SKKN TĂNG CƯỜNG tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO dục NGOÀI GIỜ lên lớp để PHÁT TRIỂN kĩ NĂNG SỐNG CHO học SINH TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH 4

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH 4

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TĂNG CƯỜNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN
LỚP ĐỂ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG
THPT THẠCH THÀNH 4

Người thực hiện: Phan Thị Nhanh
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Hoạt động ngồi giờ lên
lớp

THANH HỐ, NĂM 2021


MỤC LỤC
1.MỞ ĐẦU...................................................................................................................................................1
1.1 Lý do chọn đề tài...............................................................................................................................1
1.2 Mục đích nghiên cứu.........................................................................................................................2
1.3 Đối tượng nghiên cứu của đề tài.......................................................................................................3
1.4. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................................................3
2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.................................................................................4
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm..........................................................................................4
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sang kiến kinh nghiệm..........................................................6
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.................................................................................6
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và
nhà trường.............................................................................................................................................20
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ...............................................................................................................22

3.1. Kết luận............................................................................................................................................22
3.2. Kiến nghị..........................................................................................................................................22
4. DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG CẤP SỞ
GD&ĐT CÔNG NHẬN.............................................................................................................................24
5. TÀI LIỆU THAM KHẢO.....................................................................................................................24


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

1.MỞ ĐẦU
Trong kinh nghiệm giáo dục từ xưa tới nay, cha ông ta cũng rất chú trọng
đến giáo dục thiên về đức dục “ Tiên học lễ, hậu học văn” để mong muốn con
người được giáo dục hoàn thiện, có những hành vi tích cực trong ứng xử với
tự nhiên và xã hội, ứng xử với con người và với chính bản thân một cách hài
hịa, thiện tâm. Ngày nay khi kinh tế càng phát triển, nhịp sống xã hội hiện đại
càng đòi hỏi con người phải được rèn luyện bồi dưỡng những kỹ năng cơ bản
để ứng phó với những áp lực trong đời sống, những tình huống xảy ra hàng
ngày, biết vận dụng được sức mạnh của nhóm, của tập thể để hồn thành
những cơng việc với yêu cầu khá cao.
Để đáp ứng yêu cầu đó, song song với hoạt động giáo dục của nhà
trường, tôi đã tham gia tổ chức cho học sinh nhiều hoạt động ngồi giờ lên lớp
như: tun truyền, đóng tiểu phẩm, văn nghệ, thi thể thao, tham gia các hoạt
động trãi nghiệm… trong đó việc tổ chức cho các em tham gia chương trình
sinh hoạt ngồi giờ lên lớp đã mang lại cho các em niềm đam mê tìm hiểu, học
hỏi, cần rất nhiều đến những năng lực mà chúng ta thường gọi là kỹ năng
sống.
1.1 Lý do chọn đề tài
Thực tế cho thấy trong quá trình phát triển và xây dựng đất nước sau
ngày giải phóng chúng ta cũng đã tập trung rất nhiều nguồn lực cho giáo dục

song phần lớn là chú trọng dạy chữ, ít chú trọng dạy người, do vậy trong xã
hội đã hình thành một thế hệ con người mới phát triển lệch lạc về nhân cách,
sống thiếu trách nhiệm với cộng đồng, xã hội và với cả gia đình. Cũng khơng
hiếm trường hợp cá nhân học sinh đó có năng lực tư duy tốt, lúc đi học học rất
giỏi nhưng đến khi ra đời thì làm việc gì cũng gặp khó khăn do thiếu đi một số
kỹ năng cần thiết cho cuộc sống; ngược lại một số học sinh trong q trình học
có năng lực trong hoạt động tập thể, dạn dĩ trong giao tiếp, có kỹ năng quản lý,
qn xuyến cơng việc của lớp, của nhóm nên khi ra đời đã tích lũy được nhiều
năng lực, kinh nghiệm cần thiết, công việc thuận lợi hơn đạt hiệu quả cao
hơn… Những điều đó cho thấy rằng việc giáo dục kỹ năng sống cho cá nhân
học sinh nói riêng và học sinh bậc THPT nói chung là việc làm vô cùng quan
trọng và cần thiết.
Trang 1
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

Trong quá trình thực hiện hoạt động giáo dục của bản thân trong giảng
dạy bộ môn cũng như tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa
trong nhà trường, tơi nhận thấy việc tổ chức các hoạt động ngồi giờ lên lớp
có tác dụng rất tích cực trong việc hình thành và phát triển các kỹ năng sống
cho học sinh, vì thế tơi mạnh dạn đề xuất đề tài “ TĂNG CƯỜNG TỔ
CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ĐỂ
PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THPT THẠCH
THÀNH 4”, tôi mong rằng kinh nghiệm của bản thân được phổ biến để cùng
nhau tham khảo, thực hiện và tôi cũng mong nhận được nhiều ý kiến đóng góp
để hồn thiện cách thức tổ chức hoạt động ngồi giờ lên lớp có hiệu quả, góp
phần giáo dục học sinh một cách tồn diện.

