SKKN chu viet

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Môc lôc. Trang 5. PhÇn I: Më ®Çu. 6-7. I/ Lý do chọn đề tài II/ Mục đích - nhiệm vụ đề tài III/ Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu. 6 7 7. PhÇn II: Néi dung Ch¬ng I: C¬ së lý luËn. I/ VÞ trÝ cña viÖc d¹y tËp viÕt ë TiÓu häc II/ NhiÖm vô cña ph©n m«n TËp viÕt III/ Nh÷ng c¬ së cña viÖc d¹y häc tËp viÕt IV/ Ph©n m«n TËp viÕt trong ch¬ng tr×nh TËp viÕt líp 3. 8 - 22 8. 8 8 9 11. Ch¬ng II: C¬ së thùc tiÔn. 14. I/ §Æc ®iÓm chung cña nhµ trêng II/ §Æc ®iÓm cô thÓ cña líp phô tr¸ch III/ Ph¬ng ph¸p kh¶o s¸t. 14 14 14. Ch¬ng III: Mét sè biÖn ph¸p n©ng cao kh¶ n¨ng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 3. 16. I/ ChuÈn bÞ viÖc rÌn ch÷ II/ BiÖn ph¸p. 16 16. PhÇn III: KÕt luËn. I/ Bµi häc kinh nghiÖm II/ ý kiến đề xuất. 23 - 24. 23 24. PhÇn I : më ®Çu I/ Lý do chọn đề tài:. Là một giáo viên đặc biệt là giáo viên Tiểu học chắc hẳn ai cũng nhận thức đợc tầm quan trọng của chữ viết trong hoạt động giáo dục. Ngời xa đã.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> cã c©u "NÐt ch÷ - nÕt ngêi". Song viÖc rÌn ch÷ cho häc sinh nh thÕ nµo? biÖn pháp để nâng cao khả năng viết chữ đẹp cho học sinh ra sao? thì không phải ngời giáo viên nào cũng quan tâm đến. Chữ đẹp không chỉ là mong muốn của ngời giáo viên đối với học sinh mà còn là mơ ớc, nguyện vọng, là mong muốn của tất cả mọi ngời. Nhng hiện nay số lợng học sinh viết chữ đẹp có thÓ nãi cßn kh¸ khiªm tèn. Cã rÊt nhiÒu phô huynh cßn kªu ca phµn nµn vÒ ch÷ viÕt cña con em m×nh. Cã em häc hÕt líp 5, líp 9 hoÆc hÕt líp 12 vµo đại học, chữ xấu không thể chấp nhận đợc (viết cẩu thả, thiếu nét, dấu thanh ghi tuú tiÖn...). Trong c¸c k× thi, häc sinh bÞ ®iÓm kÐm mét phÇn do ch÷ xÊu vµ tr×nh bÇy cÈu th¶ ...V× sao vËy? Cã mét sè nguyªn nh©n sau: Trong bèi c¶nh nÒn kinh tÕ thÞ trêng hiÖn nay, v× hoµn c¶nh khã kh¨n nên một số bậc phụ huynh đã mải lo làm ăn xa mà để con lại cho ông bà, chú bác chăm sóc; cũng có gia đình vì củng cố địa vị xã hội nên ít có thời gian chăm lo đến con cái ... và một thực tế đáng buồn khác là phần lớn yêu cÇu cña phô huynh lµ muèn con em m×nh giái v¨n, giái to¸n hay giái ngo¹i ngữ còn chữ đẹp là do hoa tay, đẹp thì cũng tốt. Đồng thời quan điểm dùng vi tÝnh cho viÖc so¹n th¶o v¨n b¶n b»ng tay còng lµ quan ®iÓm cña kh«ng Ýt gia đình có kinh tế hiện nay. Sử dụng không đồng bộ về bút viết: Cách đây 10 - 20 năm phần lớn häc sinh TiÓu häc chØ sö dông lo¹i "bót tre" hay "bót ta" chÊm mùc. ¦u điểm của loại bút này là viết đợc nét thanh, nét đậm, chữ viết mềm song loại bút này dễ gây bẩn vở, tay, áo ... nên đã dần dần đợc thay bằng loại bút khác nh bót bi, bót m¸y, bót d¹ kim, bót bi níc víi u ®iÓm lµ: s¹ch, nhng nÐt cøng và không có đợc nét thanh, nét đậm. Sử dụng không đồng bộ về vở viết: Thị trờng vở viết hiện nay khá phong phó, tuy nhiªn nhiÒu lo¹i vë cã chÊt lîng cha cao (giÊy máng, viÕt bÞ nhoÌ, dßng kÎ cha phï hîp l¾m víi ch¬ng tr×nh gi¶ng d¹y). Gi¸o viªn võa phải hớng dẫn học sinh viết trên vở Tập viết quy định của Bộ Giáo dục, vừa phải hớng dẫn học sinh viết vở ô li; điều đó khiến cho việc rèn chữ của học sinh trở nên mất thời gian mà hiệu quả đạt đợc còn hạn chế. Là một giáo viên Tiểu học đã và đang dạy lớp Ba và qua nghiên cứu tài liệu tôi rất băn khoăn về những vấn đề còn tồn tại trên, vì thế tôi đã chọn và nghiên cứu chuyên đề "Một số biện pháp rèn kĩ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp Ba" ở địa bàn trờng Tiểu học tôi đang công tác nhằm tìm hiểu vµ ®a ra mét sè biÖn ph¸p mong r»ng chÊt lîng ch÷ viÕt cña häc sinh ngµy càng đẹp hơn, giúp trẻ yêu tiếng mẹ đẻ hơn. II/ Mục đích - nhiệm vụ đề tài:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Khi thực hiện chuyên đề này, tôi muốn thông qua việc khảo sát tình hình thực tế dạy Tập viết ở nhà trờng rồi đa ra những ý kiến đề xuất, những gi¶i ph¸p kh¾c phôc tån t¹i, khã kh¨n nh»m n©ng cao hiÖu qu¶ giê d¹y TËp viÕt líp Ba nãi riªng vµ ë TiÓu häc nãi chung. Để đạt đợc mục đích nghiên cứu chuyên đề của mình, tôi