CHUYEN DE UNG DUNG CNTT

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trêng TH ChÊn Hng Báo cáo chuyên đề. I . Đặt vấn đề. øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong nhµ trêng -------------***-----------. Trong thời đại ngày nay , CNTT đã đợc áp dụng rộng rãi ở hầu hết các lĩnh vực hoạt động của xã hội và mang lại hiệu quả thiết thực . Trong giáo dục , CNTT đã mang lại triển vọng to lớn trong việc đổi mới phơng pháp dạy học , hình thức dạy học và quản lí giáo dục . CNTT là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phơng pháp giảng dạy , học tập và hỗ trợ đổi mới quản lí giáo dục , góp phÇn n©ng cao hiÖu qu¶ vµ chÊt lîng gi¸o dôc . Cùng với việc đổi mới chơng trình , sách giáo khoa thì việc đổi mới phơng pháp giảng dạy để nâng cao chất lợng là rất cần thiết . Hiện nay ngoài các PPDH truyÒn thèng , viÖc øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong dạy học sẽ góp phần cho giờ học trở nên sinh động , hiệu quả , kích thích đợc tính tích cực , chủ động , sáng tạo của học sinh . §Ó ®Èy m¹nh øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong nhµ trêng , tõ n¨m häc 2008-2009 , Bộ GD & ĐT đã lấy chủ đề của năm học là “Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ” . Mục đích của việc ứng dụng CNTT vµo nhµ trêng nãi chung vµ trêng tiÓu häc nãi riªng lµ sö dông CNTT nh lµ một công cụ lao động trí tuệ , giúp lãnh đạo nhà trờng nâng cao chất lợng qu¶n lÝ nhµ trêng , gióp c¸c thÇy c« gi¸o n©ng cao chÊt lîng d¹y häc , trang bÞ cho häc sinh kiÕn thøc vÒ CNTT , HS sö dông m¸y tÝnh nh lµ mét c«ng cô häc tËp nh»m n©ng cao chÊt lîng häc tËp ; gãp phÇn rÌn luyÖn HS mét sè phẩm chất cần thiết của ngời lao động trong thời kì hiện đại hóa . §Æc biÖt tríc sù bïng næ cña khoa häc, c«ng nghÖ trªn thÕ giíi vµ trong khu vực, khi mà Việt Nam đã gia nhập WTO , hội nhập kinh tế quốc tế ... thì việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động của nhà trờng trong giai đoạn hiện nay là rất cần thiết. Nó tạo điều kiện trang bị cho gi¸o viªn nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ tin häc, biÕt sö dông vµ khai th¸c nh÷ng tiÖn Ých cña c«ng nghÖ th«ng tin phôc vô cho c«ng t¸c d¹y vµ häc... Tõ vÞ trÝ, ý nghÜa, t¸c dông cña viÖc triÓn khai øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong nhà trờng phải làm cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên có đợc nhận thức đầy đủ sâu sắc để xây dựng kế hoạch bồi dỡng, tự bồi dỡng, tự học thêng xuyªn, cã nh vËy míi tiÕp cËn víi kiÕn thøc vµ yªu cÇu vÒ c«ng nghÖ thông trớc tình hình đổi mới của đất nớc , của ngành II . Nh÷ng thuËn lîi vµ khã kh¨n khi triÓn khai øng dông CNTT vµo nhµ trêng. §îc sù quan t©m cña Së