De tai Thuc trang phong chong ma tuy o truong THCS

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (329.74 KB, 51 trang )

(1)Thùc tr¹ng vµ biÖn ph¸p gi¸o dôc phßng chèng Ma tóy ë trêng THCS T©n D©n , HuyÖn Nam §µn, TØnh NghÖ An Lời cảm ơn! Trong quá trình thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học này, tôi nhận được rất nhiều sự giúp đỡ từ phía các thầy cô giáo bộ mô Tâm lý – Giáo dục học, đặc biệt là Th.s. Lê Thị Phương Dung, các thầy cô giáo trường THCS Tân Dân huyện Nam Đàn, Tỉnh Nghệ An cùng toàn thể các em học sinh Trường THCS Tân Dân đã nhiệt tình giúp tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học này. Tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo bộ môn Tâm lý – Giáo dục học,đặc biệt là Th.s. Lê Thị Phương Dung, Các thầy cô giáo, cùng toàn thể các em học sinh trường THCS Tân Dân đã tạo điều kiện và giúp tôi thực hiện đề tài này. Đây là đề tài khoa học đầu tay, mặc dù đã có nhiều cô gắng song vì kinh nghiệm còn ít cùng với khả năng chuyên môn chưa cao nên không thể tránh khỏi những sai sót về mọi mặt. Em rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của quý thầy cô để đề tài trở nên hoàn thiện hơn. Em xin chân thành cảm ơn! Vinh, Tháng 10 năm 2012 Tác giả Nguyễn Thị Nga. MỞ ĐẦU.

(2) 1. Lí do chọn đề tài Trong bối cảnh xã hội hiện đại ngày nay, cùng với những sự phát triển các hiện tượng văn hóa lành mạnh thì cũng song song tồn tại những thói hư tật xấu không thể chấp nhận được trong giới thanh thiếu niên trong đó có tệ nạn ma túy. Ma túy đã và đang là hiểm họa của loài người. Vấn đề ma túy không đơn thuần mà vô cùng phức tạp, nó là nỗi lo của mỗi quốc gia, dân tộc, trở thành mối quan tâm của cộng đồng quốc tế. Trong đó, thế hệ trẻ luôn là sự quan tâm đặc biệt. Đây là vấn đè nóng bỏng nhất mà có rất nhiều câu hỏi được đặt ra như Làm gì? Làm thư thế nào để ngăn chặn không cho ma túy xâm nhập vào trường học và chủ yếu là các đối tượng học sinh trong các trường THCS bởi đây là lứa tuổi đang hình thành và phát triển nhân cách và tâm lý rõ hơn so với lứa tuổi tiểu học. Trong khi đó ma túy đang hàng ngày, hàng giờ rình rập để tìm mọi cách lôi kéo các em vào con đường nghiện ngập từ đó đem lại nguồn thu nhập không nhỏ cho những kẻ buôn bán ma túy. Tệ nạn ma túy đang phát triển một cách khó lường. Phòng chống, ngăn chặn và kiểm soát ma túy là nhiệm vụ của tất cả mọi người, là mối quan tâm lo lắng của toàn nhân loại. Theo những điều tra gần đây cho thấy phần lớn các thanh thiếu niên bị nghiện ma túy đều không ý thức rõ về tác hại của ma túy. Trước thực trạng về tệ nạn ma túy trong xã hội đặc biệt là trong nhà trường THCS, là một người giáo viên trong tương lai, bản thân tôi suy nghĩ mình phải làm gì để giáo dục các em không vấp phải các tệ nạn xã hội đặc biệt là tệ nạn ma túy, giúp các em có đủ những điều kiện nhận biết về tác hại của ma túy và tránh xa ma túy. Chính vì những lý do đó mà tôi lựa chon đề tài: “Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống ma túy ở trường trung học cơ sở Tân Dân, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An”. Hy vọng đề tài này sẽ làm rõ được những thực trạng công tác giáo dục phòng chống ma túy một cách có hiệu quả. Nghiên cứu vấn đề này cũng là cợ hội để tôi làm quen với đề tài khoa học để từ đó có tác phong học tập và làm việc khoa học hơn. 2. Mục đích nghiên cứu.

(3) Tìm hiểu thực trạng công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường trung học cơ sở Tân Dân. Trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy THCS Tân Dân. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Quá trình giáo dục phòng chống ma túy trường THCS Tân Dân. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Thực trạng công tác giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy và các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân. 4. Giả thiết khoa học Nếu có những biện pháp giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy một cách phù hợp, hiệu quả thì hoàn toàn có thể nâng cao chất lượng phòng chống tệ nạn ma túy ở trường THCS Tân Dân. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài này tập trung vào nghiên cứu, giải quyết những nhiệm vụ sau: 5.1. Khảo sát cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu 5.2. Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân. 5.3. Đề xuất một số biện pháp nhằm đẩy mạnh hiệu quả của công tác giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy ở trường THCS Tân Dân. 6. Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng việc giáo dục và đề xuất các biện pháp giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy một cách hiệu quả ở trường THCS Tân Dân. 7. Phương pháp nghiên cứu.

(4) Quan điểm phương pháp luận chỉ đạo quá trình nghiên cứu là đảm bảo tính hệ thống - cấu trúc, tính biện chứng, tính lịch sử - lô gíc, tính khách quan và tính thực tiễn. 7.1. Nhóm phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết Nghiên cứu, phân tích khái quát các văn bản, tài liệu, sách báo có liên quan đến đề tài nghiên cứu nhằm xây dựng cơ sở lý luận, xác định cách thức và phương pháp nghiên cứu. 7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1. Phương pháp nghiên cứu hồ sơ. Nghiên cứu hồ sơ, số liệu cụ thể, các tổng kết đánh giá, các kết quả thu được qua các chương trình hành động của lực lượng công an, của các ban ngành liên quan, tình hình sử dụng ma tuý trong học sinh ( tài liệu do Bộ công an, Bộ Giáo dục công bố). Qua đó thấy được vấn những điều đã đạt và chưa đạt được của xã hội trong công tác đấu tranh với tệ nạn này nói chung cũng như trong trường học nói riêng. 7.2.2. Phương pháp phỏng vấn Phương pháp này dung để hỗ trợ cho kết quả nghiên cứu được chính xác hơn. Tìm hiểu sâu về thái độ của học sinh với hoạt động PCMT thông qua việc phỏng vấn có định hướng từ trước. phỏng vấn các em học sinh của trường THCS Tân Dân. 7.2.3. Phương pháp quan sát: Quan sát việc tổ chức các chương trình giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân. 7.2.4. Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Nhằm hướng dẫn quá trình nghiên cứu và đánh giá kết quả nghiên cứu. 7.2.5. Phương pháp nghiên cứu bằng bảng hỏi - Xây dựng phiếu điều tra học sinh: Chủ yếu điều tra, tìm hiểu nhận thức của các em học sinh về giáo dục phòng chống ma túy của các em học sinh..

(5) - Xây dựng phiếu điều tra giáo viên: Tìm hiểu về nhận thức, kết quả các hoạt động giáo dục của nhà trường và các biện pháp giáo dục phòng chống ma túy từ phía giáo viên. 7.3. Phương pháp thống kê toán học Phương pháp này được sử dụng để xử lý số liệu thu được từ phương pháp phỏng vấn điều tra 8. Đóng góp của đề tài 8.1. Ý nghĩa lý luận. Qua đề tài này chúng ta có thể hiểu hơn về khái niệm, mục đích cũng như nhiệm vụ của giáo dục phòng chống ma túy trong trường THCS, hiểu được tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy. 8.2. Ý nghĩa thực tiễn. Từ ý nghĩa lý luận trên qua đề tài này cũng sẽ tổng hợp lại các biện pháp giáo dục phòng chống ma túy để góp phần tăng cường hiểu quả của công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS, điều này cũng góp phần to lớn trong công tác giáo dục phòng chống ma túy trong toàn xã hội. 9. Cấu trúc của đề tài Chương I. Cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu. Chương II. Thực trạng và một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân, Huyện Nam Đàn, Tỉnh Nghệ An.

(6) Danh mục các từ viết tắt. GDPCMT: Giáo dục phòng chống ma túy THCS: Trung học cơ sở GD&ĐT: Giáo dục và Đào tạo NXB:. Nhà xuất bản. NĐ- CP: Nghị định – Chính phủ TNXH:. Tệ nạn xã hội.

(7) B. NỘI DUNG CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1. Trên thế giới Nghiện ma túy là một hiện tượng xuất hiện từ lâu đời trong xã hội loài người. Ngày nay, do tác hại của ma túy đối với xã hội, gia đình cũng như tác nhân người sử dụng diễn ra ở mức độ nghiêm trọng và có tính chất phổ biến nên hiện tượng này đã trở thành một tệ nạn xã hội trên khắp thế giới, mang tính toàn cấu. Vì thế, phòng chống ma túy là một nhiệm vụ cấp bách được đặt ra cho mọi châu lục và mọi quốc gia. Năm 1950, 150 quốc gia trên thế giới tham gia Đại hội đặc biệt về cấm ma túy của Liên hợp quốc và nhất trí thông qua Cương lĩnh hoạt động toàn cầu. Nhiều quốc gia trên thế giới đã ban hành hệ thống những quy định mang tính luật pháp, thành lập những tổ chức chuyên trách, tăng cường hoạt động phòng chống ma túy và hợp tác quốc tế trong lĩnh vực này. 1.2. Trong nước Ở Việt nam, tình trạng nghiện, sử dụng ma túy và buôn bán ma túy đang thực sự là tệ nạn xã hội của mọi người, mọi nhà, mọi ngành đấu tranh phòng chống và đẩy lùi tệ nạn đang hủy hoại cuộc sống của con người. Trong những năm qua, Việt Nam đã có nhiều công trình nghiên cứu về tệ nạn ma túy như các tác giả Ngô Minh Hiến – “Nghiên cứu về một số động cơ chủ yếu của người phạm tội mua bán các chất ma túy ở trại giam Z30-Cục V60 Bộ công an”, Tác giả PGS.TS Nguyễn Xuân Yêm – “Công trình nghiên cứu nguyên nhân dẫn đến hành vi phạm tội ma túy của trẻ vị thành niên”, Tác giả Tiêu Thị Minh Hương – “Thực trạng và thái độ đối với ma túy của sinh viên trường Đại học Lao đông thương binh và Xã hội” hay đề tài “Tìm hiểu công tác phòng chống ma túy” của tác giả Lê Văn Luyện… tuy.

(8) nhiên, các công trình nghiên cứu kể trên hầu hết đi sâu vào nghiên cứu những vấn đề chung về tệ nạn ma túy, rất ít công trình nghiên cứu dành riêng cho công tác giáo dục phòng chống ma túy xâm nhập vào đời sống học đường, nhất là đề cập đến thức trạng tệ nạn ma túy và các biên pháp giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS. Do vậy, việc nghiên cứu công tác giáo dục phòng chống ma túy ở phạm vi giới hạn, cụ thể như trường THCS là rất cần thiết. tôi xin mạnh dạn thực hiện đề tài “Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống ma túy tại trường THCS Tân Dân, Nam Đàn, Nghệ An”, tôi mong muốn góp phần nhỏ bé công sức của mình đưa ra những biện pháp hữu hiệu nhất trong công tác giáo dục phòng chống ma túy tạ trường THCS Tân Dân. 2. Một số khái niệm 2.1 Khái niệm, phân loại và tác hại của ma túy. 2.1.1. Khái niệm ma túy Bộ luật hình sự nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1999 đã dành riêng một chương qui định các tội phạm về ma túy. Theo Bộ luật này, ma túy bao gồm nhựa cây thuốc phiện, nhựa cần sa, cao coca; lá hoa, quả cây cần sa,lá cây coca; quả thuốc phiện khô; quả thuốc phiện tươi; heroin; côcain; các chất ma túy khác ở dạng thể lỏng; các chất ma túy khác ở dạng thể rắn. Như vậy, chất ma túy là những chất đã được khoa học xác định và có tên gọi riêng. Danh mục các chất ma túy, tiền chất ma túy(bao gồm danh mục quy định này kèm theo Công ước các năm 1961,1971,1988 của liên hợp quốc về kiểm soát ma túy) được quy định tại nghị định số 67/2001/NĐ – CP ngày 01/10/2001 của Chính phủ ban hành các danh mục chất ma túy và tiền chất; Nghị định số 133/2003/NĐ – CP ngày 06/11/2003 của Chính phủ bổ sung một số chất vào danh mục các chất ma túy và tiền chất ban hành kèm theo Nghị định số 67/2001/NĐ – CP ngày 01/10/2001 của Chính phủ, gồm 228 chất ma túy và tiền chất. Việc xác định là chất ma túy, tiền chất được tiến hành qua trưng cầu giám định.[10].

