NV 6

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (978.44 KB, 226 trang )

(1)Ngày soạn: Ngaøy daïy : Tieát 1. CON ROÀNG CHAÙU TIEÂN ~ Truyeàn Thuyeát ~. A. Muïc ñích yeâu caàu - Định nghĩa sơ lược về truyền thuyết - Hieåu noäi dung, yù nghóa cuûa truyeàn thuyeát “Con roàng chaùu tieân” - Chỉ ra được ý nghĩa của chi tiết tưởng tượng , kì ảo trong truyện - Giáo dục lòng tự hào về nguồn gốc, giống nòi của mình - Rèn kĩ năng đọc kể chuyện B. Chuaån bò + Giáo viên : Soạn bài - Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “ Bánh chưng, Báng giầy” ; phần Tiếng Việt qua bài Từ và cấu tạo của từ tiếng việt ; Phần Tập Làm Văn qua bài Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt. + Học sinh : Soạn bài, học bài theo yêu cầu của giao viên C .Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Ktra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh 3: Bài mới: * Giới thiệu bài: Hầu như lịch sử nào cũng bắt đầu bằng truyền thuyết. Đó là những truyền thuyết về thời dựng nước của họ. Ở nước ta, đó là những truyền thuyết về thời các vua Hùng. Vậy người sinh ra vua Hùng là ai? Nguồn gốc của dân tộc ta như thế nào ? Truyện “Con Rồng cháu Tiên” mà các em học hôm nay chính là lời giải đáp. * Tieán trình baøi hoïc: Giáo viên mời học sinh đọc phần chú I .Truyền thuyết là gì ? thích giaùo khoa/ trang 7 Là loại truyện dân gian kể về các nhân vậ... (?) Theá naøo laø truyeàn thuyeát ? II. Ñoc - hieåu vaên baûn GV đọc mẫu , hướng dẫn học sinh đọc 1, Đọc – tìm hiểu chú thích Truyện được chia làm đọan ? Giải thích caùc chuù thích 1,2,3,5 vaø 7 2, Boá cuïc : Em haõy toùm taét caâu truyeän ? Chia ba đọan Truyện đó có mấy nhân vật chính ? Đọan 1 : Từ đầu ……… long trang Đó là những nhân vật nào ? Được giới Đọan 2 : Tiếp ……… lên đường thiệu ở phần nào của văn bản ? Đọan 3 : Còn lại 3, Phaân tích : Tìm chi tieát theå hieän nguoàn goác ,hìng daùng , nôi sinh soáng cuûa Laïc Long Quaân vaø AÂu Cô ? Hai nhaân vaät naøy laø con chaùu cuûa những bậc ntn so với người thường ? a. Nguoàn goác , hình daùng cuûa Laïc Long Quaân vaø.

(2) Sức khỏe của thần ntn ? Thần đã giúp dân và dạy dân những điều gì ? Các chi tieát kì aûo coù giaù trò ntn ? Lạc Long Quân và Âu cơ đã gặp nhau ntn ? Chuyện sinh nở của âu cơ có gì kì lạ ? Chi tieát naøo kì laï ? coù tính chaát ra sao ?. * Gia ñình Laïc Long Quaân phaùt trieån ra sao? Vì sao 2 vò thaàn laïi chia tay nhau ? ( lieân heä 54 daân toäc vieät nam ). AÂu Cô * Laïc Long Quaân Con thần long nữ , mình rồng ,ở dưới nước *Âu Cơ :Họ thần nông , xinh đẹp ở núi cao  chi tieát kì aûo , doøng doõi thaàn thaùnh Nguoàn goác thieâng lieâng cao quyù . Sức khỏe vô địch ,diệt trừ các yêu quái Dạy dân trồng trọt , chăn nuôi , ăn ở  taøi gioûi , thöông daân b: Gia ñình Laïc Long Quaân vaø Aâu Cô Hoï laáy nhau . Sinh ra một cái bọc trăm trứng . Nở 100 con trai hồng hào , đẹp đẽ , lớn như thổi vaø khoûe maïnh nhö thaàn chi tiết hoang đường – phát triển mạnh mẽ có sức soáng maõnh lieät Hoï chia tay nhau 50 con theo cha xuoáng bieån . 50 con theo meï leân non . cai quản ,xây dựng mở mang mọi miền đất nước c: Nguoàn goác daân toäc Vieät Nam Con trưởng  làm vua – hiệu Hùng Vương – nước Vaên Lang người việt nam là con cháu vua hùng . tự xưng là “CRCT”. Con trưởng Âu cơ được tôn làm gì ? Vaø laáy hieäu ra sao ? Vậy người Việt Nam là con cháu của ai ? khi nhắc đến cội nguồn ta thường tự xưng ntn? Ta phải có thái độ ntn về tổ tiên và về coäi nguoàn daân toäc ?  tự hào về nguồn gốc , dòng giống . Thảo luận : Học xong truyện “ III / Ghi nhớ : CRCT” em rút ra được ý nghĩa của Sgk / 8 truyeän ntn ? Sau đó cho hs đọc to , rõ ràng phần ghi nhớ ! Cho hs thực hiện các bài tập 1,2 sgk / 8 4. Cuûng coá -Trong truyền thuyết “ CRCT” chỗ nào là chỗ cốt lõi lịch sử ? -Em hiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng , kì ảo ? Hãy nói rõ vai trò của nó . 5. Daën doø - Học thuộc phần ghi nhớ sgk / 8.

(3) Ngày soạn: Ngaøy dạy: TiÕt 2. BAÙNH CHÖNG BAÙNH GIAÀY ~Truyeàn thuyeát~. A. Muïc ñích yeâu caàu * Giuùp hoïc sinh - Nắm được nội dung ý nghĩa của truyện - Rèn kĩ năng đọc , tóm tắt truyện và tự học ngữ văn - Giáo dục học sinh lòng biết ơn trời đất, tổ tiên B. Chuaån bò + Giáo viên : Soạn bài -Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Con Rồng cháu tiên” ; phần Tiếng Việt qua bài Từ và cấu tạo của từ tiếng việt ; Phần Tập Làm Văn qua bài Giao tiếp, văn ản và phương thức biểu đạt. + Học sinh : Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Ktra baøi cuõ : - Theá naøo laø truyeän truyeàn thuyeát ? - Hãy kể diễn cảm truyện “CRCT”. Nêu ghi nhớ? 3:Bài mới: Giới thiệu bài: Tieán trình baøi hoïc: nội dung cần đạt TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 : I: Đọc – hiểu văn bản Gv đọc mẫu – hs đọc lại theo các đoạn 1, Đọc – tìm hiểu chú thích của truyện ? Đặt tiêu đề cho các đoạn? 2, Boá cuïc: - chia đoạn : 3 đoạn Đoạn 1:từ đầu………… chứng giám Mời hs giải nghĩa các từ ở phần chú Đoạn 2:tiếp ………. Hình tròn thích? Đoạn 3:còn lại HÑ2: Hướng dẫn hs thảo luận, trả lời một số câu hỏi ở phần đ h v bản : 3, Phaân tích Vua hùng chon người nối ngôi trong a:Hùng Vương và câu đố của vua hoàn cảnh nào ? nhà vua chọn người _ Hoàn cảnh: đất nước thái bình ,dân ấm no với ý định ra sao và bằng hình thức _Chí của vua: lo cho dân nước ( đoán được ) naøo ? _Ýù của vua :cầu gì ( không đóan được ) b: Cuoäc thi taøi.

(4) Theo em cuoäc thi taøi coù yù nghóa gì ? (NT tieâu bieåu trong truyeän daân gian) Vì sao trong caùc con vua chæ coù lang liêu được thần giúp đỡ? Em có suy nghĩ gì về lời mách bảo của thaàn? Taïi sao thaàn khoâng chæ daãn cuï theå cho lang lieâu laøm baùnh ? Vì sao hai thứ bánh của lang liêu được cho để tế trời , đất , tiên vương?. _ Tạo tình huống để các nhân vật bộc lộ phẩm chất , tài năng sự hồi hộp , hứng thú _ Ông là người thiệt thòi nhất . Hiểu được nghề nông-cần mẩn- chăm chỉ trong việc đồng áng. _ hạt gạo quí nhất nó nuôi sống con người và do con người làm ra _ để lang liêu tự bộc lộ tính trí tuệ , khả năng của mình mới xứng đáng _ phản ánh quan niệm của người xưa về vũ trụ: trời hình tròn , đất hình vuông   Baùnh giaày Baùnh chöng  đồng thời đề cao tín ngưỡng thờ trời , đất và tổ tieân _ Lang liêu làm vừa ý vua cha nối ngôi mơ ước có vị vua có “ùđức – tài – trí “ II: Ghi nhớ Hoïc sgk 1 III: Luyeän taäp Soá 1(12) _ đề cao nghề nông _ đề cao sự thờ kính trời , đất , tổ tiên Soá 2(12) Hs neâu yù nghóa _ gv nhaân xeùt. Vì sao lang liêu được chọn là người nối ngôi vua? Qua đó thể hiện mơ ước gì cuûa nhaân daân ta? HÑ3: Em haõy neâu yù nghóa cuûa truyeän truyeàn thuyeát” baùnh chöng , baùnh giaày”? HÑ4 : Thaûo luaän yù nghóa cuûa phong tuïc ngaøy teát laøm baùnh chöng , baùnh giaày? Hoïc xong truyeän em thích nhaát chi tieát naøo? 4: Cuûng coá - Cho học sinh kể về các biểu tượng có ý nghĩa trời và đất mà em biết (công trình kiến trúc ) vaø saùng taïo vaên hoùa - Keå truyeän dieãn caûm .5 Dặn dò- Học thuộc ghi nhớ sgk t 12 - Xem trước “Từ và cấu tạo của từ Tiếng Việt”. Tieát 3. Ngày soạn: Ngaøy daïy :.

(5) TỪ VAØ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT A.Muïc ñích yeâu caàu * Giúp hs hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo của từ tiếng việt cụ thể là khái niệm về từ , từ đơn , từ phức . * Kĩ năng : Hs nhận biết và đếm được chính xác số lượng từ ở trong câu . Hiểu được nghĩa từ ghép trong TV. B.Chuaån bò + Giáo viên : soạn bài - Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Con rồng cháu tiên” ; phần Tiếng Việt qua bài Từ và cấu tạo của từ tiếng việt ; Phần Tập Làm Văn qua bài Giao tiếp văn bản và phương thức biểu đạt. + Học sinh : nghiên cứu bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : Em hãy nêu ghi nhớ của truyện Bánh Chưng , Bánh Giầy ? 3:Bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi hoïc:. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1: Gv cho hs thực hiện yêu cầu Vd1: Em hãy đọc vd và cho biết trong vd có bao nhiêu tiếng ? Có bao nhiêu từ ?. HÑ2: Tiếng và từ có gì khác nhau ?. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Từ là gì ? 1/ Ví duï : Thaàn/daïy/daân/caùch/troàng/troït/chaên nuôi/và/cách/ăn ở . Câu trên có 12 tiếng : Có 9 từ : 6 từ đơn 3 từ phức 2 / Ghi nhớ 1 : sgk / 13 IIø .Từ đơn và từ phức 1, Ví duï: Có hai loại từ : Từ đơn và từ phức a/ Lập bảng phân loại .. HÑ3: Qua tìm hiểu ví dụ có mấy loại từ ? Đó là những loại từ nào cho ví dụ ?. Kieåu caáu Ví duï tạo từ Từ đơn Từ,đấy,nước,ta,chăm, ngheà,vaø,coù,tuïc,ngaøy,teát, laøm Từ phức Từ ghép Baùnh chöng , baùnh giaày Từ láy Troàng troït b/ Cấu tạo của từ ghép và từ láy.

(6) Ntn là từ đơn ? Từ phức ? Từ láy và từ ghép có cấu tạo giống nhau vaø khaùc nhau ntn ? cho ví duï ? ( Thaûo luaän ). HÑ4: Cho hs đọc to , rõ ghi nhớ sgk ! HÑ5: Cho hs đọc câu văn . a/ Từ nguồn gốc , con cháu thuộc kiểu từ gì ? b/ TÌm từ đồng nghãi với từ nguồn gốc ? c/ Tìm từ ghép chỉ quan hệ gia đình ? Qui tắc sắp xếp các tiếng trong từ gheùp chæ quan heä thaân thuoäc. Em hãy điền từ thích hợp ?. Giải nghãi từ láy in đậm ?. Thi tìm nhanh các từ láy ?. _ Từ đơn : Chỉ có 1 tiếng có nghĩa vd : mưa , gió _ Từ phức : Có hai tiếng trở lên ghép lại có nghõĩa taïo thaønh Từ phức có từ ghép và từ láy . * Giống nhau : Trong mỗi từ đều có ý nhất một tieáng coù nghóa . * Khác nhau : - Từ ghép được tạo bằng cách ghép các tiếng có nghĩa lại với nhau . - Từ láy : Tạo ra bằng cách có sự hòa phối âm thanh giữa các tiếng với nhau . 2/ Ghi nhớ . : sgk /14 III: Luyeän taäp . Soá 1(14) a/ Từ ghép ( từ phức ) b/ Coäi nguoàn , goác gaùc c/ Cậu mợ , cô gì , chú cháu ……….. Soá 2(14) _ Anh chị , cha mẹ, ông bà, cậu mợ , chú thím, _ Cha anh , chò em , baø chaùu , baùc chaùu … Soá 3(14) _ Bánh rán , bánh nướng _ Baùnh neáp , baùnh teû , baùnh gai , baùnh toâm _ Baùnh deûo , baùnh xoáp _ Baùnh goái Soá 4(14) Từ láy thút thít miêu tả tiếng khóc của người  nức nở , sụt sịt , rưng rức , tỉ tê …… Soá 5(14) a/ Tả tiếng cười : Khanh khách , sằng sặc , hô hố , ha haû …. b/ Taû tieáng noùi : Khaøn khaøn , thoû theû , leùo nheùo , lanh laûnh , oàm oàm c/ Tả dáng điệu : Lả lướt , thướt tha , khệ nệ , ngheânh ngang , ngoâng ngheânh .. 4/ Củng cố -Thế nào là từ đơn, từ phức? - Cho hs nhắc lại 2 ghi nhớ – cho ví dụ. 5. Dặn dò - Hoïc baøi kó , cho ví duï - Soạn “giao tiếp , văn bản phương thức biểu đạt”.

(7) Ngày soạn: Ngaøy daïy : ê Tieât 4. GIAO TIẾP , VĂN BẢN VAØ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT. A. Muïc ñích yeâu caàu . * Huy động kiến thức của hs về loại văn bản mà hs đã biết _ Hình thành sơ bộ khái niệm văn bản , mục đích giao tiếp, phương thích biểu đạt * Kĩ năng : hs cần nắm được 2 khái niệm trong phần ghi nhớ : văn bản và biểu đạt B. Chuaån bò + Giáo viên : Soạn bài - Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Con rồng cháu tiên” và “ Bánh chưng , Bánh giầy"; Phần tiếng việt qua bài “ Từ và cấu tạo từ tiếng việt”. + Học sinh : Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : - Phaân bieät tieáng vaø tö,ø cho ví duï ? _ Phân biệt từ đơn và từ phức ? nêu các loại từ phức, cho ví dụ ? 3:Bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi hoïc. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 : Gv mời hs đọc các ví dụ và trả lời caùc caâu hoûi a, b, c, ? Quá trình đó gọi là gì ? Vậy giao tieáp laø ntn ? ( thaûo luaän ). NỘI DUNG CẦN ĐẠT. I: Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức biểu đạt 1: Vaên baûn vaø muïc ñích giao tieáp . a/ Em cần phải nói và viết ra thì người khác mới biết b/ Nói , viết phải có đầu có đuôi . Cụ thể là phải rõ raøng chính xaùc vaø maïch laïc  Là hoạt động truyền đạt , tiếp nhận tư tưởng , tình (?)Hai câu 6 và8 có quan hệ với cảm bằng phương tiện ngôn từ nhau ntn ? c/Câu ca dao là lời khuyên nhủ cầu phải có tư ( Vần điệu – hình thức ) _ Câu sau tưởng , lập trường vững vàng . giải thích làm rõ câu trước ( Nội  Câu ca dao là một văn bản gồm 2 câu dung ) Lời phát biểu của thầy Hiệu Trưởng d/ Là một văn bản ( văn bản nói ) Đó là một chuỗi coù phaûi laø vaên baûn khoâng? Vì sao? lời liên kết với nhau có chủ đề. Bức thư có phải là văn bản không? đ/ Là văn bản viết ( Thể thức có cấu trúc hoàn chỉnh Các loại nêu trên có phải là văn bản có nội dung thông báo ).

(8) khoâng ? e/ Tất cả đều là văn bản ( chúng có mục đích , yêu Vaäy vaên baûn laø gì ? caàu thoâng tin , coù theå nhaát ñònh) Là chuỗi lời nói hay bài viết có chủ Là chuỗi lời nói hay bài viết có chủ đề thống nhất , đề thống nhất , mạch lạc . Vận dụng mạch lạc . Vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp phương thức biểu đạt phù hợp để để thực hiện mục đích giao tiếp thực hiện mục đích giao tiếp 2, Ghi nhớ : sgk/ 14 HÑ 2: II, Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn Gv cho hs laäp baûng chia phöông baûn thức biểu đạt gv có thể dùng bảng 1, C ác kiểu văn bản: phuï . - Có 6 kiểu văn bản : Tự sự, miêu tả, biểu cảm, (?) Coù taát caû maáykieåu vaên baûn ?Haõy nghò luaän , thuyeát minh , haønh chính – coâng vuï nêu từng loại văn bản và cho ví dụ ? 2, Phương thức biểu đạt của văn bản : a: Tự sự : Trình bày diễn biến sự * Ví dụ : vieäc _ Haønh chính – coâng vuï Vd : Thaùnh gioùng , Taám Caùm. _ Tự sự b: Miêu tả :tái hiện trạng thái sự _ Miêu tả vật , con người . _ Thuyeát minh Vd : Tả người , tả thiên nhiên , _ Biểu cảm sự vật _ Nghò luaän c: Biểu cảm : bày tỏ tình cảm , cảm 3, Ghi nhớ : Hoïc SGK/17 xuùc III,Luyeän taäp : Vd : Baøi thô caûnh khuya(HCM) Baøi taäp 1/17-18 : xaùc ñònh d: nghị luận :Nêu ý kiến đánh giá , a: Tự sự baøn baïc . b: Mieâu taû Vd :” Aên quả nhớ kẻ trồng c: Nghị luận caây” d:bieåu caûm đ: thuyết minh :giới thiệu đặc điểm , đ: tuyết minh tính chaát , phöông phaùp Baøi taäp 2 / 18 Vd : giới thiệu về các sản phẩm Văn bản “CRCT” Thuộc kiểu tự sự sữa , thuốc …… e: haønh chính – coâng vuï : trình baøy yù muốn , quyết định nào đó , thể hiện quyền hạn , trách nhiệm giữa người và người . 4. Củng cố: - Cho hs nhắc lại ghi nhớ sgk . -Nắm các p/t biểu đạt 5. daën doø: - Hoïc baøi kó , laøm baøi taäp coøn laïi sgK - Soạn “Thánh Gióng”.

(9) Soạn: Giảng: Tieát 5+6 THAÙNH GIOÙNG. ~ Truyeàn thuyeát. A: Muïc ñích yeâu caàu - Giúp hs nắm được nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của chuyện Thánh Gioùng - Thánh Gióng phản ánh khát vọng và mơ ước của nhân dân về sức mạnh kì diệu lớn lao trong cuộc chống giặc ngoại xâm bảo vệ đất nước . - Giáo dục lòng tự hào về truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc . Giáo dục tinh thần ngưỡng mộ , Kính yêu những anh hùng có công với non sông , đất nước . - Rèn luyện kĩ năng : kể lại được chuyện này .Phân tích và cảm thụ những mô típ tiêu biểu trong truyeän daân gian B. Chuaån bò + Giáo viên : Soạn bài - Dự kiến khả năng tích hợp phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”; Phần Tập Làm Văn qua bài Tìm hiểu chung qua vb tự sự + Học sinh : Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : _ Neâu yù nghóa truyeän Baùnh chöng, baùnh giaày? 3:Bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi hoïc. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 : I : Đọc – Hiểu văn bản Gv đọc mẫu – hs đọc tiếp : 1, Đọc – tìm hiểu văn bản Truyện chia làm mấy đoạn ? Đặt * Giaûi nghóa chuù thích. tiêu đề cho các đoạn 2, Boá cuïc : * Chia đoạn : 4 đoạn Đoạn 1: từ đầu …………… nằm đấy Hướng dẫn hs giải nghĩa các từ khó ! Đoạn 2: tiếp ………… cứu nước HÑ2 : Đoạn 3: tiếp …………… lên trời Truyện Tgióng có mấy nhân vật ? Ai Đoạn 4: còn lại laø nhaân vaät chính ? Chi tieát naøo lieân 3, Phaân tích quan đến sự ra đời của Gióng ? a : Cậu bé làng Gióng được sinh ra kì lạ. Em có nhận xét gì về sự ra đời của _ Mẹ ướm thử bàn chân – thụ thai – 12 tháng sinh.

(10) Gióng? Đây là những chi tiết ntn?. Gioùng .. Các chi tiết kì lạ này đã nhấn mạnh . Ba tuổi không nói – cười – đi ñieàu gì ? Vaø coù yù nghóa ntn ? . Có giặc Âu biết nói  đòi đi đánh giặc  Chi tiết kì lạ , hoang đường . Những chi tiết nào tiếp tục nói lên sự . Ca ngợi ý thức đánh giặc , cứu nước Đặt lên đầu kì laï cuûa caäu beù ? tiên đối với người anh hùng . Gióng đòi ngựa sắt , roi sắt , áo giáp sắt để đánh Khi Tgióng biết nói cậu đã ăn ntn? Ai giặc cứu nước đã trợ giúp nuôi Gióng b: Sự trưởng thành của Gióng . Các chi tiết đó có ý nghĩa ntn? . Aên raát nhieàu . . Baø con laøng xoùm . * Dân gian có cách kể nào khác về Anh hùng lớn lên trong sự yêu thương đùm bọc sự trưởng thành và ra trận của của nhân dân . Gioùng ? Ngày nay hội gióng thường tổ chức c, Gióng đánh giặc và trở về trời với mục đích gì ? (Thảo luận ) Chi tiết ăn nhiều đã cho thấy sự phát - Vươn vai một cái thành tráng sĩ oai phong lẫm trieån cuûa Gioùng ntn ? lieät G: Cuộc c/đ đòi hỏi dân tộc ta phải - Tráng sĩ mặc áo giáp sắt … đến nơi có giặc vươn mình phi thường như vậy ! - Roi saét bò gaõy… quaät vaøo quaân giaëc Em hãy nêu ý nghĩa của chi tiết - Đánh xong tráng sĩ 1 mình 1 ngưa bay lên trơì Gióng đòi sắm vũ khí để đánh giặc ? = Là người anh hùng làm việc nghĩa vô tư , không (?) Như vậy, Gióng lớn lên bằng cơm màng danh lợi gạo của làng , điều đó có ý nghĩa gì ? - Anh hùng lớn lên trong sự yêu thương đùm bọc của nhân dân . (?) Để thắng giặc, Gióng phải thành tráng sĩ. Truyện kể cậu bé Gióng đã trở thành tráng sĩ đánh giặc như thế naøo? - Vöôn vai moät caùi thaønh traùng só oai phong laãm lieät II, Toång keát : - Tráng sĩ mặc áo giáp sắt … đến nơi Ghi nhớ : sgk/23 coù giaëc - Roi saét bò gaõy… quaät vaøo quaân giaëc - Đánh xong tráng sĩ 1 mình 1 ngưa bay lên trời (?) Truỵên kể rằng sau khi đánh tan giặc “Đánh xong tráng sĩ 1 mình 1 ngưa bay lên trời” Chi tiết này có ý nghóa gì?.

(11) - Là người anh hùng làm việc nghĩa vô tư , không màng danh lợi HÑ 3 : (?)Hình tượng TG cho em những suy nghĩ gì về quan niệm và ước mơ của nhân dân? ( Ghi nhớ sgk/ ) 4,Cuûng coá: -Neâu noäi dung vaên baûn . - Toùm taét vaên baûn 5. Daën doø: - Naém nd baøi hoïc - Soạn bài “ Từ mượn”. Soạn: Giảng: Tieát 7 TỪ MƯỢN A. Muïc ñích yeâu caàu -Học sinh hiểu được thế nào là từ mượn - Bước đầu biết sử dụng từ mượn một cách hợp lý khi nói , viết B. Chuaån bò + Giáo viên : Soạn bài - Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Thánh Gióng” Phần Tập Làm Văn qua bài Tìm hiểu chung qua vb tự sự - Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”; + Học sinh : Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : - Thế nào là từø đơn? Từ ghép ?vd? 3:Bài mới: * Giới thiệu bài * Tieán trình baøi hoïc Tiến trình họat động HÑ1 : Trong tiếng việt có hai lớp từ : từ thuần việt và từ mượn Dưạ vào chú thích ở bài Thánh Gióng , hãy giải thích từ trượng và từ. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Từ thuần việt và từ mượn 1: Ví duï a/ Trượng : Đơn vị đo lường dài 10 thước TQ cổ ( 3,33 m) Tráng sĩ : Người có sức lực cường tráng , chí khí.

(12) traùng só?. mạnh mẽ hay làm việc lớn b/ Đây là từ mượn của tiếng hán ( tq). - Theo em các từ được chú thích có nguồn gốc từ đâu ? - Trong số những từ mượn dưới đây từ nào được mượn từ tiếng hán ? từ nào mượn các ngôn ngữ khác ?. c/ Từ mượn từ tiếng hán : Sứ giả , giang sơn ,gan . mượn ngôn ngữ ấn –âu : ra- đi- ô , in ter net gốc ấn âu được việt hóa ở mức cao như Tviệt : tivi xaø phoøng ga bôm … d/ Từ mượn được thuần hóa cao viết như thuần việt : Mít tinh , ten nít ,xoâ vieát từ mượn chưa được thuần hóa hòan tòan khi viết phaûi gaïch ngang :Boân –seâ -vích 2: Ghi nhớ 1 Hoïc saùch giaùo khoa /25. HÑ2: - Nhận xét về cách viết từ mượn ?. Ntn là từ thuần việt , từ mượn , cho ví dụ? Từ muợn quan trọng nhất của tiến g việt là từ mượn tiếng những nước nào? ( thảo luận). HÑ2: Em hieåu yù kieán sau cuûa hoà chuû tòch ntn? Học sinh đọc ghi nhớ HÑ 3: Ghi lại các từ mượn có trong những câu đưới đây , cho biết các từ ấy được mượn của tiếng (ngôn ngữ ) nào? Xác định nghĩa của từng tiếng tạo thành các từ hán việt ? Hãy kể một số từ mượn ?. II Nguyên tắc của từ mượn 1: Ví duï - Mượn từ : Làm giàu ngôn nhữ dân tộc - Hạn chế mượn từ: làm cho ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp nếu mượn một cách tùy tiện 2: Ghi nhớ :ù 2 học sgk III: Luyeän taäp Soá 1/26 a/ Hán việt :Vô cùng , ngạc nhiên , tự nhiên ,sính leã b/ Haùn vieät: Gia nhaân c/ Anh : Poáp mai- côn –giaéc – sôn , in tô neùt Soá 2 /26 a/ Khán giả : Khánxem ; giả  người - độc giả : Độc đọc ; giả người b/ Yeáu ñieåm : Ñieåm quan troïng Yeáu : quan troïng ; ñieåm  ñieåm Yếu lược : Yếu là quan trọng lược là tóm tắt Yeáu nhaân : Yeáu : quan troïng nhân là người Soá 3/ 26 a/ Lít , ki loâ gam , ki loâ meùt , meùt b/ Ghi đông , pê đan , gác đờ bu , xích c/ Ra-ñi-oâ , vi-oâ-loâng…… Soá 4/26 * Phoân , fan ,noác ao.

(13) Dùng trong hòan cảnh giao tiếp thân mật với bạn bè , người thân , có thể viết trong những tin trong Các cặp từ dưới đây , có thể dùng báo chúng trong những hòan cảnh nào ? Öu ñieåm : ngaén goïn Nhược điểm : không trang trọng , không phù hợp trong giao tiếp chính thức Soá 5/26 -Lúc,lên, lớp , lửa ,lại , lập lòe, Cho hs viết chính tả để phân biệt âm Núi , nơi , này n/l vaøs -Sứ giả , tráng sĩ , sắt , sóc sơn 4: Cuûng coá - Từ thuần việt và từ mượn - Nguyên tắc mượn từ 4, Củng cố:- Thế nào là từ mượn? -Nêu ng/tắc mượn từ? 5, Daën doø:- Hoïc baøi kó - Laøm heát baøi taäp coøn laïi - Soạn kĩ bài : “Tìm hiểu chung về văn tự sự”. Soạn: Giảng: TIEÁT 8 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A.Muïc ñích yeâu caàu ; _ Cho hs nắm bắt được mục đích giao tiếp của tự sự . _ Khái niệm về sơ bộ phương thức tự sự _ bieát toùm taét truyeän keå ngaén B. Chuaån bò + Giáo viên : Soạn bài - Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Thánh Gióng” ; Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”;.

(14) + Học sinh : Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kiểm tra bài cũ : _ Nêu các kiểu vb và p/t biểu đạt?Cho ví dụ ? 3:Bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi hoïc. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 : Gv mời hs đọc ví dụ 1 sgk 27 (?) Trường hợp như thế , theo em , người nghe muốn biết điều gì và người keå phaûi laøm gì ? - Người nghe muốn được nghe kể chuyeän , bieát lí do vaø hieåu roõ veà con người _ Người kể phải kể lại câu chuyện có đầu có đuôi. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I : Ý nghĩa và đặc điểm chung của phương thức tự sự . 1: ví duï Truîeân : Thaùnh Gioùng . _ Sự ra đời kì lạ của Gióng _Gióng cất tiếng nói đầu tiên đòi đánh giặc . _ Gióng đòi roi sắt , áo – ngựa sắt . _ Baø con laøng xoùm vui loøng goùp gaïo nuoâi Gioùng . _ Gióng lớn nhanh như thổi  Tráng sĩ _ Roi sắt gãy – nhổ tre để đánh giặc _ Đánh tan giặc – cởi áo bỏ lại cùng ngựa bay về trời . _ Vua lập đền thờ phong danh hiệu  Kể lại một chuỗi sự việc , sự việc này dẫn đến sự vieäc kia roài keát thuùc .. (?) Trong những trường hợp trên khi các em yêu cầu người khác kể lại một câu chuyện nào đó cho mình nghe thì caùc em mong muoán ñieàu gì ? - Thông báo một sự việc , được nghe 2 Bài tập giới thiệu , giải thích về một sự việc , HS nêu các chi tiết chính . để khen , để chê - Trong văn bản Thánh Gióng đã học , em haõy lieät keâ caùc chi tieát chính cuûa truyeän Theo em văn bản tự sự này giúp ta biết được điều gì ? Sau khi tìm hieåu caùc chi tieát cuûa truyện , em cho biết truyện đã thể hiện những nội dung gì ? ( HS thaûo luaän ) Vậy mục đích giao tiếp của tự sự là 3, Ghi nhớ . gì ? Hoïc sgk 28 HÑ2 GV mời hs đọc ghi nhớ sgk 28 1/ Trong lớp em , bạn An hay đi học trễ . Em hãy kể lại câu chuyện để cho.

(15) bieát vì sao baïn lai hay ñi hoïc treã ? 2/ Kể lại diễn biến buổi lễ chào cờ đầu tuần ở trường em HÑ3 : Đọc mẫu chuyện sau và trả lời câu hỏi Truyện này phương thức tự sự thể hiện nhö theá naøo ? Caâu chuyeän theå hieän yù nghóa gì ? Bài thơ sau đây có phải tự sự không vì sao ? Haõy keå laïi caâu truyeän baèng mieäng ?. Hai văn bản sau đây có nội dung tự sự không ? Vì sao ? Tự sự ở đây có vai troø gì?. Em hãy kể câu chuyện để giải thích vì sao người Việt Nam tự xưng là “CRCT”? Baïn Giang coù neân keå moät vaøi thaønh tích cuûa baïn Minh khoâng ?. II, Luyeän taäp : Soá 1( 28 ): _ Truyện kể diễn biến tư tưởng của ông già , mang sắc thái hóm hỉnh , thể hiện tương tưởng yêu cuộc sống , dù kiệt sức thì sống vẫn hơn chết Soá 2( 29 ) _ Bài thơ là thơ tự sự Keå chuyeän beù Maây vaø Meøo con ruû nhau baãy chuột , nhưng mèo tham ăn nên đã mắc vào bẫy Soá 3( 29) Ñaây laø moät baûng tin , noäi dung laø keå laïi cuoäc khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba tại TP Huế chiều 3. 4. 2004 . Đoạn người Âu lạc đánh tan quân Tần xâm lược là một đoạn trong lịch sử 6 , d0ó cũng là bài văn tự sự . Soá 4( 29) Tổ tiên người Việt xưa là Hùng Vương lập nước văn lang đóng đô ở Phong Châu Vua Hùng là con trai thaàn LLQ vaø AÂu Cô. Long Quaân con trai thaàn Long Nữ , mình rồng sống dưới nước . âu Cơ con thần Nông , xinh đẹp . Họ gặp nhau , lấy nhau đẻ ra 1 cái bọc trăm trứng – nở 100 con đẹp khỏe mạnh con trưởng tôn làm vua Hùng . Bởi sự tích đó , người Vn con cháu Vua Hùng cà tự xưng là CRCT Soá 5( 29) Baïn Giang neân keå toùm taét moät vaøi thaønh tích cuûa baïn Minh. 4: Củng cố:-Vb tự sự là gì?kể 1 vài vb tự sự? -Gv khaùi quaùt nd baøi hoïc 5. Dặn dò: - Học kĩ ghi nhớ của bài - Soạn các bài tập 1,2,3,4,5 sgk 28 đến 30 - Hoïc baøi kó baøi - Soạn “Sơn Tinh , Thủy Tinh”. _ S:17/9 G:20/9.

(16) Tieát 9 +10. SÔN TINH , THUÛY TINH Truyeàn thuyeát. A, Muïc ñích yeâu caàu : - Hs hiểu được truyền thuyết Sơn Tinh , Thủy Tinh với các yếu tố kì diệu đã phản ánh ước vọng chinh phục tự nhiên của người xưa . - Từ cốt truyện có sẵn , luyện cho hs trí tưởng tượng để hs sống trong thế giới huyền ảo của truyeàn thuyeát . Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng đọc , kể truyện , phân tích và cảm thụ các chi tiết quan trọng và hình aûnh noãi baät B. Chuaån bò + Giáo viên : Soạn bài - Dự kiến khả năng tích hợp : Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”; Tập làm văn qua bài Sự việc và nhân vật trong văn tự sự + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lêeân lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ :-tt truyeän Thaùnh gioùng. Neâu yù nghóa cuûa truyeän? 3:Bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi hoïc. TIEÁN TRÌNH GIAÛNG BAØI NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 : I : Đọc – Hiểu văn bản Gv hướng dẫn hs văn bản , gv đọc mẫu  mời hs đọc tiếp . 1, Đọc- tìm hiểu chú thích 2, Boá cuïc: (?) Văn bản STTT chia làm mấy * Chia đoạn 3 đoạn Đ1 : Từ đầu ………..mỗi thứ một đôi đoạn ? Nêu tiêu đề của mỗi đoạn ? Vua Huøng keùn reã . Ñ2: Tieáp ………….Ruùt quaân . STTT cầu hôn và giao tranh với Hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa một số nhau từ ở phần chú thích ( 1 ; 3 ; 4 ; 6 ; 8 ; Đ3 Còn lại : sự trả thù , ST chiến 9) thaéng HÑ2 : Giải từ khó : Truyện STTT được gắn với thời đại 3, Phân tích nào trong lịch sử Việt Nam ? a: Nhaân vaät Sôn Tinh vaø Thuûy Tinh . Truyện kể về thời Hùng Vương thứ maáy ? Truyện có mấy nhân vật ? Tìm nhân _ Cả hai vị thần STTT đều có tài cao , vaät chính ? pheùp laï Các nhân vật được miêu tả bằng Sơn Tinh : Vẫy tay về phía đông , nổi những chi tiết nghệ thuật tưởng tượng cồn bãi . Vẫy tay về phía tây , mọc núi kì aûo nhö theá naøo ? đồi.

(17) Hs liệt kê những chi tiết kì lạ về hai vị Thủy Tinh : Gọi gió – gió đến thaàn ST vaø TT ? Hoâ möa – möa veà  Tưởng tượng , hoang đường kì ảo _ Khái quát hình tượng lũ lụt và sức mạnh ước mơ chế ngự thiên nhiên . Em hãy cho biết ý nghĩa tượng trưng b/ Diễn biến . của hai nhân vật đó ? _ Sôn Tinh – Thuûy Tinh cuøng caàu hoân Mò Nöông Đứng trước việc STTT cùng đến cầu _ Vua Hùng đòi sính lễ . hôn Mị Nương Vua Hùng đã có giải 100 vaùn côm neáp , 100 neïp baùnh phaùp ntn? chöng Em có suy nghĩ gì về cách đòi sính lễ Voi chín ngà , gà chín cựa , ngựa cuûa Vua Huøng ? chín hồng mao  Mỗi thứ một đôi , kì laï _ Sơn Tinh sắm đủ lễ vật trước  rước Mò Nöông Ai đã sắm được lễ vật trước ? _ Thủy Tinh tức giận đuổi theo giao tranh. Em hãy kể lại cuộc giao tranh giữa ST c/ Kết quả vaø TT ? _ Sôn Tinh chieán thaéng _ Thuûy Tinh thaát baïi : ruùt quaân . Qua cuộc chiến đấu dữ dội đó em yêu Hàng năm Thủy Tinh tạo mưa lũ để quí vò thaàn naøo ? vì sao ? đánh Sơn Tinh cứơp Mị Nương – Thất Keát quaû ntn ? Hai vò thaàn coù phaûi laø baïi . những ø người thật trong cuộc sống khoâng ? vì sao ? _ Giaûi thích nguyeân nhaân cuûa hieän Vậy nhân dân ta tưởng tượng ra tượng lũ lụt chuyện hai vị thần đánh nhau nhằm _ Thể hiện sức mạnh và ước mơ chế muïc ñích gì ? ngự bão lụt của người Việt Cổ Sự việc ST chiến thắng TT đã thể hiện _ Suy tôn ca ngợi công lao dựng nước ước mơ gì của người Việt Nam cuûa caùc Vua Huøng . Vaø noùi leân yù nghóa cuûa truyeän . II : Ghi nhớ : Hoïc sgk 34 ( Thaûo luaän ) III: Luyeän taäp . HÑ3 . Soá 1( 34) Hướng dẫn hs rút ra ghi nhớ . Kể trước lớp . HÑ4 : Soá 2 ( 34) Haõy keå laïi caâu truyeän dieãn caûm ? _ Tìm hiểu về nạn phá , đốt rừng Cho hs đọc yêu cầu bài tập 2 ? _ Liệt kê hiện tượng thiên tai , lũ lụt trong những năm gần đây . Hãy viết tên một số truyện kể dân  Chủ trương của nhà nước trong việc gian liên quan đến Vua Hùng mà em phòng và chống các hiện tượng trên . bieát ? Soá 3 (34).

(18) Yeâu caàu hs khaù , gioûi Đọc thêm sgk 34 4/ Cuûng coá: - TT truyeän - Neâu yù nghóa cuûa truyeän 5. Daën doø: -Naém coát truyeän. - Hoïc baøi kó - Soạn “nghĩa của từ”. S: 19/9 G: 21/9 Tieát 11. NGHĨA CỦA TỪ. A. Mục tiêeâu cần đạt Giúp hs nắm được - Thế nào là nghĩa của từ . - Cách tìm hiểu nghĩa của từ - Mối quan hệ giữa ngữ âm , chữ viết và nghĩa của từ - HS cần hiểu được thế nào là nghĩa của từ và một số cách giải thích nghĩa của từ . B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Sơn tinh, Thủy tinh” ;Tập làm văn qua bài Sự việc và nhân vật trong văn tự sự Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn”; + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình leân lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kiểm tra bài cũ : ?Thế nào là từ mượn? Mượn từ dựa vào n/tắc nào? 3:Bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi hoïc. TIEÁN TRÌNH BAØI GIAÛNG HÑ1 GV mời hs đọc 3 chú thích trong bài ngữ văn đã học ? Moãi chuù thích treân goàm coù maáy boä phaän ?Boä phaän naøo trong chuù thích neâu leân Nghóa của từ ? Nghĩa của từ ứng với phần nào trong mô hình dưới ? - Vaäy em cho bieát nghóa cuûa. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I : Nghĩa của từ là gì ? 1, Ví duï . _ Hai bộ phận : hình thức và nội dung _ Bộ phận thứ hai nêu lên nghĩa của từ _ Nghĩa của từ ứng với phần nội dung 2, Ghi nhớ 1 :. Hoïc sgk 35.

(19) từ là gì? ( Thảo luận ) HÑ2: Cho hs đọc lại ví dụ! Trong moãi chuù thích nghóa cuûa từ được giải thích bằng cách naøo ? Theo em làm cách nào để hiểu đúng nghĩa của từ ?. - Vaäy em haõy cho bieát giaûi thích nghĩa của từ bằng cách naøo ? ( Thaûo luaän ). II, Cách giải thích nghĩa của từ . 1,Ví duï : Từ Nghóa cuûa Caùch giaûi từ thích Taäp quaùn Thoùi cuûa Trình baøy moät coäng khaùi nieäm đồng được hình thaønh từ laâu trong cuoäc Laãm lieät sống Hùng Đưa ra từ Náo núng dũng, oai đồng nghieâm nghóa lung lay khoâng vững lòng tin ở mình 2: Ghi nhớ 2 : Học sgk 35. Chuùng ta caàn löu yù moät soá 3/ Löu yù : điều sau khi sử dụng ! Để dùng từ đúng  Phai nắm vững nghĩa của từ _ Muốn hiểu nghĩa của từ  Phải đọc , học HÑ3 : _ Không hiểu từ  Tra từ điển Gv mời hs đọc kĩ câu hỏi và _ Không nắm chắc từ  không sử dụng vội trả lời câu đúng nhất ! III: Luyeän Taäp . Baøi taäp 1 / 36 _ Chúa Tể : Kẻ có quyền lực cao nhất theo cách : Miêu tả đặc điểm sự vật _ Đòn Cân : Một loại đòn tròn . Caùch : Trình baøy khaùi nieäm _ Nhaâng Nhaùo : Ngoâng ngheânh khoâng coi ai ra HÑ 4 : gì TIEÁT 2 : Cách : Đưa ra từ đồng nghĩa . Baøi taäp 2/ /36 a/ Hoïc taäp c/ Hoïc hoûi b/ Hoûi loûm d/ Hoïc haønh Cho hs đọc 1 số từ chú giải ở Bài tập 3/36 các bài Ngữ Văn “Thánh a/ Trung bình . b/ Trung gian . c/ Trung niên Gioùng” vaø “Sôn Tinh , Thuûy á Baøi taäp 4/ 36 Tinh” Giếng : Hố đào thẳng đứng , sâu vào lòng đất để lấy nước . Rung rinh : Chuyện động qua lại nhẹ nhàng ,.

(20) Em hãy điền từ vào chỗ trống. liên tiếp . Hèn nhát : Thiếu can đảm ( đến mức đáng khinh bæ Điền từ ? Baøi taäp 5 / 36 _ “ Maát” theo caùch giaûi nghóa cuûa Nuï laø “không biết ở đâu” Giải thích nghĩa của các từ Mất theo cách thông thường (mất cái ví, mất sau? cái ống vôi) là không còn được sở hữu, không coù, khoâng thuoäc veà mình Giải nghĩa từ “mất”như nhân vật Nụ có đúng không? 4. Củng cố:- Thế nào là nghĩa của từ? Vd? -Các cách g/thích nghĩa của từ? 5. daën doø - Học sinh học ghi nhớ - Laøm heát baøi taäp coøn laïi -. Soạn “sự việc và nhân vật trong văn tự sự”.. S:19/9 G: TIEÁT 12. SỰ VIỆC VAØ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ. A, Muïc ñích yeâu caàu - Hs hiểu được khài niệm nhân vật và hiện tượng trong văn tự sự . Hiểu được ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong văn tự sự . - Hs cần nắm được vai trò và ý nghĩa của các yếu tố trên khi đọc hay kể một câu truyện B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Sơn tinh, Thủy tinh” ; Phần tiếng việt qua bài “ Từ mượn” Tập làm văn qua bài Sự việc và nhân vật trong văn tự sự ; + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : .-Trình bày đặc điểm của bài văn tự sự? 3:Bài mới: * Giới thiệu bài: * Tieán trình baøi hoïc. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 :. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Đặc điểm của sự việc và nhân vật.

(21) (?) Vieäc xaûy ra vaøo luùc naøo ? - Thời gian : Đời Vua Hùng thứ 18 (?) Truyện gồm những nhân vật nào ? .- Nhaân vaät : Vua Huøng , Mò Nöông , STTT (?) Vieäc xaûy ra do ñaâu ? - Nguyeân nhaân : Vua Huøng keùn reã (?) Vieäc dieãn bieán ntn ? - Dieãn bieán : ST.TT cuøng caàu hoân Mò Nöông Vua Huøng ñöa ra ñieàu kieän – Sơn Tinh cưới được vợ Thủy Tinh tức giận dâng nước đánh Sơn Tinh . (?)Sự việc kết thúc ra sao ? - Keát quaû : Sôn Tinh chieán thaéng Thuûy Tinh thaát baïi  haøng năm dâng nước đánh ST  thua rút quân (?)Em coù nhaân xeùt gì veà caùch saép xeáp các sự việc trong truyện ? HÑ2 : Em hãy thử giới thiệu lai lịch , tính tình, ,tài năng , việc làm, … của từng nhaân vaät trong truyeän STTT.. trong văn tự sự . 1/ Sự việc trong văn tự sự . Ví duï : Vaên baûn Sôn Tinh Thuûy Tinh . Thời gian : Đời Vua Hùng thứ 18 . Nhaân vaät : Vua Huøng , Mò Nöông , STTT . Nguyeân nhaân : Vua Huøng keùn reã . Dieãn bieán : ST.TT cuøng caàu hoân Mò Nöông Vua Huøng ñöa ra ñieàu kieän – Sơn Tinh cưới được vợ Thủy Tinh tức giận dâng nước đánh Sơn Tinh . . Keát quaû : Sôn Tinh chieán thaéng Thuûy Tinh thaát baïi  haøng năm dâng nước đánh ST  thua rút quân  Sự việc trong văn tự sự được sắp xếp , theo một trình tự ngữ âm , diễn biến , kết quả thể hiện một tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt II/ Nhân vật trong văn tự sự 1, Ví duï _ Nhaân vaät chính : Sôn Tinh – Thuûy Tinh _ Nhaân vaät phuï : Vua Huøng , Mò Nöông. Gv cho hs leân baûng ñieàn vaøo bieåu maãu :. Nhaân vaät Vua Huøng Mò Nöông Sôn Tinh Thuûy Tinh. Teân goïi Lai lòch Vua Hùng Thứ 18 Mò Nöông Con gaùi vua Huøng Sôn Tinh Thaàn nuùi Taûng Vieân Thuûy Tinh Thaàn Nước Thaúm. HÑ3 : Em coù nhaän xeùt gì veà vai troø cuûa nhaân vaät chính trong truyeän ? Cho hs đọc ghi nhớ của bài ! HÑ4 :. Chaân dung. Taøi naêng. Vieäc laøm Keùn reã. Xinh đẹp dòeâu hieàn Coù taøi cao Caàu hoân pheùp laï Coù taøi cao Caàu hoân pheùp laï.

(22) Nhân xét vai trò , ý nghĩa của các 2, Ghi nhớ : nhaân vaät ? Học thuộc ghi nhớ sgk 38 III, Luyeän taäp ; Soá 1(38-39) a/ Vai troø : Vua Huøng , Mò Nöông , Nhaân vaät phuï Sôn Tinh – Thuûy tinh nhaân vaät chính _ ý nghĩa : ST.TT là câu truyện tưởng tượng , kì ảo , giải thích hiện tượng lũ Tóm tắt STTT theo sự việc gắn với lụt và thể hiện sức mạnh , ước mong nhaân vaät chính ? chế ngự thiên nhiên của người Cổ Việt . Có thể đổi tên gọi của truyện được Từ đó suy tôn , ca ngợi công lao dựng khoâng? nước của các Vua Hùng . b/ Gọi hs tóm tắt dựa vào 7 sự việc đã Gv hướng dẫn hs chọn sự việc , nhân nêu ở trên vaät keå truyeän . c/ Văn bản được gọi tên nhân vật chính ñaây laø truyeàn thoáng thoùi quen cuûa daân gian nhö “Taám Caùm” “Thaïch Sanh” …… Soá 2(39) : Hs keå 4. Củng cố: -Đặc điểm của n/v và sự việc trong văn tự sự? 5./ Hướng dẫn về nhà _ Sự việc trong văn bản tự sự _ Nhân vật trong văn tự sự . _ Hoïc baøi kó _ Soạn “Sự Tích Hồ Gươm”.

(23) S:25/9 G:27/9 TIEÁT 13. SỰ TÍCH HỒ GƯƠM. A, Muïc ñích yeâu caàu . _ Giúp hs hiểu được truyền thuyết “Sự Tích Hồ Gươm” với những chi tiết tưởng tượng kì ảo nhằm ca ngợi công cuộc kháng chiến chống quân xâm lược . _ Rèn kĩ năng đọc , kể truyện phân tích và cảm thụ các chi tiết và hình ảnh nỗi bật trong truyeän _ Trọng tâm : Hs cần rút ra được nội dung và ý nghĩa của truyện , thấy được vẻ đẹp của một số hình ảnh chính trong truyện và kể lại được truyện . B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp :; Tập làm văn qua bài Chủ đề và dàn bài của ài văn tự và Tìm hiểu đề và cách làm ài văn tự sự + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lêeân lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : Neâu yù nghóa truyeân ST, TT? 3:Bài mới: * Giới thiệu bài: * Tiến trình lên lớp. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ 1 GV hướng dẫn hoc sinh cách đọc – gv đọc mẫu  mời hs đọc lại văn baûn. Văn bản trên chia làm mấy loại ? Đặt tiêu đề cho từng đoạn. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Đọc – Hiểu văn bản . 1, Đọc – hiểu chú thích. 2, Boá cuïc * Chia đoạn : 2 đoạn Đoạn 1 : Từ đầu …… Đất nước Lquân cho nghãi quân mượn gươm thần để đánh Gv mời hs giải nghĩa một số từ khó giặc trong sgk Đoạn 2 : Còn lại . Lquân đòi gươm sau khi đất nước HÑ đã hết giặc . (?) Truyện ra đời trong hoàn cảnh.

(24) nào ? vì sao Đức Long Quân cho 3, Phân tích mượn gươm thần ? Em có suy a/ Hoàn cảnh của truyện . nghóa gì veà chi tieát naøy ? _ Giặc Minh đô hộ nước ta _ Nghaõi quaân Lam Sôn noãi daäy  Theá coøn non yeáu , nhiều lần thất bại  Đức Long Quân cho mượn gươm (?) Em hãy cho biết cảm nghĩ của thần  Tưởng tượng kì ảo . em trước việc Đức Long Quân giúp Cuộc khởi nghĩa của Lam Sơn đã được tổ tiên , thần đỡ nghĩa quân Lam Sơn ? thiêng ủng hộ , giúp đỡ . b/ Mượn gươm . (?)Em hãy kể lại quá trình Đức _ Lê Lợi – chủ tướng – được chuôi gươm trên rừng . Long Quân cho nghĩa quân Lam _ Lê Thận – người đánh cá – được lưỡi gươm dưới Sơn và Lê Lợi mượn gươm ? nước  Tra vào nhau – vừa vặn  kì ảo . Cuộc khời nghĩa mang tính toàn dân . ( Từ miền xuôi – ngược cùng nhất chí đồng lòng đánh giặc ) (?)Caùch Long quaân cho nghaõi quaân c/ Keát quaû . Lam Sơn và Lê Lợi mượn gươm có _ Không còn trốn tránh  xông xáo đi tìm giặc . yù nghóa gì ? _ Đánh đuổi được giặc Minh xâm lược . “Lieân heä baøi CRCT” d/ Traû göôm _ Ñòa ñieåm : Hoà taû voïng _ Thời gian : Một năm sau khi đuổi giặc Minh _ Nhân vật đòi gươm : Rùa vàng – sứ giả Đức Long HÑ 3 : Quaân . (?)Nhờ có gươm thần , nghiã quân _ Đất nước , ndân đã đánh thắng giặc Minh Lam Sơn đã đạt được điều gì ? _ Chủ tướng Lê Lợi lên ngôi vua đã dời đô về Thaêng Long .  Đánh dấu sự toàn thắng . Thể hiện ước mơ hòa bình . (?)Khi nào Long quân đòi gươm ? _ Ca ngợi tính chất nd , toàn dân và chính nghĩa của Hãy kể lại cảnh đòi và trả gươm ? cuộc khởi nghĩa Lam Sơn _ Đề cao , suy tôn Lê Lợi và nhà Lê _ Giải thích nguồn gốc tên gọi Hồ Hoàn Kiếm. ( Taû Voïng ) (?)Theo em vì sao Long Quân lại II: Ghi nhớ : Học sgk 43 cho đòi lại gươm ? Chi tếit này có III: Luyện tập . yù nghó ntn ? Baøi taäp 1,2 Tác phẩm không thể hiện được tính chất toàn dân (?)Các chi tiết tưởng tượng , kì ảo đồng lòng đánh giặc . nhaèm theå hieän muïc ñích gì ? Baøi taäp á 3 / 43 HÑ 3 Ý nghĩa của truyện sẽ bị giới hạn vì Lê Lợi đã dời * Câu hỏi thảo luận : Qua phân về Thănh Long ( Kinh Đô )  Thể hiện tư tưởng yêu tích em haõy ruùt ra yù nghóa cuûa hoøa bình tinh thaàn caûnh giaùc . truyeän Baøi taäp á 4/ 43.

(25) Cho hs đọc lại ghi nhớ của bài . Hs nhaéc laïi ñònh nghóa lyù thuyeát HÑ 4 : Mời hs đọc phần đọc thêm gọi hs đọc các câu hỏi và trả lời : 4. Củng cố: -Nhắc lại kn truyền thuyêt? Những truyền thuyết đã học? -YÙ nghóa cuûa truyeän laø gì? 4/ Hướng dẫn về nhà -Em hãy tìm những chi tiết tưởng tượng , kì ảo . Cho biết ý nghĩ của các chi tiết tưởng tượng kì ảo ? - Hoïc baøi kó . - Caùc chi tieát kì laï cuûa truyeän - YÙ nghóa cuûa vieäc traû göôm – Ghi nhô - Soạn “chủ đềvàdàn bài của văn tự sự”. Soạn :26/9 Giaûng : 28/9 TIEÁT 14. CHỦ ĐỀ VAØ DAØN BAØI CỦA VĂN TỰ SỰ. A,, Mục tiêu cần đạt •- Hs nắm được chủ đề và dàn bài văn tự sự . Mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề • Tập viết mở bài cho bài văn tự sự . •- Hs cần nắm được thế nào là chủ đề của bài văn tự sự. Bố cục và yêu cầu của tác phẩm trong bài văn tự sự . B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb “Sự tích hồ Gươm” + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình leân lớp 1: Ổn định lớp 2: Kieåm tra baøi cuõ _ Thế nào là sự việc , nhân vật trong văn tự sự ? 3:Bài mới: * Giới thiệu bài * Tiến trình lên lớp. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 : Gv gọi hs đọc bài văn về Tuệ Tĩnh . (?)Truyeän keå veà ai ? - _ Thaày Tueä Tónh (?) Theo em truyeän noùi veà ñieàu gì ?. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự 1/ Chủ đề : Y đức của người thầy thuốc Tuệ Tĩnh 2/ Daøn baøi : 3phaàn : MB-TB-KB a: Mở bài :.

(26) _ Hết lòng yêu thương giúp đỡ người (?)Em hãy đặt chủ đề cho văn bản ? Truyện chia làm mấy phần ? mở bài , thân bài , kết bài ? Trong phần mở bài noùi ñieàu gì ?. Giới thiệu về Tuệ Tĩnh , nhà lang y lỗi lạc đời Traàn . b: Thaân baøi : _ Diễn biến sự việc _ Một nhà quí tộc nhờ chữa bệnh ông chuẩn bị đi _ Sự kiện : con một nhà nông dân bị ngã gãy đùi (?)Phần thân bài kể về diễn biến sự _ Tuệ Tĩnh quyết chữa cho con người nông dân việc và trong chuỗi sự việc này có trước những sự kiện nào đáng chú ý ? vì c: Kết luận : sao ? Ông lại tiếp tục đi chữa bệnh ( Thaûo luaän ) (?)Trong phaàn keát baøi noùi veà ñieàu gì ? Tất cả chuỗi sự việc trên đã chứng minh được điều gì ? thể hiện điều gì 3 Ghi nhớ : của văn bản ? (chủ đề ) Hoïc sgk 45 (?)Vậy thế nào là chủ đề , dàn bài của II:Luyện tập văn tự sự ? Baøi taäp 1: ( Thaûo luaän ) _ Toá caùo teân caän thaàn tham lam = caùch chôi khaêm noù moät voá HÑ3 : _ Người nông xin được hưởng 50 roi  chia đều phần thưởng Cho hs đọc bài văn “Phần thưởng” _ Mở bài: “Một …………. Nhà vua” chủ đề của truyện nhằm biểu dương _ Thân bài “ ông ta …………… hai nhăm roi” vaø cheá gieãu ñieàu gì ? _ Keát baøi “ nhaø vua ……………. Nghìn ruùp” Sự việc nào tập trung cho chủ đề _ Lời cầu xin phần thưởng lạ lùng – Kết thúc bất ngờ ( Thông minh của người nông dân ) Haõy chæ ra 3 phaàn MB-TB-KB? Baøi taäp 2: a/ Mở bài STTT : Nêu tình huống • Mở bài STHG : Cũng nêu tình huống nhưng dẫn Sự việc trong thân bài thú vị ở chỗ nào giải dài ? b/ Kết bài STTT : Nêu sự tiếp diễn • Kết bài STHG : Nêu sự việc kết thúc  * Có hai cách mở bài _ Giới thiệu chủ đề câu truyện Mời hs đọc lại hai văn bản : _ Keå tình huoáng naûy sinh caâu chuyeän _ Sôn Tinh , Thuûy Tinh * Coù 2 caùch keát baøi _ Sự Tích Hồ Gươm . _ Kể sự việc tiếp tục diễn biến Gv gợi ý Hs về nhà làm nếu không đủ _ Keå keát thuùc caâu chuyeän thời gian ! 4/ Củng cố : -Cách tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự? 5. Dặn dò:- Nắm được nội dung bài học - Hs đọc lại ghi nhớ của bài.

