Giáo án mĩ thuật lớp 1 bộ sách chân trời sáng tạo (cả năm)

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 1
BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO ( CẢ NĂM)
Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT
Thời lượng: 4 tiết
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như
màu vẽ,… trong thực hành, sáng tạo;
- Biết đồn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;
- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận
xét sản phẩm;
- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ mơi trường.
2. Về năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1. Năng lực đặc thù môn học
- Nhận biết được mĩ thuật có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản
và một số yếu tố tạo hình;
- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực
hành trưng bày, nêu tên sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ,
họa phẩm để thực hành tạo nên bức tranh.
2.3. Năng lực đặc thù của HS
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét.
- Năng lực tính tốn: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc

trong việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày.
1


ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên
- Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh
họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mơ hình sản phẩm của HS,…)
- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng;
- Màu vẽ, giấy màu,…
2. Học sinh
- SGK, VBT;
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…),
giấy trắng, tẩy/gơm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm
bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),…
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV
Hoạt động HS
Đồ dùng thiết
bị
Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 - Lớp hát. Mỗi
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự nhóm kiểm tra đồ
chuẩn bị của HS.
dùng của thành

. Cho hs hát hoặc chơi trò chơi
viên, báo cáo.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những
- Quan sát và lắng
sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7
nghe.
phút)
- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật…
mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống.

- Giới thiệu
hình ảnh trên
bảng hoặc trình
chiếu slide,…

- Giới thiệu đơi nét về hình ảnh trong SGK.

- Tranh ảnh sưu

2


- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để đưa ra - Quan sát, lắng tầm hoặc trong
những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật nghe.
tạp chí, hay
trong cuộc sống thực tế.
- Thảo luận nhóm trình chiếu clip.
đôi.
- Tranh in sẵn
trên giấy A4

chủ đề gần gũi
như con vật,
hoa lá,…

+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em
có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?
- Trả lời theo gợi
ý của GV.

(áo váy, túi xách, ly chén,…)
- Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật
đó?

- Kết luận, tuyên dương HS.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường
thấy màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?
- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu - Trả lời theo gợi
hỏa…
ý của GV.
- Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ
quốc, màu hoa hướng dương,…
- Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú
lính hải quân…
3


* Tổ chức trị chơi nhóm: (10p)
Chia nhóm 5:

- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.
- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng
3 màu cơ bản vừa học và tơ vào tranh GV
phát theo nhóm. Tơ màu theo ý thích.
* Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về
màu sắc.
* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động
viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn
đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi
trường lớp học.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong
nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các
HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích
HS cịn chưa hoàn thành sản phẩm.
- Câu hỏi gợi ý:
. Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?
. Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như
thế nào?
- Dặn dị: HS về quan sát sự vật có chấm xung
quanh cuộc sống.
Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn
bị của HS.

- Vẽ màu vào
tranh có sẵn theo
nhóm.
- Tự giới thiệu

sản phẩm đã hồn
thành, nhận xét đánh giá sản
phẩm của mình
và của bạn.

- Kiểm tra đồ
dùng và báo cáo.

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm
trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng
5-7 phút)
* Tổ chức trị chơi phân loại hình ảnh theo - Thực hiện trị - Giới thiệu
nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong chơi.
hình ảnh trị
tranh.
chơi trên bảng
4


- Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự
nhiên:

- Quan sát và
nhận xét.

hoặc trình chiếu
slide,…
- Tranh ảnh sưu
tầm hoặc trong

SGK, hay trình
chiếu clip.

- Hình ảnh về chấm trong tranh:

* GV nhận xét và chốt ý: Chấm màu có nhiều
hình dạng, màu sắc khác nhau.
- Câu hỏi gợi ý:
Các em hãy kể thêm những hình ảnh sự vật có
chấm ngoài tự nhiên mà em đã từng thấy?
Hoạt động: Dùng chấm màu để thực
- HS trả lời.
hành sáng tạo (khoảng 20 phút)
Gợi ý các bước thực hiện:
- Cách 1: Vẽ nét rồi chấm màu.
- Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét.

5


- Theo dõi cách
làm.

- Hình ảnh
minh họa các
bước thực hiện.

