SKKN Cach giang day mon Tieng anh

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (849.23 KB, 38 trang )

(1)SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. Sở giáo dục và đào tạo hải dơng ***********************. Kinh nghiÖm híng dÉn häc sinh ph¬ng ph¸p häc tèt. M«n TiÕng Anh BËc THCS NhËn xÐt chung ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................. ®iÓm thèng nhÊt B»ng sè: ......................... B»ng ch÷: ......................................... N¨m häc 2009- 2010 Phßng gi¸o dôc b×nh giang Trêng thcs t©n viÖt. 1.

(2) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. Kinh nghiÖm híng dÉn häc sinh ph¬ng ph¸p häc tèt. M«n TiÕng Anh BËc THCS Hä vµ tªn t¸c gi¶: Lª V¨n Nguyªn §¸nh gi¸ cña nhµ trêng. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………… …………, ngµy …… th¸ng …… n¨m 2010. Sở giáo dục và đào tạo hải dơng Phòng giáo dục và đào tạo bình giang. 2.

(3) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. Kinh nghiÖm híng dÉn häc sinh ph¬ng ph¸p häc tèt. M«n TiÕng Anh BËc THCS Đánh giá của phòng giáo dục và đào tạo ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………… phßng gi¸o dôc Hä vµ tªn t¸c gi¶: ................................................................... §¬n vÞ c«ng t¸c: ................................................................................ N¨m häc 2009-2010 PhÇn mét. Đặt vấn đề 1. C¬ së lÝ luËn: Nh chúng ta đã biết mục tiêu của giáo dục hiện nay đang tập trung hớng vµo c¸c ph¬ng ph¸p häc tËp tÝch cùc. Ph¬ng ph¸p häc tËp tÝch cùc “active learning method” lµ ph¬ng ph¸p d¹y häc – gi¸o dôc theo híng ph¸t triÓn tÝnh năng động, sáng tạo, tích cực và chống lại thói quen học tập thụ động của học sinh. Trong phơng pháp học tập tích cực có nhiều biểu hiện đặc trng nh: Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của học sinh; Dạy học chú trọng rèn luyện phơng pháp tự học; Tăng cờng học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác … Trong đề tài này tôi sẽ đề cập đến vấn đề “Dạy học chú trọng rèn luyện phơng ph¸p tù häc” Ph¬ng ph¸p tÝch cùc xem viÖc rÌn luyÖn ph¬ng ph¸p häc tËp cho häc sinh kh«ng chØ lµ mét biÖn ph¸p n©ng cao hiÖu qu¶ d¹y häc mµ cßn lµ mét môc tiªu 3.

(4) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. d¹y häc. Trong c¸c ph¬ng ph¸p häc tËp th× cèt lâi lµ ph¬ng ph¸p tù häc. Ph¬ng ph¸p tù häc lµ cÇu nèi gi÷a häc tËp vµ nghiªn cøu khoa häc. NÕu chóng ta biÕt cách rèn cho học sinh có đợc phơng pháp, kĩ năng, thói quen tự học, biết linh hoạt vận dụng những điều đã học vào những tình huống mới, biết tự lực phát hiện, đặt ra và giải quyết những vấn đề gặp phải trong thực tiễn thì sẽ tạo cho họ lòng ham học, khơi dậy tiềm năng vốn có trong mỗi ngời. Làm đợc nh vậy thì không những kết quả học tập đợc nhân lên gấp bội mà ngời học còn đợc chuẩn bị để tiếp tục tự học khi vào đời, dễ dàng thích ứng với cuộc sống, công tác, lao động trong xã hội hiện nay. Đối với giáo viên, ngoài việc truyền đạt kiến thức tốt còn phải biết hớng dẫn học sinh phơng pháp học tốt đặc biệt là các kĩ năng và thủ thuật thi cử “exam techniques”. §©y lµ mét viÖc lµm hÕt søc cÇn thiÕt bëi v× chóng ta ®ang áp dụng phơng pháp giảng dạy mới trong đó giáo viên chỉ là ngời tổ chức, hớng dẫn các hoạt động học tập còn học sinh mới là chủ thể của các hoạt động học tập. Học sinh cần phải đợc trang bị cách thức học Tiếng Anh và ý thức tự học tập, tự rèn luyện chứ không chỉ đơn thuần là kiến thức. 2. C¬ së thùc tiÔn. - Biết cách học tốt môn Tiếng Anh để sử dụng trong cuộc sống hàng ngày vµ dµnh ®iÓm cao trong qu¸ tr×nh häc tËp, thi cö lµ ®iÒu mµ tÊt c¶ häc sinh mong muèn. Song trªn thùc tÕ nhiÒu häc sinh kh«ng giái m«n TiÕng Anh lµ do kh«ng nắm đợc các phơng pháp tự học dẫn đến chán nản và cảm thấy khó. Nhiều học sinh không biết cách học thuộc từ mới dẫn đến không hiểu các bài đọc hiểu, không thể trả lời câu hỏi, không thể nói đợc và đơng nhiên là không thể nghe đợc băng. Không ít học sinh không biết cách làm các bài tập, bài kiểm tra, bài thi nh thÕ nµo cho hiÖu qu¶. Mét sè häc sinh thêng loay hoay mÊt nhiÒu thêi gian làm bài tập khó hoặc làm sai hoặc không làm đợc. Đặc biệt là loại hình bài tập trả lời câu hỏi đọc hiểu, bài tập viết câu, bài tập nghe, bài tập về thời, thì và đặc biệt là kĩ năng nói…Trong khi đó, thời gian quy định cho các bài thi, bài kiểm tra chỉ có giới hạn dẫn đến việc rất nhiều học sinh bị điểm kém các phần này. Vậy làm thế nào để học sinh học tốt và làm tốt bài tập trong các bài thi, bài kiểm tra? Qua những kiến thức đợc học, đợc đọc và nhiều năm giảng dạy môn Tiếng Anh trong trờng phổ thông, tôi đã đúc rút đợc một chút kinh nghiệm trong việc híng dÉn häc sinh ph¬ng ph¸p häc tèt vµ mét sè thñ thuËt lµm bµi tËp, bµi kiểm tra, bài thi “exam techniques”. Tôi muốn chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp, với các em học sinh để tham khảo và có thể áp dụng. 3. Phạm vi áp dụng đề tài: Víi nh÷ng kinh nghiÖm híng dÉn häc sinh häc tèt vµ c¸c thñ thuËt lµm bµi tËp, bài kiểm tra, bài thi mà tôi sẽ trình bày dới đây, giáo viên có thể áp dụng đối với nhiều đối tợng học sinh học Tiếng Anh đặc biệt là học sinh bậc THCS và chơng tr×nh SGK míi. PhÇn II. Giải quyết vấn đề. 1. §iÒu tra thùc tr¹ng tríc khi viÕt. - Theo sè liÖu mµ t«i thèng kª tõ c¸c bµi kiÓm tra 15’, 45’, bµi kiÓm tra häc k× c¸c n¨m häc 2001-2002, 2002-2003 vµ 2003-2004 ë c¸c líp cho thÊy tíi 60 % häc sinh bÞ ®iÓm kÐm ë c¸c phÇn bµi tËp nh hoµn thµnh c©u tõ nh÷ng tõ 4.

(5) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. gợi ý, trả lời câu hỏi phần đọc hiểu, bài kiểm tra kĩ năng nghe đặc biệt là bài kiÓm tra kÜ n¨ng nãi ... 2. Ph¬ng ph¸p vµ biÖn ph¸p thùc hiÖn. §èi víi gi¸o viªn muèn häc sinh cña m×nh häc tèt, lµm bµi tËp, bµi kiÓm tra, bµi thi tèt th× ph¶i biÕt häc sinh cña m×nh thêng m¾c nh÷ng lçi nµo, nh÷ng phần nào học sinh thờng gặp khó khăn … và phải nắm đợc các kĩ năng, thủ thuật và bí quyết giải các bài tập, bài thi để hớng dẫn học sinh cách làm hiệu quả mà lại tiết kiệm thời gian chứ không đơn thuần là chỉ là đa ra đáp án. Với tõng lo¹i h×nh bµi tËp kh¸c nhau gi¸o viªn ph¶i híng dÉn c¸c kÜ n¨ng, thñ thuËt khác nhau để làm sao lần sau gặp các loại hình bài tập, bài thi tơng tự giáo viên không phải mất nhiều thời gian chữa đồng thời học sinh cũng tự biết cách làm. Trong đề tài này tôi sẽ trình bày một số kinh nghiệm hớng dẫn học sinh phơng ph¸p häc tèt vµ c¸c thñ thuËt lµm mét sè lo¹i h×nh bµi tËp, bµi thi m«n TiÕng Anh. 3. Híng dÉn häc sinh ph¬ng ph¸p häc tèt tõ vùng: Nh chúng ta đã biết để giỏi môn Tiếng Anh ngời học phải thuộc từ mới và cấu trúc ngữ pháp mới cùng với việc rèn luyện kĩ năng nghe, nói, đọc và viết. Häc thuéc tõ míi lµ mét viÖc lµm hÕt søc quan träng khi häc TiÕng Anh. NÕu không thuộc từ mới thì học sinh không thể hiểu bài đọc nói về vấn đề gì và tất yếu không thể trả lời đợc câu hỏi. Nếu không thuộc từ mới thì học sinh không thể viết đợc một câu văn hay đoạn văn, không thể nghe hiểu giáo viên hay ngời trong băng nói gì và đơng nhiên là không thể nói đợc bằng Tiếng Anh. Trên thực tÕ ®a sè häc sinh häc kÐm m«n TiÕng Anh lµ do kh«ng thuéc tõ míi vµ lîng tõ nhớ đợc quá ít mặc dù đã đợc các thầy cô giáo giảng dạy với phơng pháp tốt nhất. Vậy làm thế nào để học sinh học từ mới hiệu quả nhất? - Ngoµi viÖc d¹y tõ míi theo c¸c bíc trong gi¸o häc ph¸p mµ gi¸o viªn vẫn thờng dạy trên lớp, Sau đây tôi xin chia sẻ thêm với đồng nghiệp một số kinh nghiÖm híng dÉn häc sinh c¸ch häc thuéc tõ míi 3.1. Dạy học sinh cách đọc kÝ hiÖu phiªn ©m: Anh (RP và các dấu tương tự). Phát âm không đúng là một trong những điểm yếu lớn nhất của số đông người học tiếng Anh. Học phát âm là một phần cực kỳ quan trọng vì có nói đúng thì mới nghe tốt và truyền đạt ý tưởng của mình đến người nghe chính p b t d k g xác nhất. Đặc biệt đối với những người mới bắt đầu học f v s z tiếng Anh, phát âm chuẩn là ưu tiên hàng đầu để tránh m n h l r w j những lỗi sai rất khó sửa về sau này. Trước khi nói hay, ta cần học cách nói đúng trước đã. Gi¸o viªn cÇn híng dÉn häc sinh nắm vững Hệ 5.