(9) Theo từ điển tiếng Việt, ma túy là tên gọi chung có tác dụng gây trạng thái ngây ngất, đờ đẫn, dùng quen thành nghiện, ma túy là những chất mà người dùng nó một thời gian sẽ gây nghiện hay nói cách khác là trạng thái phụ thuộc vào thuốc. Luật phòng chống ma túy được Quốc hội thông qua ngày 09/10/2000 quy định: chất ma túy là các chất gây nghiện, chất hướng thần được quy định trong các danh mục do chính phủ ban hành (khoản 1 điều 2). Từ các quy định của Liên hợp quốc và pháp luật Việt Nam, chúng ta có thể hiểu: Ma túy là các chất có nguồn gốc tự nhiên hoặc tổng hợp, khi đưa vào cơ thể con người, nó có tác dụng làm thay đổi trạng thái ý thức và sinh lý của người đó. Nếu lạm dụng ma túy, con người sẽ lệ thuộc vào nó, khi đó gây tổn thương và nguy hại cho người sử dụng và cộng đồng.[5. trang 18-19] 2.1.2. Phân loại ma túy. Các chất ma túy được chia thành nhiều nhóm dực trên những căn cứ nhất định phục vụ cho những mục đích khác nhau. Có nhiều cách phân loại nhưng có một số dạng phân loại cơ bản sau đây: [5. Tr. 19-21] - Căn cứ vào nguồn gốc của ma túy, ma túy được chia thành ba nhóm: ma túy tự nhiên, ma túy tổng hợp, ma túy bán tổng hợp. + Ma túy tự nhiên là sản phẩm của các cây trồng tự nhiên hoặc nuôi tồng và các chế phẩm của chúng. Ví dụ: thuốc phiện và các các sản phẩm của thuốc phiện như moocphin, codein, narcotics; coca và các hoạt chất của nó như cocain; cần sa và các sản phẩm của cây cần sa v.v… + Ma túy bán tổng hợp là các chất ma túy được điều chế từ ma túy tự nhiên, có tác dụng mạnh hơn chất ma túy ban đầu. ví dụ: heroin là chất ma túy tổng hợp từ moocphin… + Ma túy bán tổng hợp là các chất ma túy đã được điều chế bằng phương pháp tổng hợp hóa học toàn phần từ hóa chất (được gọi là tiền chất). Điển hình là các amphetamine…các chất ma túy tổng hợp có tác dụng mạnh và nhanh hơn các chất.

(10) ma túy bán tổng hợp, các chất ma túy tổng hợp và ma túy bán tổng hợp được gọi chung là ma túy tổng hợp. - Căn cứ vào mức độ gây nghiện và khả năng bị lạm dụng, ma túy được chia ra hai nhóm: ma túy có hiệu lực cao và ma túy có hiệu lực thấp (ma túy nặng và ma túy nhẹ). + Ma túy có hiệu lực cao là ma túy chỉ cần sử dụng một lượng nhỏ là có thể tạo ra sự thay đổi trạng thái tâm sinh lý của người sử dụng (mức độ kích thích mạnh) và vài lần sử dụng là có thể gây nghiện( mức độ nghiện cao). + Ma túy có hiệu lực thấp là các chất ma túy khi sử dụng một lượng lớn và nhiều lần thì mới thay đổi trạng thái, tâm sinh lý và gây nghiện - Căn cứ vào tác dụng sinh lý trên cơ thể người, ma túy được chia ra thành tám nhóm sau: + Chất gây êm dịu, đê mê (các chất ma túy chính gốc). trong nhóm này là thuốc phiện và các chế phẩm (opiates) như moocphin, heroin, dionin, thebaine, methadone, dolarga… + Cần sa và các sản phẩm của cần sa. + Coca và các sản phẩm của coca. + Thuốc ngủ: có các loại như barbiturate, methaqualone và các chất mecloqualone… các chất này có tác dụng ức chế thần kinh. + Các chất an thần: bao gồm các chất thuộc dẫn xuất của benzodiazepine, meprobamat, hydroyin. + Các chất gây kích thích: bao gồm amphetamine và dẫn xuất của nó. + Các chất gây ảo giác điển hình gồm mescalin, nấm psilocybe và psilocylin, các chất dẫn xuất của etryptamine… + Dung môi hữu cơ và các thuốc xông. - Căn cứ vào nguồn gốc của ma túy và cơ chế tác động dược lý, các chuyên gia của Liên hợp quốc đã thống nhất phân chia ma túy thành năm nhóm sau: + Nhóm 1: ma túy là các chất từ cây thuốc phiện (opiates)..

(11) + Nhóm 2: ma túy là các chất làm từ cây cần sa (cannabis). + Nhóm 3: ma túy là các chất gây kích thích (sitimulants). + Nhóm 4: ma túy là các chất gây ức chế (depressants). + Nhóm 5: ma túy là các chất gây ảo giác (hallucinorens). 2.1.3. Tác hại của ma tuý Khoản 8 – điều 2 – luật PCMT năm 2000 của nước ta ghi rõ: Tệ nạn ma túy bao gồm tình trạng nghiện ma túy, tội phạm về ma túy và các hành vi trái phép khác liên quan đến ma túy. Như vậy, nói đến tác hại của ma túy được hiểu là tác hại do tình trạng nghiện ma túy, tội phạm về ma túy và các hành vi khác liên quan đến ma túy gây ra đối với các lĩnh vực của đời sống xã hội. 2.1.3.1. Tác hại của ma túy đối với bản thân người sử dụng: + Hệ tiêu hóa: người nghiện luôn có cảm giác no, vì vậy họ không muốn ăn, tiết dịch tiêu hóa giảm, họ thường cảm giác buồn nôn, đau bụng, đại tiện lúc lỏng, lúc táo bón. + Hệ hô hấp: những đối tượng hít ma túy thường bị viêm mũi, viêm xoang, viêm đường hô hấp trên và dưới. + Hệ tuần hoàn: Người nghiện thường bị loạn nhịp tim, huyết áp tăng giảm đột ngột, mạch máu bị sơ cứng, đặc biệt là hệ mạch não Làm ảnh hưởng đến các hoạt động của bộ não. Do việc tiêm chích thường không vô trùng nên dễ dẫn đến nhiễm trùng máu, viễm tắc tĩnh mạch quá nặng, thầy thuốc phải cưa chân người bệnh để cứu tính mạng hoặc sau khi họ khỏi sẽ để lại di chứng teo cơ vĩnh viễn. + Hệ thần kinh: khi đưa ma túy vào cơ thể, ma túy sẽ tác động trực tiếp lên hệ thần kinh trung ương gây nên tình trạng kích thích hoặc ức chế từng phần ở bán cầu đại não. Người nghiện nặng có biểu hiện rối loạn phản xạ thần kinh, đau đầu, chóng mặt, trí nhớ giảm sút, có hội chứng quên, hội chứng loạn thần kinh sớm (ảo giác, hoang tưởng, kích động…) và hội chứng loạn thần kinh muộn (các rối loạn về nhận thức, cảm xúc, về tâm tính, các biến đổi về nhân cách đặc trưng cho người nghiện ma túy) viêm dây thần kinh, rối loạn cảm giác, run chân, tay, chậm chạp, u.

(12) sầu, ngại vận động, dễ kích động dẫn tới tội ác, nếu dùng quá liều có thể bị ngộ độc cấp, biểu hiện rối loạn tâm thần nặng, hôn mê: ở trạng thái thần kinh sớm người nghiện ma túy có thể có những hành vi nguy hiểm cho bản thân và người xung quanh. ở trạng thái thần kinh muộn, người nghiện ma túy bị méo mó về nhân cách tạo nên sự ích kỷ, sự đòi hỏi hưởng thụ, mất dần tính cách, trách nhiệm cá nhân trong đời sống. Họ dần trở thành những con người liều lĩnh và tàn nhẫn. + Làm suy giảm chức năng thải độc: Trong cơ thể gan, thận là cơ quan chủ yếu đào thải chất độc. khi nghiện ma túy nhất là Heroin hai cơ quan này suy yếu ảnh hưởng đến chức năng thải độc làm các chất độc tích tụ trong cơ thể, càng làm cho gan, thận và toàn coe thể suy yếu, thường người nghiện hay bị các bệnh như: áp xe gan, viêm gan, suy gan, suy thận… dẫn đến tử vong. + Các bệnh về da: người nghiện ma túy bị rối loạn cảm giác da nên không cảm thấy bẩn, mặt khác họ thường sợ nước vì vậy họ rất ngại tắm rửa, đây là điều kiện thuận lợ cho các bệnh về da phát triển như ghẻ lở, hắc lào, viêm da… + Nghiện ma túy dẫn đến tình trạng suy nhược toàn thân, suy giảm sức lao động: Người nghiện ma túy bị suy giảm sức lao động, giảm hoặc mất khả năng lao động và khả năng tập trung trí óc. Trường hợp sử dụng quá liều có thể bị chết đột ngột. gây tổn hại về tinh thần, gây ra một loại bệnh tâm thần đặc biệt. + Gây tổn hại về kinh tế: sử dụng ma túy tiêu tốn nhiều tiền bạc. khi đã nghiện, người nghiện luôn có xu hướng tăng liều lượng dùng, chi phí về tiền của ngày càng lớn, dẫn đến họ bị khánh kiệt về kinh tế. + Về nhân cách: sử dụng ma túy làm người nghiện thay đổi trạng thái tâm lý, sa sút về tinh thần. họ thường xa lánh nếp sống sinh hoạt lành mạnh, xa lánh người thân, bạn bè tốt. khi đã lệ thuộc vào ma túy thì nhu cầu cao nhất đối với người nghiện là ma túy, họ dễ dàng bỏ qua những nhu cầu khác trong cuộc sống đời thường. để đáp ứng được nhu cầu bức bách về ma túy đối với bản thân, họ làm bất cứ việc gì kể cả trộm cắp, lừa đảo, cướp giật, thậm chí giết người…để có tiền.