• Phần thực hành:
+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.
+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực

hiện chấm màu theo ý thích vào hình trong trang
6,7.
- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản
phẩm.
- GV đánh giá tiết học, tuyên dương,
khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn
đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi - Thực hành theo
trường.
gợi ý của GV.
+ Câu hỏi gợi ý:
- Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?...
- Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành
sáng tạo sản phẩm?
- Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?...
- Dặn dị HS về quan sát sự vật xung quanh.
Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): - Tự kiểm tra đồ
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn dùng và báo cáo.
bị của HS.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét,
6

- Chuẩn bị bìa


hình, mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)
cứng với nhiều
- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình - Quan sát và dạng nét khac
và mảng. (SGK trang 10, 11)

nhận xét.
nhau,
giấy
màu.
- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo
nhóm 5.
+ GV phân loại nét theo từng ơ riêng.
+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo
hình theo ý thích của nhóm.
-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên
hệ với những đồ vật, con vật, hình ảnh khác.
-> So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong
sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật,
con vật, cảnh vật trong thiên nhiên.
=> GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng.
+ Câu hỏi gợi ý:
. Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh
có dạng đường gì?


Em định dùng những nét nào để hồn thành
sản phẩm?



Em đặt tên sản phẩm của nhóm là gì?

 Em tìm thấy những hình gì trong những bức
ảnh và bức tranh trên?

7

- HS ghép hình,
xé dán thành
tranh theo nhóm.
- HS bước đầu
khám phá nhận
biết được nét,
hình, mảng.
- HS biết cách tạo
sản phẩm bằng
nét, hình, mảng.
- Thảo luận nhóm
và trình bày theo
gợi ý của GV.

- Giới thiệu
hình ảnh trị
chơi trên bảng
hoặc trình chiếu
slide,…
- Tranh ảnh sưu
tầm hoặc trong
SGK, hay trình
chiếu clip.


Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng
trong tranh và thực hành sáng tạo (khoảng
20 phút)

- Theo dõi cách
- Hình ảnh
- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo thực hiện.
minh họa các
hình tranh từ nét, hình, mảng.
- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và
bước thực hiện.
mảng tạo một sản phẩm đơn giản. (Lưu ý cần
giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ
màu tạo thành mảng).

- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động
sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:
8


+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành
hình, mảng, sau đó vẽ màu;
+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức
tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích.
- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hồn
thành sản phẩm của mình.
- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên
và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát
triển năng lực cho HS.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong
nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS
(hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ.

Câu hỏi gợi ý:
 Sản phẩm gồm những hình gì?
 Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?
 Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản
phẩm?…
- GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương,
khuyến khích HS.
- Dặn dị HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm...
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM –
Tiết 4

- Thực hiện sản
phẩm cá nhân.

- HS giới thiệu
sản phẩm và nhận
xét, đánh giá sản
phẩm của mình
và của bạn.

- Góc trưng bày
sản phẩm cho
+ Hồn thiện, trưng bày sản phẩm
- u cầu HS hồn thiện sản phẩm của mình/ - Cá nhân/ nhóm các nhóm.
tiếp tục hồn
nhóm.
thành sản phẩm.
+ Phân tích, đánh giá
- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm.

- Trưng bày và
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét, giới thiệu sản
đánh giá.
phẩm.
+ Câu hỏi gợi ý:
- Nhận xét, đánh
 Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ giá sản phẩm của
các nhóm.
đề này như thế nào?
9


 Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là
những màu gì?
 Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?
 Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét
nào?
 Sản phẩm nào tạo ra bằng hình, mảng?
 Em thích những sản phẩm nào, vì sao?
 Em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào và sử
dụng sản phẩm này để làm gì?
 GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề;
tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản
phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm.
 Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ
dùng học tập và sản phẩm mĩ thuật.
Dặn dị HS về quan sát ngơi nhà của em.
Chủ đề: NGÔI NHÀ CỦA EM
Thời lượng: 4 tiết
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách
nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng
tạo;
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngơi nhà của mình và
cộng đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
2.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và cơng cụ, hoạ
phẩm chì màu, màu sáp…; các hình cơ bản vng, trịn, tam giác, chữ nhật,
10


hình thang,... để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;
- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;
- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành
trưng bày, nêu tên SP.
2.3. Năng lực khác
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận
xét,...
- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian
hai chiều để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên

- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngơi nhà, clip
hình chup các ngơi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật
mẫu bằng mơ hình SP của HS,…)
2. Học sinh
- SGK (VBT nếu có)
- Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gơm,...
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập,
đánh giá, thiết kế trị chơi;
HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV
Hoạt động HS
Đồ dùng
thiết bị
Nội dung 1: VẼ NGƠI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết 1
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự - Lớp hát;
11


chuẩn bị của HS.
- Kiểm tra bài cũ:
Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học.
TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ”
+ Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản
có nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, u
cầu HS các nhóm lựa chọn các hình theo màu
sắc, trong 30 giây, nhóm nào tìm được nhiều

hình nhất sẽ thắng. Lưu ý mỗi nhóm chọn 1
màu theo yêu cầu của cô

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
- Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày các hình
vừa lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết
mình đã lấy được những hình gì, màu gì?
+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có
đáy lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau.
Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã
học?
- Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép
thành ngơi nhà

- Mỗi nhóm kiểm tra
đồ dùng của thành
viên, báo cáo
Giới
+ Thế giới mĩ thuật. thiệu hình
ảnh
trị
- Nhận biết, thực hiện, chơi trên
các nhóm thực hiện
bảng hoặc
trị chơi, chọn các
trình chiếu
hình có màu theo u slide,…
cầu của GV:
+ Nhóm 1: màu vàng
+ Nhóm 2: màu hồng

+…..
- Nhận xét, đánh giá.
+ Kể tên các hình cơ Tranh
bản vừa lấy được: ảnh
sưu
Hình vng, hình tam tầm hoặc
giác, hình chữ nhật.
trong
SGK, hay
+ Các màu cơ bản đã trình chiếu
học là Đỏ, vàng, lam
clip.
+ Nhận biết cơ vừa
ghép hình nhà từ các
hình cơ bản.

- Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà
của em, giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngơi nhà
từ hình cơ bản”
- Quan sát, thảo luận
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ nhóm, liên hệ, nhận
bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong xét theo câu hỏi gợi
ý…
tranh (khoảng 5-7 phút)
Nhà trong cuộc sống
12


- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngơi nhà

trong cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật.
- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến
thức: Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà,
mối liên hệ với các hình đơn giản: vng, trịn,
tam giác, chữ nhật,…; nhận biết nhà cao tầng,
nhà nông thôn, nhà phố,...; so sánh, phân biệt và
nhận biết ngôi nhà trong sản phẩm mĩ thuật và
ngôi nhà trong cuộc sống.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:

+ Các ngơi nhà đều có
. Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác cửa sổ, cửa ra vào
+ Các ngơi nhà có
nhau như thế nào?
hình dạng và màu sắc
khác nhau
+ Các ngơi nhà
thường có mái nhà,
. Ngơi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ
tường bao quanh, cửa
phận đó có dạng hình gì?
sổ, cửa ra vào
+ Mái nhà có cái
giống hình thang, có
cái giống hình tam
giác.
+ Có màu vàng, nâu…
 Ngơi nhà có những màu nào?
 Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây
Nguyên,…)

 GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất
đa dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc
khác nhau.
Nhà trong tranh vẽ

- Quan sát, nhận biết;

- Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:
13

- Hình ảnh
minh họa


+ Từ hình tam giác,
hình vng, hình chữ
. Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra nhật...
bằng những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) + Vẽ, xé dán….
Từ vật liệu gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu, + Chất liệu: sáp màu,
giấy màu…
…)
. Bạn vẽ các ngơi nhà từ những hình cơ bản nào?