(6) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. thống Phiờn õm Quốc tế (International Phonetic Symbols - IPS) mà thờng đợc in ë trang sau cña tõ ®iÓn hoÆc cña s¸ch gi¸o khoa đÓ häc sinh tập thói quen tra cứu phiên âm mỗi khi bắt gặp một từ mới để có thể phát âm đúng nhất. Ngoài giờ học trên lớp với các thầy cô, các em nên tự học phát âm bằng các phần mềm học tiếng Anh trên đĩa CD-rom,trên internet, trªn phÇn mÒm tõ ®iÓn trong m¸y tÝnh nh tõ ®iÓn L¹c ViÖt, tõ ®iÓn Evtran vv… 3.2. Học thuộc lòng: Bất kì ai khi học tiếng Anh đều phải học thuộc lòng tõ míi. Song kh«ng ph¶i häc sinh nµo còng biÕt c¸ch häc tèt. Muốn học tốt từ vựng ta cần phải qua 2 giai đoạn: - Nhớ máy móc: + C¸ch thø nhÊt: Người học cần chọn mỗi ngµy học khoảng 10 từ vµ h«m sau «n l¹i. Chép lại 10 từ đó ra giÊy nh¸p nhiều lần, cho đến khi nào tự mình chép ra đủ 10 từ, đúng trật tự và nhớ chính xác nghĩa từng từ. Kết hợp tay viết, miệng nhẩm phát âm và trong óc nhớ nghĩa tiếng Việt của nó. Nếu tập trung cao độ thì 10 từ chép lại khoảng 7- 10 lần là sÏ thuéc. HoÆc cã thÓ häc 10 tõ lµm hai ngµy mçi ngµy häc 5 tõ + C¸ch thø hai lµ chÐp nh÷ng tõ gi¸o viªn d¹y trªn líp ra mét m¶nh giÊy mét bên là từ và một bên là nghĩa Tiếng Việt sau đó đọc vài lần cho thuộc âm và nghĩa. Tiếp theo là viết nháp nhiều lần sau đó che phần Tiếng Anh và nhìn vào nghĩa Tiếng việt để cố viết từ bằng Tiếng Anh và cuối cùng là nhìn vào bản gốc để đối chiếu nếu đúng là bạn đã thuộc. + Cách thứ ba mà nhiều ngời học cũng đã áp dụng đó là dán những tờ giấy hoặc tÊm b×a cã ghi tõ míi ë nh÷ng n¬i thêng ®i l¹i nh gãc häc tËp, trªn têng, nhµ ¨n trong túi áo … để mỗi khi nhìn thấy nó là có cơ hội để ôn lại và học thuộc - Vận dụng: vËn dông lµ kh©u còng kh«ng kÐm phÇn quan träng. NÕu chØ häc thuéc lßng mµ kh«ng «n l¹i th× rÊt nhanh quªn. Sau khi đã ghi nhớ máy móc, cần cố gắng sử dụng các từ đó khi nói, viết, nghe hay đọc thật nhiều để tạo phản xạ sử dụng các từ mới học. Có thể tự tập đặt các câu có các từ mới học hay làm các bài tập vận dụng khác do giáo viên đưa ra. Cần ghi nhớ các cấu trúc đặc biệt của từ đó; tìm hiểu, tra cứu để phân biệt cách dùng từ đó với từ đồng nghĩa đã học trước đây hoÆc lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp s¸ch tham kh¶o.. .3.3. Sử dụng từ điển hình ảnh (Visual Dictionaries). Hình ảnh có giá trị nhiều gấp vạn lần từ ngữ bởi vì nó hỗ trợ một cách tuyệt đối trong việc diễn giải nghĩa một cách chính xác. HiÖn nay trªn thÞ trêng cã b¸n nhiều loại từ điển bằng hình ảnh cho trẻ em từ lớp 3 với hình ảnh đẹp rất rễ học. 6.

(7) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. 7.

(8) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. 8.

(9) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. etc ……. 3.4. Liên hệ thực tế: Cố gắng dịch thầm những thứ bạn tiếp xúc, chẳng hạn như. quảng cáo, câu chữ gặp ngẫu nhiên. Dịch thầm những thứ bạn tiếp xúc, có lợi cho việc mở rộng tri thức nâng cao khả năng phản ứng nhanh, khiến cho bản thân có thể nhanh chóng lấy từ câu, cú pháp từ trung khu đại não, phát hiện thấy không đủ thì lập tức bổ sung.. 9.

(10) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. Trong đầu bạn hãy luôn có một câu hỏi: "Nếu dịch ra tiếng Anh, thì từ này sẽ như thế nào?" Ví dụ xem ti vi, bắt gặp một tòa lâu đài nguy nga, tráng lệ, bạn hãy tự hỏi,"nguy nga, tráng lệ" có nghĩa tiếng Anh là gì, còn có từ đồng nghĩa nào khỏc khụng? Hoặc khi đi trên đờng và gặp một chiếc ô tô bạn hãy cố nhớ ô tô TiÕng ViÖt nghÜa lµ g× …Và ngay lập tức hãy tra từ điển. Hoặc nếu nghe câu hỏi hay, thú vị của bạn bè mà không biết phải nói bằng tiếng Anh ra sao, thì tốt nhất nên nhờ người khác giúp đỡ để tìm ra câu tiếng Anh ấy và khắc sâu vào trí nhớ. Bằng cách liên hệ thực tế, bạn sẽ dễ dàng nhớ từ vựng lâu và biết cách ứng dụng chúng 3.5. Học từ vựng một cách có hệ thống Xin bạn lưu ý rằng học tiếng Anh không chỉ đơn thuần là học ngữ pháp. Khi giao tiếp, bạn lựa chọn từ vựng, kết hợp chúng và tạo thành câu để biểu đạt ý kiến của mình. Khi học từ vựng, bạn hãy bố trí sổ ghi chép của mình sao cho hợp lý. phải có kiến thức cơ bản về hệ thống từ vựng tiếng Anh bao gồm các loại như danh từ, động từ, tính từ, trạng từ, giới từ, mạo từ, đại từ, liên từ, thán từ, phải hiểu được những đặc điểm cơ bản của từng loại từ này vµ míi cã thÓ làm đợc bài tập về từ loại. Ví dụ nh khi học từ - Care (v): quan t©m, ch¨m sãc - Careful (adj): cÈn thËn - Carefully (adv): mét c¸ch cÈn thËn - Careless (adj) cÈu th¶ - Carelesslly (adv) mét c¸ch cÈu th¶ … hoÆc cã thÓ lËp b¶ng nh sau: VERBS. injure cook. steam. care. NOUNS. injury. ADJECTIVES. ADVERBS. injured. cook cooker steam steamer safety. safe. safely. danger. dangerous. electricity. electric careful. carefully 1. MEANINGS.

(11) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. suit. suitable. lock. locked. destroy. destruction. equip. equipment. equiped. tradition. traditional. traditionally. fortunate. fortunately. unfortunate. unfortunately. beautify. fool. foolish. beauty. beautiful. beautifully. magic. magical. magically. appear. appearance. excite. excitement. excited/ exciting. own. owner. own. sound. sound. tie. tie wisdom. break decide. wise. wisely. broken decision friend. friendly. etc… Đừng liệt kê một dãy dài các từ, ngữ mới mà hãy chia sổ của bạn ra thành từng mục chẳng hạn: Chủ đề: shopping, holidays, money vv… Động từ và danh từ đi liền kề: do your homework, make a cake vv… Động từ kép: to grow up, to fell off, to look after, look for vv... Ngữ cố định: on the other hand, in my opinion, by the way vv... Thành ngữ: once in a blue moon, to be over the moon, out of the blue vv… Ngữ có giới từ: at night, at the weekend, in March, in 2003 vv….. 1.

(12) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. Hiện nay trên thị trường có rất nhiều sách tự học từ vựng rất hay như: Basic Vocabulary in Use, Vocabulary for Intermediate Students, Vocabulary for Upper - Intermediate Students vv… 3.6 Không bao giờ học từ vựng tách rời với quá trình nghe và phát âm lại từ vựng đó. Đây là việc rất quan trọng. Bạn hãy nhớ lại việc học nói tiếng mẹ đẻ của bạn, bạn sẽ nói thế nào nếu không thường xuyên nghe từ vựng đó. Việc học từ vựng và nghe từ vựng đó khiến bạn có thể nói, phát âm từ đó tự nhiên. Chính vì vậy mà khi học trên lớp giáo viên yêu cầu học sinh đọc chuẩn và phải cố gắng đọc lại khi học ở nhà để nhanh thuộc từ hơn 3.7. Đừng quên học trọng âm của từ mới: Từ nào trong Tiếng Anh cũng có trọng âm hoặc ngữ điệu riêng. Trọng âm của từ rất quan trọng vì trên thực tế nếu bạn nói sai trọng âm của từ tức là bạn đã phát âm sai từ đó, dẫn đến việc người nghe không hiểu hoặc hiểu sai những gì bạn nói. Dấu móc lửng (‘) sẽ được đánh ở phía trước âm tiết trọng âm của từ. Trong tõ ®iÓn vµ phÇn tõ vùng ë cuèi c¸c cuốn sách Tiếng Anh đều có phiên âm và trọng âm của từ ví dụ nh de'cision / pro'tection / 'record (n) - re'cord (v) / 'present (n) - pre'sent (v) ….. V× vËy trong qu¸ tr×nh d¹y tõ míi gi¸o viªn ph¶i chó ý d¹y c¶ träng ©m cña tõ. 3.8. Ph¶i cã mét cuèn tõ ®iÓn Anh-ViÖt, ViÖt Anh Cã nhiÒu tõ míi xuÊt hiÖn trong bµi häc nhng l¹i kh«ng cã trong phÇn tõ vùng ë những trang sau của SGK chính vì vậy mà nhiều học sinh gặp khó khăn khi đọc bµi. §Ó më réng vèn tõ th× mçi häc sinh ph¶i trang bÞ cho m×nh mét cuèn tõ ®iÓn Anh-Việt, Việt-Anh để thuận tiện cho việc tra cứu. Không phải từ mới nào cũng đợc thầy cô giáo dạy trên lớp mà nhiều từ mới học sinh phải tự tra nghĩa của nó. Gi¸o viªn ph¶i híng dÉn häc sinh c¸ch tra tõ theo vÇn ABC cho nhanh vµ khi gÆp một từ mới nên gạch chân từ đó ghi nghĩa xuống dới hoặc bên cạnh để lần sau mở sách ra là biết nghĩa và có cơ hội để ôn lại. 3.9. Ph¶i kiªn tr×, ®am mª vµ quyÕt t©m: Häc TiÕng Anh lµ ph¶i kiªn tr× vµ ®am mª råi b¹n sÏ tiÕn bé. Mçi ngµy b¹n chØ cÇn thuéc 5 tõ míi lµ mét th¸ng bạn đã thuộc 150 từ, một năm là khoảng hơn 1500 từ và bốn năm học là bạn đã sở hữu đợc khoảng 6000 từ. Cũng cần mở rộng vốn từ bằng nhiều con đờng khác nhau nh xem phim có phụ đề Tiếng Anh, sử dụng máy vi tính có cài các phÇn mÒm tõ ®iÓn, lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp s¸ch tham kh¶o, häc trªn c¸c trang web d¹y TiÕng Anh, giao tiÕp víi thÇy c« gi¸o, b¹n bÌ b»ng TiÕng Anh … 3.10. Thêi gian häc: Tèt nhÊt lµ vµo buæi s¸ng Căn cứ vào đặc điểm trí nhớ của con người trong điều kiện tổng thời lượng tương đồng, hiệu quả học nhiều lần trong thời gian ngắn luôn tốt hơn học một lần trong thời gian dài. Nếu cách 3 ngày học 30 phút từ mới, không bằng mỗi ngày học và củng cố trong 10 phút. Sáng sớm khi vừa ngủ dậy não chúng ta chưa bị những tin tức hỗn tạp xâm nhập, khi học không bị tác động của tin tức hỗn hợp, tương tự như vậy, trước khi ngủ mà hoc tập, do sau đó không bị tác đông của tin tức nên hiệu quả tương đối tốt. ChÝnh v× vËþ gi¸o viªn còng nªn híng dÉn häc sinh c¶ thêi ®iÓm häc thuéc lµm sao cho hiÖu qu¶ nhÊt. 1.

(13) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. 4. Mét sè thñ thuËt lµm bµi tËp, bµi thi: (some exam techniques) 4.1. Loại bài tập trả lời câu hỏi đọc hiểu: “Reading comprehension” * Lo¹i bµi tr¶ lêi c©u hái tr¾c nghiÖm: §©y lµ lo¹i bµi tËp, bµi thi phæ biÕn hiện nay của dạng bài đọc hiểu: “Reading comprehension”. Câu hỏi của bài tập dạng này thờng đợc thiết kế theo kiểu trắc nghiệm. Và để làm tốt đợc bài tập loại nµy t«i xin nªu ra mét sè thñ thuËt mµ gi¸o viªn nªn híng dÉn häc sinh: a) Mét sè ®iÒu nªn lµm (Things students should do) - Đọc lớt đoạn văn nhanh từ đầu đến cuối. - Đọc câu hỏi thật cẩn thận để xem chúng hỏi gì. - Đọc lại đoạn văn, lần này đọc cẩn thận và tìm kiếm những thông tin bạn cần. - Chọn đáp án A, B, C hoặc D mà bạn cho là đúng. - Cố gắng nghĩ xem tại sao mà bạn lại không chọn 3 đáp án còn lại b) Mét sè ®iÒu kh«ng nªn lµm: (Things students shouldn’t do) - Không đợc mất thời gian nghĩ về nghĩa của từ mà bạn không hiểu. - Không đợc vội hoặc đoán câu trả lời trong lần đọc đầu tiên. - Không đợc vội trong lần đọc thứ hai. Một số từ quan trọng có thể giúp bạn. - Không đợc đoán mà phải tìm bằng chứng (look for evidence). - Không đợc quá tự tin về sự lựa chọn lúc đầu cho tới tận khi bạn tìm đợc bằng chứng cho rằng 3 đáp án còn lại là không đúng. Ví dụ đề thi học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 9 năm học 2007-2008 của tỉnh Hải Dơng phần B. READING: Question I: Read the passage and choose the best answer. (10 pts) Everyone wants to reduces pollution but the pollution …(1) is as complicated as it is serious. It is complicated …(2) much pollution is caused by things that benefit people. For example, …(3) from automobiles causes a large percentage of air pollution. But the automobile …(4) transportation for millions of people. Factories ...(5) many of materials that pollute the air and water, but factories give employment to a large number of people. Thus, to end …(6) greatly reduce pollution immediately, people would have to stop using many things that …(7) them. Most of the people do not want to do that, of course. But pollution can be ...(8) reduced in several ways. Scientists and engineers can work to find ways to lessen the amount of pollution that such things as automobiles and factories cause. Governments can pass and enforce laws that …(9) businesses and …(10) to stop, or cut down on certain polluting activities. 1. A. work B. problem C. accident D. event 2. A. because B. so C. that D. while 3. A. exhaust B. fire C. gas D. liquid 4. A. carries B. takes C. affords D. provides 1.

