tuan 9 van 8 tiet 33 34

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (125.17 KB, 4 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tuần: 9 Ngày
soạn: 21/10/2012

Tiết PPCT: 33-34 Ngày
dạy : 23/10/2012

Văn bản: HAI CÂY PHONG

(Trích Người thầyđầu tiên) Ai- ma- Tốp
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu và cảm nhận được tình u q hương và lịng biết ơn người thầy đã vun trồng ước
mơ và hy vọng cho những tâm hồn trẻ thơ.

- Hiểu rõ về nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm trong văn bản truyện.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ

1. Kiến thức:

- Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích.

- Sự gắn bó của người họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy
Đuy-sen.

- Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc.
2. Kĩ năng:

- Đọc – hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích những đặc sắc nghệ
thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự.

- Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của các hình ảnh trong đoạn trích.

3. Thái độ: Bồi đắp tình u q hương, tình cảm thầy trị.

C. PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu vấn đề…
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………..;
KP:…………..)

8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………..;
KP:…………..)

2. Kiểm tra bài cũ: Vì sao Giơn – xi khỏi bệnh ? Em hiểu ntn về tình huống đảo ngược
hai lần ? Phân tích , chứng minh . Gỉa sử tác giả chỉ sử dụng một lần đảo ngược tình
huống thì sẽ có kết cucục ra sao , theo dự đoán của em ?

3. Bài mới : Đối với mỗi con người Việt Nam, ký ức tuổi thơ thường gắn liền với những
cây đa, bến nước, sân đình ở những làng quê mờ xa trong không gian và thời gian thăm
thẳm: cây đa cũ, bến đò xưa, nhặt lá bàng mỗi buổi chiều đơng. Cịn đối với nhân vật hoạ
sĩ trong truyện vừa Người thầy đầu tiên của Ai-ma-tốp là nhớ tới làng quê. Mỗi lần về
thăm quê, ông không thể không đến thăm hai cây phong trên đỉnh đồi đầu làng. Vì sao?

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY

GIỚI THIỆU CHUNG
Hs: Đóc chú thích

Gv:Em hãy nêu vài nét về tác giả?
Hs: Trả lời phần * trong chú thích.

Gv: Cho biết vị trí của đoạn trích? Thể loại?

Hs: Trích phần đầu của truyện vừa người thầy đầu tiên.
GV chốt ý

I. GIỚI THIỆU CHUNG:

1. Tác giả: Ai-ma-tốp (1928 – 2008 ) là nhà
văn nước Cư-rơ-gư-xtan

- Các tác phẩm quen thuộc: Người thầy đầu
tiên, Cây phong non trùm khăn đỏ.

2. Tác phẩm:

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

Gv đọc với giọng chậm rãi hơi buồn, gọi Hs đọc. Hs: đọc văn
bản.

Gv nhận xét giọng đọc và cách đọc của hs

Gv: Có các phương thức biểu đạt nào được sử dụng trong vb
này ?

HS nêu đại ý của văn bản?

Gv: Trong văn bản này xuất hiện 2 loại hình ảnh : loại hình
ảnh thiên nhiên và hình ảnh con người, cụ thể là?

Hs: Hình ảnh con người : nhân vật “tơi” và “chúng tơi”

Hình ảnh thiên nhiên : hai cây phong và thảo nguyên 
Gv: Trong 2 hình ảnh đó nổi bật lên hình ảnh nào ?
Hs: Nhân vật tôi và 2 cây phong

Gv: Người kể chuyện trong văn bản này xuất hiện ở 2 vai:
“tôi” và “ chúng tôi”. Khi nào người kể chuyện nhân danh
“tôi”. Khi nào nhân danh “ chúng tôi”?

Hs: Khi kể về xúc cảm tâm hồn riêng về 2 cây phong – xưng
tôi. Khi thể hiện cảm xúc tập thể- xưng chúng tôi.

Gv: Vậy khi xưng tôi, cảm nhận của tôi về hai cây phong như
thế nào?

Hs: Giữa ngọn đồi, có 2 cây phong lớn, hiện ra trước mắt hệt
như ngọn hải đăng đặt trên núi

Gv: Cảm xúc của tôi và bọn trẻ về cây phong?

Hs: Hai cây phong là nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ, nơi gắn bó
chan hồ thân ái, nơi chắp cánh cho những ước mơ .

Gv: Tác dụng của cách kể chuyện kết hợp cả 2 vai này như
thế nào?

Hs: Mở rộng cảm xúc vừa riêng vừa chung; Cho thấy tình yêu
thiên nhiên và làng quê là tình yêu sâu sắc và rộng lớn.
Gv phân tích: Nghệ so sánh nhân hóa khi miêu tả hai cây
phong làm cho chúng hiện lên một cách sinh động.Hai cây
phong vừa là người bạn thân khổng lồ vừa biểu tượng của

quê hương vừa là chứng nhân lịch sử. Bằng cảm nhận tinh tế
của minh, nhà văn đã khẳng định vai trị khơng thể thiếu của
chúng đối với những người đi xa về quê.

HẾT TIẾT 33 CHUYỂN TIẾT 34

Gv: Theo dõi đoạn tiếp theo cho biết : có gì đặc sắc trong
cách tả hai cây phong ở đoạn văn này ?

