 2. TriÓn khai bµi. Néi dung kiÕn thøc Hoạt động của GV và HS *Hoạt động 1(9p) I.Ôn lại khái niệm từ đơn, từ phức, phân * Mục tiêu: HS nắm được khái niệm biệt các loại từ phức. từ đơn và từ phức, phân biệt các loại - Từ đơn: từ do 1 tiếng tạo nên: gà, vịt… - Từ phức: Do 2 hoặc nhiều tiếng tạo nên: 2 từ phức. loại * Phương pháp : Phát vấn đàm + Từ ghép: được cấu tạo bởi những tiếng có thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, quan hệ với nhau về nghĩa: VD: nhà cửa… thảo luận. + Từ láy: được cấu tạo bởi các tiếng có ?Nhắc lại KN: từ đơn, từ phức? cho quan hệ với nhau về mặt âm VD: ầm ầm, rào VD? rào… ?Nhắc lại các loại từ phức, cách phân * Bài tập 2: SGK/122 biệt? - Từ ghép: giam giữ, tươi tốt, cỏ cây, đưa đón, H. Nhắc lại kiến thức đã học. rơi rụng, mong muốn, bọt bèo, bó buộc, - 1 H/s đọc BT 2 nhường nhịn, ngặt nghèo - Làm bài tập -> trình bày trước lớp - Từ láy: nho nhỏ, gật gù, lạnh lung, xa xôi, lấp H. Lµm bµi tËp. lánh G. NhËn xÐt. * Bài tập 3: SGK/123 - 1 H/s đọc yêu cầu BT - Từ láy: có sự giảm nghĩa so với nghĩa gốc: H. Lµm bµi tËp..

<span class='text_page_counter'>(73)</span> G. NhËn xÐt.. *Hoạt động 2: (9p) * Mục tiêu: HS nắm được thành ngữ.. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận. ?Nhắc lại khái niệm thành ngữ? - Đọc yêu cầu BT - Hướng dẫn H/s làm bài - Trình bày BT trước lớp. - 1 H/s đọc yêu cầu BT - Làm BT -> trình bày trước lớp (chia nhóm) H. Lµm bµi tËp. G. NhËn xÐt. Đọc yêu cầu BT H. Lµm bµi tËp. G. NhËn xÐt.. *Hoạt động 3(9p) * Mục tiêu: HS nắm được về nghĩa của từ. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận.. trăng trắng, đèm đẹp, nho nhỏ, lành lạnh, xâm xấp - Từ láy có sự tăng nghĩa so với nghĩa gốc: sạch sành sanh, sát sàn sạt, nhấp nhô II. Thành ngữ: 1. Khái niệm là loại cụm từ có cấu tạo cố định biểu thị một ý nghĩa hoàn chỉnh. Nghĩa của thành ngữ thường là nghĩa bóng 2. Bài tập a. Bài tập 2: SGK/123 mục II - Tổ hợp từ là thành ngữ: b, c, d, e + "Đánh trống bỏ dùi": làm việc không đến nơi, bỏ dở, thiếu trách nhiệm + "Chó treo mèo đậy": muốn giữ gìn thức ăn với chó thì phải treo lên, với mèo thì phải đậy lại + "Được voi đòi tiên": tham lam được cái này muốn cái khác hơn + "Nước mắt cá sấu": sự thông cảm thương xót, giả dối nhằm đánh lừa - Tục ngữ: "Gần mực…thì rạng": hoàn cảnh, môi trường XH có ảnh hưởng quan trọng đến tính cách, đạo đức của con người. b.Bài tập 3: Mục II - Thành ngữ có yếu tố chỉ động vật: + + Đầu voi đuôi chuột: công việc lúc đầu làm tốt nhưng cuối cùng lại không ra gì + Như chó với mèo: xung khắc, không hợp nhau - Thành ngữ có yếu tố chỉ thực vật: + Cây nhà lá vườn: những thức rau, hoa, quả do nhà trồng được (không cầu kì, bày vẽ) + Cưỡi ngựa xem hoa: việc làm mang tính chất hình thức, không có hiệu quả cao c.Bài tập 4: 2 dẫn chứng việc sử dụng thành ngữ trong văn chương VD: Vợ chàng quỷ quái tinh ma Phen này kẻ cắp bà già gặp nhau (Thuý Kiều báo ân báo oán) "…cái con mặt sứa gan lim này" "…tuồng mèo mả gà đồng" (Sùng bà nói về Thị Kính) III.Nghĩa của từ: 1.Khái niệm - Nghĩa của từ là toàn bộ nội dung mà từ biểu thị - Muốn hiểu đúng nghĩa của từ ta phải đặt từ trong câu cụ thể.

<span class='text_page_counter'>(74)</span> ?Thế nào là nghĩa của từ? ?Muốn hiểu đúng nghĩa của từ ta phải làm gì? H. Tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt. Hướng dẫn H/s làm BT Trình bày BT trước lớp H/s khác nhận xét Gv đánh giá *Hoạt động 4(9p) * Mục tiêu: HS hệ thống hoá kiến thức về từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận. ? Từ nhiều nghĩa có đặc điểm gì? ?Hiện tượng chuyển nghĩa của từ? H. Tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt. Hướng dẫn Hs làm BT. H/s khác nhận xét Gv đánh giá. 2.Bài tập: 1.Chọn cách hiểu đúng trong những cách hiểu sau: Nghĩa của từ mẹ là: "người phụ nữ, có con, nói trong quan hệ với con" 2.Chọn cách giải thích đúng, giải thích vì sao lại chọn cách giải thích đó - cách giải thích đúng b: vì cách giải thích; a vì phạm một nguyên tắc quan trọng phải tuân thủ khi giải thích nghĩa của từ, vì đã dùng một cụm từ có nghĩa thực thể để giải thích cho một từ chỉ đặc điểm, tính chất (độ lượng - tính từ) IV.Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ; 1.Khái niệm: từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ - từ có thể có một hoặc nhiều nghĩa - Hiện tượng chuyển nghĩa của từ: trong từ nhiều nghĩa , nghĩa gốc là nghĩa xuất hiện từ đầu là cơ sở để hình thành các nghĩa khác. Nghĩa chuyển được hình thành trên cơ sở nghĩa gốc, có quan hệ với nghĩa gốc 2.Bài tập: - Từ hoa trong thềm hoa, lệ hoa được dùng theo nghĩa chuyển sang nó chỉ có nghĩa như vậy trong văn cảnh này, chưa có trong từ điển -> không được coi là hiện tượng chuyển nghĩa của từ. IV. Cñng cè.(2p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. - Hệ thống bài - 4 nội dung: Từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa của từ, hiện tượng chuyển nghĩa của từ - từ nhiều nghĩa V. DÆn dß.(1p) - Học + ôn tập lại các kiến thức + làm BT - Soạn tiếp bài "Tổng kết về từ vựng" So¹n:18/10/2011.. TiÕt 44:Tæng kÕt vÒ tõ vùng (Từ đồng âm…Trờng từ vựng). A.MỤC TIÊU: Giúp H/s nắm vững hơn và biết vận dụng những kiến thức về từ vựng đã học từ lớp 6 đến lớp 9 (từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ, trường từ vựng) B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu- gqvd. HÖ thèng hãa kiÕn thøc. C.CHUẨN BỊ:.

<span class='text_page_counter'>(75)</span> - GV: G/¸n; néi dung «n tËp.. - H/s: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn của GV D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: §an xen vµo bµi. III.Bµi míi: (1p) Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình 1.Giới thiệu bài: Giờ học trước, chúng ta đã cùng ôn lại những kiến thức về từ vựng đã học (từ đơn,….hiện tượng chuyển nghĩa của từ). Giờ này chúng ta ôn lại các nội dung: từ đồng âm,…trường từ vựng để giúp các em nắm vững hơn và biết vận dụng các kiến thức này vào giải quyết các bài tập. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc  Hoạt động 1.(8p) V.Từ đồng âm: * Mục tiêu: HS hệ thống hoá kiến 1.Khái niệm: - Từ đồng âm là những từ phát âm giống nhau thức về từ đồng âm. * Phương pháp : Phát vấn đàm nhưng nghĩa khác nhau thoại, nêu vấn đề, phân tích qui - Từ đồng âm: ý nghĩa của các từ này không có mối lien hệ với nhau nạp, thảo luận - Từ nhiều nghĩa: các nghĩa khác nhau của từ ?Thế nào là từ đồng âm? H. Tr¶ lêi. có lien quan đến nhau G. NhËn xÐt, chèt. 2.Bài tập: Phân biệt từ nhiều nghĩa với hiện a, Từ lá ở đây là từ nhiều nghĩa: tượng từ đồng âm? Cho VD? Lá 1: nghĩa gốc Lá 2 (lá phổi): mang nghĩa chuyển Làm bài tập (mục V/SGK 124) b, Đường 1: đường ra trận Hướng dẫn Hs làm BT. Đường 2: như đường H/s khác nhận xét => từ đồng âm nghĩa khác nhau không có Gv đánh giá nghĩa  Hoạt động 2.(8p) VI.Từ đồng nghĩa: * Mục tiêu: HS hệ thống hoá về từ 1.Khái niệm: Là những từ có nghĩa giống nhau đồng nghĩa. hoặc gần giống nhau VD: mẹ và má, chết - hi * Phương pháp : Phát vấn đàm sinh thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, 2.Bài tập: thảo luận. a.Bài tập 2: Chọn cách hiểu d: "các từ đồng ?Thế nào là từ đồng nghĩa? Cho VD? nghĩa với nhau có thể không thay thế được cho H. Tr¶ lêi. nhau trong nhiều trường hợp sử dụng" G. NhËn xÐt, chèt. HD H/s làm bài tập mục VI. Chọn cách hiểu đúng trong những b.Bài tập 3: cách sau đây? Giải thích vì sao lại Khi người ta đã ngoài 70 xuân… chọn như vậy? -> từ xuân thay thế cho từ tuổi - Đọc yêu cầu BT 3 => xuân một mùa trong năm đồng nghĩa 1 tuổi - Làm BT (lấy bộ phận để chỉ toàn thể - hình thức chuyển - Trình bày miệng trước lớp nghĩa theo hình thức hoán dụ) H/s khác nhận xét - Từ xuân ở đây được sử dụng để tránh lặp từ, Gv đánh giá đồng thời thể hiện tinh thần lạc quan của t¸c.

<span class='text_page_counter'>(76)</span>  Hoạt động 3.(8p) * Mục tiêu: HS hệ thống hoá kiến thức về từ trái nghĩa. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận. ?Nhắc lại khái niệm từ trái nghĩa? Cho VD Đọc yêu cầu BT - Trình bày trước lớp H/s khác nhận xét Gv đánh giá - GV diễn giảng thêm *(trái nghĩa lượng phân: biểu thị 2 khái niệm đối lập nhau và loại trừ nhau, thường không có khả năng kết hợp đợc với những từ chỉ mức độ: rất, hơi, lắm, quá) *(trái nghĩa thang độ: biểu thị khái niệm có tính chất thang độ, khẳng định cái này không có nghĩa là phủ định cái kia, có khả năng kết hợp được với các từ chỉ mức độ: rất, hơi, lắm, quá) * Hoạt động 4. (8p) * Mục tiêu: HS hệ thóng hoá kiến thức về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận. ?Nêu khái niệm về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ? Cho VD H. Tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt - 1 HS lên bảng, lập bảng hệ thống - 1 H/s trình bày miệng H/s khác bổ sung-. gi¶ VII.Từ trái nghĩa 1.Khái niệm: Là những từ có nghĩa trái ngược nhau xét trên một cơ sở chung nào đó VD: già>< trẻ (độ tuổi) 2.Bài tập: a.Bài tập 1: cặp từ có quan hệ trái nghĩa: Xấu - đẹp, xa - gần, rộng - hẹp b.Bài tập 2: - Cùng nhóm với sống - chết có: chẵn - lẻ; chiến tranh - hoà bình - Cùng nhóm với già - trẻ: yêu - ghét, cao thấp, nông - sâu, giàu - nghèo. VIII.Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ: 1.Khái niệm: - từ được coi là nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của từ bao hàm phạm vi nghĩa của 1 số từ khác - Từ được coi là nghĩa hẹp khi phạm vi nghĩa của từ được bao hàm trong phạm vi nghĩa của từ khác VD: Động vật: chó, mèo, gà, lợn 2.Bài tập - Từ: từ dơn và từ phức - Từ phức: từ ghép và từ láy + Từ ghép: chính phụ + đẳng lập + Từ láy: láy toàn bộ + láy bộ phận Láy bộ phận: Láy âm và lấy vần - Giải thích nghĩa của những từ trong sơ đồ VD: Từ láy âm là từ láy các bộ phận phụ âm đầu * Hoạt động 5. (8p) IX.Trường từ vựng * Mục tiêu: HS hệ thống hoá kiến 1.Khái niệm. là tập hợp tất cả những từ có một nét chung về nghĩa thức về trường từ vựng. VD: Trường từ vựng đồ dùng học tập: vở, sách ?Nhắc lại khái niệm từ vựng? Cho bút… 2 bài tập VD?.

<span class='text_page_counter'>(77)</span> - HD H/s làm BT - Trình bày trước lớp. 2 từ cùng tường tõ vùng là tắm - bể -> tăng giá trị biểu cảm của câu nói, tăng sức tố cáo tội ác thực dân Pháp. IV. Cñng cè.(2p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại - Hệ thống bài - Các nội dung: : từ, đồng âm, …, trường từ vựng V. DÆn dß.(1p) - Học + ôn lại các nội dung đã học - Làm các bài tập - Lập dàn ý đề bài viết số 2. TiÕt sau tr¶ bµi.. So¹n:20/10/2011s TiÕt 45: Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 2 A.MỤC TIÊU: Giúp H/s: - Nắm vững hơn cách làm bài văn tự sự kết hợp với miêu tả; nhận ra được những chỗ mạnh, chỗ yếu của mình khi viết loại bài văn này - Rèn kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý và kĩ năng diễn đạt B. Ph¬ng ph¸p. Tr¶ bµi. C.CHUẨN BỊ: - GV: Bài viết của H/s + các lỗi trong bài + cách chữa.

<span class='text_page_counter'>(78)</span> - H/s: Lập dàn ý chi tiết đề văn đã viết ở bài TLV số 2 D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (1p)Kiểm tra sự chuẩn bị bài của H/s III.Bµi míi: (1p) Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình 1.Giới thiệu bài: Chúng ta đã cùng nhau viết bài TLV số 2: đó là kiểu bài yêu cầu kể chuyện kết hợp với miêu tả. Để đánh giá xem bài viết của các em đã làm: được những gì, còn điểu gì chưa hoàn thành hoặc cần tránh. Tất cả những điều trên, chúng ta cùng nhau thực hiện trong giờ học này. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc I.Đề bài: Hoạt động 2: (10’) Tưởng tượng 20 năm sau, vào một ngày hè, * Mục tiêu: HS nắm được cách tìm em về thăm lại trường cũ. Hãy viết thư cho hiểu đề, tìm ý lập dàn bài, một b¹n học hồi ấy kể lại buổi thăm trường * Phương pháp : Phát vấn đàm đầy xúc động đó thoại, nêu vấn đề, phân tích qui II.Phân tích đề, lập dàn ý: nạp, thảo luận. 1.Phân tích đề: - Kiểu VB: tự sự kết hợp với miêu tả ?Hãy xác định yêu cầu của đề bài? - Vận dụng các kĩ năng: kể chuyện + tưởng (kiểu VB, các kĩ năng cần vận dụng tượng + miêu tả vào bài viết) 2.Lập dàn ý: a, Mở bài: (1 điểm) ?Hãy lập dàn ý cho đề văn Lí do viết thư cho bạn - H/s khác theo dõi bổ sung b, Thân bài: (7 điểm) Nội dung bức thư ?Sử dụng yếu tố miêu tả vào các ý - Lời thăm hỏi bạn nào thì phù hợp? - Kể cho bạn biết về buổi thăm trường đầy xúc -> Sử dụng yêu tố miêu tả vào các ý: động: 2, 4, 5 trong phần thân bài (cần linh + Lí do trở lại thăm trường hoạt) + Thời gian đến thăm trường + Đến thăm trường với ai + Quang cảnh trường ? (lớp học cũ ra sao…) -Vai trß cña nhµ trêng. c, Kết bài: ( 1 điểm) - Lời chúc, lời chào, lời hứa hẹn - Kí tên Hoạt động 3: (15’) III.Nhận xét ưu, nhược điểm * Mục tiêu: HS nắm được, ưu điểm 1.Ưu điểm: và nhược điểm cña bµi viÕt. - Các em đã xác định được yêu cầu của đề bài * Phương pháp : Phát vấn đàm (kiểu v¨n b¶n cần tạo lập, các kĩ năng cần sử thoại, nêu vấn đề, phân tích qui dụng trong bài viết) - Vận dụng yếu tố miêu tả vào bài khá linh nạp, thảo luận. hoạt - Bài viết sinh động, giàu cảm xúc: vÝ dô bài làm của H/s:Hoµi ,V©n, Lan (9c), Ngäc Hoa, Th¶o (9a).

<span class='text_page_counter'>(79)</span> GV nhận xét ưu điểm và nhược điểm Nhận xét và chỉ ra những tồn tại trong bài làm của H/s. * Hoạt động 4.(10p) * Mục tiêu: HS nắm được, ưu điểm và nhược điểm cña bµi viÕt cã ý thøc nhËn diªn, söa ch÷a. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận Đưa ra các lỗi trong bài -> H/s sửa. * Hoạt động 5.(5p) GV đọc mẫu những đoạn văn, bài. - Diễn đạt lưu loát, bố cục bài viết khá chặt chẽ VD: - trình bày sạch đẹp. 2.Tồn tại: - Bố cục bài làm ở một số em chưa mạch lạc, cần chú ý tách ý, tách đoạn. - Sử dụng yếu tố miêu tả chưa linh hoạt, đôi khi qua lạm dụng làm cho bài viết thiếu tập chung. VD: - Còn mắc lỗi diến đạt, dùng từ, đặt câu: - còn sai chính tả - Chữ viết ở một số bài còn cẩu thả, chưa khoa học. VD:- Một số bài làm còn sơ sài, kết quả chưa cao IV.Sửa lỗi, đọc và giải đỏp thắc mắc: - Lỗi chính tả: + Sum suê -> xum xuê + Buổi xớm -> sớm + Sợ xệt -> sợ sệt + dảnh dỗi -> rảnh rỗi - Lỗi dùng từ: + sắm sửa đoan trang -> khang trang + nét chữ thanh bạch -> thanh thanh + lao vào cuộc sống như một con thiêu thân -> lăn lộn với cuộc sống + thời gian giới hạn -> có hạn bâng khuân -> bâng khuâng + trội dậy trong lòng -> trỗi dậy + Đập vào mắt mình -> hiện ra trước mắt - Lỗi diễn đạt: + trống trường bắt đầu đánh -> điểm + mình Mai Anh đây -> mình là Mai Anh đây + qua tay dạy dỗ của cô -> qua bàn tay cô dìu dắt + Tớ phải dừng bút vì cũng muộn rồi tớ phải đi ngủ -> Tớ xin dừng bút vì trời đã khuya… + có người điều khiển tiền nong -> người lãnh đạo sang suốt… - Dấu câu: . Những cây bang, cây bằng lăng. -> thay bằng dấu , . Hằng lại an ủi mình cố gắng lên. Làm mình gợi nhớ 4 –Tr¨ bµi, lÊy ®iÓm..

<span class='text_page_counter'>(80)</span> văn viết tốt - Trả bài cho H/s * KÕt qu¶: Líp. §iÓm 5-6 3-4. 7-8. 9-10. 9B IV. Cñng cè. (2p) - Tr¶ bµi. - LÊy ®iÓm. NhËn xÐt tiÕt tr¶ bµi. V. DÆn dß.(1p) - Xem lại bài + Soạn VB "Đồng chí" ********************************************************************* So¹n: 22/10/2011. TiÕt 46: §ång chÝ - ChÝnh H÷u A.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Cảm nhận được vẻ đẹp chân thực, giản dị của tình đồng chí, đồng đội và hình ảnh của người lính cách mạng được thể hiện trong bài thơ. - Nắm được nghệ thuật đặc sắc của bài thơ: chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm và cô đúc, giàu ý nghĩa biểu trưng. - Rèn luyện năng lực cảm thụ và phân tích các chi tiết nghệ thuật, các hình ảnh trong tác phẩm thơ giàu cảm hứng hiện thực mà không thiếu sức bay bổng. B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu – gqv®. Ph©n tÝch, b×nh gi¶ng. C.CHUẨN BỊ: - GV: G/án; tliệu liên quan. - H/s: Học bài;tìm đọc thêm tài liệu tham khảo. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (5p)- Câu hỏi: Đọc thuộc lòng và diễn cảm VB trích "Lục Vân Tiên gặp nạn". Nêu nội dung chính của VB này. III.Bµi míi: (1p) -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình 1.Giới thiệu bài: Từ sau CM tháng 8, trong việc hiện đại VN xuất hiện một đề tài mới: Tình đồng chí, tình đồng đội của người chiến sĩ cách mạng - anh bộ đội Cụ Hồ. Chính Hữu là một trong những nhà thơ đầu tiên đóng góp thành công vào đề tài ấy bằng bài thơ đặc sắc: " Đồng chí" 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS. Nội dung kiến thức. Hoạt động 1: (10P) I. §äc-Tìm hiểu chung. * Mục tiêu: HS đọc bước đầu tiếp 1. Tác giả, tác phẩm. * Chính Hữu (Trần Đình Đắc) cận văn bản và hiểu được tgtp.. * Phương pháp : Phát vấn đàm - Sinh năm: 1926 - Quê: Can Lộc – Hµ Tĩnh thoại, nêu vấn đề. - Từ người lính trung đoàn thủ đô trở thành nhà thơ quân đội ?Dựa vào phần chú thích, giới thiệu - Thơ ông chủ yếu viết về người lính và hai những nét chính về T/g? cuộc kháng chiến, đặc biệt là tình cảm cao đẹp.

<span class='text_page_counter'>(81)</span> H. Trả lời. G. Chốt.. ?Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào? H. Trả lời. G. Chốt. - Hướng dẫn H/s đọc: chậm rãi, tình cảm… GV đọc mẫu -> H/s đọc ?Bài thơ được làm theo thể thơ gì? đặc điểm? ?Tìm bố cục của bài thơ? Nêu nội dung chính của bài thơ? . Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết(30’). * Mục tiêu: HS hiểu được cơ sở hình thành và những biểu hiện của tình đ/c, hình ảnh người lính trong cuộc k/c chống Pháp. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích gợi tìm, thảo luận, bình giảng. - 1 H/s đọc 7 câu thơ đầu ?Theo T/g tình đồng chí (giữa tôi và anh) bắt nguồn trên những cơ sở nào? Họ có đặc điểm gì chung về hoàn cảnh xuất thân? - "Tôi với anh đôi người xa lạ …chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu" H. Suy nghĩ, trả lời. G. Nhận xét, chốt. ?Vì sao từ mọi phương trời xa lạ, họ lại có được tình đồng chí? H. Suy nghĩ, trả lời. G. Nhận xét, chốt.. của người lính. - Tác phẩm chính: Tập "Đầu…treo" - Nhận giải thưởng Hồ Chí Minh về V¨n häc nghÖ thuËt năm 2000 * Tác phẩm: - Chính Hữu cùng đơn vị tham gia chiến dịch Việt Bắc - Viết bài thơ vào đầu năm 1948 (tại nơi ông phải nằm điều trị bệnh) 2. Đọc,tìm hiểu chú thích (SGK/129, 130) 3.Bố cục: - Thể loại: thơ tự do (các câu với số tiếng khác nhau, chủ yếu là vần chân, nhịp thơ không cố định theo dòng mạch cảm xúc) - Bố cục: 3 phần 1) 6 câu đầu: những cơ sở của tình đồng chí 2) 11 câu tiếp: những biểu hiện và sức mạnh của tình đồng chí 3) Còn lại: Hình ảnh người lính trong bài thơ. II.Phận tích v¨n b¶n: 1 Cơ sở hình thành tình đồng chí: - "Quê hương anh Làng tôi nghèo" ->NT: đối, thành ngữ => Hoàn cảnh xuất thân có điểm tương đồng: đều là người nông dân lao động nghèo khổ, cùng giai cấp - Hình ảnh song đôi - Từ mọi phương trời xa lạ, cùng chung mục đích, lí tưởng đã tập hợp lại trong hang ngũ quân đội c¸ch m¹ng và trở nên thân quen nhau. Tình đồng chí còn được nảy sinh từ sự cùng chung nhiệm vụ sát cánh bên nhau trong chiến đấu - "Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ" -> Tình đồng chí, đồng đội nảy nở và trở nên bền chặt trong sự chan hoà, chia sẻ mọi gian lao cũng như niềm vui trong cuộc sống thiếu thốn, gian khổ. - "Đồng chí!" -> 2 tiếng - 1từ - dấu chấm than - một nốt nhấn => như một phát hiện, 1 lời khẳng định, lời kết lại có ý ở những câu thơ trên, đồng thời lại có vai trò như một cái bản lề gắn kết đoạn đầu và đoạn thứ 2 của bài thơ với nội dung: biểu hiện cụ thể và cảm động của tình đồng chí giữa.

<span class='text_page_counter'>(82)</span> ?Em hiểu câu thơ "Đêm rét chung những người lính. chăn thành đôi tri kỉ" ntn? ?Từ các câu thơ trên, đến câu thơ thứ 7 tác giả viết: "Đồng chí!", em thấy có đặc điểm gì đặc biệt ở đây? ( như một cái lưng ong. Nửa trên là một mảng quy nạp (như thế này là đồng chí), mảng dưới là 1 mảng diễn dịch (đồng chí còn là như thế này nữa) - 1 cấu trúc chính luận cho một bài thơ trữ tình - Nguyễn Đức Quyền G. Nhà thơ Tố Hữu từng viết: Rét Thái Nguyên rét về Yên Thế Gió qua rừng đèo Khế gió sang) - 1 H/s đọc 10 câu thơ tiếp ?3 câu thơ đầu cho em biết tình đồng chí ở đây biểu hiện ntn? - "Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người ra lính" ?Em hiểu từ "mặc kệ" ở đây ntn? "…mặc kệ gió lung lay" ?Hiểu câu thơ "Giếng nước gốc đa nhớ người ra lính" ntn cho đúng? - "Giếng nước gốc đa nhớ người ra lính" (ẩn dụ tu tõ) ?7 dòng thơ cuối cho em biết thêm được gì ở tình đồng chí? (nhận xét gì về NT của T/g qua những câu thơ này? PT tác dụng) - "Anh với tôi biết từng cơn ớn lạnh Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi …chân không giày ?Câu thơ "thương nhau tay nắm lấy bàn tay" gợi cho em suy nghĩ gì? ?Qua các câu thơ trên hình ảnh anh bộ đội Cụ Hồ buổi đầu kháng chiến hiện lên ntn?. 2 Những biểu hiện của tình đồng chí: - Cảm thụ sâu xa những tâm tư nỗi lòng của nhau: nỗi nhớ nhà, tỡnh cảm lỳc lờn đờng ra trận - Câu thơ ngang tµng, đượm chất lãng mạn, như muốn nâng đỡ con người vît lên cái bất đắc dĩ của hoàn cảnh. - Không nói là mình nhớ, chỉ nói ai khác nhớ => cách tự vựơt lên mình, nén tình riêng vì sự nghiệp chung - Các câu thơ song đôi, đối ứng, tả thực => Cùng nhau chia sẻ những gian lao, thiếu thốn. Đó là sự đồng cảm sâu sắc giữa những người đồng đội.. - Tình cảm gắn bó sâu sắc giữa những người lính => Sức mạnh của tình cảm keo sơn gắn bó: giúp người lính vượt qua mọi gian khổ * Chân dung anh bộ đội Cụ Hồ buổi đầu kháng chiến gian khổ, thiếu thốn nhưng tình đồng chí sưởi ấm lòng họ. 3.Đoạn kết bài thơ: - Rừng hoang sương muối là hình ảnh tả thực: cảnh rừng đêm giá rét - Trong thời gian và không gian nói lên 3 hình ảnh: + Người lính + Khẩu súng +Vầng trăng -> Gắn kết với nhau: sức mạnh của tình đồng đội giúp họ vượt lên những khắc nghiệt của 1 H/s đọc đoạn kết bài thơ thời tiết và mọi gian khổ thiếu thốn, đã sưởi ấm ?Em có suy nghĩ gì về hình ảnh thơ lòng họ. trong các câu thơ này? - "Đầu súng trăng treo" Đêm nay rừng hoang sương muối "suốt đêm vầng trăng ở bầu trời cao xuống thấp Đứng cạnh bên nhau chờ giặc tới dần và có lúc như treo lơ lửng ở trên đầu mũi Đầu súng trăng treo súng" (suy nghĩ của t¸c gi¶. H. Suy nghĩ, trả lời. -> hình ảnh được nhận ra từ những đêm hành.

<span class='text_page_counter'>(83)</span> G. Nhận xét, chốt.. ?Nêu cảm nhận của em về hình ảnh thơ ở cuối VB "Đầu súng trăng treo" H. Suy nghĩ, trả lời. G. Nhận xét, chốt.. quân phục kích của t¸c gi¶. + Súng và trăng: gần và xa thực tại và mơ mộng chất chiến đấu và chất trữ tình chiến sĩ và thi sĩ -> Các mặt này bổ sung cho nhau, hài hoà với nhau của cuộc đời người lính c¸ch m¹ng (biểu tượng của thơ kháng chiến: kết hợp chất hiện thực và cảm hứng lãng mạn) * Hình ảnh người lính: - Xuất thân từ nông dân: tự vượt lên chính mình, nén tình riêng vì sự nghiệp chung - Họ phải trải qua bao gian lao, thiếu thốn - Đẹp nhất là tình đồng chí, đông dội gắn bó keo sơn III. Tổng kết. 1. Nội dung: Bài thơ thể hiện hình tượng người lính c¸ch m¹ng. và sự gắn bó keo sơn của họ qua những chi tiết hình ảnh, ngôn ngữ giản dị 2.Nghệ thuật: - Thể thơ tự do, lời thơ giản dị, mộc mạc, cô đọng - Các câu thơ song đôi, đối ứng tả thực *Ghi nhớ(Sgk). Hoạt động 3(5’):Hướng dẫn tæng kÕt * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại ?Cảm nhận của em về hình ảnh người lính qua bài thơ này? ?Nêu nội dung chính của VB này? ?Nhận xét về NT của VB này? s1 H/s đọc ghi nhớ IV. Củng cố.(2P) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại - Vì sao t¸c gi¶ lại đặt tên cho bài thơ là Đồng chí? -> Đồng chí: cùng chung chí hướng, lí tưởng -> cách xưng hô của những người cùng trong 1 đoàn thể c¸ch m¹ng. => Đồng chí là bản chất c¸ch m¹ng của tình đồng đội và thể hiện sâu sắc tình đồng đội V. Dặn dò.(1P) - Học bài + đọc thuộc lòng, diễn cảm bài thơ - Soạn: Bµi th¬ vÒ tiểu đội xe không kính" So¹n:24/10/2011.. Tiết 47: Bài thơ về tiểu đội xe không kính - Ph¹m TiÕn DuËt A.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Cảm nhận được nét độc đáo của hình tượng những chiếc xe không kính cùng hình ảnh những người lái xe Trường Sơn hiên ngang, dũng cảm, sôi nổi trong bài thơ. - Thấy đợc những nét riêng của giọng điệu, ngôn ngữ bài thơ.

<span class='text_page_counter'>(84)</span> - Rèn luyện kĩ năng phân tích hình ảnh, ngôn ngữ thơ. B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu – gqv®. Ph©n tÝch, b×nh gi¶ng. C.CHUẨN BỊ: - GV: G/án; tliệu liên quan. - H/s: Học bài;tìm đọc thêm tài liệu tham khảo. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (4p)- Câu hỏi: Phân tích hình ảnh "Đầu súng trăng treo" trong bài thơ "Đồng chí" của Chính Hữu III.Bµi míi: (1p) -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình 1.Giới thiệu bài: Trong mỗi người chắc không ai không thuộc bài hát " Trường Sơn đông Trường Sơn tây"phổ thơ của nhà thơ Phạm Tiến Duật. Giờ học này chúng ta sẽ tìm hiểu thêm về người lính trường sơn năm xưa qua một bài thơ nữa của ông: đó là " Bài thơ về tiểu đội xe không kính 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức  Hoạt động 1.(10) I.Tim hiểu chung: * Mục tiêu: HS đọc bước đầu tiếp 1. Tác giả, tác phẩm. * Phạm Tiến Duật (1941) cận văn bản và hiểu được tgtp.. * Phương pháp : Phát vấn đàm - Quê: Thanh Ba- Phú Thọ - Là gương mặt tiêu biểu của thế hệ nhà thơ thoại, nêu vấn đề. trẻ thời kháng chiến chống Mĩ cứu nước Hướng dẫn đọc tìm hiểu t/g, t/p * Bài thơ ở trong chum thơ của Phạm Tiến ?Giới thiệu những nét chính vềT/g, Duật được tặng giải nhất cuộc thi thơ do báo Tp? văn nghệ năm 1969 - 1970 tổ chức H. Khái quát nội dung chính. 2.Đọc,tìm hiểu chú thích: (SGK/132, 133) G. Nhận xét, chốt. 3.Bố cục: - HD H/s đọc: giọng vui , khoẻ khoắn, - Thể thơ câu dài, nhịp điệu linh hoạt như văn dứt khoát. GV đọc mẫu -> H/s đọc xuôi, ít vần tiếp - 7 khổ thơ: xoay quanh và làm nổi bật chủ Xác định thể thơ của VB? đề: cảm xúc và suy nghĩ của t¸c gi¶ về những ?Tìm bố cục củaVB? chiếc xe không kính và những người chiến sĩ  Hoạt động 2.(20P) * Mục tiêu: HS hiểu được hình ảnh những chiếc xe không kính và hình ảnh người lính lái xe. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích gợi tìm, thảo luận, bình giảng. ?Em có nhận xét gì về nhan đề bài thơ? ?T/g thêm 2 chữ "bài thơ" vào nhan đề trên có tác dụng gì?. lái xe trên Trường Sơn thời chống Mĩ II. §äc –hiÓu chi tiÕt 1.Nhan đề bài thơ và hình ảnh những chiếc xe không kính: *Nhan đề bài thơ "Bài thơ…không kính" - dài - Tưởng như có chỗ thừa (các từ "bài thơ về") -> mới lạ và độc đáo, thu hút người đọc => chất thơ của hiện thực khốc liệt trong chiến tranh, đó còn là chất thơ của tuổi trẻ hiên ngang, dũng cảm, trẻ trung, vượt lên thiếu thốn, gian khổ, nguy hiểm của chiến tranh..

<span class='text_page_counter'>(85)</span> ?Hình ảnh những chiếc xe không kính trong bài thơ được hiện lên qua những câu thơ nào? - "Bom giật bom rung kính vỡ mất rồi" - "Không có kính rồi xe không có đèn, không có mui xe, thùng xe có xước xe vẫn chạy vì Miền Nam phía trước" ?Nhận xét gì về hình ảnh của những chiếc xe không kính ở đây (T/g sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?) Qua đây em hiểu được gì về T/g? G.(hình ảnh xe cộ, tàu thuyền xưa nay đưa vào trong thơ thường được "mĩ lệ hoá", "lãng mạn hoá" và mang ý nghĩa tượng trưng hơn tả thực. VD: Chiếc xe tam mã (thơ Púkin), tiếng hát con tàu (Chế Lan Viên ) G.Hình ảnh người chiến sĩ lái xe trên tuyến đường Trường Sơn được thể hiện trong những câu thơ nào? (qua khổ 1: hình ảnh người chiến sĩ hiện lên ntn?) H. Tìm những câu thơ. - "Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất nhìn trời nhìn thẳng" - "Nhìn thấy gió xoa vào mắt đắng …như sa như ùa vào buồng lái" ?Ngồi trên những chiếc xe không kính chiến sĩ lái xe có ấn tượng và cảm giác gì? ?Chiến sĩ đang trong những hoàn cảnh nào? ?Với những chiếc xe không có kính, người chiến sĩ lái xe đã thể hiện thái độ gì? (tìm những câu thơ nói về điều đó) - "Không có kính ừ thì có bụi …chưa cần rửa phì phèo châm điếu thuốc …không có kính, ừ thì ướt áo …chưa cần thay lái trăm cây số nữa" - "Nhìn nhau mặt lấm cười ha ha …gặp bè bạn suốt dọc đường đi tới Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi" ?Nhận xét về biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong các câu thơ trên? Tác dụng của các biÖn ph¸p nghÖ thuËt ở đây? ?Qua những câu thơ trên và các câu. *Hình ảnh những chiếc xe không kính: => Tả thực diễn tả bằng 2 câu thơ rất gần với văn xuôi, giọng điệu thản nhiên.. => Hồn thơ nhạy cảm với nét ngang tang và tinh nghÞch, thích cái mới lạ.. 2.Hình ảnh những chiến sĩ lái xe:. - Tư thế ung dung hiên ngang - Điệp từ, so sánh. => Người lái xe tiếp xúc trực tiếp với thế giới bên ngoài, họ cảm nhận được những cảm giác, từng vẻ đẹp của thiên nhiên (bầu trời, cánh chim) ùa vào trong buồng lái. Đó là cảm giác mạnh đột ngột khi xe chạy nhanh trên đường băng, khi trời tối thì trước mắt là sao trời, khi đường cua đột ngột trên dốc thì đột ngột thấy cánh chim (người lái xe phải đối mặt với địa thế con đường cheo leo hiểm nguy và cũng đầy thú vị) * Cấu trúc câu thơ được lặp lại - Thái độ ngang tang, bất chấp khó khăn, gian khổ, hiểm nguy - Tác phong sống nhanh nhẹn, hoạt bát, sôi nổi, tinh nghịch, ấm áp tình đồng đội - "Xe vẫn chạy vì miền nam phía trước Chỉ cần trong xe có một trái tim" -> khẳng định quyết tâm giải phóng miền nam không lay chuyển, tình yêu miền Nam là.

<span class='text_page_counter'>(86)</span> "Nhìn nhau mặt lấm cười ha ha - gặp bè bạn…Bắt tay nhau qua cửa kính vỡ rồi" em hiểu được gì về tác phong của người lái xe Trường Sơn? Em có suy nghĩ gì về hai câu thơ cuối? H. Suy nghĩ, trả lời Qua phần phân tích trên đây, hãy nhận xét chung về người chiến sĩ lái xe trên tuyến đường Trường Sơn năm xưa?  Hoạt động 3.(3P) * Mục tiêu: HS nắm được kiến thức cơ bản của văn bản * Phương pháp :Đọc hiểu nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại Nội dung chính của bài thơ? ?Nhận xét về những đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ? H đọc Ghi nhớ(Sgk). sức mạnh vô song. *Hình ảnh những người chiến sĩ lái xe: trẻ trung, tinh nghịch , ngang tàng mà kiên định lạc quan, yêu đời -> khí thế quyết tâm giải phóng miền Nam của toàn dân, toàn quân ta, khẳng định con người mạnh hơn sắt thép. III. Tổng kết. 1.Nội dung: - Hình ảnh người lính lái xe Trường Sơn với tư thế hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũng cảm bất chấp khó khăn nguy hiểm và ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam 2. Nghệ thuật: - Thể thơ tự do (kết hợp linh hoạt thể bảy chữ và thể tám chữ) - Điệp từ, điệp cấu trúc câu - Ngôn ngữ, giọng điệu giàu tính khẩu ngữ, tự nhiên khoẻ khoắn * Ghi nhớ(Sgk). IV. Củng cố.(2P) -Môc tiªu:hs kh¾c s©u kiÕn thøc. -Phơng pháp: vấn đáp - Nhan đề bài thơ -> độc đáo thu hút - Hình ảnh những chiếc xe không có kính - Hình ảnh người lính lái xe V. Dặn dò.(1P) - Học bài + làm bài tập (SBT) - Soạn "Tổng kết từ vựng…" - Ôn tập chuẩn bị cho kiểm tra 1 tiết văn học trung đại. So¹n: 25/10/2011.. Tiêt 48: Kiểm tra truyện trung đại A.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Nắm lại những kiến thức cơ bản về truyện trung đại Việt Nam: những thể loại chủ yếu, giá trị nội dung và nghệ thuật của những tác phẩm tiêu biểu - Qua bài kiểm tra, đánh giá được trình độ của mình về các mặt kiến thức và năng lực diễn đạt. B. Ph¬ng ph¸p. - Kiểm tra bằng hình thức trắc nghiệm và tự luận. C.CHUẨN BỊ: - GV: Câu hỏi kiểm tra - đáp án - H/s: Ôn tập theo gợi ý (SGK/134) D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (1p) KT sự chuẩn bị bài của H/s (giấy, bút) III.Bµi míi: (1p).

<span class='text_page_counter'>(87)</span> 1.Giới thiệu bài: Mục đích của giờ học này là kiểm tra, đánh giá được trình độ của mình về các mặt kiến thức và kĩ năng diễn đạt sau khi học xong các tác phẩm văn học trung đại 2. Triển khai. * Mã số 01. A. Phần trắc nghiệm khách quan: 3điểm. (Chọn đáp án đúng bằng cách khoanh tròn vào chữ cái đầu). Câu 1: (1,5 ®iÓm)Các tác phẩm nào là truyện nôm, truyện truyền kì, tiểu thuyết lịch sử chương hồi, tuỳ bút, sắp xếp lại cho đúng? Tên tác phẩm Thể loại 1. Hoàng Lê nhất thống chí a. Truyện truyền kì 1…… 2. Chuyện cũ trong phủ chúa b. Truyện cổ tích 2…… Trịnh c. Tuỳ bút 3…… 3. Cảnh ngày xuân d. Tiểu thuyết lịch sử chương hồi 4…… 4. Lục Vân Tiên gặp nạn e. Truyện Nôm khuyết danh 5…… 5. Kiều ở lầu Ngưng Bích f. Truyện Nôm 6…… 6. Chuyện người con gái Nam Xương Câu 2: (0,25 ®iÓm) Nhận định nào nói đúng nhất vÒ t¸c gi¶ "Truyện Kiều" A. Có kiến thức sâu rộng và là một thiên tài văn học B. Từng trải có vốn sống phong phú C. Là một nhà nhận đạo chñ nghÜa lớn D. Cả A, B, C đúng Câu 3: (0,25 ®iÓm) Dòng nào nói không đúng về Nghệ thuật của "Truyện Kiều" A. Sử dụng ngôn ngữ dân tộc và thể thơ lục bát một cách điêu luyện B. Nghệ thuật dẫn chuyện hấp dẫn C. Trình bày diễn biến sự việc theo chương hồi D. NghÖ thuËt miêu tả thiên nhiên tài tình E. NghÖ thuËt khắc hoạ và miêu tả tâm lí nhân vật sâu sắc Câu 4: (0,25 ®iÓm) Qua đoạn trích "Kiều ở lầu Ngưng Bích", Kiều hiện lên nh thÕ nµo? A.Là người tình chung thuỷ C.Là người có tâm hồn nặng trĩu nỗi buồn, cô đơn B. Là người con hiếu thảo D. Cả A, B. C đúng Câu 5: (0,25 ®iÓm) Đoạn trích "Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt nga" thể hiện khát vọng gì của t¸c gi¶. ? A. Cứu người giúp đời C. Có công danh hiển hách B. Trở nên giàu sang phú quý D. Có tiếng tăm vang dội Cõu 6: (0,25 điểm) Dòng nào nói đúng nhất vẻ đẹp của Lục Vân Tiên thể hiện qua hành động đánh csớp cứu Kiều Nguyệt Nga? A- Cã tÝnh anh hïng. B- Cã tµi n¨ng. C- Cã tÊm lßng vÞ nghÜa. D- Cả A, B, C đều đúng. Câu 7: (0,25 ®iÓm) Tác giả Nguyễn Đình Chiểu là con người như thế nào ? A. Là người giàu nghị lực và hết lòng cống hiến cho đời. B. Là người hết lòng phục vụ cho Tổ quốc. C.Là người luôn giữ vững lập trường. D.Tất cả A, B, C đều đúng. B. Phần tự luận: (7 điểm).

<span class='text_page_counter'>(88)</span> Cảm nhận của em về số phận và phẩm chất của người phụ nữ Việt Nam qua hai nhân vật Vũ Thị Thiết và Thuý Kiều. Đáp án: A.Phần trắc nghiệm(3 điểm) Mã đề 01. (Mỗi đáp án chọn đúng được 0,5 điểm) Câu 1: (Mỗi đáp án chọn đúng được 0,25 điểm) 1, d 2, c 3, f 4, f 5, f 6, a Câu 2: D Câu 3: C Câu 5: A C©u7:D. Câu 4: D Câu 6: D B.Phần tự luận(7 điểm) 1- Mở bài: giới thiệu kháI quát về văn học trung đại, cho thấy số phận đau khổ của ngời phụ nữ .Đồng thời ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn của họ. 2- Th©n bµi. Số phận: Đau khổ, bất hạnh, oan khuất, tài hoa, bạc mệnh, hồng nhan đa truân - Nàng Vũ Thị Thiết: + Xinh đẹp, chung thuỷ, hiếu thảo, hết lòng vì chồng vì con + Không được sum họp vợ chồng hạnh phúc + Một mình nuôi mẹ già, dạy con trẻ + Bị chồng nghi oan, phải tìm đến cái chết, vĩnh viễn không thể doàn tụ với gia đình - Nàng Kiều: + Tài sắc vẹn toàn + Bi kịch tình yêu, mối tình tan vỡ + Phải bán mình chuộc cha + Phải vào lầu xanh 2 lần, 2 lần tự tử, 2 lần làm con 3- KÕt bµi: kh¸i qu¸t l¹i gi¸ trÞ néi dung, nghÖ thuËt. - liªn hÖ thùc t¹i . - -Rót ra ý kiÕn b¶n th©n. IV. Củng cố. Thu bµi vµ nhËn xÐt giê kiÓm tra. V. Dặn dò. ChuÈn bÞ bµi:Tæng kÕt tõ vùng. So¹n: 25/10/2011.. TiÕt 49: Tæng kÕt vÒ tõ vùng (Sù ph¸t triÓn cña tõ vùng - Trau dåi vèn tõ) A.MỤC TIÊU: Giúp H/s: Nắm vững hơn và biết vận dụng những kiến thức về từ vựng ở học ở lớp 6 đến lớp 9 (sự phát triển của từ vựng, từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ và biệt ngữ XH, các hình thức trau dồi vốn từ) B. Phương pháp. - Ôn tập. C.CHUẨN BỊ: - GV: G/án; Bảng phụ - H/s: Ôn tập các nội dung đã học D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định(1p) II.Kiểm tra: (Kết hợp trong giờ).

<span class='text_page_counter'>(89)</span> III.Bµi míi: -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thêi gian: 1 p 1. Giới thiệu bài(1p): Các giờ trước chúng ta đã ôn lại những kiến thức về từ vựng (Từ…trường từ vựng). Giờ học này, chúng ta ôn lại những nội dung còn lại về từ vựng đã học (Sự phát triển của từ vựng…trau dồi vốn từ) 2. Triển khai bài Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức  Hoạt động 1.(8p) I.Sự phát triển của từ vựng: * Mục tiêu: HS hệ thống hoá về sự 1.Các cách phát triển của từ vựng: 2 cách: phát triển của từ vựng. * Phương pháp : Phát vấn đàm -Cách 1: Phát triển nghĩa của từ ngữ: + Thêm nghĩa mới thoại, nêu vấn đề, phân tích qui + Chuyển nghĩa nạp, thảo luận. -Cách 2: Phát triển số lîng từ ngữ + tạo từ mới ?Nhắc lại các cách phát triển nghĩa + Vay mượn của từ? 2.Bài tập: a. Chuyển nghĩa: + Trao tay + Tay buôn người (nghĩa chuyển) - Tạo từ ngữ mới: 1 H/s lên bảng điền ND thích hợp vào + từ ngữ mới xuất hiện: mô hình X + Y… sơ đồ SGK/135 VD: văn + học -> văn học ?Tìm dẫn chứng minh hoạ cho những + từ ngữ mới xuất hiện cách phát triển của từ vựng? VD: du lịch sinh thái: khu chế xuất - Vay mượn: Kịch trường… b. Không có nghĩa mà từ vựng chỉ phát triển theo cách phát triển số lượng từ ngữ vì: - Số lượng các sự vật,, hiện tượng, khái niệm mới là vô hạn, do đó nếu ứng với khái niệm , sự vật, hiện tượng mới lại phải có thêm 1 từ Hướng dẫn H/s trả lời câu hỏi ngữ mới thì số lượng các từ ngữ quá lớn, qúa 3(SGK/135) cồng kềnh, rườm rà, mặt khác số lượng từ ngữ có giới hạn  Hoạt động 2.(8p) II.Từ mượn: * Mục tiêu: HS hệ thống hoá về tõ 1.Khái niệm: Từ mượn là những từ Tiếng Việt mîn vay mượn tiếng nước ngoài để biểu thị những * Phương pháp : Phát vấn đàm sự vật, hiện tượng, đặc điểm mà Tiếng Việt thoại, nêu vấn đề, phân tích qui chưa có từ ngữ thật thích hợp để biểu thị nạp, thảo luận 2.Bài tập: ?Nhắc lại khái niệm từ mượn? *Chọn nhận định đúng: - Nhận định : Tiếng Việt vay mượn nhiÒu từ ngữ của các ngôn ngữ khác là để đáp ứng nhu cầu giao tiếp của người Việt *Những từ mượn như: săm, lốp, (bếp) ga, - Hướng dẫn H/s làm BT phanh,…là những từ đã được Việt hoá hoàn.

<span class='text_page_counter'>(90)</span> - Trình bày miệng trước lớp. * Hoạt động 3.(8p) * Mục tiêu: HS hệ thống hoá về tõ H¸n ViÖt * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận ?Nhắc lại khái niệm từ HánViệt Hướng dẫn H/s làm bài tập. Hoạt động 4.(8p) * Mục tiêu: HS hệ thống hoá về thuËt ng÷ vµ biÖt ng÷ x· héi * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận Nhắc lại khái niệm thuật ngữ và biệt ngữ XH? Cho VD?. H/s thảo luận câu hỏi? (SGK/136) H. Làm bài tập. G. Nhận xét, đánh giá.. Hoạt động 5.(8p) * Mục tiêu: HS hệ thống hoá về sự trau dåi vèn tõ. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận ?Có các hình thức trau dồi vốn từ nào?. toàn về âm, nghĩa, cách dùng, những từ này không khác gì những từ được coi là thuần Việt như bàn ghế, trâu, bò… - Các từ: a-xít, hidro, vitamin: còn giữ nhiều nét ngoại lai - chưa được Việt hoá hoàn toàn (từ gồm nhiều âm tiết, mỗi âm tiết có chức năng, cấu tạo vỏ âm thanh cho từ chứ không có nghĩa gì. III.Từ Hán-Việt 1.Khái niệm: Từ H¸n ViÖt là từ mượn của tiếng Hán, nhưng được phát âm và dùng theo cách dùng của người Việt: Quốc gia, gia đình, giáo viên… 2.Bài tập: Chọn quan niệm đúng: b IV.Thuật ngữ và biệt ngữ xã hội: 1.Khái niệm: - Thuật ngữ: là ngữ biểu thị kh¸i niÖm khoa học, công nghệ và thường được dùng trong các v¨n b¶n khoa học, công nghệ: phẫu thuật, siêu âm… - Biệt ngữ xã hội: là những từ ngữ chỉ dùng trong 1 trong một tầng lớp xã hội nhất định VD: cậu, mợ chỉ cha mẹ: cách gọi của tầng lớp thượng lưu trong xã hội cũ. 2.Bài tập: * Vai trò của thuật ngữ trong đời sống hiện nay: Cuéc sèng hiện nay: thời đại khoa học, công nghệ phát triển mạnh mẽ, có ảnh hưởng lớn đối với đời sống con người. Trình độ dân trí của người ViÖt Nam ngày càng nâng cao, nhu cầu giao tiếp và nhận thức của mọi người về những vấn đề khoa học, công nghệ ngày càng tăng. Trong tình hình đó, thuật ngữ đóng vai trò quan trọng và ngày càng trở nên quan trọng hơn. * Liệt kê một số thuật ngữ là biệt ngữ xã hội: cậu, mợ, cha, linh mục, xứ đạo… V.Trau dồi vốn từ: 1.Các hình thức trau dồi vốn từ: - Cách 1: Rèn luyện để nắm đầy đủ và chính xác nghĩa của từ - Cách 2: Rèn luyện để biết thêm những từ chưa biết, làm tăng vốn từ 2.Bài tập: *Giải thích nghĩa của những từ sau: - Bách khoa toàn thư: từ điển bách khoa, ghi đầy đủ tri thức của các ngành..

<span class='text_page_counter'>(91)</span> Hướng dẫn học sinh làm bài tập. - Trình bày miệng trước lớp?. - Bảo hộ mậu dịch: chính sách bảo vệ sản xuất trong nước chống lại sự cạnh tranh của hàng hoá nước ngoài trên thị trường nước mình. - Dự thảo: + ĐT: thảo ra để đưa thông qua = DT: bản thảo để đưa thông qua - Đại sứ quán: cơ quan đại diện chính thức và toàn diện của một nhà nước ở nước ngoài, do một đại sứ đặc mệnh toàn quyền đứng đầu - Hậu duệ: con cháu của người đã chết - Khẩu khí: khí phách của con người toát ra từ lời nói - Môi sinh: môi trường sống của sinh vật *Sửa lỗi dùng từ: a, Béo bổ:: tính chất cung cấp chất bổ dưỡng cho cơ thể -> thay bằng từ béo bở: dễ mang lại nhiều lợi nhuận b, đạm bạc: có ít thức ăn, toàn thứ rẻ tiền, chỉ đủ ở mức tối thiểu -> thay bằng từ tệ bạc: không nhớ gì ơn nghĩa, không giữ trọn tình nghĩa trước sau trong quan hệ đối xử c, tấp nập: gợi tả quang cảnh đông người qua lại không ngớt -> thay bằng tới tấp: nghĩa là liên tiếp, dồn dập, cái này chưa qua, cái khác đã tới. IV. Củng cố.(2p) - Hệ thống bài V. Dặn dò.(1p) - Học bài + hoàn thiện các BT - Soạn: Nghị luận trong VB tự sự. So¹n:27/10/2011 TiÕt 50: NghÞ luËn trong v¨n b¶n tù sù. A.MỤC TIÊU:Giúp học sinh: - Hiểu thế nào là NL trong VB tự sự, vai trò và ý nghĩa cho yếu tố nghị luận trong VN tự sự - Luyện tập nhận diện các yếu tố NL trong VB tự sự và viết đoạn văn có sử dụng các yếu tố nghị luận B. Phương pháp. - Tìm hiểu ví dụ; luyện tập, th¶o luËn nhãm. C.CHUẨN BỊ: - GV: Bài soạn + đọc tài liệu tham khảo - H/s: Soạn bài theo hướng dẫn D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định(1p).

<span class='text_page_counter'>(92)</span> II.Kiểm tra: (Kết hợp trong giờ) III.Bµi míi: -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thêi gian: 1 p 1. Giới thiệu(1p):Tự sự chính là bức tranh gần gũi nhất với cuộc sống, mà cuộc sống thì hết sức đa dạng, phong phú với đầy đủ các tình huống cảnh ngộ, tất cả các kiểu nhân vật, các mẫu người ta vẫn thường gặp hàng ngày. Để tập chung khắc hoạ kiểu nhân vật hay triết lí, hay suy nghĩ trăn trở, về lí tưởng về cuộc đời, về yêu ghét thì các T/g sử dụng yếu tố nghị luận để tô đậm tính chất nhân vật mà mình muốn khắc hoạ. Giờ học này, chúng ta cùng tìm hiểu kĩ về NL trong VB tự sự. 2. Triển khai bài. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 2(25p) I.Tìm hiểu yếu tố nghị luận trong VB * Mục tiêu: HS nắm được yếu tố nghị luận tự sự. * Đọan văn trích: Lão Hạc-Nam Cao. trong văn bản tự sự. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích qui nạp, thảo luận - 1 H/s đọc ? Đoạn văn trên có nội dung gì? H.Những suy nghĩ nội tâm của nhân vật ông giáo trong "Lão Hạc". Như một cuộc đối thoại ngầm, ông giáo đối thoại với chính Luận điểm: nếu ta không cố mà tìmhiểu mình, thuyết phục chính mình, rằng vợ mình những người xung quanh thì ta luôn có cớ để tàn nhẫn và độc ác với họ (nêu vấn không ác để "chỉ buồn chứ không nỡ giận" ? Để đi đến kết luận đó, nhân vật ông giáo đã đề). đưa ra các luận điểm và lập luận theo logic - Phát triển vấn đề: Vợ tôi không phải là người ác, nhưng sở dĩ thị trở nên ích kỉ, nào? tàn nhẫn là vì thị đã quá đau khổ. - Kết thúc vấn đề: Tôi biết vậy nên chỉ buồn chứ không nỡ giận. -> Sử dụng các câu hô ứng thể hiện các ?Nhận xét gì về việc ử dụng từ ngữ, câu văn phán đoán dưới dạng Nếu…thì; vì thế… cho nên; sở dĩ...là vì; khi A…thì B ở đoạn văn trên? - Các câu văn khẳng định, ngắn gọn, khúc triết như diễn đạt những chân lí - 1 H/s đọc ?Cuộc đối thoại giữa Hoạn Thư và Thuý Kiều được diễn ra dưới hình thức nào: ?Trong phiên bản này, Kiều là người buộc tội Hoạn Thư, nàng đã có cách lập luận ntn? -> Lập luận: + Sau lời chào mỉa mai là lời đay nghiến Xưa nay đàn bà có mấy người ghê gớm, cay nghiệt như mụ Xưa nay, càng cay nghiệt lắm thì càng chuốc lấy oan trái. -> Hình thức nghị luận (rất phù hợp với một phiên toà). -> Đưa ra 4 luận điểm: 1. Tôi là đàn bà ghen tuông là chuyện thường tình 2. Tôi cũng đã đối xử rất tốt với cô khi ở gác viết kịch: khi cô trốn khỏi nhà, tôi.

<span class='text_page_counter'>(93)</span> ?Nhận xét gì về kiểu câu? -> câu khẳng định: càng...càng ?Hoạn Thư có cách lập luận ra sao? ?Lập luận của Hoạn Thư có T/ dụng gì? -> + Kiều phải công nhận tài của Hoạn Thư "khôn ngoan" + Kiều bị đặt vào một tình huống khó xử ? Ở 2 ng÷ liÖu trên T/g Nam Cao và NguyÔn Du đã sử dụng yếu tố nghÞ luËn trong v¨n b¶n tự sự. Hãy trao đổi nhóm để rút ra những dấu hiệu và đặc điểm của nghÞ luËn trong 1 v¨n b¶n? H. Thảo luận, trả lời. G. Nhận xét, chốt.?Qua các ng÷ liÖu trên, em rút ra kết luận gì về yếu tố nghÞ luËn trong v¨n b¶n tự sự?. cũng chẳng đuổi theo 3. Tôi với cô đều trong cảnh chồng chung - chắc gì ai nhường cho ai 4. Tôi cũng đã gây đau khổ cho cô nên bây giờ chỉ biết trông nhờ vào lòng khoan dung rộng lớn của cô (nhận tội, đề cao tang bốc Kiều)  Đoạn thơ trích Truyện Kiều của Nguyễn Du. - NghÞ luËn thực chất là các cuộc đối thoại với các nhận xét phán đoán, các lí lẽ nhằm thuyết phục người nghe, người đọc (có khi thuyết phục chính mình) về một vấn đề, một quan điểm, một tư tưởng nào đó - Trong đoạn văn nghÞ luËn, thường dùng nhiều câu khẳng định, phủ định, các cặp quan hệ từ: nếu...thì; không những...mà còn; càng ...càng... - Thường dùng nhiều từ ngữ: Tại H. Thảo luận, trả lời. sao:thật vậy, tuy thế, trước hết, tóm lại, G. Nhận xét, chốt. tuy nhiên... -Trong v¨n b¶n tự sự để người đọc người nghe phải suy nghĩ về một vấn đề nào đó, người viết và nhân vật có khi nghÞ luËn bằng cách nêu lên các ý kiến, nhận xét cùng những lí lẽ, dẫn chứng. Néi dung đó thường được diễn đạt bằng hình thức lập luận, làm cho câu chuyện thêm phần triết lí * Ghi nhớ(Sgk) - 1 H/s đọc ghi nhớ SGK/138. II. Luyện tập. * Hoạt động 3(16p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của 1.Bài tập 1: SGK/139 - Lời văn trong đoạn trích là lời của ông văn bản, ¸p dông vµo lµm bµi. giáo * Phương phỏp : vấn đáp, thảo luận. - Thuyết phục chính mình Hướng dẫn HS luyện tập. - Thuyết phục điều: vợ mình không ác - 1 H/s đọc yêu cầu BT để mà "chỉ buồn chứ không nỡ giận" - Trình bày miệng trước lớp 2. Bài tập 2: (H/s làm theo phần đã tìm Thông qua hình thức lập luận hãy nhận xét hiểu ở néi dung ngữ liệu 2) về tính cách nhân vật ông Hai? 3. Bài tập 3: BT bổ sung sách tham khảo Đoạn văn: "Nhưng sao...này chưa?..." -> nửa tin nửa ngờ, nhục nhã, xấu hổ,lo ,lắng cho tương lai của bản thân và gia đình IV. Củng cố.(1p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại..

<span class='text_page_counter'>(94)</span> G hệ thống lại bài. V. Dặn dò.(1p) - Học bài + hoàn thành các BT - Soạn "Đoàn thuyền đánh cá” So¹n: 29/10/2011. Tiết 51+52 : Đoàn thuyền đánh cá (- Huy CËn) A.MỤC TIÊU:Giúp học sinh: - Thấy được và hiểu được sự thống nhất của cảm hứng về thiên nhiên vũ trụ và cảm hứng về lao động của T/g đã tạo nên những hình ảnh đẹp, tráng lễ, giàu màu sắc lãng mạn trong bài thơ "Đoàn thuyền đánh cá - Rèn luyện kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố NT (hình ảnh, ngôn ngữ, âm điệu) mà cổ điển, vừa hiện đại trong bài thơ. B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu- gqvd. Ph©n tÝch. DiÔn gi¶ng. C.CHUẨN BỊ. - GV: G/¸n;Tài liệu tham khảo - H/s: Häc bµi; Soạn bài theo hướng dẫn D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (5p)Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ "Tiểu đội xe không kính", hình ảnh những chiến sĩ hiện lên với những phẩm chất gì? III.Bµi míi -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thêi gian: 1 p 1.Giới thiệu bài: Ch H/s xem chân dung Huy Cận (thi nhân Việt Nam) để dẫn vào bài mới 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức *Hoạt động 2(15p) * Mục tiêu: HS đọc bước đầu tiếp cận văn bản và hiểu được tgtp.. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề.. I. §äc-T×m hiÓu chung: 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm: * Huy Cận - Quê: Vụ Quảng - Hà Tĩnh - Nổi tiếng trong phông trào thơ mới với tập "Lửa thiêng" - Tham gia c¸ch m¹ng từ năm 1945, sau c¸ch ?Giới thiệu những nét chính về T/g? m¹ng giữ nhiều trọng trách trong chính quyền H. Nh÷ng nÐt chÝnh. , là một trong những nhà thơ tiêu biểu của nền G. NhËn xÐt, chèt. thơ hiện đại ViÖt Nam - Nhà nước trao tặng giải thưởng Hå ChÝ Minh về V¨n häc nghÖ thuËt cho ông năm 1996 ?Cho biết hoàn cảnh ra đời của T/p? *Tác phẩm: - HD H/s đọc VB: to, rõ, chính xác, thể - Năm 1958, ông đi thực tế ở vùng mỏ Quảng hiện sự phấn chấn, hào hứng - Nhịp 4/3, Ninh bài thơ ra đời trong thời gian ấy và in 2-2/3 trong tập thơ "Trời mỗi ngày lại sang" 2. Đọc, gi¶i thÝch tõ khã..

<span class='text_page_counter'>(95)</span> ?Tìm bố cục của bài thơ, nêu ND chính 3.Bố cục: của từng phần? 3 phần: H. Trao đổi, trả lời. 1) 2 khổ đầu: Cảnh lên đường và tâm trạng G. NhËn xÐt, chèt. náo nức của con người 2) 4 khổ tiếp theo: Cảnh hoạt động của đoàn thuyền đánh cá giữa biển trời ban đêm 3) Còn lại: cảnh đoàn thuyền trở về trong buổi bình minh *Hoạt động 2(20p) II. §äc –hiÓu chi tiÕt. * Mục tiêu: HS hiểu được cảnh trên * Cảm hứng bao trïm của bài thơ: biển và không khí lao động của người - Cảm hứng về thiên nhiên vũ trụ đi biển. - Cảm hứng về lao động của t¸c gi¶ * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, -> hai cảm hứng này hoà quyện và thống nhất trong toàn bộ bài thơ nêu vấn đề, phân tích gợi tìm, thảo 1.Cảnh hoàng hôn trên biển và cảnh đoàn luận, bình giảng. ? Đọc toàn bài thơ, hãy KQ cảm hứng thuyền đánh cá khởi hành: - NghÖ thuËt: nhân hoá, so sánh, ẩn dụ (hình bao trùm của "Đoàn thuyền đánh cá" ảnh then song; cửa đêm), hai vần trắc "lửa - 1 H/s đọc diễn cảm 2 khæ thơ đầu cửa" liền nhau => cảnh rộng lớn, gần gũi. ?Cảnh hoàng hôn trên biển được T/g Vũ trụ như là một ngôi nhà lớn, màn đêm buông xuống như một tấm cửa khổng lồ với miêu tả qua những câu thơ nào? những lượn song là then cửa. H. * "Mặt trời xuống biển như hòn lửa *Cảnh đoàn thuyền đánh cá khởi hành: Sóng đã cài then đêm sập cửa" ?Nhận xét gì về NT của T/g sử dụng ở "...lại ra khơi" -> công việc hàng ngày, đây là một trong trăm đây? nghìn chuyến đi trên biển ?2 câu thơ trên, giúp em cảm nhận được - Câu hát căng buồm cùng gió khơi -> phóng cảnh hoàng hôn trên biển ntn? (em hiểu đại ... đến dệt lưới ta đoàn cá ơi ntn về hình ảnh "song...cửa") ?Cảnh đoàn thuyền đánh cá khởi hành -> Hình ảnh ẩn dụ: gắn kết 3 sự vật, hiện tượng cánh buồm, gió khơi và câu hát của có gì cần chú ý. người đánh cá ?Từ lại có ý nghĩa gì? ?Hình ảnh "câu hát căng buồm" có ý - Hình ảnh khoẻ khoắn, mới lạ và đẹp lãng mạn, câu hát chan chứa niềm vui nghĩa ntn? (BPNT nào được sử dụng ở đây? T/d của BPNT này?) -1 H/s đọc 4 khổ thơ tiếp theo * Môc II.2(18p) 2. Cảnh biển đêm và cảnh đánh cá: ?Cảnh đoàn thuyền đánh cá trên biển -Hình ảnh người lao động và công việc của họ được đặt vào không gian rộng lớn. hiện lên qua những câu thơ nào? - Ở đây còn là sự hài hoà giữa con người với H. - Thuyền ta lái gió với buồm trăng thiên nhiên vũ trụ. Lướt giữa mây cao với biển bằng - Đó là khung cảnh thiên nhiên hùng vĩ hoà ...gõ thuyền đã có nhịp trăng cao nhập với con người Sao mờ kéo lưới kịp trời sang Hình ảnh con thuyền đánh cá ở đây hiện -Thủ pháp phóng đại, liên tưởng táo bạo, bất ngờ lên ntn? ?Công việc của người đánh cá được thể - Công việc lao động nặng nhọc của người đánh cáá đó thành bài ca đầy niềm tin, nhịp hiện qua những câu thơ nào?.

<span class='text_page_counter'>(96)</span> H. Suy nghÜ, tr¶ lêi, G. NhËn xÐt, chèt. ?Nhận xét gì về BPNT được sử dụng trong các câu thơ trên? ?T/d của các biện pháp trên là gì? ?Thành quả lao động của đoàn thuyền đánh cá sau một đêm lao động vất vả được miêu tả bằng hình nào? ?NT? T/d? ?Các loài cá trên biển được T/g miêu tả ở những câu thơ nào? H. Suy nghÜ, tr¶ lêi, G. NhËn xÐt, chèt. ?BPNT được sử dụng ở đây? ?T/d của BPNT này? G. Trong ánh nắng ban mai rực rỡ, hiện lên hàng nghìn, hàng vạn con cá lấp lánh vẩy bạc, đuôi vàng xếp ăm ắp trên những con thuyền * Môc II.3(17p) ? Đoàn thuyền đánh cá trở về được T/g miêu tả qua những câu thơ nào?( 1 H/s đọc khổ thơ cuối) ?Nhận xét gì về các câu thơ "câu hát căng buồm"? H. Suy nghÜ, tr¶ lêi, G. NhËn xÐt, chèt. *Hoạt động 3: (5p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. ?Nêu nội dung chính của bài thơ? ?Nhận xét về đặc sắc NT của bài thơ? H đọc Ghi nhớ(Sgk) IV.Củng cố.(2p) - Hệ thống bài. V. DÆn dß.(1p) - Học thuộc lòng bài thơ - Soạn: Tæng kÕt vÒ tõ vùng. So¹n: 1/11/2011. nhàng với thiên nhiên -> Bút pháp lãng mạn, trÝ tëng tượng + tả thực - Hình ảnh các loài cá trên biển: + Cá thu... + Cá song... + Vẩy bạc đuôi vàng + Mắt cá huy hoàng -> Liên tưởng, tưởng tượng bay bổng từ quan sát hiện thực, liệt kê => Vẻ đẹp của bức tranh sơn mài, lung linh, huyền ảo -> NT: ẩn dụ, hoán dụ - hình ảnh lãng mạn, tình tứ.. 3.Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về: - Lặp lại gần như toàn bộ câu thơ ở khổ thơ 1 -> niềm vui thắng lợi sau một chuyến ra khơi may mắn, tôm cá đầy khoang - Hào hứng, chạy đua tốc độ với thời gian - 2 câu cuối -> tưởng tượng sáng tạo => sự tuần hoàn của thời gian: ánh sáng nhô lên, mặt trời ló mặt., kết thúc một đêm. III.Tổng kết 1. Nội dung: Sự hài hoà giữa thiªn nhiªn và con người lao động, bộc lộ niềm vui, niềm tự hào của nhà thơ trước đất nước và cuộc sống. 2. Nghệ thuật: - Âm hưởng khoẻ khoắn, sôi nổi, phôi pha, bay bổng, lạc quan - Cách gieo vần linh hoạt (vần liền liền xen lẫn vần cách) - Liên tưởng, tưởng tîng phong phú. *Ghi nhớ (SGK/142). TiÕt 53 - Tæng kÕt vÒ tõ vùng (Tõ tîng thanh; Tîng h×nh; Mét sè phÐp tu tõ; Tõ vùng) A.MỤC TIÊU; Giúp học sinh:.

<span class='text_page_counter'>(97)</span> Nắm vững hơn và biết vận dụng những kiến thức về từ vựng đã hoọctừ lớp 6 đến lớp 9 (từ tượng hình, từ tượng thanh, một số phép tu từ từ vựng: so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nói quá, nói giản, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ) B. Ph¬ng ph¸p. - Cñng cè, «n tËp.. C.CHUẨN BỊ. - GV: G/¸n; - H/s: Häc bµi; ChuÈn bÞ bµi. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: §an xen vµo bµi. III.Bµi míi: 1.Giới thiệu bài:(1p) Nªu yªu cÇu cña tiÕt «n tËp. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc  Hoạt động 1(10p) I.Từ tượng thanh và từ tượng hình: * Mục tiêu: HS hệ thống hoá về từ 1.Khái niệm: a.Từ tượng thanh: Mô phỏng âm thanh của tượng hình và từ tượng thanh. * Phương pháp : Phát vấn đàm thiên nhiên của con người b.Từ tượng hình: Gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, thoại, nêu vấn đề ? ThÕ nµo lµ tõ tîng thanh, tõ tîng trạng thái của sinh vật 2.Bài tập: h×nh ? H. Nh¾c l¹i kh¸i niÖm. a,Tìm tên những loài vật là từ tượng thanh: VD: Tu hú, tắc kè, quốc... G. Yªu cÇu H lµm bµi tËp. b,Tìm các từ tượng hình, phân tích giá trị sử G. Nhận xét, đánh giá. dụng - Các từ: lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ Hoạt động 2(25p) -> miêu tả đám mây 1 cách cụ thể, sống động * Mục tiêu: HS hệ thống hoá về các II.Một số phép tu từ, từ vựng: 1.Khái niệm: phép tu từ từ vựng. * Phương pháp : Phát vấn đàm a.So sánh: đối chiếu sự việc này, sự vật này, sự vật khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng thoại, nêu vấn đề sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt ?Kể tên các phép tu từ từ vựng đã b.Ẩn dụ: Là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật ,hiện tượng khác có nét tương đồng học? với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự ?Thế nào là phép tu từ so sánh? H. Nh¾c l¹i kh¸i niÖm. diễn đạt c.Nhân hoá: Gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ ? Ẩn dụ là gì? vật...bằng những từ ngữ vốn trước dùng để gọi H. Nh¾c l¹i kh¸i niÖm. hoặc tả con người, làm cho thế giới loài vật, cây cối trở nên gần gũi với con người d.Hoán dụ: Gọi tên sự vật, hiện tượng khái niệm bằng tên của một sự vật, hiện tượng, khái ?Nhân hoá là gì? niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng H. Nh¾c l¹i kh¸i niÖm. sức gợi hình gợi cảm e,Nói quá: là biÖn ph¸p tu tõ phóng đại mức độ, Thế nào là BPTT hoán dụ? quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng được H. Nh¾c l¹i kh¸i niÖm. miêu tả để gây ấn tượng mạnh, tăng sức biểu.

