giao an tuan nghi tet duong lich

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Häc kú II TuÇn 20 So¹n: Gi¶ng:. TiÕt 91. Bàn về đọc sách (tiết 1). ( Chu Quang TiÒm ) I. Môc tiªu bµi d¹y 1.Kiến thức: Giúp học sinh hiểu những nét cơ bản về cuộc đời và sự nghiệp của tác giả.Bớc đầu thấy đợc sự cần thiết của việc đọc sách. 2.Rèn kỹ năng đọc, phân tích văn bản NL. -Thái độ: Giáo dục ý thức ham mê đọc sách, văn hóa đọc. II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n cÇn gi¸o dôc trong bµi: -Tự nhận thức, xác định giá trị, đặt mục tiêu. III. ChuÈn bÞ : 1.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng ph¸p vµ kü thuËt d¹y häc: -Phơng pháp: Dạy học theo nhóm,Vấn đáp, thuyết trình. -Kü thuËt: §äc hîp t¸c, chia nhãm, giao nhiÖm vô, hái vµ tr¶ lêi. 2.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng tiÖn d¹y häc: B¶ng phô, M¸y chiÕu IV. TiÕn tr×nh bµi d¹y 1. ổn định lớp (1’) 2. KiÓm tra ý thøc chuÈn bÞ cña häc sinh (1’) 3. Bài mới (1’) Ngay từ khi còn để chỏm, trong những ngày đầu tiên cắp sách đến lớp, các học trò Trung Quốc và VN xa đều thuộc lòng lời giáo huấn của Thánh hiền : “Thiên tö träng hiÒn hµo V¨n ch¬ng gi¸o nhÜ tµo V¹n ban giai h¹ phÈm Duy hữu độc th cao ” . Nghĩa là : Nhà vua coi trọng ngời hiền đức V¨n ch¬ng gi¸o dôc con ngêi Trên đời mọi nghề đều thấp kém Chỉ có đọc sách là cao quý nhất. G¹t bá ®i c¸i l¹c hËu, cùc ®oan, lçi thêi cña t tëng phong kiÕn xa, vÉn cßn l¹i mét sù đánh giá cao vai trò của việc đọc sách. Đọc sách là việc cao quý, nó làm cho con ngời trở nên cao quý hơn. Đã có biết bao ý kiến hay, sâu sắc bàn về đọc sách. Văn bản “ Bàn về đọc sách ” của Chu Quang Tiềm – 1 học giả Trung Hoa nổi tiếng là một minh chứng. Hoạt động của thầy và trò *Hoạt động 1:Hớng dẫn học sinh đọc, tìm hiÓu t¸c gi¶, t¸c phÈm. SGK trang /3 Gv nêu yêu cầu đọc: Rõ ràng, mạch lạc song t©m t×nh, nhÑ nhµng. - Gv đọc mẫu, gọi hs đọc và kết hợp tìm hiÓu tõ khã. - Dựa vào CT* em hãy giới thiệu đôi nét về cuộc đời và sự nghiệp của tác giả ? - Gv giíi thiÖu vÒ xuÊt xø cña v¨n b¶n. - Trong chơng trình NV lớp 8, em đã đợc học văn bản nghị luận có nhan đề ngắn gọn tơng tự, đó là văn bản nào? ( Bàn luận về. Néi dung I. §äc, t×m hiÓu chó thÝch 1. §äc 2. Chó thÝch. a. T¸c gi¶ (1897-1986) - Nhµ mÜ häc, nhµ lý luËn v¨n häc xuÊt s¾c cña Trung Quèc. b. T¸c phÈm: TrÝch “ Danh nh©n Trung Quèc bµn vÒ niÒm vui nỗi buồn của việc đọc sách” (Bắc Kinh – 1995).