(14) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. 5. A. offer B. bring C. discharge D. cause 6. A. to B. or C. so D. that 7. A. benefit B. harm C. motivate D. encourage 8. A. little B. gradually C. so D. that 9. A. require B. forbid C. prevent D. request 10.A. commercialsB. surrounding C. individuals D. traffic * Với kiểu bài tập nh thế này, giáo viên phải hớng dẫn học sinh đọc lớt 1 lợt để nắm ý chính, sau đó đọc lại lần hai và chọn đáp án đúng * Ví dụ câu 1: Nếu xét về ngữ pháp thì 4 từ đều có thể điền vào đợc vì cùng là danh từ. Nhng nếu xét đến nghĩa (meaning) thì chỉ có đáp án B là phù hợp nhất B. problem Câu 2-3-4-5 xét đến nghĩa của từ và câu. (meaning) vv…. * Answer key: 1. B 2.A 3.A 4. D 5. C 6.B 7. A 8. B 9. A 10. C * Đối với loại bài tập đọc hiểu mà các câu hỏi không phải là trắc nghiệm: - Nhiều bài đọc hiểu trong SGK thiết kế loại câu hỏi kiểu này. Trên thực tế, với các câu hỏi kiểu này thì rất nhiều học sinh không trả lời đợc hoặc trả lời sai bởi vì học sinh phải viết đáp án ra chứ không đơn thuần là chọn A, B, C hoặc D nữa. VËy t¹i sao häc sinh l¹i khã tr¶ lêi nh÷ng c©u hái kiÓu nµy? Cã nhiÒu nguyªn nhân nh học sinh không hiểu câu hỏi, không nắm đợc cấu trúc ngữ pháp, viết sai chÝnh t¶ hoÆc kh«ng biÕt viÕt nh thÕ nµo vv… Để học sinh làm tốt đợc loại bài tập kiểu này thì giáo viên phải hớng dẫn cho häc sinh c¸c thñ thuËt (techniques) tr¶ lêi c©u hái nh sau: a) Câu hỏi đó thuộc loại câu hỏi ngắn (Yes/ No questions) hay câu hỏi dài. NÕu lµ c©u hái ng¾n th× híng dÉn häc sinh kh«ng cÇn ®a ra c©u tr¶ lêi dµi. - VD: Do you like listening to music? Th× c©u tr¶ lêi lµ thêng lµ Yes, I do (No, I don’t) là đủ - Xem câu hỏi đó sử dụng thì nào (quá khứ, hiện tại hay tơng lai …), cấu trúc câu kiểu gì. Nhiều học sinh bị nhầm lẫn ở điểm này, các em cứ nghĩ trả lời đúng ý là đủ. Giáo viên phải hớng dẫn học sinh cách trả lời ví dụ nh câu hỏi ở thì hiện t¹i tiÕp diÔn th× c©u tr¶ lêi còng ph¶i ë th× hiÖn t¹i tiÕp diÔn, c©u hái sö dông động từ đặc biệt thì câu trả lời cũng phải sử dụng động từ đặc biệt … VD1: sau bài đọc hiểu Unit 3 trang 23 SGK lớp 9 là 7 câu hỏi. Trong đó có cả câu hỏi ở thì hiện tại đơn, có câu hỏi ở thì quá khứ đơn 1. Where is Ba’s village? C©u tr¶ lêi ph¶i lµ Ba’s village (It) is 60 kilometers to the north of Ha Noi. (Not It was …) 2. How did Ba and his family get to the village? C©u tr¶ lêi ph¶i lµ They got to the village by bus (Not They get …) 3. Where is the banyan tree? C©u tr¶ lêi lµ ph¶i It is at the entrance of the village (Not It was …) 1.

(15) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. - VD 2: Does he speak English? Víi c©u hái kiÓu nµy nhiÒu häc sinh tr¶ lêi nhÇm lµ Yes, he is or Yes, he did … mµ ph¶i lµ Yes, he does. §Ó tr¸nh t×nh tr¹ng trªn t¸i diÔn th× gi¸o viªn ph¶i lu ý häc sinh: C©u hái víi Does th× thêng tr¶ lêi víi Does hái Can th× ph¶i tr¶ lêi víi Can hái Should th× ph¶i tr¶ lêi víi Should, hái Will th× ph¶i tr¶ lêi víi Will hái Why th× ph¶i tr¶ lêi víi Because vv… VD: Can you help me do this exercise? C©u tr¶ lêi ph¶i lµ Yes, I can (Not Yes I do or Yes, I am …) - VD 3: C©u hái sè 7 trong SGK TiÕng Anh 9 trang 23 lµ: What does Liz wish? Víi c©u hái kiÓu nµy nhiÒu häc sinh tr¶ lêi nhÇm lµ He wish he could visit Ba’s village again. (sai) Rất nhiều học sinh kể cả một số học sinh khá giỏi đôi khi cũng quên chia động từ kiểu này. Giáo viên phải nhắc học sinh chú ý đến cách chia động từ trong câu trả lời He wishes he could visit Ba’s village again (đúng) b) Phải đọc kĩ câu hỏi xem nó hỏi gì (What does this question mean?). Nhiều học sinh không trả lời đợc là do không hiểu câu hỏi. Một số học sinh vừa nhìn vào câu hỏi đã cho rằng đó là câu hỏi khó nhng lại không biết nó khó chỗ nào. Khi híng dÉn häc sinh tr¶ lêi c©u hái th× gi¸o viªn ph¶i lu ý häc sinh nh÷ng tõ quan träng trong c©u hái nh Question words: What; When; Where; Why; How many; Who; How long etc ….., động từ chính trong câu hỏi nghĩa là gì …. c) Đối với những câu hỏi mà không tìm thấy ngay đáp án trong bài đọc thì phải suy luËn hoÆc tù nghÜ ra c©u tr¶ lêi. HÇu hÕt c¸c c©u hái trong ch¬ng tr×nh ë bËc học phổ thông là có ngay câu trả lời trong bài đọc ở trên. Tuy nhiên cũng có kh«ng Ýt c©u hái b¾t häc sinh ph¶i suy luËn hoÆc ph¶i tr¶ lêi c©u hái vÒ thùc tÕ bản thân … Đó là những câu hỏi để phân loại trình độ học sinh hoặc câu hỏi liên hÖ thùc tÕ cuéc sèng thËt. VD 1: C©u hái 6 trang 51 ë Unit 6 in English 9: - What could you do in your school / house to minimize pollution? VD 2: C©u hái f trang 73 English 8 - Do you prefer the city or the countryside? Why? VD 3: C©u hái sè 5 trang 42 SGK English 8 - What’s your favorite type of media? Why? vv… d) B¾t ®Çu viÕt c©u tr¶ lêi nh thÕ nµo? Kh«ng Ýt häc sinh kh«ng biÕt b¾t ®Çu viÕt c©u tr¶ lêi nh thÕ nµo, tõ nµo viÕt tríc từ nào sau. Với kiểu bài tập này giáo viên phải hớng dẫn học sinh đọc câu hỏi và viết ngay những từ có trong câu hỏi, thay đổi đại từ sở hữu, đại từ nhân xng … sau đó tìm các thông tin cần thiết trong bài đọc để thêm vào. VD1: What are Western consumers interested in? Víi c©u hái nµy th× GV híng dÉn HS viÕt nh sau: - Western consumers are interested in …. Và tìm thông tin cần thiết trong bài để ®iÒn vµo. 1.

(16) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. VD 2: What is the purpose of the labling scheme? - The purpose of labling scheme is ….. VD3: Why do you want to learn English? Because it’s an international language and I want to become a teacher of English VD4: Trong ®o¹n héi tho¹i cã ®o¹n “Nam: I love my parents and my sister most” C©u hái lµ: Who does Nam love most? RÊt nhiÒu häc sinh thêng viÕt nhÇm lµ: He love my parents and my sister most.(sai) Giáo viên phải hớng dẫn học sinh chia động từ và thay đổi đại từ sở hữu: He loves his parents anh his sister most.(đúng) vv…. 4.2. Lo¹i bµi tËp ®iÒn tõ vµo chç trèng “Gap filling” Đây cũng là một dạng bài tập phổ biến của bài kiểm tra từ vựng hoặc đọc hiểu. Sau ®©y lµ mét sè thñ thuËt mµ gi¸o viªn nªn híng dÉn häc sinh: 4.2.1 Bµi tËp ®iÒn tõ vµo chç trèng (cã tõ gîi ý). a) Nh÷ng ®iÒu nªn lµm: - Đọc trớc từ hoặc cụm từ đã cho để xem nghĩa của chúng là gì và là từ loại gì? - §äc toµn bé bµi mét lît. - Đọc lại đoạn văn và bắt đầu chọn từ để điền. Lu ý chọn từ hoặc cụm từ dễ để ®iÒn tríc, tõ khã ®iÒn sau. Trong trêng hîp cã nhiÒu tõ cã thÓ ®iÒn vµo chç trèng đó thì phải lu ý đến nghĩa của từ (meaning), từ loại (type of words) cần điền là danh từ hay động từ…, ngữ pháp câu (grammar)… và sau đó chọn một từ đúng nhÊt. - Đọc lại lần cuối cùng để kiểm tra xem có chính xác hay không. b) Nh÷ng ®iÒu kh«ng nªn lµm: - Không đợc đọc đến đâu điền từ ngay đến đó. - Không đợc tốn thời gian vào từ khó điền. Điền câu dễ trớc, câu khó đơng nhiên sÏ cßn l¹i. VD bµi tËp 5 s¸ch bµi tËp English 8 trang 67: Fill in each of the gaps in the passage below with one suitable word from the box. in international wooden beautiful clear boat popular attraction caves water Ha Long Bay of the Descending Dragon is very (1) _______ with both Vietnamese and (2) _______ tourists. One of the (3) ________ of Ha Long is the 1.

