BDTX

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD & ĐT ĐỨC PHỐ TRƯỜNG TH SỐ 1 PHỔ KHÁNH. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Phổ Khánh, ngày 18 tháng 4 năm 2013. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Năm học 2013-2014 Họ và tên giáo viên: Hoàng Thị Ánh Tuyết Ngày tháng năm sinh: 12/02/1969 Tổ chuyên môn: Khối 5 Năm vào ngành giáo dục: 1989 Nhiệm vụ được giao trong năm học: Giảng dạy lớp 5A Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo. Căn cứ công văn Số: 96/ HD-SGD&ĐT ngày 12 tháng 3 năm 2013 của Sở Giáo dục và đào tạo Quảng Ngãi về việc hướng dẫn thực hiện bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014. Căn cứ vào kế hoạch BDTX của Trường TH số 1 Phổ Khánh và của khối 5 năm học 2013-2014. Cá nhân tôi xây dựng kế hoạch như sau: A. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: 1. Mục đích * Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế- xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy hoc, năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. * Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của phòng giáo dục và đào tạo và của sở giáo dục và đào tạo. Cụ thể: - Trang bị kiến thức cho giáo viên về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tiểu học, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. - Nâng cao trình độ về công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. 2. Yêu cầu - Nắm vững Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học để lựa chọn nội dung (mô đun) bồi dưỡng sát thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, đối tượng học sinh và yêu cầu về nâng cao nhiệp vụ sư phạm của bản thân. - Xây dựng kế hoạch và thực hiện BDTX theo kế hoạch và có chất lượng. 2.1. Khối kiến thức bắt buộc: a. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 1): Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. b. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của nhà trường (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 2): Cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục tiểu học của địa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương. 2.2. Khối kiến thức tự chọn: Khối kiến thức tự chọn (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm các nội dung bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên. B. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG: I. Khối kiến thức bắt buộc: gồm 02 nội dung cơ bản. * Nội dung 1: (30 tiết/năm học) - Bao gồm các nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học: ( thực hiện trong hè 2013) * Nội dung 2: (30 tiết/năm học) - Bao gồm các nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> II. Khối kiến thức tự chọn: * Nội dung 3 (60 tiết/năm học.) Cá nhân tôi lựa chọn 04 nội dung: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. Thời gian. Nội dung bồi dưỡng. Mục tiêu bồi dưỡng. T.gian Thời gian học tự học tập trung (tiết) (tiết) Lý.th T.hành. Tháng 10/2013. Tháng 11/2013. Tháng 12/2013. TH1: Một số vấn đề về tâm lí học dạy học ở tiểu học. 1.Tâm lí học về sự phát triển trí tuệ học sinh tiểu học. 2. Tâm lí học về sự hình thành kĩ năng học tập của học sinh tiểu học. 3. Tâm lí học về giáo dục đạo đức học sinh tiểu học . TH3: Đặc điểm tâm lí của học sinh cá biêt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu . 1.Tâm lí của học sinh cá biệt 2. Tâm lí của học sinh yếu kém . 3. Tâm lí của học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu . TH12: Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học 1. Các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học. 2. Phương pháp lựa chọn địa chỉ tích hợp và xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học. 3. Kĩ năng lựa chọn phương pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp.. Nắm vững một số vấn đề cơ bản về tâm lí học dạy học ở tiểu học để vận dụng trong dạy học, giáo dục ở trường tiểu học.. Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tượng học sinh. Nhận biết được các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học; biết lựa chọn các địa chỉ tích hợp phù hợp và cách xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học. Lập được kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục.. 10. 2. 3. 10. 8. 5. 3. 4.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tháng 01/2014. 4. Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục TH 14: Thực hành thiết kế Thiết kế được kế kế hoạch bài học theo hướng hoạch bài học cụ thể dạy học tích cực theo hướng dạy học tích cực. 1. Xác định mục tiêu bài học Phân tích, đánh giá 2. Thiết kế các hoạt động được một số kế hoạch học tập bài học đã thiết kế và đề xuất cách điều 3. Đánh giá kế hoạch bài học chỉnh.. 15. III. Hình thức bồi dưỡng: Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế: * Bồi dưỡng thông qua hình thức tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập dựa vào tài liệu hướng dẫn. * Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên. * Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet). IV. Tài liệu: - Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên TH của BGD&ĐT. - Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên của BGD&ĐT. - Các tài liệu học tập theo chương trình dạy học bậc TH. - Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn của BGD&ĐT. - Các tài liệu học tập trên internet. BAN GIÁM HIỆU. TỔ CHUYÊN MÔN. NGƯỜI VIẾT KẾ HOẠCH. Hoàng Thị Ánh Tuyết CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do - Hạnh phúc.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>

<span class='text_page_counter'>(6)</span>