Giáo an Ngữ văn 6 da chỉnh sửa

Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội trú
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Giáo án mẫu
Tuần:6
Ngày soạn:01/10/2008
Ngày dạy:02/10/2008
Tiết:21-22 Văn bản:Thạch sanh
(truyện cổ tích)
I-Mục tiêu.
Giúp học sinh:
- Nhận ra các lỗi lặp từ và lộn những từ gần âm.
- Có ý thức tránh các lỗi khi dùng từ.
II-Chuẩn bị:
Bảng phụ.
III-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
1- ổn định tổ chức:Ktra sỹ số:
2- kiểm tra bài cũ:Ko ktra.
3- bài mới:
*giới thiệu:ở các giờ trớc các em đã cùng đi tìm hiểu về thể loại truyền thuyểt,các
em đã nắm đợc các đặc điểm của truyền thuyết nh thế nào?Bên cạnh truyền thuyết trong
kho tàng văn học dân gian còn có nhiều thể loại khác:cổ tích,ngụ ngôn,truyện cời,Vậy
truyện cổ tích có đặc điểm gì nổi bật thì nội dung bài ngày hôm nay chúng ta sẽ đi tìm
hiểu.
*nội dung-phơng pháp:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
HĐ1
Gv T/c lớp đọc VB,tìm niểu các chú thích trong
SGK.
?Văn bản có thể chia thành mấy phần?Ndung cụ thể
của từng phần là gì?
- 4 phần:

+P1:từ đầu đến mọi phép thần thông:Sự ra đời của
Thạch Sanh.
+P2:tiếp đếnquận công:Thạch Sanh bị Lý Thông c-
ớp công.
+P3:tiếp đến bọ hung:Thạch Sanh đợc đền đáp và
mẹ con Lý Thông bị báo ứng.
+P4:còn lại:Thach Sanh và 18 nớc ch hầu.
HĐ2
? Sự ra đời của Thạch Sanh có gì gắn với những cái
bình thờng?
- Là con của1 GĐ ngời nông dân tốt bụng
- Sống nghèo khổ bằng nghề đốn củi.
? Bên cạnh sự b.thờng đó trong sự ra đời của Thạch
Sanh còn có điểm gì khác thờng?
I-Tìm hiểu chung
1-Đọc.
2-Tìm hiểu từ khó.
3-Bố cục.
II - Tìm hiểu chi tiết.
1-Sự ra đời của Thạch Sanh và ý
nghĩa của nhân vật.
*Sự bình thờng:
* Sự khác thờng:
Giáo án Ngữ văn 6 Lò Văn Toan
1
Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội trú
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-T.Sanh ra đời do Ngọc Hoàng phái thái tử xuống
đầu thai;
- Bà mẹ mang thai nhiều năm;

-T.Sanh đợc thiên thần dạy võ nghệ.
? Sự ra đời và lớn lên vừa gắn với cái bình thờng vừa
khác thờng nh vậy,theo em nhân dân muốn thể hiện
điều gì qua hình tợng nhân vật T.Sanh?
-T.Sanh là con của ngời dân bình thờng,cuộc đời và
số phận gần gũi với nhân dân.
- Những chi tiết về sự ra đời khác thờng của T.Sanh
có ý nghĩa tô đậm t/c kì lạ,đẹp đẽ cho nhân vật lí t-
ởng làm tăng sức hấp dẫn của truyện.
Lời dẫn:trong truyện chúng ta thấy TS đã phải trải
qua rất nhiều thử thách,khó khăn gian nanvậy
những thử thách đó là gì?Qua những thử thách đó
phẩm chất của TS đợc hiện lên nh thế nào?
Chúng ta chuyển sang phần 2
? Trong truyện chúng ta thấy TS đã phải trải
qua những khó khăn thử thách nào?
-Hs thảo luận theo nhóm:2phút.
-Các nhóm trình bày.các nhóm khác nhận xét,bổ
xung.
Gv nhận xét-bổ xung-ghi bảng:

