giao an sinh 9 tuan 15

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: 27/11/2012 Tiết 29. Ngày dạy: 29/11/2012 Bài 26: THỰC HÀNH. QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN I. MỤC TIÊU.. - Học sinh nhận biết một số thường biến phát sinh ở một số đối tượng thường gặp qua tranh, ảnh và mẫu vật sống. - Qua tranh, ảnh HS phân biệt sự khác nhau giữa thường biến và đột biến. - Rèn kĩ năng quan sát, kĩ năng thực hành. II. CHUẨN BỊ. - Tranh ảnh minh hoạ thường biến. - Ảnh chụp thường biến. - Mẫu vật: + Mầm khoai lang mọc trong tối và ngoài sáng. + 1 thân cây rau dừa nước từ mô đất bò xuống ven bờ và trải trên mặt nước. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.. 1. Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra 3.Bài học Hoạt động 1: Nhận biết một số thường biến Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh, mẫu - HS quan sát kĩ các tranh, ảnh và mẫu vật các đối tượng và: vật: Mầm khoai lang, cây rau dừa nước. + Nhận biết thường biến phát sinh dưới ảnh - Thảo luận nhóm ghi kết quả vào bảng hưởng của ngoại cảnh. báo cáo thu hoạch. + Nêu các nhân tố tác động gây thường - Đại diện nhóm trình bày. biến. Đối tượng Điều kiện môi trường Kiểu hình tương ứng Nhân tố tác động 1. Mầm - Có ánh sáng - Mầm lá có màu xanh - Ánh sáng khoai - Trong tối - Mầm lá có màu vàng 2. Cây - Trên cạn - Thân lá nhỏ - Độ ẩm rau dừa - Ven bờ - Thân lá lớn nước - Trên mặt nước - Thân lá lớn hơn, rễ biến thành phao. 3. Cây mạ - Trong bóng tối - Thân lá màu vàng nhạt. - Ánh sáng - Ngoài sáng - Thân lá có màu xanh Hoạt động 2: Phân biệt thường biến và đột biến.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Hoạt động của GV - GV hướng dẫn HS quan sát trên đối tượng lá cây mạ mọc ven bờ và trong ruộng, thảo luận: - Sự sai khác giữa 2 cây mạ mọc ở 2 vị trí khác nhau ở vụ thứ 1 thuộc thế hệ nào? - Các cây lúa được gieo từ hạt của 2 cây trên có khác nhau không? Rút ra kết luận gì? - Tại sao cây mạ ở ven bờ phát triển không tốt bằng cây mạ trong ruộng? - GV yêu cầu HS phân biệt thường biến và đột biến.. Hoạt động của HS - Các nhóm quan sát tranh, thảo luận và nêu được: + 2 cây mạ thuộc thế hệ thứ 1 (biến dị trong đời cá thể) + Con của chúng giống nhau (biến dị không di truyền) + Do điều kiện dinh dưỡng khác nhau. - 1 vài HS trình bày, lớp nhận xét, bổ sung.. Hoạt động 3: Nhận biết ảnh hưởng của môi trường đối với tính trạng số lượng và tính trạng chất lượng Hoạt động của GV - GV yêu cầu HS quan sát ảnh 2 luống su hào của cùng 1 giống, nhưng có điều kiện chăm sóc khác nhau. - Hình dạng củ su hào ở 2 luống khác nhau như thế nào?. Hoạt động của HS - HS nêu được: + Hình dạng giống nhau (tính trạng chất lượng). + Chăm sóc tốt  củ to. Chăm sóc không tốt  củ nhỏ (tính trạng số lượng) - Nhận xét: tính trạng chất lượng phụ thuộc kiểu gen, tính trạng số lượng phụ thuộc điều kiện sống.. - Rút ra nhận xét. 4. Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành của các nhóm. - Nhận xét chung kết quả giờ thực hành. - Nhắc HS thu dọn vệ sinh lớp học. 5. Dặn dò - Viết báo cáo thu hoạch. - Đọc trước bài 28. Ngày soạn: 28/11/2012 Ngày dạy: 30/11/2012.