(13) mua ma túy thỏa mãn cơn nghiện. hành vi, lối sống của họ bị sai lệch so với chuẩn mực đạo đức của xã hội và pháp luật. Họ là những người bị tha hóa về nhân cách. 2.1.3.2. Gây tổn hại về kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình: - Làm tổn thương tình cảm, lòng tự trọng của người thân trong gia đình do cảm thấy hổ thẹn với bạn bè, hàng xóm vì có người thân là người nghiện hút ma túy, bồn chồn… - Gia đình mất nguồn lao động chính. - Làm khánh kiệt tài sản trong gia đình do người nghiện đem đi bán lấy tiền mua ma túy sử dụng. - Người nghiện ma túy xa lánh người thân, sống ích kỷ, thu mình hưởng thụ thiếu trách nhiệm với gia đình, nhiều trường hợp còn phạm pháp (giết người…). 2.1.3.3. Tác hại của tệ nạn ma túy đối với kinh tế: - Hàng nghìn tỷ đồng bị người nghiện tiêu phí (ở việt nam, trung bình năm người nghiện ma túy sử dụng trên 6.500 tỉ đồng để mua ma túy sử dụng) - Hàng năm chi phí hàng nghìn tỉ đồng cho việc xóa bỏ cây thuốc phiện, cho công tác cai nghiện ma túy, công tác phòng chống ma túy và kiểm soat ma túy. - Làm suy giảm lực lượng lao động của gia đình và xã hội về cả số lượng và chất lượng, làm cho thu nhập quốc dân cũng giảm, chi phí cho dự phòng và chăm sóc y tế ngày càng tăng. - Ảnh hưởng đến tâm lý của các nhà đầu tư nước ngoài, khách du lịch. - Làm lũng đoạn và chi phối thị trường tiền tệ các nước. - Là nguyên nhân hình thành tổ chức Mafia. 2.1.3.4. Tác hại của tệ nạn ma túy đối với trật tự an toàn xã hội: - Tệ nạn ma túy là nguyên nhân làm nảy sinh, gia tăng tình hình tội phạm trong nước gây ảnh hưởng đến an ninh trật tự (trộm cướp, buôn bán ma túy, khủng bố…)..

(14) - Tệ nạn ma túy là nguyên nhân, điều kiện nảy sinh, phát triển các tệ nạn xã hội khác (mại dâm,cờ bạc…). - Gây bất ổn về tâm lý cho quần chúng nhân dân trên địa bàn. 2.1.4. Các nguyên nhân gây nghiện ma túy ở trẻ em và người lớn - Về chủ quan: do trình độ nhận thức thấp kém, thiếu những hiểu biết về ma túy, tò mò, bắt chước, đua đòi ăn chơi, ham tìm cảm giác lạ, muốn tỏ ra hòa đông với bạn bè. - Về khách quan: có thể lúc đầu sử dụng ma túy để chữa bệnh về sau thành thói quen, do tập tục địa phương, do bạn bè rủ rê, bị kẻ xấu, bọn buôn bán ma túy, kẻ đã nghiện ngập dụ dỗ, lôi kéo,… Đối với trẻ tuổi vị thành niên, nguyên nhân chủ yếu là do bản thân non nớt, chưa làm chủ được bản thân mình, dễ bị kích động, dễ bị dụ dỗ, mua chuộc. 2.2. Khái niệm về giáo dục phòng chống ma túy. Căn cứ vào chương trình quốc gia về phòng chống ma túy, chương trình phòng chống ma túy trong nhà trường, chúng ta có thể hiểu: Hoạt động giáo dục phòng chống ma túy gồm những hoạt động được tiến hành nhằm tuyên truyền, phổ biến, giáo dục những kiến thức về ma túy, đấu tranh chống tệ nạn ma túy và kiểm soát các hoạt động hợp pháp liên quan nhằm phát huy tính chủ động của mỗi người dân, tự nguyện cùng với cộng đồng tham gia phòng chống ma túy.[1] 2. Mục đích giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh trường THCS. - Làm cho học sinh thấy bản chất và tác hại của ma túy đối với sức khỏe, nòi giống, kinh tế và nhân cách của cá nhân và cộng đồng xã hội. - Giúp cho học sinh biết cách phòng chống ma túy cho bản thân, cho gia đình và xã hội. Kiên quyết và tránh xa những điều kiện, hoàn cảnh có thể đưa con người đến với ma túy. - Giáo dục học sinh tích cực tham gia tuyên truyền, giáo dục phòng chống ma túy trong bạn bè và cộng đồng, làm trong sạch địa phương. 3. Nội dung giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS.

(15) Giáo dục phòng, chống ma túy trong trường học là những nội dung có liên quan tới những kiến thức về sinh học và sức khỏe, về đạo đức và pháp luật với những giá trị có liên quan đến sự phát triển của cơ thể, đến việc bảo vệ sức khỏe và lựa chọn cuộc sống lành mạnh. Cụ thể các nội dung đó là: 3.1. Công tác tuyên truyền trong cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và phụ huynh học sinh tham gia phòng chống ma túy và xây dựng đơn vị trường học không có người sử dụng, nghiện ma túy và tội phạm ma túy - Tuyên truyền mạnh mẽ đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và phụ huynh học sinh về tác hại của việc sử dụng ma túy nhất là các chất ma tuý tổng hợp, ma tuý hướng thần, nguy cơ lây truyền HIV/AIDS qua đường tiêm chích ma túy. Đồng thời đổi mới nội dung và hình thức tuyên truyền phòng chống ma túy nhằm nâng cao nhận thức, hiểu biết sâu về tác hại của ma tuý đối với bản thân, gia đình và toàn xã hội. - Lồng ghép các nội dung công tác phòng, chống ma túy năm 2012 với các nội dung chương trình hành động phòng, chống ma túy giai đoạn 2011 – 2015 vào nội dung sinh hoạt thường kỳ của chi bộ, họp Hội đồng sư phạm, công đoàn, Đoàn TNCS HCM, dạy học tích hợp trong các bộ môn Sinh, GDCD. 3.2. Tăng cường công tác giáo dục phòng, chống ma túy trong nhà trường - Biên soạn tài liệu giảng dạy, tập huấn và hướng dẫn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh cách phòng, chống và phát hiện người nghiện, người phạm tội về ma túy. - Tiếp tục xây dựng phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; xây dựng trường, lớp không có tệ nạn xã hội, tệ nạn ma túy. - Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học trong đơn vị tham gia các cuộc thi tìm hiểu luật phòng chống ma túy. Trên cơ sở đó đề ra kế hoạch tuyên truyền luật phòng chống ma túy bằng các hình thức phong phú, đưa nội dung tuyên truyền đi vào chiều sâu nhằm đem lại hiệu quả thiết thực..

(16) - Triển khai cho toàn thể các bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị tham gia tốt cuộc vận động “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa ở khu dân cư”; “Xây dựng gia đình, địa bàn không có người nghiện và tội phạm ma túy” tại địa bàn ở nơi cư trú. - Tiếp tục lồng ghép, tích hợp nội dung giảng dạy phòng chống ma túy trong các bộ môn, đặc biệt là môn GDCD, Sinh học (cấp THCS); môn đạo đức, khoa học tự nhiên (cấp tiểu học); Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động ngoại khóa với các hình thức phong phú. 4. Các hình thức giáo dục phòng chống ma túy trong trường THCS Giáo dục phòng chống ma túy có thể thực hiện bằng các hình thức sau đây: - Thông qua giảng dạy các môn học như: Đạo đức, giáo dục công dân, giáo dục pháp luật…để lồng ghép và tích hợp các nội dung phòng chống ma túy. Khi giảng dạy các môn học này cần làm bật tính khoa học của các kiến thức về ma túy, đồng thời chỉ ra các con đường phòng tránh ma túy phù hợp với thực tế địa phương. - Tổ chức các buổi sinh hoạt câu lạc bộ, hội thảo khoa học về chủ đề phòng chống ma túy trong thanh, thiếu niên học sinh, để họ được tự bộc lộ ý tưởng và sáng kiến về các biện pháp phòng chống ma túy phù hợp với lứa tuổi và thực tế địa phương. - Tham gia điều tra tình hình tệ nạn ma túy ở địa phương và nhà trường, tham gia các buổi tuyên truyền, phổ biến các chủ trương của Nhà nước về phòng chống ma túy. - Tổ chức các đêm biểu diễn văn nghệ, các hoạt động sáng tác thơ ca, tiểu phẩm nghệ thuật về phòng chống ma túy.[1] 4. Tầm quan trọng của công tác phòng chống Ma túy ở trường THCS. - Định hướng cho học sinh THCS phòng chống ma túy một cách có hiệu quả, giúp các em học sinh thoát khỏi những cám dỗ nguy hiểm mà ma túy đem lại..

(17) - Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên và học sinh về ma túy, tệ nạn xã hội và công tác phòng chống tệ nạn này, ngăn chặn và đẩy lùi ma túy xâm nhập học đường, xây dựng nhà trường không có ma túy. - Góp phần tích cực vào đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội. - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng cơ bản để phòng tránh ma túy. 5. Quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về phòng chống ma túy 5.1 Đảng và Nhà nước với công tác giáo dục phòng chống ma túy Nhằm ngăn chặn, đẩy lùi tệ nạn ma túy, trong những năm qua Đảng và nhà nước ta đã ban hành các quy phạm pháp luật làm cơ sở pháp lý điều chỉnh các mối quan hệ xã hội liên quan đến việc giáo dục phòng chống ma túy như: Luật phòng chống ma túy, Chỉ thị 06 – CT/TW về tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo công tác phòng chống và kiểm soát ma túy; thành lập các tổ chức, ủy ban phòng chống ma túy như: Ủy ban Quốc gia phòng chống HIV/AIDS và phòng chống tệ nạn ma túy, mại dâm. 5.2. Bộ Giáo dục và Đào tạo với công tác giáo dục phòng chống ma túy Xác định rõ ngành giáo dục có vai trò hết sức quan trọng trong công tác ngăn ngừa, giáo dục phòng chống ma túy, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có Chỉ thị 24/CT – GDĐT trong đó chỉ rõ: cần phải chặn đứng, không cho tệ nạn ma túy lây lan đến trường học, phấn đấu đạt mục tiêu “Trường học không có ma túy”. Trên cơ sở đó nhà trường phải đưa nội dung giáo dục phòng chống ma túy vào giờ học chính khóa và ngoại khóa; tổ chức các chiến dịch tuyên truyền đẩy mạnh giáo dục phòng chống ma túy, phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, công an, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Cha mẹ học sinh.[10] Tiểu kết chương 1 Trong chương 1 chúng tôi tập trung làm rõ được các vấn đề sau - Tìm hiểu được khái niệm về ma túy một cách chính xác nhất, phân loại ma túy mà tìm hiểu về tác hại của ma túy một cách cụ thể, các nguyên dẫn đến nghiện ma túy ở lứa tuổi học sinh THCS..

(18) - Tìm hiểu được một cách khái quát khái niệm giáo dục phòng chống ma túy, mục đích của công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS. - Tìm hiểu được Quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về phòng chống ma túy.

(19) CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY Ở TRƯỜNG THCS TÂN DÂN, NAM ĐÀN NGHỆ AN 1. Vài nét về trường THCS Tân Dân 1.1. Vị trí của trường Trường THCS Tân Dân là một trong những trường được thành lập lâu đời nhất của huyện Nam Đàn (1924). thuộc địa bàn xóm Bình Sơn, xã Hùng Tiến, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An. Nhà trường có tổng số 40 cán bộ công nhân viên và 357 học sinh. Trong những năm qua, trường liên tục đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc. Với đội ngũ giáo viên trẻ trung, năng động, sáng tạo và nhiệt tình trong công tác giảng dạy, trong năm qua, qua kiểm định chất lượng trường luôn xếp thứ 4 trong tổng số 20 trường trong toàn huyện, tổng số học sinh giỏi tỉnh Xếp thứ 3 trên 20 trường trong toàn huyện. Nhìn chung, Hùng Tiến là một xã phát triển dựa trên nền kinh tế thuần nông, có bề dày về truyền thống hiếu học nên hầu hết các em học sinh ngoan, lo lắng học tập. Nhưng bên cạnh đó trường còn gặp một số khó khăn như: Hùng Tiến là xã thuần nông nên việc các gia đình thường mải lo công việc đồng áng mà quên đi việc chăm nom, chỉ bảo các em trong quá trình học tập cũng như chưa quan tâm tới tình trạng tệ nạn ma túy đang ngày càng tăng trong lứa tuổi của các em. Việc chăm lo cho các em học tập, vui chơi, tránh xa các tệ nạn xã hội còn rất hạn chế, đặc biệt là trong công tác phòng chống ma túy. Mặt khác, các em học sinh đang trong độ tuổi hình thành và phát triển tâm sinh lý nên chưa nhận thức được đầy đủ vấn đề liên quan đến ma túy. 2. Thực trạng của việc giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy ở trường THCS. 2.1. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của việc giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân. 2.1.1. Nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy tại trường THCS Tân Dân..

