(Sáng kiến kinh nghiệm) trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ i

Nguyễn Thị Kim Liên- HT
ĐỀ TÀI:
“ MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN
QUỐC GIA MỨC ĐỘ I”

1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục Mầm non có vị trí vơ cùng quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc
dân, là bậc học mở đầu, khâu đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm
vụ hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ
nghĩa. Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển tồn diện về đức, trí,
thể, mĩ và lao động, tạo tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường Tiểu học.
Chiến lược phát triển giáo dục mầm non từ nay đến 2020 theo tinh thần Nghị
quyết hội nghị lần thứ II BCHTW Đảng (Khoá VIII) về định hướng phát triển giáo
dục - Đào tạo trong thời kỳ CNH-HĐH đất nước đã chỉ ra những nhiệm vụ trọng
tâm của GD-ĐT trong đó có việc xây dựng và ban hành chuẩn quốc gia về các
trường học. Đối với bậc học mầm non ngày 16/7/2008 bộ GDĐT có QĐ số
36/2008/QĐ-BGDĐT ban hành quy chế công nhận Trường mầm mon đạt chuẩn
quốc gia; Ngày 8/02/2014 ban hành thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT ban hành quy
chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thay thế cho quyết định số
36/2008. 5 tiêu chuẩn của quy chế liên kết thành một hệ thống, hội đủ điều kiện để
1


tạo thành một nhà trường hoàn chỉnh với chất lượng cao và toàn diện, phù hợp với
yêu cầu CNH- HĐH đất nước, phù hợp với lòng dân.
Việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là một chủ trương lớn của ngành
nhằm cụ thể hoá các nghị quyết của Đảng ta, là giải pháp tổng thể có tính chiến
lược nhằm nhằm đem lại môi trường giáo dục lành mạnh cho con em, nâng cao
chất lượng giáo dục và bồi dưỡng những tài năng của đất nước.
Công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia có vai trị quan trọng nhằm

phát huy tối đa vai trò của xã hội và tạo điều kiện cho Giáo dục khẳng định vai trị
vị trí của mình, thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội, khơi gợi mọi tiềm năng, huy
động mọi tiềm lực trong xã hội tham gia xây dựng và phát triển Giáo dục. Bởi vậy,
trong các năm học nhiệm vụ này được đặt trọng tâm cho các nhà trường để có
những bước xây dựng vững chắc.
Xác định được tầm quan trọng của bậc học " Xây dựng trường đạt chuẩn
quốc gia” ở trường mầm non trong giai đoạn hiện nay là hết sức cần thiết, đáp ứng
yêu cầu về mục tiêu giáo dục mầm non trong giai đoạn CNH-HĐH đất nước.
Vậy làm thế nào để xây dựng thành công và giữ vững “Trường mầm non đạt
chuẩn quốc gia mức độ I” đó cũng là lý do tôi chọn đề tài này. Tôi rất mong được
sự góp ý của các bạn đồng nghiệp, các đồng chí trong ban giám hiệu nhà trường và
Hội đồng khoa học các cấp để đề tài của tôi được hoàn thiện và được áp dụng rộng
rãi.
1.2. Điểm mới và phạm vi áp dụng của đề tài:
2


* Điểm mới của đề tài
Đề tài này đã được nhiều người nghiên cứu và thực hiện. Song mỗi người,
mỗi đơn vị đều có những bước đi, giải pháp, việc làm khác nhau. Đối với chúng tôi,
điểm mới của đề tài đó là:
Kế hoạch xây dựng, bổ sung các hạng mục CSVC trường mầm non đạt
chuẩn quốc gia sau 5 năm của trường chúng tôi đầy đủ nội dung chi tiết, quy hoạch
mạng lưới phù hợp mang tính chiến lược cao, có giải pháp bước đi cụ thể cho từng
năm học, thời gian hồn thành, kế hoạch mang tính thuyết phục cao được lãnh đạo
các cấp phê duyệt, nhân dân và phụ huynh đồng tình ủng hộ, giáo viên hưởng ứng
tích cực.
Hệ thống các giải pháp có tính sáng tạo như: Chỉ đạo thực hiện tốt công tác
tổ chức và quản lý nhà trường, xây dựng có chất lượng hệ thống hồ sơ sổ sách, chỉ
đạo các đoàn thể trong nhà trường hoạt động đều tay, có giải pháp hữu hiệu để nâng

cao chất lượng đội ngũ, nâng cao tỷ lệ trên chuẩn và trình độ chun mơn cho đội
ngũ, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tham mưu tích cực với lãnh đạo
các cấp, huy động tối đa các nguồn lực trong xã hội để hoàn thiện các hạng mục
CSVC theo đúng tiến độ đề ra.
Đề tài đã đề cao vai trò của người cán bộ quản lý, giáo viên và địi hỏi phải
có sự phối hợp chặt chẽ giữa các ban ngành, đoàn thể, địa phương và phụ huynh
học sinh để xây dựng thành công trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I.
* Phạm vi áp dụng:
3


- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn
quốc gia mức độ I” đã và đang áp dụng cho đơn vị chúng tơi có hiệu quả và đề tài
này có thể áp dụng rộng rãi cho tất cả các đơn vị bạn trong huyện, trong tỉnh; cho
những đồng chí làm cán bộ quản lý ở các trường Mầm non; cho những người làm
công tác chăm sóc - ni dưỡng giáo dục trẻ.
Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, chúng tôi hy vọng rằng sẽ có những
đóng góp vào việc thực hiện và nâng cao hiệu quả xây dựng trường đạt chuẩn quốc
gia của cấp học mầm non huyện nhà nói riêng và giáo dục tồn tỉnh nói chung.