(27) - Soạn “ tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự * Kinh nghieäm:. Soạn: 28/9 /11 Giảng: 30/ 9/ 11 Tiết: 15+16. Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự. A. Mục đích cần đạt: Giúp học sinh: - Biết tìm hiểu đề văn tự sự và cách làm bài văn tự sự. - Luyện tập tìm hiểu đề, làm dàn ý trên một đề cụ thể. B. Nội dung: * Bài cũ:. - Chủ đè của bài văn tự sự là gì? - Những hiểu biết của em về chủ đề bài văn tự sự ?. * Bài mới: 1) Đề văn tự sự: ( sgk ) Đề 1: Yêu cầu: HS đọc các đề đã có trong sgk ? Lời văn đề 1 nêu ra những yêu cầu gì? Những từ ngữ nào trong đề thể hiện yêu cầu đó? Nhận xét về đề 1? Đề 2,3,4... có phải là đề tự sự không? vì sao ? những từ trọng tâm?. Trong các đề, đề nào nghiêng về kể chuyện? kể việc, tường thuật? Từ đó, em có nhận xét gì về đề văn tự sự?Muốn tìm hiểu đề ta phải làm như thế nào?Nhiệm vụ phần tìm hiểu đề?. - Kể chuyện ( K bài ) - Chuyệ em thích ( ND ) - Lời văn của em ( nhôi kể ) -> Yêu cầu được diễn tả một cách cụ thể, rõ ràng. * Đề 2,3,4,5,6 ( không có từ "kể" - KIểu bài: Tự sự -> Có việc, có chuyện. ( nd ) + Chuyện một người bạn tốt + Kỷ niệm thơ ấu + Sinh nhật em + Quê em đổi mới + Em đã lơn -> Yêu cầu của đề có thể được diễn đạt như nhan đề một bài văn. * Nội dung: - Kể người: 2,6 - Kể việc, tường thuật : 3,4,5 - chung: 1 => Nhận xét: ( ghi nhớ ) - Yêu cầu của đề văn tự sự có thể được diễn đạt trực tiếp hoặc gián tiếp . - Yêu cầu của đề văn tự sự có thể là kể người, kể việc hoặc tường thuật. - Muồn nắn được yêu càu của đề thì phải tìm hiểu kỹ.

(28) lời văn. - Nhiệm vụ của tìm hiểu đề: +Kết bài +Nội dung +Làm văn 2. Cách làm bài văn tự sự: Chọn " Thánh Gióng " *Đề 1: Kể một câu chuyện em thích bằng lời văn của em a, Tìm hiểu đề: Thế nào là kể bằng lời văn của - Không sao chép y nguyên lại truyện mình?Nhắc lại chủ đề? - Truyện kể về tinh thần sẵn sàng đánh giặc, sức mạnh vô địch của người anh hùng, nguồn gốc thần linh của nhân vật b, Lập ý: nhân vật :tôi Nếu chỉ muốn tập trung kể về tinh - Chuỗi sự việc: thần đặc sắc thì nên tập trung vào sự + Gióng biết nói việc gì? + Gióng lớn nhanh + Gióng vươn vai thành tráng sĩ->đi đánh giặc + Gióng thắng giặc + Gióng bay về trời Vậy nhiệm vụ của phần lập ý là gì? * Ghi nhớ:lập ý là xác định sựu việc, nhân vật, diẽn biến, kết quả và ý nghĩa. c, Dàn ý: 3 phần Truyện nên bắt đầu từ đâu?Vì sao? *Mở bài: theo SGK( bỏ đoạn bà mẹ mang thai ) *Thân bài:diễn biến sự việc *Kết bài:Vua nhớ công ơn của Gióng và lập đền thờ ở quê nhà Vậy nhiệm vụ của lập dàn ý? =>Ghi nhớ: (SGK) d, Viết bài: Tập viết lời kể 1,TG là một vị anh hùng đánh giặc trong truyền HS viết mở bài thuyết. Đã lên 3 mà Gióng vẫn không biết nói, biết cười.Một hôm...... 2,Ngày xưa,ở làng nọ có một chú bé rất lạ.Đã lên ba..... 3,Người nước ta không ai là không biết TG.TG là một người đặc biệt. Khi đã lên 3..... Cách diễn đạt khác ntn? ->C1: GT người anh hùng C2: Nói đến chú bé lạ *Ghi nhớ:(SGk) C3: GT một nhân vật quen thuộc III. Luyện tập. Gv hd làm bt.

(29) 4. Củng cố: Gv khái quát cách làm bài văn tự sự 5. Dặn dò: Tiết sau viết bài : Xem laị cách viết bài văn tự sự Kinh nghiệm: Soạn: 4/ 10 /11 Giảng: 7/ 10/ 11 Tieát 17, 18 VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 1 VAÊN KEÅ CHUYEÄN A: Muïc ñích yeâu caàu : - Qua bài viết , kiểm tra kiến thức , khả năng tiếp thu phần của văn tự sự ntn? Kiến thức giảng văn trong văn học dân gian việt nam ra sao để từ đó củng cố cho hs nắm lại kiến thức cơ bản của Ngữ văn và văn tự sự . - Kĩ năng : Làm bài văn tự sự - Giáo dục : ý thức làm bài tốt với lời văn của mình B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình leâên lớp 1: Ổn định lớp 2: Kieåm tra baøi cuõ 3:Bài mới: * Giới thiệu bài: Đề bài Kể lại một câu chuyện em thích bằng lời văn của em Gợi ý:_ Hs đọc kĩ đề , nhớ lại văn bản : Thời gian , nhân vật , nguyên nhân , diễn biến sự vieäc , keát quaû ( keát thuùc ) _ Lập dàn ý trước khi làm bài : MB – TB – KB _ Chú ý cách trình bày , dùng từ ngữ , diễn đạt , dấu câu và lỗi chính tả _ Đề bài chỉ làm bằng cách dùng lời văn của mình . D: Bieåu ñieåm .. 1/ Ñieåm 7-8-9 _ Hình thức : Sạch sẽ , ít sai lỗi chính taû , boá cuïc roõ raøng , vaên dieãn caûm _ Nội dung : Đầy đủ diễn biến sự việc , nhân vật có lời kể sáng tạo 2/ Ñieåm 5-6 : _ Hình thức : Sai ít lỗi chính tả Boá cuïc roõ raøng , vaên ít dieãn caûm . _ Nội dung : Đầy đủ sự việc , nhân vật có ít lời kể sáng tạo. 3/ Ñieåm 3-4 _ Trình baøy chöa saïch , sai nhieàu loãi _ Chưa đầy đủ nội dung , diễn đạt còn yếu 4/ Ñieåm 1-2 Làm sai yêu cầu của đề ..

(30) 4, Hướng dẫn về nhà: Tiết sau: Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ, Kinh nghieäm: Soạn :1/10/ 11 Giaûng :3/ 10/ 11 TIEÁT 19 . TỪ NHIỀU NGHĨA VAØ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ A, Muïc ñích yeâu caàu . Giúp hs nắm được . _ Khái niệm từ nhiều nghĩa . _ Hiện tượng chuyển nghĩa của từ _ Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ. B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài, bảng phụ học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lêeân lớp 1: Ổn định lớp 2: Kiểm tra bài cũ: Nghĩa của từ là gì? Nghĩa của từ được gt bằng những cách nào? 3:Bài mới: * Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1: I/ Từ nhiều nghĩa . Gv cho hs đọc bài thơ “Những cái a: bài thơ : Những cái chân . chaân” Từ “chân” nhắc lại nhiều lần và có một số nghĩa Trong bài thơ từ nào được nhắc đến . Bộ phận dưới cùng của cơ thể người hay động vật nhieàu laàn? để đi , đứng . . Bộ phận dưới cùng của một số đồ vật có tác dụng Em hãy giải nghĩa về từ “chân” trong đỡ cho các bộ phận khác ( chân , kiềng ) baøi thô treân ? . Bộ phận dưới cùng của một số đồ vật , tiếp giáp vaø baùm chaët vaøo maët neàn ( chaân gaäy ) b: Caùc caâu vaên . _ Coâ Maét thì ngaøy naøo cuõng nhö ñeâm luùc naøo cuõng HÑ2: lờ đờ …… Nghĩa gốc  nghĩa đen. Cho hs ghi caùcví duï treân baûng. _ Những quả na đã bắt đầu mở mắt . Em hãy giải nghĩa các từ “mắt” ở _ Gốc bàng to quá , có những cái mắt to hơn cái trong ví duï treân? gáo dừa .  Nghóa chuyeån  Nghóa boùng . c: Một số từ chỉ có một nghĩa Các từ chỉ có một nghĩa như : Bút , vở , toán học ,.

(31) Các từ trên có điểm gì giống nhau và khaùc nhau ? ( vieát gioáng nhau nhöng nghóa khaùc nhau ) Tìm một số từ chỉ có một nghĩa .. Vậy từ ta có thể có kết luận như thế naøo ? HÑ3: Hãy giải nghĩa từ “ăn” và chỉ ra nghĩa naøo laø nghóa ñen , nghóa naøo nghóa boùng ? Vậy trong bài thơ “Những cái chân” được dùng với những nghĩa nào ?. HÑ4: Vậy ntn là hiện tượng chuyển nghĩa ? Vaø theá naøo laø nghóa ñen , nghóa boùng ( Thaûo luaän ) HÑ5: Hãy tìm ba từ chỉ bộ phận cơ thể người và lể một số ví dụ chuyển nghĩa ?. compa , kieàng , intônet…………… d: Ghi nhớ 1 Hoïc sgk 56. II/ Hiện tượng chuyển nghĩa của từ . a/ Ví duï . _ Em aên côm . _ Moùn haøng naøy raát aên khaùch . Ăn : Cơ sở xuất hiện nghĩa khác Ăn : Nghĩa chuyển : Hình thành trên cơ sở của nghóa goác Chú ý : Trong các tác phẩm văn học từ có khi được hiểu đồng thời theo cả nghĩa đen , nghĩa bóng . b/ Ghi nhớ 2 : Hoïc sgk 56 III : Luyeän taäp . Soá 1( 56) . Chân : bàn chân – Chân tường . Tay : Ñoâi tay –Tay gheá . Đầu : Cái đầu – Đầu sổ . Tai : loã tai – Tai aám . Soá 2( 56) Caùnh hoa  Caùnh tay Baép chuoái  Baép tay Meùp laù  Meùp moàm Soá 3(56). a/ Caùi cöa Cöa goã Caùi quaït  Quaït beáp . b/ Gaùnh cuûi ñi  Moät gaùnh cuûi Ñang caân baùnh  Moät caùi caân . Soá 4(57): a/ Bụng : bộ phận cơ thể hoặc động vật có chứa tim , gang , ruoät ,………… nñen Buïng : Chæ loøng daï  N.chuyeån. Cho hs đọc các yêu cầu của bài tập ? 4. Củng cố :-Thế nào là từ nhiều nghĩa? hiện tượng chuyển nghĩa của từ? 5/ Hướng dẫn về nhà - Từ một nghĩa và từ nhiều nghĩa ? - Hiện tượng chuyển nghĩa của từ ? - Hoïc baøi kó . - Soạn “Lời văn – Đoạn văn tự sự” . Kinh nghieäm:.

(32) Soạn : 3/ 10/ 11 Giaûng : 5/ 10 /11 TIEÁT 20. LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ. A Muïc ñích yeâu caàu. * Giúp HS nắm được hình thức lời văn kể người và kể việc. Thấy được chủ đề và mối liên kết trong đoạn văn. - Tập xây dựng đoạn văn giới thiệu và sinh hoạt hàng ngày. - Nhận ra các hình thức, các kiểu câu thường dùng trong việc giới thiệu nhân vật, sự việc, kể việc ; Nhận ra mối quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và vận dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật và kể việc. B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp : Phần tiếng việt qua bài “Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lêeân lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : Nêu các bước để làm một bài văn tự sự? TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 I.Lời văn, đoạn văn tự sự. Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn 1. Lời văn giới thiệu nhân vật văn được trích trong văn bản “Sơn Đoạn 1: Gồm 2 câu. Tinh, Thuûy Tinh” Caâu 1 coù 2 yù giới thiệu vua Hùng Đoạn 1 giới thiệu những nhân vật Giới thiệu Mị Nương naøo ? Caâu 2 coù 2 yù tình caûm Mỗi câu nói về ý gì? Thứ tự các câu Nguyeän voïng. có đảo được không?  Cách giới thiệu gọn gàng, cân đối, đầy đủ và có chaát vaên baûn. Đoạn 2: gồm 6 câu. Câu 1:giới thiệu chung Đoạn 2 có mấy câu? Cách giới thiệu Câu 2, 3:giới thiệu địa điểm, tài năng của nhân vật về các câu đó như thế nào? Sôn Tinh. Câu 4, 5:giới thiệu địa điểm, tài năng nhân vật Thủy Tinh. Caâu 6: caâu keát.  Có ngang tài nhau cân đối. Em có suy nghĩ ntn về cách giới 2: Lời văn kể sự việc . thieäu cuûa taùc giaû? _ Miêu tả hành động của nhân vật.

(33) HÑ2. Đọc đoạn văn thứ 3!Đoạn văn thứ 3 coù maáy caâu? Mieâu taû caùi gì? Haønh động đó đem lại kết quả và tạo ra sự thay đổi gì không?. HÑ3. Hãy cho biết 3 đoạn văn trên câu nào thể hiện chủ đề. Câu nào làm rõ chủ đề!. _ Thủy Tinh đến sau không lấy được vợ , hô mưa , gọi gió dùng nước đánh Sơn Tinh _ Kết quả của hành động : Nước ngập ruộng đồng , nhà cửa , thành Phong Châu như nỗi lềnh bềnh trên một biển nước .  Có việc làm  có kết quả  có sự biến đổi . 3: Đoạn văn . Đoạn Số caâu 1. 2. 2. 6. 3. 3. Chủ đề Câu cuûa theå đoạn hieän chuû Gthieäu đề nvaät vua 1 Huøng, Mò Nöông 1 Gthieäu 2 nvật đến caàu hoân 1 Mtaû traän đánh cuûa Thuûy Tinh. Caâu laøm roõ chủ đề 2. 2,3,4,5. 2,3. HÑ4. Vậy văn tự sự chủ yếu kể về những cái gì? Khi kể người phải giới thiệu veà caùi gì? Khi keå vieäc thì keå ntn? Thế nào gọi là câu chủ đề? ( thảo * : Ghi nhớ . luaän) Hoïc thuoäc sgk 59 II: Luyeän taäp . Soá 1( 60): Giáo viên mời học sinh đọc 3 đoạn a/ Kể về Sọ Dừa đi chăn bò . vaên. “caäu chaên boø raát gioûi” Mỗi đoạn trên kể về điều gì? Gạch b/ Kể về ba cô con gái của Phú ông. dưới câu chủ đề có ý quan trọng? “hai cô chị ác nghiệt , kiêu kì ………… rất tử tế . c/ Keå veà tính caùch cuûa moät coâ gaùi ( Coâ Daàn) “tính coâ coøn treû laém” Soá 2( 60) Câu b đúng vì cách kể có thứ tự về lô gíc Soá 3( 60) Đọc đoạn văn, theo em, câu nào _ Không ngờ về nhà bà thụ thai và 12 tháng sau sinh đúng, câu nào sai? Vì sao? một cậu bé mặt mũi rất khôi ngô . Hai vợ chồng …………… nằm đấy ._ Có một vị thần thuộc nòi rồng , Giới thiệu về Thánh Gióng? con trai Thần Long Nữ tên Lạc Long Quân ..

(34) _ Có nàng Âu Cơ thuộc dòng họ thần Nông xinh đẹp Giới thiệu về Lạc Long Quân? tuyeät traàn ………………… thaêm. _ Tuệ Tĩnh là nhà danh y nỗi lạc dời trần . ông Giới thiệu về Âu Cơ? chẳng những ………… giúp người bệnh. Soá 4( 60) Giới thiệu về Tuệ Tĩnh? Hướng dẫn hs làm như bài tập 3 , về nhà làm 4. Củng cố: -Lời văn kể người ntn? Lời văn kể việc ra sao? - Cách xd đoạn văn? 5/ Hướng dẫn về nhà : _ Lời văn – đoạn văn tự sự _ Cách viết đoạn văn tự sự -Tieát sau: Thaïch Sanh Kinh nghiệm:. Ngày soạn :8/ 10/ 11 Ngaøy giaûng: 10/ 10/ 11 TIEÁT 21, 22. THAÏCH SANH ~ Truyeän coå tích. A. Mục tieâêu cần đạt - Giúp hs nắm được nội dung ý nghĩa của truyện . - Rèn kĩ năng đọc – kể truyện , thấy được các chi tiết , hình ảnh mang tính kì ảo thường thấy trong thế giới cổ tích . B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài, tranh minh họa + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình leân lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kiểm tra bài cũ : Nêu ý nghĩa của truyện Sự tích Hồ Gươm? 3/ Bài mới : TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1: HS naêm KN I Truyeän coå tích - SGK II. Đọc, tìm hiểu chung Gv đọc văn bản – gọi hs đọc lại văn 1. Đọc baûn . Truyeän Thaïch Sanh chia laøm 2. Boá cuïc mấy đoạn từ đâu đến đâu 4 đoạn Em hãy đặt tiêu đề cho các đoạn ? Đoạn 1 : Từ đầu …… mọi phép thần thông ( Thaûo luaän ) Đoạn 2 : Tiếp ……… làm quận công.

(35) HÑ2: Truyện có những nhân vật nào ? nhaân vaät naøo laø nhaân vaät chính ? Em hãy kể sự ra đời và lớn lên của nhaân vaät naøy ? Theo em sự ra đời và lớn của nhân vật Thạch Sanh có gì bình thường và khác thường. Sự ra đời bình thường và khác thường cuûa Thaïch Sanh coù yù nghóa ntn ? Trong truyeän cho bieát Thaïch Sanh gặp rất nhiều thử thách trước khi lấy được công chúa . Vậy em hãy kể lại những thử thách đó ?. Qua tìm hiểu về con người Thạch Sanh , em haõy cho bieát nhaân vaät Thaïch Sanh thuoäc kieåu nhaân vaät naøo trong truyeän coå tích ? Qua những thử thách đó Thạch Sanh đã bộc lộ những phẩm chất gì ? ( Thaûo luaän ). Qua tìm hieåu veà hai nhaân vaät naøy coù gì đối lập nhau ? Lí Thông đại diện cho bên nào ? Thạch Sanh đại diện cho bên nào ?. Đoạn 3 : Tiếp ……… thành bọ hung Đoạn 4 : Còn lại III. Phaân tích 1/ Sự ra đời của Thạch Sanh . _ Laø con cuûa moät gia ñình noâng daân ngheøo soáng bằng nghề đốn củi  Bình thường . _ Thái tử – con Ngọc Hoàng sai xuống đầu thai làm con . _ Meï mang thai nhieàu naêm _ Được Thiên Thần dạy võ nghệ và các phép thần thông  khác thường  Cuộc đời , số phận gần gủi với nhân dân . Tô đậm tính chất kì lạ , đẹp đẽ , lí tưởng nhân vật 2/Những thử thách và phẩm chất quí báu của nhân vaät Thaïch Sanh . a/ Những thử thách . _ Bị mẹ con Lí Thông lừa đi canh miếu  diệt chằn tinh _ Xuống hang diệt đại bàng  cứu công chúa  lấp cưả hang _ Bị hồn chằn tinh và đại bàng báo thù  bị bắt hạ nguïc . _ Giải thoát con vua Thủy Tề  Thưởng đàn thần . _ Gãy đàn : Vạch mặt Lí Thông – giải được oan đánh lui các nước chư hầu . b/ Những phẩm chất tốt đẹp _ Thaät thaø , chaát phaùc _ Duõng só , taøi naêng _ Lòng nhân đạo , yêu hòa bình => Tieâu bieåu cho nhaân ta 3/ Sự đối lập về tính cách – hành động của LT và TS Lí Thoâng _ Lợi dụng , lừa gạt , ám hại và cướp công _ Phe ác  bị sét đánh  hoùa boï hung “vong ôn , boäi nghóa Gieo gioù gaëp baõo”. Thaïch Sanh Chaân tình , thaät thaø , tin tưởng  giúp đỡ . Người dũng sĩ không màng vật chất , người huøng choáng quaân xaâm lược  Phe thieän – laáy coâng chuùa  laøm vua..

(36) Nhờ có cây đàn thần Thạch Sanh đã “ở hiền , gặp lành” làm được điều gì ? Em có suy nghĩ gì 4/ Ýù nghĩa của các chi tiết thần kì . veà chi tieát naøy ? * Tiếng đàn : Đại diện cho công lý , cho cái thiện vaø tinh thaàn yeâu chuoäng hoøa bình . _ Ban cho các nước chư hầu niêu cơm * Niêu cơm : Khả năng phi thường . đất Thạch Sanh đã thể đặc điểm gì Sự thách đố của Tsanh – sự thua cuộc của quân sĩ trong tính caùch cuûa mình ?  Tượng trưng cho tấm lòng nhân đạo , yêu hòa bình HÑ3: II: Ghi nhớ Cho hs đọc ghi nhớ sgk 67 HÑ4: - Huớng dẫn hs vẽ - Luyeän caùch keå dieãn caûm cho hs 4. Cuûng coá: -Khaùi quaùt veà nhaân vaät Thaïch Sanh? -Sự đối lập về tính cách giữa LT và TS - YÙ nghóa cuûa caùc chi tieát thaàn kì . - Nhắc lại phần ghi nhớ . 5. Daën doø:- Naém kn coå tích -Naém nd baøi hoïc - Soạn bài “chữa lỗi dùng từ” *Kinh nghieäm. Soạn : Giaûng :.

(37) TIEÁT 23. CHỮA LỖI DÙNG TỪ. A, Muïc ñích yeâu caàu :hs: _ Nhận ra được các lỗi lặp từ và lẫn lộn giữa các từ gần âm _ Có ý thức tránh mắc lỗi khi dùng từ . B. Chuẩn bị + Giáo viên : 1 số vd về hiện tượng mắc lỗi + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình leâên lớp 1: Ổn định lớp 2: Kiểm tra bài cũ : lấy vd về hiện tượng chuyển nghĩa của từ 3/ Bài mới : * Tieán trình baøi hoïc TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ 1 I: Lặp từ . Gv mời hs đọc 2 đoạn văn a;b sgk 68 ! * Gạch dưới những từ ngữ giống nhau . Đoạn văn a có những từ nào có nghĩa a/ _ Tre – tre ( 7lần ) gioáng nhau ? _ Giữ – giữ ( 4lần ) _ Anh huøng ( 2laàn ) Việc lặp lại từ ở ví dụ a có phải là  Nhằm mục đích nhấn mạnh ý , tạo nhịp điệu hài dùng từ sai không ? Vậy việc dùng từ hòa như một bài thơ cho văn xuôi lặp đó có mục đích gì ? b/ Truyeän daân gian ( 2laàn ) Đây là lỗi lặp . Có thể sửa lại thành Hs đọc lại ví dụ b có những từ nào Em rất thích đọc truyện dân gian vì truyện có được lặp lại ? Em có suy nghĩ gì về nhiều chi tiết tưởng tượng , kì ảo . các từ lặp này ? Emcó thể chữa lại các II: Lẫn lộn các từ gần âm . câu mắc lỗi lặp từ ? * Những từ nào dùng không đúng . HÑ 2 a/ Thaêm quan ; b/ Nhaáp nhaùy. Trong các câu sau , có những từ nào * Nguyên nhân mắc lỗi . dùng không đúng ? _ Không hiểu rõ nghĩa của từ hoặc phát âm không đúng Vậy nguyên nhân vì sao chúng ta lại * Sữa lại từ dùng sai cho đúng . hay mắc những lỗi trên? a/ Tham quan ; b/ Maáp maùy . III: Luyeän taäp . Soá 1 (68 ). a/ Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp đều quí mến HÑ 3 b/ Sau khi nghe coâ giaùo keå , chuùng toâi ai cuõng thích Hãy lược bỏ những từ ngữ trùng lặp những nhân vật trong truyện ấy . Vì họ đều là caùc caâu sau ? những người có phẩm chát đạo đức tốt đẹp . c/ Quá trình vượt núi cao cũng là quá trình co người trưởng thành ..

(38) Soá 2 ( 69 ) a/ ……… Sinh động ……… _ Nguyên nhân : Nhớ không chính xác hình thức Hãy thay từ dùng sai trong các câu ngữ âm . dưới đâybằng những từ khác ? b/ ……… Baøng quan . Theo em , nguyên nhân chủ yếu của _ Nguyên nhân :Nhớ không chính xác hình thức việc dùng sai đó là gì? ngữ âm c/ ……… Huû tuïc ……… _ Nguyên nhân : Nhớ không chính xác hình thức ngữ âm. 4. Củng cố:- Nêu các lỗi thường gặp khi dùng từ? 5. Hướng dẫn về nhà _ Việc sử dụng từ lặp . _ Cách sử dụng các từ gần âm. -Cần tránh các lỗi khi dùng từ -Tieát sau: traû baøi tlv soá 1 *Kinh nghieäm:. Soạn : Giaûng : TIEÁT 24.. TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 1. A, Muïc ñích yeâu caàu - Qua tiết trả bài giúp cho hs thấy được những ưu điểm và khuyết điểm Khi làm bài văn tự sự bằng lời của mình . Từ đó có hướng khắc phục những ưu nhược điểm - Qua đó củng cố phương pháp làm bài văn tự sự Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng viết bài văn tự sự Giáo dục : Ý thức làm bài tốt B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : 3/ Bài mới : * Tieán trình baøi hoïc Hs đọc lại đề – gv ghi đề lên bảng Đề bài: Hãy kể lại một câu chuyện em thích bằng * Thể loại : Văn tự sự lời văn của em.

(39) Gv nhaân xeùt chung veà baøi laøm cuûa hs những ưu điểm ( hình thức , nội I: Nhận xét chung dung ) 1: Öu ñieåm a/ Hình thức _ Coù 1 soá hs trình baøy saïch seõ , caån thaän , ít sai loãi cính taû _ Khoâng vieát taét , vieát hoa tuøy tieän _ Boá cuïc roõ raøng b/ Noäi dung : _ Nắm vững thể loại và phương pháp làm bài _ Biết sắp xếp các bố cục và biết dùng lời văn của Gv nêu nhân xét về những ưu, mình khi kể . khuyết điểm cho tất cả hs nhận thức _ Sáng tạo các chi tiết rất phù hợp – nêu cảm nghĩ và từ đó rút kinh nghiệm ( nội dung , về nhân vật và chung cho cả truyện hình thức ) 2: Khuyeát ñieåm . a: Hình thức _ Trình bày cẩu thả , viết chữ xấu , sai nhiều lỗi chính taû _ Vieát taét , vieát hoa tuøy tieän _ Boá cuïc chöa roõ raøng b: Noäi dung _ Chưa nắm vững văn tự sự và phương pháp làm Gv chọn 1 hoặc 2 bài điểm kém , một bài văn tự sự yếu đọc trước lớp để tất cả hs cả lớp _ Chưa biết dùng lời văn của mình để kể nghe  khaéc phuïc _ Diễn đạt còn yếu _ Baøi laøm sô saøi , keå coøn yeáu Gv chữa cụ thể _Chöa neâu caûm nghó II. Chữa lỗi cụ thể - 1 Soá baøi yeáu - đọc 1 số bài làm được: Yến, Lâm Gv trả bài cho hs  hs đọc lại bài làm cuûa mình . Tự chữa lỗi III. Goïi teân, ghi ñieåm 4. Cuûng coá:- khaùi quaùt laïi caùch laøm baøi - 1 soá loãi caàn traùnh 5. Hướng dẫn về nhà _ Caàn chuù yù phöông phaùp laøm baøi vieát TLV _ Chú ý cách trinh bày , chữ viết , lỗi chính tả - Soạn bài “Em bé thông minh” *Kinh nghieäm:.

(40) Soạn : Giaûng: TiÕt 25,26 .. EM BEÙ THOÂNG MINH. A, Muïc ñích yeâu caàu : * Giúp hs nắm được nội dung và ý nghĩa của truyện . _ Hs nhận biết được đây là truyện kể về kiểu nhân vật thông minh _ Rèn luyện kĩ năng đọc , kể truyện , phân tích và cảm thụ chi tiết , tình huống tạo nên sự lí thuù cuûa truyeän . B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp : Phần tiếng việt qua bài “Chữa lỗi dùng từ”( TT); + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp 2: Kiểm tra bài cũ : Nêu ý nghĩa của truyện thạch sanh? Ý nghĩa của những chi tiết thần kyø? 3/ Bài mới TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG TIEÁT 1: HÑ1: Gv đọc văn bản – gọi hs đọc lại văn baûn : truyeän “Em beù thoâng minh” chia làm mấy đoạn .(Thảo luận) Hãy đặt tiêu đề cho các đoạn ? Gv mời hs tìm hiểu một số từ khó ở phần chú thích ? Đoạn 1: Từ đầu …… Về tâu vua . Đoạn 2: Tiếp …… Ăn mừng với nhau rồi Đoạn 3: Tiếp …… Ban thưởng rất hậu . Đoạn 4: Còn lại * Giải từ chú thích : 1;3;5;6;7;11và 14. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Đọc , tìm hiểu chung 1, Đọc 2, Boá cuïc : * Chia đoạn : 4 đoạn . II, Phaân tích 1/ Hình thức thử tài nhân vật _ Nhaân vaät boäc loä taøi naêng , phaåm chaát _ Taïo tình huoáng cho caâu chuyeän phaùt trieån _ Gây hứng thú , hồi hộp cho người nghe và người đọc ..

(41) b/ Sự mưu trí , thông minh của em bé _ Lần 1: Giải câu đố bằng cách đố lại HÑ2: Hình thức dùng câu đố để thử tài nhân viên quan  Đẩy viên quan vào thế bí . vaät coù phoå bieán trong truyeän coå tích ( So sánh cậu bé với người cha ) khoâng ? _ Lần 2: Giải đáp câu đố bằng tài biện Tác dụng của hình thức này ? Đọc qua truyện em thấy sự thông bác  Nhà vua tự nói ra điều phi lí mà minh , mưu trí của em bé được thử nhà vua đưa ra . thách qua mấy lần ? Hãy kể lại thử ( So sánh cậu bé với dân làng ) * Cuûng coá : Thoâng minh – tieâu bieåu thách lần đầu tiên ? Theo em , em bé có giải đáp trực tiếp cho trí khôn và sự thông minh được đúc vào câu đố của viên quan không ? Thế kết từ đời sống và luôn luôn được vận thì vì sao viên quan lại cho em bé là dụng vào thực tế . _ Lần 3: Giải đáp câu đố bằng cách đố nhaân taøi ? Em hãy kể lại ngắn gọn lần thử thách lại  nhà vua phục tài . ( So sánh cậu bé với vua ) thứ hai ? Em có nhận xét gì về cách giải đáp này _ Lần 4: Giải câu đố bằng kinh nghiệm đời sống dân gian . cuûa em beù ? * Qua hai lần thử thách  giải đáp em ( So sánh cậu bé với vua , quan , đại thaàn , oâng traïng vaø caùc nhaøthoâng thaùi ) thấy em bé là người ntn ? Trong lần thử thách trí thông minh của  Tạo sự hứng thú . em bé ở lần tiếp theo , em thấy em bé . Đẩy thế bí về người ra câu đố . . Làm mọi người ngạc nhiên về sự bất đã dùng cách gì để giải đáp câu đố ? Ở lần thử thách cuối cùng , em bé đã ngờ, giản dị và hồn nhiên của những đem trí thông minh của mình làm gì ? lời giải đáp . Hãy cho biết nhân xét của em về giải . Đề cao sự thông minh , mưu trí . . Tạo tiếng cười vui vẻ .* đáp cuối này? Em hãy chỉ ra những điểm lí thú trong Ghi nhớ : sgk 74. lời giải đáp của em bé ? ( Thaûo luaän ) III: Luyeän taäp . Em có suy nghĩ gì về người dân ta đã Số 1(74) : Kể diễn cảm câu chuyện . xây dựng nêu hình ảnh em bé đã giải Số 2(74) : Kể một câu chuyện em biết đáp được câu hỏi , lời đố trên . _ Đọc thêm : “Lương Thế Vinh” HĐ3: Cho hs đọc ghi nhớ ! HÑ4: Yeâu caàu hs keå laïi truyeän dieãn caûm ! Keå moät caâu chuyeän “Em Beù Thoâng Minh” maø em bieát 4. Củng cố: Nêu những lần giải đố. Ý nghĩa của truyện? 5/ Hướng dẫn về nhà -Sự mưu trí thông minh của em bé qua những lần giải đố - Nắm ghi nhớ _ Học bài kĩ _ Soạn “Chữa lỗi dùng từ” Kinh nghieäm:.

(42) S: G: Tiết: 27. Chữa lỗi dùng từ. A. Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: Nhận ra được lỗi thông thường về nghĩa của từ Có ý thức dùng từ đúng nghĩa. B.chuẩn bị: gv: bảng phụ hs: trả lời câu hỏi sgk C. lên lớp 1. Ổn định 2. Bài cũ: Làm bài tập 2, 3 (SGK) 3.Bài mới: ?Chỉ ra lỗi dùng từ?. ?Giải thích nghĩa các từ?. ?Nguyên nhân? Hs làm bt 1 : - Bản tuyên ngôn. - Tương lai sáng lạng. - Bộ ba hải ngoại. - Bức tranh thủy mạc. - Nói năng tùy tiện. Khinh khỉnh, khẩn trương, băn khoăn. I. Dùng từ không đúng nghĩa a) Tìm hiểu: Chỉ ra từ dùng sai nghĩa: - Yếu điểm -> Điểm quan trọng - Đề bạt -> được cử giữ chức vụ cao hơn( dòng người có thẩm quyền cao quyết định). - Thưởng thức: Xác nhận là đúng sự thực. * Chữa Thay: - Yếu điểm -> nhược điểm, điểm yếu - Đề bạt -> bầu - Chứng thục -> chứng kiến * Nguyên nhân: - Không biết ý nghĩa. - Hiểu sai ý nghĩa. hiểu không đầy đu.û * Khắc phục: b) bài học - Không hiểu rõ ý nghĩa thì không dùng. - Chưa hiểu ý nghĩa -> tra từ điển. II. Luyện tập: 1. Các kết hợp từ đúng. 2 Chọn từ 3 Chữa lỗi dùng từ A, tống=tay tung =chân.

(43) b. thật thà=thành khẩn 4. viết chính tả “ Một hôm...mấy đường” Hs viết Gv kiểm tra 4. Củng cố:- Nêu 1 số nguyên nhân dẫn đến việc mắc lỗi - Cách sữa lỗi 5. Dặn dò: -Cần hiểu đúng nghĩa của từ để dùng đúng văn cảnh - Tiết sau: Kiểm tra văn Kinh nghiệm:. S: G: TIEÁT 28. KIEÅM TRA VAÊN. A, Muïc ñích yeâu caàu . -Qua bài kiểm tra kiến thức , khả năng tiếp thu phần văn nào dân gian Việt Nam của hs . -Từ đó củng cố cho hs nắm lại các kiến thức cơ bản của dân gian Việt Nam . -Laøm baøi vieát VHDGVN -Ý thức tốt khi làm bài – tính sáng tạo B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài, ra đề + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp 2: Kieåm tra baøi cuõ 3/ Ra đề: Câu 1(1 đ): Xác định thể loại của các truyện sau: Baùnh chöng baùnh giaày Thaïch Sanh Em beù thoâng minh Thaùnh Gioùng 7Câu2:(2đ). Trong các truyện đã học, em thích nhất nhân vật nào, vì sao? Câu3(7đ). Em hãy kể tóm tắt truyện Thạch sanh trong 10 đến 15 dòng..

(44) 4. Đáp án và biểu điểm Câu1: Mỗi ý đúng o,5 đ Truyeàn thuyeát Coå tích Coå tích Truyeàn thuyeát Câu2: Giới thiệu được nhân vật (0,5đ). Giải thích được vì sao(1,5đ) Câu3: Kể được 1 số ý quan trọng (mỗi ý đúng 1đ) -Sự ra đời của TS -Lý Thông lừa TS canh miếu thờ,giết được chằn tinh -Chuyện công chúa kén rể, bị đại bàng bắt -TS cứu công chúa, bị lấp cửa hang -Ts cứu con vua thủy tề, công chúa bị câm - Tiến đàn cưú công chúa khỏi câm, làm quân 18 nước chư hầu không muốn đánh nhau nữa -Sự trả giá của Lý Thông -TS cuøng coâng chuùa soáng haïnh phuùc 5. Theo doõi hs laøm baøi 6. Thu bài, nhận xét.dặn dò: Chuẩn bị đề bài ở tiết Luyện nói kể chuyện Kinh nghieäm:. Soạn Giaûng : Tieát 29. LUYEÄN NOÙI KEÅ CHUYEÄN. A. Muïc ñích yeâu caàu * Giuùp hs _ Biết lập dàn bài cho bài kể miệng theo một đề bài _ Bieát keå theo daøn baøi , khoâng keå theo baøi vieát saün hay hoïc thuoäc loøng B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp :Phần văn qua văn ản “ Cây bút thần”; Phần tiếng việt qua bài “Danh từ” + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : 3/ Bài mới :.

(45)  Tieán trình baøi hoïc TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT Gv gọi hs đọc 4 đề bài trong sgk  chọn Đề bài : một đề bài tiến hành lập dàn ý Keå veà moät chuyeán thaêm queâ A: Laäp daøn baøi (10’) Với đề bài một em hãy lập dàn ý theo I: Mở bài ba phần ? Mở bài – Thân bài – Kết . Lí do về thăm quê ? về với ai ? nhân bài viết gì ? kể theo thứ tự nào ? dòp naøo ? II: Thaân baøi Nội dung bài kể theo thứ tự thời gian ? _ Chuẩn bị lên đường về quê Baøi keå coù noäi dung saâu saéc vaø phong _ Quang caûnh chung cuûa queâ höông phuù khoâng ? _ Những người gặp đầu tiên trong làng _ Gaëp hoï haøng , ruoät thòt , thaêm phaàn moä toå tieân Nghệ thuật : Phong phú diễn đạt có _ Gặp những người bạn xưa cùng tuổi troâi chaûy , dieãn yù coù maïch laïc khoâng ? _ Daïo chôi quanh laøng cuøng baïn III: Keát baøi Chia tay , caûm xuùc veà queâ höông B: Luyeän noùi 1: Keå theo toå (15’) 2: Kể trước lớp (20’) C: Giaùo vieân _ Phaùt aâm roõ raøng , deã nghe _ Sửa câu sai ngữ pháp , dùng từ sai _ Sửa cách diễn đạt vụng về _ Biểu dương những diễn đạt hay , Trong quaù trình hs keå , gv chuù yù theo saùng taïo , ngaén goïn dõi sửa chữa , uốn nắn các mặt sai ! _ Đánh giá  cho điểm 4/ Cuûng coá _ Dàn bài văn tự sự gồm có mấy phần _ Văn tự sự giới thiệu nhân vật ntn ? _ Văn tự sự kể việc ra sao ?.

(46) Soạn: Giảng: Tiết 30. Cây bút thần ( Truyện cổ tích ). A. Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh nắm vững cốt truyện: Mã Lương chú bé nhèo ham vẽ, say mê tự học, thành tài, được thưởng bút thần. Mã lương đem tài phục vụ nhân dân, trừng trị kẻ ác. - Truyện ngợi ca chú bé họa sĩ nhân dân vì dân diệt ác. Khẳng định khổ học thành tài, tài năng từ nhân dân mà ra - Rèn kĩ năng kể chuyện diễn cảm B. Chuẩn bị Gv: Tranh minh hoạ Hs: soạn theo câu hỏi sgk C. Tiến trình 1. Ổn định tổ cức.

(47) 2.Bài cũ: Kể chuyện em bé thông minh và nêu cảm nhận của em về nhân vật chính của truyện. 3. Bài mới I. Đọc, tìm hiểu chung HD đọc. 1. Đọc 2. Bố cục:(3 đoạn). hD hs chia bố cục. II. Phân tích 1. Mã Lương học vẽ và có được bút thần. Phát hiện nhân vật trung tâm? Nhân vật trung tâm gắn liền với hình tượng nghệ thuật nào xuyên suốt?. - Mã Lương + Mồ côi, nghèo khổ, hoàn cảnh quen thuộc trong truyện cổ tích. Mã Lương được giới thiệu qua những chi tiết + Thích học vẽ , vẽ rất giỏi nào? Cảm nhận đầu tiên qua những chi tiết + Chăm chỉ dốc lòng học vẽ ấy? => Rất có tài năng, có nghị lực, khổ luyện - Chi tiết kì lạ: trong giấc mơ được thần ban cho cây bút. Giấc mơ tan đó là sự thật -> thú vị Cây bút thần đến với Mã Lương trong hoàn cảnh nào? Việc cụ già tóc bạc thưởng bút thần cho Mã Lương có ý nghĩa gì?. -> cây bút thần, hình ảnh biểu trưng cho kết quả khổ học thành tài của Mã Lương đó là phần trưởng xứng đáng dành cho chú bé thông minh, cần cù nghị lực - Vẽ chim, chim bay - Vẽ cá, cá bơi lội =>Vẽ vật có sự sống có linh hồn. Khi có bút thần trong tay Mã Lương đã vẽ sự => Kì lạ con người có khả năng kì diệu sánh vật rất sinh động. Vậy điều gì đã giúp Mã ngang cùng tạo hóa Lương vẽ giỏi như vậy? - Những điều giúp Mã lương vẽ giỏi: + Nguyên nhân thực tế: đó là sự say mê, cần cù chăm chỉ, cộng với sự thông minh có năng khiếu + Nguyên nhân thần kì: được thần cho cây bút bằng vàng => Các nguyên nhân này quan hệ chặt chẽ với nhau 4. Củng cố: tóm tắt truyện Cây bút thần Hoàn cảnh ML có bút thần 5. Dặn dò: -Nắm cốt truyện.

(48) Chuẩn bị tiết sau: ML sử dụng bút thần ntn? Kinh nghiệm:. Soạn : Giảng: Tiết 31. CÂY BÚT THẦN. A. Mục tiêu: HS hiểu nội dung, ý nghĩa và 1 số biện phâp nghệ thuật. B. Chuẩn bị: -Gv :tranh minh hoạ -hs: Soạn bài C, Lên lớp 1. Ổn định tổ chức 2. Bài cũ: ML học vẽ ntn và em có được cây bút trong hoàn cảnh ra sao? 3.Bài mới Mã Lương đã dùng cây bút thần vẽ gì cho những người nghèo khổ?. 2. Mã Lương sử dụng cây bút thần a. Với người nghèo: - Cày, quốc, đèn, thùng.-> vẽ cho tất cả mọi người những công cụ hữư ích. Mã Lương không vẽ Lương thực, thực phẩm để hưởng thụ mà chỉ vẽ công cụ làm việc => Ý nghĩa rất sâu sắc: Vẽ các phương tiện hoặc đồ dùng sinh hoạt cho những người cần cần thiết để người dân sản xuất sinh hoạt, tạo thiết thôi. Điều này có ý nghĩa gì? ra thóc gạo nhà cửa và của cải -> ý nghĩa của lao động, giá trị của lao động hạnh phúc no đủ vững bền. => cây bút thần trong tay Mã Lương không chỉ giúp người nghèo mà còn trở thành vũ khí lợi hại giúp MNã Lương chiến đấu với cái ác Mã Lương đã làm gì để chống lại tên địa chủ b. Với tên địa chủ độc ác? - Kiên quyết không vẽ theo yêu cầu của tên địa chủ - Dùng bút để tự vệ + Vẽ bánh và lò sưởi để sống + Vẽ thang để thoát khỏi nhà giam + Vẽ cung tên để giết chết tên địa chủ Nghệ thuật đặc sắc của đoạn truyện và tác dụng?. => Bút thần giúp Mã Lương vượt thử thách trừng trị kẻ ác - Nghệ thuật: trí tưởng tượng phong phú đã thể hiện sự màu nhiệm của cây bút thần -> Cảnh tượng kì diệu thể hiện niềm say mê.

(49) Sau khi giết được tên địa chủ, Mã Lương đến một nơi xa vẽ tranh để vẽ tranh kiếm sống? Vì sao Mã Lương lại vẽ những bức tranh không hoàn chỉnh? Mặc dầu có dấu mình dấu tài nhưng Mã Lương có dấu mãi được không? Điều gì có thể xẩy ra? Có thể bỏ chi tiết này được không? Vì sao?. Về cung vua yêu cầu Mã Lương vẽ gì? Mã Lương đã hành động như thế nào?. Vua tức giận giam Mã Lương vào ngục tối và cướp bút để vẽ. Điều gì đã xẩy ra? Ý nghĩa của sự việc đó?. sáng tạo nghệ thuật của Mã Lương, sống bằng sức lao động, thông minh đoán trước được nguy hiểm - H/s thảo luận ( Giấu mình, giấu tài là để được sông yên ổn) - Mã Lương vẽ cò -> cò tung cánh bay, chi tiết nghệ thuật đặc sắc, hoang đường kì lạ, hấp dẫn. Mạch nối của truyện làm cho câu truyện phát triển một cách hợp lí chi tiết này còn mang đậm tính cổ tích, bởi nó mở đầu cho cuộc đấu tranh mới, thử thách mới. *C.Với tên vua - Vua bắt Mã Lương vẽ rồng, Mã Lương vẽ cóc ghẻ, gà, phượng -> quý hiếm >< trụi lông -> bẩn thỉu hôi hám, gớm guốc. Cao sang thỏa mãn thú vui =>Vẽ ngược lại ý vua -> Mã Lương chủ động kiên quyết không phục vụ vua, đi ngược ý muốn của vua - Vua vẽ núi vàng -> biến thành tảng đá Thỏi vàng -> biến thành mãng xà => Suýt gãy chân, suýt bị mãng xà nuốt Ý nghĩa: + Bản chất tham lam + Mong ước của nhân dân: bút thần chỉ giúp những con người chân chính đồng thời bút thần cảnh báo răn đe mạng sống của hắn. Trong truyện cổ tích, nhhững kẻ tham lam bao giờ cũng bị trừng trị. Tác giả dân gian đã để Mã Lương trừng trị tên vua dộc ác như thế nào?. - Mã Lương vẽ theo ý muốn của Vua: vẽ biển, vẽ cá, vẽ thuyền Mã Lương vờ không nghe thấy, nét vẽ mạnh hơn -> thuyền bị chôn vùi xuống biển...Mã Lương nhân danh cái thiện, chính nghĩa để trừng trị tiêu diệt tận gốc cái ác, cái xấu, thực hiện được ước mơ nóng bỏng, thiết tha của muôn triệu người dân Trung Hoa lúc bấy giờ. Bút thần trong tay Mã Lương đã thực hiện được trọn vẹn ước mơ giải phóng của người lao động.. - Trải qua niều thử thách từ thấp đến cao, Qua hai cuộc đấu tranh chống lại tên địa chủ phẩm chất nhân vật ngày càng bộc lộ rõ: và tên vua độc ác, em thấy Mã Lương đã bộc thông minh, dũng cảm, ghét cường quyền lộ những phẩm chất gì? bạo lực, quyết tâm diệt trừ cái ác III- Ý nghĩa của truyện.

(50) Hãy nêu ý nghĩa của truyện?. + Thể hiện khát vọng công lí + Thể hiện ước mơ niềm tin về khả năng lì diệu của con người + Khẳng định sức mạnh của nghệ thuật chân chính. Nhận xét phần kết thúc truyện. Theo em Mã Lương còn có thể đi đâu?. - Kết thúc truyện mở nhưng dụng ý rõ ràng. Nghệ thuật và nghệ sĩ chỉ có sức mạnh to lớn và kì diệu khi không chỉ đắm mình trong đời sống của nhân dân, phục vụ nhân dân mà mãi mãi thuộc về nhân dân. 4. Củng cố:-ML vẽ gì cho người nghèo? Địa chủ?Nhà vua? -Ý nghĩa của truyện? Những chi tiết thần kỳ? 5. Dặn dò: -Kể lại truyện, nắm nd, nt -Tiết sau: Danh từ. Soạn : Giaûng TIEÁT 32.. :.. DANH TỪ. A, Muïc ñích yeâu caàu . - Trên cơ sở kiến thức về danh từ đã học ở bậc tiểu học , giúp hs nắm được đặc điểm của danh từ _ Các nhóm danh từ chỉ đơn vị và chỉ sự vật + Giaùo v B. Chuẩn bị : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp : Phần Văn qua bài “Cây bút thần ” ; Tập làm văn qua bài” Luyeän noùi keå chuyeän” + Học sinh : Học bài, Soạn bài.

(51) C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp 2: Kiểm tra bài cũ : Nêu nguyên nhân mắc lỗi khi dùng từ 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài * Tieán trình baøi hoïc. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 Gv ghi ví dụ lên bảng . Hs đọc lại ví dụ . Chú ý các từ “ba con trâu ấy” Em hãy xác định danh từ trong cụm danh từ trên ? Trong cụm từ đó có những từ nào ? Tìm thêm các danh từ khác trong câu ví duï treân ? Em hãy đặt câu với các danh từ em mới tìm được ? Tìm thành phần chủ nghóa vaø thaønh phaàn vò nghóa trong caùc câu đó ? Vậy danh từ thường làm gì ở trong câu ? HÑ2. Hs rút ra ghi nhớ 1. HÑ3 Nghĩa của các danh từ in đậm dưới đây có gì khác các danh từ đứng sau ?. Thử thay thế các danh từ in đậm nói trên bằng các từ khác rồi rút ra nhân xét : Trường nào đơn vị tính đếm , đo lường không thay đổi ? Vì sao coù theå noùi nhaø coù thuùng gaïo raát đầy , nhưng không thể nói nhà có sáu taï thoùc raát naëng HĐ4 HS rút ra ghi nhớ 2 HÑ5. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Đặc điểm của danh từ 1/ Ví duï ………ba con traâu aáy ……… ST DT từ ngữ khác. _ Các danh từ khác : Vua , làng , thúng , gaïo neáp _ Chỉ người , vật , hiện tượng và khái nieäm _ Vua / sai sứ giả đi tìm người tài giỏi để CN cứu nước  Danh từ thường làm thành phần CN 2/ Ghi nhớ 1 Hoïc sgk 86 II. Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật 1/ Ví duï a/ _ Các từ : con , viên , thúng , ta  chỉ đơn vị nâu tên đơn vị dùng để tính đếm , đo lường sự vật _ Các từ : trâu , quan , gạo , thóc ( đứng sau )  chỉ sự vật b/ Con traâu OÂng quan Raù gaïo Caân thoùc  Danh từ chỉ đơn vị có 2 nhóm c/ Sự vật ở đơn vị ước chừng thì có thể được miêu tả bổ xung về lương 2/ Ghi nhớ Hoïc sgk 87 III. Luyeän taäp Soá 1(87) Bàn , ghế , nhà , cửa , sách , vở………….

(52) Liệt kê một số danh từ chỉ sự vật ? Đặt Hs đặt câu  Gv sửa câu với các danh từ đó ? Soá 2(87) a/ Chuyên đứng trước danh từ chỉ Liệt kê các loại từ trong câu avà b người : Ngài , viên , người , em ……… b/ Chuyên đứng trước danh từ chỉ đồ vaät quyển , quả , tờ , chiếu , cây………… Liệt kê các danh từ ? Soá 3(87) a/ gam , ki lo gam , taï , taán b/ bó , vốc , gang , đoạn , nắm ……… Gv đọc – Hs viết chính tả ? Soá 4(87) Viết đúng các chữ S , D và các vần uoâng, öông Lập danh sách các danh từ chỉ đơn vị Số 5(87) và danh từ chỉ _ Chỉ đơn vị : Em , que , con , bức _ Chỉ sự vật : Mã Lương , cha mẹ , cuûi , coû , chim 4. Củng cố:-Danh từ là gì? cho vd? -Nêu những loại danh từ 5/ Hướng dẫn về nhà Hs đọc lại ghi nhớ 1 và 2 _ Hoïc baøi kó _ Soạn “Ngôi kể và lời kểå trong văn tự sự”. Tieát 33. Soạn: Giaûng : NGÔI KỂ VAØ LỜI KỂ TRONGVĂN TỰ SỰ. A,Muïc ñích yeâu caàu . * Giúp hs nắm được đặc điểm và ý nghĩa của ngôi kể trong tự sự ( Ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba ).

(53) _ Biết lựa chọn thayđổi ngôi kể thích hợp trong văn tự sự . B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp : Phần Văn qua bài “ông lão đánh cá và con cá vàng”; Tập làm văn qua bài Thứ tự kể trong văn tự sự + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài * Tieán trình baøi hoïc. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ 1: Gv viên mời hs đọc đoạn văn sgk 88 Trong đoạn 1: Người kể gọi các nhân vật bằng gì ? Hãy đọc lại những tên gọi ấy ? Theo cách kể này , người kể ( tác giả ) đứng ở ngôi thứ mấy để kể laïi truyeän ? Trong đoạn 2: người kể tự xưng mình là gì ? Hãy nêu lên từ xưng hô ấy ? Với cách này , người kể ( Nhân vật “Tôi”) đứng ở ngôi thứ mấy để kể truyeän? Theo em , người kể xưng hô tôi trong truyeän laø ai ? Coù phaûi laø taùc giaû Toâ Hoài không ? Khi nhân vật xưng “tôi” keå chuyeän veà mình thì coù ñieàu gì thuù vò ? ( Thaûo luaän ) Em có nhân xét về hai ngôi kể đó ?. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Ngôi kể và lời kể trong văn tự sự . 1, Phaân tích ví duï Đoạn 1: Ngôi thứ ba ( vua , ñình thần,thằng bé , hai cha con , sứ nhà vua , em beù , cha …) b/ Đoạn 2 . _ Tự xưng là tôi _ Ngôi thứ nhất. _ Toâi laø Deá Meøn  Ngôi kể là giao tiếp mà người sử dụng để kể . * Kể theo ngôi thứ nhất : Thể hiện được tình cảm riêng , ý nghĩ riêng . Nhân vật tự xưng “tôi” không nhaát thieát phaûi laø taùc giaû . * kể theo ngôi thứ ba : Lời kể mang tính khách quan , linh hoạt , tự do _ Đoạn 1 mà chuyển sang ngôi thứ nhất thì gặp khó khăn vì đoạn này có raát nhieàu nhaân vaät . Vậy nhân vật nào đứng ra để kể . Em thử hoán đổi vị trí của ngôi kể 2: Ghi nhớ . trong hai đoạn văn ta sẽ có hai đoạn Hoïc sgk 89 vaên ntn ? II: Luyeän taäp . Soá 1 (89).

(54) HÑ2: Vậy ntn là ngôi kể và lời kể trong văn tự sự ? ( Thảo Luận ) HÑ3: Thay đổi ngôi kể trong đoạn văn ?. Thay ngoâi keå trong ñoan vaên ?. Truyeän Caây Buùt Thaàn keå theo ngoâi naøo ? vì sao vaäy ? Vì sao trong caùc truyeän coå tích , truyeàn thuyết người ta hay kễ chuyện theo ngôi thứ ba mà không theo ngôi thứ nhaát ?. Thay “toâi” thaønh “Deá Meøn” ta coù moät đoạn văn kể theo ngôi thứ ba , có sắc thaùi khaùch quan . Soá 2 (89) Thay “tôi” vào các từ “Thanh , Chàng” , ngôi kể “tôi” tô đậm thêm sắc thái tình cảmcủa đoạn văn Soá 3 (90) Kể theo ngôi thứ ba Soá 4 (90) _ Trong truyeän coù nhieàu nhaân vaät _ Người kể có thể kể linh hoạt , tự do những gì diễn ra với nhân vật Soá 5-6(90) _ Viết thư thường sử dụng ngôi kể thứ nhaát _ Có thể trực tiếp nói ra cảm tưởng ý nghó cuûa mình Cho hs keå mieäng caûm xuùc cuûa em Khi nhân thấy được quà tặng của người thân .. Khi viết thư thường dùng ngôi kể naøo ? Vì sao ? 4. Củng cố:- Thế nào là ngôi kể và lời kể trong văn tự sự? _ Lời kể trong văn tự sự ra sao? tác dụng các ngôi kể 5/ Hướng dẫn về nhà Hs nhắc lại ghi nhớ của bài _ Hoïc baøi kó _ Soạn bài : ông lão đánh cá và con cá vàng Kinh nghieäm:. Soạn: Giaûng: TIEÁT 34 ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VAØ CON CÁ VAØNG (Đọc thêm) A, Muïc ñích yeâu caàu.

(55) * . Hs nắm được nội dung ý nghĩa của câu chuyện . Nắm được một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu , đặc sắc trong truyện . Kể lại được câu chuyện B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp :Tập làm văn qua bài Thứ tự kể trong văn tự sự và Ngôi kể và lời kể trong văn tự sự + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : Neâu yù nghóa cuûa truyeän Caây buùt thaàn? 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài * Tieán trình baøi hoïc. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 Đây là truyện cổ tích nước nào ? Ai keå vaø ai dich ra truyeän ? HÑ2. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Giới thiệu chung _ Truyện dân gian Nga – Đức _ A PuSkin vieát thaønh thô _ Vuõ Ñình Lieân vaø Trí Vieãn dòch II: Đọc – Hiểu văn bản. _ Đọc phân vai Truyện có những nhân vật nào ? Hoàn cảnh sống của gia đình ông ra Mụ vợ sao ? cuoäc cuûa hoï ntn ? Điều gì bất ngờ đã xảy ra ? con cá vàng nói gì với ông lão ? con cá nói như vậy thì ông lão đã làm gì ? ở đây em thaáy coù ñieàu gì kì laï ? em coù nhaän xeùt gì veà oâng laõo ? khi nghe choàng keå thì mụ vợ ntn ? bà bắt ông lão làm gì ? trước yêu cầu của mụ vợ thì ông lão ra sao vaø bieåu hieän nhö theá naøo ? Mắng đồ ngốc * Lần 1 và lần 2 mụ đã đòi gì ? Sự đòi đòi máng hỏi của mụ vợ như vậy có được Quát to hơn khoâng ? vì sao ? ( thaûo luaän ) đồ ngu đòi nhà Cho hs đọc đoạn đòi lần 3 . Lần thứ ba rộng mụ vợ đã đối xử với ông ntn ? mụ đòi  Vật chất gì ? em hieåu ntn laø nhaát phaåm phu nhân ? mụ vợ đòi hỏi về những cái gì ? Sự đòi hỏi của mụ vợ có chấp nhân được không ? vì sao ? ( thaûo luaän ) Maéng nhö taùt. OÂng laõo. Caù vaøng Bieån Đền ơn. Baét được cá thaû , khoâng đòi gì Keå cho vợ nghe Bieån eâm Ñi ra aû bieån Bieån noãi Laïi ñi soùng ra bieån.

(56) Khi được làm phu nhân mụ đã thỏa lòng chưa ? mụ đã đối sử với ông như theá naøo? Vaø baét oâng laõo laøm gì ? Sau đó mụ bắt ông lão ra biển yêu cầu cá vàng biến mụ thành người ntn ?. nước vào mặt Noãi  Nhaát phaåm phu dóng dữ nhaân Laïi loùc doäi  Vaät chaát danh coùc ra bieån voïng. Trong truyện tác giả sử dụng nghệ thuaät gì ? Qua tìm hieåu em cho bieát tính caùch của từng nhân vật ? ( thảo luận ). HÑ3 Hs rút ra ghi nhớ HÑ4 Gv cho hs luyeän taäp. Noãi Maéng (tao,maøy), soùng muø doïn chuoàng Luûi thuûi mòt ngựa ñi  Nữ hoàng  cuûa caûi danh vọng , quyền lực Gioâng Noãi côn thònh noä toá soùng  Long vöông  Quyeàn pheùp voâ Khoâng aàm aàm giaùm haïn traéch Taêng Nghệ thuật tăng lời lại tiến ñi ra loøng toát tieán caùi Boäi baïc , tham bieån Laëp thieän lam laïi , chaân lí nhaân daân gian haäu , Nhaéc  Tuùp leàu naùt Cái máng lợn thật thà nhở , nhu trừng trị sứt nẻ keû aùc “tham thì nhược thaâm” III: Ghi nhớ Hoïc thuoäc sgk 96 IV: Luyeän taäp Soá 1(97) Hs suy nghĩ trả lời Soá 2(97) Keå dieãn caûm truyeän Giaûng TIEÁT 35 THỨ TỰ KỂ TRONG.

