skkn

<span class='text_page_counter'>(1)</span>SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM. ĐỀ TAØI :. Một số biện pháp giúp học lớp 2B1Trường tiểu học Thuận Hoà B rèn chữ viết đẹp ở phân môn tập viết. A/ Đặt vấn đề: 1.Lyù do: -Vieát laø moät trong boán kyõ naêng cô baûn cuûa tieáng vieät cuõng laø phöông tiện giao tiếp hết sức quan trọng. -Đồng thời chữ viết cũng phản ánh tính nết của một con người như kieân trì ,nhaãn naïi, saùng taïo... - Gương kiên nhẫn để có nét chữ đẹp được nhà xuất bản giới thiệuqua tiết tập đọc”văn hay chữ tốt”của lớp 4 tập 1. -Viết chữ đẹp là giúp học sinh có được những hiểu biết về chữ việt.Viết đúng,viết đẹp chữ việt tạo điều kiện học tập tốt và phát triển toàn diện cho học sinh một cách có ý thức như lời thủ tướng Phạm Văn Đồng ở bài viết”Nét chữ –Nết người”báo tiền phong số 127 năm 1968. -Ngay năm 2002 Bộ GD-ĐT cũng có tồ chức thi và trao giải cho nhà giáo và học sinh có khả năng viết chữ. - Ngày 4-6-2002 Bộ GD-ĐT đã phát hành mẫu chữ viết kèm theo GĐ 31/2002/GD.BGD-ĐT và hiện nay cả nước đang căn cứ và thực hiện cho học sinh từ lớp 1. - Năng khiếu cũng như khả năng thực hiện các thao tác tinh vi,tất cả phải được rèn luyện kịp thời nhất là học sinh bắt đầu vào lớp 1. 2/.Mục đích nghiên cứu: -Hiện nay khâu rèn chữ viết ít được quan tâm vì đây chưa phải là kiến thứccơ bản bắt buộc nhằm đánh giá chất lượng học sinh .Nếunhư ta kết hợp rèn chữ viếtcho các em thì ở mức độ mà thôi , chứ chưa đảm bảo được yêu cầu rèn chử viết ở bậc tiểu học. - Hơn nữa việt rèn kỹ năng viết cho học sinh lớp hai chưa được phụ huynh học sinh quan tâm đến nên các em không được ren chữ viết ở nhà.Từ đó mà chữ viết chưa viết đúng,nhanh đẹp.một phần do phụ huynh.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> hoïc sinh coi troïng veà kinh teá gia ñình laø chính coù quan nieâm mieãn sao con em biết chữ là được. Nhằm gúp các em nhận biết mặt chữ để học được ngoài kĩ năng đọc giáo viên phải quan tâm đến ren chữ viết để khắc sâu thêm kiến thức cơ bản ở lớp 2 - kỹ năng viết là một trong bốn kỹ năng cơ bản như: đọc, nghe, nói,viết cần rèn cho các em thường xuyên hơn.Vì vậy các kỹ năng này có liên quan mật thiết với nhau nhằm hỗ trợ bổ sung cho nhau để nâng cao bổ sung cho nhau để nâng cao chất lươngbổ sung cho nhau để nâng cao bổ sung cho nhau để nâng cao chất lượng học tập của học sinh.Là giáo viên bật tiểu học nói chung,lớp 2 nói riêng cần nhận thức đúng về kỹ năng viết chữ ngày càng đẹp,càng đúng hơn,để học tiếp các lớp trên một cách deã daøng 3.Khách thể nghiên cứu: Sự lọng cọng thiếu tự tin,thiếu kiên nhẫn ,thẫm mĩ...của học sinh 4.