chỉ đi sâu t×m hiÓu vÒ c¬ së khoa häc cña viÖc thùc hiÖn ph©n m«n TËp viÕt ë TiÓu häc, tìm hiểu các phơng pháp giảng dạy đã đợc vận dụng trong thực tế giờ dạy tập viết ở lớp Ba. Từ đó đa ra các biện pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả của việc rèn kĩ năng viết chữ đẹp cho học sinh. III/ Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu:. Trong quá trình thực hiện tôi đã sử dụng một số biện pháp nh sau: Ph¬ng ph¸p t×m hiÓu tµi liÖu. Ph¬ng ph¸p ®iÒu tra kh¶o s¸t thùc tÕ. Phơng pháp thống kê đối chiếu. Phơng pháp phối hợp các phơng pháp để rút kinh nghiệm và tiến hành dạy thực nghiệm, dạy đối chiếu để kiểm tra đánh giá.. PhÇn II: Néi dung Ch¬ng I: C¬ së lý luËn I/ VÞ trÝ cña viÖc d¹y tËp viÕt ë TiÓu häc:. 1) Tập viết là một trong những phân môn tầm quan trọng đặc biệt ë TiÓu häc: Ph©n m«n TËp viÕt trang bÞ cho häc sinh ch÷ c¸i La tinh vµ nh÷ng yªu cầu kĩ thuật để sử dụng bộ chữ cái đó trong học tập và giao tiếp. Với ý nghĩa nµy, tËp viÕt kh«ng nh÷ng cã quan hÖ mËt thiÕt víi chÊt lîng häc tËp c¸c m«n kh¸c mµ cßn gãp phÇn rÌn luyÖn mét trong nh÷ng kÜ n¨ng hµng ®Çu của Tiếng Việt trong nhà trờng - kĩ năng viết chữ. Nếu viết chữ đúng mẫu, viết rõ ràng, viết với tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nh vậy kết quả học tập sẽ cao hơn. Nếu viết xấu, tốc độ viết lại chậm sẽ ảnh hởng không nhỏ đến chất lợng học tập. 2) Học vần, tập đọc giúp cho việc rèn luyện năng lực đọc thông: Tập viết rèn cho học sinh năng lực viết thạo. Để làm chủ đợc tiếng nói về mặt văn tự, ngời học phải rèn cho mình năng lực đọc thông viết thạo văn tự đó. Hai năng lực này có quan hệ mật thiết với nhau. Học sinh học Tiếng.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Việt phải đọc thông viết thạo chữ Quốc ngữ. Đây chính là điểm khác biệt giữa ngời đợc học và ngời không đợc học Tiếng Việt. 3) TiÕng ViÖt lµ ph©n m«n cã tÝnh chÊt thùc hµnh: Trong ch¬ng tr×nh kh«ng cã tiÕt lÝ thuyÕt, chØ cã tiÕt rÌn luyÖn kÜ năng. Tính chất thực hành có mục đích của việc dạy học tập viết cũng góp phần khẳng định vị trí quan trọng của phân môn này trong trờng Tiểu học. Ngoµi ra tËp viÕt cßn gãp phÇn quan träng vµo viÖc rÌn luyÖn cho häc sinh những phẩm chất đạo đức tốt nh tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật, óc thÈm mÜ. II/ nhiÖm vô cña ph©n m«n tËp viÕt:. Ph©n m«n TËp ViÕt ë TiÓu häc truyÒn thô cho häc sinh nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña ch÷ viÕt, kÜ thuËt viÕt ch÷. Trong c¸c tiÕt tËp viÕt, häc sinh nắm bắt đợc các tri thức cơ bản về cấu tạo bộ chữ La tinh ghi âm. Các em thể hiện bộ chữ cái này trên bảng, trên vở đồng thời nắm đợc các yêu cầu kĩ thuËt viÕt nÐt ch÷, ch÷ c¸i, viÕt tõ vµ c©u... ViÕt ch÷ trong ph©n m«n TËp viÕt thuéc giai ®o¹n ®Çu cña kÜ n¨ng viết. Dạy viết chữ cái và liên kết chữ cái để ghi tiếng là trọng tâm trong quá tr×nh viÕt ch÷. ë nh÷ng líp trªn vµ giai ®o¹n cuèi líp 1, song song víi viÖc rèn chữ cái viết hoa, học sinh còn đợc rèn viết văn bản. Viết văn bản là viết chÝnh t¶ ë c¸c thÓ lo¹i tËp chÐp, nghe - viÕt vµ nhí - viÕt. NhiÖm vô cña ph©n m«n TËp viÕt gåm 2 phÇn viÖc liªn quan chÆt chÏ víi nhau: - Về tri thức: Dạy học sinh những khái niệm cơ bản về đờng kẻ, tọa độ chữ viết, tên gọi những nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, các khái niệm liên kết nét chữ hoặc liên kết chữ cái. Từ đó hình thành ở các em những biểu tợng về hình dáng, độ cao, sự cân đối, tính thẩm mĩ của chữ viÕt. - Về kĩ năng: Dạy học sinh những thao tác viết chữ từ đơn giản đến phøc t¹p, bao gåm kÜ n¨ng viÕt nÐt, liªn kÕt nÐt t¹o thµnh ch÷ c¸i vµ liªn kÕt chữ cái tạo chữ ghi tiếng, đồng thời giúp các em xác định khoảng cách, vị trí, cỡ chữ trên vở kẻ ô li để hình thành kĩ năng viết chữ mẫu, rõ ràng và cao hơn là viết nhanh, viết đẹp. Ngoài ra t thế ngồi viết, cách cầm bút, đặt vở, cách trình bày bài viết cũng là một kĩ năng đặc thù của việc dạy tập viết mà giáo viên cần thờng xuyªn quan t©m. III/ nh÷ng c¬ së cña viÖc d¹y häc tËp viÕt:.