Quản lý hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện cầu kè tỉnh trà vinh

%ӜGIÁO 'Ө&
VÀ Ĉ¬2
7Ҥ2
ĈҤ,
+Ӑ&Ĉ¬1Ҹ1*

3+Ҥ09Ă13+21*

48Ҧ1
/é+2Ҥ7ĈӜ1*
GIÁO 'Ө&
PHÁP /8Ұ7

CHO +Ӑ&SINH Ӣ&È&75ѬӠ1*7581*

3+Ә7+Ð1*+8<ӊ1&Ҫ8.Ê7ӌ1+

Chuyên ngành: 4XҧQ
lý giáo dөF
Mã Vӕ
60.14.01.14

/8Ұ1
9Ă1
7+Ҥ&
6Ƭ
GIÁO 'Ө&
+Ӑ&

1JѭӡL
KѭӟQJ

GүQ
khoa KӑF
TS. +Ӗ9Ă1/,Ç1

Ĉj1ҹQJ
- 1ăP
2016


LӠI CAM ĈOAN
Tơi xin cam ÿRDQ
ÿk\
là cơng trình nghiên Fͱ
u cͯ
a riêng tơi.
S͙li͏
u trong lu̵
n vă
n là có th̵W
do q trình nghiên cͱu th͹c tr̩
ng
t̩
i 3 tr˱ͥ
ng g͛m THPT Phong Phú, THPT &̯X.q
, THPT Tam Ngãi trên
ÿ͓
a bàn KX\͏Q&̯X.qW͑QK7Uj9LQK
.
Tôi xin ch͓
u trách nhi͏

m v͉nghiên cͱu cͯ
a mình.

Tác giҧluұn văn

3KҥP9ăQ3KRQJ


0Ө&/Ө&
0ӢĈҪ8
......................................................................................................... 1
1. LêGRFKӑQ
ÿӅ
tài ................................................................................... 1
2. MөF
ÿtFK
nghiên FӭX
............................................................................. 2
3. Khách WKӇ
QJKLrQFӭX
và ÿӕL
WѭӧQJ
nghiên FӭX
...................................... 2
4. GLҧ
WKX\ӃW
khoa KӑF
............................................................................... 2
5. NKLӋP
Yө

nghiên FӭX
............................................................................ 3
6. PKҥP
vi nghiên FӭX
............................................................................... 3
7. PKѭѫQJ
pháp nghiên FӭX
........................................................................ 3
Ĉ
óng góp PӟL
FӫD
OXұQYăQ
.................................................................. 4
9. KӃW
FҩX
FӫD
OXұQ
YăQ
............................................................................. 4
&+ѬѪ1*
1. &Ѫ6ӢLÝ /8Ұ1
9ӄ48Ҧ1
LÝ +2Ҥ7
ĈӜ1*
GIÁO
'Ө&
3+È3 /8Ұ7
CHO +Ӑ&SINH CÁC 75ѬӠ1*
7581* +Ӑ&
3+Ә7+Ð1*

................................................................................................. 5
.+È,48È7/ӎ&+6Ӱ
NGHIÊN &Ӭ8
9Ҩ1
Ĉӄ................................. 5
1.2. CÁC KHÁI 1,ӊ0
&+Ë1+&Ӫ$Ĉӄ7¬,
.............................................. 7
1.2.1. Giáo GөF
SKiSOXұW
........................................................................ 7
+RҥWÿӝQJ
JLiRGөFSKiSOXұW
..................................................... 11

1.2.3. 4XҧQ
OêTXҧQOêJLiRGөFTXҧQOê
12

1.3. GIÁO 'Ө&PHÁP /8Ұ7
CHO +Ӑ&
SINH 7581* +Ӑ& 3+Ә
THÔNG ......................................................................................................... 15
0өFWLrXFӫDKRҥW
ÿӝQJJLiR
GөF
pháp OXұW
................................ 15
1ӝL
dung giáo GөF

SKiSOXұW
....................................................... 17
+uQKWKӭFYj
SKѭѫQJ
pháp giáo GөF
pháp OXұW
........................... 21

&KӫWKӇYjÿӕLWѭӧQJFӫDK
................................ 24
ĈLӅX
NLӋQ
Fѫ
Vӣ
YұW
FKҩW
trang WKLӃW
Eӏ
trong công tác giáo GөF
pháp OXұW
................................................................................................ 25


.LӇP
tra ÿiQK
giá KRҥW
ÿӝQJ
giáo GөF
pháp OXұW
cho KӑF

sinh........ 25
1.4. 48Ҧ1
LÝ +2Ҥ7ĈӜ1*
GIÁO 'Ө&
PHÁP /8Ұ7
CHO +Ӑ&
SINH
7581*+Ӑ&3+Ә7+Ð1*
........................................................................ 26

lý PөF
4XҧQ
tiêu FӫD
KRҥW
ÿӝQJ
giáo GөF
pháp OXұW
cho KӑF
sinh THPT............................................................................................. 26
4XҧQ
lý KRҥW
ÿӝQJ
WKӵFKLӋQQӝLGXQJ
giáo GөF
pháp OXұW
cho KӑF
sinh THPT.............................................................................................. 26

lý SKѭѫQJ
4XҧQ

pháp và hình WKӭF
Wә
FKӭF
KRҥW
ÿӝQJ
giáo
GөF
pháp OXұWFKRKӑF
sinh.................................................................... 27

4XҧQOêKRҥW
ÿӝQJ
FӫD
ÿӝL
QJNJ
báo cáo YLrQYjWKӵFK
OXұWFӫDKӑFVLQK
.................................................................................... 28

lý ÿLӅX
4XҧQ
NLӋQ
Fѫ
Vӣ
YұW
FKҩW
trang WKLӃW
Eӏ
trong công tác
giáo GөF

pháp OXұW
................................................................................. 29
1.4.6. 4XҧQ
lý NLӇP
tra ÿiQK
giá KRҥW
ÿӝQJ
GDPL cho KӑF
sinh ............. 30
1.5. CÁC <ӂ8
7ӔҦ1++ѬӢ1*
Ĉӂ1
48Ҧ1
LÝ +2Ҥ7ĈӜ1*
GIÁO
'Ө&
PHÁP /8Ұ7
CHO +Ӑ&
SINH 7581*+Ӑ&3+Ә7+Ð1*
................ 30
1KұQWKӭFFӫD
FiQEӝ
giáo viên, JLDÿuQK
xã KӝL
....................... 30

NLӋQ
ĈLӅX
kinh WӃ
- xã KӝL

an ninh WUұW
Wӵ
YăQ
hóa FӫD
ÿӏD
SKѭѫQJFӫD
JLDÿuQK
............................................................................. 31

1.5.3. ĈһFÿLӇP
tâm sinh lý OӭDWXәLKӑFVLQKWUXQ
thông...... 32
7,ӆ8.ӂ7&+ѬѪ1*
.................................................................................. 37
&+ѬѪ1*
2. 7+Ӵ&
75Ҥ1*
48Ҧ1
LÝ +2Ҥ7 ĈӜ1*
GIÁO 'Ө&

3+È3 /8Ұ7
+Ӑ&
&+2
SINH Ӣ CÁC 75ѬӠ1*
7581* +Ӑ& 3+Ә
7+Ð1*+8<ӊ1&Ҫ8.Ê7ӌ1+75¬9,1+
......................................... 39
2.1. KHÁI QUÁT 9ӄ6ӴPHÁT 75,ӆ1
KINH 7ӂ

- ;­ +Ӝ,
GIÁO
9¬
'Ө&
+8<ӊ1
&Ҫ8.Ê7ӌ1+75¬9,1+
.................................................. 39

2.1.1. Tình hình phát WULӇQNLQKWӃ
- xã KӝLFӫDKX\ӋQ&ҫX
Vinh ....................................................................................................... 40


2.1.2. Tình hình phát WULӇQJLiR
GөFKX\ӋQ
&ҫX.qWӍQK7Uj
....... 44
7Ә&+Ӭ&.+Ҧ26È77+Ӵ&75Ҥ1*
.............................................. 46
2.2.1. Mөc tiêu khҧ
o sát ........................................................................ 46
2.2.2. Ĉӕ
i tѭӧ
ng, ÿӏ
a bàn khҧ
o sát và thӡi gian tiӃ
n hành khҧ
o sát ...... 47
2.2.3. Nӝi dung khҧ
o sát ........................................................................ 47

2.2.4. Phѭѫ
ng pháp khҧ
o sát ................................................................. 48
2.2.5. ;ӱOêNӃWTXҧNKҧRViW
................................................................. 48
2.3. T+Ӵ&
75Ҥ1*
+2Ҥ7ĈӜ1**,È2
'Ө&
PHÁP /8Ұ7
&+2+Ӑ&