(57) VĂN TỰ SƯA, Mục đích yeâu caàu : * Cho hs thấy trong tự sự có thể kể “Xuôi” và có thể kể “ngược” tùy theo nhu cầu thể hiện . Luyện tập theo hình thức nhớ lại B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp :Với phần văn qua văn bản “ ông lão đánh cá và con cá vàng + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kiểm tra bài cũ : thế nào là ngôi kể và lời kể trong văn tự sự 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài * Tieán trình baøi hoïc. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 Em hãy tóm tắt các sự kiện trong truyện “Ông lão đánh cá và con cá vaøng”. Theo em , các sự kiện trong truyện được kể theo thứ tự nào ? Kể theo thứ tự này có tác dụng nhấn mạnh đến điều gì ?. Theo em người kể trong bài văn trên nằm ở ngôi thứ mấy ? Em có nhận xét về cách kể ở ngôi thứ ba đó ? Thứ tự thực tế của các sự việc trong baøi vaên dieãn ra ntn ?. Bài văn đã kể lại theo thứ tự nào ?. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự 1/ Tóm tắt các sự kiện trong truyện “ông lão đánh cá và con cá vàng” . Ông lão bắt được cá vàng , thả ra … cá vàng hứa traû ôn  Các sự việc liên tiếp nhau , được kể theo thứ tự tự nhiên ( trước kể trước , sau kể sau ) _ Lòng tham của mụ vợ đã dẫn đến kết cục cuối cuøng “tham thì thaâm” 2/ Đọc bài văn : Chuyện thằng ngỗ _ Ngỗ mồi cha mẹ , không có người kèm cặp nên hư hỏng , bị mọi người xa lánh _ Ngỗ tìm cách trêu chọc , đánh lừa mọi người , laøm hoï maát loøng tin _ Khi ngỗ bị chó dại cắn thật , kêu cứu không ai đến cứu _ ngoã bò choù daïi caén phaûi baêng boù – uoáng thuoác * Thứ tự kể : Từ hậu quả xấu rồi ngược lên kể nguyeân nhaân  Noãi baät yù baøi hoïc Từ sự việc hiện tại kể lại sự việc quá khứ. 3, Ghi nhớ Hoïc sgk 68 II: Luyeän taäp Soá 1(98.99) _ Kể ngược thao dòng hồi tưởng _ Kể theo ngôi thứ nhất  cơ sở cho việc kể ngược Soá 2(99).

(58) Kể câu chuyện lần đầu em được đi chơi xa Với cách kể này có tác dụng gì đối với Gợi ý sgk vieäc theå hieän noäi dung truyeän ? ( thaûo luaän ) Hs đọc câu truyện Câu truyện được kể theo thứ tự nào ? Truyện được kể theo ngôi nào ? Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò ntn trong truyeän ? 4. Củng cố: - Thế nào là thứ tự kể trong văn tự sự? -Đọc lại phần ghi nhớ 5/ Hướng dẫn về nhà _ Học bài kĩ -tieát sau: vieát baøi tlv soá 2 Kinh nghieäm: Soạn: 2/11/11 Giaûng 4/11/11 TIEÁT 36.37 VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 2 A, Muïc ñích yeâu caàu . Kể truyện đời thường và một câu chuyện có ý nghĩa . Học sinh biết thực hiện bài viết có bố cục và lời văn hợp lí B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra hs chuẩn bị vở 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài * Tieán trình baøi hoïc : Đề bài : Gv chép đề lên bảng hs làm bài Đề : Kể về một người mà em yêu quí MB (1đ): -Giới thiệu người đó là ai TB(8ñ) -Tả sơ lược người đó ntn -làm gì? ở đâu? -Những việc làm, phẩm chất -Kyû nieäm naøo laøm em khoù queân -Tình cảm của em với người đó(8đ) KB: Ấn tượng về người đó(1đ) *Yêu cầu hs làm bài nghiêm túc, tự giác -Thu baøi, nhaän xeùt.

(59) 4/ Hướng dẫn về nhà - Xem laïi caùch keå chuyeän - Soạn: Thầy bói xem voi Kinh nghieäm:. S: G: Tiết: 38. Ếch ngồi đáy giếng. A. Mục đích Giúp học sinh :- Hiểu thế nào là truyện ngụ ngôn. - Hiẻu được nội dung ý nghĩa và một số nét nghệ thuật đặc sắc của câu chuyện này. - Biết liên hệ thực tế B.Chuaån bò:Baûng phuï C. Lên lớp 1. Oån ñònh 2.baøi cuõ: - Nêu những nét nội dung và nghệ thuật đặc sắc của truyện "Ông lão… - Suy nghĩ về hiện tượng cá vàng? 3. Bài mới: ?Theá naøo laø truyeän nguï ngoân?. I. Truyeän nguï ngoân: SGK. II, Đọc, Tìm hiểu chi tiết: 1 Đ ọc 2. Phân tích a…ếch sống trong đáy giếng: - Sống lâu ngày trong đáy giếng. - Xung quanh Ếch là cua, nhái,ốc. - Hàng ngày Ếch cất tiếng kêu ồm ộp... khiến các côn vật đều sợ hãi. Tác giả diễn tả ntn về cuộc -> Nhận xét: sống của Ếch? Nhận xét gì về -Một không gian chật hẹp,, sâu, ẩm thấp và không thay đổi..

(60) hoàn cảch sống đó?. Em thấy đó là một cuộc sống ntn? Bình: ( lâu, rất lâu ). Trong môi trường đó, Ếch cảm nhận bầu trời ntn? nó thấy mình ra sao? Nhận xét về cái nhìn đó của Ếch?. - Cộng đồng của Ếch là những sinh vật nhỏ bé, yếu đuối. - các con vật đều tỏ ra sợ hãi Ếch. * Một cuộc sống chật chội, đơn giản và trì trệ, nhàm chán. Không phải một ngày, mà đã rất lâu, rất nhiều ngày, Ếch đã tự giam mình trong cái lòng giếng nhỏ hẹp cùng những con vật nhỏ bé mà nó cho là nhỏ bé, thấp kém hơn mình. Dường như, Ếch vẫn thích cất tiếng ra oai để dọa dẫm chúng. -Trời chỉ bằng cái vung. - Mình thì oai như một chúa tể. => Nhận xét: + Từ đáy giếng nhìn lên, Ếch chỉ thấy một khoảng tròn bé nhỏ = cái vung mà nó có thể thu gọn trong tầm mắt. Từ đó, nó nghĩ vũ trụ thật đơn giản, cái gì cũng nhỏ bé, chẳng đáng quan tâm. + Ếch con có một cái nhìn ngộ nhận về mình. Nó tự cho mình là oai vệ, là hùng mạnh bậc nhất, như một ông vua, một vị chúa tể quyền lực tối cao. Có phải vì thế mà Ếch tự mãn vôi chính mình, chẳng muốn đi đâu ra khỏi giếng. -> Hiểu biết nong cạn lại huyênh hoang. * Bài học: Môi trường chật hẹp , được tiếùp xúc ít, dễ khiến người ta kiêu ngạo, khong hiểu được thực chất của mình.. Từ cách nhìn thế giới bên ngoài qua miệng giếng của Ếch, em có biết tác giả dân gian muốn ám chỉ điều gì? b) Ếch ra khỏi giếng: - Mưa tới, nước tràn giếng->đưa Ếch lên bờ. ->nguyên nhân khách quan, không do ý muốn của Ếch. Bởi Ếch đã thõa mãn với vị trí chúa tể của mình nơi đáy giếng ẩm thấp, tối tăm và chắc là nó không muốn làm thay đổi cuộc sống cũ. - Không gian rộng mở với bầu trời vô tận, khiến Ếch có thể đi Lúc này, cuộc sống của Ếch lại khắp nơi. có gì thay đổi? Thái độ Ếch - Êch: + nghênh ngang + Cất tiếng kêu ồm ộp ntn? Ếch có biểu hiện gì? vì + Nhấng nháo tìm bầu trời sao? + Chả thèm để ý Vì: Êch tưởng bầu trời vẫn là bầu trời giếng của mình, xung quanh vãn là xung quanh giếng của mình với của Ốc bé nhỏ. Cuộc Ếch ra khỏi giếng ntn? Đây là nguyên nhân khách quan hay chủ quan?.

(61) Từ biểu hiẹn đó, em có nhận xét gì về Ếch? Kết cục, chuyện gì đã xảy ra? vì sao?. Phát biểu ý kiến về cái chết?. Từ kết cục đó, tác giả dân gian đã bày tỏ tái độ gì?. Truyện gợi nhớ đến thành ngữ nào?. sóng đã đổi thay nhưng Ếch vẫn tưởng mình là chúa tẻ của bầu trời ấy. * Kiêu căng, ngạo mạn, hợm hĩnh -> đáng ghét, đáng khinh. -Ếch bị trâu dẫm bẹp. Vì: - Ếch vẫn tưởng mình là chúa tể, coi thường mọi thứ. - Do sống lâu trong moi trường chật hẹp, không có kiến thức về thế giới rộng lớn. => NX: Cái chết đáng thương, đáng dận. + Cái chết thâm: + Là kết cục tất yếu, khó tránh khỏi. Đó là kết quả của lối sống kiêu căng, hợm hỉnh nhưng lại ngu dốt, ngớ ngẩn. Rời khỏi môi trường cũ quen thuộc nhưng vẫn quen thói cũ, nghenh ngang, nhâng nháo, chẳng thèm nhìn ngó xung quanh, vẫn coi trời bằng vung. -> Ché diễu, chê cười loại người hiểu biết hạn chế nhưng lại tỏ ra huyênh hoang. - Cảnh bao hậu quả của sự kiêu ngạo, chủ quan không biết được mình đúng mức. * Bai học: - Phải khiêm tốn, học hỏi để mở rộng tầm hiểu biết. - Không chủ quan, kiêu ngạo, hay tự bằng lòng, ảo tưởng về mình. => Không dành cho một người cụ thể mà cố ý nhắc nhở chung cho tất cả mọi người trên tất cả các lĩnh vực, trong mọi hoàn cảnh. Thực tiẽn phong phú và sinh động, chủ quan coi thường thực tế sẽ phải trả giá đắt bằng sự thất bại chua xót. NT: - Kể chuyện ngắn gọn: + Mỗi chi tiết có 2 lớp ý nghĩa + Mượn chuyện loài vật ->con người - Nhân vật, loài vật->phương tiện đẻ gửi gắm lời khuyên - Nghệ thuật nhân cách hóa sinh động * Thành ngữ: Ếch ngồi đáy giếng Coi trời bằng vung. 4. Củng cố:- Cuộc sống của ếch ntn? -Ếch phải trả giá ra sao? -Bài học 5. dặn dò: -Nắm nd bài học. Áp dụng vào cuộc sống -Tiết sau: Thấy bói xem voi Kinh nghiệm:.

(62) Soạn:5/11/11 Giảng: 7/11/11 Tiết: 39. THẦY BÓI XEM VOI. A. Mục đích cần đạt: Giúp hs hiểu được nội dung ý nghĩa và một số nét nghệ thuật đặc sắc của truyện này. Biết liên hệ với những hoàn cảnh, tình huống thực tế phù hợp. B. Chuẩn bị: Tranh thầy bói xem voi C. Tiến trình hoạt động dạy học: 1. Ổn định 2 Bài cũ: - Truyện ếch ngồi đáy giếng mang lại bài học gì? 3 Bài mới: HĐ của GV và HS. HD đọc Tóm tắt. 5 ông thầy bói được giới thiệu ntn? Họ được đặt trong tình huống ra sao? Họ xem voi trong hoàn cảnh nào? Việc xem voi có dấu hiệu nào không bình thường? Cách xem voi diễn ra ntn? Có gì chú ý? Mượn chuyện xem voi, nhân dân. Nội dung I. Tìm hiểu chung: 1. Đọc 2. Tóm tắt: Sự việc: + Xem voi + Tả voi Nguyên nhân + Cãi nhau Kết quả + Đánh nhau II. Tìm hiểu chi tiết: 1. Các thầy bói xem voi: - Mù, làm nghề bói toán - Xem voi, muốn biết hình thù voi ra sao ( Ế hàng ngồi tán gẫu ) -> Không bình thường, mù họ lại xem voi, xem một cách không nghiêm túc( mục đích tán gẫu) - Không phải bằng mắt - Xem bằng tay, sờ voi để doán hình dạng.

(63) muốn thể hiện điều gì đối với những người bói toán?. - Mỗi thầy sờ được một bộ phận khác nhau. => Giễu cợt, phê phán nghề thầy bói( nói mò ) Các thây tả về con voi ntn? Nêu nhận 2. Năm thầy phán về voi: xét của em? - Sun sun như con đỉa - Chần chẫn nhưu đàn cán - Sừng sững như cột đình - Xù xù như chổi xể cùn => Nhận xét: + Cách tả chỉ đúng với từng bộ phận mà không đúng với hình dạng con voi. + Cách sử dụng từ láy,so sánh đầy ấn tượng. => Tạo tiếng cười - Thái độ đầy tự tin, kiêu hãnh, ta đay cho là mình Thái độ khi miêu tả voi? đúng nên khăng khăng bác bỏ ý kiến của người khác:+ Tưởng...hóa ra.. + Không phải + Đâu có + Ai bảo => Càng vô lí buồn cười 3. Kết cục: - Cãi nhau -> đánh nhau sứt đầu mẻ trán Vì sao các thầy xô xát? => Không tìm thấy tiếng nói chung Từ đó, tác giả muốn nói gì? * Nhận xét: kết cục có tính hài kịch - Kết quả của cái nhìn phiến diện, kết luận vội vàng. - Cùng phải cùng lắng nghe, tập hợp ý kiến. III. Tổng kết: 1. Nội dung: - Phải biết sự vật bằng cách tiếp cận hợp lí, có cái nhìn toàn diện. Qua câu chuyện, bài học cần rút ra? - Biết lắng nghe ý kiến của ngưuời khác và kiểm tra Nghệ thuật có gì độc đáo? ý kiến của mình. - Không nên bảo thủ 2. Nghệ thuật: - Cách tạo tình huống đôc đáo ? Nt dặc sắc 4. Củng cố: 5. Daën doø:. Kinh nghieäm:. Ghi nhớ Đọc thêm: Chân, Tay, Mắt, Miệng. - Caùc thaày boùi xem voi ntn? -Bài học từ câu chuyện -Naém nd baøi hoïc. -Tìm các thành ngữ. –Aùp dụng vào cuộc sống -Tiết sau: Danh từ.

(64) Soạn:7/11/11 Giaûng:9/11/11 Tieát 40. DANH TỪ (TT). A, Muïc ñích yeâu caàu _ Ôn lại kiến thức về danh từ chung và danh từ riêng _ Nắm được cách viết hoa danh từ riêng _ Luyện tập cách viết danh từ riêng trong đoạn văn , câu văn B. Chuẩn bị Bảng phụ C. Tiến trình lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : Thế nào gọi là danh từ ? Chức vụ cú pháp của danh từ ? Cho ví dụ về danh từ tự nhiên và danh từ qui ước ? 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài * Tieán trình baøi hoïc i. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 Lớp 4 các em đã được học danh từ ? Vậy danh từ là gì ? Mấy loại danh từ ? Hs đọc ví dụ sgk tìm danh từ chung và danh từ riêng trong ví dụ ? Vaäy theá naøo goïi laø DT chung , DT rieâng ?. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Danh từ chung và danh từ riêng * Ví duï : Sgk. Dt chung : Vua , coâng ôn , traùng só , laøng , xaõ , huyeän DT riêng : Phù Đổng Thiên Vương , Gióng , Gia Laâm – Haø Noäi  DT chung : Là tên gọi một loại sự vật DT riêng : là tên riêng của từng người , từng vật , từng địa phương a/ Tên người đất Việt Nam Võ Thị Sáu : Cửu Long …… b/ Tên người , địa lý nước ngoài ( Phiên âm qua HÑ2 Em haõy nhaân xeùt veà caùch vieát caùc Tieáng ) : Hi laïp , Loã Taán danh từ riêng ? Tên người – đất Việt  Viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi bộ phận tạo thành tiếng riêng đó Nam ? Tên người – đất nước ngoài ?.

(65) _ Phieân aâm qua aâm Haùn vieät ? _ Phieân aâm khoâng qua aâm Haùn vieät ? Tên tổ chức đoàn thể ( thaûo luaän ). haõy nhaéc laïi qui taéc vieát hoa ? HÑ3 Mời hs đọc ghi nhớ sgk ! HÑ4. Em hãy vẽ sơ đồ của cụm danh từ ? Hãy tìm Dtừ chung và Dtừ riêng ?. ( Phieân aâm khoâng qua Haùn vieät ) Vích – to – huy – goâ . Maùt – xít – cô – va  viết hoa âm giữa các tiếng có gạch nối c/ Tên tổ chức : Nhà xuất bản Kim Đồng , Quân Đội Nhân Dân Việt Nam  Chữ cái đầu của mỗi bộ phận tạo thành cụm từ này đều viết hoa II: Ghi nhớ : Hoïc sgk 109. III: Luyeän taäp : Danh từ Dtừ chỉ đơn vị Dtừ chỉ sự vật Dtừ chỉ đơn vị Dtừ đvị Dt chung Dt riêng tự nhiên qui ước qui ước chính xaùc. qui ước ước chừng. Soá 1(109) DT chung : Ngày xưa , miền đất , nước , thần , nòi , roàng , con trai , teân DT riêng : Lạc Việt , Bắc Bộ , Long Nữ , Lạc Long Quaân Soá 2(109. 110) a/ Chim , Nước , Hoa , Họa Mi Các từ in đậm có phải là dtừ riêng b/ Út c/ Chaùy khoâng ? Vì sao ?  DT riêng vì dùng để gọi tên riêng của một sự vật cá biệt , duy nhất mà không phải dùng để gọi chung 1 loại sự vật Soá 3(110) Hướng dẫn hs làm – Gv sửa Có bạn chép đoạn thơ sau của nhà thơ Số 4(110) Tố Hữu mà quên viết hoa một số dtừ Gv đọc – Hs viết chính tả “Ếch ngồi đáy giếng” riêng . Em hãy viết lại cho đúng ? Soát lỗi chính tả 4. Cuûng coá:. -Vieát dt rieâng vaø dt chung ntn?vduï: -Ñaët 1 soá dt chung vaø dt rieâng 5/ Hướng dẫn về nhà _ DT chung vaø DT rieâng khaùc nhau ntn ?.

(66) _ Neâu qui taéc vieát hoa _ Học bài kĩ để biết qui tắc viết hoa đúng qui định -Tieát sau: traû baøi kieåm tra vaên Kinh nghieäm:. Soạn 9/11/11 Giaûng: 11/11/11 TIEÁT 41. TRAÛ BAØI KIEÅM TRA VAÊN. A: Muïc ñích yeâu caàu Qua tiết trả bài giúp cho hs thấy được những ưu và khuyết điểm . Từ đó khắc phục những nhược điểm B. Chuẩn bị + Giaùo vieân : Chấm baøi C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài GV ghi đề lên bảng: Đề đã in ở sổ lưu đề a. Nhận xét chung: Câu 1: Đa số làm được. Nêu được khái niệm truyền thuyết. Tuy nhiên có 1 số em vẫn còn nêu chưa đầy dủ Câu 2: Đa số nêu được những chiến công cụ thể của Thạch Sanh và những phẩm chất của chàng Câu 3: 1 số em viết đoạn văn nêu được cảm nhận của bản thân về em bé: thông minh, bản lĩnh,biết vận dụng kiến thức dân gian vào cuộc sống. Qua đó ta học tập được những điều tốt đẹp - Nhiều em còn kể lại chuyện 1 cách đơn thuần, chưa nêu được cảm nghĩ. -Kết quả chưa cao *GV nêu đáp án các câu (đã có ở phần đề) b. Phát bài c. Gọi tên, ghi điểm. 4. Củng cố: -khái quát lại kiến thức đã kiểm tra - 1 số lỗi thường mắc phải 5/Hướng dẫn về nhà - Caên daën xem lại phöông phaùp laøm baøi  ruùt kinh nghieäm - Soạn bài :Luyện nói kể chuyện ( chuẩn bị theo sgk) Kinh nghiệm.

(67) Soạn: 9/11/11 Giảng: 11/11/11 Tiết: 42. Luyện nói kể chuyện. A. Mục đích - Từ sự chuẩn bị dàn bài tập nói ở nhà, gv hướng dẫn hs tập nói kể chuyện một cách sáng tạo theo 4 đề đã cho sẵn. - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng kể miệng,chú ý lời kể phù hợp với người kể và thứ tự kể - Kĩ năng nhận xét bài nói của bạn . B. Chuẩn bị: GV hd tiết trước HS chuản bị bài viết ở nhà C.. Tiến trình hoạt động dạy học: * Bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh * Bài mới: I. Lý thuyết. Hd cách trình bày II. Thực hành Chuẩn bị thành bài hoặc viết thành truyện để kể ở lớp một cách mạch lạc. Cụ thể: Tổ 1: Kể một cuộc thăm hỏi gia đình một liệt sĩ neo đơn Yêu cầu: - Cuộc thăm hỏi ấy diễn ra trong hoàn cảnh nào? Nhân ngày 27-7 Hoặc: một cuộc viếng thăng bình thường: - Ấn tượng chung ntn? - Gặp gỡ ai? Trò truyện những gì? - Cảm nhận chung về gia đình liệt sĩ neo đơn + Bà mẹ + Không khí gia đình, tả một vài đồ vật + Bàn thừo liệt sĩ :+ bài trí + bức ảnh + Điều gì làm em bất ngờ + Cảm xúc, tình cảm của em Tổ 2: Kể về một chuyến ra thăm thủ đô - Lý do em được ra Hà Nội - Cảm xúc: + lần đầu + lòng xôn xao, hồi hộp - Cảm nhận chung: phố phường, nhà cửa... - Kể về những nơi em qua:.

(68) + Lăng Bác: khắc đậm:+ hình Bác trong lăng + dòng người vào lăng + Hồ Gươm -> liên hệ " sự tích Hồ Gươm " + Một số nơi khác: Văn miếu,... - Những nghĩ suy về thủ đô yêu quý - Ấn tượng lưu mãi trong em Tổ 3:Kể về một chuyến thăm quê ( Hướng dẫn SGK ) 1. Tại lớp: a) GV nhắc lại yêu cầu mỗi đề, HS định hướng đúng b) Trình bày trước lớp: + Phần nội dung: 5 điểm + Phần trình bày: 5 điểm -> Phong cách tự tin:+ nói mạch lạc, rõ ràng, có cảm xúc, gieo cảm với cả lớp + Cử chỉ, ánh mắt diễn đạt được nội dung - Các tổ tham gia nhận xét - GV cho điểm 4. Củng cố: -Khaùi quaùt laïi caùch kể chuyện -Những yêu cầu khi luyệ nói 5. Daën doø:- Naém laïi caùch keå chuyeän -Tập kể chuyện trước tập thể. -Tiết sau: Cụm danh từ. Kinh nghieäm:.

(69) Soạn:12/11/11 Giảng:14/11/11 Tiết 43. Cụm danh từ. A. Mục đích cần đạt: - Đặc điểm của danh từu - Cấu tạo của phần trung tâm,phía trước , phía sau B. Chuẩn bị: Bảng phụ C. Lên lớp 1. Ổn định 2. Bài cũ: Nêu cách viết danh từ chung, danh từ riêng? 3. Bài mới. Các từ in đậm trong câu bổ nghĩa cho những từ nào? Vậy thế nào là cụm DT? SS cách nói sau rồi rút ra nhận xét về ý nghĩa của cum danh từ so với ý nghĩa của một danh từ?. 1. Cum danh từu là gì? a) Tìm hiểu:. * Ví dụ:( SGK ) Ngày xưa, có hai vợ chồng ông lão đánh cá ở với nhau trong một túp lều nát trên bờ biển. => Tạo bằng cụm danh từ (*) Ghi nhớ: Cum DT bằng DT cộng một số từ ngứ khác phụ thuộc nó tạo thành * So sánh: - Túp lều/ một túp lều - Một túp lều/ một túp lều nát - Một túp lều nát/ một túp lều nát trên biển - Nhận xét: Đặt câu có cụm DT ? Nhạn xét cè hành + Ý nghĩa của một cụm DT đầy đủ hơn ý nghĩa 1 DT động của cụm DT trong câu? + Lượng phụ ngữ càng tăng, càng phức tạp thì ý nghĩa của cụm DT càng cụ thể hơn. * Đặt câu: Con Ếch kiêu ngạo..... - Những em học sinh lớp 6 con nhiều bỡ ngỡ khi vào Cả năm ông thầy bói mù.... trường mới. - Chiếc áo mới mà mệ mới mua cho em rất đẹp. => Cụm danh từ: - Làm CN, TN - VN + là * Ghi nhớ: Cụm danh từ có nghĩa đầy đủ hơn và có Tìm cụm DT trong câu? (sgk) cấu tạo phức tạp hơn nhung hành động trong câu giống một danh từ. II. Cấu tạo của cụm danh từ: * Tìm cụm DT: Làng ấy, - năm sau...

(70) Điền cụm DT vào mô hình (sgk). Rút ra kết luận về cách cấu tạo cụm DT?. Ba tháng gạo nếp - Cả làng.. Ba con trâu đực Ba con trâu ấy Chín con => Cấu tạo cụm DT: 3phần: - Phần phụ trước: Gọi là phụ ngữ trước bao gồm t1: chỉ toàn thể: Tất cả, hết thảy, cả t2; Chỉ số lượng: mọi, những, từng, một. - phân tâm: + t1: Chỉ đơn vị tính toán, Khoảng( DT chỉ ĐV) - Phần phụ sau: Phụ ngữ sau s1: Đặc điểm, tình cảm, sự vật mà DT biểu thị. s2: Xác định vị trí sự vật trong không gian, thời gian. * Mô hình cụm danh từ: ( Gv treo bảng phụ ). 4. Củng cố: - Khái quát toàn bài 5, Dặn dò: - Nắm ND bài học -Tiết sau: Kiểm tra tiếng Việt Kinh nghiệm:. Soạn:13/11/11 Giảng: 16/11/11 Tiết 44 KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT A Mục tiêu: HS củng cố kiến thức Tiếng Việt, qua đó để có hướng phấn đấu học tập B. Chuẩn bị: -Ra đề C, Tieán trình 1. Oån ñònh 2. Baøi cuõ 3. Bài mới Đã có ở sổ lưu đề - Theo dõi HS làm bài - Thu bài, nhận xét, dặn dò: Tiết sau: trả bài văn số 2 Kinh nghiệm:.

(71) ĐỀ CHẲN Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu mà em cho là đúng nhất Câu 1. Danh từ là gì? A. là từ dùng để chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm B. Là những từ chỉ hành động, trạng thái C. Là từ xác định vị trí của sự vật Câu 2. “Mèo” là danh từ chỉ A. Người B. Vật C. Đơn vị Câu 3. Bà ngoại là từ ghép gì? A. Ghép đẳng lập C. Ghép B. Ghép chính phụ nghĩa Câu 4. Từ đơn là gì? A. Chỉ có một tiếng B. Có hai tiếng C. Có hai tiếng trở lên Câu 5. Từ nào sau đây là từ mượn A. Gia nhân C. Quy vở B. Mùa xuân ển Câu 6. Từ “sính lễ” mượn của tiếng nước nào? A. Tiếng Hán C. Ti g B. Tiếng Pháp ến Anh Câu 7. Nghĩa của từ là hình thức mà từ biểu thị đúng hay sai? A. Đúng B. Sai Câu 8. Từ nào sau đây là từ nhiều nghĩa? A. Chân B. Sách C. Áo quần Câu 9. Từ “toán học” có mấy nghĩa? A. Một C. B. Hai Ba D. Câu 10. Gạch dưới từ dùng sai trong câu sau: Ông hoạ sĩ già nhấp nháy bộ ria mép Câu 11. Danh từ thường giữ chức vụ gì trong câu? A. Chủ ngữ B. Vị ngữ C. Bổ ngữ Câu 12. Từ “rất đẹp” thuộc từ loại gì? A. Danh từ B. Động từ C. Tính từ Câu 13. Từ nào sau đây không phải từ láy? A. Sách vở B. Liêu xiêu.

(72) C. Xào xạc Câu 14. Mô hình cụm danh từ có mấy phần chính A. Một C. B. Hai Ba Câu 15. Câu “Mã Lương vẽ ngay một chiếc thuyền buồm lớn” có mấy cụm danh từ? A. Một A. B. Hai Đúng C. Ba B. Câu 16. Điền từ thích hợp vào chổ trống Sai …. Không yên lòng vì có nhiều điều phải suy nghĩ, lo liệu. Câu 17. Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu, đúng hay sai? Câu 18. Nghĩa của từ “thính giả” là: A. Người B. Người đọc nghe C. Người xem Câu 19. “Một nhành hoa” được xem là: A. Một cụm A. Bị ép buộc B. Có hai tiếng từ B. Do yêu thích C. Có hai tiếng trở lên B. Một từ C. Do nhu cầu giao tiếp Câu 2. Từ nào sau đây là từ C. Một câu mượn Câu 20. Chúng ta A. Gia nhân Đềlẽ mượn tiếng nước B. Mùa xuân C âu 1: T ừ đñơn laø gì? ngoài vì lí do: C. Quyển vở A. Chỉ có một tiếng Câu 3. Từ “sính lễ” mượn của tiếng nước nào? A. Tiếng Hán B. Tiếng Pháp C. Tiếng Anh Câu 4. Danh từ là gì? A. là từ dùng để chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm B. Là những từ chỉ hành động, trạng thái C. Là từ xác định vị trí của sự vật Câu 5. “Mèo” là danh từ chỉ A. Người B. Vật C. Đơn vị Câu 6. Bà ngoại là từ ghép gì? A. Ghép đẳng B. Ghép chính phụ lập C. Ghép nghĩa Câu 7. Nghĩa của từ là hình thức mà từ biểu thị đúng hay sai? A. Đúng B. Sai Câu 8. Từ nào sau đây là từ nhiều nghĩa? A. Chân B. Sách C. Áo quần Câu 9. Từ “rất đẹp” thuộc từ loại gì? A. Danh từ B. Động từ Câu 10. Từ nào sau đây không phải từ láy? A.Sách vở B.Liêu xiêu Câu 11. Từ “toán học” có mấy nghĩa? A. Một B. Hai Câu 12. Gạch dưới từ dùng sai trong câu sau: Ông hoạ sĩ già nhấp nháy bộ ria mép Câu 13. Danh từ thường giữ chức vụ gì trong câu? A. Chủ ngữ. C. Tính từ C.Xào xạc C. B.

(73) B. Vị ngữ C. Bổ ngữ Câu 14. Nghĩa của từ “thính giả” là: A Người nghe BNgườiđọc C Người xem Câu 15. “Một nhành hoa” được xem là: A Một cụm từ B Một t ừ C moät caâu Câu 16. Chúng ta mượn tiếng nước ngoài vì lí do: A Bị ép buộc B Do yêu thích C Do nhu cầu giao tiếp Câu 17. Mô hình cụm danh từ có mấy phần chính A Một B Hai C Ba Câu 18. Câu “Mã Lương vẽ ngay một chiếc thuyền buồm lớn” có mấy cụm danh từ? A Một B Hai C Ba Câu 19. Điền từ thích hợp vào chổ trống …. Không yên lòng vì có nhiều điều phải suy nghĩ, lo liệu. Câu 20. Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu, đúng hay sai? A Đúng B Sai Đáp án Đeà chaún : 1a ,2b,3b,4a,5a,6a,7b,8a,9a,10nhaáp nhaùy ,11a ,12c,13a,14c ,15a, 16 baên khoaên , 17 a, 18 a,19a,20c Đề lẻ : 1a , 2a ,3a ,4a ,5b ,6b ,7b ,8a ,9c ,10a ,11a ,12 nhấp nháy ,13a ,14 a ,15a,16c,17c 18a,19 baên khoaên ,20a *thu bài *daën doø :tieát sau traû baøi taäp laøm vaên soá 2.

(74) Soạn :16/11/11 Giaûng: `18/11/11 TIEÁT 45. TRAÛ BAØI LAØM VAÊN SOÁ 2. A, Muïc ñích yeâu caàu : * Qua tiết trả bài cho hs thấy được những ưu điểm và khuyết điểm khi làm một bài Văn tự sự bằng cách kể của mình . Từ đó hs phát huy và khắc phục . Qua đó rèn luyện kĩ năng về cách làm bài văn tự sự . Giáo dục : Ý thức làm bài tốt B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp :với các bài tiếng việt đã học + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài Tieán trình baøi hoïc 1: Đề bài : . Đề : Kể về một người mà em yêu quý . Gv cùng hs phân tích đề , xác định , thống nhất yêu cầu của đề . Baøi taäp laøm vaên coù maáy phaàn . Nội dung yêu cầu của đề là gì ? Việc xảy ra em đã kể đủ chưa ? . Em đã sử dụng ngôi kể nào và kể theo thứ tự nào ? . Em kể lại truyện nhằm mục đích gì ? Bài văn của em đã đạt mục đích này chưa ? Ưu điểm: -Hiểu bài, giới thiệu được nhân vật mà em yêu quý -Bố cục rõ ràng, 1 số chữ viết đẹp -Có sự sáng tạo -Phát biểu được cảm nghĩ của mình với người đó. Nhược:-1Số làm bài đối phó, cẩu thả. -1 Số gạch đầu dòng, viết tắt -1 Số dùng dấu không đúng chỗ -1 soá thieân veà taû -1 số dùng từ chưa chính xác -1 soá coøn cheùp taøi lieäu *Nhận xét cụ thể ở bài làm của HS -đọc 1 số bài làm được: Giang, Nam, *Phaùt baøi, ghi ñieåm 4. Cuûng coá: - Khaùi quaùt laïi caùch laøm baøi. -Chú ý những lỗi thường gặp 5. Dặn dò: - Đọc lại bài. Rút kinh nghiệm lần sau -Tiết sau: Luyện tập xây dựng bài tự sự....

(75) Kinh nghieäm:. Soạn:16/11/11 Giaûng: 18/11/11 TIEÁT 46 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BAØI TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG A, Muïc ñích yeâu caàu * _ Nhân thức được đề văn kể chuyện đời thời , biết tìm ý , lập dàn ý . _ Thực hành lập dàn bài _ Hiểu được các yêu cầu của bài làm văn tự sự , thấy rõ sự hơn vai trò , đặc điểm của lời văn tự sự , sửa những lỗi chính tả phổ biến ( qua phần trả bài ) B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp :Phần văn qua văn bản “ Chân, tay, tai, mắt, miệng” + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : Khoâng 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài) Tieán trình baøi hoïc TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 Gv mời hs đọc năm đề bài trong sgk 119 ? Nội dung yêu cầu của từng đề là gì ?. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Các đề bài tự sự a/ Kể về một kỉ niệm đáng nhớ b/ Kể một chuyện vui sinh hoạt c/ Kể về người bạn mới quen d/ Kể về một cuộc gặp gỡ đ/ Kể về những đổi mới ở quê em e/ Keå veà thaày giaùo ( coâgiaùo ) cuûa em g/ Kể về một người bạn thân của em h/ Keå veà moät tieát hoïc thích thuù nhaát Em hãy tự ra một đề tương tự ? II: Quá trình thực hiện một đề tự sự HÑ2 Đề bài : Keå chuyeän veà oâng em a/ Tìm hiểu đề : _ Đề yêu cầu kể chuyện đời thường , người thực , Đề bài này yêu cầu kể về ai ? thuộc việc thực loại chuyện ntn ? _ Đề yêu cầu kể về người ông của em b/ Tìm yù :.

(76) Em hãy nêu những ý chung của Giới thiện chung về ông cho người đọc biết ông em phương hướng làm bài ntn ? là người ntn ? . Việc làm , tính nết , tình cảm của ông đối với mọi người ntn ? c/ Daøn baøi : * Mở bài : Từ việc tìm ý , chọn ý em hãy lập dàn Giới thiệu chung về ông em yù baøi vaên treân ? * Thaân baøi : Daøn yù goàm coù maáy phaàn ? _ YÙ thích cuûa oâng em Các phần đó em viết những gì ? . OÂng thích troàng caây xöông roàng . Chaùu thaéc maéc , oâng giaûi thích _ OÂng yeâu caùc chaùu . Chaêm soùc vieäc hoïc . Keå chuyeän cho caùc chaùu . Ông thăm lo sự bình yên cho gia đình * Keát baøi : Nêu tình cảm , ý nghĩ của em đối với ông d/ Baøi laøm thamkhaûo _ Bài làm sát với đề Gv mời hs đọc bài văn mẫu để tham _ Xung quanh chủ đề về người ông hiền từ yêu khảo ? Bài văn có sát với đề không ? con , yêu cháu . Các sự việc nêu lên có xung quanh III: Luyện tập chủ đề về người ông hiền từ , yêu Đề bài : Kể lại một kỉ niệm đáng nhớ hoa , yeâu chaùu khoâng ? A: Mở bài : HÑ3 Giới thiệu sơ qua : Lí do nào đã tạo nên kỉ niệm đó ( vui , buoàn ) Yeâu caàu hs laäp daøn baøi ? B: Thaân baøi ( Đại cương ) _ Thời gian tạo ra kỉ niệm ( Việc xảy ra vào lúc naøo _ Các sự việc xung quanh những kỉ niệm C: Kết bài : Tình cảm , ý nghĩ của em đối với kỉ nieäm 4. Củng cố: -Thế nào là kể chuyện đòi thường? Các bước làm bài? 5/ Hướng dẫn về nhà _ Cách ra đề _ Cách làm bài tự sự _ Xem laïi phöông phaùp tieán trình laøm baøi -Chuaån bò vieát baøi soá 3 Kinh nghieäm:.

(77) Soạn: 20/11/11 Giaûng:26/11/11 TIEÁT 47.48.. VIEÁT BAØI LAØM VAÊN SOÁ 3. A, Muïc ñích yeâu caàu .  Hs biết kể chuyện đời thường có ý nghĩa Biết viết bài theo bố cục , đúng văn phạm B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài, ra đề + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp 2: Kieåm tra baøi cuõ : 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài Tieán trình baøi hoïc I: Đề bài : Đề Kể về một kỷ niệm đáng nhớ II: Gợi ý . Hướng dẫn hs yêu cầu và phương pháp làm bài . Kể chuyện đời thường phải chân thật , có thực . Các sự việc nêu lên phải xoay quanh chủ đề hoặc người mà chúng ta kể , nêu tình cảm , ý nghĩa của em đối với người mà mình kể . Trình bày cẩn thận , viết chữ sạch đẹp III Đáp án, biểu điểm -MB:(1đ) Giới thiệu được chuyện đó là gì -TB (8đ) -Chuyện bắt đầu ntn -Những nhân vật nào tham gia -Dieãn bieán caâu chuyeän ra sao Keát thuùc caâu chuyeän theá naøo Theo doõi HS laøm baøi, thu baøi, nhaän xeùt 4/ Hướng dẫn về nhà - Soạn “Treo biển – Lợn cưới , Áo mới” Kinh nghieäm. Soạn:20/11/11 Giaûng: 21/11/11 TIEÁT 49. TREO BIEÅN.

(78) Đọc thêm: Lợn cưới, áo mới A, Muïc ñích yeâu caàu : . Hs hiểu được thế nào là truyện cười . Hs nắm được nội dung , ý nghĩa của truyện trong bài học . Rèn kĩ năng kể truyện cười B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp : Tiếng việt qua bài Số từ và lượng từ + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp 2: Kieåm tra baøi cuõ : 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài Tieán trình baøi hoïc. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 Thế nào gọi là truyện cười ? Gv hướng dẫn hs đọc truyện cười Mời hs đọc 2 văn bản sgk Đọc nghĩa các từ chú thích ! HÑ2. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Truyện cười là gì ? Hoïc sgk 124 II: Đọc – Hiểu văn bản Đọc văn bản Phaàn chuù thích III, Phaân tích 1/ Noäi dung taám bieån Cửa hàng trong truyện kể bán cái gì ? “Ở đây có bán cá tươi” Nội dung tấm biển treo quảng cáo cái  Sự việc bình thường gì ? Theo em taám bieån quaûng caùo naøy Raát caàn thieát coù caàn thieát khoâng ? 2/ Các ý kiến và sự tiếp thu Noäi dung taám bieån treo coù maáy yeáu toá ? Vai trò của từng yếu tố ? Em hãy cho biết từng ý kiến của những người khách cùng sự tiếp thu ý kieán cuûa nhaø haøng ? Kết quả cuối cùng của những lời góp ý đó là gì ?. yù kieán “Tươi” chất lượng haøng “Ở đây” địa điểm “Có bán” hoạt động “Caù” maët haøng  Góp ý nhiều , trở thành sự việc bất thường , không hợp lí. sự tiếp thu Boû ngay “töôi” Bỏ ngay “Ở đây” Boû ngay “Coù baùn” Caát caùi bieån  Khoâng coù laäp trường , ai nói gì cũng cho là đúng. Em có suy nghĩ gì về những lời góp ý và sự tiếp thu  Tạo nên tiếng cười hài hước Đọc truyện , chi tiết nào làm em cười ? Khi nào cái cười được bộc lộ rõ nhaát vì sao ?.

(79) ( Thaûo luaän ). 3/ Ghi nhớ Hoïc sgk 125 HÑ3 4/ Luyeän taäp Neâu caûm nghó cuûa em veà caùi bieån ? . Hs neâu caûm nghóa cuûa mình Em rút ra bài học về cách dùng từ ? . Dùng từ phải có nghĩa , có lưỡng thông tin cần thiết . Quảng cáo phải ngắn gọn , rõ ràng , đáp ứng đúng mục đích HÑ4 Gv mời hs đọc lại văn bản . Văn bản : LỢN CƯỚI , ÁO MỚI Đọc qua truyện , em thấy hai nhân vật trong truyện đã bộc tính nết ntn ? 1/ Anh đi tìm lợn Em hieåu theá naøo laø tính khoe cuûa ? “Bác có thấy con lợn cưới của tôi chạy qua đây Em coù suy nghó , nhaän xeùt gì veà tính khoâng” neát naøy ?  Khoe cuûa quaù loä lieãu Anh tìm lợn khoe của trong hoàn cảnh ntn ? Theo em leõ ra anh ta caàu hoûi người bạn ra sao ? Từ “cười” có phải là từ thích hợp để chỉ con lợn bị mất khoâng ? Em coù nhaän xeùt gì veà tính caùch cuûa anh ta ? 2/ Anh mặc áo mới “Từ lúc tôi mặc cái áo mới này , chẳng thấy con lợn Anh áo mới trong truyện thích khoe nào chạy qua đây cả” của đến mức nào ? Em haõy mieâu taû laïi ñieäu boä cuûa anh ta khi trả lời câu hỏi ? Em có nhân xét gì về câu trả lời của  Lời khoe lố bịch , trẻ con anh ta ? Hãy chỉ ra yếu tố gây cười có trong truyeän ? 3/ Ghi nhớ HÑ5 Neâu yù nghóa cuûa truyeän ? Hoïc sgk128 ( Thaûo luaän ) 4/ Luyeän taäp HÑ6 Gv cho hs luyeän taäp ! . Hs keå dieãn caûm laïi truyeän . Hãy kể một truyện cười em biết 4. Cuûng coá: -Nêu ý nghĩa của truyện treo biển, Lợn cưới áo mới - Em học tập dược điều gì từ truyện Treo biển? 5 Hướng dẫn về nhà : . Học bài kĩ . Soạn “Số từ và lượng từ” Kinh nghieäm:. Soạn:20/11/11.

(80) Giaûng: 23/11/11 TIEÁT 50. SỐ TỪ VAØ LƯỢNG TỪ. A, Muïc ñích yeâu caàu - Giúp hs Nắm được ý nghĩa và công dụng của số từ và lượng từ - Biết dùng số từ và lượng từ trong khi nói , viết B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua văn bản Treo biển, Lợn cưới áo mới + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài Tieán trình baøi hoïc. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG Các từ được in đậm trong những câu sau bổ sung ý nghĩa cho từ nào trong câu ? Chúng ta ở vị trí nào trong cụm từ và bổ sung ý nghĩa gì ?. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Số từ 1: Ví duï a/ Hai chaøng , moät traêm vaùn côm neáp , moät traêm nẹp bánh chưng , chín ngà , chín cựa , chín hồng mao , moät ñoâi _ Bổ sung ý nghĩa cho danh từ về số lượng _ Vị trí đứng trước danh từ  Gọi là số từ chỉ số lượng Từ “đôi” trong câu trên có phải là số b/ Từ “đôi” không phải là số từ . Vì nó mang ý từ không ? Tại sao ? nghĩa đơn vị và đứng vị trí của danh từ chỉ chỉ đơn vị . “Một đôi” cũng không phải số từ ghép như một traêm moät nghìn … Vì sau từ đôi không thể sử dụng dtừ chỉ đơn vị Vd: Một trăm con trâu ( Có thể nói được ) Một đôi con trâu ( Không thể nói được) . Caëp , taù , chuïc Em hãy tìm thêm các từ có ý nghĩa khái quát và công dụng như từ “đôi” c/ Thứ sáu Từ in đậm có phải là số từ chỉ số . Vị trí đứng sau dtừ lượng không ? Vị trí nó đứng đâu và . Gọi là số từ thứ tự goïi laø gì ? 2: Ghi nhớ 1 HÑ2 Qua tìm hieåu caùc vd haõy cho Hoïc thuoäc sgk 128 biết thế nào là số từ chỉ số lượng , số II: Lượng từ thứ tự – vị trí của số từ 1: Ví duï ( Thaûo luaän ) a/ Các hoàng tử , những kẻ thua trận , cả mấy vạn.

(81) HÑ3 Nghĩa các từ in đậm trong những câu dưới đây có gì giống và khác nghĩa của số từ ?. tướng lĩnh , quân sĩ . Giống số từ : Đứng trước dtừ . Khác số từ : Số từ chỉ số lượng hoặc chỉ số thứ tự Lượng từ : chỉ lượng ít hay nhiều của nhiều sự vật b/ Xếp vào mô hình cụm dtừ. Phần trước Caùc Những Caû Maáy vaïn. Xếp các từ in đậm vào mô hình cụm danh từ Tìm thêm những từ có ý nghĩa và công dụng tương tự ? HĐ4 Thế nào là lượng từ ? Lượng từ có mấy nhóm ? ( Thảo luận ) HÑ5 Tìm số từ trong bài thơ . Xác định ý nghĩa của các số từ ấy ? Các từ in đậm trong hai dòng thơ sau được dùng với ý nghĩa ntn ? Em thấy nghĩa của các từ “từng” và “moãi” coù gì khaùc nhau ?. Phaàn TT Phaàn sau Hoàng tử Keû Thua traän Tướng lĩnh Quaân só . Lượng từ chỉ ý nghĩa toàn thể , cả , tất cả , tất thảy . Lượng từ chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối các , những , mọi , mỗi , từng … 2: Ghi nhớ 2 Hoïc sgk 129 III: Luyeän taäp Soá 1( 129) . Một , hai , ba , năm  ST chỉ số lượng . Canh bốn , canh năm  ST chỉ số thứ tự Soá 2(129) _ Traêm , ngaøn , muoân  Số từ chỉ số lượng “nhiều” (rất nhiều) Soá 3(129) . Giống : Tách ra từng sự vật , từng cá thể . Khác : “từng” Mang ý nghĩa lần lượt theo trình tự , hết cá thể này đến cá thể khác “Mỗi” Mang ý nghĩa nhấn mạnh , tách riêng từng cá thể , không mang ý nghĩa lần lượt Soá 4(130) Gv đọc – hs viết  Soát lỗi chính tả. Viết chính tả “Lợn cưới , Áo mới” 4. Củng cố:-Thế nào là số từ, lượng từ? Cho VD? 5/Hướng dẫn về nhà Nắm: - Số từ và lượng từ - Cho ví duï - Hoïc baøi kó - Soan “ Kể chuyện tưởng tượng” Kinh nghieäm:.

(82) Soạn:25/11/11 Giaûng: 28/11/11 TIEÁT 51. KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG. A, Muïc ñích yeâu caàu * Giuùp hs _ Hiểu sức tưởng tượng và vai trò tưởng tượng trong tự sự _ Điểm lại một bài kể chuyện tưởng tượng đã học và phân tích vai trò của tưởng tượng trong moät soá baøi vaên . B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua văn bản Ôân tập truyện dân gian + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : _ Như thế nµo gọi là số từ ? Cho ví dụ _ Nêu lượng từ ? Lượng từ được chia làm mấy 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài Tieán trình baøi hoïc. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 Gv mời hs kể tóm tắt truyện trên ? Em hãy cho biết trong truyện người ta đã tưởng tượng ra những gì ? Và gọi ntn ? Trong truyện tưởng tượng này người ta đã lấy chi tiết nào đưa vào sự thật , chi tiết nào được tưởng tượng ra ?. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Tìm hiểu chung về kể chuyện tưởng tượng 1/ Hoïc sinh toùm taét truyeän “chaân , tay , tai , maét , mieäng” _ Các bộ phận của cơ thể được tưởng tượng thành những nhân vật riêng biệt : Gọi bác , cô , cậu , lão _ Chaân , Tay , Tai , Maét choáng laïi laõo Mieäng  Hieåu ra thì hoøa thuaän Miệng có ăn thì các bộ phận khác mới khỏe _ Chuyện Chân , Tay , Tai , Mắt tị nạnh với lão Miệng là hoàn toàn bịa đặt  Câu chuyện được kể như là một giả thiết , để cuối cùng phải thừa nhận chân lí , cơ thể là một thể thoáng nhaát _ Người ta trong xã hội phải nương tựa vào nhau ,.

(83) Em có suy nghĩ gì về kể chuyện tưởng tượng ? Kể chuyện tưởng tượng trong tự sự có phaûi laø tuøy tieän khoâng ? Hay nhaèm muïc ñích gì ? HÑ2 Cho hs đọc hai truyện sgk 130 132 . Trong truyện người ta tưởng tượng những gì ?. tách rời nhau thì không thể tồn tại  Khôgn tùy tiện – dựa vào lô gíc tự nhiên . 2/ Đọc các truyện a) “Truyeän saùu con gia suøc so bì coâng lao” _ Gia súc biết nói tiếng người _ Gia scuù bieát keå coâng , keå khoå . Sự thật về cuộc sống và công việc của mỗi con  Thể hiện tư tưởng – giống vật đều có ích cho con người không nên so bì nhau b) Truyện “Giấc mơ trò truyện với Lang Liêu” II: Ghi nhớ Hoïc thuoäc sgk 133 III: Luyeän taäp Tìm yù vaø laäp daøn baøi Đề 1: Hãy tưởng tượng cuộc đo sức của Sơn Tinh và Thủy Tinh trong điều kiện ngày nay với máy xúc , máy ủi , xi măng cốt thép , máy bay trực thăng , xe lội nước , điện thoại di động …. Những tưởng tượng đó dựa trên những sự thật nào ? Tưởng tượng như vậy nhằm mục đích gì ? Gv mời hs đọc truyện ! Vậy ntn gọi là truyện tưởng tượng ? Truyện tưởng tượng được kể ntn ? ( Thaûo luaän )HÑ3 Em haõy laäp yù vaø laäp daøn baøi cho moät trong các đề bài sau . Phân công mỗi tổ chuẩn bị một đề baøi Hs dựa vào nhựng điều đã biết để tưởng tượng thêm thành câu chuyện coù nghóa ? 4/ Cuõng coá . Kể chuyện tưởng tượng là gì? VD? 5. Daën doø: . Hoïc baøi kó ! . Moãi toå laøm 1 baøi taäp . Soạn kĩ bài “Ôn tập truyện dân gian”Kinh nghiệm: Soạn:27/1/13 Giaûng:29/1/13 Buổi 10. OÂN TAÄP TRUYEÄN DAÂN GIAN. A: Muïc ñích yeâu caàu Qua giờ ôn tập giúp hs . nắm được đặc điểm của các thể loại truyện dân gian đã học . Kể và hiểu được nội dung , ý nghĩa của các truyện . Nắm được nghệ thuật xây dựng truyện.

(84) . Giaùo duïc hs loøng yeâu thích caùc truyeän daân gian B. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài Tieán trình baøi hoïc I: Loại truyện tên truyện đã học Trong truyện dân gian em đã học được những thể loại truyện nào ?. Trong các thể loại truyện đó em đã học học được nhữnhg loại truyện nào ?. Truyeän truyeàn thuyeát -Thaùnh Gioùng -Sôn Tinh , Thuûy Tinh. Truyeän coå tích -Thaïch Sanh -Em Beù Thoâng Minh. Truyện ngụ ngôn Truyện cười -Ếch Ngồi Đáy -Treo Biển Gieáng - Lợn Cưới , Áo Mới -Thaày Boùi Xem Voi. II: Những đặc điểm tiêu biểu của các thể loại truyện kể dân gian. T.Truyeàn thuyeát . Laø truyeän keå veà caùc nhaân vaät và sự kiện lịch sử trong quá khứ. . Coù nhieàu chi tiết tưởng tượng , kì aûo . Có cơ sở lịch sử , cốt lõi sự thật lịch sử Người kể phải nghe tin caâu chuyeän nhö laø coù thaät , duø truyeän coù những chi tiết tưởng tượng kì aûo . Theå hieän thaøi độ và cách. Truyeän coå tích . Laø truyeän keå veà cuộc đời , số phận cuûa moät soá kieåu nhaân vaät quen thuoäc (moà coâi , xaáu xí , baát haïnh , ngoác ngheách , coù taøi …) . Có những chi tiết tưởng tượng kì ảo . Thể hiện ước mơ nieàm tin cuûa nhaân daân veà chieán thaéng cuoái cuøng cuûa caùi thieän - caùi aùc , caùi tốt – xấu , sự bất công – sự công baèng . Người kể ( nghe) khoâng tin caâu truyeän laø coù thaät. Truyeän nguï ngoân . Laø truyeän keå mượn chuyện về loài vật , đồ vật hoặc về chính con người. Truyện cười . Là truyện kể về những hiện tượng đáng cười trong cuộc sống để những hiện tượng này phơi bày ra và người đọc (nghe) phát hiện thaáy . Có yếu tố gây cười. . Coù yù nghóa aån duï , nguï yù . Nêu bài học để khuyeân nhuû , raêng dạy người ta trong cuoäc soáng. . Nhằm gây cười hoặc mua vui , pheâ phaùn , chaâm bím những thói hư tật xấu trong xã hội .Từ đó hướng người ta vương tới cái tốt đẹp.

(85) đánh giá nhân dân đối với sự kieän vaø nhaân vật lịch sử Em hãy so sánh sự giống nhau và khác nhau giữa truyền thuyết và truyeän coå tích ? ( Thaûo luaän ). Em hãy cho biết sự giống nhau và khác nhau giữa truyện ngụ ngôn và truyện cười ? ( Thaûo luaän ). III: So sánh các thể loại truyện 1/ Truyeän truyeàn thuyeát vaø truyeän coå tích * Gioáng nhau . Đều có yếu tố tưởng tượng kì ảo . Có nhiều chi tiết ( mô típ ) sự ra đời của thần , nhân vật chính có nhiều tài năng phi thường * Khaùc nhau _ Truyền thuyết : Kể về các nhân vật , sự kiện lịch sử và thể hiện cách đánh giá của nhân dân với những nhân vật , sự kiện lịch sử được kể . Truyện truyền thuyết được cả người kể và người nghe tin là những câu truyện có thật _ Cổ tích : Kể về cuộc đời các loại nhân vật . Từ đó thể hiện quan niệm ước mơ của nhân dân và cuộc đấu tranh của cái thiện và cái ác Truyện cổ tích cả người kể lẫn người nghe đều cho là những câu truyện không có thật b/ Truyện ngụ ngôn và truyện cười * Gioáng nhau Đều có yếu tố gây cười * Khaùc nhau _ Truyeän nguï ngoân : Muïc ñích khuyeân nhuõ , răng dạy người ta , một bài học cụ thể nào đó trong cuoäc soáng _ Truyện cười : Mục đích gây cười mua vui hoặc phê phán những thói hư tật xấu trong xã hội IV: Luyeän taäp Số 1: Thi kể truyện dân gian đã học. Số 2. Nêu nội dung và nt tiêu biểu của các VB đã học. Số 3: Vẽ tranh , làm thơ , sáng tác dựa vào truyện dân gian đã học. Hs laøm caùc baøi taäp 4. Củng cố: -Khái quát ND toàn bài 5/ Hướng dẫn về nhà _ Nêu định nghĩa các loại truyện Truyền thuyết , cổ tích , ngụ ngôn , truyện cười Hoïc baøi kó -Tieát sau: Luyện nói kể chuyện. Kinh nghieäm:.

(86) Soạn:02/12/11 Giaûng: 05/12/11 TIEÁT 54. TRAÛ BAØI KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT. A.Muïc ñích yeâu caàu. Qua tiết trả bài giúp HS thấy được nhửng ưu và khuyết khi làm bài tiếng việt.Từ đó khắc phục những nhược điểm.GV củng cố lại kiến thức Tiếng Việt cho HS. B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài, chấm bài. C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài.

(87) Tieán trình baøi hoïc HS nhắc lại đề bài ( có ở tiết kiểm tra) A.Nhaän xeùt chung. ù -một số học sinh học bài kỹ và làm bài tương đối tốt, Vì thế đã đạt điểm rất cao. - Da số làm được câu 1.+ Trình bày khái niệm nghĩa của từ + Nêu được các cách giải thích nghĩa của từ. - Câu 2: Đa số vẽ được mô hình, lấy ví dụ đúng - Câu 3: đa số viết được đoạn văn, nhưng chỉ ra danh từ chung và danh từ riêng chưa đúng Tiêu biểu: Nam. Dung. _ Bên canïh đó cũng còn một số học sinh lười học, nắm kiến thức chưa vững, chưa biết cách laøm baøi neân coøn luùng tuùng, à. Keát quaû chöa cao. Đặc biệt các bài yếu: Liên, Nghĩa, Tưởng... B.Đáp án – trả bài. Đã có ở tiết ra đề GV đoc và phân tích từng câu cụ thể Phaùt baøi cho HS Goïi teân, ghi ñieåm Caên daën phöông phaùp laøm baøi 4/ Hướng dẫn về nhà - Soạn “chỉ từ” Kinh nghieäm:. Soạn: 01/12/12 Giaûng : 03/12/12 TIEÁT 55. CHỈ TỪ. A, Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hoïc sinh - Hiểu được ý nghĩa , và công dụng của chỉ từ - Hiểu cách dùng chỉ từ khi nói và viết B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài, bảng phụ. + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình leân lớp 1: Ổn định lớp 2: Kieåm tra baøi cuõ : 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài Tieán trình baøi hoïc.

(88) TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1. Hs đọc đoạn văn tìm các từ in đậm ? Các từ in đậm đó bổ sung ý nghĩa cho từ nào ?. Em hãy đọc các từ và các cụm từ . Sau đó so sanh và rút ra ý nghĩa của những từ được in đậm ?. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Chỉ từ là gì ? 1/ Ví duï a/ Các từ in đậm : nọ , ấy , kia , OÂng vua noï Vieân quan aáy Laøng kia Nhaø noï  Bổ sung ý nghĩa cho các từ đứng trước đó b/ So saùnh yù nghóa OÂng Vua / oâng vua noï Vieân quan / vieân quan aáy Laøng / laøng kia Nhaø / nhaø noï  Coøn thieáu tính Đã được cụ thể hóa xaùc ñònh , được xác định cụ thể , rõ raøng trong khoâng gian c/ So saùnh caùc caëp Vieân quan aáy Hoài aáy nhaø noï ñeâm noï Sự định vị Sự định vị về thời veà khoâng gian gian. Đọc đạon văn bản “Sự tích Hồ Gươm” nghĩa của các từ ấy , nọ trong câu có ñieåm naøo gioáng vaø ñieåm naøo khaùc caùc trường hợp đã phân tích ? 2/ Ghi nhớ 1 Qua phaân tích em haõy cho bieát theá naøo Hoïc thuoäc loøng sgk 137 là chỉ từ ? (thaûo luaän) HÑ2 Trong các câu đã dẫn ở phần một . Chỉ II: Hoạt động của chỉ từ trong câu từ đảm nhiệm chức vụ gì ? 1/ Ví duï a/ Chỉ từ : nọ , ấy , kia Tìm chỉ từ trong câu a. b vàxác định  Làm phụ ngữ sau của danh từ chức vụ của chúng ? b/ Xác định chức vụ * Đó là một điều chắc chắn  Làm thành phần chủ ngữ Vậy em hãy nêu hoạt động của chỉ từ ở * Từ đấy , nước ta trăm nghề trồng trọt trong caâu cho ví duï ? (thaûo luaän)  Làm trạng ngữ HÑ3. 2/ Ghi nhớ 2.

