Van 7 tuan 24

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy soạn: 07/ 02/ 2013 TUẦN 24. TiÕt 93 §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå. (Phạm Văn Đồng) I/ Mức độ cần đạt: Thấy được đức tính giản dị là phẩm chất cao quý của Bác Hồ qua đoạn văn nghị luận đặc sắc. II/ Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1/ Kiến thức: - Sơ giản về tác giả Phạm Văn Đồng. - Đức tính giản dị của Bác Hồ được biểu hiện trong lối sống, trong quan hệ với mọi người, trong việc làm và trong sử dụng ngôn ngữ nói, viết hàng ngày. - Cách nêu dẫn chứng và bình luận, nhận xét; giọng văn sôi nổi nhiệt tình của tác giả. 2/ Kĩ năng: - Đọc – hiểu vb NL XH. - Đọc diễn cảm và phân tích NT nêu luận điểm và luận chứng trong văn bản NL. III/ Tiến trình dạy và học: 1/ ÔDTC: KT sĩ số. 2/ KTBC: KT 15’ (Cuối giờ). MA TRẬN:. Chủ đề \ mức độ. Nhận biết. Thông hiểu. Đức tính giản dị Nhớ tên tác Hiểu giá trị của Bác Hồ. giả, tác phẩm nội dung và nghệ thuật của đoạn trích Số câu. 1. 2. Số điểm. 1. 2. Tỉ lệ %. 10%. 20%. Tổng số câu Tổng số điểm Tổng %. 1 1 10%. 2 2 20%. Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Viết đoạn văn nêu cảm nhận của em sau khi học xong văn bản “Đức tính giản dị của Bác Hồ”. 1 4. Cộng. 7. 10. 70%. 100%. 1 7 70%. 4 10 100%. ĐỀ BÀI: Đọc đoạn văn sau và trả lời 3 câu hỏi bên dưới: “Nhưng chớ hiểu rằng Bác sống khắc khổ theo lối nhà tu hành, thanh tao theo kiểu nhà hiền triết ẩn dật. Bác Hồ sống đời sống giản dị, thanh bạch như vậy bởi vì Người sống sôi nổi, phong phú đời sống và cuộc đấu tranh gian khổ và ác liệt của quần chúng nhân dân. Đời sống vật chất giản dị càng hòa hợp với đời sống tâm hồn phong phú, với những tư tưởng, tình cảm,.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> những giá trị tinh thần cao đẹp nhất. Đó là đời sống thực sự văn minh mà Bác Hồ nêu gương sáng trong thế giới ngày nay.” Câu 1/ Tác giả của văn bản: “Đức tính giản dị của Bác Hồ” là ai? A. Phạm Văn Đồng C. Hồ Chí Minh B. Đặng Thai Mai D. Hoài Thanh Câu 2/ Đoạn văn trên giữ vai trò như thế nào đối với luận điểm Bác Hồ sống rất giản dị? A. Bộc lộ cảm xúc C. Bình luận kết hợp biểu cảm B. Bình luận nâng cao D. Giải thích kết hợp bình luận Câu 3/ Vì sao, trong văn bản “Đức tính giản dị của Bác Hồ”, tác giả cho rằng đời sống mà Bác Hồ nêu gương sáng là thực sự văn minh? A. Vì Bác không sống khắc khổ theo lói tu hành, thanh tao theo kiểu nhà hiền triết ẩn dật. B. Vì đời sống bình thường, giản dị nhất quán với đời hoạt động chính trị lay trời chuyển đất của Bác Hồ. C. Vì đời sống vật chất giản dị hòa hợp với đời sống tâm hồn phong phú, với những tư tưởng tình cảm, những giá trị tinh thần cao