Đối tượng nghiên cứu: Đặc điểm sinh lý và những yếu tố tâm lý tyrtẻ em có liên quan đến các thao tác tinh vi. Cách tác động để xây dựng lòng tin,trang bị khả năng viết đúng mẫu chữ ban hành kèm theo QĐ 31/2002/GD.BGD-ĐT có ý thức tự rèn luyện tiến tới viết đẹp. 5.Phạm vi nghiên cứu: Môi trường sống học tập của 15 học sinh lớp 2B1 trường tiểu học Thuận Hoà “B”. Chöông trình tieáng vieät ñaëc bieät laø phaân moân taäp vieát ban haønh keøm theo QÑ 43/2002/GD.BGD-ÑT , maãu ban haønh keøm theo QÑ31/2002/GD.BGD-ÑT. 6.Phương pháp nghiên cứu: Quan sát ,đàm thoại, gợi mở,luyện tập thực hành,tổng hợp điều tra. 7.Giaû thuyeát khoa hoïc: Nếu học sinh lớp 2B1 trường tiểu học Thuận Hoà “B”được trang bị và rèn luyện đúng thao tác của từng con chữ,có thói quen viết liền mạch,có ý thức tiến tới viết chữ đẹp,có nguồn động viên của giađình,kiên nhẫn trong rèn luyện...thì chắc chắn các em sẽ tiến tới viết chữ đẹp.. B/ Giải quyết vấn đề: Chương 1:Cơ sở lý luận.. Theo PPDH tiếng việt ở tiểu học của Đại học sư phạm Hà Nội thì:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Môn tập viết là truyền thụ cho học sinh những kỹ năng cơ bản về chữ viết và kỹ thuật viết chữ,tập viết góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như:Tính sáng tạo,óc thaãm mó,tính caån thaän... Muốn viết được học sinh phải quan sát kỹ,năm1 được độ cao,cấu tạo nét,cách nối nét,khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng. Viết là một kiểu ký hiệu như hình vẽ nên khi viết phải phối hợp tay và mắt,tay trẻ có nhiều sụn nên cử động vụn về,mau mỏi trong quá trình viết nen học sinh cầm bút quá chặt hoặc quá mềm,khó di chuyển. Đọc và viết gắn liền với nhau.Học viết thực chất là quá trình rèn luyện một loại kỹ năng mới.Người giáo viên phải nhớ qui luật tiếp nhận kyõ naêng cuûa hoïc sinh nhö sau: .Làm quen đối tượng qua mắt,tai,tay nlàm theo. .Nói to đều tri giác được là để nhấn mạnh cách viết,nhận rõ tên gọi hình dáng chữ. .Nói thầm điều thu được để tái hiện lại hình ảnh đó...trong óc trước khi vieát. .Làm thử. .Tự kiểm tra. -Mối quan hệ hết sức hữu cơ cần lưu ý học sinh tiểu học, tập làm người lớn...và rất thần tượng về thầy cô giáo. Theo sinh lý học, học sinh từ 6-9 tuổi xương bàn tay và cơ tay đang phát triển động tác trở nên mạnh mẽ,nhưng khả năng thực hiện các trhao taùc tinh vi thì laïi raát khoù. Heä cô xöông cuûa caùc em ñang phaùt trieån neáu giaùo vieân khoâng chuù yù đến tư thế ngồi viết thì dẫn đến học sinh bị dị tật. Theo chương trình tập viết lớp 2 thì học sinh đã được học một tiết độc lập,việc trình bày mẫu chữ,thao tác viết mẫu phải thể hiện chính xác trên các dòng kẻ đều . Muốn có được thao tác chính xác ocù thẫm mỹ, sáng tạo thì học sinh phảiù có mục đích và yêu thích,phải bỏ nhiều công sức luyện tập.. Chöông2:. Thực trạng về học sinh lớp 2B1 trường tiểu học thuận hoà “B”. Theo kết quả điều tra cụ thể về học sinh lớp 2B1 trường tiểu học thuận hoà “B” vào thời điểm đầu năm học.Song nguyên nhân dẫn đến viết chữ đẹp thì rất đa dạng,có thể phân loại cụ thể là..