. Em thấy ngơi nhà trong cuộc sống và trong
tranh có hình dạng như thế nào?
 GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng
đơn giản hơn và nhiều màu sắc hơn.
@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …
Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ
những hình và màu cơ bản – HS thực hành,

sáng tạo, nhận xét SP (khoảng 25 phút)
- Giới thiệu các hình cơ bản:

- Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo
hình minh hoạ SGK trang 15…

- Đặt các câu hỏi để gợi ý HS vẽ được ngơi nhà
từ các hình cơ bản.
- Hướng dẫn HS thực hiện bài tập ở Sách bài tập/
trang 12, 13.
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực
cho HS:
+ Ngơi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ
14

- Tham khảo câu hỏi
gợi ý và thực hành,
sáng tạo vẽ ngơi nhà
từ các hình, màu cơ
bản; thực hiện bài tập
vào sách bài tập hoặc
giấy rời cỡ nhỏ.

các bước
thực hiện.


bản nào?

+ Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì?
+ Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh?
+…..
+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận
nào?...
- Khuyến khích HS tạo các ngơi nhà theo ý thích.
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét,
đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong
nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS
có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS
cịn chưa hồn thành SP. (Cho Hs trao đổi sp
trong nhóm để nhận xét lẫn nhau)
- Câu hỏi gợi ý:
 SP đã tạo các bộ phận của ngơi nhà từ nét gì
và những hình cơ bản nào?
 SP có sử dụng loại màu nào?
 Phần nào có vẽ màu cơ bản?
 Em có thích SP của mình khơng? Có thể làm
gì để SP đẹp hơn?...

- Nhận xét SP của
mình và bạn trong
cùng nhóm theo câu
hỏi gợi ý

 Em nói về tình cảm của mình đối với ngôi
nhà mà em đang ở?...
- Kết luận, tuyên dương HS.
- Dặn dị HS về quan sát ngơi nhà và cảnh vật
xung quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK,

- Nhận biết về chuẩn
SBT hoặc giấy trắng, màu,…
bị
Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): - Lớp hát;
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn - Mỗi nhóm kiểm tra
bị của HS.
đồ dùng của thành
viên, báo cáo;
KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trị
15

Giới
thiệu hình
ảnh
câu
chuyện


chơi khác có nội dung phù hợp).
+ Lắng nghe, trả lời
+ GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, câu hỏi.
Cún được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dị
đừng đi xa q, nhưng vì mải chơi, đuổi theo
con bướm vàng mà Cún đi xa khỏi nhà và
quên đường về. Đang rất lo sợ thì Cún gặp
bác Mèo, bác hỏi Cún “nhà con ở đâu và có
đặc điểm gì, bác sẽ đưa con về nhà?”. Cún
liền nói “Thưa bác, nhà con ở trên đồi, có
trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng

rất đẹp ạ!”. Chẳng mấy chốc, bác Mèo đã đưa
Cún về đến nhà mình. Cún vui mừng và cảm
ơn bác rối rít, Cún cịn hứa với mẹ từ nay sẽ
khơng dám đi xa một mình nữa.
+ Vì Cún đã kể cho
bác Mèo về ngôi nhà
- GV đặt câu hỏi:
 Vì sao Bác Mèo có thể đưa Cún về đúng nhà của mình
+ Nhà ở trên đồi, có
của Cún?
trồng nhiều cây xanh
 Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà và một vườn hoa hồng
+ Rất đẹp
mình?

trên bảng
hoặc trình
chiếu
slide,…

 Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế

nào?
- Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh
thiên nhiên
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ
bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong
tranh (khoảng 5-7 phút)
Nhà với khung cảnh thiên nhiên
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn - Quan sát, thảo luận

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngơi nhà với nhóm;
khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống
- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc
16

Tranh
ảnh
sưu
tầm hoặc
trong
SGK, hay
trình chiếu
clip.


điểm về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu
dáng ngơi nhà, tìm ra các hình cơ bản, các chấm
màu, nét, mảng, màu sắc trang trí ngơi nhà;
- Câu hỏi gợi ý:
 Các ngơi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh
thiên nhiên nào?
 Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích
thước, màu sắc, kiểu dáng ngơi nhà trong các
hình ảnh?
 Ngồi ra em cịn thấy các ngơi nhà ở trong
cảnh thiên nhiên nào nữa?
 Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau
sẽ có cảnh thiên nhiên khác nhau.
Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in

trong trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm,
cách thể hiện của khung cảnh ngôi nhà
trong SP mĩ thuật với khung cảnh ngôi nhà
trong cuộc sống.
. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP
mĩ thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên
nào?
 Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh
thiên nhiên như vườn cây, hồ bơi, con
đường…,
@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

+ Hồ bơi, vườn cây…
+ khác nhau
+ Nhà trên đồi, trên
núi, bên sông….