đẹp ở Người. D. Vì cuộc sống sóng gió ở nhiều nơi trên thế giới, Bác Hồ vẫn giữ nguyên phẩm chất cao quý của một người chiến sĩ cách mạng. Câu 4/ Viết đoạn văn nêu cảm nhận của em sau khi học xong văn bản “Đức tính giản dị của Bác Hồ. Trong đó có sử dụng câu đặc biệt. 3/ Bài mới: * H/đ 1: GTB. - MT: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs. - PP: Thuyết trình. * Giíi thiÖu: Thñ tíng Ph¹m V¨n §ång lµ mét trong nh÷ng häc trß xuÊt s¾c vµ céng sù gÇn gòi của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Suốt trong mấy chục năm, ông đợc sống và làm việc bên cạnh Bác Hồ.Vì vậy, ông đã viết nhiều bài và sách về Chủ tịch Hồ Chí Minh bằng sự hiểu biết tờng tận và t×nh c¶m yªu kÝnh ch©n thµnh, th¾m thiÕt cña m×nh. Bµi “§øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå” lµ ®o¹n trÝch tõ bµi diÔn v¨n cña Ph¹m V¨n §ång trong lÔ kØ niÖm 80 n¨m ngµy sinh Chñ tÞch Hå ChÝ Minh (19/5/1970). * H/đ 2: HD hs đọc – THC. - MT: Sơ giản về tác giả Phạm Văn Đồng. Thể loại NLCM. Bố cục vb. - PP: Đọc diễn cảm, thuyết trình, vấn đáp. - KT: Sơ đồ tư duy. ? Em h·y tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Ph¹m V¨n §ång? HS tr¶ lêi.  GV bæ sung. GV: T¸c gi¶ (Ph¹m V¨n §ång) cã mét phong c¸ch nghÞ luận độc đáo. Ông thờng đa ý kiến dới dạng trò chuyện ch©n t×nh, bµn b¹c t©m huyÕt võa gi÷ v÷ng nh÷ng nguyªn t¾c c¬ b¶n cña chñ nghÜa M¸c - Lª-nin, võa rÊt linh hoạt, mềm dẻo, thấu lí đạt tình. Ngời đọc bị cảm hãa theo l« gÝch võa chÆt chÏ võa uyÓn chuyÓn võa t duy lý luận vàtình cảm CM về những vấn đề có ý nghĩa nguyên tắc nh : mối quan hệ giữa đời sống và văn nghệ; sù thèng nhÊt gi÷a néidung vµ h×nh thøc; hiÓu biÕt. I. §äc- t×m hiÓu chung:. 1. T¸c gi¶: - Ph¹m V¨n §ång (1906 - 2000). - Quª: §øc T©n- Mé §øc- Qu¶ng Ng·i. - Tham gia C¸ch m¹ng: 1925. - Lµ Thñ tíng ChÝnh phñ trªn 30 n¨m. - Lµ häc trß vµ lµ céng sù gÇn gòi cña Chñ tÞch Hå ChÝ Minh..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> chÝnh trÞ, t tëng vµ vèn sèng, vèn v¨n hãa tµi n¨ng vµ lao động nghệ thuật, truyền thống và sáng tạo. Các bài viÕt vÒ NguyÔn Tr·i, NguyÔn §×nh ChiÓu lµ nh÷ng mÉu mùc cña ph¬ng ph¸p nghiªn cøu khoa häc,cña c¸ch nhìn, cách suy nghĩ thấu đáo, trân trọng trong việc tiếp thu di s¶n v¨n hãa cæ truyÒn cña cha «ng. Nh÷ng bµi viết về Chủ tịch Hồ Chí Minh đã làm rõ trí tuệ phi thờng, tài năng kiệt xuất và tấm lòng nhân ái trời biển của vịlãnh tụ vĩ đại của dân tộc VN, ngời chiến sĩ xuất s¾c cña phong trµo céng s¶n quèc tÕ.. 2. T¸c phÈm: TrÝch “Chñ tÞch Hå ChÝ Minh, tinh ? Văn bản này đợc trích trong văn bản nào? ở đâu? GV hớng dẫn HS đọc: Đoạn văn này không chỉ thuyết hoa và khí phách của dân tộc, lơng phục