Giáo án môn mỹ thuật lớp 1 sách chân trời sáng tạo cả năm

Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT
Thời lượng: 4 tiết
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu
vẽ,… trong thực hành, sáng tạo;
- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;
- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận xét
sản phẩm;
- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường.
2. Về năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1. Năng lực đặc thù mơn học
- Nhận biết được mĩ thuật có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản và
một số yếu tố tạo hình;
- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực
hành trưng bày, nêu tên sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo nên bức tranh.
2.3. Năng lực đặc thù của HS


- Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận
xét.
- Năng lực tính tốn: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc

trong việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên
- Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa
(tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mơ hình sản phẩm của HS,…)
- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng;
- Màu vẽ, giấy màu,…
2. Học sinh
- SGK, VBT;
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy
trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lơng, bảng pha màu, tăm bông, vật
liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),…
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV

Hoạt động HS

Đồ dùng thiết
bị

Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 - Lớp hát. Mỗi


phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự nhóm kiểm tra đồ

chuẩn bị của HS.

dùng của

. Cho hs hát hoặc chơi trò chơi

viên, báo cáo.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những
sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7
phút)

thành

- Quan sát và lắng - Giới thiệu hình
nghe.

ảnh trên bảng
hoặc trình chiếu

- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật…

slide,…

mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống.
- Giới thiệu đơi nét về hình ảnh trong SGK.

- Tranh ảnh sưu

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để đưa ra - Quan sát, lắng tầm hoặc trong

những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật nghe.
trong cuộc sống thực tế.

tạp

chí,

hay

- Thảo luận nhóm trình chiếu clip.
đôi.
- Tranh in sẵn
trên giấy A4 chủ
đề gần gũi như
con vật, hoa lá,
…

+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em


có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?
(áo váy, túi xách, ly chén,…)
- Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật
đó?

- Trả lời theo gợi ý
của GV.

- Kết luận, tuyên dương HS.

+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy
màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?
- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu
hỏa…
- Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc,
màu hoa hướng dương,…
- Trả lời theo gợi ý
- Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính
của GV.
hải quân…
* Tổ chức trị chơi nhóm: (10p)
Chia nhóm 5:
- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.
- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3
màu cơ bản vừa học và tô vào tranh GV
phát theo nhóm. Tơ màu theo ý thích.
* Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về
màu sắc.
* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động
viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn
đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường
lớp học.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận - Vẽ màu vào
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong tranh có sẵn theo
nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS nhóm.
có biểu hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS


- Tự giới thiệu sản

cịn chưa hồn thành sản phẩm.
- Câu hỏi gợi ý:
phẩm đã hồn
. Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?
. Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế thành, nhận xét đánh giá sản phẩm
nào?
- Dặn dò: HS về quan sát sự vật có chấm xung của mình và của
quanh cuộc sống.
Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2)

bạn.

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn - Kiểm tra đồ dùng
bị của HS.

và báo cáo.

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm
trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng 57 phút)
* Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo
nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong

- Thực hiện trò - Giới thiệu hình
chơi.

tranh.

bảng hoặc trình

- Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự
nhiên:

ảnh trò chơi trên

- Quan sát và nhận

chiếu slide,…

xét.
- Tranh ảnh sưu
tầm hoặc trong
SGK, hay trình
chiếu clip.
- Hình ảnh về chấm trong tranh:


* GV nhận xét và chốt ý: Chấm màu có nhiều
hình dạng, màu sắc khác nhau.
- Câu hỏi gợi ý:
Các em hãy kể thêm những hình ảnh sự vật có
chấm ngoài tự nhiên mà em đã từng thấy?
Hoạt động: Dùng chấm màu để thực hành
sáng tạo (khoảng 20 phút)
Gợi ý các bước thực hiện:
- Cách 1: Vẽ nét rồi chấm màu.
- Cách 2: Vẽ chấm khơng vẽ nét.

• Phần thực hành:

+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.