<span class='text_page_counter'>(98)</span> Nói quá là gì? H. Nh¾c l¹i kh¸i niÖm. Thế nào là nói giản, nói tránh? H. Nh¾c l¹i kh¸i niÖm.. Điệp ngữ là gì? H. Nh¾c l¹i kh¸i niÖm. Thế nào là chơi chữ? H. Nh¾c l¹i kh¸i niÖm.. HD H/s làm BT Th¶o luËn theo nhãm. N1: a N2: b N3: c N4:d, e. - Trình bày trước lớp. G. Nhận xét, đánh giá.. cảm g,Nói giảm, nói tránh: Là biÖn ph¸p tu tõ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch sự h,Điệp ngữ: Là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc một câu) để làm nổi bật ý gây cảm xúc mạnh. Cách lặp lại gọi là phép điệp ngữ, từ ngữ lặp lại gọi là điệp ngữ i,Chơi chữ: lợi dụng đặc sắc về âm, nghĩa của từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước...làm câu văn hấp dẫn thú vị hơn 2.Bài tập: *Phân tích nét nghÖ thuËt độc đáo của những câu thơ sau: a,hoa, cánh -> Thúy Kiều và cuộc đời của nàng cây, lá -> gia đình của Thuý Kiều (Kiều bán mình để cứu gia đình) => Phép ẩn dụ tu từ b,So sánh: tiếng đàn của Thuý Kiều với tiếng hạc, tiếng suối, tiếng gió thoảng, tiếng trời đổ mưa c,Phép nói quá: Sắc đẹp và tài năng của Thuý Kiều d,Phép nói quá: Gác quan Âm nơi Thuý Kiều bị Hoạn Thư bắt ra chép kinh rất gần với phòng đọc của Thúc Sinh. Tuy cùng ở trong khu vườn nhà Hoạn Thư, gần nhau từng gang tấc nhưng giờ đây 2 người đã cách trở gấp mười quan san -> tả sự xa cách giữa thân phận cảnh ngộ của Thuý Kiều và Thúc Sinh e,Phép chơi chữ: Tài - Tai -> Thân phận người phụ nữ trong x· héi cũ * Phân tích nét NT đặc sắc của những đoạn thơ sau: a,Phép điệp ngữ + từ đa nghĩa => thể hiện tình cảm của mình: mạnh mẽ và kín đáo b.Nói quá: Sự lớn mạnh của nghĩa quân Lam Sơn c.Phép so sánh: miªu t¶ sắc nét và sinh động âm thanh của tiếng suối và cảnh rừng dưới đêm trăng d.Nhân hoá: thiªn nhiªn trong bài (ánh trăng): có hồn gắn bó với con người e.Phép ẩn dụ: Em bé - mặt trời 2 -> gắn bó của đứa con với người mẹ, đó là nguồn sống, nguồn nuôi sống niềm tin của mẹ với ngày mai..

<span class='text_page_counter'>(99)</span> IV. Cñng cè.(7p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại G. §a bµi tËp cñng cè. Viết một đoạn văn với nội dung tự chọn có sử dụng một số phép tu từ từ vựng đã học. V. DÆn dß.(1p) ¤n tËp l¹i tßan bé néi dung kiÕn thøc. Lµm bµi tËp ë nhµ. ChuÈn bÞ bµi: TËp lµm th¬ t¸m ch÷. So¹n: 2/11/2011. TiÕt 54: TËp lµm th¬ t¸m ch÷. A.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Nắm được đặc điểm, khả năng miêu tả, biểu hiện phong phú của thể thơ tám chữ - Qua hoạt động làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sang tạo, sự hứng thú học tập, rèn luyện thêm năng lực cảm thụ thơ ca. B. Ph¬ng ph¸p. - Híng dÉn tËp lµm th¬. C.CHUẨN BỊ. - GV: Sưu tầm những bài thơ tám chữ. - HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tr: (3p)KT sự chuẩn bị bài của H/s III.Bµi míi: 1.Giới thiệu bài:(1p) G dÉn vµo bµi. -Môc tiªu: rÌn luyÖn tinh thÇn s¸ng t¹o cña hs., yªu v¨n th¬. -Ph¬ng ph¸p: thùc hµnh. 2. TriÓn khai bµi. Néi dung kiÕn thøc Hoạt động của GV và HS * Hoạt động 1(10p) I. Nhận diện thể thơ tám chữ: -Môc tiªu: gióp c¸c em nhËn diªn thÓ - Số chữ trong mỗi dòng thơ: 8 th¬ 8ch÷, c¸ch gieo vÇn, ng¾t nhÞp. -Phơng pháp: quan sát, t duy động não, - Những chữ cú chức năng gieo vần a,Đoạn thơ a ph¸t vÊn, quy n¹p. Tan - ngần, mới - gội, bừng - rừng, gắt - mật - 1 HS đọc đoạn thơ a - Cách ngắt nhịp: - 1 HS đọc đoạn thơ b 1: 2 / 3 / 3 - 1 HS đọc đoạn thơ c ?Nhận xét số chữ trong mỗi dòng ở các 2: 3 / 2 / 3 3: 3 / 2 / 3 đoạn thơ trên? ?Tìm những chữ có chức năng gieo vần? 4: 3 / 3 / 2 b, Đoạn thơ b ?Nhận xét về cách gieo vần? về - nghe, học - nhọc, bà - xa ?Cách ngắt nhịp ở mỗi đoạn thơ? -> Gieo vần chân liên tiếp theo từng cặp - Cách ngắt nhịp: 1. 3 / 3 / 2 ?Cách gieo vần, ngắt nhịp ở đoạn thơ 2. 4 / 2 / 2 3. 4 / 4 này? 4. 3 / 3 / 2 c,Đoạn c.

<span class='text_page_counter'>(100)</span> ?Qua các đoạn thơ vừa được tìm hiểu trên đây, hãy rút ra đặc điểm của thể thơ 8 chữ?. * Hoạt động 2:(10p) -Môc tiªu: gióp c¸c em nhËn diªn thÓ th¬ 8ch÷, c¸ch gieo vÇn, ng¾t nhÞp. -Phơng pháp: quan sát, t duy động não, ph¸t vÊn, quy n¹p. - HD H/s làm bài tập. * Hoạt động 3(17p) -Môc tiªu: gióp c¸c em nhËn diªn thÓ th¬ 8ch÷, c¸ch gieo vÇn, ng¾t nhÞp, thùc hµnh. -Phơng pháp: quan sát, t duy động não, ph¸t vÊn, quy n¹p. - GV hướng dẫn H/s các bước thực hiện Gợi ý: - Từ điền vào chỗ trống ở câu 3: phải là thanh B - Ở câu thứ 4 phải có khuôn âm a để hiệp với chữ xa ở cuối dòng thứ 2 và mang thanh B - Khổ thơ này được chép chính xác là: Trời trong biếc không qua mây gợn trắng Gió nồm nam lộng thổi cánh diều xa Hoa lựu nở đầy một vườn đỏ nắng Lũ bướm vàng lơ đãng lướt bay qua *- Gợi ý: Câu thơ này phải có 8 chữ và. - Gieo vần: các từ: ngát - hát; non - son; đứng - dựng; tiên - nhiên hiệp vần với nhau -> vần chân giãn cách - Ngắt nhịp: 1. 3 / 3 / 2 2. 3 / 2 / 3 3. 3 / 3 / 2 4. 3 / 2 / 3 *Ghi nhớ: (SGK/150) - Đặc điểm của thể thơ 8 chữ: + Mỗi dòng có 8 chữ + Cách ngắt nhịp đa dạng + Có thể gồm nhiều đoạn dài (không hạn định số câu) + Có thể chia thành các khổ (4 câu 1 khổ) + Phổ biến là cách gieo vần chân (được gieo liên tiép hoặc gián tiếp) II.Luyện tập nhận diện thể thơ 8 chữ: 1-Bài 1: Điền từ thích hợp 1. ca hát 3. bát ngát 2. ngày qua 4. muôn hoa 2-Bài 2: Điền từ thích hợp vào chỗ trống 1. cũng mất 2. đất trời 3. tuần hoàn 3-Bài 3: Đoạn thơ trong bài "Tựu trường" Huy Cận - Sai ở câu thơ thứ 3 - Vì: Lẽ ra âm tiết cuối của câu thơ này phải mang thanh bằng và hiệp vần với từ gương ở cuối câu thơ trên - Chép đúng: cuối câu thứ 3 là từ: vào trường 4-Bài 4: Trình bày bài thơ, đoạn thơ tự làm III.Thực hành làm thơ tám chữ: 1-Bài tập 1: Tìm những từ đúng thanh đúng vần để điền vào chỗ trống trong khổ thơ sau:. 2-Bài tập 2: Làm thêm một câu thơ cho phù hợp với ND cảm xúc và đúng vần của các câu thơ trước 3-Bài tập 3: Đại diện tổ, nhóm đọc và bình trước lớp bài thơ đã chuẩn bị - Trao đổi nhóm để chọn một bài đăc sắc hơn.

<span class='text_page_counter'>(101)</span> chữ cuối phải có khuôn âm ương hoặc a, cả mang thanh bằng - Trình bày trước lớp - Cả lớp tham gia nhận xét, đánh giá IV. Cñng cè.(2p) G. Kh¸i qu¸t l¹i bµi. V. DÆn dß.(1p) - Hoàn thành bài thơ - Sưu tầm những bài thơ 8 chữ - TiÕt sau tr¶ bµi KiÓm tra V¨n So¹n: 2/11/2011. TiÕt 55: Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n A.MỤC TIÊU: Giúp học sinh - Qua bài viết củng cố lại nhận thức về các truyện trung đại đã học từ giá trị nội dung tư tưởng đến hình thức thể loại, bố cục, lời kể chuyện. - Nhận rõ được ưu nhược điểm trong bài viết của mình để có ý thức sửa chữa, khắc phục - Rèn kĩ năng: Sửa chữa bài viết của bản thân, nhận xét bài làm của bạn B. Ph¬ng ph¸p. - Tr¶ bµi, nhËn xÐt. C.CHUẨN BỊ. - GV: Bài kiểm tra + đáp án + các lỗi trong bài của HS - HS: Lập dàn ý bài viết D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: III.Bµi míi: 1-Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thêi gian: 1 p .Giới thiệu bài:(1p) G dÉn vµo bµi. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc Đọc lại đề bài I.Đề bài *Hoạt động 2.(10p) -Mục tiêu: Hs nắm đợc đáp án, II. Đáp án. biÓu ®iÓm cña bµi kiÓm tra. -Phơng pháp: vấn đáp, thuyết A.Phần trắc nghiệm(3 điểm) Câu 1:(Mỗi đáp án chọn đúng được 0,25 tr×nh. điểm) 1,d 2,c 3,f 4, f 5, f 6, a Câu 2: D; Câu 3: c; Câu 4: D; Câu 5: A; Câu 6: B; Câu 7: D. B.Phần tự luận(7 điểm) -Sè phËn cña Vò ThÞ ThiÕt? Số phận: Đau khổ, bất hạnh, oan khuất, tài +Thuý KiÒu? hoa, bạc mệnh, hồng nhan đa truân - Nàng Vũ Thị Thiết: + Xinh đẹp, chung thuỷ, hiếu thảo, hết lòng vì chồng vì con.

<span class='text_page_counter'>(102)</span> - Vẻ đẹp của hai nàng?. *Hoạt động 3.(10p) -Mục tiêu: Hs nắm đợc những u , nhîc ®iÓm cña bµi lµm. -Phơng pháp: vấn đáp, thuyết tr×nh. -bµi cña Thanh, Thuû, H¶i, Thu, Linh , Hoµ, Loan..9B. Nhận xét bài làm của H/s trước lớp *Hoạt động 4.(15p) -Môc tiªu: Hs ph¸t hiÖn ra lçi vµ söa cho b¹n, cho m×nh. -Phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình, trao đổi nhóm. *Hoạt động 5.(5p) Trả bài cho H/s. + Không được sum họp vợ chồng hạnh phúc + Một mình nuôi mẹ già, dạy con trẻ + Bị chồng nghi oan, phải tìm đến cái chết, vĩnh viễn không thể doàn tụ với gia đình - Nàng Kiều: + Tài sắc vẹn toàn + Bi kịch tình yêu, mối tình tan vỡ + Phải bán mình chuộc cha + Phải vào lầu xanh 2 lần, 2 lần tự tử, 2 lần làm con III Nhận xét về bài làm của H/s 1 Ưu điểm: - Xác định đúng yêu cầu của đề bài - Phần trắc nghiệm làm rất tốt - Phần tự luận: Nêu được những ý cơ bản - Một số bài viết tốt đạt kết quả cao: - Một số bài trình bày sạch sẽ, khoa học: 2.Tồn tại: - Phần tự luận hiÓu song viết chưa sâu - Hầu hết mới nêu suy nghĩ chưa có dẫn chứng từ tác phẩm -> chưa thuyết phục - Còn mắc nhiều lỗi dùng từ, diễn đạt, câu chính tả: Tïng, § H¶i,.. - Một số bài kết quả thấp IV.Trả bài, giải đáp thắc mắc, sửa lỗi 1.Trả bài: 2.Giải đáp thắc mắc: 3.Sửa lỗi: VD:+ Sinh đẹp - xinh đẹp + Luôn vẫn tốt đẹp -> lặp: bỏ một từ luôn + Giúp Kiều làm quan V. Đọc bình những đoạn bài viết tốt: -9B: Thu, Linh, Hoµ. Líp §iÓm 3-4 9B. 5-6. 7-8. 9-10. IV. Củng cố.(2p) - Nhận xét ý thức học tập trong giờ V. Dặn dò.(1p) - Xem lại bài + bổ sung ND còn thiếu trong bài làm - Soạn VB BÕp löa. ********************************************************************.

<span class='text_page_counter'>(103)</span> Ngµy so¹n: 3/11/2011. TiÕt 56. BÕp löa B»ng ViÖt. A.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Cảm nhận được những tình cảm, cảm xúc của nhân vật trữ tình - người cháu và hình ảnh người bà giàu tình yêu thương, giàu đức hi sinh trong bài thơ - Thấy được nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp miêu tả, tự sự, bình luận, của T/g trong bài thơ. B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu-gqv®, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng. - Phân tích gợi tìm, nêu vấn đề, , phát vấn đàm thoại. - Động não, khăn phủ bàn, mảnh ghép, sơ đồ KWL. C.CHUẨN BỊ. - GV:G/¸n; đọc tài liệu tham khảo - H/s: Soạn bài theo hướng dẫn D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tr: (5p)- Đọc thuộc lòng bài "Đoàn thuyền...". nêu ND chính của bài? III.Bµi míi: 1.Giới thiệu bài:(1p) G dÉn vµo bµi. Hình ảnh ngời bà trong những năm tháng đất nớc có chiến tranh đợc ngời cháu cảm nhËn tõ ph¬ng trêi xa thËt s©u ®Ëm th¾m thiÕt… 2. TriÓn khai bµi. * Hoạt động 1.(10p) I-T×m hiÓu chung. * Mục tiêu: HS đọc bước đầu tiếp 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm. *T¸c gi¶: Bằng Việt - Nguyễn Việt Bằng cận văn bản và hiểu được tgtp.. * Phương pháp : Phát vấn đàm sinh 1941 - Quê: Thạch Thất - Hà Tây thoại, nêu vấn đề ?Giới thiệu những nét chính về T/g? - Làm thơ từ đầu 1960 - Hiện là chủ tịch hội liên hiệp VHNT Hà Nội T/p? *Tác phẩm: sang tác năm 1963 - T/g đang là sinh viên học ngành Luật ở Liên Xô 2.Đọc,tìm hiểu chú thích (SGK/145) 3.Bố cục: - Mạch cảm xúc của bài thơ: đi từ hồi tưởng ?Cho biết mạch cảm xúc của bài thơ? đến hiện tại, từ kØ niÖm đến suy ngẫm - Bài thơ là lời của người cháu ở nơi xa nhớ về H/d H/s đọc: to, rõ, chính xác, chậm bà và những kỉ niệm với bà, nói lên lòng kính yêu và những suy ngẫm về bà rãi, tình cảm, lắng đọng... - Bố cục: 4 phần" GV đọc mẫu - H/s đọc 1, phần mở đầu: 3 dòng đầu ?Tìm bố cục của bài thơ? Và nội Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc về bà dung chính của từng phần? 2, 4 khổ tiếp: hồi tưởng những kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà và hình ảnh bà gắn liền với hình ảnh bếp lửa.

<span class='text_page_counter'>(104)</span> Hoạt động 2.(20) * Mục tiêu: HS hiểu được hình ảnh bếp lửa và cảm nghĩ về bà va, suy ngẫm của người cháu... * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích gợi tìm, thảo luận, bình giảng. ?Những kỉ niệm nào về tình bà cháu được gợi lên? H."Năm ấy... đói mỏi Bố đi đánh xe khô rạc ngựa gầy" "...năm ấy giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi" Gv.-> Bóng đen của nạn đói năm 1945, có mối lo của giặc tàn phá xóm làng, có hình ảnh chung của nhiều gia đình ViÖt Nam trong cuộc kháng chiến chống Pháp: mẹ và cha đi công tác xa, cháu sống trong sự cưu mang dạy dỗ của bà, sớm phải có ý thức tự lập, sớm phải lo toan ?Người cháu đã suy ngẫm về bà và hình ảnh bếp lửa ntn? H. "Mấy chục năm rồi, đến tận bây giờ ...Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm" Gv. nhóm lên niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm, san sẻ và còn "nhóm dậy cả những tâm tình, tuổi nhỏ" ? Ngän löa cßn thÓ hiÖn t×nh c¶m g×? H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt. * Hoạt động 3.(5p) * Mục tiêu: HS nắm được kiến thức cơ bản của văn bản * Phương pháp :Đọc hiểu nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. 3, khổ 6: suy ngẫm về bà và cuộc đời bà 4, khổ cuối: người cháu đã trưởng thành, đi xa song không nguôi nhớ bà. II.Phân tích: 1.Những hồi tưởng về bà và tình bà cháu: - Sự hồi tưởng được bắt đầu từ hình ảnh thân thương ấm áp về bếp lửa - Bài thơ gợi lại cả một thời thơ ấu bên người bà: tuổi thơ ấy nhiều gian khổ, thiếu thốn nhọc nhằn - Kỉ niệm về bà và những năm tuổi thơ luôn gắn với hình ảnh bếp lửa, bếp lửa hiện lên như tình bà ấm áp, như chỗ dựa tinh thần, như sự cưu mang đùm bọc đầy chi chút của bà + Sự xuất hiện của tiếng chim tu hú:quen thuộc như giục giã, khắc khoải một điều gì da diết lắm, khiến lòng người trỗi dậy những hoài niệm nhớ mong -> gợi ra tình cảnh vắng vẻ, nhớ mong của 2 bà cháu 2.Những suy ngẫm về bà và hình ảnh bếp lửa: - Hình ảnh bà luôn gắn liền với hình ảnh bếp lửa, ngọn lửa-> bà là người nhóm lửa, người gửi cho ngọn lửa luôn ấm nồng và toả sang trong mỗi gia đình - Sự tần tảo, đức hi sinh chăm lo cho mọi người. Hình ảnh bà luôn g¾n với hình ảnh bếp lửa (10 lần) -> Bếp lửa được bà nhen lên không phải chỉ bằng nhiên liệu ở bên ngoài mà còn được nhen nhóm từ ngọn lửa trong lòng bà - ngọn lửa của sự sống, lòng yêu thương, niềm tin (ngọn lửa với ý nghĩa trừu tượng) => Bà không chỉ là người nhóm lửa, giữ lửa mà còn là người truyền lửa - ngọn lửa của sự sống, niềm tin cho các thế hệ nối tiếp. III. Tæng kÕt.. ?Qua bài thơ T/g muốn thể hiện 1.Nội dung: Triết lí thÇm kín: Những gì lµ chiều sâu tư tưởng gì? thân thiết nhất của tuổi thơ mỗi người đều có.

<span class='text_page_counter'>(105)</span> ?Nét đặc sắc về NT của bài thơ?. sức toả s¸ng, nâng đỡ con người suốt hành trình dài, rộng của cuộc đời. Tình yêu thương bà và lòng biết ơn bà chính là biểu hiện cụ thể của tình yêu thương, sự gắn bó với gia đình, quê hương và đó cũng là khởi đầu của tình yêu con người, tình yêu đất nước 2.Nghệ thuật: - Sáng tạo hình ảnh bếp lửa vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng - Kết hợp miêu tả, biểu cảm, tự sự - Giọng điệu và thể thơ 8 chữ phù hợp với cảm xúc hồi tưởng và suy ngẫm * Ghi nhí (Sgk). H §äc Ghi nhí (Sgk) IV. Cñng cè.(2p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. IV. Luyện tập.. - Bài tập: "Có người nói rằng" hình ảnh bà trong bài thơ là hình ảnh người nhóm lửa, người giữ lửa" em suy nghĩ gì về nhận xét đó? V. Dặn dò.(1p) - Học thuộc lòng bài thơ + phân tích bài thơ 16- Ôn lại các biện pháp tu từ còn lại: ChuÈn bÞ bµi:Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ ******************************************************************* So¹n: 4/11/2011 TiÕt 57.Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ - Hớng dẫn đọc thêmNguyễn Khoa Điềm A. Môc tiªu: -Gióp HS c¶m nhËn tõ bµi th¬: 17- T×nh yªu th¬ng con th¾m thiÕt vµ íc väng cao c¶ cña ngêi mÑ d©n téc Tµ -«i trong gian khæ cña cuéc kh¸ng chiÕn chèng Mü cøu níc . 18- T×nh c¶m th¬ng mÕn ,tr©n träng cña t¸c gi¶. 19- H×nh thøc h¸t ru víi giäng ngät ngµo,tha thiÕt vµ nh÷ng h×nh ¶nh s¸ng t¹o míi lạ là vẻ đẹp hình thức nổi bật của văn bản này. B. Ph¬ng ph¸p. - Hướng dẫn đọc thêm. C.CHUẨN BỊ. - GV:G/¸n; đọc tài liệu tham khảo - H/s: Soạn bài theo hướng dẫn D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (5p)- §äc thuéclßng bµi th¬ BÕp löa cña B»ng ViÖt Ph©n tÝch ®o¹n th¬: Lªn bèn tuæi….. Kêu chi hoài trên những cánh đồng xa III.Bµi míi: 1.Giới thiệu bài:(1p) G dÉn vµo bµi. Trong cuộc kháng chiến chống Pháp, Mỹ của dân tộc ta, người phụ nữ, người mẹ, người vợ đã đóng góp vai trò tích cực làm nên thắng lợi ... Bài "Khúc hát ru "ra đời.

<span class='text_page_counter'>(106)</span> giữa những năm tháng quyết liệt của cuộc kháng chiến chống Mỹ... Đây là thời kỳ cuộc sống của cán bộ, nhân dân ( Đồng bào miền núi ) rất gian nan... 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của Gv và HS Néi dung kiÕn thøc I. Tim hiÓu chung.  Hoạt động 1.(10p) * Mục tiêu: HS đọc bước đầu tiếp cận 1.§äc bµi: văn bản và hiểu được tgtp.. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, 2, ThÓ lo¹i vµ bè côc: -ThÓ lo¹i:Th¬ 8 ch÷ nêu vấn đề. -Bè côc:Gåm 3 ®o¹n, mçi ®o¹n l¹i gåm 2 lêi HS đọc bài ru (lêi ru cña nhµ th¬ vµ lêi ru cña mÑ) -Chú ý: Giọng đọc tha thiết ,lu ý các ®o¹n ®iÖp khóc II. Híng dÉn t×m hiÓu néi dung bµi: T×m hiÓu thÓ lo¹i vµ bè côc cña bµi th¬? 1,Khóc h¸t cña ngêi mÑ th¬ng con, th¬ng bộ đội. -Hoạt động 2.(20p) Mẹ giã gạo ,mẹ nuôi bộ đội * Mục tiêu: HS hiểu được hình ảnh . . . vµ tim h¸t thµnh lêi =>Ngời mẹ chịu thơng chịu khó và giàu đức người mẹ Tà- ôi và lời ru của mẹ. hy sinh, ngêi mÑ yªu con v« cïng. * Phương pháp : Phát vấn đàm -Con m¬ cho mÑ h¹t g¹o tr¾ng ngÇn thoại, nêu vấn đề, phân tích gợi tìm, Mai sau con lín vung chµy lón s©n. =>Điều ớc ấy thật giản dị và cao quí,vì đó là thảo luận, bình giảng Hiện lên ở lời ru thứ nhất là hình ảnh ng- điều mong mỏi của ngời mẹ lao động nghèo dµnh cho kh¸ng chiÕn. êi mÑTµ «i ®ang lµm g×? * Ngời mẹ giàu tình thơng, giàu lòng yêu nTừ lời ru này ,một ngời mẹ ntn đã hiện ớc. lªn ? 2,Khóc h¸t ru cña ngêi mÑ th¬ng con, thTrong lêi ru cña mÑ cã ®iÒu íc g× ? ¬ng d©n lµng. Em suy nghÜ g× vÒ ®iÒu íc nµy? Những điều ớc ấy đã nói với ta về một -ánh sáng của thiên nhiên nuôi sống cây cỏ -Đứa con, ánh sáng của đời mẹ, nguồn sức ngêi mÑ ntn? m¹nh gióp mÑ vît qua nh÷ng gian khã nhäc nh»n. Em cảm nhận nh thế nào về hình ảnh -Mẹ thơng A kay ,mẹ thơng làng đói. ->MÑ th¬ng d©n lµng mÆt trêi trong hai c©u th¬: *§iÒu íc gi¶n dÞ, ch©n thËt,v× Êm no cña mäi Mặt trời của băp thì nằm trên đồi. ngêi. mÑ lµ ngêi biÕt sèng v× ngêi kh¸c. MÆt trêi cña mÑ em n»m trªn lng. 3, Khúc hát ru của ngời mẹ thơng con thTrong lời ru tiếp theo, mẹ có điều gì day ơng đất nớc. Mẹ đi chuyển lán mẹ đi đạp rừng døt? Mẹ địu em để giành trận cuối Từ trên lng mẹ em đến chiến trờng -Mẹ không chỉ yêu thơng mà còn hành động Hình ảnh ngời mẹ ở đoạn cuối đợc khắc vì tình yêu thơng. -Vì giặc Mĩ không để cho gia đình bản làng ho¹ qua nh÷ng chi tiÕt nµo? của mẹ đợc sống bình yên =>Mẹ là ngời can Cã ®iÒu g× míi h¬n ë ngêi mÑ nµy? đảm ,dũng cảm. -Mẹ thơng đất nớc: Mẹ thơng A kay mẹ thVì sao mẹ phải làm những việc đó? Trong lời ru cuối có điều thơng mới nào? ơng đất nớc. vì đất nớc đang gian lao chống l¹i giÆc MÜ. MÑ mong íc ®iÒu g×? - Mẹ ớc đợc gặp Bác Hồ, mẹ ớc con đợc làm ngêi tù do. *MÑ lµ ngêi yªu níc nång nµn, tha thiÕt víi độc lập tự do. III. Tæng kÕt: -Ngời mẹ Tà ôi anh hùng ,đảm đang, gắn liÒn t×nh yªu con víi lßng yªu níc. -Lµ khóc h¸t ru ©n t×nh c¸ch m¹ng, thÓ th¬ Hoạt động 3.(5p).

<span class='text_page_counter'>(107)</span> * Mục tiờu: HS nắm được kiến thức mới tám tiếng, vần nhịp đều có những đổi mới hiện đại. cơ bản của văn bản *Ghi nhí:SGK * Phương pháp :Đọc hiểu nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại Qua bµi th¬ t¸c gi¶ ca ngîi ai? Khúc hát ru có gì kế thừa và đổi mới so víi nh÷ng khóc h¸t ru truyÒn thèng? IV. Cñng cè.(2p) * Mục tiêu: HS nắm được kiến thức cơ bản của văn bản * Phương pháp :Đọc hiểu nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại Gv kh¸i qu¸t l¹i bµi. V. DÆn dß. (1p) -Häc bµi -ChuÈn bÞ bµi :¸nh tr¨ng So¹n: 7/11/2011. TiÕt 58 : ¸nh tr¨ng. - NguyÔn Duy A-môc tiªu. Gióp HS: 1.Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu được ý nghĩa của hình ảnh vầng trăng, từ đó thấm thía cảm xúc ân tình với quá khứ gian lao, tình nghĩa của Nguyễn Duy và biết rút ra bài học về cách sống cho mình. - Cảm nhận được sự kết hợp hài hoà giữa yếu tố trữ tình và yêu tố tự sự trong bố cục, giữa tính cụ thể và tính khái quát trong hình ảnh của bài thơ. 2. Tư tưởng : GD học sinh sống phải ân tình thủy chung. 3. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng kết hợp tợ sự và trữ tình. B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu- gqv®, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng. C.CHUẨN BỊ. - GV:G/¸n; đọc tài liệu tham khảo - H/s: Soạn bài theo hướng dẫn D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (5p). §äc thuéc lßng v¨n b¶n “Khóc h¸t ru…”, h×nh ¶nh ngêi mÑ trong bµi th¬ hiÖn lªn nh thÕ nµo? III.Bµi míi: 1.Giới thiệu bài:(1p) G dÉn vµo bµi. -Anh trăng là hình ảnh của thiên nhiên hồn nhiên tơi mát. Ânh trăng đã trở thành biểu tợng về quá khứ ân nghĩa , thuỷ chung của tác giả để nhắc nhở con ngời về lẽ sống , đạo lí. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của Gv và HS Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 1.(10p) I. T×m hiÓu chung. * Mục tiêu: HS đọc bước đầu tiếp 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm. *T¸c gi¶: NguyÔn Duy (sinh n¨m 1948) cận văn bản và hiểu được tgtp.. - Tªn Khai sinh: NguyÔn Duy NhuÖ. * Phương pháp : Phát vấn đàm - Quª: Phêng Thanh VÖ- thµnh phè Thanh Ho¸. - Năm 1966: gia nhập quân đội. thoại, nêu vấn đề..

<span class='text_page_counter'>(108)</span> ? Giíi thiÖu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ - §îc nhËn gi¶i nhÊt cuéc thi th¬ cña b¸o v¨n ? Giíi thiÖu nÐt chÝnh vÒ t¸c phÈm. nghÖ n¨m 1972-1973. *Tác phẩm: Rút ra từ tập thơ “Anh trăng” đợc -HD hs đọc: to, rõ, truyền cảm, ngắt tặng giải A của hội nhà văn Việt Nam năm 1984 nhịp đúng, thay đổi giọng đọc cho 2-Đọc, tìm hiểu chú thích: (SGK 156, 157) phï hîp víi néi dung cña bµi .3-Bè côc: - ThÓ th¬: 5 tiÕng - Bè côc 3 phÇn: +PhÇn1: 3 khæ ®Çu Quan hÖ gi÷a t¸c gi¶ vµ vÇng tr¨ng tõ håi nhá đến khi sống ở thành phố. +PhÇn2: Khæ thø 4 ? Bài thơ đợc viết theo thể thơ gì. T×nh huèng gÆp l¹i vÇng tr¨ng. +PhÇn3: Khæ 5,6 C¶m xóc vµ suy ngÉm cña t¸c gi¶. II-Ph©n tÝch. 1-Vầng trăng với cuộc sống từ nhỏ đến khi về ? T×m bè côc cña bµi th¬, nªu néi dung ë thµnh phè cña nhµ th¬. chÝnh cña tõng phÇn. Håi nhá - thêi chiÕn tranh sèng hån nhiªn, gÇn gòi víi thiªn nhiªn. Quan hÖ gÇn gòi, th©n thiÕt đến mức nh đôi bạn thân thiết. Hoạt động 2: .(20p) - Khi vÒ thµnh phè: coi thêng , döng dng, v× * Mục tiờu: HS hiểu được cảm nghĩ không còn cần đến nó.( NT: ớc lệ) Khi thay đổi hoàn cảnh: ngời ta dễ dàng về vầng trăng quá khứ và hiện tại, l·ng quªn qu¸ khø, nhÊt lµ qu¸ khø nhäc nh»n, những suy tư của tác giả. gian khæ. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích gợi tìm, 2-Khi gÆp l¹i vÇng tr¨ng trong hoµn c¶nh thảo luận, bình giảng. ®iÖn t¾t. 1 HS đọc 3 khổ thơ đầu. - NT: + Sử dụng các tính từ: thình lình, đột ngột, ? Sự thay đổi tình cảm của tác giả với vội, tối om. vÇng tr¨ng qua thêi gian thÓ hiÖn qua + Các động từ: bật, tung, tắt. nh÷ng c©u th¬ nµo. “Th×nh l×nh”: sù bÊt ngê ( kh«ng b¸o tríc) H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. “Véi”, “bËt”, “tung”: sù khã chÞu vµ hµnh G. NhËn xÐt, chèt. động khẩn trơng, hối hả để tìm nguồn sáng. “§ét ngét”: tù nhiªn, bÊt ngê, ngì ngµng. ? Sự thay đổi đó diễn ra ntn. G. B×nh. Tríc vinh hoa phó quý ngêi ta dÔ cã 3-C¶m xóc vµ suy ngÉm cña nh©n vËt tr÷ thể thay đổi tình cảm với nghĩa tình đã tình. qua, ph¶n béi l¹i chÝnh m×nh. §ã chÝnh - “Ngöa m¾t lªn nh×n mÆt” lµ quy luËt cña cuéc sèng t×nh c¶m con T thế tập trung chú ý, mặt đối mặt. ngêi, kh«ng Ýt ngêi sèng vµ nghÜ nh - “Cã c¸i g×…. NT: so s¸nh, liÖt kª, ®iÖp ng÷, vậy, coi đó là chuyện bình thờng đơng Nh lµ … dïng tõ diÔn t¶ t©m nhiªn. Nh lµ….” tr¹ng, c¶m xóc: kh«ng trùc tiÕp, kh«ng cô thÓ “cã c¸i g×” tõ l¸y. ? Theo em sù viÖc ë khæ thø 4 cßn cã ý Tâm trạng cảm động chợt dâng trào khi nghÜa g×.(VÇng tr¨ng di qua ngâ- nh gÆp l¹i vÇng tr¨ng, gîi nhí biÕt bao kû niÖm: ngời dng qua đờng) những nơi anh đã sống, đã gắn bó, đã đi qua … 1HS đọc lại khổ thơ thứ 4. - “Tr¨ng cø trßn vµnh v¹nh” ? NhËn xÐt g× vÒ viÖc sö dông tõ ng÷ Ngoµi nghÜa ®en, cßn cã nghÜa tîng trng cho cña t¸c gi¶. vẻ đẹp của nghĩa tình quá khứ đầy đặn, thuỷ ? Tác dụng của việc sử dụng các chung… của thiên nhiên, của cuộc đời con ngời, TT,§T nµy. đất nớc. G. - “¸nh tr¨ng im ph¨ng ph¾c” Nh©n ho¸, tõ * Khi đèn điện tắt, nhân vật trữ tình láy. véi v· ®i t×m nguån s¸ng th× bÊt ngê Nghiêm khắc nhắc nhở, có gì đó không gÆp ¸nh tr¨ng cña tr¨ng, cña vÇng vui, sù tr¸ch mãc trong im lÆng, sù tù vÊn l¬ng tr¨ng trßn vµnh v¹nh khi xa. t©m, con ngêi cã thÓ l·ng quªn qu¸ khø nhng.

