Tài liệu Học vấn nâng cao doc

1







NHA HỌC CHÍNH BIRDVILLE

Học Vấn Nâng Cao
(Advanced Academics)









Giáo Dục Cho Mọi Người! Bằng Mọi Giá!

Sổ Tay
2007 - 2008
2
NHA HỌC CHÍNH BIRDVILLE
Văn Phòng Học Vấn Nâng Cao
3120 Carson Street
Haltom City, Texas 76117
(817)547-5816

HỘI ĐỒNG GIÁO DỤC

WANDA STRONG
President

DAVID POKLUDA SHERRY DUNN
Vice President Secretary

RALPH KUNKEL DOLORES WEBB

JOE TOLBERT RICHARD DAVIS


THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG

STEPHEN WADDELL, Ed.D.
Superintendent

ELLEN V. BELL, Ph.D.
Associate Superintendent for Instruction

QUENTIN BURNETT, Ph.D.
Associate Superintendent for Finance

JAY THOMPSON, Ph.D.
Associate Superintendent for Staff and Student Services

DEBBIE TRIBBLE, Ed.D.
Director of Curriculum and Instruction

TRACEY BESGROVE, M.Ed.
Advanced Academics Consultant

3
MỤC LỤC

Mục Tiêu của BISD/ Nguyên Tắc/ Mục Đích của Chương Trình…………. 4

Đối Tượng /Mô Thức của Chương Trình…………………….…………….. 5

Thực Hiện Chương Trình……………………………………….…….……. 6

Những Chọn Lựa Của Chương Trình……………………………….……... 7

Tiêu Chuẩn và Phương Thức Công Nhận…………………………….……. 9

Chọn Lựa Học Nhanh………………………………………………........... 11

Thử Thách/ Cho Tạm Nghỉ/ Chấm Dứt ………………...………………... 12

Cứu Xét Xếp Lớp/ Thử Thách/ Tạm Nghỉ hoặc Chấm Dứt Chương Trình. 13

Thông Cảm và Y
ểm Trợ Nhu Cầu Cần Thiết Của Các Em Học Sinh Giỏi..14

• Những Đặc Điểm Thông Thường Của Các Em Có Thiên Khiếu…... 15
• Những Quan Niệm Sai Lầm Về Các Em Có Thiên Khiếu..………... 16
• Trẻ Có Thiên Khiếu (Gifted) Nghĩ Gì?…..…………………..…….. 16
• Học Sinh Giỏi Cần Gì Nơi Phụ Huynh?……………………………. 17

Những Cơ Hội Giúp Em Phát Triển Tư Duy…………………………..….. 18
• Cơ Hội Học Hỏi…………………..………………………………… 19
• Sinh Hoạt Lành Mạnh Mùa Hè……………………..………………. 19

Tài Liệ
u Tham Khảo…………….…..…………………………………….. 22
• Tên các mạng lưới (Web-sites)…..……………………………...….. 23
• Sách ………………………………………………….……………... 24




4


CHƯƠNG TRÌNH HỌC VẤN NÂNG CAO
CHO HỌC SINH TÀI NĂNG THIÊN KHIẾU


Giáo Dục Cho Mọi Người! Bằng Mọi Giá!


Mục Tiêu của BISD

Học Khu Độc Lập Birdville cộng tác với cộng đồng nhằm theo đuổi mục đích mang lại sự ưu
việt về mặt giáo dục, và tận dụng mọi tài nguyên nhằm tạo ra môi trường học tập để khuyến
khích tất cả học sinh trở thành những công dân hữu ích và là những người ham học hỏ
i luôn mãi
trong một xã hội mang tính hoàn cầu.

Nguyên Tắc của Chương Trình

BISD quyết tâm cung cấp một môi trưòng học tập an toàn, chấp nhận giá trị độc nhất, những nhu
cầu, và tài năng của từng học sinh và tạo cho mọi học sinh có cơ hội để phát triển khả năng tối
đa. Học sinh tài năng thiên khiếu là những em có khả năng đem lại những thành công đặc biệt,
các em cần có ph
ương tiện đặc biệt nhằm giúp cho nhu cầu phát triển này. Chương Trình Học
Vấn Nâng Cao cho học sinh tài năng thiên khiếu là một phần không thể thiếu trong quyết tâm
của học khu nhằm cung cấp một nền giáo dục đòi hỏi thích hợp cho tất cả những học sinh tài
năng thiên khiếu cơ hội tiếp xúc với những học sinh tài năng khác, những cơ hội để làm việc và
sinh hoạt với những bạn đồng trang lứa, và cơ hội để phát triển những dự án tự sáng tạo.