(17) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. Bay’s calm (4)_______ and limestone mountains. The Bay’s water is (5) ________ during the spring and early summer. Upon arriving (6) _______ Ha Long city, the visitors will go along Chay Beach. From the beach, visitors can hire a (7) _______ and go out to the Bay. It is here that visitors will find some of Southeast Asia’s most (8) ____ sites. Dau Go Caves is one of the most beautiful (9) ________ at Ha Long. It was the cave in which General Tran Hung Dao hid (10) ________ stakes to beach the Mongols on Bach Dang River in 1288. * Nh ở bài tập này học sinh khó có thể điền ngay lần đọc đầu tiên mà phải đọc những từ cho sẵn trớc sau đó đọc lớt toàn bộ bài một lợt. Đọc lại bài lần hai và lựa chọn từng từ thích hợp để điền VD: câu 1 cha điền đợc lần đầu thì HS có thể điền câu 2 ngay đợc bởi vì từ đứng trớc nó là Vietnamese và từ sau nó là từ tourists vậy thì từ cần điền là từ international. Theo luật song hành thì ngời ta thờng sử dụng những từ đối nhau cïng lo¹i tõ hoÆc cïng cÊu tróc. Nh chç ®iÒn nµy lµ côm danh tõ Vietnamese and international tourists. Ngoµi ra häc sinh còng ®iÒn tõ nµy nµy th«ng qua nghÜa (meaning) … HoÆc vÝ dô nh c©u 9. GV cã thÓ híng dÉn HS nh sau: Clue: Dau Go Cave vµ c©u sau lµ It was the cave in which … vËy lµ HS cã thÓ ®iÒn tõ nµy lµ cave… 4.2.2 Bµi tËp ®iÒn tõ vµo chç trèng mµ kh«ng cã tõ gîi ý: Đây là loại bài tập khó với học sinh. Rất ít học sinh làm đúng hết bài tập kiểu nµy Bëi v× häc sinh thêng kh«ng biÕt ®iÒn tõ g× vµo chç trèng. Sau ®©y lµ mét sè thñ thuËt mµ gi¸o viªn nªn híng dÉn häc sinh: a) Nh÷ng ®iÒu nªn lµm: - §äc nhanh toµn bé ®o¹n v¨n - §äc l¹i ®o¹n v¨n lÇn hai. Cè g¾ng h×nh dung xem ®o¹n v¨n nµy nãi vÒ c¸i g×. sau đó nghĩ đến các từ cần điền là danh từ, động từ, trạng từ hay tính từ… và c¸c tõ liÒn tríc hay tõ liÒn sau lµ tõ g×. - Đọc lại lần thứ ba. Lần này đọc từng câu một và điền từ (one word only). Từ dễ ®iÒn tríc tõ khã ®iÒn sau. Lµm nh vËy võa tiÕt kiÖm thêi gian võa tr¸nh bÞ sai. Khi điền từ phải chú ý đến từ bên cạnh hoặc cả câu văn hoặc cả đoạn văn. Bởi vì nhiều bài thi học sinh chỉ cần đọc kĩ cả bài là có thể điền đợc nhiều chỗ trống. VD nh trong c©u sau: He is very ______of reading picture stories. Đầu tiên phải tính đến từ loại là tính từ. Sau đó tính đến từ bên cạnh có chữ of. Vậy thì phải tính đến những từ đi với chữ of nh afraid of / fond of / proud of … và tính đến nghĩa (meaning) của câu hoặc cả đoạn văn… - §äc l¹i ®o¹n v¨n lÇn n÷a vµ ®iÒn nh÷ng tõ cßn l¹i. NÕu kh«ng ch¾c ch¾n th× ph¶i ®o¸n. (make sensible guesses). - Sau đó kiểm tra độ chính xác (Check accuracy of grammar and spelling). b) Nh÷ng ®iÒu kh«ng nªn lµm: - Không nên đọc đến đâu thì điền ngay đến đó. - Không đợc đọc quá chậm - Kh«ng nªn lo l¾ng vÒ nh÷ng tõ cßn khuyÕt lµ tõ nµo. 1.

(18) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. - §õng ho¶ng sî (don’t panic) nÕu kh«ng thÓ ®iÒn tÊt c¶ chç trèng ngay lËp tøc. - Không đợc để lại chỗ trống nào (Don’t leave any gaps empty) * Ví dụ1: Question III (đề thi học sinh giỏi tỉnh Hải Dơng môn Tiếng Anh lớp 9 n¨m häc 2007-2008) Fill in the gaps with one suitable word in each gap in the following passage. (10 pts) Learning a foreign language is, in some ways, like learning how to fly or ...(1) the piano. There are important differences, but there ….(2) a very important similarity. It is this: learning how to do such things needs lots…(3) practice. It is never enough simply to “know ” something. You must be able to “do ” things with what …(4) know. For example, it is not enough simply to read a book on ….(5) to fly an aero plane. A book can give you ….(6) of information about how to fly, but you only read a book and then try to …(7) without a great deal of practice first, you will crash and kill …(8). The same is true of…(9) the piano. So you think it is enough simply to read about it? Can you play the piano without having lots of…(l0) first? Nh ë bµi tËp nµy gi¸o viªn nªn híng dÉn häc sinh c¸ch lµm nh sau: Câu 1 trớc hết xác định chỗ cần điền là một động từ bởi vì theo luật song hành từ đứng trớc và sau chữ or, and, but .... thờng cùng từ loại. Và sau đó để ý đến chữ ...... the piano. Ngoài ra, đọc câu cuối cùng “ Can you play the piano without having …?” là học sinh có thể điền ngay đợc chữ Play C©u 2: còng rÊt dÔ ®iÒn bëi v× c©u tríc lµ There are important differences mµ chỗ trống lại là there ….(2) a very important similarity thì từ cần điền đơng nhiªn lµ is Câu 3: Nếu học sinh đọc hết bài một lợt là có thể điền đợc ngay bởi vì câu cuối lµ Can you play the piano without having lots of ….?thì đơng nhiên từ cần điền là ch÷ of vv …………. * Answer key: 1. play 2. is 3. of 4. you 5. how 6. lots 7. fly 8. yourself 9. playing 10. practice * VÝ dô 2: C©u II cña K× thi tuyÓn sinh vµo líp 10 Trêng THPT chuyªn Phan Béi Ch©u tØnh NghÖ An N¨m häc 2009 - 2010 * Fill each blank in the following passage with one suitable word. Rivers are one of the world’s most important natural resources. Many cities are on large rivers, and (1)................every country has at least one river that plays an important part in the (2)................of its people. Besides transportation, rivers (3)................food, water for crops, water to drink, and opportunities for recreation for people who live along their (4)................. And in order to get (5)................ for crops, engineers sometimes build a dam (6)................a river and let the water become a lake behind the. 1.

(19) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. dam. Then people can use their water not only to irrigate fields but to make electricity for homes and industries as (7)................. However, the water often becomes (8)................when cities on river banks grow in size and the number of industries (9)................. We are learning that it is necessary to keep rivers clean (10)................we don’t want to enjoy the benefits of the natural resources. * Answer key: 1. almost/ nearly. 2. lives. 3. provide/ supply 4. banks. 6. across. 7. well. 8. polluted. 9. grows. 5. water increases/ 10. unless. 4.3. Sentence transformations: Đây cũng là một dạng bài tập khó mà học sinh thờng không làm đợc hoặc bỏ tr¾ng. VËy nã khã ë ®iÓm nµo? T¹i sao häc sinh l¹i hay m¾c lçi vËy? Cã nhiÒu nguyªn nh©n nh gi¸o viªn kh«ng thêng xuyªn cho häc sinh lµm bµi tËp kiÓu nµy v× trong SGK vµ s¸ch bµi tËp Ýt xuÊt hiÖn; häc sinh quªn cÊu tróc c©u; häc sinh kh«ng hiÓu nghÜa cña c©u, häc sinh kh«ng biÕt viÕt nh thÕ nµo… VËy những mẫu câu nào thờng đợc thiết kế theo kiểu bài tập này? Giáo viên phải nắm đợc một số dạng bài tập kiểu này để cho học sinh làm. Sau đây tôi xin liệt kê mét sè d¹ng bµi tËp thêng gÆp trong c¸c bµi thi bµi vµ bµi kiÓm tra: There are several structures which are often tested with transformations. Learning to recognize what each question is testing is very important. The most common areas are: conditionals; gerunds and infinitives; comparatives; tenses and times phrase, like it is the first time; reported speech; passives; prepositions after verbs; phrases for invitations, suggestions, etc; similar words like so and such, although and despite etc… Sau ®©y lµ mét sè thñ thuËt mµ gi¸o viªn nªn híng dÉn häc sinh: a) Nh÷ng ®iÒu nªn lµm: - §äc lít tÊt c¶ c¸c c©u mµ b¹n ph¶i hoµn thµnh. - Tìm manh mối (look for clues) để biết đợc mẫu câu cần phải hoàn thành. - Bắt đầu làm những câu dễ trớc và để lại những câu khó làm sau. - NÕu kh«ng ch¾c ch¾n, b¹n h·y ®o¸n (if you aren’t sure, make a sensible guess). - Kiểm tra độ chính xác (check for accuracy of grammar and spelling) b) Những điều không đợc làm: - Không đợc viết ngay khi đọc. - Không đợc viết vào bài thi ngay mà phải làm ra nháp trớc. - Không đợc tốn thời gian lo lắng về những câu mà bạn không thể làm đợc.Hãy lµm chóng sau. (Don’t waste time worrying about the sentences you can’t do) - Không đợc bỏ câu nào. (Don’t leave any spaces). VD 1: Ba is taller than me. 1.

(20) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. - I am shorter than Ba. Clue: What kind of sentences is original? What is the opposite of taller? VD2: I’d rather drive than be driven. - I prefer driving to being driven. Clue: What structure follows the verbs prefer? There are two possibilities. VD3: This is the best film I have ever seen. - I have never seen such a good film before Clue: ever and never. VD4: (đề thi học sinh giỏi tỉnh Hải Dơng môn Tiếng Anh lớp 9 năm học 20072008) Question II: Finish the second sentence so that it means the same as the one given. (5 pts): 1. “I’m sorry that I broke the glass” said Peter. => Peter apologized for breaking the glass Clue: apologized and sorry 2. We can’t afford to buy the house. =>The house is too expensive for us to buy Clue: can’t afford to do something = something is too expensive (for S.O) to do 3 That restaurant is so dirty that no one wants to eat there. => It is such a dirty restaurant that no one wants to eat there Clue: “so + adj + that” = such +a(an) + adj + N 4. It’s a pity you didn’t tell us about this. => I wish you had told us about this Clue: What tense after after wish to talk about an unreal wish in the past. 5. Why don’t you ask her yourself? => I suggest that you should ask her yourself Clue: What kind of verbs after suggest: V+ing or Infinitive? Or : S1+ suggest+ that + S2+ should + V (infinitvie ) etc … 4.4. Vocabulary and grammar multiple-choice: - Đây là dạng bài tập rất phổ biến hiện nay. Hầu hết các đề thi hoặc đề kiểm trắc nghiệm trong những năm gần đây đều có bài tập kiểu này. Trong quá trình dạy trên lớp giáo viên phải lu ý đến sự kết hợp từ (word combination) và yêu cầu học sinh ph¶i häc thuéc lßng. nh: agree with / believe in / belong to / share with / interested in / afraid of etc… Sau ®©y lµ mét sè thñ thuËt mµ gi¸o viªn nªn híng dÉn häc sinh: a) Nh÷ng ®iÒu nªn lµm: 2.

(21) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. - §äc thËt kÜ tõng c©u v¨n vµ cè hiÓu xem nghÜa cña c©u sÏ nh thÕ nµo khi chç trống đợc điền. - Nghiên cứu 4 sự lựa chọn A, B, C hoặc D và chọn một đáp án. - XÐt vÒ tõ lo¹i, ng÷ ph¸p, th×, sù kÕt hîp tõ … - NghÜ xem 3 ph¬ng ¸n cßn l¹i sai ë chç nµo - Nếu vẫn không thể quyết định đợc thì phải đoán. (if you still can’t decide, guess) b) Những điều không đợc làm: - Không đợc nghĩ rằng các từ bạn điền là đơn lẻ. - Không đợc chọn ngay đáp án mà phải ghi ra giấy nháp trớc. - Không đợc bỏ chỗ trống nào. (Don’t leave any unfilled gaps) * Examples: 1. We had better ………… really early. It’s a long journey. a. set up b. set off c. set down d. set on Clue: Which of these four verbs means leave? 2. My father …………….. five languages fluently. A. speaks b. talks c. tells d. says Clue: Which verb goes with language? 3. If you ………… lazy, you will fail your exam. a. was b. were c. are d. had been Clue: This is the first conditional sentence, because the main clause is in the future simple etc… * Notes: (lu ý): Cã mét ®iÓm mµ GV nªn híng dÉn häc sinh khi lµm d¹ng bµi tập kiểu này đó là: Loại bỏ ngay những đáp án sai sau khi đã tính đến các yếu tố ngữ pháp, nghĩa hoặc tình huống và tập trung suy nghĩ đáp án mà mình cho là đúng để tiết kiệm thời gian của bài thi. VÝ dô nh c©u sau ®©y: If he _______ on telling lies nobody will believe a word he says. a. go b. goes c. going d. went - Ngay khi đọc chúng ta có thể loại ngay đáp án a và c (grammar). Vấn đề là đáp án b hay d? GV lại lu ý HS đến câu điều kiện loại 1, vậy là chỉ có đáp án b là đúng. 3.5. Letter expansion and complete sentences from given words Đây là loại bài tập viết và cũng là một trong những dạng bài tập mà học sinh thờng không làm đợc hoặc làm sai. Bài tập dạng này thờng là hoàn thành lá th hoặc câu chuyện. Học sinh mắc nhiều lỗi có thể là do không nắm đợc toàn bộ néi dung cña l¸ th, cña c©u chuyÖn, lµ do kh«ng bÕt sö dông th× nµo, lµ do kh«ng 2.

