(Sáng kiến kinh nghiệm) các dạng toán nhiệt học

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ NỘI
---------  --------

MÃ SKKN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MƠN VẬT LÝ

Các Dạng Tốn Nhiệt Học

LĨNH VỰC: Vật Lý
CẤP

: Trung Học Cơ Sở

1


MỤC LỤC

NỘI DUNG
PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đềtài
2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
3. Thời gian nghiên cứu
4. Phương pháp nghiên cứu
5. Số liệu khảo sát
PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Chương 1 : Cơ sở của vấn đề nghiên cứu
1 Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứ
2/ Cơ sở thực tiễn

Chương 2 : Thực trạng của vấn đề nghiên cứu
1/ Những khó khăn
2/ Những thuận lợi
Chương 3 :Các dạng toán nhiệt học.
PHẦN 3: KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ
1.Một số kinh nghiệm
2. Một số ý kiến đề xuất đối với UBND quận và
phòng giáo dục quận Thanh Xuân

TRANG
Từ trang 3 đến 4
3
3
3
4
4
Từ trang 5 đến 26
5
5
6
5
5
6
6 - 26
Từ trang 26 đến 27
26
27

PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong nhà trường

phổ thông dạy học là hoạt động chủ yếu và quan trọng nhất.
Nóng chảy
2
Hoạt động này muốn
qủa cao phải dựa
d vào
nội dung
chương trình giáo
Thucó
: Qhiệu
= λ .m
Hóa
hơi
Ngưng
tụ
lỏng
rắn
dục, nộiThể
dung
sách giáo khoa
dung
của sáchTỏa
bài: Q=L.m
tập.
Bên cạnhThể
đó, khí
việc đào
Thu:
Q =L.m
λ và nộiThể