Mục Đích của Chương Trình

Mục đích của Chương Trình Học Vấn Nâng Cao nhằm phát triển những người suy tư về học
thuật suốt đời. Họ là những người:

• Yêu thích học hỏi
• Chứng minh quán triệt giáo trình cao cấp
• Thực hành những khả năng và phương pháp như các chuyên gia và học giả
• Có niềm xác tín mạnh mẽ và cá tính
• Sử dụng giao tế và khả năng đối tác hữu hiệu
• Biết cộng tác với người khác để giải quyết những vấn đề thực tế
• Biết nghiên cứu độc lập nhằm tìm ra những khám phá mới
• Tạo ra những sản phẩm có phẩm chất chuyên môn
• Đóng góp tích cực vào lãnh vực chuyên môn của mình

5
Đối Tượng của Chương Trình

Đối tượng của chương trình Học Vấn Nâng cao cho học sinh tài năng thiên khiếu phù hợp với
mục đích của học khu và viễn kiến ưu tú. Các đối tượng này gồm:
• Cung cấp một giáo trình tương đối thử thách với tất cả các học sinh hầu thúc đẩy một nền
giáo dục xuất sắc qua việc nhấn mạnh đến kỹ năng tư duy đa nhận thức, hiệu quả, sáng
tạo và biết phê bình với trình độ cao cấp.

• Tìm được trong mọi cấp bậc và trong từng trường học các học sinh năng khiếu có tài.

• Cung cấp một giáo trình học vấn khác biệt cho tất cả 4 lãnh vực trọng điểm cho học sinh
tài năng thiên khiếu, chương trình này có chiều sâu, phức tạp và các bước tương ứng phù
hợp với khả năng độc đáo của học sinh.

• Hướng dẫn học sinh phát triển kỹ năng học hỏi độc lập nhằm khả năng sáng tạo những ý
kiến mới mẻ, sản phẩm chuyên môn, và trình bày mang tính ý nghĩa cao.

• Trợ giúp cho học sinh phát triển nhận thức bản thân tích cực bằng việc tạo ra cơ hội tự
hồi tưởng, quyết định, xác định mục đích, và đóng góp giá trị cho học đường, cộng đồng
và một thế giới luôn thay đổi.

• Phát triển một cộng đồng học hỏi cùng cộng tác với nhau bao gồm học sinh, phụ huynh,
giáo viên và các nhân viên quản trị tôn trọng sự phong phú khác biệt.

• Đề xuất và duy trì tiêu chuẩn phát triển chuyên môn cao cho giáo viên, chuyên viên, nhân
viên quản trị, và các cố vấn bằng việc huấn luyện nhắm đến bản chất và nhu cầu của học
sinh tài năng thiên khiếu, lượng định những nhu cầu cần thiết của học sinh, giáo trình và

chiến lược giáo dục cho học sinh năng khiếu và có tài.

• Đánh giá liên tục của việc phát triển chuyên nghiệp, những phương cách công nhận, tìm
ra những chọn lựa, giáo trình và chỉ dẫn, cũng như việc tham gia của phụ huynh và cộng
đồng trong chương trình dành cho những em có năng khiếu thiên tài.


Mô Thức của Chương Trình

Chương Trình Học Vấn Nâng Cao cung cấp một loạt dịch vụ tổng hợp cho những học sinh có
năng khiếu (từ Vườn Trẻ đến lớp 12) trong tất cả 4 lãnh vực căn bản (ngôn ngữ, toán học, khoa
học, và khoa học xã hội), được tổ chức nhằm nâng cao sức mạnh, nhu cầu và ích lợi của học sinh
năng khiếu và có tài. Một giáo trình cao cấp, có nghiên cứu cẩn thận được thực hiện tại mỗi cấp
lớp phù hợp với Kế Hoạch Giáo Dục cho Học Sinh Năng Khiếu/Có Tài của Tiểu Bang Texas
(2000) và đối tượng TEKS của các cấp. Giáo trình Học Vấn Nâng Cao này gia tăng dần mức độ
đòi hỏi theo sự phát triển của học sinh trong chương trình. Các phương cách hình thành nhóm
hay tách biệt được thực hiện uyển chuyển theo nhu cầu của học sinh.