? Qua những thử thách đó em nhận thấy ởTS những
phẩm chất gì đợc hiện lên?
H thảo luận tiếp theo các gợi ý sau:
+Bị Lý Thông lừa đi canh miếu thế mạng
+Diệt chằn tinh xuống hang cứu công chúa,một mình
đứng ra đối phó với 18 nớc ch hầu.
+ Tha chết cho hai mẹ con Lý Thông,thiết đãi quân
18 nớc khi đã khuất phục họ.
*ý nghĩa của nhân vật:

2-Những thử thách và phẩm chất
của T.Sanh.
a.Những thử thách mà TS phải trải
qua.
Bị mẹ con Lý Thông lừa đi
coi miếu thế mạng.TS tiêu
diệt chằn tinh.
Xuống hang diệt đại bàng
cứu công chúa,bị Lý
Thông lấp cửa hàng.
Bị hồn chằn tinh va đại
bàng báo thù,bị bắt vào
ngục.
Bị quân 18 nớc ch hầu
sang đánh.
b-Những phẩm chất của TS.
Giáo án Ngữ văn 6 Lò Văn Toan
2
Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội trú
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Nhóm 1-3:câu 2
- Nhóm 2-4:câu 1-3.
Các nhóm thảo luận trong 3 phút-các nhóm cử đại
diện trình bày.
Các nhóm khác nhận xét bổ xung.
Gv nhận xét bổ xung-giảng giải.
Gv ghi bảng:
Lời dẫn:Trong truyện TS và Lý Thông luôn có
những điểm khác biệt nhau,vậy những điểm khác
biệt,đối lập đó là gì? chúng ta chuyển sang mục 3

? Em nào có thể chỉ ra đợc những điểm đối lập khác
biệt giữa Lý Thông và Thạch Sanh trong truyện?
H:phát biểu-H khác nhận xét bổ xung.
Gv nhận xét giải thích.
? Theo em hai nhân vật này ai là nhân vật chính
diện,nhân vật nào là nhân vật phản diện?
H:
- Thạch Sanh là nhân vật chính diện.
- Lý Thông là nhân vật phản diện
Gv:trong truyện cổ tích thờng có hai hệ thống nhân
vật cơ bản là:nhân vật chính diện và nhân vật phản
diện.nhân vật phản diện đợc xây dựng có phẩm
chất,tính cách và hành động đối lập hoàn toàn với
nhân vật chính diện.
Lời dẫn:cũng nh trong truyền thuyết,truyện cổ tích
cũng sử dụng nhiều chi tiết kì ảo,h cấu.Vậy những
chi tiết nào là chi tiết mang tính chất kì ảo và ý nghĩa
của những chi tiết đó là gi?chúng ta sẽ cùng đi tìm
hiểu tiếp phần 4->
? Em nào có thể kể ra đợc các chi tiết kì ảo trong
truyện?
-H:Xđ-Gv bổ xung.
? Những chi tiết kì ảo đó theo em chi tiết nào là chi
tiết tiêu biểu nhất?Vì sao?
-H:
a-Tiếng đàn của Thạch Sanh.
Có các ý nghĩa sau:
+Tiếng đàn giúp nhân vật giải oan,giải thoát.
Tiếng đàn là quan niệm và ớc mơ về công lý của
nhân dân.

- Thật thà ,dũng cảm.
- Tài năng
- Nhân đạo và yêu hoà bình
3-Sự đối lập về tính cách và hành
động giữa Lý Thông & TS.
Thạch Sanh Lý Thông
Thật thà
Vị tha
Nhân đạo
Xảo trá
ích kỉ
độc ác
4-ý nghĩa của các chi tiết thần kì
a-Tiếng đàn của Thạch Sanh.
Giáo án Ngữ văn 6 Lò Văn Toan
3
Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội trú
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Tiếng đàn làm quân 18 nớc phải cuốn giáp xin hàng
Tiếng đàn là đại diện cho cái thiện và tinh thần yêu
chuộng hoà bình của nhân dân.
b-Niêu cơm thần.
- Thể hiện cho tấm lòng nhân đạo và t tởng yêu hoà
bình của nhân dân.
HĐ 3
? Chỉ ra các biện pháp nghệ thuật chủ yếu trong
truyện?
H:
? Những nội dung chính cần nắm đợc trong truyện là
gì?