SINH Ӣ CÁC 75ѬӠ1*
7581*+Ӑ&3+Ә7+Ð1*
+8<ӊ1
&Ҫ8.Ê
7ӌ1+75¬9,1+
......................................................................................... 49
2.3.1. Thӵc trҥ
ng thӵc hiӋ
n mөc tiêu GDPL cho hӑc sinh ӣ các
trѭӡ
ng THPT ......................................................................................... 49
2.3.2. Thӵc trҥ
ng thӵc hiӋ
n nӝi dung, phѭѫ
ng pháp, hình thӭc tәchӭc
các hoҥ
t ÿӝ
ng giáo dө

c pháp luұ
t cho hӑ
c sinh ..................................... 50
2.3.3. 7KӵF
WUҥQJ
công tác SKӕL
KӧS
các OӵF
OѭӧQJ
trong YLӋF
GDPL
cho KӑF
sinh .......................................................................................... 53
7KӵFWUҥQJ
ÿӝL
QJNJJLiR
viên Gҥ\
GDCD và báo cáo viên.......... 55
2.3.5. Thӵc trҥ
ng các ÿiӅ
u kiӋ
n phөc vөhoҥ
t ÿӝ
ng GDPL cho hӑ
c sinh
THPT

................................................................................................ 56

2.3.6. Thӵc trҥ

ng hӑc sinh vi phҥ
m pháp luұ
t ӣ
KX\ӋQ&ҫX.q
Vinh

................................................................................................ 56

2.4. T+Ӵ&75Ҥ1*
9ӄ48Ҧ1
LÝ +2Ҥ7 ĈӜ1*
GIÁO 'Ө&
PHÁP

/8Ұ7
CHO +Ӑ&SINH Ӣ CÁC 75ѬӠ1*
7581*+Ӑ&3+Ә7+
+8<ӊ1
&Ҫ8.Ê7ӌ1+75¬9,1+
.......................................................... 58
2.4.1. Nhұ
n thӭc cӫ
a cán bӝquҧ
n lý, giáo viên, hӑc sinh vӅvӏtrí, vai
trị cӫa hoҥ
t ÿӝ
ng GDPL cho hӑc sinh THPT ....................................... 58
2.4.2. Thӵc trҥ
ng quҧ
n lý thӵc hiӋ

n mөc tiêu GDPL ............................ 59
2.4.3. Thӵc trҥ
ng quҧ
QOêWKӵFKLӋQQ
ӝi dung GDPL cho hӑc sinh THPT


................................................................................................ 61

2.4.4. 7KӵF WUҥQJ TXҧQ Oê SKѭѫQJ SKiS
*'3/FKRKӑFVLQK
............................................................................... 62
2.4.5. 7KӵFWUҥQJ
TXҧQOêKRҥW
ÿӝQJ
GDPL FӫD
giáo viên .................... 63
2.4.6. 7KӵFWUҥQJ
TXҧQOê
KӑF
sinh và các KRҥW
ÿӝQJ
WKӵF
hành pháp OXұW
FӫD
KӑFVLQK
........................................................................................... 65
2.4.7. 7KӵF
WUҥQJ
TXҧQ

lý ÿLӅX
NLӋQ
Fѫ
Vӣ
YұW
FKҩW
trang WKLӃW
Eӏ
tài chính ÿӇ
WKӵFKLӋQKRҥW
ÿӝQJ
GDPL cho KӑF
sinh .......................... 67
2.4.8. 7KӵFWUҥQJ
công WiFTXҧQ
lý NLӇP
tra ÿiQK
giá KRҥW
ÿӝQJ
GDPL 69
2.5. ĈÈ1+
GIÁ 7+Ӵ&
75Ҥ1*
............................................................... 70
2.5.1. 1KӳQJ
ѭXÿLӇP
KҥQ
FKӃ
trong TXҧQKRҥW
 Oê giáo

ÿӝQJ
GөF

pháp OXұW
cho KӑF
sinh các WUѭӡQJ
7+37KX\ӋQ
&ҫX.qWӍQK7
.
................................................................................................ 70

1KӳQJ
nguyên nhân khách quan, FKӫ
quan FӫD
QKӳQJ
ѭXÿLӇP
và KҥQ
FKӃ
trong TXҧQ
lý KRҥWÿӝQJ
giáo GөF
pháp OXұW
cho KӑF
sinh
ӣcác WUѭӡQJ
THPT KX\ӋQ
&ҫX.qWӍQK7Uj9LQK
.............................. 71
7,ӆ8.ӂ7&+ѬѪ1*
................................................................................ 73

&+ѬѪ1*
3. %,ӊ1
3+È348Ҧ1
LÝ +2Ҥ7ĈӜ1*
GIÁO 'Ө&
PHÁP

/8Ұ7
CHO +Ӑ&
SINH Ӣ CÁC 75ѬӠ1*
7581* +Ӑ& 3+Ә
THƠNG +8<ӊ1
&Ҫ8.Ê7ӌ1+75¬9,1+
........................................ 74
3.1. NGUN 7Ҳ&
Ĉӄ
;8Ҩ7
%,ӊ1
PHÁP .............................................. 74
3.1.1. ĈҧPEҧRWtQKWKӵFWLӉQ
................................................................. 74
3.1.2. ĈҧP
EҧR
tính NKҧ
thi ................................................................... 75
3.1.3. ĈҧP
EҧR
tính KLӋX
TXҧ
................................................................ 75

ĈҧP
EҧR
ÿiS
ӭQJ
PөF
tiêu giáo GөFWRjQ
GLӋQKӑF
sinh ............. 76
3.2. CÁC %,ӊ1
PHÁP 48Ҧ1
LÝ +2Ҥ7 ĈӜ1*
GIÁO 'Ө&PHÁP

/8Ұ7
CHO +Ӑ&SINH Ӣ
CÁC 75ѬӠ1*
7581* +Ӑ& 3+Ә
THƠNG +8<ӊ1
&Ҫ8.Ê7ӌ1+75¬9,1+
......................................... 76


3.2.1. Nâng cao nhұ
n thӭc cho ÿӝ
i ngNJcán bӝquҧ
n lý, giáo viên,
CMHS vӅcông tác giáo dөc pháp luұ
t cho hӑ
c sinh THPT.......... 76
3.2.2. Ĉә

i mӟi giҧ
ng dҥ
y môn Giáo dө
c cơng dân trong nhà trѭӡ
ng .
................................................................................................ 80
3.2.3. Tích hӧp giáo dө
c pháp luұ
t vào giáo dөc ÿҥ
o ÿӭ
c cho hӑ
c sinh
................................................................................................ 84

3.2.4. Thӵc hiӋ
n giáo dөc pháp luұ
t thông qua hoҥ
t ÿӝQJ JLiR
ngoài JLӡ
lên OӟSKRҥWÿӝQJQJRҥLNKyD
............................................... 86

3.2.5. Thӵc hiӋ
n giáo dөc pháp luұ
t thông qua hoҥ
t ÿӝQJJLiRG
Nӻ
QăQJVӕQJFKRKӑF
sinh trong nhà WUѭӡQJ
............................................. 91

3.2.6. Tă
ng cѭӡ
ng sӵ phӕ
i hӧp giӳa gia ÿ
ình, nhà trѭӡ
ng và xã hӝ
i
trong giáo dө
c pháp luұ
t cho hӑc sinh ................................................... 93
3.2.7. Xây GӵQJ
KӋ
WKӕQJ
chính WUӏ
trong nhà WUѭӡQJ
WKұW
Vӵ
trong VҥFK
YӳQJ
PҥQK
.............................................................................................. 95
3.2.8. Thӵc hiӋ
n xã hӝ
i hóa các nguӗ
n lӵc phө
c vө
cho hoҥ
t ÿӝ
ng
GDPL cho hӑc sinh THPT .................................................................... 97

3.3. 0Ӕ,
LIÊN +ӊ*,Ӳ$
CÁC %,ӊ1
PHÁP.......................................... 100
3.4. K+Ҧ2
1*+,ӊ0
TÍNH CҨ37+,ӂ7
VÀ TÍNH .+Ҧ
7+,&Ӫ$
CÁC
%,ӊ1
PHÁP 48Ҧ1
LÝ ............................................................................. 102
3.4.1. ĈӕL
WѭӧQJ
ÿӇWLӃQKjQK
NKҧR
QJKLӋP
...................................... 102
.ӃW
TXҧ
NKҧR
QJKLӋP
FӫD
FiFELӋQ
pháp ................................... 102
TIӆU KӂT CHѬѪ
NG 3 .............................................................................. 107
.ӂ7/8Ұ19¬.,ӂ11*+ӎ
................................................................... 108

DANH MӨC TÀI LIӊU THAM KHҦO.................................................. 111

48<ӂ7Ĉӎ1+*,$2Ĉӄ7¬,/8Ұ19Ă17+Ҥ
3+Ө/Ө&
.................................................................................................. PL1