2. PHẦN NỘI DUNG:
2.1. Thực trạng của đề tài:
Trường tôi thuộc xã bán sơn địa, nằm ở phía tây của huyện, địa bàn chiều dài
của xã dài hơn 15 km, giao thơng đi lại khá khó khăn, dân cư sống rải rác. Tồn xã
có 5 Thơn và 5 hợp tác xã, nghề nghiệp chủ yếu là sản xuất nơng nghiệp, đời sống
của địa phương cịn nghèo nên việc đầu tư cơ sở vật chất cho trường mầm non còn
hạn chế, một số phụ huynh còn trong chờ, ỹ lại chưa nhận thức được tầm quan
trọng của ngành học.
Trường mầm non chúng tôi là trường đã được UBND tỉnh công nhận trường
đạt chuẩn Quốc gia mức độ I vào năm 2009, việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc

gia đã là quá khó khăn, song để gữi được trường đạt chuẩn lại càng khó khăn hơn.
4


Năm học 2016-2017 trường chúng tôi được giao nhiệm vụ xây dựng trường
đạt chuẩn quốc gia mức độ I sau 5 năm, xác định được mục tiêu, nhiệm vụ của năm
học vì vậy việc nâng cao hiệu quả cơng tác quản lý, xây dựng đội ngũ nâng cao
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tăng trưởng cơ sở vật chất, thực hiện tốt cơng tác
xã hội hố giáo dục là nhiệm vụ hàng đầu của nhà trường, đây là nhiệm vụ hết sức
khó khăn mà địi hỏi phải có sự nổ lực phấn đấu vượt bậc của toàn thể đội ngũ giáo
viên, sự quyết tâm cao của chính quyền địa phương, sự phối hợp chặt chẽ của các
ban ngành và tồn thể cộng đồng trong xã hội mới có thể xây đựng thành công
trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I sau 5 năm.
* Thuận lợi :
- Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học, nhà trường luôn nhận được sự
quan tâm của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, sự chỉ đạo sâu sát của phòng
giáo dục, UBND huyện và của sở GD-ĐT Quảng Bình, cùng với sự đồng tình ủng
hộ của nhân dân địa phương, sự phối kết hợp của các ban ngành đoàn thể hội cha
mẹ học sinh.
- Ban giám hiệu nhà trường có năng lực tổ chức quản lý chỉ đạo các hoạt
động và có nhiều kinh nghiệm trong việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia
- Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên của trường trẻ, đồn kết, nhiệt tình, sẵn
sàng nhận nhiệm vụ khi được phân cơng, biết khắc phục khó khăn để hoàn thành
nhiệm vụ được giao.
- Nhà trường liên tục đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến
5


- Chi bộ luôn đạt trong sạch vững mạnh, công đồn, chi đồn đạt vững mạnh
xuất sắc.

* Khó khăn:
- Qui mơ trường lớp có 3 điểm trường nên khó khăn trong việc đầu tư kinh phí xây
dựng CSVC theo yêu cầu của quy chế trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I
- Cơ sở vật chất do xây dựng lâu năm đã xuống cấp, các phòng chức năng như văn
phòng nhà trường, phòng y tế, phòng hoạt động âm nhạc, phịng hành chính, phịng
y tế, phịng bảo vệ chưa có, 4 lớp có phịng học q chật chưa đảm bảo diện tích, 2
phịng học khu vực lẽ chưa có kho. Hàng rào khuôn viên, sân trường 2/3 cụm đã
xuống cấp nghiêm trọng, nhà xe 3/3 cụm đã hư hỏng hoàn tồn,
- Nguồn kinh phí của địa phương q hạn hẹp nên việc đầu tư xây dựng CSVC cho
nhà trường còn hạn chế. Trường lớp chưa đáp ứng được yêu cầu học tập cho cô và
trẻ.
- Nhận thức của một số phụ huynh còn trong chờ ỹ lại, còn xem nhẹ về bậc học
mầm non
- Cơng tác xã hội hố giáo dục trên địa bàn chưa được chú trọng đúng mức

2.2. Một số giải pháp xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I
Giải pháp thứ nhất: Xây dựng kế hoch trờng mầm non đạt
chuẩn quốc gia mức độ I

