Bai 9 Ke haochj doi moi phuong phap day hoc mon tin 6

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD & ĐT HẢI LĂNG TRƯỜNG THCS HẢI KHÊ. KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2012-2013 I. Đặc điểm tình hình: Của ngành: Năm học 2012 - 2013 là “năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”, triển khai và thực hiện thành công điểm nhấn của Sở “Biên soạn lịch sử và xây dựng phòng truyền thống của trường”, tiếp tục thực hiện các các cuộc vận động và phong trào thi đua yêu nước trong nghành với yêu cầu đi vào chiều sâu, sáng tạo, hiệu quả đẩy mạnh phong trào thi đua thực hiện chủ đề “Giáo dục lịch sử và truyền thống cách mạng” của Phòng phát động, đẩy mạnh hơn nữa ứng dụng CNTT trong dạy học, tiếp tục thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xây dựng trường học “ xanh, sạch, đẹp, an toàn”. Năm học này, toàn ngành tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động: cuộc vận động “Hai không với bốn nội dung”, cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “ Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. Của trường - Thực hiện tốt 3 cuộc vân động: 2 không với 4 nội dung, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo. - Triển khai thực hiện có hiệu quả năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục của Bộ, giáo dục lịch sử truyền thống và cách mạng của Phòng - Thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Xây dựng trường học Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn - Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa các hoạt động của HS, dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng. 1. Thuận lợi. Của trường: - Lãnh đạo luôn là người rất quan tâm đến các GV trong trường, tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho GV hoàn thành tốt nhiệm vụ, luôn động viên quan tâm anh chị em kịp thời và đúng lúc. - Đa số các GV đều ở lại tập thể nên việc hoạt động và giảng dạy cũng có nhiều thuận lợi. - Giáo viên đa số là người trẻ tuổi, năng nổ trong hoạt động kiến thức đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Đại bộ phận giáo viên trong trường đã tích cực tìm hiểu , tham khảo để nâng cao nhận thức về chủ trương của Bộ GD-ĐT trong việc đổi mới chương trình SGK và phương pháp giảng dạy. -GV tham gia đầy đủ các đợt bồi dưỡng thường xuyên trong dịp hè và nhà trường thường xuyên tổ chức thao giảng ,dự giờ thăm lớp để góp ý thẳng thắn bằng những ý kiến bổ ích giúp cho thầy cô giáo tìm ra tiếng nói chung trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy mà cốt lõi là thực hiện đổi mới phương pháp . - HS của trường đa số ngoan, lễ phép, có ý thức trong học tập, năng nổ nhiệt trong các hoạt động bề nổi, yêu mến và tôn trọng thầy cô giáo. Của lớp giảng dạy: - Đa số các em HS đều chăm ngoan, lễ phép với thầy cô giáo. - Có ý thức vươn lên trong học tập ,có ý thức tự học và sáng tạo. Luôn chủ động tìm tòi các kiến thức mà mình cảm thấy chưa chu đáo. Tích cực phát biểu xây dựng bài để hoàn thiện kiến thức. - Biết giúp đỡ bạn bè gặp khó khăn trong học tập cũng như trong hoàn cảnh gia đình. Biết yêu thương lẫn nhau, giúp đỡ nhau cùng nhau tiến bộ. 2. Khó khăn. Của trường: - Cơ sở vật chất lẫn các thiết bị dạy học còn thiếu thốn nên việc áp dụng phương pháp dạy học mới còn hạn chế và gặp nhiều khó khăn. - Đa số giáo viên từ các huyện lân cận hoặc tỉnh xa về dạy, giáo viên địa phương rất ít nên vấn đề tiếp cận với nguời dân địa phương cũng gặp nhiều khó khăn. Đặc biệt trong ngôn ngữ giao tiếp các em HS sử dụng phần lớn từ điạ phương nên khi mới tiếp xúc cũng gặp trở ngại. Bên cạnh đó Trường THCS Hải Khê là một trường vùng biển địa hình bị chia cắt bời các gầm nước nên đường sá đi lại khó khăn đặc biệt là vào mùa mưa lũ. - Điều kiện kinh tế của địa phương còn khó khăn, nhận thức của phụ huynh về việc học còn hạn chế , thiếu quan tâm đến việc học tập của con em, chỉ thấy lợi ích trước mắt nên tình trạng HS bỏ học đi làm thuê còn nhiều. Của lớp giảng dạy: - Nhiều gia đình có hoàn cảnh khó khăn nên việc học tập của các em bị ảnh hưởng nhiều thậm chí một số HS phải bỏ học giữa chừng. - Một số HS chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học tập, ý thức rèn luyện kém, không có ý thức vươn lên trong học tập làm ảnh hưởng đến thành tích của tập thể nói riêng và của trường nói chung. - Nhiều HS còn đua đòi theo bạn bè, ham chơi, không lo tu chí học tập - Tình trạng các em học theo kiểu đối phó còn nhiều, phụ thuộc nhiều vào sách giải, không chịu khó suy nghĩ, tìm tòi khi làm bài tập. Ở nhà các em ít học bài, tình trạng bài cũ yếu xảy ra thường xuyên. - Nhiều HS bị mất kiến thức căn bản ngay từ những lớp dưới, nên gặp khó khăn rất lớn khi học lên lớp trên. II. Mục tiêu:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, chấm dứt lối dạy học “đọc chép, nhìn chép”; bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh. Dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, dạy học phù hợp theo từng đối tượng học sinh. - Ứng dụng công nghệ thông tin, tận dụng tối đa các điều kiện cơ sở vật chất hiện theo hướng chuẩn hóa ,hiện đại hóa để phục vụ tích cực cho đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục . -Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh. Tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS. Để thực hiện tốt nhiệm vụ trọng tâm và chủ đề của năm học, đồng thời thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học; bản thân đề ra kế hoạch cụ thể như sau: III. Kế hoạch 1. Công tác giảng dạy: - Kết hợp các phương pháp dạy học đặc thù của bộ môn với các phương pháp học khác có tác dụng kích thích tư duy của học sinh như sau: + Dạy học nêu vấn đề + Dạy học đặt câu hỏi + Vấn đáp gợi mở + Hướng dẫn học trên lớp + Hướng dẫn về nhà + Hợp tác và chia sẽ - Thực hiện tốt nề nếp chuyên môn: Soạn giảng có chất lượng, chấm chữa bài nghiêm túc, công bằng, có sự phê bình và động viên mỗi học sinh vươn lên trong học tập, tích cực đổi mới phương pháp dạy học của môn tin học. - Không ngừng học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ nhằm sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học của bộ môn tin, sử dụng các phương pháp dạy học đúng với đặc trưng của từng bài dạy tiến tới từng bước hình thành kỹ năng trong đổi mới PPDH, VD: Giáo viên đưa ra một tình huống có vấn đề , có hệ thống câu hỏi gợi mở để học sinh được nhận thức theo trình tự logic + Quan sát + Tìm tòi phát hiện + Tiến hành động não + Tư duy sáng tạo trên giấy + Thu thập thông tin + Xử lý thông tin - Tăng cường sử dụng các đồ dùng và thiết bị dạy học, tuyệt đối không dạy chay theo lối đọc - chép, tích cực sáng tạo trong việc sử dụng và làm đồ dùng dạy