Giao an lop 4 Tuan 17 da chinh sua

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 17 Thứ hai, ngày 10 tháng 12 năm 2012. Tiết 1 CHÀO CỜ. Tiết 81. Tiết 2 TOÁN LUYỆN TẬP. I. Mục tiêu: - Thực hiện được phép chia cho số có hai chữ số. - Biết chia cho số có ba chữ số. - Bài tập cần làm: Bài 1a; bài 2 . (nội dung điều chỉnh có bài tập 2). II. Đồ dùng dạy - học: - Bảng nhóm. III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra: - Gọi học sinh lên bảng tính và đặt tính. - 3 học sinh lên bảng tính: - Nhận xét, đánh giá. 10488 : 456 = 23 31 458 : 321 = 98 B. Bài mới: 35490 : 546 = 56 1. Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài. các em sẽ được rèn kĩ năng thực hiện phép chia số có nhiều chữ số cho số có ba chữ số và giải một số bài toán có lời văn. 2. Luyện tập. Bài 1: Yêu cầu học sinh thực hiện vào - HS thực hiện vào nháp. vở nháp. a) 54322 : 346 = 157 - Giúp học sinh yếu tính được. 25275 : 108 = 234 (dư 3) 86679 : 214 = 405 (dư 9) Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề toán. - 1 học sinh đọc đề toán. - Gọi 1 học sinh lên bảng giải, cả lớp làm - Cả lớp làm vào vở nháp. vào vở nháp. Giải. 18 kg = 18000 g Số gam muối trong mỗi gói là: 18000 : 240 = 75 (g) Đáp số: 75 g Bài 3: Khuyến khích HS KG. - 1 học sinh đọc đề bài. - Gọi học sinh đọc đề toán. - Tự làm bài. - Yêu cầu học sinh tự làm bài. - 1 học sinh lên bảng làm bài. - Gọi 1 học sinh lên bảng làm bài. - Đổi vở nhau để kiểm tra. - Chấm bài, yêu cầu học sinh đổi vở Giải nhau để kiểm tra. Chiều rộng của sân bóng đá - Nhận xét, tuyên dương học sinh làm bài 7140 : 105 = 68 (m).

