skkn

<span class='text_page_counter'>(1)</span>I/LỜI NÓI ĐẦU. Các bạn đồng nghiệp thân mến! Trước kia, người ta tin rằng học sinh sẽ đạt được kết quả học tập tốt khi giáo viên giải thích kiến thức một cách đầy đủ và rõ ràng,còn học sinh chỉ cần nghe,tập trung ghi nhớ đầy đủ kiến thức đó.Trong những năm gần đây,các nghiên cứu giáo dục đã khẳng định việc học của trẻ em sẽ đạt hiệu quả cao khi các em được tích cực tham gia vào quá trình học tập. Các bạn đã biết những vấn đề cơ bản trong dạy học phát huy tính tích cực và tương tác của học sinh,mà tinh thần cơ bản của nó là dạy học tập trung vào người học,giáo viên tổ chức các hoạt động,tạo cơ hội và hướng dẫn các em tham gia tích cực ,chủ động vào quá trình học tập,giúp các em thu nhận kiến thức,kĩ năng một cách sâu sắc bằng chính nội lực của bản thân.Trong đề tài:”Tổ chức học tập nhóm như thế nào để đạt hiệu suất cao”tôi có góp chút kinh nghiệm của bản thân xin được đưa ra để đồng nghiệp cùng tham khảo..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> II/ÑAËC ÑIEÅM TÌNH HÌNH: 1)Thuận lợi : - Được sự chỉ đạo trực tiếp, đôn đố, nhắc nhở của ban giám hieäu. - Bản thân giáo viên được tham khảo khá đầy đủ các tài liệu được cung cấp và có quyết tâm thực hiện đổi mới phương pháp trong giaûng daïy. - Được sự ủng hộ của đồng nghiệp qua các tiết dự giờ rút kinh nghieäm chuyeân moân.. 2)Khoù khaên: - Hoïc sinh chöa coù thoùi quen laøm vieäc theo nhoùm, chöa maïnh daïn phaùt bieåu yù kieán rieâng cuûa mình. - Đa số học sinh tiếp thu bài thụ động. Một số ít học sinh là năng động tích cực tham gia xây dựng bài.Sức học học sinh không đồng đều nên giáo viên cần có giải pháp thích hợp cho từng đối tượng học sinh để tất cả học sinh đều tiếp thu được bài.. III/GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 1)Tổ chức học sinh trong dạy học theo nhóm: Để thực hiện một tiết học có sử dụng hình thức chia nhóm chúng ta bắt đầu bằng cách chia lớp thành các nhóm nhỏ.Vì vậy phải biết chọn cách chia nhóm như thế nào để đáp ứng yêu cầu của tiết dạy và phù hợp với điều kiện cụ thể của lớp học.Số lượng thành viên thường gồm từ 2 đến 6 em. Một nhóm không neân quaù 6 hoïc sinh. Phân công nhiệm vụ trong nhóm.Để giúp nhóm hoạt động hieäu quaû caàøn laøm cho caùc em trong nhoùm bieát vaø hieåu roõ coâng vieäc cuûa mình.Vì vaäy phaûi phaân coâng nhieäm vuï cho caùc em. Trong nhóm có các thành phần:nhóm trưởng,thư kí,báo cáo vieân,caùc thaønh vieân khaùc trong nhoùm coù traùch nhieäm tham gia tích cực vào các hoạt động của nhóm.Trong dạy học theo nhoùm,caàn taïo ñieàu kieän cho hoïc sinh tham gia vaøo caùc nhoùm khác nhau và thực hiện các nhiệm vụ khác nhau trong nhóm. Điều đó nhằm tạo cơ hội cho các em chia sẻ kinh nghiệm học tập với những bạn khác,đồng thời được rèn luyện,phát triển các thao tác tư duy và năng lực hoạt động của bản thân. Chia nhóm là một khâu quan trọng trong tổ chức dạy học nên phải lựa chọn kiểu nhóm nào và dự kiến chia nhóm ra sao trong.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> caùc phaàn cuûa tieát daïy.Caùc kieåu nhoùm goàm coù:nhoùm cuøng trình độ,nhóm nhiều trình độ,nhóm tình bạn, nhóm cùng sở thích, nhoùm cuøng nhu caàu hoïc taäp…. 