KE HOACH BDTX NAM 2013

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD & ĐT THIỆU HOÁ TRƯỜNG THCS THIỆU VẬN. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. Số 05./2013/KH. Thiệu Vận), ngày 10 tháng 4 năm 2013. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013-2014 Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn cứ Kế hoạch số 2200/KH-SGDĐT ngày 10/12/2012 của Sở Giáo dục và Đào tạo về bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2013 – 2104 tỉnh Thanh Hoá. Căn cứ Công văn số 67/PGDĐT ngày 17/3/2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về kế hoạch triển khai bồi dưỡng thường xuyên cho CBQL và giáo viên năm học 2013 – 2014 huyện Thiệu Hoá. Căn cứ tình hình thực tế, đơn vị trường THCS Thiệu Vận lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX ) cho CBQL và giáo viên năm học 2013 – 2014 như sau:. A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH I. Những thuận lợi và khó khăn trong công tác triển khai Quy chế và Chương trình BDTX giáo viên. 1- Thuận lợi: - Có sự tạo điều kiện của chi bộ trường, được sự hướng dẫn cụ thể của Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục về quy trình và thời lượng của quá trình bồi dưỡng thường xuyên. - Giáo viên của trường đạt 100% đạt chuẩn và trên chuẩn, nên việc tiếp thu chỉ thị, nghị quyết của cấp trên có nhiều thuận lợi và tiến hành công việc được nhanh chóng. - Tư tưởng, đạo đức đội ngũ GV: 100% GV có lập trường tư tưởng vững vàng, luôn an tâm công tác, có ý thức khắc phục mọi khó khăn trở ngại, phấn đấu vươn lên trong công tác hoàn thành tốt nhiệm vụ..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Đa số cán bộ giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có tinh thần học hỏi, tự học cao. - Các tổ chuyên môn luôn có sự đoàn kết, giúp đỡ nhau trong mọi việc. 2- Khó khăn: - Thời gian dạy 2 ca và bồi dưỡng HS khá yếu kín tuần nên còn ít thời gian để tự học và bồi dưỡng. - Các loại sách để tự học trong trường còn thiếu, chưa cập nhật thường xuyên theohướng dẫn các cấp. - CSVC của trường còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng cho nhu cầu giảng dạy hiện đại theo phương pháp cải tiến. II. Đặc điểm về đội ngũ Số lượng CB, GV, NV. Trình độ đội ngũ CBQL. (BGH. Trình độ đội ngũ giáo viên. các trường, hoặc BGĐ các TTGDTX) Tổng. CBQL. số CB,. (BGH. Giáo. Nhân. GV,. hoặc. viên. viên. NV. BGĐ). 24. 02. 18. 4. Thạc sỹ. Đại học. 0. 02. Cao. Trung. đẳng. cấp. 0. 0. Thạc sỹ. Đại học. 0. 14. Cao. Trung. đẳng. cấp. 4. 0. B. KẾ HOẠCH CHUNG I. Mục tiêu của việc BDTX 1. CBQL và giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. 2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá của CBQL và giáo viên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường.. 3. Phát huy vai trò nòng cốt của nhà trường trong việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo các hình thức tự học cá nhân, học tập theo nhóm, tổ chuyên môn. II. Nội dung BDTX:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 1. Khối kiến thưc bắt buộc: a. Nội dung bồi dưỡng 1: Theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo ( 30 tiết/giáo viên ). b. Nội dung bồi dưỡng 2:. Căn cứ văn bản hướng dẫn về BDTX của các cơ quan quản lý cấp trên; căn cứ Chương trình BDTX của bậc học, cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 31 ngày 08/8/2011 và Thông tư số 26 /2011/TT-BGDĐT ngày 18/8/2011 của Bộ GD&ĐT; căn cứ kế hoạch BDTX cá nhân của giáo viên và căn cứ vào tình hình cụ thể về chất lượng đội ngũ trong đơn vị, Trường THCS Thiệu Vận thống nhất quy định CBQL và giáo viên thực hiện bồi dưỡng các nội dung BD sau: TT 1. 2. 3. 4.. Nội dung. Số tiết Ngữ văn địa phương Thanh Hóa 30 Lịch sử địa phương Thanh Hóa 30 Địa lý địa phương Thanh Hóa 30 Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường 30. 