Boi duong to chuyen mon

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Chuyên đề: </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>A. Mục tiêu chuyên đề</b>

• _{- Đội ngũ TKTCM nắm rõ mục tiêu, nhiệm vụ và}
quyền hạn của mình.

• _{- TKT biết cách điều hành tổ khối theo tinh thần}
đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp
dạy học với tinh thần “dạy học là tổ chức cho
học sinh hoạt động để tự tiếp thu kiến thức”.
• _{- TKT nắm vững phương pháp chỉ đạo chun}

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>I. NHẬN ĐỊNH CHUNG:</b>

• _-_{Đội ngũ TKTCM mới được bổ nhiệm, thay đổi}

từng năm do đó cịn chưa nắm vững nghiệp
vụ của mình, chưa nắm vững cấu trúc kế
hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, học kỳ,
tháng của tổ khối.

• _{- Chưa thực sự đổi mới cách đánh giá, nhận}

xét.

• _{- Kinh nghiệm lãnh đạo, kĩ năng điều hành}

chưa cao.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>II. VỊ TRÍ, VAI TRÒ, NHIỆN VỤ TKTCM:</b>

• <b>1. Vị trí, vai trò:</b>

• _{- Tổ khối trưởng chun mơn đóng vai trị vơ}

cùng quan trọng trong các hoạt động chuyên
môn và hoạt động chung của nhà trường.

• _{- Là thành viên của hội đồng trường, hội đồng thi}
đua khen thưởng và kỷ luật của nhà trường.

• _{- Là người đại diện cho cho giáo viên để đề bạt}
với Hiệu trưởng lựa chọn nội dung, chương trình,
phương pháp, hình thức tổ chức dạy học cho tổ
khối mình. Tham gia đánh giá CNNGVTH

• <b>2. Cơ cấu:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>3. Nhi m vụ của tổ chuyên môn:ệ</b>

• _{a) Xâây dựng kế hoạch hoạt động chung c a}_ủ
tổ theo tu n, tháng, học kỳ, n m h c nh m ầ ă ọ ằ
th c hi n chự ệ ương trình, k ho ch d y h c và ế ạ ạ ọ
các hoạt động giáo dục khác.

• _{b) Th c hi n b i d}_ự _ệ _ồ _ưỡ_{ng chuyên môn, nghi p}_ệ
v , ki m tra, đánh giá ch t lụ ể ấ ượng, hi u qu ệ ả

gi ng d y, giáo dục và quản lý sử dụng sách, ả ạ
thi t b c a các thành viên trong t theo k ế ị ủ ổ ế

ho ch c a nhà trạ ủ ường;

• _{c) Tham gia đánh giá, x p lo i giáo viên theo}_ế _ạ
quy đ nh Chu n ngh nghi p giáo viên ti u ị ẩ ề ệ ể
h c và gi i thi u t trọ ớ ệ ổ ưởng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>B/ MỘT SỐ NGHIỆP VỤ CÔNG TÁC TKTCM:</b>

• <b>I/ DỰ THẢO KẾ HOẠCH NĂM HỌC, HỌC KỲ, THÁNG, TUẦN:</b>

• <b>1/ Xây dựng kế hoạch năm học:</b>

• _{- Căn cứ công văn số:…../CVGD ngày…...tháng……năm….}

của PGD v/v: Hướng dẫn thực hiện nhiện vụ năm học
……..bậc tiểu hoc

• _{- Căn cứ kế hoạch số: /KHGD ngày…...tháng……}

năm…. của trường tiểu học….v/v: Kế hoạch thực hiện
nhiệm vụ năm học ……trường…….năm học……

• _{- Căn cứ yêu cầu, nhiệm vụ, chỉ tiêu và tình hình thực}

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>CẤU TRÚC BẢN KẾ HOẠCH</b>

• <b>I/ Nhiệm vụ trọng tâm: (Bám sát yêu cầu của ngành, của trường)</b>
• <b>II/ Nhiệm cụ cụ thể:</b>

• <b>1/ Thực hiện các cuộc vận động của BGD:</b>

• <b>1.1/ Nội dung...</b>

• <b>1.2/ Biện pháp………</b>

• <b>2/ Xây dựng đội ngũ theo chuẩn nghiệp vụ giáo viên tiểu học:</b>
• _{2.1/ Nội dung:}