2)Các yêu cầu để nhóm hoạt động có hiệu quả: Hoạt động nhóm chỉ có ý nghĩa và có tác dụng thiết thực khi nhóm hoạt động hiệu quả.Tính hiệu quả của hoạt động nhóm trong dạy học là thước đo chất lượng của hình thức dạy học theo nhoùm. Để nhóm hoạt động có hiệu quả,việc tổ chức nhóm hoạt động cần đảm bảo một số yêu cầu cơ bản,mà những yêu cầu đó nhằm khẳng định nhóm là một tập thể,làm việc với ý thức tự quản và hợp tác cao. - Mỗi thành viên trong nhóm đều biết và hiểu công việc cuûa nhoùm,cuûa baûn thaân. - Mỗi thành viên đều tích cực suy nghĩ và tham gia vào các hoạt động của nhóm (phát biểu ý kiến,tranh luận…) - Mọi thành viên đều lắng nghe ý kiến của nhau,thoải mái khi phân tích và nói ra những điều mình suy nghĩ. - Toàn nhóm làm việc hợp tác và đồng lòng với quyết định cuûa caû nhoùm..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Mọi người biết rõ việc cần làm,giúp đỡ lẫn nhau,đều lo lắng tới công việc chung. - Vai trò của nhóm trưởng,thư kí,báo cáo viên,…được thực hieän luaân phieân.. 3)Vai troø cuûa giaùo vieân trong daïy hoïc theo nhoùm: Chất lượng của hình thức dạy học theo nhóm phụ thuộc rất nhiều vào người giáo viên.Trong dạy học theo nhóm,vai trò,tâm thế của người giáo viên có sự thay đổi cơ bản.Giáo viên là người tổ chức,hướng dẫn các hoạt động,người cố vấn,gợi mở,khuyến khích và hỗ trợ việc học của học sinh bằng kinh nghiệm giáo dục của mình.Các kĩ năng sư phạm mở rộng hơn,bao gồm các kĩ năng có liên quan tới việc đưa ra các hình thức hoạt động,hướng dẫn,hỗ trợ học sinh thực hiện hoạt động và phát triển kĩ năng phaûn aùnh,trình baøy caùc quan ñieåm cuûa mình.. Ví dụ minh hoạ Môn: Đạo đức (lớp 3) Bài :Giữ lời hứa Giáo viên chia lớp thành các nhóm nhiều trình độ ngẫu.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> nhiên từ 4-6 em bằng cách ghép hình:nhóm hình vuông,nhóm hình troøn,nhoùm hình tam giaùc,nhoùm hình bình haønh.Giaùo vieân caét caùc hình naøy theo 4-6 phaàn,phaùt ngaãu nhieân cho caùc em. Nhoùm được thành lập bởi sự ghép lại của các hình. Giáo viên giao cho mỗi nhóm thảo luận,xử lí một trong hai tình huoáng sau: Tình huoáng A:An heïn chieàu chuû nhaät sang nhaø Bình giuùp bạn học môn Toán. Nhưng đến lúc đó bố lại bảo An cùng đi đến nhà ngoại.Nếu em là An em sẽ làm gì?Vì sao? Tình huống B:Hương mới được bố mua cho một quyển truyện rất hay. Hồng mượn bạn đem về nhà xem và hứa sẽ giữ gìn cẩn thận.Nhưng về nhà, Hồng sơ ý để em bé nghịch làm rách truyeän.Theo em Hoàng neân laøm gì ?Vì sao? - Hoạt động nhóm:Giáo viên cần quản lí tốt sự tham gia của học sinh vào hoạt động của nhóm.Hoạt động nhóm chỉ hiệu quả khi tất cả các thành viên của nhóm đều tích cực tham gia hoạt động và hoạt động phải đi đúng hướng đã xác định. + Các thành viên trong nhóm cần đưa ra được các phương án xử lí tình huống khác nhau,đa dạng.Sau đó trao đổi,thảo luận đi đến kết luận cuối cùng của nhóm..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> + Giáo viên cần quan sát sự hoạt động của các nhóm,phát hiện các nhóm có khó khăn để kịp thời hỗ trợ.Hoặc các nhóm hoàn thành nhiệm vụ trước thời gian để đưa ra các yêu cầu bổ sung. - Trình bày kết quả thảo luận:Với các nhóm có cùng nội dung hoạt động thì một nhóm đại diện trình bày,nhóm còn lại nhận xét bổ sung.Học sinh có thể trình bày kết quả bằng lời hoặc thể hiện qua đóng vai.Giáo viên cần tạo điều kiện cho học sinh trao đổi,bổ sung lẫn nhau,đưa ra các cách xử lí khác nhau.Trên cơ sở đó,giáo viên hướng các em tới cách xử lí tốt nhất,phù hợp nhaát.. IV/KẾT QUẢ THỰC HIỆN : So với năm học 2006-2007 tôû chức nhóm hiệu quả chưa cao là do chỉ có một số học sinh tích cực tham gia hoạt động. nhóm,một số học sinh yếu tiếp thu bài rất thụ động.Nhờ vận dụng được những giải pháp nêu trên năm học 2007-2008 việc tổ chức học tập theo nhóm của lớp có nhiều tiến bộ.Các em rất.