học. Chuẩn bị phương tiện dạy học đầy đủ, chu đáo cho mỗi tiết dạy như: Máy chiếu,màn chiếu, thước phấn, bảng.... - Luôn sáng tạo trong việc đổi mới PPDH bằng nhiều hình thức khác nhau, xây dựng được những tiết học sôi nổi,hứng thú giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học, đầu tư nghiên cứu xây dựng các phần mềm phục vụ cho công tác giảng dạy. Tích cực thiết kế các bài giảng điện tử trên máy vi tính, chọn lọc xây dựng kho tư liệu bộ môn có chất lượng để tích lũy thành hệ thống phục vụ thường xuyên, lâu dài và thuận lợi cho việc đổi mới PPDH - Tạo hứng thú, lôi cuốn học sinh yêu thích, đam mê bộ môn Tin học. Định hướng cho học sinh sự cần thiết của việc đổi mới phương pháp dạy học, hướng dẫn học sinh thay đổi cách học chuyển từ thụ động sang chủ động, tạo cho học sinh tính tự giác trong học tập và rèn luyện. - Tham dự các chuyên đề, các lớp tấp huấn về đổi mới PPDH của Sở, Phòng, cụm hoặc truờng tổ chức. - Đối với học sinh yếu, kém: + Luôn kiểm tra vở viết ở lớp, bài cũ và hướng dẫn các em, tích cực đọc SGK; học sinh khá, giỏi giúp đỡ các bạn học sinh yếu kém + Biết quan sát ghi nhớ các thông tin, hình ảnh ở SGK để vận dụng làm các câu hỏi trong SGK - Đối với học sinh khá, giỏi. + Luôn nhắc nhở kiểm tra, tìm một số câu hỏi có tính chất suy luận để phát triển tính độc lập, tư duy sáng tạo. + Biết quan sát nhận xét các hiện tượng ngoài thực tế. + Làm các bài tập khó, các dạng câu hỏi trong cuốn thường xuyên kiểm tra đánh giá. - Kỹ năng tự học ở nhà : + Biết sử dụng các thao tác tư duy vào việc xử lý các thông tin và rút ra kết luận. + Sử dụng SGK để tự học, đọc các tài liệu tham khảo để mở rộng kiến thức. + Có hứng thú trong việc học tập môn Tin học biết vận dụng các kiến thức và kĩ năng để tìm hiểu về thiết bị phần cứng và phần mềm, nguyên lí hoạt động của máy tính. + Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận, chính xác trong việc thu thập thông tin, xử lý thông tin, quan sát mô hình để hiểu rõ hơn. 2. Công tác đổi mới kiểm tra đánh giá, chấm chữa bài kiểm tra học sinh: -Thực hiện theo CV số 1017 ngày 10/9/2010 của Sở GD-ĐT : -Ra đề kiểm tra đúng quy định, sát với chuẩn kiến thức, kĩ năng theo phân phối chương trình, nội dung trọng tâm có tính sáng tạo. Đề tự luận phải có 2 mã đề. -Trong việc ra đề kiểm tra cần chú ý đến trình độ học sinh trong từng lớp để kết quả phải trên 50% đạt điểm trung bình. -Trong việc chọn nội dung để ra đề kiểm tra phải tuân theo ma trận, phải có 50% mức độ biết và hiểu, 30% vận dụng, còn 20% có tính sáng tạo. -Thường xuyên kiểm tra 15 phút duới các hình thức khác nhau như : +Báo cáo kết quả thực hành. +Kiểm tra viết 15 phút. +Hoạt động theo nhóm,kiểm tra kiến thức tổng hợp cho điiểm theo nhóm (Đánh giá cao vai trò của nhóm trưởng). +Học sinh có thời gian nhiều thực hành, kỹ năng dùng máy tính và phần mềm để phát huy được tính tích cực của HS, HS khá giỏi có cơ hội thể hiện mình..