Bai luan ve phep hoc

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.11 MB, 32 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Trường trung học cơ sở Đông Hải Trường trung học cơ sở Đông Hải Trường trung học cơ sở Đông Hải Trường trung học cơ sở Đông Hải

Trường trung học cơ sở Đông Hải

PHÒNG GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO DUYÊN HẢI

Chào mừng quý thầy cô và các em học sinh về dự Chào mừng quý thầy cô và các các em học sinh về dự Chào mừng quý thầy cô và các các em học sinh về dự

BÀI GIẢNG CÓ ỨNG DỤNG CƠNG 
NGHỆ THƠNG TIN

BÀI GIẢNG CĨ ỨNG DỤNG CƠNG 
NGHỆ THƠNG TIN

Chào mừng q thầy cơ

đến dự giờ mơn Ngữ Văn

Chào mừng q thầy cơ

đến dự giờ mơn Ngữ Văn

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Câu hỏi kiểm tra bài cũ:

Đọc thuộc lịng đoạn trích nước

Đại Việt ta? Để xác định độc lập chủ

quyền của dân tộc, tác giả dựa vào

những yếu tố căn bản nào?

- Nền văn hiến lâu đời;

-

Cương vực lãnh thổ;

-

Phong tục tập quán;

-

Lịch sử riêng;

-

Chế độ riêng.

Đáp án câu hỏi kiểm tra bài cũ:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Cổng vào Quốc Tử Giám

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4></div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Nhà bia ghi danh những người đỗ đạt

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

TUẦN 28

TIẾT 101

Văn bản:

Bài 25: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC

(Luận học pháp)

I- TÌM HIỂU CHUNG:

1/ Tác giả:

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Nguyễn Thiếp (1723-1804), quê ở Hà

Tĩnh, là người học rộng hiểu sâu, đỗ đạt

dưới triều Lê, được người đời rất coi

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

TUẦN 28

TIẾT 101

Văn bản:

Bài 25: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC

(Luận học pháp)

I- TÌM HIỂU CHUNG:

1/ Tác giả:

2/ Tác phẩm:

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

- Hoàn cảnh ra đời:

Vua Quang Trung

từng mời Nguyễn Thiếp ra hợp tác với triều 
Tây Sơn nhưng vì nhiều lí do Nguyễn Thiếp 
chưa nhận lời. Ngày 10 tháng 7 niên hiệu

Quang Trung năm thứ tư (1791), vua lại viết 
chiếu thư mời Nguyễn Thiếp vào Phú Xn 
hội kiến vì “có nhiều điều bàn nghị”. Lần này 
La Sơn Phu Tử bằng lòng và ông đã làm bài 
tấu gởi vua Quang Trung vào tháng 8-1791

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10></div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Dựa vào chú thích SGK, hãy cho biết:

Tấu là thể văn như thế nào?

2/ Tác phẩm:

- Hoàn cảnh ra đời:

- Thể loại:

Tấu

+ Giống các thể loại khác (khải sớ,…), tấu 
là thể loại văn thư của bề tôi được viết bằng 
văn xuôi, văn vần hoặc biền ngẫu, trình lên 
vua chúa những kiến nghị, đề nghị của mình.

+

Nội dung bài tấu: một là bàn về “quân 
đức”, hai là “dân tâm”, ba là “học pháp”. 
Đoạn trích là phần ba của bản tấu gởi vua

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

TUẦN 28

TIẾT 101

Văn bản:

Bài 25: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC

(Luận học pháp)

I- TÌM HIỂU CHUNG:

1/ Tác giả:

2/ Tác phẩm:

Hãy cho biết đoạn trích có bố cục như

thế nào?

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

3/ Bố cục:

Chia làm 4 đoạn

Đ1: “Từ đầu…tệ hại ấy.” - Mục đích của

việc học.

Đ2: “Cúi xin từ nay ban chiếu thư… Xin

chớ bỏ qua.” - Bàn và khuyến nghị về

chủ trương mở rộng việc học, nội dung

và phương pháp dạy học.

Đ3: “Đạo học…thịnh trị.” - Kết quả dự

kiến.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

TUẦN 28

TIẾT 101

Văn bản:

Bài 25: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC

(Luận học pháp)

I- TÌM HIỂU CHUNG:
1/ Tác giả:

2/ Tác phẩm:

Hãy cho biết đại ý của đoạn trích?