GD&§T VÜnh Phóc, Phßng GD&§T VÜnh Têng, n¨m häc 2010-2011 lµ n¨m häc thø t trêng TiÓu häc ChÊn Hng thùc hiện nhiệm vụ triển khai ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động cña nhµ trêng . Trong qua tr×nh triÓn khai nhiÖm vô, trêng TiÓu häc ChÊn Hng cã mét sè thuËn lîi vµ khã kh¨n sau: 1. VÒ thuËn lîi - §îc Së GD&§T VÜnh Phóc, Phßng GD&§T VÜnh Têng u tiªn ®Çu t, trang bÞ vÒ c¬ së vËt chÊt, thiÕt bÞ: + Năm học 2006 – 2007 đợc cấp một bộ máy vi tính, một máy Phôtôcopy để phục vụ công tác soạn thảo văn bản, ra đề khảo sát hàng tháng. + Năm học 2007 – 2008: đợc cấp 15 máy cho học sinh và một bộ cho giáo viên cùng với ổn áp Lioa để giảng dạy Tin học cho học sinh và bồi dỡng kiÕn thøc tin häc cho gi¸o viªn vµo c¸c buæi sinh ho¹t chuyªn m«n hµng tuÇn. + Năm học 2009-2010 : đợc cấp một bộ máy chiếu . + Năm học 2010-2011 : đợc cấp thêm 1 máy tính xách tay ..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Có giáo viên chuyên về tin học, đợc đào tạo đúng chuyên ngành. - Máy tính đã đợc nối mạng Internet: tạo điều kiện cho nhà trờng, giáo viªn t×m hiÓu th«ng tin trªn m¹ng phôc vô cho viÖc gi¶ng d¹y vµ qu¶n lý. - Häc sinh rÊt hµo høng, thÝch häc m«n Tin häc. Häc sinh tiÕp xóc vµ lµm quen nhanh. Hiện nay một số em sử dụng máy tính tơng đối thành thạo. - Phô huynh häc sinh t¹o ®iÒu kiÖn mua s¾m s¸ch vë, m¸y vi tÝnh cho con tù häc ë nhµ. 2. VÒ khã kh¨n a) §èi víi BGH : - Trình độ tin học của CBQL nhà trờng còn hạn chế . - Cha cã phÇn mÒm qu¶n lÝ trêng häc phï hîp . - Cha có phòng học cố định để ứng dụng CNTT. - Hệ thống trang thiết bị , máy móc cha đồng bộ , chất lợng máy cha đợc tốt thêng xuyªn cã trôc trÆc, h háng , söa ch÷a vµ thay thÕ nhiÒu. - Điều kiện phòng học bảo quản máy cha đáp ứng yêu cầu. - Cha cã nguån kinh phÝ chi cho c«ng t¸c b¶o dìng thêng xuyªn. b) §èi víi gi¸o viªn : - Mét trong nh÷ng khã kh¨n khi triÓn khai øng dông CNTT trong nhµ trêng đó là hầu hết GV đều rất băn khoăn và lo ngại , nhất là đội ngũ giáo viên nhiều tuổi . Trình độ về Tin học còn hạn chế , kiến thức cơ bản về CNTT còn qu¸ míi mÎ . PhÇn lín c¸c gi¸o viªn ng¹i sö dông gi¸o ¸n ®iÖn tö, nghÜ r»ng sÏ tèn thời gian để chuẩn bị một bài giảng. Việc thực hiện một bài giảng một cách công phu bằng các dẫn chứng sống động trên các slide trong các giờ học là một điều mà các giáo viên không muốn nghĩ đến. Để có một bài giảng nh thế đòi hỏi phải mất nhiều thời gian chuẩn bị mà đó chính là điều mà các giáo viªn thêng hay tr¸nh Hơn nữa trong quá trình thiết kế, để có đợc một GAĐT tốt, từng cá nh©n gi¸o viªn cßn gÆp kh«ng Ýt khã kh¨n trong viÖc tù ®i t×m h×nh ¶nh minh hoạ, âm thanh sôi động, t liệu dẫn chứng phù hợp với bài giảng. Đây cũng chính là