H:
Y/c H đọc ghi nhớ SGK.
b-Niêu cơm thần.
Thể hiện tinh thần nhân đạo và
sự yêu chuậng hoà bình của nhân
dân ta
III-Tổng kết
1-Nghệ thuật:
2-Nội dung.
*Ghi nhớ:SGK
4-Củng cố:
Ôn lại các kiến thức đã học
5-Dặn dò:Học bài cũ.Đọc trớc bài mới.
***************************************************************
Tuần:6
Ngày soạn:03/10/2008
Tiết:23 Ngày dạy:04/10/2008
Chữa lỗi dùng từ
I-Mục tiêu.
Giúp học sinh:
- Nhận ra các lỗi lặp từ và lộn những từ gần âm.
- Có ý thức tránh các lỗi khi dùng từ.
II-Chuẩn bị:
Bảng phụ.
III-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
1- ổn định tổ chức:Ktra sỹ số:.
2- kiểm tra bài cũ:Hãy lấy một vài từ có nhiều nghĩa ?
3- bài mới:
*giới thiệu:
*nội dung-phơng pháp:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Giáo án Ngữ văn 6 Lò Văn Toan
4
Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội trú
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
HĐ1
Yêu cầu HS đọc mẫu SGK phần 1.
GV nhận xét việc đọc của học sinh.
H:Trong đoạn trích a có từ nào đợc lặp đi lặp lại
nhiều lần?
-Tre(7),giữ(4),anh hùng(2).
H:Tại sao các từ đó lạo đợc lặp lại nhiều lần nh vậy?
-Nhấn mạnh ý nghĩa của cây tre Việt Nam,tạo ra nhịp
điệu hài hoà nh một bài thơ cho văn xuôi.
H:vậy việc lặp từ nh vậy có ý nghĩa không?Đó có
phải là một biện pháp nghệ thuật hay không?
-có.Đó là một biện pháp nghệ thuật(lặp từ)
-Y/c hs đọc v/dụ tiếp.
H:Tìm từ lặp lại nhiều lần trong đoạn b?
-truyện dân gian.
H:Vậy việc lặp trong mẫu b có ý nghĩa nh ở mẫu a
hay không?Vì sao?
-Không.Đây là lỗi lặp từ do khả năng diễn đạt kém.
H:Vậy chúng ta có thể chữa câu trên cho đúng
không?Hãy chữa lại!
- Có thể chữa đợc.
- Ví du:Em rất thích đọc truyện dan gian vì
truyện có nhiều chi tiết tởng tởng kỳ ảo.
H:Vậy theo em,việc lặp từ nh trên có thờng hay gặp
trong các bài viết,câu nói của các em không?

-H:
H:Vậy vì sao lại có hiện tợng lặp từ nh trên?
-Do khả năng diễn đạt kém.
-Chúng ta nên khắc phục ntn?
HS:
HĐ:2
GV: Treo bảng phụ có các câu sau:
a-Ngày mai,chúng em sẽ đi thăm quan Viện bảo tàng
của tỉnh.
b-Ông hoạ sỹ già nhấp nháy bộ ria mép quen thuộc.
H:Trong các câu trên có từ nào dùng không đúng?
- thăm quan và nhấp nháy.
H:Nguyên nhân mắc lỗi trên là gì?
- Do nhầm lẫn các từ gần âm.(tham quan-thăm
quan;mấp máy-nhấp nháy)
H:hãy sửa lại các câu cho đúng!
I- l ặp từ
*Mẫu:
*Nhận xét:
*Nguyên nhân:
-Do khả năng diễn đạt kém.
II. Lẫn lộn các từ gần âm .
*mẫu:
*Nhận xét:
*Nguyên nhân:
-Do nhầm lẫn các từ gần âm
Giáo án Ngữ văn 6 Lò Văn Toan
5
Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội trú
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-thay từ thăm quan-tham quan; nhấp nháy-mấp máy.
HĐ 3
Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập 1.
HS lên bảng làm bài tập.
HS dới lớp nhận xét-bổ xung
GV nhận xét-chữa.
Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập 2.
HS lên bảng làm bài tập.
HS dới lớp nhận xét-bổ xung
GV nhận xét-chữa.
H:Hãy tìm một số ví dụ về sự lặp từ,nhầm từ trong
khi viết câu?
H:nêu ví dụ
III-Luyện tập
1-bài 1.
a.bỏ các từ:bạn,ai,cũng,rất,lấy
làm,bạn,Lan.
Câu sẽ nh sau:Lan là một lớp trởng g-
ơng mẫu nên cả lớp đều rất quí mến.
b.bỏ các từ:câu chuyện ấy thay
bằng chuyện ấy,thay những nhân vật
ấy bằng đại từ thay thế họ,thay những
nhân vật bằng những ngời
- Sau khi nghe cô kể,chúng tôiai cũng
thích những nhân vật trong câu
chuyện ấy vì họ đều là những ngời có
phẩm chất đạo đức tốt đep.
c-bỏ lớn lên vì nghĩa của từ này
trùng với trởng thành
- câu sẽ trở thành:Quá trình vợt núi