6


Để thực hiện tốt các yêu cầu theo tiêu chuẩn của qui chế trường đạt chuẩn
Quốc gia, tôi tiến hành rà soát lại thực trạng của nhà trường và xây dựng kế hoạch
trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I một cách chi tiết, bước đi giải pháp cụ thể
như:
- Về công tác tổ chức: Đảm bảo các tiêu chuẩn về công tác tổ chức và nâng
cao hiệu quả công tác quản lý, Hiệu trưởng và P Hiệu trưởng phải đạt trình độ
chuẩn về chun mơn, trình độ chính trị, quản lý nhà nước theo yêu cầu.
- Về đội ngũ: Xây dựng kế hoạch đào tạo đội ngũ phấn đấu 100% giáo viên

có trình độ dạt chuẩn; trên chuẩn 80%
- Về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ:
Phấn đấu chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt 97%; có 90% trẻ đạt yêu cầu
chuẩn của độ tuổi; 90% trẻ phát triển bình thường; có ít nhất 85% trẻ được phục hồi
dinh dưỡng
- Về CSVC: Quy hoạch lại hệ thống trường lớp 3 điểm trường, đảm bảo
phòng học và các phòng chức năng theo yêu cầu. Quy hoạch lại khuôn viên, hệ
thống bồn hoa cây cảnh 3 cụm, cải tạo nâng cấp các phòng học đã bị xuống cấp,
xây dựng mới các phòng học, cải tạo các phòng chức năng, làm nhà xe, qt lại vơi
ve các phịng học, mua sắm đồ chơi ngoài trời, mua sắm các trang thiết bị dạy và
học theo yêu cầu của trường đạt chuẩn quốc gia
- Các giải pháp huy động mọi nguồn lực trong cộng đồng để đóng góp xây
dựng nhà trường, thực hiện tốt cơng tác xã hội hố giáo dục
7


- Kế hoạch của tơi có bước đi cụ thể rỏ ràng cho từng năm, nguồn huy động
tài chính để thực hiện kế hoạch.
Sau khi xây dựng xong kế hoạch tôi thông qua ban giám hiệu nhà trường để
bàn bạc thống nhất rồi thông qua cho cả hội đồng sư phạm góp ý bổ sung. Sau khi
thống nhất kế hoạch trình các cấp phê duyệt tơi tham mưu với chính quyền địa
phương, tranh thủ sự chỉ đạo của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương và xin mở
cuộc họp liên tịch để thơng qua kế hoạch, bàn bạc và tìm giải pháp thực hiện.
Để kế hoạch có tính thực thi, mang lại hiệu quả cao qua các cuộc họp Đảng
Bộ, Hội đồng nhân dân, Hội đồng giáo dục xã, các buổi hội họp các ban ngành
đồn thể tơi mạnh dạn đề xuất ý kiến của mình để có sự hổ trợ, phối hợp chặt chẻ
trong việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia. Bởi vậy kế hoạch của nhà trường
được đưa vào nghị quyết của Đảng bộ, Hội đồng nhân dân và nhận được sự đồng
tình ủng hộ của chính quyền địa phương, các cấp, các ban ngành đoàn thể, hội cha
mẹ học sinh và triển khai thực hiện kế hoạch một cách có hiệu quả.

Giải pháp thứ hai: Nâng cao cơng tác tổ chức và quản lí nhà trường.
Để thực hiện tốt các yêu cầu của tiêu chuẩn tổ chức và quản lý, Ban giám
hiệu nhà trường đã xác định rỏ vai trò, trách nhiệm của những người quản lý trường
học là khơng ngừng học hỏi, tìm tịi, đổi mới cơng tác tổ chức, chỉ đạo chun mơn,
bố trí đội ngũ phù hợp với năng lực của từng cán bộ giáo viên. Khơng ngừng học
tập và nâng cao trình độ lý luận chính trị và chun mơn nghiệp vụ, rèn luyện đạo

8


đức tác phong từ đó đáp ứng ngày càng cao của cơng tác quản lý nhà trường, góp
phần từng bước đưa đơn vị trưởng thành vươn lên.
Quản lý tốt mọi hoạt động của giáo viên và học sinh; công tác quản lý, sử
dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học được chăm lo thường xuyên, bảo đảm
phục vụ tốt công tác giáo dục và giảng dạy; Hệ thống hồ sơ sổ sách của nhà trường
đảm bảo đầy đủ, chính xác, khoa học phục vụ tốt cơng tác quản lý của nhà trường
Các tổ chức đoàn thể và hội đồng tư vấn trong nhà trường cùng nhau phát
huy vai trị chức năng, nhiệm vụ của mình, phối hợp nhịp nhàng trong các hoạt
động, từ đó đã góp phần làm cho nhà trường thực hiện tốt các nhiệm vụ giáo dục và
giảng dạy. Chi bộ Đảng tăng cường công tác bồi dưỡng phát triển đảng viên mới,
nâng cao tinh thần phê và tự phê bình để nâng cao sức chiến đấu của Đảng
Củng cố tổ chức Chi đoàn, làm nồng cốt trong các phong trào thi đua của nhà
trường
Cơng đồn nhà trường hoạt động theo chức năng và điều lệ của Cơng đồn
và theo sự chỉ đạo của cơng đồn cấp trên. Các phong trào thi đua “Dạy tốt- học
tốt” được phát động thường xuyên, hưởng ứng và thực hiện tốt cuộc vận động “Dân
chủ-Kỷ cương-Tình thương-Trách nhiệm”, phong trào “Giỏi việc trường- Đảm việc
nhà”; phong trào “ Cô giáo như mẹ hiền”. Đồng thời làm tốt công tác động viên,
bảo vệ chăm lo tới đời sống vật chất và tinh thần cho đoàn viên.