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> -Thường xuyên kiểm tra các em HS học TB, yếu, kém. Động viên bằng nhiều hình thức để các em ngày càng tiến bộ. -Kiểm tra HS khá, giỏi theo các hình thức khác nhau như: trả lời các câu hỏi đòi hỏi phải suy nghĩ chứ không theo các cách kiểm tra cũ. -Giao bài tập về nhà cho HS, yêu cầu HS làm sau đó GV kiểm tra lại một số em. -Giáo viên cần chấm và trả bài cho HS đúng thời gian quy định (2 tuần sau đối với kiểm tra 1 tiết, 1 tuần sau đối với kiểm tra 15 phút), trong một lớp phải chấm một lúc để công bằng cho HS, nên tranh thủ thời gian của một số tiết có nội dung ngắn để chữa bài cho HS, tìm ra một số lỗi HS thường mắc phải để tránh sai sót lần sau. -Hoàn thành kiến thức ngay sau khi kiểm tra. -Sau 2 ngày trả bài phải cập nhật điểm vào sổ nhỏ. 3.Công tác tham gia dự giờ, thao giảng, báo cáo chuyên đề: -Tích cực dự giờ các đồng chí trong tổ để góp ý xây dựng cho đồng nghiệp cùng tiến bộ đồng thời rút kinh nghiệm cho bản thân. -Thao giảng học kì I vào tháng 10/2012 và học kì II vào thánh 4/2013. -Trước khi dự giờ, cần nghiên cứu kĩ bài để tìm ra những điển hay, điểm nhấn để cùng trao đổi, học hỏi, rút kinh nghiệm. -Khi bản thân thực hiện một chuyên đề cần đầu tư cả nội dung lẫn hình thức, phải làm nổi bật nội dung của chuyên đề để đồng nghiệp cùng trao đổi, học hỏi, rút kinh nghiệm. 4.Công tác tự học, tự rèn đẻ nâng cao trình độ CMNV: -Thường xuyên tham khảo tài kiệu để phục vụ tốt cho công tác giảng dạy. -Tìm hiểu thêm các băng hình có liên quan đến nội dung bài học phục vụ cho công tác giảng dạy đạt hiệu quả cao. -Tăng cường học tập qua mạng để phục vụ tốt cho các giờ dạy, thao giảng. -Theo học các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ do phòng GD tổ chức. -Học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp đi trước đặc biệt là các đồng nghiệp có cùng chuyên môn. 5. Công tác khai thác nguồn " học liệu mở" : -Khai thác mạng phục vụ cho giảng dạy. - Thường xuyên truy cập mạng để lấy thêm thông tin kiến thức. Đặc biệt trang web violet dành riêng cho giáo dục. - Download các hình ảnh, phim tài liệu có liên quan nội dung bài học từ các trang web để phục vụ cho việc giảng dạy. - Đưa các tài liệu bổ ích mà mình sưu tầm được lên trang web trực tuyến để mọi người cùng tham khảo và chia sẻ. - Trao đổi thông tin và chia sẻ với đồng nghiệp trên địa bàn của tỉnh cũng như các tỉnh bạn. - Nghiên cứu tài liệu, đọc báo mạng để tìm hiểu thêm về một số phương pháp dạy học ở các trường khác trên địa bàn cũng như tỉnh bạn. IV.Kế hoạch hàng tháng. Tháng Nội dung công việc Ghi chú - Tham gia lớp bồi dưỡng thường xuyên theo lịch của Phòng 8/2012 - Chuẩn bị cho năm học mới.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Họp tổ xây dựng kế hoạch năm học của tổ chuyên môn, đăng kí các chỉ tiêu thi đua. - Nhận và cập nhật các loại hồ sơ sổ sách - Tiếp tục tìm hiểu vận dụng các phương pháp kĩ thuật dạy học vào soạn giảng có chất lượng. - Tìm kiếm thông tin trên mạng intenet phục vụ cho việc soạn giảng - Xây dựng kho tư liệu dạy học. - Dự giờ thăm lớp để đúc rút thêm kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy. 9/2012 - Chia nhóm tổ chức đố vui để học và bầu nhóm trưởng trong từng lớp, hướng dẫn,giao nhiệm vụ cho các em trước, trong và sau tiết học. - Dạy học bằng Bản đồ tư duy - Sinh hoạt tổ chuyên môn vào ngày thứ bảy trong tuần - Dự khai giảng năm học mới, dự hội nghị CBC.... Tiếp thu tinh thần của các cuộc hội nghị đó, nắm bắt các nhiệm vụ trong năm học để thực hiện đúng. - Lập kế hoạch Đổi mới phương pháp giảng dạy - Đăng kí, lập kế hoạch thực hiện việc làm mới - Ra đề KT, xem, chấm và chữa nghiêm túc, trách nhiệm - Dự giờ, thao giảng, góp ý để trao đổi kinh