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Để dạy tập viết một cách có mục đích, có kế hoạch, ngời dạy cần tuân thñ mét sè nguyªn t¾c sau: 1) Nguyên tắc đảm bảo sự phối hợp đồng bộ của các bộ phận cơ thể tham gia vµo viÖc viÕt ch÷: Qu¸ tr×nh tËp viÕt cã quan hÖ cña nhiÒu bé phËn trong c¬ thÓ häc sinh. T thế ngồi viết có quan hệ đến cả ngón tay, bàn tay và cánh tay. Hình dáng, kích thớc chữ trong vở tập viết có quan hệ đến mắt các em... Viết tập viết không đảm bảo các quy định đợc xây dựng trên cơ sở khoa học sẽ để lại nhiều di hại suốt đời cho học sinh. Mắt cận thị do ngồi viÕt ë n¬i thiÕu ¸nh s¸ng, hoÆc cói ®Çu s¸t vë; cét sèng bÞ cong vÑo, lng gï, phổi bị ảnh hởng do ngồi viết không đúng t thế. Vì vậy khi hớng dẫn học sinh tập viết, giáo viên cần coi trọng việc phối hợp đồng bộ các bộ phận của cơ thể. Việc đánh giá sản phẩm chữ viết cần phải đợc kết hợp với việc theo dâi qu¸ tr×nh viÕt cña c¸c em. Chu tr×nh viÕt ch÷ cña trÎ thùc chÊt lµ qu¸ trình vận động của việc viết bằng toàn thân đến việc viết bằng ba ngón tay một cách thoải mái, chủ động. 2) Nguyªn t¾c coi viÖc d¹y tËp viÕt lµ d¹y h×nh thµnh mét kÜ n¨ng: §Ó h×nh thµnh kÜ n¨ng viÕt cho häc sinh, viÖc d¹y tËp viÕt ph¶i tr¶i qua hai giai ®o¹n: Giai ®o¹n 1: H×nh thµnh vµ x©y dùng biÓu tîng vÒ ch÷ viÕt, gióp c¸c em hiểu và ghi đợc hình dáng, kích thớc, quy trình viết từng chữ cái, giúp các em viết chữ một cách tự giác, nhờ vậy kết quả đạt đợc sẽ nhanh hơn và ch¾c ch¾n h¬n. Giai ®o¹n 2: §©y lµ giai ®o¹n cñng cè, hoµn thiÖn biÓu tîng vÒ ch÷ viÕt th«ng qua c¸c h×nh thøc luyÖn tËp ch÷ viÕt. Giai ®o¹n nµy híng dÉn c¸c em luyện viết chữ cái để luyện viết từ, cao hơn là luyện viết câu ứng dụng. Muốn dạy Tập viết đạt hiệu quả cao, ngoài việc tuân thủ hai nguyên t¾c trªn gi¸o viªn cÇn chó ý vËn dông mét sè ph¬ng ph¸p d¹y tËp viÕt sau: 1 - Ph¬ng ph¸p trùc quan: Giáo viên khắc sâu biểu tợng về chữ cho các em bằng nhiều con đờng, kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập. Điều này giúp các em chủ động phân tích hình dáng, kích thớc và cấu tạo mẫu chữ tìm sự giống nhau và khác nhau của chữ cái đang học với chữ cái đã học trớc đó trong cùng một nhóm bằng thao tác tơng đồng. MÉu thùc lµ ch÷ trùc quan cña tÊt c¶ c¸c bµi tËp viÕt. §©y lµ ®iÒu kiÖn đầu tiên để các em viết đúng. Có các hình thức chữ mẫu: Chữ mẫu in sẵn, ch÷ mÉu phãng to trªn b¶ng, ch÷ mÉu do gi¸o viªn viÕt trªn b¶ng, ch÷ mÉu trong vở tập viết ... Tiêu chuẩn của chữ mẫu phải đúng mẫu chữ quy định, rõ ràng, đẹp..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 2 - Phơng pháp đàm thoại, gợi mở: CÇn lu ý c¸c h×nh thøc luyÖn tËp c¬ b¶n sau: - TËp viÕt ch÷ (ch÷ c¸i, ch÷ sè, tõ ng÷, c©u) trªn b¶ng líp. H×nh thøc tËp viÕt ch÷ trªn b¶ng ®en cã t¸c dông kiÓm tra sù tiÕp thu c¸ch viÕt ch÷ vµ bắt đánh giá kĩ năng viết chữ của học sinh. Hình thức này thờng sử dụng khi kiÓm tra bµi cò hoÆc sau bíc gi¶i thÝch c¸ch viÕt ch÷, bíc ®Çu luyÖn tËp viÕt chữ ở lớp. Qua đó giáo viên phát hiện chỗ sai của học sinh để uốn nắn cho cả lớp hoặc đánh giá cho điểm. - TËp viÕt vµo b¶ng con cña häc sinh: Khi häc sinh sö dông b¶ng con, gi¸o viªn cÇn híng dÉn c¸c em c¶ c¸ch lau b¶ng tõ trªn xuèng díi, c¸ch sö dụng và bảo quản phấn, cách lau tay sau khi viết để giữ vệ sinh và nên tận dông hai mÆt b¶ng khi viÕt. - LuyÖn viÕt ch÷ trong vë tËp viÕt: §Ó häc sinh sö dông cã hiÖu qu¶ vë tËp viÕt, gi¸o viªn cÇn híng dÉn tØ mØ néi dung yªu cÇu vÒ kÜ n¨ng cña từng bài viết. Nếu đảm bảo tốt và thờng xuyên các công việc trên đây sẽ gióp c¸c em viÕt bµi cÈn thËn h¬n víi ý thøc cao h¬n. - LuyÖn tËp viÕt ch÷ cho häc sinh ë nh÷ng m«n kh¸c: CÇn tËn dông việc viết các bài học, bài làm ở các môn học khác để học sinh tập viết. Sự nghiªm kh¾c cña gi¸o viªn cÇn chÊt lîng ch÷ viÕt ë tÊt c¶ c¸c m«n häc lµ cần thiết, có nh thế việc rèn chữ mới đợc củng cố đồng bộ, thờng xuyên. Việc làm này đòi hỏi giáo viên ngoài những hiểu biết còn có sự kiên trì, cẩn thËn vµ cã lßng yªu mÕn trÎ. IV/ Ph©n m«n tËp viÕt trong ch¬ng tr×nh tiÕng viÖt líp Ba:. 