9


Hội đồng thi đua khen thưởng thường xuyên đánh giá xếp loại thi đua hàng
tháng và cuối năm học, có tiêu chí rỏ ràng, động viên được tồn thể cán bộ giáo
viên tích cực cơng tác hồn thành nhiệm vụ được giao.
Qui chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường được xây dựng và thực hiện
thường xuyên. Thực hiện đúng nguyên tắc tập trung dân chủ trong trường học, mọi
công việc đều được công khai minh bạch và đi đến thống nhất cao.
Giải pháp thứ ba: Bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên
Nhà trường luôn xác định đội ngũ giáo viên là chìa khóa cho sự thành cơng.
Chính vì vậy ưu tiên hàng đầu của nhà trường là xây dựng một đội ngũ giáo viên có
phẩm chất đạo đức tốt, tư tưởng chính trị vững vàng, chun mơn giỏi.
Muốn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tồn diện trước hết phải có
một đội ngũ có năng lực chun mơn vững vàng và phải trang bị kiến thức cho đội
ngũ vì vậy tơi đã vận dụng kiến thức bồi dưỡng như:
- Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình chun mơn nghiệp
vụ cho đội ngũ, tạo điều kiện cho giáo viên đi học các lớp đại học tại chức, đại học
từ xa 4 đồng chí
- Song song với việc tạo điều kiện cho giáo viên đi đào tạo, tôi tiến hành
triển khai bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên về nội dung chương trình giáo dục
mầm non, xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, kế hoạch các giờ sinh
hoạt... bồi dưỡng về việc nắm bắt phương pháp các môn học, phương pháp của
từng loại tiết để giúp cho giáo viên nắm bắt được phương pháp lên lớp.
10


- Xây dựng các tiết dạy mẫu để giáo viên học tập noi theo.
- Đối với những giáo viên có năng lực tốt tơi thường xun dự giờ góp ý, bồi
dưỡng để giúp giáo viên phát huy hết năng lực của mình, đối với những giáo viên

yếu tơi ln ln kèm cặp, uốn nắn để giáo viên khắc phục những tồn tại để cố
gắng vươn lên. Đồng thời tôi chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng các giáo án mẫu về
đầy đủ tất cả các lĩnh vực, các bộ môn để giáo viên tham khảo, đúc rút kinh nghiệm
để vận dụng vào bài dạy của mình.
- Hướng dẫn cho giáo viên kỹ năng dạy thực hành các tiết dạy và cách tổ
chức các hoạt động như hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời.
- Tổ chức cho giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn liên trường, dự các
tiết dạy thực hành để giáo viên học tập, rút kinh nghiệm trong giảng dạy.
- Về công tác nuôi dưỡng tôi chỉ đạo Đ/c P.Hiệu trưởng phụ trách dinh
dưỡng, tổ chuyên môn bồi dưỡng, xây dựng kế hoạch chỉ đạo chăm sóc ni
dưỡng, xây dựng thực đơn theo tuần, theo mùa, cách chọn thực phẩm, cách tính
khẩu phần ăn làm thế nào để đảm bảo được nhu cầu năng lượng đạt được trong
ngày theo quy định, chế biến các món ăn ngon cho trẻ, xây dựng bộ hồ sơ đầy đủ
có chất lượng.
Việc bố trí sắp xếp phân cơng giáo viên cũng là một vấn đề quan trọng giúp
cho cán bộ quản lý trong công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. Vì vậy khi bố
trí sắp xếp đội ngũ giáo viên tơi bố trí 1 giáo viên có năng lực sư phạm xếp loại tốt
và 1 giáo viên có năng lực sư phạm hạn chế hoặc giáo viên mới tuyển hoặc giáo
11


viên hợp đồng vào dạy một lớp để có sự kèm cặp lẫn nhau, tạo điều kiện cho giáo
viên được học hỏi, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau trong chuyên môn nghiệp vụ, nhờ vậy
mà chuyên môn nghiệp vụ tay nghề của giáo viên ngày càng được nâng cao
Giải pháp thứ tư: Chỉ đạo nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc
giáo dục trẻ
Để nâng cao chất lượng ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ vào đầu năm học
tơi tiến hành tổ chức khám sức khoẻ, cân đo trẻ, lên biểu đồ tăng trưởng để phân
loại tình trạng sức khoẻ của trẻ. Căn cứ vào tỷ lệ suy dinh dưỡng của trẻ tơi có kế
hoạch chỉ đạo Phó Hiệu trưởng tăng cường công tác kiểm tra bữa ăn, giấc ngủ, thực