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> thích học theo nhóm,một số học sinh nhút nhát đã mạnh dạn hơn.Vai trò của các em trong nhóm được thay đổi luân phiên giúp các em tự tin hơn.Đến nay giáo viên đã có đủ tự tin trong các tiết dạy học sử dụng phương pháp nhóm vì học sinh đã có thói quen không còn làm mất nhiều thời gian tiết học.Cụ thể như sau: Đầu năm học:Lớp 3/1 đạt kết qủa như sau:Tổng số học sinh đầu năm là 38 trong đó: Gioûi(raát tích cực) 8. Khá(tích cực) Trung bình (chöa tích cực) 10 12. Yeáu(tieáp thu thụ động) 8. Cuối năm học tổng số học sinh lớp là 37(1 học sinh chuyển trường).Trong đó: Giỏi(rất tích cực). 12. Khá(tích cực,có tieán boä) 15. Trung bình(coù chiều hướng phát trieån toát) 10. Từ đầu năm học khi tôi đã bắt đầu thực hiện tổ chức học tập theo nhóm trong khối 3 của trường Tiểu học Tân Hội Trung 2 có.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 2 đồng nghiệp cùng tôi tham gia thực hiện.Chúng tôi thường xuyên họp tổ theo định kì 2 tuần 1 lần vào ngày thứ sáu để cùng nhau trao đổi những việc làm được và những việc còn gặp khó khăn để cùng nhau bàn bạc tìm giải pháp hay nhất.Cho đến nay(cuối năm học 2007-2008) cả 3 giáo viên khối 3 của trường đã gặt hái được nhiều kết quả khả quan,đủ tự tin và mạnh dạn thực hiện việc tổ chức học tập theo nhóm cho học sinh của lớp phụ trách.Qua đợt kiểm tra dự giờ cuối năm học, tập thể khối 3 được BGH đánh giá cao về việc vận dụng đổi mới phương pháp trong giaûng daïy.. V/BAØI HOÏC KINH NGHIEÄM: Tổ chức dạy học theo nhóm là một hình thức dạy học mới.Đó là một trong những hình thức thực hiện tốt việc dạy học phát huy tính tích cực và tương tác của học sinh.Với hình thức này,học sinh được hấp dẫn,lôi cuốn vào các hoạt động học,thu lượm kiến thức bằng chính khả năng của mình với sự giúp đỡ, hướng dẫn của giáo viên.Dạy học theo nhóm đòi hỏi người giáo viên phải chuẩn bị kĩ lưỡng kế hoạch dạy học,lựa chọn những nội dung thực sự phù hợp với hoạt động nhóm và thiết kế được các hoạt động giúp các em lĩnh hội,khám phá kiến thức mới một cách.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> toát nhaát.. VI/ TỰ NHẬN XÉT CỦA BẢN THÂN VỀ ĐỀ TAØI Đề tài được hoàn thành là cả một quá trình làm việc của bản thân trong suốt năm học 2007-2008. Từ những giải pháp đã thực hiện mà tôi nêu ở phần trên đã mang lại hiệu quả thực tế cho lớp 3/1 của tôi đang phụ trách. Rất mong được học hỏi thêm nhiều ở các đồng nghiệp để tôi có thể hoàn thành tốt hơn nữa công tác của mình trong thời gian tới. Cuối cùng xin chúc Lãnh đạo PGD, quí đồng nghiệp ở huyện Cao Lãnh hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học. XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ................................................................................................................. Taân Hoäi Trung, ngaøy 02 thaùng 05 naêm 2008 Người viết. Löông Thò Höông Thaûo.

<span class='text_page_counter'>(11)</span>

<span class='text_page_counter'>(12)</span>