<span class='text_page_counter'>(2)</span> phÐp häc – La S¬n phu tö NguyÔn ThiÕp ). *Hoạt động 2:Hớng dẫn học sinh hiểu văn b¶n.. ? V¨n b¶n thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo Tr¾c nghiÖm: V¨n b¶n sö dông ph¬ng thøc biểu đạt nào? a. Tù sù b. Miªu t¶ c. BiÓu c¶m d. NghÞ luËn - Vậy văn bản đề cập đến vấn đề gì? ( Nêu ý kiến về việc đọc sách ) - Xác định bố cục của văn bản và nội dung cña c¸c ®o¹n? M¸y chiÕu: + Từ đầu đến “ phát hiện thế giới mới” : Sự cần thiết và ý nghĩa của việc đọc sách. + Còn lại : Những khó khăn trong việc đọc sách và bàn về phơng pháp đọc sách. GV: Để CM cho vấn đề trên, tác giả triển khai thµnh 2 luËn ®iÓm, t¬ng øng víi 2 luËn điểm đó là bố cục 2 phần của văn bản. - Gọi học sinh đọc đoạn 1 : Nhắc lại luận ®iÓm 1? - Đề cập tới sự cần thiết của việc đọc sách, tác giả đã đa ra mấy luận cứ? Đó là những luËn cø nµo? M¸y chiÕu (2 luËn cø) + Đọc sách là con đờng quan trọng của học vÊn. + S¸ch lµ kho tµng quý b¸u….lµ cét mèc… tiÕn ho¸. - Tác giả đã lý giải ntn về tầm quan trọng, sự cần thiết của việc đọc sách đối với con ngêi? Gv: Tác giả đã lập luận bằng cách đặt việc đọc sách trong mối quan hệ với học vấn để lý gi¶i vÒ tÇm quan träng vµ ý nghÜa cña việc đọc sách. - Tại sao Chu Quang Tiềm lại khẳng định đọc sách là con đờng quan trọng nhất của häc vÊn?. II. §äc, t×m hiÓu v¨n b¶n 1.T×m hiÓu chung: - KiÓu v¨n b¶n :NghÞ luËn x· héi. - Phơng thức biểu đạt: Nghị luận.. - Bè côc : 2 phÇn. 2. Ph©n tÝch a. Sự cần thiết và ý nghĩa của việc đọc sách * Đọc sách là con đờng quan trọng của học vấn.. * S¸ch lµ kho tµng quý b¸u…lµ cét mèc …tiÕn ho¸.. Gv: Từ lý giải việc đọc sách là con đờng quan trọng của học vấn, tác giả đã khéo léo dẫn dắt và khẳng định về vai trò của sách. - Em hiểu ntn về lời khẳng định này của tác gi¶? Gv: Tủ sách nhân loại đồ sộ, là những tinh => Sách là vốn quý của nhân loại, là cách để tạo hoa trí tuệ quý báu đợc các thế hệ cẩn thận học vấn, là con đờng tiến lên của học vấn, của lu gi÷ l¹i. tri thøc. - Để làm sáng tỏ luận cứ này, tác giả đã đa.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> ra nh÷ng lÝ lÏ vµ dÉn chøng cô thÓ nµo? ( C¸ch lËp luËn?) M¸y chiÕu: 2 lÝ lÏ + NÕu mong tiÕn lªn…. lµm ®iÓm xuÊt ph¸t. + Đọc sách là trả món nợ đối với thành quả nh©n lo¹i, lµ hëng thô…. - Qua c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶, gióp cho chúng ta thấy việc đọc sách có vai trò ntn đối với cuộc sống con ngời? - Từ lời dạy của tác giả, hãy cho biết em đã hởng thụ đợc những gì từ tri thức nhân loại qua việc đọc sách, đọc sgk để chuẩn bị cho häc vÊn cña m×nh?. * LuyÖn tËp:. 4. Cñng cè , LuyÖn tËp;(1’) 5. Hớng dẫn về nhà(1’) Tiếp tục đọc và tìm hiểu bài. …………………………………………………… Ngµy so¹n: 29.12. 2011 Ngµy gi¶ng:03.01.2012. TiÕt 92 Bàn về đọc sách (tiếp). ( Chu Quang TiÒm ) I. Môc tiªu bµi d¹y 1.Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc sự cần thiết của việc đọc sách tích luỹ và những phơng pháp đúng đắn của việc đọc sách. Từ đó liên hệ tới việc đọc sách của bản thân, cảm nhận đợc tính chất khoa học nghiêm túc, đúng đắn của tác giả đối với đọc sách. 2.RÌn kü n¨ng t×m hiÓu vµ ph©n tÝch v¨n b¶n nghÞ luËn. 3.Thái độ: Giáo dục ý thức và phơng pháp đọc sách có hiệu quả. II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n cÇn gi¸o dôc trong bµi: -Nh tiÕt 91 III. ChuÈn bÞ: 1.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng ph¸p vµ kü thuËt d¹y häc: - Ph¬ng ph¸p: - Kü thuËt: Nh tiÕt 91 2.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng tiÖn d¹y häc:B¶ng phô, m¸y chiÕu. IV. TiÕn tr×nh bµi d¹y 1. ổn định lớp (1’) 2. KiÓm tra bµi cò (3’) 3. Bµi míi (1’) Hoạt động của thầy và trò - Yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i bè côc v¨n b¶n. - Gọi học sinh đọc phần 2, kết hợp tìm hiểu c¸c tõ khã. - Nh¾c l¹i néi dung cña ®o¹n 2?. Néi dung. b. Những khó khăn của việc đọc sách và phơng pháp đọc sách * Những khó khăn của việc đọc sách:.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Tác giả đã đề cập tới những mặt hạn chế nào của việc đọc sách ? (Do ngày nay càng cã nhiÒu s¸ch) Trắc nghiệm: Theo tác giả thì vì sao việc đọc s¸ch ngµy nay kh«ng dÔ? a. S¸ch nhiÒu nhng s¸ch hay th× Ýt. b. Không dễ tìm thấy sách hay để đọc. c. Sách nhiều khiến ngời đọc dễ lạc hớng và kh«ng chuyªn s©u. d. Sách nhiều nhng là một thứ hàng hoá đắt so víi ®iÒu kiÖn cña nhiÒu ngêi. - Tác giả đã lý giải ntn về cách đọc lạc hớng vµ kh«ng chuyªn s©u? - Nhận định này của ông có đúng đắn kh«ng? NhËn xÐt vÒ c¸c lý lÏ cña t¸c gi¶? - Liên hệ với cách đọc sách của giới trẻ hiện nay. - Cách đọc lạc hớng, không chuyên sâu nh vËy sÏ cã t¸c h¹i ntn? T×m c¸c c©u v¨n ? M¸y chiÕu: + Nh mét ngêi ¨n kh«ng tiªu -> §au d¹ dµy. + Nh một ngời đánh trận, không đánh vào mục tiêu, chỉ đấm bên đông, đá bên tây -> Tự tiªu hao lùc lîng. - ¡n kh«ng tiªu nghÜa lµ ntn? - Tù tiªu hao lùc lîng ? - Tác giả đã sử dụng BPNT gì để nhấn mạnh tác hại của cách đọc lạc hớng, không chuyên s©u? - Từ cách so sánh đầy ấn tợng , em đã cảm nhận đợc lời khuyên nào của tác giả về việc đọc sách?. - Học sinh đọc từ “ Đọc sách không cốt lấy nhiÒu…”. - Để khuyên con ngời ta tránh cách đọc không hiệu quả, tác giả đã đa ra những phơng pháp đọc sách nào? - Khi chän s¸ch cÇn chó ý ®iÒu g×? - Chän cho tinh nghÜa lµ ntn? ( Chän lo¹i s¸ch thùc sù cÇn thiÕt, bæ Ých, cã ý nghÜa) Tr¾c nghiÖm: Lo¹i s¸ch phæ th«ng (S¸ch thêng thøc) cÇn cho ai? a. Nh÷ng ngêi Ýt häc. b. C¸c häc gi¶ chuyªn s©u. c. ChØ cÇn cho nh÷ng ngêi yªu quÝ s¸ch. d. CÇn cho mäi c«ng d©n cña thÕ giíi hiÖn đại. - Khi đã chọn đợc sách rồi, tác giả đa ra yêu cầu đọc ntn để có hiệu quả? Máy chiếu: “ Nếu đọc 10 quyển sách không quan träng, kh«ng b»ng ®em thêi gian, søc. + Sách nhiều khiến ngời đọc dễ lạc hớng vµ kh«ng chuyªn s©u.. -> Nhận định đúng đắn, lý lẽ thuyết phôc.. =>H×nh ¶nh so s¸nh g©y Ên tîng m¹nh:  Muốn đọc sách có hiệu quả cần phải đọc kỹ, đọc chuyên sâu, cần lựa chọn sách hay, tránh đọc tràn lan.. * Phơng pháp đọc sách:. + Chän s¸ch: Chän cho tinh, chän 2 lo¹i s¸ch (S¸ch phæ th«ng vµ s¸ch chuyªn m«n ). + §äc s¸ch: - Đọc kỹ, đọc say mê, hứng thú, ngẫm nghÜ..