<span class='text_page_counter'>(109)</span> ? NhËn xÐt vÒ t thÕ, t©m tr¹ng, c¶m xúc của tác giả khi đột ngột gặp lại vÇng tr¨ng. ? NX vÒ nghÖ thuËt cña t¸c gi¶ khi diÔn t¶ c¶m xóc, t©m tr¹ng cña nh©n vËt tr÷ t×nh. ? Tác dụng của BPNT đó.1HS đọc khổ th¬ cuèi. ? H×nh ¶nh tr¨ng cø trßn vµnh v¹nh” cã nh÷ng ý nghÜa g×. ? Ph©n tÝch tõ “giËt m×nh” trong c©u th¬ cuèi Hoạt động 3.(5p) * Mục tiêu: HS nắm được kiến thức cơ bản của văn bản * Phương pháp :Đọc hiểu nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. thiªn nhiªn nghÜa t×nh qu¸ khø th× lu«n trßn ®Çy bÊt diÖt. - “…. giËt m×nh” c¶m gi¸c vµ ph¶n x¹ t©m lÝ cã thật ; sự ăn năn, tự trách, tự thấy phải thay đổi cách sống; không bao giờ đợc làm ngời phản bội qu¸ khø, ph¶n béi thiªn nhiªn.. III. Tæng kÕt. 1- Néi dung. * Chủ đề: Từ 1 câu chuyện riêng, bài thơ cất lên lời tự nhắc nhở thấm thía về thái độ, tình cảm đối víi nh÷ng n¨m th¸ng qu¸ khø gian lao, t×nh nghĩa , đối với thiên nhiên, đất nớc bình dị, hiền hËu. -*ý nghÜa kh¸i qu¸t cña bµi th¬: + ý nghÜa víi c¶ 1 thÕ hÖ. + ý nghĩa với nhiều ngời, nhiều thời: thái độ đối với quá khứ, với ngời đã khuất và với chính m×nh. ? Nêu chủ đề và khái quát ý nghĩa của + Nằm trong mạch cảm xúc “uống nớc nhớ bµi th¬. nguồn”, gợi lên đạo lý sống thuỷ chung đã thành H. Kh¸i qu¸t. truyền thống tốt đẹp của dân tộc G.Chèt. 2- NghÖ thuËt. - ThÓ th¬ 5 ch÷ víi giäng ®iÖu t©m t×nh. - KÕt hîp hµi hoµ gi÷a tù sù víi tr÷ t×nh. *Ghi nhí(SGK/ 157) ? Nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật cña bµi th¬. IV. Cñng cè.(2p) - Nhấn mạnh chủ đề và ý nghĩa khái quát của bài thơ. V. DÆn dß.(1p) - Lµm bµi tËp 2(SGK 157) - Học thuộc lòng + đọc diễn cảm bài thơ. - Ph©n tÝch bµi th¬. - So¹n tæng kÕt vÒ tõ vùng. So¹n: 8/11/2011. TiÕt 59: tæng kÕt vÒ tõ vùng. ( luyÖn tËp tæng hîp) A-môc tiªu.Gióp HS: 1.Kiến thức: Giúp HS biết vận dụng những kiến thức về từ vựng đã học để phân biệt những hiện tượng ngôn ngữ trong thực tiễn giao tiếp, nhất là trong văn chương. 2. Tư tưởng :HS có ý thức vận dụng vào trong văn nói, văn viết. 3. Kĩ năng:Rèn luyện kĩ năng sử dụng từ vựng. * GDKN SỐNG:- Giao tiếp: trao đổi về sự phát triển của từ vựng tiếng Việt, tầm quan trọng của việc trau dồi vốn từ và hệ thống hóa các vấn đề cơ bản của từ vựng tiếng Việt. - Ra quyết định: lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với tình huống giao tiếp. B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu- gqv®, «n tËp, th¶o luËn nhãm..

<span class='text_page_counter'>(110)</span> C.CHUẨN BỊ. - GV: Bµi so¹n + tµi liÖu tham kh¶o. - H/s: Soạn bài theo hướng dẫn D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (0p). §an xen vµo bµi. III.Bµi míi: 1.Giới thiệu bài:(1p) G dÉn vµo bµi. Ba tiết trước chúng ta đã được ôn và luyện về tất cả các kt về từ vựng được học từ lớp 6->9.Tuy nhiên nếu chỉ nắm được lý thuyết thì sẽ không có hiệu quả mà chúng ta cần biết vận dụng các kt đó để phân tích những hiện tượng ngôn ngữ trong thực tế giao tiếp ,nhất là trong văn chương .tiết luyện tập tổng hợp với 6 bài tập hôm nay phần nào giúp các em thực hiện điều đó. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của Gv và HS Néi dung kiÕn thøc 1-Bµi tËp 1(SGK 158)  Hoạt động 1.(7p) -Mục tiêu: các em nắm đợc a- “Râu tôm…. Chång chan vî hóp gËt ®Çu khen ngon”. nghÜa cña tõ. “GËt ®Çu” : cói xuèng ngÈng lªn ngay, thêng -Phơng pháp: vấn đáp, thảo để chào hỏi hay tỏ sự đồng ý(động từ). luËn. b- R©u t«m …. HS đọc yêu cầu bài tập. Chång chan, vî hóp gËt gï khen ngon. So s¸nh 2 dÞ b¶n cña c©u ca dao. “GËt gï” §éng tõ, tõ l¸y tîng h×nh (m« t¶ t thÕ) gật nhẹ và nhiều lần, biểu thị thái độ đồng tình, t¸n thëng. Nh vËy: gËt gï thÓ hiÖn thÝch hîp h¬n ý nghĩa cần biểu đạt; tuy món ăn rất đạm bạc nhng đôi vợ chồng ăn rất ngon miệng vì họ biết chia sẻ những niềm vui đơn sơ trong cuộc sống. 2. Bµi tËp 2 (SGK 158) Hoạt động 2.(7p) -Mục tiêu: các em nắm đợc -Chồng: + Đội này chỉ có một chân sút. -Vî +râ khæ cã 1 ch©n th× cßn ch¬i bãng … biÖn ph¸p ho¸n dô, Èn dô. Ngêi vî kh«ng hiÓu c¸ch nãi cña ngêi chång: -Phơng pháp: vấn đáp, thảo Nãi theo biÖn ph¸p tu tõ ho¸n dô ( lÊy bé phËn chØ luËn. ? Nhận xét cách hiểu nghĩa từ ngữ toàn thể) nghĩa là cả đội bóng chỉ có một ngời giỏi ghi bµn. ë ®©y ngêi vî hiÓu theo nghÜa ®en. cña ngêi vî trong truyÖn cêi sau. 3-Bµi tËp 3: (SGK 159) ? V× sao ngêi vî l¹i hái nh vËy. - Những từ đợc dùng theo nghĩa gốc: miệng,. * Hoạt động 3. (7p) -Mục tiêu: các em nắm đợc chân , tay. nghĩa của từ, hiện tợng chuyển - Những từ đợc dùng theo nghĩa chuyển. + Vai: ph¬ng thøc ho¸n dô. nghÜa. -Phơng pháp: vấn đáp, thảo + đầu: phơng thức ẩn dụ (phần mũi súng nơi đạn đợc thoát ra). luËn. -HS đọc yêu cầu của bài tập. Các từ : vai , miệng, chân, tay đợc dïng theo nghÜa gèc hay nghÜa chuyÓn…Ph¬ng thøc Èn dô hay 4-Bµi tËp 4(SGK 160) ho¸n dô? * Hoạt động 4. (7p) -Mục tiêu: các em nắm đợc trChiếc áo đỏ êng tõ vùng. -Phơng pháp: vấn đáp, thảo Mµu s¾c C¸c SV,HT liªn quan luËn. đỏ xanh hồng löa ch¸y tro - HS đọc yêu cầu bài tập. Liªn quan chÆt chÏ Vận dụng kiến thức đã học về tr-.

<span class='text_page_counter'>(111)</span> ờng từ vựng để phân tích cái hay (cộng hởng với nhau về ý nghĩa,tạo nên 1 hình ttrong cách dùng từ của bài thơ.? ợng về chiếc áo đỏ bao trùm không gian ,thời gian) C¸c tõ thuéc 2 trêng tõ vùng l¹i cã quan hệ chặt chẽ với nhau. màu áo đỏ của cô gái thắp lªn trong m¾t chµng trai vµ bao ngêi kh¸c ngän lửa. Ngọn lửa đó lan toả trong con ngời anh say đắm, ngất ngây.(đến mức có thể cháy thành tro) và lan ra c¶ kh«ng gian, lµm kh«ng gian còng biÕn s¾c( C©y xanh …..theo hång) Xây dựng đợc những hình ảnh gây ấn tợng * Hoạt động 5.(6p) -Mục tiêu: các em nắm đợc mạnh mẽ vơí ngời đọc, qua đó thể hiện mạnh mẽ t×nh yªu m·nh liÖt. nghÜa cña tõ. -Phơng pháp: vấn đáp, thảo 5-Bài tập 5 (SGK 159) - Các sự vật hiện tợng đó đợc gọi tên theo cách luËn. dïng tõ ng÷ cã s½n víi mét néi dung míi dùa vµo đặc điểm của sự vật, hiện tợng đợc gọi tên. -1HS đọc yêu cầu bài tập. ? T×m 5 VD vÒ nh÷ng sù vËt, hiÖn - VD: chim lîn: lµ loµi chim có cã tiÕng kªu eng tợng đợc gọi tên theo cách dựa vào éc nh lợn. - Xe cót kÝt: xe th« s¬ cã mét b¸nh gç 2 cµng, do đặc điểm riêng biệt của chúng. ngời sử dụng đẩy, khi chuyển động thờng có tiếng kªu cót kÝt.  Hoạt động 6.(6p) -Mục tiêu: các em nắm đợc - Mực: Động vật sống ở biển, thân mềm, chân ở ®Çu cã h×nh tua, cã tói chøa chÊt láng ®en nh mùc. c¸ch dïng tõ. -Phơng pháp: vấn đáp, thảo 6-Bài tập 6: (SGK 160) - Chi tiÕt g©y cêi: “§õng … gäi b¸c sÜ , gäi cho bè luËn. ông đốc tờ!” 1HS đọc đề bài. Phª ph¸n thãi sÝnh dïng tõ ng÷ níc ngoµi cña §äc truyÖn cêi. ? Chi tiết nào trong truyện gây cời. ông bố – dù đã sắp bị nguy hiểm đến tính mạng. IV. Cñng cè.(2p) -Mục tiêu: các em nắm đợc nghĩa của từ. -Phơng pháp: vấn đáp, thảo luận. HÖ thèng l¹i bµi V. DÆn dß.(1p) - Hoµn thiÖn c¸c bµi tËp -So¹n bµi míi: LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù. So¹n: 8/11/2011 TiÕt 60: luyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè nghÞ luËn. A-môc tiªu. Gióp HS: 1.Kiến thức: Giúp HS biết cách đưa yếu tố nghị luận vào văn bản tự sự một cách hợp lí. 2. Tư tưởng :GD học sinh lòng yêu thích bộ môn. 3. Kĩ năng:Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn có yếu tố nghị luận. B. Ph¬ng ph¸p. - LuyÖn tËp. C.CHUẨN BỊ. - GV: Bµi so¹n + tµi liÖu tham kh¶o. - H/s: Soạn bài theo hướng dẫn D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (0p). §an xen vµo bµi. III.Bµi míi:.

<span class='text_page_counter'>(112)</span> 1.Giới thiệu bài:(1p) Các em đã đợc tìm hiểu về mặt lý thuyết yếu tố nghị luận trong v¨n b¶n tù sù. Giê häc nµy chóng ta cïng nhau luyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè nghÞ lô©n. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của Gv và HS Néi dung kiÕn thøc  Hoạt động 1.(10p) I-Thùc hµnh t×m hiÓu yÕu tè nghÞ luËn trong * Mục tiêu: HS thực hành tìm v¨n b¶n tù sù. *§o¹n v¨n: “Lçi lÇm vµ sù biÕt ¬n” hiểu được yếu tố nghị luận. - YÕu tè nghÞ luËn thÓ hiÖn ë c¸c c©u v¨n : * Phương pháp : Phát vấn đàm + “Nh÷ng ®iÒu viÕt lªn c¸t sÏ mau chãng xo¸ nhoµ theo thêi gian…, trong lßng ngêi”. thoại, nêu vấn đề + “VËy mçi chóng ta… ghi nh÷ng ©n nghÜa lªn -1HS đọc đoạn văn(SGK 160) đá”. ? yÕu tè nghÞ luËn thÓ hiÖn ë nh÷ng - Vai trß cña c¸c yÕu tè nghÞ luËn trªn: c©u v¨n nµo. Lµm cho c©u chuyÖn s©u s¾c, giµu tÝnh triÕt lý ? ChØ ra vai trß cña c¸c yÕu tè nghÞ giµu tÝnh gi¸o dôc cao. luËn trong viÖc lµm næi bËt ND cña - Bµi häc rót ra tõ c©u chuyÖn lµ sù bao dung, ®o¹n v¨n. lßng nh©n ¸i, biÕt tha thø vµ ghi nhí ©n nghÜa, ? NÕu lîc bá c¸c yÕu tè nghÞ luËn ©n t×nh. đó đi có đợc không, vì sao. Không đợc vì giảm đi tính t tởng cña ®o¹n v¨n. ? Bµi häc rót ra tõ ®o¹n v¨n trªn lµ II-Thùc hµnh viÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông g× yÕu tè nghÞ luËn. * Hoạt động 2.(30p) 1-Bµi tËp 1 (SGK 161) * Mục tiêu: HS viết được đoạn * Gîi ý: nh÷ng néi dung cÇn tr×nh bµy trong ®o¹n v¨n: văn tự sự có yếu tố nghị luận -Buæi sinh ho¹t líp diÔn ra nh thÕ nµo? * Phương pháp : Phát vấn đàm + thêi gian : tiÕt 5 ngµy thø 7 +§Þa ®iÓm :t¹i phßng häc cña líp thoại, nêu vấn đề . +Ngêi ®iÒu khiÓn: líp trëng 1 HS đọc yêu cầu bài tập. ? Em cÇn tr×nh bµy nh÷ng g× trong +Kh«ng khÝ cña buæi sinh ho¹t : nghiªm tóc -Néi dung cña buæi sinh ho¹t: tæng kÕt viÖc ®o¹n v¨n. -Dùa vµo gîi ý viÕt thµnh ®o¹n v¨n. thùc hiÖn c¸c néi dung , kÕ ho¹ch trong tuÇn +Phát biểu về vấn đề: Nam là ngời bạn tốt ( lý -Tr×nh bµy miÖng tríclíp do:lớp tuyên dơng những bạn đã biết giúp đỡ HS kh¸c nhËn xÐt , bæ sung. c¸c b¹n kh¸c… nhng kh«ng cã b¹n Nam ) -GVđánh giá -ThuyÕt phôc c¶ líp víi lý lÏ nh thÕ nµo?(®a ra vÝ dô, lêi ph©n tÝch…) 2-Bµi tËp 2(SGK/ 161) *§äc tham kh¶oVB “ Bµ néi” cña Duy Kh¸n. -YÕu tè nghÞ luËn: + “Ngời ta bảo … h làm sao đợc”. + “Bµ nãi nh÷ng c©u … nã g·y” Vai trß: thÓ hiÖn râ t×nh c¶m cña ngêi ch¸u víi phÈm chất, đức hy sinh của ngời bà. Đồng -1HS đọc yêu cầu bài tập. thêi thÓ hiÖn suy ngÉm cña t¸c gi¶ vÒ nguyªn -§äc tham kh¶o v¨n b¶n “Bµ néi”. t¾c gi¸o dôc. ? T×m yÕu tè nghÞ luËn trong v¨n * ViÕt ®o¹n v¨n: b¶n. ? YÕu tè nghÞ luËn trong v¨n b¶n cã Gîi ý: + Ngêi em kÓ lµ ai? + Ngời đó đã để lại một việc làm, lời nói vai trß g×. hay mét suy nghĩ? Điều đó diễn ra trong hoàn - GV gîi ý häc sinh lµm bµi tËp. c¶nh nµo? ViÕt vµo vë. + Nội dung cụ thể là gì? Nội dung đó - Tr×nh bµy tríc líp. gi¶n dÞ mµ sâu sắc, cảm động nh thế nào? - HS kh¸c nhËn xÐt , bæ sung. + Suy nghÜ , bµi häc rót ra tõ c©u chuyÖn - GV đánh giá trªn. IV. Cñng cè.(2p) -Mục tiêu: các em nắm đợc kiến thức cơ bản..

<span class='text_page_counter'>(113)</span> -Phơng pháp: vấn đáp, thảo luận. Kh¸i qu¸t néi dung bµi häc. V. DÆn dß.(1p) -Híng dÉn HS vÒ nhµ: - Hoµn thµnh c¸c bµi tËp. - §äc , so¹n v¨n b¶n “Lµng” So¹n: 10/11/2011 TiÕt 61+ 62 : lµng ( trÝch) - Kim L©n A-Môc tiªu.Gióp HS: 1.Kiến thức: Giúp HS: -Cảm nhận được tình yêu làng quê thắm thiết thống nhất với lòng yêu nước và t/thần k/c ở nh/v ông Hai.Qua đó thấy được 1 b/hiện cụ thể, sinh động về ty nước của nhân dân ta in thời kì k/c chống Pháp -Thấy được những nét đặc sắc nghệ thuật truyện:x/dựng tình huống tâm lí, m/tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ n/v quần chúng 2. Tư tưởng :Giáo dục tình yêu quê hương đất nước. 3. Kĩ năng:Rèn luyện năng lực p/tích n/vật in tác phẩm tự sự, đặc biệt là PT tâm lí n/v. B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu – gqv®, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng. C.CHUẨN BỊ. - GV: Bµi so¹n + tµi liÖu tham kh¶o. - H/s: Soạn bài theo hướng dẫn D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (5p). -§äc TL vµ diÔn c¶m v¨n b¶n Anh tr¨ng”. Nªu ý nghÜa kh¸i qu¸t cña bµi th¬? III.Bµi míi: 1.Giới thiệu bài:(1p) Mỗi ngời dân Việt Nam đều gắn bó với làng quê của mình, nơi sinh ra và sống suốt cả cuộc đời cần lao giản dị. Sống nhờ làng , chết cũng nhờ làng … Ngời dân trong sáng tác của nhà văn Kim Lân đã thể hiện tình yêu quê hơng làng xóm của mình nh thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong giờ học hôm nay. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của Gv và Hs Néi dung kiÕn thøc I-T×m hiÓu chung.  Hoạt động 1.(20p) * Mục tiêu: HS đọc bước đầu 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm. *T¸c gi¶: Kim L©n. tiếp cận văn bản và hiểu được - Tªn khai sinh :NguyÔn V¨n Tµi. - Sinh n¨m 1920.M©t n¨m 2007 tgtp.. - Quª: Tõ S¬n- B¾c Ninh. * Phương pháp : Phát vấn đàm - Lµ nhµ v¨n cã së trêng vÒ truyÖn ng¾n. - Am hiÓu vµ g¾n bã víi n«ng th«n vµ ngêi n«ng thoại, nêu vấn đề. ? Giíi thiÖu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c d©n. *T¸c phÈm. gi¶ Kim L©n. - ViÕt trong thêi kú ®Çu cña cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p. §¨ng lÇn ®Çu tiªn trªn t¹p chÝ v¨n ?Tác phẩm đợc sáng tác trong hoàn nghệ: 1948. - Khai th¸c 1 t×nh c¶m bao trïm vµ phæ biÕn c¶nh nµo. trong con ngêi thêi kh¸ng chiÕn t×nh c¶m yªu quê hơng , đất nớc. 2-§äc – kÓ tãm t¾t. HD hs đọc: To, rõ, chính xác từ.

<span class='text_page_counter'>(114)</span> ngữ trong văn bản, thể hiện đợc diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt ¤ng Hai. - GV đọc mẫu – HS đọc. - GV nhËn xÐt. - Yªu cÇu 1,2 hs tãm t¾t v¨n b¶n. G kiÓm tra mét vµi tõ khã.. 2-T×m hiÓu chó thÝch (SGK 171,172) 3-Bè côc: Ba phần: - Phần 1: Từ đầu đến “không nhúc nhÝch”. T©m tr¹ng cña «ng Hai khi nghe tin lµng chî DÇu lµm ViÖt gian theo T©y. - Phần 2: “Đã ba bốn hôm nay” đến ?Tìm bố cục của văn bản,nêu nội “đôi phần”. dung chÝnh cña tõng phÇn. T©m tr¹ng ®au khæ , xÊu hæ , buån bùc cña ông hai ba bốn ngày sau đó. - PhÇn 3: Cßn l¹i. Tình cờ ông Hai mói biết đó là tin đồn nh¶m. ¤ng v« cïng phÊn khëi vµ tù hµo vÒ lµng m×nh. II-Ph©n tÝch. 1-T×nh huèng truyÖn * Hoạt động 2.(15p) nh©n vËt «ng Hai vµo t×nh huèng: * Mục tiêu: HS hiểu được cuộc *§Æt - Tin lµng chî DÇu cña «ng trë thµnh lµng viÖt sống ,tâm trạng hành động của gian theo giÆc . -XÐt vÒ hiÖn thùc; Hîp lÝ. ông Hai. - XÐt vÒ nt: -T¹o nót th¾t cho c©u chuyÖn. G©y * Phương pháp : Phát vấn đàm m©u thuÉn gi»ng xÐ- t¹o ®iÒu kiÖn thÓ hiÖn t©m tr¹ng , tÝnh c¸ch nh©n vËt – gãp phÇn thÓ hiÖn thoại, nêu vấn đề, phân tích gợi chủ đề của tp. tìm, thảo luận, bình giảng. GV kÓ l¹i mét sè chi tiÕt thÓ hiÖn t×nh yªu lµng quª cña «ng Hai ë phÇn ®Çu cña truyÖn. G. Tác giả đã tạo ra tình huống gì để thể hiện và thử thách tình yêu lµng cña «ng Hai? H. Tr¶ lêi, nhËn xÐt. - Cái tin ấy đến với ông vào một buæi tra gi÷a lóc t©m tr¹ng cña «ng đang rất phấn chấn vì nghe đợc nhiều tin ta đánh giặc trên tờ báo ở phßng th«ng tin. ? TG đã đặt nhân vật ông Hai vào t×nh huèng nh thÕ nµo. H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt. ?T©m tr¹ng cña «ng Hai thÓ hiÖn ra sao trong t×nh huèng nµy (diÔn biÕn t©m tr¹ng cña «ng Hai 2-DiÔn biÕn t©m lý cña «ng Hai. sÏ ph©n tÝch s©u h¬n ë tiÕt sau.) ? NhËn xÐt g× vÒ t×nh huèng truyÖn a Tríc khi nghe tin xÊu vÒ lµng. trong việc thể hiện nội dung và - Nhớ làng da diết “nghĩ đến những ngày làm viÖc cïng anh em …. nhí lµng qu¸”. nghÖ thuËt cña t¸c phÈm.. -ở phòng thông tin, ông nghe đợc nhiều tin hay. * Hoạt động 2(tiếp)(35p) 1HS đọc từ đầu bay dËt dê. ? Tríc khi nghe tin xÊu vÒ lµng, tâm trạng của ông Hai đợc miêu tả => Một niềm vui, niềm tự hào của ngời nông d©n, tríc thµnh qu¶ c¸ch m¹ng cña lµng quª. nh thÕ nµo. §©y lµ biÓu hiÖn t×nh yªu lµng, yªu níc cña ngêi ? Tìm các từ ngữ diễn tả điều đó. H. + Mét em c¾m quèc kú… n«ng d©n ViÖt Nam trong kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p. Tin chiÕn th¾ng + Một anh trung đội trởng… của qu©n ta. + §éi n÷ du kÝch… + Bao nhiêu tin đột kích nữa….

<span class='text_page_counter'>(115)</span> ? Tõ t©m tr¹ng cña «ng Hai, em cã suy nghÜ g× vÒ t×nh c¶m cña ngêi n«ng d©n ViÖt Nam trong kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p. ? Khi nghe tin lµng m×nh theo T©y tâm trạng ông Hai đợc thể hiện nh thế nµo. ? Khi về đến nhà ông Hai có tâm tr¹ng g×. Ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña «ng l·o.. ? Qua nh÷ng chi tiÕt trªn ®©y. H·y hÖ thèng t©m tr¹ng cña «ng Hai khi nghe tin lµng chî ®Çu theo T©y. ? Nh÷ng ngµy sau nghe tin lµng theo T©y «ng Hai cã t©m tr¹ng g×? ? Qua c©u chuyÖn víi mô chñ nhµ, vî chồng ông Hai đã bị đẩy tới tình cảnh nµo? ? §Ó ngu«i ngoai bít ®i t©m tr¹ng đau đớn, dằn vặt của bản thân,ông lão đã làm gì. ? Qua đoạn trò chuyện với đứa con út , em cảm nhận đợc gì ở nhân vật ông Hai.. Tác giả đã giải quyết tình huống trong v¨n b¶n nh thÕ nµo ? Tâm trạng của nhân vật ông Hai đã có sự thay đổi ra sao khi nghe tin cải chÝnh lµng chî DÇu kh«ng ph¶i theo T©y. ? NhËn XÐt g× vÒ vai trß cña c¸c nh©n vËt kh¸c trong v¨n b¶n víi viÖc thÓ hiện chủ đề của tác phẩm.. b-Khi nghe tin lµng theo T©y - Tin đến với ông đột ngột , bất ngờ làm ông s÷ng sê,bµng hoµng “Cæ «ng l·o nghÑn ¾ng h¼n l¹i,da mÆt tª r©n r©n …” Cảm xúc: đau đớn tê tái - Về nhà: ông nằm vật ra, không tin điều đó, thÈn thê, g¾t gáng vî con,.. *T©m tr¹ng: ngì ngµng , s÷ng sê , xÊu hæ, nhục nhã, căm giận, bực bội, đau đớn, lo lắng. c Tâm trạng của ông Hai mấy ngày sau đó. - T×nh c¶m tù do t×nh c¶m c¸ch m¹ng, lßng yêu làng, yêu nớc đã thực sự hoà quện trong t©m hån «ng. Mèi m©u thò©n trong néi t©m vµ tình thế của nhân vật dờng nh đã thành sự bế tắc, đòi hỏi phải đợc giải quyết. - Ông Hai trò chuyện với đứa con út. + Muốn đứa con ghi nhớ “ Nhà ta ở làng chợ DÇu”.Gi·i bÇy nçi lßng. => T×nh yªu s©u nÆng víi lµng quª. TÊm lßng thuû chung víi kh¸ng chiÕn víi c¸ch m¹ng lµ biÓu tîng lµ Cô Hå. T×nh c¶m s©u nÆng, bÒn v÷ng, thiªng liªng của ông, của gia đình ông với kháng chiến, víi c¸ch m¹ng. d-T©m tr¹ng cña «ng Hai khi nghe tin c¶i chÝnh. - Làng chợ Dầu theo Tây chỉ là tin đồn nhảm … - ¤ng Hai vui mõng phÊn chÊn ®i khoe kh¾p n¬i. - ¤ng Hai trë l¹i lµ ngêi vui tÝnh , yªu lµng yªu níc. §ã lµ t×nh c¶m thèng nhÊt xuyªn suèt trong toµn bé v¨n b¶n cña nh©n vËt «ng Hai. * Víi c¸c nh©n vËt kh¸c: Vî «ng Hai, mô chñ nhµ dï chØ xuÊt hiÖn tho¸ng qua nhng còng thể hiện rất rõ tình yêu quê hơng , đất nớc. III. Tæng kÕt. 1-Néi dung: - T×nh yªu lµng lßng yªu níc, tinh thÇn kh¸ng chiÕn cña ngêi n«ng d©n trong thêi kú ®Çu cña cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p 2. NghÖ thuËt - Xây dựng tình huống truyện đặc sắc. - Miªu t¶ diÔn biÕn t©m lý nh©n vËt s©u s¾c. - Ngôn ngữ nhân vật sinh động, thể hiện rõ cá tÝnh cña nh©n vËt. *Ghi nhí(SGK174).  Hoạt động 3.(5p) * Mục tiêu: HS nắm được kiến thức cơ bản của văn bản * Phương pháp :Đọc hiểu nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại ? Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n nµy. ? Nhận xét về nghệ thuật đặc sắc của v¨n b¶n. 1HS đọc ghi nhớ (SGK 174) IV. Cñng cè.(2p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. - T×nh huèng truyÖn. - DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña «ng Hai..

<span class='text_page_counter'>(116)</span> V. DÆn dß.(1p) - Lµm bµi tËp 1,2 (SGK ) - Häc bµi. - Soạn : + Chơng trình địa phơng. + Đối thoại, độc thoại … ****************************************************************. So¹n: 11/11/2010. Tiết 63: chơng trình địa phơng phÇn tiÕng viÖt. A-môc tiªu. Gióp HS: - Hiểu đợc sự phong phú của các phơng ngữ trên các vùng miền, đất nớc. - Có ý thức sử dụng từ ngữ địa phơng trong những văn cảnh cho phù hợp. B. Ph¬ng ph¸p. - Nªu – gqv®, ph©n tÝch, b×nh gi¶ng. C.CHUẨN BỊ. - GV: Bảng phụ một số đoạn thơ có từ ngữ địa phơng. - HS: su tầm từ ngữ địa phơng theo yêu cầu trong SGK. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (5p). KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. III.Bµi míi: 1.Giới thiệu bài:(1p)(Dựa vào mục tiêu tiết học để giới thiệu bài) 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của v và Hs Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 2.(9p) 1-Bµi tËp 1 (SGK 175) * Mục tiêu: HS đọc bước đầu T×m trong ph¬ng ng÷ em ®ang sö dông, hoÆc mét ph¬ng ng÷ mµ em biÕt nh÷ng tõ ng÷: tiếp cận văn bản và hiểu được a- ChØ c¸c sù vËt, hiÖn tîng, … kh«ng cã tªn gäi.

<span class='text_page_counter'>(117)</span> trong c¸c ph¬ng ng÷ kh¸c vµ trong ng«n ng÷ toµn các từ ngữ địa phương. d©n. * Phương pháp : Phát vấn - VD: + T¾c: mét lo¹i qu¶ hä quýt. + Nèc: chiÕc thuyÒn. đàm thoại, nêu vấn đề. (Ph¬ng ng÷ NghÖ TÜnh) + S¬ng: g¸nh -1HS đọc yêu cầu bài tập + Bäc: c¸i tói ¸o (Ph¬ng Thõa Thiªn – HuÕ) -Tr×nh bµy phÇn chuÈn bÞ tríc b- §ångng÷ nghÜa nhng kh¸c vÒ ©m víi tõ ng÷ trong líp. c¸c ph¬ng ng÷ kh¸c hoÆc trong ng«n ng÷ toµn d©n. B¾c Trung Nam -HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ mÑ M¹ m¸ sung (nÕu cã ). bè ba, bä ba, tÝa -GV đánh giá. qu¶ tr¸i tr¸i b¸t chÐn chÐn. 1HS đọc yêu cầu bài tập. c- §ång ©m nhng kh¸c vÒ nghÜa víi tõ ng÷ trong c¸c ph¬ng ng÷ kh¸c hoÆc trong ng«n ng÷ toµn d©n. - Hòm: + ở miền Bắc: chỉ một số đồ đựng có nắp đạy. + ë miÒn Trung, Nam: ChØ ¸o quan( quan tµi). - Nãn: + miÒn Trung vµ tõ ng÷ toµn d©n: chØ mét hø đồ dùng làm bằng lá, để đội đầu, có hình chóp. + miÒn Nam: chØ nãn vµ mò nãi chung. - B¾p: + miÒn B¾c: cã thÓ dung chØ b¾p ch©n, tay + miÒn Trung , Nam: chØ b¾p ng«. 2-Bµi tËp 2: (SGK 175) - Những từ ngữ địa phơng nh ở bài tập 1.a không có từ ngữ tơng đơng trong phơng ngữ khác và trong ng«n ng÷ toµn d©n v×: Cã nh÷ng sù vËt,hÖn tîng xuất hiện ở địa phơng này nhng không xuất hiện ở địa phơng khác do có sự khác biệt giữa các vùng miền về điều kiện tự nhiên, đặc điểm tâm lý, phong tục tập quán. Tuy nhiên sự khác biệt đó không quá lín.( Tõ ng÷ thuéc nhãm nµy kh«ng nhiÒu) - Mét sè tõ ng÷ nµy cã thÓ chuyÓn thµnh tõ ng÷ toµn d©n v× nh÷ng sù vËt, hiÖn tîng mµ nh÷ng tõ ngữ này gọi tên. Vốn chỉ xuất hiện ở một địa phơng, nhng sau đó dần phổ biến trên cả nớc. 3-Bµi tËp 3:(SGK 175) - Hai b¶ng mÉu ë bµi tËp 1- b¶ng b, c. - Tõ ng÷ toµn d©n ë b¶ng b – tõ ng÷ ë miÒn B¾c: c¸ qu¶, lîn, ng·, èm. - C¸ch hiÓu thuéc ng«n ng÷ toµn d©n: èm- bÞ bÖnh.. * Hoạt động 3.(9p) -Tr×nh bµy miÖng tríc líp. 4-Bµi tËp 4 (SGK 176) - HS khác nghe , nhận xét, bổ - Những từ ngữ địa phơng trong đoạn trích: Chi, sung. røa, nê, tui, cí r¨ng, ng, mô thuéc ph¬ng ng÷ Trung -GV đánh giá. đợc dùng phổ biến ở các tỉnh: Quảng Bình, Quảng TrÞ, Thõa Thiªn – HuÕ. -T¸c dông gãp phÇn thÓ hiÖn ch©n thùc h¬n h×nh ¶nh cña mét vïng quª vµ t×nh c¶m, suy nghÜ, tÝnh * Hoạt động 4.(8p) c¸ch cña mét ngêi mÑ trªn vïng quª Êy; lµm t¨ng sự sống động,gợi cảm của tác phẩm 1HS đọc yêu cầu bài tập -Lµm bµi tËp, tr×nh bµy tríc líp. - NhËn xÐt, bæ sung * Hoạt động 5.(9p) HS đọc yêu cầu bài tập..

<span class='text_page_counter'>(118)</span> GV híng dÉn HS lµm bµi tËp ? Tìm từ ngữ địa phơng ? C¸c tõ ng÷ nµy thuéc ph¬ng ng÷ nµo. ? Tác dụng của từ ngữ địa phơng trong ®o¹n trÝch. IV. Cñng cè. (2p) - GV hệ thống bài: + Vai trò của từ ngữ địa phơng. + Cách sử dụng từ ngữ địa phơng V. DÆn dß.(1p) + TiÕp tôc hoµn thiÖn bµi tËp + Soạn: Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm … So¹n: 13/11/2011 Tiết 64: đối thoại , độc thoại và độc thoại nội tâm trong v¨n b¶n tù sù A-môc tiªu. Giúp HS: - Hiểu thế nào là đối thoại, thế nào là độc thoại và độc thoại nội tâm, đồng thời thấy đợc tác dụng của chúng trong văn bản tự sự. - Rèn luyện kỹ năng nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này trong khi đọc còng nh trong viÕt v¨n tù sù. B. Ph¬ng ph¸p. - T×m hiÓu vÝ dô, nªu-gqv®, luyÖn tËp. C.CHUẨN BỊ. - GV: G/¸n. dông cô d¹y häc. - HS: So¹n bµi theo c©u hái trong SGK. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (5p). KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. III.Bµi míi: 1.Giới thiệu bài:(1p). * Mục tiêu: tạo tâm thế và định hướng cho hs. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. -Trong văn bản tự sự ta thờng gặp ngời đối thoại có khi là độc thoại hay độc thoại néi t©m. VËy yÕu tè nµy cã vai trß g× vµ khi sö dông cÇn lu ý nh÷ng ®iÓm nµo? Giê học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu đợc những vấn đề trên. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của Gv và Hs Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 2 (20) I. Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại * Mục tiờu: HS nắm được yếu tố đối và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sù. thoại độc thoại và độc thoại nội tâm Hai ngêi t¶n c ®ang nãi chuyÖn víi nhau. trong văn bản tự sự.. (Ýt nhÊt lµ hai ngêi) * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, DÊu hiÖu: + Cã 2 lît ngêi qua l¹i; néi dung nói của mỗi ngời đều hớng tới nêu vấn đề ngêi tiÕp chuyÖn (vÒ mÆt néi dung). * §o¹n trÝch (SGK 167). + VÒ mÆt h×nh thøc: 2 - 1HS đọc. ? Trong 3 c©u ®Çu ®o¹n trÝch , ai nãi víi ai. g¹ch ®Çu dßng(2 lît lêi). Tham gia c©u chuyÖn cã Ýt nhÊt mÊy ngêi. ? Dấu hiệu nào cho ta biết đó là một cuộc trò chuyện trao đổi. ? Hình thức diễn đạt trên có tác dụng nh Kh«ng híng tíi 1 ngêi tiÕp chuyÖn thÕ nµo trong viÖc thÓ hiÖn diÔn biÕn cña câu chuyện và thái độ của những ngời tản cụ thể nào cả, cũng không liên quan gì đến chủ đề mà 2 ngời đàn bà tản c đang c. Tạo cho câu chuyện nh cuộc sống thực, trao đổi. Sau câu nói của ông lão chẳng dẫn dắt các tình tiết trong truyện (sự việc có ai đáp lại..