bằng lí lẽ, dẫn chứng mà còn bằng cả thái độ và tâm của thời đại” (1970). tình cảm của tác giả. Vì vậy, khi đọc không chỉ cần rõ ràng, mạch lạc mà còn biểu hiện đợc tình cảm của tác gi¶. GV đọc một đoạn2 HS đọc tiếp  GV nhận xét.. 3. §äc:. GV cho HS gi¶i thÝch c¸c tõ khã(sgk). Cho HS gi¶i nghÜa thªm tõ “NhÊt qu¸n: thèng nhÊt, 4. Gi¶i nghÜa tõ : không khác biệt từ trớc đến sau” ? V¨n b¶n nµy thuéc thÓ lo¹i g×?. 5. ThÓ lo¹i : NghÞ luËn chøng minh. 6. Bè côc:. ? V¨n b¶n nµy chØ lµ mét ®o¹n trÝch cña mét bµi diÔn văn. Vậy, bố cục của nó có đầy đủ các phần của một v¨n b¶n nghÞ luËn kh«ng? ? Quan s¸t v¨n b¶n, em th©ý ®©y lµ phÇn ®Çu hay lµ phÇn cuèi cña ®o¹n v¨n b¶n? (PhÇn ®Çu) ? H·y cho biÕt bè côc cña v¨n b¶n?. 3 phần: P1: Mở bài (Nêu vấn đề): Câu1,2. P2: Th©n bµi : Cßn l¹i Chøng minh sù gi¶n dÞ cña B¸c Hå trong sinh ho¹t, lèi sèng, viÖc lµm cña B¸c Hå. P3: KÕt luËn : Kh«ng cã. II. §äc - t×m hiÓu v¨n b¶n:. * H/đ 3: HD hs đọc – hiểu vb. - MT: Đức tính giản dị của Bác Hồ được biểu hiện trong lối sống, trong quan hệ với mọi người, trong việc làm và trong sử dụng ngôn ngữ nói, viết hàng ngày. Cỏch nờu dẫn chứng và bỡnh luận, nhận xột; giọng văn 1. Đặt vấn đề: (2 câu đầu) sôi nổi nhiệt tình của tác giả. - PP: Vấn đáp, phân tích, bình, gợi mở. ? Trong phần đầu văn bản, tác giả đã viết 2 câu văn: + Mét c©u nªu nhËn xÐt chung..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> + Mét c©u gi¶i thÝch nhËn xÐt Êy.  §ã lµ nh÷ng c©u v¨n nµo? (+ §iÒu rÊt quan träng... gi¶n dÞ vµ khiªm tèn cña Hå Chñ TÞch. - LuËn ®iÓm chÝnh: §øc tÝnh gi¶n + Rất lạ lùng... thanh bạch, tuyệt đẹp.) ? Nªu luËn ®iÓm chÝnh cña toµn bµi trong ®o¹n më dÞ vµ khiªm tèn cña B¸c Hå. ®Çu? ? Vấn đề tác giả đa ra ở đây trực tiếp hay gián tiếp?  Trùc tiÕp. ? Đức tính giản dị và khiêm tốn của Bác Hồ đợc nhấn m¹nh ntn tríc khi chøng minh? Tác giả vừa nêu vấn đề trực tiếp vừa nhấn mạnh tầm quan trọng của nó trong mối quan hệ giữa đời hoạt động chính trị Cách mạng lay trời chuyển đất và đời sống hàng ngày, trong sự nhất quán, thống nhất cao độ. Đó chính là khám phá, đóng góp của tác giả nhờ đợc nhiÒu n¨m sèng vµ lµm viÖc bªn c¹nh Hå Chñ TÞch. NghÜa lµ cã sù hµi hoµ kÕt hîp vµ thèng nhÊt gi÷a 2 phẩm chất vĩ đại và giản dị, chính trị và đạo đức trong con ngêi, trong lèi sèng, tÝnh c¸ch cña B¸c Hå. ? Sau đó, tác giả đã mở rộng phẩm chất giản dị của Bác Hå ntn? TiÕp theo, ngêi viÕt gi¶i thÝch, më réng phÈm chÊt gi¶n dị đặc biệt ấy vẫn đợc giữ nguyên vẹn qua cuộc đời 60 năm hoạt động Cách mạng đầy sóng gió của Bác vì một - GQVĐ : Phần còn lại. mục đích duy nhất và vô cùng cao đẹp : Tất cả vì nớc, v× d©n, v× sù nghiÖp lín cña d©n téc kh«ng hÒ gîn chót