SANG KIEN MON NGU VAN 9

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Phần I: Đặt vấn đề 1. Lêi nãi ®Çu Những năm gần đây, chúng ta đang chứng kiến sự thay đổi chơng trình sách giáo khoa, đổi mới phơng pháp giảng dạy nói chung và đổi mới ph¬ng ph¸p d¹y Ng÷ v¨n nãi riªng. Mục đích của việc đổi mới phơng pháp dạy học là thay đổi lối dạy häc truyÒn thô mét chiÒu sang d¹y häc theo ph¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyÖn thãi quen vµ kh¶ n¨ng tù häc, tinh thÇn hîp t¸c, kü n¨ng vËn dông kiÕn thøc vµo nh÷ng t×nh huèng kh¸c nhau trong häc tËp vµ trong thùc tiÔn, t¹o niÒm tin, niÒm vui, høng thó häc tËp cho häc sinh. Lµm cho häc sinh hiÓu häc lµ qu¸ tr×nh kiÕn t¹o, t×m tßi, kh¸m ph¸, ph¸t hiÖn, luyÖn tËp, khai th¸c vµ xö lý th«ng tin. Häc sinh tù h×nh thµnh hiÓu biÕt, n¨ng lùc vµ phÈm chÊt. Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh, dạy học sinh cách tìm ra ch©n lý, chó träng h×nh thµnh c¸c n¨ng lùc tù häc, s¸ng t¹o, hîp t¸c… d¹y phơng pháp và kỹ năng lao động khoa học, dạy cách học. Đổi mới phơng pháp dạy học Ngữ văn là một chủ trơng đúng đắn, đáp ứng yêu cầu đào tạo học sinh phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản , phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con ngời Việt Nam xã hội chủ nghÜa. X©y dùng t c¸ch vµ tr¸ch nhiÖm c«ng d©n, chuÈn bÞ cho häc sinh tiÕp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tæ quèc. Để đáp ứng mục tiêu đào tạo đó đòi hỏi mỗi giáo viên đứng lớp phải nhận thức và thực hiện tốt việc đổi mới phơng pháp giảng dạy, xem đây là nhiÖm vô hµng ®Çu trong d¹y häc. 2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu 2.1. Thùc tr¹ng: Hiện nay do tác động của việc tiếp tục học lên, việc phân ban ở cấp trung häc phæ th«ng, c¸c em ng¹i ®iÓm v¨n cao sÏ ph¶i xÕp vµo khèi c, mµ học khối c thì sau này khó chọn nghành nghề để học tiếp nghành nghề . Do đó học sinh không chịu đầu t nhiều thời gian vào môn văn, các em chỉ cần học để biết, mong cho đạt trung bình là tạm ổn. Do xu híng ph¸t triÓn cña x· héi chØ cÇn nhiÒu ë c¸c m«n tù nhiªn, Ýt quan tâm đến các môn xã hội. Từ việc chọn các môn thi vào cấp 3 chỉ thiên về các môn tự nhiên đến việc tuyển sinh vào đại học các môn khoa học xã.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> hội đỗ rất ít so với các môn thuộc khối tự nhiên.Điều đó đã khiến các em thiªn vÒ häc tù nhiªn h¬n lµ häc c¸c m«n x· héi. Trong nhµ trêng c¸c em ph¶i häc nhiÒu m«n, thêi gian cã h¹n, m«n nào cũng phải học mà văn bản Ngữ văn thì dài đọc hết nhiều thời gian, nhất là đối với học sinh học yếu kém thì điều đó càng khó khăn. Do vậy các em rÊt ng¹i häc v¨n. Mét bé phËn häc sinh häc kh¸ còng kh«ng muèn m×nh trë thµnh häc sinh giái v¨n. C¸c em thêng t©m sù : chØ cÇn ®Çu t mét thêi gian ng¾n chóng em cã thÓ kh¸ lªn ë c¸c m«n häc tù nhiªn cßn muèn giái v¨n cã lÏ phải có năng khiếu, nhiều thời gian mới học đợc. Xuất phát từ những lý do đó mà giờ học văn học sinh không mấy hào hứng, cha tích cực chủ động học tập,giờ học có cảm giác nặng nề, khô khan,gò bó, thiếu hứng thú học tập. Học sinh đợc chọn vào đội tuyển môn Ng÷ v¨n xin nghØ,hoÆc nÕu cã m«n tù nhiªn yªu cÇu th× s½n sµng häc m«n tự nhiên. Điều đó làm cho giáo viên dạy Ngữ văn phải trăn trở rất nhiều. 