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> CHƯƠNG V – DI TRUYỀN HỌC Tiết 30 Bài 28: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI I. MỤC TIÊU.. - Học sinh phải sử dụng được phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích sự di truyền 1 vài tính trạng hay đột biến ở người. - Phân biệt được 2 trường hợp: sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng. - Hiểu được ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong nghiên cứu di truyền từ đó giải thích được 1 số trường hợp thường gặp. II. CHUẨN BỊ.. - Tranh phóng to hình 28.2 và 28.2 SGK. - Ảnh về trường hợp sinh đôi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.. 1. Ổn định tổ chức 2. Bài mới Hoạt động 1: Nghiên cứu phả hệ Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Em hiểu các kí hiệu như thế nào? - 1 HS lên giải thích kí hiệu. - Giải thích các kí hiệu: Nam Nữ Hai trạng thái đối lập của cùng một tính trạng + Biểu thị kết hôn hat cặp vợ chồng. - Tại sao người ta dùng 4 kí hiệu để chỉ sự kết hôn giữa 2 người khác nhau về 1 tính trạng? - GV yêu cầu HS nghiên cứu VD1, quan sát H 28.2 SGK. - Mắt nâu và mắt đen, tính trạng nào là trội? Vì sao? - Sự di truyền màu mắt có liên quan tới giới tính hay không? Tại sao? Viết sơ đồ lai minh họa. - GV yêu cầu HS tiếp tục đọc VD2 và: - Lập sơ đồ phả hệ của VD 2 từ P đến. + 1 tính trạng có 2 trạng thái đối lập  4 kiểu kết hợp.. + F1 toàn mắt nâu, con trai và gái mắt nâu lấy vợ hoặc chồng mắt nâu đều cho các cháu mắt nâu hoặc đen  Mắt nâu là trội. + Sự di truyền tính trạng màu mắt không liên quan tới giới tình vì màu mắt nâu và đen đều có cả ở nam và nữ. Nên gen quy định tính trạng màu mắt nằm.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> F1? - Bệnh máu khó đông do gen trội hay gen lặn quy định? - Sự di truyền bệnh máu khó đông có liên quan tới giứoi tính không? tại sao? - Phương pháp nghiên cứu phả hệ là gì? - Phương pháp nghiên cứu phả hệ nhằm mục đích gì?. trên NST thường. + Bệnh máu khó đông do gen lặn quy định. + Sự di truyền bệnh máu khó đông liên quan đến giới tính vì chỉ xuất hiện ở nam  gen gây bệnh nằm trên NST X, không có gen tương ứng trên Y. - Phương pháp nghiên cứu phả hệ là phương pháp theo dõi sự di truyền của 1 tính trạng nhất định trên những người thuộc cùng 1 dòng họ qua nhiều thế hệ. - Dùng để xác định đặc điểm di truyền trội lặn do 1 gen hay nhiều gen quy định, có liên kết với giới tính hay không.. Hoạt động 2: Nghiên cứu trẻ đồng sinh Hoạt động của GV Hoạt động của HS ? Thế nào là trẻ đồng sinh? - Trẻ đồng sinh là những đứa trẻ cùng được - Cho HS nghiên cứu H 28.2 SGK sinh ra ở một lần sinh. - Giải thích sơ đồ a, b? - Đồng sinh cùng trứng sinh ra từ 1 trứng Thảo luận: được thụ tinh với 1 tinh trùng, có cùng kiểu - Sơ đồ 28.2a và 28.2b giống và khác gen nên bao giờ cũng đồng giới. nhau ở điểm nào? - Đồng sinh khác trứng là trẻ sinh ra từ các - GV phát phiếu học tập để HS hoàn trứng khác nhau, mỗi trứng thụ tinh với 1 thành. tinh trùng, có kiểu gen khác nhau nên có - GV đưa ra đáp án. thể cùng giới hoặc khác giới. - Ý nghĩa của nghiên cứu trẻ đồng sinh: SGK 4. Củng cố ? Phương pháp nghiên cứu phả hệ là gì? Cho VD ứng dụng phương pháp trên? 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2 SGK trang 81. - Tìm hiểu 1 số bệnh tật di truyền ở người..

<span class='text_page_counter'>(5)</span>