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> -Học sinh viết chưa đúng mẫu: +TSHS : 15 +Viết đúng mẫu, đúng thao tác kỹ thuật : 2 +Viếtliềnmạchưađúng độ cao: 3 +Chưa đúng độ cao : 5 +Viết đối phó : 2 +Viết còn bôi xoá : 3. Chöông 3: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2B1 trường tiểu học Thuận Hoà”B” viết c hữ đẹp. 1.Xây dựng động cơ ý thức tự rèn viết chữ đẹp. -Họp phụ huynh học sinh đầu năm giới thiệu mẫu chữ mới ban hành kèm theo quyết đính/2002GD.BGD-ĐT chỉ cho họ thấy những điểm đổi mới của một số con chữ và độ cao,bề rộng...hướng dẫn thao tác viết liền tay trong viết chữ ghi lại tiếng từ,trong tiếng việt giải thích để họ hiểu nguyên nhân dẫn đến một số biểu hiện mệt mỏi,vươn vai ,nằm dài trên bàn trong khi luyện viết để có sự hợp tác như: .Kiểm tra vở hoặc ngồi xem con em viết chữ để có lời khen”Ôi”! con viết đẹp quá,nếu con cố gắng viết đẹp hơn nữa, mẹ cho con đi chợ. .Mua sắm đầy đủ dụng cụ học tập như:Vở tập viết,bảng con,bút chì cục taåy... -Bên cạnh đó giáo viên phải viết đúng mẫu và đẹp ,ngay ở trên bảng và caùc taøi lieäu khaùc -Trong giờ học phải quan tâm,uốn nắn tư thế ngồi viết của học sinh,cách để vở từ mắt đến vở là 25 -30 cm ,cầm bút nhẹ nhàng đúng tư thế. -Sắp xếp bàn ghế đúng qui cách,phòng học đủ ánh sáng. -Đưa nhiều học sinh tham gia phong trào vở scạh chữ đẹp của trường,tổ chức rèn viết 2 tiết /tuần,có uốn nắn,rút kinh nghiệm sau mỗi lần viết. -Hình thành thói quen so sánh chữ hôm nay với chữ hôm trước. -Tuyên dương khen thưởng trước tập thể,đối với những bài viết có tiến boäcuûa hoïc sinh.. 2.Tổ chức rèn chữ viết: 2.1-Rèn viết đúng mẫu chữ trên lớp..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo viên phải đầu tư vào soạn giảng phần tập viết mức độ cung cấp mẫu chữ cũng như tổ chức rèn viết tuỳ thuộc vào sự cho phép của SGK ở từng giai đoạn(học viết từng con chữ ,chữ ghi tiếng,từ,câu ứng dụng) Bản thân giáo viên khi viết mẫu phải đảm bảo các thao tác kỹ thuật trên lớp thực hiện cẩn thận hai giai đoạn dạy viết. *Giai đoạn hình thành và xây dựng biểu tượng về chữ viết: +Khi giới thiệu mẫu chữ phải đảm bảo giải thích rõ cấu tạo nét,chiều cao,beà roäng vaø thao taùc kyõ thuaät(ñaët buùt,reâ buùt,nhaác buùt,...)treân caùc doøng keû. VD: Chữ hoa Q. .Cấu tạo: Chữ Q cao 5 li gồm 2 nét ,nét 1 là nét cong kính,nét 2 là nét lượn ngang. .Caùch vieát: Nét 1:Đặt bút trên đường kẻ thứ 6,đưa bút sang trái,viết nét cong kín,phần cuối lượn vào trong bụng chữ,dừng bút ở phía trên đường kẻ 4. Nét 2:Từ điểm dừng bút của nét 1,lia bút xuống gần đường kẻ 2,viết nét lượn ngang từ trong lòng chữ ra ngoài,dừng bút ở đường kẻ 2. Tuyên dương những em nhớ và nói đúng các đường nét Trú trọng đến khả năng tập trung quan sát của học sinh không để caùc em lo ra,laøm vieäc rieâng -Học sinh phải nắm độ cao các con chữ VD: Con chữ có độ cao 2 li rưỡi. h, g, k,. l.... Con chữ có độ cao 1 li rưỡi:. t. Con chữ có độ cao 1,25 li. r, s. Con chữ có độ cao 1 li. m, n, o, a, aâ....