<span class='text_page_counter'>(2)</span> đúng, trình bày đẹp.. Chuvi sân bóng đá: (105 + 68) x 2 = 346 (m) Đáp số: 346 m. C. Củng cố, dặn dò: - Gọi 2 học sinh lên thi đua tính có đặt - 2 học sinh lên thực hiện tính có đặt tính. tính: 4725 : 15 = 315 - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn - Lắng nghe và thực hiện. lại trong bài. Chuẩn bị bài sau. - Nhận xét tiết học. Tiết 33. Tiết 3 TẬP ĐỌC Bài: RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG. I. Mục tiêu: Ở tiết học này, HS: - Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân vật (chú hề, nàng công chúa nhỏ) và lời người dẫn chuyện. - Hiểu ND: Cách nghĩ trẻ em về thế giới, về mặt trăng rất ngộ nghĩnh, đáng yêu. (Trả lời được các CH trong SGK). II. Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn luyện đọc III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra: - Gọi học sinh lên bảng đọc theo cách - Từng tốp 4 học sinh lên đọc theo cách phân vai bài Trong quán ăn “Ba cá bống” phân vai. - Em thấy những hình ảnh, chi tiết nào - HS nêu theo cảm nhận cá nhân. trong truyện ngộ nghĩnh và lí thú? - Nhận xét, đánh giá. - Cùng GV nhận xét, đánh giá. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: - Yêu cầu học sinh xem tranh minh họa - Vẽ cảnh vua và các vị cận thần đang lo và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? lắng, suy nghĩ, bàn bạc một điều gì đó. - Việc gì xảy ra đã khiến cả vua và các vị - Lắng nghe và nhắc lại tiêu đề bài. đại thần đều lo lắng đến vậy? Câu chuyện Rất nhiều mặt trăng sẽ giúp các em hiểu điều đó. 2. HD luyện đọc - Yêu cầu 1 HS đọc cả bài.ư - 1 HS giỏi đọc cả bài. - Gợi ý HS chia đoạn. - 3 đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu...nhà vua + Đoạn 2: Tiếp theo...bằng vàng rồi + Đoạn 3: Phần còn lại - Gọi học sinh nối tiếp nhau đọc 3 đoạn - 3 học sinh nối tiếp nhau đọc theo đoạn của bài. lần 1..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - HD luyện đọc các từ khó trong bài: xinh xinh, vương quốc, khuất, vui sướng, kim hoàn, … - HD học sinh cách ngắt nghỉ hơi đúng giữa những câu dài. - Gọi học sinh đọc nối tiếp theo đoạn đoạn lần 2. - Giải nghĩa từ khó trong bài: vời, … - Yêu cầu học sinh luyện đọc trong nhóm đôi - Gọi học sinh đọc cả bài. 3. HD tìm hiểu bài. - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn, bài. Kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: + Cô công chúa nhỏ có nguyện vọng gì?. - HS luyện đọc cá nhân. - HS luyện đọc cá nhân. - Học sinh đọc nối tiếp theo đoạn đoạn lần 2. - Đọc chú thích trong bài. - Luyện đọc trong nhóm đôi. - 1 học sinh đọc cả bài. - Học sinh đọc thầm đoạn, bài. Kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:. + Muốn có mặt trăng và nói là cô sẽ khỏi ngay nếu có được mặt trăng + Trước yêu cầu của công chúa, nhà vua + Nhà vua cho vời tất cả các vị đại thần, đã làm gì? các nhà khoa học đến để bàn cách lấy mặt trăng cho công chúa. + Các vị đại thần và các nhà khoa học nói + Họ nói đòi hỏi đó không thể thực hiện với nhà vua như thế nào về đòi hỏi của được. công chúa? + Tại sao họ cho rằng đó là đòi hỏi không + Vì mặt trăng ở rất xa và to gấp hàng thể thực hiện được? nghìn lần đất nước của nhà vua. + Cách nghĩ của chú hề có gì khác với + Chú hề cho rằng trước hết phải hỏi các vị đại thần và các nhà khoa học? xem công chúa nghĩ về mặt trăng thế nào đã, chú hề cho rằng công chúa nghĩ về mặt trăng không giống người lớn + Tìm những chi tiết cho thấy cách nghĩ + Công chúa nghĩ rằng mặt trăng chỉ to của cô công chúa nhỏ về mặt trăng rất hơn móng tay của cô, mặt trăng ngang khác với cách nghĩ của người lớn? qua ngọn cây trước cửa sổ và được làm bằng vàng. - Chú hề hiểu trẻ em nên đã cảm nhận - Lắng nghe, cảm nhận. đúng: nàng công chúa bé nhỏ nghĩ về mặt trăng hoàn toàn khác với cách nghĩ của người lớn, của các quan đại thần và các nhà khoa học. + Sau khi biết rõ công chúa muốn có một + Chú tức tốc đến gặp bác thợ kim hoàn, "mặt trăng" theo ý nàng, chú hề đã làm đặt làm ngay một mặt trăng bằng vàng, gì? lớn hơn móng tay của công chúa, cho mặt trăng vào một sợi dây chuyền vàng để công chúa đeo vào cổ. + Thái độ của công chúa thế nào khi nhận + Công chúa thấy mặt trăng thì vui món quà? sướng ra khỏi giường bệnh, chạy tung tăng khắp vườn..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 4. HD luyện đọc phù hợp nội dung bài. - GV đọc mẫu cả bài. - Lắng nghe và đọc thầm theo. - Gọi học sinh đọc truyện theo cách phân - 1 tốp 3 học sinh đọc phân vai (người vai dẫn chuyện, chú hề, nàng công chúa nhỏ). - Gợi ý học sinh tìm giọng đọc phù hợp - Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, nội dung bài. chậm rãi ở đoạn đầu, nhấn giọng những từ ngữ thể hiện sự bất lực của các vị quan trong triều, sự buồn bực của nhà vua. Đọc đoạn sau: phân biệt lời chú hề (vui, điềm đạm) với lời nàng công chúa (hồn nhiên, ngây thơ), đọc đoạn kết giọng vui, nhịp nhanh hơn. - HD học sinh luyện đọc diễn cảm 1 đoạn + GV đọc mẫu. - Lắng nghe và đọc thầm theo. +Yêu cầu học sinh luyện đọc trong nhóm - Đọc phân vai trong nhóm 3. 3. + Tổ chức thi đọc diễn cảm. - Lần lượt cá nhân, nhóm thi đọc. - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương - Cùng GV nhận xét, bình chọn. nhóm đọc hay. - Nội dung chính của bài nói lên điều gì? - HS nêu. C. Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? + Cô công chúa nhỏ rất đáng yêu, ngây thơ. + Các vị đại thần và các nhà khoa học không hiểu trẻ em. + Chú hề thông minh. + Trẻ em suy nghĩ rất khác người lớn. - Về nhà đọc lại bài nhiều lần, kể câu - Lắng nghe và thực hiện. chuyện trên cho người thân nghe. Chuẩn bị bài sau. - Nhận xét tiết học. Tiết 4 KỂ CHUYỆN MỘT PHÁT MINH NHO NHỎ. Tiết 17 I. Mục tiêu: Ở tiết học này, HS: - Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ (SGK), bước đầu kể lại được câu chuyện Một phát minh nho nhỏ rõ ý chính, đúng diễn biến. - Hiểu nội dung câu chuyện và trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện. II. Đồ dùng dạy-học: - Tranh trong SGK. III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra:.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Gọi 2 học sinh kể chuyện liên quan đến đồ chơi của em hoặc của bạn em - Nhận xét, đánh giá. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Thế giới quanh ta có rất nhiều điều thú vị. Hãy thử một lần khám phá các em sẽ thấy ham thích ngay. Câu chuyện Một phát minh nho nhỏ mà các em nghe kể hôm nay kể về tính ham quan sát, tìm tòi, khám phá những quy luật trong giới tự nhiên của nhà bác học người Đức khi còn nhỏ. Bà tên là Ma-ri-a Gô-e-pớt May-ơ (sinh năm 1906, mất năm 1972). 2. HD kể chuyện: a. GV kể: - Kể lần 1: chậm rãi, thong thả, phân biệt được lời nhân vật. - Kể lần 2: Kết hợp chỉ tranh minh họa (GV dán phần nội dung chính dưới mỗi bức tranh). + Tranh 1: Ma-ri-a nhận thấy mỗi lần gia nhân bưng trà lên, bát đựng trà thoạt đầu rất dễ trượt trong đĩa. + Tranh 2: Ma-ri-a tò mò, lẻn ra phòng khách để làm thí nghiệm + Tranh 3: Ma-ri-a làm thí nghiệm với đống bát đĩa trên bàn ăn. Anh trai của Ma-ri-a xuất hiện và trêu em. + Tranh 4: Ma-ri-a và anh trai tranh luận về điều cô bé phát hiện ra. + Tranh 5: Người cha ô tồn giải thích cho hai con. - Trong câu chuyện có những nhân vật nào? b. Kể trong nhóm: - Các em hãy kể cho nhau nghe trong nhóm 5 (mỗi em kể một tranh) và trao đổi với nhau về ý nghĩa câu chuyện. c. Kể trước lớp: - Gọi học sinh nối tiếp nhau kể toàn bộ câu chuyện. - Tổ chức cho học sinh thi kể.. - HS hát tập thể. - 2 học sinh lên bảng kể chuyện - Cùng GV nhận xét, đánh giá. - Lắng nghe. - Lắng nghe và theo dõi nội dung. - Lắng nghe, theo dõi, quan sát.. - Ma-ri-a, người cha, người anh. - Chia nhóm kể và trao đổi.. - 5 học sinh trong nhóm nối tiếp nhau kể. - 2 lượt học sinh (mỗi lượt 2 em) thi kể - 2 học sinh thi kể toàn truyện và nói ý nghĩa câu chuyện - Yêu cầu học sinh lớp dưới nêu câu hỏi + Theo bạn, Ma-ri-a là người thế nào?.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> cho bạn.. + Bạn học tập ở Ma-ri-a đức tính gì? + Bạn nghĩ rằng chúng ta có nên tò mò như Ma-ri-a không? - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương - Cùng GV nhận xét, bình chọn. bạn kể hay và trả lời được câu hỏi của bạn. C. Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện giúp em hiểu ra điều gì? . Nếu chịu khó quan sát, suy nghĩ, ta sẽ phát hiện ra nhiều điều bổ ích và lí thú trong thế giới xung quanh . Muốn trở thành HS giỏi cần phải biết quan sát, tìm tòi, học hỏi, tự kiểm nghiệm những quan sát đó bằng thực tiễn. . Chỉ có tự tay mình làm điều gì đó mới biết chính xác điều đó đúng hay sai. - Về nhà kể lại câu chuyện cho người - Lắng nghe và thực hiện. thân nghe, ghi nhớ điều câu chuyện muốn nói với các em. Chuẩn bị bài sau. - Nhận xét tiết học. Tiết 5 LỊCH SỬ ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I. Tiết 17 I. Mục tiêu: - Hệ thống những sự kiện tiêu biểu về các giai đoạn lịch sử từ buổi đầu dựng nước đến cuối thế kỉ XIII: Nước Văn Lang, Âu Lạc; hơn một nghìn năm đấu tranh giành độc lập; buổi đầu độc lập; nước Đại Việt thời Lý; nước Đại Việt thời Trần. II. Đồ dùng dạy-học: - Phiếu học tập. III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra: Gọi học sinh trình bày: - 3 học sinh lên bảng thực hiện theo yêu 1. Nhà Trần đối phó với giặc như thế nào cầu của GV. khi chúng mạnh và khi chúng yếu? 2. Nêu kết quả của cuộc kháng chiến? 3. Cuộc kháng chiến thắng lợi có ý nghĩa gì? - Lắng nghe và điều chỉnh. - Nhận xét, đánh giá. B. Bài ôn tập. 1. Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài. bảng. 2. Hoạt động theo nhóm. - GV phát cho mỗi nhóm một bảng thời - HS hoạt động theo nhóm. gian và các nhóm ghi nội dung của mỗi.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> giai đoạn . - GV treo trục thời gian lên bảng và yêu cầu HS ghi các sự kiện tương ứng với thời gian có trên trục: khoảng 700 năm TCN, 179 TCN, 938. - GV chia lớp thành 3 nhóm thảo luận .. - GV nhận xét, đánh giá. 3. Các giai đoạn lịch sử và sự kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 938 đến thế kỉ XV. - Treo băng thời gian lên bảng. - Các em hãy suy nghĩ, xem lại bài, sau đó thầy gọi các em lên gắn nội dung của từng giai đoạn tương ứng với thời gian trong bảng. - Gọi học sinh lên thực hiện yêu cầu. - Cùng cả lớp nhận xét, sau đó gọi học sinh nói sự kiện lịch sử với thời gian tương ứng. - Gọi học sinh đọc lại toàn bộ bảng. - Các em hãy thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi: Buổi đầu độc lập, thời Lý, Trần đóng đô ở đâu? Tên gọi nước ta ở các thời kì đó là gì? Câu hỏi này thầy đã kẻ thành bảng thống kê, nhiệm vụ của các em là hoàn thành bảng và dựa vào bảng để trả lời câu hỏi trên. - Gọi đại diện các nhóm trình bày. - Cùng học sinh nhận xét, bổ sung đi đến kết quả đúng. 4. Thi kể về các sự kiện, nhân vật lịch sử đã học. - Treo bảng phụ viết định hướng kể, gọi học sinh đọc to trước lớp.. - Đại diện nhóm báo cáo sau khi thảo luận. - HS lên bảng ghi lại các sự kiện tương ứng: Nhóm 1: Vẽ tranh về đời sống của người Lạc Việt dưới thời Văn Lang. Nhóm 2: kể lại bằng lời về cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng: nổ ra trong hoàn cảnh nào? Ý nghĩa & kết quả của cuộc khởi nghĩa? Nhóm 3: Nêu diễn biến & ý nghĩa của chiến thắng Bạch Đằng - Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận. - Lắng nghe, điều chỉnh.. - Quan sát. - Thực hiện cá nhân.. - Lần lượt lên bảng gắn nội dung sự kiện. - Cùng GV nhận xét, bổ sung. - 1 học sinh đọc to trước lớp. - Lắng nghe, thảo luận nhóm đôi.. - Lần lượt trình bày (mỗi nhóm 1 ý). - Nhận xét, bổ sung. - 1 học sinh đọc to trước lớp: + Sự kiện lịch sử: Sự kiện đó là sự kiện gì? xảy ra lúc nào? xảy ra ở đâu? Diễn biến chính của sự kiện? Ý nghĩa của sự kiện đó đối với lịch sử dân tộc..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> + Nhân vật lịch sử: Tên nhân vật đó là gì? Nhân vật đó sống ở thời kì nào? Nhân vật đó có đóng góp gì cho lịch sử nước nhà? - HS lần lượt xung phong kể (có thể - Các em thi kể về các sự kiện, nhân vật dùng thêm tranh, ảnh) về sự kiện, nhân lịch sử đã học. Các em nên kể theo định vật lịch sử mà mình chọn. hướng trên bảng. Bạn nào kể đúng, lưu * Em xin kể về Chiến thắng Chi Lăng loát, hấp dẫn sẽ là người thắng cuộc. xảy ra năm 1428 tại Ải Chi Lăng. + Khi quân địch đến, kị binh của ta ra nghênh chiến rồi quay đầu giả vờ thua để nhử Liễu Thăng cùng đám kị binh vào ải. + Kị binh của giặc thấy vậy ham đuổi nên bỏ xa hàng vạn quân bộ ở phía sau đang lũ lượt chạy theo. + Khi kị binh giặc đang bì bõm lội qua đầm lầy thì loạt pháo hiệu nổ vang như sấm dậy. Lập tức hai bên sườn núi, những chùm tên và những mũi lao vun vút phóng xuống. Liễu Thăng và đám kị binh tối tăm mặt mũi. Liễu Thăng bị giết tại trận. + Quân bộ của địch cũng gặp phải mai phục của quân ta, lại nghe tin Liễu Thăng chết thì hoảng sợ, bỏ chạy thoát thân. Thế là mưu đồ cứu viện cho Đông Quan của nhà Minh bị tan vỡ. - Lắng nghe, điều chỉnh. - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương học sinh kể tốt. C. Củng cố, dặn dò: - Lắng nghe và thực hiện. - Về nhà học thuộc ghi nhớ. Chuẩn bị Kiểm tra cuối HKI. - Nhận xét tiết học. Thứ ba, ngày 11 tháng 12 năm 2012 Tiết 1 TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG. Tiết 82 I. Mục tiêu: Ở tiết học này, HS: -Thực hiện được phép nhân, phép chia. -Biết đọc thông tin trên biểu đồ. -Bài tập cần làm: Bài 1 bảng 1, 2 (3 cột đầu); bài 4 a,b. II. Đồ dùng dạy-học: - Kẻ sẵn bảng phụ BT1..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên A. Kiểm tra: - Gọi học sinh lên bảng tính. - Nhận xét, đánh giá. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu bài học, viết tiêu đề bài lên bảng. 2. Luyện tập Bài 1 (3 cột đầu trong bảng 1, 2): Gọi học sinh nhắc lại cách tìm thừa số chưa biết, số bị chia, số chia. - Yêu cầu học sinh tự làm bài vào SGK. - Treo bảng phụ viết sẵn bài tập, gọi học sinh lên bảng thực hiện và điền kết quả vào ô trống.. Hoạt động của học sinh - 3 học sinh lên bảng tính: 26988 : 346 = 78 13284 : 108 = 123 26574 : 258 = 103 - Lắng nghe và nhắc lại tiêu đề bài. - 3 học sinh nhắc lại.. - Tự làm bài. - Lần lượt từng học sinh lên bảng thực hiện a. Thừa số 27 27 27 Thừa số 23 23 23 Tích 621 621 621 b. Số bị chia 66178 66178 66178 Số chia 203 203 203 Thương 326 326 326 - Gọi học sinh nhận xét, kết luận lời giải - Nhận xét, bổ sung. đúng *Bài 3: Khuyến khích HS KG. - Gọi học sinh đọc đề bài. - 1 học sinh đọc to trước lớp. - Bài toán hỏi gì? - Mỗi trường nhận được bao nhiêu bộ đồ dùng học toán? - Muốn biết mỗi trường nhận được bao - Cần biết tất cả có bao nhiêu bộ đồ nhiêu bộ đồ dùng học toán chúng ta cần dùng học toán. biết gì? - Gọi 1 học sinh lên bảng làm, cả lớp làm - HS làm bài: vào vở nháp. Số bộ đồ dùng SGD-ĐT nhận về là: - Gọi học sinh nhận xét, kết luận bài giải 40 x 468 = 18720 (bộ) đúng. Số bộ đồ dùng mỗi trường nhận được: - Yêu cầu học sinh đổi vở nhau kiểm tra. 18720 : 156 = 120 (bộ) Đáp số: 120 bộ Bài 4 a,b: -Yêu cầu học sinh quan sát biểu đồ - Quan sát biểu đồ. SGK/91. - Biểu đồ cho biết điều gì? - Số sách bán được trong 4 tuần. - Hãy đọc biểu đồ và nêu số sách bán được - HS nêu: của từng tuần. . Tuần 1: 4500 cuốn. . Tuần 2: 6250 cuốn..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> . Tuần 3: 5750 cuốn. - Tuần 1 bán ít hơn tuần 4 bao nhiêu cuốn? . Tuần 4: 5500 cuốn. - Tuần 2 bán được nhiều hơn tuần 3 bao - 1000 cuốn (5500 - 4500) nhiêu cuốn? - 500 cuốn (6250 - 5750) C. Củng cố, dặn dò: - Gọi học sinh lên thi đua thực hiện tính (1 nam, 1 nữ). Chuẩn bị bài sau. - 2 học sinh lên thực hiện tính có đặt - Nhận xét tiết học tính: 62321 : 307 = 203. Tiết 34. Tiết 2 TẬP ĐỌC RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG (Tiếp theo). I. Mục tiêu: Ở tiết học này, HS: - Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân vật và lời người dẫn chuyện. - Hiểu ND: Cách nghĩ của trẻ em về đồ chơi và sự vật xung quanh rất ngộ nghĩnh, đáng yêu. (Trả lời được các CH trong SGK). II. Đồ dùng dạy - học: - Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc. III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra. - Gọi học sinh lên bảng đọc bài và trả lời - 3 học sinh lần lượt lên bảng đọc 3 câu hỏi: đoạn và trả lời câu hỏi. 1. Cô công chúa nhỏ có nguyện vọng gì? 2. Cách nghĩ của chú hề có gì khác với các vị đại thần và các nhà khoa học? 3. Tìm những chi tiết cho thấy cách nghĩ của cô công chúa nhỏ về mặt trăng rất khác với cách nghĩ của người lớn? - Nhận xét, đánh giá. - Cùng GV nhận xét, đánh giá. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: - Yêu cầu học sinh xem tranh minh họa - Quan sát - Tranh vẽ gì? - Vẽ cảnh chú hề đang trò chuyện với công chúa trong phòng ngủ, bên ngoài mặt trăng vẫn chiếu sáng vằng vặc. - Nét vui nhộn, ngộ nghĩnh trong suy nghĩ - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài. của cô công chúa nhỏ đã giúp chú hề thông minh làm cô khỏi bệnh. Cô công chúa suy nghĩ như thế nào về mọi vật xung quanh? Các em cùng tìm câu trả lời cho câu hỏi này qua bài học hôm nay. 2. HD luyện đọc..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Yêu cầu 1 HS khá đọc cả bài. - 1 HS khá đọc. - Gợi ý HS chia đoạn. - 3 đoạn. - Gọi học sinh nối tiếp nhau đọc 3 đoạn - 3 học sinh nối tiếp đọc 3 đoạn của của bài. bài: + Đoạn 1: Nhà vua rất mừng ...đều bó tay + Đoạn 2: Mặt trăng...dây chuyền ở cổ + Đoạn 3: Phần còn lại - HD học sinh cách đọc các từ khó và ngắt - HS luyện đọc cá nhân. Chú ý nghỉ hơi nghỉ hơi câu dài, ghi bảng: ở câu dài. + Từ khó: vằng vặc, dây chuyền, hươu, rón rén. + Nhà vua rất mừng vì con gái đã khỏi bệnh, nhưng / ngài lập tức lo lắng vì đêm đó / mặt trăng sẽ sáng vằng vặc trên bầu trời. Mặt trăng cũng vậy, mọi thứ đều như vậy...// giọng công chúa nhỏ dần, nhỏ dần. - Yêu cầu học sinh nối tiếp nhau đọc lần 2. - Học sinh nối tiếp nhau đọc lần 2. - Gọi HS đọc chú giải. - 1 HS đọc chú giải. - Yêu cầu học sinh luyện đọc trong nhóm - Luyện đọc trong nhóm 3. 3. - Gọi 1 học sinh đọc cả bài. - 1 học sinh đọc cả bài. 3. Tìm hiểu bài: - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn, bài. - Học sinh đọc thầm đoạn, bài. Kết hợp Kết hợp thảo luận để trả lời câu hỏi: thảo luận để trả lời câu hỏi: + Nhà vua lo lắng về điều gì? + Nhà vua lo lắng vì đêm đó mặt trăng sẽ sáng vằng vặc trên bầu trời, nếu công chúa thấy mặt trăng thật, sẽ nhận ra mặt trăng đeo trên cổ là giả, sẽ ốm trở lại. + Nhà vua cho vời các vị đại thần và các + Để nghĩ cách làm cho công chúa nhà khoa học đến để làm gì? không thể nhìn thấy mặt trăng + Vì sao một lần nữa các vị đại thần và các + Vì mặt trăng ở rất xa và rất to, toả nhà khoa học lại không giúp được nhà sáng rất rộng nên không có cách nào vua? làm cho công chúa không thấy được. . Vì vẫn nghĩ theo cách của người lớn nên . Vì các vị đại thần và các nhà khoa học các vị đại thần và cách nhà khoa học một đều nghĩ về cách che giấu mặt trăng lần nữa lại không giúp được nhà vua. theo kiểu nghĩ của người lớn. + Chú hề đặt câu hỏi với công chúa về hai + Chú hề muốn dò hỏi công chúa nghĩ mặt trăng để làm gì? thế nào khi thấy một mặt trăng đang chiếu sáng trên bầu trời, một mặt trăng đang nằm trên cổ công chúa. + Công chúa trả lời thế nào? + Khi ta mất một chiếc răng, chiếc răng mới sẽ mọc ngay vào chỗ ấy. Khi ta cắt.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> những bông hoa trong vườn, những bông hoa mới sẽ mọc lên... Mặt trăng cũng vậy, mọi thứ đều như vậy. + Cách giải thích của công chúa nói lên + Suy nghĩ, trả lời. điều gì? Chọn câu trả lời hợp với ý của em nhất trong 3 ý ở SGK/169. - Chốt ý: Câu trả lời của các em đều đúng: - Lắng nghe. nhưng sâu sắc hơn cả là câu chuyện muốn nói rằng: Cách nhìn của trẻ em về thế giới xung quanh thường rất khác người lớn. 4. HD luyện đọc phù hợp nội dung bài. - GV đọc mẫu cả bài. - Lắng nghe và đọc thầm theo. - Gọi học sinh đọc truyện theo cách phân - HS đọc theo cách phân vai, nêu cách vai. Yêu cầu học sinh lắng nghe, theo dõi đọc toàn bài: đoạn đầu đọc với giọng tìm ra giọng đọc phù hợp với từng nhân căng thẳng, đoạn sau đọc với giọng nhẹ vật nhàng, lời người dẫn chuyện đọc hồi hộp, lời chú hề nhẹ nhàng, khôn khéo, lời công chúa hồn nhiên, tự tin, thông minh. - HD đọc diễn cảm 1 đoạn. + Đọc mẫu. - Lắng nghe, đọc thầm theo. + Gọi học sinh đọc + Yêu cầu học sinh luyện đọc trong nhóm - 3 học sinh đọc trước lớp. 3 + Tổ chức thi đọc diễn cảm giữa các nhóm - Thi đọc cá nhân, nhóm. - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương - Nhận xét, điều chỉnh. nhóm đọc hay. C. Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - HS trả lời. - Chốt lại nội dung bài. - Em thích nhân vật nào trong truyện? vì - Trả lời theo suy nghĩ cá nhân. sao? - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân - Lắng nghe và thực hiện. nghe. Chuẩn bị bài sau. - Nhận xét tiết học. Tiết 3 CHÍNH TẢ ( Nghe – viết ) MÙA ĐÔNG TRÊN RẺO CAO. Tiết 17 I. Mục tiêu: Ở tiết học này, HS: - Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi. - Làm đúng BT (2) a / b. II. Đồ dùng dạy-học: - Một số tờ phiếu viết nội dung BT 2b. III. Các hoạt động dạy-học:.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Hoạt động của giáo viên A. Kiểm tra. - Yêu cầu học sinh viết vào bảng con các tiếng có nghĩa ở BT2a/156. - Nhận xét, sửa sai. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu của tiết học, viết tiêu đề bài lên bảng. 2. HD học sinh nghe-viết. *. Đọc và HD tìm hiểu bài viết chính tả. - GV đọc bài Mùa đông trên rẻo cao. - Yêu cầu học sinh đọc thầm và nêu những từ khó viết, dễ lẫn trong bài. - Giảng nghĩa các từ trên. - HD học sinh phân tích và viết vào bảng con các từ trên - Đánh giá, sửa sai. *. HD cách trình bày. - Yêu cầu học sinh đọc thầm lại bài, chú ý các từ khó, cách trình bày, quy tắc viết hoa,… - Trong khi viết chính tả, các em cần chú ý điều gì? *. Đọc cho HS viết chính tả. - Lưu ý HS trước khi viết chính tả về tư thế ngồi viết, quy tắc viết hoa, cách trình bày bài, … - Đọc từng cụm từ, câu cho HS viết. *. Đọc cho HS soát lỗi. - Đọc cho HS soát lỗi. *. Thu vở chấm bài. - Chấm chữa bài, Yêu cầu học sinh đổi vở nhau kiểm tra - Nhận xét, sửa sai. 3. HD học sinh làm bài tập chính tả Bài 2b: - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn và làm vào vở bài tập. - Dán 3 tờ phiếu, gọi 3 học sinh lên bảng thi làm bài. - Cùng học sinh nhận xét, chốt lại lời giải đúng. - Gọi học sinh đọc lại đoạn văn đã điền đầy đủ Bài 3:. Hoạt động của học sinh - HS viết vào B: nhảy dây, múa rối, giao bóng. - Lắng nghe và điều chỉnh. - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài.. - Theo dõi và đọc thầm theo. - HS nêu: trườn xuống, chít bạc, khua lao xao, vàng hoe, sỏi cuội nhẵn nhụi, ... - HS phân tích và lần lượt viết vào nháp. - Lắng nghe và điều chỉnh. - Lắng nghe và thực hiện. - Nghe, viết, kiểm tra, … - Lắng nghe và thực hiện. - Lắng nghe và viết bài. - soát lại bài. - Đổi vở nhau kiểm tra. - Lắng nghe và điều chỉnh. - Học sinh đọc thầm đoạn văn và làm vào vở bài tập. - 3 học sinh lên bảng thực hiện: giấc ngủ, đất trời, vất vả. - Cùng GV nhận xét, đánh giá. - 1 học sinh đọc đoạn văn..