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> lực đọc 10 quyển ấy mà đọc một quyển thật sù cã gi¸ trÞ…”. - Tình huống giả định ấy của tác giả muốn khuyên ta điều gì khi đọc sách? - Tác giả đã lý giải ntn về tác hại của việc đọc hời hợt? ( Nh ngời cỡi ngựa đi qua chî…) - Bên cạnh đó, khi đọc sách còn phải chú ý ®iÒu g×?. - Kết hợp giữa đọc rộng với đọc sâu, giữa đọc sách thờng thức và sách chuyên môn..  Lý lÏ, dÉn chøng giµu søc thuyÕt phôc, sö dông so s¸nh liªn tëng giµu h×nh ¶nh : §äc s¸ch cÇn chuyªn s©u nhng cÇn c¶ đọc rộng. Có hiểu rộng nhiều lĩnh vực thì míi hiÓu s©u mét lÜnh vùc.. Trắc nghiệm: Tại sao cần kết hợp giữa đọc rộng với đọc sâu - giữa đọc sách thờng thức vµ s¸ch chuyªn m«n? a. Vì “ trên đời không có học vấn nào cô lập, t¸ch rêi c¸c häc vÊn kh¸c”. b. V× “ kh«ng biÕt réng th× kh«ng thÓ chuyªn, kh«ng th«ng th¸i th× kh«ng thÓ n¾m gän”. c. Vì “ biết rộng rồi sau mới nắm chắc, đó là trình tự để nắm vững bất cứ học vấn nào”. d. C¶ 3 lý do trªn. - Theo tác giả thì khi đọc sách mà chỉ chú ý III. Tổng kết: tíi chuyªn m«n th× sÏ cã t¸c haÞ ntn? 1. NghÖ thuËt - NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶?( Lý 2. Néi dung lÏ, dÉn chøng?) Đề cao vai trò, ý nghĩa của việc đọc sách trong đời sống con ngời. Từ đó đa ra - Từ đó em đã thu nhận đợc lời khuyên bổ ích những phơng pháp đọc sách đúng đắn, nào về phơng pháp đọc sách của tác giả? hiÖu qu¶ Trắc nghiệm: Nhận định nào nói đúng và đầy đủ nhất sức thuyết phục của văn bản? a. Lí lẽ sắc sảo, dẫn chứng sinh động, toàn diÖn, tØ mØ, lËp luËn chÆt chÏ. b. DÉn chøng phong phó, c©u v¨n giµu h×nh ¶nh. c. Sö dông phÐp so s¸nh vµ nh©n ho¸. d. Giäng v¨n biÓu c¶m, giµu biÖn ph¸p tu tõ. IV. LuyÖn tËp: Liªn hÖ lêi khuyªn cña t¸c gi¶ víi viÖc đọc sách của bản thân em.. 4. Cñng cè ,LuyÖn tËp:(1’) 5. Híng dÉn vÒ nhµ ;(1’) Häc néi dung bµi, chuÈn bÞ bµi “ Khëi ng÷”. …………………………………………………… Ngµy so¹n: 30.12.2011.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Ngµy gi¶ng:06.01.2012. TiÕt 93. Khëi ng÷. I. Môc tiªu bµi d¹y 1.Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết đợc thế nào là khởi ngữ. Phân biệt đợc khởi ngữ với chủ ngữ của câu. Nắm đợc công dụng của khởi ngữ là nêu đề tài đợc nói đến trong c©u chøa nã. 2.Kỹ năng: Rèn kỹ năng đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng khởi ngữ. 3.Thái độ: Giáo dục ý thức diễn đạt vấn đề. II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n cÇn gi¸o dôc trong bµi: - Giao tiếp, thể hiện sự tự tin, giải quyết vấn đề. III. ChuÈn bÞ: 1.