5.. THCS Sử dụng sơ đồ chuyển hóa các chất vô cơ và hữu cơ môn Hóa học ở trường. 30. 6.. THCS Giáo dục pháp luật và vấn đề khai thác, sử dụng tài liệu trong giảng dạy giáo. 30. 7.. dục pháp luật ở trường THCS Bồi dưỡng về phòng, chống ma túy và chất gây nghiện ở trường THCS. 30. 2. Khối kiến thức tự chọn. Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/giáo viên.. Mã mô đun Số lượng giáo viên. THCS 02 17. THCS 18. THCS 19. THCS 30. 17. 17. 17. lựa chọn III. Hình thức BDTX: 1. Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung. 2. Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu. 3. Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt cấp, tổ, nhóm chuyên môn..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 4. Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp.. IV. Tổ chức thực hiện: - Triển khai công văn của các cấp tới toàn thể cán bộ, GV, nhân viên trong trường. - Yêu cầu giáo viên lập kế hoạch BDTX theo mẫu, có kế hoạch cụ thể từng tháng với nội dung bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng, nộp về nhà trường vào 05/4/2013 để Ban giám hiệu ký duyệt, tổng hợp để nộp và duyệt về Phòng trong tháng 4. 1. Trách nhiệm của Hiệu trưởng (CBQL) - Triển khai, hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch BDTX cá nhân. - Phê duyệt kế hoạch BDTX của giáo viên và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường. - Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên về Phòng Giáo dục và Đào tạo theo quy định. - Thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước đối với giáo viên tham gia BDTX. - Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong thực hiện công tác bồi dưỡng. 2. Trách nhiệm của giáo viên - Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân trình Hiệu trưởng phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của nhà trường. - Báo cáo nhóm, tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ. 3. Phương thức đánh giá. a. Hình thức đánh giá. - Đối với nội dung bồi dưỡng 1 và 2, tùy các cấp quy định theo hình thức kiểm tra, bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch….

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Đối với ( nội dung bồi dưỡng 3 ) BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các buổi sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ, nhóm bộ môn của nhà trường, cụm trường thì giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh thông qua các báo cáo chuyên đề. Nhà trường tổ chức đánh giá; Điểm được áp dụng như sau: + Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX ( 5 điểm ). + Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và nghề nghiệp ( 5 điểm ). b. Thang điểm đánh giá kết quả. Theo thang điểm từ 0 đến 10 đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và mỗi mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 ( gọi là các điểm thành phần ). c. Điểm trung bình kết quả BDTX. - Được tính theo công thức sau: ĐTB BDTX = [ điểm nội dung 1 + điểm nội dung 2 + điểm TB nội dung 3 ( 4 mô đun ) ] : 3 - ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân. 2. Xếp loại kết quả BDTX. a. Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên và được xếp loại kết quả như sau: - Loại G nếu ĐTB BDTX đạt từ 9 đến 10, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm. - Loại K nếu ĐTB BDTX đạt từ 7 đến dưới 9, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm. - Loại TB nếu ĐTB BDTX đạt từ 5 đến dưới 7, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm. b. Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học. c. Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên. 4. Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> a. Nhà trường tổ chức tổng hợp xếp loại kết quả BDTX của giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDTX của giáo viên. Lập báo cáo kết quả về Phòng Giáo dục và Đào tạo vào thời điểm kết thúc năm học. b. Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận BDTX cho CBQL và giáo viên.. C. KẾ HOẠCH CỤ THỂ HÀNG THÁNG Thời gian. Nội dung BDTX. Tổ chức thực hiện. Kết quả cần đạt được. (1). (2). (3). (4). Tháng 9/2013. Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS 02 – Hoạt động học tập của học sinh THCS. 1. Hoạt động học tập.. 2. Đặc điểm hoạt động học tập của HS THCS. Tháng - Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi 10/2013 dưỡng 3: Mã mô đun THCS 19 - Dạy học với công nghệ thông tin. 1. Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học 2. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học - Báo cáo chuyên đề lý thuyết.. Tháng 11/2013. - Kiểm tra, giám sát thực hành bồi dưỡng của giáo viên - Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS 18 -Phương pháp dạy học tích cực. - Hiểu được các hoạt động học tập của HS THCS và CB quản lý và Gv tự tác dụng của nó. học. - CBQL + Tổ trưởng chuyên môn + giáo viên - tự tổ chức bồi dưỡng. - CBQL + giáo viên. 1. Dạy học tích cực. - PHT + Tổ trưởng chuyên môn.. 2. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực. - Tự tổ chức bồi dưỡng. 3. Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực - Báo cáo chuyên đề lý thuyết.. Có biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin.. Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Kiểm tra, giám sát thực hành bồi dưỡng của giáo Tháng - Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi 12/2013 dưỡng 3: Mã mô đun THCS 30 Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh THCS. - CBQL + giáo viên. 1. Mục tiêu đánh giá 2. Nguyên tắc đánh giá. - TPT. 3. Nội dung đánh giá 4. Phương pháp và kĩ thuật đánh giá - Báo cáo chuyên đề lý thuyết.. Tháng 01/2014. Tháng 02/2014. - Kiểm tra, giám sát thực hành bồi dưỡng của giáo viên. - Triển khai, hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch BDTX cá nhân.. - Tự nghiên cứu - Xây dựng kế hoạch BDTX nhà trường. - Duyệt kế hoạch BDTX giáo viên.. Tháng 03/2014 Tự nghiên cứu. Tháng 04/2014 Tự nghiên cứu. Tháng 5/2014. Tự nghiên cứu. - CBQL +Tổ trưởng chuyên môn. BGH + tổ trưởng + giáo viên. Nắm vững các nguyên tắc và sử dụng được các PP, kĩ thuật đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh THCS.. Giáo viên xây dựng được kế hoạch BDTX cá nhân.. Nâng cao năng lực hiểu biết về đối Giáo viên tự tổ chức tượng giáo dục. bồi dưỡng Tăng cường năng lực giáo dục. Nâng cao năng lực hiểu biết về đối Giáo viên tự tổ chức tượng giáo dục. bồi dưỡng Tăng cường năng lực giáo dục. Nâng cao năng lực hiểu biết về đối Giáo viên tự tổ chức tượng giáo dục. bồi dưỡng Tăng cường năng lực giáo dục. Giáo viên tự tổ chức Nâng cao năng lực bồi dưỡng hiểu biết về đối tượng giáo dục. Tăng cường năng.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Tháng 6+7+8/2 014. - Bồi dưỡng tập trung nội dung bồi dưỡng1+ 2+ 3. - CBQL + giáo viên. lực giáo dục. Tiếp thu kiến thức và kỹ năng và vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp.. Tổng D. ĐỀ XUẤT CƠ QUAN QUẢN LÝ CẤP TRÊN TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG TẬP TRUNG CÁC NỘI DUNG SAU:. 1.. Mô đun 02. Số lượng CB, GV đăng ký 17. 2.. Mô đun 18. 17. 3. Mô đun 19. 17. 4. Mô đun 30. 17. 5. Nội dung 2- 01. 04. Hằng, Thu, Hồng, Ngân. 6. Nội dung 2- 02. 01. Quyên. 7. Nội dung 2- 03. 01. Nguyễn Hương. 8. Nội dung 2- 04. 04. 9. Nội dung 2- 05. 02. Yến, Lê Hương, Luận, Bé Đủ, Lan.. 10. Nội dung 2- 07. 05. TT. Nội dung BDTX. Tên GV đăng ký. Thư, Nguyệt, Đào, Diệu. Huệ.. Trên đây là kế hoạch BDTX của đơn vị năm học 2013 – 2014. Yêu cầu CBQL và toàn thể giáo viên nghiêm túc thực hiện./. TRƯỜNG THCS THIỆU VẬN Hiệu trưởng. Nguyễn Thị Dụng.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>

<span class='text_page_counter'>(10)</span>

<span class='text_page_counter'>(11)</span>