(20) Khảo sát về tầm quan trọng của giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS tôi thu được kết quả ở bảng 1 Bảng 1: Nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân. T T. 1. 2. 3. 4 5 6. Nhận thức a, Định hướng cho học sinh THCS phòng chống ma túy một cách hiệu quả, giúp học sinh thoát khỏi những cám dỗ nguy hiểm mà ma túy đem lại. b, Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên và học sinh về ma túy, TNXH và công tác phòng chống tệ nạn này, ngăn chặn và đẩy lùi ma túy xâm nhập học đường, xây dựng nhà trường không có ma túy c, Góp phần tích cực vào đảm bảo an ninh chính trị trật tự, an toàn xã hội. d, Rèn luyện cho học sinh những kỹ năng cơ bản để phòng chống ma túy. e, Không hiểu rõ chỉ biết là quan trọng. f, Cả đáp án a,b,c,d đều đúng.. Khối 6 Sl %. Khối lớp Khối 7 Khối 8 Sl % Sl %. Tổng Khối 9 Sl %. Sl. %. 16. 17,4. 17. 19,7. 19. 21,3. 17. 18,8. 69. 19,3. 14. 15,2. 12. 14. 16. 17,9. 16. 17,7. 58. 16,2. 9. 9,7. 10. 11,6. 7. 7,8. 7. 7,7. 33. 9,0. 8. 8,7. 6. 6,9. 5. 5,6. 4. 4,4. 23. 6,0. 18. 19,5. 13. 15,1. 12. 13,4. 14. 15,5. 57. 15,8. 27. 30,4. 28. 32,7. 30. 34. 32. 35,9. 117. 33,7. Số liệu ở bảng 1 cho thấy: Có 33,7 % các em học sinh ở các khối 6,7,8,9 đã nhận thức đúng và đầy đủ tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS. Có 19,3% các em cho rằng giáo dục phòng chống ma túy định hướng cho học sinh THCS phòng chống ma túy một cách hiệu quả, giúp học sinh.

(21) thoát khỏi những cám dỗ nguy hiểm mà ma túy đem lại . Có 16,2% các em học sinh cho rằng GDPCMT nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên và học sinh về ma túy, TNXH và công tác phòng chống tệ nạn này, ngăn chặn và đẩy lùi ma túy xâm nhập học đường, xây dựng nhà trường không có ma túy. Tỷ lệ các em học sinh cho rằng GDPCMT góp phần tích cực vào đảm bảo an ninh chính trị trật tự, an toàn xã hội và rèn luyện cho học sinh những kỹ năng cơ bản để phòng chống ma túychiếm 15%. Bên cạnh đó vẫn còn tồn tại 15,8% học sinh chưa hiểu rõ mà chỉ biết rằng công tác GDPCMT là quan trọng mà thôi. Điều này phản ánh thực trạng công tác giáo dục phòng chống tệ nạn ở trường THCS Tân Dân vẫn chưa đến nơi hoặc do ý thức của các em học sinh về vấn đề này chưa cao. Tỷ lệ chênh lệch nhận thức giữa các khối 6,7,8,9 cũng không đáng kể, tỷ lệ học sinh nhận thức một cách đầy đủ nhất về tầm quan trọng của công tác GDPCMT ở khối lớp 6 là 30,4% ở khối 7 là 32,7%, ở khối 8 là 34%, ở khối 9 chiếm tỷ lệ cao nhất là 35,9%. HS khối 9 có nhận thức về tầm quan trọng của công tác GDPCMT ở trường học tốt hơn, đó cũng là điều dễ hiểu bởi các em là lớp lớn của trường, bên cạnh đó các kiến thức ở nhà trường và của xã hội mà các em thu nhận được cũng sẽ đầy đủ hơn các khối lớp khác. Tỷ lệ học sinh không nhận thức được tầm quan trọng của công tác này chiếm tỷ lệ cao nhất là ở khối 6 chiếm 19,5%, điều này cho thấy ở các em học sinh lớp 6 nhận thức về tầm quan trọng của công tác GDPCMTcòn hạn chế. HS khối 9 có nhận thức về tầm quan trọng của công tác GDPCMT ở trường học tốt hơn, đó cũng là điều dễ hiểu bởi các em là lớp lớn của trường, bên cạnh đó các kiến thức ở nhà trường và của xã hội mà các em thu nhận được cũng sẽ đầy đủ hơn các khối lớp khác. 2.1.2. Nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS. Tiến hành khảo sát trên 40 cán bộ giáo viên trong trường THCS Tân Dân về tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS chúng.

(22) tôi thu được kết quả như sau: 100% các cán bộ giáo viên trong trường đã nhận thức một cách đầy đủ và đúng đắn về tầm quan trọng của công tác GDPCMT ở trường THCS. Việc nhận thức đúng đắn của cán bộ giáo viên sẽ là tiền đề cho việc xác định đúng đắn con đường giáo dục PCMT trong trường THCS nói chung và từ đây sẽ đẩy mạnh công cuộc giáo dục phòng chống ma túy trong trường THCS Tân Dân nói riêng. 2.2. Thực trạng về hệ thống các biện pháp giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân. 2.2.1.Những biện pháp giáo dục PCMT đã được trường THCS Tân Dân sử dụng Để tìm hiểu thực trạng về hệ thống các phương pháp giáo dục PCMT ở trường THCS Tân Dân tôi đã đề ra câu hỏi cho thầy cô và các em học sinh khối 6,7,8,9 như sau: “Thầy cô và các bạn hãy cho biết trong các biện pháp GDPCMT dưới đây, những biện pháp nào đã được nhà trường THCS Tân Dân đã sử dụng để giáo dục phòng chống ma túy?” sau khi thu thập thông tin từ phía các thầy cô và các bạn học sinh tôi đã tổng hợp kết quả các biện pháp đã được sử dụng ở trường THCS Tân Dân theo bảng sau: Bảng 2: Các biện pháp GDPCMT đã được Trường THCS Tân Dân sử dụng TT. Biện pháp. SL. %. Thứ bậc. 57. 15,9. 3. 42. 11,7. 4. 82. 22,9. 1. Tổ chức tuyên truyền về PCMT với nội dung và hình. 1. thức đa dạng, phong phú, dễ nhớ, dễ hiểu, đem lại hiệu quả cao Phối hợp với các đơn vị nghiệp vụ công an huyện tập. 2 3. trung tuyên truyền, giáo dục nâng cao hiệu quả công tác phòng chống tội phạm, phòng chống ma túy, phòng chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học. Tổ chức hoạt động TDTT, văn nghệ nhằm thu hút đông đảo học sinh vào các hoạt động lành mạnh..

(23) Thực hiện nghiêm túc nội dung giáo dục phòng chống tội. 4. phạm, ma túy theo chương trình của Bộ giáo dục ban hành, đồng thời lồng ghép các tiết dạy ở một số môn như. 38. 10,6. 6. 35. 9,8. 7. 61. 17,8. 2. 41. 11,3. 5. Sinh học, Giáo dục công dân, Công nghệ… Thành lập “Hòm thư giúp bạn” để phát hiện kịp thời các. 5. trường hợp vi phạm ma túy, tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học Phân loại học sinh về đạo đức để có biện pháp để có biện pháp tổ chức theo dõi, giáo dục kịp thời. tổ chức mạng. 6. lưới cờ đỏ trong nhà trường để phát hiện kịp thời các biểu hiện vi phạm của học sinh trong và ngoài nhà trường. Tổ chức thi đua giữa các tập thể chi Đoàn, chi Đội thông. 7. qua các hoạt động nề nếp sinh hoạt trên giờ lên lớp tránh tình trạng bỏ tiết của học sinh.. Qua bảng số liệu trên chúng ta có thể thấy nhìn chung các biện hoạt động GDPCMT ở trường THCS Tân Dân khá đa dạng và phong phú. Nhà trường đã có những biện pháp cụ thể để giáo dục PCMT cho toàn trường nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS. Trong đó biên pháp Tổ chức hoạt động TDTT, văn nghệ nhằm thu hút đông đảo học sinh vào các hoạt động lành mạnh. Đã được thực hiện nhiều nhất chiếm 22,9% điều này thể hiện rằng nhà trường cũng đã có định hướng về hình thức giáo dục cho các em thông qua hoạt động ngoại khóa nhiều hơn để các em có được sự tiếp thu hiệu quả nhất. Bên cạnh đó thì biện pháp Thành lập “Hòm thư giúp bạn” để phát hiện kịp thời các trường hợp vi phạm ma túy, tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học ít được nhà trường sử dụng hơn với tỷ lệ chỉ 9,8%. Ngoài ra các biện pháp khác thì vẫn được nhà trường sử dụng một cách hiệu quả và tần dụng tối đa mức có thể. 2.2.2. Những mong muốn góp phần nâng cao hiệu quả công tác GDPCMT.

(24) Để góp phần nâng cao hiệu quả của công tác GDPCMT ở trường THCS Tân Dân, tôi đã hỏi các em học sinh các khối 6,7,8,9 câu hỏi sau: “Thầy cô và các bạn mong muốn hoạt động giáo dục phòng chống ma túy nói riêng cũng như hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội nói chung của trường THCS Tân Dân tổ chức như thế nào để có thể đạt hiệu quả cao nhất?” sau khi xử lý thông tin, kết quả thu được như sau: Hầu hết các thầy cô giáo và các bạn học sinh đã đồng nhất quan điểm mong muốn hoạt động GDPCMT nói riêng cũng như hoạt động phong chống TNXH nói chung của trường THCS Tân Dân được tổ chức như sau: - Phòng GD&ĐT Huyện đẩy mạnh công tác giáo dục, tuyên truyền về phòng, chống tệ nạn ma túy trong học sinh. - Gắn nội dung giáo dục tuyên truyền về phòng, chống ma túy trong việc thực hiện các cuộc vận động, phong trào thi đua của nhà trường; - Phát động phong trào tố giác, vận động tự giác khai báo về tình trạng sử dụng ma túy trái phép trong học sinh. Nhà trường xây dựng và tổ chức đường dây để tiếp nhận, xử lý thông tin của học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên có liên quan đến công tác phòng, chống ma túy của nhà trường; - Tổ chức khám sức khỏe định kỳ trong học sinh, kiểm tra, xét nghiệm ngẫu nhiên việc sử dụng ma túy và xét nghiệm đột xuất khi cần thiết đối với học sinh nhằm rà soát, phát hiện học sinh sử dụng, tàng trữ các chất ma túy hoặc gây nghiện khác. - Tổ chức cho tập thể học sinh của đơn vị ký cam kết và giao ước thi đua không buôn bán, sử dụng, tàng trữ và liên quan đến tệ nạn ma túy cũng như tích cực đấu tranh phòng, chống ma túy trong suốt năm học - Tăng cường chất lượng sinh hoạt của các tổ chức chính trị của Nhà nước trong công tác phòng, chống ma túy và tệ nạn xã hội. - Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, ngoài giờ, các CLB văn hóa - nghệ thuật phòng, chống ma túy, các hoạt động thể dục thể thao nhằm thu hút đông đảo học.