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng ph¸p vµ kü thuËt d¹y häc: -Phơng pháp: Dạy học theo nhóm,Vấn đáp. - Kỹ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, hỏi và trả lời, đặt câu hỏi... 2.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng tiÖn d¹y häc: B¶ng phô, M¸y chiÕu. IV. TiÕn tr×nh bµi d¹y 1. ổn định lớp(1’) 2. KiÓm tra bµi cò (3’) 3. Bµi míi (1’) Hoạt động của thầy và trò *Hoạt động 1:Hớng dẫn học sinh tìm hiểu công dụng và đặc điểm của khởi ngữ. - GV treo b¶ng phô vÝ dô sgk trang 7 Gọi học sinh đọc, chú ý các từ in đậm. - Hãy xác định cụm C-V trong các câu chứa tõ in ®Ëm? a. Còn anh, anh / không ghìm nổi xúc động. C V b. Giµu, t«i / còng giµu råi. C V c. VÒ c¸c thÓ v¨n trong lÜnh vùc v¨n nghÖ, chóng ta / cã thÓ tin ë tiÕng ta, kh«ng sî nã C V thiếu giàu và đẹp. - Xác định vị trí của những từ in đậm trong c©u? Vai trß cña nh÷ng tõ im ®Ëm ? - Nh÷ng tõ nµy cã quan hÖ C-V víi thµnh phÇn VN nh CN kh«ng? GV: Nã chØ cã quan hÖ C-V víi thµnh phÇn CN trong c©u. - Theo em, tríc nh÷ng tõ in ®Ëm nµy cã thÓ thªm nh÷ng quan hÖ tõ nµo? GV chốt: Những từ đứng trớc thành phần CN của câu có vai trò nêu đề tài trong câu và kh«ng cã mèi quan hÖ C-V víi bé phËn VN, đồng thời có thể thêm vào trớc nó một số các quan hệ từ, ngời ta gọi đó là khởi ngữ. - VËy em hiÓu khëi ng÷ lµ g×? - Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk/8. Bài tập nhanh: Xác định những câu có sử dông khëi ng÷ ? a. T«i th× t«i xin chÞu.. Néi dung I. Bµi häc 1. §Æc ®iÓm vµ c«ng dông cña khëi ng÷. a. VÝ dô: a. Cßn anh, anh / kh«ng gh×m næi xóc động. C V b. Giµu, t«i / còng giµu råi. C V c. VÒ c¸c thÓ v¨n trong lÜnh vùc v¨n nghÖ, chóng ta / cã thÓ tin ë tiÕng ta, C V không sợ nó thiếu giàu và đẹp.. b.NhËn xÐt: - VÞ trÝ : §øng tríc CN, - Vai trò: Nêu đề tài trong câu. - Kh«ng cã quan hÖ C-V víi thµnh phÇn VN trong c©u. - Có thể thêm các quan hệ từ : Về, đối víi, víi, th×…. 2. Ghi nhí:.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> b. Nam B¾c hai miÒn ta cã nhau. c. C¸ nµy r¸n th× ngon. d. MiÖng «ng, «ng nãi. §×nh lµng, «ng ngåi. e. Nã lµ mét häc sinh giái. g. VÒ trÝ th«ng minh th× nã lµ nhÊt. - Gọi học sinh đọc, nêu yêu cầu BT1: Tìm khëi ng÷ trong c¸c c©u sau? *Hoạt động 2:Hớng dẫn học sinh luyện tập II. Luyện tập: 1. Bµi tËp 1: a. §iÒu nµy. - ChuyÓn thµnh phÇn in ®Ëm thµnh bé phËn b. §èi víi chÝnh m×nh. khëi ng÷ trong c©u ? c. Mét m×nh. d. Lµm khÝ tîng e. §èi víi ch¸u. 2. Bµi 2: ViÕt l¹i c©u.. a -> Lµm bµi th× anh Êy cÈn thËn l¾m. b -> HiÓu th× t«i hiÓu råi nhng gi¶i th× t«i cha hiểu đợc. 4. Cñng cè ,LuyÖn tËp:(1’) 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Häc bµi vµ hoµn thiÖn c¸c BT. - ChuÈn bÞ bµi “ PhÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp. .