hiện chế độ sinh hoạt hàng ngày. Đồng thời tổ chức họp phụ huynh để thống nhất
khẩu phần ăn cho trẻ 11.000đ/ngày để đảm bảo cân đối giữa các chất, đảm bảo
lượng calo trong ngày theo yêu cầu.
Để đảm bảo cho trẻ ăn hết suất, ăn ngon miệng, đảm bảo vệ sinh trong ăn
uống, tôi chỉ đạo giáo viên chế biến đi chợ phải đúng thực đơn, thực phẩm mua về
phải được tươi sống, nguồn gốc rõ ràng, chế biến các món ăn phải thực hiện theo
quy trình một chiều, chế biến món ăn phải ngon, hấp dẫn về mùi vị để kích thích trẻ
ăn hết suất. Đồng thời phải vệ sinh đồ dùng trước, trong và sau khi nấu ăn sạch sẽ,
thường xuyên.
Theo dõi tình trạng sức khoẻ của trẻ tôi chỉ đạo nhân viên y tế phối hợp với
giáo viên chủ nhiệm cân đo trẻ 3 tháng/lần vào tháng 9, tháng 12 và tháng 3. Yêu
cầu lên biểu đồ chính xác, đầy đủ. Đối với những trẻ suy dinh dưỡng và thấp còi
12


mà khơng có sự chuyển biến nhà trường bàn bạc với phụ huynh để có biện pháp
chăm sóc tiếp theo.
Việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ như đức, trí, thể, mỹ, lao
động là nhiệm vụ quan trọng làm cơ sở, tiền đề cho trẻ bước vào trường tiểu học vì
vậy vào đầu năm học tơi tiến hành chỉ đạo tổ chuyên môn khảo sát chất lượng đầu
vào để nắm bắt mức độ tiếp thu kiến thức của trẻ để có kế hoạch bồi dưỡng kiến
thức cho trẻ. Đồng thời chỉ đạo các lớp thực hiện tốt công tác đánh giá trẻ theo quy
định. Đối với trẻ nhà trẻ thực hiện tốt công tác đánh giá trẻ tròn tháng (Trẻ 36
tháng) trẻ mẫu giáo 3, 4 tuổi đánh giá trẻ theo giai đoạn 2 lần/năm vào cuối học kỳ
I và cuối năm học.
Triển khai việc thực hiện tốt Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi theo Thông tư số
23/TT-BGĐT ngày 22/7/2010; xây dựng bộ công cụ đánh giá trẻ 5 tuổi phù hợp với
điều kiện thực tế của địa phương, rà sốt các nội dung, tiêu chí của các chuẩn để
đưa vào các tháng, các chủ đề của năm học phù hợp và theo nguyên tắc từ dễ đến
khó. Tổ chức đánh giá trẻ 5 tuổi theo 4 lĩnh vực, 28 chuẩn, 120 chỉ số chia làm 4

giai đoạn: (mỗi giai đoạn đánh giá 30 chỉ số của 28 chuẩn) chỉ đạo đánh giá trẻ theo
các tiêu chí phải chính xác, đúng thực chất. Khơng nên vì thành tích mà đánh giá
sai chất lượng giáo dục đào tạo.
Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ tôi tiến hành kiểm tra chất
lượng việc tổ chức các hoạt động như: Hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động
ngoài trời, sinh hoạt chiều, các buổi tham quan dạo chơi, tổ chức ngày lễ, ngày
13


hội... Cứ mỗi hình thức giáo dục đều có những yêu cầu cần đạt đối với từng lứa
tuổi để đánh giá chất lượng tổ chức thực hiện của từng giáo viên, từng nhóm lớp,
tránh tình trạng trong thực tế giáo viên chỉ coi trọng đầu tư cho giờ dạy hoạt động
chung mà coi nhẹ các hoạt động khác làm ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ.
Trong quá trình kiểm tra tôi bám vào nội dung trọng tâm về chuyên môn của
năm học như việc thực hiện các chuyên đề, chỉ đạo thực hiện tốt chương trình giáo
dục mầm non
Thường xuyên tổ chức các hội thi cấp trường như hội thi “Ngày hội của Bé”;
hội thi Tranh đẹp của bé”; Hội thi “Bé với an tồn giao thơng”, “Bé với ca dao
đồng dao” và các hội thi khác… nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Giải pháp thứ năm: Xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học
Trọng tâm của nhà trường trong việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là
xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học, hoàn thiện các hạng mục
xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
Để thực hiện tốt kế hoạch xây dựng CSVC theo kế hoạch của năm học tơi
ln tranh thủ sự chỉ đạo của Phịng giáo dục, tiến hành tham mưu với Lãnh đạo
địa phương quy hoạch lại mạng lưới trường lớp của 3 cụm, xây dựng 4 phòng học
mới cao tầng thay thế các phòng học đã bị xuống cấp, cải tạo các phòng chức năng
như phịng âm nhạc, phịng hành chính, phịng y tế, làm mới phòng bảo vệ các khu
vực, xây dựng khuôn viên như hàng rào, cổng, lát gạch sân trường, bồn hoa cây