- Quan sát, nhận biết

+ Kết hợp với cây cối,
mây, mặt trời, dịng
sơng, con đường…

- Tham khảo nhận xét
câu hỏi gợi ý và thực
Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - hành, sáng tạo vẽ ngôi
Thực hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh nhà và trang trí khung
thiên nhiên, nhận xét SP trong nhóm (khoảng cảnh thiên nhiên xung
25 phút)
quanh

Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo
hình minh hoạ SGK trang 17,…
+ Vẽ ngơi nhà trước.
17

- Hình ảnh
minh họa
các bước
thực hiện.


+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.
+ Vẽ màu theo ý thích.
- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngơi nhà và trang
trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý
tưởng mà em thích.
- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14/
sbt
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng
lực cho HS:
- Câu hỏi gợi ý:
- Nhận xét SP của
 Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng
mình/ bạn trong cùng
hình cơ bản nào?
nhóm theo câu hỏi gợi
 Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ
ý

phận nào có màu cơ bản? Vì sao?...
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét,
đánh giá SP của mình, của bạn trong nhóm. GV
kết hợp nhận xét, tun dương các HS có biểu
hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh cịn
chưa hồn thành SP.
- Câu hỏi gợi ý:
 Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có - Nhận biết về chuẩn
bị
những gì? Từ loại màu nào?
 Em có thích khi thực hành sáng tạo SP?
 Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?...
- Dặn dị HS về quan sát khu nhà.
Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3
- Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (1-3
phút)
@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:
4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết + Vẽ ngôi nhà kết hợp Giới
câu hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất với khung cảnh thiên thiệu hình
hiện chìa khóa.
nhiên
ảnh
trị
18


+ Mảnh ghép 1: hình tam giác
Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để
vẽ chi tiết nào của ngơi nhà?

+ Mảnh ghép 2: hình cửa sổ
Đây là hình cái cửa sổ, để vẽ chi tiết này, ta sẽ
dùng hình cơ bản nào?
+ Mảnh ghép 3: hình dấu ?
Chọn vẽ cảnh thiên nhiên nào cho bức tranh ngôi
nhà của mình, vì sao?
+ Mảnh ghép 4: hình hộp q
Ơ may mắn: em được tặng 1 phần quà.
- Mở hết 4 ô số  tiết lộ điều bí mật cho cả lớp!
Một khu nhà chung cư.
- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố
và chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là
“Ghép hình nhà”.

chơi trên
+ Đây là hình tam
bảng hoặc
giác. Hình này thường trình chiếu
được dùng để vẽ mái
slide,…
nhà.
+ Để vẽ cửa sổ, ta
dùng hình chữ nhật
hoặc hình vng
+ Vẽ thêm cây và bầu
trời.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút)
Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc
+ Có nhà cao tầng,

sống
chung cư, nhà mái
(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư).
ngói..
- Quan sát và nêu nhận xét:
+ Chúng thường có
 Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim?
dạng hình chữ nhật
 Chúng thường có những hình dạng gì?
đứng, hoặc hình
 Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà vuông.
trong phim như thế nào?
+ Có nhà to, nhà nhỏ
Những dãy phố trong cuộc sống thường có và chúng có nhiều
nhiều ngơi nhà san sát nhau, cịn chung cư thì có màu sắc khác nhau.
rất nhiều tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc
khác nhau.
Giới thiệu nhà trong tranh vẽ (SGK trang 18)
1. Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song

+ Tác giả vẽ dãy phố.

Như
19

Video
những
ngơi nhà
phố
và

chung cư
mà
phụ
huynh của
lớp chụp
hình
và
gửi
cho
GV theo
u cầu.


2. Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu
của Thái Thị Bảo Anh
Thảo luận nhóm đơi trong 1 phút để nhận xét về
hình dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh.
Trình bày nhóm:
. Kiểu dáng nhà trong tranh?
. Vẽ những ngơi nhà từ hình gì?
. Màu sắc của những ngôi nhà trong tranh như
thế nào?
Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngơi nhà thường
có kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ
bản, màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu
hơn, có đậm nhạt.
@Trị chơi giải lao: Làm theo lời cơ nói (2
phút)
(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái
nhà, cửa sổ, ngôi nhà)

*Chỉ làm theo lời nói, Khơng làm theo động tác.
(Làm sai sẽ chịu bị phạt)

+ Tác giả vẽ nhà
chung cư.