c¸ nh©n. GV chuyÓn. ? Để làm rõ đức tính giản dị của Bác Hồ, tác giả đã chứng minh ở những phơng diện nào trong đời sống con ngêi cña B¸c Hå? . - Bữa ăn chỉ vài ba món đơn giản. - Nhµ ë lµ c¸i nhµ sµn chØ hai, ba phßng, hoµ cïng thiªn nhiªn. - Tự làm việc, ít cần đến ngời phục vụ. - Đời sống vật chất giản dị, hoà với đời sống tâm hồn - Triển khai thành các luận điểm nhá: phong phú, cao đẹp. + Bữa cơm và đồ dùng. - Gi¶n dÞ trong lêi nãi, bµi viÕt. + C¸i nhµ. + Lèi sèng. GV gọi HS đọc “Con ngời của Bác... Thắng, Lợi.” ? ở phần này, tác giả đã khái quát luận điểm chính  Dẫn chứng để chứng minh. thµnh mÊy luËn ®iÓm nhá? Hoặc ? Đức tính giản dị của Bác đợc thể hiện qua nh÷ng khÝa c¹nh nµo? ? Sự giản dị trong bữa ăn của Bác đợc thể hiện qua nh÷ng chi tiÕt nµo? (+ Bữa cơm chỉ có vài ba món đơn giản. + Lúc ăn không để vãi một hột cơm. + Thức ăn còn lại thì đợc sắp xếp tơm tất.) ? §Ó kÕt l¹i ý nµy, t¸c gi¶ ®a ra mét ;êi nhËn xÐt. Em hãy tìm câu văn thể hiện lời nhận xét đó của tác giả?.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> (ở việc làm nhỏ đó... ngời phục vụ.) GV: §©y lµ mét c©u v¨n b×nh luËn rÊt hay, tõ c¸ch ¨n tác giả ca ngợi đạo đức của Bác Hồ. ? Cách ăn của Bác đơn giản bao nhiêu thì nơi ở của Bác còng gi¶n dÞ bÊy nhiªu. Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn chç ë cña B¸c còng rÊt gi¶n dÞ?  C¸i nhµ sµn ... thanh b¹ch vµ tao nh· biÕt bao. ? Tác giả đã dùng cách lập luận gì để làm nổi bật chỗ ở cña B¸c còng rÊt gi¶n dÞ?  T¸c gi¶ lËp luËn t¬ng ph¶n gi÷a t©m hån vµ c¸ch ë cña Bác. Tâm hồn thì “Lộng gió thời đại” mà nhà ở của Bác chØ lµ nhµ sµn “vÌn vÑn chØ cã vµi ba phßng”. N¬i ë “Lu«n léng giã vµ ¸nh s¸ng, ph¶ng phÊt h¬ng th¬m cña hoa vờn” do tự tay Bác trồng và chăm bón. Tác giả đã b×nh vµ ca ngîi c¸ch ë gi¶n dÞ cña B¸c “thanh b¹ch vµ tao nh· biÕt bao nhiªu”. ? Ngoài bữa cơm, đồ dùng, cái nhà của Bác rất giản dị mµ ngay c¶ c¸ch sèng cña B¸c còng v« cïng gi¶n dÞ. Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt chøng tá ®iÒu nµy?  Bác suốt đời làm việc, suốt ngày làm việc. Từ việc lớn: cøu níc, cøu d©n  viÖc nhá: trång c©y, nãi chuyÖn víi TNN§, c«ng nh©n ... Lµ Chñ tÞch níc B¸c vÉn lµm nh÷ng c«ng viÖc thêng ngµy vµ cã rÊt Ýt nh÷ng ngêi gióp viÖc. ? Em h·y nhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt chøng minh cña t¸c - DÉn chøng phong phó, toµn diÖn, gi¶ ë ®o¹n nµy? cô thÓ, x¸c thùc. ? Những chứng cứ tác giả đa ra để chứng minh có sức thuyÕt phôc kh«ng? V× sao?  