1.2 Mục đích nghiên cứu
Hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp (HĐGDNGLL) là một bộ phận của
quá trình giáo dục ở trường phổ thơng. Đó là những hoạt động đuợc tổ chức
ngồi giờ học các mơn văn hóa trên lớp. HĐGDNGLL là sự tiếp nối hoạt động
dạy học trên lớp, là con đường gắn liền lý thuyết với thực hành, tạo nên sự
thống nhất giữa nhận thức với hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm
tin ở học sinh. HĐGDNGLL là con đường quan trọng hình thành và phát triển
nhân cách cho các em. Giúp các em mạnh mẽ hơn, tự tin hơn trước mọi tình
huống…
HĐGDNGLL tạo điều kiện để học sinh hòa nhập vào cuộc sống xã hội.
Khi tham gia các HĐGDNGLL, các em được hịa mình vào sự vận động
chung của đời sống xã hội phong phú phức tạp và sơi động. Chính
HĐGDNGLL đã bước đầu đặt học sinh trước những vấn đề của thời đại, của
xã hội, của đất nước cũng như những thách thức thực tiễn mà các em sẽ phải
tiếp cận và đối mặt…Từ thực tế đó các em hiểu được sâu sắc hơn sự cần thiết
phải chuẩn bị cho mình hành trang để đảm đương trách nhiệm làm chủ bàn
thân, chủ nhân tương lai của đất nước, của xã hội đang ngày càng phát triển
Thơng qua việc tìm hiểu những hoạt động trải nghiệm, về các chủ đề
ngày quốc tế phụ nữ, ngày nhà giáo Việt Nam, ngày quân đội nhân dân Việt
Nam, các trò chơi dân gian, hoạt động thể dục thể thao, văn hóa văn nghệ, tấm
gương anh hùng tiêu biểu, người tốt việc tốt,… Từ đó giúp các em có thêm
nhiều hiểu biết để xây dựng những tình cảm tốt đẹp với gia đình, thầy cơ, bạn
Trang 2
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

bè, lòng yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc, lòng biết ơn các thế hệ

anh hùng đã hy sinh thân mình vì Tổ quốc.
Như vậy, với vị trí và vai trị quan trọng của mình, hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp thực sự là một bộ phận cấu thành trong hệ thống các hoạt
động giáo dục ở nhà trường THPT hiện nay. Thực hiện các hoạt động giáo dục
ngồi giờ lên lớp tích cực và hiệu quả sẽ góp phần gắn liền nhà trường với
cuộc sống xã hội, thiết thực phục vụ sát những mục tiêu kinh tế xã hội và quốc
phòng giai đoạn Cơng Nghiệp Hóa - Hiện Đại Hóa đất nước
1.3 Đối tượng nghiên cứu của đề tài
Đối tượng nghiên cứu: Toàn bộ học sinh trường THPT Thạch Thành 4
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp điều tra, phỏng vấn: Qua trực tiếp gặp gỡ nói chuyện với
học sinh tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của các em, những khó khăn của học
sinh khi thực hiện nhiệm vụ được giao…
- Qua trực tiếp điều tra tại địa phương (trong các ban nghành đoàn thể
của xã Thạch Quảng và các xã lân cận) để tìm hiểu các vấn đề có liên quan
đến cơng tác xã hội, giáo dục truyền thống, đồng thời vận động những cá nhân
có thể hỗ trợ với nhà trường thực hiện nhiệm vụ đề ra.
- Qua lấy ý kiến giáo viên trong việc thực hiện các hoạt động ngoại khóa
đã tổ chức để rút kinh nghiệm.
- Phương pháp quan sát: Khi tiếp xúc, cùng làm việc với học sinh cần chú
trọng việc quan sát để nắm được năng lực của từng em vì nó rất quan trọng
cho việc phân cơng đúng người đúng việc trong q trình thực hiên hoạt đơng
ngoại khóa, đồng thời việc quan sát cũng giúp giáo viên thấy được những khó
khăn, những mong muốn của học sinh để có phương thức tác động trực tiếp,
hiệu quả hơn.