2.2. KÕt qu¶ cña thùc tr¹ng trªn Líp 9A 9C. SÜ sè 35 24. Giái SL 0 0. % 0 0. Kh¸ SL 10 02. %. Trung b×nh SL % 20 13. YÕu SL 5 7. %. KÐm SL 0 02. % 0. Trªn ®©y lµ kÕt qu¶ kh¶o s¸t chÊt lîng ®Çu n¨m häc 2008- 2009 ë hai líp 9A vµ 9C t«i d¹y t¹i trêng THCS Ba §×nh. Kết quả đó cho thấy số lợng học sinh yếu kém còn quá cao. Khi kiÓm tra bµi cò häc sinh häc kh«ng kü, hiÓu cha s©u s¾c néi dung bài học, kiến thức còn chàng màng cha đáp ứng đợc yêu cầu của thầy cô. KiÓm tra vë so¹n bµi ë nhµ c¸c em cã so¹n nhng cha chi tiÕt, cha râ néi dung. Xuất phát từ thực tế trên, để có học sinh giỏi môn Ngữ văn dự thi các cấp, và quan trọng nhất là để các em thi đỗ vào THPT đạt tỉ lệ cao, hạn chế đến mức thấp nhất học sinh trợt tốt nghiệp, tôi tiếp tục đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng tích cực và đặc biệt đã thành công trong bài dạy Văn bản tù sù víi ®o¹n trÝch: Lôc V©n Tiªn cøu KiÒu NguyÖt Nga - Ng÷ v¨n 9, tËp I..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Từ những thực trạng trên, để công việc đạt kết quả tốt tôi mạnh dạn c¶i tiÕn néi dung, ph¬ng ph¸p, thùc hiÖn cho bµi d¹y tiÕt 38: Lôc V©n Tiªn cứu Kiều Nguyệt Nga - Ngữ văn 9 – tập I , đồng thời đựơc trao đổi cùng đồng nghiệp học tập lẫn nhau, góp phần nâng cao chất dạy học nói chung, chất lợng dạy môn Ngữ văn nói riêng , rất mong đợc đồng nghiệp tham kh¶o, gãp ý kiÕn..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Phần II: Giải quyết vấn đề 1. C¸c gi¶i ph¸p thùc hiÖn 1.1. Gi¶i ph¸p 1: Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ bµi ë nhµ Trong phÇn chuÈn bÞ bµi ë nhµ, ngoµi c¸c c©u hái chuÈn bÞ bµi trong s¸ch gi¸o khoa, t«i cung cÊp cho häc sinh thªm mét sè c©u hái kh¸c, vÝ dô: - Trong ®o¹n trÝch Lôc V©n Tiªn cøu KiÒu NguyÖt Nga h×nh ¶nh Lôc Vân Tiên đợc thể hiện qua những sự việc nào? ( Lục vân Tiên đánh cớp cứu KiÒu NguyÖt Nga vµ Lôc V©n Tiªn trß chuyÖn víi KiÒu NguyÖt Nga ) - T¹i sao Lôc V©n Tiªn l¹i hái nhiÒu vµ dån dËp nh vËy? (Lôc V©n Tiên muốn biết rõ ràng, đầy đủ: tên tuổi, quê quán, gia đình, thân phận … cña KiÒu NguyÖt Nga). T«i ph©n nhãm häc tËp cho häc sinh: 6 em t¹o thµnh mét nhãm, trong nhãm cã c¶ häc sinh kh¸, trung b×nh, yÕu, chän mét häc sinh kh¸ lµm trởng nhóm điều hành nhóm hoạt động. Trớc tiên yêu cầu các em học thuộc ®o¹n th¬, mçi lÇn 3 em ph©n c«ng nhËp vai vµo c¸c nh©n vËt: Lôc V©n Tiªn, KiÒu NguyÖt Nga, Kim Liªn dùng l¹i cuéc trß chuyÖn gi÷a Lôc V©n Tiªn và Kiều Nguyệt Nga, có kèm theo ngữ điệu và hoạt động. Từng em tập dựng đoạn Lục Vân Tiên đánh cớp cứu Kiều Nguyệt Nga cã kÌm theo diÔn xuÊt vµ nãi cã ng÷ ®iÖu. C¶ nhãm cïng tham gia luyÖn tËp, theo dâi gãp ý. Trong nhóm