6
Thực Hiện Chương Trình

Mọi giáo viên đứng lớp đều được huấn luyện thường kỳ về giáo dục năng khiếu và hợp tác chặt
chẽ với Chuyên Gia Giáo Dục Nâng Cao của trường học nhằm cung cấp cho học sinh các
chương trình hành động khác nhau giúp tăng cường tư duy cao cấp trong các lãnh vực trọng tâm.

Các học sinh tài năng thiên khiếu đã được công nhận được chia vào nhóm căn bản gồm ít nhất 5
học sinh có một giáo viên nhóm tài năng đã được chứng nhận để đào tạo học sinh năng khiếu
phụ trách. Các thầy cô này phải qua một lớp căn bản gồm 30 giờ học về phát triển nhóm tài năng
theo như quy định của TEA bao gồm: 6 giờ về Bản Chất và Nhu Cầu, 3 giờ về Xác Định và

Lượng Giá, 3 giờ về Nhu Cầu Xã Hội/Tình Cảm, 6 giờ về Khác Biệt, và 12 giờ về Phương Thức
Hành Động Sáng Tạo và Giáo Huấn. Trong những trường hợp khó khăn, một giáo viên sẽ được
dành ra một học kỳ để theo khoá học 30 giờ học theo yêu cầu này. Giáo viên nhóm Năng Khiếu
sẽ cập nhật chương trình huấn luyện của mình bằng việc hoc thêm 6 giờ chuyên môn mỗi năm.

Tất cả các Chuyên Gia Học Thuật Nâng Cao phải hội đủ điều kiện của một giáo viên nhóm
năng khiếu, và sẽ theo học lấy chứng nhận về giáo dục năng khiếu do tiểu bang chấp thuận, cùng
với việc hoàn tất tối thiểu 12 giờ tham gia khóa học về giáo dục cho trẻ có thiên khiếu nhằm tiếp
tục giúp học sinh, giáo viên, nhân viên quản trị và phụ huynh học sinh trong những chọn lựa theo
chương trình với phẩm chất tốt nhất có thể. Nhằm mục đích giúp cho Học Khu BISD thực hiện
được việc giúp cho học sinh được một nền giáo dục điển hình, các chuyên gia Học Thuật Nâng
Cao sẽ giúp trong việc xác định tìm ra các học sinh năng khiếu có tài, và cung cấp dịch vụ chất
lượng tại các trường học, trợ giúp cho việc phát triển chuyên môn, và khuyến khích đẩy mạnh
việc hỗ trợ của phụ huynh và cộng đồng tham gia chương trình Học Thuật Nâng Cao.

Tất cả các quản trị viên và cố vấn có trách nhiệm nhận diện và quyết định trong chương trình
sẽ tham gia huấn luyện hàng năm nhằm tìm hiểu bản chất và nhu cầu của học sinh năng khiếu có
tài, cũng như các chương trình thực hiện về giáo dục và những chọn lựa của chương trình.

Nhân viên Cố Vấn Học Vấn Nâng Cao cùng cộng tác với phụ huynh, giáo viên, quản trị viên,
các thành viên của cộng đồng, và các chuyên gia tài năng khác trong việc đánh giá chương trình,
thiết lập những mục đích phát triển học khu, giúp đề ra những chính sách và phương thức giải
quyết vấn đề và thông tin truyền đạt, giáo trình và phương thức giảng dạy, và những chọn lựa
phát triển chuyên môn trong việc giáo dục năng khiếu và có tài.

Chương trình Học Vấn Nâng Cao sẽ được duyệt xét lại hàng năm. Dựa vào những ý kiến của
học sinh, phụ huynh, giáo viên, quản trị viên, sẽ đề ra chương trình phát triển cho niên khoá mới.
7
Những Chọn Lựa của Chương trình Học Vấn Nâng Cao của Học Khu Birdville

Theo quy định của TEA, những chọn lựa của chương trình phải tạo cơ hội cho học sinh tài
năng thiên khiếu làm việc chung với nhau theo nhóm, cộng tác với các học sinh khác, và
làm việc độc lập. Vì thế, các học sinh này phải tham dự các phiên họp Học Thuật Nâng Cao
với Chuyên Gia Học Thuật Nâng Cao theo thời biểu đã được hoạch định và không nên bị
ngăn cản tham dự các phiên họp này.