(22) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. biÕt thªm tõ nµo vµo chç trèng, lµ do kh«ng hiÓu nghÜa cña c©u… Khi d¹y häc chóng ta ph¶i lu ý cho häc sinh mét sè thñ thuËt sau ®©y: a) Nh÷ng ®iÒu nªn lµm: - Đọc toàn bộ lá th hoặc câu chuyện từ đầu đến cuối trớc khi viết. - Kiểm tra dấu chấm của câu (check for punctuation) để xem đó là câu hỏi hay câu phủ định hay câu trần thuật… - Gạch chân những động từ và tìm manh mối (look for clues) để xem câu đó chia ë th× nµo. - Quyết định xem những từ nào còn thiếu eg: articles, possessive adjectives, pronouns or conjunctions. - NÕu b¹n kh«ng biÕt th× h·y ®o¸n. (if you don’t know, make a sensible guess). b) Nh÷ng ®iÒu kh«ng nªn lµm: - Không nên chọn câu mà phải làm từ câu đầu cho đến câu cuối cùng. - Không đợc nghĩ rằng tất cả các câu là câu trần thuật. - Không đợc tính toán rằng mình sẽ sử dụng thì tơng tự trong toàn bài. - Không nên làm ngay vào bài kiểm tra khi mới đọc lần đầu mà phải nháp trớc. VD 1: Write correct sentences to make a complete letter. Dear Mary, Thank you very much for inviting me to your birthday party. 1. I / be afraid / not be able / come. - ……………………………………………………… 2. I / many things to do / this week. - …………………………………………………………. 3. I wish / can go / party. - ……………………………………………………… 4. I / offer / embroider / jeans / as a gift. - ………………………………………………………. 5. I / hope / like it. - ………………………………………………………. I wish you many happy returns. Yours truly, Peter Nh ở bài tập này, giáo viên nên hớng dẫn học sinh đọc một lợt để nắm bắt ý chính của lá th. Sau đó đọc lại và làm từng câu. Lu ý học sinh về cấu trúc câu, thì của động từ … * vÝ dô: - C©u 1 cã cÊu tróc: be afraid + that Clause. / be able to do something… 2.

(23) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. I am afraid I won’t be able to come there. - Câu 2 đơn giản hơn: I have many things to do this week. - Câu 3: là cấu trúc với wish để ớc một điều ở hiện tại hoặc tơng lai. Và phải thªm tÝnh tõ së h÷u, thªm chñ ng÷, thªm giíi tõ… I wish I could go to your party. etc… VD 2: đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT Năm học 2008 – 2009 của sở GD-ĐT tØnh B¾c Giang. Câu VII. Sử dụng các từ hoặc cụm từ gợi ý dới đây để viết thành các câu hoàn chØnh. (1 ®iÓm) 1. I / not see / Mai / since / we / leave / school. 2. The children / look / forward / travel / the countryside. 3. If / I / be/ you/ I/ study/ harder. 4. The book/ which/ my / father/ buy / last week / is/ very interesting. * C©u 1: Híng dÉn häc sinh t×m tõ quan träng nh since lµ biÕt phÇn ®Çu cña c©u chia ở thì hiện tại hoàn thành và vế sau chia ở thì quá khứ đơn - (I haven’t seen Mai since we left school.) * C©u 2: tõ quan träng look forward vµ thªm giíi tõ to vµo sau (The children look forward to travelling to the countryside). * C©u 3: Nh¾c häc sinh xem ®©y lµ c©u ®iÒu kiÖn lo¹i nµo/ c«ng thøc? ... (If I were you, I would study harder) etc … 4.6. Matching sentences §©y lµ d¹ng bµi tËp tr¾c nghiÖm phæ biÕn trong s¸ch gi¸o khoa, s¸ch bµi tËp, sách tham khảo, trong các đề thi, đề kiểm tra…Loại bài tập này không khó bởi vì học sinh chỉ việc đọc và nối câu ở cột A với câu ở cột B. Tuy nhiên nếu học sinh không biết cách làm thì vừa tốn thời gian vừa sai. Vậy làm nh thế nào để khắc phục đợc những lỗi trên? Dới đây là một vài thủ thuật mà giáo viên có thể tham khảo để hớng dẫn học sinh cách làm: a) Nh÷ng ®iÒu nªn lµm: - Đọc lần lợt các câu ở cột A trớc em nghĩa là gì rồi mới đọc đến cột B. - Nèi c¸c c©u dÔ tríc, c©u khã sau. - Lµm ra nh¸p tríc råi míi ghi kÕt qu¶ vµo bµi. - §o¸n nÕu kh«ng biÕt. (if you aren’t sure, make a sensible guess). - Kiểm tra độ chính xác (check for accuracy of grammar and spelling) b) Nh÷ng ®iÒu kh«ng nªn lµm: - Không đợc đọc đến đâu làm ngay đến đó. 2.

(24) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. - Không đợc lãng phí thời gian vào câu khó mà ta sẽ làm nó sau khi hoàn thành c¸c c©u kh¸c. Lµm nh vËy võa tiÕt kiÖm thêi gian mµ tr¸nh bÞ sai bëi v× nÕu ta loay hoay với câu khó thì vừa mất thời gian mà nếu nối câu đó sai thì chắc chắn sÏ cã c©u kh¸c bÞ sai theo. - Không đợc bỏ cột trống. Ví dụ 1: (đề thi học sinh giỏi tỉnh Hải Dơng môn Tiếng Anh lớp 9 năm học 20072008): Match the beginnings of the questions on the left to their ends on the right. (5 pts) A. B. 1. Don’t you think we should complain. A. you for some money?. 2. Why don’t you explain. B. you for what happened?. 3. Shouldn't you concentrate. C. for the delay?. 4. Won’t she be too upset. D. of not having any free time?. 5. Aren’t you tired. E. on getting better rather than work?. 6. Didn’t Kim apologize. F. with your results?. 7. Does Keith blame. G. to see anyone?. 8. Aren’t you pleased. H. to them about having to wait?. 9. Hasn’t he already asked. I. to us doing overtime?. 10. Do you think they’ll object. J. it to her?. Với loại bài tập nh thế này, đầu tiên hớng dẫn học sinh đọc lần lợt các câu ở cột A xem nghĩa của chúng là gì sau đó mới đọc đến các câu ở cột B. Đọc lại lần hai và nối các câu dễ trớc câu khó đơng nhiên sẽ còn lại. ví dụ: Khi đọc câu 3 có từ concentrate thì phải tìm cột B có giới từ on Khi đọc câu 1 ta thấy có từ complain thì phải tìm cột B có giới từ to S.O about S.T / doing S.T Khi đọc câu 5 chúng ta thấy tính từ tired thì phải tìm giới từ of ở cột B etc …. * Answer key: 1. H 2.J 3.E. 4. G 5. D 6. C 7. B 8. F 9. A 10. I. 2.

(25) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. VÝ dô 2: bµi tËp 4 phÇn Language Focus in Unit 3 English 9 trang 31 * Match the half sentences. Then write the full sentences in your exercise book. A. B. 1. Hoa work hard, …. a. so I turn on air conditioner.. 2. It was hot, …. b. so he didn’t have time for breakfast.. 3. Nga is sick today, …. c. so Mr. Robinson took it back to the shop.. 4. Na woke up late, …. d. so she won’t go to school.. 5. The new camera did’t work,. e. so she passed her exam.. Với bài tập nh thế này, đầu tiên phải cho học sinh đọc lần lợt các câu ở cột A sau đó mới đọc đến các câu ở cột B. Đọc lại lần hai và nối các câu dễ trớc câu khó đơng nhiên sẽ còn lại và phải chú ý đến nghĩa của câu (meanings) VD: c©u1 nèi víi c©u e C©u 2 a C©u 3 d C©u 4 b C©u 5 c 4.7. Listening Nghe cã thÓ xem lµ mét kÜ n¨ng khã nhÊt trong bèn kÜ n¨ng khi häc TiÕng Anh. Nghe và hiểu đợc những thông tin Tiếng Anh khi giáo viên đọc đã khó, nghe TiÕng Anh qua b¨ng l¹i cµng khã. H¬n thÕ n÷a, trong c¸c bµi kiÓm tra, bµi thi kü năng nghe học sinh chỉ đợc nghe từ 2 đến 3 lần. Đặc biệt, với loại hình bài tập nghe và điền từ vào chỗ trống học sinh thờng bỏ trắng hoặc điền không đúng từ. Sau ®©y t«i tr×nh bµy mét sè thñ thuËt lµm bµi kiÓm tra, bµi thi kÜ n¨ng nghe mµ gi¸o viªn nªn d¹y häc sinh: a) Nh÷ng ®iÒu nªn lµm: - Đọc kỹ yêu cầu bài tập trớc khi nghe. Một việc có vẻ đơn giản song rất quan trọng bởi vì nhiều bài chúng ta chỉ cần đọc trớc là đã nắm đợc nội dung chính nói về cái gì, loại từ nào cần phải điền … và đ ơng nhiên sẽ chủ động hơn trong qu¸ tr×nh nghe. - Khi b¹n nghe lÇn ®Çu, cè g¾ng hiÓu nghÜa chung toµn bµi vµ tËp chung vµo những chỗ cần điền và làm ra nháp nếu nghe đợc thông tin cần thiết. - Trong kho¶ng thêi gian dõng gi÷a lÇn nghe thø nhÊt vµ thø hai, ph¶i kiÓm tra lại yêu cầu bài tập để biết chắc chắn rằng mình phải làm gì. - Khi nghe l¹i lÇn hai hoÆc lÇn ba, viÕt c©u tr¶ lêi ra giÊy. b) Nh÷ng ®iÒu kh«ng nªn lµm: 2.

(26) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. - Kh«ng nªn lo l¾ng nÕu b¹n kh«ng hiÓu mäi tõ b¹n nghe. §iÒu quan träng lµ chØ cÇn nghe nh÷ng tõ cÇn thiÕt. (important words) - Không đợc trao đổi với bạn bè trong khi nghe bởi vì nếu chúng ta trao đổi thì băng đã chạy đến đoạn khác và đơng nhiên là đoạn sau bạn không nghe đợc gì. - Không đợc làm vào bài thi ngay mà phải làm ra nháp trớc. - Không đợc bỏ câu nào. Nếu không nghe rõ thì đoán. (Don’t leave any empty spaces or unanswered questions. Make a sensible guess if necessary) - VD ë bµi nghe Unit 4 trang 35 Englissh 9 * Nga is talking to Kate about her studying English. Listen to their conversation. Check and correct false sentences. a) Nga is studying English for her work. b) She learnt English at school and university. c) She works for an international bank in Ha Noi. d) She needs to improve her writing. e) Her listening is excellent. f) She hopes she can talk to people from all over the world, and understand her favorite songs. Ví dụ nh ở bài nghe này, nếu đọc đầu đề bài tập kĩ thì học sinh có thể nắm đợc những thông tin cơ bản ngay ở đề bài tập và trong khi nghe HS có thể tự tin hơn. GV híng dÉn HS kh«ng nhÊt thiÕt ph¶i nghe mäi tõ trong b¨ng mµ chØ cÇn nghe th«ng tin cÇn thiÕt. - C©u a: ngay ®o¹n ®Çu trong b¨ng: “Kate, can I introduce you to Nga? She is studying English here in London ” hoÆc c©u sau “Why are you studying English here?... ” là học sinh có thể trả lời đợc câu a: T - Câu b: Khi nghe đến đoạn: “Oh I see. Did you learn English at school? Yes, and at university, too …” lµ häc sinh cã thÓ trả lời câu b đợc ngay. T HoÆc vÝ dô nh c©u e “What about listening?”- It’s terrible. This is….” Lµ häc sinh có thể trả lời đợc là: F vv… 4.8. Bµi tËp vÒ c¸c th× (Exercises about tenses) Bµi tËp vÒ th× (tenses) lµ mét lo¹i bµi tËp khã víi ngêi häc TiÕng Anh. Sau khi đã học xong 12 thì của Tiếng Anh với hàng trăm cách dùng tỉ mỉ, phức tạp và khó nhớ, các bạn chắc cảm thấy vô cùng rắc rối dù đã đợc học với một phơng pháp tốt và với lòng kiên nhẫn tột bậc. Khi làm bài tập, bài thi nếu đề bài yêu cÇu lµ Put the verbs in brackets in the correct tenses th× häc sinh rÊt khã nhËn biết bài tập đó hoặc câu đó chia ở thì nào trong 12 thì của Tiếng Anh? và trên thùc tÕ víi lo¹i bµi tËp kiÓu nµy nhiÒu häc sinh thêng lµm sai vµ cã rÊt Ýt häc sinh làm đúng hết. Vậy học sinh thờng nhầm lẫn ở điểm nào và làm thế nào để học sinh häc tèt vµ lµm tèt bµi tËp vÒ c¸c th× (tenses) trong TiÕng Anh? Sau ®©y t«i xin tr×nh bµy mét chót kinh nghiÖm cña m×nh trong viÖc d¹y häc sinh c¸ch häc c¸c th× (tenses): 2.