…………………………………………………….. Ngµy so¹n: 31.12.2011 Ngµy gi¶ng:07.01.2012. TiÕt 94. phÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp.. I. Môc tiªu bµi d¹y 1.Kiến thức: Giúp học sinh hiểu và nắm đợc khái niệm phép phân tích và tổng hợp. 2.Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng vËn dông c¸c phÐp lËp luËn, tæng hîp trong TLV nghÞ luËn. 3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, tạo lập văn bản. II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n cÇn gi¸o dôc trong bµi: -Lắng nghe tích cực, tự nhận thức, giải quyết vấn đề,T duy sáng tạo,tìm kiếm và xử lí th«ng tin.... III. ChuÈn bÞ: 1.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng ph¸p vµ kü thuËt d¹y häc: -Phơng pháp:Vấn đáp, thuyết trình, dạy học theo nhóm. -Kỹ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não... 2.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng tiÖn d¹y häc: B¶ng phô, M¸y chiÕu. IV. TiÕn tr×nh bµi d¹y 1. ổn định lớp (1’) 2. KiÓm tra bµi cò (3’) 3. Bµi míi (1’) Hoạt động của thầy và trò *Hoạt động 1:Hớng dẫn học sinh tìm hiểu kh¸i niÖm. - Gọi học sinh đọc văn bản sgk trang/9 - Tác giả đã đa ra vấn đề NL nào trong văn b¶n?. Néi dung I. Bµi häc 1. Kh¸i niÖm vÒ phÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp a. VÝ dô: “ Trang phôc”. - Vấn đề NL: Sự đồng bộ, hoà hợp giữa quÇn ¸o, giµy tÊt… trong trang phôc cña con ngêi..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> b. NhËn xÐt ; - Để CM cho vấn đề NL này, tác giả đã đa ra mÊy luËn ®iÓm ? §ã lµ nh÷ng luËn ®iÓm nµo? M¸y chiÕu: 2 luËn ®iÓm 1. ¡n cho m×nh, mÆc cho ngêi. 2. Y phục xứng kỳ đức. - §Ó x¸c lËp vµ CM cho c¸c luËn ®iÓm nµy, tác giả đã lập luận ntn? Hãy chỉ rõ các luận cø, luËn chøng? - Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nªu dÉn chøng của tác giả? ( Lấy d/c ở các đối tợng, trong c¸c hoµn c¶nh kh¸c nhau…) - Pháp luật không có văn bản nào qui định vÒ trang phôc, song con ngêi chóng ta cÇn phải nhận thức đợc điều gì?. * LuËn ®iÓm 1: ¡n cho m×nh, mÆc cho ngêi. + C« g¸i mét m×nh trong hang s©u… + Anh thanh niªn ®i t¸t níc… + Đi dự đám tang…. => Trang phôc cã nh÷ng qui t¾c ngÇm mµ con ngêi ph¶i tu©n thñ: §ã lµ v¨n ho¸, x· héi. * Luận điểm 2: Y phục xứng kỳ đức. + Mặc đẹp, sang song không phù hợp -> Lµm trß cêi cho thiªn h¹. + Cái đẹp đi với cái giản dị, phù hợp với m«i trêng. => Trang phôc ph¶i phï hîp víi hoµn c¶nh riªng vµ hoµn c¶nh chung cña x· héi.. - Chốt lại vấn đề NL:“Thế mới biết…”. - Tõ viÖc ®a ra nh÷ng d/c, råi ph©n tÝch c¸c d/c ấy đã làm sáng tỏ nhận định nào của tác gi¶? GV: T¸c gi¶ chia nhá, ph©n nhá c¸c khÝa cạnh, các bộ phận của vấn đề NL để chỉ ra một nội dung chung của vấn đề ấy. - Sau khi nªu ra nh÷ng biÓu hiÖn cô thÓ cña “ qui tắc ngầm” ấy, tác giả đã dùng một câu văn để chốt lại vấn đề. Em hãy tìm và đọc c©u v¨n Êy? - NhËn xÐt