Trang 3
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4

SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Trong những năm vừa qua, nhà trường đã có chú trọng đến hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp. Ban giám hiệu đã làm tốt cơng tác chỉ đạo, quản lí,
xây dựng kế hoạch hoạt động cho cả năm học ngay từ đầu năm, tạo điều kiện
cho học sinh có được sân chơi bổ ích, đây cũng là điều kiện thuận lợi để học
sinh giao lưu, học hỏi, mở rộng kiến thức, rèn kĩ năng sống.
- Các hoạt động ngoài giờ lên lớp được tổ chức với nhiều hình thức sinh
động như văn hóa, văn nghệ, TDTT…Thơng qua các trị chơi, các việc làm cụ
thể, các em có thêm những hiểu biết về giá trị lịch sử, về giá trị truyền thống
của dân tộc, về phẩm chất tốt đẹp của con người.
- Những tiết học ngoài giờ lên lớp được tổ chức với nhiều hình thức sinh
động nên ln cuốn hút học sinh. Hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Các hoạt động trãi nghiệm một
tháng lần, dưới dự tham gia của các chi đồn và sự hướng dẫn nhiệt tình của
đồn trường THPT Thạch Thành 4, các em đã xây dựng được các chủ đề gắn
liền với thực tiễn học sinh THPT như an tồn giao thơng, bỏ học để chơi
game, lừa thầy dối cô, nêu gương người tốt việc tốt, ý nghĩa với hoạt động
giáo dục, có tính nhân văn cao…. Các trò chơi dân gian, hoạt động chuyên đề
giáo dục đời sống gia đình, giáo dục pháp luật, làm báo tường, làm thiệp mừng
thầy cơ, lao động giữ gìn vệ sinh trường lớp bằng nhiều hình thức khác
nhau
...
Nhờ có sự chỉ đạo sát sao của BGH, của đoàn trường và sự vào cuộc
nhiệt tình của các giáo viên trường THPT Thạch Thành 4, hoạt động ngoài giờ
lên lớp của các học sinh đã đem lại nhiều hiệu quả tích cực. Học sinh rất ham
thích tham gia hoạt động, trong giao tiếp ứng xử các em đã thể hiện sự tự tin,
dạn dĩ khi nói trước tập thể, hành vi cử chỉ khơng cịn ngượng ngùng, gượng

gạo, các em thể hiện tốt chính kiến của bản thân khi được dịp tỏ bày ý kiến cá
nhân, việc quản lý các hoạt động tập thể cũng đạt hiệu quả cao.
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Trong quá trình thực hiện hoạt động giáo dục của nhà trường. Một số
trường vẫn cịn chú trọng giáo dục học sinh về trí tuệ nhiều hơn mà xem nhẹ
việc giáo dục đạo đức, nhân cách của con người, song trong cuộc sống con
Trang 4
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

người thể hiện các mối quan hệ xã hội, ứng xử giao tiếp để đạt được hiệu quả
cao trong cơng việc thì lại cần rất nhiều đến những năng lực mà chúng ta
thường gọi là kỹ năng sống.
Luật giáo dục sửa đổi do Quốc hội nước Việt Nam ban hành ngày 31
tháng 12 năm 2015 đã quy định rõ rằng: “ Mục tiêu của giáo dục phổ thông là
giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các
kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình
thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và
trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc
sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”
Trong kinh nghiệm giáo dục từ xưa tới nay, cha ông ta cũng rất chú trọng
đến giáo dục thiên về đức dục “ Tiên học lễ, hậu học văn” để mong muốn con
người được giáo dục hồn thiện, có những hành vi tích cực trong ứng xử với
tự nhiên và xã hội, ứng xử với con người và với chính bản thân một cách hài
hịa, thiện tâm. Ngày nay khi kinh tế càng phát triển, nhịp sống xã hội hiện đại
càng đòi hỏi con người phải được rèn luyện bồi dưỡng những kỹ năng cơ bản
để ứng phó với những áp lực trong đời sống, những tình huống xảy ra hàng

ngày, biết vận dụng được sức mạnh của nhóm, của tập thể để hồn thành
những công việc với yêu cầu khá cao.
Nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục toàn diện trong lĩnh vực
đào tạo, Đảng và Nhà nước ta cũng đã có nhiều chủ trương lớn, có ảnh hưởng
tích cực, đặc biệt là Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 về “Đổi
mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa,
hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và
hội nhập quốc tế”. Với mục tiêu cụ thể cho bậc học phổ thông là: “Tập trung
phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện
và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo
đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng
kiến thức vào thực tiễn. Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích
học tập suốt đời.” Chỉ thị 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014 của Bộ GD&ĐT
về tăng cường và nâng cao hiệu quả một số hoạt động giáo dục cho học sinh
trong các cơ sở giáo dục, đào tạo theo hướng chuyển mạnh sang trải nghiệm
Trang 5
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