- HS trả lời.


+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện - Theo dõi cách
làm.
chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7.
- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản

- Hình ảnh minh
họa các bước
thực hiện.

phẩm.
- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến
khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng,
sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường.
+ Câu hỏi gợi ý:
- Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?...
- Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng
tạo sản phẩm?
- Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?...
- Dặn dò HS về quan sát sự vật xung quanh.
- Thực hành theo
gợi ý của GV.

Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): - Tự kiểm tra đồ

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị dùng và báo cáo.
của HS.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét,
hình, mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)

- Chuẩn bị bìa
cứng với nhiều


- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và - Quan sát và nhận dạng nét khac
mảng. (SGK trang 10, 11)

xét.

nhau,

giấy

màu.

- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo
nhóm 5.
+ GV phân loại nét theo từng ô riêng.

- HS ghép hình, xé

+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo dán thành tranh - Giới thiệu hình
hình theo ý thích của nhóm.
-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ
với những đồ vật, con vật, hình ảnh khác.

theo nhóm.

- HS bước đầu bảng hoặc trình
khám
biết

-> So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong
sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật,
con vật, cảnh vật trong thiên nhiên.
=> GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng.
+ Câu hỏi gợi ý:

ảnh trị chơi trên

phá
được

nhận chiếu slide,…
nét,

hình, mảng.

- Tranh ảnh sưu

- HS biết cách tạo
sản

phẩm

bằng

nét, hình, mảng.
- Thảo luận nhóm
và trình bày theo

. Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có
dạng đường gì?
 Em định dùng những nét nào để hồn thành
sản phẩm?
 Em đặt tên sản phẩm của nhóm là gì?
 Em tìm thấy những hình gì trong những bức
ảnh và bức tranh trên?

gợi ý của GV.

tầm hoặc trong
SGK, hay trình
chiếu clip.


Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong
tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút)

- Hình ảnh minh

- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo

họa các bước

thực hiện.
hình tranh từ nét, hình, mảng.
- Theo dõi cách
- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và
thực hiện.
mảng tạo một sản phẩm đơn giản. (Lưu ý cần giúp
HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu tạo
thành mảng).


- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động
- Thực hiện sản
sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:
+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành phẩm cá nhân.
hình, mảng, sau đó vẽ màu;
+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức
tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích.
- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hồn thành
sản phẩm của mình.
- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển
năng lực cho HS.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong
nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS
(hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ.
Câu hỏi gợi ý:
 Sản phẩm gồm những hình gì?
- HS giới thiệu sản
 Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?

phẩm và nhận xét,
 Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản
đánh giá sản phẩm


của mình và của
phẩm?…
- GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương, bạn.
khuyến khích HS.
- Dặn dị HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm...
Nội dung 4: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết
4

- Góc trưng bày

+ Hồn thiện, trưng bày sản phẩm

sản phẩm cho

- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/ - Cá nhân/ nhóm các nhóm.
tiếp tục hồn
nhóm.
+ Phân tích, đánh giá
- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét,
đánh giá.
+ Câu hỏi gợi ý:

thành sản phẩm.
- Trưng bày và

giới

thiệu

sản

phẩm.
- Nhận xét, đánh

 Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề giá sản phẩm của
các nhóm.
này như thế nào?
 Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là
những màu gì?
 Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?
 Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét
nào?
 Sản phẩm nào tạo ra bằng hình, mảng?
 Em thích những sản phẩm nào, vì sao?
 Em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào và sử
dụng sản phẩm này để làm gì?
 GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề;
tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản
phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm.
 Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng


học tập và sản phẩm mĩ thuật.
Dặn dò HS về quan sát ngơi nhà của em.

Chủ đề: NGƠI NHÀ CỦA EM
Thời lượng: 4 tiết
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình u, trách nhiệm với ngơi nhà của mình và cộng
đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
2.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và cơng cụ, hoạ phẩm
chì màu, màu sáp…; các hình cơ bản vng, trịn, tam giác, chữ nhật, hình thang,...
để thực hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;
- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;
- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng
bày, nêu tên SP.