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Yêu cầu học sinh tự làm bài vào vở. - Dán 3 tờ phiếu lên bảng, gọi học sinh 3 dãy lên thi tiếp sức. - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc. - Tự làm bài vào vở. - 3 dãy cử thành viên lên thực hiện (mỗi dãy 3 học sinh). - Nhận xét, bổ sung: giấc mộng, làm người, xuất hiện, nửa mặt, lấc láo, cất tiếng, lên tiếng, nhấc chàng, đất, lảo C. Củng cố, dặn dò: đảo, thật dài, nắm tay. - Về nhà đọc lại bài chính tả, sửa lỗi. - Lắng nghe và thực hiện. Chuẩn bị bài sau. - Nhận xét tiết học Tiết 4 KĨ THUẬT GV Hoàng Thị Luyến lên lớp Tiết 5 ĐỊA LÝ ÔN TẬP, KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I. Tiết 17 I. Mục tiêu: - Hệ thống lại những đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục và hoạt động sản xuất chính của Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ, đồng bằng Bắc Bộ. II. Đồ dùng dạy học: - Bản đồ nông nghiệp Việt Nam III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KIểm tra: - Gọi học sinh lên bảng trả lời: - 2 học sinh lần lượt lên bảng trả lời. - Thủ đô Hà Nội còn có tên gọi nào khác? Đến nay Hà Nội được bao nhiêu tuổi? - Khu phố cổ có đặc điểm gì? (ở đâu? tên phố có đặc điểm gì? Nhà cửa, đường phố?) - Nhận xét, đánh giá. - Cùng GV nhận xét, đánh giá. B. Bài ôn tập: 1. Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên - Lắng nghe và nhắc lại tiêu đề bài. bảng. 2. HDHS Ôn tập: Vị trí miền núi và trung du. - Chúng ta đã học những vùng nào về - Dãy Hoàng Liên Sơn (với đỉnh Phanmiền núi và trung du? xi-păng), trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt. - Treo bảng đồ địa lí tự nhiên VN, gọi học - 4 học sinh lần lượt lên bảng chỉ vị trí sinh lên bảng chỉ vị trí dãy Hoàng Liên dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xiSơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên ở păng, các cao nguyên ở Tây Nguyên và.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt. - Nhận xét, đánh giá. 3. Đặc điểm thiên nhiên - Các em hãy thảo luận nhóm 4 để hoàn thành phiếu học tập sau: (Phát phiếu học tập cho các nhóm). - Gọi học sinh đọc nhiệm vụ thảo luận. - Gọi đại diện nhóm lên dán kết quả và trình bày. TP Đà Lạt. - Lắng nghe và điều chỉnh. - Chia nhóm nhận phiếu học tập.. - 1 học sinh đọc to Yêu cầu - HọC SINH trong nhóm lần lượt trình bày (mỗi em trình bày 1 đặc điểm). - Từ những đặc điểm khác nhau về thiên - Lắng nghe nhiên ở 2 vùng đã dẫn đến khác nhau về con người và hoạt động sản xuất. Con người và hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn và Tây Nguyên như thế nào? Các em cùng tìm hiểu ở HĐ4. 4. Con người và hoạt động - Các em hãy thảo luận nhóm 6 để hoàn - Chia nhóm, nhận phiếu học tập thành bảng kiến thức sau (phát phiếu cho các nhóm). - Gọi HS lên dán kết quả và trình bày. - Lần lượt 2 nhóm sẽ trình bày nhiệm vụ của nhóm mình (nhóm 1,2: dân tộc và trang phục, nhóm 3,4: Lễ hội ở Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, nhóm 5,6: Con người và hoạt động sản xuất ở - Gọi các nhóm khác bổ sung. Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên. - Kết luận phiếu đúng. - Gọi học sinh nhìn vào phiếu đọc lại bảng - Nhiều học sinh nối tiếp nhau đọc kiến kiến thức vừa hoàn thành. thức trong bảng. Kết luận: Cả hai vùng đều có những đặc - Lắng nghe, ghi nhớ. điểm đặc trưng về thiên nhiên , con người, văn hóa và hoạt động sản xuất. 5. Vùng trung du Bắc Bộ và ĐBBB. - Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ? - Là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải xếp cạnh nhau như bát úp. - Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh - Trồng lại rừng, trồng cây công nghiệp đất trống, đồi trọc? dài ngày, dừng hành vi phá rừng, khia thác gỗ bừa bãi. 1. ĐBBB do những sông nào bồi đắp nên? 1. ĐBBB do sông Hồng và sông Thái Bình bồi đắp 2. Trên bản đồ ĐBBB có hình dạng gì? 2. Trên bản đồ ĐBBB có dạng hình tam Địa hình của ĐBBB như thế nào? giác với đỉnh ở Việt Trì, địa hình ở ĐBBB khá bằng phẳng. 3. Kể tên một số lễ hội nổi tiếng của người 3.Hội Lim, hội Chùa Hương, Hội dân ĐBBB. Gióng,....