<span class='text_page_counter'>(6)</span> -Hơn nữa cần rèn cho học sinh kỹ năng nối các con chữ,khoảng. cách các con chữ nét hất,nét nối giữa các chữ với chữ bằngmột chữ. cái,dấu thanh đặt ở âm chính cânxứng với chữ như:Thẳng -Trong quaù trình reøn kyõ naêng vieát cho hoïc sinh giaùo vieân caàn naém chắc điểm mới của chương trình yêu cầu kỹ năng của môn tâp viết ở tiểu học nói chung, lớp 2 nói riêng.Vì đây là các kỹ năng:đọc,viết,nghe,nói cần phải rèn cho học sinh ở tiểu học kỹ năng viết cũng góp phần quan trọng cho việc dạy các môn khác nhất là môn tiếng việt.Vì chữ viết rất cần cho việc trình bày lại những đều mà các em đã hiểu và biết được.Vì vậy giáo viên chủ nhiệm mới nắm được chất lượng học tập của học sinh lớp mình.Chữ viết còn rèn cho học sinh tính cẩn thận,kỹ lưỡng khi viết và có ý thức giữ gìn vỡ,rèn viết đúng tiến tới viết đẹp hơn,nhanh hơn -Trong quaù trình reøn luyeän laø giaùo vieân caàn phaûi coù tính kieân trì,chòu khó vì học sinh đa số các emthiếu sự quan tâm của gia đình.Thế nên giáo viên cần phải thương yêu,gần gũi,khích lệ,động viên các em và uốn nắn kịp thời sửa sai.Từ đó mà các em dần dần từng bước nắm vững phần cơ bản để viết đúng,đẹp *Giai đoạn luyện viết các con chữ: Bám sát học sinh uốn nắn kịp thời không bỏ qua những lỗi kỹ thuật,dù là lỗi nhỏ trong thao tác cầm bút,viết chữ… Trong lớp nếu học sinh viết không được giáo viên đến cầm tay nhắc lại độ cao ,cấu tạo nét, cách nối nét. -Thái độ cầm tay phải đảm bảo ân cần có tác dụng tạo ra một nguồn động viên mạnh mẽ - Quan tâm đến thao tác viết liền mạch ,trước khi tiến tới viết đẹp,ngăn chặn không cho vừa viết vừa bôi. -Chỉ cho học sinh viết chính thức vào vở sau khi đã viết thật nhiều ở bảng con. -Trong khi rèn qui cách ngồi viết,kỹ năng viết đó là một biện pháp không kém phần quan trọng như: Thi đua viết nhanh,viết đẹp,có nhận xét tuyên dương các em,sau đó kiểm tra ghi điểm,tổng kết điểm tuyên dương vở viết đúng chữ,đúng mẫu qui định,chữ viết đẹp .Đa số các em còn nhỏ nên rất thích được tuuyên dương,gần gũi.Từ đó mà các em cố gắng viết nhanh,viết đẹp hơn. 2.2-Tổ chức tự rèn luyện ở nhà:.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Ngoài bài viết ở lớp ,mỗi ngày giáo viên giao thêm 1-2 chữ cái hoặc một từ,vừa sức học sinh. Động viên các em viết nhiều lần,tự tập thói quen ngồi đúng tư thế để không bị cong vẹo cột sống,viết không bôi xoá viết liền một lần không bỏ dở Tranh thủ thêm giờ để có thể đánh giá,khen thưởng đối với các bài viết ở nhà của các em Thỉnh thoảng tôi đến nhà một số em chưa tiến bộ để củng cố tốt mối quan hệ nhà trường, gia đình trong hoạt động giáo dục nói chung và trong việc rèn viết chữ đẹp nói riêng. 3.Kế hoạch thực nghiệm: Đầu năm lên phương án,họp PHHS,thống nhất quan hệ rèn cho học sinh viết chữ đẹp. -Giao việc đánh giá hằng ngày. -Tuyên dương ,khen thưởng hàng tuần. -Sơ kết sự tiến bộ vào cuối tháng. 