(89) Tìm chỉ từ ? Xác định ý nghĩa và chức vuï. Thay các cụm từ in đậm bằng những chỉ từ thích hợp và giải thích vì sao ?. Có thể thay các chỉ từ trong đoạn dưới đây bằng những từ , cụm từ nào khoâng ? Rút ra nhận xét về tác dụng của chỉ từ ?. Hoïc thuoäc loøng sgk 138 B: Luyeän taäp Soá 1(138) a/ Hai thứ bánh ấy  Định vị sự vật trong không gian làm phụ ngữ sau cho cụm từ b/ Đấy , đây : Định vị sự vật trong không gian Làm chủ ngữ c/ Nay : Định vị sự vật trong thời gian Làm trạng ngữ d/ Đó : Định nghĩa sự vật trong thời gian Làm trạng ngữ Soá 2(138.139) _ Chân núi Sóc Sơn = Đấy _ Bị lửa thiêu cháy = Ấy  Viết như vậy khỏi bị lập từ Soá 3(139) Không thay được  Chĩ từ có vai trò rất quan trọng , chúng có thể chỉ ra những sự vật , thời điểm khó gọi thành tên , giúp người nghe (đọc) định vị được các sự vật , thời điểm trong chuỗi sự vật hoặc trong dòng thời gian voâ taän. 4,Cuûng coá: - Chỉ từ là gì ? - Hoạt động của chỉ từ trong câu 5.Daën doø _ Hoïc baøi kó .Laáy theâm VD _ Soạn “Luyện tập kể chuyện tưởng tượng” Ruùt kinh nghieäm. Soạn: 1/12/12 Giaûng: 3/12/12 TIEÁT 56. LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG. A, Muïc ñích yeâu caàu * Tập giải quyết một số đề bài tưởng tượng sáng tạo.

(90) _ Chú trọng khâu học sinh có thể tự làm dàn bài cho đề bài tưởng tượng vào thực hành luyện taäp B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài, 1 số truyện tưởng tượng , + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kieåm tra baøi cuõ : Thế nào là kể chuyện tưởng tượng. 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài Tieán trình baøi hoïc. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Đề bài luyện tập Gv mời hs đọc đề bài luyện tập Đề bài : Kể chuyện mười năm sau em về thăm lại mái trường Em hãy cho biết chủ đề của truyện ? A: Tìm hiểu đề Nếu ta lấy móc thờigian hiện tại với yêu . Chủ đề : Chuyến thăm trường sau mười năm xa cầu của đề , thì việc kể lại của em có cách thực hay không trong thực tế ? . Kiểu bài : Kể chuyện tưởng tượng nhân vật kể Việc kể lại chuyện này thuộc kể bài nào em (ngôi thứ nhất) ? Nhân vật kể chuyện là ai ? Đó là ngồi thứ mấy ? B: Daøn baøi Em haõy laäp daøn baøi ! 1/ Mở bài : Lý do về thăm trường sau mười năm Theo em phần mở bài phải làm gì ? xa caùch (nhaân dòp naøo ? Leã khai giaûng hay ngaøy nhaø giaùo Vieät Nam 20.11) 2/ Thaân baøi : * Chuẩn bị đến thăm trường (mtả , tâm trạng , bồn Em hãy tưởng tượng trong phần thân bài chồn , nao nức ) sẽ viết những gì ? * Đến thăm trường : Quan cảnh chung của trường có gì thay đổi? Những gì còn lưu lại _ Gaëp laïi thaày coâ , baïn beø cuõ ( Neáu coù) Trò chuyện , hỏi hang tâm sự , nhắc lại những kị nieäm cuõ 3/ Keát baøi Phaàn keát baøi seõ laøm gì ? _ Chia tay với trường , thầy cô giáo _ Caûm xuùc II: Đề bài bổ sung 1/ Đề A sgk 140 Gv mời hs đọc đề bài a sgk 140 Daøn baøi Chủ đề của truyện sẽ kể là gì ? 1/ Mở bài ( Tình cảm của em và đồ vậthay con _ Đồ vật (con vật) tự giới thiệu mình.

(91) vật ) Em sẽ chọn đồ vật (con vật) nào vaøo vai nhaân vaät keå ? Xây dựng một câu truyện mà trong đó nhân vật là một con vật (đồ vật) thì em sử dụng cách kể ntn ? (nhân hóa) Em hãy lập dàn bài cho đề bài a. _ Đồ vật (con vật) giới thiệu về tình giữa mình và người chủ 2/ Thaân baøi : Lý do (con vật) đồ vật trở thành vật sở hữa của người chủ Tình cảm ban đầu giữa đồ vật (con vật) người chủ Những kỉ niệm vui buồn khó quên của cả hai nhân vaät _ Tình cảm lúc sau (nếu có thay đổi ) Nêu lý do thay đổi 3/ Kết bài : Suy nghĩ , cảm xúc của đồ vật (con vật) đó 2/ Đề B sgk 140 Daøn baøi 1/ Mở bài Giới thiệu không gian , thờigian của buổi gặp gỡ Nêu chủ đề của chuyện cuộc gặp gỡ trò Xây dựng tình huống gặp nhân vật trong truyện chuyện thú vị với nhân vật cổ tích ? (nằm mơ , tưởng tượng) 2/ Thaân baøi : Nhân vật được chọn là ai ? Nhân vật _ Cuộc trò chuyện thú vị được yêu thích trong truyện cổ tích ? _ Hỏi hang những điều thắc mắc , thú vị _ Trao đổi suy nghĩ (nếu có) 3/ Keát luaän Bày tỏ tình cảm đối với nhân vật đó 4.Củng cố:- Nhắc lại cách làm bài kể chuyện tưởng tượng 5Hướng dẫn về nhà - Naém noäi dung baøi hoïc - Tiết sau: động từ. Ruùt kinh nghieäm.

(92) Soạn: 02/12/12 Giaûng: 05/12/12 TIEÁT 57. ĐỘNG TỪ. A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs - Nắm được đặc điểm của động từ và một số loại động từ quan trọng - Hiểu được cấu tạo của động từ B. Chuẩn bị + Giáo viên : Soạn bài, bảng phụ + Học sinh : Học bài, Soạn bài C. Tiến trình lên lớp 1: Ổn định lớp : 2: Kiểm tra bài cũ : Thế nào là chỉ từ 3/ Bài mới : * Giới thiệu bài Tieán trình baøi hoïc. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1. Đọc các ví dụ a.b.c sgk 145! Tìm động từ trong các câu a.b.c ?. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Đặc điểm của động từ 1/ Ví duï a/ _ đi , đến , ra , hỏi _ laáy , laøm , leã _ treo , có , xem , cười , bảo , bán , phải , đề b/ Chỉ hành động , trạng thái của sự vật  Gọi là động từ. Hãy nêu ý nghĩa khái quát của các c/ Động từ có đặc điểm khác với danh từ động từ vừa tìm được là gì ? . Danh từ : - không kết hợp với đã , sẽ , đang , cũng , vẫn , hãy , đứng , chớ … Động từ có đặc điểm gì khác với - laøm TPCN trong caâu danh từ? - khi làm vị ngữ phải có từ là đứng trước . Động từ : - có khả năng kết hợp với từ đã , sẽ , đang , hãy , đứng , chờ - thường làm TPVN trong câu - khi làm CN mất khả năng kết hợp với đã , sẽ , đang , hãy , đứng , chờ … 2/ Ghi nhớ 1 Hoïc sgk 146.

(93) II: Các loại động từ 1: Ví duï HÑ2 Vậy ntn là động từ ? Khả a/ Xếp các động từ ĐT đòi hỏi ĐT không đòi hỏi năng kết hợp của động từ và động phaûi coù ÑT coù ÑT khaùc ñi từ thường làm TP gì trong câu ? khác đi kèm kèm ở phía sau ( Thaûo luaän ) phía sau HÑ3 Trả lời câu hỏi đi,chạy,cười,đọc hỏi,ngồi,đứng Xếp các động từ sau vào bảng làm gì ? Trả lời câu hỏi buoàn,gaûy,gheùt,ñau phân loại dưới đây ? làm sao ? thế dám , toan , nhức,rứt,vui,yêu naøo ? ñònh b/ Những từ có đặc điểm tương tự động từ . Laøm gì ? nguû , chôi . Laøm sao ? theá naøo ? beå , giaän  Không đòi hỏi ĐT đi kèm . Muoán , mong Em hãy tìm thêm các động từ có  Đòi hỏi ĐT đi kèm ở phía sau đặc điểm tương tự thuộc mỗi nhóm 2: Ghi nhớ 2 Hoïc sgk 146 treân ? II, Luyeän taäp Soá 1(147) _ Các động từ Khoe , may , đem , mặc , đứng , đợi , khen , đến , HÑ4 Vậy trong Tiếng có những thấy , hỏi , tức , chạy , hỏi , giơ ra ĐT đòi hỏi ĐT không đòi hỏi có loại động từ nào ? Hãy chỉ rõ phải có ĐT ĐT khác đi kèm ở ( Thaûo luaän ) khaùc ñi keøm phía sau HÑ5 phía sau khoe,may,đi,khen,đến Tìm động từ trong truyện “Lợn Trả lời câu thấy,hỏi,chạy,đứng, cưới , áo mới” Cho biết các động hỏi làm gì ? giơ,bảo,mặc,đơi,đến ấy thuộc những loại từ nào ? Trả lời câu hoûi laøm sao ñem tức ? theá naøo ? Soá 2(147) Nghĩa của hai từ “đưa” và “cầm” có nghĩa trái ngược nhau  Thấy rõ sự tham lam , keo kiệt anh nhà giàu Soá 3(147) Gv đọc – hs viết chính tả  Soát lỗi 4. Củng cố: -Động từ là gì? Cho vd? -Các loại động từ 5/ Hướng dẫn về nhà - Động từ.

(94) - Các loại động từ - Hoïc baøi kó - Soạn “Cụm động từ” Ruùt kinh nghieäm. Soạn:2/12/12 Giaûng 7/12/12 TIEÁT 58. CỤM ĐỘNG TỪ. A: Muïc ñích yeâu caàu  Hs hiểu được thế nào là cụm động từ .Phân biệt ĐT và cụm ĐT  Sử dụng ĐT khi nói, viết B: Chuaån bò: baûng phuï C. Tieàn trình 1/ Ổn định lớp 2/ Ktra baøi cuõ . Thế nào là động từ ? Cho ví dụ ? 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 I: Cụm động từ là gì ? Các từ ngữ được in đậm trong câu 1/ Ví dụ sau bổ xung ý nghĩa cho những từ a/ đã đi nhiều nơi naøo ? PNT ÑT PNS cũng ra những câu đố oái oam để hỏi mọi PNT ÑT PNS người  Cụm động từ là loại tổ hợp từ do động từ với 1 số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành b/ Nhaän xeùt Không thể thiếu được Thử lược bỏ cá từ ngữ in đậm nói Vì nếu bỏ đi thì những câu đó không thể Hiểu được.

(95) trên rồi rút ra nhân xét về vai trò c/ Tìm 1 cụm động từ cuûa chuùng ? _ Đặt câu với cụm động từ - nhận xét . Đang học bài ngữ pháp (cụm động từ ) PNT ÑT PNS Tìm một cụm động từ . Đặt câu vói . Em / đang học bài ngữ pháp (câu ) một cụm động từ  Nhận xét về CN VN hoạt động của cụm động từ với . Em / học một động từ ? CN VN  Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ hơn , cấu tạo phức tạp một mình động từ Hoạt động từ trong câu giống như một động từ thường làm thành phần vị ngữ trong câu 2/ Ghi nhớ 1 Hoïc thuoäc sgk 148 HÑ2 Vậy ntn gọi là cụm động từ ? Nêu II: Cấu tạo của cụm động từ ý nghĩa và hoạt động của cụm 1: Ví dụ a/ Moâ hình caáu taïo động từ ? ( Thaûo luaän ) Phaàn Phaàn Phaàn sau HÑ3 trước TT Nhieàu nôi Ñi Những câu Vẽ mô hình của cụm động từ trong Đã Cuõng Ra … câu đã hướng dẫn ở phần một ? người Vaäy moâ hình caáu taïo cuûa cuïm động từ có mấy phần ? đó là b/ Các cụm động từ – ý nghĩa của phụ ngữ những phần nào ? cho một ví dụ - Nam xem truyện cổ tích -> chỉ đối tượng của hành động minh hoïa ? - Em đặt quyển sách lên bàn -> chỉ hướng của hành Em hãy tìm thêm những từ ngữ có động thể làm phụ ngữ ở phần trước , - Tôi dừng lại ở ngã ba đường -> chỉ địa điểm - Tôi học thi suốt mấy ngày đêm -> chỉ thời gian phần sau cụm động từ ? Cho biết những phụ ngữ ấy nổ - Tôi ném ly xuống đất cho bể -> chỉ mục đích xung cho động từ trung tâm những - Bạn ấy học yếu vì lười biếng -> chỉ nguyên nhân - Em phải lau bảng bằng khăn ướt -> phương tiện yù nghóa gì ? - Chiếc xe lao nhanh vun vút -> chỉ cách thức 2: Ghi nhớ 2 Hoïc thuoäc sgk 148. 4/ Cuûng coá - Cụm động từ - Cấu tạo cụm động từ.

(96) 5/ Daën doø . Hoïc baøi kó . Soạn bài: Tính từ và CTT Ruùt kinh nghieäm:. Soạn: 12/12/11 Giaûng: 16/12/11 TIEÁT 61 MEÏ HIEÀN DAÏY CON A: Muïc ñích yeâu caàu . Hs nắm được nội dung và ý nghĩa chuyện . Học sinh hiểu được phần nào nghệ thuật viết chuyện của tác giả B: Chuẩn bị: soạn bài, C. Tieán trình 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ : Neâu yù nghóa cuûa truyeän Con hoå coù nghóa? 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 I: Đọc – hiểu văn bản Giáo viên hướng dẫn hs đọc văn bản và * Đọc văn bản tìm hieåu phaàn chuù thích sgk 151 ? * Phaàn chuù thích.

(97) HÑ2 Truyện được kể theo trình tự nào ? (Tự nhiên) Lời kể theo ngôi thứ mấy ? (thứ ba ) nhận xét về lời kể ? gắn gọn xúc tích Truyện đã nêu ra mấy tình huống , mấy sự việc để minh chứng cho việc giáo duïc con cuûa baø meï ? Em hãy nêu từng sự việc trong đó cho biết việc làm của Mạnh Tử và mẹ của ông tương ứng với từng sự việc đó ntn ?. 1: Lập bảng tóm tắt 5 sự việc diễn ra giữa mẹ và con Mạnh Tử Sự việc Con Meï Nhà gần Bắt chước : Không ở nghóa ñòa đào , được dọn Nhà gần chôn , lăn ra chợ chợ khoùc Không ở được dọn nhaø đến gần trường hoïc Nhaø gaàn Vui loøng trường học Bắt chước với chỗ ở Nhà hàng cách buôn mới xóm giết bán điên Nói đùa lợn đảo hoái haän Bắt chước mua thòt hoïc taäp leã cho con aên pheùp thaéc Mạnh Tử mắc hoûi Caàm dao ñi hoïc meï cắt đứt tấm Boû hoïc veà vaûi nhaø chôi 2: YÙ nghóa cuûa vieäc daïy con Cần phải tạo cho con một môi trường sống tốt đẹp  Dạy con nên người. HÑ3 Qua ba sự việc đầu , em thấy điều gì có yù nghóa trong caùch daïy con cuûa baø meï ? (thaûo luaän) Hãy tìm câu tục ngữ tương ứng với cách Câu tục ngữ “Gần mục thì đen , gần đèn thì giaùo duïc treân ? Theo em với sự kiện thứ tư và thứ năm sáng” Dạy con trước hết là phải dạy đạo đức thì yù nghóa giaùo duïc laø gì ? Dạy đạo đức chưa đủ còn phải dạy lòng say mê Qua sự tìm hiểu , phân tích trên , em thử học tập hình dung bà mẹ của Mạnh Tử là người _ Với con không nuông chiều mà phải nghiêm ntn và kết quả là con trở thành người ra khắc , nhưng nghiêm khắc phải dựa trên niềm yêu thương tha thiết muốn con nên người sao ? * Kết quả : Con trở thành bậc đại hiền triết nổi (thaûo luaän) tieáng Trung Hoa II: Ghi nhớ Hoïc thuoäc loøng sgk153 HÑ4 III: Luyeän taäp Hs rút ra ghi nhớ của truyện ? Soá 1(153) HÑ5 Lấy việc làm cụ thể để giáo dục con từ việc dệt Hãy phát biểu cảm nghĩ của em về sự vải  Mạnh tử liên tưởng đến việc học tập  Thật.

(98) vieäc :Baø Meï ñang ngoài deät vaûi trong thaáy con nghæ hoïc veà nhaø chôi lieàn . Cầm dao cắt đứt tấm vải đang dệt ? Từ chuyện trên em có suy nghĩ về đạo laøm con cuûa mình ? Tìm hiểu cách từ đồng âm ?. thuù vò Soá 2(153) Phải vâng lời dạy bảo của cha mẹ  Trở thành con người tốt Soá 3(153) Công tử , hoàng tử , đệ tử  con Tử trận , bất tử , cảm tử  chết. 4/ Cuûng coá _ Keå truyeän dieãn caûm _ Neâu yù nghóa truyeän 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kó _ Soạn “Tính từ – cụm tính từ” Kinh nghieäm:. Soạn: 12/12/11 Giaûng:16/12/11 TIEÁT 60, 61 TÍNH TỪ VAØ CỤM TÍNH TỪ A: Muïc ñích yeâu caàu * Giuùp hs _ Nắm được đặc điểm của tính từ và một số loại tính từ cơ bản _ Nắm được cấu tạo của cụm tính từ * Trọng tâm : Từ việc nắm được nội dung bài học . Hs nhận biết được các ý nghĩa từ ngữ đứng trước và sau tính từ B: Chuaån bò: Baûng phuï C. Lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ : Theá naøo laø cuïm ÑT, caáu taïo cuïm ÑT, ví duï 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Đặc điểm của tính từ HÑ1 1: Ví duï a/ Các tính từ _ Beù , oai Tìm tính từ trong các câu sau ? _ Vaøng hoe , vaøng lòm , vaøng oái , vaøng töôi b/ Kể thêm các tính từ _ Xanh , đỏ , trắng , đen HÑ2 Em hãy kể thêm các tính từ mà em _ Chua , cay , ngọt , bùi , mặn _ Thaúng , cong , daøi , ngaén ………… bieát ?.

(99) c/ So sánh tính từ với động từ * Giống nhau : Kết hợp được với các từ đã , sẽ , ñang , cuõng , vaãn HÑ3 . Làm vị ngữ trong câu Em hãy so sánh tính từ với động từ ? . Khả năng làm chủ ngữ không kết hợp với phụ ngữ * Khaùc nhau _ Động từ : Kết hợp với các từ : đã , sẽ , đang ………..maïnh hôn _ Tính từ : Kết hợp với đã , sẽ , đang hạn chế hơn _ Khả năng làm vị ngữ . Tính từ có nhiều hạn chế hơn động từ Vd: - Em beù ngaõ (caâu) - Em bé thông minh (cụm từ) Theâm vaøo : Em beù raát thoâng minh Em beù thoâng minh laém  Caâu Em coù nhaän xeùt gì veà hai ví duï 2: Ghi nhớ 1 Hoïc thuoäc sgk 154 II: Các loại tính từ Qua tìm hieåu em haõy cho bieát theá naøo 1: Ví duï gọi là tính từ ? (thaûo luaän ) _ Tính từ tương đối ( có thể kết hợp với từ chỉ mức độ rất , hơi , quá ) bé , oai _ Tính từ tuyệt đối ( không kết hợp với từ chỉ mức HÑ4 độ ) vàng hoe , vàng lịm , vàng ối , vàng tươi Hoïc thuoäc sgk 154 Nhận xét các tính từ tìm được ở phần 2: Ghi nhớ 2 1 ? Hãy giải thích hiện tượng trên ? III: Cụm tính từ 1: Ví duï. Phần trước. Phaàn trung Phaàn sau taâm Có mấy loại tính từ Vốn /đã/rất Yên tĩnh Nhớ Laïi Saùng Vằng vặc ở HÑ5 treân khoâng Vẽ mô hình cấu tạo của những cụm 2: Ghi nhớ 3: Học sgk 155 tính từ in đậm trong các câu ? IV: Luyeän taäp Tìm thêm những từ ngữ có thể làm Số 1(155) phụ ngữ ở phần trước sau cụm tính a/ Sun sun như con đĩa từ ? b/ Chần chẫn như cái đòn càn Hãy nhận xét về phụ ngữ trước và sau c/ Bè bè như cái quạt thóc cụm tính từ ? d/ Sừng sững như cái cột đình ñ/ Tun tuûn nhö caùi choåi seã cuøn Soá 2(156) HÑ6.

(100) Tìm cụm tính từ trong các câu sau ?. Việc dùng các tính từ và phụ ngữ so sánh trong những câu trên có tác dụng phê bình và gây cười ntn ?. So sánh cách dùng động từ và tính từ trong caïu mieâu taû caûnh bieån vaø cho biết những khác biệt đó nói lên điều gì ?. Quá trình thay đổi từ không  có rồi từ có  không trong đời sống vợ chồng ông lão đánh cá “Truyện ông …cá vaøng” theå hieän qua caùch duøng caùc tính từ sau đây ntn ?. 4/ Cuûng coá _ Tính từ – Các loại tính từ _ Cụm tính từ 5/ Daën doø Hoïc baøi kó . laøm caùc bt coøn laïi -Tieát sau: Traû baøi TLV soá 3 Kinh nghieäm:. _ Các tính từ đều là từ láy có tác dụng gợi hình , gợi cảm _ Hình ảnh mà tính từ gợi ra là sự vật tầm thường _ Năm thầy bói nhận thức hạn hẹp , chủ quan Soá 3(156) _ Biển gợi sóng êm ả _ Biển đã nổi sóng _ Biển nổi sóng dữ dội _ Bieån noåi soùng mòt muø _ Bieån noåi soùng aàm aàm  Động từ và tính từ được dùng trong những lần sau mang tính chất mạnh mẽ , dữ dội hơn  Thể hiện sự thay đổi thái độ của con cá vàng trước những đòi hỏi quá quắt của mụ vợ Soá 4(156) _ Sứt mẻ/sứt mẻ _ Naùt/naùt _ Những tính từ lúc đầu  Cuộc sống cực khổ Những tính từ lần cuối  thể hiện sự trở lại như cũ.

(101) Soạn: 14/12/11 Giaûng: 17/12/11 TIEÁT 62 TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 3 A: Muïc ñích yeâu caàu _ Giúp hs nắm được ưu , khuyết về bài làm kể chuyện _ Reøn luyeän kó naêng keå chuyeän B: Chuaån bò: chaám baøi, baøi vaên maãu C. Tieán trình 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuû 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Đề bài Kể về một kỷ niệm đáng nhớ Đề bài thuộc thể loại gì ? _ Thể loại kể chuyện Đề yêu cầu kể cái gì ? _ Yeâu caàu : Keå veà moät kyû nieäm Em haõy laäp daøn yù keå chuyeän ? Cuï theå : kyû nieäm naøo Gv định hướng cho hs lập dàn ý Trong bài văn em sử dụng ngôi kể _ Ngôi thứ ba nào ? Và kể theo thứ tự nào ? _ Thứ tự tự nhiên hoặc thứ tự thay đổi tự nhiên II: Nhaän xeùt Gv nhaän xeùt öu ñieåm vaø khuyeát ñieåm 1. Öu cuûa hs  Hs ruùt kinh nghieäm ! _ Đa số hs làm đúng thể loại Moät soá baøi laøm toát , yù maïch laïc , troâi chaûy theå hieän moät caùch chaân thaät _ Một số hs biết chọn lọc những chi tiết tiêu biểu , cụ thể , làm nổi bật yêu cầu của đề _ Một số hs trình bày rõ ràng , chữ viết sạch sẽ , đẹp , ít sai lỗi chính tả , không viết tắt khi làm bài Gv chọn một số bài văn xuất sắc đọc _Lâm, Yến, lan trước lớp để hs cả lớp học tập ! 2: Khuyeát ñieåm _ Coøn moät soá baøi vieát coøn sai nhieàu loãi chính taû _ Chấm câu còn tùy tiện hay chưa biết dùng đúng daáu caâu _ Moät soá baøi coøn vieát soá , vieát taét , vieát hoa tuøy tieän.

(102) chưa đúng quy định _ Diễn đạt còn quá lủng củng , lộn xộn _ Phần mở bài : Giới thiệu sơ sài. _ Thaân baøi : Trình baøy tuøy tieän nghó sao vieát vaäy _ Keát baøi : Chöa neâu caûm nghó Gv chọn một số bài “tiêu biểu” đọc trước lớp để hs cả lớp rút kinh nghiệm Gv trả bài cho hs  Sửa lỗi một số bài . Sửa câu – ngữ – từ và lỗi chính tả ? III: Học sinh sửa lỗi GV dẫn chứng lỗi ở bài làm của HS Ñaëc bieät: Phuùc, Nghóa, lieân… 4/ Cuûng coá _ Thể loại tự sự (kể chuyện ) _ Phương pháp làm bài văn tự sự (kể chuyện ) 5/ Daën doø _ Xem laïi baøi laøm -Ruùt kinh nghieäm -Soạn: Thầy thuốc giỏi… Kinh nghieäm. Soạn:14/12/11 Giaûng:17/12/11 TIEÁT 63,64 THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG A: Muïc ñích yeâu caàu Giúp hs hiểu và cảm phục phầm chất vô cùng cao đẹp của một bậc lương y chân chính , chẳng nhưng giỏi về nghiệp mà quan trọng hơn là có lòng nhân đức , thương xót và đặt sinh mạng của đám con đỏ (người dân thường) lúc ốm đau lên trên tất cả . Mặt khác cũng hiểu thêm cách viết truyện gần với cách viết kí , viết sử ở thời trung đại B. Chuaån bò: C. lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ 3/ Bài mới Giới thiệu bài.

(103) TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 Gv đọc – mời hs đọc lại văn bản Em hãy cho biết tác giả và hoàn cảnh saùng taùc vaên baûn ? Nêu chủ đề của truyện ? HÑ2 Hướng dẫn hs giải nghĩa những từ khó ? Văn bản được chia làm mấy đoạn ? Đặt tiêu đề cho từng đoạn ? (Thaûo luaän) Em hãy kể ra những chi tiết nói về nhân vaät Thaùi y leänh hoï Phaïm ?. Phân tích , bình luận lời đối thoại của vị thái y lệnh với quan trung Sứ “Tôi có maéc toäi ………………Toâi xin chòu” Qua caùc chi tieát treân cho thaáy vò thaùi y lệnh là người thế nào ? Trong những hành động của ông , điều gì laøm em caûm phuïc nhaát vaø suy nghó nhieàu nhaát ? (Thaûo luaän) Tieát 2. Giaûng: 19/12/11 Trước cách xử sự của vị thái y lệnh , thái độ của Trần Anh Vương ntn ? Qua đó nhân cách của Trần Anh Vương được thể hiện ra sao ? Qua caùc truyeän treân , em coù theå ruùt ra cho những người làm nghể y hôm nay vaø mai sau moät baøi hoïc ntn ? Hãy so sánh nội dung y đức của chuyện trên với chuyện kể về Tuệ Tĩnh (sgk44) Daønh cho hs khaù gioûi. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Giới thiệu chung 1: Tác giả – hoàn cảnh sáng tác Xem chuù thích daáu * sgk 163 2: Chủ đề Neâu cao göông saùng cuûa moät baäc löông y chaân chính II: Đọc – hiểu văn bản Đọc văn bản Phaàn chuù thích Phần chia đoạn : 3 đoạn 1: Nhaân vaät vò thaùi y leänh _ Đem hết của cải ra mua các loại thuốc tốt , tính trữ thóc gạo vữa nuôi ăn , nuôi bệnh cho người ngheøo khoå _ Khoâng quaûn ngaïi beänh daàm deá maùu muû _ Cứu sống hơn ngàn người trong nhiều năm đói keùm , dòch beänh noåi leân _ Chữa bệnh cho dân thường trước Sau đó mới chữa cho người nhà vua  Yêu thường người , quyết định cứu sống người bệnh . Không sợ uy quyền của nhà vua. 2: Thái độ của Trần Anh Vương * Nhaø vua Lúc đầu tức giận Về sau ca ngợi việc làm của y lệnh  Có lòng nhân đức Con người cao đẹp _ Gioûi veà ngheà nghieäp _ Giàu lòng nhân đức _ Chuyện Tuệ Tĩnh kể chuyện xử sự của ông khi có con nhà quí tộc đi chữa bệnh _ Chuyện vị Thái y lệnh : Ngoài chuyện nhà vua cho quan trung sứ gọi vào cũng chữa bệnh cho vị quí nhân còn có những truyện trước và sau đó nữa.

(104) HÑ3 Từ đó cho hs rút ra kết luận (ghi nhớ) cuûa baøi HÑ4 Moät baäc löông y chaân chính theo mong moûi cuûa Traàn Anh Vöông phaûi ntn ?. Tình huống trong truyện xảy ra gay go hơn . Đó là cuộc sống đụng độ giữa y đức với quyền lực tối cao có liên quan đến đạo làm tôi , tính mệnh của mình III: Ghi nhớ Hoïc sgk 165. IV: Luyeän taäp Soá 1(165) _ Tài năng về sự nghiệp _ Có tấm lòng thương người Soâ 2(165) _ Thích caùch dòch hôn (chuaån xaùc hôn) _ Thể hiện đầy đủ tài đức của y lệnh Đọc thêm: Con hổ có nghĩa GV hướng dẫn HS tìm hiểu các nội - Đọc - Boá cuïc dung - Hình ảnh con hổ thứ nhất. - Hình ảnh con hổ thứ hai - Baøi hoïc 4/ : Cuûng coá – Toùm taét truyeän -Neâu yù nghóa cuûa truyeän 5.Daën doø _ Hoïc baøi kó _ Soạn bài ôn tập HK1 -Trả lời các câu hỏi ở bài Ôân tập Tiếng Việt Kinh nghieäm:. Soạn:18/12/11 Giaûng:21/12/11 Tieát 65 OÂN TAÄP TIEÁNG VIEÄT A. Mục tiêu: HS hệ thống lại kiến thức Tiếng Việt ở học kỳ 1 B. Chuaån bò: baûng phuï C. Tieán trình 1. OÅån ñònh 2. Baøi cuõ 3. Bài mới.

(105) HS nắm lại các loại từ TV. Em hãy cho biết cấu tạo từ của Tiếng Vieät?. Nghĩa của từ là gì ? Nêu cách giải thích nghĩa của từ ?. Từ thường có mấy danh từ ? Cho ví dụ ?. Ntn gọi là danh từ ? Chức vụ cú pháp của danh từ ? Động từ là gì ? Chức vụ cú pháp của động từ ? Cho biết tính từ và chức vụ cú pháp của tính từ ? Nêu số từ và lượng từ , cho ví dụ ?. 1: Cấu tạo từ Tiếng Việt * Có 2 loại Từ đơn : VD : mưa , nắng Từ phức : Từ ghép : đất nước Từ láy : lấm tấm 2: Nghĩa của từ – cách giải thích nghĩa của từ . Nghĩa của từ là nội dung (sự vật , tính chất , hành động , quan hệ ……mà từ biểu thị . Cách giải thích : Trình bày khái niệm mà từ bieåu thò . Đưa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cần giải thích 3: Từ nhiều nghĩa Từ có 2 nghĩa : Nghĩa chính Nghóa chuyeån VD : Từ “ăn” 4: Danh từ : là những từ chỉ người , sự vật , hiện tượng , khái niệm _ Laøm TPCN trong caâu 5: Động từ : Là những từ chỉ hành động , trạng thái của sự vật _ Laøm TPVN trong caâu 6: Tính từ : Là những từ chỉ đặc điểm , tính chất của sự vật , hành động , trạng thái _ Laøm TPVN trong caâu 7: Số từ : Là những từ chỉ số lượng và số thứ tự. 8: Lượng từ : là những từ chỉ lượng ít hay nhiều của sự vật 9: Cụm danh từ Là loại tổ hợp từ do danh từ với một số từ ngữ Ntn gọi là cụm danh từ cho Vd ? phuï thuoäc noù taïo thaønh Cấu tạo của cụm danh từ VD: Caû laøng aáy DT 10: Cụm động từ Là loại tổ hợp từ do động từ với một số từ ngữ Cho biết cụm động từ , cấu tạo của cụm phụ thuộc nó tạo thành động từ VD: Ñang hoïc baøi ÑT 11: Cụm tính từ Là loại tổ hợp do tính từ với một số từ ngữ phụ Nêu cụm tính từ ? Cấu tạo của cụm tính thuộc nó tạo thành.

(106) từ cho Vd ?. VD: Coøn treû laém TT 12: Luyeän taäp Soá 1(upload.123doc.net) HÑ4 Soá 2(147) Gv mời hs lên làm các bài tập sgk đã Số 1-3(155-156) luyện tập ở các tiết học trước  Nhận xét – sửa 4/ Cuûng coá -Khái quát lại kiến thức toàn bài -Lấy thêm các vd minh hoạ 5. Dặn dò: -Nắm ký toàn bộ kiến thức TV ở kỳ 1 -Chuẩn bị tốt để kiểm tra -Tieát sau: OÂân taäp kieåm tra hoïc kyø Kinh nghieäm:. Soạn:20/12/11 Giaûng:23/12/11 TIEÁT 66 OÂN TAÄP HOÏC KYØ 1 A: Muïc ñích yeâu caàu * Giúp hs ôn lại các kiến thức đã học về Tiếng Việt – Tập Làm Văn và Văn Học * Rèn kĩ năng vận dụng các kiến thức đã học vào việc làm bài thi HK1 B: Chuaån bò: C. Lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ Ktra bài soạn đề cương của hs 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1. A: Vaên Hoïc I: Truyeän daân gian Nêu các thể loại văn học đã học trong 1: Truyện truyền thuyết truyện dân gian ? Trong các thể loại 2: Truyện cổ tích naày em đã học được những truyện nào 3: Truyện ngụ ngôn.

(107) ? Hãy tóm tắt một truyện mà em thích 4: Truyện cười neâu yù nghóa truyeän ?  Học ở tiết ôn tập 54 và 55 II: Truyện trung đại Ntn gọi là truyện trung đại ? Sgk 143 Em đã học được những truyện trung đại _ Truyện Con hổ có nghĩa naøo ? Haõy keå caâu truyeän “Con hoå coù _ Truyeän Meï hieàn daïy con nghóa” vaø neâu yù nghóa ? _ Truyện Thầy thuốc giỏi nhất cốt ở tấm lòng B: Taäp laøm vaên HÑ2 1: Vaên baûn giao tieáp Thế nào gọi là văn bản giao tiếp ? Thế . Giao tiếp là hoạt động truyền đạt , tiếp nhận tư naøo goïi laø giao tieáp ? Vaên baûn ? tưởng , tình cảm bằng phương tiện ngôn ngữ . Văn bản là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất , có liên kết mạch lạc , vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục ñích giao tieáp Có 6 loại văn bản . Tự sự : Trình bày diễn biến sự việc . Miêu tả : Tái hiện trạng thái sự vật , con người Coù maáy kieåu vaên baûn giao tieáp ? Neâu . Bieåu caûm : Baøy toû tình caûm , caûm xuùc cụ thể và cho ví dụ từng kiểu văn bản ? . Nghị luận : Nêu ý kiến đánh giá bàn luật . Thuyết minh : Giới thiệu đặc điểm , tính chất , phöông phaùp . Haønh chính coâng vuï : Trình baøy yù muoán , quyeát định nào đó , thể hiện quyền hạn , trách nhiệm giữa người và người 2: Định nghĩa văn tự sự * Là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc , sự việc này dẫn đến sự việc kia , cuối cùng dẫn đến moät keát thuùc theå hieän moät yù nghóa Em hãy định nghĩa về văn Tự Sự ? * Tác dụng : Giúp người ta kể , giải thích sự việc , tìm hiểu con người , nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen cheâ Em hãy nêu tác dụng của văn tự sự ? 3: Ngôi kể và thứ tự kể _ Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để keå chuyeän Khi tự xưng “Tôi” theo ngôi thứ nhất Ngoâi keå laø gì ? _ Người kể tự giấu mình đi là ngôi thứ ba _ Khi kể chuyện có thể kể các sự việc liên tiếp Kể chuyện ntn gọi là kể theo thứ tự ? nhau theo thứ tự tự nhiên hoặc kể theo sự hồi tưởng HÑ3 C: Tieáng Vieät GV khái quát lại kiến thức 1: Cấu tạo từ Tiếng Việt Nghĩa của từ là gì ? 2: Nghĩa của từ – cách giải thích nghĩa của từ Nêu cách giải thích nghĩa của từ ? 3: Từ nhiều nghĩa.

(108) Vd ?. 4: Danh từ : 5: Động từ 6: Tính từ : HD Ôân lại kiến thức tiếng việt và văn 7: Số từ : Là những từ chỉ số lượng và số thứ tự hoïc 8: Lượng từ : là những từ chỉ lượng ít hay nhiều -Xem lại kiểu bài văn tự sự, cách làm của sự vật bài văn kể chuyện, dàn ý trông bài 9: Cụm danh từ TLV 10: Cụm động từ Để làm bài viết VD: Ñang hoïc baøi ÑT 11: Cụm tính từ Là loại tổ hợp do tính từ với một số từ ngữ phụ thuoäc noù taïo thaønh VD: Coøn treû laém TT D hướng dẫn làm bài thi học kỳ 4/ Cuûng coá -Khái quát sư lược ND bài học 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kó _ Chuaån bò toát thi hoïc kyø 1 -Đọc 1 số bài văn mẫu. -HD 1 soá kinh nghieäm khi laøm baøi Kinh nghieäm:. Soạn: 20/12/11 Giảng: ( Theo lịch) Tieát 67,68. KIEÅM TRA HOÏC KYØ 1. A Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức làm bài kiểm tra. Qua đó để nắm được trình độ của mình để phấn đấu học tập B.Chuẩn bị: Gv ra đề HS oân taäp C .Lên lớp ĐỀ RA Có ở sổ lưu đề.

(109) ĐỀ LẼ Câu 1 (2điểm): Động từ là gì? Hoạt động của động từ ở trong câu? Vẽ mô hình cụm động từ và lấy ví dụ minh họa? Câu 2 (2điểm): Thế nào là truyền thuyết? Nêu ý nghĩa của truyền thuyết "Sự tích Hồ Gươm"? Câu 3 (6điểm): Đóng vai nhân vật Mã Lương kể lại chuyện "Cây bút thần"? ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1 -Động từ là những từ chỉ hành động, trạng thái của sự vật. (0.5 điểm) -Chức vụ điển hình trong câu của động từ là vị ngữ. Khi làm chủ ngữ, động từ mất khả năng kết hợp với các từ: đã, đang, sẽ, ...(0,5 điểm) -Mô hình cụm động từ: (0.5 điểm) Phần trước. Phần trung tâm. Phần sau. -Học sinh lấy ví dụ điền vào mô hình. (0.5 điểm) Câu 2: -Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể về các nhân vật sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có các yếu tố tưởng tượng kì ảo. Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân với các sự kiện và nhân vật lịch sử được kể. (1điểm) -Truyện "Sự tích Hồ Gươm" ca ngợi tính chất chính nghĩa, tính chất nhân dân và chiến thắng vẽ vang của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn chống giặc Minh xâm lược do Lê Lợi lãnh đạo vào thế kỉ XV. Truyện nhằm giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm, đồng thời thể hiện khát vọng hòa bình của dân tộc.(1 điểm) Câu 3: Học sinh đóng vai nhân vật-xưng tôi, kể lại chuyện *Mở bài (1 đ): -Tôi tên là Mã Lương, bố mẹ mất sớm. Tôi thích học vẽ nhưng vì nghèo mãi tôi vẫn không có đủ tiền để mua bút. *Thân bài:(Mỗi ý đúng 0,5 đ) -Tôi không ngừng học vẽ và ao ước có một cây bút để vẽ.

(110) -Một đêm ngủ say, tôi mơ thấy cụ già cho tôi một chiếc bút, tỉnh dậy tôi có chiếc bút thật. -Tôi vẽ mọi cái đều trở thành hiện thực. -Tôi vẽ nhiều thứ cho người nghèo. -Tên địa chủ bắt tôi vẽ nhưng tôi đã bỏ trốn và vẽ cung giết chết hắn. -Tôi bỏ đến thị trấn nhỏ. Một lần vẽ con cò và vô tình để giọt mực vào mắt, cò cất cánh bay. -Nhà vua bắt tôi vẽ nhiều thứ nhưng tôi đã vẽ ngược lại lời hắn. -Tôi vẽ thuyền và sóng vùi dập gia đình nhà vua dưới đáy biển. *Kết bài (1 đ) Sau khi vua chết tôi đã bỏ đi, mọi người không biết tôi đi đâu. Còn tôi đã đi dạy vẽ và tiếp tục vẽ cho mọi người. ĐỀ CHẴN Câu 1:(2 điểm). Danh từ là gì? Hoạt động của danh từ trong câu? Vẽ mô hình cụm danh từ và lấy ví dụ minh họa? Câu 2 (2 điểm). Thế nào là truyện cổ tích? Nêu ý nghĩa của truyện cổ tích "Thạch Sanh". Câu 3 (6 điểm). Đóng vai nhân vật Mã Lương kể lại truyện "Cây bút thần". ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1 -Danh từ là những từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm. (0.5 điểm) -Chức vụ điển hình trong câu của danh từ là chủ ngữ. Khi làm vị ngữ, danh từ cần có từ "Là" đứng trước. (0.5điểm) -Mô hình cụm danh từ gồm ba phần (0.5điểm) Phần trước. Phần trung tâm. Phần sau. -Học sinh lấy được ví dụ điền vào mô hình (0,5điểm) Câu 2 -Truyện cổ tích là loại truyện dân gian kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật quen thuộc: Nhân vật bất hạnh; nhân vật dũng sỹ và nhân vật có tài năng kỳ lạ; nhân vật thông minh và nhân vật ngốc nghếch; nhân vật là động vật. Truyền thuyết thường có yếu tố hoang đường, thể hiện ước mơ, niềm tin của nhân dân về chiến thắng cuối cùng của cái thiện đối với cái ác,sự công bằng đối với sự bất công (1 điểm) -Ý nghĩa của truyện Thạch sanh: Truyện thể hiện ước mơ,niền tin về đạo đức, công lý của xã hội và lý tưởng nhân đạo, yêu hòa bình của nhân dân ta. (1 điểm) Câu 3 Học sinh đóng vai nhân vật-xưng tôi, kể lại chuyện *Mở bài (1 đ): -Tôi tên là Mã Lương, bố mẹ mất sớm. Tôi thích học vẽ nhưng vì nhà nghèo, mãi tôi vẫn không có đủ tiền để mua bút. *Thân bài:(Mỗi ý đúng 0,5 đ) -Tôi không ngừng học vẽ và ao ước có một cây bút để vẽ. -Một đêm ngủ say, tôi mơ thấy cụ già cho tôi một chiếc bút, tỉnh dậy tôi có chiếc bút thật. -Tôi vẽ mọi cái đều trở thành hiện thực. -Tôi vẽ nhiều thứ cho người nghèo. -Tên địa chủ bắt tôi vẽ nhưng tôi đã bỏ trốn và vẽ cung giết chết hắn..

(111) -Tôi bỏ đến thị trấn nhỏ. Một lần vẽ con cò và vô tình để giọt mực vào mắt, cò cất cánh bay. -Nhà vua bắt tôi vẽ nhiều thứ nhưng tôi đã vẽ ngược lại lời hắn. -Tôi vẽ thuyền và sóng vùi dập gia đình nhà vua dưới đáy biển. *Kết bài (1 đ) Sau khi vua chết tôi đã bỏ đi, mọi người không biết tôi đi đâu. Còn tôi đã đi dạy vẽ và tiếp tục vẽ cho mọi người. Soạn:20/12/11 Giaûng:23/12/11 TIEÁT 69. HOẠT ĐÔNG NGỮ VĂN :THI KỂ CHUYỆN. A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs _ Nắm được một số truyện kể dân gian hoặc sinh hoạt văn hóa dân gian địa phương , nơi mình sinh soáng _ Biết liên hệ và so sánh với phần văn học dân gian đã học trong Ngữ Văn 6 T1 để thấy sự gioáng nhau cuûa hai boä phaän vaên hoïc daân gian naøy B Chuaån bò: HS chuaån bò theo noäi dung SGK C lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Ktra baøi cuõ KT sự chuẩn bị của HS 3/ Bài mới Giới thiệu bài HÑ1 GV neâu yeâu caàu: -Tất cả hs trong lớp đều phải tham gia thi kể chuyện chương trình Ngữ Văn - Lời kể phải rõ ràng , mạch lạc , biết ngừng đúng chỗ , biết kể diễn cảm , có ngữ điệu - Tư thế đàng hoàng tự tin , mắt nhìn thẳng vào mọi người , tiếng nói đủ nghe - Khi kể chuyện biết mở đầu trước khi kể và biết ơn người nghe khi đã kể xong HĐ2 2: Kể theo nhóm một câu chuyện mà em tâm đắc nhất , bất cứ truyện đó thuộc thể loại truyện nào (Truyền thuyết , cổ tích , ngụ ngôn , truyện cười , truyện đời thường , truyện tưởng tượng) HĐ3 Gvlần lượt gọi HS lên trình bày Vduï: -Kính thöa coâ giaùo Thưa toàn thể các bạn, sau đây em xin kể câu chuyện… -Ngày xưa, ở một làng nọ… - câu chuyện em kể đến đây là kết thúc. Xin cảm ơn cô giáo và các bạn đã chú ý lắng nghe… HÑ4 : Hs nhaän xeùt caùch keå cuûa baïn - GV boå sung. Cho ñieåm 4/ Cuûng coá Cách kể chuyện Ngữ Văn địa phương sinh động 5/ Daën doø : Chuaån bò “Chöông trình ñòa phöông – reøn luyeän chính taû” Kinh nghieäm:.

(112) Soạn: 24/12/11 Giaûng: 26/12/11 Tieát 70,71. CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG. A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs _ Sửa những lỗi chính tả theo tính địa phương _ Có ý thức viết đúng chính tả khi viết và phát âm , đúng âm chuẩn khi nói , viết B. Chuaån bò: HS chuaån bò theo noäi dung SGK C : lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Ktra baøi cuõ Ktra chuaån bò baøi cuûa hs 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Nội dung hoạt động 1: Đối với các tỉnh miền Bắc Người miền Bắc khi nói và viết _ Phụ âm đầu tr/ch thường mắc lỗi những phụ âm nào ? _ Phụ âm đầu s/x _ Phụ âm đầu r/d/gi _ Phụ âm đầu l/m 2: Đối với các tỉnh miền Trung – Nam Đối với miền Trung , miền Nam thì Vần : ác , át , ang , an cần phải viết đúng các vần nào và Vần : ước , ướt , ươn , ương thanh naøo ? Thanh : ?(hoûi) , ~(ngaõ) 3: Riêng với các tỉnh miền Nam _ Phụ âm đầu v/d Riêng với các tỉnh miền Nam thì cần phải chú ý đọc và viết đúng các phụ II: Các hình thức luyện tập âm đầu nào 1: Baøi taäp 1(167) _ Trái cây , chờ đợi , chuyển chỗ , trái qua , trôi HÑ2 chaûy , trô truïi , noùi chuyeän , chöông trình , chæ tre Gv mời hs lên bảng làm các bài tập  _ Sấp ngửa , sản xuất , sơ sài , bổ xung , xung kích , Gv sửa lỗi sua ñuoåi , caùi xöng , xuaát hieän , chim saùo , saâu boï _ Rũ rượi , rắc rối , giảm giá , giáo dục , rung rinh , rùng rợn , gian sơn , rau diếp , dao kéo , giáo mác _ Laïc haäu , noùi lieàn , gian nan , neát na , löông thiện , ruộng nương , lỗ chỗ , lén lút , bếp núc , lỡ laøng 2: Baøi taäp 2(167) a/ vây cá , sợi dây , vây cánh , dây dưa , giây phút ,.

(113) bao vaây b/ giết giặc , da diết , viết văn , chữ viết , giết chết c/ haït deû , veû vang , vaên veû , gieû lau , maûnh deû 3: Baøi taäp 3(167) Lựa chọn điền từ vào chỗ trống ? _ xaùm xòt …………saùt ……………saám ………saùng ………xeû……… sung ………sổ ………xơ xác………sầm sập…………loảng xoảng 4: Baøi taäp 4(167) . buoät buïng , buoät mieäng noùi ra , cuøng moät duoät , quaû döa luoäc , bò chuoät ruùt , con chaãu chuoäc 5: Baøi taäp 5(168) Chọn x , s để điền vào chỗ trống Biểu quyết , dai dẳng , hưởng thụ , tưởng tượng , lở thích hợp laøng , ngaãm nghó , ngaøy gioã 6: Baøi taäp 6(168) _ Tía đã nhiều lần căn dặn rằng không được kêu caêng Điền từ thích hợp có vần uốc hoặc _ Một cây tre chắn ngang đường chẳng cho ai vô uoát vaøo choã troáng ? rừgn chặt cây cối _ Coù ñau thì caén raêng maø chòu nghe 7: Baøi taäp 7(168) Viết hỏi hay ngã ở những chữ in Gv đọc – hs chép đoạn văn vào vở  soát lỗi chínhb nghieâng ? taû Chữa lỗi chính tả trong các câu sau ? 4/ Cuûng coá _ Cần viết đúng các lỗi chính tả học trên _ Phải chú ý phát âm đúng các âm , các vần 5/ Daën doø _ Xem laïi caùc baøi taäp _ Kẻ bảng hệ thống Tiếng Việt vào vở Tieát sau: Traû baøi hoïc kyø Kinh nghieäm:.

(114) Tieát 72.

(115) Soạn: Giaûng: Tieát 73,74 BAØI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN A: Muïc ñích yeâu caàu Hs nắm được ý nghĩa , nội dung của bài “Bài học đường đời đầu tiên” đối với dế Mèn trong baøi vaên Hs cảm nhận được nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả kể chuyện và sử dụng từ ngữ độc đáo của nhà văn Tô Hoài Rèn luyện hs kĩ năng đọc , phân tích hình tượng văn học trong loại truyện viết về đề tài tả loài vật và kể chuyện B: Chuaån bò Học sinh : Sách vở , dụng cụ học tập , bảng phụ , theo tổ , chuẩn bị bài Giáo viên : Sách giáo viên , học sinh , bài soạn Tö lieäu tham khaûo , baûng phuï , phieáu hoïc taäp C: Nội dung lên lớp 1: Ổn định lớp 2: Ktra baøi cuõ Em hãy kể lại câu chuyện “Thầy thuốc giỏi nhất cốt ở tấm lòng” Cho bieát yù nghóa cuûa caâu chuyeän ? 3: Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT TIEÁT 1 I: Giới thiệu chung HÑ1 1: Taùc giaû Em haõy cho bieát ñoâi neùt veà taùc giaû 2: Taùc phaåm Tô Hoài? Hoïc sgk 8-9 Neâu noäi dung chính cuûa taùc phaåm ? II: Đọc – Hiểu văn bản Gv mời hs đóng vai đọc văn bản ! Đọc văn bản Cho hs đọc phần chú thích ? Phaàn chuù thích Caâu hoûi thaûo luaän : Chia đoạn : 2đoạn Văn bản được chia làm mấy đoạn ? Đoạn 1: Từ đầu ……đứng đầu thiên hạ rồi.

(116) Hãy đặt tiêu đề chính cho mỗi đoạn ? Chia làm 2 đoạn 1 “Từ đầu ………………… thiên hạ rồi” 2 “Tieáp ………………… heát” HÑ2 Hỏi : Hãy kể tóm tắt đoạn trích và cho bieát nhaân vaät chính trong truyeän laø ai ? Hỏi : Lời tả và lời kể trong truyện là lời của nhân vật nào ? Hỏi : Giáo viên mời hs đọc lại đoạn “Từ đầu ………………vuốt râu” Hình dáng của Dế Mèn được tác giaû mieâu taû ra sao ? Hoûi : Qua caùc chi tieát treân em coù nhaän xeùt gì veà hình daùng cuûa Deá Meøn ? ( cường tráng , khỏe , đẹp ) Hỏi : Gv mời hs đọc lại đoạn “Tôi ñi……haï roài” Em haõy chæ ra caùc chi tiết miêu tả hành động cue Dế Mèn ? Qua những chi tiết đó đã bộc lộ tính caùch cuûa Deá Meøn ntn ? (khinh thường , ngạo mạn) * Caâu hoûi cuûng coá tieát 1 Caâu hoûi thaûo luaän : Qua hình daùng , tính neát cuûa Deá Meøn , em thaáy Mèn đẹp ở điểm nào và xấu ở ñieåm naøo ? TIEÁT 2 HÑ3 Gv mời hs đọc lại đoạn “Tính hay nghịch ranh …… đầu tiên” Hỏi : Em hãy tìm các từ ngữ (cách xưng hô , lời lẽ , giọng điệu ) của Dế Mèn đối với Dế Choắt ? Qua đó Deá Meøn laø con vaät coù tính caùch ntn ? (khinh thường người khác , không giúp người yếu đuối). Miêu tả vẻ đẹp cường tráng của Dế Mèn Đoạn 2: Còn lại Mieâu taû vieäc laøm cuûa Deá Meøn laøm cho Deá Choaét cheát oan  Ruùt ra baøi hoïc 1: Nhaân vaät Deá Meøn a/ Hình daùng _ Ñoâi caøng maãn boùng _ Những cái vuốt cứng và nhọn hoắt _ Ñuoâi caùnh daøi xuoáng ñuoâi _ Đầu to nỗi từng tảng rất bướng _ Răng đen …như lưỡi liềm máy _ Raâu daøi cong  Chàng Dế thanh niên cường tráng , đẹp trai và öa nhìn b/ Hành động _ Dám cà khịa với bà con trong xóm _ Quaùt maáy chò caøo caøo _ Ngứa chân đá anh gọng vó  Tính hung hăng , khinh thường và ngạo mạn đối với mọi người. 2: Bài học đường đời đầu tiên a/ Thái độ của Dế Mèn đối với Dế Choắt _ Ñaët teân Deá Choaét moät caùch cheá gieãu _ Xưng hô “Chú mày” trịnh thượng _ Khi nghe dế Choắt cầu giúp đỡ thì “xì” một hơi rõ dài lớn tiếng mắng dế Choắt  Trịnh thượng , khinh thường , không quan tâm giúp đỡ người đau , yếu b/ Diễn biến tâm lí và thái độ của Mèn trong việc trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của dế Choaét * Trước khi trêu . Quắc mắt với Choắt . Mắng Choắt cất giọng haùt veùo von treâu chò Coác “Caùi coø ………tao xaøo , tao aên”  Hung hăng , ngạo mạn , độc ác.

(117) Hỏi : Hãy thử so sánh hành động và thái độ của Mèn trước và sau khi trêu chị Cốc ? Qua đó cho thấy tính caùch , khi treâu chò Coác ntn ? (quắt mắt , chửi choắt  hung hăng chui vào hang , núp đáy đất , nằm im , mon men bò lên  sợ , hèn nhát). Hoûi : Em haõy cho bieát keát quaû vieäc laøm treân cuûa Meøn ? Khi deá Choaét chết Mèn đã ntn ? Caâu hoûi thaûo luaän : Qua caâu chuyeän ấy , Mèn đã rút ra bài học đường đời đầu tiên của mình ntn ? Hoûi : Em haõy cho bieát bieän phaùp NT được sử dụng chủ yếu ? Caâu hoûi thaûo luaän : Hình aûnh cuûa con vật được miêu tả trong truyện có giống với chúng trong thực tế khoâng ? HÑ4 Gv cho hs rút ra ghi nhớ của bài Hs đọc ghi nhớ sgk 11 HÑ5. * Sau khi treâu _ Chui toït vaøo hang _ Nấp tận đáy đất mà cũng kiếp _ Naèm im thin thít _ Mon men boø leân  Hoảng sợ , hèn nhát * Keát quaû _ Chò Coác moå deá Choaét cheát _ Mèn ân hận , chôn Choắt ở vùng cỏ lùm tum  Rút ra bài học đường đời đầu tiên _ Trước khi làm việc phải suy nghĩ _ Đừng có thói hung hăng , ngạo mạn _ Phải giúp đỡ mọi người. III: Ghi nhớ Hoïc thuoäc sgk 11 IV: Luyeän taäp Soá 1(11) _ AÂn haän veà vieäc laøm cuûa mình _ Xin loãi baïn veà vieäc laøm cuûa mình mong baïn tha thứ lỗi lầm _ Hứa với bạn sẽ sửa đổi tính cách của mình  người tốt Soá 2(11) Đọc phân vai đoạn 2 của truyện. Hỏi : Em thử hình dung tâm trạng của Mèn khi đứng trước nấm mồ cuûa Choaét 4/ Cuõng coá Học nhắc lại ghi nhớ (ý nghĩa truyện) CAÂU HOÛI TRAÉC NGHIEÄM Câu 1: Bài học đường đời đầu tiên là sáng tác của nhà văn nào ? A: Taï Duy Anh C: Đoàn giỏi Ñ B: Tô Hoài D: Vuõ Tuù Nam Câu 2: Đọan trích Bài học đường đời đầu tiên được kể bằng lời của nhân vật nào ? A: Chò Coác Ñ C: Deá meøn.

(118) B: Người kể chuyện D: Deá Choaét Câu 3: Trước cái chết thương tâm của Dế Choắt , Dế Mèn đã có thái độ ntn ? A: Buồn rầu , sợ hãi Ñ B: Thöông vaø aên naên hoái haän C: Than thở và buồn rầu D: Nghĩ ngợi và xúc động 5/ Daën doø . Hoïc baøi kó . Laøm baøi taäp 2sgk 11 . Soạn bài “phó từ”. Soạn: Giaûng: Tieát 75 PHÓ TỪ A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs _ Nắm được khái niệm phó từ _ Hiểu và nhớ được cái loại ý nghĩa chính của phó từ _ Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện ý nghĩa khác nhau B: Chuaån bò Học sinh : Sách vở , dụng cụ học tập , bảng phụ , theo tổ , chuẩn bị bài Giáo viên : Sách giáo viên , học sinh , bài soạn Tö lieäu tham khaûo , baûng phuï , phieáu hoïc taäp C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 A: Baøi hoïc I: Phó từ là gì ? 1: Ví duï Gv yêu cầu hs đọc các ví dụ a.b a/ Tìm từ Hỏi : Tìm các từ mà có bổ nghĩa ? _ đã đi cũng ra ÑT những từ đó thuộc loại từ nào ? vaãn chöa thaáy (ñi , ra, thaáy , loãi laïc , soi , öa nhìn , to , ÑT ÑT ÑT ÑT TT ÑT TT TT thaät loãi laïc bướng).