Mặc dù học sinh phải có trách nhiệm về nội dung các môn học trong lớp thông thường khi đi
tham dự các phiên họp riêng, nhưng các em sẽ không bị đòi hỏi phải làm những bài tập trong lớp
khi tham dự các buổi học của Chương Trình Học Vấn Nâng Cao. Học sinh cũng không phải làm
thêm bài tập hoặc lưu lớp để làm bài tập đã thiếu khi tham dự Chương Trình Học Vấn Nâng Cao.


Từ Vườn Trẻ
- Lớp 2
Học Vấn Nâng Cao
Tất cả mọi học sinh Vườn Trẻ đều được duyệt xét trước xem các em có thể theo học Lớp
Nâng Cao này không. Chuyên gia về Giáo dục Học vấn Nâng cao cùng phối hợp với giáo
viên đứng lớp nhằm tạo ra những cơ hội học tập cho các học sinh có nhu cầu hay đã được
chính thức xét duyệt cho tham gia chương trình Học Vấn Nâng Cao.

Những học sinh học lớp Một và Hai được chấp thuận đều được xếp vào trong những nhóm
gồm ít nhất là 5 học sinh, có giáo viên phụ trách GT và nhóm nhỏ này được chuyên gia học
vấn nâng cao quan tâm đặc biệt, ít nhất một tuần một giờ.

Việc chia thành nhóm linh động và có nhiều khả năng phát triển nhanh. Việc giới thiệu các
phương pháp học tập GT được nhấn mạnh, cũng như các kỹ năng xử lý nhóm, tư duy trình độ
cao, các bài tập mở rộng, tư duy sáng tạo và mang lại ích lợi, kỹ năng tìm giải pháp, tư duy
luận lý và phân tích, ứng dụng kỹ thuật, nghiên cứu và trình bày đạt hiệu quả.

Lớp 3 – Lớp 5

Học Vấn Nâng Cao
Học sinh tài năng thiên khiếu được công nhận đang học các lớp này sẽ được sắp xếp trongcác
lớp học thông thường, được gom nhóm gồm ít nhất là 5 người, và được chuyên gia Học thuật
Nâng Cao giúp đỡ trong các buổi học riêng ít nhất hai giờ một tuần. Giáo trình Nâng Cao ở
cấp này nhằm cho tìm hiểu sâu xa các vấn đề phức tạp và những nội dung giúp cho việc tư
duy cấp cao. Cùng với những kỹ năng nền tảng đã được chính thức giới thiệu, việc phát triển
các mô thức học tập TK/TK được nhấn mạnh, cũng như các khái niệm tự chấp nhận, tìm hi
ểu
theo nhóm, kỹ năng nghiên cứu, ứng dụng kỹ thuật, phát triển lãnh đạo, thông tin liên lạc và
những kỹ năng trình bày chuyên môn.
Học sinh tài năng thiên khiếu sẽ được đánh giá lại vào cuối lớp năm để xem xét khả năng có
được tiếp tục trong chương trình Học Vấn Năng khiếu vào cấp hai. Việc lượng giá lại này
không
hề ảnh hưởng đến khả năng ghi danh học sinh vào các lớp tiền AP hay AP.

8
Lớp 6 – 8

Lớp 9 – 12
Học Vấn Nâng Cao
Mô thức Chương trình Học thuật Nâng cao thay đổi nhằm phản ánh được những nhu cầu thay
đổi của học sinh cấp hai bắt đầu từ trung cấp (lớp năm đến lớp tám). Học sinh có tài năng
trong lớp sáu có thể tham gia các lớp Toán và Ngôn Ngữ tiền AP. Các em cũng được gom
nhóm trong các lớp khoa học và khoa học xã hội với các học sinh năng khiếu có tài khác.
Những khoá học khác bi
ệt này được các nhà giáo dục phụ trách. Những nhà giáo dục này
được huấn luyện trong các giáo trình nâng cao và trong giáo dục năng khiếu và có tài. Thêm
vào đó, các học sinh đã được xác định được Chuyên gia Học thuật Nâng cao giúp đỡ thêm, ít
nhất là 45 phút một tuần.