(27) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. Khi giáo viên dạy trên lớp về các thì (tenses) ngoài việc đảm bảo các bớc theo gi¸o häc ph¸p ph¶i lu ý thªm cho häc sinh mét sè ®iÒu sau: a) Cách sử dụng của thì đó (the uses of that tense): - Giáo viên phải lu ý cho học sinh thì đó đợc sử dụng để làm gì? có bao nhiêu c¸ch sö dông? §èi víi häc sinh phæ th«ng chñ yÕu lµ c¸ch sö dông chÝnh. b) Công thức của thì đó (the form of that tense): - Nhiều học sinh không làm đúng bài tập về chia động từ là do không thuộc c«ng thøc. ChÝnh v× vËy khi d¹y gi¸o viªn ph¶i ghi c«ng thøc râ rµng trªn b¶ng bằng phấn khác màu hoặc đóng khung để nhấn mạnh và yêu cầu học sinh khi chép vào vở cũng phải làm nh vậy để khi muốn xem lại thì rất dễ nhìn thấy. c. NghÜa (meaning): - NghÜa cña c©u còng rÊt quan träng. Bëi v× mçi th× l¹i cã nghÜa kh¸c mét chót. VD nh c©u sau ®©y: I go to school every day: t«i ®i häc hµng ngµy I am going to school: t«i ®ang ®i häc I went to school yesterday: hôm qua tôi đã đi học I will go to school tomorrow: ngµy mai t«i sÏ ®i häc etc … d. VÝ dô (examples): - Nếu có đủ thời gian thì giáo viên càng đa nhiều tình huống và ví dụ càng tốt. §iÒu nµy sÏ lµm cho häc sinh hiÓu bµi tèt h¬n. e. DÊu hiÖu nhËn biÕt: (clues): §©y chÝnh lµ ®iÓm mÊu chèt vµ quan träng nhÊt trong 5 lu ý khi d¹y vÒ th× trong Tiếng Anh. Thông thờng giáo viên ít khi để ý đến điểm này mà chủ yếu nhấn mạnh đến công thức (forrm), cách sử dụng (uses), ngữ nghĩa (meaning) và âm điệu (intonation) của câu mà thôi. Chỉ với vài ba thì là học sinh đã khó nhận biết câu văn đó chia ở thì nào huống chi với 12 thì trong Tiếng Anh quả là quá khó víi häc sinh. Tuy nhiªn nÕu gi¸o viªn biÕt c¸ch khai th¸c vµ híng dÉn th× bµi tập loại này lại trở thành dễ với học sinh. Vậy dấu hiệu đó là gì? Giáo viên phải lu ý ®iÒu g× cho häc sinh? §ã chÝnh lµ c¸c tõ chØ thêi gian nh (adverbs of time, preposions of time, phrases or clauses of time) vµ c¨n cø vµo t×nh huèng (situation) cña c©u, cña ®o¹n v¨n hoÆc cña c¶ bµi. * Ví dụ trong thì hiện tại đơn (the present simple tense) thờng có các trạng từ chỉ thêi gian (adverbs of time) nh: Every day/week/ month/ year / Mondays … Occasionally; Always; Usually; Often; Seldom; Never etc … * VÝ dô trong th× hiÖn t¹i tiÕp diÔn (the present continuous tense) thêng cã c¸c tr¹ng tõ chØ thêi gian (adverbs of time) nh: now, at present, at the moment …. Ví dụ trong thì quá khứ đơn (the past simple tense) thờng có các trạng từ chỉ thời gian (adverbs of time) nh: 2.

(28) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. Yesterday Last week/ summer / year / night … A day ago/ two weeks ago … In 2007. etc … * VÝ dô trong th× hiÖn hoµn thµnh (the present perfect tense) thêng cã c¸c tõ nh: Just, already, ever, (not) … yet, up to now, so far, up to present … Since, for Lately, recently It’s the first/ second time … Before etc … * Các từ chỉ thời gian đóng vai trò rất quan trọng, trong hầu hết trờng hợp nó là yếu tố quyết định cho việc chọn thì cho động từ của câu. Chính vì vậy khi hớng dẫn học sinh làm bài tập chia thì của động từ giáo viên phải nhắc học sinh chú ý đến yếu tố quan trọng này. Trong một số trờng hợp, đặc biệt với trình độ cao hơn nhiÒu c©u kh«ng cã c¸c tõ chØ thêi gian ®i kÌm th× gi¸o viªn ph¶i nh¾c häc sinh lu ý đến tình huống của câu (situation), của đoạn hoặc của cả bài văn. VÝ dô 1: Bµi tËp 2 Unit 2 s¸ch bµi tËp TiÕng Anh 9 trang 13. Put the verbs into the correct tenses: present perfect or past simple. a) Nam _______ (buy) a new dictionary yesterday Víi c©u nµy nh×n vµo dÊu hiÖu chØ thêi gian tõ Yesterday lµ häc sinh biÕt ngay đây là câu chia ở thì quá khứ đơn * Answer key: Nam bought a new dictionary yesterday VÝ dô 2: Bµi tËp 2 Unit 2 s¸ch bµi tËp TiÕng Anh 9 trang 13 b) His hair is very short. He _______ (have) a hair cut. h) The glasses look very clean. _______ you (wash) them? Víi c©u b vµ c©u h chóng ta kh«ng thÊy cã tõ chØ thêi gian vËy ph¶i híng dÉn học sinh để ý đến tình huống của câu trớc là His hair is very short và The glasses look very clean. Bởi vì chúng ta đã biết một trong những cách sử dụng của thì hiện tại hoàn thành là để diễn tả một hành động đã xảy ra trong quá khứ và để lại kết quả ở hiện tại (The present perfect tense is used to express a past action and show the result of that action in the present). Nh vËy c©u b vµ c©u h chúng ta phải chia động từ ở thì hiện tại hoàn thành là: b) His hair is very short. He has had a hair cut h) The glasses look very clean. Have you washed them? VÝ dô 3: a) Look! It (snow). b) What is he doing now? He (watch) TV 2.

(29) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. Câu a chúng ta không thấy từ chỉ thời gian nhng có từ chỉ tình huống Look! để chỉ một hành động đang xảy ra tại thời điểm nói và đơng nhiên câu này chia động từ ở thì hiện tại tiếp diễn a) Look! It is snowing. Câu b phần câu trả lời cũng không có từ chỉ thời gian nhng câu hỏi trớc đó chia ở th× hiÖn t¹i tiÕp diÔn th× c©u tr¶ lêi còng chia ë th× hiÖn t¹i tiÕp diÔn b) What is he doing now? He is watching TV. etc … Ví dụ 4: Chúng ta hãy xem động từ meet sẽ thay đổi nh thế nào nếu từ chỉ thời gian thay đổi. a) Nam meets me everyday. - Câu này chia ở thì hiện tại đơn vì có trạng từ everyday b) Nam met me yesterday. - Câu này chia ở thì quá khứ đơn vì có trạng từ chỉ thời gian yesterday. c) Nam will meet me tomorrow - Câu này chia ở thì tơng lai đơn vì có trạng từ chỉ thời gian tomorrow d. Nam has met me since Monday - C©u nµy chia ë th× hiÖn t¹i hoµn thµnh v× cã tr¹ng tõ chØ thêi gian since Monday e) Nam is meeting me at the moment - C©u nµy chia ë th× hiÖn t¹i tiÕp diÔn v× cã côm tõ chØ thêi gian at the moment … 4.9. Speaking skills: Mét trong nh÷ng yÕu ®iÓm lín nhÊt cña häc sinh häc TiÕng Anh ë ViÖt Nam lµ kh¶ n¨ng giao tiÕp. NhiÒu häc sinh rÊt giái vÒ kiÕn thøc ng÷ ph¸p nhng kh¶ n¨ng nói lại rất kém. Học hết lớp 9 và lớp 12 nhng nhiều em học sinh lại không nói đợc vài câu bằng Tiếng Anh. Đất nớc ta đã gia nhập tổ chức thơng mại thế giới WTO vµ bíc vµo thêi k× héi nhËp vµ ph¸t triÓn, chÝnh v× vËy viÖc d¹y vµ häc Tiếng Anh cũng cần phải thay đổi để theo kịp xu thế phát triển của thời đại. Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đã viết lại sách giáo khoa và đổi mới phơng pháp dạy môn Tiếng Anh ở trờng phổ thông. Theo đó chơng trình môn Tiếng Anh cấp THCS nh»m h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn ë häc sinh nh÷ng kiÕn thøc, kÜ n¨ng c¬ b¶n vÒ Tiếng Anh và những phẩm chất chí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động. Môn Tiếng Anh đòi hỏi nhận thức và giải quyết hợp lí mối quan hÖ gi÷a kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng – hai thµnh tè chñ yÕu cña néi dung d¹y häc. Kĩ năng là trung tâm, là mục đích cuối cùng của quá trình dạy học. Kiến thức là ®iÒu kiÖn lµ nÒn t¶ng. ChØ cã kiÕn thøc mµ kh«ng cã kÜ n¨ng th× kh«ng cã kh¶ n¨ng giao tiÕp, ngîc l¹i chØ cã kÜ n¨ng mµ kh«ng cã kiÕn thøc th× kh¶ n¨ng giao tiếp bị hạn chế và không phát triển đợc. Dạy học Tiếng Anh theo chơng trình mới chú trọng nhiều đến hoạt động rèn luyện năng lực giao tiếp. Mục tiêu cuối cùng cña viÖc häc TiÕng Anh kh«ng ph¶i lµ nghiªn cøu hÖ thèng ng«n ng÷: ng÷ ©m, ngữ pháp, từ vựng mà là biết sử dụng các hệ thống đó vào mục đích giao tiếp. 2.

(30) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. Tuy nhiên trên thực tế khả năng nói Tiếng Anh của học sinh cha tốt đặc biệt là trong c¸c bµi kiÓm tra kÜ n¨ng nãi 15’: vÊp khi nãi, nãi qu¸ nhá, ph¸t ©m sai, không nói đợc … do nhiều nguyên nhân nh học sinh ngại nói; không thuộc từ mới, cấu trúc câu mới; sợ nói sai; nhiều học sinh cho rằng đề kiểm tra 45’, đề thi học kì thậm trí cả đề thi tuyển sinh Đại học và Cao Đẳng không kiểm tra kĩ năng nãi th× häc lµm g×; hoÆc do gi¸o viªn Ýt nãi TiÕng Anh trong líp häc … VËy gi¸o viên phải làm nh thế nào để cải thiện kĩ năng nói Tiếng Anh của học sinh? Làm thế nào để học sinh không bị mất điểm trong các bài kiểm tra kĩ năng nói? Theo kinh nghiÖm cña t«i, ngoµi viÖc d¹y kÜ n¨ng nãi theo 3 bíc như sách giáo học pháp, gi¸o viªn còng cÇn trang bÞ cho häc sinh cña m×nh mét sè bÝ quyÕt (secrets) và thủ thuật (techniques) để nói tốt Tiếng Anh nh sau: 1. Thích nói tiếng Anh và thoải mái khi nói Khi sử dụng tiếng Anh, giáo viên nhắc học sinh không sợ mắc lỗi. Nếu không mắc lỗi, có nghĩa là các em không học được gì. Nhưng điều quan trọng là những gì các em sẽ rút ra sau khi mắc lỗi. Cũng giống như các em bé sẽ không thể tự bước đi được nếu như sợ vấp ngã. “Failure is mother of success”. Giáo viên phải động viên cỏc em học sinh mạnh dạn nói bằng Tiếng Anh và thoải mỏi khi nói trong lớp học cũng như ngoài cuộc sống. “if you don’t love English, Englissh won’t love you back”. 2. Xác định xem bạn thích hợp với cách học nào Giáo viên phải dạy cho các em nhiều cách học nói khác nhau. Nghiên cứu gần đây cho thấy rất nhiều người có cách học riêng mà họ yêu thích. Nếu bạn là người yêu thích hình ảnh, bạn có thể tạo ra một mối liên hệ giữa tiếng Anh và hình ảnh ví dụ bạn có thể xem phim có phụ đề tiếng Anh, cố gắng hình dung mình đang ở trong ngữ cảnh cần sử dụng tiếng Anh, liên tưởng các từ cần học với các hình ảnh. Nếu bạn là người có sở thích nghe, thì bạn hãy nghe càng nhiều bài hát tiếng Anh càng tốt và xem các phim tiếng Anh. Còn nếu bạn là người có đầu óc phân tích, hãy dành nhiều thời gian để học ngữ pháp và so sánh tiếng Việt với tiếng Anh. Dĩ nhiên, một người học tiếng Anh tốt sẽ dành thời gian cho tất cả những việc này. Còn bạn là người thích nói thì phải tăng cường giao tiếp bằng Tiếng Anh. Đáng tiếc là trên thế giới, rất nhiều người vẫn dạy theo cách truyền thống là chỉ chú trọng vào ngữ pháp. 3. Xác định mục đích Trước tiên chúng ta phải xác định mục đích của việc học tiếng Anh cho học sinh. Dù mục đích trước mắt là gì đi nữa chúng ta cũng nên nhớ đến mục đích dài lâu, đó chính là yêu cầu sử dụng được Tiếng Anh một cách chủ động và trôi chảy trong thực tế đời sống, trong học tập, thi cử và cụng việc sau này. Khi đã xác định đợc mục tiêu thì học sinh sẽ chú trọng hơn. 4. Không nên tự ti về khả năng Tiếng Anh của mình 3.