'$1+0Ө&&È&&+Ӳ9,ӂ77Ҳ7
&KӳYLӃWWҳW

&KӳYLӃWÿҫ\ÿӫ

ATGT

An tồn giao thơng

CB-GV-NV

&iQEӝJLiRYLrQQKkQ

CBQL

&iQEӝTXҧQ

CMHS

&KDPҽKӑFVLQK

CNTT

&{QJQJKӋWK{QJWLQ

CSVC

&ѫVӣYұWFKҩW

GD

*LiRGөF

*'Ĉ7

*LiRGөFYjĈjRWҥR

GDCD

*LiRGөFF{QJGkQ

GDPL

*LiRGөFSKiSOXұW

GPMB

*LҧLSKyQJPһWEҵQJ

GV

Giáo viên

GVCN

*LiRYLrQFKӫQKLӋP

+Ĉ*'1*//

+RҥWÿӝQJJLiRGөFQJRj

HS

+ӑFVLQK

HSSV

+ӑFVLQKVLQKYLrQ

KNS

.ӻQăQJVӕQJ

LLGD

/ӵFOѭӧQJJLiRGөF

MTTQ

0һWWUұQWәTXӕF

NTM

1{QJWK{QPӟL

QLGD

4XҧQJLiRGөF

SLGV

6ӕOѭӧQJJLiRYLrQ

Tb

Trung bình

TBDH

7KLӃWEӏGҥ\KӑF


&KӳYLӃWWҳW

&KӳYLӃWÿҫ\ÿӫ

TDTT

7KӇGөFWKӇWKDR

THCS

7UXQJKӑFFѫVӣ

THPT

7UXQJKӑFSKәWK{QJ

TNXH

7ӋQҥQ[mKӝL

TH

7LӇXKӑF

TTCN

7LӇXWKӫF{QJQJKLӋS

VHNT

9ăQKyDQKjWUѭӡQJ

XHCN

;mKӝLFKӫQJKƭD

XHHGD

;mKӝLKyDJLiRGөF

'$1+0Ө&&È&%Ҧ1*
6ӕ
KLӋX

7rQEҧQJ

Trang

2.1

7KӕQJNrVӕWUѭӡQJOӟSKӑFVLQK
45

2.2

%iRFiRWKӕQJNrFKҩWOѭӧQJWRjQ
45
.qWӍQK7Uj9LQK

éNLӃQFӫDKӑFVLQKYӅKLӋXTXҧW
FiF+Ĉ1*//GR
2.3

QKjWUѭӡQJĈRjQWKDQKQLrQWәFK
51
sinh

2.4

éNLӃQFӫD&%4/Yj*9&1YӅKLӋXT

52
JLӡVLQKKRҥWOӟS

2.5

éNLӃQFӫDKӑFVLQKYӅYLӋFWәFK
ÿӝQJWURQJJLӡ
53
VLQKKRҥWOӟSFӫD*9&1ÿӕLYӟLYL

2.6

éNLӃQFӫD+6YӅF{QJWiFSKӕLKӧ
54

2.7

7uQKKuQKJLiRYLrQJLҧQJGҥ\P{Q
55

2.8

6ӵTXDQWkPFӫD&%4/JLiRYLrQÿ
59
FKRKӑFVLQK7+37

2.9

éNLӃQFӫD&%4/YӅF{QJWiFTXҧQ
60

GDPL

2.10 éNLӃQFӫD&%4/YӅF{QJWiFTXҧQ
62
2.11

éNLӃQFӫD&%4/YӅPӭFÿӝWKӵFKL
63
WKӭFWәFKӭFKRҥWÿӝQJ*'3/

2.12

éNLӃQFӫD&%4/YӅPӭFÿӝWKӵFKL
65
ÿӝQJFӫDÿӝLQJNJEiRFiRYLrQ

2.13

éNLӃQFӫD&%4/YӅTXҧQOêKӑFVL
WKӵF
66
KjQKSKiSOXұWFӫDKӑFVLQK


6ӕ
KLӋX

7rQEҧQJ

Trang

2.14

éNLӃQFӫD&%4/YӅPӭFÿӝWKӵFKL
68
NLӋQ&69&WUDQJWKLӃWEӏWURQJT

2.15

éNLӃQFӫD&%4/YӅPӭFÿӝWKӵFKL
69
giá công tác GDPL

.ӃWTXҧNLӇPFKӭQJWtQKFҩSWKLӃW
3.1

FKRKӑFVLQK7+37KX\ӋQ&ҫX.qW
103
ÿRҥQKLӋQQD\

.ӃWTXҧNLӇPFKӭQJWtQKNKҧWKLF
3.2

KӑFVLQK7+37KX\ӋQ&ҫX.qWӍQK
JLDLÿRҥQ
104
KLӋQQD\

.ӃWTXҧNLӇPFKӭQJWtQKFҩSWKLӃW
3.3

SKiSTXҧQOêKRҥWÿӝQJ*'3/FKRK
105

.qWӍQK7Uj9LQKWURQJJLDLÿRҥQ


1

0ӢĈҪ8
1. /é'2&+Ӑ1
ĈӄTÀI
ĈҩW QѭӟF
ta ÿDQJ
trong quá trình KӝL
QKұS
TXӕF
WӃ
QӅQ
kinh WӃ
WKӏ
WUѭӡQJ
ÿDQJ
KҵQJ
ngày tác ÿӝQJ
ÿӃQ
PӛL
con QJѭӡL
9LӋW
Nam, ÿһF

ELӋW
là
WKӃ
KӋ
WUҿ
QѭӟF
ta. Bên FҥQK
QKӳQJ
PһW
tích FӵF
cịn có QKӳQJ
PһW
tiêu FӵF
FӫD
WKӡL
NǤ
PӣFӱD
ÿm
ҧQK
KѭӣQJ
khơng QKӓ
ÿӃQ
JLӟL
KӑF
sinh. +ӑFVLQK
là
WҫQJ
OӟS
WUҿ
ÿDQJWURQJ

q trình KӑF
WұS
và rèn OX\ӋQ
Kӑ
FKѭD
có ÿLӅX
NLӋQ
và NKҧ
QăQJ
ÿӇ
có QKӳQJ
Wѭ
WѭӣQJ
quan QLӋP
quan ÿLӇP
YӅ
các KLӋQ
WѭӧQJ
pháp OXұW
trong ÿӡL
VӕQJ
FNJQJ
QKѭ
Nӻ
QăQJ
YұQ
GөQJ
pháp OXұW
vào FXӝF
VӕQJ

+LӇX
và YұQ
GөQJ
pháp OXұW
vào ÿӡL
VӕQJ
WKӵF
WӃ
là PӝW
YҩQ
ÿӅ
hồn
tồn khơng ÿѫQ
JLҧQ
chính vì WKӃ
trong khi KӑF
WұS
pháp OXұW
Kӑ
FҫQ
ÿѭӧF
WLӃS
FұQ
YӟL
WKӵF
WӃ
ÿѭӧF
WҥR
ÿLӅX
NLӋQ

ÿӇ
YӯD
nâng cao NLӃQ
WKӭF
lý OXұQ
YӯD
có QăQJ
OӵF
YұQ
GөQJ
pháp OXұW
vào FXӝF
VӕQJ
9ӟL
ý QJKƭD
ÿy
ngoài
YLӋF
KӑF
lý OXұQ
nghiên FӭX
các quy SKҥP
pháp OXұW
Kӑ
FҫQ
SKҧL
ÿѭӧF
nghiên FӭX
tham gia các bài WKӵF
hành YұQ

GөQJ
pháp OXұW
JLҧL
TX\ӃW
các
tình KXӕQJ
pháp OXұW
Wә
FKӭF
QKӳQJ
KRҥW
ÿӝQJ
QJRҥL
khố liên quan ÿӃQ
pháp OXұ
t...
Trong QKӳQJQăPJҫQ
ÿk\
tình WUҥQJ
[XӕQJ
FҩS
ÿҥR
ÿӭF
ӣPӝW
Eӝ
SKұQ
KӑF
sinh, WUӣ
nên ÿiQJ
báo ÿӝQJ

1ҥQ
EҥR
OӵF
KӑF
ÿѭӡQJ
KLӋQ
WѭӧQJ
KӑF
sinh gian GӕL
trong YLӋF
thi Fӱ
nói WөF
FKӱL
WKӅ
WUӝP
FҳS
vi
SKҥP
OXұW
an tồn giao thơng, tham gia các WӋ
QҥQ
[mKӝL
WUӣ
nên QKӭF
QKӕL
và có FKLӅX
KѭӟQJ
WăQJ1JX\rQ
nhân là do ý WKӭF
FӫD

các em YӅ
YҩQ
ÿӅ
pháp OXұW
UҩW
WKҩS
Ĉm
ó QKLӅX
F ELӋQ
pháp ÿѭD
ra ÿӇ
làm JLҧP
các WӋ
QҥQ
xã KӝL
QKѭQJ
QKӳQJ
ELӋQ
pháp ÿy
FKӍ
ÿѭӧF
coi là ELӋQ
pháp tình WKӃ
Do
ÿy
, FҫQ
SKҧL
hình thành cho KӑFVLQK
có ý WKӭF
FKҩS

hành nghiêm FKӍQK
pháp OXұW
ngay Wӯ
khi các em FKѭD
SKҧL
là QJѭӡL
tham gia pháp OXұW
WKѭӡQJ
xuyên. Vì WKӃ
xây GӵQJ
FKѭѫQJ
trình GDPL trong nhà WUѭӡQJ
là