2.3. Năng lực khác
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,...
- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong khơng gian hai
chiều để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên

- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngơi nhà, clip
hình chup các ngơi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật
mẫu bằng mơ hình SP của HS,…)
2. Học sinh
- SGK (VBT nếu có)
- Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gơm,...
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh
giá, thiết kế trị chơi;
HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV

Hoạt động HS

Đồ dùng
thiết bị

Nội dung 1: VẼ NGƠI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết 1
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự - Lớp hát;
chuẩn bị của HS.

- Mỗi nhóm kiểm tra
đồ dùng của thành


- Kiểm tra bài cũ:
Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học.

viên, báo cáo
+ Thế giới mĩ thuật.

-

Giới

thiệu hình
ảnh

trị

+ Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản - Nhận biết, thực hiện,
có nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu các nhóm thực hiện trị

chơi

trên

cầu HS các nhóm lựa chọn các hình theo màu chơi, chọn các hình có
sắc, trong 30 giây, nhóm nào tìm được nhiều màu theo u cầu của

trình chiếu

TRỊ CHƠI “XÂY NHÀ”

bảng hoặc
slide,…

hình nhất sẽ thắng. Lưu ý mỗi nhóm chọn 1 GV:
+ Nhóm 1: màu vàng
màu theo yêu cầu của cơ
+ Nhóm 2: màu hồng
+…..
- Nhận xét, đánh giá.
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

+ Kể tên các hình cơ -

- Khi kết thúc trị chơi, Gv cho Hs bày các hình bản vừa lấy được: Hình ảnh
vừa lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết mình vng, hình tam giác, tầm
đã lấy được những hình gì, màu gì?

hình chữ nhật.

Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học?

sưu
hoặc

trong
SGK, hay

+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có
đáy lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau.

Tranh

+ Các màu cơ bản đã trình chiếu

học là Đỏ, vàng, lam
+ Nhận biết cơ vừa

- Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép ghép hình nhà từ các
hình cơ bản.
thành ngôi nhà
- Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà của
em, giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngơi nhà từ
hình cơ bản”
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ - Quan sát, thảo luận

clip.


bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong nhóm, liên hệ, nhận xét
tranh (khoảng 5-7 phút)

theo câu hỏi gợi ý…

Nhà trong cuộc sống
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong
cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật.
- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến
thức: Hình dạng, màu sắc tạo thành ngơi nhà, mối
liên hệ với các hình đơn giản: vng, trịn, tam
giác, chữ nhật,…; nhận biết nhà cao tầng, nhà
nông thôn, nhà phố,...; so sánh, phân biệt và nhận
biết ngôi nhà trong sản phẩm mĩ thuật và ngôi nhà
trong cuộc sống.

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

+ Các ngơi nhà đều có

. Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác cửa sổ, cửa ra vào
nhau như thế nào?

+ Các ngôi nhà có hình
dạng và màu sắc khác
nhau
+ Các ngơi nhà thường

. Ngơi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ có mái nhà, tường bao
phận đó có dạng hình gì?

quanh, cửa sổ, cửa ra
vào
+ Mái nhà có cái giống
hình thang, có cái
giống hình tam giác.
+ Có màu vàng, nâu…


 Ngơi nhà có những màu nào?
 Những ngơi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây
Nguyên,…)
 GV chốt: Các ngơi nhà trong cuộc sống rất
đa dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc
khác nhau.
Nhà trong tranh vẽ

- Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:
. Bạn vẽ các ngơi nhà từ những hình cơ bản nào?
. Em có biết tranh vẽ về ngơi nhà được tạo ra bằng
những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật
liệu gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)

- Quan sát, nhận biết;
+ Từ hình tam giác,

- Hình ảnh

hình vng, hình chữ

minh họa

nhật...

các bước

+ Vẽ, xé dán….

thực hiện.