14


cảnh, xây dựng vườn rau của bé, đường đi lối lại ở cụm trung tâm, và cụm lẽ, nâng
cấp các phịng học củ, qt lại vơi ve tồn bộ các phịng học củ, vẽ trang trí mơi
trường…
Song song với việc xây dựng phòng học, cải tạo tu sửa các phòng chức năng,
lãnh đạo nhà trường tham mưu với các cấp mua sắm thêm các trang thiết bị dạy và
học theo thông tư 01 của Bộ giáo dục Đào tạo quy định ở các nhóm lớp và các
phịng chức năng như bàn ghế, ti vi đầy đĩa, vận động phụ huynh mua sắm đầy đủ
đồ dùng đồ chơi cho trẻ để đảm bảo đầy đủ điều kiện học tập.
Để huy động được sự đóng góp của cộng đồng bản thân tơi đã biết phát huy
sức mạnh của các ban ngành đoàn thể và hội cha mẹ học sinh, vận động phụ huynh
đóng góp cơng lao động để san đất, xây bồn hoa cây cảnh, vì vậy mỗi phụ huynh đã
tự nguyên đóng góp 4 cơng lao động/năm học để xây dựng khuôn viên trồng hoa
cây cảnh. Mặt khác vận động phụ huynh mua sắm đầy đủ các đồ dùng học tập cho
trẻ, đóng góp các nguyên vật liệu tái sử dụng để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi nhất
là phục vụ cho chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho
trẻ trong trường mầm non” Bên cạnh đó tơi hướng dẫn chỉ đạo giáo viên trang trí,
tạo mơi trường học tập cho trẻ trong và ngồi lớp học, xây dựng các góc theo chủ
đề nhằm lơi cuốn sự tập trung chú ý của trẻ vào giờ học, tạo điều kiện cho trẻ được
khám phá, trãi nghiệm, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ.

15


Phối hợp với các ban ngành đoàn thể như hội cựu chiến binh trồng cây xanh,
cây bóng mát cho các cụm, phối hợp với Đoàn thanh niên trồng hoa, thảm cỏ tạo
cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện và hiệu quả
Với những việc làm như trên trong năm học 2016-2017 nhà trường đã xây

dựng hoàn thiện các hạng mục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I sau 5
năm với tổng kinh phí 14.460..000 đồng.
Trong đó kinh phí cấp tỉnh 7.058.238.000 đồng, kinh phí cấp huyện
1.596.096.000 đồng, kinh phí ngân sách: 197.237.000 đồng; kinh phí địa
phương: 197.237000đồng; XHHGD. 4.257.258000đồng.

Giải pháp thứ sáu: Thực hiện tốt công tác xã hội hố giáo dục
Muốn thực hiện tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục trước hết nhà trường phải
làm tốt công tác tuyên truyền về ngành học, tham mưu tích cực với chính quyền địa
phương, các ban ngành như Hội phụ nữ, Đoàn thanh niên cộng sản HCM, Hội cựu
chiến binh, Hội cha mẹ học sịnh và toàn thể cộng đồng trong xã hội.
Vì vậy, thơng qua các cuộc họp như họp Phụ huynh, họp Hội phụ nữ, họp
các Ban ngành Đồn thể tơi mạnh dạn tham gia ý kiến của mình nhằm tuyên truyền
về ngành học, tuyên truyền các văn bản pháp quy về giáo dục Mầm non, Điều lệ
trường mầm non, Luật giáo dục, Đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ
I, công tác chăm sóc ni dạy con theo khoa học cho các bậc cha mẹ và cộng đồng.

16


Để phát huy sức mạnh của xã hội hoá giáo dục Hội phụ huynh có vai trị quan
trọng trong việc đóng góp kinh phí xây dựng CSVC vì vậy nhà trường đã thành lập
ban đại diện hội cha mẹ học sinh ngay vào đầu năm học, coi hội là thành viên của
hội đồng giáo dục của nhà trường để liên minh, liên kết, cộng đồng trách nhiệm
trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Là nơi để tuyên truyền mọi chính sách chủ trương
đường lối của Đảng và Nhà nước về công tác Giáo dục -Đào tạo làm cho họ thấy rõ
trách nhiệm của mình trong việc đóng góp kinh phí cũng như việc cùng với nhà
trường quản lý phối kết hợp với nhà trường và xã hội để giáo dục con em của mình
được tốt hơn.
Để phát huy sức mạnh của hội cha mẹ học sinh cứ mỗi tháng chúng tôi trực

