GIAO AN SINH 7 T49

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Lớp 7D. Tiết TKB:…… Ngày giảng:…..tháng 03 năm 2013. Sĩ số: 23 vắng: …..... TIẾT 49. BÀI 48: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ BỘ THÚ HUYỆT, BỘ THÚ TÚI I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Học sinh nắm được sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở số loài, số bộ, tập tính của chúng. - Giải thích được sự thích nghi về hình thái, cấu tạo với những điều kiện sống khác nhau. 2. Kĩ năng: - Kĩ năng quan sát tranh hình tìm kiếm thức, kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo giục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. 4. Giáo dục THBVMT: - Bảo vệ các động vật hoang dã, xây dựng khu bảo tồn, tổ chức chăn nuôi những loài có giá trị. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Hình phóng to 48.1; 48.2 SGK. - Tranh ảnh về đời sống của thú mỏ vịt và thú có túi. 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, kẻ bảng SGK trang 157 vào vở III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Kiểm tra bài cũ: (4/) - Nêu đặc điểm cấu tạo trong của thỏ thích nghi với đời sống ? 2. Bài mới: * GV giới thiệu vào bài (1/) - GV cho HS kể tên số thú mà em biết  gợi ý thêm rất nhiều loài thú khác sống ở mọi nơi  làm nên sự đa dạng. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Nội dung ghi bảng. HOẠT ĐỘNG 1: (10/) Sự đa dạng của lớp thú - GV yêu cầu HS nghiên cứu - HS tự đọc thông tin I. Đa dạng của lớp thú SGK trang 156, trả lời câu hỏi: trong SGK và theo dõi sơ đồ các bộ thú, trả lời câu hỏi. - Sự đa dạng của lớp thú thể + Số loài nhiều. Dựa vào hiện ở đặc điểm nào ? đặc điểm sinh sản.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Người ta phân chia lớp thú dựa - Đại diện nhóm trả lời, trên đặc điểm cơ bản nào ? các HS khác nhận xét bổ - Khoảng 4600 loài, 26 sung. bộ, ở VN phát hiện - GV nêu nhận xét và bổ sung - HS lắng nghe GV được 275 loài. thêm: Ngoài đặc điểm sinh sản, giảng - Lớp thú đẻ trứng – bộ khi phân chia người ta còn dựa thú huyệt. vào điều kiện sống, chi và bộ - Đẻ con – con non yếu răng. – bộ thú túi. - Nêu một số bộ thú: bộ ăn thịt, - Cá nhân trả lời, lớp bổ - Con non bình thường bộ guốc chẵn, bộ guốc lẻ ? sung – các bộ còn lại. - Yêu cầu HS tự rút ra kết luận - HS ghi vở HOẠT ĐỘNG 2: (12/) Bộ thú huyệt - GV kẻ lên bảng phụ để + 1 vài HS lên bảng điền II. Bộ thú huyệt lần lượt HS tự điền. nội dung - GV chữa bằng cách thông - Cá nhân xem lại thông tin báo đúng, sai. SGK và bảng so sánh mới hoàn thành trao đổi nhóm.. + Có lông mao dày, chân - GV cho HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày, có màng. toàn lớp và nhận xét về các nhóm khác nhận xét, Cấu tạo; Đặc điểm sinh sản bổ sung + Đẻ trứng, chưa có núm - GV hỏi: Em biết thêm - Cá nhân trả lời, lớp bổ vú, nuôi con bằng sữa. điều gì về thú mỏ vịt và sung kanguru qua sách báo và + Đại diện: thú mỏ vịt, thú phim ? lông dím,... - GV chốt lại - HS ghi vở HOẠT ĐỘNG 3: (13/) Bộ thú túi - GV hỏi: Kanguru có cấu - HS trả lời: chân sau to, III. Bộ thú túi tạo như thế nào phù hợp lối khỏe - Chi sau dài, khoẻ, đuôi sống chạy nhảy trên đồng dài. Đẻ con, con sơ sinh rất cỏ ? nhỏ, được nuôi trong túi da - Tại sao kanguru con phải - Cá nhân trả lời, lớp bổ ở bụng mẹ, thú mẹ có núm sống trong túi của mẹ ? sung vú, con bú mẹ thụ động. - Em biết gì thêm về thú - Cá nhân trả lời, lớp bổ + Đại diện: Kanguru, chuột kanguru qua sách báo, sung túi, gấu túi,… phim ảnh ? - Những bộ thú còn lại đẻ - GV cho HS thảo luận HS thảo luận toàn lớp và con, con sơ sinh phát triển toàn lớp và rút ra nhận xét. rút bình thường, bú mẹ chủ GV chốt lại. - HS ghi vở động. / 3. Củng cố: (4 ) - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối bài ? 4. Hướng dẫn học bài ở nhà: (1/) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK, Đọc mục “Em có biết”Tìm hiểu về cá voi, cá heo và dơi..

<span class='text_page_counter'>(3)</span>