một trong những nguyên nhân mà một số giáo viên thờng đa ra để tr¸nh nÐ viÖc thùc hiÖn d¹y b»ng CNTT. ChÝnh v× nh÷ng khã kh¨n trªn mµ c¸c gi¸o viªn chØ øng dông CNTT khi cã nhu cÇu. Tøc lµ chØ cã thao gi¶ng míi sö dông vµ viÖc lµm nµy chØ mang tính chất thời vụ , đối phó. c) §èi víi häc sinh. - Số lợng máy cha nhiều, sĩ số lớp đông nên thờng 2->3 học sinh/1máy. Do đó thời lợng để học sinh thực hành còn hạn chế. - Mét sè phÇn mÒm phôc vô cho häc sinh võa häc , võa ch¬i cßn h¹n chÕ . III. Néi dung øng dông CNTT trong nhµ trêng. a) øng dông CNTT trong qu¶n lÝ nhµ trêng - X©y dùng c¸c lo¹i kÕ ho¹ch thùc hiÖn nhiÖm vô n¨m häc . - LËp b¸o c¸o thèng kª , nhËn vµ göi b¸o c¸o qua m¹ng . - X©y dùng thêi khãa biÓu , ph©n c«ng c«ng t¸c - Qu¶n lÝ tµi s¶n , qu¶n lÝ tµi chÝnh . - Qu¶n lÝ häc sinh , gi¸o viªn . - Theo dâi kÕt qu¶ häc tËp cña häc sinh - Theo dâi - thèng kª phæ c©p . - Xây dựng ngân hàng đề , soạn đề thi b) øng dông CNTT trong gi¶ng d¹y cña gi¸o viªn - So¹n gi¸o ¸n . - T×m kiÕm , khai th¸c th«ng tin trªn m¹ng . - Bµi gi¶ng ®iÖn tö , tr×nh chiÕu c) øng dông CNTT trong viÑc häc cña häc sinh - Lµm quen, tiÕp xóc víi m¸y tÝnh.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Häc tËp , thùc hµnh m«n tin häc . - Thi gi¶i to¸n , TiÕng Anh trªn m¹ng - Sö dông c¸c phÇn mÒm tù häc : To¸n , TiÕng Anh , ……. IV .Yªu cÇu vµ gi¶i ph¸p thóc ®Èy øng dông CNTT trong gi¶ng d¹y .. Trong khuôn khổ báo cáo chuyên đề , điều kiện thời gian có hạn và đối tợng chủ yểu là giáo viên các trờng trong huyện , do đó chúng tôi chỉ tập trung vµo viÖc øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong gi¶ng d¹y . øng dông CNTT trong giảng dạy hiện nay đối với giáo viên có rất nhiều nội dung nh chúng tôi đã trình ở trên . Trong chuyên đề này chúng tôi chỉ tập trung vào c«ng viÖc so¹n gi¸o ¸n ®iÖn tö – mét c«ng viÖc cÇn thóc ®Èy tèt h¬n n÷a hiÖn nay . 1. Yêu cầu cần thiết để làm giáo án điện tử Mặc dù giáo án điện tử (GAĐT) cha đợc các trờng học đón nhận rộng rãi, cha thực sự phổ biến, nhng bớc đầu nó đã tạo ra một không khí học tập vµ lµm viÖc kh¸c h¼n c¸ch häc vµ c¸ch gi¶ng d¹y truyÒn thèng. Ph¶i ch¨ng việc dạy bằng giáo án điện tử sẽ giúp ngời thầy đỡ vất vả bởi vì chỉ cần “click” chuột? Thực ra, muốn click chuột để tiết dạy thực sự hiệu quả thì ngời dạy cũng phải chịu bỏ công tìm hiểu, làm quen với cách giảng bài mới nµy. Cô thÓ, ngêi thÇy cÇn ph¶i: - Cã mét Ýt kiÕn thøc vÒ sö dông m¸y tÝnh. - BiÕt sö dông phÇn mÒm tr×nh diÔn PowerPoint. - BiÕt c¸ch truy cËp Internet. - Có khả năng sử dụng một phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm các ảnh động, c¾t c¸c file ©m thanh. - BiÕt c¸ch sö dông m¸y chiÕu ( projector.) Muèn øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y cã b¾t buéc gi¸o viªn ph¶i thùc hiÖn nh÷ng yªu cÇu trªn . Tuy nhiªn cã ph¶i thùc hiÖn hÕt c¸c yªu cÇu hay kh«ng l¹i tïy thuéc vµo tÝnh chÊt cña mçi m«n häc vµ néi dung bµi d¹y cô thÓ. Nhng nếu đáp ứng đợc tất cả các cầu trên thì thật tuyệt vời. Së dÜ gi¸o viªn ph¶i cã mét Ýt kiÕn thøc vÒ sö dông m¸y tÝnh bëi v× nÕu mét ngêi kh«ng cã kh¸i niÖm g× vÒ CNTT liÖu hä cã bËt m¸y tÝnh lªn vµ chän cho mình một chơng trình làm việc? Liệu họ có biết đợc tài liệu của mình ở ®©u trªn m¸y tÝnh? C¸ch copy tµi liÖu tõ n¬i nµy sang n¬i kh¸c hay xo¸ mét tài liệu nào đó khi không còn dùng?... Nghĩa là dù ít hay nhiều họ cũng phải sử dụng đợc chiếc máy tính theo ý muốn của mình. - Gi¸o viªn ph¶i biÕt sö dông phÇn mÒm tr×nh diÔn PowerPoint bëi v× tõ những giáo án đợc soạn sẵn trên giấy và đợc trình bày lại trên bảng đen làm thế nào để chúng trở thành các GAĐT đợc trình bày trên màn chiếu? Điều này đòi hỏi ngời thầy phải biết sử dụng PowerPoint. Đây là một phần mềm nằm trong bộ MS Office dùng để tạo các trình diễn đa dạng trên máy tính. Nếu chỉ dừng ở mức độ gõ những nội dung cần thiết cộng thêm một ít định d¹ng vÒ mµu s¾c, font ch÷, chóng t«i thiÕt nghÜ gi¸o viªn nµo còng cã thÓ làm đợc. Tuy nhiên nếu chỉ có thế thì chúng ta cha thực sự thấy đợc sức m¹nh cña PowerPoint còng nh cha ph¸t huy hiÖu qu¶ cña ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y míi nµy. Đối với các môn học nh lịch sử, địa lý,khoa học … bài giảng th ờng đi kÌm víi nhiÒu h×nh minh häa. Cã thÓ lµ h×nh ¶nh m« t¶ mét trËn chiÕn, c¸c căn cứ địa cách mạng hay hình ảnh các vùng kinh tế, diện tích lãnh thổ của vùng văn hóa nào đó...Hiện tại những hình ảnh minh họa cho các nội dung nói trên tơng đối nhiều trên Internet. Chúng tôi thiết nghĩ, nếu chỉ cần bỏ chút thời gian mà có đợc những nội dung, hình ảnh cần minh hoạ cho bài giảng thì ngời thầy nào cũng sẵn lòng cả. Điều này cũng đồng nghĩa với việc giáo viên cần biết cách thức truy cập Internet để lấy thông tin.Tuy nhiên, không phải hình ảnh nào chúng ta lấy từ Internet đều thỏa mãn ý muốn của chúng ta.. Tuy nhiên công việc này đòi hỏi giáo viên cần biết một ít kỹ thuật.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> để xử lý màu sắc, cắt xén ảnh, các đoạn phim, đoạn nhạc một cách hợp lý. Có thể đây là thao tác tơng đôí phức tạp nhng nó mang lại tính hiệu quả cao trong c«ng t¸c gi¶ng d¹y . Ngoài những nội dung trên, hình ảnh minh họa đợc đa vào bài giảng, thao tác cơ bản nhất đòi hỏi ngời thầy phải nắm đợc là cách thiết lập các hiệu ứng để làm cho bài giảng sinh động, mang lại không khí học tập, giảng dạy mới mẻ. Đó chính là các hoạt ảnh của các đối tợng (văn bản,hình