sáng tạo với các nội dung như: Giáo dục đạo đức, lối sống, văn hoá truyền
thống, giáo dục di sản, giáo dục kĩ năng sống, kĩ năng thực hành, kĩ năng
phịng chống tai nạn thương tích. Hướng dẫn số 463/BGD ĐT-GDTX của Bộ
GD&ĐT ngày 28 tháng 11 năm 2015 về hướng dẫn triển khai thực hiện giáo
dục kỹ năng sống tại các cơ sở giáo dục Mầm non, Giáo dục Phổ thông và
Giáo dục thường xuyên cũng đã nhấn mạnh mục đích cơ bản là: “ Đẩy mạnh
hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh theo định hướng phát triển toàn

diện phẩm chất và năng lực của học sinh gắn với định hướng nghề nghiệp”….
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sang kiến kinh nghiệm.
Thực tế cho thấy hiện nay số lượng học sinh thiếu kĩ năng sống, sống
thiếu trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội đang càng ngày càng nhiều
lên. Tham gia giao thơng thì lạng lách, đánh võng, k đội mũ bảo hiểm, đi xe
phân khối lớn khi còn chưa đủ tuổi, hút thuốc lá, đánh nhau, lô đề cờ bạc,
thiếu quan tâm bạn bè, sống khép mình trong võ bọc của gia đình… Bên cạnh
đó có những em học sinh rất ngoan, chăm chỉ học hành, chú trọng việc học
nhiều quá mà quên đi những điều nhỏ nhặt nhất trong cuộc sống hàng ngày để
rồi khi bước chân ra ngoài xã hội các em sẽ bị thụ động, gặp nhiều khó khăn
mà k biết bắt đầu từ đâu..
Những điều đó cho thấy rằng việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
nói chung và học sinh trường THPT Thạch Thành 4 nói riêng là việc làm vơ
cùng quan trọng và cần thiết.
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
Việc tổ chức HĐGDNGLL dù lớn, hay nhỏ đều cần tuân thủ các bước:
 Bước 1: Đặt tên chủ đề hoạt động, xác định mục đích, yêu cầu của hoạt động
- Sau khi đã lựa chọn chủ đề cần xác định rõ mục tiêu giáo dục để chỉ đạo hoạt
động đi đúng hướng và có hiệu quả. Việc xác định mục tiêu hoạt động phải chú ý
vào 3 yêu cầu giáo dục: Nhận thức, thái độ, hành vi
- Về nhận thức hoạt động sẽ phải cung cấp cho học sinh những thông tin nào,
củng cố hoặc nâng cao hiểu biết về vấn đề gì cho học sinh?
- Về Thái độ: Hoạt động sẽ giáo dục cho học sinh thái độ gì (yêu, ghét, niềm tin,
sự ham thích…)

Trang 6
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống

cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

- Về kỹ năng: Qua hoạt động học sinh sẽ làm được gì, có được kỹ năng nào
(giao tiếp, ứng xử,, giải quyết tình huống, tự quản lý, tự đánh giá…)
 Bước 2: Chuẩn bị.
- Việc chuẩn bị cho hoạt động là bước đi cần thiết để hoạt động đạt hiệu quả và
tránh những sai sót, chủ động trong mọi công việc tiếp theo, cụ thể chuẩn bị gồm
những công việc cụ thể là:
- Xây dựng kế hoạch: bao gồm dự kiến thời gian chuẩn bị, tiến trình làm việc,
thời gian tổ chức, dự kiến nội dung và hình thức tổ chức, phạm vi học sinh được
tham gia, dự kiến về kinh phí cho các hoạt động và khen thưởng (nếu có), dự
kiến về nhân sự, cơ sở vật chất cần cho hoạt động.
- Dự kiến những công việc cần phải chuẩn bị và phân công nhiệm vụ cho từng cá
nhân giáo viên (phân công giáo viên chịu trách nhiệm chính cho từng hoạt động
và phân cơng giáo viên phụ trách từng nhóm học sinh, từng đội chơi- nếu có) có
những hoạt động lớn nhà trường có thể huy động cả tổ chức đoàn, đội, các lực
lượng đoàn thể ở địa phương tham gia…
- Xây dựng chương trình, kịch bản
+ Bồi dưỡng cho đội ngũ cốt cán học sinh về kỹ năng tự quản, kỹ năng tổ chức
và điều khiển hoạt động. Việc làm này được tiến hành trước khi tổ chức hoạt
động để học sinh biết được hoạt động này cần đạt được yêu cầu gì, bốc thăm
phân chia nhóm đội, phân cơng cơng việc cần làm, phân cơng nhiệm vụ cho
người dẫn chương trình, ban giám khảo, ban thư ký, các đội trưởng đội chơi, học
sinh phụ trách đạo cụ… Thông báo cho đội dự kiến về kịch bản để từng đội phân
công chuẩn bị cho các hoạt động.
+ Chuẩn bị về cơ sở vật chất: trang trí, máy tính, sân khấu (nếu có), bàn ban
giám khảo, bàn cho tổ thư ký và các đội tham gia, chỗ ngồi cho khán giả, phần
thưởng khán giả…
+ Đôn đốc theo dõi quá trình chuẩn bị
Trong quá trình chuẩn bị, chủ thể tổ chức hoạt động phải luôn theo sát khuyến