<span class='text_page_counter'>(119)</span> phát triển), thể hiện thái độ căm giận của những ngời tản c đối với dân làng chợ DÇu. ? C©u “N¾ng gím, vÒ nµo …” ¤ng Hai nãi với ai, đây có phải là 1 câu đối thoại kh«ng? V× sao? ? §o¹n trÝch cßn cã nh÷ng c©u kiÓu nµy kh«ng. VD: “¤ng l·o …. rÝt lªn” - Chóng bay … thÕ nµy” ? Cách diễn đạt nh trên có tác dụng gì. Kh¾c ho¹ s©u s¾c t©m tr¹ng d»n vÆt , đau đớn xấu hổ , nhục nhã khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc, câu chuyện sinh động h¬n . ? Những câu “Chúng nó … Việt gian đấy ?” là những câu hỏi ai ? NX gì về hình thức cña c¸c c©u hái nµy? ? Qua viÖc ph©n tÝch c¸c ng÷ liÖu trªn ®©y, cho biết để thể hiện nhân vật trong văn bản tù sù ta cã nh÷ng h×nh thøc nµo. ? Thế nào là đối thoại, độc thoại , độc thoại néi t©m. -1 HS đọc ghi nhớ.. Đây không phải là đối thoại, ông l·o ®ang nãi víi chÝnh m×nh 1 c©u b©ng quơ, đánh trống lảng để tìm cách thoái lui . Đó là một độc thoại . ¤ng Hai hái chÝnh m×nh , diÔn ra trong suy nghÜ vµ t×nh c¶m cña «ng Hai. Tâm trạng dằn vặt , đau đớn khi nghe tin lµng m×nh theo giÆc. - H×nh thøc : Kh«ng cã g¹ch ®Çu dßng v× kh«ng thèt ra thµnh lêi độc thoại nội t©m.. * ghi nhí. SGK Tr178 - Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm là những hình thức quan trọng để thể hiÖn nh©n vËt trong v¨n b¶n tù sù . - Đối thoại hình thức đối đáp , trò chuyÖn gi÷a 2 hoÆc nhiÒu ngêi. Mçi lît lêi lµ 1 lÇn g¹ch ®Çu dßng. - Độc thoại: Lời của 1 ngời nào đó nói với chính mình hoặc nói với ai đó trong tëng tîng, nãi thµnh lêi th× phÝa tríc cã g¹ch ®Çu dßng. - §éc tho¹i néi t©m : Lêi cña mét ngêi nào đó nói với chính mình hoặc là nói với một ai đó trong tởng tợng song kh«ng nãi thµnh lêi, kh«ng cã g¹ch ®Çu dßng. II-LuyÖn tËp: 1-Bµi tËp 1 SGK 178 * Hoạt động 3.(15p) chµo (vî «ng l·o) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của -- 32 lêi lời đáp (ông lão) văn bản. Sau lêi chµo 1 Không đáp mà nằm rũ … nãi g× * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn 2 “KhÏ nhóc nhÝch” đàm thoại. “g×”. 3 “BiÕt råi”. 1 HS đọc yêu cầu bài tập. T©m tr¹ng ch¸n chêng , buån b· , ? Đoạn văn có mấy lời chào, mấy lời đáp. ®au khæ vµ thÊt väng cña «ng Hai. ? NX gì về lời đáp của ông Hai. 2-Bµi tËp 2 SGK 179 -Tác dụng của hình thức đối thoại. HD hs lµm bµi tËp. IV. Cñng cè. (2p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm. V. DÆn dß.(1p) - Häc bµi + hoµn thµnh c¸c bµi tËp. - So¹n “LuyÖn nãi…” So¹n: 14/11/2011 TiÕt 65. luyÖn nãi : tù sù kÕt hîp víi nghÞ luËn vµ miªu t¶ néi t©m A-môc tiªu. 1.Kiến thức: Giúp HS biết cách trình bày một vấn đề trước tập thể với một nội dung kể lại một sự việc theo ngôi thứ nhất hoặc ngôi thứ ba. Trong khi kể có kết hợp với miêu tả nội tâm, nghị luận, có đối thoại và độc thoại.:.

<span class='text_page_counter'>(120)</span> 2. Tư tưởng :GD học sinh ý thức khi sử dụng ngôi kể. 3. Kĩ năng:Rèn luyện kĩ năng nói. * GDKN SỐNG:- Đặt mục tiêu quản lí thời gian chủ động, sẵn sàng trình bày trước lớp câu chuyện mà mình chuẩn bị theo thời gian cho phép và thể hiện rõ cảm xúc, cử chỉ thái độ trong khi trình bày. - Giao tiếp: trình bày câu chuyện với cách kể chuyện kết hợp với nghị luận và miêu tả trước tập thể. B. Ph¬ng ph¸p. - LuyÖn nãi. C.CHUẨN BỊ. GV: Định hớng cho họ việc chuẩn bị ở nhà+ đọc TLTK. HS: ChuÈn bÞ bµi theo híng dÉn cña GV. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (4p). ? Thế nào là đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm trong văn bản tù sù , c¸c h×nh thøc trªn cã vai trß g× khi x©y dùng v¨n b¶n tù sù. KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña HS.. III.Bµi míi: 1. Giíi thiÖu bµi (1p) * Mục tiêu: tạo tâm thế và định hướng cho hs. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. Khả năng nói trớc tập thể , trớc đám đông, không phải ai cũng có đợc. Vì vậy luyện nói là một trong những kỹ năng đợc môn Ngữ văn bổ sung và chú ý nhiều hơn trớc . Gìơ học này với những kiến thức đã chuẩn bị theo hớng dẫn , các em sẽ thể hiÖn kh¶ n¨ng nãi cña m×nh tríc tËp thÓ líp. 2. TriÓn khai bµi. Néi dung kiÕn thøc Hoạt động của Gv và Hs * Hoạt động 2.(3p) I-§Ò bµi: * Mục tiêu: Các em xác định 1-Bµi tËp 1: Tâm trạng của em sau khi để xảy ra 1 chuyện có lỗi yêu cầu đề bài. víi b¹n. * Phương pháp : Nêu vấn đề, 2-Bµi tËp 2: Kể lại buổi sinh hoạt lớp, ở đó em đã phát biểu ý phát vấn đàm thoại. kiến để chứng minh Nam là một bạn rất tốt. Bµi tËp 3: 1 HS đọc đề các bài tập (3 bài Dựa vào nội dung phần đầu tác phẩm : “Chuyện ngtập SGK 179) ời con gái Nam Xơng”(Từ đầu đến “Bấy giờ …qua rồi”), hãy đóng vai Trơng Sinh để kể lại câu chuyện vµ bµy tá niÒm ©n hËn. II-Phân tích đề – dàn ý :  Hoạt động 3.(10p-) *Yêu cầu: Cả 3 đề đều là kể chuyện song phải biết * Mục tiêu: Các em xác định kÕt hîp sö dông yÕu tè nghÞ luËn, miªu t¶ néi t©m, các hình thức đôí thoại , độc thoại. yêu cầu đề bài, lập dàn ý. *LËp dµn ý: * Phương pháp : Nêu vấn đề, a-Bµi tËp 1: phát vấn đàm thoại, thảo luận Gîi ý: - DiÔn biÕn cña sù viÖc: + Nguyªn nh©n nµo dÉn tíi lçi cña em víi b¹n. nhóm. + Sự việc gì ? Có lỗi với bạn ở mức độ nào. + Cã ai chøng kiÕn hay chØ mét m×nh em biÕt. ? Xác định yêu cầu của các bài - T©m tr¹ng: tËp trªn. + T¹i sao em ph¶i suy nghÜ, d»n vÆt? Do em tù vÊn l¬ng t©m hay cã ai nh¾c nhë? Chia líp thµnh 3 nhãm, mçi + Em cã suy nghÜ g×? nhóm cử đại diện trình bày dàn b-Bài tập 2: Gîi ý :- Buæi sinh ho¹t líp diÔn ra nh thÕ nµo(thêi ý cña 1 bµi tËp. gian? địa điểm? ngời điều khiển? không khí của.

<span class='text_page_counter'>(121)</span> buæi sinh ho¹t?) - Néi dung cña buæi sinh ho¹t líp (sinh ho¹t lớp với nội dung gì? em dã phát biểu để chứng minh Nam lµ ngêi b¹n rÊt tèt nh thÕ nµo: Lý do, dÉn chøng) c-Bµi tËp 3: Gợi ý: - Xác định ngôi kể - Xác định cách kể + Hoá thân vào nhân vật Trơng Sinh để kể lại câu chuyÖn. + Lµm næi bËt sù d»n vÆt, ®au khæ ë Tr¬ng Sinh. III-Häc sinh tr×nh bµy. - Bµi tËp 1: Nhãm 1 - Bµi tËp 2: Nhãm 2 - Bµi tËp 3: Nhãm 3 * Hoạt động 4.(17p) Cử đại diện nhóm trình bày trớc IV-Nhận xét, đánh giá. líp. 1-¦u ®iÓm: HS kh¸c nghe, nhËn xÐt, bæ sung 2-Tån t¹i: ( nÕu cã) 3-§¸nh gi¸, ghi ®iÓm. * Hoạt động 5-(5p) GV nhËn xÐt u , nhîc ®iÓm cña HS trong giê häc. GV đánh gía, ghi điểm cho những HS đã trình bày trơc lớp. IV. Cñng cè (2p). - Cñng cè: GV nhÊn m¹nh vai trß cña giê luyÖn nãi. V. DÆn dß.(1p) - Híng dÉn vÒ nhµ: + Hoµn thµnh bµi tËp ë phÇn luyÖn tËp. + So¹n v¨n b¶n: “LÆng lÏ Sa Pa”.. So¹n: 15/12/2011. TiÕt 66 +67: lÆng lÏ sa pa ( trÝch) - NguyÔn Thµnh Long -. A-môc tiªu. Gióp HS: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp của các nhân vật trong truyện, chủ yếu là nhân vật anh thanh niªn trong c«ng viÖc thÇm lÆng, trong c¸ch sèng vµ nh÷ng suy nghÜ , t×nh c¶m, trong quan hÖ víi mäi ngêi. - Phát hiện đúng và hiểu đợc chủ đề của truyện, từ đó hiểu đợc niềm hạnh phúc của con ngời trong lao động. - RÌn kü n¨ng c¶m thô vµ ph©n tÝch c¸c yÕu tè cña t¸c phÈm truyÖn: miªu t¶ nh©n vËt, nh÷ng bøc tranh thiªn nhiªn. B. Ph¬ng ph¸p. - §äc, nªu – gqv®, ph©n tÝch. C.CHUẨN BỊ. - GV :G/¸n; TliÖu liªn quan. - HS : So¹n bµi theo hÖ thèng c©u hái trong SGK . D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: II.Kiểm tra: (4p). - Ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt ¤ng Hai trong v¨n b¶n “Lµng”? III.Bµi míi: 1.Giíi thiÖu bµi (1p) * Mục tiêu: tạo tâm thế và định hướng cho hs..

<span class='text_page_counter'>(122)</span> * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. Từ cuộc gặp gỡ với những con ngời đang lặng lẽ, miệt mài làm việc cho đất nớc ở Sa Pa – Nơi nghỉ mát kỳ thú nhng cũng là nơi sống và làm việc của những con ngời lao động với những phẩm chất trong sáng, cao đẹp, Nguyễn Thành Long đã viết nên một truyện ngắn đặc sắc, dào dạt chất thơ. 2.TriÓn khai bµi. Hoạt động của Gv và HS Néi dung kiÕn thøc  Hoạt động 1.(30 ) I-TiÕp xóc v¨n b¶n. * Mục tiêu: HS đọc bước đầu tiếp 1-§äc – kÓ tãm t¾t. (Kết hợp kể tóm tắt với đọc) cận văn bản và hiểu được tgtp, bố cục.. 2-T×m hiÓu chó thÝch (SGK 188, 189) * Phương pháp : Phát vấn đàm *T¸c gi¶: NguyÔn Thµnh Long (1925- 1991) - Quª : Duy Xuyªn, Qu¶ng Nam. thoại, nêu vấn đề. - Lµ c©y bót chuyªn viÕt truþÖn ng¾n vµ ký. Hớng dẫn học sinh đọc: to, rõ, chính *Tác phẩm: Là kết quả chuyến đi Lào Cai trong x¸c, chËm r·i, t×nh c¶m, s©u l¾ng mïa hÌ 1970 cña t¸c gi¶. (GV đọc mẫu – HS đọc – nhận 3-Bố cục: 3 phần - Phần 1: Từ đầu đến “Ngời lái xe lại nói” xÐt). Xe dõng l¹i lÊy níc, b¸c l¸i xe giíi thiÖu víi ? Giíi thiÖu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c «ng ho¹ sü giµ vµ c« kü s 1 trong nh÷ng ngêi c« độc nhất thế gian. gi¶ NguyÔn Thµnh Long. ? Nêu hoàn cảnh sáng tác văn bản. - Phần 2: Tiếp theo đến “nh thế” Cuéc gÆp gì vµ trß chuyÖn gi÷a anh thanh niªn víi «ng ho¹ sü, c« kü s. - PhÇn 3: Cßn l¹i. ? Tìm bố cục của văn bản, nêu nội Họ chia tay, ông hoạ sỹ và cô kỹ s trẻ xuống đồi cø vÊn v¬ng v× sao anh thanh niªn kh«ng tiÔn ra dung chÝnh cña tõng phÇn. tËn xe. II-Ph©n tÝch v¨n b¶n. 1-Hệ thống nhân vật và chủ đề của truyện. *HÖ thèng nh©n vËt: -H/động 2: 10 ph út. - B¸c l¸i xe, «ng ho¹ sü, c« kü s, anh thanh niªn, * Mục tiờu: HS hiểu được nhõn ông kỹ s ở vờn rau, anh kỹ s khí tợng lập bản đồ sÐt … vật anh thanh niên và các nhân - Nh©n vËt chÝnh:anh thanh niªn. -Nh©n vËt cã vÞ trÝ quan träng trong truyÖn:«ng vật phụ khác. ho¹ sÜ, v× truyÖn mÆc dï kh«ng kÓ theo ng«i thø * Phương pháp : Phát vấn đàm nhất nhng đã đợc trần thuật chủ yếu từ điểm nhìn thoại, nêu vấn đề, phân tích gợi vµ ý nghÜ cña nh©n vËt «ng ho¹ sü. *Chủ đề của truyện: Ca ngợi những con ngời lao tìm, thảo luận, bình giảng. ? Trong truyện có những nhân vật động mới đang ngày đêm lặng lẽ âm thàm làm viÖc cèng hiÕn hÕt m×nh cho sù nghiÖp x©y dùng nµo; chñ nghÜa x· héi ? Nh©n vËt chÝnh lµ ai. ? Nh©n vËt nµo cã vÞ trÝ quan träng ë miÒn B¾c trong nh÷ng n¨m chiÕn tranh ph¸ ho¹i của đế quốc Mỹ. trong truyÖn, v× sao. ? Nêu chủ đề của truyện. (Ti ếp) ti ết 67- 1.Giíi thiÖu bµi. (1p) Giờ trớc chúng ta đã tìm hiểu hệ thống nhân vật trong văn bản, giờ học này các em sẽ đợc tìm hiểu sâu hơn vào từng nhân vật, đặc biệt là các nhân vật anh thanh niªn, «ng ho¹ sü. 2.TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc ? Nh©n vËt anh thanh niªn cã xuÊt 2-Nh©n vËt anh thanh niªn. hiÖn tõ ®Çu VB kh«ng, xuÊt hiÖn - Kh«ng xuÊt hiÖn tõ ®Çu truyÖn. trong hoµn c¶nh nµo . - HiÖn ra trong cuéc gÆp gì gi÷a c¸c nh©n vËt H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. khác với anh khi xe của họ dừng để nghỉ..

<span class='text_page_counter'>(123)</span> G. NhËn xÐt, chèt.. ? Cho biÕt hoµn c¶nh sèng vµ lµm viÖc cña nh©n vËt anh thanh niªn . ? NhËn xÐt g× vÒ c«ng viÖc cña nh©n vËt . ? Em cã suy nghÜ g× vÒ hoµn c¶nh sèng vµ lµm viÖc cña anh thanh niªn . ?Anh thanh niên đã có suy nghĩ gì vÒ c«ng viÖc cña m×nh . H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt.. ? C¸ch tæ chøc ,s¾p xÕp c«ng viÖc cña anh thanh niªn ra sao ? ? Trong cuéc trß chuyÖn gi÷a anh thanh niªn víi c¸c nh©n vËt kh¸c,em thÊy nh©n vËt nµy cßn béc lé nh÷ng nÐt tÝnh c¸ch vµ phÈm chÊt g× n÷a . ? NhËn xÐt chung vÒ nh©n vËt anh thanh niªn ? ? Vai trß cña nh©n vËt «ng ho¹ sÜ trong t¸c phÈm ? H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt. - “ V× ho¹ sÜ b¾t gÆp mét ®iÒu thËt ra ông vẫn ao ớc đợc biết , ôi , một nét thôi cũng đủ khẳng định một t©m hån , kh¬i gîi mét ý s¸ng t¸c , một nét đủ là giá trị một chuyến đi dµi .”. - Hiện ra trong chốc lát, đủ đế các nhân vật khác ghi nhËn mét Ên tîng, mét “ký ho¹ ch©n dung” vÒ anh råi dêng nh l¹i khuÊt lÊp vµo trong m©y mï b¹t ngµn vµ c¸i lÆng lÏ mu«n thuë cña nói cao Sa Pa hiện lên qua sự nhìn nhận , suy nghĩ , đánh giá cña c¸c nh©n vËt kh¸c . *Hoµn c¶nh sèng vµ lµm viÖc: - Một mình trên đỉnh núi cao, quanh năm suốt th¸ng gi÷a cá c©y vµ m©y nói SaPa. - C«ng viÖc: “®o giã, ®o ma, ®o n¾ng, tÝnh m©y, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trớc thời tiÕt hµng ngµy, phôc vô s¶n xuÊt, phôc vô chiÕn đấu” đòi hỏi phải tỉ mỉ , chính xác, có tinh thÇn tr¸ch nhiÖm cao. Hoàn cảnh sống và làm việc thật đặc biệt: vắng vẻ, cô đơn… *Nh÷ng suy nghÜ cña nh©n vËt vÒ c«ng viÖc. - ý thức đợc công việc của mình và lòng yêu nghề, thấy đợc công việc thầm lặng ấy là rất có Ých cho cuéc sèng, cho mäi ngêi. - Có suy nghĩ thật đúng và sâu sắc về công việc đối với cuộc sống con ngời “ khi ta làm việc, ta với công việc là đôi, sao gọi là một mình đợc… cất nó đi, cháu buồn đến chết mất” - Cßn cã s¸ch lµm b¹n cuéc sèng kh«ng c« đơn, buồn tẻ. - Tæ chøc, s¾p xÕp cuéc sèng mét m×nh ë tr¹m khí tợng thật ngăn nắp, chủ động. - Những nét tính cách và phẩm chất đáng mến: cëi më, ch©n thµnh, quý träng t×nh c¶m cña mäi ngời, khao khát đợc gặp gỡ và trò chuyện với mọi ngêi, khiªm tèn, thµnh thùc. * Yªu c«ng viÖc, hÕt m×nh v× c«ng viÖc, ch©n thµnh cëi më, mÕn kh¸ch, khiªm tèn. 3-Nh©n vËt «ng ho¹ sÜ vµ c¸c nh©n vËt kh¸c *Nh©n vËt «ng ho¹ sÜ -Hầu nh ngời kể chuyện đã nhập vào cái nhìn và suy nghĩ của nhân vật ông hoạ sĩ để quan sát , miêu tả cảnh thiên nhiên đến nhân vật chính của chuyÖn :anh thanh niªn . -Ngay tõ phót ®Çu gÆp anh thanh niªn , b»ng sù tõng tr¶i nghÒ nghiÖp vµ niÒm khao kh¸t cña ngêi nghệ sĩ đi tìm đối tợng nghệ thuật, ông đã xúc động bối rối. -¤ng ho¹ sÜ muèn ghi l¹i h×nh ¶nh anh thanh niªn b»ng nÐt bót kÝ ho¹. -¤ng cßn cã nh÷ng xóc c¶m vÒ anh thanh niªn và những điều khác nữa đợc khơi gợi từ câu chuyÖn cña anh thanh niªn lµm cho ch©n dung nhân vật chính thêm sáng đẹp *C¸c nh©n vËt kh¸c -Nh©n vËt c« kÜ s :cuéc gÆp gì bÊt ngê víi anh thanh niªn khiÕn c« thÊy “bµng hoµng”, xóc động. §ã lµ sù bõng dËy cña nh÷ng t×nh c¶m lín lao , cao đẹp khi ngời ta gặp đợc những ánh sáng đẹp đẽ toả ra từ cuộc sống , từ tâm hồn ngời khác .. G. Nh©n vËt nµy rÊt Ýt nãi, cuéc gặp gỡ tình cờ đã để lại cho cô nh÷ng Ên tîng vµ c¶m xóc g×? H. Ph¸t biÓu. C« hiÓu thªm cuéc sèng mét m×nh dũng cảm tuyệt đẹp của ngời thanh niªn ,vÒ c¸i thÕ giíi nh÷ng con ngêi nh anh mµ anh kÓ , vµ vÒ con ®- - Nh©n vËt b¸c l¸i xe: Qua lêi kÓ cña nh©n vËt này , ông hoạ sĩ , cô gái , ngời đọc đợc kích thích êng c« ®ang ®i tíi”. ?Nừu thiếu nhân vật bác lái xe thì sự chú ý , đón chờ sự xuất hiện của anh thanh.

<span class='text_page_counter'>(124)</span> c©u chuyÖn sÏ trë nªn nh thÕ nµo?. ? Nh÷ng nh©n vËt kh¸c kh«ng xuÊt hiÖn mµ chØ th«ng qua lêi kÓ cña anh thanh niªn. Hä cã vai trß g×?. *Hoạt động3 (5p) Tổng kết bài học * Mục tiêu: HS nắm được kiến thức cơ bản của văn bản * Phương pháp :Đọc hiểu nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại ? Nªu néi dung chÝnh cña truyÖn ? ? Nhận xét về nghệ thuật đặc sắc cña v¨n b¶n?. niên , cũng qua đó ta còn biết đợc những nét sơ lợc về nhân vật ngời thanh niên .*Thông qua những cảm xúc , suy nghĩ cùng thái độ cảm mến cña c¸c nh©n vËt phô , h×nh ¶nh anh thanh niªn hiện ra càng rõ nét và đẹp hơn . -Ngoµi ra trong t¸c phÈm cßn cã nh÷ng nh©n vËt không xuất hiện trực tiếp mà chỉ đợc giới thiệu qua lêi cña nh©n vËt kh¸c nhng còng gãp phÇn thể hiện chủ đề của tác phẩm (Ông kĩ s ở vờn rau , anh c¸n bé nghiªn cøu sÐt ) III. Tæng kÕt. 1.Néi dung Hình ảnh những con ngời lao động bình thờng , tiªu biÓu lµ anh thanh niªn lµm c«ng t¸c khÝ tîng ở một mình trên núi cao . Qua đó , truyện khẳng định vẻ đẹp của con ngời lao động và ý nghĩa của nh÷ng c«ng viÖc thÇm lÆng 2.NghÖ thuËt. - C©u chuyÖn ®Ëm chÊt tr÷ t×nh -T×nh huèng hîp lý - C¸ch kÓ chuyÖn tù nhiªn , kÕt hîp gi÷a tù sù ,tr÷ t×nh víi b×nh luËn . - NghÖ thuËt quy chiÕu tÇng bËc. * Ghi nhí (Sgk). H. §äc Ghi nhí (Sgk) IV.Cñng cè.(2p) - GV hệ thống bài : Chủ đề của VB -Híng dÊn HS lµm bµi tËp :Bµi tËp SGK (190 ) + 5 bµi tËp trong SBT (86) V. DÆn dß. (1p) + Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp . +ChuÈn bÞ tèt cho giê viÕt bµi tËp lµm v¨n sè 3 . So¹n:19/11/2011.. TiÕt 68 ,69: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 3. A-Môc tiªu. 1.Kiến thức: Giúp HS: -Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực hành viết bài văn tự sự có sử dụng các yếu tố m/tả nội tâm và nghị luận. 2. Tư tưởng :GD h/s lòng yêu thích bộ môn. 3. Kĩ năng:Rèn luyện kĩ năng diễn đạt trình bày. -Rèn kĩ năng làm bài văn tự sự có bố cục hoàn chỉnh, diễn đạt rõ ràng rành mạch , hấp dẫn B. Ph¬ng ph¸p. - ViÕt bµi. C.CHUẨN BỊ. GV: Bài soạn ( đề, đáp án). HS: ChuÈn bÞ theo híng dÉn cña GV. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (1p). KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS cho giê viÕt bµi III.Bài mới 1.Giới thiệu bài. (1p) Chúng ta đã tìm hiểu các yếu tố nghị luận , miêu t¶ néi t©m … víi viÖc t¹o lËp v¨n b¶n tù sù. giê häc nµy c¸c em vËn dông kiÕn thøc đã học và tạo lập 1 văn bản theo yêu cầu. 2.TriÓn khai bµi. * Hoạt động 1.(3p) I-§Ò bµi . G. Ghi đề lên bảng. -H·y tëng tîng m×nh gÆp gì vµ trß chuyÖn víi.

<span class='text_page_counter'>(125)</span> -HS đọc đề bài * Hoạt động 2.. Hs viết bài.. ngêi l¸i xe trong t¸c phÈm “ Bµi th¬ vÒ tiÓu đội xe không kính” của Phạm Tiến Duật. -ViÕt l¹i bµi v¨n kÓ l¹i cuéc gÆp gì vµ trß chuyện đó. II-Yªu cÇu chung. -bµi viÕt tù sù cã yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ yÕu tố nghị luận ,có thể có đối thoại.. III- §¸p ¸n. 1 Më bµi.(2 ®) Giới thiệu đợc cuộc gặp gỡ-trò chuyện của mình víi ngêi lÝnh l¸i xe. -Giới thiệu tình huống gặp gỡ:thời gian, không gian, địa điểm, các n/vật (Có thể nhân ngày 2212 trường em tổ chức kỉ niệm ngày t/lập quân đội nhân dân VN-Ngày QPTD có mời đoàn cựu chiến binh đến thăm trường.Em đã nghe ng chiến binh trong đoàn kể chuyện 2- Th©n bµi.(6 ®) - tr×nh bÇy diÔn biÕn cuéc chuyÖn trß. -ý 1: Khắc hoạ h/ảnh ng lính lái xe sau nhiều năm khi chiến tranh kết thúc ?Trong bµi viÕt ta cÇn ®a ra c¸c ý +Giọng nói vẫn khoẻ, tiếng cười nào , sắp xếp các ý đó ra sao . sảng khoái +Khuôn mặt thể hiện vẻ già dặn, từng trải nhưng vẫn có nét hóm hỉnh, yêu đời +Trang phục:Với bộ quân phục mới.trang trọng, oai nghiêm, đĩnh đạc... -ý 2:Cuộc trò chuyện với người c/sỹ + c©u chuyÖn vÒ nh÷ng chiÕc xe kh«ng kÝnh. +kÓ vÒ nh÷ng c¶m gi¸c cña hä khi ngåi trªn chiÕc xe kh«ng kÝnh. -Những lần chở hàng, lơng thực ,vũ khí đạn dợc…trong những ngày nắng, hanh khô cát bụi. +nh÷ng ngµy ma giã + nh÷ng b÷a c¬m d· chiÕn… -khí phách tinh thần, ý chí chiến đấu của ngời lÝnh l¸i xe ( YÕu tè nghÞ luËn) 3- KÕt bµi.(2 ®) Suy nghÜ cña m×nh. -Nhờ có những c/sĩ lái xe, những cô th/niên xung phong mà c/ta có cuộc sống tốt đẹp như hôm nay =>Từ đó bày tỏ những suy nghĩ : -về c/tranh<Tàn phá cuộc sống, bất chấp quyền được sống hoà bình của con người>; -Về quá khứ hoà hùng của cha anh là trang sử vàng chói lọi đã đi vào thơ ca -Trách nhiệm của c/ta :giữ gìn hoà bình.... C.Kết luận:-Cuộc chia tay để lại ấn tượng in ?Xác định yêu cầu của đề bài . (kiÓu v¨n b¶n cÇn t¹o lËp? Sù dông các yếu tố nghị luận , đối thoại , độc thoại , độc thoại nội tâm… trong v¨n b¶n nµy nh thÕ nµo? ).

<span class='text_page_counter'>(126)</span> lòng n/v tôi về người lính và ước mơ của n/v tôi. -Nªu yªu cÇu vÒ h×nh thøc tr×nh *-H×nh thøc bµy trong bµi viÕt cña HS . - Ch÷ viÕt s¹ch sÏ , kh«ng sai lçi chÝnh t¶ , kh«ng viÕt t¾t , viÕt sè . - Nêu yêu cầu về thái độ làm bài - Bài viết trình bày khoa học trong giê víi häc sinh . *-Thái độ làm bài. -Cần có thái độ nghiêm túc trong giờ . -TÝch cùc viÕt bµi -Thể hiện đợc những kiến thức đã học từ văn bản . IV. Cñng cè. -GV : +Thu bµi; + NhËn xÐt giê viÕt bµi . V. DÆn dß. - Hoµn thµnh bµi tËp . – Säan : “ Ngêi kÓ chuyÖn trong v¨n b¶n tù sù”.. So¹n: 22/11/2011. TiÕt 70: Đọc thêm: ngêi kÓ chuyÖn trong v¨n b¶n tù sù . A-Môc tiªu. 1.Kiến thức: Giúp HS : - Hiểu và nhận diện được thế nào là ngôi kể chuyện, vai trò và mối quan hệ giữa người kể chuyện với ngôi kể trong văn bản tự sự. 2. Tư tưởng :GD h/s ý thức vận dụng ngôi kể trông văn nói và viết. 3. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này trong khi đọc văn cũng như khi viết văn. B. Ph¬ng ph¸p. - T×m hiÓu vÝ dô. Nªu – gqv®, luyÖn tËp. C.CHUẨN BỊ. -GV : Bµi so¹n + c¸c ®o¹n v¨n mÉu . -HS : ChuÈn bÞ bµi theo híng dÉn cña GV. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (1p). KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña Hs. III.Bµi míi: 1.Giới thiệu bài. (1p) ở các lớp 6 ,7, 8 chúng ta đã đợc học về ngôi kể và chuyển đổi ngôi kể, trong chơng trình Ngữ văn lớp 9, các em tiếp tục đợc học nâng cao h¬n mét bíc vÒ ngêi kÓ chuyÖn vµ ng«i kÓ trong v¨n tù sù, cô thÓ nh thÕ nµo ? chóng ta cïng t×m hiÓu trong giê häc h«m nay 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 1.(25p) I. Vai trß cña ngêi kÓ chuyÖn trong v¨n * Mục tiêu: HS nắm được vai trò của b¶n tù sù. 1. T×m hiÓu vÝ dô..

<span class='text_page_counter'>(127)</span> người kể chuyện trong văn bản tự sự. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận. *§o¹n trÝch SGK/192 -1 HS đọc ? Cho biÕt ®o¹n trÝch trªn kÓ vÒ ai, vÒ sù viÖc g× ?Ai lµ ngêi kÓ vÒ c¸c nh©n vËt vµ sù viÖc trªn . ? Nh÷ng dÊu hiÖu nµo cho biÕt ë ®©y c¸c nh©n vËt kh«ng ph¶i lµ ngêi kÓ chuyÖn ? Nh÷ng c©u “giäng cêi nhng ®Çy tiÕc rΔ, “nh÷ng ngêi con g¸i s¾p xa ta, …nh×n ta nh vËy”…lµ nhËn xÐt cña ngêi nµo , vÒ ai . ? NÕu c©u nãi nµy lµ c©u nãi trùc tiÕp cña anh thanh niªn th× ý nghÜa , tÝnh kh¸i qu¸t của câu nói có sự thay đổi không . TÝnh kh¸i qu¸t sÏ bÞ h¹n chÕ rÊt nhiÒu .? V× sao cã thÓ nãi : Ngêi kÓ chuyÖn ë ®©y dêng nh thÊy hÕt vµ biÕt tÊt mäi viÖc , mọi hành động , tâm t , tình cảm của các nh©n vËt . Căn cứ vào chủ thể đứng ra kể câu chuyện , đối tợng đợc miêu tả , ngôi kể, ®iÓm nh×n vµ lêi v¨n , ta cã thÓ nhËn xÐt nh trªn. ? Qua ng÷ liÖu trªn , h·y cho biÕt trong v¨n b¶n tù sù ta cã thÓ kÓ theo nh÷ng ng«i nµo , t¸c dông cña tõng ng«i. H. Qua viÖc t×m hiÓu, ®a ra nhËn xÐt. G. NhËn xÐt, chèt. ? Ngêi kÓ chuyÖn trong v¨n b¶n tù sù cã vai trß g× . H. Qua viÖc t×m hiÓu, ®a ra nhËn xÐt. G. NhËn xÐt, chèt.  Hoạt động 2.(15p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản, biết vận dụng vào làm bài. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại, thực hành.. (Sgk) 2. NhËn xÐt. KÓ vÒ phót chia tay gi÷a ngêi ho¹ sÜ giµ , c« kÜ s vµ anh thanh niªn Ngêi kÓ lµ v« nh©n xng , kh«ng xuÊt hiÖn trong c©u chuyÖn. Các nhân vật đều trở thành đối tợng miªu t¶ mét c¸ch kh¸ch quan . MÆt kh¸c, ngôi kể và lời văn không có sự thay đổi (kh«ng xng t«i hoÆc xng tªn mét trong ba nhân vật đó ) Lêi nhËn xÐt cña ngêi kÓ chuyÖn vÒ anh thanh niªn vµ suy nghÜ cña anh ta . - C©u “nh÷ng ngêi con g¸i…nh vËy”, ngêi kÓ chuyÖn nh nhËp vai vµo nh©n vËt anh thanh niên để nói hộ suy nghĩ và tình cảm cña anh ta , nhng vÉn lµ c©u trÇn thuËt cña ngời kể chuyện . Câu nói đó vang lên kh«ng chØ nãi hé anh thanh niªn mµ lµ tiÕng lßng cña rÊt nhiÒu ngêi trong t×nh huống đó . -Trong v¨n b¶n tù sù ,ngoµi h×nh thøc kÓ chuyÖn theo ng«i thø nhÊt (xng “t«i”) cßn cã h×nh thøc kÓ chuyÖn theo ng«i thø ba .§ã lµ ngêi kÓ chuyÖn giÊu m×nh nhng cã mÆt kh¾p n¬i trong v¨n b¶n. Ngêi kÓ nµy dờng nh biết hết mọi việc, mọi hành động , t©m t , t×nh c¶m cña c¸c nh©n vËt. Ngời kể chuyện có vai trò dẫn dắt ngời đọc vµo c©u chuyÖn: giíi thiÖu nh©n vËt vµ t×nh huèng , t¶ ngêi vµ t¶ c¶nh vËt ,®a ra c¸c nhận xét đánh giá về những điều đợc kể . *Ghi nhí (SGK/193) . II. LuyÖn tËp. 1-Bµi tËp 1 ( SGK/193) C¸ch kÓ ë ®o¹n trÝch nµy lµ nh©n vËt “ t«i”(ng«i thø nhÊt)-chó bÐ – trong cuéc gặp gỡ cảm độngvới mẹ mình sau những ngµy xa c¸ch . -¦u ®iÓm vµ h¹n chÕ cña ng«i kÓ nµy: + Gióp cho ngêi kÓ dÔ ®i s©u vµo t©m t , tình cảm miêu tả đợc những diễn biến tâm lý tinh vi , phøc t¹p ®ang diÔn ra trong t©m hån nh©n vËt “t«i”. +H¹n chÕ: trong viÖc miªu t¶ bao qu¸t c¸c đối tợng khách quan sinh động , khó tạo ra cái nhìn nhiều chiều ,do đó đễ gây nên sự đơn điệu trong giọng văn trần thuật .. 1HS đọc yêu cầu BT -Híng dÉn HS lµm bµi tËp - HS tr×nh bµy miÖng tríc líp . -HS kh¸c nhËn xÐt , bæ sung . - GV đánh giá. IV. Cñng cè.(1p) - GV hÖ thèng bµi : Ng«i kÓ , ngêi kÓ chuyÖn trong v¨n b¶n tù sù V. DÆn dß.(1p) - Híng dÉn bÒ nhµ: +Häc bµi . +Hoµn thµnh c¸c bµi tËp . +So¹n VB: “ChiÕc lîc ngµ” Ngµy so¹n: 23/11/2011. TiÕt 71+72. ChiÕc lîc ngµ.