Học sinh năng khiếu và có tài ở lớp 7 và 8 đều có thể tham gia các lớp học tiền AP trong 4
môn căn bản, qua đó các em được chia nhóm với các học viên có nhiều khả năng khác.
Những khoá học khác biệt này được các nhà giáo dục ph

ụ trách. Những nhà giáo dục này
được huấn luyện trong các giáo trình nâng cao và trong giáo dục năng khiếu và có tài. Thêm
vào đó, các học sinh lớp 7 sẽ tham gia vào nghiên cứu vào nhu cầu tình cảm và xã hội đặc
biệt của học sinh năng khiếu. Học sinh lớp 8 được khuyến khích hoàn tất việc Nghiên
Cứu/Hướng Dẫn độc lập, nhấn mạnh vào việc theo đuổi những vấn đề chưa được giải đáp
thực tế, các vấn đề rộng lớn, song đề, những vấn đề thích hợp và sự thủ đắc các năng khiếu và
phương pháp thực hành chuyên môn trong lãnh vực quan tâm đặc biệt. Vào cuối cuộc nghiên
cứu, bắt buộc phải có một cuộc trình bày chuyên môn. Chuyên gia Học thuật Nâng cao giữ
chức vụ như một cố vấn và ủng hộ, thường xuyên gặp gỡ học sinh, và giúp đỡ giáo viên bằng
những phương pháp hoạt động phân biệt.

Giáo trình nâng cao ở cấp này được phác họa nhằm để khai thác chuyên sâu cắc vấn đề nội
dung phức tạp cần đến tư duy cấp cao. Những kỹ năng NK/CT nền tảng được tăng cường
thêm và thường xuyên nhấn mạnh dựa trên việc mở rộng các mô hình học thuật NK/CT, việc
tự chấp nhận, điều tra nhóm, kỹ năng nghiên cứu, úng dụng kỹ thuật và khả năng lãnh đạo.

Học sinh năng khiếu đã được công nhận từ cấp 9 đến 12 đều có thể tham gia các lớp tiền AP
hay AP trong 4 lãnh vực nội dung cơ bản. Học sinh sẽ phải thi và đậu AP cho mỗi môn thuộc
cấp trung học và có thể được cho điểm vào đại học nếu điểm số các em cao đủ và nếu trường
các em chọn công nhận điểm AP.

Chương Trình Thành Tựu Xuất Sắc: Học sinh G/T ở cấp trung học được khuyến khích
nhiều để tham gia chương trình Thành Tựu Xuất Sắc để tốt nghiệp trung học. Học sinh
muống được công nhận là thủ khoa, á khoa, hoặc nằm trong danh sách mười người đứng đầu
phải hoàn tất chương trình này. Sẽ có cố vấn cho học sinh lớp 11 và 12 nhằm tăng cường mối
liên kết và khám phá những khả năng trong lãnh vực nghề nghiệp đang khi hoàn tất dự án độc
lập.
9
Tiêu Chuẩn và Phương Thức Công Nhận

Một vấn đề hiện tại cũng như luôn xảy ra trong lãnh vực giáo dục năng khiếu là việc dò xét và
công nhận học sinh để chọn vào chương trình năng khiếu và tài năng. Các nhà giáo dục tìm
phương cách để xác định những đặc điểm và năng lực của học sinh nhiều khả năng nhằm cho các
em một môi trường học tập đa dạng giá trị, theo đó thì các em học sinh được có cơ hội để đạt
được khả năng tiềm ẩn cao nhất. Mặc dù mọi học sinh đều có tài, chúng tôi tìm những học sinh
có khả năng tình cảm, xã hội, và trí tuệ độc đáo. Tiểu bang Texas định nghĩa tài năng như sau:

Định Nghĩa (theo điều luật Giáo dục 29.121)
Học sinh có năng khiếu và tài năng là các em thực hiện hoặc biểu lộ khả năng thực hiện những
thành tựu ở mức độ thành công đáng kể khi so sánh với các em cùng lứa tuổi, kinh nghiệm, hay
môi trường và các em:
1. cho thấy khả năng thành tích cao cấp trong lãnh vực trí tuệ, sáng tạo, nghệ thuật
2. có khả năng lãnh đạo đặc biệt; hoặc
3. trổi vượt trong một lãnh vực học vấn chuyên môn.

Chương Trình Học Vấn Nâng Cao tìm công nhận và phục vụ học sinh từ lớp Vườn Trẻ đến lớp
5, các em này cho thấy bằng chứng khả năng trí tuệ tổng quát cao cấp. Học sinh từ lớp 6-12 sẽ
được đánh giá để xác định những lãnh vực thuộc về nội dung căn bản mà các em trổi vượt. Phải
xem xét cẩn thận mỗi ứng viên trên một cơ sở từng cá nhân.