3/ Bố cục:
4/ Đại ý :

Văn bản nêu lên mục đích, tác dụng của 
việc học chân chính, phương pháp học tập

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

TUẦN 28

TIẾT 101

Văn bản:

Bài 25: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC

(Luận học pháp)

I- TÌM HIỂU CHUNG:

II- PHÂN TÍCH:

1/ Nội dung:

a/ Bàn về mục đích chân chính của việc học:
Phần đầu tác giả đã nêu khái quát mục đích 
chân chính của việc học. Mục đích đó là gì?

- Để thành người tốt;

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>



Theo dõi đoạn văn bàn về mục đích của việc

học, ta thấy: Trong câu văn biền ngẫu: “Ngọc

không mài không thành đồ vật; người không

học không biết rõ đạo”, tác giả giải thích khái

niệm “học” bằng hình ảnh so sánh rất cụ thể

nên dễ hiểu: Chỉ có học tập con người mới nên 
tốt đẹp. Do vậy, học tập là quy luật cho cuộc

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>



Khái niệm “đạo” vốn trừu tượng, phức tạp

được giải thích ngắn gọn, rõ ràng: “ Đạo là lẽ

đối xử hàng ngày giữa mọi người”. Tác giả

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

TUẦN 28

TIẾT 101

Văn bản:

Bài 25: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC

(Luận học pháp)

I- TÌM HIỂU CHUNG:

II- PHÂN TÍCH:

1/ Nội dung:

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Dựa vào đoạn trích, hãy cho biết tác giả phê 
phán lối học lệch lạc, sai trái nào? Tác hại 
của lối học ấy là gì?

+ Phê phàn lối học lệch lạc: lối học chuộng 
hình thức (khơng chú ý đến nội dung học).

+ Phê phán lối học sai trái: học vì danh lợi 
bản thân.

 Tác hại: làm cho chúa tầm thường (Lê

Cảnh Hưng, Lê Chiêu Thống, Trịnh Sâm, Trịnh
Khải,… là bạo chúa, bù nhìn, hèn nhát, tầm

thường và bán nước), thần nịnh hót dẫn đến

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

TUẦN 28

TIẾT 101

Văn bản:

Bài 25: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC

(Luận học pháp)

I- TÌM HIỂU CHUNG:
II- PHÂN TÍCH:

1/ Nội dung:

a/ Bàn về mục đích chân chính của việc học:
b/ Phê phán những quan niệm không đúng 
về việc học:

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Để khuyến khích việc học, Nguyễn Thiếp

khuyên vua Quang Trung thực hiện những 
chính sách gì?

 Cho mở rộng việc học ở tất cả các phủ,

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

Thảo luận: Bài tấu có đoạn bàn về “phép

học”, đó là những “phép học” nào? Tác dụng 
và ý nghĩa của những “phép học” ấy? Từ

thực tế việc học của bản thân, em thấy

phương pháp học tập nào là tốt nhất? Vì sao?

(thời gian thảo luận cho các nhóm là 5 phút)
Phương pháp học là:

- Tuần tự tiến lên, từ thấp lên cao;

- Học rộng, nghĩ sâu, biết tóm lược những 
điều cơ bản, cốt yếu nhất;

- Học phải biết kết hợp với hành

Tác dụng của phép học: Đất nước nhiều nhân 
tài, chế độ vững mạnh, quốc gia hưng thịnh.

Liên hệ thực tế học tập: phương pháp sau là tốt
nhất: trên cơ sở nghe các thầy cô giảng, học sinh
phải biết tự học, kết hợp học với hành. Vì đó là

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

TUẦN 28

TIẾT 101 Văn bản:

Bài 25: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
(Luận học pháp)

I- TÌM HIỂU CHUNG:
II- PHÂN TÍCH:

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

Dù chỉ là đoạn trích, phép lập luận vẫn

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Mục đích chân 
chính của việc học

Phê phán những 
lệch lạc, sai trái

Khẳng định quan điểm; 
phương pháp đúng đắn

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

 Lập luận: Đối lập hai quan niệm về việc

học, lập luận của Nguyễn Thiếp bao hàm sự 
lựa chọn. Quan niệm, thái độ phê phán ấy 
cho thấy trí tuệ bản lĩnh, nhận thức tiến bộ 
của người trí thức chân chính. Quan niệm ấy 
vẫn cịn có ý nghĩa đối với chúng ta hơm nay.

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Em có nhận xét như thế nào về luận điểm, lí 
lẽ và lời văn trong đoạn trích?

 Có luận điểm rõ ràng, lí lẽ chặt chẽ, lời văn

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

 Lập luận: Đối lập hai quan niệm về việc

2/ Nghệ thuật:

 Có luận điểm rõ ràng, lí lẽ chặt chẽ, lời văn

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

TUẦN 28

TIẾT 101 Văn bản:

Bài 25: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
(Luận học pháp)

I- TÌM HIỂU CHUNG:
II- PHÂN TÍCH:

1/ Nội dung: 
2/ Nghệ thuật:

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

Qua tìm hiểu và phân tích văn bản, Em nhận 
thấy văn bản có ý nghĩa như thế nào về mặt 
nội dung và nghệ thuật?