+ Từ hình chữ nhật,
hình vng,
+Trong tranh vẽ nhà
có nhiều màu sắc.

Chuyển
sang slide
tên môn
tên bài

HS dùng tay tạo thành
các bộ phận của ngôi
nhà theo yêu cầu của
GV

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện
- Thực hành sáng tạo theo nhóm và sắp xếp
những ngôi nhà đơn lẻ thành một khu nhà,
nhận xét SP trong nhóm (khoảng 22 phút)
- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước
(làm việc theo nhóm).
- Mỗi HS vẽ 1 ngơi nhà và vẽ màu theo ý
thích, cắt rời ra
- Thảo luận nhóm để dán những ngơi nhà đã

cắt rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể
vẽ thêm cảnh vật xung quanh cho bức
tranh hoàn chỉnh!
- GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường
xuyên và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời
20

Giới thiệu
hình minh
hoạ
vẽ
hoặc cắt
- Thảo luận nhóm,
dán khu
nhận xét câu hỏi gợi ý phố trong
và thực hành, sáng tạo SGK.
vẽ hoặc cắt dán ghép
Hình gợi ý
tạo thành một SP khu trên Power


nhà hoàn chỉnh.
point
phát triển năng lực cho HS.
- Nhận xét SP của
- Câu hỏi gợi ý:
. Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà mình và bạn trong
cùng nhóm theo câu
phải làm gì?
. Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?

hỏi gợi ý
. Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là
gì?...
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét,
đánh giá SP của mình, của bạn trong nhóm, kết
hợp nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm)
có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ. (5 phút)
- Mời đại diện 1 nhóm trình bày.
+ Sp gồm những ngôi
Câu hỏi gợi ý:
nhà, cây cối và cảnh
. Tranh của nhóm gồm những gì?
. Nhóm có cần bổ sung thêm nữa khơng? Vì sao? vật xung quanh.
+ Bổ sung thêm, mây,
Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào?
- Dặn dị: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình mặt trời vì muốn vẽ
thật cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng khu phố vào buổi
sáng.
nhau chia sẻ trước lớp.
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM
- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút).
@Trị chơi: Ai nhanh hơn
Các nhóm thi đua trong vịng 1 phút, dùng phấn
vẽ nét các ngơi nhà có đầy đủ các chi tiết chính
vào bảng nhóm.
Cùng HS nhận xét, đánh giá, tun dương
nhóm chiến thắng.
Hồn thiện, trưng bày sản phẩm

- Lớp hát;

+ HS thi đua vẽ vào
bảng nhóm
+ HS các nhóm đếm
và báo cáo số nhà vừa
vẽ được.

Góc
trưng bày
Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của
SP cho các
em”.
nhóm.
- GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết Thảo luận nhóm, hồn (bảng phụ)
21


cảnh vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm
bằng giấy)
- Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán
những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn
- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.
- Xếp hàng theo nhóm và đi một vịng
thưởng thức các bức tranh mà các nhóm đã
thực hiện xong.
Phân tích, đánh giá
Clip giới thiệu lại các sản phẩm và quá trình thực
hiện ở các tiết trước.

thiện sản phẩm, đặt
tên và trưng bày sp.

+ HS đi theo Gv xem
triển lãm tranh

Chia sẻ trước lớp

- Trình bày nhóm, nêu nhận xét và chọn biểu + Trình bày sp của
mình theo gợi ý của
tượng để đánh giá nhóm bạn.
gv
GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa nêu và
nhận xét thêm về thái độ học tập của nhóm.
Chia sẻ tình cảm của mình đối với ngơi nhà mà + HS nêu các nhận xét
các con đang ở, qua đó các con hãy nêu những
việc mà các con đã làm để chăm sóc ngơi nhà
cũng như bảo vệ môi trường sống chung quanh
Giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ mơi
trường.
- Em có u ngơi nhà của mình?
- Nêu những việc đã làm để chăm sóc ngơi
nhà và bảo vệ mơi trường.
- Sẽ làm gì để bảo vệ ngơi nhà của mình và
cộng đồng?
GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể
hiện ý thức bảo vệ môi trường qua những việc
làm nhỏ phù hợp với sức của mình.
Củng cố: Chốt lại một số ghi nhớ chính
Để vẽ hình ngơi nhà, ta cần sử dụng các hình
cơ bản như hình vng, hình chữ nhật, hình tam
22