<span class='text_page_counter'>(16)</span> 4. ĐBBB có những thuận lợi nào để trở 4. Nhờ đất phù sa màu mỡ, nguồn nước thành vựa lúa lớn thứ hai của đất nước? dồi dào, người dân có nhiều kinh nghiệm trồng lúa nước. 5. Kể tên các loại cây trồng và vật nuôi 5. + Cây trồng: ngô, khoai, đậu phộng, thường gặp ở ĐBBB. cây ăn quả + Vật nuôi: Trâu, bò, lợn, vịt, gà, nuôi, đánh bắt cá Kết luận: Rừng ở trung du Bắc Bộ cũng - Lắng nghe, ghi nhớ. như rừng ở trên cả nước cần phải được bảo vệ, không khai thác bừa bãi đồng thời tích cực trồng rừng để phủ xanh đất trống, đồi trọc. C. Củng cố, dặn dò: - Ghi nhớ các kiến thức vừa ôn tập. Chuẩn bị kiểm tra cuối học kì I. - Nhận xét tiết học. Thứ tư, ngày 12 tháng 12 năm 2012 Tiết 1 TOÁN Bài: DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2. Tiết 83 I. Mục tiêu: Ở tiết học này, HS: -Biết dấu hiệu chia hết cho 2 và không chia hết cho 2. -Biết số chẵn, số lẻ. - Bài tập cần làm: Bài 1; bài 2. II. Đồ dùng dạy – học. - Bảng nhóm. III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra: - Kiểm tra sự chuẩn bị cho tiết học của HS. - Nhận xét, đánh giá chung. B. Bài mới. 1. Giới thiệu bài: Trong toán học cũng - Lắng nghe và nhắc lại tiêu đề bài. như trong thực tế, ta không nhất thiết phải thực hiện phép chia mà chỉ cần quan sát, dựa vào dấu nào đó mà biết một số có chia hết cho số khác hay không. Các dấu hiệu đó gọi là dấu hiệu chia hết. Việc tìm ra các dấu hiệu chia hết không khó, các em sẽ cùng nhau tự phát hiện ra các dấu hiệu đó. Trước hết là dấu hiệu chia hết cho 2. 2. HD học sinh tự phát hiện ra dấu.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> hiệu chia hết cho 2 - Các em hãy nêu một vài số chia hết cho 2 và một vài số không chia hết cho 2? - Vì sao em biết các số 2, 4, 12, 18...là những số chia hết cho 2 ? - Vì sao các số 3,5, 7,... không chia hết cho 2? - Gọi học sinh lên bảng viết kết quả vào cột thích hợp. Các số chia hết cho 2 và phép chia tương ứng: 10 : 2 = 5 32 : 2 = 16 14 : 2 = 7 36 : 2 = 18 28 : 2 = 14 - Dựa vào bảng trên (cột bên trái) các em hãy thảo luận nhóm đôi để tìm xem dấu hiệu nào giúp ta nhận biết một số chia hết cho 2? (các em chú ý tới số tận cùng của các số). - Gọi học sinh nêu kết quả thảo luận.. - Gọi học sinh nhận xét câu trả lời của bạn, GV kết luận và gọi học sinh nêu ví dụ. (thực hiện lần lượt như trên với 0, 4, 6, 8) - Dấu hiệu nào giúp ta nhận biết một số chia hết cho 2 ? - Kết luận và gọi học sinh nhắc lại. - Nhìn vào cột bên phải các em hãy nêu nhận xét các số như thế nào thì không chia hết cho 2? Kết luận: Muốn biết một số có chia hết cho 2 hay không ta chỉ cần xét chữ số tận cùng của số đó. 3. Giới thiệu số chẵn và số lẻ - Nêu: Các số chia hết cho 2 gọi là các số chẵn. - Hãy nêu ví dụ về số chẵn? - Các số như thế nào gọi là số chẵn?. - HS nối tiếp nhau nêu: 2, 4, 16, 8, 18,...3, 5, 7, 9,.. - Vì em lấy các số trên chia cho 2 thì em thấy chia hết. - Vì em lấy 3, 5, 7,... chia cho 2 thì em thấy dư 1. Các số không chia hết cho 2 và phép chia tương ứng: 11: 2 = 5 (dư 1) 33: 2 = 16 (dư 1) 15: 2 = 7 (dư 1) 37: 2 = 18 (dư 1) 29: 2 = 14 (dư 1) - Thảo luận nhóm đôi.. - HS lần lượt nêu: + Các số có chữ số tận cùng là 2 thì chia hết cho 2 - Lần lượt nêu: 12, 22, 32, 42, 52, 62,.. + Các số có chữ số tận cùng là 0, 4, 6, 8 đều chia hết cho 2 - Lần lượt nêu: 10, 20, 30, 14, 24, 34, 16, 66, 86, 28, 48, 68,.. - Các số có chữ số tận cùng là: 0; 2; 4; 6; 8 thì chia hết cho 2. - Vài học sinh nhắc lại. - Các số có chữ số tận cùng là 1, 3, 5, 7, 9 thì không chia hết cho 2. - Lắng nghe, ghi nhớ.. - Lắng nghe, ghi nhớ.. - 12, 24, 36, 68, 80, 62,... - Các số có tận cùng là 0; 2; 4; 6; 8 là các số chẵn. - Nêu tiếp: Các số không chia hết cho 2 - Lắng nghe, ghi nhớ..