+ Chất liệu: sáp màu,
giấy màu…

. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh
có hình dạng như thế nào?
 GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn
giản hơn và nhiều màu sắc hơn.

@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …
Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngơi nhà từ
những hình và màu cơ bản – HS thực hành,
sáng tạo, nhận xét SP (khoảng 25 phút)
- Giới thiệu các hình cơ bản:

- Tham khảo câu hỏi
gợi ý và thực hành,
sáng tạo vẽ ngơi nhà từ

các hình, màu cơ bản;
- Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình thực hiện bài tập vào
minh hoạ SGK trang 15…

sách bài tập hoặc giấy
rời cỡ nhỏ.


- Đặt các câu hỏi để gợi ý HS vẽ được ngơi nhà từ
các hình cơ bản.
- Hướng dẫn HS thực hiện bài tập ở Sách bài tập/
trang 12, 13.
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho
HS:
+ Ngơi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ
bản nào?
+ Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì?
+ Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh?

+…..
+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận
nào?...
- Khuyến khích HS tạo các ngơi nhà theo ý thích.
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm. GV
kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện
tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS cịn chưa hồn
thành SP. (Cho Hs trao đổi sp trong nhóm để nhận
xét lẫn nhau)
- Câu hỏi gợi ý:
 SP đã tạo các bộ phận của ngơi nhà từ nét gì và
những hình cơ bản nào?
 SP có sử dụng loại màu nào?
 Phần nào có vẽ màu cơ bản?
 Em có thích SP của mình khơng? Có thể làm gì

- Nhận xét SP của


để SP đẹp hơn?...

mình và bạn trong

 Em nói về tình cảm của mình đối với ngơi nhà cùng nhóm theo câu
hỏi gợi ý
mà em đang ở?...
- Kết luận, tuyên dương HS.
- Dặn dị HS về quan sát ngơi nhà và cảnh vật
xung quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK,

SBT hoặc giấy trắng, màu,…

- Nhận biết về chuẩn bị
Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): - Lớp hát;
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị - Mỗi nhóm kiểm tra
của HS.

đồ dùng của thành

-

Giới

viên, báo cáo;

thiệu hình
ảnh

KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trị
chơi khác có nội dung phù hợp).

câu

chuyện
+ Lắng nghe, trả lời

trên

bảng

+ GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, câu hỏi.

hoặc trình

Cún được mẹ cho ra ngồi chơi và dặn dị đừng

chiếu slide,

đi xa quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con

…

bướm vàng mà Cún đi xa khỏi nhà và quên
đường về. Đang rất lo sợ thì Cún gặp bác Mèo,
bác hỏi Cún “nhà con ở đâu và có đặc điểm gì,


bác sẽ đưa con về nhà?”. Cún liền nói “Thưa
bác, nhà con ở trên đồi, có trồng nhiều cây
xanh và một vườn hoa hồng rất đẹp ạ!”. Chẳng
mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về đến nhà
mình. Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít, Cún
cịn hứa với mẹ từ nay sẽ khơng dám đi xa một
mình nữa.

+ Vì Cún đã kể cho bác

Mèo về ngôi nhà của
- GV đặt câu hỏi:

 Vì sao Bác Mèo có thể đưa Cún về đúng nhà mình
của Cún?
 Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà
mình?

+ Nhà ở trên đồi, có
trồng nhiều cây xanh
và một vườn hoa hồng
+ Rất đẹp

 Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào?
- Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh
thiên nhiên
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ
bản từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong

-

tranh (khoảng 5-7 phút)

ảnh

sưu

Nhà với khung cảnh thiên nhiên

tầm

hoặc

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn

trong

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với

SGK, hay

khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống

- Quan sát, thảo luận

- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm nhóm;
về hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngơi
nhà, tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét,
mảng, màu sắc trang trí ngơi nhà;

Tranh

trình chiếu
clip.