1) VÒ ch¬ng tr×nh: Chơng trình Tiếng Việt lớp Ba gồm có 31 tiết Tập viết đợc phân đều ra 31 tuÇn, mçi tuÇn cã 1 tiÕt; kh«ng kÓ 4 tuÇn «n tËp gi÷a vµ cuèi mçi häc k× (tuÇn 9, 18, 27 vµ 35). Học sinh tiếp tục đợc rèn luyện viết chữ hoa, cụ thể là: - Viết các chữ hoa theo đúng quy định về hình dáng, kích cỡ (cỡ nhỏ) vµ rÌn thao t¸c viÕt. - BiÕt nèi c¸c ch÷ hoa víi ch÷ thêng trong mét tiÕng. - BiÕt tr×nh bµy mét tõ chØ tªn riªng hay mét c©u b»ng ch÷ hoa vµ ch÷ thờng đúng và nét đều, đúng chính tả, có khoảng cách hợp lí giữa các chữ ghi tiÕng. 2) VÒ vë TËp viÕt líp Ba:.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gồm 2 cuốn vở (Tập I và tập II), mỗi bài tập viết đợc thiết kế trên 2 trang vë cã ch÷ viÕt mÉu (cì nhá) trªn dßng kÎ li. CÊu tróc cô thÓ nh sau: * Trang lÎ: - TËp viÕt ë líp (ký hiÖu O) thêng cã nh÷ng yªu cÇu sau: + 2 dßng ch÷ viÕt hoa cì nhá (bao gåm 1 dßng «n l¹i ch÷ c¸i viÕt hoa hoặc tổ hợp chữ ghi âm đầu có chữ cái viết hoa đã học ở lớp 2 - đây là yêu cÇu träng t©m; 1 dßng cñng cè thªm 1, 2 ch÷ c¸i viÕt hoa hoÆc tæ hîp ch÷ ghi ©m ®Çu cã ch÷ c¸i viÕt hoa xuÊt hiÖn trong tªn riªng hoÆc c©u øng dông - ®©y lµ yªu cÇu kÕt hîp). + 2 dßng viÕt tõ øng dông (tªn riªng) cì nhá. + 4 đến 5 dòng viết câu ứng dụng (tục ngữ, ca dao, thơ...) theo cỡ nhá. * TËp viÕt nghiªng (ký hiÖu * - tù chän). * Trang ch½n: - LuyÖn viÕt ë nhµ (ký hiÖu ). Gåm nh÷ng ch÷ viÕt hoa cÇn «n luyÖn vµ mét sè ch÷ viÕt thêng cÇn lu ý vÒ kü thuËt nèi nÐt (viÕt liÒn m¹ch). LuyÖn viÕt tªn riªng vµ c©u øng dông trong bµi. - TËp viÕt nghiªng (tù chän). Gåm 2 dßng viÕt tªn riªng, 2 dßng viÕt c©u øng dông. 3) Nh÷ng ®iÒu kiÖn kh¸c: Nh đã phân tích ở trên, Tập viết là phân môn thực hành. Tính chất thực hành thể hiện đợc hoạt động của giáo viên và trọng tâm là hoạt động cña häc sinh víi c¸c yªu cÇu sau: Học sinh đợc quan sát trực tiếp mẫu chữ và chữ mẫu do giáo viên viết lên bảng, nghe giáo viên gợi ý rồi tự phân tích để hình thành biểu tợng của chữ viết. Sau đó học sinh đợc luyện tập nhiều lần trên bảng con, bảng lớp và đợc giáo viên cùng các bạn nhạn xét, sửa chữa rồi mới viết vào vở. Do vậy, hoạt động của giáo viên - học sinh đạt kết quả cao hay không phô thuéc vµo nh÷ng ®iÒu kiÖn ban ®Çu vÒ c¬ së vËt chÊt nh líp häc, ¸nh s¸ng, bµn ghÕ, dông cô häc tËp cña häc sinh nh b¶ng con, bót viÕt, vë ... Cã chuẩn bị tốt những điều kiện này mới có thể tạo đợc tâm thế thoải mái, duy tr× tèt nÒn nÕp häc tËp tèt cña häc sinh..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Ch¬ng II: C¬ së thùc tiÔn I/ §Æc ®iÓm chung cña nhµ trêng:. Trêng TiÓu häc n¬i t«i ®ang c«ng t¸c lµ mét trêng trong nh÷ng trêng mà nhiều năm qua đã luôn đứng đầu về phong trào giáo dục cũng nh phong trào Vở sạch - Chữ đẹp của địa phơng. Trờng luôn đợc công nhận là trờng tiên tiến xuất sắc của địa phơng và của tỉnh. Đội ngũ giáo viên của trờng luôn năng động, sáng tạo, có bề dày kinh nghiệm trong giảng dạy. Trờng luôn có sự tham mu tích cực với Đảng uỷ, chính quyền địa phơng, Hội phụ huynh học sinh để xây dựng về cơ sở vật chất nh lớp học, ánh sáng, bàn ghế đúng quy cách, bảng chống loá, dụng cụ học tập của học sinh đầy đủ và đạt tiêu chuẩn. Trờng nằm trên địa bàn có nếp sống văn minh, hiện đại, luôn đợc tiếp xúc, cập nhật với nhiều điều mới mẻ, phụ huynh quan tâm đến việc học hành của con rất chu đáo. Tuy nhiªn, vÉn tån t¹i mét sè h¹n chÕ: mét sè phô huynh häc sinh mải lo phát triển kinh tế gia đình nên quá trình giáo dục cũng nh sự quan tâm của họ tới con em mình có phần lơi lỏng. Do vậy cũng ảnh hởng đến chÊt lîng gi¶ng d¹y cña nhµ trêng. II/ §Æc ®iÓm cô thÓ cña líp phô tr¸ch:. Năm học 2007 - 2008, tôi đợc nhà trờng phân công phụ trách và giảng dạy tại lớp 3A. Các em sống ở các địa bàn khác nhau, có em ở khá xa trờng (hơn 6km) ... Các em cùng độ tuổi (9 tuổi), ngoan ngoãn, đoàn kết, giúp đỡ bạn bè và thực hiện tốt nội quy của nhà trờng, của lớp đề ra. Song cã mét sè khã kh¨n: phÇn lín c¸c em lµ con nhµ nghÌo, lùc häc trung b×nh, chữ viết cha đẹp và sai lỗi chính tả; một số gia đình mải lo phát triển kinh tế gia đình nên cha quan tâm triệt để tới việc học tập của con em mình..