(25) sinh cùng tham gia vào các hoạt động vui chơi, lành mạnh; đưa giáo dục phòng, chống ma túy vào các chương trình chính khóa ở các cấp học, bậc học. - Tiếp tục hoàn chỉnh, bổ sung, chương trình, tài liệu về phòng, chống ma túy với nội dung thiết thực hơn, dễ hiểu, dễ thực hiện hơn. - Nhà trường phối hợp với gia đình quản lý tốt việc học hành và giờ giấc sinh hoạt của học sinh cũng như quản lý các mối quan hệ bạn bè, việc tiêu xài tiền bạc… Từ kết quả trên chúng ta có thể thấy nhà trường cần phải nỗ lực nhiều hơn nữa trong công tác GDPCMT nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác này. 2.3. Thực trạng về việc sử dụng các hình thức giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân. 2.3.1. Thực trạng việc sử dụng các hình thức GDPCMT ở trường THCS Tân Dân Về việc sử dụng các hình thức giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân tôi đã đặt câu hỏi cho các học sinh khối 8 và 9: “Các hình thức hoạt động giáo dục phòng chống ma túy do nhà trường tổ chức mà bạn đã tham gia? (hãy khoanh tròn đáp án bạn đã từng tham gia)” sau khi thu thập và xử lý số liệu tôi đã có bảng sau: Bảng 3: Các hình thức hoạt động giáo dục phòng chống ma túy do nhà trường tổ chức mà các học sinh đã tham gia. T T. 1. 2 3. Hình thức hoạt động GDPCMT a, Tham gia các hoạt động tuyên truyền, các cuộc thi tìm hiểu về phòng chống ma túy b, Tham gia tố giác tội phạm thông qua tiến hành bỏ phiếu kín hay “hòm thư giúp bạn” c, Tham gia viết cam kết trong nói không với. Khối lớp Khối 6 SL. Khối 7. Tổng. Khối 8. Khối 9. %. SL. %. SL. %. SL. %. SL. %. 20,6. 16. 18,6. 14. 15,7. 11. 12,2. 60. 16,8. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 6. 6,6. 6. 1,6. 35. 38. 30. 34,8. 32. 35,7. 30. 33,3 127 35,5. 19.

(26) 4. 5. ma túy do nhà trường triển khai. d, Tham gia các hoạt động TDTT, văn hóa văn nghệ có chủ đề “GDPCMT ở trường THCS” e, Không tham gia vì giáo dục phòng chống ma túy là trách nhiệm của cơ quan chuyên môn.. 23. 25. 28. 32,5. 33. 37. 29. 32,2 115 32,2. 13. 16,4. 12. 14,1. 10. 11,4. 14. 15,7. 49. 13,9. Qua bảng số liệu chúng ta có thể thấy rằng tỷ lệ học sinh lớp khối 6,7,8,9 tham gia các hoạt động tuyên truyền, các cuộc thi tìm hiểu về phòng chống ma túy. trong trường 16,8%, tỷ lệ học sinh tham gia tố giác tội phạm thông qua tiến hành bỏ phiếu kín hay “hòm thư giúp bạn” là 6 bạn chiếm 1,6% sở dĩ có 6 bạn tham gia hoạt động này vì trong trường thời gian qua đã xảy ra vấn đề 1trong 6 học sinh của khối 9 bị nghi ngờ liên quan đến nghiện ma túy nên nhà trường đã tiến hành bỏ phiếu kín trong 6 em để tiến hành xác minh sự việc trên. Bảng số liệu cũng cho biết tỷ lệ học sinh tham gia viết cam kết trong nói không với ma túy do nhà trường triển khai chiếm 35,5% đây cũng là tỷ lệ học sinh tham gia cao nhất trong các hoạt động kể trên. Tỷ lệ học sinh tham gia các phong trào TDTT, văn hóa văn nghệ cũng chiếm tỷ lệ khá cao 32,3% điều này cho thấy các em cũng tham gia các phong trào văn hóa văn nghệ nhiệt tình, các em học sinh thường thích các hoạt động sôi nổi, vui vẻ hơn so với những hoạt động mang tính chất kiến thức sách vở. Tuy nhiên bên cạnh đó số học sinh không tham gia vì cho rằng giáo dục phòng chống ma túy là trách nhiệm của cơ quan chuyên môn chiếm 13,9% điều này cho thấy vẫn còn một bộ phận các em học sinh trường THCS Tân Dân vẫn chưa ý thức được tầm quan trọng của công tác GDPCMT khiến các em không muốn tham gia bất kỳ hoạt động nào và các em cũng cho rằng đây là công việc của các cơ quan có chức năng.

(27) nên các em không cần tham gia, đây là một suy nghic hét sức thụ động điều này khiến cho công tác GDPCMT ở trường THCS trở nên khó khăn hơn. Qua bảng thống kê chúng ta cũng có thể thấy rằng tỷ lệ tham gia các hoạt động GDPCMT ở trường THCS của các em học sinh các khối 6,7,8,9. Tỷ lệ học sinh tham gia các hoạt động tuyên truyền, các cuộc thi tìm hiểu về phòng chống ma túy trong trường cao nhất ở khối 6 chiếm 20,6% vì đây là khối mới vào nên các em rất muốn tìm hiểu về công tác giáo dục PCMT này. Tỷ lệ học sinh tham gia viết cam kết trong nói không với ma túy do nhà trường triển khai cao nhất cũng ở khối 6 với 38%. Tỷ lệ học sinh tham gia các phong trào TDTT, văn hóa văn nghệ cao nhất ở khối 8 chiếm 37%. Còn tỷ lệ học sinh không tham gia vì cho rằng giáo dục phòng chống ma túy là trách nhiệm của cơ quan chuyên môn cao nhất ở khối 9 với 14 em chiếm tỷ lệ 15,7% số học sinh khối 9. Điều này cho thấy các em học sinh lớp 9 không quan tâm cũng như hiểu biết nhiều về công tác GDPCMT ở trong nhà trường. 2.3.2. Kết quả của quá trình GDPCMT trong trường THCS Tân Dân. Để biết rõ hơn về thực trạng về việc sử dụng các phương pháp GDPCMT trong trường tôi đã đưa ra câu hỏi: “Thầy cô hãy cho biết kết quả của quá trình giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân năm học 2011-2012?” kết quả cụ thể trong bảng sau: Bảng 4: Kết quả của công tác GDPCMT ở trường THCS Tân Dân năm học 2011 – 2012 T T. 1 2 3. Tổng. Kết quả SL 28 12 0. % 70 30 0. a, Hiệu quả b, Bình thường c, Không hiệu quả 70% cán bộ giáo viên cho rằng các hoạt động giáo dục phòng chống ma túy. được thực hiện trong trường THCS Tân Dân năm học 2011 – 2012 đã đạt được.

(28) hiệu quả, điều này thể hiện niềm tin tưởng của các cán bộ giáo viên trong trường về những hoạt động đã tiến hành này đã thực sự giáo dục được các em học sinh trong công tác GDPCMT. Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn 30% cán bộ giáo viên cho rằng công tác GDPCMT ở trường THCS Tân Dân vẫn đang ở bình thường vì họ cho rằng vẫn còn tồn tại một số học sinh chưa ý thức được tầm quan trọng của công tác GDPCMT cũng như chưa tham gia đầy đủ các hoạt động do nhà trường đề ra điều này khiến cho kết quả của công tác GDPCMT ở trường THCS Tân Dân vẫn đang ở mức trung bình. Kết quả khảo sát trên cũng cho thấy rằng việc xử dụng các biện pháp GDPCMT ở trường THCS Tân Dân vẫn còn phải tiến hành thêm nhiều biện pháp nữa để nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục PCMT của trường. 2.4. Thuận lợi và khó khăn của công tác phòng chống ma túy Để tìm hiểu rõ hơn về những thuận lợi và khó khăn trong công tác GDPCMT tôi đã tiến hành hỏi các giáo viên và các học sinh trong trường THCS Tân Dân, câu hỏi như sau: “Hãy cho biết công tác GDPCMT ở trường THCS Tân Dân có những thuận lợi và khó khăn gì?” sau khi tổng hợp ý kiến từ các thầy cô giáo và các học sinh kết quả như sau: 2.5.1. Những thuận lợi Công tác giáo dục PCMT xâm nhập vào trường THCS được Sở GD&ĐT Nghệ An, UBND Huyện Nam Đàn quan tâm hỗ trợ thông qua các hoạt động, hỗ trợ kinh phí, phối kết hợp triển khai các kế hoạch giáo dục phòng chống ma túy. Về phía nhà trường: đa số các cán bộ quản lý và giáo viên trong nhà trường đều nhận thức rõ vai trò và tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy, coi đây là một nội dung giáo dục không thể thiếu trong nhà trường tại tình hình hiện nay nhằm hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh. Về phía gia đình: nhiều phụ huynh đã thường xuyên liên lạc, kết hợp với nhà trường, với giáo viên để quản lý giáo dục con cái. 2.5.2. Những khó khăn.

(29) Về phía nhà trường: chưa có giáo viên chuyên trách về công tác giáo dục phòng chống ma túy. Về xã hội: một số cơ quan, ban ngành đoàn thể cho rằng hoạt động giáo dục phòng chống ma túy là trách nhiệm của chính quyền và công an nên chưa thực sự quan tâm sát sao về vấn đề này. Về phía gia đình: nhiều phụ huynh học sinh do mải làm kinh tế không quan tâm nhiều tới việc học tập cũng như sinh hoạt bạn bè của con em mình. Về cơ sở vật chất: kinh phí và trang thiết bị tuy có được đầu tư song chưa đông bộ. Về phía bản thân học sinh: do lịch học cũng khá nhiều nên các em thường không có nhiều thời giant ham gia các hoạt động ngoại khóa cũng như tham gia các cuộc thi tìm hiểu về tệ nạn ma túy nên các em không nhận thức được tầm quan trọng của công tác GDPCMT. 2.5. Nguyên nhân của thực trạng Đối với bất kỳ vấn đề gì cũng có nguyên nhân của nó và thực trạng của công tác GDPCMT ở trường THCS Tân Dân cũng không phải là một ngoại lệ, chính vì thế tôi đã thu thập các nguyên nhân từ các thầy cô giáo trong nhà trường thông qua câu hỏi sau: “Theo thầy cô, công tác giáo dục phòng chống ma túy trong nhà trường THCS hiện nay còn gặp nhiều khó khăn là xuất phát từ những nguyên nhân chủ quan và khách quan nào?” kết quả thu được như sau: . Nguyên nhân khách quan. - Các chương trình nhà trường tổ chức thường bị bó hẹp trong phạm vi nhà trường chưa có sự liên kết với các trường trong huyện để các em có thể tăng cường hiểu biết của mình thông qua giao lưu học hỏi với các trường bạn. - Các hoạt động văn hóa văn nghệ thường bị lặp đi lặp lại giữa các năm không có sự sáng tạo, điều này tạo nên tâm lý nhàm chán và không phát huy được tính chủ động sáng tạo của các em học sinh..