Clip


giác… màu sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm
nhạt theo trí tưởng tượng.
- Dặn dị HS:
Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ
công, kéo, keo.
Chủ đề 4: KHU VƯỜN CỦA EM
Thời lượng : 4 tiết

I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất:
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành,
sáng tạo;
- Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường;
- Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
- Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:
2.1. Năng lực đặc thù môn học
- Năng lực được hệ hình thực vật trong tự nhiên, trong tranh;
- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy,… để tạo hình bức tranh
cây lá, hoa quả đề tài “Khu vườn của em”;
- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;
- Biết trưng bày, mơ tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh trong tranh
2.2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập;

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi,
thảo luận q trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về
sản phẩm;
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ,
23


họa phẩm (màu vẽ, giấy màu…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Khu vườn của
em”.
2.3. Năng lực đặc thù của HS
+ Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi giới thiệu,
nhận xét…;
+ Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hệ thực vât để áp dụng vào
các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Một số hình ảnh lá, cành cây, thân cây, hoa, quả (tranh , ảnh, vật, mẫu
thật hoặc vật mẫu bằng mút, nhựa,... nếu có) phù hợp với nội dung chủ đề
2. Học sinh:
- SGK, VBT ( nếu có);
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,...),
giấy trắng, gơm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông,, bảng pha màu, vật liệu
( lõi giấy, vỏ hộp cũ),...;
- Một số lá, cành cây, thân cây, hoa, quả, cành cây nhỏ, tăm bơng (hoặc
bơng mút- nếu có- để dập màu).
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
 (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức

của HS,
GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung,
nhưng đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của GV
24

Hoạt

Đồ dùng,


động của thiết
bị
HS
dạy học
Nội dung 1: Lá và cây (Tiết 1)
- Nhạc nền
1/ Ổn định:
Cho HS hát bài hát “ Lí cây xanh”
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.
2/ Bài mới: Giới thiệu chủ đề
GV giới thiệu chủ đề “Khu vườn của em”
- Số lượng tiết: 4 tiết
- Mục tiêu cần đạt:
+ Nhận biết được hình dạng, đặc điểm, màu sắc: lá, cành,
thân, hoa, quả của cây
+ Thực hành sáng tạo đề tài “Khu vườn của em” bằng các
yếu tố tạo hình: chấm, nét, hình, mảng.

+ Bước đầu cảm nhận được tình yêu và thể hiện ý thức bảo
vệ thiên nhiên, môi trường.
+ Biết chia sẻ suy nghĩ
HĐ 1: Giới thiệu tiết 1 “Lá và cây”
Trị chơi khởi động: Mảnh ghép bí ẩn
+ Chia nhóm: 5 nhóm ( tùy vào sĩ số HS của từng lớp)
+ Phát các lá cây có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau(2
phút)
+ HS phân loại các loại lá có hình dáng và màu sắc giống
nhau trong thời gian nhanh nhất
+ HS nhận xét nhóm
+ GV chốt ý:
- Trong thiên nhiên có rất nhiều loại lá cây có hình dạng và
màu sắc khác nhau.
Quan sát thảo luận về hình dạng lá và cây ngồi thiên
nhiên, trong tranh
- HS giới thiệu các loại lá do nhóm sưu tầm (từ 1 đến 2
nhóm)
25

- HS hát

- HS tham
gia phân
loại

- HS nhận
xét nhóm

- Các loại

lá cây có
hình dạng,
- HS trình màu sắc
bày
khác nhau
( có thể lá
cây
thật
hoặc hình
ảnh chụp)

- HS quan
sát, lắng - Lá cây
nghe,
do nhóm
nhận xét sưu tầm