vÒ vÞ trÝ cña c©u v¨n nµy trong v¨n b¶n? ( Cuèi v¨n b¶n- phÇn kÕt luËn). - Việc chốt lại vấn đề nh vậy đã giúp ngời đọc có nhận thức mới mẻ nào về trang phục? GV chèt: Trong v¨n b¶n trªn, khi CM vÒ vÊn đề NL , tác giả đã chia ra làm nhiều phơng diÖn nhán ; ph©n lo¹i c¸c khÝa c¹nh, bé phËn của vấn đề để chỉ ra một nội dung chung của vấn đề ấy. Đó là phép lập luận phân tích. Sau đó sử dụng một câu văn hoặc một đoạn văn để khái quát, tóm lại, chốt lại vấn đề. Đó lµ phÐp ph©n tÝch tæng hîp.. => Văn hoá, đạo đức của cách ăn mặc..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - VËy em hiÓu thÕ nµo lµ phÐp lËp luËn ph©n tÝch vµ tæng hîp? - Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk trang *Hoạt động 2:Hớng dẫn học sinh làm bài tập - Nªu yªu cÇu BT1. - Tác giả đã đa ra luận điểm nào?. - Trong văn bản “ Bản về đọc sách”, tác giả đã phân tích ntn để làm sáng tỏ luận điểm “ Học vấn không chỉ ….con đờng quan trọng nhất”? Em hãy xác định các luận cứ?. - Phân tích những lý do chọn sách để đọc cña t¸c gi¶?. 2. Ghi nhí:SGK/10 II. LuyÖn tËp: 1. Bài tập 1: Xác định phép phân tích. * LuËn ®iÓm: Häc vÊn kh«ng chØ lµ chuyện đọc sách nhng vẫn là một con đờng quan trọng nhất. + Học vấn là thành quả ..cho đời sau. + BÊt kú ai muèn ph¸t triÓn…kho tµng quý b¸u.. + §äc s¸ch lµ hëng thô thµnh qu¶… * Ph©n tÝch lý do chän s¸ch: + BÊt cø lÜnh vùc nµo còng cã s¸ch chÊt ®Çy… + Chọn những cuốn sách cơ bản, đích thùc.. + Đọc sách cũng nh đánh trận … * Phân tích cách đọc sách: + Không đọc thì không có điểm xuất ph¸t cao… + Đọc sách là con đờng ngắn nhất để tiÕp cËn tri thøc… + Đọc ít mà đọc kỹ…. - Tác giả đã phân tích tầm quan trọng của việc đọc sách ntn? 4. Cñng cè , LuyÖn tËp:(1’) 5. Híng dÉn vÒ nhµ (1’) Häc néi dung bµi, chuÈn bÞ luyÖn tËp. Ngµy so¹n: 31.12. 2011 Ngµy gi¶ng: 09.01.2012. TiÕt 95. LuyÖn tËp phÐp ph©n tÝch, tæng hîp.. I. Môc tiªu bµi d¹y 1.KiÕn thøc: Qua bµi luyÖn tËp gióp häc sinh cñng cè c¸c KT vÒ phÐp lËp luËn ph©n tÝch vµ tæng hîp trong v¨n NL. 2.Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng nhËn diÖn, viÕt v¨n b¶n sö dông phÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp. 3.Thái độ: Giáo dục ý thức tích cực, chủ động luyện tập. II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n cÇn gi¸o dôc trong bµi: - Giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực, tìm kiếm sự hỗ trợ... II. ChuÈn bÞ: 1.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng ph¸p vµ kü thuËt d¹y häc: -Phơng pháp: Thuyết trình, đóng vai,dạy học theo nhóm.. -Kỹ thuật: Chia nhóm , giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não... 2.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng tiÖn d¹y häc: B¶ng phô,M¸y chiÕu. IV. TiÕn tr×nh bµi d¹y 1. ổn định lớp (1’) 2. KiÓm tra bµi cò (3’) ThÕ nµo lµ phÐp lËp luËn ph©n tÝch vµ tæng hîp? 3. Bµi míi (1’).