• _{2.2/ Biện pháp:}
• _{2.3/ Chỉ tiêu:}

• <b>3/ Cơng tác vận động học sinh ra lớp, DTSSH:</b>
• _{3.1/ Nội dung:}

• _{3.2/ Biện pháp:}
• _{3.3/ Chỉ tiêu:}

• <b>4/ Thực hiện quy chế chun mơn, quy định của ngành:</b>
• _{4.1/ Nội dung:}

• _{- Soạn bài}
• _{- Hồ sơ}

• _{- Sinh hoạt chun mơn}
• _{4.2/ Biện pháp:}

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

• <b>5/ Đổi mới cơng tác soạn giảng:</b>
• _{5.1/ Nội dung:}

• _{- Bám sát cơng văn….hướng dẫn…..}
• _{- Bám sát đối tượng học sinh}

• _{- Các hoạt động……..}

• _{- Hình thức tổ chức, phương pháp}
• _{5.2/ Biện pháp:}

• _{5.3/ Chỉ tiêu:}

• <b>6/ Đổi mới phương pháp giảng dạy:</b>
• _{6.1/ Nội dung:}

• _{- cải tiến hình thức thiết kế bài dạy………}
• _{- Cơng tác dự giờ}

• _{- Hội thao, hội giảng}
• _{- chuyên đề}

• _{- Soạn như thế nào? Bám sát đối tượng ? GV Làm gì? HS Làm gì ?}
• _{6.2/ Biện pháp:}

• _{6.3/ Chỉ tiêu:}

• <b>7. Cơng tác kiểm tra, đánh giá học sinh;</b>
• _{7.1/ Nội dung:}

• _{- Kiểm tra?...Khảo sát……….}
• _{- Rèn chữ, giữ vở……….}
• _{7.2/ Biện pháp:}

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

• <b>8. Cơng tác phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh </b>

<b>giỏi:</b>

• _{8.1/ Nội dung:}

• _{- Kế hoạch phụ đạo?...(khảo sát, danh sách, phân loại}
đối tượng học sinh?

• _{- Nêu rõ biện pháp và cách tiến hành…}
• _{8.2/ Biện pháp:}

• _{8.3/ Chỉ tiêu:}

• <b>9. Tổ chức chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy</b>
• _{9.1/ Biện pháp:}

• _{9.2/ Chỉ tiêu:}

• <b>10. Nâng cao tay nghề đội ngũ giáo viên:</b>
• _{10.1/ Nội dung:}

• _{- Dự giờ}

• _{- Chuyên đề}

• _{- Hội thi giáo viên giỏi}
• _{- Giải pháp hữu ích}
• _{10.1/ Biện pháp:}

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

• <b>11. Cơng tác tự kiểm tra của tổ khối:</b>

• _{Nội dung………}

• <b>12. Cơng tác chủ nhiệm lớp:</b>
• _{- Nội dung...}
• <b>13. Các hoạt động khác:</b>

• <b>14. Thực hiện các chỉ tiêu trọng tâm:</b>

• _{- Tự đưa ra theo chỉ tiêu nhà trường tại}<b>HNCBCC</b>
• <b>Phần kết của kế hoạch ( có phê duyệt của nhà </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>2/ Kế hoạch học kỳ:</b>

• <b>- </b>_{Căn cứ kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học}
……của tổ khối……trường…….năm học……

• _{- Căn cứ Kế hoạch học kỳ I trường……….}

• _{Cấu trúc cơ bản giống kề hoạch năm học, cần}
chú ý nội dung trọng tâm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

• <b>3/ Kế hoạch tháng:</b>

• _{- Dựa vào kế hoạch của nhà trường, TKT lên kế}
hoạch cụ thể những công việc trọng tâm về
chun mơn trong tháng, có thể có điều chỉnh
trong q trình thực hiện.

• <b>4. Kế hoạch tuần:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>II. GÓP Ý XÂY DỰNG TIẾT THAO GIẢNG DỰ GIỜ:</b>

• _{Bước 1: Giáo viên dạy trình bày ý tưởng thiết kế}
bài dạy.

• _{Bước 2: Góp ý về mục tiêu của tiết dạy:}
• _{Bước 3: Thành viên góp ý cho tiết dạy:}

• _{1. Nội dung: (Phần truyền thụ KT của giáo viên}
trong tiết dạy):

• _{- Gv truyền thụ KT ntn?, trọng tâm?, độ chính}
xác?