(119) TT. Hỏi : Các từ in đậm đứng ở vị trị nào trong cụm từ ? (đứng trước hoặc sau ÑT , TT) Caâu hoûi thaûo luaän : Ntn goïi laø phoù từ ?. HÑ2 Hỏi : Tìm các phó từ bổ xung ý nghĩa cho những động từ , tính từ in đậm. TT _ soi được ÑT raát öa nhìn TT to ra TT rất bướng TT b/ Các từ in đậm đứng trước hoặc sau ĐT và TT để bổ sung ý nghĩa cho động từ và tính từ  gọi là phó từ 2: Ghi nhớ 1 Hoïc thuoäc loøng sgk 12 II: Các loại phó từ 1: Ví duï a/ choùng laém TT đừng trêu vào ÑT khoâng troâng thaáy ÑT đã trông thấy ÑT ñang loay hoay TT Có 2 loại : PT đứng trước ĐT , TT PT đứng sau ĐT , TT b/ Điền các phó từ Các loại phó từ. Hỏi : Vậy phó từ có mấy loại lớn?. Hỏi : Em hảy điền các phó từ đả tìm được ở phần 1 và 2 vào bản phân loại? (Hs kẻ bảng điền từ vào bản) (đã , đangtgian) Thật , rất, lắmmức độ Cũng vẫn tiếp diễn , tương tự Khoâng , chöa phuû ñònh. Ptừ đứng Ptừ đứng sau sau Chæ qhệ Đã , đang thời gian Chỉ mức Thật , rất Laém độ Chỉ sự tiếp Cũng , vẫn dieãn töông tự Chæ phuû Khoâng,chöa ñònh Chỉ sự cầu Đừng khieán.

(120) Đừng cầu khiến Vào ra kết quả , hướng Được chỉ khả năng). Hỏi : Em hãy kể thêm các phó từ mà em biết thuộc các loại từ trên Hỏi : Phó từ có mấy ý nghĩa ? PT đứng trước ĐT , TT thường biểu hiện ý nghĩa nào? PT đứng sau ĐT , TT thường biểu hiện ý nghĩa nào ? ( Có 7 yù nghóa ) HÑ3 ( Thảo luận  Rút ra ghi nhớ ) Mời hs đọc lại ghi nhớ. Chæ keát Vaøo , ra quaû vaø hướng Chæ khaû Được naêng c/ Tìm thêm từ seõ , quaù , laïi , chaúng , haõy , leân xuoáng , ………. 2: Ghi nhớ 2 Hoïc thuoäc sgk 14. B: Luyeän taäp Soá 1(14-15) a/ đều lấm tấm (chỉ sự tiếp diễn tương tự) đã đến (chỉ quan hệ tương đương) không còn ngửi thấy (phủ định – tiếp diễn tương tự) đã cởi bỏ (quan hệ tương đương) ñöông troå (tg) HÑ4 laïi saép buoâng toûa ra (laïi : tieáp dieãn , saép : tg chæ Hỏi : Tìm các phó từ trong các câu sau và cho biết mỗi phó từ bổ xung ý ra hướng kết quả) cũng sắp có nụ (td tương tự , tg) nghĩa cho động từ , tính từ ý nghĩa gì ? đã về (tg) b/ đã xâu được (quan hệ tg , khả năng) Soá 2(15) “Moät hoâm , thaáy chò Coác ñang kieám moài , deá Meøn cất giọng đọc một câu thơ rồi chui tọt vào hang . Chị Cốc rất bực , đi tìm kẻ trêu mình . Không thaáy deá Meøn , nhöng chò Coác thaáy deá Choaét ñang loay hoay trong hang” Soá 3(15) Hỏi : Thuật lại sự việc Dế Mèn trêu Gv đọc – Hs chép  Hs soát lỗi chính tả chị Cốc dẫn đến cái chết thảm thương của dế Choắt ( từ ba đến năm câu ) Hỏi : Chỉ ra phó từ – Cho biết dùng phó từ để làm gì ? 4/ Cuõng coá _ Phó từ và các loại phó từ.

(121) _ Các phó từ bổ xung ý nghĩa cho đtừ , tính từ CAÂU HOÛI TRAÉC NGHIEÄM Câu 1: Câu văn nào có sử dụng phó từ ? A: Chaân anh ta daøi ngheâu B: Maët em beù troøn nhö traêng raèm Ñ C: Coâ aáy cuõng coù raêng kheånh D: Da chò aáy mòn nhö nhung Câu 2: Phó từ đứng trước ĐT , TT không bổ xung cho ĐT , TT ý nghĩa gì ? A: Chỉ quan hệ thời gian , mức độ B: Chỉ sự tiếp diễn tương tự C: Sự phủ định cầu khiến Ñ D: Quan hệ trật tự 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kó _ Soạn “Quan sát , tưởng tượng so sánh và nhận xét trong văn miêu tả”. Soạn Giaûng TIEÁT 76 TÌM HIEÅU CHUNG VEÀ VAÊN MIEÂU TAÛ A: Muïc ñích yeâu caàu . Hs nắm được những hiểu biết chung về văn miêu tả . Hs nắm được những yêu cầu của văn tả cảnh tả người B: Chuaån bò Học sinh : Sách vở , dụng cụ học tập , bảng phụ , theo tổ , chuẩn bị bài Giáo viên : Sách giáo viên , học sinh , bài soạn Tö lieäu tham khaûo , baûng phuï , phieáu hoïc taäp C: Nội dung lên lớp 1: Ổn định lớp 2: Kieåm tra baøi cuõ 3: Bài mới Giới thiệu bài.

(122) TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 Câu hỏi thảo luận : Hãy đọc và suy nghó caùc tình huoáng sau? Gv mời đại diện của từng nhóm trình bày các ý kiến đã thảo luận Nhaän xeùt vaø boå xung ! (đường , số nhà , đặt điểm bề ngoài , áo treo ở đâu , màu sắc , kiểu may , hình dáng cân đối , khỏe , thịt nỗi từng tảng) Hỏi : Trong những tình huống trên em phải dùng thể loại văn gì ? (vaên mieâu taû – neâu ñaëc ñieåm tính chất của sự vật , người) Hoûi : Trong vaên baûn Baøi hoïc đường đời đầu tiên , có hai loại văn mieâu taû deá Meøn vaø deá Choaét raát sinh động , em hãy chỉ ra hai đoạn văn aáy ? (đầu to , răng đen , râu cong) Hỏi : Qua đoạn văn trên giúp em hình dung hình daùng Meøn ntn ? Chi tiết nào đã giúp em hình dung được điều đó ? (cường tráng , khỏe mạnh) Hoûi : Thaân hình Choaét taùc giaû giới thiệu ntn? (người gầy , cánh ngắn , càng bè beø , maët ngaån ngô) Hoûi : Qua caùch mieâu taû cuûa taùc giả đã giúp em hình dung hình dáng Choaét ntn ? (xaáu xí , oám yeáu) Caâu hoûi thaûo luaän : Vaäy ntn goïi laø vaên mieâu taû ? HÑ2. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Theá naøo laø vaên mieâu taû 1/ Đọc và suy nghĩ các tình huống sau * Tình huoáng 1: Tên đường – số nhà – đặc điểm bề ngoài của ngoâi nhaø * Tình huoáng 2 Vò trí treo chieác aùo – maøu saéc – kieåu may cuûa chieác aùo * Tình huoáng 3 Thân hình cân đối , cao , khỏe mạnh , thịt rắn chắc nổi từng tảng rất đẹp  Duøng vaên mieâu taû Nêu những đặc điểm , tính chất nổi bật của sự vật , con người 2/ Văn bản Bài học đường đời đầu tiên a/ Deá Meøn Caøng maãn boùng Vuốt cứng , nhọn hoắt Caùnh daøi kín xuoáng chaám ñuoâi Đầu to nỗi từng tảng bướng Raêng ñen nhaùnh ………. Raâu daøi , uoáng cong ………  Cường tráng , khỏe mạnh , đẹp trai _ Qua miêu tả về càng , cánh , đầu , răng , raâu b/ Deá Choaét Người gầy gò , dài nghêu ………. Cánh ngắn củn , hở cả mạng sườn Caøng beø beø , troâng xaáu xí Raâu cuït nguûn Maët ngaån ngaån ngô  OÁm yeáu , xaáu xí _ Qua miêu tả về người , cánh , càng , râu , maët  Văn miêu tả phải quan sát kĩ , nêu lên những đặc điểm tính chất nỗi bật của sự vật II: Ghi nhớ Hoïc thuoäc loøng sgk 16 III: Luyeän taäp Soá 1(16) Đoạn 1: Miêu tả hình dáng Mèn khỏe mạnh , cường tráng.

(123) Hs rút ra ghi nhớ của bài học HÑ3 Hỏi : Hãy đọc các đoạn văn và trả lời các câu hỏi dưới đây ? Hỏi : Mỗi đoạn văn miêu tả đã taùi hieän ñieàu gì ? Em haõy chæ ra ñaëc điểm nỗi bật của sự vật ?. Hoûi : Neáu mieâu taû caûnh muøa đông thì em chọn những đặc điểm noãi baät naøo ?. Hỏi : Hãy tả những đặc điểm nỗi baät cuûa meï em. Điểm nỗi bật : Càng , vuốt , cánh , đầu , râu Đoạn 2: Tả hình ảnh chú bé liên lạc nhỏ nhắn , nhanh nheïn , hoàn nhieân Điểm nỗi bật : Hình dáng , trang phục , hoạt động , tính tình Đoạn 3: Miêu tả hình ảnh tranh giành mồi của những cò , sếu , vạc , cốc , ……. Điểm nỗi bật : Nước đầy , tôm tép tấp nập… họ cãi cọ ………chẳng được miêng nào Soá 2(17) a/ Lạnh lẽo , ẩm ướt , gió bốc , mưa phùn Ñeâm daøi , ngaøy ngaén Bầu trời u ám Caây coái trô troïi khaúng khuûi Mùa của hoa đào mận b/ Taû maët meï _ Khuoân maët traùi xoan , dòu hieàn , phuùc haäu _ Mắt to long lanh chan chứa tình yêu thương trìu meán _ Miệng luôn nở nụ cười xinh tươi Soá 3(17) Đọc thêm : Lá Rụng (Khái Hưng. 4/ Cuûng coá _ Vaên mieâu taû _ Caùch taû caûnh Tả cảnh : Từ xa  gần , từ ngoài  vào trong , khái quát  cụ thể Tả người : Hình dáng bên ngoài  tính cách bên trong  việc làm CAÂU HOÛI TRAÉC NGHIEÄM Caâu 1: Vaên mieâu taû khoâng coù daïng baøi naøo ? A: Vaên taû caûnh C: Văn tả đồ vật B: Văn tả người Ñ D: Thuật lại một câu chuyện nào đó Caâu 2: Nhaän xeùt naøo sau ñaây chöa chính xaùc veà vai troø vaø ñaëc ñieåm cuûa vaên mieâu taû ? A: Giúp người đọc hình dung được những điểm nỗi bật của một sự vật , sự việc , con người B: Là hiện ra trước mắt những đặc điểm nỗi bật của một sự vật , sự việc , con người Ñ C: Bộc lộ rõ nhất tâm trạng của người , vật được miêu tả D: Bộc lộ rõ nhất năng lực quan sát của người viết , người nói 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kó _ Soạn “Sông Nước Cà Mau” (Đoàn Giỏi).

(124) Soạn Giaûng: Tieát 77, 78 SÔNG NƯỚC CAØ MAU A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs . Cảm nhận được sự phong phú và độc đáo cue thiên nhiên , sông nước vùng Cà Mau . Nắm được nghệ thuật miêu tả và thuyết minh về cảnh sông nước trong bài văn của tác giả B: Chuaån bò Học sinh : Sách vở , dụng cụ học tập , bảng phụ , chuẩn bị bài Giáo viên : Sách giáo viên , học sinh , bài soạn Tö lieäu tham khaûo , baûng phuï , C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ Qua VB bài học đường…Dế Mèn rút ra bài học gì? 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 I: Giới thiệu chung Hoûi : Em haõy neâu ñoâi neùt veà taùc giaû 1: Taùc giaû Đoàn Giỏi ? 2: Taùc phaåm Hỏi : Văn bản được trích trong tác  Học thuộc sgk 20.21 phẩm nào ? Chương thứ mấy ? Nêu nội II: Đọc – Hiểu văn bản Đọc văn bản dung chính cuûa taùc phaåm Phaàn chuù thích Gv đọc đoạn đầu của văn bản ! Chia đoạn : 3đoạn Gv mời hs đọc tiếp văn bản ? Hỏi : Văn bản trên được chia ra làm _ Đoạn 1: Từ đầu ……màu xanh đơn điệu mấy đoạn ? Nêu tiêu đề của các đoạn ? Giới thiệu chung về vùng Cà Mau _ Đoạn 2: Tiếp ……khỏi sóng ban mai Noùi veà Keânh Raïch vuøng Caø Mau vaø mieâu taû sông Năm Căn rộng lớn , hùng vĩ _ Đoạn 3: Còn lại Chợ Năm Căn trù phú và nhiều màu sắc độc đáo HÑ2 1: Quang caûnh chung vuøng Caø Mau Hoûi : Baøi vaên taû caûnh gì ? Câu hỏi thảo luận : Em thử nhận xét về _ Sông ngòi , kênh rạch bủa giăng như mạng nheän trình tự miêu tả cảu tác giả ? Hỏi : Tác giả đã diễn tả ấn tượng ban _ Trời xanh , nước xanh , chung quanh màu đầu bao trùm về sông nước Cà Mau . xanh cây lá.

(125) Ấn tượng đó như thế nào và diễn tả qua caùc giaùc quan naøo ? Taùc giaû duøng ngheä thuật gì và những từ ngữ gì ? (tai , mắt , so sánh , từ ngữ gợi màu saéc). _ Tiếng rì rào cảu những khu rừng _ Tieáng soùng rì raøo  Giaùc quan maét vaø tai _ So sánh , từ ngữ gợi màu sắc , điệp từ Cảnh thiên nhiên rộng lớn , đầy sức sống 2: Sông nước Cà Mau Đoạn “Chẳng hạn như gọi rạch mái giầm vì hai HÑ3 Hỏi : Ngoài miêu tả , tác giả còn đưa bên bờ rạch ……nghĩa là nước đen vaøo phaàn chuù thích , thuyeát minh . Em hãy chỉ ra đoạn văn có chức năng trên trong baøi vaên naøy ? Hỏi : Qua đoạn văn nói về cách đặt tên cho các dòng sông , con kênh em có _ Thiên nhiên còn rất tự nhiên , hoang dã , nhận xét gì về cách đặt tên ấy ? Những phong phú địa này gợi ra đặt điểm gì về thiên Con người rất gần gủi với thiên nhiên nên giản dò , chaát phaùc nhieân vuøng caøMau? (con người gần gủi với thiên nhiên) a/ Sông Năm Căn _ Sông mênh mông , nước ầm ầm …… như thác HÑ4 Hỏi : Năm Căn được tác giả miêu tả ntn _ Cá nước bơi hàng đàn …… như người bơi ếch ? Hãy tìm những chi tiết thể hiện sự _ Giữa dòng sông rộng hơn ngàn thước rộng lớn , hùng vĩ của dòng sông và _ Rừng đước cao ngất như trường thành  So sánh , tư ngữ gợi hình ảnh – động từ , tính từ rừng đước ? Hoûi : Khi taû doøng soâng taùc giaû duøng Maøu xanh bao la , huøng vó vaø hoang daõ nghệ thuật gì ? Nói chung con sông b/ Chợ Năm Căn _ Nằm sát bên bờ sông ồn ào , đông vui , tấp Naêm Caên hieän leân ntn ? Hỏi : Những chi tiết , hình ảnh nào về nập chợ Năm Căn thể hiện sự tấp nập , _ Túp lều lá thô sơ kiểu cổ xưa đông vui , trù phú và độc đáo của vùng _ Ngôi nhà gạch văn minh _ Đống gỗ cao như núi chợ Cà Mau? (chợ nằm sát bên sông với những túp _ Bến hà nhộn nhịp _ Ngoâi nhaø beø beø leàu thoâ sô ……beán vaän haø nhoän nhòp)  So sánh , từ ngữ gợi tả Cảnh chợ tấp nập , trú phú , độc đáo và riêng bieät III: Ghi nhớ Hoïc thuoäc loøng sgk 23. IV: Luyeän taäp Soá 1(23) HÑ5 Câu hỏi thảo luận : Qua bài văn , em Cảnh sông nước Cà Mau có vẻ đạp rộng lớn , hình dung ntn và có cảm giác ntn về hùng vĩ , đầy sức sống hoang dã , con người Cà.

(126) vùng đất cà Mau của Tổ Quốc ? Rút ra ghi nhớ. Mau gần gủi với thiên nhiên Soá 2(23) Hoà : Xuaân Höông Daøi : hôn 6 km HÑ6 Hỏi : Viết đoạn văn trình bày cảm nhận Nằm ở trung tâm thành phố Đà Lạt Nước trong , xung quanh hồ trồng nhiều cây cuûa em veà vuøng Caø Mau ? caûnh Hỏi : Hãy kể tên một vài con sông ở Có 2 nhà hàng nổi tiếng : Thủy Tạ và Thanh quên hương em ? Giới thiệu vắn tắt về Thủy một con sông đó ? 4/ Cuûng coá _ Cảnh sông nước Cà Mau _ Bức tranh thiên nhiên và cuộc sống của nhân dân vùng Cà Mau CAÂU HOÛI THAÛO LUAÄN Câu 1: Đoạn trích sông nước Cà Mau trích từ tác phẩm nào ? A: Rừng u Minh Ñ C: Đất rừng Phương Nam B: Queâ noäi D: Mảnh đất Phương Nam Câu 2: Vị trí của người miêu tả trong đoạn trích sông nước Cà Mau là ở đâu ? Ñ A: Treân con thuyeàn xuoâi theo caùc keânh raïch B: Trên đường bộ bám theo các kênh rạch C: Từ trên cao nhìn bao quát toàn cảnh D: Ngồi một nơi mà tưởng tượng ra Câu 3: Chi tiết nào không thể hiện được sự hùng vĩ cue sông nước Cà Mau ? A: Rộng hơn ngàn thước Ñ B: Hai bên bờ mọc toàn những cây mài giầm C: Nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác D: Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kó _ Sưu tầm tranh ảnh nói về vùng sông nước Cà Mau _ Soạn bài “So Sánh”. Soạn Giaûng Tieát 79 SO SAÙNH A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs _ Nắm được khái niệm và cấu tạo của so sánh.

(127) _ Biết cách quan sát sự giống nhau giữa các vật để tạo ra những so sánh đúng , tiến đến tạo ra những so sánh hay B: Chuaån bò Giáo viên : Sách giáo viên , , bài soạn ,bảng phu , C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ Phó từ là gì? Vdụ? 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 I: So saùnh laø gì ? 1: Ví duï Gv mời hs đọc ví dụ a,b! Em hãy tìm a/ Những tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh? những tập hợp từ chứa hình ảnh so _ Trẻ em như búp trên cành saùnh ? _ Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy (treû em nhö buùp treân caønh trường thành vô tận rừng đước dựng lên cao ngất như hai b/ Các sự vật – sự việc so sánh với nhau dãy từơng thành vô tận ) _ Treû em – buùp treân caønh Hỏi : Trong mỗi phép so sánh trên , _ Rừng đước – hai dỹa trường thành vô tận những sự vật , sự việc nào được so sánh . Giữa chúng có những nét giống nhau . Làm nổi bật được cảm nhận của người nói , với nhau ? (trẻ em – búp trên cành , rừng đước – viết . Làm câu văn , thơ tăng sức gợi hình – cảm cho hai dãy từng thành ) sự diễn đạt Hoûi : Vì sao coù theå so saùnh nhö vaäy ? Hỏi : Sao sánh các vật việc với nhau c/ Nhận xét Khác nhau về từ so sánh như vậy để làm gì ? (gợi hình ảnh , câu văn sinh động) Hỏi : Câu sau có gì khác với sự so sánh caùc caâu treân ? Caâu hoûi thaûo luaän : Vaäy nhö theá naøo goïi laø so saùnh ? HÑ2. Hỏi : Hãy điền những tập hợp chứa hình ảnh so sánh trong các câu đã dẫn ở phần 1 vào mô hình phép so sánh dưới ñaây ?. 2: Ghi nhớ 1: Hoïc thuoäc sgk 24 II: Caáu taïo cuûa pheùp so saùnh 1: Ví duï a/ Điền từ. Veá A Pd SS Sự vật được SS Treû em Rừng đước. Từ SS. Veá B Sự vaät duøng SS. Nhö. Buùp treân caønh Hai daõy từơng thành voâ taän. Dựng Nhö leân cao ngaát b/ Các từ so sánh là , như là , y như , tựa như , giống như , tựa như laø , baèng , chöa baèng …………….

(128) Hỏi : Em hãy tìm thêm các từ so sánh maø em bieát ? (khoâng baèng , baèng , hôn , y nhö , gioáng nhö ……..) Hoûi : Caáu taïo cuûa pheùp so saùnh trong những câu dưới đây có gì đặc biệt ? (không có từ so sánh , đảo vế). Caâu hoûi thaûo luaän : Vaäy moâ hình caáu tạo của phép so sánh đầy đủ được cấu taïo ntn ? HÑ3 Hỏi : Với mỗi mẫu so sánh gợi ý dưới ñaây , em haõy tìm theâm moät ví duï ?. (Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận). Hỏi : Hãy dựa vào các thành ngữ đã biết , hãy viết tiếp vế B vào những chỗ trống để tạo thành phép so sánh?. Hỏi : Hãy tìm các câu văn sử dụng phép so sánh trong các bài “Bài hcọ đường đời đầu tiên” và “Sông nước Cà Mau”. c/ Nhaän xeùt _ Vắng mặt các yếu tố trong so sánh và có sự thay đổi trật từ các yếu tố so sánh Câu 1: Vắng từ pt SS , từ SS Câu 2: Vế B lên trước vế A , từ SS đưa lên trước vế A 2: Ghi nhớ 2 Hoïc thuoäc sgk 2 III: Luyeän taäp Soá 1(25) a/ So sánh động loại * So sánh người với người Thaày thuoác nhö meï hieàn * So sánh vật với vật Soâng ngoøi , keânh raïch caøng buûa giaêng chi chít nhö maïng nheän b/ So sánh các loại * So sánh vật với người Cá nơi bơi hàng đàn đen trũi như người bơi ếch * Sosánh cái cụ thể với cái trừu tượng Sự nghiệp của chúng ta giống như rừng cầy đương lên đầy nhựa sống và ngày càng lớn maïnh nhanh choùng Soá 2(26) . Khoûe nhö traâu . Ñen nhö coät nhaø chaùy . Traéng nhö boâng . Cao nhö nuùi Soá 3(26) * Hai caùi raêng ñen nhaùnh luùc naøo cuøng nhai ngoàm ngoạp như lưỡi liềm máy làm việc _ ……người gầy gò và dìa nghêu như một gã nghieän thuoác phieän _ Cánh chỉ ngắn củn như người cởi trần …… _ Chú mày hôi như cú mào ta nào chịu được * Soâng ngoøi , keânh raïch buûa giaêng chi chít nhö maïng nheän _ ……nước đổ ầm ầm ngày đêm như thác _ Cá nước bơi hàng đàn đen trũi như người bơi eách …………… _ Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy ……… Soá 4(27) . Hs nghe vieát chính taû.

(129)  Soát lỗi chính tả Hỏi : Gv đọc hs chép chính tả đoạn “Doøng soâng Naêm Caên meânh moâng …… khoûi soùng ban mai” ? 4/ Cuõng coá _ Pheùp so saùnh _ Mô hình cấu tạo đầy đủ của phép so sánh CAÂU HOÛI TRAÉC NGHIEÄM Cho các từ , cụm từ sau : Hai chiếc máy xén lúa , cú mèo , một gã nghiện thuốc phiện , mọi khi , cái dùi sắt ; Hãy điền vào chỗ trống để hoàn thiện những phép so sánh sau : A: Cái chàng dế Choắt người gầy gò và dài lêu nghêu như ……… B: Chuù maøy hoâi nhö …………. C: Tôi ra đứng ở cửa hang như …………………….. D: Moû Coác nhö ……………….. E: Hai cái răng đen nhánh lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp như ………….. 5/ Daën doø _ Hocï thuộc ghi nhớ 1 và 2 sgk _ Soạn bài “Quan sát , tưởng tượng , so sánh và nhận xét trong văn miêu tả”. Soạn Giaûng TIEÁT-80, 81. QUAN SÁT , TƯỞNG TƯỢNG , SO SÁNH VAØ NHAÄN XEÙT TRONG VAÊN MIEÂU TAÛ A: Muïc ñích yeâu caàu . Hs thấy được vai trò , tác dụng của quan sát , tưởng tượng , so sánh và nhận xét trong văn mieâu taû ? . Hs bieát vaän duïng caùc yeáu toá trong khi vieát baøi vaên mieâu taû ? B: Chuaån bò Học sinh : Sách vở , dụng cụ học tập , Giáo viên : Sách giáo viên , học sinh , bài soạn, bảng phụ C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ Theù naøo laø vaên mieâu taû 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT.

(130) TIEÁT 1 HÑ1. I: Quan sát , tưởng tượng , so sánh và nhận xét trong vaên mieâu taû Gv mời hs đọc 3 đoạn văn sgk 27-28 1: Đọc các đoạn văn chia hs làm 3 nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi ở dưới ở dưới (5’) sau đó trình bày kết quả đã thỏa luận ! 2: Trả lời các câu hỏi Hỏi Mỗi đoạn văn trên giúp cho em a/ Tìm hiểu các đoạn hình dung được những đặc điểm nỗi Đoạn 1: Tái hiện hình ảnh ốm yếu , tội nghiệp bật gì của sự vật và phong cảnh được của dế Choắt mieâu taû ? Người gầy dài luê nghêu Hỏi : Những đặc điểm nỗi bật đó nào Cánh ngắn hở cả mạng sườn thể hiện ở những từ ngữ và hình ảnh Càng bè bè nặng nề nào để viết được đoạn văn trên ? Raâu ria cuït moät maãu (soâng ngoøi, keânh raïch buûa giaêng ……… Maët muõi ngaån ngaån ngô Trời xanh , nước xanh Đoạn 2: Tả quang cảnh vừa đẹp thơ mộng , vừa Tiếng sóng rì rào , tiếng rì rào của mênh mông hùng vĩ của sông nước Cà Mau rừng _ Soâng ngoøi keânh raïch vuûa giaêng chi chít Cá đước bơi hàng đàn _ Trời xanh , nước xanh Rừng đước dựng cao ngất) _ Tiếng sóng rì rào của khu rừng _ Sông Năm Căn rộng , nước đổ ầm ầm ra biển _ Cá nước bơi hàng đàn _ Rừng đước dựng lên cao ngất Đoạn 3: Miêu tả hình ảnh đầy sức sống của cây gạo và màu xuân , các loài chim _ Caây gaïo goïi chim ríu rít Cây gạo sừng sững Chaøo maøo , saùo naâu , saùo ñen …… bay ñi , bay veà troø chuyeän , treâu gheïo , tranh caûi b/ Năng lực quan sát độc đáo c/ Tìm các câu avn8 dùng sự liên tưởng , so sánh Hs đọc các câu văn có sự liên tưởng , so sánh Đoạn 1: Sự liên tưởng , tưởng tượng , so sánh , Hỏi : Để miêu tả được cảnh trên người độc đáo . Hình dung bộ dạng khó coi , tức cười , xấu xí nhưng rất đáng thương viết cần có năng lực gì ? Đoạn 2: Tiềm năng dồi dào , giàu đẹp vùng Cà (quan saùt ) Câu hỏi thảo luận : Hãy tìm những Mau câu văn có sự liên tưởng và so sánh Đoạn 3: HÌnh dáng ngày hội hoa đăng với tháp trong mỗi đoạn ? Sự liên tưởng so đèn khổng lồ đẹp , vui tươi 3: Đọc – nhận xét đoạn văn sánh đó có gì độc đáo ? ……aàm aàm ……nhö thaùc……nhoâ leân huïp xuoáng nhö (chia 3 đoạn ) người bơi ếch ……như hai dãy trường thành vô tận.

(131) Câu hỏi thảo luận : Đọc đoạn văn của tác giả Đoàn Giỏi đã lược đi một số chữ đã bị lược ? những chữ đã bị lược bỏ đã ảnh hưởng đến đoạn văn miêu tả ntn ? (sự giàu có , phong phú hạn chế) vậy muốn miêu tả được thì chuùng ta phaûi laøm gì ? vì sao ? (rút ra ghi nhớ) HÑ2 Hs đọc ghi nhớ sgk 28 TIEÁT 2 HÑ3 Hỏi : Đọc đoạn văn miêu tả quang cảnh Hồ Gươm . Tác giả đã quan sát và lựa chọn những hình ảnh đặc sắc và tieâu bieåu naøo ? (göông baàu duïc … cong cong …laáp loù …… coå kính ……xanh um). Hỏi : Đọc đoạn văn Tô Hoài tập trung mieâu taû moät chuù deá Meøn coù thaân hình đẹp , cường tráng nhưng tính tình rất ương bướng , kêu căng . Những hình aûnh tieâu bieåu vaø ñaëc saéc naøo laøm noãi bật điều đó ? (đầu to , bướng , râu dài , cong hùng duõng) Hoûi : Em haõy quan saùt vaø ghi cheùp laïi đặc điểm ngôi nhà hoặc căn phòng em ở . Trong những đặc điểm đó , đặc ñieåm naøo laø noãi baät ? (đặc điểm : màu sơn , màng cửa , sơn cửa , phòng khách) ? Neáu taû laïi quang caûnh moät buoåi saùng treân queâ höông em thì em seõ lieân tưởng và so sánh các hình ảnh , sự vật sau đây với những gì ?.  Nếu bỏ đi thì sự giàu có , phong phú , đa dạng cuûa vuøng Caø Mau seõ bò haïn cheá III: Ghi nhớ Hoïc thuoäc sgk 28 IV: Luyeän taäp Soá 1(28.29) _ Người đọc có thể dễ dàng nhận ra bởi những tên gọi (địa danh) quen thuộc trong đoạn . Đó cũng những hình ảnh miêu tả đặc sắc và tiêu bieåu * Điền từ : ……göông baàu duïc ……cong cong……laáp loù……coå kính……xanh um Soá 2(29) … Đầu tôi to và nổi từng tảng rất bướng Răng đen lúc lào cũng nhai ngoàm ngoạp Râu dài , uốn cong một vẻ rất đỗi hùng dũng Toâi laáy laøm haõnh dieän veà caëp raâu aáy laém … Soá 3(29) Ngôi nhà em ở là một ngôi nhà ba tầng cao ráo , sáng sủa . Tường nhà quét màu vàng chanh , cửa sơn xanh , cửa kính chớp đều được lau chùi sạch seõ . Ngoâi nhaø coù raát nhieàu phoøng , phoøng khaùch keâ moät boä baøn gheá salong vaø chieáu tuû bích pheâ màu huyết dụ rất đẹp … Soá 4(29) _ Mặt trời tròn trĩnh phúc hậu như lòng đỏ một quả trừng thiên nhiên đầy đặn _ Bầu trời rộng lớn và cao vòi vọi trong xanh như màu nước biển _ Những hàng cây thẳng tắp như những dãy trường thành vô tận _ Núi (đồi) trùng trùng , điệp điệp _ Những ngôi nhà cao tầng sát nhau với nhiều màu sơn tạo thành bức tranh sơn màu rất đẹp Soá 5(29) Hs tự viết một cảnh mà hs đã có dịp quan sát Đọc trước tập thể lớp  Nhận xét –sửa.

(132) (bầu trời rộng , mây xanh như nước bieån . Nuùi nhaáp nhoâ , truøng truøng , ñieäp ñieäp ……) Hỏi : Từ bài “Sông nước Cà Mau” Đoàn Giỏi . Em hãy viết một đoạn văn taû caûnh moät doøng soâng hay moät khu rừng mà em có dịp quan sát ? 4/ Cuûng coá _ Hs nhắc lại ghi nhớ của bài 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kó _ Soạn “Bức tranh của em gái tôi”(Tạ Duy Anh). Soạn: 19/1/13 Giaûng: 21/1/13 TIEÁT 82-83 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI A: Muïc ñích yeâu caàu . Hs nắm được nội dung và ý nghĩa truyện . Hs nắm được nghệ thuật kể truyện và miêu tả tâm lí nhân vật trong tác phẩm B: Chuaån bò Tranh minh họa.

(133) C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ Cảnh sông nước Cà Mau được miêu tả NTN? 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT TIEÁT 1 ?: Em hãy cho biết đôi nét về tác giả I: Giới thiệu chung Tạ Duy Anh ? Truyện ngắn trên đã đoạt 1: Tác giả giải mấy trong cuộc thi viết về chủ đề 2: Tác phẩm gì cuûa baøo naøo ?  Hoïc sgk 33 Gv mời hs đọc văn bản ! Giải nghĩa các từ khó ! ?Người kể chuyện theo ngôi thứ mấy ? (thứ nhất) ?Theo em nhaân vaät chính trong truyeän là ai ? Vì sao ? (anh trai – thể hiện sự ăn năn , hối hận để khắc phục tính ghen ghét , đố kị) Câu hỏi thảo luận : Việc lựa chọn cách kể đó có tác dụng gì ? (rất thích hợp với chủ đề – để sự hối hận được bày tỏ chaân thaønh, tin caäy) ?Em hãy kể tóm tắt truyện “Bức tranh cuûa em gaùi toâi” ? (toùm taét truyeän theo boá cuïc chuyeän veà hai anh em Kieàu Phöông (meøo) meøo bí maät hoïc veõ – phaùt hieän tâm lí của anh trước sự việc ấy bé Phương thành công , người anh gượng đi xem anh đứng trước bức tranh hối hận). II: Đọc – hiểu văn bản Đọc văn bản Phaàn chuù thích. Toùm taét taùc phaåm. + Chuyeän veà hai anh em Keàu Phöông (Meøo) Anh trai bực vì em hay nghịch bẩn , bừa bãi + Phöông bí maät hcoï veõ , taøi naêng hoäi hoïa cuûa Phương bất ngờ phát hiện + Tâm trạng và thái độ của người anh không vui trước sự việc ấy + Em gái thành công , cả nhà vui , anh gượng đi xem buoåi trieån laõm + Đứng trước bức tranh của em , người anh hối Gv cho hs đọc lại truyện ! haän voâ cuøng Hỏi : Em hãy chỉ ra các chi tiết miêu tả 1: Nhân vật người anh diễn biến tâm trạng người anh đối với em qua các điểm sau ? Từ đầu … lúc thấy em tự chế màu vẽ ? (đặt tên riêng.

(134) cho Phương , coi thường , bực bội khi meøo boâi baån) ?Vậy anh là người ntn ? (tò mò) ?: Khi tài năng hội họa của cô gái được phát hiện thì người anh đã ntn ? (mình baát taøi , guïc xuoáng khoùc , caùu gắt với em , xem trộm tranh) ?Vì sao anh laïi nhö vaäy ? ?Khi lén xem những bức tranh của em gái vẽ đã trút ra những tiếng thở dài , vậy em có suy nghĩ ntn về tiềng thở dài đó ? Gv : Vốn quen coi thường em bẩn , nghịch cho mình là hơn , lại là người anh vậy mà giờ đây tình thế lại đảo ngựơc hỏi sao người anh lại không buồn bực , mặc cảm Khi đứng trước bức tranh đoạt giải của em , haõy giaûi thích nhaän xeùt veà taâm trạng của người anh trong đoạn “trong gian phòng … con đấy” (giật sững , ngỡ ngaøng , xaáu hoå nhìn nhö thoâi mieân) Caâu hoûi thaûo luaän : Toùm laïi theo em , nhân vật người anh đáng yêu hay đáng gheùt ? vì sao ? (đáng trách -cũng thông cảm vì tính xấu nhất thời- biết hối hận sửa đổi) ?Từ lời kể của nhân vật người anh , người em gái đã hiện ra trước mắt chuùng ta laø moät coâ beù ntn? (baån , nghònh , saùng taïo, thoâng minh coù taøi) ?Hãy tìm một , vài chi tiết chứng minh điều đó? (_Chế tạo màu vẻ , vừa làm việc giúp mẹ vừa hát , biết anh không tốt với mình nhöng vaãn yeâu thöông anh . Anh ñi nhaän giaûi giuùp anh nhaän ra caùi xaáu người tốt ) ?Trong những phong cách tốt đẹp của người em gái , em thích nhất điểm nào? Vì sao? (hoàn nhieân , thoâng minh saùng taïo , loøng. Trong cuoäc soáng haøng ngaøy Coi thường , bực bội , gọi Kiều Phương là Mèo bí maät theo doõi caùc vieäc laøm cuûa em  Người tò mò , hiếu kì. _ Toâi luoân caûm thaáy mình baát taøi , muoán guïc xuoáng khoùc Chæ caàn moät loãi nhoû laø gaét um leân xem troän tranh – thở dài  Mặc cảm , ghen tị với tài năng của em. Tôi giật sững người bám chặt tay mẹ Sự ngỡ ngàng – xấu hổ – nhìn như thôi miên  Nhạy cảm , trung thực nhận ra được những hạn cheá cuûa baûn thaân. 2: Người con gái Mặt lọ lem , linh lợi , cử chỉ nhanh nhẹn , hiếu động , sáng tạo thông minh , có tài và độ lượng , nhân hậu , thật đáng yêu.

(135) vò tha , nhaân haäu) ?Em coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät xaây dựng nhân vật của tác giả? (Nhân vật tự kể  bài học giáo dục tư tưởng mang tính chung thực , có tính thuyeát phuïc hôn) Caâu hoûi thaûo luaän : Hoïc xong chuyeän Bức tranh của em gái tôi đã giúp em nhaän thaáy ñieàu gì ?. ?Viết một đoạn văn thuật lại tâm trạng của anh trong chuyện khi đứng trước bức tranh được giải nhất cuả em?. III: Ghi nhớ Hoïc thuoäc sgk 35 IV: Luyeän taäp Soá 1(35) Tâm trạng của người anh Thoạt tiên là sự ngỡ ngàng – hãnh diện – xấu hổ , nhìn như thôi miên vào dòng chữ Soá 2(35) Chị đạt học sinh giỏi lớp 8 Vui mừng , sung sướng cùng chị nhưng cũng mặc cảm , xấu hổ với bản thân khi đạt kết quả là học sinh trung bình. ?Giả định một thành viên trong lớp hay gia đình em đạt được thành tích xuất sắc nào đó . Em thử hình dung và tả lại thái độ của những người xung quanh trước thành tích ấy ? 4/ Cuûng coá _ Ghen ghét , đố kị trước tài năng và sự thành công của người khác là tính xấu cần sửa đổi _ Lòng nhân ái , độ lượng , bao dung , hồn nhiên là những đức tính tốt cần phát huy CAÂU HOÛI TRAÉC NGHIEÄM . Câu 1: Ai là nhân vật chính trong truyện Bức tranh của em gái tôi ? A: Người em gái C: Beù Quyønh B: Người em gái và người anh trai Ñ D: Người anh trai Câu 2: Trình tự nào thể hiện đúng diễn biến tâm trạng của người anh khi xem bức tranh em gaùi veõ ? Ñ A: Ngaïc nhieân , haõnh dieän , xaáu hoå B: Ngaïc nhieân , xaáu hoå , haõnh dieän C: Ngạc nhiên , tức tối , xấu hổ D: Tức tối , xấu hổ , hãnh diện 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kó _ Soạn bài (5bài tập sgk 35-36)luyện nói về quan sát , tưởng tượng , so sánh và nhận xét trong vaên mieâu taû Kinh nghiệm:.

(136) Soạn: 19/1/13 Giaûng: 22/1/13 Tieát 84 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT,TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VAØ NHAÄN XEÙT TRONG VAÊN MIEÂU TAÛ A: Muïc ñích yeâu caàu . Rèn luyện kĩ năng nói về một vấn đề trước lớp , trước tập thể Giúp hs nắm chắc hơn về kiến thức đã học về quan sát , tưởng tượng , so sánh và nhận xét trong vaên mieâu taû B: Chuaån bò Hoïc sinh : chuaån bò baøi Giáo viên : Đoạn văn miêu tả C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ Kiểm tra bài chuẩn bị của hs (ở nhà) _ Muốn làm được bài văn tả cảnh , trước hết chúng ta phải biết làm gì ? Để nhằm mục đích gì ? 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 Gv yêu cầu hs đọc các yêu cầu của 5 đề I: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài học bài trong sgk 35-36 cho hs cả lớp nghe _ Năm đề bài sgk 35-36 _ Mỗi hs sẽ lần lượt luyện nói 5 đề bài trên HĐ2 Thực hiện bài tập 1-2-3 sgk 35-36 II: Thực hành luyện nói * Gợi ý BT 1sgk 35 Yeâu caàu khi luyeän noùi a/ Là một hình ảnh đẹp * Hình thức vẻ đẹp của tài năng , của một tâm hồn _ Nói to , rõ ràng , mạch lạc , thay đổi ngữ điệu trong saùng , taám loøng vò tha , nhaân haäu khi caàn b/ Pheâ phaùn (laø chính) _ Tư thế tự nhiên , tự tin , biết quan sát khi nói cũng có những phẩm chất tốt đẹp  biết hối hận và nhận ra sự cao đẹp của em gaùi * Gợi ý BT2 sgk 36 _ Xác định đối tượng tả (anh hoặc chị) Ngoại hình  lời nói  hành động  nhận * Nội dung xeùt veà caùc maët treân Nói đúng yêu cầu của đề * Gợi ý BT3 sgk 36 Lập dàn ý : MB: Giời thiệu thời gian , khoâng gian ngaém traêng TB: Mtaû ñeâm traêng _ Đại diện hs từng tổ lên nói theo phân công sắp _ Bầu trời đẹp , trăng tròn , cây cối lung xếp chuẩn bị trước ở các tổp linh được trăng soi chiều rạng rỡ _ Các nhóm sẽ bổ xung hoặc thảo luận đề tài.

(137) _ Nhà sân sáng hẳn ra , đường làng vui bạn vừa nói vẻ tiếng nói chuyện , cười , chơi Trình tự miêu tả : Khi trời mới tối  tối _ Gv tồng kết , nhận xét cho điểm theo các tiêu haún  veà khuya chí đã nêu trên KB: Caûm nghó veà ñeâm traêng HĐ3: Thực hiện bài tập 4-5 sgk 36 * Gợi ý BT4 sgk 36 _ Ở đằng đông , mặt trời đang dần nhô lên đỏ như quả cầu lửa _ Bầu trời trong xanh , cao vòi vọi _ Mặt biển êm ả , nước trong xanh _ Soùng voã nheø nheï _ Baõi caùt naèm phôi mình trong aùnh saùng nắng sớm _ Những con thuyền từ từ ra khơi * Gợi ý BT5 sgk 36 III: Toång keát baøi hoïc Người dũng sĩ xuất hiện khá nhiều ở _ Gv nhận xét chung hai tiết luyện nói  Hs khắc trong các truyện cổ tích . Họ là những sâu các kiến thức cơ bản  Làm bài văn miêu tả nhân vật đẹp , nhân hậu , dũng cảm và tốt raát khoûe …… 4/ Cuûng coá Phöông phaùp luyeän noùi trong vaên mieâu taû CAÂU HOÛI TRAÉC NGHIEÄM Câu 1: Yêu cầu nào không phù hợp với một bài văn nói ? A: Vaên baûn ngaén goïn , xuùc tích B: Ý tứ rõ ràng , mạch lạc C: Ngôn ngữ trong sáng , dễ hiểu Ñ D: Lời lẻ bóng bẩy , đưa đẩy Câu 2: Dâu là ý kiến không đúng trong hai ý kiến sau ? A: Khi trình bày một bài văn nói , cần phải chuẩn bị trước nội dung định nói bằng một hệ thoáng daøn yù B: Khi trình bày một bài văn nói , chỉ cần nói ra hết những điều mình nghĩ , không cần chuẩn bị trước dàn ý 5/ Daën doø _ Caàn xem laïi caùc baøi taäp luyeän noùi _ Soạn bài “Vượt thác” (Võ Quảng) Kinh nghiệm:.

(138) Soạn: 19/1/13 Giaûng: 22/1/13 TIEÁT 85,86. VƯỢT THÁC. A: Mục tiêu cần đạt _ Hình dung và cảm nhận được vẻ đẹp phong phú , hùng vĩ của thiên nhiên và vẻ đẹp của hình ảnh con người lao động được miêu tả trong bài _ Nắm được nghệ thuật phối hợp trong miêu tả khung cảnh thiên nhiên và hoạt động của con người . Nắm được các kiểu so sánh cơ bản và tác dụng của so sánh . Viết đúng những tiếng , những từ chứa âm , vần dễ mắc lỗi . Biết cách viết một bài văn tả cảnh theo thứ tự nhất định B: Chuaån bò: Tranh minh họa C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ . Kể tóm tắt truyện “Bức tranh của em gái tôi” . Neâu yù nghóa cuûa truyeän ? . Trong truyeän em thích nhaát nhaân vaät naøo ? Vì sao ? 3/ Bài mới : Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hỏi : Em hãy giới thiệu đôi nét về tác I: Giới thiệu chung.

(139) giaû vaø taùc phaåm ? Gv đọc mẫu một đoạn (đoạn 1) Hs đọc các đoạn còn lại (đoạn 2-3) Câu hỏi thảo luận : Dựa vào việc miêu tả một cuộc vượt thác của con thuyền trong baøi vaên , em haõy tìm boá cuïc cuûa baøi ? (Chia 3 đoạn : Đoạn 1: từ đầu …… vượt nhiều thác nước . Đoạn 2: tiếp …… cổ cò . Đoạn 3: còn lại) Hỏi : Cảnh dòng sông và hai bên bờ qua sự miêu tả trong bài đã thay đổi ntn theo từng chặng của con thuyền ? từ ngữ mieâu taû ntn ? ( lúc thuyền qua đoạn sông bằng phẳng . Thuyeàn reõ soùng bon bon … Thuyeàn xuoâi chậm , vườm um tùm , chòm cỗ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lúc thuyền vượt qua đoạn sông có nhiều thác dữ , núi cao đột ngột chắn , thuyền vùng vằng cứ như tụt xuống…) Hỏi : Theo em , vị trí quan sát để miêu tả của người kể chuyện trong bài này là ở đâu ? Vị trí quan sát đó có thích hợp khoâng ? Vì sao ? (ngoài treân thuyeàn … xuôi theo dòng sông – rất thích hợp) Hỏi : Quan đoạn văn , nhận xét gì về cách miêu tả ? Sử dụng nghệ thuật gì ? (nhân hóa , so sánh , từ ngữ gợi hình aûnh) Hoûi : Qua mieâu taû cuûa taùc giaû thì caûnh thiên nhiên ở đây hiện lên ntn ? (rộng lớn , hùng vĩ , đầy sức sống) HÑ3 Gv mời hs đọc lại đoạn “Những động tác thaû saøo …… vaâng vaâng daï daï” Câu hỏi thảo luận : Hãy tìm những chi tiết miêu tả về ngoại hình của Dương Hương Thư khi vượt thác ? Tính cách và hành động ra sao ? (cởi trần như tượng đồng đúc , bắp thịt cuoàn cuoän , raêng caén chaët , haøm baïnh , mắt nảy lửa , thả sào , rút sò nhanh , nói. 1: Taùc giaû 2: Taùc phaåm  Hoïc sgk 39 II: Đọc – Hiểu văn bản Đọc văn bản Phaàn chuù thích Chia đoạn : 3 đoạn. 1: Cảnh vượt thác _ Thuyền rẽ sóng lướt bon bon Thuyeàn xuoâi chaàm chaäm Vườn tược um tùm , chòm cổ thụ Dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm. _ Núi cao như đột ngột hiện ra chắn ngang , thuyền vượt nhiều thác nước , thuyền vùng vằng cứ như trụt xuống thuyền cố lấn lên , thuyền vượt khoûi thaùc Những cây to mọc …… mon xa như những cụ già hô đám con cháu.  Nhân hóa , so sánh , từ ngữ gợi hình ảnh _ Cảnh thiên nhiên rộng lớn , hùng vĩ , hoang dã , đầy sức sống. 2: Nhaân vaät Höông Döông Thö a/ Ngoại hình – hành động khi vượt thác _ Như pho tượng đồng đúc _ Như một hiệp sị Trường Sơn oai vệ , hùng vĩ  So sánh , từ ngữ miêu tả , mạnh mẽ oai phong , huøng duõng. b/ Khi ở nhà.

(140) naêng nhoû nheï , vaâng , daï) HÑ4 Hoûi : Neâu caûm nhaän chung veà hình aûnh thiên nhiên và con người được miêu tả trong baøi vaên ? (Rút ra ghi nhớ sgk 41) HÑ5 Hỏi : Hai bài “Sông nước Cà Mau” và “Vượt Thác” đều miêu tả về sông nước . Em hãy nêu những nét đặc sắc của phong cảnh thiên nhiên ở mỗi bài và NT mieâu taû cuûa taùc giaû ?. _ Nói năng nhở nhẹ , tính nết nhu mì ai gọi cũng vaâng vaâng , daï daï  Hieàn laønh , chaát phaùc III: Ghi nhớ Hoïc sgk 41 IV: Luyeän taäp Soá 1(41) + Sông Năm Căn rộng , nước đổ ầm ầm như thác cá nước bơi hàng đàn , rừng đước dựng cao ngất ……  So sánh , miêu tả , từ ngữ ngợi hình ảnh + Những bãi dâu trãi ra bạt ngàn Choøm coå thuï daùng maõnh lieät + Núi cao như đột ngột hiện ra Doøng soâng chaûy quanh co ……  So saùnh , mieâu taû , nhaân hoùa , Đọc Thêm : sgk. 4/ Cuûng coá _ Thiên nhiên qua cảnh vượt thác thể hiện điều gì ? _ Hình ảnh những người lao động ntn ? CAÂU HOÛI THAÛO LUAÄN Câu 1: Đoạn trích Vượt Thác được trích từ tác phẩm nào ? A: Đất Quảng Nam Ñ C: Queâ Noäi B: Queâ Höông D: Tuyeån taäp Voõ Quaõng Câu 2: Vị trí quan sát để miêu tả cuộc vượt thác của tác gải ở đâu ? A: Trên bờ sông B: Treân moät con thuyeàn ñi sau Döông Höông Thö C: Trên cùng một con thuyền với Dương Hương Thư D: Treân moät daõy nuùi cao ven doøng soâng 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kó _ Soạn “So Sánh” (TT) Kinh nghiệm:.

(141) Soạn: 25/1/2013 Giaûng: 28/1/2013 TIEÁT 87. SO SAÙNH. A. Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs: - Nắm được hai kiểu so sánh cơ bản – Ngang bằng và không ngang bằng - Hiểu được tác dụng chính của so sánh - Bước đầu tạo được một số phép so sánh B. Chuaån bò Hoïc sinh : chuaån bò baøi. Giáo viên : Sách giáo viên , học sinh , bài soạn, bảng phụ. C. Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ _ Theá naøo laø pheùp so saùnh ? Cho ví duï ? _ Cho bieát caáu taïo moâ hình cuûa pheùp so saùnh ? 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG. NỘI DUNG CẦN ĐẠT. Gv mời hs đọc các câu thơ ! Hoûi : Em haõy tìm caùc pheùp so saùnh trong khổ thơ sau ? hãy tìm các từ so saùnh ? (Những ngôi sao chẳng bằng mẹ ; Mẹ là gioù ; chaúng baèng ; laø) Hỏi : Từ từ chỉ so sánh trong các phép so saùnh treân coù gì khaùc nhau ?. I: Caùc kieåu so saùnh 1: Ví duï : a/ Tìm pheùp so saùnh _ Những ngôi sao thức ngoài kia Chẳng bằng mẹ thức vì chúng em Mẹ là ngọn gió của em suốt đời b/ Nhaän xeùt _ Chaúng baèng : SS khoâng ngang baèng (A khoâng B baèng) _ Laø : SS ngang baèng ( A baèng B ). HÑ1.

(142) (khoâng ngang baèng ; ngang baèng ). c/ Tìm thêm từ là , như là , y như là , tựa như , hơn là , kém hơn , Caâu hoûi thaûo luaän : Qua phaân tích ví chöa baèng , khoâgn baèng dụ em hãy tìm thêm những từ ngữ so 2: Ghi nhớ 1 saùnh ngang baèng vaø so saùnh khoâng Hoïc thuoäc loøng sgk 42 ngang baèng ? Vaäy coù maáy kieåu so sánh ? Đó là những kiểu nào ? Cho ví duï ? (hai kieåu : SS ngang baèng vaø SS khoâng ngang baèng) II: Taùc duïng cuûa so saùnh HÑ2 1: Ví duï a/ Tìm pheùp so saùnh _ Có chiếc tựa mũi tên nhọn Gv mời hs đọc đoạn văn ! Coù chieác laù nhö con chim …… Hoûi : Em haõy tìm pheùp SS ? Coù chieác laø nheï nhaøng ……nhö thaàn baõo Rằng sự đẹp … chỉ ở hiện tại … không bằng … Có chiếc lá như sợ hãi  Kieåu ngang baèng vaø khoâng ngang baèng Hỏi : Các phép so sánh đó dùng theo kieåu naøo ? (ngang baèng vaø khoâng ngang b/ Taùc duïng _ Gợi hình ảnh , miêu tả sự vật , sự việc được cụ baèng) thể , sinh động (* GV lieân heä vaên mieâu taû ) _ Biểu hiện tư tưởng , tình cảm sâu sắc Câu hỏi thảo luận : Trong đoạn văn đã dẫn phép so sánh có tác dụng gì ? Đối vời sự vật , sự việc và thể hiện tư tưởng gì của con người viết ? (gợi hình ảnh , sinh động , biểu hiện tư tưởng , tình cảm). Hoûi : Haõy chæ ra caùc pheùp so saùnh trong những khổ thơ dưới đây . Cho biết chúng thuộc những kiểu so sánh nào ?. Hỏi : Hãy phân tích tác dụng gợi hình , gợi cảm của phép so sánh mà em. 2: Ghi nhớ 2 Hoïc thuoäc sgk 42 III: Luyeän taäp Soá 1(43) a/ _ Taâm hoàn toâi laø buoåi tröa heø ngbaèng b/ _ Con ñi traêm nuùi , ngaøn khe Khoâng baèng muoân noãi taùi teâ loøng buoàn Con đi đánh giặc …… Không bằng khó nhọc đời buồn ……  khoâng ngang baèng c/ Anh đội viên Nhö naèm trong giaác moäng ngang baèng Boùng Baùc cao loàng loäng Ấm hơn ngọn lửa hồng  không ngang bằng Soá 2(43) Coù 6 caâu duøng phep so saùnh Thuyeàn reõ soùng ……… Núi cao như đột ngột …… Thaû saøo ruùt raøo raäp raøng nhanh nhö ……….

(143) thích ?. Döông Höông Thö nhö moät ………… Cặp mắt nảy lửa ……giống như ……… Hỏi : Hãy tìm những câu văn có chức Những cây to mọc ………mon xa như ……… năng so sánh trong bài vượt thác ? Em Số 3(43) Gv hướng dẫn – gợi ý thích hình aûnh so saùnh naøo ? Vì sao ? Hs viết – đọc – nhận xét – sửa. Hỏi : Dựa theo bài văn vượt thác , em hãy viết đoạn văn từ 3 5 câu tả dượng Hương Thư đưa thuyền vượt thác dữ ; trong đó dùng hai kiểu so sánh ? 4/ Cuûng coá - Caùc kieåu so saùnh - Taùc duïng caûu so saùnh CAÂU HOÛI THAÛO LUAÄN * Đọc các đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi 1-2-3-4 ? . Ở đó tụ tập không biết cơ man nào là bọ mắt , đen như hạt vừng bay thao thuyền từng bầy như những đám mây nhỏ . Trông hai bên bờ , rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận . Dương Hương Thư như một pho tượng đồng đúc . Dương Hương Thư giống như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai phong , hùng vĩ Caâu 1: Coù bao nhieâu so saùnh trong caùc caâu treân ? A: Ba Ñ C: Naêm B: Boán D: Saùu Câu 2: Các so sánh trong các câu trên có cùng loại so sánh gì ? Ñ A: Coù B: Khoâng Câu 3: Các so sánh trong các câu trên cùng loại so sánh gì ? A: So saùnh ngang baèng B: So saùnh hôn C: So saùnh keùm Caâu 4: Taùc duïng cuûa pheùp so saùnh trong caùc caâu vaên treân laø gì ? A: Gợi hình , gợi cảm , miêu tả sự vật , sự việc cụ thể , sinh động B: Chỉ có tác dụng làm rõ hình thức bên ngoài của đối tượng được mtả C: Làm cho câu văn trở nên đưa đẩy và bóng bẩy D: Không có tác dụng gợi cảm 5/ Daën doø . - Hoïc baøi kó - Chuaån bò “Chöông trình ñòa phöông – Reøn luyeän chính taû” ..

(144) Soạn: 25/1/2013 Giaûng : 28/1/2013 TIEÁT 88. CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG TIEÁNG VIEÄT. A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs: - Sửa một số lỗi chính tả do ảnh hưởng của phát âm địa phương - Có ý thức khắc phục các lỗi chính tả do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương B: Chuaån bò - Hoïc sinh chuaån bò baøi, baûng phuï , phieáu hoïc taäp. C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ Cho bieát caùc kieåu so saùnh vaø taùc duïng cuûa pheùp so saùnh Cho ví duï ? 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG. NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 I: Noäi dung luyeän taäp 1: Đối với các tỉnh miền Bắc Hỏi : Qua giao tiếp và khi viết người Viết đúng các cặp phụ âm đầu dễ mắc lỗi - tr/ch vd : choõng tre miền Bắc thường mắc những lỗi nào ? - s/x vd : sửa xe (tr , ch , s-x , r-d , n-l) - r/d/gi vd : roå raù , lai rai …… - l/n vd: lên lớp 2: Đối với các tỉnh miền Trung – Nam a/ Viết đúng một số cặp từ phụ âm cuối dễ mắc Hoûi : Caùc tænh mieàn Trung , mieàn Nam loãi thường mắc những lỗi nào khi nói và - c/t và n/ng b/ Viết đúng tiếng có các thanh dễ mắc lỗi vieát ? thanh hoûi ? / thanh ngaõ ~ (c/t , n/ng , i/ieâ , o/oâ) vd : Voû Quaõng c/ Viết đúng một số nguyên âm dễ mắc lỗi.

(145) HÑ2 Gv đọc văn bản – hs chép chính tả  sửa loãi chính taû ! Gv có thể đọc nhắc lại hai , ba lần hai hoặc ba khổ thơ trong bài thơ Lượm của Tố Hữu – Hs nhớ lại và viết hs sửa lỗi – tự nhận xét bài viết mắc bao nhiêu lỗi (Kieåm tra cheùo). Cho các từ sau đây , hãy lựa chọn từ ngữ thích hợp để điền vào các ô trống ? Rộn ràng , rập rình , đồng đen , đồng đúc , cuoàn cuoän , caén laïi , caén chaët , oai phong , oai linh. Hỏi : Gv có thể yêu cầu hs tìm một từ theo yêu cầu để tạo thành cặp từ ghép thích hợp ? (trái , chờ , trãi , trôi , chương , chẻ) (rung , giỗ , rau , khẳng , đột). - i/ieâ vd : rau daáp - o/oâ vd : oâng baø d/ Viết đúng một số phụ âm đầu dễ mắc lỗi - v/d vd : vai aùo II: Một số hình thức luyện tập 1: Nghe những đoạn , bài chứa các âm thanh deã maéc loãi * Nghe – vieát Đoạn văn từ “gió nồm …… làng xa tít” trong văn bản “Vượt Thác” của Võ Quảng * Nhớ – viết Đoạn thơ từ “chú bé loắt choắt …… nhảy trên đường vàng” trong bài thơ Lượm của Tố Hữu 2: Laøm caùc baøi taäp chính taû a/ Ñieàn vaøo choã troáng Những động tác thảo sào rộn ràng nhanh như cắt thuyeàn coù laán leân . Döông Höông Thö nhö moät pho tượng đồng đúc , các bắp thịt cuồn cuộn , hai haøm raêng caén chaët , quai haøm baïnh ra , caëp maét nảy lửa ghì trên ngọn sào , như một hiệp sĩ của trường sơn oai phong , hùng vĩ b/ Tìm từ theo yêu cầu * …… cây , …… đợi , …… qua , …… chảy , …… trình , …… tre  Trái cây , chờ đợi , trải qua , trôi chảy , chương trình , cheû tre * …… rinh , ….. teát , …… dieáp , …… khiu , …… nhieân  Rung rinh , giỗ tết , rau diếp , khẳng khiu , đội nhieân 3: Laäp soå tay chính taû - Chép những từ ngữ khó , hay mắc lỗi  viết đúng , nói đúng mỗi khi giao tiếp và diễn đạt. Gv yeâu caàu moãi hs mua cuoán soå laøm cuoán soå tay vaên hoïc ! 4/ Cuûng coá - Caùc loãi chính taû hay maéc - Cách khắc phục những lỗi chính tả 5/ Daën doø - Cần luyện chữ viết đẹp đúng lỗi chính tả - Soạn bài “Phương pháp tả cảnh” Ruùt kinh nghieäm.