báo ban chấp hành hội một lần để nắm bắt tình hình hoạt động của hội. Mỗi năm
học chúng tơi tổ chức họp tồn thể phụ huynh 3 lần, lần 1 vào đầu năm nhằm triển
khai các kế hoạch của năm học, lần 2 vào cuối học kỳ I để đánh giá kết quả học tập
của trẻ và triển khai kế hoạch học kỳ II của nhà trường, lần 3 vào cuối năm học để
đánh giá kết quả học tập của học sinh
Nhờ làm tốt công tác tuyên truyền nên phụ huynh đều nhận thức được vai trò
trách nhiệm của mình đối với sự nghiệp giáo dục từ đó họ tự nguyện đóng góp
cơng lao động mỗi năm 4 cơng/em để trồng hoa cây cảnh, làm đẹp khn viên
Vì vậy trong năm học 2016-2017 phụ huynh đã đóng góp được 1.000 cơng
lao động trị giá 100 triệu đồng. Ngồi ra phụ huynh tự nguyện đóng góp ủng hộ xã
hội hóa giáo dục mỗi phụ huynh từ 250.000-300.000đ/năm để Quyét lại vôi ve, vẽ
17


trang trí mơi trường trong và ngồi lớp học, xây dựng vườn cổ tích, mua sắm bổ
sung tăng trưởng CSVC cho nhà trường góp phần xây dựng mơi trường xanh, sạch,
đẹp, thân thiện và hiệu quả.
Với cách làm của tôi như vậy nên chính quyền địa phương và tồn xã hội đã
nhận thức được vai trị vị trí của ngành học, quan tâm ủng hộ rất lớn đến nhà
trường tạo điều kiện về kinh phí để tăng trưởng cơ sở vật chất, phối hợp chặt chẻ
với nhà trường để thực hiện tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, cùng với nhà
trường để xây dựng thành công trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I sau 5 năm.

* Những kết quả đạt được
Nhờ có những giải pháp nêu trên, cùng với sự nổ lực phấn đấu về mọi mặt,
tập thể cán bộ giáo viên đồng sức đồng lịng đồn kết nhất trí cao, nhà trường hồn
thiện 5 tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I, kết quả đạt được như
sau:
* Về công tác tổ chức và quản lý:
- 3/3 đồng chí có trình độ trên chuẩn, 3 đ/c có bằng đại học, có bằng trung cấp lý

luận chính trị và đã qua lớp quản lý giáo dục, quản lý nhà nước; có chứng chỉ A tin
học, chứng chỉ A ngoại ngữ trở lên
- Hệ thống hồ sơ sổ sách của nhà trường đảm bảo đầy đủ, chính xác, khoa học phục
vụ tốt công tác quản lý của nhà trường

18


- Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường hoạt động có nề nếp mang lại hiệu quả cao.
+ Cơng đồn nhiều năm liền được xếp loại cơng đồn vững mạnh
+ Đoàn thanh niên đạt vững mạnh xuất sắc
+ Chi bộ đạt trong sạch vững mạnh tiêu biểu
* Về đội ngũ:
- 100% cán bộ giáo viên có trình độ chuẩn; trên chuẩn 80%.
- 100% đ/c có chứng chỉ A tin học trở lên; 100% đ/c trình độ ngoại ngữ; 100% giáo
viên được xếp loại năng lực sư phạm khá tốt
- Có 36%giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện qua hàng năm
- Qua xếp loại thi đua cuối năm có 4/38 đồng chí đạt CSTĐ cấp cơ sở; 32/38 đ/c
đạt danh hiệu LĐTT
- Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện có 01 đ/c đạt giải ba, 01 đ/c đạt giải khuyến
khích; hội thi Ngày hội của bé đạt giải ba cấp cụm; hội thi Môi trường xanh, sạch
đẹp cấp huyện đạt giải nhất
* Về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ:
- Số lượng huy động trẻ mẫu giáo đến trường đạt 100%, nhà trẻ 23,8%
- 100% lớp đã tạo được mơi trường học tập trong và ngồi lớp học phù hợp với chủ
đề, chủ điểm.
- Trẻ đến trường đảm bảo an toàn tuyệt đối 100%.
- Tỷ lệ suy dinh dưỡng cuối năm giảm xuống còn 6%.
- Chất lượng mặt bằng các môn học qua khảo sát cuối năm đạt 97,7%.
19