- Câu hỏi gợi ý:
 Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh
thiên nhiên nào?
 Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích

+ Hồ bơi, vườn cây…

thước, màu sắc, kiểu dáng ngơi nhà trong các
hình ảnh?
+ khác nhau
 Ngồi ra em cịn thấy các ngơi nhà ở trong
cảnh thiên nhiên nào nữa?
 Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ + Nhà trên đồi, trên
núi, bên sơng….
có cảnh thiên nhiên khác nhau.
Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong
trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể
hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ
thuật với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc

- Quan sát, nhận biết

sống.
. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ
thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?
 Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên + Kết hợp với cây cối,
nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…,
mây, mặt trời, dịng
@TRỊ CHƠI GIẢI LAO: …
sơng, con đường…
Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - Thực
hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên
nhiên, nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25
phút)
- Tham khảo nhận xét
Gợi ý các bước thực hiện:

GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình câu hỏi gợi ý và thực
minh hoạ SGK trang 17,…
hành, sáng tạo vẽ ngôi
+ Vẽ ngôi nhà trước.
nhà và trang trí khung
+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.

- Hình ảnh
minh
các

họa
bước

thực hiện.


cảnh thiên nhiên xung
+ Vẽ màu theo ý thích.
- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngơi nhà và trang trí quanh
khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng
mà em thích.
- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14/ sbt
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực
cho HS:
- Câu hỏi gợi ý:
 Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng
hình cơ bản nào?
 Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận

nào có màu cơ bản? Vì sao?...
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá SP của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp
nhận xét, tun dương các HS có biểu hiện tích
cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh cịn chưa hồn
- Nhận xét SP của
thành SP.
- Câu hỏi gợi ý:
mình/ bạn trong cùng
 Em/ bạn tạo khung cảnh ngơi nhà gồm có
nhóm theo câu hỏi gợi
những gì? Từ loại màu nào?
ý
 Em có thích khi thực hành sáng tạo SP?
 Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?...
- Dặn dị HS về quan sát khu nhà.

- Nhận biết về chuẩn bị
Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3


- Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (1-3
phút)
@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:
4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết + Vẽ ngôi nhà kết hợp -

Giới

câu hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện với khung cảnh thiên thiệu hình

chìa khóa.

nhiên

+ Mảnh ghép 1: hình tam giác

ảnh

trị

chơi

trên

Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ + Đây là hình tam giác. bảng hoặc
chi tiết nào của ngơi nhà?

Hình này thường được

trình chiếu

+ Mảnh ghép 2: hình cửa sổ

dùng để vẽ mái nhà.

slide,…

Đây là hình cái cửa sổ, để vẽ chi tiết này, ta sẽ + Để vẽ cửa sổ, ta dùng
dùng hình cơ bản nào?

hình chữ nhật hoặc

+ Mảnh ghép 3: hình dấu ?

hình vng

Chọn vẽ cảnh thiên nhiên nào cho bức tranh ngôi + Vẽ thêm cây và bầu
nhà của mình, vì sao?

trời.

+ Mảnh ghép 4: hình hộp quà
Ô may mắn: em được tặng 1 phần quà.
- Mở hết 4 ơ số  tiết lộ điều bí mật cho cả lớp!
Một khu nhà chung cư.
- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố
và chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là
“Ghép hình nhà”.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút)
Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc sống
(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư).

Video
+ Có nhà cao tầng,

những ngôi

chung cư, nhà mái

nhà phố và

ngói..
- Quan sát và nêu nhận xét:
 Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim?
+ Chúng thường có
 Chúng thường có những hình dạng gì?
dạng hình chữ nhật
 Kích thước và màu sắc của những ngơi nhà
đứng, hoặc hình vng.
trong phim như thế nào?
+ Có nhà to, nhà nhỏ
Những dãy phố trong cuộc sống thường có
và chúng có nhiều màu
nhiều ngơi nhà san sát nhau, cịn chung cư thì có
sắc khác nhau.
rất nhiều tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc
khác nhau.

chung

cư

mà

phụ

huynh của
lớp

chụp

hình và gửi
cho

GV

theo

yêu

cầu.

