Rèn phương pháp viết văn tả người – Ngữ Văn 6 nâng cao

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i>Chương II:</i>

<b>CÁC BÀI TẬP RÈN VIẾT VĂN MIÊU TẢ</b>
<b>B – BÀI TẬP RÈN VIẾT VĂN MIÊU TẢ</b>

V- RÈN PHƯƠNG PHÁP VIẾT VĂN TẢ NGƯỜI
<b>1. Ghi nhớ</b>

<i>- Muốn tả người cần :</i>

<i>+ Xác định được đối tượng cần tả (tả chân dung hay tả người trong tư thế </i>
<i>làm việc) ;</i>

<i>+ Quan sát, lựa chọn các chi tiết miêu tả ;</i>
<i>+ Trình bày kết quả quan sát theo một thứ tự.</i>
<i>- Bố cục bài văn miêu tả người gồm có ba phần </i>
<i>+ Mở bài : Giới thiệu người được tả ;</i>

<i>+ Thân bài : Miêu tả chi tiết (ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói...);</i>
<i>+ Kết bài : Thường nhận xét hoặc nêu cảm nghĩ của người viết về người </i>
<i>được tả.</i>

<b>2. Bài tập : Rèn phương pháp viết văn miêu tả</b>

<i><b>Bài tập 16</b></i>

Đánh dấu vào chỗ trống mà em cho là đúng. ...
A - Người anh trai của Kiều Phương là người tốt. ...

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

B - Người anh trai của Kiều Phương là người tốt song cịn nhược điểm, chưa
thơng cảm, hiểu em gái mình, có lúc cịn ghen tị với tài năng của em gái mình. ...

C - Người anh trai của Kiều Phương là người ích kỉ, hay ghen tị với tài năng
của em gái mình. ...

<i><b>Bài tập 17</b></i>

Chọn cách hiểu nhân vật đúng, qua một câu văn trong tác phẩm Buổi học
<i>cuối cùng (An-phông-xơ Đô-đê)</i>

A - Sau khi viết lên bảng bốn chữ “Nước Pháp muôn năm”, thầy Ha-men sợ
bọn Đức quá, không đứng vững được.

B - Sau khi viết lên bảng bốn chữ “Nước Pháp muôn năm”, thầy Ha-men
thấy yếu quá, không đứng vững được.

C - Sau khi viết lên bảng bốn chữ “Nước Pháp muôn năm” thầy Ha-men quá
xúc động, không đứng vững được.

Em hiểu tình cảm gì ở thầy giáo ?

<i><b>Bài tập 18</b></i>

Viết một đoạn miêu tả người mẹ kính yêu của em rực rỡ trong tà áo dài
truyền thống, nhân ngày kỉ niệm Quốc tế phụ nữ 8-3.

<i><b>Bài tập 19</b></i>

Hãy tả một người có hành động khác thường mà em có dịp quan sát ở ngồi
đời hoặc trong sách truyện.

<b>3. Giải bài tập 16,17, 18,19</b>
<i>Bài tập 16 : Đánh dấu (B)</i>

<i>Bài tập 17 : - Chọn cách hiểu đúng về nhân vật thầy giáo Ha-men (C).</i>
- Thầy Ha-men là người thầy giáo có lịng u nước sâu sắc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

bỗng rực rỡ trong chiếc áo dài màu xanh mà bố tôi mua tặng mẹ, trông mẹ trẻ hơn
mọi ngày rất nhiều. Mẹ lên xe để đến cơ quan làm việc, tà áo dài bay tha thướt phía
sau. Ngồi phố, ai ai cũng nhìn mẹ. Tơi rất tự hào về mẹ, giá ngày nào mẹ cũng
đẹp và thanh thản như thế. Có một nhà văn đã nói rất hay về các mẹ, đại ý là :
Không có người mẹ, khơng có thế gian và anh hùng. Tơi thấy nói như thế thì hay,
nhưng chưa gần gũi lắm. Tơi chỉ thích mẹ tơi đẹp mãi trong tà áo dài truyền thống,
mỗi ngày một màu, thật đẹp...

(Đoạn văn : 10 câu)
<i>Bài tập 19 : a) Tìm hiểu đề :</i>

- Đây là một đề văn trong sách giáo khoa Ngữ văn 6, tập một, đã gây ra
nhiều sự tranh cãi. Song, nếu có cách hiểu đúng thì đề văn này khơng những khắc
phục được sự nhàm chán, máy móc của một vài đề đơn điệu trước kia, đồng thời
các em sẽ gắn với cuộc sống, hiểu thêm tâm lí con người.

- Khơng nên hiểu đây là đề tả một người bị bệnh thần kinh, hay dở hơi. Mà
đây là đề tả những con người lành lặn bình thường. Song trong cuộc sống mn
màu, muôn vẻ, lúc vui, lúc buồn - mà những sự việc đó lại đến bất ngờ - nên trong
một giai đoạn ngắn, tâm lí con người chợt đổi khác, có những hành động, cử chỉ
khơng bình thường (có nghĩa khơng giống mọi ngày mà mọi người vẫn thấy).

- Có thể nêu một vài ví dụ :

+ Một học sinh nữ rất ít nói, dịu dàng, nghe tin đỗ đại học. Niềm vui sướng
đã khiến em thay đổi, em nói cười nhảy nhót suốt ngày. Trạng thái tâm lí này có
thể sẽ kéo dài một số ngày, đến khi tình cảm dần dần bình thường, hồ nhập với
cuộc sống.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

+ Cũng có em chọn lí do nặng nề, có liên quan đến sống chết, không phù
hợp với lớp 6 ; nên gợi ý những tình huống nhẹ nhàng trong cuộc sống để học sinh
chọn và làm bài.

b) Quan sát, tìm ý

- Tuỳ theo tình huống học sinh đã chọn để sắp xếp một số chi tiết tả.
c) Dàn ý : Theo bố cục (ba phần)

- Mở bài: Giới thiệu cử chỉ, hành động khác thường và hoàn cảnh nảy sinh.
- Thân bài: Trình tự miêu tả cử chỉ hành động của con người ấy,có sự lí
giải.

+ Cử chỉ hành động a
+ Cử chỉ hành động b...

- Kết bài : Cảm nghĩ của em về cử chỉ hành động của người đó - suy nghĩ về
bạn thân mình.

</div>

<!--links-->