nghiệm. - Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra 1 tiết. - Đăng ký các tiết dạy tốt chào mừng ngày thành lập Hội LHTNVN và Hội LHPNVN để đánh giá việc thực hiện dạy 10/2012 học theo chuẩn kiến thức- Kĩ năng - Tập trung rèn luyện kỹ năng trao đổi, thảo luận nhóm, tạo thói quen hợp tác( làm việc theo nhóm) trong học tập và trong cuộc sống. - Dạy học bằng bản đồ tư duy - Thao giảng, dự giờ góp ý để trao đổi kinh nghiệm. - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng sống học tập cho học sinh, tạo sự hứng thú học tập của bộ môn thông qua nỗ lực tiết dạy của 11/2012 thầy, học của trò, tăng cuờng thường xuyên việc tự giác học tập của học sinh. - Dạy học bằng bản đồ tư duy - Thao giảng 12/2012 - Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra 1 tiết - Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra học kì I - Đảm bảo thực hiện đúng tiến độ chương trình và hoàn thành các cột điểm kiểm tra trước khi thi học kỳ I. - Dạy học bằng bản đồ tư duy.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 1/2013. 2/2013. 3/2013. 4/2013. - Ra đề KT, xem, chấm và chữa nghiêm túc, trách nhiệm - Tiếp tục tìm hiểu, vận dụng các phương pháp kĩ thuật dạy học vào soạn giảng có chất lượng - Tìm kiếm thông tin trên mạng intenet phục vụ cho việc soạn giảng - Xây dựng kho tư liệu dạy học. - Thi học kì, chấm thi học kì - Thống kê, nhập điểm - Thống kê kết quả học tập, rút ra bài học kinh nghiệm, lên kế hoạch dạy học cho học kì II - Sinh hoạt tổ chuyên môn vào ngày thứ 7 trong tuần - Tìm kiếm thông tin trên mạng intenet phục vụ cho việc soạn giảng - Xây dựng kho tư liệu dạy học. - Tiếp tục tìm hiểu, vận dụng các phương pháp kĩ thuật dạy học vào soạn giảng có chất lượng - Dự giờ thăm lớp để đúc rút thêm kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy. - Thao giảng, dự giờ góp ý trao đổi kinh nghiệm. - Tăng cường thường xuyên kiểm tra việc tự học của học sinh. - Dạy học bằng bản đồ tư duy - Thao giảng, dự giờ góp ý trao đổi kinh nghiệm. - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng sống học tập cho học sinh, tạo sự hứng thú học tập của bộ môn thông qua nỗ lực tiết dạy của thầy, học của trò, tăng cuờng thường xuyên việc tự giác học tập của học sinh. - Dạy học bằng bản đồ tư duy - Hưởng ứng đợt Phát động thi đua chào mừng kỉ niệm ngày thành lập Đoàn 26/3 - Sinh hoạt tổ chuyên môn vào ngày thứ 7 trong tuần - Tìm kiếm thông tin trên mạng intenet phục vụ cho việc soạn giảng - Xây dựng kho tư liệu dạy học. - Tiếp tục tìm hiểu, vận dụng các phương pháp kĩ thuật dạy học vào soạn giảng có chất lượng - Dự giờ thăm lớp để đúc rút thêm kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy. - Dạy học bằng bản đồ tư duy - Đảm bảo thực hiện đúng tiến độ chương trình và hoàn thành.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 5/2013. các cột điểm kiểm tra trước khi thi học kỳ II. - Triển khai kế hoạch ôn tập, ra đề cương và đề thi học kỳ II theo yêu cầu đổi mới. - Sinh hoạt tổ chuyên môn vào ngày thứ 4 trong tuần - Soạn giáo án vi tính - Coi thi, chấm thi theo kế hoạch của trường. - Rà soát lại thông tư về chế độ cho điểm, cộng điểm, đánh giá, xếp loại HS - Tổng hợp điểm, báo cáo chất lượng cuối năm, hoàn thành các loại hồ sơ học bạ. Hải Khê, ngày 27 tháng 10 năm 2012. Giáo viên thực hiện. Lê Anh Tuấn.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>