(30) - Giáo viên chưa chú ý nhiều tới việc liên hệ thức tế để các em thấy rõ tầm quan trọng của công tác GDPCMT ở trường THCS. - Giữa gia đình và nhà trường cũng như xã hội còn thiếu sự quan tâm đồng bộ trong việc phối hợp với nhau để tạo thành một hệ thống các phương pháp nhằm quản lý các em. . Nguyên nhân chủ quan. Ngoài các nguyên nhân khách quan đã nêu trên thì vẫn còn tồn tại những nguyên nhân chủ quan ảnh hưởng tới thực trạng một số em học sinh chưa nhận thức rõ công tác GDPCMT ở trường THCS như sau: - Do ý thức tự giác tham gia của các em chưa cao, các em nghĩ rằng công tác GDPCMT là công việc của các cơ quan có thẩm quyền, không phải việc của mình nên các em thường ỷ lại, không chịu tìm hiểu các kiến thức về GDPCMT. - Một số em gia đình có hoàn cảnh khó khăn, Bố mẹ phải đi làm xa giao con cái lại cho Ông bà chăm sóc, điều này khiến cho các em có tâm lý buông thả, không chú tâm vào học tập, dẫn tới học lực xa xút, ham chơi dễ theo con đường tệ nạn xã hội, không quan tâm tới các hoạt động của trường lớp. 3. Những biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân Để tìm ra được những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng của công tác GDPCMT ở trường THCS nói chung và trường THCS Tân Dân nói riêng tôi đã đề xuất câu hỏi sau: “Thầy cô và các bạn học sinh có đề xuất gì để nâng cao chất lượng của công tác giáo dục phòng chống ma túy cho HS ở trường THCS hiện nay?” sau khi tổng hợp thông tin tôi xin được tổng hợp và bổ sung các đề xuất của các thầy cô về các biện pháp góp phần nâng cao chất lượng của công tác GDPCMT ở trường THCS như sau: 3.1. Nâng cao nhận thức, vai trò, trách nhiệm của các thành viên, tổ chức trong nhà trường trong hoạt động giáo dục PCMT cho học sinh. 3.1.1. Mục tiêu biện pháp.

(31) 100% cán bộ giáo viên, công nhân viên và học sinh và học sinh trong trường có hiểu biết cơ bản về ma túy, có thái độ quan tâm tới công tác giáo dục phòng chống ma túy, coi GDPCMT là một nội dung giáo dục. 3.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp. - Nhà trường thường xuyên tuyên truyền, nhắc nhở, đưa thông tin về tình hình phòng chống ma túy trên địa bàn, tác hại của việc sử dụng ma túy, các tình huống giáo dục kỹ năng sống cho học sinh vào nội dung sinh hoạt đầu tuần, giờ chào cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt ngọai khóa, trên bảng tin của nhà trường. Biểu dương, khen thưởng kịp thời các tập thể, cá nhân có thành tích trong công tác phòng chống ma túy; xử lý nghiêm những cá nhân có biểu hiện vi phạm về ma túy. Tổ chức thi đua giữa các tổ khối, giữa các khối, lớp - Tổ chức sưu tầm, tìm hiểu các tài liệu để có kiến thức cơ bản về tệ nạn ma túy. - Chỉ đạo phổ biến kiến thức, cập nhật thông tin về tệ nạn ma túy. - Tổ chức diễn đàn, mời chuyên gia đến nói chuyện, phổ biến. 3.1.3. Điều kiện thực hiện biện pháp. - Các thành viên, tổ chức trong nhà trường hưởng ứng - Tìm được nguồn kinh phí, chuyên gia, các cơ quan chức năng hỗ trợ. 3.2. Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục học sinh PCMT xâm nhập nhà trường. 3.2.1. Mục tiêu của biện pháp. Toàn trường và 100% đơn vị lớp thống nhất hoạt động theo một kế hoạch chung vào thời gian thống nhất nhằm tạo thành một phong trào rộng khắp. 3.2.2.Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp. - Xây dựng nội dung kế hoạch, tổ chức thực hiện, giám sát, kiểm tra, rút kinh nghiệm. Căn cứ vào các văn bản chỉ đạo của cấp trên. - Xác định được những thuận lợi, khó khăn của nhà trường khi thực hiện kế hoạch. 3.2.3. Điều kiện thực hiện biện pháp.

(32) Nắm vững lý luận lập kế hoạch, văn bản của cấp trên, tình hình TNMT trong trường, được sự đồng thuận của các thành viên, tổ chức trong nhà trường. 3.3. Tổ chức tốt việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội trong hoạt động giáo dục PCMT cho học sinh 3.3.1. Mục tiêu biện pháp Huy động sức mạnh tổng hợp của cá nhân, tổ chức trong và ngoài nhà trường để GDPCMT cho học sinh. 3.3.2. Nội dụng và cách thức thực hiện biện pháp - Thống nhất mục tiêu, nội dung, phương pháp thực hiện với các lực lượng - Nhà trường đóng vai trò chủ đạo trên nguyên tắc tôn trọng, thống nhất, cộng tác không làm ảnh hưởng lẫn nhau giữa các lực lượng. 3.3.3. Điều kiện thực hiện biện pháp - Các lực lượng đều có thái độ quan tâm tới công tác GDPCMT cho học sinh. - Xây dựng mạng lưới thông tin liên lạc, phối kết hợp giữa các lực lượng đúng chức năng để phát huy thế mạnh riêng của từng cá nhân, tổ chức. 3.4. Quản lý hoạt động giáo dục cho học sinh phòng chống ma túy ma túy xâm nhập vào nhà trường thông qua hoạt động dạy, học của giáo viên và có sự phối hợp với các lực lượng ngoài nhà trường 3.4.1.Mục tiêu biện pháp. Thông qua giảng dạy các bộ môn văn hóa và các hoạt động chuyên môn, giáo viên cung cấp cho 100% học sinh trong trường các kiến thức về ma túy và các kỹ năng PCMT. 3.4.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp. - Xây dựng nội dung chương trình phù hợp cho từng khối lớp, cần đảm bảo cho học sinh hiểu biết cơ bản về tác hại của ma túy, tình hình tệ nạn ma túy trên địa bàn huyện, các nguyên nhân dẫn đến và cách phòng tránh ma túy. Bố trí thời gian, kinh phí hợp lý..

(33) - Thực hiện nghiêm túc nội dung giáo dục PC Tội phạm, Ma túy theo chương trình của Bộ giáo dục ban hành, đồng thời lồng ghép các tiết dạy ở một số môn như Sinh học, GDCD, công nghệ... - Phối hợp chặt chẽ với Hội cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương và cơ quan chức năng trên địa bàn để có biện pháp quản lý chặt chẽ cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong việc chấp hành phòng, chống tệ nạn xã hội; phòng, chống ma túy trong năm học và các đợt sinh hoạt hè. - Hiệu trưởng đề ra những hình thức xử lý nghiêm các trường hợp cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh sử dụng, tàng trữ, mua bán chất gây nghiện, cụ thể như: yêu cầu làm bản kiểm điểm và lưu hồ sơ, mời cha mẹ học sinh đến thông báo, nhắc nhở và cam kết với nhà trường không để con em tiếp tục vi phạm; cảnh cáo trước lớp; cảnh cáo dưới cờ; hạ bậc hạnh kiểm trong đánh giá xếp loại của tháng, của học kỳ. Sau khi xử lý các trường hợp vi phạm đề nghị nhà trường gửi văn bản báo cáo về Phòng Giáo dục và Đào tạo để tổng hợp. Những trường hợp vi phạm nghiêm trọng làm tờ trình, báo cáo với chính quyền địa phương, công an xã để xử lý. 3.5. Giáo dục PCMT cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa 3.5.1. Mục tiêu biện pháp Thu hút tất cả các em tham gia vào các hoạt động ngoại khóa, hoạt đông tập thể, từ đó mà tránh xa ma túy. Thông qua tập thể để phát hiện những cá nhân học sinh vi phạm để kịp thời đấu tranh, ngăn chặn giúp đỡ. 3.5.2 Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp. Lập kế hoạch tổ chức các hoạt động cần dựa vào thực tiễn nhà trường, dựa vào các văn bản chỉ đạo của cấp trên, vào các ngày, các tháng cao điểm trong năm để thực hiện hoạt động. Tổ chức các hình thức phong phú đa dạng thu hút học sinh tham gia. 3.5.3. Điều kiện thực hiện biện pháp.

(34) - Người xây dựng và tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục phải am hiểu lý thuyết về các hình thức hoạt động và vận dụng một cách sáng tạo, khóe léo vào thực tế. - Bố trí được thời gian biểu để các hoạt động này được thực hiện thường xuyên, các trang thiết bị, cơ sở vật chất, kinh phí phải được trang bị đầy đủ, cán bộ giáo viên, công nhân viên và các lực lượng giáo dục ủng hộ và hưởng ứng, tham gia. 3.6. Xây dựng các phong trào thi đua 3.6.1. Mục tiêu biện pháp Khích lệ các cá nhân, tổ chức tham gia công tác GDPCMT cho học sinh 3.6.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp Thành lập ban chỉ đạo, tổ chức thực hiện, giám sát, rút kinh nghiệm khen, chê kịp thời, công khai. 3.6.3. Điều kiện thực hiện biện pháp Được tập thể ủng hộ tham gia, có đủ kinh phí chi cho hoạt động. Kết luận chương 2 Qua khảo sát thực tế, thu thập số liệu của trường đã cho thấy được thực trạng nhận thức về công tác giáo dục phòng chống ma túy của học sinh ở trường THCS Tân Dân. Mặc dù nhà trường đã có những biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh, nhưng nhìn chung vấn đề nhận thức của học sinh về giáo dục phòng chống ma túy vẫn còn một số hạn chế. Trong số các em vẫn còn một số lượng nhỏ học sinh chưa nhận thức được một cách sâu sắc về công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân. Hầu hết giáo viên trong trường đã thấy được sự cần thiết của việc giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh. Trên cơ sở tìm hiểu thực trạng về việc giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh trường THCS Tân Dân để tìm ra nguyên nhân. Từ những nguyên nhân chủ yếu tôi đã đề xuất những biện pháp tích cực nhằm phát huy tối đa hiệu quả của việc giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh trong nhà trường. Từ đó nhà trường và.

(35) xã hội cần tổ chức các hoạt động ngoại khoá thu hút các em tham gia.Và công tác giáo dục thẩm mĩ cho học sinh cần phải có sự phối hợp giữa nhà trường với các lực lượng xã hội. Nhà giáo dục không thể nóng vội với tư tưởng hoặc bi quan để đưa ra những nhận định, phán xét lớp trẻ (học sinh) hư hỏng hay phá phách, mà phải thận trọng, thật bình tĩnh, kiên trì trước hết là trong vai trò chủ đạo của mình để lãnh đạo, tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức của các em trong các giờ học, đặc biệt, giờ học các môn giáo dục công dân để các em thích thú với các giờ học đó, chính sự thích thú này đã động viên kích lệ các em tìm tòi, phát hiện và hiểu ra được tốt và cái hay về hình thức và nội dung cua rcoong tác giáo dục phòng chống ma túy để từ đây nâng cao chất lượng công tác giáo dục mang tính chất lâu dài này..

(36) C. KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận chung Tệ nạn ma túy đã và đang tấn công, đe dọa đời sống xã hội nước ta, gây ra những tác hại nghiêm trọng về mọi mặt và nguy hại hơn là nó đã làm biến chất hư hỏng một bộ phận không nhỏ thế hệ trẻ của đất nước. Hiện nay, nguy cơ tệ nạn ma túy xâm nhập vào học đường ngày càng cao, đã và đang gây ra những ảnh hưởng xấu tới việc hình thành và phát triển toàn diện của học sinh. Đứng trước thực tế này, công tác giáo dục phòng chống ma túy đã tở thành một nội dung giáo dục mới hết sức cần thiết dối với ngành GD&ĐT. Để góp phần xây dựng một môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh được ọc tập và rèn luyện thì một trong những yêu cầu đòi hỏi nhà trường phải quan tâm và tìm ra những biện pháp giáo dục hữu hiệu nhất hằm phòng chống ma túy xâm nhập vào đời sống học đường. Qua nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân, Nam Đàn, Nghệ An. Tôi rút ra kết luận sau: - Có nhiều nguyên nhân chủ quan và khách quan dẫn tới việc ma túy xâm nhập vào nhà trường, trong đó có một số nguyên nhân cơ bản sau: đặc điểm tâm lý lứa tuổi THCS là tò mò, thích tìm hiểu cái mới; do sự buông lỏng quản lý của gia đình, do tình hình TNMT trên địa bàn tăng nhanh - Các CBQL và GV trong các nhà trường đã có nhận thức đúng về nguy cơ TNMT xâm nhập vào nhà trường, và có thái độ quan tâm tới công tác GD học sinh PCMT - Cán bộ giáo viên trong nhà trường đã nhận thức được vai tò, tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy nên đã đề ra các biện pháp tích cực, cụ thể để quản lí công tác này. Các nhà trường đã thu được kết quả giáo dục tốt. tuy nhiên vẫn còn một số tồn tại trong công tác giáo dục như tệ nạn ma túy vẫn đang rình rập hang ngày và tìm mọi cơ hội xâm nhập vào nhà trường vì thế việc giáo dục học sinh phòng chống ma túy là trách nhiệm cung của gia đình, nhà.