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> III/ ph¬ng ph¸p kh¶o s¸t:. Phong trào Vở sạch - Chữ đẹp đặc biệt đợc coi trọng trong các nhà trờng Tiểu học, vì vậy công việc rèn chữ cho học sinh là một việc làm cần đợc duy trì thờng xuyên, liên tục ở mỗi giáo viên. Để nắm bắt đợc chất lợng thực tế đầu năm của lớp, tôi đã tiến hành kiểm tra khảo sát chất lợng về chữ viết và kết quả mà tôi nhận thấy là chất lợng chữ viết của lớp tôi rất hạn chế. Có những học sinh mặc cảm, tự ti đến nçi rÊt sî giê TËp viÕt, giê ChÝnh t¶ hay khi viÕt v¨n (TËp lµm v¨n) v× c¸c em viết chậm, viết xấu, viết sai chính tả ... Tôi tìm hiểu và biết đợc những nguyªn nh©n cña thùc tr¹ng trªn lµ: - Học sinh ngồi viết cha đúng t thế. - Cầm bút viết, đa bút, lia bút cha đúng kĩ thuật. - Cha chú ý quan sát chữ mẫu, phân tích cấu tạo, độ cao, chiều rộng cña ch÷. - Bảng con để luyện viết cha đúng quy định. - Học sinh còn cha biết chọn bút để viết, có em tốc độ viết nhanh nhng lại mắc lỗi khi viết (khoảng cách, nét chữ, độ rộng, hẹp của con chữ).. Chơng III: Một số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh Từ việc nghiên cứu cơ sở thực tiễn và cơ sở lí luận trên, để khắc phục đợc những hạn chế, phát huy đợc những u điểm có ở thực tế, tôi xin đa ra một số biện pháp mà mình đã áp dụng với mong muốn có thể nâng cao hiệu quả khả năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp Ba nói riêng và ở Tiểu học nói chung. §ã lµ:.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> I/ ChuÈn bÞ cho viÖc rÌn ch÷:. 1) Vë: Mçi häc sinh cã 2 quyÓn vë TËp viÕt - Quyển 1: Trong bộ sách giáo khoa để thực hành viết trên lớp theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Quyển 2: Vở hỗ trợ dùng để rèn viết các nét chữ cơ bản của chữ hoa vµ ch÷ thêng. RÌn viÕt thªm c¸c ®o¹n v¨n, c¸c bµi th¬ cã nhiÒu ch÷ c¸i khã, rÌn viÕt vµ tr×nh bµy bµi th¬ ë c¸c thÓ lo¹i phæ biÕn, rÌn viÕt tr×nh bµy v¨n b¶n ë hai kiÓu ch÷ th¼ng vµ nghiªng. 2) Bót: §Æt mua bót NÐt hoa cho häc sinh. 3) Mực: Quy định viết mực xanh đen (Cửu Long). 4) B¶ng con: B¶ng MÝc + phÊn + giÎ lau. 5) Bìa kê vở: Cứng và mỏng kích thớc đúng bằng hai trang vở của học sinh để giữ cho vở không bị giây bẩn, không bị quăn mép. 6) Bìa lót: Dày vừa phải và mềm để viết chữ “thật” hơn, tránh hiện tợng một số học sinh tì tay mạnh khi viết sẽ bị hằn mực làm bẩn sang trang kh¸c cña vë. 7) Bót ch×, thíc kÎ: Gióp cho viÖc ch÷a bµi, söa lçi, ghi lçi khi viÕt xong bµi. II/ BiÖn ph¸p:. 1) Quan tâm đến cách cầm bút, vị trí đặt vở và cánh tay khi viết, t thÕ ngåi viÕt: Trong mçi giê häc, nhÊt lµ khi häc sinh luyÖn viÕt ch÷, gi¸o viªn cÇn luôn chú ý uốn nắn để các em cầm bút và ngồi viết đúng t thế. Bài viết đẹp phải đi kèm với t thế đúng. Rèn cho trẻ viết đẹp mà quên mất việc uốn nắn c¸ch ngåi viÕt cña trÎ lµ mét thiÕu sãt lín cña gi¸o viªn. Quan s¸t c¸c em viÕt bµi, t«i ph¸t hiÖn ra v× sao khi viÕt c¸c em hay cói s¸t vë vµ nghiªng ®Çu mét bªn. Nguyªn nh©n lµ do c¸c em cÇm bót qu¸ thÊp, c¸c ngãn tay cÇm bót che khuÊt ch÷ viÕt vµ dßng kÎ nªn khi viÕt ph¶i cói thÊp vµ nh×n nghiªng míi thÊy dßng kÎ. H¬n n÷a khi viÕt c¸c ngãn tay cÇm bót rÊt chÆt, v× vËy khi viết chóng mỏi tay. Trong khi viết các em cũng cha biết làm cách nào để di chuyển tay một cách linh hoạt từ bên trái sang bên phải để viết, do đó quyển vë cßn bÞ xoay ®i xoay l¹i. Để làm tốt việc này và để công việc viết chữ trở nên đơn giản, giáo viên cần hớng dẫn học sinh cầm bút bằng 3 ngón tay theo quy định (cái, trỏ, gi÷a). §Çu ngãn trá c¸ch ®Çu ngßi bót chõng 2,5cm. MÐp bàn tay là ®iÓm tựa của cánh tay phải khi đặt xuống bàn viết. Cầm bút xuôi theo chiều ngồi. Góc độ bút đặt so với mặt giấy khoảng 450. Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng nh cách cầm bút lông, không để ngửa hoặc úp bút, không quá nghiêng.