khích động viên, lơi cuốn học sinh tham gia, nếu học sinh gặp khó khăn có thể
giúp đỡ hoặc định hướng cho học sinh cách làm khác để thuận lợi hơn.
 Bước 3: Tiến hành hoạt động

Trang 7
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

Học sinh tự điều khiển hoạt động theo chương trình đã được xây dựng và theo
kịch bản đã được định hướng. Nhà giáo dục chỉ tham gia như đại biểu hoặc là cố
vấn (chỉ xuất hiện khi các em yêu cầu để giải quyết tình huống bất ngờ trong quá
trình hoạt động)
 Bước 4: Đánh giá kết quả hoạt động và rút kinh nghiệm
- Việc đánh giá hiệu quả và rút kinh nghiệm cho quá trình tổ chức được thực hiện
bởi tập thể giáo viên tham gia trong hoạt động này; điều cơ bản là phải đánh giá
cho được so với mục tiêu đề ra hoạt động đã đạt được gì và chưa đạt được mục
tiêu nào? Trong quá trình tổ chức hoạt động từ khâu vạch kế hoạch cho tới việc
chuẩn bị, việc tiến hành có những gì đã làm được cần phát huy, những gì chưa
được còn hạn chế, nguyên nhân hạn chế để rút kinh nghiệm cho các lần tổ chức
khác.
- Nhiệm vụ trên đòi hỏi người làm công tác giáo dục phải chọn lựa những nội
dung hoạt động thích hợp với từng nhiệm vụ yêu cầu đặt ra, chú ý là mỗi hoạt
động chỉ có một số vai trị nhất định, khơng có nội dung hoạt động nào là hồn
hảo và có giá trị giáo dục tồn diện, có thể căn cứ vào mục tiêu nhiệm vụ bản
thân tôi đã lựa chọn một trong những loại hình hoạt động sau:
Hoạt động văn hóa văn nghệ: Đây là một loại hình hoạt động quan trọng
khơng thể thiếu được trong sinh hoạt tập thể của học sinh nói chung và học

sinh trường THPT Thạch Thành 4. Hoạt động này bao gồm các thể loại khác
nhau như múa hát, thơ ca, kịch ngắn, thi kể chuyện, vẽ bảng tin, làm thiệp
mừng, báo tường… Thường được tổ chức vào các ngày lễ lớn trong năm

Trang 8
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

(Văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11)

(Văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11.
Ấn CTRL +CLICK vào ảnh để xem video ạ)
Trang 9
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

(
Văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11)
Hoạt động trãi nghiệm: Tất cả các chi đoàn đều được tham gia, mỗi
tháng một chủ đề do 3 chi đoàn thể hiện bằng các tiểu phẩm vui nhộn nhưng
lại mang tính nhân văn sâu sắc, sen kẽ là các tiết mục văn nghệ do học sinh tự
chuẩn bị nhưng có sự phê duyệt của giáo viên phụ trách và ban chấp hành
đồn trường để khơng khí sân trường luôn vui vẻ, không bị nhàm chán. Qua
mỗi hoạt động tơi nhận thấy học sinh có nhiều thay đổi tích cực, nhận thức tốt

hơn về bản thân, bạn bè, gia đình, xã hội, biết đâu là tốt đâu là xấu…qua các
hoạt động đó tơi nhận thấy nhiều em đang từ học sinh cá biệt, lười nhác trong
học tập đã có nhiều tiến bộ trong học tập cũng như các hoạt động đồn thể…
Sau đây là các video, hình ảnh hoạt động trãi nghiệm của học sinh trường
THPT Thạch Thành 4 đã thực hiện trong các buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp

Trang 10
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

(Hoạt động trãi nghiệm của 3 chi đoàn A1,A3,A6 trường THPT Thạch Thành 4
với chủ đề “TÔI YÊU TỔ QUỐC TÔI”. Hãy ấn CTRL + CLICK vào ảnh để
xem video đầy đủ)

(Tri ân cha mẹ trong lễ tổng kết và trưởng thành cho học sinh lớp 12 tại trường
THPT Thạch Thành 4. Hãy ấn CTRL+CLICK vào ảnh để xem video ạ)

Trang 11
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

(Hoạt động trãi nghiệm sáng tạo chủ đề: TƠN SƯ TRỌNG ĐẠO do 3 chi đồn
C2, C4, C5 thực hiện)

(Hoạt động trãi nghiệm sáng tạo chủ đề: NHƯ NHỮNG ĐĨA HOA do 3 chi
đồn C1, C3, C6 thực hiện. Hãy ấn CTRL +CLICK vào ảnh để xem video)
Hoạt động vui chơi giải trí thể thao: Đây là một hoạt động có ý nghĩa
giáo dục to lớn đối với học sinh bậc THPT, làm thỏa mãn tinh thần cho các em
sau những giờ học, góp phần rèn luyện một số phẩm chất như tính kỷ luật, tinh
thần trách nhiệm, tinh thần đồn kết, lịng nhân ái , giáo dục kỹ năng tự bảo
vệ, tự rèn luyện, kỹ năng phối hợp trong hoạt động nhóm, đội. Hoạt động điển
Trang 12
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

hình là các trị chơi dân gian, kéo co, …, các mơn điền kinh, đá cầu, bơi lội
bóng rổ, bóng chuyền…Thường được tổ chức xen kẽ trong các tháng học, tuần
học hoặc khi có phịng trào.

(Bóng truyền nam nữ chào mừng 26/3)

(Bóng truyền nam nữ chào mừng 26/3)
Trang 13
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

(Hoạt đơng thể thao bóng đá)

(Cuộc thi rung chuông vàng tại trường THPT Thạch Thành 4)

Trang 14
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

(Trị chơi kéo co giữa các chi đồn chào mừng ngày 26/3)
Hoạt động xã hội: Tham gia công tác từ thiện, góp quỹ ủng hộ bạn
nghèo đỏ lửa ngày tết, tiếp bước bạn đến trường, đóng góp ủng hộ nạn nhân
chất độc da cam, thăm và tặng quà các thương binh, người có cơng … Thường
được tổ chức vào đầu năm, trước kỳ nghỉ tết, các ngày lễ lớn, ngày thương
binh liệt sĩ.

(Chương trình ủng hộ đồng bào miền trung lũ lụt của THPT Thạch Thành 4)

Trang 15
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

(Chương trình giao lưu ca nhạc và ủng hộ trẻ em khuyết tật của giáo
viên và học sinh trường THPT Thạch Thành 4)
Hoạt động lao động: Trực nhật vệ sinh lớp học, sân trường, làm đẹp bồn
hoa cây cảnh cho đẹp trường lớp, lao động vệ sinh, diệt lăng quăng bọ gậy tại
các thôn xã trong huyện …Thường được tổ chức thường xuyên hàng ngày,

hàng tuần và dịp lễ, tết.

Trang 16
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

(Lao động trồng cây đầu xuân của học sinh trường THPT Thạch Thành
4)

(Lao động tình nguyện dọn về sinh thôn Quảng Be)

Trang 17
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

(Lao động tình nguyện vệ sinh trong và ngồi UBX Thạch Quảng mới)

(Lao động dọn về sinh khn viên nhà trường của học sinh Thạch Thành 4)
Hoạt động tiếp cận khoa học kỹ thuật, hướng nghiệp: là hoạt động
dưới sự định hướng của giáo viên để phát triển năng lực tư duy, năng lực
nghiên cứu, kỷ năng vận dụng… cho học sinh học ở một số môn học: Câu lạc
bộ hóa học, tốn học, ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong học tập, hội vui học
tập, tìm hiểu các nhà danh nhân nhà khoa học…
Trang 18

Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

(Lễ tư vấn hướng nghiệp và định hướng nghề nghiệp, trao quà cho học
sinh khó khăn đã vươn lên trong học tập với học sinh khối 12)
Hoạt động nêu gương người tốt việc tốt: Công việc được thực hiện trong
các buổi chào cờ, tuyên dương những tấm gương sáng của học sinh như: Nhặt
được của rơi trả người đánh mất, giúp đỡ bạn khi gặp khó khăn trong công tác
học tập cũng như các hoạt động khác…Bên cạnh đó nhà trường cịn có những
món q nho nhỏ mang giá trị tinh thần để khuyến khích, động viên các em
thường xuyên làm những việc tốt
Hoạt động tuyên truyền và tổ chức cuộc thi An Tồn Giao Thơng và
phịng chống tác hại của thuốc lá: Nhằm tuyên truyền cho học sinh hiểu rõ
hơn về luật giao thông, những hệ lụy nào sẽ xảy ra khi chúng ra không chấp
hành luật giao thông như: không đội mũ bảo hiểm, không chở đúng số người
quy định, đi xe phân khối lớn trong độ tuổi không cho phép... Ảnh hưởng to
lớn của thuốc lá đối với sức khỏe bản thân, gia đình và cộng đồng

Trang 19
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

(Cuộc thi phòng chống thuốc lá của trường THPT Thạch Thành 4)
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản

thân, đồng nghiệp và nhà trường
Sau hơn hai năm tăng cường hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp,
trường THPT Thạch Thành 4 đã được tham gia rất nhiều hoạt động sôi nổi, vui
vẻ và có tác dụng giáo dục nhiều mặt, các em có thái độ u trường lớp hơn,
ham thích hoạt động ngoại khóa và hoạt bát, năng động hơn, những em học
sinh học yếu nhưng khi tham gia hoạt động năng khiếu đạt được một số thành
tích, qua các hoạt động ngồi giờ lên lớp giáo viên có thể nhìn ra điểm mạnh
Trang 20
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

và điểm yếu của các em để từ đó định hướng nghành học, nghề nghiệp phù
hợp với năng lực mà các em đang có. Được thầy cơ khích lệ khen ngợi các em
có thái độ tích cực rất rõ rệt hơn trong học tập, sẳn sàng xung phong tham gia
các hoạt động khi nhà trường có yêu cầu, số học sinh tham gia diễn đàn học
tập đã tổ chức thành các nhóm, thu thập ý kiến đóng góp cho nhà trường, ý
kiến các em đã góp phần cho nhà trường thu thập thông tin ngược chiều, tự
điều chỉnh trong một số hoạt động cho phù hợp với nhu cầu của học sinh, qua
đó các em học sinh thấy được sự quan tâm chăm lo của nhà trường và thầy cơ
nên càng tích cực và cố gắng nhiều hơn. Học sinh tích cực, chăm ngoan hơn
cũng tạo niềm vui, động lực cho bản thân tôi cũng như các thầy cô giác khác,
chúng tôi sẽ nỗ lực, cố gắng hết mình trong cơng tác giảng dạy và các cơng tác
khác
Kết quả khảo sát học sinh tham gia các HĐGDNGLL trong 2 năm vừa
qua

Năm học

Năm học
2019-2020
Năm học
2020-2021

Công tác tuyên truyền giáo
dục pháp luật
Số lượt thực
Số lượt học
hiện tuyên
sinh được
truyền giáo
tham gia
dục

Tổ chức hoạt động ngoại
khóa
Số lượt tổ
Số lượt học
chức hoạt
sinh được
động ngoại
tham gia
khóa

5

450

10

300

8

680

12

450

Thơng qua bảng khảo sát ta nhận thấy các hoạt động tun truyền giáo
dục, hoạt động ngoại khóa ngồi giờ lên lớp ngày càng được nhà trường chú
trọng nhiều hơn. Số lượng và số lượt học sinh tham gia các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ngày càng tăng cao chứng tỏ các hoạt động đó đã tạo được
cảm hứng, sự ham thích cho học sinh tham gia ra có kết quả rất tốt.