<span class='text_page_counter'>(18)</span> gọi là số lẻ. - Hãy nêu ví dụ về số lẻ? - Các số như thế nào gọi là số lẻ?. - 3, 7, 11, 57, 49,... - Các số có tận cùng là: 1, 3, 5, 7, 9 là các số lẻ. Kết luận: Các số chia hết cho 2 là số - Lắng nghe, ghi nhớ. chẵn, các số không chia hết cho 2 gọi là số lẻ. - Gọi vài học sinh nhắc lại. - Vài học sinh nhắc lại. 4. Thực hành: Bài 1: Ghi các số trong bài tập lên bảng. - Gọi học sinh nêu các số chia hết cho 2 - HS nối tiếp nhau nêu: các số không chia hết cho 2 a) các số chia hết cho 2: 98; 1000; 7536; 5782; 744. b) các số không chia hết cho 2: 35; 89; 867; 84683; 8401. Bài 2: Yêu cầu học sinh thực hiện vào - HS thực hiện vào vở nháp: viết 4 số có vở nháp. 2 chữ số, mỗi số đều chia hết cho 2 ; 2 số có 3 chữ số, mỗi số đều chia hết cho 2 - Chọn một số học sinh nêu kết quả, HS - Nhận xét, bổ sung (nếu có). khác nhận xét. *Bài 3: Khuyến khích HS KG. - Yêu cầu học sinh thực hiện vào vở - Tự làm bài. (phát phiếu cho 3 em) - Gọi 3 em làm trên phiếu lên dán và đọc - Trình bày: a) 346, 364, 436, 634 số - Cùng học sinh nhận xét. *Bài 4: Khuyến khích HS KG. - Tổ chức cho học sinh thi tiếp sức - 6 học sinh lên thực hiện. - Gọi 3 nhóm, mỗi nhóm cử 2 học sinh b) 8347, 8349; 8351; 8353; 8355; 8357. - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương học sinh nhóm thắng cuộc. C. Củng cố, dặn dò: - Dấu hiệu nào giúp ta nhận biết một số - 1 học sinh nêu. chia hết cho 2? - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn - Lắng nghe và thực hiện. lại trong bài vào vở. Chuẩn bị bài sau. - Nhận xét tiết học Tiết 2 THỂ DỤC GV Nông Xuân Huynh lên lớp. Tiết 33 I. Mục tiêu:. Tiết 3 LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU KỂ AI LÀM GÌ ?.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> - Nắm được cấu tạo cơ bản Ai làm gì ? (ND Ghi nhớ). - Nhận biết được câu kể Ai làm gì? Trong đoạn văn và xác định được chủ ngữ và vị ngữ trong mỗi câu (BT1, BT2, mục III); viết được đoạn văn kể việc đã làm trong đó có dùng câu kể Ai làm gì ? (BT3, mục III). II. Đồ dùng dạy-học: - Giấy khổ to viết sẵn từng câu trong đoạn văn BTI.1 để phân tích mẫu. - Một số tờ phiếu kẻ bảng để HS làm BTI.2 và 3. - 3 tờ phiếu viết nội dung BT III.1 - 3 băng giấy, mỗi băng viết 1 câu kể Ai làm gì? có trong đoạn văn ở BTIII.1 III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra: - Gọi học sinh lên bảng viết 3 câu kể theo - 3 học sinh lên bảng thực hiện. yêu cầu của BT 2/161. - Thế nào là câu kể? - Câu kể là những câu dùng để: Kể, tả hoặc giới thiệu về sự vật, sự việc. Nói lên ý kiến hoặc tâm tư tình cảm của mỗi người. - Nhận xét, đánh giá. - Cùng GV nhận xét, đánh giá. B. Bài mới: 1. Giới thiệu: Ghi bảng câu: Chúng em đang học bài. - Đọc câu văn. - Đây là kiểu câu gì? - Là câu kể. - Câu văn này là câu kể. Câu kể có nhiều ý - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài. nghĩa. Vậy câu này có ý nghĩa như thế nào? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay 2. HD tìm hiểu ví dụ: Bài tập 1, 2: Gọi học sinh đọc yêu cầu và - 2 học sinh nối tiếp nhau đọc. nội dung - Ghi bảng: Người lớn thì đánh trâu ra cày - Cùng học sinh phân tích - HS thảo luận, phân tích. . Hãy tìm TN chỉ hoạt động trong câu - đánh trâu ra cày trên? . Từ ngữ chỉ người hoạt động là từ nào? . người lớn - Các em hãy thảo luận nhóm đôi để thực - Thảo luận nhóm đôi. hiện BT này (phát phiếu kẻ sẵn cột cho học sinh) - Gọi 2 nhóm lên dán phiếu và trình bày, - Dán phiếu trình bày kết quả. các nhóm khác nhận xét, đánh giá. - Nhận xét, đánh giá. - Chốt lại lời giải đúng. Bài tập 3: - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài. - 1 học sinh đọc yêu cầu bài. - HD học sinh đặt câu hỏi mẫu cho câu thứ - Lắng nghe và thực hiện. hai. - Câu hỏi cho từ ngữ chỉ hoạt động là gì? - Là câu: Người lớn làm gì?.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> - Muốn hỏi cho từ ngữ chỉ người hoạt động ta hỏi thế nào? - Gọi học sinh đặt câu hỏi cho từng câu kể (1 học sinh đặt 2 câu) - Tất cả các câu trên thuộc kiểu câu kể Ai làm gì? Câu kể Ai làm gì thường có mấy bộ phận? - Đó là những bộ phận nào?. - Hỏi: Ai đánh trâu ra cày? - Lần lượt học sinh nối tiếp nhau đặt câu hỏi (dựa vào bảng đúng trên bảng) - Có 2 bộ phận.. - Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai (cái gì? con gì?). Bộ phận trả lời cho câu hỏi: Làm gì? - GV: Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai (cái - Lắng nghe, ghi nhớ. gì? Con gì?) gọi là chủ ngữ. Bộ phận trả lời cho câu hỏi Làm gì? gọi là vị ngữ. - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK/166. - Vài học sinh đọc. 3. Luyện tập: Bài 1: Gọi học sinh đọc yêu cầu và nội - 1 học sinh đọc nội dung bài tập. dung bài tập. - Các em hãy đọc thầm đoạn văn và tìm - Tự làm bài. các câu kể mẫu Ai làm gì? - Gọi học sinh nêu các câu kể có trong - HS lần lượt nêu kết quả làm bài. đoạn văn. - Dán tờ phiếu, gọi học sinh lên gạch dưới - 1 học sinh lên bảng thực hiện. các câu kể Ai làm gì? 1. Cha tôi làm cho tôi chiếc chổi cọ để quét nhà, quét sân. 2. Mẹ tôi đựng hạt giống đầy móm lá cọ, treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau. 3. Chị tôi đan nón lá cọ, lại biết đan cả Bài 2: mành cọ và làn cọ xuất khẩu. - Gọi học sinh đọc yêu cầu. - 1 học sinh đọc yêu cầu. - Hai em ngồi cùng bàn xác định bộ phận - Thảo luận nhóm đôi. chủ ngữ, vị ngữ trong mỗi câu văn vừa tìm được ở BT1. - Dán bảng 3 băng giấy, gọi 3 học sinh lên - 3 học sinh lên thực hiện: bảng làm bài, trình bày, học sinh lớp dưới 1. Cha tôi/ làm cho tôi chiếc chổi cọ để làm vào vở. quét nhà, quét sân - Cùng học sinh nhận xét. 2. Mẹ/ đựng hạt giống đầy móm lá cọ để gieo cấy mùa sau. 3. Chị tôi/ đan nón lá cọ, đan cả mành cọ và làn cọ xuất khẩu. Bài 3: - Gọi học sinh đọc yêu cầu. - 1 học sinh đọc yêu cầu. - Nhắc nhở: sau khi viết xong đoạn văn, - Lắng nghe, thực hiện. các em hãy dùng viết chì gạch dưới những câu là câu kể Ai làm gì? - Yêu cầu học sinh tự làm bài. - Tự làm bài..

<span class='text_page_counter'>(21)</span> - Gọi học sinh đọc đoạn văn mà mình viết. - Cùng học sinh nhận xét, bổ sung. C. Củng cố, dặn dò: - Câu kể "Ai làm gì?" có mấy bộ phận? Đó là những bộ phận nào? - Về nhà học thuộc ghi nhớ. Chuẩn bị bài sau. - Nhận xét tiết học.. - Vài học sinh đọc. - Nhận xét, bổ sung. - 1 học sinh trả lời. - Lắng nghe, thực hiện. Tiết 4 TẬP LÀM VĂN ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT. Tiết: 33 I. Mục tiêu: - Hiểu được cấu tạo cơ bản của đoạn văn trong bài văn miêu tả đồ vật, hình thức thể hiện giúp nhận biết mỗi đoạn văn (ND Ghi nhớ). - Nhận biết được cấu tạo của đoạn văn (BT1, mục III); viết được một đoạn văn tả bao quát một chiếc bút (BT2). II. Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ ghi viết nội dung BT2 (phần nhận xét). - Bút dạ và một vài tờ phiếu khổ to để học sinh làm BT1(phần luyện tập). III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra: - Trả bài viết: tả một đồ chơi mà em thích. - Nhận xét chung về bài viết của học sinh - Lắng nghe và điều chỉnh. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: - Bài văn miêu tả gồm có những phần nào? - Gồm 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài. - Tiết học hôm nay thầy sẽ giúp các em tìm hiểu kĩ hơn về cấu tạo của đoạn văn - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài. trong bài văn tả đồ vật, hình thức thể hiện giúp nhận biết mỗi đoạn văn. 2. Tìm hiểu bài: - Gọi học sinh đọc yêu cầu ở phần nhận - 3 học sinh nối tiếp nhau đọc 3 yêu cầu. xét. - Các em hãy làm việc trong nhóm 4, đọc thầm lại bài cái cối tân SGK/143,144 để - Làm việc trong nhóm 4. xác định các đoạn văn trong bài, nêu ý chính của mỗi đoạn (phát phiếu cho 2 nhóm). - Gọi học sinh dán phiếu và trình bày kết - Trình bày kết quả thảo luận. quả thảo luận. - Cùng học sinh nhận xét, chốt lại lời giải * Bài văn có 4 đoạn: đúng. 1. Mở bài: Đoạn 1: Giới thiệu về các cối được tả.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> trong bài. 2. Thân bài: Đoạn 2: Tả hình dáng bên ngoài của các cối. Đoạn 3: Tả hoạt động của cái cối… - Đoạn văn miêu tả đồ vật có ý nghĩa như Đoạn 4: Nêu cảm nghĩ về cái cối. thế nào? - Thường giới thiệu về độ vật được tả, tả hình dáng hoạt động của đồ vật đó hay - Nhờ đâu em biết các đoạn trong bài nêu cảm nghĩ của tác giả về đồ vật đó? văn? - Nhờ dấu chấm xuống dòng. - Kết luận: Ghi nhớ SGK/170. - Gọi học sinh đọc ghi nhớ - Lắng nghe, ghi nhớ. 3. Luyện tập - Vài học sinh đọc. Bài 1: - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập. - Yêu cầu cả lớp đọc thầm bài Cây bút - 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập. máy. - Đọc thầm bài Cây bút máy. a. Bài văn gồm mấy đoạn? - Các em hãy đọc lại bài Cây bút máy và a. Bài văn gồm 4 đoạn. thực hiện yêu cầu của câu b, c, d (phát - HS tự làm bài. bảng nhóm cho 3 nhóm). - Mời học sinh làm trên bảng nhóm dán lên bảng và trình bày. - Trình bày kết quả thực hiện. - Cùng học sinh nhận xét, chốt lại lời giải đúng. - Nhận xét, đánh giá: b. Đoạn 2 tả hình dáng bên ngoài của cây bút máy. c. Đoạn 3 tả cái ngòi bút. d. Câu mở đầu đoạn 3: Mở nắp ra, em thấy ngòi bút sáng loáng, hình lá tre, có mấy chữ rất nhỏ, nhìn không rõ. - Câu kết đoạn: Rồi em tra nắp bút cho ngòi khỏi bị toè trước khi cất vào cặp. - Đoạn văn tả cái ngòi bút, công dụng Bài 2: của nó, cách bạn học sinh giữ gìn ngòi - Gọi học sinh đọc đề bài bút. - Nhắc nhở học sinh: Đề bài chỉ y.c các - 1 học sinh đọc đề bài. em viết 1 đoạn tả bao quát chiếc bút của - Lắng nghe, thực hiện. em, cho nên các em không tả chi tiết từng bộ phận, không tả cả bài. . Muốn tả được bao quát, các em phải quan sát kĩ : hình dáng, kích thước, màu sắc, chất liệu, cấu tạo, những đặc điểm riêng mà cái bút của em không giống cái bút của bạn . Khi miêu tả cần bộc lộ cảm xúc, tình cảm của mình đối với cái bút..