<span class='text_page_counter'>(128)</span> (NguyÔn Quang S¸ng) A.Môc tiªu: 1.Kiến thức: Giúp HS: - Cảm nhận được tình cha con sâu nặng trong hoàn cảnh éo le của cha con ông Sáu trong truyện.- Nắm được nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, đặc biệt là nhân vật bé Thu, nghệ thuật xây dựng tình huống bất ngờ mà tự nhiên của tác giả 2. Tư tưởng :Gd tình cảm gia đình và tinh thần yêu nước. 3. Kĩ năng:Rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm, biết phát hiện những chi tiết nghệ thuật đáng chú ý trong một truyện ngắn B. Ph¬ng ph¸p. - §äc. Nªu – gqv®, ph©n tÝch. B×nh gi¶ng. C.CHUẨN BỊ. -GV : Bµi so¹n + tµi liÖu liªn quan. -HS : ChuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng c©u hái trong Sgk. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (5p). Vì sao tất cả các nhân vật trong truyện, kể cả nhân vật chính đều không đợc đặt tên ?Bác lái xe cho rằng , anh thanh niên là một trong những ngời cô độc nhất thế gian, em có đồng ý với ý kiến ấy không? tại sao? III.Bµi míi: 1.Giíi thiÖu bµi. (1p) * Mục tiêu: tạo tâm thế và định hướng cho hs. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. GV nêu hoàn cảnh ra đời của tác phẩm để giúp HS hình dung được ngày gian khổ và ác liệt của cuộc kháng chiến cùng với sự hi sinh của những con người từng tham gia hai cuộc kháng chiến vĩ đại của dân tộc vào thế kỉ XX. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc I. §äc-T×m hiÓu chung.  Hoạt động 2.(20p) * Mục tiêu: HS đọc bước đầu tiếp 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm. NguyÔn Quang S¸ng sinh n¨m 1932, quª ë cận văn bản và hiểu được tgtp, bố An Giang. Tõ sau 1954 tËp kÕt ra B¾c, viÕt v¨n. cục.. T¸c phÈm cã nhiÒu thÓ lo¹i chñ yÕu viÕt vÒ * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, cuéc sèng vµ con ngêi Nam Bé trong hai cuéc kh¸ng chiÕn còng nh sau hoµ b×nh. nêu vấn đề. ?Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ nhµ 2. §äc , kÓ tãm t¾t: -§äc bµi v¨n NguyÔn Quang S¸ng? * Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc bài -Tãm t¾t 10 dòng C¸c nhãm treo kÕt qu¶ bµi tËp tãm t¾t ë nhµ. 3. Tõ khã: 15 tõ ë SGK §¹i diÖn 2 nhãm lªn tr×nh bµy 4.Bè côc vµ ng«i kÓ: C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung - Bè côc: 3phÇn +P1:Từ đầu đến “bắt nó về”- Tình trạng cha -Gi¶i thÝch tõ khã trong SGK con anh S¸u tríc buæi chia tay. +P2:Tiếp đến:tuột xuống” –Buổi chia tay §o¹n trÝch chia lµm mÊy phÇn?Nªu ý ®Çy níc m¾t. mçi phÇn? +P3 cßn l¹i:Anh S¸u ë chiÕn khu lµm chiÕc H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. lîc ngµ vµ hi sinh. G. NhËn xÐt, chèt. - Ng«i kÓ: + Ngôi thứ nhất,đặt vào nhân vật anh Ba. + Tác dụng: tăng độ tin cậy và tính trữ tình cña c©u truyÖn. ? NhËn xÐt g× vÒ ng«i kÓ? ng«i kÓ Êy cã II. §äc- Ph©n tÝch V¨n b¶n: t¸c dông g×?.

<span class='text_page_counter'>(129)</span> H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt. -Hoạt động 3.(20p) * Mục tiêu: HS hiểu được nhân vật bé Thu và nhân vật ông Sáu. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích gợi tìm, thảo luận, bình giảng G. Quan s¸t ®o¹n truyÖn kÓ vÒ nh©n vËt bÐ Thu trong nh÷ng ngµy «ng S¸u vÒ th¨m nhµ, t×m nh÷ng chi tiÕt kÓ vÒ lÇn ®Çu bÐ Thu gÆp cha? -Bé Thu tròn mắt nhìn. Đó là đôi mắt nh×n nh thÕ nµo?(Më to kh«ng chíp, biÓu lé sù ng¹c nhiªn) -BÐ Thu vôt ch¹y vµ kªu thÐt- §ã lµ nh÷ng cö chØ nh thÕ nµo? (nhanh , m¹nh, biÓu lé ý muèn cÇu cøu) Nh÷ng cö chØ vµ tiÕng kªu Êy biÓu hiÖn c¶m xóc g× cña bÐ Thu tronglóc nµy?. 1. Nh©n vËt bÐ Thu: a. Thái độ và tình cảm của bé Thu trong hai ngµy ®Çu.. -Nghe gäi con bÐ giËt m×nh, trßn m¾t nh×n. Nã ng¬ ng¸c , l¹nh lïng. Con bÐ thÊy l¹ qu¸ , mÆt nã bçng t¸i ®i, vôt ch¹y vµ kªu thÐt : m¸, m¸. =>BÐ Thu lo l¾ng vµ sî h·i.. ( Tiếp ) Tiết 72- 1-Tổ chức: (1p) 2.Kiểm tra: (5p). Kể tóm tắt nội dung đoạn trích. Phân tích thái độ và tình cảm của bé Thu trong phút đầu gặp hai ngời khách lạ. Lí giải nguyên nhân của thái độ ấy? 3.Bµi míi: 1.Giíi thiÖu bµi. (1p) G giíi thiÖu bµi. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và Hs Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 2. (tiếp)(30p) a. Thái độ và tình cảm của bé Thu trong ?Trong hai ngày đêm tiếp theo thái độ hai ngày đầu (tiếp) và tình cảm của bé Thu đối với anh Sáu diÔn ra nh thÕ nµo? Nhãm 1 tr×nh bµy -V« ¨n c¬m Khi mêi «ng S¸u vµo ¨n c¬m, bÐ Thu -C¬m chÝn råi nãi nh thÕ nµo?NhËn xÐt g× vÒ c¸ch nãi =>Nãi trèng kh«ng- kh«ng chÊp nhËn «ng Êy? S¸u lµ cha. -Khi «ng S¸u bá trøng c¸ vµo chÐn nã ,nã Trong bữa ăn bé Thu đã có phản ứng hất cái trứng ra, cơm văng tung toé cả mâm. g×? Ông Sáu đánh nó, nó sang bà ngoại , khóc. H. T×m hiÓu, tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt. =>Nã cù tuyÖt mét c¸ch quyÕt liÖt h¬n tríc Phản ứng đó cho thấy thái độ của bé tình cảm của ông Sáu. Thu đối với ông Sáu nh thế nào? -Không phải là đứa bé h vì bé Thu không Phản ứng đó có phải là dấu hiệu của chấp nhận một ngời khác với cha mình đứa trẻ h không ? tại sao? trong tÊm ¶nh =>Chøng tá t×nh c¶m th¬ng yªu cña nã víi cha. b. Thái độ và hành động của bé Thu Nhãm 2 tr×nh bµy trong buæi chia tay ?Anh m¾t bÐ Thu ngµy «ng S¸u ®i nh - C¸i nh×n kh«ng ng¬ ng¸c, kh«ng l¹nh lïng thÕ nµo? ,nã nh×n víi vÎ nghÜ ngîi s©u xa. =>T©m lÝ th¨ng b»ng, kh«ng cßn lo l¾ng sî Điều đó biểu lộ một nội tâm nh thế hãi nữa. nµo? -Nã bçng kªu thÐt lªn : “Ba..a..ba..a”, nhanh BÐ Thu ph¶n øng nh thÕ nµo khi nghe nh sãc, nã thãt lªn vµ dang tay «m chÆt lÊy «ng S¸u nãi ‘ Th«i ,ba ®i nghe con”? cæ ba nã, nãi trong tiÕng khãc. H. T×m hiÓu, tr¶ lêi. -Nã h«n ba nã… G. NhËn xÐt, chèt. -¤m chÇm lÊy ba nã, mÕu m¸o… =>T×nh yªu nçi nhí, niÒm ©n hËn, nuèi tiÕc.

<span class='text_page_counter'>(130)</span> cña bÐ Thu bÞ dån nÐn l©u nay bïng ra m¹nh mÏ, hèi h¶ ,cuèng quýt, m·nh liÖt µo ¹t. *Miêu tả dáng vẻ ,lời nói cử chỉ. để bộc lộ néi t©m kÕt hîp b×nh luËn vÒ nh©n vËt=>BÐ Thu: hån nhiªn ch©n thËt trong t×nh c¶m, NhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kh¾c ho¹ m·nh liÖt trong t×nh yªu th¬ng. nh©n vËt bÐ Thu trong ®o¹n trÝch trªn? 2. Nh©n vËt «ng S¸u Từ đó bé Thu hiện lên với tính cách gì -Từ tám năm nay ông cha một lần gặp mặt trong c¶m nhËn cña em? đứa con gái đầu lòng mà ông vô cùng thơng nhí. =>Vui và tin đứa con sẽ đến với mình. ? V× sao ngêi th©n mµ «ng S¸u khao khát đợc gặp nhất chính là đứa con? T×m chi tiÕt miªu t¶ c¶nh «ng S¸u lÇn đầu trông thấy con-lúc ấy tâm trạng của -Đứng sững, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm «ng nh thÕ nµo? l¹i, hai tay bu«ng xuèng nh bÞ g·y. H.Gäi “Thu ! Con.”, võa bíc , võa ->Buån b· ,thÊt väng. khom ngời đa tay chờ đón con. -Nh×n con ,khe khÏ l¾c ®Çu cêi. Khi con hÊt ?Hình ảnh ông Sáu khi bị con khớc từ miếng trứng cá, anh vung tay đánh, hét lên. đợc miêu tả nh thế nào?Tâm trạng của =>Tình yêu thơng của ngời cha trở nên bất «ng ra sao? lùc.¤ng buån v× t×nh yªu th¬ng cña ngêi cha ?Ông Sáu đã có những biểu hiện gì khi cha đợc con đền đáp. bé Thu phản ứng trớc và trong bữa -Nhìn con với đôi mắt trìu mến lẫn buồn c¬m? rÇu, mét tay «m con ,mét tay lau níc m¾t ?Từ những biểu hiện đó nỗi lòng nào rồi hôn lên mái tóc con của ông đợc bộc lộ? =>Đó là đôi mắt giàu tình yêu thơng và độ lợng, đó là nớc mắt sung sớng, hạnh phúc Theo dõi đoạn truyện kể về ngày ông của ngời cha cảm nhận đợc tình ruột thịt từ S¸u ra ®i. con m×nh. ?Em nghĩ gì về đôi mắt anh Sáu nhìn -ở chiến khu: ân hận vì đã đánh con, tự con vµ níc m¾t cña ngêi cha lóc chia m×nh lµm chiÕc lîc ngµ, tÈn mÈn kh¾c tõng tay? nÐt “Yªu nhí tÆng Thu con cña ba”. Lóc s¾p Khi ở chiến khu ông Sáu có những suy qua đời móc cây lợc, nhìn bác Ba hồi lâu. nghÜ vµ viÖc lµm nh thÕ nµo? =>Nhí con, gi÷ lêi høa víi con. ¤ng lµ ngêi H. T×m hiÓu, tr¶ lêi. cha cã t×nh yªu th¬ng con s©u nÆng. Mét G. NhËn xÐt, chèt. ngời cha yêu con đến tận cùng. Nh÷ng suy nghÜ vµ viÖc lµm Êy thÓ hiÖn III. Tæng kÕt. tình cảm của ông đối với con nh thế 1. Nội dung. nµo? -T×nh cha con s©u nÆng, bÒn chÆt dï trong  Hoạt động 3.(5p) hoµn c¶nh Ðo le.Trong chiÕn tranh, nh÷ng * Mục tiêu: HS nắm được kiến thức gi¸ trÞ t×nh c¶m cña con ngêi cµng trë nªn th¾m thiÕt , bÒn chÆt. cơ bản của văn bản 2. NghÖ thuËt. * Phương pháp : nêu vấn đề, phát -C¸ch kÓ tù nhiªn, gi¶n dÞ, kÕt hîp nhiÒu phơng thức biểu đạt. vấn đàm thoại *Ghi nhí: SGK ?Đọc đoạn trích em cảm nhận đợc vẻ đẹp nào của tình cha con của bé Thu? Từ đó giá trị tình cảm nào của con ngời đợc khẳng định trong chiến tranh? ?Để thể hiện các nhân vật và thái độ của mình nhà văn đã có cách kể chuyện nh thÕ nµo? -Một học sinh đọc Ghi nhớ IV. Cñng cè.(2p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại -HÖ thèng l¹i néi dung bµi. V. DÆn dß.(1p) -ChuÈn bÞ bµi : ¤n tËp TiÕng ViÖt. §ã lµ t©m tr¹ng nh thÕ nµo? H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt..

<span class='text_page_counter'>(131)</span> -Chuẩn bị kiểm tra Tiếng Việt, kiểm tra về thơ và truyện hiện đại. Ngµy so¹n: 24/11/2011 TiÕt 73: ¤n tËp TiÕng ViÖt (C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i…c¸ch dÉn gi¸n tiÕp) A.Môc tiªu. 1. Hệ thống hóa những kiến thức tiếng Việt đã học ở học kì I lớp 9. 2. Tích hợp các văn bản văn và các bài Tập làm văn đã học. 3. RÌn luyÖn c¸c kÜ n¨ngtæng hîp vÒ sö dông tiÕng ViÖt trong nãi vµ viÕt. B. Ph¬ng ph¸p. - ¤n tËp.. C.CHUẨN BỊ. -GV : Bµi so¹n, dông cô d¹y häc.. -HS : ChuÈn bÞ bµi. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (0p). §an xen vµo bµi. III.Bµi míi: 1.Giíi thiÖu bµi. (1p) HS nhắc lại những đơn vị kiến thức đã học trong chương trình học kỳ 1, các nội dung đã ôn trong phần tổng kết từ vựng không ôn lại trong tiết này . 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của Gv và Hs Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 1.(20p) I. ¤n t©p lÝ thuyÕt -M ục ti êu: c ác em n ắm đ ư ợc ki ến 1. C¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i: a, Ph¬ng ch©m vÒ lîng th ức v ề c ác ph ư ơng ch âm h ội b,Ph¬ng ch©m vÒ chÊt thoại, x ưng hô trong hội thoại, c ách c, Ph¬ng ch©m quan hÖ d,Ph¬ng ch©m c¸ch thøc d ẫn tr ực ti ếp, gi án ti ếp. e, Ph¬ng ch©m lÞch sù -Ph ư ơng ph áp: V ấn dáp, thực h ành, luy ện t ập. -Nhãm 1:nªu c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i đã học? Cho ví dụ. Làm bài tập 1. 2.Xng h« trong héi tho¹i VD:a/A. Anh đã ăn cơm chưa? -Ngời nói cần căn cứ vào đặc điểm của B.Tụi đó ăn cơm rồi.( đỳng PC về tình huống giao tiếp để xng hô cho thích lượng) hîp. C.Từ lúc mặc chiếc áo mới này tôi Nhãm Tõ ng÷ C¸ch c¸c tõ x- cô thÓ. dïng. vẫn chưa ăn cơm.(thừa thông tin) ng h«. b/ A.Con bò to gần bằng con trâu. 1. §¹i tõ - t«i, tí, - ng«i thø B.Con bò to bằng con voi xng h«. chóng nhÊt, (chất) t«i.. ng«i thø -Nhãm 2:Xng h« trong héi tho¹i lµ g×? cËu, 2, ng«i Cho vÝ dô. Lµm bµi tËp 2 b¹n… thø 3 ( sè nã, Ýt vµ sè h¾n… nhiÒu ). 2. Dïng em, Dïng chØ quan anh, b¸c, theo vai hÖ hä c«, «ng... quan hÖ hµng, - thñ tr- trªn díi chøc ëng, c« hoÆc vô… gi¸o… nghÒ nghiÖp. 3. Danh - Hång, - Dïng tõ chØ Hoa, để xng.

<span class='text_page_counter'>(132)</span> -Nhãm 3:C¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp lµ g×? Cho vÝ dô . Lµm bµi tËp 3 - Nhãm 4: nhËn xÐt, bæ sung. *Các nhóm thảo luận sau đó cử đại diện lªn tr×nh bµy. các thành viên trong lớp đóng góp ý kiến bæ sung. _Gi¸o viªn kÕt luËn * Hoạt động 2.(20p) -M ục ti êu: c ác em n ắm đ ư ợc ki ến th ức v ề c ác ph ư ơng ch âm h ội thoại, x ưng hô trong hội thoại, c ách d ẫn tr ực ti ếp, gi án ti ếp. -Ph ư ơng ph áp: V ấn dáp, thực h ành, luy ện t ập. *c¸c nhãm tr×nh bµy bµi tËp cña nhãm m×nh.. -C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt -Gi¸o viªn kÕt luËn.. ngêi, tªn Dung, tªn. riªng. Hµ… 3. C¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp a, DÉn trùc tiÕp- Là nhắc lại nguyên vẹn lời nói hay ý nghĩ của người hoặc vật, lời dẫn trực tiếp được đặt trong dấu ngoặc kép . b. DÉn gi¸n tiÕp. - Là thuật lại lời nói hay ý nghĩ của người hoặc vật, có điều chỉnh cho thích hợp, lời dẫn gián tiếp không đặt trong ngoặc kép . I. LuyÖn tËp 1. Bµi tËp 1 Trong giê VËt lÝ, thÇy gi¸o hái mét häc sinh : -Em cho thÇy biÕt sãng lµ g×? Häc sinh giËt m×nh , tr¶ lêi: -Tha thÇy "Sãng "lµ bµi th¬ cña Xu©n Quúnh ¹! 2. Bµi tËp 2 - Khi xng h« ,ngêi nãi tù xng m×nh mét c¸ch khiªm nhêng lµ "xng khiªm "vµ gäi ngời đối thoại một cách tôn kính gọi là " hô t«n ". VÝ dô: -Vua tù xng lµ "qu¶ nh©n "(ngêi kÐm cái ) để thể hiện sự khiêm tốn và gọi các nhà s là "cao tăng "để thể hiện sự tôn kính. -C¸c nhµ nho tù xng lµ "hµn sÜ ", "kÎ hËu sinh " vµ gäi ngêi kh¸c lµ "tiªn sinh ". 3. Bµi tËp 3. *ChuyÓn thµnh lêi dÉn gi¸n tiÕp Vua Quang Trung hái NguyÔn ThiÕp lµ quân Thanh sang đánh, nếu nhà vua đem binh ra chèng cù th× kh¶ n¨ng th¾ng thua nh thÕ nµo. NguyÔn ThiÕp tr¶ lêi r»ng bÊy giê trong níc trèng kh«ng, lßng ngêi tan r·, qu©n Thanh ë xa tíi ,kh«ng biÕt t×nh h×nh qu©n ta yÕu hay mạnh, không hiểu rõ nên đánh hay nên giữ ra sao, vua Quang Trung ra B¾c kh«ng qu¸ mêi ngµy qu©n Thanh sÏ bÞ dÑp tan. *NhËn xÐt -Trong lêi tho¹i ë ®o¹n trÝch nguyªn v¨n: vua Quang Trung xng "T«i " (ng«i thø nhÊt ), NguyÔn ThiÕp gäi vua lµ "Chóa c«ng "(ng«i thø hai ) -Trong lêidÉn gi¸n tiÕp :Ngêi kÓ gäi vua Quang Trung lµ "nhµ vua ", "vua Quang Trung " (ng«i thø ba ). IV. Cñng cè.(2p) * Mục tiêu: Củng cố cho HS KTCB của văn bản. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại -HÖ thèng toµn bµi. V. DÆn dß.(1p) _Híng dÉn häc bµi: ¤n tËp kiÕn thøc , lµm l¹i c¸c bµi tËp. -Giê sau kiÓm tra TiÕng ViÖt..

<span class='text_page_counter'>(133)</span> Ngµy so¹n:25/11/2011 TiÕt 74. KiÓm tra TiÕng ViÖt A. Mục tiêu cần đạt 1. Đánh giá kết quả học tập của học sinh về kiến thức Tiếng Việt đã học ở học kì I. 2. RÌn kÜ n¨ng sö dông TiÕng ViÖt trong viÖc viÕt v¨n vµ giao tiÕp x· héi. 3. Gi¸o dôc ý thøc tù gi¸c khi lµm bµi kiÓm tra. B. Ph¬ng ph¸p. - KiÓm tra tr¾c nghiÖm vµ tù luËn. C.CHUẨN BỊ. Giáo viên :Đề và đáp án. Häc sinh: ¤n tËp kiÕn thøc. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (0p). III.Bµi míi: 1.Giới thiệu bài. Phát đề. 2. TriÓn khai bµi. I.Phần trắc nghiệm.(3đ)Mỗi câu trả lời đúng 0,25 đ. C©u 1:Cã n¨m ph¬ng ch©m héi thoai sau: A. Ph¬ng ch©m vÒ lîng. C. Ph¬ng ch©m quan hÖ. D. Ph¬ng ch©m c¸ch thøc. E. Ph¬ng ch©m lÞch sù. B. Ph¬ng ch©m vÒ chÊt . §óng hay sai?.......................................................... C©u 2: ThÕ nµo lµ ph¬ng ch©m vÒ lîng? A. Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung, nội dung của lời nói phải đúng yêu cầu của giao tiÕp, kh«ng thiÕu , kh«ng thõa. B. Khi giao tiếp cần nói đúng vào đề tài tránh lạc đề. C. Khi giao tiÕp cÇn nãi tÕ nhÞ vµ t«n träng ngêi kh¸c . D. Khi giao tiếp không cần chú ý đến đối tợng giao tiếp. Câu 3: Thành ngữ : "Dây cà ra dây muống " dùng để chỉ những cách thức nói nh thế nµo? A. Nãi ng¾n gän. C. N ói dài dòng, r ườm rà. D. Nói đủ nội dung. B. Nãi rµnh m¹ch. Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu đáp án đúng nhất . C âu 4.Câu “Trâu là một loài gia súc nuôi ở nhà” vi phạm phương châm hội thoại nào? A.Phương châm quan hệ C.Phương châm về lượng. B.Phương châm cách thức. D.Phương châm về chất. C âu 5.Câu “Ăn ốc nói mò” không tuân thủ phương châm hội thoại nào? A. Phương châm về chất. C.Phương châm về lượng B.Phương châm cách thức. D.Phương châm quan hệ Câu 6: Em chọn cách nói nào sau đây để thể hiện phơng châm lịch sự trong giao tiếp? A. Bµi th¬ cña anh dë l¾m. C. Anh më cho t«i c¸i cöa. B. Anh có thể mở giúp tôi cái cửa đợc không? D. Bài thơ của anh cha đợc hay lắm. C©u 7:Hai c©u héi tho¹i trong truyÖn "Lîn cíi ¸o míi " - B¸c cã thÊy con lîn cíi cña t«i ch¹y qua ®©y kh«ng? -Tõ lóc t«i mÆc c¸i ¸o míi nµy t«i ch¼ng thÊy con lîn nµo ch¹y qua ®©y c¶! §· kh«ng tu©n thñ ph¬ng ch©m héi tho¹i nµo? A. Ph¬ng ch©m vÒ lîng. B Ph¬ng ch©m vÒ chÊt. C. Ph¬ng ch©m quan hệ. D. Ph¬ng ch©m c¸ch thøc. C©u 8: C¸ch dÉn trùc tiÕp lµ: A. DÉn nguyªn v¨n lêi nãi cña ngêi kh¸c. B. DÉn nguyªn v¨n ý nghÜ cña ngêi kh¸c. C. Nhắc lại nguyên văn lời nói của ngời khác và đặt trong ngoặc kép. D. Nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ của ngời hoặc nhân vật; lời dẫn đợc đặt trong dÊu ngoÆc kÐp..

<span class='text_page_counter'>(134)</span> C©u 9: Sù ph¸t triÓn tõ vùng dùa trªn nh÷ng c¸ch thøc nµo? A. Ph¬ng thøc Èn dô vµ ho¸n dô. B. Ph¬ng thøc Èn dô vµ nh©n hãa. C. Ph¬ng thøc Èn dô vµ so s¸nh. D.Ph¬ng thøc Èn dô vµ ch¬i ch÷. Câu 10: C©u v¨n nµo sau ®©y sö dông lêi dÉn gi¸n tiÕp? A. B¸c l¸i xe bao lÇn dõng, bãp cßi toe toe, mÆc, cháu gan lì nhất định không xuống. B. Người con trai ấy đáng yêu thật,nhưng làm ông nhọc quá. C. Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại một điều rõ ràng đã ngẫm nghĩ nhiều. D. Trong cuốn sách Hồ Chủ Tịch, hình ảnh của dân tộc, tinh hoa của thời đại, đồng chí Phạm Văn đồng khẳng định rằng Hồ Chủ tịch là người giản dị trong đời sống, trong tác phong, lời nói. Câu 11: Từ “ngọn” trong câu thơ nào sau đây được dùng với nghĩa gốc? A. Giờ cháu đã đi xa.Có ngọn khói trăm tàu.(Bằng Việt) B. Một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng.(Bằng Việt) C. Lá bàng đang đỏ ngọn cây.(Tố Hữu) D. Nghe ngọn gió phương này thổi sang phương ấy.(Chính Hữu) Câu 12: Trong các câu sau,câu nào sai về cách dùng từ? A.Khủng long là loại động vật bị tuyệt tự. B.Truyện Kiều là một tuyệt tác văn học bằng chữ Nôm của Nguyễn Du C.Ba tôi là người chuyên nghiên cứu những hồ sơ tuyệt mật. D.Cô ấy có vẻ đẹp tuyệt trần. II. PhÇn II -Tù luËn(7 ®iÓm) C©u 1: (4 ®) Hai c©u th¬ sau sö dông biÖn ph¸p tu tõ g×? Ph©n tÝch ý nghÜa cña biÖn pháp tu từ đó. Ông Trời nổi lửa đằng đông Bà Sân vấn chiếc khăn hồng đẹp thay ! (TrÇn §¨ng Khoa) C©u 2: ( 3®) Viết đoạn văn ( trình bầy theo cách diễn dịch) khoảng 5 câu với đề tài t ự chọn trong đó có sử d ụng lời dẫn trực tiếp. §¸p ¸n I. Phần trắc nghiệm: 3 điểm (Mỗi câu đúng cho 0, 25 điểm) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 C âu Đ A C C A B,D C D A D C A áp Đ án. II. PhÇn tù luËn C©u 1 (4 ®iÓm ) -Hai c©u th¬ sö dông biÖn ph¸p nh©n hãa (1 ®iÓm ). -Biện pháp nhân hóa trong hai câu thơ đã tạo nên hình ảnh sinh động của sự vật khi trời chuyển ma. Những sự vật tởng nh vô tri vô giác nhng trở nên cụ thể , sống động, mang đầy hình ảnh và màu sắc trong cảm nhận của ngời đọc.(3 điểm ) C©u 2 (3 ®iÓm ) -Viết đúng đoạn văn diễn dịch: 1 điểm. -Đoạn có đủ nội dung :1 điểm -Trong ®o¹n sö dông lời dẫn trực tiếp. :1 ®iÓm. IV. Cñng cè.(2p) 1. Thu bµi. 2. NhËn xÐt giê kiÓm tra. V. DÆn dß.(1p) - Ôn tập lại tòan bộ kiến thức tiếng Việt đã học ở học kì I - Ôn lại những kiến thức Thơ và Truyện hiện đại. Tiết sau kiểm tra..

<span class='text_page_counter'>(135)</span> Ngµy so¹n: 25/11/2011 Tiết 75. Kiểm tra về thơ và truyện hiện đại A. Môc tiªu. 1. Trªn c¬ së häc sinh tù «n tËp, n¾m v÷ng v¨n b¶n, gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña các văn bản thơ , truyện hiện đại đã học từ tuần 10 đến tuần 15 để làm bài kiểm tra viết 1 tiết tại lớp. Qua đó đánh giá kết quả học tập của các em về kiến thức, kĩ năng , thái độ. 2. TÝch hîp kiÕn thøc TiÕng ViÖt vµ TËp lµm v¨n. B. Ph¬ng ph¸p. - KiÓm tra tr¾c nghiÖm vµ tù luËn. C.CHUẨN BỊ. Giáo viên :Đề và đáp án. Häc sinh: ¤n tËp kiÕn thøc. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (0p). III.Bµi míi: 1.Giới thiệu bài. Phát đề. 2. TriÓn khai bµi. I.Phần trắc nghiệm. (3 điểm) Hãy chọn phơng án trả lời em cho là đúng. Câu 1: Bài thơ Đồng chí đợc viết năm nào ? A. 1954. B. 1948. C. 1945. D. 1964. Câu 2: Bài thơ Đồng chí đợc viết theo thể thơ nào ? A. Thất ngôn bát cú đờng luật. B. Tù do. C. Lôc b¸t. D. T¸m ch÷. Câu 3 : Chủ đề bài thơ Đồng chí là gì ? A. Ca ngợi tình đồng chí keo sơn gắn bó giữa những ngời lính Cụ Hồ trong cuộc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p. B. Tình đoàn kết gắn bó giữa hai anh bộ đội cách mạng. C. Sù nghÌo tóng , vÊt v¶ cña nh÷ng ngêi n«ng d©n mÆc ¸o lÝnh. D. Vẻ đẹp của hình ảnh " đầu súng trăng treo " Câu 4: Những biện pháp nghệ thuật nào đã đợc sử dụng trong hai câu thơ: MÆt trêi xuèng biÓn nh hßn löa Sóng đã cài then đêm sập cửa. A. So s¸nh. B. So s¸nh vµ Èn dô C. Ho¸n dô. D. Phóng đại và tợng trng. Câu 5. Vì sao hình ảnh bếp lửa lại trở thành kì diệu , thiêng liêng đối với nhà thơ Bằng ViÖt ? A. G¾n víi ngêi bµ còng rÊt k× diÖu thiªng liªng. B. G¾n víi kÝ øc tuæi th¬ k× diÖu thiªng liªng. C. G¾n víi nh÷ng th¸ng n¨m gian khæ thêi kh¸ng chiÐn chèng Ph¸p. D. Tæng hîp c¶ 3 ý trªn. C©u 6. V× sao NguyÔn Duy l¹i giËt m×nh khi nh×n vÇng tr¨ng im ph¨ng ph¾c? A. Ân hận tự trách mình đã sớm quên quá khứ- những ngày gian nan mà hào hùng thời đánh Mĩ. B. Tự thấy mình bội bạc với những đồng đội đã hi sinh cho hòa bình hạnh phúc hôm nay. C. Lơng tâm thức tỉnh, giày vò bản thân có đèn quên trăng, có mới nới cũ. D. Tæng hîp nh÷ng ý trªn. Câu 7- Cảm hứng chủ đạo của bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” là gì? A- Cảm hứng về lao động. B- C¶m høng vÒ thiªn nhiªn. C- C¶m høng vÒ chiÕn tranh. D- Cả A và B đều đúng. Câu 8: Vì sao tác giả Nguyễn Khoa Điềm đặt tên tác phẩm của mình là: Khúc h¸t…..? A. §ã lµ nh÷ng lêi mÑ ru con. B. §ã lµ nh÷ng lêi ru cña t¸c gi¶..

<span class='text_page_counter'>(136)</span> C. §ã lµ nh÷ng lêi ru nèi tiÕp nhau. D. Nh÷ng ®o¹n th¬, ®iÖp khóc, cÊu tróc gièng nhau. C©u 9: Bµ mÑ ru con trong bµi th¬ lµ ngêi d©n téc nµo? A. V©n KiÒu. B. T©y Nguyªn. C. Tµ ¤i. D. Ê-đê. C©u 10: Trong lêi ru con thø 3, bµ mÑ m¬ con trai – cu Tai - ®iÒu g×? A. Mai sau con lín vung chµy lón s©n. B. Mai sau con lớn đợc thấy Bác Hồ. C. Mai sau con lín ph¸t mêi Ka-li. D. Mai sau con lín lµm ngêi tù do. Câu 11: Khổ thơ nào trong bài thơ Đoàn thuyền đánh…đẹp lộng lẫy nh một bức tranh sơn mài về cảnh biển đêm? A. Khæ: Ta h¸t bµi ca gäi giã vµo…. B. Khæ: C¸ nhô, c¸ chim cïng c¸ ®Ð…. C. Khæ: Sao mê kÐo líi kÞp trêi s¸ng.. D. Khæ: C©u h¸t c¨ng buåm cïng giã kh¬i… C©u 12: H×nh ¶nh mÆt trêi trong hai bµi th¬ §oµn thuyÒn… vµ Khóc h¸t ru nh÷ng… cã nghÜa gièng nhau kh«ng ? A. GÇn gièng nhau. B. Kh«ng gièng nhau. C. Võa gièng võa kh«ng gièng. D. Hoµn toµn gièng nhau. II. PhÇn tù luËn(7 ®iÓm) Phân tích vẻ đẹp của nhân vật anh thanh niên trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long (Đoạn trích đã học). §¸p ¸n: I. Phần trắc nghiệm: (Mỗi câu trả lời đúng đợc 0,25 điểm) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 B B A B D D D C C D B C II. Tù luËn: (7®) 1- Më bµi: + Giíi thiÖu: (1®iÓm) - T¸c phÈm, t¸c gi¶, nh©n vËt trong t¸c phÈm - Vẻ đẹp của anh thanh niên 2- Th©n bµi : + Ph©n tÝch phÈm chÊt cña anh thanh niªn (5 ®iÓm) - Say mª, cã tinh thÇn tr¸ch nhiÖm víi nghÒ nghiÖp. C«ng viÖc thÇm lÆng mµ cÇn thiÕt cho x· héi- con ngêi - Sôi nổi, cởi mở chân thành yêu đời với mọi ngời. Sống ngăn nắp khoa học. - Khát khao đợc đọc sách, đợc học tập. - Khiêm tốn, lịch sự, tế nghị, luôn quan tâm đến ngời khác. - Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt. 3- KÕt bµi: + Bµi häc liªn hÖ b¶n th©n (1 ®iÓm) IV. Cñng cè.(2p) 1. Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra. V. DÆn dß.(1p) -Ôn tập lại các bài đã học. -ChuÈn bÞ bµi: Cè h¬ng. Ngµy so¹n: 28/11/2011 TiÕt 76 +77+78- Cè h¬ng ( Lç TÊn) A. Môc tiªu: 1. Hớng dẫn học sinh đọc kể tóm tắt văn bản, tìm hiểu tác giả và hoàn cảnh sáng tác, ngôi kể, bố cục của văn bản. Từ đó cảm nhận đợc nhân vật " tôi " trên đờng trở về quê cò. 2. TÝch hîp víi TiÕng ViÖt vµ TËp lµm v¨n ë bµi ¤n tËp. 3. Rèn kĩ năng đọc, kể , phân tích tâm trạng nhân vật. B. Ph¬ng ph¸p. - §äc. Nªu – gqv®, ph©n tÝch. B×nh gi¶ng..