(31) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. Ví dụ: khi bạn được hỏi “How is your English?”, bạn không nên trả lời: “ Oh, my English is very poor, I have no chance to practice”, bạn nên trả lời: “ I love to speak English” or “My English is being improved”. Những câu trả lời như thế này sẽ tạo cho bạn cảm giác tự tin. Khi bạn tự tin, bạn sẽ không còn sợ nói tiếng Anh nữa. H·y biÕn tù ti thµnh tù tin. 5. Học cách ghi nhớ Giáo viên có thể dạy học sinh cách ghi nhớ như ghi chép khoa học; nhẩm lại những phần quan trọng trong SGK và những phần đã được học, gạch chân những phần quan trọng; Tự đặt câu hỏi và tự trả lời, cố nhớ xem mình hôm nay đã học những phần nào … Hầu hết tất cả các học sinh giỏi tiếng Anh đều rất coi trọng việc này.6. 6. Tạo ra cho mình một môi trường tiếng Anh Một doanh nhân thành đạt người Tây Ban Nha đã học tiếng Anh bằng cách dán những mẩu giấy vàng khắp nơi trong nhà mình để đi tới đâu dù là xuống bếp pha một tách cà phê, vào nhà tắm cạo râu hay dùng điều khiển ti-vi để đổi kênh, anh đều nhìn thấy những từ ghi trên đó. Khi anh đã thuộc những từ này rồi, anh thay bằng những từ mới. Bằng cách này, ngày nào anh cũng học được khoảng 10 từ, cả 7 ngày trong tuần. Giáo viên rèn cho học sinh thãi quen tranh thủ đọc, nghe và nói tiếng Anh ở mọi nơi, mọi lúc; xem TV; đọc báo viết bằng Tiếng Anh; đọc sách tham khảo, sách ngữ pháp; giao tiếp với bạn bè, gi¸o viªn trong và ngoài lớp học bằng Tiếng Anh; nghe vµ häc nãi theo băng Tiếng Anh ….Nãi tóm lại là học sinh phải biết cách tạo cho mình môi trờng để rèn luyện kĩ năng ng«n ng÷ 7. Hãy nối mạng internet: Khuyên học sinh nối mạng internet nếu gia đình có điều kiện hoặc truy cập tại trường học hoặc quán internet … Ở đó học sinh có thể tìm thấy rất nhiều website hữu dụng để học ngữ pháp, từ vựng, phát âm, luyện thi và bây giờ, quan trọng hơn cả là giao tiếp. §©y lµ mét kªnh th«ng tin cùc k× quan träng trong viÖc cải thiện trình độ Tiếng Anh của cả giáo viên và học sinh ví dụ nh: www.hocmai.vn / www.dethi.net / www.tienganhonline.net/ www.hoctienganh.info www.learnEnglish.vn/ www.hocngoaingu.com.vn/ www.tienganh.com.vn www. onthi.com / www.truongthi.com.vn vv …. 8. Bạn hãy phấn khích lên: Rèn học sinh hãy khởi động và làm ngay những việc họ có thể làm ngày hôm nay, đừng để đến ngày mai “Never put off till tomorrow what you can do today” Phải mạnh dạn luyện núi từ những câu đơn giản đến câu phức tạp và coi đú là mục tiờu phấn đấu. 9. Rèn luyện khả năng diễn đạt lưu loát và chính xác. 3.

(32) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. - Muốn nói tiếng Anh tốt thì trước hết phải đọc tốt. Muốn nói chuẩn phải bắt đầu từ việc đọc từng chữ, từng âm càng chuẩn càng tốt. Cách tốt nhất để phát âm chuẩn là đọc lớn ra tiếng. Ban đầu cố gắng đọc chuẩn từng âm, từng chữ, sau đó đọc liên kết nhiều âm, nhiều chữ để tiến tới đọc chuẩn, đọc nhanh và đọc trôi chảy, diễn cảm đoạn văn dài. Thực hành thói quen đọc lớn ra tiếng cho phép bạn bắt não điều khiển thanh quản và lưỡi phát âm theo sự "hình dung âm thanh" tổng hợp được từ thính giác sau khi nghe cách phát âm của người bản xứ hoặc của giáo viên. Khi đó, thính giác bạn lại "nghe" bạn phát âm và não "so sánh" sự khác biệt của cách phát âm của bạn và cách phát âm chuẩn của người bản xứ hoặc giáo viên. Quá trình đó cứ tiếp diễn lâu ngày sẽ thu hẹp dần khác biệt giữa phát âm của bạn và phát âm chuẩn. Kết quả là bạn đã tiến bộ trong kỹ năng phát âm rồi đó. Khi học nói tiếng Anh, chúng ta cần phải kết hợp hai loại bài tập: các bài tập rèn luyÖn khả năng diễn đạt lưu loát (phân vai, đối thoại, trao đổi nhóm,...) và các bài tập rèn luyện độ chính xác (trắc nghiệm, điền từ, viết câu…). Các bài tập rèn luyện sự lưu loát giúp bạn diễn đạt tiếng Anh tự nhiên và không phải để ý đến những tiểu tiết nhỏ. Thực hành các bài tập rèn luyện độ chính xác, bạn sẽ nắm được cách diễn đạt và văn phong của tiếng Anh. Chính vì vậy khi ở trên lớp giáo viên phải động viên học sinh tích cực nói Tiếng Anh càng to và lưu loát càng tốt. Bởi vì biểu điểm thi nói là: độ chôi trảy fluency 40% và độ chính xác accuracy 60%. Muốn làm được điều đó trước hết giáo viên phải là người nói Tiếng Anh tốt vµ tÝch cùc sö dông TiÕng Anh. 10. Suy nghĩ bằng tiếng Anh Một trong những sai lầm nghiêm trọng là chúng ta có khuynh hướng “dịch” (từ tiếng mẹ đẻ sang tiếng Anh trước khi nói. Việc này ngay lập tức sẽ tạo ra một rào cản ngôn ngữ. Ví dụ, khi chúng ta muốn bỏ một cuộc hẹn, chúng ta sẽ nghĩ trong đầu: “tôi muốn huỷ bỏ cuộc hẹn đó”. Sau đó chúng ta dịch câu đó sang tiếng Anh. Chúng ta sẽ gặp vấn đề vì chúng ta có thể không nhớ hoặc không biết các từ “cancel” và “appointment” để hình thành câu “I would like to cancel the appointment”. Nếu chúng ta nghĩ bằng tiếng Anh, chúng ta sẽ không gặp phải vấn đề này và có nhiều cách diễn đạt tình huống này bằng tiếng Anh, ví dụ: “I'm sorry. I'm not free tomorrow” hay “I am afraid I can’t come tomorrow”, v.v. Chính vì vậy giáo viên phải rèn cho học sinh luôn suy nghĩ bằng Tiếng Anh. 11. Tham gia các hoạt động cặp-nhóm: Giáo viên phải là người chủ động tạo ra các hoạt động cặp – nhóm từ các bài tập trong sách giáo khoa và sách bài tập để học sinh luyện tập và khuyến khớch học sinh làm việc theo cặp – nhúm. Mục đích chủ yếu của hoạt động cặp- nhóm, thảo luận là để mọi người có cơ hội đặt cõu hỏi, đưa ra ý kiến; cơ hội diễn đạt Tiếng Anh tự do. Học sinh chỉ trở thành 3.

(33) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. một thành viên tích cực khi họ hăng hái tham gia các hoạt động nhóm để nói thật nhiều nhằm nâng cao kỹ năng nói. 12. Hái l¹i gi¸o viªn hoÆc gi¸m kh¶o khi kh«ng nghe râ. - Một điểm rất đáng lu ý mà nhiều học sinh bị mất điểm trong bài kiểm tra kĩ năng nói đó là không hiểu câu hỏi giáo viên hỏi hoặc không nghe rõ câu hỏi nhng không dám hỏi lại. Giáo viên phải rèn luyện cho học sinh thủ thuật này ví dụ nh: I am sorry. Could you repeat your qestions, please? or Pardon, please? or Could you speak a bit aloud, please? or I am sorry. I don’t understand what you mean. Could you ask me other questions, please? etc … 5. Phơng pháp học để chuẩn bị cho các bài kiểm tra, các kì thi Cã thÓ cã nhiÒu c¸ch häc kh¸c nhau víi tõng ngêi kh¸c nhau cho c¸c k× thi. Sau ®©y t«i xin ®a ra mét sè kinh nghiÖm vµ lêi khuyªn chung cña t«i mµ gi¸o viªn cã thÓ chia sÎ víi häc sinh gióp c¸c em chuÈn bÞ tèt cho c¸c bµi kiÓm tra, c¸c k× thi đặc biệt là kì thi tuyển sinh và kì thi học sinh giỏi. 5.1: Tríc c¸c bµi kiÓm tra, k× thi (Before the tests, the exams) 1. Không nên cố gắng ôn lại tất cả ngôn ngữ Tiếng Anh đã học mà nên sử dụng thêi gian vµo nh÷ng phÇn b¹n c¶m thÊy lo l¾ng nhÊt hoÆc nh÷ng phÇn b¹n c¶m thÊy khã nhÊt. 2. Không nên sử dụng nhiều thời gian vào những phần mà bạn đã học tốt rồi. 3. Cã thÓ sö dông cuèn s¸ch ng÷ ph¸p vµ cuèn tõ vùng hoÆc s¸ch tham kh¶o, sách để học tốt … để ôn lại kiến thức 4. Nªn lËp kÕ ho¹ch «n tËp, ®iÒu nµy gióp häc sinh «n bµi mét c¸ch cã hÖ thèng. VÝ dô h«m nay «n ng÷ ph¸p vµ cÊu tróc c©u ngµy h«m sau «n tõ vùng hoÆc lµm bµi tËp 5. Xem lại những phần thầy cô giáo ôn cho đặc biệt là những phần mình hay m¾c lçi vµ ph¶i xem l¹i nhiÒu lo¹i h×nh bµi tËp kh¸c nhau. 5.2: Ngµy cña bµi kiÓm tra hoÆc cña k× thi (the day of the exams) 1. Tríc khi vµo phßng thi b¹n ph¶i biÕt ch¾c r»ng: - B¹n ph¶i lµm g× - Thêi lîng cña bµi kiÓm tra, cña k× thi lµ bao l©u. - B¹n lµm bµi thi tr¾c nghiÖm hay tù luËn - Đồ dùng nào cần mang vào, đồ dùng nào không đợc mang vào phòng thi 2. Trớc khi bạn bắt đầu làm bài thi, hãy quyết định và phải biết - Cã bao nhiªu bµi tËp b¹n ph¶i lµm - B¹n nªn lµm bµi nµo tríc bµi nµo sau. - Bao nhiªu thêi gian b¹n sö dông cho mçi bµi tËp (TB bao nhiªu thêi gian cho mét c©u). 3.