Sù chøng minh trong bµi v¨n giµu søc thuyÕt phôc v× dÉn chøng toµn diÖn, phong phó, cô thÓ, x¸c thùc. ? Ngoµi nh÷ng dÉn chøng trong bµi v¨n, em t×m thªm một số dẫn chứng trong đời sống và trong các sáng tác v¨n häc cã nãi vÒ sù gi¶n dÞ cña B¸c Hå? (HS t×m.) - LÝ lÏ: Gi¶i thÝch + b×nh luËn  Gọi HS đọc đoạn: “Nhng chớ hiểu lầm... thế giới ngày Ngời đọc, ngời nghe nhìn nhận vấn nay.” đề bao quát, toàn diện hơn. ? Trong đoạn này tác giả dùng lí lẽ hay dẫn chứng để chøng minh luËn ®iÓm chung?  Dïng lÝ lÏ. ? T¸c dông cña c¸ch viÕt nµy?  Tác giả dùng lí lẽ để giải thích và bình luận về đức tính giản dị của Bác Hồ, giúp cho ngời đọc, ngời nghe nhìn nhận vấn đề bao quát, toàn diện hơn. Cho HS chó ý ®o¹n cuèi. ? Trong ®o¹n nµy t¸c gi¶ muèn chøng minh: Sù gi¶n dÞ của Bác Hồ đợc thể hiện trong lĩnh vực nào?  §øc tÝnh gi¶n dÞ cña Chñ tÞch Hå ChÝ Minh tong quan hÖ víi mäi ngêi, trong t¸c phong, trong lêi nãi, bµi viÕt. ? Để làm sáng tỏ luận điểm này. Tác giả đã đa ra những lÝ lÏ vµ dÉn chøng ntn?.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>  Tác giả đã trích dẫn 2 câu nói nổi tiếng của Bác. Hai câu nói ấy đã trở thành chân lí lớn lao của dân tộc và thời đại chúng ta: Không có gì quí hơn độc lập tự do. Do giíi h¹n khuon khæ mét ®o¹n trÝch nªn khã cã thÓ chứng minh đầy đủ và toàn diện, thậm chí cha có cả phÇn kÕt luËn. ? Mỗi lời nói, câu viết của Bác đã trở thành chân lí giản dị mà sâu sắc. Em đồng ý với ý kiến đó không? (HS tù do ph¸t biÓu. GV chèt) ? Theo em, đặc sắc trong nghệ thuật nghị luận của bài v¨n nµy lµ g×?  PhÐp lËp luËn tiªu biÓu cho v¨n lËp luËn chøng minh, biÓu hiÖn: + Hệ thống luận cứ đầy đủ. * Ghi nhớ: (sgk). + LÝ lÏ chÆt chÏ. + DÉn chøng cô thÓ, ch©n thùc, chÝnh x¸c, toµn diÖn, giµu søc thuyÕt phôc. + Nhận xét, bình luận đúng chỗ và sâu sắc. + Lời văn thấm đợm tình cảm chân thành của ngời viÕt.. */ H/đ 4: Ghi nhớ (sgk). - Hs đọc ghi nhớ? D. Híng dÉn: * H/đ 5: HD hs học ở nhà. - PP: Thuyết trình. 1. §äc thªm “Hå Chñ TÞch, h×nh ¶nh cña d©n téc- PV§”. 2. Hoµn thµnh phÇn luyÖn tËp vµo vë. 3. Chuẩn bị: “Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động”. Ngµy 07/ 02/ 2012. TiÕt 94 Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động. I/ Mức độ cần đạt: - Hiểu thế nào là câu chủ động và câu bị động. - Nhận biết câu chủ động và câu bị động trong văn bản. II/ Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1/ Kiến thức: - KN câu chủ động và câu bị động. - Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại. 2/ Kĩ năng: Nhận biết câu chủ động và câu bị động. III/ Tiến trình dạy và học: 1/ ÔDTC: KT sĩ số. 2/ KTBC: ? Trong bài “Đức tính giản dị của Bác Hồ”, luận đề đợc triển khai thành mÊy luËn ®iÓm? §ã lµ nh÷ng luËn ®iÓm g×? ? NhËn xÐt vÒ c¸ch s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm? 3/ Bài mới: * H/đ 1: GTB. - MT: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - PP: Thuyết trình. * H/đ 2: Câu chủ động và câu bị động. - MT: KN câu chủ động và câu bị động. - PP: Nêu VD, phân tích VD, vấn đáp. Gọi HS đọc 2 VD a, b (sgk) ? Xác định chủ ngữ của mỗi câu đó? (Câu a: Mọi ngời  CN: Chủ thể - chủ đề. Câu b: Em  CN: Khách thể – chủ đề.). I. Câu chủ động và câu bị động.. 1. VD: a, b (Sgk.) C©u a: Mäi ngêi: CN. C©u b: Em: CN.. ? ý nghÜa cña c¸c c©u trªn kh¸c nhau ntn? (-VÒ cÊu t¹o : + Câu a là câu chủ động. + Câu b là câu bị động tơng ứng. - VÒ ý nghÜa: Néi dung miªu t¶ cña 2 c©u gièng nhau, nhng: + C©u a lµ hiÖn tîng mét thÓ 3 ng«i. - Câu a: CN là chủ thể của hoạt động. + C©u b lµ hiÖn tîng lìng kh¶.) - C©u b: CN lµ kh¸ch thÓ cña ho¹t động. ? Gọi câu a là câu chủ động, câu b là câu bị động. Vậy, em hiểu thế nào là câu chủ động và câu bị động? (HS nêu. GV chốt. Gọi HS đọc phần ghi nhớ) * Ghi nhí : (SGK- 57.) II. Mục đích của việc chuyển đổi Gọi HS đọc đoạn trích (57) câu chủ động thành câu bị động. ? Em hãy chọn câu a hay câu b để điền vào chỗ cã dÊu ... trong ®o¹n trÝch díi ®©y: ? Chän c©u a: Mäi ngêi yªu mÕn em hay c©u b: Em đợc mọi ngời yêu mến. (Chän c©u b v× nã t¹o liªn kÕt c©u.) ? Gi¶i thÝch v× sao em l¹i chän c¸ch viÕt nh trªn? (Thay đổi cach diễn đạt, tránh lặp lại mô hình cÊu tróc c©u. ) ? Việc chuyển đổi các cặp câu chủ động, bị động tơng ứng có tác dụng gì? (T¸c dông: T¹o sù liªn kÕt trong ®o¹n v¨n). * GV gọi HS đọc phần ghi nhớ (58).. * Ghi nhí: (SGK - 58.) III. LuyÖn tËp: Bµi tËp 1:. Gọi HS đọc bài tập 1: Đoạn văn của HCM và cña Hoµi Thanh. ? Tìm các câu bị động trong đoạn trích. Giải thÝch v× sao t¸c gi¶ l¹i chän c¸ch viÕt nh vËy? HS thảo luận nhóm  Gọi đại diện nhóm trình - Các câu bị động: + §o¹n 2: TG “MÊy vÇn th¬” liÒn ®bµy  GV chèt. ợc tôn làm đơng thời đệ nhất thi sĩ. - Gi¶i thÝch: + Ngoµi viÖc tr¸h lÆp m« h×nh c©u, câu bị động còn góp phần tạo sự liên.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> kÕt néi dung chÆt chÏ h¬n, cô thÓ: Ngời đầu tiên  ngời đa về  ngời đợc tôn... gọi đó là phép thế đồng nghÜa miªu t¶. * Bµi tËp bæ trî: 1. Kh¸c víi lÇn tríc, lÇn nµy võa ra khỏi núi, mình đã nhìn thấy xóm làng ? Xác định các câu bị động trong số các câu bị đánh phá hết sức dã man.  Câu bị động. chứa từ “bị” hoặc “đợc” 2. Nhà bị giặc đốt nhiều lần, chỉ còn mọt cái hầm nh mọi gia đình khác ở đây.  Bị động. 3. Th«n Mét bÞ b¾n ph¸ nh vËy nhng vÉn cã c¸i rén rµng, nhén nhÞp rÊt sinh động.  Bị động. 4. Tôi bị các ông đánh đập, tra tấn nhiÒu qu¸, giµ ló lÉn råi, t«i kh«ng làm.  Bị động. 5. Hồng đợc tặng huân chơng chiến c«ng gi¶i phãng h¹ng ba.  