(37) trường và xã hội. về phía nhà trường, thực trạng trên đòi hỏi nhà trường cần xem xét, điều chỉnh và bổ sung các biện pháp giáo dục nhằm kết hợp chặt chẽ với gia đình và xã hội để giáo dục học sinh phòng chống ma túy một cách hiệu quả nhất. 2. Kiến nghị Ngày nay, công tác giáo dục phòng chống ma túy trong thanh thiếu niên, nhất là không để ma túy xâm nhập vào các trường học không còn là vấn đề riêng của từng quốc gia, mà đã trở thành vấn đề toàn cầu, đây là hiểm họa chung của cả nhân loại. Trước tình trạng lạm dụng ma túy trong học sinh, trong các nhà trường hiện nay, trên tinh thần chỉ đạo chung, các ngành, các tổ chức xã hội có liên quan như Bộ Công an, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Lao động – Thương binh và xã hội, Trung ương đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh… xây dựng kế hoạch, các chương trình phòng chống ma túy cho người dân nói chung, trong học sinh nói riêng với những mục tiêu và nhiệm vụ cụ thể. Dựa trên cơ sở đó, cũng như từ kết quả nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân, tìm hiểu chương trình giáo dục phòng chống ma túy của nhà trường, của đoàn trường, chúng tôi xin đưa ra một số kiến nghị, tập trung vào việc phòng chống ma túy cho học sinh, củng cố hơn nữa thái độ tích cực của gọc sinh với hoạt động này. 2.1.Bản thân học sinh Là học sinh của trương THCS, đây là lứa tuổi đang hình thành nhân cách, thái độ, hành vi, để không mắc vào tệ nạn xã hội, nhất là tệ nạn ma túy, cần chú ý những vấn đề sau: - Cần giành nhiều thời gian ưu tiên hang đầu cho học tập để nắm vững nội dung, chương trình đào tạo của nhà trường. Ngoài ra có thể tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, vui chơi, giải trí lành mạnh. Chia sẻ những vướng mắc trong cuộc sống của mình với những người không dung ma túy..

(38) - Cần ý thức được những tác hại của ma túy đối với con người và xã hội. thông tin về vấn đề ma túy trên các phương tiện thông tin đại chúng rất nhiều các bạn có thể tìm hiểu thêm. - Hãy trả lời “không” nếu ai đó mời bạn thử ma túy ngay cả trong những lúc vui nhất, buồn nhất, khó khăn nhất trong cuộc sống. - Không tham gia vận chuyển, buôn bán, tang trữ các chất ma túy. - Vận động, thuyết phục bạn bè, bà con, an hem mình tham gia tích cực vào cuộc đấu tranh này. 2.2. Gia đình Gia đình luôn giữ vai trò quan trọng. - Xây dựng mối quan hệ gần gũi và thường xuyên giúp đỡ lẫn nhau. - Quan tâm chu đáo khi thành viên trong gia đình có nguy cơ sa ngã. - Tỏ thái độ lên án tệ nạn nghiện hút, tiêm chích, buôn bán… - Động viên, giúp đỡ người đi cai nghiện: kiên trì giáo dục, thuyết phục bằng tình thương yêu tôn trọng; khơi dậy long tự tin, long tự trọng, trách nhiêm. - Không xa lánh, không tỏ thái độ bất lực, không sỉ nhục, hắt hủi người nghiện. 2.3. Nhà trường - Nhà trường có thể chủ động trưng bày và treo những khẩu hiệu, pano, áp phích, tranh ảnh về hậu quả, tác hại của ma túy ở những nơi công cộng thuận lợi trong nhà trường để học sinh dễ thấy như cầu thang, hội trường… - Nhà trường có thể tổ chức các cuộc thi sáng tác thơ văn về để tài phòng chống tệ nạn xã hội: như thi tìm hiểu pháp luật về phòng chống ma túy, tác hại của ma túy bằng những bài báo tường, thơ ca, tiểu phẩm, đặt hòm tư tố giác tội phạm ở văn phòng để học sinh tố giác những người có hành vi xấu, hành vi tội phạm liên quan đến ma túy và các vấn đề khác..

(39) - Xây dựng môi trường trong sạch ở nhà trường cũng như xung quanh nhà trường. kết hợp với các cơ quan chính quyền địa phương kiểm soát việc bày bán hang rong, các quán ăn xung quanh trường học. - Bằng tình cảm thầy trò và bạn bè, nhà trường là nơi tốt nhất để giáo dục, cảm hóa học sinh, lấy lẽ công bằng và tình thương làm cơ sở cho những ứng xử sư phạm. - Thông qua các cuộc họp phụ huynh học sinh theo định kỳ, nhà trường chủ động thông báo cho phụ huynh biết kế hoạch phòng, chống tệ nạn ma túy trong nhà trường và yêu cầu phụ huynh quan tâm tới con em, giúp phát hiện sớm những trường hợp con em có liên quan đến các tệ nạn xã hội để kịp thời giải quyết, ngăn chặn… 2.4. Đoàn trường - Đoàn trường nên tổ chức thường xuyên các hoạt động văn hóa, thể thao lành mạnh và tổ chức giao lưu, thi đấu giữa các liên chi, chi đoàn nhằm thu hút sinh viên tham gia. - Tổ chức các cuộc thi học sinh về nội dung phòng chống ma túy và tệ nạn xã hội; tổ chức các câu lạc bộ, sinh hoạt, hội thảo tọa đàm trong giáo viên, học sinh về trách nhiệm của mọi người với vấn đề này. - Đoàn trường phối hợp chặt chẽ với các chi đoàn, chi đội với nhau trong công tác tuyên truyền, giáo dục phòng chống ma túy giữ các chi đội cũng như kiểm điểm việc chư hoàn thành nội dung cam kết đã ký giữa chi đội với nhau, với đoàn trường. - Khuyến khích, động viên học sinh tham gia phòng chống ma túy, tố giác tội phạm về ma túy và tệ nạn ma túy trong trường hay ở bên ngoài. Nếu có học sinh sử dụng ma túy lần đầu chưa thành nghiện, muốn từ bỏ, Đoàn trường, chi đoàn, liên chi cam kết giúp đỡ để họ cố gắng và quyết tâm hơn. 2.5. Xã hội.

(40) - Định hướng, giáo dục cho thanh thiếu niên tiếp cận tới cái thật, cái tốt, cái đẹp, tới con đường lao động chân chính bằng trí tuệ và tay nghề của mình. - Tạo việc làm cho những thanh thiếu niên ra trường mà chưa có việc làm. - Xây dựng môi trường sống lành mạnh có văn hóa, xóa bỏ các tụ điểm hút chích ma túy, mại dâm, cờ bạc. Nghiêm trị các hành vi buôn bán, sản xuất, vận chuyển, tang trữ và tổ chức sử dụng ma túy. - Tạo nơi vui chơi, giải trí, các hoạt động thể thao, văn hóa, nghệ thuật để thu hút đông đảo học sinh tham gia. - Các lực lượng chức năng phải giữ bí mật nguồn tin mà nhân dân cung cấp và bảo vệ an toàn cho người cung cấp tin, không để bọn tội phạm trả thù. Người tố giác, người làm chứng, người bị hại trong các vụ án về ma túy được bảo vệ theo quy định của pháp luật. Đồng thời phải tuyên truyền giáo dục cho nhân dân những chế độ này, làm cho nhân dân tin tưởng và mạnh dạn, kiên quyết đấu tranh với tội phạm ma túy hơn nữa.

(41) TÀI LIỆU THAM KHẢO. [1]. Giáo trình lí luận dạy học, PGS.TS Phạm Viết Vượng(2007), NXB Đại học sư phạm [2]. Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm, PGS Lê Văn Hồng. NXB HN [3]. Luật phòng, chống Ma túy – Số 23/2000/QH10 ngày 09/12/2000 [4]. Tâm lý học tội phạm và vấn đề chống tội phạm – Lê Văn Chương, NXB Công an nhân dân (1999). [5]. Tìm hiểu công tác phòng chống ma túy - Nguyễn Văn Luyện, NXB Chính trị quốc gia. [6]. Luật phòng chống ma túy và phòng chống ma túy trong nhà trường – Nguyễn Xuân Yêm, NXB Công an nhân dân (2004). [7]. Giáo trình tội phạm học – Trường Đại học Luật Hà nội, NXB Công an nhân dân (2008). [8]. Tâm lý học đại cương – Nguyễn Quang Uẩn, NXB Đại học sư phạm Hà nội (2005) [9]. Tài liệu tuyên truyền về ma túy, Trung tâm giáo dục dân số - sức khỏe – môi trường và Trung ương đoàn TNCSHCM. [10]. Các chỉ thị, nghị quyết của Đảng và Nhà nước về đấu tranh chống tệ nạn ma túy..

(42) PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1. PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho học sinh các trường THCS) Để nâng cao chất lượng giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS, sau đây là những câu hỏi về giáo dục phòng chống ma túy. Bạn hãy đọc kỹ và làm theo hướng dẫn ở mỗi câu. Xin chân thành cảm ơn! Câu 1 Bạn hãy cho biết tầm quan trọng của giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS?( Khoanh tròn vào đáp án bạn cho là đúng nhất). a, Định hướng cho học sinh THCS phòng chống ma túy một cách hiệu quả, giúp học sinh thoát khỏi những cám dỗ nguy hiểm mà ma túy đem lại. b, Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên và học sinh về ma túy, TNXH và công tác phòng chống tệ nạn này, ngăn chặn và đẩy lùi ma túy xâm nhập học đường, xây dựng nhà trường không có ma túy. c, Góp phần tích cực vào đảm bảo an ninh chính trị trật tự, an toàn xã hội. d, Rèn luyện cho học sinh những kỹ năng cơ bản để phòng chống ma túy. e, Không hiểu rõ chỉ biết là quan trọng. f, Cả đáp án a,b,c,d đều đúng. Câu 2 Bạn hãy cho biết trong các biện pháp GDPCMT dưới đây, những biện pháp nào đã được nhà trường THCS Tân Dân đã sử dụng để giáo dục phòng chống ma túy? (Đánh dấu X vào biện pháp mà bạn lựa chọn) a. Tổ chức tuyên truyền về PCMT với nội dung và hình thức đa dạng, phong phú,. □. dễ nhớ, dễ hiểu, đem lại hiệu quả cao.. b. Phối hợp với các đơn vị nghiệp vụ công an huyện tập trung tuyên truyền, giáo dục nâng cao hiệu quả công tác phòng, chống tội phạm, phòng, chống ma túy, phòng, chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học.. □.