Hs: Tiếng thì thầm thiết tha nồng thắm truyền qua lá cành
như một đốm lửa vơ hình, tiếng thở dài một lượt như thương
tiếc người nào, reo vù vù như một ngọn lửa bốc cháy rừng
rực

Gv: Điều đó cho ta thấy những tài nghệ nào của tác giả
Hs: Năng lực cảm nhận tinh tế

b. Thể loại: Truyện vừa
II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:
1. Đọc – Tìm hiểu từ khó:
*Tóm tắt:

2. Tìm hiểu văn bản:
a. Bố cục

b.Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả và
biểu cảm

c. Đại ý: Truyện thể hiện tình yêu quê
hương tha thiết và lịng biết ơn người thầy

đầu tiên

d.Phân tích:

d1. Hình ảnh hai cây phong

- Tín hiệu của làng, đường dẫn về làng

- Gắn bó, thân thuộc, gần gũi với con người
- Có sức sống riêng

- Nơi hội tụ niềm vui của tuổi thơ 
- Nơi mở rộng chân trời hiểu biết

- Nơi ghi khắc biến cố của làng, đó là
trường Đuy-sen

=> Nhân cách hóa, liên tưởng, tưởng
tượng phong phú: Hình ảnh hai cây
phong trong cảm nhận của người họa sĩ là
biểu tượng của quê hương

d2. Hình ảnh con người - nhân vật tơi.
- Cảm nhận hai cây phong như người thân
yêu.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Gv: Mỗi lần về q nhân vật tơi đều có thói quen gì?

Hs: Có bổn phận đầu tiên là đưa mắt từ xa để tìm hai cây
phong.

Gv: Điều này cho thấy tơi có tình cảm gì với hai cây phong?
Hs: Xem hai cây phong như người thân yêu không thể thiếu
được.

Gv: Nhân vật tơi nghe được tiếng nói riêng, tâm hồn riêng của
hai cây phong. Điều này cho thấy tôi là một con người như thế
nào?

Hs: Nhạy cảm giàu trí tưởng tưởng tượng.

Gv: Cuối văn bản, hai cây phong được nhắc tới như một điều
bí ẩn : Người vơ danh nào đã trồng nó với những ước mơ, hi
vọng gì. Chi tiết này cho ta hiểu thêm điều gì về 2 cây
phong ?

Hs: Địa vị cao cả của 2 cây phong vì nó gắn liền với người
trồng nó là thầy Đuy-sen. Hai cây phong là nhân chứng lịch
sử của trường Đuy-sen.

Gv: Tình yêu hai cây phong của nhân vật tơi cịn gắn liền với
tình u nào nữa khơng?

Hs: Gắn liền với tình u vẻ đẹp làng quê.

Gv giảng về tình yêu làng quê, lòng biết ơn người thầy đầu
tiên của nhân vật tơi.

GV bình: Tình cảm gần gũi, u thương, cảm nhận 2 cây
phong như người thân. Trí tưởng tượng mãnh liệt, tâm hồn

nhạy cảm; Nhất là tình yêu tha thiết, sâu nặng đối với vẻ đẹp
làng quê mình. Hai cây phong chiếm vị trí độc tơn lơi cuốn sự
chú ý khơi nguồn cảm hứng của nhân vật tôi.

Nguyên nhân:Hai cây phong gắn với tình yêu quê hương da
diết. Gắn với những kỉ niệm xa xưa của tuổi học trò. Là nhân
chứng về câu chuyện hết sức xúc động về thầy Đuy-sen người
thầy đầu tiên và cô bé An-tư-mai gần 40 năm về trước.

Gv: Học qua đoạn trích này, em rút ra được nét độc đáo nào
về nội dung và nghệ thuật? Thơng qua nhân vật tơi, em có thể
rút ra ý nghĩa của văn bản? Hs: bộc lộ . GV liên hệ, giáo dục
GV: Đọc qua vb này em cảm nhận được những vẻ đẹp nào
của thiên nhiên và con người được phản ánh?

Vẻ đẹp thân thuộc và cao q của 2 cây phong; Tấm lịng gắn
tha thiết của con người với cảnh vật nơi quê hương yêu dấu
GV: Hãy tìm 1 số tác phẩm VHVN cách diễn đạt tình u q
như thế-> Nhớ con sơng q hương (Tế Hanh); Bên kia sơng
Đuống (Hồng cầm)

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC 
HS tìm đọc tác phẩm.

- Chuẩn bị bài: Soạn bài “Thông tin về ngày trái đất năm
2000”. Khảo sát vấn đề bảo vệ môi trường ở địa phương
em.Tìm biện pháp xử lí vấn đề bao bì ni lơng.

- Có tâm hồn nhạy cảm và trí tưởng tượng
phong phú.

- Tình yêu quý hai cây phong gắn liền người
thầy giáo đầu tiên.

- Lòng biết ơn về người thầy đã gieo vào
tâm hồn trẻ thơ niềm tin, niềm khát khao, hi
vọng về một cuộc sống tốt đẹp hơn

- Yêu vẻ đẹp làng quê.

=>Tình yêu tha thiết, sâu nặng đối với
thiên nhiên con người và làng quê.

3.Tổng kết * Ghi nhớ Sgk/101
a. Nghệ thuật

- Lựa chọn ngôi kể, người kể tạo nên hai
mạch kể lồng ghép độc đáo.

- Miểu tả bằng ngòi bút đậm chất hội họa,
truyền sự rung cảm đến người đọc.

- Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng hết sức
phong phú,…

b. Nội dung”

*Ý nghĩa văn bản: Hai cây phong là biểu
tượng của tình yêu quê hương sâu nặng gắn
liền với những kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ của

người họa sĩ làng Ku-ru-rêu