<span class='text_page_counter'>(137)</span> C.CHUẨN BỊ. -GV : Bµi so¹n + tµi liÖu liªn quan. -HS : ChuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng c©u hái trong Sgk. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: II.Kiểm tra: (5p). Tãm t¾t ng¾n gän truyÖn ng¾n ChiÕc lîc ngµ cña NguyÔn Quang S¸ng Qua tÊt c¶ nh÷ng cö chØ, lêi nãi cña bÐ Thu trong nh÷ng ngµy «ng S¸u ë nhµ vµ ngµy «ng S¸u ra ®i, trong c¶m nhËn cña em Thu lµ mét em bÐ nh thÕ nµo? III.Bµi míi: 1.Giíi thiÖu bµi. (1p) * Mục tiêu: tạo tâm thế và định hướng cho hs. * Phương pháp : Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại. - Noi về v¨n häc Trung Quèc, ngoài những t¸c gi¶ trªn, chóng ta kh«ng thể kh«ng kÓ đến nhà văn Lỗ Tấn với những truyện ngắn vô cùng hấp dẫn có ý nghĩa thâm trầm sâu sắc về cuộc đời như Cố hương là bức tranh thu nhỏ về xã hội TQ những năm đầu TK XX .Sau nhiều năm xa quê,khi nv “tôi” trở về quê nhà tuy không đến nỗi bẽ bàng nhö nhaø thô Haï Tri Chöông khoâng ai nhaän ra nhöng cuõng buøi nguøi moät noãi buoàn teâ tái vì cảnh quê,người quê. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 2: (38p) I . T×m hiÓu chung. * Mục tiêu: HS đọc bước đầu tiếp 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm. Lç TÊn (1881-1936) lµ nhµ v¨n næi tiÕng cña cận văn bản và hiểu được tgtp, bố Trung Quèc. C«ng tr×nh nghiªn cøu vµ t¸c phÈm v¨n ch¬ng cục.. ông rất đồ sộ. * Phương pháp : Phát vấn đàm cña 2. §äc, tãm t¾t. thoại, nêu vấn đề Tãm t¾t: G. Giíi thiÖu ¶nh Lç TÊn vµ TuyÓn tËp Sau hai m¬i n¨m xa quª, nh©n vËt "t«i” trë vÒ truyÖn ng¾n Lç TÊn. th¨m lµng cò. So víi nh÷ng ngµy tríc c¶nh ?Dùa vµo phÇn giíi thiÖu ë SGK, em vËt vµ con ngêi thËt tµn tÖ , nghÌo hÌn.Mang h·ygiíi thiÖu vÒ Lç TÊn nçi buån th¬ng nh©n vËt "t«i "rêi cè h¬ng ra -Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc bài. đi với ớc vọng cuộc sống làng quê mình sẽ đH. Đọc. ợc đổi thay. G+H nhận xét cách đọc. 3. Tõ khã SGK ? H·y tãm t¾t ng¾n gän néi dung v¨n 4. Bè côc: b¶n. Ba phÇn H.Tãm t¾t. -Phần 1 : đến "tôi đang làm ăn sinh sống " G. NxÐt, tãm t¾t l¹i. Tình cảm và tâm trạng của "tôi "trên đờng về quª. b, Phần 2: đến"sạch trơn nh quét" Tình cảm vµ t©m tr¹ng cña "t«i "trong nh÷ng ngµy ë quª,cuéc gÆp gì víi NhuËn Thæ,chÞ Hai D-Gi¶i thÝch tõ khã SGK ¬ng. ?V¨n b¶n cã bè côc mÊy phÇn? Nªu ý c, PhÇn 3:cßn l¹i :T©m tr¹ng vµ ý nghÜ cña " mçi phÇn. tôi "trên đờng rời quê. H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. *c¸ch kÓ theo tr×nh tù thêi gian, víi sù thay G. NhËn xÐt, chèt. đổi không gian, đan xen quá khứ với hiện t¹i=>kÕt cÊu nh vËy còng gãp phÇn lµm næi râ chÊt tr÷ t×nh biÓu c¶m vµ triÕt lÝ trong dßng tù sù cña truyÖn. 4.Ng«i kÓ: Chän ng«i kÓ thø nhÊt lµm t¨ng ®Ëm chÊt tr÷ t×nh cña truyÖn.(nhng kh«ng ?NhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÓ? đồng nhất "tôi" với tác giả ) 5. Nh©n vËt vµ h×nh ¶nh nghÖ thuËt rÊt đặc biệt trong truyện:.

<span class='text_page_counter'>(138)</span> -Nh©n vËt:"t«i ", NhuËn Thæ, chÞ Hai D¬ng, BÐ Hoµng,Thñy Sinh,nh÷ng ngêi lµng. ?Truyện đợc kể ở ngôi thứ mấy?tác -Hai hình ảnh: dụng của ngôi kể đó đối với vă bản. +H×nh ¶nh "cè h¬ng" +hình ảnh con đờng §ã lµ hai h×nh ¶nh giµu ý nghÜa biÓu c¶m vµ TruyÖn gåm nh÷ng nh©n vËt nµo? T×m ý nghÜa biÓu trng. nh÷ng h×nh ¶nh nghÖ thuËt cã ý nghÜa đặc biệt trong truyện? * Cñng cè: Kh¾c s©u kiÕn thøc tiÕt 1. TiÕt-77 - I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (5p). KÓ tãm t¾t truyªn Cè h¬ng, Nªu nhËn xÐt vÒ ng«i kÓ,tr×nh tù kÓ . III.Bµi míi: Hoạt động của GV và Hs Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 2(tt)(40p) II.Ph©n tÝch 2. a, Chuyến về quê lần này của nhân vật 1.Trên đờng trở về thăm quê cũ "tôi" có gì đặc biệt? -PhÇn ®Çu ch÷ nhá kh«ng d¹y. H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt. b, Điều đó gợi liên tởng đến hiện thực - Sau hơn hai mơi năm xa quê : ý định là cuéc sèng nh thÕ nµo ë cè h¬ng? để từ giã nó lần cuối cùng; đem gia đình 3. Nhận xét nghệ thuật kể chuyện trong đến nơi đất khách tôi đang làm ăn sinh phÇn truyÖn nµy? sèng . - Cuéc sèng n¬i quª ngµy mét nghÌo khã khiến nhiều gia đình buộc phải rời làng đi nơi khác để tìm cách sinh sống . *Sù gia t¨ng yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m gióp cho chØ trong mét ®o¹n v¨n ng¾n mµ võa t¸i hiÖn h×nh ¶nh cña lµng quª , võa bộc lộ xúc động của lòng ngời. - Tiêu điều, xơ xác và đáng thơng , đáng thÊt väng. 4. Từ đó , hình ảnh cố hơng đă hiện lên nh 2.Những ngày " tôi" ở cố hơng. thÕ nµo trong con m¾t vµ tÊm lßng ngêi vÒ th¨m quª. H.Theo dâi phÇn v¨n b¶n tiÕp theo : 1.Nh÷ng ngµy ë quª , nh©n vËt "t«i" ®¨ gÆp - NhuËn Thæ vµ chÞ Hai D¬ng. nhiều ngời quen cũ, trong đó , cuộc gặp với nhân vật nào đợc kể nhiều nhất? H. Tr¶ lêi. 2.Mèi quan hÖ cña nh©n vËt t«i víi NhuËn -NhuËn Thæ thêi qóa khø vµ NhuËn Thæ Thổ đựoc kể trong những thời điểm nào? thêi hiÖn t¹i. 3. Trong kÝ øc "t«i ": a, H×nh ¶nh NhuËn Thæ xa g¾n víi c¶nh tîng nµo? H- Mét vÇng tr¨ng trßn vµng th¾m treo l¬ =>§ã lµ mét c¶nh tîng s¸ng sña, dÊu hiÖu löng trªn nÒn trêi xanh ®Ëm ….ch¹y mÊt. cña cuéc sèng thanh b×nh vµ h¹nh phóc Tại sao nhân vật "tôi " lại gọi đó là một nơi làng quê, giờ chỉ còn trong giấc mơ. c¶nh tîng thÇn tiªn? -NhuËn Thæ : Khu«n mÆt trßn trÜnh, da bánh mật, đầu đội mũ lông chiên bé tí tẹo, cæ ®eo vßng b¹c s¸ng lo¸ng. Khi đó hình ảnh Nhuận Thổ nh thế nào? ThÊy ai lµ bÏn lÏn, chØ kh«ng bÏn lÏn víi H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. mét m×nh t«i th«i. G. NhËn xÐt, chèt. BÉy chim sÎ rÊt tµi, biÕt nhiÒu chuyÖn l¹ lïng l¾m. =>Mét chó bÐ kh«i ng«, kháe m¹nh,hån nhiªn ,hiÓu biÕt, nhanh nhÑn, gÇn gòi vµ Trong t©m trÝ nh©n vËt "t«i "ngêi b¹n Êy nhiÒu t×nh c¶m, cã t×nh b¹n th©n thiÖn, bình đẳng. nh thÕ nµo?.

<span class='text_page_counter'>(139)</span> H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. G. NhËn xÐt, chèt.. -Sau hai m¬i n¨m: + Khu«n mÆt vµng s¹m, l¹i cã thªm những nếp răn sâu hoắm, mi mắt viền đỏ Trong quan s¸t cña ngêi trë vÒ sau hai m¬i hóp mäng lªn, mò r¸ch t¬m, ¸o b«ng n¨m, h×nh ¶nh NhuËn Thæ nh thÕ nµo? máng dÝnh,ngêi co ro cóm róm, bµn tay H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. th« kÖch nÆng nÒ, nøt nÎ. G. NhËn xÐt, chèt. + Chµo rÊt rµnh m¹ch "BÈm «ng" + Lại xin tất cả các đống tro.. =>Thay đổi toàn diện theo chiều hớng Em có nhận xét gì về nhân vật Nhuận Thổ xấu, kì lạ nhất là thay đổi tính nết :trở nên hiÖn t¹o qua c¸c chi tiÕt trªn? tù ti, tham lam.NhuËn Thæ hiÖn t¹i giµ H. Suy nghÜ, tr¶ lêi. nua,tiÒu tôy,hÌn kÐm. G. NhËn xÐt, chèt. Sự thay đổi có nguyên nhân từ cách sống Nguyên nhân của sự thay đổi đó là gì? l¹c hËucña ngêi n«ng d©n, tõ hiÖn thùc ®en tèi cña x· héi ¸p bøc. ?KÓ vÒ hai con ngêi ë quª, ngêi kÓ chuyÖn muốn ta hiểu gì về cuộc sống đang diễn ra *Kể về hai con ngờ ở quê đã thay đổi nơi cố hơng của ông?Thái độ của ông đối hoàn toàn, ngời kể muốn ta hiểu:Cuộc víi cuéc sèng Êy nh thÕ nµo? sèng quÈn quanh, bÕ t¾c, nghÌo khæ khiÕn lµng quª ngµy mét tµn t¹, con ngêi ngµy một khổ sở, hèn kém và bất lơng.Từ đó béc lé nçi xãt th¬ng, bÊt lùc vµ c¨m ghÐt x· héi lóc bÊy giê. TiÕt-78- I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (5p). Nh÷ng ngµy ë quª, nhËn vËt "t«i "gÆp gì nh÷ng ai? C¶m nhËn vÒ nh÷ng nh©n vËt Êy nh thÕ nµo? III.Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 2(tt)(30p) 3. Khi rêi cè h¬ng: ?V× sao khi rêi cè h¬ng, nh©n vËt t«i lai -Cè h¬ng b©y giê chØ cßn lµ x¬ x¸c nghÌo cảm thấy lòng tôi không một chút lu hèn,xa lạ từ cảnh vật đến con ngời. luyÕn vµ v« cïng ngét ng¹t? -Mong cho thÕ hÖ con ch¸u kh«ng bao giê H. Trao đổi, suy nghĩ, trả lời. c¸ch bøc nhau, kh«ng ph¶i ch¹y v¹y nh t«i, G. NhËn xÐt, chèt. không phải khốn khổ mà đần độn nh Nhuận Khi rêi cè h¬ng , nh©n vËt t«i mong íc Thæ, kh«ng ph¶i khèn khæ mµ tµn nhÉn nh ®iÒu g×? ngêi kh¸c. chóng nã cÇn ph¶i sèng mét cuéc H. Trao đổi, suy nghĩ, trả lời. đời mới. Đó là làng quê tơi đẹp, con ngời G. NhËn xÐt, chèt. sèng tö tÕ víi nhau - Trong niÒm hi väng, xuÊt hiÖn c¶nh tîng: ?Trong niềm hi vọng của nhân vật tôi, Một cánh đồng cát, màu xanh biếc, cạnh bờ xuÊt hiÖn mét c¶nh tîng nh thÕ nµo? biÓn,trªn vßm trêi xanh ®Ëm, treo l¬ löng H. Th¶o luËn, tr¶ lêi. mét võng tr¨ng trßn vµng th¾m.=>§ã lµ íc mong yªn b×nh Êm no cho lµng quª. *ý nghÜ cuèi cïng cña nh©n vËt "t«i": Trên mặt đất vốn làm gì có đờng. Ngời ta ?Em hiểu ý nghĩ cuối cùng của nhân vật đi mãi thì thành đờng thôi. =>Hình ảnh ẩn dụ, cũng nh những con đờng "T«i " nh thÕ nµo? trên mặt đất,mọi thứ trong cuộc sống này kh«ng tù cã s½n. Nhng nÕu muèn, b»ng sù cè g¾ng vµ kiªn tr× con ngêi sÏ cã tÊt c¶. -T¸c gi¶ muèn thøc tØnh ngêi d©n lµng m×nh ¤ng mong muèn ®iÒu g×? kh«ng cam chÞu cuéc sèng nghÌo hÌn, ¸p H. Trao đổi, suy nghĩ, trả lời. bức.Ông tin ở thế hệ con cháu sẽ mở đờng G. NhËn xÐt, chèt. đến ấm no hạnh phúc cho quê hơng. III. Tæng kÕt.  Hoạt động 3(5p) * Mục tiêu: HS nắm được kiến thức 1. Néi dung. - Qua chuyến về quê, “tôi” đã thể hiện cơ bản của văn bản những rung cảm của mình trớc thay đổi của * Phương pháp :Đọc hiểu nêu vấn lµng quª. - Phê phán xã hội và lễ giáo phong kiến, đặt.

<span class='text_page_counter'>(140)</span> ra vấn đề con đờng đi của ngời nông dân để đề, phát vấn đàm thoại ? Kh¸i qu¸t gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ mäi ngêi cïng suy ngÉm. 2. NghÖ thuËt. thuËt cña t¸c phÈm? - Ngòi bút tả thực sinh động. H. Kh¸i qu¸t l¹i. *Ghi nhí SGK. G. Chèt. H. §äc Ghi nhí. IV. Cñng cè.(12p) * Mục tiêu: HS nắm được kiến thức cơ bản của văn bản * Phương pháp :Đọc hiểu nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại G. Cñng cè b»ng bµi tËp. H. Th¶o luËn, tr¶ lêi. 1. Đọc truyện Cố hơng em cảm nhận đợc một bức tranh làng quê nh thế nào? Từ đó tình cảm ,t tởng nào của ngời kể chuyện đối với làng quê và hiện thực xã hội lúc bấy giờ đợc bộc lộ? 2 .Em hiểu gì về Lỗ Tấn từ ớc vọng đổi đời cho quê hơng của ông? Ươc vọng đó có trở thành hiện thực trên đất nớc của ông của ông hay không? 3. Em mong íc g× cho lµng quª cña m×nh? V. DÆn dß.(1p) - N¾m l¹i toµn bé néi dung kiÕn thøc. - Lµm bµi tËp phÇn LuyÖn tËp. - ChuÈn bÞ: TiÕt sau «n tËp TLV.. Ngµy so¹n:5/12/2011. TiÕt 79. Tr¶ bµi kiÓm tra TiÕng ViÖt. A. Mục tiêu cần đạt. * Gióp HS: 1. Củng cố kiến thức về tiếng Việt đã học trong học kì I. 2. Nhận ra u điểm, nhợc điểm trong bài làm và biết sửa các lỗi về diễn đạt và chÝnh t¶. 3. Gi¸o dôc HS ý thøc tù gi¸c. B. CHUÈN BÞ : *ThÇy: ChÊm ch÷a bµi chi tiÕt *Trò: Ôn kiến thức đã học. C.C¸c bíc lªn líp. 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò. Kh«ng 3. Bµi míi. * GV nªu yªu cÇu tiÕt tr¶ bµi * Tổ chức các hoạt động dạy - học. 1.Giới thiệu bài. (1p) Trả bài để cho các em rút kinh nghiệm chuẩn bị tốt cho bµi lµm tæng hîp HK1 2. TriÓn khai. Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 2:(1p) I.§Ò bµi: G th«ng b¸o ®iÓm ê tõng 1.PhÇn tr¾c nghiÖm (3®) phÇn. 2. PhÇn tù luËn (7®) * Hoạt động 3:(4p) II.Yªu cÇu: G nªu yªu cÇu cña bµi lµm. 1.Néi dung: - Trình bày đúng, đủ rõ phần trắc nghiệm. - PhÇn tù luËn: Trình bày đủ, đúng kiến thức ở cả hai bài viết. - Cã s¸ng t¹o trong c¸ch viÕt, tr×nh bµy néi dung hai h×nh thøc. - Sạch sẽ, không sai lỗi trong diễn đạt, lỗi chính tả. III. §¸p ¸n vµ thang ®iÓm. * Hoạt động 4. (10p) 1. TiÕng ViÖt..

<span class='text_page_counter'>(141)</span> * Phần trắc nghiệm: 3 điểm (Mỗi câu đúng cho 0,25 ®iÓm) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 C âu Đ áp Đ A C C A B,D C D A D C A án. *. PhÇn tù luËn C©u 1 (4 ®iÓm ) -Hai c©u th¬ sö dông biÖn ph¸p nh©n hãa (1 ®iÓm ). Trêi thµnh «ng, s©n thµnh bµ. Liên tởng, mặt trời mọc nh nổi lửa đằng đông, chiếu nh÷ng tia n¾ng vµng rùc rì xuèng kh«ng gian vµ c¶ s©n nhµ t¸c gi¶.tõng tia n¾ng in h×nh nh chiÕc kh¨n vÊn cña bà. cảm xúc của tác giả thích thú trớc vẻ đẹp của thiên nhiªn. -Biện pháp nhân hóa trong hai câu thơ đã tạo nên hình ảnh sinh động của sự vật khi bình minh. Những sự vật tởng nh vô tri vô giác nhng trở nên cụ thể , sống động, mang đầy hình ảnh và màu sắc trong cảm nhận của ngời đọc.(3 điểm ) C©u 2 (3 ®iÓm ) -Viết đúng đoạn văn diễn dịch: 2 điểm. -Đoạn có đủ nội dung :1 điểm * Hoạt động 5:(10p) ®o¹n sö dông 1 lêi dÉn gi¸n tiÕp :1 ®iÓm. G nhËn xÐt nh÷ng u-nhîc -Trong IV.NhËn xÐt ®iÓm bµi lµm cña HS. -Ưu điểm : - Đa số HS nắm đợc yêu cầu của đề, biết vËn dông kiÕn thøc vÒ ph¬ng ch©m héi tho¹i, hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ, t¸c dông cña c¸c biÖn ph¸p tu tõ, cc¸ch dÉn trùc tiÕp gi¸n tiÕp vµo lµm bµi. - Trình bày sạch, đẹp, khoa học: Hân, Hạnh, Thuý ,D¬ng * Nhîc ®iÓm : - Một số bài làm cha xác định lời dẫn trực tiếp, lời dÉn gi¸n tiÕp ( HuÖ, T§¹t...). - ViÕt lêi tho¹i kh«ng sö dông dÊu g¹ch ®Çu dßng( Quang). Nêu thang điểm và đáp án.. * Hoạt động 5:(15p). * Yªu cÇu HS ph¸t hiÖn lçi sai, tù söa lçi cho nhau tríc khi GV công bố đáp án đúng. V.Ch÷a bµi – Tr¶ bµi. -c¸ch tr×nh bÇy theo c¸ch diÔn dÞch: C©u kh¸i quát( Câu chốt) đứng đầu đoạn văn. các câu còn lại nêu cụ thể , để làm sáng tỏ câu chốt. - Thành ngữ; Dây cà ra dây muống, tắt lửa tối đèn, ®en nh cét nhµ ch¸y, xÊu nh ma… *KÕt qu¶: Líp 0-2 9B. 3-4 5. 5-6 9. 7-8 20. IV. Cñng cè.(2p) - §äc tham kh¶o 2,3 bµi lµm tèt - §äc 1 bµi yÕu nhÊt – yªu cÇu chØ ra lçi ®iÓn h×nh – c¸ch söa - Trao đổi bài cho nhau - nhận xét V. DÆn dß.(1p) - Ôn tập, nắm vững kiến thức đã học.. 9-10 1.

<span class='text_page_counter'>(142)</span> Ngµy so¹n: 10/12/2011 TiÕt 80Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n. A.Môc tiªu: Gióp HS: - Qua trả bài củng cố khắc phục sâu hệ thống nhận thức về thơ và truyện hiện đại Việt Nam từ nội dung t tởng tác phẩm đến những giá trị nghệ thuật. - Tích hợp với TLV –TV đã học - RÌn kü n¨ng söa ch÷a, viÕt bµi. B. Ph¬ng ph¸p. - Tr¶ bµi. C.CHUẨN BỊ. -GV : ChÊm bµi – ch÷a lçi, ch÷a bµi. -HS : Tự chữa lỗi: diễn đạt, lỗi câu. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra:. III.Bµi míi: -H§1. 1.Giới thiệu bài. (1p) Trả bài để cho các em rút kinh nghiệm chuẩn bị tèt cho bµi lµm tæng hîp HK1 2. TriÓn khai. HĐ2. Nêu đáp án. *. Phần trắc nghiệm: (Mỗi câu trả lời đúng đợc 0,25 điểm) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 B B A B D D D C C D B C *. Tù luËn: (7®) + Giíi thiÖu: (1®iÓm) - T¸c phÈm, t¸c gi¶, nh©n vËt trong t¸c phÈm - Vẻ đẹp của anh thanh niên + Ph©n tÝch phÈm chÊt cña anh thanh niªn (5 ®iÓm) - Say mª, cã tinh thÇn tr¸ch nhiÖm víi nghÒ nghiÖp. C«ng viÖc thÇm lÆng mµ cÇn thiÕt cho x· héi- con ngêi - Sôi nổi, cởi mở chân thành yêu đời với mọi ngời. Sống ngăn nắp khoa học. - Khát khao đợc đọc sách, đợc học tập. - Khiêm tốn, lịch sự, tế nghị, luôn quan tâm đến ngời khác. - Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt. + Bµi häc liªn hÖ b¶n th©n (1 ®iÓm) -H§ 4-IV.NhËn xÐt 1-¦u ®iÓm : Bµi cã nhiÒu tiÕn bé, n¾m ch¾c kiÕn thøc tiÕng ViÖt §a sè c¸c bµi lµm đúng phần trắc nghiệm, bài làm trình bày rõ ràng, sạch sẽ. - Phần luận hiểu đề , viết tốt, bố cục rõ ràng hợp lí. 2-Nhîc ®iÓm: Tr×nh bµy ®o¹n v¨n cha lu lo¸t, rµnh m¹c. Mét sè bµi viÕt s¬ sµi: TuÖ, Quang Linh. - Còn hiện tợng viết sai chính tả, mắc lỗi dùng từ, diễn đạt. -Mét sè bµi c¶m nhËn vÒ c¸c biÖn ph¸p tu tõ cha s©u. - H§5-V.Ch÷a bµi – Tr¶ bµi. 1- ViÕt t¾t . .1- Mét; 2- Sai chÝnh t¶; xay mª- Say mª; s¾p sÕp- s¾p xÕp; ch¶i qua- tr¶i qua; Ch¸ch nhiÖm- Tr¸ch nhiÖm 4- c¸ch dïng tõ: TruyÖn hÕt søc li k×. 5- bµi cßn tÈy xo¸ nhiÒu…. IV- kÕt qu¶: Líp 0-2 3-4 5-6 7-8 9-10 9B 1 15 19 0 VI- DÆn dß : - Ôn tập, nắm vững kiến thức đã học. - ChuÈn bÞ: TËp lµm th¬ t¸m ch÷..

<span class='text_page_counter'>(143)</span> Ngµy so¹n:12/12/2011 TiÕt 81 Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 3 A. Mục tiêu cần đạt. Qua tiết trả bài,HS: - N¾m v÷ng c¸c kiÕn thøc kÜ n¨ng lµm bµi v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ yÕu tè nghÞ luËn. - NhËn thÊy nh÷ng u ®iÓm, khuyÕt ®iÓm trong bµi lµm t×m ph¬ng híng kh¾c phôc chuÈn bÞ cho bµi kiÓm tra tæng hîp. B. CHUÈN BÞ : *ThÇy: ChÊm ch÷a bµi chi tiÕt *Trò: Xem lại đề ,lập dàn ý. C.C¸c bíc lªn líp. 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò. Kh«ng I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (0p). III.Bµi míi: 1.Giới thiệu bài. (1p) Trả bài để cho các em rút kinh nghiệm chuẩn bị tốt cho bµi lµm tæng hîp HK1 2. TriÓn khai. Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 2: (5p) I-§Ò bµi . GV ?Em hiểu đề này nh thế I-Đề bài . nµo? -H·y tëng tîng m×nh gÆp gì vµ trß chuyÖn víi ngời lái xe trong tác phẩm “ bài thơ về tiểu đội xe kh«ng kÝnh” cña Ph¹m tiÕn DuËt. -ViÕt l¹i bµi v¨n kÓ l¹i cuéc gÆp gì vµ trß chuyện đó. II-Yªu cÇu chung. -bµi viÕt tù sù cã yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ yÕu tè nghị luận ,có thể có đối thoại. III- §¸p ¸n. 1 Më bµi.(2 ®) Giới thiệu đợc cuộc gặp gỡ-trò chuyện của mình * Hoạt động 3.(10p) với ngời lính lái xe. ( thời gian, không gian, địa Híng dÉn HS lËp dµn ý s¬ lîc. ®iÓm, nh©n vËt ) Em kÓ b»ng c¸ch nµo? ? Nªn kÕt hîp tô sù víi miªu t¶ vµ nghÞ luËn ë phÇn nµo trong 2- Th©n bµi.(8 ®) bµi lµm cña m×nh? 1. Kh¾c ho¹ h×nh ¶nh ngêi lÝnh l¸i xe sau nhiÒu n¨m khi chiÕn tranh kÕt thóc. - Giäng nãi : khoÎ, vang… - TiÕng cêi : s¶ng kho¸i … - Khu«n mÆt : thÓ hiÖn vÎ giµ dÆn, tõng tr¶i nhng vẫn có nét hóm hỉnh, yêu đời. ( Yếu tố miªu t¶ néi t©m : miªu t¶ nh÷ng suy nghÜ t×nh c¶m cña em khi gÆp gì ngêi chiÕn sÜ ) 2. Cuéc trß chuyÖn gi÷a em víi ngêi chiÕn sÜ. - Ngêi lÝnh Trêng S¬n kÓ l¹i cuéc sèng chiÕn đấu, những năm tháng đánh Mĩ gian khổ ác liÖt. ( Dùa vµo néi dung bµi “ Bµi th¬ vÒ tiÓu đội xe không kính”. Khắc hoạ hình tợng ngời chiến sĩ lái xe : tình cảm, những đặc điểm phẩm chất của anh bộ đội trong chiến tranh. ) - Bµy tá nh÷ng suy nghÜ cña em vÒ chiÕn tranh, vÒ qu¸ khø hµo hïng cña cha anh lµ trang sö vÎ vang chãi läi ( yÕu tè miªu t¶ néi t©m, nghÞ luËn )..

<span class='text_page_counter'>(144)</span> - Tr¸ch nhiÖm g×n gi÷ hoµ b×nh ( yÕu tè nghÞ luËn ). - tr×nh bÇy diÔn biÕn cuéc chuyÖn trß. + c©u chuyÖn vÒ nh÷ng chiÕc xe kh«ng kÝnh. +kÓ vÒ nh÷ng c¶m gi¸c cña hä khi ngåi trªn chiÕc xe kh«ng kÝnh. -Những lần chở hàng, lơng thực ,vũ khí đạn dợc… trong nh÷ng ngµy n¾ng,hanh kh« c¸t bôi. +nh÷ng ngµy ma giã + nh÷ng b÷a c¬m d· chiÕn… -khí phách tinh thần, ý chí chiến đấu của ngời lính l¸i xe ( YÕu tè nghÞ luËn) 3- KÕt bµi.(2 ®) 3. KÕt bµi : - Cuéc chia tay vµ Ên tîng cña em vÒ ngêi * Hoạt động 4(10p) lÝnh vµ íc m¬ cña m×nh. GV nhËn xÐt u khuyÕt ®iÓm cña -Suy nghÜ cña m×nh. häc sinh trong bµi lµm. III.NhËn xÐt: GV giải đáp thắc mắc ®iÓm: HS tù ch÷a lçi trong bµi lµm cña 1.¦u N¾m v÷ng thÓ lo¹i vµ yªu cÇu cña bµi m×nh. - Bµi viÕt cã tiÕn bé - Phần nội dung làm nổi bật đợc hình ảnh của chiÕc xe kh«ng kÝnh, vµ h×nh ¶nh ngêi chiÕn sÜ l¸i xe, ý chÝ quyÕt t©m gi¶i phãng miÒn nam. Bố cục đợc sắp xếp theo trình tự kể ở một số bµi tèt. 2.Nhîc ®iÓm: - C¸ch kÓ cßn cha tù nhiªn. - PhÇn nghÞ luËn kÕt hîp trong bµi cßn lóng túng, diễn đạt nhiều câu còn vụng. - Mét sè bµi cha cã nç lùc nªn cßn lñng cñng, * Hoạt động 5.(10p) s¬ sµi. -§äc mét ba× viÕt tèt. - Cßn m¾c nhiÒu lçi c©u. -Đọc một bài viết còn nhiều lỗi. IV-Chữa lỗi, giải đáp thắc mắc: -HS tự nhận xét bài làm của * Hoạt động 4.(10p) m×nh. 1. Lçi chÝnh t¶ :dñ b¹n, da ch¬i, l÷a, xÏ lµm, qua rïi . 2- Lỗi diễn đạt: “tôi loay hoay không sao ngủ đợc”-Hạnh. “thế là tôi quyết định ra về không luyến tiÕc n÷a”- TiÕn. V.§äc so s¸nh, c«ng bè ®iÓm: Líp 9B. 0-2. 3-4 1. 5-6 21. 7-8 13. IV. Cñng cè. (3p) - Nhận xét thái độ HS trong tiết trả bài. - LÊy ®iÓm. V. DÆn dß.(1p) - ViÕt l¹i bµi ë nhµ. - ¤n tËp tËp lµm v¨n. *********************************************************** Ngµy so¹n: 13/12/2011 TiÕt 82. ¤n tËp TËp lµm v¨n (T1) A. Môc tiªu: 1. Hệ thống hóa kiến thức về Tập làm văn đã học. 2. TÝch hîp víi TiÕng ViÖt vµ V¨n. 3. RÌn kÜ n¨ng tæng hîp kiÕn thøc.. 9-10 0.

<span class='text_page_counter'>(145)</span> B. Ph¬ng ph¸p. - ¤n tËp, cñng cè. C.CHUẨN BỊ. -GV : Bµi so¹n + dông cô d¹y häc. -HS : ChuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng c©u hái trong Sgk. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (p). KÕt hîp trong bµi. III.Bµi míi: 1.Giíi thiÖu bµi. (1p) G nªu yªu cÇu cña tiÕt häc.. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 1(25p) I. Tr¶ lêi c¸c c©u hái. * Mục tiêu: HS thực hành lập 1. C©u1:C¸c néi dung lín vµ träng t©m: a, V¨n b¶n thuyÕt minh: Träng t©m lµ luyÖn tËp bảng hệ thống văn thuyết minh viÖc kÕt hîp gi÷a thuyÕt minh víi c¸c yÕu tè nh nghÞ luËn gi¶i thÝch, miªu t¶. và tự sự. b, V¨n b¶n tù sù: * Phương pháp : Phát vấn đàm - Sù kÕt hîp gi÷a tù sù víi biÓu c¶m vµ miªu t¶ néi t©m nh©n vËt, gi÷a tù sù víi nghÞ luËn. thoại, nêu vấn đề -Một số nội dung mới trong văn bản tự sự nh đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong tự sự, ngêi kÓ chuyÖn vµ vai trß ngêi kÓ chuyÖn trong v¨n b¶n tù sù. 2. C©u 2: Vai trß vÞ trÝ, t¸c dông cña biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµ miªu t¶ trong v¨n b¶n thuyÕt minh: - Giáo viên giao các phần bài tập Thuyết minh là giúp cho ngời đọc, ngời nghe, hiểu biết về đối tợng, do đó: cho c¸c nhãm. -CÇn ph¶i gi¶i thÝch c¸c thuËt ng÷, c¸c kh¸i -C¸c nhãm th¶o luËn. niệmcó liên quan đến tri thức về đối tợng, giúp (Cã 6 nhãm, 2 nhãm mét c©u) -Đại diện nhóm trình bày kết quả cho ngời đọc, ngời nghe dễ dàng hiểu biết về đối tîng. cña nhãm. -Cần phải miêu tả để giúp ngời nghe có hứng thú (Cã 6 nhãm, 2 nhãm mét c©u) -Các thành viên trong lớp lắng khi tìm hiểu về đối tợng, tránh gây sự khô khan nhµm ch¸n. nghe vµ nhËn xÐt. 3. C©u 3:Ph©n biÖt v¨n thuyÕt minh cã yÕu tè -Gi¸o viªn kÕt luËn. miªu t¶, tù sù víi v¨n miªu t¶ ,tù sù. a, V¨n b¶n thuyÕt minh: -Trung thành với đăc điểmcủa đối tợng một cách kh¸ch quan ,khoa häc. -Cung cấp đầy đủ tri thứcvề đối tợng cho ngời nghe, ngời đọc. b,V¨n b¶n lËp luËn gi¶i thÝch: -Dùng vốn sống trực tiếp (do tuổi đời và hoàn cảnh sống quyết định) và vốn sống gián tiếp (học tËp qua s¸ch vë vµ qua c¸c ph¬ng tiÖn th«ng tin) để giải thích một vấn đề nào đó ,giúp ngời nghe, ngời đọc hiểu vấn đề đó. -Giới thiệucho ngời nghe, ngời đọc một cách hiểu vấn đề theo một quan điểm, lập trờng nhất định. c, V¨n b¶n miªu t¶: - Xây dựnghình tợngvề một đối tợng nào đó thông qua quan s¸t ,liªn tëng so s¸nh vµ c¶m xóc chñ quan cña ngêi viÕt. -Mang đến cho ngời nghe, ngời đọc một cảm nhận mới về đối tợng. II. LuyÖn tËp. 1. ViÕt ®o¹n v¨n cã yÕu tè miªu t¶ néi t©m. 2. ViÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè nghÞ * Hoạt động 2(15p).

<span class='text_page_counter'>(146)</span> * Mục tiêu: HS thực hành viÕt luËn. c¸c ®o¹n v¨n cã yÕu tè miªu t¶ néi t©m, nghÞ luËn. tìm hiểu được yếu tố nghị luận. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, thùc hµnh. G Chia lµm hai nhãm. Nhãm 1: c©u 1. Nhãm: c©u 2. IV. Cñng cè.(2p) -HÖ thèng kiÕn thøc võa «n tËp. V. DÆn dß.(1p) - ChuÊn bÞ tiÕp c¸c c©u hái cßn l¹i ë bµi ¤n tËp (tiÕp) Ngµy so¹n: 13/12/2011 TiÕt 83. ¤n tËp TËp lµm v¨n (tt) A. Môc tiªu: 1. Hệ thống hóa kiến thức về Tập làm văn đã học. 2. TÝch hîp víi TiÕng ViÖt vµ V¨n. 3. RÌn kÜ n¨ng tæng hîp kiÕn thøc. B. Ph¬ng ph¸p. - ¤n tËp, cñng cè. C.CHUẨN BỊ. -GV : Bµi so¹n + dông cô d¹y häc. -HS : ChuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng c©u hái trong Sgk. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (p). KÕt hîp trong bµi. III.Bµi míi: 1.Giíi thiÖu bµi. (1p) G nªu yªu cÇu cña tiÕt häc.. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS * Hoạt động 1: (25p) * Mục tiêu: HS NhËn diÖn c¸c yÕu tè miªu t¶ néi t©m, nghÞ luận, đối thoai và độc thoại, đọc thoại nội tâm, ngời kể chuyÖn trong v¨n b¶n tù sù. -ThÊy râ vai trß ,t¸c dôngcña c¸c yÕu tè trªn trong v¨n b¶n tù sù. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề Gi¸o viªn giao c¸c phÇn bµi tËp cho c¸c nhãm. -C¸c nhãm th¶o luËn. (Cã 6 nhãm, 2 nhãm mét c©u) -§¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ cña nhãm. (Cã 6 nhãm, mçi nhãm mét c©u) -C¸c thµnh viªn trong líp l¾ng nghe vµ nhËn xÐt.. Néi dung kiÕn thøc I. Tr¶ lêi c¸c c©u hái.(tiÕp) 4. C©u 4:Néi dung v¨n b¶n tù sù ë SGK Ng÷ v¨n 9 tËp I : NhËn diÖn c¸c yÕu tè miªu t¶ néi t©m, nghÞ luËn, đối thoai và độc thoại, đọc thoại nội tâm, ngời kÓ chuyÖn trong v¨n b¶n tù sù. -ThÊy râ vai trß ,t¸c dôngcña c¸c yÕu tè trªn trong v¨n b¶n tù sù. -KÜ n¨ng kÕt hîp c¸c yÕu tè trªn trong mét v¨n b¶n tù sù. 5. Câu 5: Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội t©m-Vai trß t¸c dông vµ h×nh thøc thÓ hiÖn trong v¨n b¶n tù sù.(SGK) 6.Câu 6:Tìm 2 đoạn văn tự sự (HS đọc đoạn văn đã chuẩn bị ở nhà) 7. C©u 7:So s¸nh sù gièng vµ kh¸c nhau a, Gièng nhau: V¨n b¶n tù sù ph¶i cã: -Nh©n vËt chÝnh vµ mét sè nh©n vËt phô. -Cèt truyÖn :Sù viÖc chÝnh vµ mét sè sù kiÖn phô. b, Kh¸c nhau:.