<span class='text_page_counter'>(23)</span> - Yêu cầu học sinh tự làm bài. - Gọi học sinh trình bày kết quả thực hiện. - Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho học sinh. C. Củng cố, dặn dò: - Gọi học sinh đọc lại ghi nhớ. - Về nhà hoàn chỉnh và viết lại vào vở đoạn văn tả bao quát chiếc bút của em, đọc trước nội dung tập làm văn ngày mai, chuẩn bị cho bài văn tả cặp sách. - Nhận xét tiết học.. Tiết 17. - Tự làm bài. - Nối tiếp nhau đọc bài viết của mình.. - 1 học sinh đọc to trước lớp. - Lắng nghe và thực hiện.. Tiết 5 ĐẠO ĐỨC YÊU LAO ĐỘNG (Tiết 2). I. Mục tiêu: - Nêu được ích lợi của lao động. - Tích cự tham gia các hoạt động ở lớp, ở trường, ở nhà phù hợp với khả năng bản thân. - Không đồng tình với những biểu hiện lười lao động. - KNS: Xác định giá trị của lao động; quản lí thời gian để tham gia làm những việc vừa sức ở nhà và ở trường. - Không yêu cầu HS tập hợp và giới thiệu những tư liệu khó sưu tầm về tấm gương lao động của các Anh hùng lao động. Có thể yêu cầu học sinh kể về sự chăm chỉ lao động của mình hoặc của các bạn trong lớp, trong trường. II. Đồ dùng dạy-học: - Kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán để sử dụng cho hoạt động 2, tiết 2 III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra: - Vì sao chúng ta phải yêu lao động? - 2 học sinh lần lượt lên bảng trả lời. - Nêu những biểu hiện của yêu lao động? - Nhận xét, đánh giá. - Cùng GV nhận xét, đánh giá. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài. bảng. 2. Mơ ước của em. - Gọi học sinh đọc bài tập 5 SGK/26. - 1 học sinh đọc to trước lớp. - Các em hãy hoạt động nhóm đôi, nói cho - Hoạt động nhóm đôi. nhau nghe ước mơ sau này lớn lên mình sẽ làm nghề gì? Vì sao mình lại yêu thích nghề đó? Để thực hiện được ước mơ, ngay từ bây giờ bạn phải làm gì?.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> - Gọi học sinh trình bày.. - HS nối tiếp nhau trình bày: + Em mơ ước sau nàylớn lên sẽ làm bác sĩ, vì bác sĩ chữa được bệnh cho người nghèo, vì thế mà em luôn hứa là sẽ cố gắng học tập. + Em mơ ước sau này lớn lên sẽ làm cô giáo, vì cô giáo dạy cho trẻ em biết chữ . Vì thế em sẽ cố gắng học tập để đạt được ước mơ của mình. -Nhận xét, nhắc nhở: Các em cần phải cố - Lắng nghe, ghi nhớ. gắng học tập, rèn luyện để có thể thực hiện được ước mơ nghề nghiệp tương lai của mình. 3. Kể chuyện các tấm gương yêu lao động. - Yêu cầu học sinh kể về sự chăm chỉ lao - HS nối tiếp nhau kể. động của mình hoặc của các bạn trong lớp, + Tấm gương chăm chỉ lao động của trong trường. mình. + Tấm gương của các bạn học sinh biết giúp đỡ bố mẹ, gia đình - Gọi học sinh đọc những câu ca dao, tục - HS nối tiếp nhau đọc: ngữ, thành ngữ nói về ý nghĩa, tác dụng + Làm biếng chẳng ai thiết của lao động. Siêng việc ai cũng tìm + Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ + Ai ơi chớ bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất tấc vàng bấy nhiêu. - Kết luận: Lao động là vinh quang. Mọi - Lắng nghe, ghi nhớ. người đều cần phải lao động vì bản thân, gia đình và xã hội. - Trẻ em cũng cần tham gia các công việc ở nhà, ở trường và ngoài xã hội phù hợp với khả năng của bản thân. C. Củng cố, dặn dò: - Gọi học sinh đọc lại mục ghi nhớ. - 1 học sinh đọc to trước lớp. - Làm tốt các công việc tự phục vụ bản - Lắng nghe, thực hiện. thân. Tích cực tham gia vào các công việc ở nhà, ở trường và ngoài xã hội. Chuẩn bị bài sau. - Nhận xét tiết học.. Thứ năm, ngày 13 tháng 12 năm 2012 Tiết 1 MĨ THUẬT GVC lên lớp.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> Tiết 2 TOÁN DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 5. Tiết 84 I. Mục tiêu: - Biết dấu hiệu chia hết cho 5. - Biết kết hợp dấu hiệu chia hết cho 2 với dấu hiệu chia hết cho 5. - Bài tập cần làm: Bài 1; bài 4. II. Đồ dùng dạy – học: - Viết sẵn mục a) ví dụ trang 95 lên bảng. III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra: - Dấu hiệu nào giúp ta nhận biết một số - Các số có chữ số tận cùng là 0; 2; 4; 6; chia hết cho 2? 8 thì chia hết cho 2. - Nêu ví dụ về các số chia hết cho 2? - HS nêu ví dụ. - Thế nào là số chẵn, thế nào là số lẻ? - Các số có chữ số tận cùng là 0, 2, 4, 6, 8 là các số chẵn ; Các số có chữ số tận cùng là: 1; 3; 5; 7; 9 là các số lẻ. - Nhận xét, đánh giá. - Cùng GV nhận xét, đánh giá. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Các em đã biết dấu - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài. hiệu chia hết cho 2, vậy dấu hiệu nào giúp ta nhận biết một số chia hết cho 5? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay. 2. HD học sinh tự phát hiện ra dấu hiệu chia hết cho 5 - Các em hãy tìm các số chia hết cho 5 và - HS tự tìm và ghi vào vở nháp. các số không chia hết cho 5. - Gọi học sinh nêu trước lớp và giải thích - Một vài học sinh nêu trước lớp: 5, 10, vì sao số đó chia hết cho 5 hoặc không 15, 75, 90,...16, 27, 49, ... Em lấy số đó chia hết cho 5. chia cho 5, em thấy chia hết , lấy số đó chia cho 5, em thấy còn dư, nên em kết luận số đó không chia hết cho 5. - Yêu cầu học sinh lên bảng viết các số - Lần lượt học sinh lên bảng viết vào 2 vừa tìm được vào 2 cột trên bảng. cột. Các số chia hết cho 5 và phép chia Các số không chia hết cho 5 và phép tương ứng : chia tương ứng: 20 : 5 = 4 41 : 5 = 8 (dư 1) 30 : 5 = 6 32 : 5 = 8 (dư 2) 40 : 5 = 8 53 : 5 = 10 (dư 3) 15 : 5 = 3 44 : 5 = 8 (dư 4) 25 : 5 = 5 46 : 5 = 9 (dư 1) 35 : 5 = 7 37 : 5 = 7 (dư 2).

<span class='text_page_counter'>(26)</span> 58 : 5 = 11 (dư 3) 19 : 5 = 3 (dư 4) - Dựa vào cột bên trái, bạn nào hãy cho - Các có có tận cùng là 0 hoặc 5 thì chia biết dấu hiệu nào giúp ta nhận biết một số hết cho 5. chia hết cho 5? - Yêu cầu học sinh nêu ví dụ. - HS lần lượt nêu. - Dựa vào cột bên phải, em hãy cho biết dấu hiệu nào giúp ta nhận biết một số không chia hết cho 5 ? - Các số không có chữ số tận cùng là 0 hoặc 5 thì không chia hết cho 5 - Gọi học sinh nêu ví dụ - HS lần lượt nêu. Kết luận: Muốn biết một số có chia hết - Lắng nghe, ghi nhớ. cho 5 hay không chỉ cần xét chữ số tận cùng của số đó. Nếu chữ số tận cùng là 0 hoặc 5 thì số đó chia hết cho 5; chữ số tận cùng khác 0 và 5 thì số đó không chia hết cho 5. - Gọi học sinh nhắc lại dấu hiệu chia hết - Nhiều học sinh nhắc lại. cho 5. 3. Thực hành: Bài 1: Ghi các số lên bảng, gọi học sinh - HS lần lượt nêu miệng: trả lời miệng và giải thích vì sao em biết a) Các số chia hết cho 5: 35; 660; 3000; số đó chia hết cho 5 hoặc không chia hết 945 cho 5. b) Các số không chia hết cho 5: 8; 57; 4674; 5553 Bài 4: Gọi học sinh nhắc lại dấu hiệu - 2 học sinh nhắc lại. chia hết cho 2, dấu hiệu chia hết cho 5. - Yêu cầu học sinh nêu miệng và giải - HS lần lượt nêu và giải thích: thích. a) Các số vừa chia hết cho 5 vừa chia hết cho 2 là: 660; 3000 (vì có chữ số tận cùng là 0). b) Các số chia hết cho 5 nhưng không chia hết cho 2 là: 35; 945. Bài 2: Khuyến khích HS KG. - Tổ chức cho học sinh thi tiếp sức. - Chia nhóm, cử thành viên lên thực hiện - Yêu cầu Mỗi nhóm cử 2 thành viên. a) 150 < 155 <160; b) 3575 <.3580 <3585; c) 335; 340; 345; 350; 355; 360. - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc C. Củng cố, dặn dò: - Thực hiện theo yêu cầu của GV. - Gọi học sinh nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5. - Lắng nghe và thực hiện. - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn lại trong bài vào vở. Chuẩn bị bài sau..