Bị động. - Câu chủ động tơng ứng: 1. Kẻ thù đánh phá xóm làng hết søc... ? Lập câu chủ động tơng ứng với các câu bị 2. Giặc đốt nhà chị nhiều lần... 3. GiÆc b¾n ph¸ th«n Mét nh vËy... động đó? 4. Các ông đánh đập, tra tấn tôi... 5. MÆt trËn tÆng cho Hång ... D. Híng dÉn : - Nắm chắc khái niệm về câu chủ động và câu bị động. - ChuÈn bÞ : “ViÕt bµi TLV sè 5”. Ngµy soạn: 07/ 02/ 2012. TiÕt 95, 96 ViÕt bµi TLV sè 5 TẠI LỚP I/ Mức độ cần đạt: - Qua tiết viết bài kiểm tra nhằm đánh giá nhận thức của HS về kiểu bài nghị luận chứng minh: Xác định luận đề, triển khai luận điểm, tìm và sắp xếp lí lẽ - dẫn chứng. Trình bày bằng lời văn cña m×nh qua mét bµi viÕt cô thÓ. II/ Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1/ Kiến thức: - Làm kiểu bài nghị luận chứng minh: Xác định luận đề, triển khai luận điểm, tìm và sắp xÕp lÝ lÏ - dÉn chứng. - Tr×nh bµy b»ng lêi v¨n cña m×nh qua mét bµi viÕt cô thÓ. 2/ Kĩ năng: - Củng cố các kĩ năng tìm hiểu đề, tìm ý, lập bố cục... Vận dụng vào kiểu bài chứng minh một vấn đề. III/ Tiến trình dạy và học: 1/ ÔDTC: KT sĩ số. 2/ KTBC: KT sự chuẩn bị của hs..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 3/ Bài mới: * H/đ 1: GTB. - MT: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs. - PP: Thuyết trình. C. Bµi míi: GV chép 2 đề bài lên bảng  Hớng dẫn cho HS tìm hiểu đề.  Nhắc nhë HS mét sè ®iÒu tríc khi lµm bµi. * Đề 1: Có ý kiến cho rằng: “Văn chơng làm cho tình yêu quê hơng đất nớc sẵn có trong ta thªm phong phó vµ s©u s¾c”. B»ng nh÷ng hiÓu biÕt vµ vèn kiÕn thøc v¨n ch¬ng cña m×nh. Em haü chøng minh. + Yªu cÇu: - ThÓ lo¹i: Chøng minh. - Nội dung: Chứng minh tình yêu quê hơng đất nớc trong văn chơng phong phú và sâu sắc. - Dàn ý cần đạt: Có thể lập theo 2 trình tự: a, Tr×nh tù kh«ng gian kÕt hîp víi thêi gian. + V¨n häc ViÖt Nam: - Xa: TruyÒn thuyÕt. Ca dao. Thơ trung đại. - Nay: V¨n Th¹ch Lam, Tè H÷u, Hå ChÝ Minh, Hoµi Thanh .... + V¨n häc níc ngoµi: -D £ Ren Bua. -E Buæi häc cuèi cïng(An Ph«ng X¬ §« §ª.) * Đề 2: Ca dao Việt Nam thấm đẫm tình yêu quê hơng đất nớc. Em hãy chứng minh. + Yªu cÇu: - ThÓ lo¹i : Chøng minh. - Nội dung: Chứng mh ca dao Việt Nam thấm đẫm tình yêu quê hơng đất nớc. + Dàn ý cần đạt: 2 cách bố cục: - Theo tr×nh tù kh«ng gian: Tõ B¾c  Trung  Nam. - Theo tr×nh tù sù viÖc: + Gắn bó với đồng đất làng quê. + Tự hào về vẻ đẹp của quê hơng đất nớc. + Tù hµo vÒ truyÒn thèng lÞch sö, v¨n ho¸ cña quª h¬ng. * Yêu cầu: - HS làm bài nghiêm túc. - Không nói chuyện, chép bài của nhau. * GV: - Theo dõi hs làm bài. - Cuối giờ thu và KT số bài. D. Híng dÉn: - NhËn xÐt giê lµm bµi. - VÒ nhµ tiÕp tôc rÌn luyÖn viÕt thÓ lo¹i nghÞ luËn chøng minh. - So¹n : “ý nghÜa v¨n ch¬ng”..

<span class='text_page_counter'>(10)</span>