<span class='text_page_counter'>(147)</span> -Gi¸o viªn kÕt luËn.. ¥ líp 9 cã thªm: -Sù kÕt hîp gi÷a tù sù víi biÓu c¶m vµ miªu t¶ néi t©m. -Sù kÕt hîp gi÷a tù sù víic¸c yÕu tè nghÞ luËn. -Đối thoại và độc thoại nội tâm trong tự sự. -Ngêi kÓ chuyÖn vµ vai trß cña ngêi kÓ chuyÖn trong v¨n b¶n tù sù.. * Hoạt động 3(15p) LuyÖn tËp. * Mục tiêu: HS thực hành viÕt II. - ViÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông c¶ yÕu tè miªu c¸c ®o¹n v¨n cã yÕu tè miªu t¶ t¶ néi t©m vµ yÕu tè nghÞ luËn. néi t©m, nghÞ luËn. tìm hiểu được yếu tố nghị luận. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, thùc hµnh. G. Giao bµi tËp. H. C¶ líp viÕt bµi. IV. Cñng cè.(2p) -HÖ thèng kiÕn thøc võa «n tËp. V. DÆn dß.(1p) - ChuÊn bÞ tiÕp c¸c c©u hái cßn l¹i ë bµi ¤n tËp (tiÕp) Ngµy so¹n: 14/12/2011 TiÕt 84. ¤n tËp TËp lµm v¨n (tt) A. Môc tiªu: 1. Hệ thống hóa kiến thức về Tập làm văn đã học. 2. TÝch hîp víi TiÕng ViÖt vµ V¨n. 3. RÌn kÜ n¨ng tæng hîp kiÕn thøc. B. Ph¬ng ph¸p. - ¤n tËp, cñng cè. C.CHUẨN BỊ. -GV : Bµi so¹n + dông cô d¹y häc. -HS : ChuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng c©u hái vµ bµi tËp trong Sgk. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (p). KÕt hîp trong bµi. III.Bµi míi: 1.Giíi thiÖu bµi. (1p) G nªu yªu cÇu cña tiÕt häc.. 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc  Hoạt động 1 (25p) I. Tr¶ lêi c¸c c©u hái. * Mục tiêu: HS NhËn diÖn c¸c 8 .C©u 8:NhËn diÖn v¨n b¶n yếu tố miêu tả nội tâm, nghị a, Gọi tên một văn bản ,ngời ta căn cứ vào phluận, đối thoai và độc thoại, đọc ơng thức biểu đạt chính của văn bản đó. tho¹i néi t©m, ngêi kÓ chuyÖn VÝ dô: -Ph¬ng thøc t¸i t¹o hiÖn thùc b»ng c¶m xóc trong v¨n b¶n tù sù. -ThÊy râ vai trß ,t¸c dôngcña c¸c chñ quan: V¨n b¶n miªu t¶. -Ph¬ng thøc lËp luËn: V¨n b¶n nghÞ luËn. yÕu tè trªn trong v¨n b¶n tù sù. -Phơng thức tác động vào cảm xúc: Văn biểu * Phương pháp : Phát vấn đàm c¶m. -Ph¬ng thøc t¸i t¹o hiÖn thùc b»ng nh©n vËt vµ thoại, nêu vấn đề Gi¸o viªn giao bµi tËp cho häc cèt truyÖn: V¨n b¶n tù sù. (Không nên tuyệt đối hóa ranh giới giữa các sinh. - Hoạt động nhóm- Các nhóm thảo phơng thức).

<span class='text_page_counter'>(148)</span> luËn. Sau khi hoạt động nhóm kết thúc. - Các nhóm cử đại diện lên trình bµy. - Häc sinh nhËn xÐt. - Gi¸o viªn kÕt luËn. *ph©n c«ng c¸c nhãm nh sau: -Nhãm 1,2: C©u 8, 9 -Nhãm 3,4: C©u 9, 10. b, Trong một văn bản có đủ các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà vẫn gọi đó là văn b¶n tù sù v× c¸c yÕu tè Êy chØ cã ý nghÜa bæ trî cho ph¬ng thøc chÝnh lµ "KÓ l¹i hiÖn thùc b»ng con ngêi vµ sù viÖc ". c, Trong thùc tÕ , Ýt gÆp hoÆc kh«ng cã v¨n bản nào chỉ vận dụng một phơng thức biểu đạt duy nhÊt. 9 C©u 9:Kh¶ n¨ng kÕt hîp a, Tù sù + Miªu t¶ +NghÞ luËn +BiÓu c¶m + ThuyÕt minh. b, Miªu t¶ +Tù sù +BiÓu c¶m +ThuyÕt minh. c,NghÞ luËn+Miªu t¶ +BiÓu c¶m +ThuyÕt minh. d, BiÓu c¶m +Tù sù +Miªu t¶ +NghÞ luËn. 10,C©u 10 :Gi¶i thÝch a, bè côc ba phÇn lµ bè côc mang tÝnh qui phạm đối với học sinh khi viết bài Tập làm v¨n. Nã gióp cho häc sinh bíc ®Çu lµm quen víi t duy cÊu tróc khi x©y dùng v¨n b¶n. b, Một số tác phẩm tự sự đã đợc học không ph¶i bao giê còng ph©n biÖt râ bè côc ba phÇn nói trên vì các nhà văn quan tâm đén vấn đề tµi n¨ng vµ c¸ tÝnh s¸ng t¹o. 11. C©u 11 Nh÷ng kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng vÒ kiểu văn bản tự sự của phần Tập làm văn đã soi sáng thêm rất nhiều cho việc đọc -hiểu v¨n b¶n,t¸c phÈm v¨n häc t¬ng øng trong s¸ch gi¸o khoa. VÝ dô: -Khi học về đối thoại và đọc thoại nội tâm trong v¨n b¶n tù sù ,c¸c kiÕn thøc vÒ TËp lµm văn đã giúp cho ngời họchiểu sâu sắc hơn về c¸c nh©n vËt trong Truyªn KiÒu. 12. C©u 12 Nh÷ng kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng vÒ t¸c phÈm tù sù cña phÇn §äc hiÓu v¨n b¶n vµ phÇn TiÕng Việt tơng ứng đã cung cấp cho học sinh những tri thức cần thiết để làm bài văn tự sự. §ã lµ nh÷ng gîi ý, híng dÉn bæ Ých vÒ nh©n vËt, ng«i kÓ ,sù viÖc ,c¸c yÕu tè nghÞ lu¹n, miªu t¶ … VÝ dô: Tõ c¸c bµi: L·o H¹c, ChiÕc lîc ngµ, Lặng lẽ Sa Pa…học sinh học tập đợc cách kể chuyÖn ë ng«i thø nhÊt xng T«i,ng«i thø ba,vÒ c¸ch kÕt hîp tù sù, biÓu c¶m vµ nghÞ luËn víi Hoạt động2 (15p) t¶… * Mục tiêu: HS thực hành viÕt miªu *LuyÖn tËp: c¸c ®o¹n v¨n cã yÕu tè miªu t¶ ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n víi néi dung tù chän vÒ nội tâm, nghị luận, đối thoại, độc một cuộc đối thoại giữa hai ngời. tho¹i. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, thùc hµnh G. Giao bµi tËp. H. C¶ líp viÕt bµi. -Các nhóm đọc cho nhau nghe và nhËn xÐt. IV. Cñng cè.(2p) - HÖ thèng toµn bµi. V. DÆn dß.(1p).

<span class='text_page_counter'>(149)</span> - Ôn tập lại toàn bộ nội dung phần Tập làm văn đã học.Chuẩn bị thi HKI. - ChuÈn bÞ: TiÕt sau thi HKI . ********************************************************************* *. Ngµy so¹n: 22/12/2011 TiÕt 85-86- KiÓm tra tæng hîp häc k× I. A. Môc tiªu: 1. Nhằm đánh giá kiến thức cơ bản của học sinh ở cả ba phần : Đọc -hiểu văn bản, Tiếng Việt và Tập làm văn đã học ở kì I lớp 9. -Khả năng vận dụng những kiến thức và kĩ năng Ngữ văn đã học một cách tổng hợp ,toµn diÖn. 2.Nội dung và kiến thức đề kiểm tra phải đảm bảo yêu cầu tích hợp giữa ba phần và với thực tế một cách hài hòa, cân đối và hiệu quả. 3. H×nh thøc kiÓm tra: viÕt ,thêi gian: 90 phót. 4.RÌn c¸c kÜ n¨ng tr¶ lêi c©u hái vµ lµm bµi tù luËn. B.CHUẨN BỊ. -GV :¤n tËp thËt kü cho HS. -HS :¤n tËp theo sù híng dÉn cña thÇy. C.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: II.Kiểm tra: (0p). III.Bµi míi: §Ò do Phßng GD ra. PhÇn I. Tr¾c nghiÖm (2 ®iÓm) Cho ®o¹n th¬ sau: ... Ngöa mÆt lªn nh×n mÆt Tr¨ng cø trßn vµnh v¹nh cã c¸i g× rng rng kÓ chi ngêi v« t×nh nh là đồng là bể ¸nh tr¨ng im ph¨ng ph¾c nh lµ s«ng lµ rõng đủ cho ta giật mình (Ng÷ v¨n 9 , tËp mét) * Đọc kĩ các câu hỏi sau và khoanh tròn vào đầu chữ cái , câu trả lời đúng nhất 1. T¸c gi¶ cña ®o¹n th¬ trªn lµ ai? A. ChÝnh H÷u C. Huy CËn B. NguyÔn Duy D. B»ng ViÖt 2. Nh÷ng ch÷ c¸i ®Çu dßng trong ®o¹n th¬ in ë s¸ch gi¸o khoa kh«ng viÕt hoa lµ v×: A. T¸c gi¶ s¬ ý kh«ng viÕt hoa B. Ngời biên soạn tôn trọng cách trình bày có chủ ý của tác giả để tạo sự liền m¹ch vÒ ý tëng vµ h×nh ¶nh C. Lçi cña nhµ in 3. Những nơi nào ngời lính trong bài thơ đã sống và coi vầng trăng là tri kỉ? A. §ång, s«ng , b·i, rõng C. §ång, s«ng, bÓ, rõng B. §ång, s«ng, nói, rõng D. Bãi, đồng, sông , bể 4. Trong khổ thơ “Ngửa mặt ... lá rừng”, tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào? A. Nh©n hãa B. Nãi qu¸ C. So s¸nh D. LiÖt kª 5. Khi đối mặt với vầng trăng , ngời lính có cảm xúc nh thế nào? A, Rng rng, xúc động, hối hận, ăn năn C. L¹nh lïng, v« c¶m B. Ng¹i ngïng, bÏn lÏn D. Håi hép, lo ©u.

<span class='text_page_counter'>(150)</span> 6. Trong c¸c dßng sau, dßng nµo cã chøa tõ kh«ng ph¶i lµ tõ l¸y? A. Th×nh l×nh, rng rng, vµnh v¹nh C. Thiªn nhiªn, trÇn trôi, rng rng B. Vµnh v¹nh, ph¨ng ph¾c, th×nh l×nh D. Rng rng, vµnh v¹nh , ph¨ng ph¾c 7. Từ “Ngời dng” trong bài thơ “ánh trăng” đợc giải thích là : Ngời không có quan hệ họ hàng , không thân thiết, quen biết với ngời đợc nói đến. A. §óng B. Sai 8. H×nh ¶nh “Tr¨ng cø trßn vµnh v¹nh” tîng trng cho ®iÒu g×? A. H¹nh phóc viªn m·n, trßn ®Çy B. Quá khứ đẹp đẽ, vẹn nguyên , không phai mờ C. Thiªn nhiªn, v¹n vËt lu«n tuÇn hoµn D. Cuộc sống hiện tại no đủ, sung sớng PhÇn II. Tù luËn (8 ®iÓm) C©u 1: §o¹n v¨n (2 ®iÓm) Hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 5 đến 6 câu) giới thiệu hoàn cảnh ra đời của tác phẩm “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” của Phạm Tiến Duật , trong đó có sử dông phÐp thÕ (chØ râ phÐp thÕ trong ®o¹n v¨n) C©u 2. Lµm bµi v¨n (6 ®iÓm) Một nhà văn đã viết “Che giấu khuyết điểm của bản thân sẽ không làm ta trở nên tốt đẹp hơn. Uy tín của ta tăng thêm nếu ta chân thành công nhận khuyết điểm” Em hãy trình bày ý kiến của mình đối với nhận xét trên bằng cách kể lại một c©u chuyÖn cña b¶n th©n./. 4. §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm I. Trắc nghiệm (2 điểm, 8 câu, mỗi câu trả lời đúng đợc 0,25 điểm) C©u 1 2 3 4 5 6 7 8 §¸p ¸n B B C A A C A B II. Tù luËn C©u 1: (2 ®iÓm) 1. Yªu cÇu vÒ néi dung : (1,5 ®iÓm) - Nêu đợc chính xác tên tác giả , tác phẩm, năm sáng tác , in trong tập sách nào, thời đại , hoàn cảnh xã hội mà tác giả sống hoặc hoàn cảnh cụ thể ra đời của tác phẩm (1 ®iÓm) - Nêu đề tài hoặc nội dung chính, đặc sắc của tác phẩm (0,5 điểm) 2. Yªu cÇu vÒ h×nh thøc : (0,5 ®iÓm) - Học sinh biết viết đoạn văn giới thiệu hoàn cảnh ra đời của tác phẩm “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” của Phạm Tiến Duật - Đoạn văn khoảng 5 đến 6 câu, có sử dụng phép liên kết thế, diễn đạt mạch lạc, tõ ng÷ dïng chÝnh x¸c ... C©u 2: (6 ®iÓm) 1. Yªu cÇu chung - Học sinh biết kể lại một câu chuyện có liên quan đến nhận xét của một nhà văn đợc nêu ở đầu bài đẻ thông qua đó trình bày ý kiến của mình đối với nhận xét trên. - Nắm đợc phơng pháp làm bài văn tự sự có kết hợp với các yếu tố nghị luận và miªu t¶ néi t©m. - Bố cục đủ 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài 2. Yêu cầu cụ thể: Bài làm phải đảm bảo các yêu cầu cơ bản sau đây - Làm rõ ý nghĩa nhận xét: Thành thật với bản thân, với mọi ngời thì đợc mị ngời tin tởng , quí mến. - Kể một câu chuyện của bản thân có liên quan đến việc che giấu và công nhận khuyÕt ®iÓm . - Khẳng định tác hại của việc che giấu khuyết điểm và ích lợi của việc chân thµnh c«ng nhËn khuyÕt ®iÓm - Thể hiện đợc những suy nghĩ và những tình cảm chân thật 3. Tiªu chuÈn cho ®iÓm - §iÓm 6 : + §¸p øng tèt c¸c yªu cÇu nªu trªn + Bè côc hîp lÝ , néi dung chÆt chÏ, phong phó, giµu søc thuyÕt phôc + Diễn đạt tốt , có thể mắc vài sai sót nhỏ - §iÓm 5 : + Đáp ứng đợc phần lớn các yêu cầu nêu trên + Bè côc néi dung hîp lÝ , cã søc thuyÕt phôc + Diễn đạt trôi chảy , có thể mắc vài lỗi chính tả.

<span class='text_page_counter'>(151)</span> - §iÓm 3, 4: + Hiểu đúng đề bài, bài viết đầy đủ 4 ý ở mục 2 nhng còn sơ lợc + Văn cha trôi chảy nhng diễn đạt đợc ý, còn mắc lỗi chính tả - §iÓm 1, 2 : + Néi dung s¬ sµi, cßn lóng tóng trong ph¬ng ph¸p + Bố cục lộn xộn, diễn đạt lủng củng, mắc nhiều lỗi chính tả - §iÓm 0: Sai l¹c néi dung vµ ph¬ng ph¸p Thu bài, nhận xét thái độ làm bài của HS. V. DÆn dß. Về soạn “ Những đứa trẻ”. So¹n ngµy: 22/12/2011 TiÕt 87: TËp lµm th¬ t¸m ch÷.( TiÕp tiÕt54) A.Môc tiªu: - Nắm đợc đặc điểm, khả năng miêu tả của thể thơ tám chữ. - Tiếp tục tìm hiểu những bài thơ tám chữ theo đề tài tự chọn hay viết tiếp những c©u th¬ vµo bµi th¬ cho tríc. - Hoµn thiÖn mét bµi th¬ t¸m ch÷ cña m×nh tr×nh bµy tríc líp. B. Ph¬ng ph¸p. - Thùc hµnh lµm th¬ t¸m ch÷. C.CHUẨN BỊ. -GV : 1 sè ®o¹n th¬, bµi th¬ 8 ch÷. -HS : T×m hiÓu, su tÇm 1 bµi th¬ 8 ch÷ ngoµi ch¬ng tr×nh. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (5p). ViÖc chuÈn bÞ cña HS + ViÖc n¾m luËt th¬ 8 ch÷ III.Bµi míi: 1.Giới thiệu bài. (1p) Tiếp tục học về thể thơ 8 chữ đã học ở trong T54 2. TriÓn khai. Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc I.T×m hiÓu mét sè ®o¹n th¬ t¸m ch÷  Hoạt động 1 : (10’).

<span class='text_page_counter'>(152)</span> “ NÐt mong manh/ thÊp tho¸ng /c¸nh hoa bay Cảnh cỏ hàn/ nơi nớc đọng/ bùn lầy Thó san l¹n/ m¬ hå/ trong ¶o méng Chí hăng hái/ ganh đua/ đời náo động Tôi đều yêu/ , đều kiếm/, đều say mê” (Cây đàn muôn điệu – Thế Lữ) Cây bên đờng/, trụi lá/ đứng tần ngần ? Em hãy đọc hai đoạn thơ. Kh¾p x¬ng nh¸nh/ chuyÓn/ mét luång tª t¸i ? Nªu nhËn xÐt cña em vÒ: c¸ch Vµ gi÷a vên im,/ hoa rung sî h·i ng¾t nhÞp, c¸ch gieo vÇn trong th¬ Bao nçi ph«i pha/, kh« hÐo rông rêi 8 ch÷. (TiÕng giã- Xu©n DiÖu) GV nªu yªu cÇu. * NhËn xÐt: HS luyÖn tËp theo ®o¹n th¬ mÉu - Ng¾t nhÞp ®a d¹ng, linh ho¹t theo c¶m xóc GV cho. - C¸ch gieo vÇn linh ho¹t nhiÒu nhng chñ yªu và phổ biến nhất là vần chân (đợc gieo liên tiếp hoÆc gi¸n c¸ch) II.Viết thêm để hoàn thiện khổ thơ * Hoạt động 2 (10’) 1.Yªu cÇu: * Mục tiêu: HS hoàn thiện được - C©u míi ph¶i cã 8 ch÷ - Đảm bảo lôgíc về nghĩa với những câu đã cho khổ thơ 8 chữ. - Lu ý gieo vÇn ch©n (liÒn – gi¸n c¸ch) * Phương pháp : Phát vấn đàm 2.ViÕt thªm mét c©u: a) Cành mùa thu đã mùa xuân nảy lộc thoại, nêu vấn đề Hoa gạo nở rồi, nở đỏ bên sông T«i còng kh¸c t«i, sau lÇn gÆp tríc …………………………………….. (Tríc dßng s«ng - §ç B¹ch Mai) G nªu yªu cÇu. b) BiÕt lµm th¬ cha h¼n lµ thi sü Nh ngêi yªu kh¸c h¼n víi t×nh nh©n BiÓn dï nhë kh«ng ph¶i lµ ¶o méng …………………………………….. (Vô đề – Nguyễn Công Trứ) *Gîi ý: Cã thÓ chän: c) Có lẽ nào để trợt khỏi tay em - Mµ s«ng xa vÉn ch¶y… Những trái chín chắt chiu từ đất mẹ - Bởi đời tôi cũng đang chảy… Nh÷ng tr¸i chÝn lÉn buån vui tuæi trÎ - Sao thêi gian còng ch¶y…… ……………………………………. (Mµ s«ng b×nh yªn níc ch¶y theo (T«i n¾m chÆt h¬n cµnh t¸o nhän gai) dßng?) (Cã một đêm nh thế mùa xuân – Hoàng *Gîi ý: Cã thÓ chän (nguyªn t¸c: ThÕ Sinh) một cành đào cha thể gọi mùa xu©n) - Chît quen nhau cha thÓ gäi.. - Mất cành hoa đâu đã gọi .…đóa hång) * Mục tiêu: HS nhận diện được thể thơ8 chữ. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề. *Gîi ý: Cã thÓ chän - Nh÷ng tr¸i chÝn cã tõ ngµy…… (th¬ bÐ) - Ai hát tặng ai để nhớ…………. - T«i thÉn thê n¾m cµnh t¸o…… 1.§Ò tµi: Tù chän  Hoạt động 3: (15’): trong cuéc sèng- t×nh c¶m * Mục tiêu: HS thực hành 2.TiÕn hµnh: - TËp lµm bµi th¬ t¸m ch÷ làm thơ theo đề tài. TËp tr×nh bµy bµi th¬ cña m×nh theo nhãm (bµn) * Phương pháp : Phát vấn a) b) Tr×nh bµy bµi th¬ tríc líp đàm thoại, nêu vấn đề §¹i diÖn: HS (nhãm) tr×nh bµy bµi th¬ + §äc bµi th¬ GV nêu đề bài: tự chọn + B×nh bµi th¬ * Hoạt động 4: 5 phút. c) GV đọc một đoạn thơ cho HS làm tiếp thành bài - Tr×nh bµy theo nhãm;.

<span class='text_page_counter'>(153)</span> nhãm chän bµi – bæ sung hoµn thiÖn 1 bµi th¬ t¸m ch÷ Ýt nhÊt ph¶i cã 2 khæ th¬ -> cö ngêi tr×nh bµy - HS trong líp chó ý nhËn xÐt GV đọc một số bài thơ tự lµm -> cho HS lµm tiÕp thành bài -> đặt tiêu đề cho bµI th¬. *Nhí b¹n Ta chia tay nhau phợng đỏ đầy trời Nhí nh÷ng ngµy rén r· tiÕng cêi vui Và nhớ những đêm lửa trại tuyệt vời Qu©y quÇn bªn nhau long lanh lÖ r¬i *Nhí trêng Nơi ta đến hàng ngày quen thuộc thế S©n trêng mªnh m«ng, n¾ng còng mªnh m«ng Kh¨n quµng tung bay rùc rì s¾c hång Nay xa b¹n bÌ, sao thÊy b©ng khu©ng. IV.Cñng cè.(4p) V. DÆn dß.(1p). - NhËn xÐt giê thùc hµnh cu¶ HS. - Chän mét bµi hay b×nh néi dung. - Về nhà tự làm 1 bài thơ tặng bạn theo đề tài mùa xuân.. Ngµy so¹n: 24/12/2011 TiÕt 88+ 89 -Hớng dẫn đọc thêm: Những đứa trẻ. (TrÝch: Thêi th¬ Êu - M¸c-xim Go-r¬-ki -) A.Môc tiªu: - Cảm động trớc những tâm hồn trẻ thơ trong trắng, sống thiếu tình thơng và hiÓu râ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña M-GO- R¬ - ki trong ®o¹n trÝch tù thuËt nµy. Rèn kỹ năng đọc, kể, phân tích tác phẩm tự sự, tự thuật. B. Ph¬ng ph¸p. - Hớng dẫn đọc thêm. C.CHUẨN BỊ. -GV : Bµi so¹n + dông cô d¹y häc. -HS : ChuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng c©u hái vµ bµi tËp trong Sgk. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (5p). ? Phân tích hình ảnh con đờng ở đoạn cuối truyện “ Cố Hơng” cña Lç TÊn ? Trong chuyện “Cố Hơng" tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào rất thành công chỉ rõ và lấy nhân vật Nhuận Thổ để chứng minh III.Bµi míi: 1.Giới thiệu bài. (1p) - Chúng ta đã tiếp xúc với văn học Nga qua tác giả ÊRen-Bua. Hôm nay chúng ta vào tìm hiểu chuyện tự thuật đời mình của đại văn hào Nga Mac-Xim_Go- R¬-ki: “Thêi th¬ Êu” 2. TriÓn khai bµi. Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 1(15p) I-T×m hiÓu chung. * Mục tiêu: HS đọc bước đầu 1.T¸c gi¶: Mac-xim Go-r¬-ki Tªn A-lªch-x©yPª-S-Cèp nhµ v¨n lín cña níc tiếp cận văn bản và hiểu được Nga vµ thÕ giíi thÕ kû 20 *T¸c phÈm: “Thêi th¬ Êu" gåm 13 ch¬ng tgtp, bố cục.. đoạn trích những đứa trẻ ở chơng 9 khi A-Li-Ô-Sa * Phương pháp : Phát vấn kho¶ng 9,10 tuæi 2.§äc, kÓ tãm t¾t: đàm thoại, nêu vấn đề. G. Híng dÉn HS nªu s¬ lîc vÒ 3. Gi¶i thÝch tõ khã. t¸c gi¶, t¸c phÈm. 4.Bè côc: 3 phÇn GV hớng dẫn HS đọc. -PhÇn 1: ®Çu->cói xuèng: T×nh b¹n tuæi th¬ Lu ý các đoạn đối thoại trong tr¾ng HS tãm t¾t theo gîi ý cña GV -Phần 2: tiếp ->đến nhà tạo: Tình bạn bị cấm GV híng dÉn HS t×m bè côc vµ ®o¸n.

<span class='text_page_counter'>(154)</span> néi dung chÝnh. Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côc cña bµi v¨n * Hoạt động 2:(18p) * Mục tiêu: HS hiểu được tình bạn trong sáng vô tư và bày tỏ sự chia sẻ đối với những bạn trẻ thiếu tình thương. * Phương pháp : Phát vấn đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích gợi tìm, thảo luận, bình giảng. G híng dÉn HS ph©n tÝch theo tõng bíc. Quan s¸t v¨n b¶n cho biÕt: hoµn cảnh của những đứa trẻ trong ®o¹n trÝch Vì sao những đứa trẻ lại sớm quen th©n vµ quý mÕn nhau (Häc sinh th¶o luËn vµ tr¶ lêi) GV tæng kÕt Trong thêi th¬ Êu cña m×nh ®iÒu gì để lại ấn tợng sau nhiều năm nhµ v¨n vÉn nhí? ? T×m trong bµi v¨n nh÷ng chi tiết kể về cảm nhận của A-Li-ÔSa về 3 đứa trẻ hang xóm? (Những đứa trẻ đến với nhau theo lèi nµo? Em nhËn xÐt g× vÒ chóng?) - Chóng nãi víi nhau nh÷ng chuyÖn g×? nãi trong t thÕ nµo?. ? Nh÷ng chuyÖn cña bän trÎ lµ g×?. ? Thái độ của ngời kể và ngời nghe?. ? Qua bµi v¨n em cã nhËn xÐt g× vÒ biÖt tµi kÓ chuyÖn cña ALÕch-X©y Pª-S cèp? -Hoạt động 3(3p) * Mục tiêu: HS nắm được kiến thức cơ bản của văn bản * Phương pháp :Đọc hiểu. -PhÇn 3: Cßn l¹i: T×nh b¹n vÉn tiÕp tôc Câu chuyện đợc kể theo trình tự thời gian, theo ng«i kÓ thø nhÊt II.Ph©n tÝch: 1.Những đứa trẻ sống thiếu tình thơng: - Hoµn c¶nh A-Li-¤-Sa: bè mÊt, mÑ ®i lÊy chång, ë víi «ng bà ngoại, bà hiền hậu, ông thì rất dữ đòn A-Li-Ô-Sa thờng bị ông đánh -> Nhµ thêng d©n hÌn h¹ Ba đứa trẻ nhà ông đại tá: Sống trong cảnh giàu sang nhng mẹ đẻ đã chết ở với gì ghẻ bị bố cấm đoán và luôn bị đánh đòn. Chóng cã hoµn c¶nh gièng nhau: §Òu sèng thiÕu t×nh th¬ng, thiÕu m¸i Êm cña cha mÑ vµ gia đình nên chúng trở thành thân thiết đó là tình cảm tù nhiªn rÊt ng©y th¬, trong tr¾ng, hån nhiªn cña trÎ th¬. -> ấn tợng để lại sâu đậm trong lòng nhà văn: - Ngọt ngào của tình cảm trong trắng trẻ thơ đồng thời hình ảnh ông đại tá mặc áo choàng đen nh một bóng đen đè nặng lên tuổi thơ của 2.Tuæi th¬ trong tr¾ng m¬ méng + Những đứa trẻ đến với nhau theo kiểu trẻ thơ - Kh«ng ®i b»ng cæng chÝnh - Khi ngåi v¾t vÎo trªn c©y - Khi qua c¸i lç, c¸i ng¸ch hÑp cña hµng rµo *Nãi chuyÖn víi nhau trong t thÕ: ngåi xæm, qu× xuèng, chØ “ khe khÏ” víi nhau. *Nơi trò truyện: Trên cái xe trợt tuyết đã hỏng. -> Cuéc hÑn hß vông trém lµ c¶ mét thÕ giíi thÇn tiªn. *TruyÖn cña bän trÎ - Về ngời mẹ đã mất sẽ trở về và mụ dì ghẻ trong cæ tÝch. Chuyện cổ tích bà đã kể “Những con chim non bẫy đợc" -> ChuyÖn r«m r¶ mµ ch¼ng quan träng g×. * Ngời kể thì say sa, khi nào quên thì đợi đấy để chạy về nhà “hỏi lại bà tôi đã” -> Ngời nghe: chăm chú, nếu không tin thì đợc giải thích để tin: 2 đứa em : “im lặng lắng nghe” th»ng anh: "mØm cêi" * Cách kể chuyện: đan xen giữa chuyện đời thờng vµ chuyÖn cæ tÝch KhÐo lÐo dùng chuyÖn li kú vµ dÉn d¾t truyÖn rÊt hÊp dÉn tµi t×nh. III. Tæng kÕt. 1.Nội dung: Tình bạn thân thiết giữa những đứa trÎ sèng thiÕu t×nh th¬ng. 2.NghÖ thuËt: - BiÖt tµi kÓ chuyÖn. *Ghi nhí: SGK 234.

<span class='text_page_counter'>(155)</span> nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại ? Những nét đặc sắc của nghệ thuËt vµ néi dung? IV.Cñng cè.(1p) - Nhận xét thái độ của Hs trong tiết học. V. DÆn dß.(1p) -VÒ nhµ häc bµi, «n tËp chuÈn bÞ cho häc kú II.. Ngµy so¹n:24/12/2011 TiÕt 90: Tr¶ bµI kiÓm tra tæng hîp cuèi häc k× I. A.Môc tiªu: + HÖ thèng hãa, cñng cè c¸c kiÕn thøc ë 3 ph©n m«n trong ng÷ v¨n 9 tËp 1 lµm cơ sở để tiếp thu kiến thức ở các phần tiếp theo. + Đánh giá đựơc các u điểm, nhợc điểm của một bài viết cụ thể. ở phần tự luận vµ c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n trong phÇn tr¾c nghiÖm. B. Ph¬ng ph¸p. - Tr¶ bµi. C.CHUẨN BỊ. -GV : Đề bài, đáp án. -HS : Tù ch÷a bµi, rót kinh nghiÖm. D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I-Tổ chức: (1p) II.Kiểm tra: (0p). III.Bµi míi: 1.Giíi thiÖu bµi. (1p) G nªu yªu cÇu cña tiÕt tr¶ bµi. 2. TriÓn khai. Hoạt động của GV và HS Néi dung kiÕn thøc * Hoạt động 1.(3p) I. §Ò bµi.PGD ra. G. Yêu cầu Hs đọc lại đề. II. Yªu cÇu. III- §¸p ¸n. A-. §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm I. Tr¾c nghiÖm (2 ®iÓm, 8 c©u, mçi c©u tr¶ lời đúng đợc 0,25 điểm) C©u 1 2 3 4 5 6 7 8 §¸p B B C A A C A B ¸n II. Tù luËn C©u 1: (2 ®iÓm) 1. Yªu cÇu vÒ néi dung : (1,5 ®iÓm) - Nêu đợc chính xác tên tác giả , tác phÈm, n¨m s¸ng t¸c , in trong tËp s¸ch nµo, thời đại , hoàn cảnh xã hội mà tác giả sống * Hoạt động 2.(10p) hoặc hoàn cảnh cụ thể ra đời của tác phẩm (1 G. Nêu yêu cầu đáp án có sẵn. ®iÓm) + H×nh thøc. - Nêu đề tài hoặc nội dung chính, đặc + Néi dung. s¾c cña t¸c phÈm (0,5 ®iÓm) 2. Yªu cÇu vÒ h×nh thøc : (0,5 ®iÓm) - Häc sinh biÕt viÕt ®o¹n v¨n giíi thiÖu hoàn cảnh ra đời của tác phẩm “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” của Phạm Tiến Duật - Đoạn văn khoảng 5 đến 6 câu, có sử dụng phép liên kết thế, diễn đạt mạch lạc, từ ng÷ dïng chÝnh x¸c ... C©u 2: (6 ®iÓm).

<span class='text_page_counter'>(156)</span> * Hoạt động 3.(15p) G nhËn xÐt: + ¦u ®iÓm. + Nhîc ®iÓm. G. Chọn đọc một số bài viết cha thµnh c«ng. Mét sè bµi viÕt tèt. G + H cïng t×m nguyªn nh©n v× sao?. 1. Yªu cÇu chung - Häc sinh biÕt kÓ l¹i mét c©u chuyÖn cã liên quan đến nhận xét của một nhà văn đợc nêu ở đầu bài đẻ thông qua đó trình bày ý kiến của mình đối với nhận xét trên. - Nắm đợc phơng pháp làm bài văn tự sự cã kÕt hîp víi c¸c yÕu tè nghÞ luËn vµ miªu t¶ néi t©m. - Bố cục đủ 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bµi 2. Yêu cầu cụ thể: Bài làm phải đảm bảo các yªu cÇu c¬ b¶n sau ®©y - Lµm râ ý nghÜa nhËn xÐt: Thµnh thËt với bản thân, với mọi ngời thì đợc mị ngời tin tëng , quÝ mÕn. - KÓ mét c©u chuyÖn cña b¶n th©n cã liên quan đến việc che giấu và công nhận khuyÕt ®iÓm . - Khẳng định tác hại của việc che giấu khuyÕt ®iÓm vµ Ých lîi cña viÖc ch©n thµnh c«ng nhËn khuyÕt ®iÓm - Thể hiện đợc những suy nghĩ và những t×nh c¶m ch©n thËt 3. Tiªu chuÈn cho ®iÓm - §iÓm 6 : + §¸p øng tèt c¸c yªu cÇu nªu trªn + Bè côc hîp lÝ , néi dung chÆt chÏ, phong phó, giµu søc thuyÕt phôc + Diễn đạt tốt , có thể mắc vài sai sót nhá - §iÓm 5 : + Đáp ứng đợc phần lớn các yêu cầu nªu trªn + Bè côc néi dung hîp lÝ , cã søc thuyÕt phôc + Diễn đạt trôi chảy , có thể mắc vài lỗi chÝnh t¶ - §iÓm 3, 4: + Hiểu đúng đề bài, bài viết đầy đủ 4 ý ở môc 2 nhng cßn s¬ lîc + Văn cha trôi chảy nhng diễn đạt đợc ý, cßn m¾c lçi chÝnh t¶ - §iÓm 1, 2 : + Néi dung s¬ sµi, cßn lóng tóng trong ph¬ng ph¸p + Bố cục lộn xộn, diễn đạt lủng củng, m¾c nhiÒu lçi chÝnh t¶ - §iÓm 0: Sai l¹c néi dung vµ ph¬ng ph¸p. III. NhËn xÐt, tr¶ bµi. 1. ¦u ®iÓm. - Đa phần các em nắm đợc yêu cầu của đề bài. - Trình bày đúng hình thức. - Bµi lµm s¹ch sÏ, tr×nh bµy râ rµng. 2. Nhîc ®iÓm. * Hoạt động 4.(13p) H sửa bài của mình, trao đổi-sửa bài - Còn một số em vẫn cha tích cực trong cách thÓ hiÖn. cña b¹n. - Cßn sai nh÷ng lçi chÝnh t¶ c¬ b¶n. - Tr×nh bµy cha lu lo¸t, cßn lñng cñng. IV. Söa bµi..

<span class='text_page_counter'>(157)</span> V- KÕt qu¶: Líp 1-2 3-4 9B 0 4. 5-6 12. 7-8 20. IV. Cñng cè. (1p) G nhận xét thái độ của H S trong tiết học. V. DÆn dß.(1p) -Về nhà ôn tập các bài đã học ở ki I. -Chuẩn bị bài:Bàn về đọc sách.. 9-10 0.

<span class='text_page_counter'>(158)</span>