(43) c. Tổ chức hội thảo, trao đổi về PC Tội phạm, phòng, Ma túy đối với học sinh, giáo viên và kể cả phụ huynh học sinh. □. d. Tổ chức các hoạt động TDTT, Văn nghệ nhằm thu hút đông đảo học sinh vào. □. các hoạt động lành mạnh.. e. Thực hiện nghiêm túc nội dung giáo dục PC Tội phạm, Ma túy theo chương trình của Bộ giáo dục ban hành, đồng thời lồng ghép các tiết dạy ở một số môn như Sinh học, GDCD, công nghệ.... □. g. Thành lập “ Hòm thư giúp bạn” để phát hiện kịp thời các trường hợp vi phạm ma túy, tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học.. □. h. Tổ chức ký cam kết trong từng học sinh; đồng thời thường xuyên liên hệ với gia đình HS cá biệt để ngăn ngừa có hiệu quả về vi phạm ma túy.. □. i. Phân loại học sinh về đạo đức để có biện pháp tổ chức theo dõi, giáo dục kịp thời. Tổ chức mạng lưới cờ đỏ trong nhà trường để phát hiện kịp thời các biểu hiện có dấu hiệu vi phạm của học sinh trong và ngoài nhà trường.. □. k. Thường xuyên phối hợp với công an địa phương để nắm tình hình cụ thể và có biện pháp thích hợp trong các trường hợp vi phạm và thông tin kịp thời cho các đơn vị có liên quan.. □. Câu 3 Bạn mong muốn hoạt động giáo dục phòng chống ma túy nói riêng cũng như hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội nói chung của trường THCS Tân Dân tổ chức như thế nào để có thể đạt hiệu quả cao nhất? a. Phòng GD&ĐT Huyện đẩy mạnh công tác giáo dục, tuyên truyền về phòng, chống tệ nạn ma túy trong học sinh..

(44) b. Gắn nội dung giáo dục tuyên truyền về phòng, chống ma túy trong việc thực hiện các cuộc vận động, phong trào thi đua của nhà trường; c. Phát động phong trào tố giác, vận động tự giác khai báo về tình trạng sử dụng ma túy trái phép trong học sinh. Nhà trường xây dựng và tổ chức đường dây để tiếp nhận, xử lý thông tin của học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên có liên quan đến công tác phòng, chống ma túy của nhà trường; d. Tổ chức khám sức khỏe định kỳ trong học sinh, kiểm tra, xét nghiệm ngẫu nhiên việc sử dụng ma túy và xét nghiệm đột xuất khi cần thiết đối với học sinh nhằm rà soát, phát hiện học sinh sử dụng, tàng trữ các chất ma túy hoặc gây nghiện khác. e. Tổ chức cho tập thể học sinh của đơn vị ký cam kết và giao ước thi đua không buôn bán, sử dụng, tàng trữ và liên quan đến tệ nạn ma túy cũng như tích cực đấu tranh phòng, chống ma túy trong suốt năm học f. Tăng cường chất lượng sinh hoạt của các tổ chức chính trị của Nhà nước trong công tác phòng, chống ma túy và tệ nạn xã hội. g. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, ngoài giờ, các CLB văn hóa - nghệ thuật phòng, chống ma túy, các hoạt động thể dục thể thao nhằm thu hút đông đảo học sinh cùng tham gia vào các hoạt động vui chơi, lành mạnh; đưa giáo dục phòng, chống ma túy vào các chương trình chính khóa ở các cấp học, bậc học. h. Tiếp tục hoàn chỉnh, bổ sung, chương trình, tài liệu về phòng, chống ma túy với nội dung thiết thực hơn, dễ hiểu, dễ thực hiện hơn. i. Nhà trường phối hợp với gia đình quản lý tốt việc học hành và giờ giấc sinh hoạt của học sinh cũng như quản lý các mối quan hệ bạn bè, việc tiêu xài tiền bạc… Câu 4 Các hình thức hoạt động giáo dục phòng chống ma túy do nhà trường tổ chức mà bạn đã tham gia? (hãy khoanh tròn đáp án bạn đã từng làm). a, Tham gia các hoạt động tuyên truyền, các cuộc thi tìm hiểu về phòng chống ma túy b, Tham gia tố giác tội phạm thông qua tiến hành bỏ phiếu kín hay “hòm thư giúp bạn”.

(45) c, Tham gia viết cam kết trong nói không với ma túy do nhà trường triển khai. d, Tham gia các hoạt động TDTT, văn hóa văn nghệ có chủ đề “GDPCMT ở trường THCS” d, Không tham gia vì giáo dục phòng chống ma túy là trách nhiệm của cơ quan chuyên môn. Câu 5 Hãy cho biết công tác GDPCMT ở trường bạn có những thuận lợi và khó khăn gì? - Thuận lợi:................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ................................................................................................................................ - Khó khăn:................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... Câu 6. Bạn có đề xuất gì để nâng cao chất lượng của công tác giáo dục phòng chống ma túy cho HS ở trường THCS hiện nay? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................

(46) PHỤ LỤC 2. PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho giáo viên) Để giúp cho việc khảo sát về công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS hiện nay đạt được hiệu quả cao nhất, xin các thầy cô vui lòng trả lời các câu hỏi sau đây. Xin cảm ơn sự hợp tác của quý thầy cô! Câu 1 Thầy cô cho biết tầm quan trọng của giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS?( hãy khoanh tròn vào đáp án thầy cô cho là đúng nhất). a, Định hướng cho học sinh THCS phòng chống ma túy một cách hiệu quả, giúp học sinh thoát khỏi những cám dỗ nguy hiểm mà ma túy đem lại. b, Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên và học sinh về ma túy, TNXH và công tác phòng chống tệ nạn này, ngăn chặn và đẩy lùi ma túy xâm nhập học đường, xây dựng nhà trường không có ma túy. c, Góp phần tích cực vào đảm bảo an ninh chính trị trật tự, an toàn xã hội. d, Rèn luyện cho học sinh những kỹ năng cơ bản để phòng chống ma túy. e, Không hiểu rõ chỉ biết là quan trọng. f, Cả đáp án a,b,c,d đều đúng. Câu 2 Thầy cô hãy cho biết trong các biện pháp GDPCMT dưới đây, những biện pháp nào đã được nhà trường THCS Tân Dân đã sử dụng để giáo dục phòng chống ma túy? (Đánh dấu X vào biện pháp mà bạn lựa chọn) a. Tổ chức tuyên truyền về PCMT với nội dung và hình thức đa dạng, phong phú,. □. dễ nhớ, dễ hiểu, đem lại hiệu quả cao.. b. Phối hợp với các đơn vị nghiệp vụ công an huyện tập trung tuyên truyền, giáo dục nâng cao hiệu quả công tác phòng, chống tội phạm, phòng, chống ma túy, phòng, chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học.. □.

(47) c. Tổ chức hội thảo, trao đổi về PC Tội phạm, phòng, Ma túy đối với học sinh, giáo viên và kể cả phụ huynh học sinh. □. d. Tổ chức các hoạt động TDTT, Văn nghệ nhằm thu hút đông đảo học sinh vào. □. các hoạt động lành mạnh.. e. Thực hiện nghiêm túc nội dung giáo dục PC Tội phạm, Ma túy theo chương trình của Bộ giáo dục ban hành, đồng thời lồng ghép các tiết dạy ở một số môn như Sinh học, GDCD, công nghệ.... □. f. Thành lập “ Hòm thư giúp bạn” để phát hiện kịp thời các trường hợp vi phạm ma túy, tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học.. □. g. Tổ chức ký cam kết trong từng học sinh; đồng thời thường xuyên liên hệ với gia đình HS cá biệt để ngăn ngừa có hiệu quả về vi phạm ma túy.. □. h. Phân loại học sinh về đạo đức để có biện pháp tổ chức theo dõi, giáo dục kịp thời. Tổ chức mạng lưới cờ đỏ trong nhà trường để phát hiện kịp thời các biểu hiện có dấu hiệu vi phạm của học sinh trong và ngoài nhà trường.. □. i. Thường xuyên phối hợp với công an địa phương để nắm tình hình cụ thể và có biện pháp thích hợp trong các trường hợp vi phạm và thông tin kịp thời cho các đơn vị có liên quan.. □. Câu 3 Thầy cô mong muốn hoạt động giáo dục phòng chống ma túy nói riêng cũng như hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội nói chung của trường THCS Tân Dân tổ chức như thế nào để có thể đạt hiệu quả cao nhất? a. Phòng GD&ĐT Huyện đẩy mạnh công tác giáo dục, tuyên truyền về phòng, chống tệ nạn ma túy trong học sinh..

(48) b. Gắn nội dung giáo dục tuyên truyền về phòng, chống ma túy trong việc thực hiện các cuộc vận động, phong trào thi đua của nhà trường; c. Phát động phong trào tố giác, vận động tự giác khai báo về tình trạng sử dụng ma túy trái phép trong học sinh. Nhà trường xây dựng và tổ chức đường dây để tiếp nhận, xử lý thông tin của học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên có liên quan đến công tác phòng, chống ma túy của nhà trường; d. Tổ chức khám sức khỏe định kỳ trong học sinh, kiểm tra, xét nghiệm ngẫu nhiên việc sử dụng ma túy và xét nghiệm đột xuất khi cần thiết đối với học sinh nhằm rà soát, phát hiện học sinh sử dụng, tàng trữ các chất ma túy hoặc gây nghiện khác. e. Tổ chức cho tập thể học sinh của đơn vị ký cam kết và giao ước thi đua không buôn bán, sử dụng, tàng trữ và liên quan đến tệ nạn ma túy cũng như tích cực đấu tranh phòng, chống ma túy trong suốt năm học f. Tăng cường chất lượng sinh hoạt của các tổ chức chính trị của Nhà nước trong công tác phòng, chống ma túy và tệ nạn xã hội. g. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, ngoài giờ, các CLB văn hóa - nghệ thuật phòng, chống ma túy, các hoạt động thể dục thể thao nhằm thu hút đông đảo học sinh cùng tham gia vào các hoạt động vui chơi, lành mạnh; đưa giáo dục phòng, chống ma túy vào các chương trình chính khóa ở các cấp học, bậc học. h. Tiếp tục hoàn chỉnh, bổ sung, chương trình, tài liệu về phòng, chống ma túy với nội dung thiết thực hơn, dễ hiểu, dễ thực hiện hơn. i. Nhà trường phối hợp với gia đình quản lý tốt việc học hành và giờ giấc sinh hoạt của học sinh cũng như quản lý các mối quan hệ bạn bè, việc tiêu xài tiền bạc… Câu 4 Thầy cô hãy cho biết quá trình giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân đã đạt được những kết quả như thế nào? a, Hiệu quả b, Bình thường c, Không hiệu quả.

(49) Câu 5 Hãy cho biết công tác GDPCMT ở trường thầy cô có những thuận lợi và khó khăn gì? - Thuận lợi:................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ................................................................................................................................ - Khó khăn:................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... Câu 6 Theo thầy cô, công tác giáo dục phòng chống ma túy trong nhà trường THCS hiện nay còn gặp nhiều khó khăn là xuất phát từ những nguyên nhân chủ quan và khách quan nào? - Nguyên nhân khách quan:.................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... - Nguyên nhân chủ quan:......................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... Câu 6 Thầy cô có đề xuất gì để nâng cao chất lượng của công tác giáo dục phòng chống ma túy cho HS ở trường THCS hiện nay? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .......................................................................................................................................

(50) ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... Một số hình ảnh học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa nhằm giáo dục PCMT trong trường THCS.. a,. b,. hình a,b: Các hoạt động văn nghệ, tuyên truyền phòng chống ma túy. c,. d,. Hình c,d: Các hoạt động hưởng ứng tháng hành động phóng, chống ma túy năm 2012.

(51)

(52)

De tai Thuc trang phong chong ma tuy o truong THCS

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về