4.Kết quả tạm thời(tính đến hết tháng 3/2009) Tôi đã áp dụng một số biện pháp trên đối với lớp tôi thì thấy học sinh đạt kết quả như sau: + Toång soá hoïc sinh: 15hs +Viết đúng mẫu ,đúng các thao tác,kỹ thuật: 10 hs +Viết liền mạch chưa đúng độ cao: 2 hs +Viết chưa đúng độ cao: 2 hs +Viết đối phó : 0 hs +Viết còn bôi xoá: 1 hs 5.Baøi hoïc kinh nghieäm: Xây dựng động cơ hướng tới cái đẹp (chữ đẹp) bằng sự tự tin là một yếu tố rất cần,rất quan trọng và có tính quyết định trong việc tổ chức cho học sinh rèn luyện viết chữ đẹp. Để học sinh có được tình cảm với chữ đẹp,tự tin vào chính mình,cần phải có sự phối hợp nhịp nhàng giữa nhà trường,gia đình và xã hội cụ thể laø: -Nhà trường phải đảm bảo về các thao tác,kỹ thuật,phải thật sự là bộ máy tổ chức giao việc cho học sinh, định hướng để học sinh thi đua,đánh giá có tuyuên dương khen thưởng kịp thời..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Nhà trường phải thể hiện được vai trò trung tâm giải thích để nhận được sự hỗ trợ của phụ huynh học sinh. Giáo viên phải là tấm gương sáng về mọi mặt cụ thể là chữ đẹp. Gia đình phải là người động viên lớn lao nhất vừa đóng vai trò của một cơ quan hành chánh với các biện pháp trực tiếp bảo đảm cơ sở vật chất,thời gian...tự rèn luyện của học sinh ở nha. Muốn học sinh viết chữ đẹp không để chỉ quan tâm đến chữ viết của học sinh trong phân môn tập viết,mà giáo viên phải quan tâm đến chữ viết của các em trong tất cả các môn học,giờ học cũng phải nên chọn riêng cho mình một cách mở rộng bài tập viết thêm cho học sinh. C.Keát luaän: Qua mấy năm dạy lớp 2 bản thân tôi thấy cần tìm thêm các biện pháp có hiệu quả trong khâu rèn chữ viết nhằm giúp cho các em mau tiến bộ.Cụ thể là sắp xếp chỗ ngồi như thế nào là phù hợp hơn. Cần nắm đối tượng học sinh ở mức độ viết giỏi , khá ,trung bình, Yếu để có biện pháp kịp thời. -Caàn chuù yù reøn cho hoïc sinh tö theá ngoài vieát,caùch caàm buùt,caùch ñaët bản con,cách đặt vở,để từ đó mà các em ren kỹ năng viết đúng,đẹp,nhanh hơn -Cần chú ý đến cấu tạo nét,độ cao,khoảng cách,độ rộng,khoảng cách các nét nối và các chữ để học sinh viết đúng yêu cầu. Trẻ em rất thần tượng về chữ viết của thầy cô nhưng trong quá trình rèn luyện một kỹ năng mới nào đó cũng không thể thiếu sự hợp tác và nguồn động viên từ phía gia đình. Viết chữ thể hiện của một trong bốn kỹ năng cơ bản và quan trọng ở học sinh tiểu học.Vì vậy giáo viên phải nghiên cứu để tìm ra cho học sinh con đường rèn viết chữ đẹp cũng rất cần thiết, nhất là trong giai đoạn đầu,triển khai mẫu chữ viết ban hành kèm theo QĐ 31/QĐ.BGDĐT Các biện pháp nêu trên cần vận dụng vào lớp 2 đạt hiệu quả tốt hơn.Bản thân tôi mong được sự góp ý chân tình từ phía đồng nghiệp. Thuận Hoà, ngày. thaùng naêm Ngöôiø vieát.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Döông Thò Caåm Hoàng.

<span class='text_page_counter'>(10)</span>