2

ELӋQ
pháp mang WtQKFҩSWKLӃWYj
lâu dài.
Tuy nhiên, KRҥWÿӝQJ
GDPL FӫD
ngành YүQ
cịn QKLӅX
KҥQ
FKӃ
WKӇ
KLӋQ
ӣQKұQ
WKӭF

FӫD
PӝW
Vӕ
WUѭӡQJ
YӅ
Yӏ
trí, vai trị, WҫP
quan WUӑQJ
FӫD
KRҥWÿӝQJ
này FKѭD
ÿ~QJ
PӭF
FKѭѫQJ
trình, QӝL
dung GDPL cịn dàn WUҧL
QһQJ
YӅ
lý WKX\ӃW
và FKѭD
WKӕQJ
QKҩW
ӣcác WUѭӡQJ
; hình WKӭF
và SKѭѫQJ
pháp GDPL FKұP
ÿѭӧF
ÿәL
PӟL
KRҥW

ÿӝQJ
GDPL QJRҥL
khố cịn ÿѫQ
ÿLӋX
WKLӃX
KҩS
GүQ
ÿӝL
QJNJ
giáo viên, cán Eӝ
làm cơng tác GDPL cịn
WKLӃX
YӅ
Vӕ
OѭӧQJ
QăQJ
OӵF
FӫD
PӝW
Vӕ
cán Eӝ
FKѭD
ÿiS
ӭQJ
ÿѭӧF
u FҫX
PӟL
kinh phí, tài OLӋX
trang WKLӃW
Eӏ

SKөF
Yө
KRҥWÿӝQJ
GDPL cịn QKLӅX
khó
NKăQ
YLӋF
SKӕL
KӧS
các OӵF
OѭӧQJ
làm cơng tác GDPL cho KӑFVLQK
THPT
FKѭD
WKӵF
Vӵ
có KLӋX
TXҧ
Do ÿy
KRҥWÿӝQJ
giáo GөF
pháp OXұW
cho KӑF
sinh
THPT là YҩQ
ÿӅ
FҩS
WKLӃW
FӫD
nhà WUѭӡQJ

KLӋQ
nay.
7ӯlý do nêu trên tác JLҧ
FKӑQ
ÿӅ
tài nghiên FӭX
³Qu̫
n lý ho̩t
ÿ͡ng giáo dͭc pháp lu̵
t cho h͕c sinh ͧFiFWU˱
ͥng Trung h͕c ph͝thông
huy͏
n C̯
u Kè t͑
nh Trà Vinh´.
2. 0Ө&ĈË&+
NGHIÊN &Ӭ8

7UrQFѫVӣQJKLrQFӭXOêOXұQYj
TXҧ
n
lý QKҵPWăQJFѭӡQJ
KRҥW
ÿӝQJ
giáo GөF
pháp OXұW
cho KӑF
sinh ӣcác WUѭӡQJ
THPT KX\ӋQ
&ҫX.qWӍQK7Uj9LQK

.
3. KHÁCH 7+ӆ
1*+,Ç1&Ӭ8
VÀ ĈӔ,
7ѬӦ1*
NGHIÊN &Ӭ8
3.1. .KiFKWKӇQJKLrQFӭX
4XҧQ
lý KRҥW
ÿӝQJ
giáo GөF
ӣcác WUѭӡQJ
THPT
3.2. ĈӕL
WѭӧQJ
nghiên FӭX
4XҧQ
lý KRҥW
ÿӝQJ
GDPL cho KӑF
sinh ӣcác WUѭӡQJ
THPT KX\ӋQ
&ҫX.q
, WӍQK
Trà Vinh
4. *,Ҧ
7+8<ӂ7
KHOA +Ӑ&

9LӋF

TXҧQ
lý KRҥWGDPL
ÿӝQJ
cho KӑFVLQK
ӣKX\ӋQ&ҫX.q
Trà Vinh VӁ
ÿҥW
KLӋX
TXҧ
cao, ÿiS
ӭQJ
ÿѭӧF
yêu FҫX
ÿjR
WҥR
trong giai


3

ÿRҥQ
KLӋQ
nay QӃX
WăQJ
FѭӡQJ
TXҧQ
lý KRҥWÿӝQJ
này qua YLӋF
WKӵF
KLӋQ

ÿӗQJ
Eӝ
và có KӋ
WKӕQJ
các ELӋQ
pháp bao quát Wӯ
tác ÿӝQJ
QKұQ
WKӭF
FҧL
WLӃQ
QӝL
dung ÿӃQ
WăQJ
FѭӡQJ
ÿLӅX
NLӋQ
và hoàn WKLӋQ
Fѫ
FKӃ
TXҧQ
lý.
5. 1+,ӊ0
9Ө
NGHIÊN &Ӭ8
5.1. Xác ÿӏQK
Fѫ
Vӣ
lý OXұQ
YӅ

TXҧQ
lý KRҥWGDPL
ÿӝQJ
cho KӑF
sinh ӣcác WUѭӡQJ
THPT.
5.2. .KҧR
sát WKӵF
WUҥQJ
TXҧQ
Oê KRҥW
GDPLÿӝQJ
cho KӑF
sinh ӣ
các WUѭӡQJ
THPT KX\ӋQ
&ҫX.qWӍQK7Uj9LQK
trong QKӳQJ
QăP
qua, ÿiQK
giá QKӳQJ
ѭX
ÿLӇP
QKѭӧF
ÿLӇP
và nguyên nhân.
5.3. ĈӅ[XҩW
ELӋQ
pháp TXҧQ
lý KRҥW

ÿӝQJ
GDPL cho KӑF
sinh QKҵP

nâng cao KLӋX
TXҧ
giáo GөF
pháp OXұW
ӣcác WUѭӡQJ
THPT KX\ӋQ
&ҫX.q
WӍQK7Uj9LQK
6. 3+Ҥ0
VI NGHIÊN &Ӭ8

- ĈӏD
bàn nghiên FӭX
WҥL
ba WUѭӡQJ
THPT KX\ӋQ
&ҫX .q WӍQ
Vinh.
- .KҧR
sát TXҧQ
OêKRҥWÿӝQJ
GDPL Wӯ
QăP
KӑF
2012 - 2013 ÿӃQ
QăP

KӑF
2015 ±2016.
7. 3+ѬѪ1*
PHÁP NGHIÊN &Ӭ8
7.1. 3KѭѫQJ
pháp nghiên FӭX
OXұQ
Phân tích, WәQJ
KӧS
khái qt hóa các tài OLӋX
YăQ
NLӋQ
rút ra QKӳQJ
OXұQ
ÿLӇP
FKӍ
ÿҥR
trong quá trình nghiên FӭX
.
7.2. 3KѭѫQJ
pháp nghiên FӭX
WKӵF
WLӉQ
- 3KѭѫQJ
pháp ÿLӅX
tra Fѫ
EҧQ
EҵQJ
SKLӃX
KӓL

) NӃW
KӧS
YӟL
quan

sát, ÿjP
WKRҥL
SKӓQJ
YҩQ
trị FKX\ӋQ
ÿӇ
nghiên FӭX
WKӵF
WUҥQJ
TXҧQK

ÿӝQJ*'3/FKRKӑFVLQKӣKX\ӋQ&ҫX.
- 3KѭѫQJ
pháp WәQJ
NӃW
kinh QJKLӋP
QKҵP
rút ra QKӳQJ
WKXұQ
OӧL
và

khó NKăQ
trong TXҧQ
lý KRҥWÿӝQJ*'3/FKR

KӑFVLQKӣKX\ӋQ
WӍQK
Trà Vinh.


4

- 3KѭѫQJ
pháp Oҩ\
ý NLӃQ
trong ÿӝL
QJNJ
giáo viên và KӑF
sinh ÿӇ
xác ÿӏQK
NӃW
TXҧ
TXҧQOêKRҥWÿӝQJ
GDPL cho KӑF
sinh.
7.3. 3KѭѫQJ
pháp toán WKӕQJNr
6ӱ
GөQJ
các phép toán WKӕQJ
kê ÿӇ
[ӱ
lý Vӕ
OLӋXNKҧR
sát

8. ĈÏ1*
GÓP 0Ӟ,
&Ӫ$
/8Ұ19Ă1
- Xác ÿӏQK
ÿѭӧF
Fѫ
Vӣ
lý OXұQ
và WKӵF
WLӉQ
trong YLӋF
TXҧQ
lý KRҥW
ÿӝQJ
GDPL cho KӑF
sinh ӣcác WUѭӡQJ
THPT.
- Các ELӋQ
pháp TXҧQ
lý KRҥW
ÿӝQJ
GDPL cho KӑF
sinh ӣcác WUѭӡQJ
THPT phù KӧS
ÿiS
ӭQJ
ÿѭӧF
yêu FҫX
WKӵF

WLӉQ
VӁ
góp SKҫQ
nâng cao KLӋX

TXҧ
GDPL cho KӑF
sinh ӣcác WUѭӡQJ
THPT KX\ӋQ
&ҫX.qWӍQK7
- /XұQ
YăQ
là PӝW
tài OLӋX
tham NKҧR
KӳX
ích YӅ
lý OXұQ
và WKӵF
WLӉQ
cho các WUѭӡQJ
THPT, các FҩS
TXҧQ
lý giáo GөF
trong công tác TXҧQ
lý, ÿiQK
giá KRҥW
ÿӝQJ
GDPL cho KӑF
sinh.