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Hoạt động của thầy và trò. - Gọi học sinh đọc đoạn văn sgk trang 11: Nªu xuÊt xø cña 2 ®o¹n trÝch? Th¶o luËn nhãm: Nhãm 1,3 (a) Nhãm 2,4 (b) + Xác định luận điểm cơ bản của ®o¹n v¨n? + Xác định phép lập luận và trình tù lËp luËn? - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy. GV nhËn xÐt vµ söa. - Híng dÉn häc sinh kÎ b¶ng gåm 2 cét ( VÝ dô a, b) vµ gåm cã c¸c môc sau: LuËn ®iÓm, phÐp lËp luËn, tr×nh tù lËp luËn. - “Th¬ hay lµ hay c¶ hån lÉn x¸c” nghÜa lµ ntn? + Hån: Néi dung, t tëng cña t¸c gi¶ göi g¾m trong bµi th¬. + X¸c: H×nh thøc thÓ hiÖn (ThÓ lo¹i, ng«n tõ, cÊu tø, h×nh ¶nh, c¸c BPNT….) - Tác giả đã vận dụng phép lập luận nµo? Em h·y chØ râ tr×nh tù lËp luËn?. - Theo t¸c gi¶ th× sù thµnh c«ng b¾t nguån tõ nh÷ng nguyªn nh©n nµo? - Gv cho häc sinh t×m hiÓu, x¸c lËp vấn đề bằng cách trả lời các câu hỏi: + Thế nào là học qua loa, đối phó? BiÓu hiÖn? + Bản chất của lối học qua loa, đối phã? T¸c h¹i?. Néi dung 1. Bài tập 1: Xác định phép lập luận và trình tù lËp luËn.. ( a) LuËn ®iÓm: Th¬ hay lµ hay c¶ hån lÉn x¸c, hay c¶ bµi.. * Tr×nh tù lËp luËn: + Hay ë c¸c ®iÖu xanh… + Hay ở những cử động … + Hay ë c¸c vÇn th¬… + Hay ë c¸c ch÷ kh«ng non Ðp… => Tác giả đã chỉ ra từng cái hay một để tạo thµnh chØnh thÓ hay cña c¶ bµi th¬ ( PhÐp lËp luËn ph©n tÝch) (b) Luận điểm: Mấu chốt của sự thành đạt lµ ë ®©u? + Do nguyªn nh©n kh¸ch quan: GÆp thêi, hoµn c¶nh, ®iÒu kiÖn häc tËp thuËn lîi, tµi n¨ng trêi phó. + Do nguyªn nh©n chñ quan: Tinh thÇn kiªn trì phấn đấu, học tập không mệt mỏi và không ngừng trau dồi phẩm chất đạo đức… 2. Bµi tËp 2: Ph©n tÝch b¶n chÊt cña lèi häc đối phó. * Học đối phó là cách học qua loa, đại khái, không nắm chắc KT. Học chỉ cốt để thầy cô kh«ng që tr¸ch, cha mÑ kh«ng rÇy la. * BiÓu hiÖn: + Ngời học cúng đến lớp, cũng đọc sách, còng cã ®iÓm thi, còng cã b»ng cÊp… + Häc kh«ng cã thøc chÊt, ®Çu ãc rçng tuyếch đến nỗi cái gì cũng không biết, làm viÖc g× còng háng. * T¸c h¹i: B¶n th©n sÏ kh«ng cã høng thó học tập và do đó hiệu quả học tập ngày càng thÊp. 3. Bµi tËp 3: Ph©n tÝch lý do khiÕn mäi ngêi ph¶i chän s¸ch. - Sách là kho tri thức đợc tích luỹ từ hàng ngh×n n¨m cña nh©n lo¹i -> Con ngêi muèn hiểu biết thì phải đọc sách..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Gv híng dÉn häc sinh triÓn khai ý theo tr×nh tù lËp luËn.. - Đọc sách không cần đọc nhiều mà cần đọc kü, hiÓu s©u. - Ngoài đọc sách chuyên sâu phục vụ ngành nghề còn cần phải đọc rộng. Đọc rộng nhiÒu lÜnh vùc gióp hiÓu s©u KT chuyªn m«n.. 4. Cñng cè,LuþÖn tËp: (1’) 5. Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Về nhà viết 1 đoạn văn tổng hợp những điều đã phân tích trong “ Bàn về đọc sách”. - §äc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái, chuÈn bÞ bµi “ TiÕng nãi cña v¨n nghÖ”. ……………………………………….

<span class='text_page_counter'>(12)</span>