ảnh...) đợc thiÕt lËp cã thø tù. Cã thÓ dßng ch÷ nµy xuÊt hiÖn tríc dßng ch÷ kia hay khi dßng ch÷ nµy xuÊt hiÖn tõ díi lªn, khi tõ trªn r¬i xuèng...ch¼ng h¹n trong giê häc to¸n khi tæ chøc trß ch¬i, gi¸o viªn cho häc sinh ®o¸n kÕt qu¶ tríc, sau đó mới hiển thị kết quả trên màn hình, nh thế mới tiết kiệm đợc thời gian chép câu hỏi lên bảng,đồng thời tăng khả năng t duy cuả học sinh. Ngoài ra, đặc điểm này giúp cho giáo viên tiết kiệm đợc thời gian viết nội dung lên bảng, nội dung hiển thị đến đâu, giáo viên giảng đến đó, làm cho thời gian gi¶ng bµi nhiÒu h¬n, c¸c em häc sinh hiÓu bµi s©u h¬n. Bài giảng sau khi thiết kế sẽ đợc trình chiếu lên màn hình thông qua m¸y chiÕu. NghÜa lµ dï muèn hay kh«ng gi¸o viªn buéc ph¶i biÕt c¸ch sö dụng nó. Đây là một trong những yêu cầu bắt buộc đối với giáo viên, chỉ cần một vài thao tác lắp máy chiếu với CPU của máy tính và điều chỉnh độ lớn, độ nét trên màn hình giáo viên chắc hẳn sẽ có một bài giảng chất lợng, học trß sÏ cã kh«ng khÝ häc tho¶i m¸i h¬n. Điều cuối cùng tôi muốn nói đến là nhờ các GAĐT mà các giáo viên đã tạo ra một không khí khác hẳn so với giờ dạy truyền thống. Học sinh buộc ph¶i tËp trung nghe gi¶ng vµ t duy nhiÒu h¬n trong c¸c giê häc. Tuy nhiªn, tối thiểu ngời dạy phải có một kiến thức nhất định chẳng hạn nh sử dụng đợc phần mềm trình diễn PowerPoint để trình bày bài giảng và cần phải có quan niệm các phơng tiện kỹ thuật đợc đề cập trên là các phơng tiện hỗ trợ cho việc giảng dạy chứ không thể thay thế vai trò chủ đạo của ngời thầy trong giờ lªn líp. 2. Quy tr×nh vµ nguyªn t¾c khi thùc hiÖn gi¸o ¸n ®iÖn tö Khi chuyÓn tõ bµi gi¶ng truyÒn thèng sang c¸c slide tr×nh diÔn, gi¸o viªn thờng mang t tởng của bài giảng cũ để áp đặt vào. Nghĩa là chúng ta nghĩ chóng ta sÏ tr×nh bµy nh÷ng g× m×nh nãi vµ viÕt tÊt c¶ c¸c néi dung vµo slide. §iÒu nµy hoµn toµn sai lÇm v× nh thÕ häc sinh sÏ cho r»ng gi¸o viªn chØ nãi nh÷ng ®iÒu trong s¸ch, kh«ng më réng c¸c kiÕn thøc ngoµi. Slide là nơi chỉ chứa tên bài học, các đề mục và các cụm từ chốt phôc vô cho bµi gi¶ng. Tuú theo tõng m«n häc, chóng ta cã thÓ bæ xung c¸c c«ng thøc, h×nh ¶nh minh ho¹ mét c¸ch hîp lý. §©y lµ bíc mµ gi¸o viªn cÇn vận dụng khả năng, kiến thức về tin học của mình để xây dựng bài giảng. Nếu slide cần hình ảnh minh họa, giáo viên nên tìm kiếm hình ảnh để chèn vào. Hay slide kia đang trình bày một kết quả của thí nghiệm vào để tăng tÝnh thùc tÕ. C«ng ®o¹n ®a néi dung vµo c¸c slide gi¸o viªn còng nªn lu ý đến số lợng chữ, mầu sắc, kích thớc trên các slide. Giáo viên nên tóm tắt vấn đề mình muốn trình bày dới dạng keyword một cách rõ ràng và dễ hiểu. Nh×n vµo slide gi¸o viªn cã nhiÖm vô gi¶i thÝch kü cµng vµ më réng nã