9. .ӂ7
&Ҩ8
&Ӫ$
/8Ұ1
9Ă1
*ӗP
SKҫQ
- 0ӣÿҫX
- 1ӝLGXQJ
&KѭѫQJ
1: &ѫVӣ
lý OXұQ
YӅ
TXҧQ
lý KRҥW
ÿӝQJ
giáo GөF
pháp OXұW
cho KӑF
sinh các WUѭӡQJ
THPT.
&KѭѫQJ
2: TKӵF
WUҥQJ
TXҧQ
OêKRҥWÿӝQJ
giáo GөF
pháp OXұW
cho

KӑF
sinh ӣcác WUѭӡQJ
THPT KX\ӋQ
&ҫX.qWӍQK7Uj9LQK
&KѭѫQJ
3: %LӋQ
pháp TXҧQ
Oê KRҥW
giáo GөF
ÿӝQJ
pháp OXұW
cho

KӑF
sinh ӣcác WUѭӡQJ
THPT KX\ӋQ
&ҫX.qWӍQK7Uj9LQK
- .ӃWOXұQYjNLӃQQJKӏ


5

&+ѬѪ1*
1

&Ѫ6ӢLÝ /8Ұ1
9ӄ48Ҧ1
LÝ +2Ҥ7
ĈӜ1*
GIÁO 'Ө&

PHÁP /8Ұ7
CHO +Ӑ&SINH CÁC 75ѬӠ1*
7581*+Ӑ&3+Ә7+Ð1*
1.1. KHÁI QUÁT /ӎ&+6Ӱ
NGHIÊN &Ӭ8
9Ҩ1
Ĉӄ

ĈҩW QѭӟF WD ÿDQJ,WURQJ
xây dӵng nhàTXi
nѭӟ
c pháp
WUuQK
quyӅ
n xã hӝ
i chӫ nghƭ
a, ÿ
ịi hӓ
i chúng ta phҧ
i có mӝ
t hӋthӕ
ng pháp luұ
t
hoàn chӍ
nh, ÿӗ
ng bӝ
, phù hӧp vӟi sӵphát triӇ
n cӫa nӅ
n kinh tӃ- xã hӝ
i, mӑ

i
ngѭӡ
i ÿӅ
u có ý thӭc tôn trӑ
ng pháp luұ
t, tӵnguyӋ
n tuân thӫvà nghiêm
chӍ
nh chҩ
p hành pháp luұ
t, có tinh thҫ
n bҧ
o vӋ
pháp luұ
t, sӕ
ng và làm viӋ
c
theo pháp luұ
t. ĈӇthӵc hiӋ
n mө
c tiêu này, cùng vӟi viӋ
c xây dӵng và hoàn
thiӋ
n hӋ
thӕ
ng pháp luұ
t, cơng tác tun truyӅ
n, GDPL cho cơng dân nói

FKXQJYjFKRKӑFVLQKQyLULrQJOjP

JLD Yj ÿѭӧF FRL Oj PӝW SKѭѫQJ WKӭF

SKiSOêEҧRÿҧPVӵәQÿӏQKYjEӅQ
*'3/SKҧLS
KӧSYӟLPөF
tiêu "ÿ
ào tҥ
o con ngѭӡ
i ViӋ
t Nam phát triӇ
n tồn diӋ
n, có ÿҥ
o
ÿӭ
c, tri thӭc, sӭc khӓe, thҭ
m mӻvà nghӅnghiӋ
p, trung thành vӟi lý tѭӣ
ng
ÿӝ
c lұ
p dân tӝc và chӫnghƭ
a xã hӝ
i; hình thành và bӗi dѭӥ
ng nhân cách,
phҭ
m chҩ
t và nă
ng lӵc cӫa công dân, ÿ
áp ӭng yêu cҫ

u cӫa sӵnghiӋ
p xây
dӵng và bҧ
o vӋTәquӕ
c" (ĈiӅ
u 2, Luұ
t Giáo dө
c 2005). ĈӇ
thӵc hiӋ
n ÿѭӧF
ÿLӅXQj\WKu
GDPL là mӝ
t nӝ
i dung khơng thӇthiӃ
u trong chѭѫ
ng trình giáo
dө
c ӣcác cҩ
p hӑc và trình ÿӝ
ÿ
ào tҥ
o cӫa hӋ
thӕ
ng giáo dө
c quӕ
c dân.
9ăQ
NLӋQ
ĈҥL
KӝL

ĈҧQJ
OҫQ
WKӭ
IX ÿm
nêu: ³3KiW
huy dân FKӫ
JLӳ
YӳQJ
Nӹ
OXұW
Nӹ
Fѭѫ
ng, WăQJ
Fѭӡ
ng pháp FKӃ
TXҧQ
lý xã KӝL
EҵQJ
pháp OXұW
tuyên WUX\ӅQ
giáo GөF
toàn dân nâng cao ý WKӭF
FKҩS
hành pháp OXұW´
GDPL cho KӑF
sinh SKә
thông là YҩQ
ÿӅ
ÿһF
ELӋW

quan WUӑQJ
trong các
con ÿѭӡQJ
giáo GөF
nói chung, có ý QJKƭD
FKLӃQ
OѭӧF
trong YLӋF
ÿjR
WҥR
giáo


6

GөF
ÿӇ
hình thành PӝW
cách YӳQJ
FKҳF
WKӃ
KӋ
cơng dân, QJѭӡL
lao ÿӝQJ
ÿiS
ӭQJ
các u FҫX
FӫD
xã KӝL
KLӋQ

WҥL
và WѭѫQJ
lai, WKӃ
KӋ
FKӫ
nhân FӫD
ÿҩW
QѭӟF
FyOӕL
VӕQJ
và làm YLӋF
theo hLӃQ
pháp, pháp OXұW
ĈӕL
YӟL
KӑF
sinh SKә
thông, cùng YӟL
QKӳQJ
NLӃQ
WKӭF
YӅ
YăQ
hóa,
NLӃQ
WKӭF
pháp OXұW
mà các em OƭQK
KӝL
ÿѭӧF

trong q trình KӑF
WұS
ӣnhà
WUѭӡQJ
VӁ
là PӝW
trong QKӳQJ
QӅQ
WҧQJ
Fѫ
EҧQ
ÿӇ
ÿҧP
EҧR
cho Vӵ
phát WULӇQ
tồn GLӋQ
nhân cách PӝW
QJѭӡL
FKӫ
nhân WѭѫQJ
lai FӫD
ÿҩW
QѭӟF
%ӣL
Yұ\
trong giáo GөF
SKә
thơng nói chung và giáo GөF
pháp OXұW

nói riêng, YLӋF
cung FҩS
cho các em QKӳQJ
NLӃQ
WKӭF
Fѫ
EҧQ
YӅ
pháp OXұW
các ELӇX
KLӋQ
hành vi tuân WKӫ
pháp OXұW
thói quen VӕQJ
và làm YLӋF
theo pháp OXұW
là
PӝW
YLӋF
làm KӃW
VӭF
FҫQ
WKLӃW
9ҩQ
ÿӅ
giáo GөF
SKә
thơng nói chung và GDPL trong nhà WUѭӡQJ
SKә
thơng nói riêng, ÿӃQ

nay ÿm
có PӝW
Vӕ
tác JLҧ
nghiên FӭX
GѭӟL
GҥQJ
giáo
trình, sách nghiên FӭX
sách tham NKҧR
KRһF
PӝW
Vӕ
OXұQ
YăQ
7KҥF
Vӻ
0ӝW
Vӕ
cơng trình có giá WUӏ
Vӱ
GөQJ
cao QKѭ
Giáo trình ³/ê
OXұQ
Nhà QѭӟF
và Pháp
OXұW´
do PGS.TS Lê Minh Tâm, [XҩW
EҧQ

QăP
2000; ³%jQ
YӅ
giáo GөF
pháp OXұW´
FӫD
PGS.TS 7UҫQ
1JӑF
ĈѭӡQJ
và TS 'ѭѫQJ
7Kӏ
Mai, [XҩW
EҧQ
QăP
1995; ³;k\
GӵQJ
ý WKӭF
và OӕL
VӕQJ
theo pháp OXұW´
FӫD
PGS.TS ĈjR
Trí
ỊF[XҩW
EҧQ
QăP
1995; ³9DL
trị FӫD
pháp OXұW
trong hình thành nhân FiFK´

FӫD
TS 1JX\ӉQ
ĈuQK
ĈһQJ
/өF
[XҩW
EҧQ
QăP
2005; "7L͇S
WͭF
giáo GͭF
pháp OX̵W
trong nhà WU˱ͥQJ
- P͡W
QKL͏P
Yͭ
F̯Q
WKL͇W
và F̭S
bách", tác
JLҧ
1JX\ӉQ
Duy Lãm, 7ҥS
chí nghiên FӭX
giáo GөF
Vӕ
6, 1995; "Công tác
tuyên WUX\͉Q
giáo GͭF
pháp OX̵W