cử ra bạn diễn xuất sắc nhất đại diện cho nhóm tham gia thi diÔn tríc líp tuyÓn chän nhãm, b¹n diÔn tèt nhÊt thùc hiÖn trong tiÕt học. Học sinh vốn hiếu động nên khi đợc giao việc nh vậy các em rất hăng h¸i häc bµi vµ luyÖn tËp. Kết quả là các em đã thuộc đoạn trích trớc khi học bài mới, soạn bài đầy đủ, lớp học hào hứng chờ đón giờ học, không khí lớp học vui tơi. 1.2. Gi¶i ph¸p 2: X©y dùng tèt hÖ thèng c©u hái trong bµi so¹n Hệ thống câu hỏi của giáo viên cần đảm bảo dẫn dắt học sinh đi từ dễ đến khó, có câu hỏi phát hiện, câu hỏi suy nghĩ tìm tòi nội dung, câu hỏi bình, có câu dễ, câu khó ,có câu hỏi khái quát, có câu hỏi gợi mở để huy động mọi đối tợng học sinh làm việc. 1.3. Gi¶i ph¸p 3: Ph¸t huy vai trß cña c¸n sù bé m«n Ng÷ v¨n C¸n sù bé m«n cho kiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi cña c¸c nhãm. Qua kiểm tra đánh giá việc chuẩn bị bài của lớp, đồng thời chọn mỗi một nội dung mét em tr×nh bµy tèt nhÊt thÓ hiÖn trong giê häc. Kết quả là mỗi lớp chọn đợc bốn em xuất sắc thực hiện nội dung trớc líp:.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 9A: Em Dông, Sen, Tr©m, Ph¬ng Anh. 9C: Em NguyÖt, TuÊn Anh, Ngäc, H¶i. 1.4. Giải pháp 4: Chuẩn bị bảng biểu để học sinh làm bài tập thùc hµnh Gi¸o viªn kÎ s½n b¶ng biÓu vµo b¶ng phô phôc vô thÓ hiÖn néi dung đánh cớp của Lục Vân Tiên. Theo yêu cầu của bảng biểu học sinh điền đúng, đủ nội dung. 2. C¸c biÖn ph¸p thùc hiÖn 2.1. BiÖn ph¸p 1. Thùc hiÖn so¹n gi¸o ¸n tiÕt 38: Lôc V©n cøu KiÒu NguyÖt Nga I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm đợc cốt truyện và những điều cơ bản về tác giả, tác phẩm. - Qua đoạn trích, hiểu đợc khát vọng cứu ngời, giúp đời của tác giả vµ phÈm chÊt cña hai nh©n vËt: Lôc V©n Tiªn, KiÒu NguyÖt Nga. - Tìm hiểu đặc trng phơng thức khắc họa tính cách nhân vật của truyÖn. II. TiÕn tr×nh d¹y häc. A. ổn định, kiểm tra bài cũ: ổn định nề nếp bình thờng. - KÕt hîp kiÓm tra trong néi dung bµi häc: + Dùng lời văn của mình thuật lại đoạn Lục Vân Tiên đánh cớp cứu KiÒu NguyÖt Nga. + Ba em nhËp vai: Lôc V©n Tiªn, KiÒu NguyÖt Nga, Kim Liªn dùng l¹i cuéc trß chuyÖn gi÷a Lôc V©n Tiªn víi KiÒu NguyÖt Nga. (Qua nội dung đã kiểm tra đợc bốn học sinh). B. Bµi míi. Hoạt động 1 - §äc chó 112, 113. +) Tr×nh chÝnh vÒ ChiÓu?. I. T×m hiÓu chung thÝch SGK trang 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm. a) T¸c gi¶: n¨m sinh - n¨m mÊt. bµy nh÷ng nÐt - Quª qu¸n: Nguyễn Đình - Cuộc đời: - Sù nghiÖp: b) Tãm t¾t truyÖn Lôc V©n Tiªn.. - Gäi mét häc sinh tãm t¾t SGK trang 115. thay cho phần đọc trớc lớp. - §o¹n trÝch Lôc V©n Tiªn 2. VÞ trÝ ®o¹n trÝch: cøu KiÒu NguyÖt Nga n»m.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> ë vÞ trÝ nµo cña t¸c phÈm ?. N»m ë ®o¹n ®Çu cña t¸c phÈm.. Hoạt động 2 - §o¹n trÝch cã mÊy nh©n II. T×m hiÓu chi tiÕt vËt? Ai lµ nh©n vËt chÝnh? 