 Bằng hình thức lập luận chặt chẽ, sáng rõ,

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

- Tìm hiểu thêm về con người, cuộc đời La 
Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp.

- Liên hệ với mục đích, phương pháp học

tập bản thân

- Soạn bài: Luyện tập xây dựng và trình bày 
luận điểm

+ Chuẩn bị tốt phần chuẩn bị ở nhà trang 
82: Cần phải lập dàn bài các luận điểm, 
luận cứ và dự kiến cách trình bày cụ thể.

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

Bai luan ve phep hoc

<i><b>Chào mừng q thầy cơ</b></i>

<i><b>đến dự giờ mơn Ngữ Văn</b></i>

<i><b>Chào mừng q thầy cơ</b></i>

<i><b>đến dự giờ mơn Ngữ Văn</b></i>

<b>Câu hỏi kiểm tra bài cũ: </b>

<b>Đọc thuộc lịng đoạn trích nước </b>

<b>Đại Việt ta? Để xác định độc lập chủ </b>

<b>quyền của dân tộc, tác giả dựa vào </b>

<b>những yếu tố căn bản nào?</b>

<b><sub>- Nền văn hiến lâu đời;</sub></b>

-

<b><sub> Cương vực lãnh thổ;</sub></b>

-

<b><sub> Phong tục tập quán;</sub></b>

-

<b><sub> Lịch sử riêng;</sub></b>

-

<b><sub> Chế độ riêng.</sub></b>

<b>Đáp án câu hỏi kiểm tra bài cũ: </b>

<b>Văn bản:</b>

<b>Bài 25: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC</b>

<b>(Luận học pháp)</b>

<b>I- TÌM HIỂU CHUNG: </b>

<b>1/ Tác giả:</b>

<b>Nguyễn Thiếp (1723-1804), quê ở Hà </b>

<b>Tĩnh, là người học rộng hiểu sâu, đỗ đạt </b>

<b>dưới triều Lê, được người đời rất coi </b>

<b>Văn bản:</b>

<b>Bài 25: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC</b>

<b>(Luận học pháp)</b>

<b>I- TÌM HIỂU CHUNG: </b>

<b>1/ Tác giả:</b>

<b>2/ Tác phẩm:</b>

<b>- Hoàn cảnh ra đời:</b>

<b>Dựa vào chú thích SGK, hãy cho biết: </b>

<b>Tấu là thể văn như thế nào?</b>

<b>2/ Tác phẩm:</b>

<b>- Hoàn cảnh ra đời:</b>

<b>- Thể loại: </b>

<b>Tấu</b>

<b> + </b>

<b>Văn bản:</b>

<b>Bài 25: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC</b>

<b>(Luận học pháp)</b>

<b>I- TÌM HIỂU CHUNG: </b>

<b>1/ Tác giả:</b>

<b>2/ Tác phẩm:</b>

<b>Hãy cho biết đoạn trích có bố cục như </b>

<b>thế nào? </b>

<b>3/ Bố cục: </b>

<b>Chia làm 4 đoạn</b>

<b>Đ1: “Từ đầu…tệ hại ấy.” - Mục đích của </b>

<b>việc học. </b>

<b>Đ2: “Cúi xin từ nay ban chiếu thư… Xin </b>

<b>chớ bỏ qua.” - Bàn và khuyến nghị về </b>

<b>chủ trương mở rộng việc học, nội dung </b>

<b>và phương pháp dạy học.</b>

<b>Đ3: “Đạo học…thịnh trị.” - Kết quả dự </b>

<b>kiến.</b>

<b>Văn bản:</b>

<b>Bài 25: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC</b>

<b>(Luận học pháp)</b>

<b>Hãy cho biết đại ý của đoạn trích?</b>

<b>Văn bản:</b>

<b>Bài 25: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC</b>

<b>(Luận học pháp)</b>

<b>I- TÌM HIỂU CHUNG: </b>

<b>II- PHÂN TÍCH: </b>

<b>1/ Nội dung: </b>

<b> </b>





<b>Văn bản:</b>

<b>Bài 25: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC</b>

<b>(Luận học pháp)</b>

<b>I- TÌM HIỂU CHUNG: </b>

<b>II- PHÂN TÍCH: </b>

<b>1/ Nội dung: </b>

<b>Văn bản:</b>