(146) Soạn: 26/1/2013 Giaûng : 29/1/2013 TIEÁT 89, 90. PHÖÔNG PHAÙP TAÛ CAÛNH. A: Muïc ñích yeâu caàu Giúp hs nắm được - Cách tả cảnh và bố cục hình thức của một đoạn , một bài văn tả cảnh - Luyện tập kĩ năng quan sát và lựa chọn kĩ năng trình bày những điều quan sát , lựa chọn theo một thứ tự hợp lí B: Chuaån bò Hoïc sinh : chuaån bò baøi Giaùo vieân : Tö lieäu tham khaûo C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ - Muốn miêu tả được, trước hết ta phải biết những điều gì ? 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hñ1 I : Phöông phaùp vieát vaên taû caûnh Hỏi : Gv mời học sinh đọc to , rõ ràng 3 1 : Đọc ba văn bản Văn Bản Sgk 45, 46 ! văn bản đầu miêu 2 : Trả lời các câu hỏi tả hình ảnh Dương Hương Thư , tại sao a/ Vì tác giả miêu tả những động tác , hành động coù theå noùi , qua hình aûnh nhaân vaät , ta cuûa Höônh Thö raát nhanh , khaån tröông Anh phaûi có thể hình dung được những nét tiêu dồn hết sức lực để đưa thuyền vượt thác biểu của cảnh sắc ở khúc sông có nhiều b/ Tả lại quang cảnh dòng sông Năm Căn thác dử ? Miêu tả theo thứ tự từ dưới sông lên trên bờ ; từ Hỏi : Văn bản thứ hai tả quang cảnh gần đến sa gì ? Hỏi : Người viết đã miêu tả cảnh vật ấy c/ Baøi vaên “luûy tre” một thứ tự nào ? ( Sông Năm Căn - thứ tự từ dưới  trên Mở bài Từ đầu ………của lũy từ gần  sa) Hỏi : Văn Bản thứ ba miêu tả có 3 phần Giới thiệu khác quác về lũy tre làng Thaân baøi : “tieáp ………khoâng roõ” , haõy toùm taét yù cuûa moãi phaàn ?.

(147) (ba phaàn MB_ TB_ KB). Hỏi : Vì sao tác giả lại tả được lũy tre và tả theo thứ tự nào ? (quan sát , tả từ ngoài  trong ; từ khái quát đến cụ thể) Caâu hoûi thaûo luaän : Qua tìm hieåu caùc đoạn văn em rút ra kết luận muốn tả caûnh caàn phaûi laøm gì ? Boá cuïc cuûa baøi vaên taû caûnh goàm coù maáy phaàn , moãi phaàn vieát gì ? HÑ2 Hỏi : Nếu phải tả quang cảnh lớp học trong giờ viết bài tập làm văn thì em sẽ taû ntn ?. Lần lượt miêu tả ba vòng tre của lũy tre làng Keát baøi : Coøn laïi Phát biểu cảm nghĩ và nhận xét về loài tre Tác giả quan sát kĩ và miêu tả từ ngoài vào trong , từ khái quát đến cụ thể. 3: Ghi nhớ. Hoïc thuoäc sgk 47. II : Luyeän taäp phöông phaùp vieát vaên taû caûnh vaø boá cuïc baøi taû caûnh Soá 1 (47) a/ Choïn hình aûnh tieâu bieåu Cô giáo , không khí lớp học , quang cảnh chung cuûa phoøng hoïc (baûn ñen , baøn gheâ) Caùc baïn (tö thế , thái độ , công việc chuẩn bị viết bài……) cảnh viết bài , cảnh ngoài sân trường , tiếng chuông …… Hỏi : Em định miêu tả cảnh ấy theo thứ b/ Thứ tự Từ ngoài vào trong tự nào ? Từ trên bản xuống lớp Từ không khí chung của lớp đến bản thân người vieát Hỏi : Hãy viết mở bài và kết bài cho c/ Cho hs thảo luận ý lớn nên viết về cái gì ? Soá 2(47) baøi vaên naøy ? . Tả theo thứ tự thời giang Trước khi chưa ra chơi _ trong giờ ra chơi và sau Hs thảo luận , trao đổi khi ra chôi . Tả theo thứ tự không gian Tả xa gần ; từ trên  xuông dưới Từ trái qua phải Từ khái quát đến cụ thể . Cho hs vieát thaønh vaên (veà nhaø) Soá 3 ( 47) . Mở bài : chính là trên văn bản “Biển đẹp” Hoûi : Em haõy laøm baøi vaên thaønh daøn yù ? . Thaân baøi : Buổi sớm……..

(148) 4/ Cuõng Coá 5/ Daën doø. Buoåi chieàu……… Buoåi tröa ………… Ngaøy möa raøo………… Ngaøy naéng……… . Keát baøi Nhận xét và suy nghĩ của mình về sự thay đổi caûnh saéc cuûa Bieån . Đọc thêm Đoạn văn (Phạm Hổ) - Hs nhắc lại ghi nhớ của bài. - Hoïc baøi kyõ Soạn bài “Buổi học cuối cùng” Chuaån bò vieát baøi vieát TLV soá 5 Đề: Tả quang cảnh nơi em ở vào ngày xuân đẹp trời. Kinh nghieäm:.

(149) Soạn: 2/2/13 Giaûng: 4/2/13 Tieát 91, 92 BUOÅI HOÏC CUOÁI CUØNG A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs _ Nắm được cốt chuyện , nhân vật và tư tưởng của truyện . qua câu truyện buổi học tiếng Pháp cuối cùng ở vùng An – Dát . Truyện đã thề hiện tình yêu nước trong một biểu hiện cụ theå laø tình yeâu tieáng noùi cuûa daân toäc _ Nắm được tác dụng của phương thức kể truyện từ ngôi thứ nhất và nghệ thuật thể hiện tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ , cử chỉ , ngoại hình , hành động B: Chuaån bò Hoïc sinh : chuaån bò baøi Giáo viên : Sách giáo viên , học sinh , bài soạn C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ Cảnh vượt thác được miêu tả NTN? Hình ảnh dượng Hương Thư được miêu tả ra sao? 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT TIEÁT 1 I: giới thiệu chung HÑ1 : 1: Taùc giaû Hoûi :Em haõy neâu neùt veà taùc giaû vaø noäi 2: Taùc phaåm  Hoïcï sgk 54 dung chính cuûa taùc phaåm? Gv mời hs đọc văn bản , đọc phần chú Đọc văn bản Phaàn chuù thích thích Hỏi: Văn bản được chia : làm mấy đoạn Chia đoạn : 3 đoạn , từ đầu đến đâu là một đoạn ? Nêu nội Đ1: Trước buổi học , quang cảnh trên đường và dung chính của mổi đoạn ? (chia 3 đoạn quang cảnh ở trường qua sự qua sát của PhRăng _Đ1: từ đầu…….. mà vắng con; Đ2: Đ2: Diễn biến của buổi học cuối cùng tieáp…… buoåi hoïc cuoái cuøng naøy ; Ñ3 : Ñ3: Caûnh keát thuùc buoåi hoïc cuøng coøn laïi ) HÑ2 : Hỏi : Câu truyện được diển ra trong thời gian, địa điểm nào? Hảy giải thích vì sao truyeän coù teân “Buoåi hoc cuoái cùng” . truyện được kể theo lời nhân vật nào ? thuộc ngôi thứ mấy? Truyện.

(150) còn có mấy nhân vật nào nửa, và trong số đó ai gây cho em ấn tượng nổi bật nhaát ? Hỏi : Cậu bé ph Răng có thái độ , suy nghĩ như thế nào ở lúc đầu trong việc học tiếng Pháp ? Hảy thử giải thích vì sao cậu có thái độ như vậy? Hỏi : Hãy chỉ ra những chi tiết cho thấy sự khác lạ trên đường đi đến trường , quang cảnh ở trường và không khí trong lớp học ? lí do của buổi học ? lí do của buổi khác lạ đó?. Hoûi : Phaân tích taâm traïng cuûa chuù beù PhRăng trong buổi học cuối cùng đó ? Thái độ của PhRăng đối với việc học tiếng Pháp đã thay đổi ntn ? Nhờ vào đâu mà chú bé đã có sự thay đổi đó ?. HÑ3 Hỏi : Nhân vật thầy Ha – Men được miêu tả ntn về trang phục , thái độ đối vời hs nói chung và vời cậu bé PhRăng noùi rieâng ?. Hỏi : Em hãy tìm những chi tiết miêu tả hành động cử chỉ , thái độ của thầy trong buoåi hoïc ? Hỏi : Từ những chi tiết trên em có cảm nhaän nhö theá naøo veà khoâng khí cuûa buoåi học ngày hôm đó ? Hoûi : Haõy chæ ra caùc chi tieát mieâu taû hành động của thầy Ha – Men trong cuoái buoåi hoïc ?. 1: Nhaân vaät PhRaêng a/ Lúc đầu : Đi học trễ , muốn trốn học rong chơi ngoài đồng nội b/ Buoåi hoïc cuoái cuøng * Bình thường _ Tiếng ồn ào như vỡ chợ _ Tiếng ngăn bàn , đóng cửa _ Tiếng thước kẻ to tướng của thầy gõ xuống bàn * Buoåi hoïc cuoái cuøng _ Bình laëng y nhö buoåi saùng chuû nhaät  Khoâng khí khaùc laï _ Ngồi vào ghế …… tôi hơi hoàn hồn …… ngạc nhiên …… choáng váng …… tự giận mình về thời gian bỏ phí …… chăm chú nghe giảng …… tôi nhớ maõi buoåi hoïc  Sự thay đổi về thái độ , tình cảm và ý nghĩa của PhRăng : Ham chơi , lười và ngại họcï tiếng Pháp  Bieát yeâu quí vaø ham thích hoïc toát tieáng Phaùp 2: Thaày Ha Men a/ Trang phuïc Mặc chiếc áo rơ đanh gớt màu xanh lục …… đội muõ troøn baèng luïa ñen theâu b/ Thái độ : giọng dịu dàng , trang trọng , nhiệt tình vaø kieân nhaãn giaûng daïy c/ Hành động * Trong buoåi hoïc Nói về tiếng Pháp …… , đọc bài học …… kiên nhẫn giảng giải …… chuẩn bị những tờ mẫu mới viết bằng “chữ Rông”  Buổi học đầy tính trạng trọng và thiên liêng * Cuoái buoåi hoïc Đứng trên bạc , người tái nhợt …… nghẹn ngào …… cầm phấn và dằn mặt hết sức cố viết chữ thật to “Nước Pháp muôn năm” Đầu tựa vào từơng , khoâng noùi , giô tay ra hieäu “Keát thuùc roài …… ñi ñi thoâi”  Lòng yêu nước , trân trọng tiếng Pháp , thầy thật mãnh mẽ đã làm khơi dậy lòng yêu nước ở mọi.

(151) Hỏi : Theo em vì sao thầy lại có những cử chỉ hành động đó ? Điều này có ý nghĩa gì và tạo ra những động tác ảnh hưởng gì đối với mọi người ? HÑ4 Caâu hoûi thaûo luaän : Trong truyeän , thaày Ha Men noùi “Khi moät daân toäc ……lao tuø” Em hiểu ntn và có suy nghĩ gì về lời nói ấy ? Qua đó chỉ ra ý nghĩa sâu sắc của việc biểu hiện lòng yêu nước trong truyeän ? Hỏi : Viết một đoạn văn miêu tả nhân vật thầy Ha Men hoặc chú bé PhRăng trong buoåi hoïc cuoái cuøng ?. người trong hoàn cảnh quê hương bị nước ngoài chiếm đóng. III: Ghi nhớ Hoïc thuoäc sgk 55 IV: Luyeän taäp Soá 1(56) Mời hs kể trước lớp Soá 2(56) Hai nhaân vaät tuøy hs choïn nhaân vaät roài keå. 4/ Cuûng coá Hs nhắc lại ghi nhớ của bài CAÂU HOÛI TRAÉC NGHIEÄM Caâu 1: Taâm traïng chuù beù PhRaêng dieãn bieán ntn trong buoåi hoïc cuoái cuøng ? A: Hồi hộp chờ đón và rất xúc động B: Vô tư và thờ ơ Ñ C: Lúc đầu ham chơi , lười học nhưng sau đó ân hận và thích học D: Cảm thấy cũng bình thường như những buổi học khác Câu 2: Lòng yêu thương của thầy giáo HaMen được biểu hiện ntn trong tphẩm ? A: Yêu mến , tự hào về vùng quê An Dát cảu mình B: Căm thù sục sôi kẻ thù đã xâm lược quê hương C: Kêu gọi mọi người cùng đoàn kết , chiến đấu chống kẻ thù Ñ D: Yeâu tha thieát tieáng noùi cuûa daân toäc 5/ Daën doø Hoïc baøi kó Soạn bài “Nhân hóa” Kinh nghiệm:.

(152) Soạn: 16/2/13 Giaûng : 18/2 13 TIEÁT 93 NHAÂN HOÙA A:Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs _ Nắm được khái niệm nhân hóa , các kiểu nhân hóa _ Nắm được tác dụng chính của nhân hóa _ Bieát duøng caùc kieåu nhaân hoùa B: Chuaån bò: Baûng phuï C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ : Neâu caùc kieåu so saùnh 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 I: Nhaân hoùa laø gì ? Mời học đọc ví dụ 1 sgk 56 1/ Ví duï Hỏi : Em hãy tìm phép nhân hóa a/ “Ông” trời mặt áo giáp đen ra trận Caây mía muøa göôm trong khoå thô cuûa Traàn Ñaêng Khoa ? Kieán haønh quaân (Ông trời , mía , kiến) bầu trời được gọi là gì ? Cách gọi này được dùng  Gọi là phép tu từ nhân hóa để gọi ai ? Sao lại dùng để gọi trời caùch goïi nhö vaäy coù taùc duïng gì ? Hỏi : Cây mía và con kiến được diễn tả hành động ra sao ? Những việc ấy thông thường là ai làm ? Vậy cách b/ So sánh cách diễn đạt _ Cách diễn đạt trên hay hơn vì có dùng phép nhân gán ghép đó gọi là phép tu từ gì ? Hỏi : So với cách diễn đạt sau , cách hóa miêu tả sự vật , hiện tượng ở khổ  Nhân hóa có tính gợi hình ảnh , làm cho các sự vật , sự việc được miêu tả gần gủi hơn với con người trên hay hơn ở chỗ nào ? 2/ Ghi nhớ 1 Hoïc thuoäc sgk 57 Caâu hoûi thaûo luaän : Vaäy ntn goïi laø pheùp nhaân hoùa vaø neâu taùc duïng cuûa II: Caùc kieåu nhaân hoùa 1/ Ví duï noù , cho ví duï ? a/ Pheùp nhaân hoùa HÑ2 _ Mieäng , tai , maét , chaân , tay Hỏi : Trong các câu dưới đây , những _ Tre _ Traâu sự vật nào được nhân hóa ? (mieäng , tai , maét , tay , chaân , tre vaø b/ Nhaân hoùa baèng caùch naøo ? _ Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi sự vật (câu A) traâu) _ Dùng từ ngữ vốn chỉ hoạt động , tính chất của người để chỉ hoạt động , tính chất của vật (câu B).

(153) _ Trò chuyện , xưng hô với vật như với người (câu Hỏi : Dựa vào các từ in đậm , hãy C) cho biết mỗi sự vật trên được nhân 2/ Ghi nhớ 2 Hoïc thuoäc sgk 58 hoùa baèng caùch naøo ? (dùng từ gọi người để gọi vật ; dùng từ vốn chỉ hành động ; tính chất của người để chỉ hành động , tính chất III: Luyện tập của vật ; trò chuyện xưng hô với vật Số 1(58) như với người) …… ñoâng vui , meï , con , anh , em tíu tít …… baän roän Câu hỏi thảo luận : Trong ba cách  Làm cho quang cảnh bến cảng được miêu tả sống đó , cách nào thường gặp nhiều hơn ? động hơn , người đọc dễ hình dung được cảnh nhộn (trường hợp thứ hai) vậy có mấy kiểu nhịp bận rộn nhaân hoùa ? Cho ví duï ? Soá 2(58) HÑ3 Đoạn 1 Đoạn 2 Ñoâng vui Raát nhieàu taøu xe Hỏi : Hãy chỉ ra và nêu tác dụng của Tàu mẹ , tàu con Tàu lớn , tàu bé phép nhân hóa trong đoạn văn ? Xe anh , xe em Xe to , xe nhoû Tíu tít …… haøng ra Nhaän haøng …… baän roän hàng ra hoạt động lieân tuïc  Nhaân hoùa , sinh  Khoâng nhaân hoùa Hỏi : Hãy so sánh cách diễn đạt động gợi cảm hơn trong đoạn văn trên với đoạn văn Số 3(58) _ Cách 1 : Tác giả dùng phép nhân hóa từ “Rơm” dưới đây ? được viết hơn như tên riêng của người làm cho việc miêu tả chổi gần với cách miêu tả người Caùch 1: Vaên baûn bieåu caûm Caùch 2: Vaên baûn thuyeát minh Soá 4(59) a/ Núi ơi (con người) b/ (cua caù) taáp naäp ; (coø , vaïc , saáu , le , saâm caàm……) cải nhau om sò chỉ tính chất hoạt động của con người Hỏi : Hai cách viết dưới đây có gì họ (cò , vạc , sấu , le ……) anh (cò) gọi người để gọi khaùc nhau ? Neân choïn caùch vieát naøo vaät cho vănbiểu cảm và chọn cách viết  Bộc lộ tâm tình , tâm sự của con người Soá 5(59) naøo cho vaên baûn thuyeát minh ? Hs viết – đọc trước lớp – hs và gv nhận xét , sửa cho ñieåm Hoûi : Tìm caùc pheùp nhaân hoùa trong caùc caâu sau vaø cho bieát taùc duïng ?.

(154) 4/ Cuûng coá _ Pheùp nhaân hoùa – taùc duïng cuûa pheùp nhaân hoùa _ Caùc kieåu nhaân hoùa cho ví duï ! CAÂU HOÛI TRAÉC NGHIEÄM Caâu 1: Hình aûnh naøo sau ñaây khoâng phaûi laø hình aûnh nhaân hoùa ? A: Cây dừa sải tay bơi B: Coû gaø rung tai C: Kiến hành quân đầy đường Ñ D: Boá em ñi caøy veà Câu 2: Phép nhân hóa trong câu ca dao sau được tạo ra bằng cách nào ? “Vì mây cho núi lên trời Vì chưng gió thổi hoa cười với trăng” A: Dùng những từ ngữ vốn gọi người để gọi vật Ñ B: Dùng những từ vốn chỉ hoạt động , tính chất của người để chỉ hoạt động , tính chaát cuûa vaät C: Trò chuyện , xưng hô với vật như đối với người 5/ Daën doø . Hoïc baøi kó , laøm baøi taäp 5 sgk 59 . Soạn “Phương pháp tả người” Kinh nghiệm:.

(155) Soạn: 16/2/13 Giaûng: 18/2/13 TIEÁT 94, 95 PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs _ Nắm được cách tả người và bố cục hình thức của một đoạn văn , một bài văn tả người _ Luyện tập kĩ năng quan sát và lựa chọn , kĩ năng trình bày những điều quan sát , lựa chọn được theo thứ tự hợp lí B: Chuaån bò GV: baûng phuï C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: phương pháp tả người? 3/ Bài mới. Giới thiệu bài. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Phương pháp viết một đoạn văn , bài văn tả người 1: Đọc các đoạn văn , trả lời a/ Đoạn 1 _ Mieâu taû nhaân vaät Döông Höông Thö …… như pho tượng đồng đúc …… caùc baép thòt cuoàn cuoän …… caùc haøm raêng caén chaët , quai haøm baïnh ra , caëp mắt nảy lửa …… hiệp sĩ …… hùng vĩ. Gv mời hs đọc các đoạn văn ! Hỏi : Đoạn văn trên miêu tả về nhân vaät naøo ? Hoûi : Haõy chæ ra caùc chi tieát mieâu taû hình aûnh nhaân vaät Döông Höông Thö ? (pho tượng đồng đúc , thịt cuồn cuộn , raêng caén chaët , quai haøm baïnh ra , maét nảy lửa…) Hoûi : Em coù nhaân xeùt gì veà hình aûnh nhân vật được miêu tả ? và người này  Maïnh meõ , oai phong , huøng duõng được tả trong tư thế nào ? Tả người trong tư thế làm việc (Maïnh meõ , huøng duõng , tö theá laøm vieäc) b/ Đoạn 2 Gv mời hs đọc lại đoạn 2 Miêu tả nhân vật Cai Tứ Hỏi : Đoạn văn 2 tả về nhân vật nào ? (Tả Cai Tứ) Hoûi : Haõy chæ ra caùc chi tieát mieâu taû _ Thấp , gầy , tuổi độ 45-50 hình ảnh về nhân vật đó ? Maët vuoâng , hai maét hoùp laïi Caëp loâng maøy loåm choåm , treân goø maù laáp laùnh ñoâi maét gian huøm Muõi goø soáng möông Bộ ria mép , cố giấu giếm , đậy điệm cái mồm toe Hỏi : Qua các chi tiết đó đã tái hiện lên toét …… răng vàng hợp hĩnh con người Cai Tứ ntn ? (gaày , xaáu , gian tham).  Người gầy , xấu xí , gian tham.

(156) Hỏi : Trong hai đoạn văn trên , đoạn naøo taäp trung khaéc hoïa chaân nhaân vaät , đoạn nào tả con người với công việc ? Hỏi : Yêu cầu lựa chọn chi tiết và hình ảnh ở mỗi loại có khác nhau không ? Em có nhận xét gì về trình tự miêu tả trong đoạn văn ? (Đoạn 2 khắc họa chân dung , đoạn 1 tả người với công việc , lựa chọn chi tiết tả mỗi đoạn khác nhau , tả theo ttrình tự từ bao quát đến cụ thể ) Gv mời hs đoạn lại đoạn 3 ! Hỏi : Đoạn thứ là như một bài văn miêu tả hoàn chỉnh có 3 phần ? hãy chỉ ra và neâu noäi dung chính cuûa moãi phaàn ?. Caâu hoûi thaûo luaän : Gv höông daãn hs rút ra phần ghi nhớ !. Hoûi : Haõy neâu caùc chi tieát tieâu bieåu maø em sẽ lựa chọn khi miêu tả các đối tượng ?. Hỏi : Em hãy điền từ vào chỗ trống cho thích hợp ? Ông Cản Ngũ được miêu tả trong tình theá chuaån bò laøm gì ? 4/ Cuûng coá. Taû hình daùng , khuoân maët. c/ Đoạn 3 1/ Mở bài : “Từ đầu……nổi lên ầm ầm” Giới thiệu chung về cuộc thi đấu vật 2/ Thaân baøi : “Tieáp…… ngang buïng vaäy” Mieâu taû chi tieát keo vaät 3/ Keát baøi : Coøn laïi Neâu caûm nghó vaø nhaän xeùt veà keo vaät 2: Ghi nhớ Hoïc thuoäc sgk 61 II: Luyeän taäp Soá 1(62) * Em beù Khuoân maët baàu bónh (buï baãm) Maét ñen nhaùnh , mieäng noùi chuùm chieám nhö chim hót . Tóc ngắn mượt và óng ả , da trắng hồng , người mập * Cụ già : Người gầy , còm , tóc bạc phơ , giọng nói run run , mắt nhìn mờ mờ , đi lại klhông vững laém * Cô giáo: Người nhỏ nhắn , hơi cao , tóc dài óng ả , khuôn mặt trái xoan , nước da trắng , giọng nói rõ ràng , dịu dàng , đôi mắt sáng , miệng luôn nở nụ cười Soá 2(62) Hs tự lập một dàn ý về một trong ba đối tượng treân Soá 3(62) …… như gấc …… bức tường Chuẩn bị thi đấu vật.

(157) _ Muốn tả người cần phải ntn ? _ Nêu bố cục bài văn tả người 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kó _ Soạn “Đêm nay Bác không ngủ” (Minh Huệ) Kinh nghiệm:. Soạn: 17/2/13 Giaûng: 20/2/13 TIEÁT 96-97. ÑEÂM NAY BAÙC KHOÂNG NGUÛ. A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs _ Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng Bác Hồ trong bài thơ với tấm lòng yêu thương mênh mông , sự chăm sóc ân cần với các chiến sĩ và đồng bào ; thấy được tình cảm yêu quý , kính trọng của người chiến sĩ đối với Bác Hồ _ Nắm được những đặc sắc nghệ thuật của bài thơ . Kết hợp với miêu tả , kể chuyện với biểu hiện cảm xúc , tâm trạng , những chi tiết giản dị , tự nhiên mà giàu sức truyền cảm , thể thơ năm chủ thích hợp với bài thơ có yếu tố kể chuyện . B: Chuaån bò: Chaân dung HCM C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ ND VB buoåi hoïc cuoái cuøng? 3/ Bài mới Giới thiệu bài. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT TIEÁT 1 HÑ1 I : Taùc giaû, taùc phaåm Hoûi : Em haõy neâu ñoâi neùt veà taùc giaû  Hoïc sgk 66 Minh Huệ ? Bài thơ sáng tác vào năm II : Đọc hiểu văn bản naøo ? Neâu noäi dung chính cuûa baøi thô ? * Đọc văn bản _ Thể thao : 5 chử (Theo lối hát dặm N Tĩnh) Gv đọc 1 đoạn – mời hs đọc tiếp ! _ Vần : gieo ở câu cuối (Tiếng cuối câu 2 -3 tiếng Hỏi : Bài thơ được làm theo thể thơ nào cuối câu 4 khổ 1 . Tiếng cuối câu 1 khổ 2) _ Phương thức biểu đạt : Tự sự + Trữ tình ? (soá tieáng , soá doøng trong khoå thô , caùch * Phaàn chuù thích : sgk gieo vaàn ) * Chia đoạn : 2 đoạn.

(158) Hỏi : Phương thức biểu đạt nào vì sao ?. Đoạn 1: Từ đầu………… lấy sức đâu mà đi Đoạn 2 : Con lại. Hs tìm hieåu sgk ! Hỏi : Bài thơ được chia làm mấy đoạn ? Hỏi : Nêu nội dung của mỗi đoạn ? Gv mời hs đọc đoạn 1 ! Hỏi : Nhận xét cách mở đầu của bài thơ ? (tự nhiên , bình thường , giản dị , đặt ra những thắc mắc , băn khoăn trong tâm traïng nhaân vaät ) HÑ2 Câu hỏi thảo luận : Khi anh đội viên thức dậy lần thứ nhất đã bắt gặp hình ảnh Bác Hồ ntn ? Qua đó tâm trạng của anh đội viên ra sao ? a/ Hình tượng Bác Hồ _ Laëng yeân Traàm ngaâm  Từ láy , gợi tả  Laëng leõ suy tö _ Đốt lửa , dém chăn , nhón chân  Động từ nhẹ nhàng , cẩn thận , khéo leùo tæ mæ  Tình yêu thương và sự quan tâm sâu saéc _ Boùng cao loàng loäng Aám hơn ngọn lửa  Từ láy gợi tả so sánh , tả thực tượng trưng  Hình ảnh Bác Hồ lớn lao , vĩ đại maø gaàn guûi * Lieân heä : Caûnh Khuya Không ngủ được  Hoà Chí Minh TIEÁT 2 HÑ3 Hỏi : Lần thứ ba anh đội viên thức dậy đã bắt gặp hình ảnh Bác Hồ hiện lên thế nào và tâm trạng của anh đội viên ntn ? _ Ñinh ninh im phaêng phaéc. 1 : Anh đội viên thức dậy lần thứ nhất. Tâm trạng anh đội viên _ Ngaïc nhieân Càng nhìn , càng thương  Điệp từ , Xúc động _ Mô maøng nhö giaác moäng  So saùnh  Trạng thái êm ái, lâng lâng , hạnh phúc, lớn lao Thổn thức , thì Từ láy , gợi tả thaàm Baên khoaên lo Bác ơi ……… không lắng về sức khỏe Boàn choàn , lo cuûa Baùc . Boäc loä Baùc oám, loøng beà tình caûm yeâu bộn…… Bác thức thương đầy kính hoai’ troïng. 2/ Anh đội viên thức dậy lần thứ ba _ Hốt hoảng giật mình _ Voäi vaøng naèng naëc _ Mời bác ngủ Thấu hiểu tình thương và đạo đức cao cả cue người _ Lòng vui sướng mênh mong _ Anh thức luôn cùng Bác  Nieàm vui , haïnh phuùc , chia seû Niềm tự hào về vị lãnh tụ vĩ đại mà bình dị 3/ YÙ nghó khoå thô cuoái _ Ñeâm nay Baùc khoâng nguõ _ Vì một lẽ thường tình _ Baùc laø Hoà Chí Minh Chan lí đơn giản mà lớn lao.

(159)  Lặng lẽ , suy tư cao độ _ Thương đoàn nhân công càng thương càng nóng ruột mong trời sáng mãi  Điệp ngữ , miêu tả tâm trạng  Tình yêu thương mênh mông rộng lớn. Bác không ngủ vì lo việc nước , thương độ đội , daân coâng III : Ghi nhớ Hoïc thuoäc sgk 67 IV : Luyeän taäp Soá 1 (68) Đọc lại bài thơ diễn cảm Hỏi : Hãy cho biết vì sao trong đoạn Số 2 (68) keát nhaø thô laïi vieát nhö vaäy ? _ Hs viết bài văn ngắn bằng lời văn của người G: Cuộc đời người dành trọn vẹn cho chiến sĩ về kỉ niệm được ở bên Bác khi đi chiến nhân dân , cho tổ quốc . Đó chính là lẽ dịch sống của Bác mà mọi người đều hiểu “naâng niu taát caû chæ queân mình” (Toá Hữu). HÑ4 Gv cho hs luyeän taäp caùc baøi taäp sgk 68 4/ Cuûng coá _ Tình yêu thương sâu sắc , rộng lớn của Bác đối với bộ đội , nhân dân _ Tình cảm yêu kính , cảm phục của người chiến sĩ đối với vị lãnh tụ CAÂU HOÛI TRAÉC NGHIEÄM Caâu1: Taïi sao ñeâm aáy Baùc Hoà khoâng nguû ? A: Bác lo lắng cho những người chiến sĩ ở chiến trường B: Bác thương đoàn nhân công đêm phải ngủ lại trong rừng C: Baùc lo laéng cho chieán dòch Ñ D: Cả ba ý trên đều đúng Câu 2: Hình ảnh Bác Hồ đã được miêu tả từ những phương diện nào ? A: Daùng veû , hình daùng B: Cử chỉ , hành động C: Lời nói , vẻ mặt , dáng hình Ñ D: Dáng vẻ , hành động , lời nói 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kó , hoïc thuoäc loøng baøi thô _ Soạn “Phép tu từ ẩn dụ” Kinh nghiệm: Soạn: 23/2/13 Giaûng: 25/3/12 TIEÁT 98 A: Muïc ñích yeâu caàu. AÅN DUÏ.

(160) Giuùp hoïc sinh _ Nắm được khái niệm ẩn dụ , các kiểu ẩn dụ _ Hiểu và nhớ được các tacù dụng của ẩn dụ . biết phân tích ý nghĩa cũng như tác dụng của ẩn dụ trong thực tế sử dụng Tiếng việt _ Bước đầu có kĩ năng tạo ra một số ẩn dụ (yêu cầu đối với học sinh khá giỏi ) B: Chuaån bò Baûng phuï C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ : Nhân hoá là gì? Có những kiểu nhân hoá nào? 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 I: AÅn duï laø gì ? 1: Ví duï Hỏi : Trong khổ thơ dưới đây , cụm từ a/ Nhận xét về cụm từ người cha được dùng để chỉ ai ? Vì sao Người cha chỉ Bác Hồ Vì Bác với người cha có những phẩm chất giống coù theå ví nhö vaäy ? (Bác Hồ , có những phẩm chất giống nhau (tuổi , tình yêu thương , sự chăm sóc chu đáo đối với con) nhau)  Gọi tên sự vật , hiện tượng này bằng tên sự vật , Hỏi : Qua phân tích em hiểu như thế hiện tượng khác có nét tương đồng với nó _ Laøm cho caâu vaên , thô coù tính haøm xuùc , taêng tình naøo veà caùch duøng treân ? gợi hình , gợi cảm Hoûi : Caùch duøng nhö vaäy coù taùc duïng gì b/ So với phép so sánh ? (làm câu văn , câu thơ có tính hàm xúc , * Giống nhau : Đều là phép so sánh đối chiếu sự vật này với sự vật khác mà chúng có những nét gợi cảm , gợi hình) tương đồng Hoûi : Caùch noùi naøy coù gì gioáng vaø khaùc * Khaùc nhau _ So sánh : Đối chiếu có hai vế : Vế A và vế B cụ với phép so sánh ? (Đều đối chiếu các sự vật có những nét thể , có dùng từ so sánh , ph7ơng tiện so sánh tương đồng , so sánh có 2 vế A , B . Ẩn _ Ẩn dụ : So sánh ngầm , trong đó ẩn đi sự vật , sự việc được so sánh (Vế A) chỉ còn lại sự vật , sự duï ñi veá A , coøn laïi 1 veá B) việc dùng để so sánh(Vế B) 2: Ghi nhớ 1 Hoïc thuoäc sgk 68. Hỏi : Vậy ntn gọi là phép tu từ ẩn dụ ? Caâu hoûi thaûo luaän : Duøng pheùp aån duï coù taùc duïng gì ? II: Caùc kieåu aån duï HÑ2 1: Ví duï.

(161) Hỏi : Các từ in đậm dưới đây được dùng a/ Tìm hiểu các từ in đậm để chỉ những hiện tượng hoặc sự vật _ Thắp chỉ sự nở hoa  Giống nhau về cách thức bieåu hieän naøo ? Vì sao coù theå ví nhö vaäy ? Hỏi : Cách dùng từ trong cụm từ in đậm dưới đây có gì đặc biệt so với cách nói thông thường ? Hỏi : Giòn tan thường dùng để nêu đặc điểm cái gì ? (bánh) Đây là sự cảm nhaän cuûa giaùc quan naøo ? (vò giaùc) Hỏi : Nắng có thể dùng vị giác nào để cảm nhận được không ? (không). b/ Nhận xét về cách dùng từ _ Naéng gioøn tan Sử dụng từ giòn tan để nói về nắng là có sự chuyển đổi cảm giác. Hỏi : Tìm những ví dụ đã phân tích ở caùc phaàn I vaø II , haõy neâu leân moät soá kiểu tương đồng giữa các sự vật , hiện tượng thương được sử dụng để tạo phép aån duï ?. c/ Neâu leân moät soá kieåu – taïo pheùp aån duï _ Ẩn dụ dựa vào sự tương đồng về hình thức giữa các sự vật , hiện tượng (ẩn dụ hình thức) Ví dụ : Lửa hồng “màu đỏ” _ Ẩn dụ dựa vào sự tương đồng về cách thức hiện tượng hành động (ẩn dụ cách thức) Ví dụ : Thắp “nở hoa” _ Ẩn dụ dựa vào sự tương đồng về phẩm chất giữa các sự vật , hiện tượng (ẩn dụ phẩm chất) Ví dụ : Người cha – Bác Hồ _ Ẩn dụ dựa vào sự tương đồng về cảm giác (ẩn dụ chuyển đổi cảm giác) Ví dụ : (nắng) giòn tan . (Nắng) “to , rực rỡ”. Câu hỏi thảo luận : Vậy có mấy kiểu 2: Ghi nhớ 2 Hoïc thuoäc sgk 69 ẩn dụ thường gặp đó là những kiểu nào cho ví duï? III: Luyeän taäp Soá 1(69) HÑ3 So sánh đặc và tác dụng của các cách * Cách 1: Cách diễn đạt bình thường Cách 2: Diễn đạt có dùng phép so sánh diễn đạt sau Cách 3: Diễn đạt có dùng ẩn dụ (người cha) * Tác dụng : Cách 1 và cách 2 có dùng phép tu từ làm cho câu nói có tính hình tượng , biểu cảm . Ẩn duï coøn laøm cho caâu noùi coù tính haøm xuùc cao hôn Soá 2(70) a/ AÊn quaû …… keû troàng caây Ăn quả có nét tương đồng về cách thức sự hưởng kẻ trồng cây …………… phẩm chất người lao động vì Hỏi : Tìm các ẩn dụ hình tượng trong vậy khuyên ta khi hưởng thụ phải nhớ đến công lao.

(162) những ví dụ ? Nêu những nét tương người lao động đồng giữa các sự vật , hiện tượng được b/ Mực – đen , đen – sáng so sánh ngầm với nhau ? Đen có nét tương đồng về phẩm chất với “cái xấu” Sáng có nét tương đồng về phẩm chất với “cái tốt , hay” c/ Thuyeàn …… beán _ Thuyền chỉ người đi xa Bến chỉ người ở lại Hỏi : Tìm những ẩn dụ chuyển đổi cảm giaùc trong caùc caâu vaên , caâu thô vaø neâu  AÅn duï phaåm chaát lên tác dụng của những ẩn dụ đó trong _ Mặt trời được dùng để chỉ Bác Hồ có nét tương đồng về phẩm chất việc miêu tả sự việc , hiện tượng ? Soá 3(70) a/ Chaûy b/ Chaûy c/ Moûng d/ Ướt Soá 4(70) Gv đọc – hs chép “Tuy nhiên , Thầy vẫn đủ can đảm …… đến thế” ( Buoåi hcoï cuoái cuøng – An Phoâng Xô Ñoâ Ñeâ) 4/ Cuõng coá _ AÅn duï laø gì ? _ Các kiểu ẩn dụ thường gặp CAÂU HOÛI TRAÉC NGHIEÄM Câu 1: Câu thơ nào dưới đây có sử dụng phép ẩn dụ ? Ñ A: Người cha mái tóc bạc C: Baùc vaãn ngoài ñinh ninh B: Boùng Baùc cao loàng loäng D: Chú cứ việc ngủ say Câu 2: Tìm và gạch chân các ẩn dụ trong đoạn tả Thúy Kiều ? Vân xem trang trọng khác vời Khuôn trăng đầy đặn , nét ngài nở nang Hoa cười ngọc thốt đoan trang Mây thua nước tóc , tuyết nhường màu da 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kó , laøm caùc baøi taäp _ Chuaån bò “Luyeän noùi veà vaên mieâu taû” Kinh nghiệm: Soạn: 23/2/13 Giảng:26/2/13 Tiết 99. Luyện nói về văn miêu tả. A, Mục tiêu bài học Nắm được cách trình bày miệng một đoạn văn, bài văn miêu tả. Luyện tập kĩ năng trình bày miệng về những điều đã quan sát và lựa chọn.

(163) B. Chuẩn bị:1 số đoạn văn miêu tả C, Tiến trình 1. Ổn định 2, Bài cũ: Nêu phương pháp viết một đoạn văn,bài văn miêu tả? 3. Bài mới: Bài tập1: Gọi hs đọc doạn văn sgk Hãy tả lại bằng miệng quang cảnh lớp học vào giờ tập viết trong buổi học cuối cùng. + Yêu cầu: - Làm nổi bật không khí lớp học: Im lặng,nghiêm trang, xúc động - Người tả có thể là Phrăng (người tham gia), hoặc các em ( Người chứng kiến) - Trình tự tả: Bao quát -> cụ thể. Trình tự thời gian xen không gian VD: - Tả bao quát: Giờ tập viết hôm nay khác hẳn ngày thường không khí im lặng,nghiêm trang, Hs chăm chú cặm cụi viết... - Tả cụ thể: Thầy từ từ mở cặp đặt lên bàn,một tập tờ mẫu đủ màu sắc ... như những lá cờ nhỏ bay phấp phới. Thầy đến từng bàn...( Tả dáng điệu cử chỉ của thầy) Trò hồi hộp cầm tờ mẫu với những dòng chữ tươi đẹp Cả lớp như ngập trong rừng cờ Cảnh HS tập viết nắn nót... Không khí im lặng lạ thường...chỉ nghe tiếng ngòi bút sột soạt... Thây nhẹ nhàng đi đến từng bàn ... khen Phrăng -> Phrăng xúc động...Tất cả đều cố viết đẹp hơn. Thầy lặng lẽ về chỗ ngồi... mắt thầy... Gọi hs trình bày miệng Bài2: Lập dàn ý đề văn Cử đại diện trình bày miệng theo dàn bài A, Mở bài:Lí do đến thăm thầy giáo cũ. cảm xúc bao trùm B, Thân bài: - Tả khái quát: Dáng người, tuổi tác Cảm xúc khi gặp: + Vui sướng đến phát khóc, tay bắt mặt mừng, kể lại chuyện cũ - Tả cụ thể: Tả khuôn mặt, ánh mắt, cử chỉ, hành động trong cuộc gặp gỡ... Câu chuyện giữa thầy và trò HS trình bày theo dàn ý, Gọi hs khác nhận xét,bổ sung, GV nhận xét đánh giá 4. Củng cố: -Khái quát cách làm văn miêu tả 5. Dặn dò: Về nhà làm bài tập vào vở bài tập.

(164) Ôn tập tốt để kiểm tra Kinh nghiệm:. Soạn: 24/2/13 Giảng: 27/2/13 Tiết 97. Kiểm tra văn. A, Mục tiêu cần đạt -Thông qua giờ kiểm tra nhằm củng cố và nâng cao kiến thức đã học từ đầu kì II của phần Văn -Từ bài làm đánh giá quá trình tiếp thu bài của hs, nắm được những ưu điểm nhược điểm để từ đó có hướng khắc phục -Rèn luyện kĩ năng nhận biết kĩ năng diễn đạt cách dùng từ đặt câu B. Chuẩn bị C, Tiến trình hoạt động dạy học 1. Ổn định 2. Bài cũ 3. bài mới: Gv phát đề Đề bài: Câu 1(2đ). Nêu nội dung và nghệt thuật văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” của Tô Hoài. Câu 2 (4đ). Hình ảnh Bác Hồ được khắc họa như thế nào trong bài thơ” Đêm nay Bác không ngủ” của Minh Huệ. Câu 3 (4đ).Từ văn bản “ Bức tranh của em gái tôi”- Tạ Duy Anh, em rút ra được bài học gì? Đáp án và biểu điểm. Câu1. – Nội dung: Bài văn miêu tả Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng của tuổi trẻ nhưng tính nết còn kiêu căng, xốc nổi. Do bày trò trêu chị cốc nên đã gây ra cái chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận và rút ra bài học đường đời đầu tiên cho mình.(1đ) - Nghệ thuật: Miêu tả loài vật sinh động, cách kể chuyện theo ngôi thứ nhất tự nhiên, hấp dẫn, ngôn ngữ chính xác, giàu tính tạo hình. (1đ). Câu 2 (4đ). Nêu được 1 số ý - Bác không ngủ lặng yên bên bếp lửa, vẻ mặt trầm ngâm, nghĩ ngợi. Bác dém chăn cho bộ đội, những bước chân nhẹ nhàng. - Bác ngồi đinh ninh bên bếp lửa, chòm râu im phăng phắc, Bác ngủ không an lòng, Bác thương đoàn dân công… - HCM không chỉ thức đêm nay mà hàng ngàn dêm Bác không ngủ. Vì 1 lẽ thường tình Bác là HCM. - Bác thật gần gũi, thiêng liêng. Câu 3 (4đ). - Học tập, sáng tạo, rèn luyện để phát triển tài năng của mình. - Có tấm lòng nhân hậu thì sẽ cảm hóa được mọi người. - Không nên ghen ghét, đố kỵ trước tài năng của người khác mà cần tôn trọng,tự hào..

(165) Cần nhận lỗi và sữa chữa lỗi lầm trong cuộc sống HS làm bài ,Gv thu về nhà chấm 4. Củng cố: - Nhận xét giờ làm bài 5. Dặn dò: -Tiết sau : trả bài TLV ở nhà Kinh nghiệm:. Soạn: 28/2/12 Giảng: 1/3/13 Tiết 101. Trả bài tập làm văn số 5. A, Mục tiêu cần đạt Thông qua tiết trả bài giúp hs : -Thấy được ưu điểm, tồn tại trong bài văn của mình. Thấy được khả năng cảm nhận quan sát của bản thân so với yêu cầu khi viết văn miêu tả. -Luyện kỹ năng dùng từ đặt câu đúng. Tứ đó có định hướng tốt trong những bài viết sau. B, Chuẩn bị: GV chấm bài.

(166) C, Tiến trình hoạt động dạy học 1. Ổn định 2 Bài cũ 3, Bài mới: Ghi đề lên bảng: Tả lại quang cảnh vào một ngày xuân đẹp trời ở quê em. 1, Tìm hiểu đề: Thể loại: văn tả cảnh Nội dung: Quang cảnh nơi em ở vào ngày xuân đẹp trời 2, lập dàn ý: A, Mở bài: Giới thiệu cảnh mình định tả Nơi nào? Bao quát chung ,cảm nhận chung B, Thân bài: + Quang cảnh : Trời ấm áp,không khí trong lành dễ chịu + Tả cảnh trời + Cây cối + đường làng… + Cảnh các em nhỏ chơi đông vui... Em nhớ về kỉ niệm mùa xuân năm nào... C, kết bài: cảm xúc trước cảnh đó 3, Nhận xét: + Ưu điểm: -Một số hs trình bày rõ ràng , chữ viết đẹp , ít sai lỗi chính tả _ 1 số hs xác định đúng thể loại tả cảnh _ Một số bài làm tốt , diễn đạt ý mạch lạc _ Một số hs , biết dựa vào những hình ảnh đặc sắc , tiêu biểu của cảnh để tả _ Khi tả cảnh đã tả theo một thứ tự thích hợp . Biết lồng cả thứ tự thời gian và không gian cùng một lúc để tả _ Biết dùng các phép tu từ khi tả cảnh  Làm cho bài làm gợi hình ảnh , linh động -Một số bài chữ viết đẹp trinh bày sạch đẹp + Nhược điểm: _ Moät soá baøi trình baøy quaù caåu thaû , vieát sai nhieàu loãi chính taû, chaám caâu coøn tuøy tieän , duøng chưa phù hợp . Số hs viết tắt , số viết hoa chưa đúng qui định _ Baøi laøm quaù sô saøi , chieáu leä _ Diễn đạt lủng củng , lộn xộn , các ý còn trùng lặp , không sinh động _ Tả cảnh chưa theo một trình tự thích hợp , chưa phân biệt không gian và thời gian _ Chưa biết dùng các phép tu từ khi tả bài văn hay , gợi hình ảnh.

(167) _ Bài làm chưa có đầy đủ 3 phần _ Chưa biết liên tưởng , tưởng tượng khi tả cảnh . Phần kết luận chưa nêu được cảm nghĩ về caûnh maø mình taû 4,Chữa lỗi: GV sữa lỗi ở từng bài làm của HS 5. Đọc 1 số bài làm được: Thảo, Hùng, Thúy, Chuyên. *Trả bài, giải đáp thắc mắc *Củng cố: -Khái quát lại cách làm bài văn miêu tả *Dặn dò: -Đọc kỹ lại bài, rút kinh nghiệm -Tiết sau: Lượm Kinh nghiệm:. Soạn: 2/3/13 Giảng: 4/3/13 TIEÁT 102,103 LƯỢM A: Muïc ñích yeâu caàu _ Hs cảm nhận được cẻ đạp hồn nhiên , vui tươi , trong sáng của hình ảnh Lượm . Ý nghĩa cao cả trong sự hy sinh của nhân vật _ Nắm được thể thơ bốn chữ , nghệ thuật tả và kể trong bài thơ có yêu tố tự sự B: Chuaån bò :Tranh minh hoạ C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ _ Đọc thuộc lòng bảy khổ thơ đầu trong bài thơ “Đêm nay Bác không ngủ” (Minh Huệ) _ Neâu noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa baøi thô ? 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 I: Tác giả, taùc phaåm Hoûi : Em haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû Toá  Hoïc sgk 75 Hữu . Bài thơ được sáng tác vào năm nào ? trong thời kì nào ? Gv mời hs đọc văn bản chú ý giọng đọc II: Đọc thích hợp với thể thơ , cách ngắt nhịp * Đọc văn bản trong từng đoạn thơ _ Thể thơ : 4 chữ . Tiếng cuối câu 1 vần với tiếng Hỏi : Em hãy cho biết thể thơ và vần ? cuối câu 3 . Tiếng cuối câu 2 vần với tiếng cuối Hỏi : Gv cho hs tìm hiểu những từ từ câu 4 trong mỗi khổ thơ khó ! Bài thơ chia làm mấy đoạn ? Từ * Phần chú thích * Chia đoạn : 3 đoạn đó nêu nội dung chính của mỗi đoạn ?.

(168) (Đ1 từ đầu ……… xa dần ; Đ2 tiếp …… giữa đồng ; Đ3 còn lại) HÑ2 Hỏi : Chú bé Lượm và nhà thơ gặp nhau trong hoàn cảnh nào ? (Đất nuớc chiến tranh) ở đâu ? (Đường Hàng Bè) Hỏi : Lượm được nhà thơ miêu tả như thế nào ? Về hình dáng , trang phục , cử chæ trong coâng vieäc ? (loaét choaét , xaéc xinh xinh , chaân thoaên thoắt , đầu nghênh nghênh , mồm huýt sáo , cưới híp mí ……) Hoûi : Haõy chæ ra caùc bieän phaùp ngheä thuật được nhà thơ sử dụng trong các đoạn thơ trên với cách miêu tả trên của tác giả đã tái hiện hình ảnh Lượm là chuù beù ntn ? HÑ3 Hỏi : Kể về Lượm , tác giả còn diễn đạt tình cảm của mình với chú . Hãy tìm những từ ngữ , chi tiết cho thấy thái độ , quan heä tình caûm cuûa taùc giaû ? Trong bài thơ có những câu thơ nào được cấu taïo ñaëc bieät taùch ra thaønh khoå thô rieâng . Haõy neâu ra , neâu yù nghóa vaø taùc duïng cuûa vieäc bieåu hieän caûm xuùc cuûa taùc giaû ? Hoûi : Chuyeán lieân laïc cuoái cuøng dieãn ra trong hoàn cảnh nào ? Thái độ và hành động của Lượm trong khi đi liên lạc ? Hỏi : Đọc khổ thơ miêu tả hình ảnh Lượm . Khi đã hi sinh gợi cho em cảm xuùc gì ? HÑ4 Hỏi : “Lượm ơi ! còn không ? Câu thơ đặt ở cuối bài thơ như một câu hỏi đầy đau xót sau sự hi sinh của Lượm . Vì sao sau caâu thô aáy , taùc giaû laïi laëp laïi hai khổ thơ đầu ? Điều đó có dụng ý gì cuûa taùc giaû ? Câu hỏi thảo luận : Bằng cách kết hợp. 1: Hoàn cảnh gặp gỡ _ Hoàn cảnh : Ngày Huế đổ máu _ Ñòa ñieåm : Haøng Beø 2: Hình ảnh Lượm trong buổi đầu gặp gỡ _ Hình daùng : Loaét choaét _ Trang phuïc : Caùi xaéc xinh xinh Ca lô đội lệch _ Cử chỉ : Chân thoăn thoắt Đầu nghênh nghênh Moàm huyùt saùo Như chim ……… nhảy trên đường vàng Cười híp mí _ Lời nói : Cháu đi liên lạc Vui laém  Từ gợi hình , so sánh Lượm nhở nhắn , nhanh nhẹn , hồn nhiên , yêu đời , thích đi chiến đấu 3: Cảm xúc của tác giả về hình ảnh Lượm a/ Caûm xuùc cuûa taùc giaû Ra theá Lượm ơi !......  Caâu thô bò gaõy ñoâi , tieáng naác ñau xoùt ngheïn ngaøo Thôi rồi , Lượm ơi ! Chú đồng chí nhỏ  Sự tiếc thương , thái độ trân trọng của nhà thơ b/ Hình ảnh Lượm trong chiến đấu Vuït qua maët traän Đạn bay vèo vèo Sợ chi hiểm nghèo  Động từ , từ láy gợi hình ảnh  Gan dạ , dùng cảm , không sợ hy sinh Chaùu naèm treân luùa Hồn bay giữa đồng  Hình ảnh gợi tả , gợi cảm tư thế “Thiên thần” 4: Hình ảnh Lượm trong hồi tưởng Lượm ơi ! Còn không >  Câu hỏi tu từ , nỗi niềm bâng khuâng nhớ tiếc khoân nguoâi cuûa taùc giaû Chuù beù loaét choaét ………Nhảy trên đường vàng.

(169) miêu tả với kể chuyện và biểu hiện  Điệp khúc , nhịp thơ chậm rãi . Hình ảnh Lượm cảm xúc , bài thơ đã khắc họa chú bé vẫn còn sống mãi trong hồn mọi người Lượm ntn? III: Ghi nhớ Hoïc sgk 77 HÑ5 IV: Luyeän taäp Soá 1(77) Mời hs đọc diễn cảm lại bài thơ Soá 2(77) Hỏi : Gv cho hs viết một đoạn văn (510 _ Hình dáng , trang phục , cử chỉ , lời nói , việc câu) miêu tả chuyến đi liên lạc cuối làm cao cả gan dạ , không sợ nguy hiểm , quyết tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ cùng và sự hi sinh của Lượm ? Đọc thêm TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 Hoûi : Neâu ñoâi neùt veà tac giaû Traàn Ñaêng Khoa ? Bài thơ được trong tập thơ nào ? cuûa ai ? Gv đọc một đoạn  Mời hs đọc tiếp ! Hỏi : Bài thơ tả cơn mưa rào ở vùng naøo ? vaøo maøu naøo ? Neâu theå thô ? Hỏi : Bài thơ chia làm mấy đoạn ? Nêu nội dung chính của đoạn ? (Ba đoạn : Đ1 Từ đầu ……… trọc lốc Ñ2 Tieáp ………… caây laù haû heâ Ñ3 Coøn laïi ) HÑ2 Hỏi : bài thơ tả về hiện tượng gì trong thiên nhiên ? Miêu tả cơn mưa theo thứ tự nào ? Em hãy tìm những từ ngữ hình ảnh miêu tả cảnh vật trước cơn mưa ? Hoûi : Haõy chæ ra caùc bieän phaùp ngheä thuật được sử dụng khi đi vào miêu tả ? Caâu hoûi thaûo luaän : Pheùp nhaân hoùa được sử dụng rộng rãi trong bài : Hãy nêu một số trường hợp mà em thấy đặc saéc vaø phaân tích giaù trò cuûa bieän phaùp nhân hóa trong những trường hợp đó ? Hỏi : Em hãy đọc những đoạn thơ có miêu tả hình ảnh con người trong bài thô ? Taùc giaû duøng ngheä thuaät gì ? HÑ3 Hs rút ra ghi nhớ. MÖA NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Giới thiệu chung 1: Taùc giaû 2: Taùc phaåm  Sgk 80 II: Đọc * Đọc văn bản _ Thể thơ : Tự do , nhịp nhanh , dồn dập * Chia làm 3 đoạn 1: Hình aûnh thieân nhieân a/ Trước cơn mưa rào _ Những con mối bay ra Con gaø aån naáp Ông trời mặc áo ra trận Caây mía muùa göôm Kieán haønh quaân Coû gaø rung tai Bụi tre gỡ tóc Hàng bưởi lếc lũ con Chớp rạch trời Sấm khanh khách cười Muøng tôi nhaûy muùa  Nhân hóa , từ ngữ gợi hình ảnh cảnh vật hiện lên sinh động , gần gủi với con người b/ Trong côn möa Möa uø uø nhö xay thoùc Lộp độp , mưa chéo , cóc nhảy  So ánh , nhân hóa , từ ngữ gợi âm thanh , hình ảnh Mưa rào ở làng quê thật sống động 2: Hình ảnh con người.

(170) Gv mồi hs đọc lại bài thơ. Boá em ñi caøy Đội sấm , chớp , đội cả trời mưa  Ẩn dụ khoa trương , điệp từ Con người có tầm vóc lớn lao và tư thế hiên ngang , sức mạnh to lớn có thể sánh với thiên nhieân III: Ghi nhớ Hoïc thuoäc sgk 81 IV: Luyeän taäp Soá 1(81) Đọc diễn cảm Soá 2(81) Hướng dẫn hs quan sát cơn mưa rào (nếu được) Đọc thêm 4/ Củng cố –Hình ảnh Lượm được miêu tả NTN? -Vì sao Lượm sống mãi trong lòng mọi người? _ Nhắc lại ghi nhớ của bài thơ 5/ Daën doø _ Hoïc baøi thô . Naém ND baøi hoïc _ Soạn “Hoán dụ” Kinh nghiệm:. Soạn:2/3/13 Giaûng:5/3/13 Tieát 104 HOÁN DỤ A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs _ Nắm được khái niệm hoán dụ , các kiểu hoán dụ _ Bước đầu biết phân tích tác dụng của hoán dụ B: Chuaån bò Baûng phuï C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ Aån duï laø gì? Neâu caùc kieåu aån duï? 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 I : Hoán dụ là gì ?.