1. Nh©n vËt Lôc V©n Tiªn. - H×nh ¶nh Lôc V©n Tiªn đợc thể hiện qua những sự a. Đánh cớp cứu Kiều Nguyệt Nga. viÖc nµo? - 1 học sinh đứng trớc lớp dïng lêi v¨n cña m×nh m« t¶ l¹i sù viÖc Lôc V©n Tiªn đánh cớp (có kèm theo diễn xuất thể hiện hành động). Dïng hÖ thèng c©u hái híng dÉn häc sinh t×m hiÓu vÒ Lôc V©n Tiªn. - Lôc V©n Tiªn tham gia đánh cớp trong hoàn cảnh nµo? -T¬ng quan lùc lîng hai bªn tríc cuéc chiÕn? (sè ngêi, vò khÝ, tinh thÇn, th¸i độ?) - Hành động trong trận chiÕn ? - KÕt qu¶ trËn chiÕn ? (hai häc sinh lªn ®iÒn néi dung c¸c yªu cÇu vµo b¶ng phô kÎ tríc) *Qua đó em nhận thấy Lục V©n Tiªn lµ ngêi nh thÕ nµo?. Lôc V©n Tiªn. Bän cíp. Lùc lîng. 1 m×nh. đông ngời, có tæ chøc. Vò khÝ. gậy bên đờng. g¬m gi¸o ®Çy đủ. Tinh thÇn kh«ng sî, thái độ. v÷ng vµng,. Hµnh động. dòng m·nh,. KÕt qu¶. nhanh, døt kho¸t chiÕn th¾ng. hung h¨ng, hèng h¸ch, chñ quan bị động, chống tr¶. qu©n tan vì, tíng chÕt lÉy lõng * Lôc V©n Tiªn: nghÜa hiÖp, dòng c¶m, tµi trÝ h¬n ngêi, chiÕn th¾ng cña V©n Tiªn thÓ hiÖn. íc m¬ thiÖn th¾ng ¸c, chÝnh nghÜa th¾ng gian Mêi nhãm 3 em: NhËp vai tµ. vµo V©n Tiªn, KiÒu NguyÖt b. C xö víi ngêi bÞ n¹n.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Nga, Kim Liên thuật lại Thuật lại đoạn truyện thay cho cách đọc thông cuéc trß chuyÖn gi÷a V©n thêng, g©y høng thó cho giê häc (kh«ng khÝ Tiªn víi KiÒu NguyÖt Nga? líp häc vui t¬i, hµo høng). - Sau khi dÑp xong bän cíp Lôc V©n Tiªn c xö víi ngêi bÞ n¹n nh thÕ nµo? - GÆp gì trÊn an ngêi bÞ n¹n. - Lôc V©n Tiªn hái KiÒu NguyÖt Nga nh÷ng g×? - Nhận xét về cách hỏi ? - Hỏi để biết : tên tuổi, quê quán,gia cảnh, thân (dån dËp) phËn, lÝ do gÆp n¹n # c¶m th«ng, chia sÎ. - Lôc V©n Tiªn lµ ngêi nh thÕ nµo? - KiÒu NguyÖt Nga b¨n => lµ ngêi chÝnh trùc. kho¨n t×m c¸ch tr¶ ¬n, Lôc Vân Tiên đã tỏ thái độ nh - Lµm ¬n kh«ng chê tr¶ ¬n => träng nghÜa thÕ nµo? khinh tµi. - Em hiÓu g× thªm vÒ Lôc Vân Tiên qua hành động nµy? * Lôc V©n Tiªn: träng nghÜa, khinh tµi, quang minh, chÝnh trùc, lµm ¬n kh«ng chê tr¶ ¬n… - Qua sù tr×nh bµy th©n thÕ, gia cảnh… em cảm nhận đợc Kiều Nguyệt Nga là ng- 2) Nhân vật Kiều Nguyệt Nga . êi nh thÕ nµo?. Hoạt động 3. - Con nhµ nÒ nÕp, danh gi¸, cha lµm tri phñ - Xng h« lÞch sù, nãi n¨ng dÔ nghe, tr¶ lêi ®Çy đủ, rõ ràng những điều Lục Vân Tiên muốn biÕt => cã häc vÊn. - T×m c¸ch tr¶ ¬n Lôc V©n Tiªn => lµ ngêi ©n nghÜa tríc sau.. * Xng h« khiªm nhêng, hiÕu th¶o, tù nguyÖn - Tr×nh bµy nh÷ng gi¸ trÞ g¾n bã víi V©n Tiªn => thñy chung. néi dung vµ nghÖ thuËt cña III. Tæng kÕt: ghi nhí SGK ®o¹n trÝch? Hoạt động 4 - Häc sinh lµm bµi trong 3 phút, trao đổi nhóm chọn bµi hay, tr×nh bµy tríc líp. IV. LuyÖn tËp: ViÕt ®o¹n v¨n.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Mçi néi dung 1 bµi hay +) Tr×nh bµy c¶m nhËn, suy nghÜ cña em vÒ nhÊt Lôc V©n Tiªn? C¶m nhËn cña em vÒ KiÒu NguyÖt Nga? Gi¸o viªn cho häc sinh cã bµi hay nhÊt tr×nh bµy tríc líp, nhËn xÐt, gãp ý, bæ sung. 2.2. Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động học trên lớp - Giáo viên sử dụng hệ thống câu hỏi để hớng dẫn học sinh tìm hiểu đi đến đánh giá tổng hợp, khái quát nhân vật. - Bao quát lớp, chỉ định học sinh tham gia trả lời câu hỏi phù hợp với trình độ nhận thức. - Biết khuyến khích, động viên kịp thời, đúng lúc tạo không khí giờ häc vui t¬i, hµo høng. - Thay đổi cách đọc, tóm tắt bằng cách mô tả, thuật lại đoạn trích trong vai nh©n vËt. - Quan tâm đầy đủ đến mọi đối tợng học sinh. - Giúp học sinh tự nhiên, tự tin trớc tập thể đông. 2.3. BiÖn ph¸p 3: Tæ chøc cho häc sinh viÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy c¶m nhËn -Nhằm đánh giá chính xác kết quả giờ học, khả năng nắm kiến thức, phát hiện năng khiếu, năng lực, đánh giá đúng trình độ học sinh. - Qua đó giúp học có năng khiếu, khá, giỏi phát huy năng lực cá nhân, tạo tiền đề phát hiện bồi dỡng học sinh giỏi. - Häc sinh biÕt biÕn c¸i cña thÇy, cña b¹n thµnh cña m×nh víi nh÷ng ®iÒu hiÓu biÕt hay nhÊt. 2.4. BiÖn ph¸p 4: C¸ch ghi b¶ng cña gi¸o viªn - Ghi ngắn gọn, tinh giản, cô đọng, kiến thức trọng tâm, không dài dòng, gọn câu văn, không để học sinh thụ động ghi chép, mất thời gian; mặt khác để học sinh không bị lúng túng, khó phát hiện ý, không nắm bắt träng t©m kiÕn thøc. - Những nội dung có thể xây dựng đợc bảng biểu, cần chuẩn bị bảng biểu trớc để giao việc cho học sinh làm. 2.5. BiÖn ph¸p 5: Gi¸o viªn ph¶i c¶m nhËn s©u s¾c t¸c phÈm - Có đợc điều đó giáo viên mới chủ động điều hành hoạt động của học sinh trên lớp, xây dựng đợc hệ thống câu hỏi phù hợp. - Gi¸o viªn c¶m thô l¬ m¬ th× híng dÉn häc trß l¬ m¬ vµ trß hiÓu bµi cũng lơ mơ nh có câu: “thầy nào trò nấy” quả đúng nh vậy..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> PhÇn III: KÕt luËn 1. KÕt qu¶ nghiªn cøu - Sau khi d¹y xong bµi, t«i tiÕn hµnh cho HS lµm bµi kiÓm tra 15 phót víi c©u hái: Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt Lôc V©n Tiªn qua đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga, kết quả thu đợc nh sau: Trung YÕu KÐm Líp b×nh SL % SL % SL % SL % SL % 9A 35 04 19 12 0 0 9B 25 01 10 11 02 0 0 Kết quả trên cho thấy đã xóa đợc học sinh kém, tỉ lệ học sinh yếu đã giảm đi rõ rệt, tỉ lệ học sinh khá, giỏi đã tăng lên. Trèng b¸o hÕt giê häc mµ häc sinh ngì ngµng nãi víi nhau sao giê này nhanh thế. Các em đã cảm nhận đợc giờ học trôi nhanh, chứng tỏ trong giờ văn các em đã chăm chỉ làm việc mà quên cả thời gian. Giờ học có kh«ng khÝ thËt vui t¬i. T«i nhËn thÊy ®©y lµ thµnh c«ng cña giê d¹y v¨n theo ph¬ng ph¸p tÝch cùc. SÜ sè. Giái. Kh¸. Bằng việc đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng tích cực, trong những năm qua chất lợng giờ dạy của tôi luôn đợc nâng lên, điều đó thể hiÖn qua c¸c mÆt sau: - Trong hai líp t«i d¹y kh«ng bao giê cã t×nh tr¹ng häc sinh bá giê. - Giê häc Ng÷ v¨n rÊt nghiªm tóc, häc sinh lµm viÖc tÝch cùc. - N¨m häc 2006 - 2007 t«i cã 01 häc sinh giái cÊp huyÖn. Muốn có chất lợng cao, muốn học sinh tích cực học văn đòi hỏi phải đổi mới phơng pháp dạy học mà trong đó học sinh đợc giao việc, chủ động tìm tòi, lĩnh hội kiến thức, không còn tình trạng thụ động lĩnh hội kiến thức mét chiÒu tõ thÇy c« nh tríc ®©y. Việc đổi mới phơng pháp dạy học là việc làm thờng xuyên, kết hợp với việc ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng triệt để đồ dùng dạy học hiÖn cã lµ nh÷ng yÕu tè quan träng trong d¹y häc gãp phÇn tÝch cùc trong viÖc n©ng cao chÊt lîng d¹y häc nãi chung vµ d¹y Ng÷ v¨n nãi riªng. 