Phát Hiện Chương Trình

Để phù hợp với Chương Trình Giáo Dục Học Sinh Năng Khiếu/Tài Năng Tiểu Bang Texas
(2000), việc phát hiện học sinh có năng khiếu học tập là một quá trình tổng hợp liên tục gồm 3
bước, bao gồm các việc sau:
1. Đề cử
2. Duyệt Xét
3. Tuyển Chọn

Học sinh Năng Khiếu/Tài Năng được phát hiện đại diện khoảng chừng 5% đến 10% sĩ số học

khu.

Đề Cử
Đề cử là một quá trình thiết lập một Nhóm Tài Năng để duy
ệt xét học sinh. Bất kỳ ai cũng có thể
đề cử một học sinh vào bất kỳ lúc nào trong niên học. Phải điền một đơn đề cử ghi đầy đủ nộp
cho Chuyên Gia Học Vấn Nâng Cao của trường học. Mặc dầu đề cử bao giờ cũng được, nhưng
thi tuyển sẽ được lên chương trình vào những ngày nhất định do vị Cố Vấn Học Vụ Nâng Cao
quy định. Ch
ỉ được đề cử một lần mỗi niên học. Học sinh mới vào học khu Birdville đã được
chọn có năng khiếu tại học khu khác khi ghi danh học sẽ đương nhiên được đề cử để tuyển chọn
vào chương trình Học Vấn Nâng Cao. Tuy nhiên, mội học sinh được đề cử phải đáp ứng các tiêu
chuẩn của học khu Birdville hầu có thể tham gia vào chương trình Học Vấn Nâng Cao.



10
Duyệt Xét
Duyệt xét là quá trình thu thập thông tin có nghiên cứu về học sinh được đề cử và sẽ dùng nó để
xác định cho việc sắp chỗ. Theo luật tiểu bang và hướng dẫn của TEA, các tiêu chuẩn chủ quan
và khách quan đều được thu thập. Các tiêu chuẩn sau đây được sử dụng trong học khu Birdville
để duyệt xét vào chương trình:
1. Làm bài thi khả năng
2. Làm bài thi thành tích
3. Làm bài thi sáng tạo
4. Nhận xét của phụ huynh và của giáo viên
5. Các giấy tờ tài liệu khác dùng để xét duyệt nếu cần

Tất cả các tiêu chuẩn vực đều được lượng giá đồng đều khi đề đạt những tiêu chuẩn duyệt xét.
Sự cho phép của phụ huynh và người bảo hộ đều được đòi hỏi phải có trước bất cứ cuộc đánh giá

nào.

Việc Tuyển Chọn

Để xác định được học sinh năng khiếu, người ta phải dùng nhiều tiêu chuẩn. Việc chọn lựa này
được quản trị viên và là vị khải đạo duyệt xét lại. Tất cả mọi thành viên đều được huấn luyện
giáo dục nâng cao. Theo luật tiểu bang và TEA, không được dùng một tiêu chuẩn duy nhất nào
để quyết định cho việc chọn lựa, cũng như không riêng một người nào có thể quyết định việc xếp
lớp.

Ủy ban Sắp Xếp Học Vấn Nâng Cao sẽ duyệt xét cẩn thận và thẩm tra các dữ liệu thu thập về
học sinh được đề nghị. Những học sinh có chỉ số cho thấy có khả năng thực hiện cao cùng với
những nhận xét về năng khiếu, cần được phân loại. Các học sinh này sẽ được đề nghị cho xếp
chỗ trong chương trình Học Vấn Nâng Cao.
Học sinh sẽ không bị từ chối xếp chỗ vì hạnh kiểm kém hay điểm số yếu, vì những điều này
không phản ánh chính xác khả năng trí tuệ; cũng như hạnh kiểm tốt và điểm số cao không nhất
thiết cho thấy các em cần được giúp về năng khiếu tài năng.

Quyết Định Sắp Chỗ

Phụ huynh của các học sinh được duyệt xét sẽ được thông báo bằng văn bản quyết định của Ủy
ban Duy
ệt xét Học vấn Nâng Cao. Phụ huynh cũng có thể đề nghị được gặp gỡ với Chuyên gia
Học vấn Nâng cao để xem lại và làm sáng tỏ các dữ liệu đặc thù về con em của họ.

Việc tham gia vào Chương Trình Học Vấn Nâng Cao là tự nguyện và đòi hỏi phụ huynh phải ký
Giấy Chấp Thuận (Consent to Serve Form) trước khi bắt đầu vào chương trình.