Giới thiệu nhà trong tranh vẽ (SGK trang 18)
1. Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song
Như
+ Tác giả vẽ dãy phố.
2. Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu
+ Tác giả vẽ nhà chung
của Thái Thị Bảo Anh
cư.
Thảo luận nhóm đơi trong 1 phút để nhận xét về
hình dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh.
Trình bày nhóm:
. Kiểu dáng nhà trong tranh?
. Vẽ những ngơi nhà từ hình gì?
. Màu sắc của những ngôi nhà trong tranh như thế
nào?
Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngơi nhà thường có

Chuyển
+ Từ hình chữ nhật,

sang slide

hình vng,

tên mơn

+Trong tranh vẽ nhà có tên bài
nhiều màu sắc.

kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ bản,
màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu hơn, có
đậm nhạt.
@Trị chơi giải lao: Làm theo lời cơ nói (2 phút)
(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái

HS dùng tay tạo thành
các bộ phận của ngôi


nhà, cửa sổ, ngôi nhà)

nhà theo yêu cầu của

*Chỉ làm theo lời nói, Khơng làm theo động tác. GV
(Làm sai sẽ chịu bị phạt)
Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện
- Thực hành sáng tạo theo nhóm và sắp xếp

những ngôi nhà đơn lẻ thành một khu nhà,
nhận xét SP trong nhóm (khoảng 22 phút)
- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước
(làm việc theo nhóm).
- Mỗi HS vẽ 1 ngơi nhà và vẽ màu theo ý

Giới thiệu
hình minh
hoạ

vẽ

hoặc

cắt

cắt rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể - Thảo luận nhóm,

dán

khu

vẽ thêm cảnh vật xung quanh cho bức tranh nhận xét câu hỏi gợi ý

phố trong

hoàn chỉnh!
và thực hành, sáng tạo
- GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên
vẽ hoặc cắt dán ghép

và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát
tạo thành một SP khu
triển năng lực cho HS.
nhà hoàn chỉnh.
- Câu hỏi gợi ý:
. Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải - Nhận xét SP của

SGK. Hình

thích, cắt rời ra
- Thảo luận nhóm để dán những ngơi nhà đã

làm gì?
mình và bạn trong
. Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?
. Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?... cùng nhóm theo câu
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh hỏi gợi ý
giá SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp
nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có
những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ. (5 phút)
- Mời đại diện 1 nhóm trình bày.
Câu hỏi gợi ý:
. Tranh của nhóm gồm những gì?
. Nhóm có cần bổ sung thêm nữa khơng? Vì sao?

gợi ý trên
Power
point

Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào?
- Dặn dị: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình + Sp gồm những ngơi
thật cẩn thận để tiết học sau hồn chỉnh và cùng nhà, cây cối và cảnh
vật xung quanh.

nhau chia sẻ trước lớp.

+ Bổ sung thêm, mây,
mặt trời vì muốn vẽ
khu phố vào buổi sáng.
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM
- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút).

- Lớp hát;

@Trị chơi: Ai nhanh hơn
Các nhóm thi đua trong vịng 1 phút, dùng phấn vẽ + HS thi đua vẽ vào
nét các ngơi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào bảng nhóm
bảng nhóm.

+ HS các nhóm đếm và

Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm báo cáo số nhà vừa vẽ
được.
chiến thắng.
Hồn thiện, trưng bày sản phẩm

-

Góc

trưng bày
Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của

SP cho các

em”.

nhóm.

- GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết Thảo luận nhóm, hồn (bảng phụ)
cảnh vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng thiện sản phẩm, đặt tên
và trưng bày sp.
giấy)
- Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán
+ HS đi theo Gv xem
những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn
triển lãm tranh
- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.
- Xếp hàng theo nhóm và đi một vịng thưởng
thức các bức tranh mà các nhóm đã thực