ra chứ không phải là đọc các dòng chữ trên slide. Nếu cha quen với cách giảng dạy này, giáo viên có thể thấy khó khăn trong việc xác định xem slide tiếp theo sẽ trình bày về vấn đề gì. Do đó để theo dõi đợc tiến trình bài dạy giáo viên xây dựng đề cơng giảng dạy. Đề cơng này sẽ ghi rõ nội dung cụ thể sẽ đợc trình bày trong mỗi tiết học , vấn đề nào trình bày trớc, vấn đề nào trình bày sau? vấn đề nào cần đợc trọng tâm và nhấn mạnh? Sở dĩ chúng ta phải chuẩn bị kỹ lỡng nh vậy là vì nếu tiết giảng dạy đó giáo viên cha nói hết nội dung các slide hay đã trình bày hết nhng thời gian còn thừa đồng nghĩa với.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> việc “cháy giáo án” và học trò rất dễ nhận ra. Làm tốt vấn đề này giáo viên sÏ kh«ng cßn b¨n kho¨n g× vÒ c¸ch d¹y míi mÎ nµy. 3. Gi¶i ph¸p cho viÖc ¸p dông gi¸o ¸n ®iÖn tö X©y dùng gi¸o ¸n ®iÖn tö c«ng phu vµ tèn thêi gian . Cã lÏ v× thÕ mµ mét số trờng đã thực hiện nhng chỉ mang tính hình thức và dừng lại ở các tiết học thao giảng. Thực trạng đó là do cơ sở vật chất hay do sự ngại ngùng của một số giáo viên . Trở ngại thứ nhất chúng tôi nghĩ có thể giải quyết đợc vì hiện nay 1 bộ máy tính cũng không đắt lắm, và máy chiếu trờng nào cũng đã đợc Phòng GD & ĐT cấp 1 bộ . Còn vấn đề thứ hai cũng hoàn toàn có thể khắc phục đợc nếu các đồng chí giáo viên tâm huyết, có những chuyển biến về nhận thức. Với đội ngũ giáo viên tin học hiện có trong nhà trờng, chỉ cần tổ chøc mét sè buæi th¶o luËn , sinh ho¹t chuyªn m«n vÒ c¸ch sö dông m¸y chiÕu, thiÕt lËp c¸c hiÖu øng trong PowerPoint cho toµn thÓ c¸c gi¸o viªn các bộ môn khác để họ có thể tự mình thiết kế cho mình một giáo án điện tử riªng cho m×nh. Ngoµi ra, c¸c thÇy c« gi¸o trong cïng tæ chuyªn m«n nªn cã các buổi thao giảng để thu nhận những góp ý chân thành từ những ngời khác, từ đó nâng cao chất lợng giảng dạy theo phơng pháp mới. Chúng tôi nghĩ r»ng, víi kh¶ n¨ng s ph¹m vèn cã céng thªm mét Ýt båi dìng vÒ kiÕn thøc tin học, các giáo viên hoàn toàn có thể thiết kế đợc bài giảng thiết kế điện tử để thể hiện tốt hơn phơng pháp s phạm, góp phần đổi mới phơng pháp giảng d¹y. V. Bài học kinh nhiệm và kiến nghị đề xuất .. Qua 3 năm ứng dụng CNTT trong quản lí và giảng dạy nhà trờng đã thu đợc một số kết quả nhất định . Đặc biệt năm học 2010-2011 nhà trờng đã có 1 giáo viên đạt giải giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh . Có đợc kết quả đó , theo tôi mçi gi¸o viªn cÇn lµm tèt mét sè viÖc sau : 1. §èi víi gi¸o viªn ; - GV cÇn m¹nh d¹n , kh«ng ng¹i khã , tù thiÕt kÕ vµ sö dông bµi gi¶ng ®iÖn tử của mình sẽ giúp cho giáo viên rèn luyện đợc nhiều kĩ năng và phối hợp tèt c¸c ph¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc kh¸c . - Không lạm dụng công nghệ nếu chúng không tác động tích cực đến quá tr×nh d¹y häc vµ sù ph¸t triÓn cña häc sinh - GV cần không ngừng tự học , tự tìm hiểu để ừng dụng CNTT trong giảng dạy . Thờng xuyên truy cập vào các trang web và thành viên của diễn đàn nh bachkim.vn , dayhocintel.org , giaovien.net, moet.edu.vn … 2. §èi víi c¸c nhµ trêng - §Çu t , x©y dung c¬ së vËt chÊt trang thiÕt bÞ phôc vô øng dông CNTT - Lµm tèt c«ng t¸c båi dìng gi¸o viªn . Tæ chøc c¸c buæi sinh ho¹t chuyªn môn hàng tuần để bồi dỡng cho giáo viên kiến thức tin học, thực hành trên m¸y víi ph¬ng ch©m “ngêi biÕt nhiÒu híng dÉn ngêi biÕt Ýt, ngêi biÕt Ýt híng dÉn ngêi cha biÕt”.sö dông c¸c phÇn mÒm øng dông , internet … - §Çu n¨m häc cho GV ®¨ng kÝ giê c¸c d¹y øng dông CNTT. C¸c giê héi gi¶ng khuyÕn khÝch ®a c¸c bµi d¹y cã øng dông CNTT mét c¸ch cã hiÖu qu¶ . §a néi dung øng dông CNTT vµo b×nh xÐt thi ®ua cuèi n¨m . - Có phụ cấp cho cán bộ phụ trách phòng máy để khắc phục sự cố và bảo qu¶n l©u dµi . 3. §èi víi Phßng GD & §T - §èi víi phßng häc bé m«n cÇn ®Çu t thªm m¸y vi tÝnh kho¶ng 20- 30 m¸y /phßng häc . §èi víi mçi líp häc cÇn cã 1 m¸y vi vµ mµn h×nh ti vi . - §Çu t thªm m¸y chiÕu cho c¸c trêng kho¶ng 2-3 m¸y / trêng phôc vô tèt c«ng t¸c gi¶ng d¹y cã øng dông CNTT - §a néi dung n©ng cao kiÕn thøc Tin häc , so¹n gi¸o ¸n ®iÖn tö vµo néi dung båi dìng hÌ hµng n¨m ..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Cung cấp phần mềm cho phục vụ công tác quản lí cho các nhà trờng để thèng nhÊt qu¶n lÝ d÷ liÖu tËp trung , c¸c phÇn mÒm hç trî ngêi häc … V.KÕt luËn. Tin học và công nghệ tin học đã và đang phát triển rất mạnh mẽ , có nhiều øng dông trong cuéc sèng cña chóng ta nãi chung vµ trong gi¸o dôc nãi riêng . Nó giải phóng sức lao động rất lớn cho giáo viên góp phần nâng cao hiệu quả và chất lợng công việc . Nó giúp CBQL quản lí tốt hoạt độngdạy và học trong nhà trờng ; giúp GV đổi mới phơng pháp dạy học , phát huy sức s¸ng t¹o cña GV ; gióp HS høng thó häc tËp , ph¸t huy tÝnh tÝch cùc chñ động của HS , nâng cao chat lợng . Vì vậy , việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trờng phổ thông hiện nay là rất cần thiết đòi hỏi sự ñng hé , t¹o ®iÒu kiÖn cña c¸c ban ngµnh , c¸c cÊp qu¶n lÝ gi¸o dôc , sù cè g¾ng nç lùc cña mçi thÇy, c« gi¸o . V× ®iÒu kiÖn thêi gian cã h¹n , c¬ së vËt chất còn nhiều thiếu thốn nên chuyên đề không tránh khỏi những khiếm khuyết . Rất mong ý kiến đóng góp của của các đồng chí GV , các đồng chí là cán bộ quản lí để chuyên đề lần sau đợc tốt hơn . Xin trân trọng cảm ơn ! ChÊn Hng ngµy 27 th¸ng 1 n¨m 2011 Ngêi viÕt b¸o c¸o. Vò Quèc ChÝnh.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>