(171) Gv mời hs đọc ví dụ ! Hỏi : Các từ in đậm trong câu thơ sau chæ ai? (chỉ người nông dân , công nhân và những người sống ở nông thôn , thành thò) Hỏi : Giữa áo nâu , áo xanh , nông thôn , thành thị với sự vật được chỉ có moái qua heä ntn ? (quan hệ giữa đặc điểm , tính chất với vật có đặc điểm , tính chất đó) Hỏi : Nêu tác dụng của cách diễn đạt naøy ? (ngaén goïn , taêng tính hình aûnh , haøm xuùc cho caâu vaên , thô) Caâu hoûi thaûo luaän: Vaäy ntn goïi laø hoán dụ? Tác dụng của hoán dụ ? HÑ2 Gv mời hs đọc các ví dụ a,b,c sgk 33và caâu vaên a (baøi taäp 1) sgk/84 chuù yù caùc từ in đậm Hỏi : Em hiểu các từ ngữ in đậm dưới ñaây ntn ? _ Bàn tay một bộ phận của con người được dùng thay cho con người _ Đổ máu : hy sinh , mất mát _ Làng xóm : Vật chứa dựng  vật bị chứa đựng Caâu hoûi thaûo luaän : Qua phaân tích caùc ví duï em haõy cho bieát coù maáy kieåu hoán dụ , đó là những kiểu nào ? Cho ví duï ? HÑ3 Hỏi : Chỉ ra các phép hoán dụ trong caùc caâu thô , caâu vaên …… Cho bieát moái quan hệ giữa các sự vật trong mỗi phép hoán dụ là gì ?. 1 : ví duï a/ Các từ in đậm chỉ ai ? _ Aùo nâu : chỉ người nông dân , công dân _ Nông thôn , thành thị : chỉ những người ở nông thoân vaø thaønh thò b/ Dựa vào quan hệ giữa đặc điểm , tính chất với sự vật có đặc điểm , tính chất đó _ Dựa vào quan hệ giữa các vật chứa đựng (nt , tt ) với sự vật bị chứa đựng (những người sống ở nông thoân , thaønh thò ) c/ Taùc duïng : Caùch duøng ngaén goïn , taêng tính hình ảnh và hàm xúc cho câu văn thơ , nêu lên những đặc điểm của những người được nói đến 2 . Ghi nhớ 1 Hoïc thuoäc sgk 82 II : Các kiểu hoán dụ 1 : ví duï . Tìm hiểu các từ in đậm _ Bàn tay ta _Quan hệ bộ phận Toàn thể _ Một , ba : Số lượng cụ thể được dùng thay cho “soá nhieàu” noùi chung . Quan heä caùi cuï theå Caùi trieàu tượng _Đổ máu : Dùng thay cho sự “mất mát , hy sinh”, noùi chung Quan hệ của sự vật  sự vật _ Làng xóm dùng thay cho người nông dân . Quan hệ giữavật chứađựng  vật bị chứa đựng 2 : Ghi nhớ 2 Hoïc sgk 83. III : Luyeän taäp Soá 1 (84) a/ Làng xóm : Quan hệ giữa vật chứa đựng với vật bị chứa đựng b/ Mười năm – thời gian trước mắt Trăm năm _ thời gian lâu dài Quan hệ giữa cái cụ thể với cái triều tượng c/ Áo chàm  Người Việt Bắc Quan hệ giữa dấu hiệu với sự vật d/ Trái đất  nhân loại Quan hệ giữa vật chứa đựng với vật bị chứa đựng.

(172) Soá 2 (84). So sánh hoán dụ với ẩn dụ ?. Gioáng nhau. AÅn duï Hoán dụ Gọi tên sự vật , hiện tượng này Gọi tên sự vật , hiện tượng này bằng tên bằng tên sự vật , hiện tượng khác sự vật , hiện tượng khác. Khaùc nhau. Dựa vào mối quan hệ tương đồng cụ thể là tương đồng về ; Hình thức , cách thức , phẩm chất , chuyển đổi cảm giác Thuyền về có nhớ bến chăng Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyeàn. Ví duï. Dựa vào quan hệ tương cận (gần gủi ) đi đôi với nhau : Bộ phận , ,toàn thể )vật chứa đựng . Vật bị chứa đựng ; dấu hiệu của sự vật – sự vật cụ thể – trừ tượng AÙo chaøm ñöa buoåi phaân ly Caàm tay nhau bieát noùi gì hoâm nay. Soá 3 (84) Gv đọc – hs viết chính tả đoạn thơ trong bài “Đêm nay Bác không ngủ” (Minh Huệ ) “Lần thứ ba thức dậy ……… thức luôn cùng bác” 4/ Cuûng Coá _ Phép hoán dụ , tác dụng của phép hoán dụ _ Các kiểu hoán dụ ? Cho vd ? CAÂU HOÛI TRAÉC NGHIEÄM Câu 1 : Từ “mồ hôi” trong hai câu ca dao sau được dùng để hoán dụ cho sự vật gì ? Mồ hôi mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng cả đồi nương A : Chỉ người lao động B : Chỉ công việc lao động C : Chỉ quá trình lao động nặng nhọc vất vả D : Chỉ kết quả con người thu được trong lao động 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kyõ _ Chuẩn bị “Tập làm thơ bốn chử” Kinh nghieäm:. Soạn: 3/3/13 Giaûng: 6/3/13 TIEÁT 105 TẬP LAØM THƠ BỐN CHỮ A: Muïc ñích yeâu caàu _ Hs bước đầu nắm được đặc điểm loại thơ bốn chữ _ Hs biết vận dụng các yêu tố kể và tả khi tập làm thơ bốn chữ B: Chuaån bò :.

(173) 1 Số bài thơ bốn chữ C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ _ Kiểm tra bài chuẩn bị ở nhà của học sinh 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾNTRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 I: Kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh ở nhà theo Hỏi : Ngoài bài thơ Lượm , các bài tập em còn biết thêm bài thơ , 1/ Bài “Thương Ông” (Tú Mỡ) đoạn thơ bốn chữ nào khác ? Ông bị đau chân OÂng vin vai chaùu Chỉ ra những chữ cùng vần ? Nó sưng nó tấy Cháu đỡ ông lên Phaûi ñi choáng gaäy Ông bước lên thềm Khập khểnh khập khà Trong lòng sung sướng Bước lên thềm nhà Quaúng gaäy cuùi xuoáng Nhaác chaân khoù quaù Quên cả đớn đau Thaáy oâng nhaên nhoù Ôm cháu xoa đầu Việt chơi ngoài sân Hoan hoâ thaèng beù Lon ton laïi gaàn Beù theá maø khoûe AÂu yeáu nhanh nhaûu Vì noù thöông oâng  Vần chân (vần được gieo vào cuối dòng thơ) _ Nhòp 2/2 Hoûi : Baøi thô treân , taùc giaû 2/ Tìm vaàn gieo vaàn vaø nhòp thô ntn ? Mây lưng chừng hàng Hoûi : Chæ ra hai vaàn , vaàn Veà ngang löng nuùi chân và vần lưng trong đoạn Ngàn cây nghiêm trang Mô maøng theo buïi thô ? 3/ _ Vaàn caùch “Cháu đi đường cháu ……chợt nghe tin nhà” (Tố Hữu) Hỏi : Trong hai đoạn thơ _ Vần liền sau , đoạn nào gieo vần liền , “Nghé hành , nghé hẹ …… keû gian baét noù” (Đồng Giao) đoạn nào gieo vần cách ? 4/ Thay từ Từ “sưởi”  cạnh Từ “đò”  sông 5/ Traâu ! Ruoäng coâng , ruoäng tö Hỏi : Chỉ ra hai chữ không Trâu hỡi , trâu ơi ! Coû non traâu xôi Mình traâu gaùnh vaùc đúng vần ? Ruoäng saâu traâu caøy Nhaø coâ nhaø baùc Suoát ngaøy caëm cuïi Thóc lúa đầy bồ Traâu chaúng neà haø Khoai ngô đầy thúng Hỏi : Tập làm bài thơ (hoặc Ruộng nhà , ruộng bạn Mọi người ấm no.

(174) đoạn thơ) bốn chữ có nội dung kể chuyện hoặc miêu tả một sự việc hay một con người theo vần tự chọn ?. Ruộng cạn , ruộng sâu Không lo đói rét II: Đặc điểm của thơ bốn chữ Số chữ : 4 chữ Khổ : Thường chia khổ hoặc không chia khổ Baøi thô coù nhieàu doøng Vaàn : Gieo vaàn löng , vaàn chaân , vaàn lieàn , vaàn caùch hoặc gieo vần hỗn hợp Nhòp : 2/2 III: Tập làm thơ bốn chữ HÑ2 Hỏi : Qua phần chuẩn bị bài 1/ Từ 46 hs đọc đoạn thơ bốn chữ của bản thân đã em thấy thơ bốn chữ có chuẩn bị ở nhà . Tự mình phân tích vần , nhịp của đoạn thơ đó những đặc điểm nào ? 2/ Các bạn trong lớp nhận xét 3/ Hs lắng nghe , sửa chữa ngay tại lớp 4/ Hs đọc lại đọan thơ đã sửa 5/ Các bạn và giáo viên đánh giá HÑ3 Hỏi : Hs tự làm thơ bốn chữ ? 4/ Cuûng coá -Cách làm thơ bốn chữ : thể thơ , vần , nhịp 5/ Daën doø _ Tập làm thơ bốn chữ với độ dài 10 câu – Đề tài tả người hoặc vật nuôi trong nhà . Nêu vaàn , nhòp thô _ Soạn “Cô Tô” Nguyễn Tuân Kinh nghieäm: Soạn: 10/3/13 Giaûng : 12/3/13 Tieát 106,107 COÂ TOÂ A: Muïc ñích yeâu caàu _ Giúp hs cảm nhận được vẻ đẹp sinh động , trong sáng của bức tranh thiên nhiên và đời sống con người ở vùng Cô Tô được miêu tả trong bài _ Hs thấy được nghệ thuật miêu tả và tài năng sử dụng ngôn ngữ điêu luyện của tác giaû B: Chuaån bò Tranh minh hoïa C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ Đọc thuộc bài thơ Lượm. Nêu ND và Nt đặc sắc 3/ Bài mới Giới thiệu bài.

(175) TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG TIEÁT 1 HÑ1 Hoûi : Neâu vaøi neùt veà taùc giaû ? Vaø taùc phaåm Coâ Toâ ?. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Giới thiệu chung 1: Taùc giaû 2: Taùc phaåm  Hoïc sgk 90 II: Đọc Hỏi : Gv đọc mẫu một đoạn  mời hs đọc Đọc văn bản tiếp . Gv mời hs đọc giải thích một số từ Phần chú thích Chia đoạn : 3 đoạn khoù trong sgk ? Hoûi : Theo em , baøi vaên coù theå chia laøm mấy đoạn ? Nêu nội dung chính của từng đoạn ? (3đoạn : Đ1 : Từ đầu …… sóng ở đây , Đ2 : Tiếp …… là là nhịp caùnh , Ñ3 coøn laïi) 1: Toàn cảnh đảo Cô Tô sau trận giông bão _ Moät ngaøy trong treûo , saùng suûa HÑ2 _ Sau moät traän gioâng baõo Hỏi : Bức tranh toàn cảnh Cô Tô sau _ Bầu trời trong sáng Cây trên núi đảo xanh mượt , nước biển lam khi trận bão đi qua được miêu tả ntn ? biếc , đậm đà _ Caùt laïi vaøng roøn Lưới lại càng thêm nặng mẻ  Từ ngữ gợi tả , tính từ chỉ màu sắc Khung cảnh bao và vẻ đẹp tươi sáng của quần Hỏi : Em có suy nghĩ gì về cảnh sắc ở đảo Cô Tô vùng đảo Cô Tô ? (Khung cảnh bao la , 2: Hình ảnh mặt trời mọc trên đảo Cô Tô …… Chân trời , ngấn bể sạch như tấm kính . Mặt vẻ đẹp tươi sáng của quần đảo) trời nhú lên dần …… tròn trĩnh phúc hậu như lòng TIEÁT 2 đỏ một quả trứng gà thiên nhiên . Quả trứng hồng HÑ3 hào , thăm thẳm và đường bệ đặt trên một mâm Gv mời hs đọc đoạn 2 ! Hỏi : Em hãy tìm những từ ngữ chỉ hình bạc ……… bằng cả một cái chân trời màu ngọc trai dáng và màu sắc , những hình ảnh mà ………… y như một mâm lễ phẩm tiến lên tác giả dùng để vẽ nên cảnh mặt trời _ Vài chiếc nhạn mùa thu ……… trên mậm bể sáng daàn leân caùi chaát phaùc neùn mọc đó ? Em có nhận xét gì về những hình ảnh so  So sánh , từ gợi hình , gợi sắc , gợi cảm . Bức sánh được tác giả sử dụng trong đoạn tranh trên biển thật đẹp , rực rỡ , tráng lệ . đầy chaát thô vaên mieâu taû treân ? Hoûi : Em cho bieát caûm nghó cuûa em veà bức tranh thiên nhiên tuyệt đẹp này ? Nếu em đã từng ngắm cảnh mặt trời moïc treân bieån , coù thaáy hình aûnh naøy laø chính xác và độc đáo không ? HÑ4. 3: Cảnh sinh hoạt và lao động của con người trên đảo Cô Tô _ Cái giếng nước ngọt …… cái sinh hoạt của nó vui như một cái bến và đậm đà mát mẻ nhẹ hơn mọi cái chợ trong đấy liền ……… không biết bao nhiêu là người đến gánh nước , múc nước.

(176) Gv mời hs đọc đoạn cuối ! Hỏi : Cảnh sinh hoạt và lao động của người dân trên đảo đã được miêu tả như thế nào trong đoạn cuối bài văn ?. Caâu hoûi thaûo luaän : Baøi vaên naøy goïi cho em những cảm nghĩ gì về thiên nhiên và đất nước ta ?. _ Từnh đoàn thuyền ……… lũ con lành  So sánh , từ gợi cảm Cuoäc soáng bình yeân , giaøn dò vaø haïnh phuùc III: Ghi nhớ Hoïc thuoäc sgk 91 IV: Luyeän taäp Soá 1(91) Viết đoạn văn tả cảnh mặt trời mọc (biển , sông , núi hay đồng bằng) mà em quan sát được Soá 2(91) Chép và học thuộc lòng đoạn văn “lên dần dần ………… laø laø nhòp caùnh”. HS laøm phaàn luyeän taäp 4/ Cuûng coá _ Hs đọc lại ghi nhớ -Caûnh Coâ Toâ hieän leân ntn? CAÂU HOÛI TRAÉC NGHIEÄM Câu 1: Đoạn trích Cô Tô được viết theo phương thức biểu đạt chính nào ? A: Bieåu caûm Ñ C: Mieâu taû B: Tự sự D: Nghò luaän Câu 2: Cô Tô là quần đảo thuộc đại phương nào ? A: Vuõng Taøu C: Haûi Phoøng B: Ngheä An Ñ D: Quaûng Ninh Câu 3: Tính từ chỉ màu sắc nào không được dùng trong đoạn đầu của bài kí A: Hoàng töôi C: Lam bieác B: Xanh mượt D: Vaøng gioøn Câu 4: Biện pháp tu từ nào được thể hiện chủ yếu trong đoạn văn trên ? Ñ A: So saùnh C: Hoán dụ B: Nhaân hoùa D: AÅn duï 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kó _ Ôn lại Tập làm văn tả người  viết bài tập làm văn số 6 Kinh nghieäm:. Soạn: 10/3/13 Giaûng: 11/3/13.

(177) TIEÁT 108, 109 VIẾT BAØI TẬP LAØM VĂN SỐ 6 VĂN TẢ NGƯỜI A: Muïc ñích yeâu caàu + Bài tập làm văn số 6 nhằm đánh giá hs ở các phương diện sau _ Biết cánh làm bài văn tả người qua thực hành viết _ Trong khi thực hành , biết cách vận dụng các kĩ năng và kiểu thức về văn miêu tả nói chung và tả người nói riêng đã được học ở các tiết học trước đó (ở bài 18,19,22,23) _ Các kĩ năng viết nói chung (diễn đạt , trình bày , chữ viết , chính tả , ngữ pháp ………) B: Chuaån bò -Gv ra đề -Hs vở tlv C: Nội dung lên lớp 1: Ổn định lớp 2: Kiểm tra bài cũ : Nhắc nhở hs chuẩn bị giấy cẩn thận 3/ Bài mới Nhắc nhở thái độ làm bài I: Đề bài : 1/ Đề Em hãy viết bài văn tả người thân yêu và gần gủi nhất với mình (ông , bà , cha , mẹ , chò , em……) II: Đáp án : (Laäp daøn yù) 1: Mở bài : Giới thiệu người được tả 2: Thaân baøi : Mieâu taû chi tieát : -Ngoại hình , -cử chỉ , hành động , -lời nói -Tính caùch -sở thích 3: Keát baøi Nhận xét , nêu cảm nghĩ của người viết về người được tả III: Nhắc nhở – gợi ý * _ Khi tả người : Cần phải xác định đối tượng (tả chân dung hay tả trong tư thế làm việc) _ Quan sát , lựa chọn các chi tiết tiêu biểu _ Tả theo trình tự : Từ khái quát đến cụ thể Từ hình dáng bên ngoài  Tính cách bên trong _ Baøi laøm phaûi coù 3 phaàn : MB – TB – KB * Để bài văn giàu cảm xúc , các em cần phải lồng cảm xúc của mình kết hợp với so sánh , liên tưởng , tưởng tượng đến các sự vật có liên quan 4/ Cuûng coá _ Hs đọc lại bài  soát lỗi  nộp bài 5/ Daën doø _ Xem laïi caùch laøm baøi _ Soạn “Các thành phần chính của câu”.

(178) Kinh nghieäm:. Soạn:15/3/13 Giaûng: 18/3/13 TIEÁT 110, 111 CAÙC THAØNH PHAÀN CHÍNH CUÛA CAÂU A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs _ Nhắc lại tên các thành phần câu em đã học ở bậc tiểu học _ Nắm được khái niệm về các thành phần chính của câu _ Có ý thức đặt câu có đầy đủ các thành phần chính B: Chuaån bò Baûng phuï C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ Hoán dụ là gi? Vd? -Hoâm qua , em ñi hoïc Haõy tìm caùc tp chính vaø thaønh phaàn phuï cuûa caâu ? 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1 Hoûi : Nhaéc laïi teân caùc thaønh phaàn caâu em đã học ở bậc tiểu học ? (trạng ngữ , vị ngữ , CN) Hoûi : Tìm caùc tp caâu noùi treân trong caâu sau? (TN – CN – VN). NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Phân biệt tp chính với tp phụ 1: Ví duï a/ Nhaéc laïi caùc thaønh phaàn caâu Trạng ngữ , chủ ngữ , vị ngữ b/ Tìm caùc thaønh phaàn caâu Chẳng bao lâu , tôi / đã trở thành một … TN CN VN cường tráng c/ Nhaän xeùt _ Tp trạng ngữ có thể vắng mặt (tp phụ) _ Tp CN – VN baét buoäc phaûi coù maët (tp chính). Hỏi : Thử lần lượt lược bỏ từng tp câu noùi treân roài ruùt ra nhaän xeùt ? (Tp trạng ngữ có thể vắng mặt tp Cn – Vn baét buoäc phaûi coù maët) Caâu hoûi thaûo luaän : Qua phaân tích ví duï em haõy cho bieát thaønh phaàn chính , 2: Ghi nhớ 1: thaønh phuï caâu ? II: Vị ngữ. Hoc thuoäc sgk 92.

(179) HÑ2 Hỏi : Vị ngữ có thể kết hợp với những từ nào ở phía trước ? (kết hợp với phó từ) Hỏi : Vị ngữ trả lời cho những câu hỏi ntn ?. Hỏi : Phân tích câu tạo của vị ngữ trong các câu dưới đây ? Hỏi : Vị ngữ là từ , hay cụm từ ? Hỏi :Nếu Vn là từ hoặc cụm từ thì đó là những cụm từ loại nào hoặc từ loại naøo ?. 1: Ví duï a/ Nêu đặc điểm của vị ngữ _ Có thể kết hợp với các phó từ : Đã , sẽ . đang , sắp , vừa mới ……… _ Có thể trả lời các câu hỏi : Laøm sao ? nhö theá naøo ? laøm gì ? laø gì ? b/ Cấu tạo của vị ngữ _ Ra đứng cửa hang , xem hoàng hôn xuống (VN là động từ – cụm động từ) _ Nằm sát bên bờ sông , ồn ào , đông vui , tấp naäp (VN là tính từ – cụm tính từ) _ Là người bạn thân của nông dân VN ; giúp người trăm công nghìn việc khác nhau (VN có thể là danh từ hoặc cụm danh từ)  Mỗi câu có thể có 1,2 hoặc 3 , 4 vị ngữ. 2: Ghi nhớ 2 Hỏi : Mỗi câu có thể có mấy vị ngữ ? Hoïc sgk 93 Caâu hoûi thaûo luaän : Vaäy em haõycho biết cụ thể về thành phần chính vị ngữ ? III: Chủ ngữ 1: Ví duï a/ Quan hệ chủ ngữ – vị ngữ Nêu tên sự vật , hiện tượng có hành động , trạng thái , đặc điểm …… được miêu tả ở vị ngữ HÑ3 Hỏi : Em hãy đọc lại các câu vừa phân b/ CN trả lời cho những câu hỏi tích ở phần 2 . Cho biết mối quan hệ Ai ? con gì ? cái gì ? giữa các sự vật nêu ở chủ ngữ với hành động , đặc điểm , trạng thái nêu ở vị ngữ là quan hệ gì? Hỏi : Chủ ngữ có thể trả lời những câu hoûi ntn ? Hoûi : Phaân tích caáu taïo cuûa CN trong các câu đã dẫn ở phần I , II ?. c/ Phân tích cấu tạo của chủ ngữ _ CN có thể là đại từ (tôi) _ CN danh từ hoặc cụm danh từ (cây tre , chợ Năm Căn , tre , nứa , mai ………) _ Câu có thể có 1 CN : Tôi , chợ Năm Căn _ Câu có thể có nhiều CN : Tre , nứa , mai. 2: Ghi nhớ 3 Hoïc sgk 93 Caâu hoûi thaûo luaän : Vaäy ruùt ra keát luaän IV: Luyeän taäp về thành phần chủ ngữ ? Soá 1(94) Chẳng bao lâu , tôi đã trở thành một chàng TN CN Cụm động từ VN HÑ4 dế thanh niên cường tráng Hoûi : Xaùc ñònh CN – VN trong caùc caâu Ñoâi caøng toâi / maãn boùng.

(180) sau , cho biết mỗi Cn hoặc Vn có câu CN VN taïo ntn ? (cụm dtừ) (tính từ) Những cái vuốt ở chân ở khoeo / cứ cứng CN(cụm dtừ) VN dần và nhọn hoắt thính thoảng muốn thử sự (hai cụm tính từ) lợi hại của những chiếc vuốt , tôi / co cẳng CN lên đạp phanh phách vào các ngọn cỏ VN (hai cụm danh từ) Những ngọn cỏ / gãy rạp , y như có nhát CN VN dao vừa lia qua Soá 2(94) Ñaët 3 caâu a/ Trong giờ kiểm tra , em / đã cho bạn Hỏi : 1 câu có Vn trả lời câu hỏi làm CN VN gì ? Để kể lại 1 việc tốt em hoặc bạn mượn bút em mới làm được ? b/ Baïn em / raát toát Hỏi : 1 câu có Vn trả lời câu hỏi ntn ? CN VN Hỏi : 1 câu có Vn trả lời câu hỏi là gì ? c/ Bà đỡ Trần / là người huyện Đông Triều CN VN 4/ Cuûng coá _ Tp chính , tp phuï cuûa caâu _ Tp Cn vaø tp Vn CAÂU HOÛI TRAÉC NGHIEÄM Câu 1: Chủ ngữ trong câu nào sau đây có câu tạo là động từ ? A: Höông laø moät baïn gaùi chaêm ngoan B: Bà tôi đã già rồi Ñ C: Ñi hoïc laø haïnh phuùc cuûa treû em D: Mùa xuân mong ước đã đến Câu 2: Cho câu văn : Mặt trời nhú lên dần dần , rồi lên cho kì hết _ Câu trên có mấy vị ngữ A: 1 vị ngữ C: 3 vị ngữ Ñ B: 2 vị ngữ D: 4 vị ngữ _ Vị ngữ của câu trên trả lời cho câu hỏi nào ? A: Laø gì ? C: Laø gì ? B: Laøm sao Ñ D: Nhö theá naøo 5Daën doø _ Hoïcï baøi kó _ Soạn “Thi làm thơ năm chữ” Kinh nghieäm:.

(181) Soạn: 16/3/13 Giaûng:19/3/13 TIEÁT 112 THI LAØM THƠ NĂM CHỮ A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs _ Ôn lại và nắm chắc hơn đặc điểm và yêu cầu của thể thơ năm chữ _ Làm quen với các hoạt động và hình thức tổ chức hoạt động đa dạng , vui mà bổ ích , lí thú _ Tạo được không khí vui vẻ , kích thích tinh thần sáng tạo , mạnh dạn trình bày miệng những gì mình làm được B: Chuaån bò Học sinh : Sách vở , chuẩn bị bài Giaùo vieân : Tö lieäu tham khaûo , baûng phuï , phieáu hoïc taäp C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 I: Chuẩn bị bài ở nhà Hỏi : Đọc 3 đoạn sau và trả lời câu hỏi 1: Đọc các đoạn thơ – Trả lời các câu hỏi ? Các em đã được học về thể thơ bốn a/ Đặc điểm : chữ (bài 24) . Từ các đoạn thơ trên hãy _ Mỗi câu có năm chữ (1 dòng) _ Nhịp 3/2 hoặc 2/3 rút ra đặc điểm của thơ năm chữ ? _ Số câu không định hạn . Có thể chia khổ hoặc khoâng chia khoå _ Vần có thể thay đổi (liên tiếp hoặc không liên tieáp) Hs tự đọc bài thơ đã chuẩn bị Hỏi : Em còn biết bài thơ , đoạn thơ b/ Bài thơ năm chữ nào khác ? Đọc (chép) rồi Những cái chân (Võ Đình Liên) nhaän xeùt veà ñaëc ñieåm chung cuûa chuùng 2: Dựa vào những hiểu biết về thơ năm chữ ? Maët traêng caøng leân roõ Hàng cây đứng đầu ngõ Hỏi : Hãy mô phỏng (bắt trước) tập Lung linh chào chị gió làm một đoạn thơ năm chữ theo vần và Em chúm miệng nở hoa Trước sau nhà trăng tỏ nhịp đoạn thơ của Trần Hữu Thang ? II: Ghi nhớ.

(182) Hoïc thuoäc sgk 105 Hỏi : Qua tìm hiểu em hãy nhắc lại III: Thi làm thơ năm chữ (tại lớp) đặc điểm của thơ năm chữ ? 1/ Nhắc lại đặc điểm của thể thơ năm chữ (khổ , vaàn , nhòp) HÑ2 Thaûo luaän theo toå nhoùm 2/ Trao đổi theo nhóm về các bài thơ năm chữ Sau đó cử đại diện lên trình bày , nhận làm ở nhà để xác định bài sẽ giới thiệu trước lớp xeùt cuûa nhoùm (toå) 3/ Mỗi nhóm cử hai đại diện đọc và bình thơ của nhóm mình trước lớp 4/ Cả lớp tham gia cùng giáo viên nhận xét , đánh giá và xếp loại bài của từng nhóm * Có thể lựa chọn các đề tài để sáng taùc A: Hoa muøa xuaân B: Quaû muøa heø C: Laù muøa thu D: Chieàu treân soâng queâ E: Người bạn mới quen 4/ Củng cố _ Đặc điểm thơ năm chữ _ Họa theo thơ năm chữ _ Tự làm thơ năm chữ 5/ Daën doø _ Học kĩ phần đặc điểm của thơ năm chữ _ Sáng tác bài thơ năm chữ  nộp lại cho lớp trưởng  tập thơ của lớp _ Soạn “Cây tre Việt Nam” Kinh nghieäm:. Soạn:17/3/13 Giaûng:20/3/13 Tieát 113, 114 CAÂY TRE VIEÄT NAM A: Muïc ñích yeâu caàu _ Cảm nhận được giá trị và vẻ đẹp của hình ảnh của cây tre gắn liền với cuộc sống dân tộc Việt Nam và trở thành biểu tượng của đất nước ta _ Nắm được những yếu tố chính của một tác phẩm chính B: Chuaån bò Học sinh : Sách vở , dụng cụ học tập ,.

(183) Giaùo vieân : Tranh minh hoïa C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ _ Cảnh đảo Cô Tô hiện lên với những hình ảnh đặc sắc nào? 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 I. taùc giaû, taùc phaåm _ Em haõy cho bieát ñoâi neùt veà taùc giaû 1: Taùc giaû vaø taùc phaåm 2: Taùc phaåm  Hoïc sgk 98 II: Đọc – Hiểu văn bản _ Gv đọc mẫu đọc 1 mời học sinh Đọc văn bản đọc tiếp Phaàn chuù thích _ Chia đoạn : 3 đoạn : đoạn 1 Từ Chia đoạn : 3 đoạn đầu …như người ; Đoạn 2: Tiếp …… chiến đấu ; Đoạn 3: Còn lại Hỏi : em hãy nêu đại ý của văn bản Đại ý : Vẻ đẹp và hình ảnh cây tre gắn liền với ? cuộc sống dân tộc Việt Namvà trở thành biểu tượng của nước ta III. Phaân tích 1: Những phẩm chất của cây tre HÑ2 _ Vào đâu tre cũng sống , ở đâu tre cũng xanh Hỏi : Cho biết ý chính của đoạn ? tốt _ Daùng tre moäc maïc , maøu tre nhaün nhaën (Cây tre là người bạn thân của nông _ Tre lớn lên cứng cáp , dẻo dai , vững chắc daân VN , cuûa nhaân daân VN ?) Vì sao _ Tre troâng thanh cao , giaûn dò , chí khí nhö có thể nói “Cây tre là người bạn của nông dân VN , của nhân dân VN” ? người  Nhaân hoùa Tác giả nói đến sự gắn bó này ở phương diện và trình tự nào ? Qua đó khẳng định những phẩm chất tốt đẹp Tre mang những phẩm chất tốt đẹp của con nào của cây tre ? Để thể hiện những phẩm chất của cây tre , tác giả đã người duøng thuû phaùp ngheä thuaät chuû yeáu 2: Sự gắn bó của cây tre với con người và nào ? Cây tre đã mang những phẩm dân tộc Việt Nam chất tốt đẹp của ai ? _ Boùng tre truøm leân aâu yeám laøng , baûn , xoùm , thoân _ Dưới bóng tre xanh , ta giữ gìn một nền văn Hỏi : Tìm những chi tiết , hình ảnh hóa lâu đời trong bài nói lên sự gắn bó , thân thiết của cây tre với con người VN _ Tre ăn ở với người đời đời , kiếp kiếp trong đới sống lao động hàng ngày và _ Tre là cánh tay của người nông dân trong cuộc sống đánh giặc cứu nước ?.

(184) _ Tre là người nhà – khăng khít với đời sống Hỏi : Ngoài những phẩm chất tốt đẹp , tre còn có vai trò ntn đối với đời hàng ngày _ Tre gắn bó với con người ở mọi lứa tuổi sống con người và dân tộc VN ? _ Ta kháng chiến tre lại là người đồng chí chiến đấu của ta _ Tre anh hùng lao động , chiến đấu  Nhaân hoùa _ Tre gắn bó rất thân thiết với con người Việt Câu hỏi thảo luận : Em hiểu ntn vầ Nam trong cuộc sống hàng ngày , lao động và cách nói “Tre anh hùng lao động , tre chiến đấu 3: Tre với dân tộc Việt Nam trong hiện tại anh hùng chiến đấu” ? vaø töông lai _ Trên đường trường ta dẫn bước , tre vẫn là boùng maùt , tre vaãn laø khuùc nhaïc taâm tình HÑ3 Hỏi : Ở đoạn kết , tác giả đã hình dung ntn veà vò trí cuûa caây tre trong tương lai khi đất nước đi vào công _ Tre Việt Nam là biểu tượng của đất nước và nghieäp hoùa ? Câu hỏi thảo luận : Người ta dtộc Việt Nam IV: Ghi nhớ thường nói “Cây tre Việt Nam” cách Hoïc thuoäc loøng sgk 100 noùi naøy coù yù nghóa gì ? Vì sao coù theå V: Luyeän taäp noùi nhö vaäy ? Haõy noùi leân suy nghó Soá 1 cuûa em veà ñieàu naøy ? Truyện cổ : Cây tre trăm đốt Thaùnh Gioùng Số 2 Học thuộc lòng đoạn văn trong văn bản “Từ đầu …… chí khí như người” HÑ4 Soá 3 * Em hãy tìm một số câu tục ngữ , Đọc thêm “Tre Việt Nam” (Nguyễn Duy) ca dao , thô , truyeän coå tích Vieät Nam có nói đến cây tre. VI. Hướng dẫn đọc thêm: Lòng yêu nước.. 4/ Cuõng coá -Những phẩm chất đáng quý của cây tre. -Tre với con người VN _ Học sinh đọc lại ghi nhớ sgk CAÂU HOÛI TRAÉC NGHIEÄM Câu 1: Văn bản cây tre Việt Nam thuộc thể loại gì ? A: Thô Ñ C: Kí B: Truyeän ngaén D: Tieåu thuyeát Câu 2: Trong bài văn , tác giả đã miêu tả những phẩm chất nổi bật gì của cây tre? A: Vẻ đẹp thanh thoát , dẻo dai B: Vẻ đẹp thẳng thắn , bất khoất C: Vẻ đẹp gắn bó , thủy chung với con người.

(185) Đ D: Cả A,B,C đều đúng Câu 3: Để nêu lên những phẩm chất của cây tre , tác giả đã sử dụng chủ yếu biện pháp tu từ gì ? A: So saùnh C: AÅn duï Ñ B: Nhaân hoùa D: Hoán dụ 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kó _ Soạn “Câu trần thuật đơn” Kinh nghieäm:. Soạn:23/3/13 Giaûng: 25/3/13 Tieát 115 CAÂU TRAÀN THUAÄT ÑÔN A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hoïc sinh _ Nắm dược khái niệm cần trần thuật đơn _ Nắm được các tác dụng của câu trần thuật đơn B: Chuaån bò Học sinh : Sách vở , dụng cụ học tập , chuẩn bị bài Giáo viên : Sách giáo viên, học sinh, bài soạn, bảng phụ C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ ?Neâu ñaëc ñieåm caáu taïo cuûa CN,VN -Phân tích thành phần câu: Sáng nay, chúng em đi lao động 3/ Bài mới Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 I: Caâu traàn thuaät ñôn laø gì ? Hỏi : Các câu được dùng để làm gì ? Ví dụ 1/ Các câu được dùng _ Keå , taû , neâu yù kieán : Caâu 1-2-6-9 _ Hoûi : Caâu 4 _ Boäc loä caûm xuùc : Caâu 3-5-8 _ Caàu khieán : Caâu 7 Hoûi : Haõy xaùc ñònh teân caùc kieåu caâu  Caâu traàn thuaät (caâu keå) : Caâu 1-2-6-9 Caâu nghi vaán (caâu hoûi) : Caâu 4 (phân loại theo mục đích nói) Caâu caàu khieán : Caâu 7 dựatheo những điều đã học ở bậc.

(186) Tieåu hoïc ? Vaäy ntn laø caâu traàn thuaät ?. Caâu caûm thaùn (caâu caûm): Caâu 3-5-8 Câu trần thuật là câu dùng để giới thiu65 , tả hoặc kể về một sự việc , sự vật hay để nêu một ý kiến 2/ Tìm TPCN vaø TPVN Caâu 1: HÑ2 Xác định tpcn , tpvn của các câu trần Tôi / đã hếch răng lên xì một hơi rò dài thuật vừa tìm được ? CN VN Caâu 2: Toâi / maéng CN VN Caâu 6: Chuù maøy / hoâi nhö cuù meøo theá naøy , ta / naøo CN VN CN chịu được VN Caâu 9: Toâi / veà khoâng moät chuùt baän taâm CN VN 3/ Xếp loại _ Caâu 1-2-9 coù 1 cuïm C-V  Caâu traàn thuaät ñôn Hoûi : Xeáp caùc caâu traàn thuaät noùi treân _ Caâu 6 coù 2 cuïm C-V soùng ñoâi  Caâu traàn thuaät gheùp thành hai loại ? Caâu do 1 caëp C-V Caâu do 2 caëp C-V HÑ3 Câu hỏi thảo luận : Vậy câu trần II: Ghi nhớ Hoïc thuoäc sgk 101 thuật đơn là loại câu ntn ? HÑ4 Hoûi : Tìm caâu traàn thuaät ñôn trong đoạn trích dưới đây ? Cho biết những câu trần thuật đơn ấy được dùng để laøm gì ?. Hỏi : Đọc các câu sau và cho biết chúng thuộc loại câu nào và có tác duïng gì ?. Hỏi : Cách giới thiệu nhân vật chính trong những truyện sau có gì khác với cách giới thiệu nêu trong bài tập 2 ?. III: Luyeän taäp Soá 1(101) Caâu traàn thuaät ñôn Câu 1: Dùng để tả hoặc để giới thiệu Câu 2: Dùng để nêu ý kiến nhận xét Caâu 3 – Caâu 4: Caâu traàn thuaät gheùp Soá 2(102) Caâu a , b , c Đều là những câu trần thuật đơn dùng để giới thieäu nhaân vaät Soá 3(102) Cách giới thiệu nhân vật ở a,b,c Đều giới thiệu nhân vật phụ đứng trước rồi từ những việc làm của nhân vật phụ mới giới thiệu nhaân vaät chính Soá 4(103) _ Ngoài việc giới thiệu nhân vật còn miêu tả hoạt.

(187) động của nhân vật Soá 5(103) Gv đọc – hs viết  Soát lỗi chính tả. 4/ Cuûng coá _ Caâu traàn thuaät ñôn _ Ví duï veà caâu traàn thuaät ñôn CAÂU HOÛI TRAÉC NGHIEÄM Câu 1: Trong những ví dụ sau , trường hợp nào không phải là câu trần thuật đơn ? A: Hoa cúc nở vàng vào mùa thu B: Chim eùn veà theo maøu gaët Ñ C: Toâi ñi hoïc , coøn beù em ñi nhaø treû D: Những dòng sông đỏ nặng phù sa Caâu 2: Cho caâu “Rồi tre lớn lên , cứng cáp , dẻo dai , vững chắc” Câu trên có phải thuộc loại câu trần thuật đơn không ? Ñ A: Coù B: Khoâng 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kó _ Laøm BT SGK -Tiết sau: Câu TT đơn có từ là Kinh nghieäm:. Soạn:24/3/13 Giaûng: 26/3/13. TIEÁT 116 CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LAØ A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hoïc sinh _ Nắm được kiểu câu trần thuật đơn có từ là _ Biết đặt câu trần thuật đơn có từ là B: Chuaån bò - Baûng phuï C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ Theá naøo laø caâu TT ñôn? Ví duï? 3/ Bài mới.

(188) Giới thiệu bài TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG HÑ1. Gv mời hs đọc các ví dụ a.b.c.d ! Hoûi : Em haõy tìm caùc tp cn , tp vn trong caùc caâu treân ?. Hỏi : Vị ngữ của các câu trên do những từ hoặc cụm từ loại nào tạo thaønh ? Chọn những từ hoặc cụm từ phủ định thích hợp sau đây điền vào trước vn Caâu hoûi thaûo luaän : Qua phaân tích ví duï em haõy cho bieát ntn laø caâu traàn thuật đơn có từ là ? HÑ2 Hỏi : Gv mời hs đọc lại các ví dụ ở phaàn I ! Hỏi : Vị ngữ của câu nào có tác dụng giới thiệu sự vật , hiện tượng , khái niệm nói ở chủ ngữ ?. NỘI DUNG CẦN ĐẠT I: Đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là 1: Ví duï a/ Xác định chủ ngữ – vị ngữ _ Bà đỡ Trần / là người ở huyện Động Triều CN VN _ Truyền thuyết / là loại truyện dân gian CN VN _ Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô / là một CN VN ngaøy trong treûo , saùng suûa _ Deá Meøn treâu chò Coác / laø daïi CN VN b/ Xem xét tp vị ngữ _ Câu a – b – c : tpvn do từ là + cụm dtừ _ Câu d : tpvn do từ là + tính từ c/ Chọn từ điền thích hợp a/ …………khoâng phaûi laø b/ …………chöa phaûi laø c/ …………chöa phaûi laø d/ …………khoâng phaûi laø 2: Ghi nhớ 1 Hoïc sgk 114 II: Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là 1: Ví duï a/ Câu giới thiệu : Câu a b/ Caâu ñònh nghóa : Caâu b c/ Câu miêu tả (hoặc giới thiệu) : Câu c d/ Câu đánh giá : Câu d. Câu hỏi thảo luận : Vậy câu trần 2: Ghi nhớ 2 Hoïc thuoäc sgk 115 thuật đơn có từ là có mấy kiểu đáng III: Luyeän taäp chuù yù ? Cho ví duï? Soá 1(115-116) HÑ3 a/ Hoán dụ / là tên gọi … cho sự diễn đạt CN VN Hỏi : Tìm câu trần thuật đơn có từ b/ Tre / là cánh tay của người nông dân laø ? CN VN Tre / coøn laø nguoàn vui duy nhaát … thô CN VN.

(189) Nhaïc cuûa truùc , nhaïc cuûa tre / laø khuùc nhaïc … CN VN c/ Boà caùc / laø chim seõ CN VN d/ Khoe / laø nhuïc CN VN … dại khờ là những người câm Soá 2(116) _ Caâu ñònh nghóa : caâu a _ Caâu mieâu taû : caâu b (b1, b2, b3) _ Câu đánh giá : câu d (e1, e2) _ Câu giới thiệu : câu c Hoûi : Xaùc ñònh tpcn – tpvn ? Hỏi : Cho biết các câu đó thuộc kiểu Số 3(116) Nam laø baïn thaân nhaát cuûa em . Baïn Nam hoïc raát naøo ? gioûi . Naêm naøo , baïn aáy cuõng laø hoïc sinh gioûi Câu 1: Dùng giới thiệu nhân vật Câu 2: Dùng nhận xét, đánh giá nhân vật Hỏi : Hs viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu trần thuật đơn có từ là ? 4/ Cuûng coá _ Câu trần thuật đơn có từ là _ Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là 5/ Daën doø _ Hoïc baøi kó . Laøm caùc BT coøn laïi _ Tieát sau: Kieåm tra Tieáng Vieät. + Xem lại kiến thức tiếng Việt học kỳ II. Kinh nghieäm:. So¹n: 24/3/13 Gi¶ng: 27/3/13 TiÕt 117. KiÓm tra tiÕng viÖt. A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: -Cñng cè vµ nhí l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n, cÇn thiÕt vÒ c¸c biÖn ph¸p tu tõ: ho¸n dô, so s¸nh, nhân hóa…và câu trần thuật đơn đã học: -RÌn kÜ n¨ng tÝch hîp víi phÇn v¨n- tËp lµm v¨n khi lµm bµi - Gi¸o dôc ý thø tù gi¸c, tÝch cùc trong häc tËp. B- ChuÈn bÞ - §Ò bµi ( ph«t«) C- Lªn líp 1- ổn định 2- KiÓm tra:.

(190) 3- Bµi míi :. §Ò bµi. C©u 1(2®): Phã tõ lµ g×?Nªu c¸c lo¹i phã tõ? C©u2 (2®). ChØ ra kiÓu ho¸n dô trong c©u th¬ sau vµ cho biÕt mèi quan hÖ gi÷a c¸c sù vËt trong kiểu hoán dụ đó? ¸o chµm ®a buæi ph©n ly CÇm tay nhau biÕt nãi g× h«m nay C©u 3 (2®). §Æt c©u cã sö dông phÐp so s¸nh. Cho biÕt nã thuéc kiÓu so s¸nh nµo? Câu 4 (4đ). Viết 1 đoạn văn ngắn (nội dung tự chọn, khoảng 5 đến 7 dòng) có sử dụng ít nhất 1 phÐp so s¸nh vµ nh©n hãa. §¸p ¸n, biÓu ®iÓm Câu 1: Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ. (1®) - C¸c lo¹i phã tõ: + Phó từ đứng trớc ĐT, TT (0,5đ) + Phó từ đứng sau ĐT, TT (0,5đ) Câu 2: - Kiểu hoán dụ lấy dấu hiệu sự vật để chỉ sự vật (1đ) - Mối quan hệ: áo chàm là dấu hiệu chỉ đồng bào Việt Bắc (1đ) C©u 3 - Học sinh đặt câu có pơheps so sánh (1đ) - Chỉ ra đợc các kiểu so sánh. Câu 4: - Học sinh viết đợc đoạn văn hay, có nội dung rõ ràng, đủ số dòng quy định (1đ) - Cã Ýt nhÊt 1 phÐp so s¸nh vµ 1 phÐp nh©n hãa. (2®) - Tùy theo đoạn văn để cho điểm tối đa. 4- Cñng cè: 5- Híng dÉn Kinh nghiÖm:. - Thu bµi, gv nhËn xÐt giê lµm bµi. - Ôn lại kiến thức đã học. -TiÕt sau: Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n, bµi tËp lµm v¨n.

(191) §Ò ch½n Hãy khoanh tròn vào chữ cái ở đầu câu mà em cho là đúng. 1. Phã tõ lµ gi? A. Là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ. B. Là những từ chuyên đi kèm danh từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho danh từ, tính từ. C Là những từ chuyên đi kèm trợ từ và chỉ từ để bổ sung ý nghĩa cho cho trợ từ và chỉ từ. 2. Trong c©u: ”C« gi¸o nh mÑ hiÒn” cã sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? A. So s¸nh. B. Nh©n hãa. C Èn dô. 3. Từ “Rất” trong câu: “Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều” là phó từ chỉ gì? A. ChØ quan hÖ thêi gian. B Chỉ mức độ. C ChØ sù cÇu khiÕn. 4. Trong câu “Mùa xuân đã về rồi” có mấy phó từ? A.Mét. B Hai. C. Ba 5.C©u th¬ “ Ngµy ngµy mÆt trêi ®i qua trªn l¨ng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ” có sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A§iÖp ng÷. B.Ho¸n dô. C ¢n dô 6.C©u: ”GËy tre, ch«ng tre chèng l¹i s¾t thÐp cña qu©n thï” §· sö dông kiªu nh©n hãa nµo? A. Trß chuyÖn xng h« víi vËt nh víi ngêi. B.Dùng từ ngữ vốn gọi ngời để gọi vật. C. Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tính chất của ngời để chỉ hoạt động, tính chất của vật 7.C©u th¬” Ngêi cha m¸i tãc b¹c” §èt löa cho anh n»m” §· sö dông kiÓu Èn dô naß? A Èn dô h×nh thøc. B. Èn dô phÈm chÊt C,Èn dô c¸ch thøc. 8. Cã mÊy kiÓu Èn dô thêng gÆp? A. Hai. B Ba. C. Bèn 9.Câu:”Một buổi chiều, tôi ra đứng ở cửa hang, xem hoàng hôn xuống”có mấy vị ngữ? A.Mét. B. Hai. C. Ba. 10. §iÒn tõ thÝch hîp vµo chç trèng trong c©u sau: T«i…m·i mµ kh«ng biÕt t×m thÊy chiÕc mò ë ®©u. A.Lo¨ng qu¨ng. B.lanh nhanh. C. Loanh quanh. 11, Trong câu: “Mai học giỏi hơn Hà” đã sử dụng phép so sánh nào? A. So s¸nh ngang b»ng. B. so s¸nh kh«ng ngang b»ng. 12.Trong các câu sau, câu nào viết đúng chính tả? A,Dốc đá gập gành. B Giốc đá gập gềnh. C,Dốc đá gập ghềnh. 13.Trong câu: “Tre, nứa, trúc…đều là bạn của nhà nông”có mấy CN? A.Mét. B, Hai. C.Ba. 14.Thế nào là câu trần thuật đơn? A. Là câu do một cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, kể, tả… B. Là câu do hai cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, kể, tả… C. Là câu do ba cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, kể, tả… 15.Câu:”Bà đỡ Trần là ngời huyện Đông Triều” thuộc kiể câu trần thuật đơn nào? A. KÓ vÒ nh©n vËt. B.T¶ vÒ nh©n vËt. C. Giíi thiÖu nh©n vËt. 16. ý nào sau đây không thuộc kiểu câu trần thuật đơn có từ là? A,Câu định nghĩa. B.Câu đánh giá. C. Câu đơn. 17.Câu: “Dế Mèn trêu chi cốc là dại? thuộc kiểu câu trần thuật đơn nào? A. Câu đánh giá. B. C©u miªu t¶. C.Câu định nghĩa. 18.ý nµo sau ®©y kh«ng ph¶i lµ kiÓu ho¸n dô? A.Lấy bộ phận để chỉ toàn thể. B. Lấy cái trừu tợng để gọi cái cụ thể C. Lấy dấu hiệu của sự vật để chỉ sự vật. 19.Câu nào sau đây viết đúng chính tả? A.Em høa sÏ häc thËt giái. B,Em høa sÏ häc thËt dái. C, Em høa sÎ häc thËt giái 20. c©u cã mÊy thµnh phÇn chÝnh? A.Mét. B. Hai, C Ba. §Ò lÏ Hãy khoanh tròn vào chữ cái ở đầu câu mà em cho là đúng. 1. Trong câu “Mùa xuân đã về rồi” có mấy phó từ? A.Mét. B Hai. C. Ba 2.C©u th¬ “ Ngµy ngµy mÆt trêi ®i qua trªn l¨ng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ” có sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A§iÖp ng÷. B.Ho¸n dô. C ¢n dô.

(192) 3. Phã tõ lµ gi? A. Là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ. B. Là những từ chuyên đi kèm danh từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho danh từ, tính từ. C Là những từ chuyên đi kèm trợ từ và chỉ từ để bổ sung ý nghĩa cho cho trợ từ và chỉ từ. 4. Trong c©u: ”C« gi¸o nh mÑ hiÒn” cã sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? A. So s¸nh. B. Nh©n hãa. C Èn dô. 5. Từ “Rất” trong câu: “Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều” là phó từ chỉ gì? A. ChØ quan hÖ thêi gian. B Chỉ mức độ. C ChØ sù cÇu khiÕn. 6.C©u: ”GËy tre, ch«ng tre chèng l¹i s¾t thÐp cña qu©n thï” §· sö dông kiªu nh©n hãa nµo? A. Trß chuyÖn xng h« víi vËt nh víi ngêi. B.Dùng từ ngữ vốn gọi ngời để gọi vật. C. Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tính chất của ngời để chỉ hoạt động, tính chất của vật 7.C©u th¬” Ngêi cha m¸i tãc b¹c” §èt löa cho anh n»m” §· sö dông kiÓu Èn dô naß? A Èn dô h×nh thøc. B. Èn dô phÈm chÊt C,Èn dô c¸ch thøc. 8. Cã mÊy kiÓu Èn dô thêng gÆp? A. Hai. B Ba. C. Bèn 9.Câu:”Một buổi chiều, tôi ra đứng ở cửa hang, xem hoàng hôn xuống”có mấy vị ngữ? A.Mét. B. Hai. C. Ba. 10. §iÒn tõ thÝch hîp vµo chç trèng trong c©u sau: T«i…m·i mµ kh«ng biÕt t×m thÊy chiÕc mò ë ®©u. A.Lo¨ng qu¨ng. B.lanh nhanh. C. Loanh quanh. 11, Trong câu: “Mai học giỏi hơn Hà” đã sử dụng phép so sánh nào? A. So s¸nh ngang b»ng. B. so s¸nh kh«ng ngang b»ng. 12.Trong các câu sau, câu nào viết đúng chính tả? A,Dốc đá gập gành. B Giốc đá gập gềnh. C,Dốc đá gập ghềnh. 13.Câu: “Dế Mèn trêu chi cốc là dại? thuộc kiểu câu trần thuật đơn nào? A. Câu đánh giá. B. C©u miªu t¶. C.Câu định nghĩa. 14.ý nµo sau ®©y kh«ng ph¶i lµ kiÓu ho¸n dô? A.Lấy bộ phận để chỉ toàn thể. B. Lấy cái trừu tợng để gọi cái cụ thể C. Lấy dấu hiệu của sự vật để chỉ sự vật. 15.Câu nào sau đây viết đúng chính tả? A.Em høa sÏ häc thËt giái. B,Em høa sÏ häc thËt dái. C, Em høa sÎ häc thËt giái 16. c©u cã mÊy thµnh phÇn chÝnh? A.Mét. B. Hai, C Ba. 17.Trong câu: “Tre, nứa, trúc…đều là bạn của nhà nông”có mấy CN? A.Mét. B, Hai. C.Ba. 18.Thế nào là câu trần thuật đơn? A. Là câu do một cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, kể, tả… B. Là câu do hai cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, kể, tả… C. Là câu do ba cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, kể, tả… 19.Câu:”Bà đỡ Trần là ngời huyện Đông Triều” thuộc kiểu câu trần thuật đơn nào? A. KÓ vÒ nh©n vËt. B.T¶ vÒ nh©n vËt. C. Giíi thiÖu nh©n vËt. 20. ý nào sau đây không thuộc kiểu câu trần thuật đơn có từ là? A,Câu định nghĩa. B.Câu đánh giá. C. Câu đơn. Đáp án, biểu điểm. Mỗi câu đúng 0,5 đ §Ò ch½n: 1A,2a, 3B, 4A, 5C, 6C, 7B, 8C, 9B, 10C, 11B, 12C,13C, 14A, 15C, 16C, 17A, 18B, 19A, 20B. §Ò lÏ:1A, 2C, 3A, 4A, 5B, 6C, 7B, 8C, 9B, 10c, 11B, 12c, 13A, 14B, 15A, 16B,17C, 18A,19C, 20C..

(193) So¹n: 25/3/13 Gi¶ng: 27/3/13 TiÕt upload.123doc.net. tr¶ bµi kiÓm tra v¨n bµi viÕt tËp lµm v¨n t¶ ngêi. A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nhận rõ u điểm, nhợc điểm trong bài viết của mình về nội dung và hình thức diễn đạt từ đó söa lçi cho bµi - Củng cố thêm kiến thức về văn tả ngời, kĩ năng làm bài kiểm tra theo kiểu lựa chọn đáp án đúng, sai - LuyÖn kÜ n¨ng ch÷a bµi cña m×nh, cña b¹n B ChuÈn bÞ ChÊm bµi. C. Lªn líp 1- ổn định 2- KiÓm tra: 3- Bµi míi : Giíi thiÖu giê tr¶ bµi H§ cña GV vµ Hs GV chép đề lên bảng. *HS đọc lại đề văn: (§Ò foto) -NhËn xÐt giê kiÓm tra v¨n (tiÕt 100). Néi dung I-Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n 1.§Ò bµi - Bµi v¨n: tiÕt 100 2.§¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: tiÕt 100. 3 NhËn xÐt: ¦u: -Đa số nêu đợc nội dung, nghệ thuật của VB “bài học đờng đời đầu tiên” - §a sè lµm râ h×nh ¶nh B¸c Hå trong bµi th¬ §ªm nay B¸c kh«ng ngñ. - Nhiểu em rút ra đợc bài học từ văn bản.

(194) *Tr¶ bµi cho häc sinh *GV công bố đáp án, điểm từng phần để hs tù söa ch÷a bµi cña m×nh. - NhËn xÐt bµi TLV *HS đọc lại đề bài ?Bµi v¨n miªu t¶ gåm mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? ?Th©n bµi t¶ nh thÕ nµo?. KÕt bµi nªu ý g×? *GV chØ râ u , nhîc ®iÓm trong bµi lµm cña häc sinh:. - HD hs söa lçi GV ®a ra nh÷ng lçi sai cña häc sinh *Gäi hs söa. .. 4- Cñng cè: 5- Híng dÉn:. Kinh nghiÖm:. Nhîc: - ë c©u 2, Mét sè cßn chÐp l¹i bµi th¬ (H»ng A) - 1 số cha nắm đợc kiến thức các bài học nên ®iÓm cha cao. (§¹i, Vò..) 4 Tr¶ bµi. II- Bµi tËp lµm v¨n: (sè 6) *X©y dùng dµn ý: a- Mở bài: Giới thiệu đối tợng miêu tả b- Th©n bµi: - Tả những nét hình dáng, đặc điểm bên ngoài của đối tợng - Tả cụ thể qua hành động, cử chỉ, tính tình, việc làm để làm nổi bật phẩm chất của đối tợng. - Cã thÓ kÓ qua 1 vµi kØ niÖm víi nh©n vËt mµ m×nh t¶. c- Kết bài: Cảm nghĩ về đối tợng vừa tả. *NhËn xÐt: +¦u ®iÓm: -Hầu hết các em đều hiểu nội dung , yêu cầu của đề, tả đúng đối tợng. - Bè côc râ rµng, nhiÒu bµi viÕt cã h×nh ¶nh sinh động, có sử dụng các phép tu từ khi miêu tả. +Nhîc ®iÓm: Cã bµi cßn thiªn vÒ tù sù - Bài viết sơ sài, diễn đạt vụng về - Ch÷ viÕt cÈu th¶, lçi chÝnh t¶ sai nhiÒu. - Söa lçi. * Lçi chÝnh t¶: - c©u truyÖn -> c©u chuyÖn - truyÖn cuéc sèng, truyÖn lµm ¨n -> chuyÖn - lăm năm đã trôi qua -> năm năm đã trôi qua * Dïng tõ: - T¶ b¹n trai: mÆt tr¸i xoan, mòi däc dõa (nh÷ng nÐt nµy thêng t¶ b¹n g¸i) * Lçi cÊu tróc c©u: bµ em lµ, bµ em lµ (5 lÇn liªn tiÕp) - §äc bµi mÉu: Bµi cña Hïng, H»ng a, Hoa - Tr¶ bµi. -Kh¸i qu¸t l¹i c¸ch lµm bµi -Ôn lại kiến thức đã học. -Rót kinh nghiÖm khi lµm bµi kiÓm tra -TiÕt sau: ¤n tËp truyÖn ký (tr¶ lêi tríc cau hái SGK).

(195) So¹n: 29/3/13 Gi¶ng: 01/4/13 TiÕt 119. «n tËp truyÖn vµ kÝ. A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: -H×nh thµnh nh÷ng nÐt s¬ lîc vÒ truyÖn vµ kÝ trong lo¹i h×nh tù sù. -Nhớ đợc nội dung cơ bản và nét đặc sắc về nghệ thuật của tác phẩm truyện và kí. - LuyÖn tËp kÜ n¨ng hÖ thèng ho¸, so s¸nh, tæng hîp, chuÈn bÞ vµ häc tËp bµi «n. B. chuÈn bÞ B¶ng phô , tranh ¶nh minh ho¹ C. lªn líp 1- ổn định: 2 - KiÓm tra Sù chuÈn bÞ cña häc sinh. 3- Bµi míi: :Giíi thiÖu bµi: Một mảng VH hiện đại lớn của chúng ta đợc học ở kì II. Để nhìn lại số lợng về nội dung phản ánh của các tác phẩm đó -> Bài ôn tập. I- HÖ thèng c¸c v¨n b¶n truyÖn, kÝ TT Tªn t¸c T¸c gi¶ phÈm 1 Bài học đờng Tô Hoài đời đầu tiên. ThÓ lo¹i TruyÖn dµi. Cèt truyÖn cã (KÓ theo tg). N/v kÓ chuyÖn DÕ MÌn (N.thø nhÊt). 2. S«ng níc Cµ Mau (TrÝch “§Êt rõng ph¬ng Nam”). §oµn Giái. TruyÖn dµi. kh«ng. Chó bÐ An (N.thø nhÊt). 3. Bøc tranh cña em g¸i t«i. T¹ Duy Anh. TruyÖn ng¾n. cã (Theo thêi gian). ngêi anh (N thø nhÊt). 4. Vît th¸c (TrÝch “Quª néi”). Vâ Qu¶ng. TruyÖn dµi. kh«ng.. Hai chó bÐ Côc vµ Cï Lao. 5. Buæi häc cuèi cïng. TruyÖn ng¾n. 6. C« T« (TrÝch). Anph«ngx¬ §« đê(Pháp) NguyÔn Tu©n. KÝ. cã (Theo thêi gian) kh«ng. Chó bÐ Fr¨ng (N thø nhÊt) T¸c gi¶ (N thø nhÊt). 7. C©y tre ViÖt Nam. ThÐp Míi. KÝ. kh«ng. T¸c gi¶ giÊu m×nh (N thø ba). 8. Lòng yêu nớc (đọc. I-li-a £-ren. tuú bót chÝnh. kh«ng. T¸c gi¶ giÊu. Nội dung(đại ý) DM có vẻ đẹp cờng tráng nhng tính tình kiêu căng, xốc nổi đã g©y ra c¸i chÕt th¬ng t©m cho DC. MÌn ©n hËn rót ra bµi häc. Tg giới thiệu cảnh quan độc đáo cña vïng SNCM víi sù bña gi¨ng chi chÝt cña s«ng ngßi, kênh rạchvà rừng đớc trập trùng b¹t ngµn ë 2 bªn bê. Sù trï phó, tÊp nËp cña chî N¨m C¨n. Giíi thiÖu vÒ 1 c« bÐ cã tµi n¨ng héi ho¹, t©m hån trong s¸ng vµ tấm lòng nhân hậu của cô đã gióp cho ngêi anh vît lªn lßng tù ¸i vµ sù tù ty cña m×nh. Hµnh tr×nh vît th¸c ngîc s«ng Thu Bån do d¬ng H¬ng Th chØ huy. Cảnh đẹp của sông nớc ở 2 bªn bê. Søc m¹nh vµ lßng dòng c¶m cña con ngêi trong cuéc vît th¸c. Qua buæi häc cuèi cïng ë trêng lµng, tg bµy tá lßng y.níc cña nd Ph¸p th«ng qua lßng yªu tiÕng nãi cña d©n téc m×nh. Vẻ đẹp phonng phú, tơi sáng của cảnh sắc TN của vùng đảo Cô T«. Cuéc sèng vµ sinh ho¹t cña ngời dân trên đảo Cô Tô C©y tre lµ ngêi b¹n th©n thiÕt cña n«ng d©n VNtrong cuéc sống hàng ngày, trong lao động và trong chiến đấu. Cây tre đã trở thành biểu tợng của đất nớc vµ DT VN. Lßng y/níc b¾t ®Çu tõ lßng yªu nh÷ng vËt b×nh thêng, gÇn gòi,.