<span class='text_page_counter'>(27)</span> - Nhận xét tiết học. Tiết 2 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 34 VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀM GÌ ? I. Mục tiêu: - Nắm được kiến thức cơ bản để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ trong câu kể Ai làm gì ? (ND ghi nhớ). - Nhận biết và bước đầu tạo được câu kể Ai làm gì ? theo yêu cầu cho trước, qua thực hành luyện tập (mục III). - HS khá giỏi nói được ít nhất 5 câu kể Ai làm gì ? tả hoạt động của các nhân vật trong tranh (BT 3, mục III). II. Đồ dùng dạy-học: - 3 Bảng nhóm - mỗi bảng viết 1 câu kể Ai làm gì ? tìm được ở BTI.1 để học sinh làm BTI.2 (xác định VN của câu). - Một số bảng viết các câu kể Ai làm gì? ở BT.III.1. - Một bảng phụ kẻ bảng nội dung BT.III.2. III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra: - Gọi học sinh lên làm các BT 3 (phần - 3 học sinh lên bảng đặt câu hỏi cho từ luyện tập). ngữ chỉ hoạt động, cho từ ngữ chỉ người, chỉ vật hoạt động. - Câu kể Ai làm gì thường gồm mấy bộ - Vài học sinh trả lời. phận? đó là những bộ phận nào? - Nhận xét, đánh giá. - Cùng GV nhận xét, đánh giá. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Trong tiết Luyện từ và - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài. câu trước, các em đã biết mỗi câu kể Ai làm gì? gồm 2 bộ phận chủ ngữ và vị ngữ. Tiết học hôm nay giúp các em tìm hiểu kĩ hơn bộ phận vị ngữ, cấu tạo của bộ phận vị ngữ trong kiểu câu này. 2. Tìm hiểu bài: - Gọi học sinh đọc phần nhận xét. - HS 1 đọc nội dung bài tập, HS 2 đọc 4 yêu cầu của bài tập. - Câu 1: Đọc thầm lại đoạn văn, tìm các - Tự làm bài. câu kể Ai làm gì? có trong đoạn văn trên. - Gọi học sinh nêu các câu kể có trong - Lần lượt nêu: đoạn văn. 1. Hàng trăm con voi đang tiến về bãi. 2. Người các buôn làng kéo về nườm nượp. 3. Mấy anh thanh niên khua chiêng rộn ràng. Câu 2, 3: Các em hãy xác định vị ngữ - Tự làm bài vào vở bài tập. trong mỗi câu vừa tìm được và nêu ý.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> nghĩa của vị ngữ trong câu. - Dán 3 bảng nhóm viết 3 câu văn, mời 3 - 3 học sinh lên bảng thực hiện tìm các học sinh lên bảng gạch dưới bộ phận vị VN trong câu ngữ trong mỗi câu. Kết hợp nêu ý nghĩa 1. Hàng trăm con voi / đang tiến về bãi. của vị ngữ. CN VN 2. Người các buôn làng / kéo về nườm nượp. CN VN 3. Mấy anh thanh niên / khua chiêng rộn ràng. CN VN * Ý nghĩa của vị ngữ: nêu hoạt động của người, của vật trong câu. Kết luận: Vị ngữ trong câu kể Ai làm - Lắng nghe, ghi nhớ. gì? nêu lên hoạt động của người, con vật (đồ vật, cây cối được nhân hóa). Câu 4 : - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập. - 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập. - Các em hãy suy nghĩ và cho biết vị ngữ - Vị ngữ trong câu trên do động từ và trong các câu trên do từ ngữ nào tạo các từ kèm theo nó (cụm động từ) tạo thành? thành. Kết luận: Vị ngữ trong câu kể Ai làm - Lắng nghe, ghi nhớ. gì? có thể là động từ, hoặc động từ kèm theo một số từ ngữ phụ gọi là cụm động từ. - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK/171. - Vài học sinh đọc ghi nhớ. - Gọi học sinh nêu ví dụ minh họa cho - 2 học sinh nêu ví dụ. nội dung ghi nhớ. 3. Luyện tập: Bài 1: - Gọi học sinh đọc yêu cầu và nội dung - 2 học sinh đọc yêu cầu và nội dung bài bài tập. tập. - Các em hãy tìm câu kể Ai làm gì ? trong - Tự làm bài vào vở bài tập. đoạn văn trên? - Gọi học sinh phát biểu - HS lần lượt nêu các câu kể trong đoạn văn (câu 3,4,5,6,7). - Yêu cầu học sinh xác định vị ngữ trong - Tự làm bài. mỗi câu vừa tìm được. - Dán các bảng nhóm ghi các câu kể, gọi - Lần lượt lên bảng xác định học sinh lên xác định. 1. Thanh niên / đeo gùi vào rừng. VN 2. Phụ nữ / giặt giũ bên giếng nước. VN 3) Em nho / đùa vui trước nhà sàn. VN 4. Các cụ già / chụm đầu bên những.

<span class='text_page_counter'>(29)</span> chén rượu cần. VN 5. Các bà, các chị /sửa soạn khung cửi. VN Bài 3: - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập. - Tranh vẽ gì?. - Thực hiện theo yêu cầu của GV. - Vẽ các bạn nam đang đá cầu, mấy bạn nữ chơi nhảy dây dưới gốc cây, mấy bạn nam đang đọc báo. - Tranh vẽ cảnh sân trường vào giờ chơi. - Lắng nghe, thực hiện. Nhìn vào tranh các em hãy nói 5 câu kể Ai làm gì miêu tả hoạt động của các nhân vật trong tranh. - Gọi học sinh phát biểu ý kiến. - Nối tiếp nhau trình bày: Trong giờ ra chơi, sân trường thật náo nhiệt. Dưới bóng mát của cây bàng, mấy bạn đang túm tụm đọc truyện. Giữa sân, các bạn nam chơi đá cầu. Cạnh đó, mấy bạn nữ chơi nhảy dây. Bài 2: - Dán 4 băng giấy lên bảng, yêu cầu 1 - 1 bạn nam, 1 bạn nữ lên thực hiện. Lớp bạn nam, 1 bạn nữ lên bảng thi đua nối theo dõi, cổ vũ. cột A thích hợp với cột B. - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương - Nhận xét, bổ sung. bạn nối đúng, nhanh. - Gọi học sinh đọc câu đúng - Một vài học sinh đọc: 1. Đàn cò trắng bay lượn trên cánh đồng. 2. Bà em kể chuyện cổ tích. 3. Bộ đội giúp dân gặt lúa. - 1 học sinh nêu. C. Củng cố, dặn dò: - Trong câu kể Ai làm gì ? Vị ngữ do từ - Lắng nghe và thực hiện. loại nào tạo thành? Nó có ý nghĩa gì? - Về nhà viết lại vào vở đoạn văn dùng các câu kể Ai làm gì? ở BTIII.3. Chuẩn bị bài sau. - Nhận xét tiết học. Tiết 4 THỂ DỤC GV Nông Xuân Huynh lên lớp Tiết 5 KHOA HỌC KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I. Tiết 34 I. Yêu cầu - Kiểm tra theo mức độ cần đạt về chuẩn kiến thức, kĩ năng cuối học kỳ I:.

<span class='text_page_counter'>(30)</span> + Tháp dinh dưỡng cân đối. + Một số tính chất của nước và không khí; thành phần chính của không khí. + Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên. + Vai trò của nước và khoogn khí trong sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi giải trí,…. II. Đề bài (do PGD ra). III. Các hoạt dộng dạy học. 1. Nêu yêu cầu tiết học. 2. Nhắc nhở học sinh về: - Đọc kĩ đề bài. - Làm bài vào nháp (nếu cần). - Kiểm tra trước khi nộp bài. - Nghiêm túc khi làm bài, không quay cóp, ... 3. Cần tận dụng thời gian, không nên hấp tấp, vội vã. 4. Thu bài và nhận xét tiết kiểm tra. - Nhắc chuẩn bị bài sau. Thứ sáu, ngày 14 tháng 12 năm 2012 Tiết 1 ÂM NHẠC ÔN TẬP 2 BÀI: TĐN SỐ 2, SỐ 3. Tiết 17: I. Mục tiêu: - HS biết đọc nhạc, ghép lời ca và kết hợp gõ đệm theo phách bài T ĐN số 2, số 3 II. Chuẩn bị GV: - Đàn Organ Casio.Thanh phách - Bảng phụ 4 bài TĐN III. Hoạt động dạy - học: A. kiểm tra bài cũ: (4’) Gọi 2 HS hát 1 trong 3 bài đã ôn B. Bài mới: (25’). HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH 1. Phần mở đầu: *GV giới thiệu nội dung bài học 2. Phần hoạt động *Hoạt động 1: - Ôn tập cho HS các âm hình tiết tấu của từng bài TĐN: số 2, số 3 * Hoạt động 2: - Ôn tập TĐN số 2, số 3 - GV đàn cao độ bài TĐN – yêu cầu HS đọc nhạc, ghép lời ca kết hợp gõ phách ( Thực hiện từng bài 1 ) - GV nhận xét HS thực hiện - GV cho HS xung phong đọc + gõ đệm - GV nhận xét đánh giá kết quả hoạt. -. HS lắng nghe. -. HS ôn các âm hình tấu theo hướng dẫn GV. - HS ôn tập TĐN số 2, số 3 - HS lắng nghe – đọc nhạc ghép lời kết hợp gõ phách từng bài TĐN theo hướng dẫn GV - HS xung phong đọc + gõ đệm.

<span class='text_page_counter'>(31)</span> động âm nhạc của HS C. Củng cố: - GV đàn yêu cầu HS đọc lại 2 bài TĐN - GV nhận xét tiết học - Dăn dò HS về ôn các bài hát đã học , tuần 18 tập hát biểu diễn. HS đọc 2 bài TĐN theo đàn. Tiết 2 TOÁN LUYỆN TẬP. Tiết 85 I. Mục tiêu: - Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, dấu hiệu chia hết cho 5. - Nhận biết được số vừa chia hết cho 2 vừa chia hết cho 5 trong một số tình huống đơn giản. - Bài tập cần làm: Bài 1; bài 2; bài 3. II. Đồ dùng dạy - học. - Bảng nhóm. III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra: 1. Dấu hiệu nào giúp em nhận biết một số - 2 học sinh lần lượt lên bảng trả lời. chia hết cho 5? Một số không chia hết cho 5. Nêu ví dụ minh họa? 2. Dấu hiệu nào giúp em nhận biết một số chia hết cho 2? Một số không chia hết cho 2. Nêu ví dụ minh họa? - Nhận xét, đánh giá. - Cùng GV nhận xét, đánh giá. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài học, - Lắng nghe và nhắc lại tiêu đề bài. viết tiêu đề bài lên bảng. 2. Thực hành: Bài 1: Ghi tất cả các số lên bảng, gọi học - HS lần lượt nêu: sinh nhận biết số nào chia hết cho 2, số a. Các số chia hết cho 2 là: 4568; 66814; nào chia hết cho 5 2050; 3576; 900 b. Các số chia hết cho 5 là: 2050; 900; 2355. Bài 2: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - 1 học sinh đọc yêu cầu. - Yêu cầu học sinh thực hiện vào vở. - HS thực hiện vào vở, viết 3 số bất kì. Bài 3: - Ghi lên bảng tất cả các số trong bài , gọi a. Số vừa chia hết cho 2 vừa chia hết cho học sinh trả lời theo yêu cầu. 5 là: 480; 2000; 9010 b. Số chia hết cho 2 nhưng không chia hết cho 5 là: 296; 324.

