KE HOACH BOI DUONG THUONG XUYEN

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD VÀ ĐÀO TẠO ĐÔNG SƠN TRƯỜNG THCS ĐÔNG PHÚ. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Đông sơn, ngày 25 tháng 01 năm2013. KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013-2014 Họ và tên giáo viên: Lê Thị Vân Trình độ chuyên môn: Đại học Văn Chức vụ: P. hiệu trưởng Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: P.Hiệu trưởng, chủ tịch CĐ I. Mục tiêu của việc BDTX: Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cấp THCS là căn cứ của việc quản lý, chỉ đạo, tổ chức, biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên với yêu cầu phát triển giáo dục và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên. II. Nội dung BDTX: - Nội dung bồi dưỡng 1 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết): (theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT hoặc hướng dẫn của Sở GD&ĐT) - Nội dung bồi dưỡng 2 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết): TT 1.. Nội dung. Số tiết. Tài liệu Ngữ văn địa phương. 30. - Nội dung bồi dưỡng 3 (khối kiến thức tự chọn, thời lượng: 60 tiết) Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. Mã mô đun. V. Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học. THCS 15. VI. Tăng cường năng lực. THCS 18. Tên và nội dung mô đun. Các yếu tố ảnh hưởng tới thực hiện kế hoạch dạy học: 1. Các yếu tố liên quan đến đối tượng và môi trường dạy học. 2. Các yếu tố liên quan đến chương trình, tài liệu, phương tiện dạy học. 3. Tình huống sư phạm trong quá. trình thực hiện dạy học. Phương pháp dạy học tích cực 1. Dạy học tích cực.. Mục tiêu bồi dưỡng. Thời gian tự học (tiết). Thời gian học tập trung (tiết). Xây dựng được kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp. 10. 5. 10. 5. Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. Mã mô đun. dạy học. THCS 28 X. Tăng cường năng lực giáo dục. THCS 30. Tên và nội dung mô đun. Mục tiêu bồi dưỡng. 2. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực. 3. Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực.. cực và các phương pháp dạy học tích cực. Kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh trong nhà trường THCS 1. Vai trò của việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh trong nhà trường. 2. Mục tiêu, nội dung, phương pháp xây dựng kế hoạch giáo dục 3. Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục.. Lập và tổ chức thực hiện được kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng và đặc điểm môi trường giáo dục.. Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh THCS 1. Mục tiêu đánh giá. 2. Nguyên tắc đánh giá. 3. Nội dung đánh giá. 4. Phương pháp và kĩ thuật đánh giá.. Nắm vững các nguyên tắc và sử dụng được các PP, kĩ thuật đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh THCS. Thời gian tự học (tiết). Thời gian học tập trung (tiết). 10. 5. 10. 5. III. Hình thức BDTX: 1: BDTX bằng tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, liên trường hoặc cụm trường. 2: BDTX tập trung nhằm tiếp thu các hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX của các chuyên viên và cốt cán; 3: BDTX theo hình thức học tập từ xa (qua mạng internet) IV. Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau: 1. Nội dung bồi dưỡng 1: Kiến thức bắt buộc của Bộ GD hoặc Sở GD hướng dẫn 2. Nội dung bồi dưỡng 3: Kiến thức tự chọn - một số mô đun cần có sự hướng dẫn của báo cáo viên: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. Mã mô đun THCS 23. Tên và nội dung mô đun Kiểm tra đánh giá kết quả học tập.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> của học sinh 1. Vai trò của kiểm tra đánh giá 2. Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 3. Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học 1. Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác định mục tiêu kiểm tra; hình thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm 2. Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy học Viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) trong trường THCS 1. Vai trò của tổng kết kinh nghiệm và SKKN trong dạy học, giáo dục 2. Xác định đề tài, nội dung và phương pháp viết SKKN 3. Thực hiện viết SKKN Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trong trường THCS 1. Vai trò nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 2. Xác định đề tài, nội dung và phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 3. Thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. VIII. Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. THCS 24. THCS 25 IX. Tăng cường năng lực nghiên cứu khoa học. THCS 26. IV. Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng: Thời gian Nội dung BDTX Số tiết (1). (2). Tháng 9/2013 Nội dung 3. (3) 5. Hình thức BDTX (4). Tự học. Kết quả cần đạt được (5) Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX;.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tháng10/2013 Nội dung 3. Tháng11/2013 Nội dung 3. Tháng12/2013 Nội dung 3. Tháng1/2014. Nội dung 3. 10. 5. 10. 5. Tự học. Tự học. Tự học. Tự học. + Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dungchương trình, tài liệu BDTX; + Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục. Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX; + Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dungchương trình, tài liệu BDTX; + Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục. Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX; + Tiếp thu kiến.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Tháng 2/2013 Nội dung 3. Tháng 3/2014. Nội dung 3. Tháng 4/2014 Nội dung 2. Tháng 5/2014 Nội dung 3. 10. 10. 10. 5. Tự học. Tự học. Tự học. Tự học. thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dungchương trình, tài liệu BDTX; + Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục. + Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dungchương trình, tài liệu BDTX; + Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục. Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX + Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Tháng 6/2014 Nội dung 1. Tháng 7/2014 Nội dung 1. Tháng 8/2014 Nội dung 2. Tổng. 15. 15. 20. Học tập trung. Học tập trung. Học tập trung. 120 BAN GIÁM HIỆU (Ký duyệt, ghi họ tên đóng dấu) TỔ CHUYÊN MÔN. dungchương trình, tài liệu BDTX; + Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục. + Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dungchương trình, tài liệu BDTX; + Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục. + Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dungchương trình, tài liệu BDTX; + Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> (Ký, ghi họ tên) GIÁO VIÊN Lê Thị Vân.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>