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> sang tr¸i hay sang ph¶i. Lóc viÕt ®a bót tõ tr¸i sang ph¶i, ®a lªn hay kÐo xuèng thËt nhÞp nhµng, uyÓn chuyÓn ... C¸c nÐt ®a lªn hay ®a sang ngang ph¶i nhÑ tay, kh«ng Ên m¹nh ®Çu bót vào mÆt giÊy, ®iÒu khiÓn c©y bót b»ng c¸c c¬ ë cæ tay và c¸c ngãn tay... Riªng ngãn ót gËp l¹i tù nhiªn lµm ®iÓm tựa rê nhẹ bàn tay trong quá trình viết. Đồng thời khi viết, cần lu ý đặt cả cánh tay lên bàn nhng không tì mạnh, viết hết một chữ hay một dòng đều ph¶i di chuyÓn c¸nh tay mét c¸ch linh ho¹t vµ nhÑ nhµng (dÇn dÇn lªn phÝa trªn hay dÇn dÇn sang ngang). Nh÷ng thao t¸c nµy sÏ gióp c¸c em lia bót đẩy nhanh tốc độ viết. Cứ đều đặn mỗi giờ tập viết bài trên lớp, cô và trò lại kiên trì tập luyện, về nhà các em lại tự rèn luyện thêm và có sự giúp đỡ, động viên của cha mẹ. Cuối cùng, nhiều học sinh đã khắc phục đợc nhợc điểm và cầm bút đúng vị trí, nét bút khi viết đợc nhẹ nhàng, nhấn vừa phải, thoải mái, viết lâu không bị mỏi tay. Các em hình thành kĩ năng lia bút để viết nhanh mà chữ viết vẫn đều, đẹp. RÌn t thÕ khi ngåi viÕt: T thÕ ngåi viÕt ph¶i tho¶i m¸i, kh«ng gß bã. Hai tay phải đặt đúng điểm tựa quy định. Khoảng cách từ mắt đến vở 25 30cm. Cột sống luụn ở tư thế thẳng đứng, vuụng gúc với mặt ghế ngồi. Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi. Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép vở cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái. ánh sáng phải đủ độ và thuận chiều, chiếu s¸ng tõ bên trái sang. 2. Rèn cách viết đúng các nét chữ cơ bản: Chia ch÷ c¸i viÕt hoa vµ viÕt thêng thµnh c¸c nhãm vµ rÌn luyÖn døt ®iÓm (BiÖn ph¸p träng t©m). Muốn để các em viết đúng và đẹp các chữ cái hoa theo mẫu. Ngoài viÖc d¹y c¸c em luyÖn viÕt trong vë TËp viÕt, phÇn rÌn ch÷ t¨ng cêng t«i chia thµnh c¸c nhãm nÐt c¬ b¶n sau: a) Nhãm 1: Nhãm nÐt mãc hai ®Çu ( ). Dùng để viết các chữ hoa: b) Nhãm 2: NÐt mãc ngîc tr¸i h¬i lîn ë phÝa trªn vµ nghiªng vÒ phÝa bªn ph¶i ( ). Dùng để viết các chữ hoa: c) Nhãm 3: NÐt mãc xu«i tr¸i ( ). Dùng để viết các chữ hoa:. b, p, r, d, ®. d) Nhãm 4: NÐt cong tr¸i råi lîn ngang kÕt hîp nÐt mãc ngîc tr¸i phÇn cuèi lîn vµo trong ( ). Dùng để viết các chữ hoa:.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> e) Nhãm 5: NÐt cong trªn kÕt hîp víi nÐt lîn 2 ®Çu hoÆc nÐt cong tr¸i uốn vào trong dùng để viết các chữ hoa: h) Nhóm 6: Nét cong kín dùng để viết các chữ hoa: * Nhãm nÐt khuyÕt: - Nét khuyết trên dùng để viết các chữ thờng: - Nét khuyết dới dùng để viết các chữ thờng: Song song víi viÖc luyÖn c¸c nhãm nÐt c¬ b¶n, t«i tiÕn hµnh luyÖn luôn các chữ cái viết hoa đã học có liên quan đến nét đó. Luyện để học sinh viết đẹp nhóm chữ cái này mới chuyển sang chữ cái khác nên học sinh rất phÊn khëi vµ say mª rÌn luyÖn. Để học sinh viết đợc một cách dễ dàng, đúng và đẹp giáo viên cần hớng dẫn học sinh xác định một số điểm đặt bút, dừng bút cho từng nét cơ b¶n. 3) RÌn ch÷ hoa trong tõ, côm tõ øng dông: Giáo viên cần đặc biệt lu ý rèn cho học sinh viết liền nét chữ hoa với ch÷ thêng, kho¶ng c¸ch gi÷a c¸c tiÕng trong tõ (kho¶ng 1 con ch÷ O cïng cì) gi÷a c¸c tõ, côm tõ (kho¶ng 2 con ch÷ O cïng cì) kho¶ng c¸ch gi÷a c¸c nÐt ch÷ trong mét ch÷ b»ng 1/2 con ch÷ O cïng cì. Khi viÕt nèi ch÷ hoa víi ch÷ thêng cÇn lu ý c¸c trêng hîp kh¸c nhau. a) Trêng hîp nèi thuËn lîi: Híng dÉn häc sinh ®a tiÕp nÐt bót tõ ®iÓm dõng cña ch÷ hoa nèi sang điểm đặt bút của chữ viết thờng đứng sau theo hớng dịch chuyển của nét bút tõ tr¸i sang ph¶i cña ch÷ thêng (sö dông kÜ thuËt lia bót, rª bót). VÝ dô:. ¡ nèi víi n - ¡n K nèi víi ª - Kª. b) Trêng hîp nèi kh«ng thuËn lîi: Trờng hợp nét chữ cuối chữ hoa không liên kết với chữ thờng đứng sau, gi¸o viªn ph¶i híng dÉn viÕt ch÷ thêng sao cho cã mét ®iÓm tiÕp xóc víi ®iÓm bót dõng cña nÐt cuèi cïng khi viÕt ch÷ hoa. VÝ dô:. B kÕt hîp víi « - Bè S kÕt hîp víi ¬n - s¬n. c) Trêng hîp kh«ng nèi: CÇn ph¶i chó ý kho¶ng c¸ch gi÷a c¸c ch÷ c¸i hoa víi ch÷ c¸i thêng b»ng 1/2 con ch÷ O cïng cì (Tr¸nh kho¶ng c¸ch gi÷a 2 ch÷ xa qu¸). VÝ dô. : V kÕt hîp víi õa - võa P kÕt hîp víi a - Pa. 4) RÌn viÕt dÊu ch÷ c¸i:.