<span class='text_page_counter'>(32)</span> c. Số chia hết cho 5 nhưng không chia hết cho 2 là: 345; 3995. Bài 4: Khuyến khích HS KG. - Số vừa chia hết cho 2 vừa chia hết cho 5 thì có chữ số tận cùng là chữ số nào? Bài 5: Khuyến khích HS KG. - Gọi học sinh đọc đề bài - Các em hãy thảo luận nhóm đôi để tìm xem Loan có bao nhiêu quả táo? - Yêu cầu học sinh trả lời và giải thích.. - Có chữ số tận cùng là chữ số 0. - 1 học sinh đọc đề bài. - Thảo luận nhóm đôi. - Loan có 10 quả táo. (vì 10 < 20 vừa chia hết cho 2 vừa chia hết cho 5).. C. Củng cố, dặn dò: - Tổ chức cho học sinh thi đua. Yêu cầu 3 - HS thi đua. dãy, mỗi dãy cử 3 bạn, 3 em sẽ nối tiếp nhau tìm và viết 3 chia hết cho 2 ; 3 số chia hết cho 5. Đội nào viết đúng, nhanh đội đó thắng. - Nhận xét, tuyên dương đội thắng cuộc. - Về nhà có thể làm thêm các bài tập chưa - Lắng nghe và thực hiện. thực hiện ở trong bài. Chuẩn bị bài sau: Dấu hiệu chia hết cho 9. - Nhận xét tiết học. Tiết 3 TẬP LÀM VĂN Tiết 34 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I. Mục tiêu: - Nhận biết đoạn văn thuộc phần nào trong bài văn miêu tả, nội dung miêu tả của từng đoạn, dấu hiệu mở đầu đoạn văn (BT1); viết được đoạn văn tả hình dáng bên ngoài, đoạn văn tả đặc điểm bên trong chiếc cặp sách (BT2, BT3). II. Đồ dùng dạy-học: - Một số kiểu, mẫu cặp sách của học sinh III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra: - Mỗi đoạn văn miêu tả có ý nghĩa gì? - Mỗi đoạn văn miêu tả đồ vật có nội dung nhất định, chẳng hạn: giới thiệu về đồ vật, tả từng bộ phận của đồ vật hoặc nêu lên tình cảm, thái độ của người viết về đồ vật. - Khi viết hết mỗi đoạn văn cần chú ý - Cần chấm xuống dòng. điều gì? - Gọi học sinh đọc đoạn văn tả bao quát - 1 học sinh đọc. chiếc bút - Nhận xét, đánh giá. - Cùng GV nhận xét đánh giá..

<span class='text_page_counter'>(33)</span> B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Tiết Tập làm văn hôm - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài. nay, các em sẽ luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả đồ vật. Lớp mình cùng thi đua xem bạn nào miêu tả chiếc cặp đầy đủ nhất và hay nhất. 2. HD làm bài tập Bài 1: - Gọi học sinh đọc nội dung bài tập. - 2 học sinh nối tiếp nhau đọc nội dung và yêu cầu bài tập. - Các em hãy đọc thầm lại đoạn văn tả cái - Thực hiện trong nhóm 4. cặp thảo luận nhóm 4 để thực hiện các Yêu cầu của bài (phát phiếu cho 2 nhóm) - Gọi các nhóm trình bày. - Dán phiếu, từng thành viên trong nhóm nối tiếp trình bày. a. Các đoạn văn trên thuộc phần nào a. Cả 3 đoạn đầu thuộc phần thân bài trong bài văn miêu tả? b. Xác định nội dung miêu tả của từng b. Đoạn 1: Tả hình dáng bên ngoài của đoạn văn. chiếc cặp . Đoạn 2: Tả quai cặp và dây đeo. . Đoạn 3: Tả cấu tạo bên trong của chiếc cặp. c. Nội dung miêu tả của mỗi đoạn được c. Đoạn 1: Đó là một chiếc cặp màu đỏ báo hiệu ở câu mở đoạn bằng những từ tươi. ngữ nào? . Đoạn 2: Quai cặp làm bằng sắt không gỉ... - Cùng học sinh nhận xét, kết luận lời giải . Đoạn 3: Mở cặp ra, em thấy trong cặp đúng có tới 3 ngăn... Bài 2: - Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài và các - 3 học sinh nối tiếp nhau đọc. gợi ý. - Nhắc học sinh: Chỉ viết 1 đoạn miêu tả - Lắng nghe, thực hiện. hình dáng bên ngoài của cái cặp (không phải cả bài, không phải bên trong). Nên viết theo các gợi ý trong SGK . Cần miêu tả những đặc điểm riêng của chiếc cặp mình tả để nó không giống chiếc cặp của bạn. Khi viết chú ý bộc lộ cảm xúc của mình. - Yêu cầu học sinh đặt chiếc cặp của - Tự làm bài. mình trước mặt và tự làm bài. - Vài học sinh đọc trước lớp. - Gọi học sinh đọc đoạn văn của mình. - Chọn 1,2 bài hay đọc lại, nêu nhận xét, - Lắng nghe, điều chỉnh. đánh giá. Bài 3: - 1 học sinh đọc yêu cầu. - Gọi học sinh đọc yêu cầu. - Lắng nghe, ghi nhớ..

<span class='text_page_counter'>(34)</span> - Nhắc học sinh: Đề bài chỉ yêu cầu viết một đoạn tả bên trong (không phải bên ngoài) chiếc cặp của mình. - Yêu cầu học sinh làm bài. - Gọi học sinh trình bày. - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương bạn tả hay. C. Củng cố, dặn dò: - Về nhà hoàn chỉnh bài văn: Tả chiếc cặp của em hoặc của bạn em. Chuẩn bị bài sau. - Nhận xét tiết học.. - Tự làm bài vào vở bài tập. - Lần lượt trình bày bài làm. - Nhận xét, đánh giá. - Lắng nghe và thực hiện.. Tiết 4 KHOA HỌC ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I. Tiết 33 I. Mục tiêu: - Tháp dinh dưỡng cân đối. - Một số tính chất của nước và không khí; thành phần chính của không khí. - Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên. - Vai trò của nước và không khí trong sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi giải trí. - Thực hiện CV 5842 của Bộ: Không yêu cầu tất cả học sinh vẽ tranh cổ động bảo vệ môi trường nước và không khí. GVHD, động viên, khuyến khích để những em có khả năng được vẽ tranh, triển lãm. II. Đồ dùng dạy-học: - Hình vẽ "Tháp dinh dưỡng cân đối" chưa hoàn thiện đủ dùng cho các nhóm - Bảng nhóm đủ dùng cho nhóm III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kiểm tra: - Không khí gồm mấy thành phần chính? - Thực hiện yêu cầu của GV. Đó là thành phần nào? - Ngoài 2 thành phần chính, trong không khí còn chứa những thành phần nào khác? - Nhận xét, đánh giá. - Cùng GV nhận xét. đánh giá. 3. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Tiết học hôm nay, thầy - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài. sẽ giúp các em củng cố lại những kiến thức cơ bản về vật chất để chuẩn bị cho bài kiểm tra cuối HKI. 2. Ôn tập, Củng cố kiến thức về "Tháp dinh dưỡng cân đối" - Tổ chức thi đua giữa các nhóm: Đưa - Chia nhóm hoàn thiện tháp dinh dưỡng tháp dinh dưỡng: (hình 1 SGK/68). Đây là tháp dinh dưỡng chưa hoàn thiện. Các.

<span class='text_page_counter'>(35)</span> em hãy làm việc trong nhóm 4 để hoàn thiện tháp dinh dưỡng cân đối này. Nhóm nào điền đúng và nhanh nhóm đó thắng. - Gọi các nhóm lên trình bày sản phẩm của nhóm mình. - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương nhóm xong trước, trình bày đẹp và đúng. - Gọi học sinh lên bốc thăm trả lời câu hỏi: 1. Không khí và nước có tính chất giống nhau là: a. Không màu, không mùi, không vị. b. Không có hình dạng xác định. c. Không thể bị nén. 2. Các thành phần chính của không khí là: a. Ni-tơ và các-bô-níc b. Ôxi và hơi nước c. Ni-tơ và ô xi 3. Thành phần của không khí quan trọng nhất đối với con người là: a. Ô-xi b. Hơi nước c. Ni-tơ 4. Em hãy hoàn thành sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên. 3.Triễn lãm (vai trò của nước, không khí trong đời sống) - Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm. - Yêu cầu học sinh chia nhóm 6, gọi nhóm trưởng báo cáo sự chuẩn bị của nhóm. - Các em có thể trình bày theo từng chủ đề theo các cách sau: + Vai trò của nước. + Vai trò của không khí. + Xen kẽ nước và không khí. - Các em cố gắng trình bày khoa học, đẹp và thảo luận về nội dung thuyết trình - Gọi các nhóm lên trình bày, các nhóm khác có thể đặt câu hỏi. - Các em nhận xét nhóm bạn theo các tiêu chí sau: +Nội dung đầy đủ. + Tranh, ảnh phong phú. + Trình bày đẹp, khoa học. + thuyết minh rõ ràng, mạch lạc. + Trả lời được câu hỏi của bạn.. - Trình bày sản phẩm. - Nhận xét, bình chọn. - 4 học sinh lần lượt lên bốc thăm và trả lời: 1a. Không màu, không mùi, không vị.. 2 c. Ni-tơ và ô xi.. 3 a. ô xi. - HS hoàn thiện sơ đồ theo yêu cầu.. - Chia nhóm. - Nhóm thảo luận cách trình bày, dán tranh ảnh sưu tầm được vào giấy khổ to. Các thành viên trong nhóm thảo luận về nội dung và cử đại diện thuyết trình.. - Trình bày kết quả thảo luận. - Nhận xét, đánh giá..

<span class='text_page_counter'>(36)</span> - Chấm điểm cho các nhóm. 4. Vẽ tranh cổ động. - Thực hiện CV 5842 của Bộ: Không yêu cầu tất cả học sinh vẽ tranh cổ động bảo vệ môi trường nước và không khí. GVHD, động viên, khuyến khích để những em có khả năng được vẽ tranh, triển lãm. - Giới thiệu: Môi trường nước, không khí của chúng ta đang ngày càng bị tàn phá. Vậy các em hãy vẽ tranh cổ động mọi người bảo vệ môi trường nước và không khí. Lớp mình sẽ thi xem nhóm nào vẽ tranh cổ động đẹp nhất và có nội dung tuyên truyền hay nhất. - Yêu cầu học sinh thực hiện trong nhóm 6. - Gọi các nhóm trưng bày sản phẩm và thuyết minh. - Cùng học sinh nhận xét, tuyên dương nhóm vẽ đúng chủ đề, ý tưởng hay, sáng tạo. C. Củng cố, dặn dò: - Về nhà ôn lại các kiến thức đã học để chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra HKI. - Nhận xét tiết học.. - Lắng nghe, thực hiện.. - Thực hiện trong nhóm. - Trưng bày sản phẩm. - Nhận xét, bình chọn.. - Lắng nghe và thực hiện..

<span class='text_page_counter'>(37)</span>