- Hội thi “Tranh đẹp của bé” nhà trường đạt giải khuyến khích đồng đội (trong đó
có 01 giải ba, 01 giải khuyến khích cá nhân)
* Về cơ sở vật chất, khn viên trường lớp
- Có 15/15 lớp có phịng học, trong đó có 10 phịng kiên cố được xây mới, 9 phòng
bán kiên cố được nâng cấp tu sửa, có đầy đủ các phịng chức năng như: Phịng hoạt
động âm nhạc, văn phòng nhà trường, phòng y tế, phòng Hiệu trưởng, P.Hiệu
trưởng, phịng hành chính quản trị, phịng bảo vệ,...
- 15/15 lớp có có đủ nhà về sinh khép kín cho trẻ, đảm bảo 10 trẻ/bệ cầu, có đầy đủ
hệ thống vòi rửa tay, các thiết bị đồ dùng vệ sinh phù hợp
- Có 3/3 cụm có khn viên rộng rãi phù hợp, có bồn hoa cây cảnh, cây xanh bóng
mát, có 5 loại đồ chơi ngồi trời trở lên
- 15/15 lớp có đủ bàn ghế và các trang thiết bị bên trong phục vụ cho việc dạy và
học như máy vi tính, ti vi, các thiết bị đồ dùng khác theo thụng tư 01 của Bộ giáo
dục qui định. Có 3/3 cụm có nhà vệ sinh, để xe cho giáo viên, có bếp ăn bán trú
đảm bảo quy trình 1 chiều được trung tâm y tế cơng nhận bếp ăn đạt tiêu chuẩn,
đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm.
* Về cơng tác xã hội hố giáo dục
Chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh và
cộng đồng đã nhận thức được tầm quan trọng của bậc học trong viêc thực hiện công
tác xã hội hoá giáo dục, tăng trưởng cơ sở vật chất cho nhà trường, cùng với nhà
trường thực hiện tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ.
20


Nhà trường đạt 5/5 tiêu chuẩn và được công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia
mức độ I vào tháng 11/2016

3. PHẦN KẾT LUẬN

3.1. Ý nghĩa của đề tài
Trong quá trình thực hiện xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I tơi
rút ra một số bài học có ý nghĩa sâu sắc sau:
Nhà trường cần quán triệt Quyết định số: 02/2014 ngày 26/12/2014 của Bộ
Giáo dục về quy chế xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I trong đội ngũ
cán bộ giáo viên, nhân viên, các bậc phụ huynh, nhân dân, các ban ngành đồn thể;
tích cực tham mưu với lãnh đạo địa phương về yêu cầu theo 5 tiêu chuẩn của Quy
chế.
Xây dựng đề án trường đạt chuẩn Quốc gia phải hoạch định rõ kế hoạch cho
từng năm có nội dung trọng tâm trọng điểm và phải xuất phát từ tình hình thực tế
của địa phương, phù hợp với tâm tư nguyện vọng của phụ huynh, nhân dân, các ban

21


ngành đồn thể và chính quyền địa phương đồng tình nhất trí cao. Đồng thời đáp
ứng được yêu cầu về chiến lược giáo dục con người trong giai đoạn mới.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường phải tích cực học tập nâng
cao trình độ về mọi mặt. Đặc biệt nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nâng
cao năng lực sư phạm cho bản thân, thường xuyên rèn luyện phẩm chất đạo đức, có
tinh thần thái độ, ý thức trách nhiệm tốt đối với cơng việc, đồn kết thống nhất ý
chí hành động, quyết tâm thực hiện mục tiêu nhiệm vụ năm học và kế hoạch xây
dựng trường đạt chuẩn Quốc gia.
Tiếp tục nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ. Chuẩn bị
tâm thế vững vàng cho trẻ vào học trường Tiểu học.
Ban giám hiệu nhà trường tích cực tham mưu với các cấp, th ực hiện tốt cơng
tác xã hội hóa giáo dục. Tranh thủ sự lãnh chỉ đạo sâu sát của lãnh đạo ngành; sự
quan tâm chăm lo của chính quyền địa phương; các ban ngành đoàn thể; hội phụ
huynh; học hỏi kinh nghịêm của chị em, bạn bè đồng nghiệp; huy động các lực

22


lượng tổ chức xã hội để tập trung sức lực, trí tuệ, kinh phí để thành cơng trong việc
xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I
Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia vừa là mục tiêu vừa là giải
pháp quan trọng nhằm tạo ra môi trường giáo dục lành mạnh; tạo điều kiện nhằm
đáp ứng công tác chăm sóc và giáo dục trẻ; thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục
MN cho trẻ 5 tuổi; tạo tiền đề vững chắc để đào tạo con người mới, đáp ứng nguồn
nhân lực cho thời kỳ CNH - HĐH đất nước, hội nhập quốc tế; là cơ hội để đón
nhận sự ưu tiên, đầu tư từ nhiều nguồn; thực hiện Nghị Quyết số 29-NQ/TW của
Ban Chấp hành trung ương Đảng khóa XI về đổi mới căn bản, tồn diện giáo dục
và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế
thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
Với cách làm và những giải pháp của tôi như trên, cùng với sự nỗ lực phấn
đấu của tập thể, Ban giám hiệu nhà trường trong công tác tham mưu, tuyên truyền
vận động, phối kết hợp với các ban ngành, đoàn thể, hội cha mẹ học sinh, sự quyết
tâm phấn đấu của địa phương đã tạo được sự chuyển biến lớn về nhận thức và hành
động trong toàn xã hội, góp phần tích cực trong q trình xây dựng trường mầm
non đạt chuẩn Quốc gia mức độ I .

23


24