tiet 48

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TRƯỜNG TH – THCS ĐINH CÔNG BÊ. Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết :48 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu : 1-Kiến thức : Khắc sâu cách lập bảng và công thức tính số trung bình cộng 2-Kỹ năng : Luyện tập kĩ năng tính số trung bình cộng và tìm mốt của dấu hiệu 3-Thái độ: Chăm chỉ, thận trọng trong tính toán II. Chuẩn bị: GV: Bảng phụ; thước HS : Máy tính bỏ túi III. Tiến trình dạy học: A. Ổn định lớp: B. Các hoạt động dạy – học: Hoạt động 1: Kiểm tra 15 phút. Đề kiểm tra. Đáp án. Câu 1: a) Ghi công thức tính trung bình cộng? Số trung bình cộng có ý nghĩa gì? b) Thế nào là mốt của dấu hiệu? Câu 2: Theo dõi nhiệt độ trung bìnhhàng tháng của hai thành phố A và B từ năm 1956 đến 1976, người ta lập bảng sau: Nhiệt độ 23 24 25 26 TB(x) Tần số (n) 5 12 2 1 N = 20 Hãy tính nhiệt độ trung bình hàng năm và tìm mốt của dấu hiệu trên? Hoạt động 2: Luyện tập Tg Hoạt động giáo viên 3p Gv: yêu cầu hs đọc và làm bt Bài 16 sgk - 20 Treo bảng phụ gọi hs l. Câu 1: X. a) (2đ). x 1 .n 1  x 2 .n 2  x 3 .n 3  ...  x k .n k N. Nêu đúng ý nghĩa (2đ) a) Phát biểu đúng khái niệm mốt (2đ) Câu 2: Tính đúng X 23.95 (2đ) M0 = 24 (2đ). Hoạt động học sinh Hs: Không nên dùng số trung bình cộng làm đại diện cho. Nội dung Bài 16 sgk - 20.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> TRƯỜNG TH – THCS ĐINH CÔNG BÊ. Ta có nên dùng số trung bình cộng làm đại diện không cho dấu hiệu lúc này không? Vì sao ? Gv cho hs nhận xét Gv đánh giá 10p Bài 17 sgk-20 Gọi hs lên bảng tính số TBC theo hai cách. dấu hiệu Vì các giá trị có khỏang chênh lệch quá lớn Hs nhận xét Hs chú ý Hs1: Lập bảng Hs2: Tính theo công thức X. x 1 .n 1  x 2 .n 2  x 3 .n 3  ...  x k .n k N. 3.1  4.3  5.4  ... 384  7,68 50 50. Tìm mốt của dấu hiệu Gv cho hs nhận xét Gv đánh giá 14p Gv yêu cầu hs đọc và làm bt Bài 18 sgk - 21 Gọi hs đọc đề toán Bảng này có gì khác so với những bảng tần số đã biết ? Ước tính số TBC trong trường hợp này theo hướng dẫn sau: (điền vào những chổ còn trống). Đối với trường hợp giá trị là một khỏang, để tính số TBC ta phài làm sao?. Bài 17 sgk-20 X. 3.1  4.3  5.4  ... 384   7,68 50 50. a) b) M0 = 8. = M0 = 8. Hs nhận xét Hs chú ý Hs: Bảng này khác so với bảng tần số đã biết là trong cột giá trị (chiều cao ) người ta ghép các giá trị của dấu hiệu theo từng lớp (theo khỏang) Chiều cao Giá trị TB Tần số Các tích 105 1 110-120 7 121-131 35 132-142 45 143-153 11 155 1 Trước tiên ta đi tính giá trị trung bình của từng khỏang Sau đó nhân các số TB vừa tìm được vớic tần số tương ứng Các bước còn lại thực hiện. Bài 18 sgk - 21 a/ Bảng này khác so với bảng tần số đã biết là trong cột giá trị (chiều cao ) người ta ghép các giá trị của dấu hiệu theo từng lớp (theo khỏang) b) X. 105.1  115.7  126.35  ... 13268  132,68 100 100.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> TRƯỜNG TH – THCS ĐINH CÔNG BÊ. Gv cho hs nhận xét Gv đánh giá. theo quy tắc đã học Hs nhận xét Hs chú ý. C. Hướng dẫn về nhà: 1p - On tập lại bài tập và bài học trong chương - Trả lời các câu hỏi ôn tập chương - Làm bài tập 19  21 sgk - 23 Rút kinh nghiệm tiết dạy.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> TRƯỜNG TH – THCS ĐINH CÔNG BÊ.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>