cao cũng là quá trình con ngời trởng
thành.
2-Bài 2
a-dùng sai từ linh động-nên thay bàng
từ sinh động.
(Sinh đông:có khả năng gợi ra những
hình ảnh nhiều dạng vẻ khác nhau;còn
linh động:không quá câu nệ vào
nguyên tắc.
b- nhầm từ bàng quang-nên
thay=bàng quan.
(Bàng quang:bọng chứa nớc tiểu,bàng
quan:đứng ngoài cuộcmà nhìn,coi là
không có quan hệ đến mình.)
c-dùng nhầm từ thủ tục,nên
thay =hủ tục
(thủ tục:những việc phải làm theo qui
định,hủ tục:phong tục lỗi thời)
*Nguyên nhân mắc các lỗi trên:nhớ
không chính xác hình thức ngữ âm.:
4-Củng cố:
Ôn lại các kiến thức đã học
5-Dặn dò:Học bài cũ.Đọc trớc bài mới.
Giáo án Ngữ văn 6 Lò Văn Toan
6
Phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu Trờng PTDT Nội trú
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
*********************************************************************
Tuần:6
Ngày soạn:03/10/2008

Tiết:24 Ngày dạy:04/10/2008
Trả bài tập làm văn số 1
I- Mục tiêu.
Giúp học sinh:
- Nhận ra ra các u điểm,khuyết điêm trong bài TLV số 1của mình từ đó có ý thức phát
huy những u điểm và khắc phục những khuyêt điểm.
II- Chuẩn bị:
Chấm bài.
III-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
1- ổn định tổ chức:Ktra sỹ số:.
2- kiểm tra bài cũ:?Câu chủ đề là gì?vị trí của câu chủ đề?
3- bài mới:
*.giới thiệu:
*.nội dung-phơng pháp:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Gv nhận xét chung bài làm của học sinh:
đa số các em đã hiểu đề,nhng khi đi vào viết bài cụ
thể thì các em cha nêu bật đợc chủ đề của bài.Nhiều
em còn tả nhiều hơn kể.
Mắc nhiều lỗi chính tả,câu văn lủng củng,cách ngắt
nghỉ không hợp lý
Gv đi nhận xét cụ thể từng bài làm của H theo những
nội dung đã chữa trong bài.
Gv nêu lên một số lỗi thờng gặp trong bài làm của
H,T/c lớp chữa.
Yêu cầu H đọc bài viết hay cho cả lớp cùng nghe và
học tập.
Gv trả bài, gọi điểm.
1-Nhận xét chung.
2-Nhận xét cụ thể từng bài làm.

3-Học sinh chữa các lỗi trong bài viết.
4-Trả bài cho học sinh gọi điểm.
4-Củng cố:
Ôn lại các kiến thức đã học
5-Dặn dò:Học bài cũ.Đọc trớc bài mới.
Giáo án mẫu Tuần:7
Ngày soạn:8/10/2008
Tiết:25 +26 Ngày dạy:9/10/2008
Giáo án Ngữ văn 6 Lò Văn Toan
7