ͧQ˱ͣF
ta - 7K͹F
WU̩QJ
và JL̫L
pháp",
/XұQ
YăQ
WKҥF
Vӻ
FӫD
+ӗ4XӕF
'NJQJ
1997; 0͡W
V͙
Y̭Q
ÿ͉
Y͉
giáo GͭF
pháp OX̵W
trong giai ÿR̩Q
KL͏Q
nay" FӫD
9ө3Kә
ELӃQ
giáo GөF
pháp OXұW
%ӝ
7ѭpháp, Nxb Thanh Niên, 1997; "&̫L
cách sâu U͡QJ
K˯Q

KR̩W
ÿ͡QJ
xây
G͹QJ
pháp OX̵W
tác JLҧ
Lê 9ăQ
Hịe, 7ҥS
chí Lý OXұQ
chính WUӏ
2001; "%L͏Q
pháp TX̫Q
lý cơng tác giáo GͭF
pháp OX̵W
cho sinh viên Ĉ̩L
K͕F
Ĉj1̽QJ


7

trong giai ÿR̩Q
KL͏Q
nay", /XұQ
YăQ
WKҥF
Vƭ
Giáo GөF
KӑF
FӫD

tác JLҧ
+XǤQK
%ӑQJ
2012; "%L͏Q
pháp TX̫Q
lý công tác giáo GͭF
pháp OX̵W
cho K͕F
sinh
WU˱ͥQJ
SK͝
thông trung K͕F
Q͡L
trú 1˱ͣF
Oa KX\͏Q
%̷F
Trà My W͑QK
4X̫QJ
Nam/XұQ
YăQ
WKҥF
Vƭ
Giáo GөFKӑFFӫDWiFJLҧ
1JX\ӉQ
ĈRjQ
2013; ³%L͏Q
pháp TX̫Q
lý giáo GͭF
pháp OX̵W
cho K͕F

viên W̩L
các Trung tâm GDTX

trên ÿ͓D
bàn 7͑QK
Kon 7XP´
/XұQ
YăQ
WKҥF
Vƭ
Giáo GөF KӑF FӫD
1JX\ӉQ
9LӃW
2014;
+ҧL
³%L͏Q
pháp TX̫Q
lý KR̩W
ÿ͡QJ
giáo GͭF
pháp
OX̵W
cho K͕F
sinh trung K͕F
SK͝
thơng thành SK͙
Ĉj1̽QJ
trong giai

ÿR̩Q

KL͏Q
QD\´
/XұQ
YăQ
WKҥF
Vƭ
Giáo GөFKӑFFӫDWiFJLҧ
7UҫQ7Kӏ1J
,
«
Nhìn chung các tác JLҧ
ÿm
WұS
trung nghiên FӭX
các YҩQ
ÿӅ
lý OXұQ
Vӵ
FҫQ
WKLӃW
SKҧL
quan tâm ÿӃQ
YҩQ
ÿӅ
GDPL cho công dân nói chung, cho
KӑF
sinh nói riêng, cơng tác TXҧQ
lý KRҥW
ÿӝQJ
GDPL trong nhà WUѭӡQJ

Tuy

QKLrQFKRÿӃQQD\FKѭDFyF{QJWUuQ

EjQWӍQK7Uj9LQKQy
i FKXQJKD\KX\ӋQ&ҫX.qQyL
, ÿk\OjÿӅ
ÿҫXWLrQ
nghiên FӭX
TXҧQ
lý KRҥW
ÿӝQJ
GDPL cho KӑF
sinh các WUѭӡQJ
THPT
trên ÿӏD
bàn KX\ӋQ
&ҫX.q
, WӍQK7Uj9LQK
.
1.2. CÁC KHÁI 1,ӊ0
&+Ë1+&Ӫ$Ĉӄ7¬,
1.2.1. Giáo GөF
SKiSOXұW
3KiSOXұW
là PӝW
KLӋQ
tѭӧ
ng [mKӝL
có PӝW

Yӏ
trí ÿһF
ELӋW
trong ÿӡL
VӕQJ
chính WUӏ
FӫD
[mKӝL
có giai FҩS
Pháp OXұWU
a ÿӡL
trong ÿLӅX
NLӋQ
xã KӝL
Eӏ
phân hóa thành các giai FҩS
ÿӕL
kháng. &NJQJ
QKѭ
nhà QѭӟF
pKiSOXұW
FKӍ
[XҩW
KLӋQ
và WӗQ
WҥL
trong [mKӝL
có giai FҩS
Nhà QѭӟF
và SKiSOXұW

cùng có
chung ÿLӅX
NLӋQ
và hồn FҧQK
ra ÿӡL
ÿy
là Vӵ
phân hóa [mKӝL
GүQ
ÿӃQ
Vӵ
[XҩW
KLӋQ
các giai FҩS
WҫQJ
OӟS
[mKӝL
khác nhau. Trong WLӃQ
trình phát WULӇQ
FӫD
[mKӝL
lồi QJѭӡL
WKӡL
NǤ
&ӝQJ
VҧQ
ngun WKӫ\
là WKӡL
NǤ
khơng có nhà

QѭӟF
và do Yұ\
FNJQJ
khơng có SKiSOXұW
. .KL[mKӝL
EӏSKkQ
hóa thành giai
FҩS
mâu WKXүQ
JLӳD
các giai FҩS
VӁ
xҧ
y ra và ngày càng WUӣ
nên gay JҳW
Do


8

Yұ\
FҫQ
có PӝW
Wә
FKӭF
TXҧQ
lý [mKӝL
cao KѫQ
Wӯÿy
nhà QѭӟF

ra ÿӡL
giai
FҩS
WKӕQJ
WUӏ
ÿm
Vӱ
GөQJ
nó làm cơng Fө
ÿӇ
WUҩQ
áp các giai FҩS
khác QKҵP
WKLӃW
OұS
và FӫQJ
Fӕ
TX\ӅQ
WKӕQJ
WUӏ
FӫD
mình thơng qua KRҥW
ÿӝQJ
TXҧQ
lý [m KӝL
ĈӇlàm ÿѭӧ
c ÿLӅX
ÿy
Nhà QѭӟF
NK{QJ

FKӍ
dùng
WKӇ
các quy
SKҥP
ÿҥR
ÿӭFWtQQJ
ѭӥ
ng, phong WөF
WұS
qn mà ÿzL
KӓL
SKҧL
có QKӳQJ
quy
WҳF
mang tính FKXҭQ
PӵF
chung theo quan QLӋP
FӫD
giai FҩS
WKӕQJ
WUӏ
ÿӇ
ÿLӅX
FKӍQK
các quan KӋ
xã KӝL
. %ҩW
NǤ

QKӳQJ
hành vi nào trái YӟL
QKӳQJ
quy WҳF
mang tính FKXҭQ
PӵF
ÿӅX
Eӏ
WUӯQJ
WUӏ
PӝW
cách nghiêm NKҳF
1KӳQJ
quy SKҥP
quy WҳFÿm
WӗQ
WҥL
trong quá NKӭ
chính OjSKiSOXұW
.
1K˱
Y̵\
pháp OX̵W
là K͏
WK͙QJ
các quy W̷F
[͵
V͹
có tính E̷W
EX͡F

chung do nhà Q˱ͣF
WKͳD
QK̵Q
KR̿F
ban hành, ÿ˱ͫF
E̫R
ÿ̫P
WK͹F
KL͏Q
WK͋
KL͏Q
ý chí FͯD
giai F̭S
WK͙QJ
WU͓
QK̹P
ÿL͉X
FK͑QK
các quan K͏
xã K͡L
W̩R
O̵S
WU̵W
W͹
͝Q
ÿ͓QK
cho V͹
phát WUL͋Q
xã K͡L
[22]

Khái niӋ
m GDPL ӣ nѭӟ
c ta ÿӃ
n nay vү
n chѭa ÿѭӧ
c nghiên cӭu
mӝ
t cách ÿҫ
y ÿӫ
và có hӋthӕ
ng. Có nhiӅ
u quan niӋ
m khác nhau vӅkhái
niӋ
m GDPL:
- Quan niӋ
m thӭnhҩ
t cho rҵ
ng pháp luұ
t là quy tҳ
c xӱsӵcó tính
bҳ
t buӝc chung. Mӑ
i công dân ÿӅ
u phҧ
i tuân thӫpháp luұ
t, do ÿ
ó khơng cҫ
n
ÿһ

t vҩ
n ÿӅ
giáo dө
c pháp luұ
t.
- Quan niӋ
m thӭhai coi GDPL là mӝ
t bӝphұ
n cӫa giáo dө
c chính
trӏ
, tѭtѭӣ
ng, giáo dө
c ÿҥ
o ÿӭ
c. Nghƭ
a là chӍcҫ
n thӵc hiӋ
n tӕ
t q trình giáo
dө
c chính trӏtѭtѭӣ
ng, giáo dө
c ÿҥ
o ÿӭ
c là mӑ
i ngѭӡ
i ÿã có ý thӭc pháp luұ
t
cao, có sӵtôn trӑ

ng và tuân thӫpháp luұ
t.
- Quan niӋ
m thӭ ba coi GDPL ÿӗ
ng nhҩ
t viӋ
c tuyên truyӅ
n, giӟi
thiӋ
u, phәbiӃ
n các vă
n bҧ
n pháp luұ
t. Nhѭvұ
y, thӵc chҩ
t giáo dө
c pháp luұ
t
chӍÿѫ
n thuҫ
n là nhӳng ÿӧ
t tuyên truyӅ
n, cәÿӝ
ng khi có vă
n bҧ
n pháp luұ
t
quan trӑ
ng mӟi ÿѭӧ
c ban hành.