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> - Chữ cái nào có dấu thì đánh dấu đó cân đối trên đầu chữ điểm cao nhất của dấu không quá 1/3 đơn vị, điểm thấp nhất của dấu không chạm vào ®Çu ch÷ c¸i, chiÒu ngang cña dÊu ph¶i nhá h¬n chiÒu ngang cña ch÷ c¸i. - KÜ thuËt viÕt dÊu thanh: + Đánh dấu thanh trên đầu âm chính (nếu là âm đơn). Ví dụ: rõ ràng (đánh dấu ~ trên chữ “o”, dấu huyền trên chữ “a”). + Đánh dấu trên đầu con chữ thứ hai (nếu là âm đôi). Ví dụ: hởng (dấu hỏi đặt trên chữ “ơ”). 5) RÌn ch÷ viÕt trong giê chÝnh t¶: §Ó lµm tèt viÖc rÌn ch÷ trong giê chÝnh t¶, gi¸o viªn ph¶i lu«n cã ý thức dạy đúng quy trình của giờ học này: Rèn chữ khó bằng viết bảng con và bảng lớp, rèn kĩ năng trình bày khi viết bài, rèn viết đúng chính tả trong bµi tËp chÝnh t¶. T«i xÕp vë häc sinh theo tõng lo¹i. - Vë lo¹i A - Vë lo¹i B (§¹t tiªu chuÈn) - Vở loại B (Cha đạt chuẩn) - Vë lo¹i C Dựa vào sự phân loại trên tôi có biện pháp giúp đỡ cụ thể cho từng nhãm. a) Nhóm các học sinh có vở đạt loại A: Chữ viết sạch đẹp đạt tiêu chuẩn quy định, những học sinh nhóm này lµ h¹t nh©n trong phong trµo rÌn ch÷ cña líp. T«i thêng xuyªn tuyªn d¬ng bài viết của các em trớc lớp, cho từng bàn học sinh xem chữ viết để học tập. Phân tích cho lớp biết tại sao bài viết của bạn đợc cô ghi điểm cao để học sinh rót kinh nghiÖm bµi viÕt cña m×nh. T¹o ®iÒu kiÖn cho nhãm c¸c em nµy đợc viết trên bảng lớp giờ tập viết, đợc lên bảng chữa bài trong giờ toán và các giờ học khác, để các em khác học tập chữ viết và cách trình bày bài, khích lệ mọi đối tợng học sinh tiếp tục nâng cao ý thức rèn luyện chữ của m×nh. b) Nhãm c¸c häc sinh cã vë lo¹i B (§¹t tiªu chuÈn): Vở của những học sinh này viết đúng chính tả, sạch nhng cha chính xác về kĩ thuật viết chữ, chữ cha đều, nét cha rành mạch, khoảng cách giữa các con chữ, giữa chữ này với chữ khác cha đúng quy định ở một số bài viết. Với những học sinh này, tôi kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để động viên các em tích cực rèn chữ theo hớng dẫn của cô trên lớp (nghe cô ph©n tÝch, cÊu t¹o c¸ch viÕt, c¸ch kh¾c phôc nhîc ®iÓm ë mét sè ch÷ viÕt khó mà học sinh hay mắc phải), ở nhà phụ huynh giám sát, động viên các em kh¾c phôc nh÷ng ch÷ c¸c em viÕt cha tèt ë líp vµo QuyÓn 2. c) Nhóm các học sinh có vở loại B (Cha đạt tiêu chuẩn):.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Vë cña c¸c häc sinh nµy bµi viÕt m¾c lçi chÝnh t¶ (2 - 3 lçi c¸c d¹ng), chữ viết cha đúng kĩ thuật, bài trình bày cha sạch đẹp. Với những nhóm học sinh nµy, t«i thêng xuyªn quan s¸t, kiÓm tra bµi viÕt cña c¸c em trªn líp vµ ë nhà, chấm chữa kĩ để vạch ra lỗi chính tả, lỗi kĩ thuật, lỗi trình bày. Sau đó, tôi híng dÉn cô thÓ c¸ch söa ch÷a phï hîp, gióp häc sinh h¹n chÕ sai sãt. Víi nh÷ng häc sinh nµy t«i viÕt mÉu thªm c¸c bµi tËp viÕt ch÷ c¸i, tõ øng dông. d) Nhãm häc sinh cã vë lo¹i C: Vë cña c¸c em nµy viÕt sai chÝnh t¶ nhiÒu (3 lçi c¸c d¹ng) viÕt ch÷ sai kÜ thuËt vµ bÈn (nhng häc sinh nhãm nµy lµ ë sè Ýt) nªn t«i cè g¾ng dµnh nhiều thời gian để giúp đỡ các em. Tôi kết hợp với phụ huynh quản lí chặt chẽ việc rèn đọc, rèn chữ ở lớp cũng nh ở nhà (giờ Tập viết là chính) để giúp các em nắm đợc kĩ thuật viết chữ, các nét chữ cơ bản nhất là những nét các em hay viÕt sai. 6) §Ò cao sù g¬ng mÉu vÒ ch÷ viÕt cña gi¸o viªn: Giáo viên xác định rèn chữ cho học sinh có kết quả cao thì chính cô cũng phải rèn chữ của mình, bởi vì cô có viết chuẩn, viết đẹp mới là tấm gơng để học sinh soi vào và nhận thấy tầm quan trọng của việc viết chữ đẹp qua chữ viết mẫu của giáo viên. Bản thân tôi đã kiên trì luyện tập, rèn chữ; qua quá trình rèn luyện, tôi thấy chữ của mình đã đẹp hơn, chuẩn và đúng mẫu hơn. Từ vốn kiến thức đó, tôi đã rèn luyện cho học sinh lớp theo các biện pháp đề xuất ở trên trong suốt thời gian gần một năm học và tôi nhận thấy sự tiến bộ rõ rệt ở các em. Trong thời gian rèn chữ cho học sinh tôi đã chấm Vở sạch - Chữ đẹp của các em theo quy định của nhà trờng. Nếu kết qu¶ lÇn thø nhÊt lµ: Lo¹i A Lo¹i B SÜ sè SL % SL % 20 7 35 8 40 Th× kÕt qu¶ cña lÇn chÊm gÇn ®©y nhÊt nh sau:. Lo¹i C SL % 5 25. Lo¹i A Lo¹i B Lo¹i C SÜ sè SL % SL % SL % 20 15 75 5 25 0 0 NÕu ë lÇn chÊm ®Çu tiªn, sè ë xÕp lo¹i A rÊt khiªm tèn (7/20) trong khi sè lîng vë xÕp lo¹i C khiÕn t«i kh«ng tr¸nh khái nhiÒu nçi b¨n kho¨n (5/20). Nhng mỗi lần chấm sau đó là một lần tôi thấy chữ viết của các em khá lên rất nhiều. Những em trớc đây mặc cảm vì chữ viết và tốc độ viết của mình thì nay rất hào hứng khi đến giờ Tập viết, Chính tả ... Các em tự tin hơn và say mê rèn luyện viết chữ cho đẹp. Học sinh của tôi còn có ý thức rèn viết chữ đẹp ở tất cả các môn học khác, các loại vở viết khác (vở Tổng hợp, vở Toán+, vở Tiếng Việt+,...). Và đợt chấm Vở sạch - Chữ đẹp cấp trờng gần đây nhất, lớp 3A của tôi đã thu đợc kết quả thật đáng mừng: số vở xếp.