2. Kiến nghị, đề xuất §èi víi Phßng Gi¸o dôc & §µo t¹o: Hµng n¨m cÇn më c¸c líp trao đổi kinh nghiệm để đồng nghiệp đợc học tập lẫn nhau. Trên đây là những việc tôi đã làm và đã thu đợc kết quả tốt tôi xin trao đổi cùng đồng nghiệp và mong đồng nghiệp góp ý để những lần sau tôi viết đợc tốt hơn..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Môc lôc Phần I: Đặt vấn đề................................................................................1 1. Lêi nãi ®Çu....................................................................................1 2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu...............................1 2.1. Thùc tr¹ng:.....................................................................................1 2.2. KÕt qu¶ cña thùc tr¹ng trªn............................................................2 Phần II: Giải quyết vấn đề.................................................................4 1. C¸c gi¶i ph¸p thùc hiÖn........................................................4 1.1. Gi¶i ph¸p 1: Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ bµi ë nhµ.....................4 1.2. Gi¶i ph¸p 2: X©y dùng tèt hÖ thèng c©u hái trong bµi so¹n.........4 1.3. Gi¶i ph¸p 3 : Ph¸t huy vai trß cña c¸n sù bé m«n Ng÷ v¨n............5 1.4. Giải pháp 4: Chuẩn bị bảng biểu để học sinh làm bài tập thực hµnh.......................................................................................................5 2. C¸c biÖn ph¸p thùc hiÖn........................................................5 2.1. BiÖn ph¸p 1. Thùc hiÖn so¹n gi¸o ¸n tiÕt 38: Lôc V©n cøu KiÒu NguyÖt Nga...........................................................................................5 2.2. Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động học trên lớp.................................9 2.3. BiÖn ph¸p 3: Tæ chøc cho häc sinh viÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy c¶m nhËn.......................................................................................................9 2.4. BiÖn ph¸p 4: C¸ch ghi b¶ng cña gi¸o viªn......................................9 2.5. BiÖn ph¸p 5: Gi¸o viªn ph¶i c¶m nhËn s©u s¾c t¸c phÈm............10 PhÇn III: KÕt luËn..................................................................................11 1. KÕt qu¶ nghiªn cøu................................................................11 2. Kiến nghị, đề xuất...................................................................12.

<span class='text_page_counter'>(11)</span>