Các quan niӋ
m trên chѭa thӇhiӋ
n ÿҫ
y ÿӫ
tính ÿһ
c thù, sӵtác ÿӝ
ng


9

cӫa GDPL lên mӑ
i mһ
t ÿӡ
i sӕ
ng xã hӝ
i, ÿӃ
n ÿӕ
i tѭӧ
ng giáo dө
c. Pháp luұ
t
thұ
t sӵ ÿi vào ÿӡ
i sӕ
ng thông qua cѫchӃÿ
iӅ
u chӍ
nh bao gӗm các giai
ÿ

oҥ
n: Ban hành, tuyên truyӅ
n giáo dөc, tәchӭc thӵc hiӋ
n, kiӇ
m tra giám sát.
Trong cѫchӃÿó yӃ
u tӕcon ngѭӡ
i là cѫbҧ
n, là trung tâm cӫa mӑ
i hoҥ
t ÿӝ
ng.
Khi tham gia vào các quan hӋpháp luұ
t, con ngѭӡ
i phҧ
i suy nghƭ
, lӵa chӑ
n
cách xӱsӵthӇhiӋ
n qua hành vi, nghƭ
a là phөthuӝ
c vào ý thӭc cӫa cá nhân.
ViӋ
c phәbiӃ
n, tuyên truyӅ
n các vă
n bҧ
n quy phҥ
m pháp luұ
t là ÿ

iӅ
u kiӋ
n cҫ
n
hay ÿiӅ
u kiӋ
n khách quan, cịn ÿ
iӅ
u kiӋ
n ÿӫ
là cá nhân phҧ
i có ý thӭc pháp
luұ
tÿ
úng ÿҳ
n, ý thӭc ÿó ÿѭӧ
c hình thành dѭӟ
i sӵtác ÿӝ
ng liên tө
c, thѭӡ
ng
xuyên cӫ
a các ÿ
iӅ
u kiӋ
n khách quan và nhân tӕchӫquan dү
n ÿӃ
n hành vi hӧp
pháp cӫ
a cá nhân, cho nên ³F{QJ

bӕÿҥ
o luұ
t này chѭa phҧ
iÿ
ã là mӑ
i viӋ
c ÿӅ
u
xong, mà còn phҧ
i tuyên truyӅ
n, giáo dө
c lâu dài mӟi thӵc hiӋ
n ÿѭӧ
F´
[28]
Sӵnhұ
n thӭc khác nhau vӅGDPL ҧ
nh hѭӣ
ng tӟi hiӋ
u quҧ
công tác
GDPL. Quan niӋ
m GDPL phҧ
i ÿѭӧ
c xuҩ
t phát tӯkhái niӋ
m giáo dө
c trong
khoa hӑ
c sѭphҥ

m. Trong khoa hӑ
c sѭphҥ
m, giáo dө
c ÿѭӧ
c hiӇ
u theo hai
nghƭ
a: nghƭ
a rӝ
ng và nghƭ
a hҽ
p.
Theo nghƭ
a rӝ
ng, giáo dө
c là sӵ ҧ
nh hѭӣ
ng tác ÿӝ
ng cӫ
a nhӳng
ÿ
iӅ
u kiӋ
n khách quan nhѭchӃÿӝ
xã hӝ
i, trình ÿӝ
phát triӇ
n kinh tӃ
, mơi
trѭӡ

ng sӕ
ng,... và cӫ
a nhӳng nhân tӕchӫquan nhѭtác ÿӝ
ng tӵgiác, có chӫ
ÿӏ
nh và ÿӏ
nh hѭӟ
ng cӫa con ngѭӡ
i nhҵ
m hình thành nhӳng phҭ
m chҩ
t kӻ
nă
ng nhҩ
t ÿӏ
nh cӫ
a ÿӕ
i tѭӧ
ng giáo dө
c. Theo nghƭ
a hҽ
p, giáo dө
c là quá
trình tác ÿӝ
ng ÿӏ
nh hѭӟ
ng cӫ
a nhân tӕchӫquan lên khách thӇgiáo dө
c nhҵ
m

truyӅ
n bá nhӳng kinh nghiӋ
m ÿҩ
u tranh sҧ
n xuҩ
t, nhӳng tri thӭc tӵnhiên xã
hӝ
i và tѭduy ÿӇ
ngѭӡ
i hӑ
c có ÿҫ
y ÿӫ
khҧnă
ng tham gia vào lao ÿӝ
ng và ÿӡ
i
sӕ
ng xã hӝ
i.
Trong thӵc tiӉ
n, ҧ
nh hѭӣ
ng cӫa các ÿ
iӅ
u kiӋ
n khách quan có vai trị
rҩ
t lӟn ÿӕ
i vӟi viӋ
c hình thành ý thӭc cá nhân con ngѭӡ

i, tuy nhiên, lý luұ
n
khoa hӑc sѭphҥ
m cNJng nhҩ
n mҥ
nh ÿӃ
n yӃ
u tӕtác ÿӝ
ng hàng ÿҫ
u, rҩ
t quan


10

trӑ
ng và có tính quyӃ
t ÿӏ
nh cӫa nhân tӕchӫquan trong giáo dө
c. Vì vұ
y,
khái niӋ
m giáo dөc thѭӡ
ng ÿѭӧ
c hiӇ
u theo nghƭ
a hҽ
p.
GDPL là hoҥ
t ÿӝ

ng mang ÿҫ
y ÿӫ
tính chҩ
t cӫa giáo dөc và cNJ
ng có
nét ÿһ
c thù riêng. GDPL cNJ
ng ÿѭӧ
c các nhà khoa hӑc tiӃ
p cұ
n theo nghƭ
a hҽ
p
cӫa giáo dөc, ³F
ҫ
n vұ
n dө
ng khái niӋ
m giáo dө
c theo nghƭ
a hҽ
p ÿӇ
hình thành
khái niӋ
m giáo dөc pháp luұ
W´>
7]. Hѭӟ
ng tiӃ
p cұ
n này xuҩ

t phát tӯcác lý
do sau:
- Mһ
c dù sӵhình thành ý thӭc con ngѭӡ
i là quá trình chӏ
uҧ
nh hѭӣ
ng,
tác ÿӝ
ng thӕ
ng nhҩ
t cӫa các ÿ
iӅ
u kiӋ
n khách quan và các nhân tӕchӫquan,
nhѭng coi GDPL nhѭmӝ
t nhân tӕtác ÿӝ
ng thì mӟi xác ÿӏ
nh rõ ÿѭӧ
c các yӃ
u
tӕcӫ
a quá trình GDPL nhѭchӫthӇgiáo dөc pháp luұ
t, ÿӕ
i tѭӧ
ng GDPL,
nӝ
i dung hình thӭc GDPL,...ÿӇ
tӯÿ
ó giӳvӳng ÿӏ

nh hѭӟ
ng và nâng cao hiӋ
u
quҧGDPL khi gһ
p nhӳng trӣ
ngҥ
i khách quan.
- TiӃ
p cұ
n GDPL theo nghƭ
a hҽ
p cịn có ý nghƭ
a trong viӋ
c phân
biӋ
t hai phҥ
m trù giáo dө
c pháp luұ
t và ý thӭc pháp luұ
t. Hoҥ
t ÿӝ
ng GDPL
là sӵtác ÿӝ
ng cӫa nhân tӕchӫquan mà trѭӟ
c hӃ
t là hoҥ
t ÿӝ
ng có ÿӏ
nh hѭӟ
ng,

có tәchӭc, có chӫÿӏ
nh vӅkӃhoҥ
ch, vӅnӝ
i dung chѭѫ
ng trình. Trong khi
ÿ
ó, sӵhình thành ý thӭc pháp luұ
t là sҧ
n phҭ
m cӫa cҧÿ
iӅ
u kiӋ
n khách quan
lү
n sӵ tác ÿӝ
ng có ÿӏ
nh hѭӟ
ng cӫa nhân tӕchӫquan. GDPL là nhân tӕtác
ÿӝ
ng ÿӕ
i vӟi sӵhình thành ý thӭc pháp luұ
t.
- TiӃ
p cұ
n giáo dөc pháp luұ
t theo nghƭ
a hҽ
p cӫ
a giáo dө
c trong

