tre khuyet tat Day nhu TN

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Phòng Giáo dục và Đào tạo Nông Cống. • Chào mừng các đồng chí về tham gia tập huấn chuyên đề. Rất mong các đồng chí hợp tác để buổi làm việc của chúng ta thành công tốt đẹp. Xin trân trọng cảm ơn!. • Người thực hiện : Vũ Thị Quyên Đơn vị :Trường TH Thăng Bình.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Chuyên đề: Giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật • Phần I: Những vấn đề chung về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật.. (Đồng chí Phương-chuyên viên phòng GD&ĐT triển khai). • Phần II: Một số kỹ năng dạy học đặc thù trong lớp học hoà nhập.. (Đồng chí Quyên-Hiệu trưởng trường TH Thăng Bình triển khai).

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Nội dung chương trình kĩ năng dạy học đặc thù trong lớp học hoà nhập gồm 6 bài: • • • • • •. Bài 1: Tìm hiểu nhu cầu và khả năng của trẻ. Bài 2: Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân. Bài 3: Kĩ năng giao tiếp. Bài 4: Điều chỉnh trong dạy học hoà nhập. Bài 5: Phát triển hành vi tích cực. Bài 6: Sử dụng các TBDH trong lớp học hoà nhập..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Bµi 1. T×m hiÓu nhu cÇu vµ n¨ng lùc cña trÎ. Môc tiªu Học xong bài này, học viên có thể: • Có được cách tiếp cận và phương pháp tìm hiểu trẻ có khó khăn trong học tập. • Phát triển khả năng thu thập và phân tích thông tin về các trường hợp trẻ khó khăn học tập..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> GIỚI THIỆU  "Tìm hiểu nhu cầu và khả năng của trẻ” nhằm mục đích giúp đỡ giáo viên hỗ trợ trẻ có khó khăn trong học tập, đặc biệt là trẻ có khó khăn lớn và trẻ khuyết tật.  Điểm chung ở việc tìm hiểu trẻ là phải mô tả được khả năng và nhu cầu của trẻ nhằm xây dựng kế hoạch hỗ trợ giáo dục trẻ..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Các hoạt động: Hoạt động 1: Tìm hiểu các nghiên cứu điển hình. Mục tiêu: - Phân tích thông tin chung về trẻ và xác định điểm mạnh, khả năng, sở thích của trẻ để xây dựng hồ sơ học sinh. - Sử dụng phân tích tình huống để xem xét các cách có thể khắc phục khó khăn trong học tập của trẻ. Điểm mạnh, khả năng và sở thích: - Điểm mạnh: Chịu đựng các cơn đau, ham học… - Khả năng: học được, tay trái sử dụng thay tay phải, hiểu điệu bộ … - Sở thích: Thích vẽ, thích chơi với một số bạn hiểu mình, thích giúp mẹ việc vặt… Hồ sơ học sinh có hoàn cảnh khó khăn gồm: - Bản mô tả trẻ và hoàn cảnh của trẻ. - Điểm mạnh, khả năng và sở thích của trẻ. - Các nhu cầu học tập của trẻ. - Ý tưởng hỗ trợ trẻ..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Hoạt động 2: Tìm hiểu những điểm mạnh, khả năng và sở thích của trẻ.. Mục tiêu: - Giải thích đươc tầm quan trọng và lợi ích của việc tìm hiểu sâu về trẻ. - Xác định các lĩnh vực cần tìm hiểu và cách thức thu thập thông tin để lập hồ sơ học sinh khi trở lại lớp học/trường học/ cộng đồng. Giáo viên cần phải hiểu: - Điểm mạnh và khả năng. - Sở thích. - Nhu cầu. + Điều quan trong đối với GV là dạy học dựa trên những điểm mạnh, khả năng và nhu cầu của trẻ. + Thu hút sự chú ý và sự quan tâm của trẻ bằng cách tìm ra những mối quan tâm cũng như sở thích của trẻ. + Tìm mọi biện pháp để đáp ứng bất kì nhu cầu cụ thể nào của trẻ..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Hoạt động 3: Thu thập dữ liệu và lập hồ sơ trẻ thiệt thòi (TTDL&LHSTTT). Mục tiêu: - Giải thích được bản chất và mục đích của hoạt động “TTDL&LHSTTT”. - Mô tả các phương pháp có thể sử dụng TTDL&LHSTTT để thúc đẩy việc lập kế hoạch nhằm hỗ trợ khắc phục khó khăn trong học tập. Mục đích đạt được: - Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình, cộng đồng trong giáo dục hoà nhập (GDHN). - Là bước khởi đầu cho lập kế hoạch giáo dục và chuẩn bị cho GDHN. - Sử dụng để: a. Làm cơ sở cho việc hiểu thêm về trẻ. b. Hỗ trợ trẻ. c. Điều chỉnh trong dạy học. d. Giám sát, đánh giá kết quả tác động. e. Cơ sở để đề xuất thụ hưởng các chính sách..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Hoạt động 4: Tìm hiểu khó khăn trong học tập và xác định các nhu cầu của trẻ. Mục tiêu cần đạt: • Xác định các biện pháp tìm hiểu các mặt phát triển và khó khăn trong học tập của HS (nghe, nhìn, ngôn ngữ, vận động, nhận thức trong học tập…).. • Mô tả ®­îc­ việc áp dụng các biện pháp chủ chốt trong việc xác định khó khăn học tập và nhu cầu phát triển của trẻ..

<span class='text_page_counter'>(10)</span>