• _{- Lựa chọn nội dung, bài tập, câu hỏi, cho các}
đối tượng học sinh trong lớp ntn? Sát thực chưa?
• _{- Khai thác nội dung bài của GV ntn? Nội dung}

bám sát thực tế không?

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>2. Kó năng của giáo viên:</b>

• _{- Dạy học đúng đặc trưng bộ môn hay chưa?}
• _{- Vận dụng, lựa chọn PP dạy họcntn?}

Phát huy tính tích cực

• _{- Hình thức tổ chức tiết dạy ntn?}
Sáng tạo của HS?

• _{- Phần kiểm tra, đánh giá kết quả, chấm điểm}
của GV?

• _{- Sử dụng ĐDDH, lời giảng bài của GV? Chữ viết?}
Trình bày bảng của GV?

• _{- Phân chia thời gian của từng hoạt động?( bài}
cũ, bài mới, luyện tập, củng cố) tồn bài?

• <b>3. Thái độ sư phạm của giáo viên:</b>

• _{- Tác phong GV? Quan tâm HS? quan tâm mọi}
đối tượng HS trong lớp NTN?

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

• <b>4. Hiệu quả tiết dạy:</b>

• _{- Sụ tiếp thu bài của HS NTN?}

• _{- Áp dụng lý thuyết vào thực hành NTN?}
• <b>5. đánh giá chung</b>_{: - Ưu điểm:}

• _{- Tồn tại Chỉ ghi tổng qt}
• <b>6. Xếp loại:</b>_{Tuỳ theo tình hình, có thể xếp loại}

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>III. CHUN ĐỀ</b>

• _{Bao gồm 2 thể loại:}
• <b>*/ Thể loại 1:</b>

• _{- Chuyên đề dạy các phân môn, các môn,}

các thể loại bài.

• <b>*/ Thể loại 2:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>1. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN CHUN ĐỀ:</b>
• <b>1.1. Đối với chun đề Thể loại 1:</b>

• _{- Qua q trình giảng dạy, có những vần đề cần}
tháo gỡ, có GV đã dạy thành cơng thì mở

chun đề cho khối thực hiện.
• <b>Các bước như sau:</b>

• _{- Chọn nội dung cần mở chuyên đề}
• _{- Dạy thử nội dung trên.}

• _{- Chọn câu hỏi thảo luận, thống nhất nội dung,}
• _{- Viết lý thuyết}

• _{- Trình bày lý thyết}

• _{- Dạy thử 1 tiết minh hoạ}

• _{- Hội thảo, thống nhất cùng thực hiện có biên}
bản.

• _{- Áp dụng chuyên đề từ ngày …… tháng năm ……..}
• _{- Kiểm tra quá trình áp dụng, hiệu quả của}

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

CẤU TRÚC CHUYÊN ĐỀ THẾ LOẠI 1: (Phần lý

thuyết

)

• _{1. Mục tiêu chun đề}
• _{2. Mục tiêu Mơn}

• _{3. Cấu trúc, nội dung môn, phân môn,}

• _{4. Các phương pháp, hình thức tổ chức dạy}
• _{5. Quy trình dạy mơn, phân mơn}

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>1.2. Đối với chuyên đề Thể loại 2:</b>

• _{1. Mục tiêu chun đề}
• _{2. Thực trạng}

• _{3. Giải pháp}

• _{4. Các phương pháp, giải pháp}
• _{5. Tổ chức thực hiện}

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<b>IV. Kiểm tra hồ sơ tổ viên:</b>

• _{- Tất cả hồ sơ giáo viên đề được kiểm tra và}
đánh giá.

• <b> Tập bài soạn:</b>_{Khi kiểm tra chú ý kiểm tra đủ số}
tiết, xác định mục tiêu các thể loại bài, các
mơn, hình thức tổ chức cách hoạt động trong
tiết dạy.

• _{Giáo án , sổ điểm hệ số 2}

• _{Sổ dự giờ, sổ chủ nhiệm hệ số 1}

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b>V. Một số chỉ đạo chun mơn TKT:</b>

• _{1. Đổi mới soạn giảng}

• _{2. Khơng để HS yếu đứng ngồi lề tiết dạy}

• _{3. Phân loại đối tượng học sinh trong lớp}

• _{4. Giải quyết HS hổng kiến thức, ngồi nhầm lớp:}

Dạy như lớp ghép.