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> lo¹i A chiÕm tíi 75%, cßn l¹i lµ sè vë xÕp lo¹i B; kh«ng cã vë nµo cña häc sinh bÞ xÕp lo¹i C.. PhÇn III : kÕt luËn I/ Bµi häc kinh nghiÖm:. Qua thực nghiệm dạy học, đặc biệt là qua giờ Tập viết đã áp dụng một số biện pháp đã nêu ở chơng III vào việc hớng dẫn học sinh luyện tập thực hành, tôi thấy kết quả thu đợc ở những giờ dạy này cao hẳn. Qua việc rèn chữ, giữ vở đồng thời rèn cho học sinh nhiều đức tính tốt cần thiết. §iÒu đó chứng tỏ rằng để giờ dạy đạt kết quả cao, giáo viên cần sử dụng linh hoạt các biện pháp để hình thành các kĩ năng viết chữ đẹp cho học sinh (lựa chọn điểm đặt bút, dừng bút cho từng nét, cách nối với chữ hoa với chữ thờng). Tuỳ từng bài mà sử dụng các biện pháp khác nhau để làm sao đạt hiệu quả cao nhÊt cho mçi giê tËp viÕt hay rÌn ch÷. Giáo viên cần phải làm đợc những công việc sau: 1) Tríc giê d¹y: - Nắm đợc nội dung bài viết, xác định nét chữ cơ bản trong bài. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng trực quan trong bài dạy, chữ mẫu của giáo viªn to, râ rµng. 2) Trong giê d¹y: - Gi¸o viªn lu«n ph¶i b¸m s¸t häc sinh, söa ch÷a kÞp thêi nh÷ng nÐt viÕt sai, t thÕ ngåi sai. - Sau khi häc sinh viết, giáo viên cần nhận xét, tuyên dương, hoÆc tìm nguyên nhân chỗ viết hỏng để giúp học sinh sửa chữa..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - Giáo viên phải phối hợp các phơng pháp thật linh hoạt, khéo léo để giê tËp viÕt kh«ng trë nªn c¨ng th¼ng. 3) Nh÷ng viÖc cÇn lµm thêng xuyªn: Gi¸o viªn ph¶i thêng xuyªn tù båi dìng, rÌn luyÖn ch÷ viÕt cña m×nh luôn mẫu mực, luôn có ý thức học hỏi đồng nghiệp để tích luỹ kinh nghiệm. Sau mỗi đợt xếp loại Vở sạch - Chữ đẹp, giáo viên cần khen thưởng, động viên, nhắc nhở tõng häc sinh trước lớp. Nªn giữ lại và trưng bày trong tủ của lớp những quyển vở, bài viết đẹp, trình bày thÈm mÜ để học sinh học tập.. Tuy nhiªn biÖn ph¸p bao giê còng chØ lµ c«ng cô, yÕu tè cßn ngêi míi quyết định. Cụ thể ở đây là lòng nhiệt tình, yêu nghề và năng lực của giáo viªn; sù kiªn tr×, s¸ng t¹o cña häc sinh sÏ lµm nªn thµnh c«ng trong viÖc gi¶ng d¹y cña gi¸o viªn. Nh÷ng biÖn ph¸p nªu trªn chØ lµ kinh nghiÖm cña b¶n th©n t«i, ch¾c ch¾n cha ph¶i lµ biÖn ph¸p hay nhÊt, dï vËy t«i còng xin trình bày để đồng nghiệp tham khảo. II/ ý kiến đề xuất:. - Các cấp lãnh đạo mở những lớp tập huấn, tổ chức các buổi hội thảo hay chuyên đề có nội dung hớng đến phân môn Tập viết để đội ngũ giáo viên đợc trao đổi, học hỏi các phơng pháp, các kinh nghiệm rèn kĩ năng viết chữ đẹp cho học sinh tiểu học. - Có nhiều tài liệu tham khảo hỗ trợ cho giáo viên trong quá trình hớng dẫn học sinh rèn viết chữ đẹp - giữ vở sạch. - Bé Gi¸o dôc vµ §µo t¹o nªn xuÊt b¶n tõng lo¹i vë TËp viÕt cho tõng kiểu chữ (chữ đứng - đều, chữ nghiêng - đều, chữ đứng - thanh đậm, chữ nghiªng - thanh ®Ëm). Nh vËy, viÖc lùa chän vë TËp viÕt phï hîp víi tõng đối tợng học sinh cũng nh quá trình rèn kĩ năng viết chữ đẹp cho các em sẽ cã nhiÒu thuËn lîi. Tôi rất mong đợc sự đóng góp và sự đồng tình của các bạn đồng nghiệp để quá trình rèn chữ cho học sinh của chúng ta đạt hiệu quả nh yêu cầu mà xã hội đặt ra cho ngành giáo dục./..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Tµi liÖu tham kh¶o. 1) D¹y tËp viÕt ë trêng TiÓu häc 2) Tµi liÖu båi dìng m«n TiÕng ViÖt 3 3) Ngôn ngữ học đối với nhà trờng phổ thông 4) Chuyên đề giáo dục Tiểu học - Tập 12.

<span class='text_page_counter'>(18)</span>