khoa hӑc sѭphҥ
m cho thҩ
y rõ hѫn mӕ
i quan hӋgiӳa cái riêng, cái ÿһ
c
thù cӫ
a GDPL vӟi cái chung, cái phәbiӃ
n cӫa giáo dө
c. Tính ÿһ
c thù cӫ
a
GDPL so vӟi các dҥ
ng giáo dө
c thӇhiӋ
n ӣ mө
c ÿ
ích riêng, ÿ
ó là hình
thành tri thӭc, tình cҧ
m và thói quen xӱsӵphù hӧp vӟi các quy ÿӏ
nh cӫ
a
pháp luұ
t.
Tӯcác phân tích nêu trên, khái niӋ
m GDPL ÿѭӧ
c hiӇ
u là hoҥ
t ÿӝ
ng

có tәchӭc, có mө
cÿ
ích cӫa chӫthӇgiáo dө
c ÿѭӧ
c thӇhiӋ
n ÿӇ
cung cҩ
p tri


11

thӭc pháp luұ
t, bӗ
i dѭӥ
ng tình cҧ
m và ÿӏ
nh hѭӟ
ng hành vi hӧp pháp cho
ÿӕ
i tѭӧ
ng giáo dө
c nhҵ
m hình thành ӣhӑý thӭc, tình cҧ
m pháp luұ
tÿ
úng
ÿҳ
n, thói quen tn thӫpháp luұ
t và tham gia tích cӵc vào các hoҥ

t ÿӝ
ng
pháp luұ
t.
1.2.2. +RҥWÿӝQJ
JLiRGөFSKiSOXұW
Q trình sӕ
ng FӫDFRQQJѭӡL
chính là tồn thӇhӋthӕ
ng các hoҥ
t ÿӝ
ng
WiFÿӝQJTXDOҥLJLӳD
con ngѭӡ
LYӟLQKDX
Các hoҥ
t ÿӝ
ng sӕ
ng cӫa con ngѭӡ
i

là mӝ
t hӋthӕ
ng gҳ
n chһ
t vӟi hӋthӕ
ng quan hӋxã hӝ
i. Vì vұ
y, KRҥW ÿӝQ

*'3/ WURQJ QKj WUѭӡQJ Oj PӝW Eӝ SKұ

QKkQFiFKOӕLVӕQJFKRKӑFVLQKWK

9LӋW1DPSKiWWULӇQWRjQGLӋQFyÿ

QJKӅQJKLӋSWUXQJWKjQKYӟL
OêWѭӣQJÿӝFOұSGkQWӝ

KuQKWKjQKYjEӗLGѭӥQJQKkQFiFK
ӵF
FӫDF{QJG

ÿiSӭQJ\rXFҫXFӫDVӵQJKLӋS[k\G
JLiRGөF

[37].
"Mӝ
t nӅ
n giáo dө
c gҳ
n chһ
t vӟi cuӝ
c sӕ
ng cӫa con ngѭӡ
i, cӫ
a nhân
dân lao ÿӝ
ng, gҳ
n chһ

t vӟi thӵc tiӉ
n xã hӝ
i, nhҩ
t ÿӏ
nh phҧ
i bao gӗ
m toàn thӇ
các hoҥ
t ÿӝ
ng sӕ
ng thӵc cӫa ngѭӡ
i hӑ
c. ChӍcó ÿ
iӅ
u nhӳng hoҥ
t ÿӝ
ng ÿ
ó
khơng cịn mang tính tӵnhiên sѫkhai nӳa mà ÿѭӧ
c sӵtәchӭc và lãnh ÿҥ
o
cӫa nhà giáo dөc, hay nói cách khác, là nhӳng hoҥ
t ÿӝ
ng giáo dө
c". [33]
Hoҥ
t ÿӝ
ng giáo dө
c là tác ÿӝ
ng chӫÿҥ

o cӫa ngѭӡ
i thҫ
y, ngѭӡ
i hӑ
c
chӫÿӝ
ng thӵc hiӋ
n hoҥ
t ÿӝ
ng nhҵ
m lƭ
nh hӝ
i tri thӭc khoa hӑ
c, rèn luyӋ
n kӻ
nă
ng, kӻxҧ
o, phát triӇ
n trí tuӋ
, hình thành thӃgiӟi quan khoa hӑc và
phҭ
m chҩ
t nhân cách.
Hoҥ
t ÿӝ
ng GDPL là mӝ
t hoҥ
t ÿӝ
ng giáo dө
c cѫbҧ

n ÿѭӧ
c thӵc hiӋ
n
mӝ
t cách có mө
c ÿích, có kӃhoҥ
ch, có tәchӭc nhҵ
m hình thành, làm sâu
sҳ
c và tӯng bѭӟ
c mӣrӝ
ng hӋthӕ
ng tri thӭc pháp luұ
t cӫ
a hӑ
c sinh, hình
thành tình cҧ
m và lịng tin ÿӕ
i vӟi pháp luұ
t, hình thành ÿӝ
ng cѫ, hành vi


12

và thói quen xӱsӵtheo pháp luұ
t.

1.2.3. 4XҧQ
OêTXҧQOêJLiRGөFTXҧQ

OXұW
a. 4X̫QOê

7KXұW
TX̫Q
QJӳ
WKѭӡQJ
Oê´
³
ÿѭӧF
QKӳQJ
KLӇX
FiFK
WKHRNKi

W\WKHRJyFÿӝNKRDKӑFNKiFQKDXF

FӭX 4XҧQ Oê Oj ÿӕL WѭӧQJ QJKLrQ Fӭ

NKRDKӑFWӵQKLrQ0ӛLOƭQKYӵFNKRD

ÿӝULrQJFӫD
PuQKYjQySKiWWULӇQQJj\FjQ
FӫD ÿӡL VӕQJ
Xét ӣgóc[m
ÿӝhoҥ
KӝL
t ÿӝ
ng thì quҧ
n lý là ÿ

iӅ
u khiӇ
n,
hѭӟ
ng dү
n các quá trình xã hӝi và hành vi con ngѭӡ
i ÿӇ
ÿҥ
t ÿӃ
n mө
c ÿích,
phù hӧp vӟi quy luұ
t khách quan. Dѭӟ
i góc ÿӝ
khoa hӑc, quҧ
n lý là nhӳng
hoҥ
t ÿӝ
ng cҫ
n thiӃ
t phҧ
i ÿѭӧ
c thӵc hiӋ
n khi con ngѭӡ
i kӃ
t hӧp vӟi nhau
trong các nhóm, các tәchӭc nhҵ
m ÿҥ
t ÿѭӧ
c mө

c tiêu chung.
Tác giҧĈһ
ng VNJHoҥ
t ±Hà ThӃNgӳquan niӋ
m: ³4X
ҧ
n lý là mӝ
t
q trình có ÿӏ
nh hѭӟ
ng, có mө
c tiêu; Quҧ
n lý là mӝ
t hӋthӕ
ng, là quá
trình tác ÿӝ
ng ÿӃ
n hӋthӕ
ng QKҵP
ÿҥ
t ÿѭӧ
c nhӳng mө
c tiêu nhҩ
t ÿӏ
nh.
Nhӳng mө
c tiêu này ÿһ
c trѭng cho trҥ
ng thái mӛ
i hӋthӕ

ng mà ngѭӡ
i quҧ
n lý
mong muӕ
Q´>
32]
Tác giҧ NguyӉ
n Quӕ
c Chí và NguyӉ
n ThӏMӻ Lӝc cho rҵ
ng:
³+R
ҥ
t ÿӝ
ng quҧ
n lý là tác ÿӝ
ng có ÿӏ
nh hѭӟ
ng, có chӫÿ
ích cӫ
a chӫthӇquҧ
n
lý ÿӃ
n khách thӇquҧ
n lý trong mӝ
t tәchӭc nhҵ
m làm cho tәchӭc vұ
n hành
và ÿҥ
t ÿѭӧ

c mө
c ÿích cӫa tәchӭc. HiӋ
n nay, hoҥ
t ÿӝ
ng quҧ
n lý thѭӡ
ng
ÿѭӧ
c ÿӏ
nh nghƭ
a rõ hѫn: quҧ
n lý là quá trình ÿҥ
t ÿӃ
n mө
c tiêu cӫ
a tәchӭc
bҵ
ng cách vұ
n dө
ng các hoҥ
t ÿӝ
ng (chӭc nă
ng) kӃhoҥ
ch hóa, tәchӭc, chӍ
ÿҥ
o (lãnh ÿҥ
o) và kiӇ
m WUD´>
10]
b. 4X̫Q

OêJLiRGͭF
4XҧQ
lý giáo GөF
là PӝW
Eӝ
SKұQ
quan WUӑQJ
FӫD
KӋ
WKӕQJ
TXҧQ
lý xã


13

KӝL
Khoa KӑF
TXҧQ
lý giáo GөF
[XҩW
KLӋQ
sau so YӟL
khoa KӑF
TXҧQ
lý kinh WӃ
Ӣcác QѭӟF
SKѭѫQJ
Tây, QJѭӡL
ta YұQ

GөQJOê
OXұQTXҧQ
lý xí QJKLӋS
vào TXҧQ
lý giáo GөF
WUѭӡQJ
KӑF