• _{5. Với nhóm HS yếu:}

• _{- Chủ yếu GV Phải dành thời gian…..mơn tốn}

không yêu cầu làm hết bài tập trong SGK, chia

từng nhóm đối tượng hỗ trợ thêm kiến thức nếu HS
mình thiếu. Mơn chính tả HS chưa viết được cho rèn
chính tả tập chép, GV chữa lỗi cho HS chép lại,

không chấm bài, cho HS tập chép nhiều lần,

• _{6. TKT đề bạt với hiệu trưởng lựa chọn nội dung dạy}

học, GV có quyền lựa chọn nội dung phù hợp,
không yêu cầu cứng về thời gian,

• _{7. Thường xuyên chấm bài, biếu dương sự tiến bộ}

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

<b>VI. Triển khai nội dung cuộc họp:</b>
• _{2. Cuộc họp giữa tháng,}

• _{3. Các cuộc họp khác.}

• _{Đầu năm có cuộc họp triển khai kế hoạch}
năm học, kế hoạch học ky,ø nội dung các
cuộc họp chú ý ghi chép ý kiến thảo luận
của tổ viên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

<b>3. Nội dung:</b>

• Thể hiện rõ tinh thần: Tổ chức, hướng dẫn cho học sinh hoạt
động, chủ động, sáng tạo nhằm đạt các mục tiêu dạy học cụ
thể của môn học với sự trợ giúp của các thiết bị dạy học sách
giáo khoa.

• + Mục tiêu: Xác định mục tiêu kiến thức, kĩ năng và giáo
dục học sinh chính xác, rõ ràng, cụ thể với từng bài học bám
sát đối tượng học sinh. Tham khảo sách giáo viên và điều
chỉnh cho phù hợp với tình hình học sinh điều kiện phương
tiện của nhà trường.

• + Chuẩn bị: Thiết bị đồ dùng dạy học ...

• + Các hoạt động:

• Hình thức tổ chức dạy học, hệ thống lệnh, câu hỏi gợi ý,

việc làm của giáo viên, cách kiểm tra nhận định việc tiếp thu
của học sinh, dự kiến hoạt động tương ứng của học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

<b>6) Về trình bày kế hoạch bài soạn:</b>

• _{Ghi vắn tắt hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động}
trước khi ghi trình tự tổ chức, hướng dẫn hoạt động …

• _{Hoạt động 1 thường là phần kiểm tra bài cũ, ôn kiến thức}
cũ… chuẩn bị cho bài học mới.

• _{Hoạt động 2,3… là những hoạt động giúp học sinh chiếm}
lĩnh từng phần mục tiêu tiết học, có tên và mục tiêu cụ
thể. Trong một hoạt động có thể có 1, 2, … việc làm hay
bài tập có cùng mục tiêu đã nêu ở trên.

• _{Hoạt động cuối của kế hoạch tương ứng với bước củng}
cố tiết học. Trong nhiều bài học đã có các bài tập, câu
hỏi, hoạt động cuối nhằm mục tiêu củng cố, giáo viên
không cần tổ chức thêm các hoạt động khác nếu khơng
cịn thời gian.

• _{Kế hoạch bài học nên có một phần ghi những kinh}

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

•

<b>Nói chung, kế hoạch bài học ghi lại cách </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

<b>3. Về hình thức bài sọan:</b>

• _{c. Về cách thể hiện: Đối với phần trình bày}
các hoạt động chủ yếu:

• <b>1. Hoạt động 1: Hoạt động sư phạm:</b>

• _{- Tổ chức, thiết lập môi trường làm việc, chuẩn}
bị tâm thế, tư thế cho học sinh.

• _{- Tổ chức kiểm tra, tái hiện kiến thức cũ đã}
học; đánh giá nhiệm vụ học tập (tổng quát,
toàn diện, khơng chỉ thiên về kiến thức, kĩõ

năng cơ bản).

• _{- Tổ chức kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.}
• _{- Giáo viên chuẩn bị đồ dùng dạy học, bảng}

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

<b>2. Hoạt động 2: Khám phá</b>

• _{- Giúp học sinh khám phá nội dung kiến thức mới}
và cơ bản.