Trang 21
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4


SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận.
Qua hai năm thực hiện đưa các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp vào
nhà trường, tơi thấy các em học sinh trang bị cho mình hiểu biết về truyền
thống của dân tộc Việt Nam, biết yêu thương bản thân, gia đình, bạn bè, sống

có trách nhiệm hơn, kính thầy mến bạn, nhiệt tình tham gia các hoạt động
đồn thể, có kĩ năng sống tốt hơn, khi ra trường các e cũng dạn dĩ hơn, thích
nghi đc cuộc sống mới một cách dễ dàng hơn... Chương trình chính là sân chơi
lành mạnh cho học sinh. Qua đó các em phát huy được tính chủ động, sáng
tạo, lĩnh hội, bổ sung thêm nhiều kiến thức mới. Đồng thời nhằm nâng cao ý
thức kỷ luật và động cơ thúc đẩy học tập cho mình. Do vậy có thể khẳng định
tổ chức đội là không thể thiếu được trong nhà trường phổ thông. Tổ chức hoạt
động giáo dục ngồi giờ lên lớp góp phần không nhỏ vào phong trào học tập
và phát triển tồn diện cho học sinh. Qua đó cũng khẳng định vai trò của
HĐGDNGLL là rất quan trọng trong nhà trường. Tổ chức các hoạt động phù
hợp với lứa tuổi, tâm sinh lý lứa tuổi của các em, giúp các e trưởng thành
hơn…
3.2. Kiến nghị.
Để công tác tổ chức hoạt động ngồi giờ lên lớp có hiệu quả nhà trường
cần chủ động xây dựng kế hoạch sớm, có thời gian cụ thể và phân công cá
nhân bộ phận chịu trách nhiệm, thường xuyên kiểm tra đôn đốc nhắc nhở thực
hiện, Nghiêm túc rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động đồng thời có khen
thưởng khích lệ kịp thời các cá nhân giáo viên, học sinh tham gia và đạt thành
tích tốt, phê bình nghiêm khắc với các giáo viên thiếu nhiệt tình, làm lấy lệ,
làm cho có, ngại khó ngại khổ, khơng đổi mới về hình thức tổ chức, phương
thức thực hiện.
Nhà trường cũng cần thường xuyên chăm lo đến cơ sở vật chất, tạo điều
kiện để các em có sân chơi, bãi tập, có mơi trường, có nhiều hoạt động đa
dạng để các học sinh có năng khiếu, sở trường khác nhau đều được tham gia.
Những hoạt động nhà trường không có điều kiện tổ chức cho học sinh
như dạy bơi, dạy hát dân ca, dạy đánh đàn…nhà trường cần tư vấn cho phụ
Trang 22
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4

SKKN: Tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ năng sống
cho học sinh THPT Thạch Thành 4.

huynh để gia đình tạo điều kiện hỗ trợ cho các em có năng khiếu về các lĩnh
vực đó.
Khi tổ chức hoạt động bao giờ cũng cần một nguồn kinh phí vì vậy nhà
trường cần chủ động kinh phí cho các hoạt động ngoại khóa, ngồi giờ lên lớp
trong quy chế chi tiêu nội bộ. Nguồn kinh phí phải được giám sát chặt chẽ
đảm bảo chi tiết kiệm và có hiệu quả như vậy mới có thể tổ chức nhiều hoạt
động trong một năm học, nhất là khi nhà nước chỉ đạo tiết kiệm chi, cắt giảm
kinh phí hoạt động trong những năm qua.
Trên đây là những kinh nghiệm được áp dụng và đã đem lại hiệu quả rất
tốt trong việc tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát triển kỹ
năng sống cho học sinh tại trường trung học phổ thông Thạch Thành 4, tơi
nghĩ rằng nó sẽ giúp ích cho một số đơn vị bạn để giáo dục học sinh chúng ta
trở thành những con người năng động, tự tin, sáng tạo..., góp phần xây dựng
nhân cách tốt đẹp cho những chủ nhân tương lai của đất nước. Kính đề nghị
quý bạn đồng nghiệp góp ý thêm để cơng tác này đạt kết quả tốt hơn, góp phần
cùng với lãnh đạo ngành giáo dục Thanh Hóa giải quyết một trong những vấn
đề quan trọng đã đề ra cho ngành giáo dục chúng ta.
Là một giáo viên trẻ kinh nghiệm giảng dạy chưa có nhiều nên trong q
trình làm sáng kiến khơng tránh khỏi sai sót kính mong Hội đồng khoa học có
những đóng góp ý kiến để sáng kiến được hồn thiện hơn. Tôi xin chân thành
cảm ơn!

XÁC NHẬN CỦA
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Hiệu trưởng

Thanh Hóa, ngày 10 tháng 5 năm2021

Tơi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh
nghiệm của mình viết, khơng sao chép nội
dung của người khác của người khác
Người viết

Ngô Văn Giang

Phan Thị Nhanh

Trang 23
Giáo viên: Phan Thị Nhanh - Trường THPT Thạch Thành 4