(34) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. - Bao nhiêu thời gian để kiểm tra lại 5.3: Trong khi lµm bµi thi (During the exam) 1. Nghe cÈn thËn nh÷ng g× thÇy c« gi¸o hoÆc gi¸m thÞ híng dÉn 2. Đọc kĩ đề thi để biết chắc chắn rằng bạn phải làm gì 3. KiÓm tra nh÷ng ®iÓm sau ®©y cho mäi bµi tËp b¹n lµm: + Spelling + Grammar: Verbs: regular or irregular? tense? form? / singular or plural? word order etc… + layout, paragraphing and punctuation 4. Không đợc bỏ trống bài tập hoặc bất kì câu hỏi nào 5. §èi víi nh÷ng bµi tËp viÕt, nªn viÕt ra giÊy nh¸p tríc khi lµm vµo bµi thi. 6. ChÊp hµnh néi quy phßng thi 7. Nhí ghi hä tªn, líp hoÆc sè b¸o danh vµo bµi thi … 8. Cần trình bày bài thi, bài kiểm tra sạch đẹp, rõ ràng … 6. Thời gian để dạy các thủ thuật trên: - Có một câu hỏi đợc đặt ra là: Dạy học sinh những thủ thuật, những kinh nghiÖm nµy vµo thêi gian nµo? Gi¸o viªn cã thÓ d¹y nh÷ng thñ thuËt, kinh nghiÖm nµy vµo thêi gian ch÷a bµi tËp, ch÷a bµi kiÓm tra, trong c¸c giê häc tù chọn hoặc lồng ghép trong khi dạy các bài kĩ năng: nghe, nói, đọc và viết … 7. KÕt qu¶ thùc hiÖn: - Qua 5 n¨m häc liªn tiÕp ¸p dông nh÷ng thñ thuËt vµ kinh nghiÖm nµy vµo viÖc híng dÉn häc sinh ph¬ng ph¸p häc tõ míi, lµm bµi tËp, bµi kiÓm tra, bµi thi ë c¶ 4 khối lớp 6, 7, 8 và 9 tôi thấy kết quả thay đổi rõ rệt. Trớc khi thử nghiệm phơng ph¸p nµy, h¬n 60 % häc sinh bá hoÆc lµm sai bµi tËp phÇn Letter expansion, Sentence transformations, listening hoÆc tr¶ lêi c©u hái phÇn reading comprehensions…. §Æc biÖt lµ rÊt nhiÒu em cho r»ng khã häc thuéc tõ míi. Hiện nay, đa số học sinh đã biết cách học thuộc từ mới và mở rộng lợng từ Tiếng Anh, số học sinh bỏ, làm sai hoặc bị điểm kém phần bài tập khó mà tôi đã nêu ở trên chỉ chiếm khoảng 10 %. Đặc biệt, kĩ năng nói của học sinh đã đợc cải thiện đáng kể. Khi làm bài tập trên lớp giáo viên không phải mất nhiều thời gian hớng dẫn và chữa bài tập cho học sinh nh trớc đây. Học sinh cũng đã quen các thủ thuËt, kinh nghiÖm lµm c¸c lo¹i bµi tËp kiÓu nµy vµ ®iÓm trong c¸c bµi kiÓm tra viết và nói đã cao hơn. 8. Bµi häc kinh nghiÖm: Qua h¬n 5 n¨m häc nghiªn cøu vµ ¸p dông ph¬ng ph¸p nµy vµo viÖc híng dÉn häc sinh c¸ch häc, lµm bµi tËp, bµi kiÓm tra vµ bµi thi t«i thÊy ®©y mét viÖc lµm rất cần thiết và quan trọng để cải thiện trình độ Tiếng Anh của học sinh. Bản thân t«i còng rót ra mét sè kinh nghiÖm: a) Víi gi¸o viªn:. 3.

(35) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. - Thêng xuyªn ghi chÐp c¸c lçi mµ häc sinh thêng m¾c trong khi lµm bµi tËp, bµi kiểm tra, bài thi để rút kinh nghiệm trong những lần sau. - Tích cực đọc thêm các sách tham khảo, sách bồi dỡng giáo viên. - Ph¶i cho häc sinh lµm nhiÒu d¹ng bµi tËp kh¸c nhau ngoµi SGK vµ s¸ch bµi tËp. “Practice makes perfect” Đây chính là một điểm cơ bản để nâng cao chất lợng m«n TiÕng Anh bëi v× rÊt nhiÒu lo¹i bµi tËp thêng ra trong c¸c k× thi nhng trong SGK xuÊt hiÖn Ýt nh: correct mistakes, rewriting sentences, vocabulary, word stress … - Ph¶i huíng dÉn c¸c thñ thuËtvµ kinh nghiÖm nµy cho häc sinh ngay tõ líp 6. - Cập nhật các đề thi, đề kiểm tra đợc Bộ Giáo Dục và Đào Tạo cũng nh các Sở Gi¸o Dôc vµ §µo T¹o ra trong c¸c k× thi gÇn ®©y hoÆc tham kh¶o trong s¸ch n©ng cao, trªn m¹ng internet … - Phải khuyến khích các em nói Tiếng Anh trong những tình huống có thể để cải thiÖn kÜ n¨ng giao tiÕp. - Ph¶i t©m huyÕt vµ kiªn tr× trong viÖc gi¶ng d¹y m«n TiÕng Anh b) Víi häc sinh: - Phải có đủ sách giáo khoa, sách bài tập và sách tham khảo. - Làm đầy đủ các bài tập trong SGK, sách bài tập và các bài tập mà thầy cô giáo cho - Tự trau rồi kinh nghiệm bản thân bằng việc xem sách tham khảo, xem các chơng trình dạy Tiếng Anh trên truyền hình, làm các đề thi tham khảo trên mạng internet, häc tõ b¹n bÌ … - Khi lµm bµi tËp, bµi kiÓm tra, bµi thi ph¶i lµm ra nh¸p tríc. - Ph¶i cã sù kiªn tr× vµ lßng ®am mª häc TiÕng Anh. - Phải tích cực nói Tiếng Anh trong và ngoài lớp để cải thiện kĩ năng giao tiếp. - Phải xác định đợc mục tiêu học tập của mình. 9. Néi dung tiÕp theo: Trong tËp 2 tíi ®©y, t«i sÏ tr×nh bµy nh÷ng kinh nghiÖm híng dÉn häc sinh thñ thuËt lµm bµi tËp, bµi thi, bµi kiÓm tra phÇn Correct mistakes, Vocabulary, True or False statements, conditional sentences mời các bạn đón đọc.. PhÇn ba. KÕt luËn- kiÕn nghÞ 3.

(36) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. 1. KÕt luËn: Trên lĩnh vực giáo dục chúng ta đang bàn về vấn đề đổi mới phơng pháp dạy học từ nhiều năm nay. Đổi mới để tiếp thu những thành tựu mới của lí luận dạy học hiện đại và đáp ứng đợc nhu cầu học tập ngày càng cao của nhân dân. Đổi mới PPDH là làm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh dới sự tổ chức hớng dẫn của giáo viên. Học sinh cần phải đợc trang bị cách thức học Tiếng Anh và ý thức tự học tập, rèn luyện để từ đó các em chủ động sử dụng ngôn ngữ vào qu¸ tr×nh häc tËp vµ giao tiÕp. Híng dÉn häc sinh ph¬ng ph¸p häc tèt, thñ thuËt, kinh nghiÖm lµm bµi tËp, bµi kiÓm tra, bµi thi lµ mét viÖc lµm hÕt søc quan träng và cần thiết để giúp các em biết cách tự học tự giải quyết các vấn đề khó khăn trong quá trình học tập - thi cử và là một điểm cơ bản để nâng cao trình độ Tiếng Anh cña häc sinh. §Ó kÕt luËn bµi viÕt nµy, t«i xin trÝch dÉn mét c©u nãi cña nhµ s ph¹m næi tiếng Desterwerg “Ngời thầy giáo tồi chỉ truyền đạt chân lý, ngời thầy giáo giỏi d¹y c¸ch t×m ra ch©n lý” 2. KiÕn nghÞ: - Đề nghị các nhà trờng mua thêm máy vi tính và nối mạng Internet đến tất cả các máy để giáo viên và học sinh có nhiều cơ hội hơn trong việc học tập nâng cao trình độ và trao đổi kinh nghiệm học tập - giảng dạy môn Tiếng Anh trªn m¹ng. - §Ò nghÞ Bé Gi¸o Dôc vµ §µo T¹o xem xÐt vµ triÓn khai tõng bíc viÖc đánh giá trình độ Tiếng Anh của học sinh thông qua cả kĩ năng nói để học sinh có ý thức hơn trong việc học tập. Nh đã trình bày ở trên, học sinh yếu kĩ năng nói là do các kì thi tuyển sinh THPT, kì thi tuyển sinh Cao đẳng - Đại học, kì thi häc sinh giái, bµi kiÓm tra 45’, bµi kiÓm tra häc k× Bé Gi¸o Dôc vµ §µo T¹o kh«ng kiÓm tra kÜ n¨ng nãi vµ t©m lÝ cña hÇu hÕt häc sinh lµ kh«ng thi th× kh«ng häc. Ngoµi ra theo nh môc tiªu cña bé m«n lµ chó träng rÌn luyÖn kÜ n¨ng giao tiếp chứ không phải là nghiên cứu hệ thống ngôn ngữ . Vậy mà các đề thi, đề kiÓm tra hiÖn nay l¹i chØ tËp trung vµo kiÓm tra hÖ thèng ng«n ng÷: ng÷ ©m, tõ vựng, ngữ pháp và kĩ năng đọc hiểu, kĩ năng viết. Ch¾c ch¾n trong bµi viÕt nµy kh«ng thÓ tr¸nh khái nh÷ng thiÕu sãt, t«i mong nhận đợc các ý kiến đóng góp của bạn bè đồng nghiệp để những kinh nghiệm này có thể đợc áp dụng rộng rãi vào việc giảng dạy- học tập môn Tiếng Anh. T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n. Danh môc c¸c tµi liÖu tham kh¶o. 1. S¸ch gi¸o khoa vµ s¸ch bµi tËp TiÕng Anh 6, 7, 8, 9 cña Bé Gi¸o Dôc-§µo T¹o 2. Tµi liÖu båi dìng thêng xuyªn cho gi¸o viªn THCS chu k× III. 3. §Ò thi häc sinh giái m«n TiÕng Anh 9 cña Së Gi¸o Dôc vµ §µo T¹o tØnh H¶i D¬ng, NghÖ An vµ B¾c Giang 3.

(37) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. 4. Cuèn English Grammar in use cña Raymon Murphy in Cambrige University 5. Một số vấn đề về đổi mới phơng pháp dạy học ở trờng THCS của Bộ Giáo Dôc-§µo T¹o. 6. Đổi mới phơng pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của häc sinh m«n TiÕng Anh cña Bé Gi¸o Dôc-§µo T¹o. 7. Cuèn First Certificate Master Class cña Simon Haines vµ Barbara Stewart in University of Cambrridge. Môc lôc. trang. Phần I: Đặt vấn đề:. 1. c¬ së lÝ luËn 2. C¬ së thùc tiÔn 3. Ph¹m vi ¸p dông. 4 5 5. Phần II: Giải quyết vấn đề. 1. §iÒu tra thùc tr¹ng tríc khi viÕt 2. Ph¬ng ph¸p biÖn ph¸p thùc hiÖn 3. Híng dÉn häc sinh ph¬ng ph¸p häc tèt tõ vùng 4.1. loại bài đọc hiểu 4.2. Lo¹i bµi ®iÒn tõ 3. 5 6 6 13 17.

(38) SKKN Tiếng Anh của Lê Văn Nguyên (nguyên GV Tiếng Anh): 0989288315. 4.3. Lo¹i bµi viÕt l¹i c©u 4.4. Lo¹i bµi tËp tr¾c nghiÖm tõ vùng-ng÷ ph¸p 4.5. Lo¹i bµi viÕt th vµ hoµn thµnh c©u 4.6. Lo¹i bµi ghÐp c©u 4.7. Lo¹i bµi tËp nghe 4.8. Loại bài tập về thì của động từ 4.9. Lo¹i bµi tËp vÒ kÜ n¨ng nãi 5. Phơng pháp học để chuẩn bị cho các kì thi 8. bµi häc kinh nghiÖm PhÇn Ba: KÕt luËn- kiÕn nghÞ Danh môc tµi liÖu tham kh¶o. 3. 21 22 23 25 27 29 32 36 37 39 40.

(39)

SKKN Cach giang day mon Tieng anh

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về