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

<b>3. Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập cơ bản.</b>

• _{Mục đích chủ yếu là tạo sự nối kết giữa kiến thức vừa}

khám phá với luyện tập đơn giản.

• _{Ơû hoạt động này, giáo viên chỉ cần nêu các lệnh điều}

hành:

• _{+ Nêu nhiệm vụ tổng quát}
• _{+ Yêu cầu cần thực hiện.}
• _VD:

• _{+ Nhiệm vụ tổng quát: thực hiện bài tập số …… trang ……}
• _{+ Yêu cầu:}

• _{* Hình thức hoạt động: Hoạt động theo nhóm … (2, 3, 4, …)}
• _{- Tìm hiểu đề bài, những đặc điểm cơ bản của đề bài và}

tìm phương pháp giải.

• _{* Hình thức hoạt động: nhóm 2:}

• _{- Trao đổi cách làm, kết quả, đánh giá kết quả lẫn nhau.}
• _{- Báo cáo, thơng tin lại kết quả làm việc của nhóm (kết}

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

<b>4. Hoạt động 4: Hoạt động luyện tập thực hành.</b>

•

_{Mục đích chủ yếu là giúp học sinh vận}

dụng kiến thức, kĩõ năng đã nắm bắt ở

hoạt động 2, 3 vào những nội dung

luyện tập, những tình huống khác nhau

ở mức độ cao hơn.

•

_{Ở hoạt động này, giáo viên cũng chỉ}

nêu các lệnh điều hành như ở hoạt

động 3.

•

<b>Nhưng có dự kiến thêm về số lượng bài </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

<b>5. Hoạt động nối tiếp sau tiết học:</b>

• _{Mục đích chủ yếu: tạo cơ hội cho các em}

gắn các nội dung đã học vào hoạt động thực
tiễn, thích ứng và tự lực hoặc tự xây dựng kế
hoạch hợp tác (với anh chị, cha mẹ hoặc bạn
bè hoặc với những điều kiện khác nhau, …)

• _{Ở hoạt động này nên có bảng hướng dẫn}
thực hiện cơng việc:

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

<b>VIII. Một số mẫu bài soạn theo tinh thần đổi mới:</b>

• <b>1. Mẫu 1:</b>

• _{Thứ ngày tháng năm}
• _Mơn:

• _Tiết: 
• _Bài:

• <b>I. Mục tiêu:</b>

• _{- Kiến thức:}
• _{- Kĩ năng:}
• _{- Tùhái độ:}
• <b>II. Chuẩn bị:</b>

• _{- Giáo viên:}
• _{- Học sinh:}

• <b>III. Các hoạt động dạy học:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

<b>2. Mẫu 2:</b>

• _{Thứ ngày tháng năm}
• _Mơn:

• _Tiết: 
• _Bài:

• <b>I. Mục tiêu:</b>
• _{- Kiến thức:}
• _{- Kĩ năng:}
• _{- Tùhái độ:}

• <b>II. Chuẩn bị:</b>

• _{- Giáo viên:}
• _{- Học sinh:}

• <b>III. Các hoạt động dạy học:</b>

• _{Hoạt động}

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

• _{Lưu ý:}

• <b>1. Khơng cịn việc củng cố chung vào cuối tiết </b>
<b>học theo kiểu soạn bài trước đây.</b>

• <b>2. Dạy xong hoạt động nào thì củng cố chắc </b>
<b>kiến thức đến đó, có thể có 1-2 câu hỏi kiểm </b>
<b>tra HS nội dung vừa dạy.</b>

• <b>3. Thể hiện rõ tinh thần: Tổ chức, hướng dẫn </b>
<b>cho học sinh hoạt động, chủ động, sáng tạo </b>
<b>nhằm đạt các mục tiêu dạy học cụ thể của </b>
<b>môn học với sự trợ giúp của các thiết bị dạy </b>
<b>học sách giáo khoa.</b>

• _{+ Các hoạt động:}

• _{Nêu mục tiêu từng hoạt động, hình thức tổ}
chức dạy học, hệ thống lệnh, câu hỏi gợi ý,
việc làm của giáo viên, cách kiểm tra nhận
định việc tiếp thu của học sinh, dự kiến hoạt
động tương ứng của học sinh.

</div>

<!--links-->