(196) thªm). -bua. từ t/y gia đình, làng xóm, quê hơng. Lòng y/nớc phải đợc thử th¸ch vµ béc lé m¹nh mÏ trong cuộc chiến đấu bảo vệ Tổ quốc HD t×m hiÓu nh÷ng nÐt chung nhÊt vÒ truyÖn vµ II- §iÓm gièng nhau gi÷a truyÖn vµ kÝ kÝ - Đều thuộc loại hình tự sự, đều có lời kể và ?Nh×n vµo b¶ng thèng kª, em thÊy cã nh÷ng đều thể hiện cái nhìn và thái độ của ngời kể. yÕu tè nµo cã chung ë c¸c vb nµy? - §Òu cã ngêi kÓ chuyÖn hay ngêi trÇn thuËt cã thÓ xuÊt hiÖn trùc tiÕp hay gi¸n tiÕp * Cảm nhận về đất nớc và con ngời - Thấy đợc cảnh sắc TN phong phú tơi đẹp ở mọi miền đất nớc: Từ cảnh sông nớc bao la ? Những tp đã học đã để lại cho em cảm nhận của vùng Cà mau, đến cảnh sông Thu Bồn ở ntn vÒ c¶nh s¾c TN vµ con ngêi? miền trung lắm thác nhiều ghềnh rồi đến vẻ đẹp trong sáng, rực rỡ của vùng biển Cô Tô và vẻ đẹp thanh bình của làng quê miền Bắc qua h/a c¸c loµi chim - Vẻ đẹp con ngời trong cuộc sống lao động, t×nh c¶m vµ mèi quan hÖ cña hä. III- LuyÖn tËp 1- Nh©n vËt nµo lµm em nhí nhÊt? C¶m nghÜ -HD luyÖn tËp. vÒ n/v Êy? Tuú hs chän nh©n vËt, v¨n b¶n em thÝch. 2- Tr×nh bµy c¶m nghÜ cña em vÒ 1 v¨n b¶n mµ em thÝch nhÊt? 4- Cñng cè: 5-Híng dÉn:. luËn. m×nh (N thø ba). - Học sinh đọc đoạn văn phát biểu cảm nghĩ. -Kh¸i qu¸t ND toµn bµi -Ôn lại kiến thức về các văn bản đã học. -Tiết sau: Câu trần thuật đơn có từ là. Kinh nghiÖm:. So¹n: 31/3/13 Gi¶ng: 2/4/13 TiÕt 120. Câu trần thuật đơn không có từ “là”. A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh -Nắm đợc kiến thức về đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ “là” -CÊu t¹o cña c©u miªu t¶ vµ c©u tån t¹i -LuyÖn kÜ n¨ng sö dông thµnh th¹o kiÓu c©u nµy trong nãi vµ viÕt. -Gi¸o dôc lßng say mª t×m hiÓu sù phong phó cña TV. B- ChuÈn bÞ: B¶ng phô C- Lªn líp 1- ổn định 2- KiÓm tra: Thế nào là câu trần thuật đơn có từ “là”? Cho vÝ dô vµ ph©n tÝch Khi muốn biểu thị ý phủ định ở câu trần thuật đơn có từ “là” ta làm ntn? (sgk/114) 3-Bµi míi - Giíi thiÖu bµi: Trong những câu trần thuật đơn còn có những câu dùng để miêu tả sự vật hay biểu thị sự tån t¹i, tiªu biÕn cña sù vËt. Lo¹i c©u Êy lµ kiÓu c©u g×? Bµi häc h«m nay .. H§ cña GV vµ Hs. Néi dung.

(197) - HD tìm hiểu đặc điểm của câu trần thuật đơn kh«ng cã tõ “lµ” *§äc VD b¶ng phô ? Xác định CN, VN? ? VN ở vd đó do những cụm từ nào tạo thành? ? Chọn những từ, cụm từ phủ định điền vào trớc CN, VN cho phù hợp (không, không phải, cha, cha ph¶i) - Phó «ng mõng l¾m .. kh«ng mõng l¾m - Chóng t«i tô héi ë gãc s©n kh«ng tô héi ë gãc s©n ? Nhận xét câu trần thuật đơn có từ “là” khi muốn chuyển sang ý phủ định? ? Vậy em có nhận xét gì về câu trần thuật đơn kh«ng cã tõ “lµ”? * HS đọc ghi nhớ /119. I- Đặc điểm ủa câu trần thuật đơn không cã tõ lµ 1- VÝ dô: *NhËn xÐt: a- Phó «ng// mõng l¾m CN VN (côm TT) b- Chóng t«i // tô héi ë gãc s©n CN VN (côm §T) =>Câu phủ định - Cã tõ “lµ” : CN + “kh«ng ph¶i”, “cha ph¶i” + lµ +VN - Kh«ng cã tõ “lµ” CN + “kh«ng ph¶i”, “cha ph¶i” + VN. 2-Bµi häc: Ghi nhí /119 II- C©u miªu t¶ vµ c©u tån t¹i: 1- VÝ dô: -HD t×m hiÓu c©u tån t¹i vµ c©u miªu t¶ * NhËn xÐt: * §äc vÝ dô b¶ng phô a- §»ng cuèi b·i, hai cËu bÐ con // tiÕn l¹i ? Xác định cấu tạo ngữ pháp trong vd? TrN CN VN ? Chọn 1 trong 2 câu để điền vào đoạn văn => C©u miªu t¶ SGK (cña T« Hoµi) b- §»ng cuèi b·i, tiÕn l¹i// hai cËu bÐ con (chän c©u b, c©u tån t¹i) TrN VN CN Gi¶i thÝch: V× ®o¹n v¨n miªu t¶ 2 cËu bÐ lÇn ®Çu tiªn xuÊt hiÖn, nÕu chän c©u b th× cã nghÜa => C©u tån t¹i 2- Bµi häc: là 2 cậu bé đã đợc biết từ trớc. Ghi nhí /119 * HS đọc ghi nhớ/119. -HD LuyÖn tËp *Yªu cÇu bt1? - Xác định CN, VN? - Xác định câu miêu tả, câu tồn tại.. C©u b cßn cã nhiÒu tranh c·i: ý kiÕn 1: ChØ cã VN ý kiÕn 2: Cã// c¸i hang cña DÕ Cho¾t VN CN. III- LuyÖn tËp Bµi 1/119 a- Bãng tre// trïm lªn ©u yÕm lµng b¶n. CN VN => c©u miªu t¶. . Díi bãng tre, ta //g×n gi÷ mét nÒn v¨n ho¸ lâu đời CN VN => C©u miªu t¶ . Díi…, thÊp tho¸ng// m¸i chïa cæ kÝnh VN CN => C©u tån t¹i b- Bªn hµng xãm t«i cã c¸i hang DÕ Cho¾t TrN VN (thiÕu CN) => c©u tån t¹i) . Dế Choắt// là tên tôi đặt cho nó. (câu trần thuật đơn có từ “là”=> miêu tả) c- Díi gèc tre, tua tña// nh÷ng mÇm m¨ng TrN VN CN => c©u tån t¹i. . M¨ng// tråi lªn nhän ho¾t CN VN => c©u miªu t¶.. HS đọc bài tập 2 Bµi tËp 2 Viết đoạn văn từ 5 đến 7 câu tả cảnh trờng em, Học sinh viết bài trong đó có sử dụng ít nhất 1 câu tồn tại. Bµi tËp 3 ChÝnh t¶: Nghe – viÕt. 4- Cñng cè: -Học sinh đọc đoạn văn tả cảnh trờng em. -Kh¸i qu¸t ND toµn bµi. 5-Híng dÉn : - Xem lại kiến thức về câu trần thuật đơn không có từ “là” -TiÕt sau:¤n tËp v¨n miªu t¶..

(198) Kinh nghiÖm:. So¹n: 31/3/13 Gi¶ng: 3/4/13 TiÕt 121. «n tËp v¨n miªu t¶. A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm đợc đặc điểm và yêu cầu của một bài văn miêu tả - Nhận biết và phân biệt đợc đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự sự - Th«ng qua c¸c bµi tËp thùc hµnh, tù rót ra nh÷ng bµi häc cÇn ghi nhí chung cho c¶ v¨n t¶ c¶nh, t¶ ngêi -Giáo dục lòng yêu quý quê hơng, đất nớc, con ngời. B, ChuÈn bÞ: B¶ng phô C- Lªn líp 1- ổn định: 2 - KiÓm tra : Sù chuÈn bÞ cña häc sinh. 3- Bµi míi: H§1:Giíi thiÖu bµi: §Ó cñng cè vÒ kiÕn thøc v¨n miªu t¶.....bµi «n tËp. H§2- Vµi lu ý vÒ v¨n miªu t¶ ?§èi tîng cña v¨n miªu t¶ lµ g×?. I. Yªu cÇu vÒ v¨n miªu t¶. 1- §èi tîng cña v¨n miªu t¶. -T¶ c¶nh -T¶ ngêi:+T¶ ch©n dung ngêi ( t¶ ng nãichung) +Tả ngời trong trạng thái hoạt động. + tả ngời trong trạng thái nhất định ?Các KN cần thiết đối với ngời viết văn 2- KN cần có để làm bài văn miêu tả miªu t¶? - Quan s¸t - Lùa chän h/¶nh - Tëng tîng - Håi tëng - Liªn tëng - Tr×nh bµy theo thø tù - So s¸nh ?Bè côc cña bµi v¨n miªu t¶? ?MB phải nêu đợc những gì? TB t¶ ntn? KB cÇn viÕt g×? H§3- HD luyÖn tËp *§äc y/c bµi tËp 1 ?§o¹n v¨n t¶ c¶nh g×? ?Điều gì tạo nên cái hay và độc đáo cho ®o¹n v¨n? ?Hình ảnh nào là đẹp nhất? ?Tg dùng bp tu từ nào để miêu tả?. 3-Bè côc mét bµi v¨n miªu t¶ a- MB: Giới thiệu khái quát về cảnh, ngời đợc tả b- TB: T¶ chi tiÕt c¶nh hoÆc ngêi (HoÆc c¶ c¶nh vµ ngêi)theo thứ tự nhất định. c- KB: Nªu nhËn xÐt , c¶m nghÜ vÒ c¶nh, ngêi võa t¶. II- LuyÖn tËp: Bµi tËp 1 - Đoạn văn tả cảnh mặt trời mọc trên biển đảo Cô Tô. - Những điều làm cho đoạn văn hay và độc đáo: . Tác giả lựa chọn những chi tiết, hình ảnhđặc sắc thể hiện đợc linh hồn của cảnh vật hết sức trong trẻo, tinh kh«i..

(199) *HS đọc y/cầu bài tập 2 ?Dµn ý bµi v¨n t¶ c¶nh gåm mÊy phÇn? ?Néi dung phÇn MB? ?TB t¶ nh thÕ nµo? ?T¶ bao qu¸t lµ t¶ NTN? ?T¶ chi tiÕt chän t¶ nh÷ng g×? ?KB nªu ý g×? *§äc yªu cÇu bµi tËp 3: T¶ em bÐ bô bÉm ®ang tËp ®i, tËp nãi em sÏ chon nh÷ng h/¶nh, chi tiÕt tiªu biÓu nµo?. ?Tr×nh tù t¶ ra sao? *§äc y/cÇu bµi tËp 4: Căn cứ để phân biệt văn tự sự và văn miªu t¶. GV kh¸i qu¸t toµn bµi. . Sử dụng các bp so sánh, liên tởng,độc đáo, thú vị . Sử dụng ngôn ngữ chính xác, độc đáo, tinh tế, sống động. .Thể hiện năng lực sáng tạo cái đẹpvà lòng yêu nớc, gắn bó với vẻ đẹp TN, tổ quốc của Ng tg. Bµi tËp 2: Dµn ý t¶ c¶nh ®Çm sen trong mïa hoa në. MB: Giíi thiÖu ®Çm sen ë ®©u? Vµo thêi gian nµo? TB: . Tả bao quát: Những nét chung, đặc sắc nhất của toàn c¶nh. .T¶ chi tiÕt: Những bộ phận đặc sắc với những nét nổi bậtvề hình ¶nh, mÇu s¾c, ©m thanh .Hoạt động của con ngời (Chăm sóc, hái hoa) KB: C¶m nghÜ, t/c¶m cña em tríc c¶nh Êy. Bµi tËp 3: - Th©n h×nh mËp m¹p .Khuôn mặt bầu bĩnh đáng yêu .Hai m¸ phóng phÝnh trßn c¨ng nh qu¶ bå qu©n .§«i bµn ch©n nhá nh¾n ®ang rôt rÌ tõng bíc. .TiÕng nãi bi b«. -Tr×nh tù miªu t¶: Kh¸i qu¸t =>cô thÓ Trªn =>díi. Ngoµi=>trong Bµi tËp 4:. Tù sù - KÓ vÒ viÖc g×? - KÓ vÒ ai? -ViÖc diÔn ra ntn?ë ®©u? - KÕt qu¶ ra sao?. Miªu t¶ - T¶ vÒ c¸i g×? - T¶ vÒ ai? - Cảnh đó, ng đó ntn? - Có gì đặc sắc.. * Bµi häc: Ghi nhí Sgk 4 Cñng cè: 5-Híng dÉn :. - §äc thªm sgk/121 -Kh¸i qu¸t c¸ch miªu t¶ vÒ vËt vµ ngêi -Chọn 2 trong 4 đề TLV/122 chuẩn bị dàn ý văn miêu tả sáng tạo. -TiÕt sau: Ch÷a lçi vÒ CN vµ VN. Kinh nghiÖm:. So¹n: 31/3/13 Gi¶ng: 3/4/13 TiÕt 122. Ch÷a lçi vÒ chñ ng÷, vÞ ng÷. A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh -Phát hiện câu sai vế CN, VN cách chữa lỗi ntn cho đúng -Rèn kĩ năng và ý thức viết câu đúng ngữ pháp -Giáo dục ý thức sử dụng câu đầy đủ các thành phần..

(200) BchuÈn bÞ: C- Lªn líp 1- ổn định: 2- KiÓm tra:. B¶ng phô- vÝ dô. ? C©u cã nh÷ng thµnh phÇn chÝnh nµo? ? Làm cách nào để tìm CN, VN? Hs đặt câu và phân tích cấu tạo ngữ pháp.. 3-Bµi míi: H§1- Giíi thiÖu bµi:. Trong giao tiÕp cã khi ngêi nãi, viÕt ph¶i dïng nh÷ng c©u rót gän Cn hoÆc VN nhng còng cã khi v« t×nh ngêi nãi, viÕt l¹i dïng nh÷ng c©u thiÕu CN, VN. Nguyªn nh©n sai do ®©u? C¸ch söa ntn?...... H§ cña Gv vµ Hs H§2-HD ch÷a lçi c©u thiÕuCN *Cho hs đọc ví dụ bảng phụ ?Xác định CN, VN ?Nguyªn nh©n sai? ?Hãy chữa cho đúng?. HS lªn b¶ng ch÷a. H§3- HD ch÷a lçi c©u thiÕuVN *HS đọc bảng phụ vd a,b,c,d ?Xác định CN, VN của 4 câu ?C©u sai do nguyªn nh©n nµo? ?C¸ch ch÷a nh thÕ nµo? *Chó ý: Trong h/c¶nh cho phÐp cã thÓ dùng câu đặc biệt, câu tỉnh lợc. Đó kh«ng ph¶i lµ c©u thiÕu CN, VN Hs lªn b¶ng ch÷a. H§4- HD luyÖn tËp *§äc yªu cÇu bt1 -§Æt c©u hái t×m CN, VN Xem c¸c c©u a,b,c,d cã thiÕu CN,VN kh«ng? (HS lµm miÖng) *B¶ng phô bµi tËp 2 §äc y/cÇu:. Néi dung I- Ch÷a lçi c©u thiÕu CN * VÝ dô a- Sai b- đúng * Nguyªn nh©n sai: ThiÕu CN do nhÇm TrN lµ CN *C¸ch ch÷a: - Thªm CN : Qua truyÖn DM...., t¸c gi¶// cho thÊy.... CN VN - BiÕn TrN thµnh CN (Bá “qua”) TruyÖn DM.....// cho thÊy .... CN VN - BiÕn VN thµnh 1 cum C-V Qua truyÖn DM.... em// thÊy DM.... CN VN II- Ch÷a lçi c©u thiÕu VN *VÝ dô a- §óng b- Sai c- sai d- đúng *Nguyªn nh©n : ThiÕu VN do nhÇm §N lµ VN, nhÇm phô ng÷ lµ VN *C¸ch ch÷a: -Thªm VN: H/ảnh TG.....// đã để lại trong em niềm kính phục CN VN -BiÕn côm DT hoÆc phÇn phô chó thµnh béphËn VN cña c©u(Bá tõ “lµ”) Em// rÊt thÝch h×nh ¶nh TG cìi.....vung.... CN VN BN B¹n Linh// lµ ngêi häc sinh giái nhÊt líp 6a CN VN -BiÕn c©u sai thµnh bé phËn c©u : T«i// rÊt quý b¹n Linh, ngêi häc giái nhÊt líp 6a *Ghi nhí SGK III- LuyÖn tËp Bµi tËp 1 a- Câu hỏi xác định CN: Ai? Câu hỏi xác định VN: Nh thế nào? =>Câu đủ thành phần CN,VN b- Câu đủ thành phần CN,VN c- Câu đủ thành phần CN,VN Bµi tËp 2 c©u a: § c©u b: S ->ThiÕu CN do nhÇm TrN lµ CN c©u c: S-> ThiÕu VN do nhÇm §N lµ VN.

(201) ?Ph¸t hiÖn c©u m¾c lçi?V× sao m¾c lçi?. c©u d: § *C¸ch söa: câu b: Bỏ “với” để biến TrN thành CN ?C¸ch söa? c©u c: Thªm VN Bµi tËp 3: §iÒn CN thÝch hîp a- Häc sinh 6a4 // b¾t ®Çu häc h¸t B¶ng phô bt3 b- Chim// hãt lÝu lo ?Đặt câu hỏi để tìm CN thích hợp rồi c- Hoa// đua nhau nở rộ ®iÒn d- Chúng em// cời đùa vui vẻ Bµi tËp 4: §iÒn VN thÝch hîp: a- Khi häc líp 5, H¶i // häc rÊt giái to¸n b- Lóc DÕ Cho¾t chÕt, DM //v« cïng ©n hËn *B¶ng phô bt4 c- Buæi s¸ng, mÆt trêi// chiÕu nh÷ng tia s¸ng.... ?§Æt c©u hái t×m VN thÝch hîp d- Trong k× nghØ hÌ, chóng t«i//vÉn «n bµi råi ®iÒn Bài tập 5: Chuyển các câu ghép thành 2 câu đơn. a- Hổ đực đùa giỡn với hổ con. Còn hổ cái thì nằm phôc xuèng d¸ng mÖt mái. GV chia nhãm th¶o luËn b- MÊy h«m nä, trêi ma lín. Trªn nh÷ng hå ao quanh đại diện hs trình bày. b·i tríc mÆt níc d©ng tr¾ng mªnh m«ng. c- Thuyền xuôi giữa dòng, con sôngrộng hơn ngàn thớc. Trông hai bên bờ, rừng đớc dựng lên cao ngất nh hai d·y trêng thµnh v« tËn. 4- Cñng cè: - GV hÖ thèng toµn bµi. -Nªu c¸c lçi thêng gÆp vµ c¸ch s÷a 5-Híng dÉn : Xem l¹i bµi TLV-> Söa lçi. -TiÕt sau: ViÕt bµi lµm v¨n sè 7 Kinh nghiÖm: So¹n: 6/4/13 Gi¶ng:10/4/13 TiÕt 123+124. ViÕt bµi tËp lµm v¨n miªu t¶ s¸ng t¹o. A- Mục tiêu cần đạt: -Qua bài viết nhằm đánh giá,kiểm tra nhận thức và kĩ năng của hs về kiểu bài miêu tả sáng tạo. -Qua bài viết nhằm đánh giá năng lực đọc, nhớ, quan sát, nhận xét, liên tởng, tởng tợng cña häc sinh. -TÝch hîp víi TiÕng ViÖt ë c¸c biÖn ph¸p so s¸nh, nh©n ho¸, Èn dô, ho¸n dô, c©u trÇn thuật đơn. -Tích hợp với phần văn ở các văn bản miêu tả đã học. - RÌn kÜ n¨ng viÕt v¨n miªu t¶ s¸ng t¹o. -Gi¸o dôc lßng yªu mÕn TN. B- ChuÈn bÞ §Ò bµi C- Lªn líp 1- ổn định: 2- KiÓm tra 3- Bµi míi : H§1: Giíi thiÖu bµi HĐ2- Ghi đề 1- §Ò bµi Em hãy tả lại khu vờn trong một buổi sáng đẹp trời. 2-§¸p ¸n: *MB: 1® : Giíi thiÖu quang c¶nh chung cña khu vên *TB: 8®: T¶ theo tr×nh tù cña v¨n t¶ c¶nh -T¶ bao qu¸t khu vên - T¶ cô thÓ: .Khu vên: -C¸c lo¹i c©y ¨n qu¶: C©y bëi, c©y na.... -C¸c lo¹i hoa, c©y c¶nh.. -Luèng rau c¶i, hµnh...... -¢m thanh.: C¸c loµi chim..Ong. bím….

(202) s¸nh.... *KB: 1®: C¶m nghÜ cña em.... Chó ý: H×nh thøc: . Bµi viÕt cã bè côc râ rµng:3 phÇn . Biết lựa chọn các hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc đê miêu tả, kết hợp liên tởng, so. . Chữ viết sạch sẽ, đúng ngữ pháp, diễn đạt lu loát. . Tả theo một thứ tự nhất định. H§3. Theo dâi HS lµm bµi. H§4. Thu bµi. 4- Cñng cè: 5-Híng dÉn Kinh nghiÖm:. - GV nhËn xÐt giê lµm bµi - Xem l¹i lÝ thuyÕt v¨n miªu t¶. -Tiết sau: Viết đơn.. So¹n: 6/4/13 Gi¶ng: 8/4/13 TiÕt 125. Viết đơn. A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh -Thông qua việc thực hành 1 số tình huống cụ thể, giúp học sinh nắm đợc các vấn đề sau: .Khi nào cần viết đơn . Cách trình bày 1 lá đơn . Những sai sót cần tránh khi viết đơn - RÌn kÜ n¨ng t¹o lËp vb hµnh chÝnh - GD ý thøc nghiªm tóc khi tr×nh bµy vb hµnh chÝnh. B-ChuÈn bÞ: §¬n theo mÉu. C- lªn líp 1- ổn định 2- KiÓm tra 3- Bµi míi : H§1- Giíi thiÖu bµi: ? Mçi khi cÇn ph¶i nghØ häc, em ph¶i nhê bè mÑ lµm g×? Đó chính là 1 đơn xin phép nghỉ học. Vậy, khi nào cần viết đơn và viết nh thế nào? => ..... H§ cña GV vµ HS H§2: T×m hiÓu phÇn 1: *HS đọc 4 tình huống: SGK ?Theo em, khi nào cần viết đơn?. *HS đọc tình huống (phần2). ? Trong nh÷ng trêng hîp sau trêng hîp nµo phảo viết đơn, gửi ai?. HĐ3: Tìm hiểu các loại đơn: HS đọc 2 VD SGK. ? C¨n cø vµo h×nh thøc vµ néi dung ngêi ta chia thành mấy loại đơn ? Cã ®iÓm g× kh¸c nhau trong c¸ch tr×nh bµy 2 loại đơn? (* §¬n theo mÉu: Ngêi viÕt chØ cÇn ®iÒn vµo. Néi dung I)Khi nào cần viết đơn: 1) VÝ dô: SGK ( 4 t×nh huèng) Theo em vì sao ở các tình huống này lại phải viết đơn? Ai cã thÓ gi¶i quyÕt nguyÖn väng nµy? 2) Bµi häc: Khi cần viết đơn khi muốn đề đạt 1 nguyện vọng với 1 ngêi hay 1 c¬ quan , tæ chøc cã quyÒn h¹n quyÕt nguyện vọng đó. Bµi tËp t×nh huèng ( B¶ng phô) a)Viết đơn trình báo cơ quan CA b) Viết đơn xin nhập học – BGH c) Không phải viét đơn mà phải viết bản kiểm điểm d) Viết đơn xin chuyển trờng – PGD II) Các loại đơn và nội dung không thể thiếu trong đơn: 1) Ví dụ: 2 VB đơn (SGK) 2) Bµi häc - Có 2 loại đơn:+ Đơn theo mẫu + §¬n kh«ng theo mÉu..

(203) chç trèng. * §¬n kh«ng theo mÉu: Ngêi viÕt ph¶i tù nghÜ néi dung vµ tr×nh bµy) ? Cả 2 loại đơn đêu có điểm gì giống nhau? ( Đều đợc trình bày theo 1 thứ tự nđịnh) ? Nh÷ng néi dung nµo lµ kh«ng thÓ thiÕu trong đơn?. HĐ4- Tìm hiểu cách viết đơn ?Em có nhận xét gì về cách viết đơn?. ?Cả 2 loại đơn phải đợc trình bày ntn? *GV kh¸i qu¸t bµi *HS đọc ghi nhớ H§5- HD luyÖn tËp HS viết đơn không theo mẫu 4- cñng cè: 5 -Híng dÉn. - Nội dung không thể thiếu trong đơn: + §¬n göi ai? + Ai gửi đơn? + Gửi để đề đạt nguyện vọng gì? III- Cách thức viết đơn: 1- §¬n theo mÉu §iÒn vµo chç trèng nh÷ng néi dung cÇn thiÕt. 2- §¬n kh«ng theo mÉu: Phải trình bày theo thứ tự nhất định. A- Quèc hiÖu, tiªu ng÷ B- §Þa ®iÓm, ngµy th¸ng n¨m C- Tên đơn D- §¬n göi ai E- Ai gửi đơn F- Mục đích gửi đơn G- Cam ®oan vµ c¶m ¬n H- KÝ tªn -> Tr×nh bµy trang träng, ng¾n gän vµ s¸ng sña. *Ghi Nhí :Sgk/134 IV- LuyÖn tËp; Viết đơn xin nghỉ học. - §äc l¹i ghi nhí sgk/134 -Viết 1 lá đơn xin học thêm -Tiết sau: Bức th của thủ lĩnh da đỏ. Kinh nghiÖm:. So¹n: 6/4/13 Gi¶ng: 9/4/13 TiÕt 126. Bức th của thủ lĩnh da đỏ ( tiết 1). A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: “-Bức th của thủ lĩnh da đỏ” xuất phát từ tình yêu quê hơng, đ/nớc đã nêu lên 1 vấn đề bức xúc hiện nay lµ b¶o vÖ vµ gi÷ g×n sù trong s¹ch cña m«i trêng -Tác dụng của 1 số biện pháp nghệ thuật trong sự diễn đạt ý nghĩ và biểu hiện tình cảm, đặc biệt là phÐp nh©n ho¸, yÕu tè trïng ®iÖp vµ thñ ph¸p ®iÖp. B- ChuÈn bÞ: tranh minh häa C- lªn líp 1- ổn định 2 - KiÓm tra : 3- Bµi míi: H§1:Giíi thiÖu bµi: Năm 1854, Tổng thống thứ 14 của nớc Mĩ là Freng- klin Pi-ơ-xtơtỏ ý muốn mua đất của ngời da đỏ. Thủ lĩnh Xi-át- tơn đã gửi bức th này trả lời, đây là 1 bức th rất nổi tiếng, từng đợc nhiều ngời xem là 1 trong nh÷ng v¨n b¶n hay nhÊt vÒ TN vµ m«i trêng. H§ cña Gv vµ Hs Néi dung HĐ2- HD đọc,hiểu chú thích, bố cục *Yêu cầu đọc: giọng tình cảm, tha thiết nhng đanh. I- T×m hiÓu chung 1- §äc, hiÓu chó thÝch.

(204) thÐp->phï hîp bøc th cã néi dung chÝnh trÞ s©u s¾c(v¨n chÝnh luËn) *GV đọc mẫu, gọi hs đọc -> nhận xét *Chó thÝch sgk ?ThÓ lo¹i cña v¨n b¶n: Th tõ, chÝnh luËn, tr÷ t×nh. ?VB đợc chia mấy phần? ND từng phần? a- tõ ®Çu-> cha «ng chóng t«i b- TiÕp-> cã sù rµng buéc c- Cßn l¹i: ?Các nội dung trên đợc trình bày qua một sự đối lập, đó là sự đối lập nào? (đối lập giữa cách đối xử và thái độ của ngời da đỏ, ngời da trắng đối với đất đai, TN môi trờng) ?ý nghĩa của sự đối lập này? ( Khẳng định t/yêu TN, đất đai của ngời da đỏ.) ?Theo em, bøc tranh minh ho¹ trong sgk cã ý nghÜa gì? (P/ánh hành động phá hoại môi trờng tự nhiên cña ngêi da tr¾ng) ?Bøc th cho ta hiÓu g× vÒ t/c cña tg? (Xúc cảm mãnh liệt, t/yêu sâu xa với đất đai, môi trờng, TN) H§3- HD t×m hiÓu vb ?Trong kí ức của ngời da đỏ luôn hiện lên những điều gì? (đất đai, cây lá, hạt sơng, vũng nớc, dòng nhùa ch¶y trong c©y cèi...) ? Tại sao thủ lĩnh da đỏ cho đó là những dấu hiệu thiêng liêng? (Vì những thứ đó đều đạp đẽ, cao quý ko thể tách rời với sự sống của ngời da đỏ. Những thứ đó ko thể mất. cần đợc tôn trọng, giữ gìn) ?Tg sö dông NT g× khi nãi vÒ nh÷ng ®iÒu thiªng liªng Êy? ?Qua c¸ch nãi Êy gióp em hiÓu g× vÒ cuéc sèng cña ngời da đỏ? (Gắn bó với đất đai, môi trờng Tn, yêu quý, t«n träng) H§4- HD luyÖn tËp:. 4- Cñng cè: 5 -Híng dÉn : Kinh nghiÖm:. 2- Bè côc: 3 phÇn - Nh÷ng ®iÒu thiªng liªng trong kÝ øc cña ngêi dân da đỏ - Những lo âu của ngời da đỏ về đất đai,môi trờng, TN sẽ bị tàn phá bởi ngời da trắng. - Kiến nghị của ngời da đỏ về môi trờng, đất đai.. II- T×m hiÓu v¨n b¶n. 1-Nh÷ng ®iÒu thiªng liªng trong kÝ øc cña ngêi da đỏ.. - NghÖ thuËt so s¸nh, nh©n ho¸. - Khẳng định tình yêu đất đai, thiên nhiên, môi trờng của ngời da đỏ. *LuyÖn tËp: Phát biểu cảm nghĩ của em về tình cảm đối với đất đai, môi trờng của ngời da đỏ.. - Kh¸i qu¸t vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm - Những điều thiêng liêng trong kí ức của ngời da đỏ. - §äc l¹i v¨n b¶n -So¹n tiÕp phÇn cßn l¹i.. So¹n: 7/4/13 Gi¶ng: 9/4/13 TiÕt 127. Bức th của thủ lĩnh da đỏ (TiÕp theo) A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: -“Bức th của thủ lĩnh da đỏ” xuất phát từ tình yêu quê hơng, đ/nớc đã nêu lên 1 vấn đề bức xóc hiÖn nay lµ b¶o vÖ vµ gi÷ g×n sù trong s¹ch cña m«i trêng -Tác dụng của 1 số biện pháp nghệ thuật trong sự diễn đạt ý nghĩ và biểu hiện tình cảm, đặc biệt là phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp và thủ pháp điệp. B- ChuÈn bÞ: Tranh minh häa C- lªn líp 1- ổn định 2 - KiÓm tra : 3- Bµi míi:. -Trong kí ức của ngời da đỏ luôn hiện lên những điều gì ? - Những điều đó đã thể hiện t/cảm nào của ngời dân da đỏ?.

(205) H§1:Giíi thiÖu bµi:. GV chuyÓn tiÕp tõ ý 1 sang ý 2.. H§2- HD ph©n tÝch tiÕp. *HS đọc đoạn 2 ?Ngời da đỏ lo lắng điều gì? (§Êt ®ai, m«i trêng TN sÏ bÞ ngêi da tr¾ng tµn ph¸) ?Những lo lắng ấy đã đợc thủ lĩnh da đỏ bày tỏ nh thª nµo trong bøc th? (Mảnh đất này ko phải là anh em mà là kẻ thù của họ-> Lo lắng về fơng diện đạo đức. ....Họ lấy từ lòng đất những gì mà họ cần. C xử với đất nh những vật mua bán->lo lắng về cách c xử của ngời da trắng với đất đai.) ?Những đối lập đó đã phản ánh sự đối lập trong cách sống của ngời da trắng với cách sống của ngời da đỏ ntn? (C¸ch ssèng vËt chÊt thùc dông >< c¸ch sèng biÕt t«n träng c¸c gi¸ trÞ tinh thÇn.) Đoạn văn lôi cuốn ngời đọc bởi đợc sử dụng nh÷ng phÐp tu tõ rÊt ®iªu luyÖn. H·y chØ râ? (So s¸nh, ®iÖp ng÷, nh©n hãa) ?Các bp ấy có tác dụng gì trong việc biểu đạt nội dung? (Nêu bật sự khác nhau trong cách c xử với đất đai, môi trờng của ngời da đỏ và ngời da trắng->Thể hiện nỗi lo âu của ngời da đỏ) ?Nh÷ng lo ©u Êy cho em hiÓu g× vÒ c¸ch sèng cña ngời da đỏ? (Yªu quý vµ cã ý thøc b¶o vÖ m«i trêng) *HS đọc đoạn văn cuối ?Ngời da đỏ có những kiến nghị nào? (Phải biết kính trọng đất đai .H·y khuyªn b¶o chóng: §Êt lµ mÑ .Điều gì xảy ra với đất đai tức là xảy ra với những đứa con của đất...) ?Em hiÓu g× vÒ c©u nãi “§Êt lµ mÑ” (§Êt lµ n¬i sinh ra mu«n loµi, lµ nguån sèng cña mu«n loµi....Con ngêi cÇn sèng hoµ hîp víi m«i trờng đất đai và phải biết bảo vệ nó) ?Giọng điệu phần cuối th có gì đặc biệt? ?Tại sao phải có giọng văn nh vậy? (Khẳng định cần thiết phải bảo vệ đất đai, môi trờng...dạy cho ngời da trắng biết c xử đúng đắn) H§3-HD tæng kÕt: ?Theo em, bức th đã khẳng định điều gì quan träng trong cuéc sèng con ngêi ? Tại sao bức th ra đời cách đây hàng thế kỉ mà nay vẫn đợc coi là 1 bức th hay nhất nói về môi trờng? *Liên hệ: Mới đây thế giới đã tổ chức cuộc họp bàn về môi trờng trái đất, hiệu ứng nhà kính, sự thay đổi thời tiết, khí hậu... H§4- HD luyÖn tËp 4- Cñng cè:. 2- Những lo âu của ngời da đỏ về đất đai, m«i trêng tù nhiªn.. - So sánh đối lập giữa 2 cách sống, kết hợp nh©n ho¸, ®iÖp ng÷ - Đoạn văn bày tỏ nỗi lo âu của ngời da đỏ tríc lèi sèng vËt chÊt thùc dông cña ngêi da trắng trong việc c xử với đất đai, môi trờng.. 3- Kiến nghị của ngời da đỏ.. - Giäng v¨n thèng thiÕt, ®anh thÐp, hïng hån. -> Khẳng định sự cần thiết phải bảo vệ đất ®ai, m«i trêng. III- Tæng kÕt. 1-NghÖ thuËt: Sö dông so s¸nh, nh©n ho¸, ®iÖp ng÷ , giäng v¨n ®anh thÐp... 2-Nội dung: Khẳng định con ngời phải sèng hoµ hîp víi thiªn nhiªn, ph¶i ch¨m lo b¶o vÖ m«i trêng... Ghi nhí Sgk/140 IV- LuyÖn tËp: Chän läc nh÷ng c©u v¨n hay trong bøc th.. -§äc l¹i ghi nhí sgk/140 -Kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi häc. 5 -Híng dÉn : -Häc thuéc lßng ®o¹n v¨n hay trong bøc th -So¹n : Ch÷a lçi vÒ CN -VN.

(206) So¹n:13/4/13 Gi¶ng: 15/4/13 TiÕt 128. Ch÷a lçi vÒ chñ ng÷, vÞ ng÷. A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: -Nắm đợc các loại lỗi viết câu: Thiếu CN, VN hoặc sai về nghĩa giữa các bộ phận trong câu -Biết tự phát hiện các lỗi đã học và chữa các lỗi đó. B- chuÈn bÞ: B¶ng phô –VÝ dô C- Tổ chức hoạt động: 1- ổn định: 2 - KiÓm tra : 3- Bµi míi: HĐ1:Giới thiệu bài:ở tiết 120 các em đã tìm hiểu và biết cách chữa lỗi câu thiếu CN và VN. Thực tế còn có c©u thiÕu c¶ CN,VN, sai vÒ quan hÖ ng÷ ph¸p. Söa nh thÕ nµo?. H§2-T×m hiÓu phÇn 1 *§äc vÝ dô sgk ?H·y chØ ra chç sai trong nh÷ng c©u díi ®©y vµ nªu c¸ch ch÷a?. ?ChØ ra c¸ch ch÷a c¸c vÝ dô trªn. I- C©u thiÕu c¶ CN vµ VN * VÝ dô a- Mçi khi ®i qua cÇu Long Biªn b- Bằng khối óc sáng tạo và bàn tay lao động của minh, chØ trong vßng 6 th¸ng *Nguyªn nh©n sai: Cha thµnh c©u v× cha cã CN,VN míi chØ cã TrN *C¸ch söa: Thªm Cn,VN a-Mçi khi ®i qua cÇu Long Biªn, t«i l¹i sao xuyÕn nghÜ tíi nh÷ng c«ng nh©n x©y dùng cÇu b- B»ng ....cña m×nh, chØ trong vßng 6 th¸ng, công nhân đã hoàn thành 60% kế hoạch năm. II- C©u sai vÒ ng÷ nghÜa gi÷a c¸c thµnh phÇn c©u: *VÝ dô:. H§3- T×m hiÓu c©u sai vÒ ng÷ ph¸p ?Mçi bé phËn in ®Ëm trong c©u nãi vÒ ai? (dîng H¬ng Th) ?C¸ch viÕt nh vËycã thÓ g©y ra hiÓu lÇm ntn? *Nguyªn nh©n sai: C©u sai vÒ quan hÖ ng÷ nghÜa v× g©y ra sù hiÓu lµm phÇn in ®Ëm miªu t¶ hµnh (HiÓu lÇm: Ta: CN. ThÊy:VN) động của CN “Ta” ?Ch÷a l¹i cho hîp lÝ? *C¸ch ch÷a: - Ta thÊy dîng H¬ng Th hai hµm r¨ng...oai linh hïng vÜ. - Ta thÊy dîng H¬ng Th gh× trªn ngän sµo....hïng vÜ H§4- HD luyÖn tËp III- LuyÖn tËp *§äc yªu cÇu bt1 Bµi tËp 1 ?Xác định CN, VN? a-CN: CÇu (C¸i g×?) VN: đợc đổi tên thành cầu Long Biên b- CN: lßng t«i (ai?) VN: l¹i nhí...oai linh . c- CN: T«i (ai?) VN: c¶m thÊy ...v÷ng ch¾c. §äc yªu cÇu bt2 Bµi tËp 2 ?Xác định CN, VN a-Mçi khi tan trêng.... Thªm CN,VN học sinh// ùa ra đờng. b- Ngoài cánh đồng.... níc// ngËp mªnh m«ng. c- giữa cánh đồng lúa chín nh÷ng chiÕc nãn tr¾ng// phÊp phíi.

(207) d- Khi chiếc ô tô về đến đầu làng mäi ngêi// cïng reo lªn. Bµi tËp 3 a- Gi÷a hå, n¬i cã 1 toµ th¸p cæ kÝnh. - Lçi: ThiÕu CN, VN - Ch÷a: Thªm CN, VN ..... cã mét con rïa khæng lå næi lªn. b- Tr¶i qua.....d©n téc anh hïng -Lçi: ThiÕu CN, VN - Chữa: Chúng ta// đã bảo về đựoc non sông c- Nh»m ghi l¹i....¸c liÖt -Lçi: ThiÕu CN, VN - Ch÷a: Chóng ta// nªn x©y dùng b¶o tµng cÇu Long Biªn. *§äc yªu cÇu bt3 ?ChØ râ chç sai ?Nªu c¸ch ch÷a?. *đọc yêu cầu bt4 ?C¸c c©u sai ë chç nµo? Nªn söa l¹i nh thÕ nµo?. 4- Cñng cè: 5 -Híng dÉn:. Bµi tËp 4 a-Sai vÒ ng÷ nghÜa: CN:c©y cÇu VN: ®a(1) bãp cßi(2) -> CN chØ phï hîp VN1 (c©y cÇu ko thÓ bãp cßi.) * Ch÷a: Cßi xe rén rµng vang c¶ dßng s«ng b- lçi: ko râ ai ®i häc vÒ *Ch÷a: Thuý võa ®i häc vÒ... c- Lỗi: Ko rõ cho ai? ai đợc? *Chữa: khi em đến cổng trờng thì Thuý đã gọi em vµ cho em c©y bót... -Nªu c¸ch ch÷a bµi tËp -Chó ý c¸c lçi khi sö dông - Lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. Tiết sau: Luyện tập cách viết đơn và sữa lỗi. Kinh nghiÖm:. So¹n: 14/4/13 Gi¶ng: 16/4/13 TiÕt 129. Luyện tập cách viết đơn và sửa lỗi. A- Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh - Nhận ra các lỗi thờng mắc khi viết đơn - Nắm đợc phơng hớng và cách khắc phục sửa chữa các lỗi thờng mắc qua các tình huèng. B- ChuÈn bÞ:. B¶ng phô, vÝ dô. C- Tổ chức các hoạt động: 1- ổn định: 2- Kiểm tra : Nêu các bớc viết đơn. 3- Bµi míi H§1- Giíi thiÖu bµi: Nªu yªu cÇu tiÕt häc H§2- T×m hiÓu c¸c lçi thêng m¾c khi viÕt đơn. I- Các lỗi thờng mắc khi viết đơn 1- VÝ dô 1 : sgk/142.

(208) ?§¬n sau ®©y m¾c lçi g×?. ?NÕu söa th× em sÏ söa nhu thÕ nµo? *Đọc lá đơn xin nghỉ học/142 *Cho hs th¶o luËn nhãm -> cho các đại diện phát biểu *§äc vÝ dô 2 ?NhËn xÐt vÒ néi dung. ?Ch÷a nh thÕ nµo? HS lªn b¶ng ch÷a *XÐt vÝ dô 3 ?NhËn xÐt? (Sốt li bì, đau đầu ko ngồi đợc sao lại viết đợc đơn) ?§¬n nµy ai viÕt míi hîp lÝ?. H§3: HD luyÖn tËp. *C¸c lçi: -ThiÕu quèc hiÖu - Thiếu ngày, tháng, năm, nơi viết đơn - Ngời nhận, nơi nhận đơn ko rõ - Thiếu ho, tên ngời viết đơn - ThiÕu ch÷ kÝ cña ngêi viÕt *C¸ch ch÷a: Bá phÇn thõa, thªm phÇn thiÕu 2-VÝ dô 2: Sgk/143 *C¸c lçi: - Thõa phÇn viÕt vÒ bè, mÑ - LÝ do tr×nh bµy cha â rµng - Thiếu ngày, tháng năm, nơi viết đơn, lời cam ®oan - Thiếu chữ kí của ngời viết đơn *C¸ch ch÷a: Bá phÇn thõa, thªm phÇn thiÕu 3- VÝ dô 3: - Lí do viết đơn cha rõ ràng - Hoàn cảnh viết đơn cha có sức thuyết phục - §¬n nµy ph¶i do phô huynh viÕt - Kh«ng viÕt:Tªn em lµ... -> ViÕt: Em lµ.... II- LuyÖn tËp: - Nhóm 1: Đơn cấp điện cho gia đình - Nhóm 2: Đơn xin vào đội tình nguyện - Nhãm 3:§¬n xin cÊp thÎ th viÖn - Nhãm 4: §¬n xin vµo líp n¨ng khiÕu.. *Chia nhãm lµm bµi tËp. *Gäi c¸c nhãm tr×nh bµy->NhËn xÐt. 4- Cñng cè: 5-Híng dÉn : Kinh nghiÖm:. -Nêu những lỗi thờng gặp khi viết đơn -Viết đơn xin gia nhập Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh. -TiÕt sau: ¤n tËp vÒ dÊu c©u. So¹n: 14/4/13 Gi¶ng:17/4/13 TiÕt 130. ¤n tËp vÒ dÊu c©u. (DÊu chÊm, dÊu chÊm hái, dÊu chÊm than) A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nắm đợc công dụng và ý nghĩa ngữ pháp của các loại dấu câu. - Có ý thức sử dụng đúng các loại dấu câu trên. B- ChuÈn bÞ: B¶ng phô, vÝ dô. C- Tổ chức các hoạt động: 1- ổn định: 2- KiÓm tra: Sù CB cña HS 3- Bµi míi H§1- Giíi thiÖu bµi: H§2- T×m hiÓu vÒ c«ng dông I-C«ng dông 1- C«ng dông: *§äc vÝ dô 1 (a,b,c,d).

(209) ?Câu chia theo mục đích nói có mấy kiểu câu? *§äc vd b¶ng phô *HS lªn b¶ng ®iÒn: c©u a: ¤i th«i, chó mµy ¬i(!)chó mµy c©u b: Con cã nhËn ra con kh«ng(?) c©u c: C¸ ¬i, gióp t«i víi(!) th¬ng t«i víi(!) c©u d:Giêi chím hÌ(.)c©y cèi um tïm(.) c¶ lµng th¬m(.). 2- Cách dùng đặc biệt: VÝ dô a: C©u 2,4 lµ c©u cÇu khiÕn.Nhng ko dïng dÊu(!) mà dùng dấu (.)-> cách dùng đặc biệt. VÝ du b: - Lµ c©u trÇn thuËt - C¸ch dïng dÊu(!), (?)->tá ý nghi ngê, mØa mai. *Ghi nhí: Sgk/ 150 II- Ch÷a 1 sè lçi thêng gÆp: VD1: a- Dïng dÊu (.) lµ hîp lÝ. b- Dïng dÊu (.) lµ ko hîp lÝ VD2: Ch÷a lçi Dïng dÊu (.) v× ®©y lµ c©u trÇn thuËt. III- LuyÖn tËp: Bµi tËp1/151: §Æt dÊu c©u thÝch hîp. Bµi tËp 2/151: -Bạn đã đến thăm động PN cha? (đúng) -Cha? (sai) - Thế còn bạn đến cha? (đúng) - .....Nếu tới đó....nh vậy? (sai) Bµi tËp 3/152 §Æt dÊu c©u thÝch hîp: -c©u c¶m (!) - c©u cÇu khiÕn(!) - c©u trÇn thuËt(.) Bµi tËp 4/152 §Æt dÊu c©u thÝch hîp: .Mµy nãi g× (?) .L¹y chÞ, em nãi g× ®©u (!) .Råi DÕ Cho¾t lïi vµo (.) .Chèi h¶ (?) chèi nµy (!) .Mçi c©u.....má xuèng (.). Môc a cã 4 c©u, goi tªn c©u 2 vµ 4.. *GV kh¸i qu¸t bµi H§3- Chòa lçi thêng gÆp *Lµm miÖng. H§4- HD luyÖn tËp: *§äc y/cÇu bµi tËp 1? Nªu yªu cÇu bt2?. Bµi tËp 3 yªu cÇu g×? hs lµm miÖng. Lªn b¶ng lµm bµi 4.. 4- cñng cè: 5-Híng dÉn : Kinh nghiÖm:. So¹n:13/4/13 Gi¶ng:17/4/13 TiÕt 131. a- C©u c¶m th¸n b- C©u nghi vÊn c- C©u cÇu khiÕn d- C©u trÇn thuËt * §iÒn dÊu c©u thÝch hîp:. - Gv hệ thống bài, đọc lại ghi nhớ - Hoµn thµnh bµi tËp. -TiÕt sau: ¤n tËp vÒ dÊu c©u. ¤n tËp vÒ dÊu c©u (DÊu phÈy). A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh.

(210) - Nắm đợc công dụng và ý nghĩa ngữ pháp của dấu phẩy. - Có ý thức sử dụng đúng dấu câu trên. B- ChuÈn bÞ: B¶ng phô, vÝ dô. C- Tổ chức các hoạt động: 1- ổn định: 2- KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña HS 3- Bµi míi H§1- Giíi thiÖu bµi: H§2- T×m hiÓu c«ng dông dÊu phÈy I-C«ng dông 1- VÝ dô: sgk *HS đọc vd bảng phụ ?Hãy xác định thành phần chính và thành phần a- Vừa lúc đó, sứ giả// đem ngựa sắt, roi... TrN CN VN phô trong c©u? - Chó bÐ// vïng dËy.... ?Xác định trong mỗi câu: CN VN - C¸c tõ cã cïng chøc vô ng÷ ph¸p - Mét tõ ng÷ víi bé phËn chó thÝch. b- Suốt một đời ngời, ......từ thửơ ?C¸c vÕ cña c©u ghÐp? TrN ?Qua viÖc pt c¸c vd trªn, em h·y cho biÕt c«ng c- Níc //bÞ c¶n, v¨ng bät....,thuyÒn.... dông cña dÊu phÈy? CN VN VN 2-Bµi häc *HS däc ghi nhí Ghi nhí: sgk/158 II, Ch÷a 1 sè lçi thêng gÆp H§3- HD lµm bµi tËp *HS đọc y/cầu bài tập 1/158 ?§Æt dÊu phÈy vµo vÞ trÝ thÝch hîp (HS lµm miÖng) III- LuyÖn tËp: Yªu cÇu bµi tËp1 Bµi tËp 1/159 §iÒn dÊu thÝch hîp. HS lµm BT 2. Bµi tËp 2: a- Vào giờ tan tầm, xe ô tô, xe đạp, xe máy.. b- Trong vờn, hoa cúc, hoa đào, hoa hồng.. c- Däc theo....nh÷ng vên æi, vên nh·n.... §iÒn VÞ ng÷ ->T¹o thµnh c©u. Bµi tËp 3: a-Nh÷ng chó chim bãi c¸ thu m×nh, lim dim b- Mçi dÞp vÒ quª, t«i l¹i vÒ th¨m trêng cò, th¨m n¬i líp häc.. c- Dßng s«ng quª t«i trong xanh, hiÒn hoµ.. *§äc yªu cÇu bµi tËp 4? HS nhËn xÐt 4- Cñng cè: 5-Híng dÉn:. Kinh nghiÖm:. Bµi tËp 4: NhËn xÐt c«ng dông cña dÊu phÈy trong c©u: Cối xay tre, nặng nề quay, từ nghìn đời nay, xay n¾m thãc. -Gv hệ thống bài, đọc lại ghi nhớ -Hoµn thµnh bµi tËp. -§äc thªm -TiÕt sau: Tr¶ bµi.

(211) So¹n: 20/4/13 Gi¶ng: 22/4/13 TiÕt 132. tr¶ bµi kiÓm tra TiÕng viÖt Vµ bµi viÕt tËp lµm v¨n. A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nhận rõ u điểm, nhợc điểm trong bài viết của mình về nội dung và hình thức diễn đạt từ đó söa lçi cho bµi - Cñng cè thªm kiÕn thøc vÒ v¨n t¶ ngêi, kÜ n¨ng lµm bµi kiÓm tra - LuyÖn kÜ n¨ng ch÷a bµi cña m×nh, cña b¹n B- chuÈn bÞ: GV chÊm, bµi v¨n mÉu C- Tổ chức các hoạt động: 1- ổn định: 2- KiÓm tra: 3- Bµi míi : Giíi thiÖu bµi: Giíi thiÖu giê tr¶ bµi I- Tr¶ bµi kiÓm tra tiÕng ViÖt *HS đọc lại đề Tiếng Việt - Bµi kiÓm tra TiÕng ViÖt tiÕt 117 (§Ò foto) NhËn xÐt cô thÓ. *§¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: tiÕt 117. -NhËn xÐt *Nhận xét: Đa số làm đợc bài, tuy nhiên 1 số bài *Bµi kiÓm tra TiÕng ViÖt lµm cha tèt, ®iÓm thÊp. *GV công bố đáp án, điểm từng phần để hs GV đọc đáp án và giả thích từng câu. ( Đáp án đã có ở tiết kiểm tra) tù söa ch÷a bµi cña m×nh. -Tr¶ bµi, ghi ®iÓm II. tr¶ bµi tËp lµm v¨n HS nhắc lại đề §Ò: H·y t¶ lai c¶nh khu vên trong 1 buæi s¸ng đẹp trời. 1. NhËn xÐt -¦u: + Đa số hiểu đề, tả đợc cảnh của khu vờn. + 1 sè bµi s¸ng t¹o. +Ph©n chia bè côc râ rµng GV nhËn xÐt -nhîc: + 1 sè bµi s¬ sµi, cha biÕt chän léc nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu. + 1 sè bµi chia bè côc cha hîp lý. + 1 số em diễn đạt lủng củng.sai chính tả nhiều. + 1 sè em cßn viÕt t¾t, viÕt hoa tïy tiÖn. HS đọc 1 số bài làm đợc 2. dàn ý ( đã có ở tiết viết bài) 3. Đọc 1 số bài làm đợc Hïng, Thóy, Th¶o… 4. ch÷a lçi cô thÓ ë bµi lµm cña HS GV đọc từng lỗi cụ thể ở 1 số bài ( Đại, Vũ, 5. Tr¶ bµi Phóc..) 6. Gäi tªn, ghi ®iÓm 4-Cñng cè: - kh¸i qu¸t l¹i kiÕn thøc bµi lµm v¨n 5- Híng dÉn: - Rót kinh nghiÖm khi lµm bµi -TiÕt sau: Tæng kÕt phÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n.

(212) So¹n: 20/4/13 Gi¶ng:23/4/12 TiÕt 133. ¤n tËp phÇn v¨n vµ TËp lµm v¨n. A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nắm đợc hệ thống văn bản với những nội dung cơ bản và đặc trng các thể loại đã học. - Hiểu và cảm thụ vẻ đẹp của một số hình tợng văn học tiêu biểu, t tởng yêu nớc và truyền thống nhân ái trong các văn bản đã học. - Nắm đợc phơng thức biểu đạt của các văn bản. B- chuÈn bÞ B¶ng phô. C- Tổ chức các hoạt động: 1- ổn định: 2- KiÓm tra: Kt sù chuÈn bÞ cña HS 3- Bµi míi H§1- Giíi thiÖu bµi: H§2- HD tr¶ lêi c¸c c©u hái HS liÖt kª c¸c v¨n b¶n thuéc c¸c thÓ lo¹i. KÓ tên cá VB đó. H§3- HD nhí l¹i c¸c kh¸i niÖm. H§4- HD t×m hiÓu phÇn 3 GV kÎ b¶ng->hs lªn diÒn. A. PhÇn v¨n 1-Liệt kê các văn bản đã đợc học trong cả n¨m *TruyÒn thuyÕt: 5 v¨n b¶n * Cæ tÝch: 4 v¨n b¶n * Ngô ng«n: 2 v¨n b¶n * TruyÖn cêi: 1 v¨n b¶n *Truyện trung đại: 2 vb *Văn học hiện đại: 8 vb *V¨n b¶n nhËt dông:1 vb 2- Kh¸i niÖm cña c¸c thÓ lo¹i: -ThÕ nµo lµ truyÖn truyÒn thuyÕt? -ThÕ nµo lµ truyÖn cæ tÝch? -ThÕ nµo lµ truyÖn ngô ng«n? -ThÕ nµo lµ truyÖn cêi? -Thế nào là truyện trung đại? -ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nhËt dông? 3- LËp b¶ng thèng kª theo mÉu: Stt. H§5: HD t×m hiÓu phÇn 4 *Hs tù do ph¸t biÓu theo sù lùa chon cña riªng m×nh.. HS tr¶ lêi c©u hái 5. Tªn vb. Nh©n vËt chÝnh. tÝnh c¸ch, ýnghÜa cña n.v chÝnh 4-Trong c¸c nh©n vËt, em thÝch nhÊt n/v nµo? V× sao? 5- Điểm giống nhau về phơng thứac biểu đạt của truyện dân gian, truyện trung đại, truyện hiện đại: - §Òu cã yÕu tè tù sù, cô thÓ lµ: . Đều có n/v, đều có sự pt tính cách và diÔn biÕn t©m lÝ. . §Òu cã cèt truyÖn.. .§Òu cã lêi kÓ hoÆc lêi kÓ cña tg, lêi kÓ cña n.vËt B.TËp lµm v¨n I.Các loại Vb và phơng thức biểu đạt đã học Bµi 1. STT C¸c ph¬ng thøc. Thể hiện qua các văn bản đã học.

(213) 1 2 3 4 5 6. biểu đạt Tù sù. Th¸nh Giãng, S¬n Tinh Thuû Tinh, Sù tÝch Hå G¬m, Th¹ch sanh, Em bÐ th«ng minh,...§ªm nay B¸c kh«ng ngñ... S«ng níc Cµ Mau, Vît th¸c, C« T«, C©y tre VN, Lîm, Ma, C« T«, c©y tre VN, Lßng yªu níc, Bức th của thủ lĩnh da đỏ... §¬n tõ (Theo mÉu, kh«ng theo mÉu). Miªu t¶ BiÓu c¶m NghÞ luËn NhËt dông Hµnh chÝnh c«ng vô *Chú ý: Có một số văn bản xếp vào 2 loại văn bản khác nhau vì trong đó có sự đan xen giữa 2 loại phơng thức biểu đạt. Bài 2 Xác định phơng thức biểu đạt chính: STT Tªn v¨n b¶n Phơng thức biểu đạt 1 Th¹ch Sanh Tù sù d©n gian->truyÖn cæ tÝch 2 Lîm Thơ - trữ tình-> Thơ hiện đại 3 Ma Miêu tả- biểu cảm->Thơ hiện đại 4 Bài học đờng đời Tự sự hiện đại – Truyện đồng thoại ®Çu tiªn 5 C©y tre ViÖt Nam Miªu t¶, biÓu c¶m, giíi thiÖu, thuyÕt minh, bót kÝ. II - §Æc ®iÓm vµ c¸ch lµm: a- Tù sù: -Mục đích: Kể chuyện làm sống lại câu chuyện, sự việc - Nội dung: Hệ thống chuỗi các sự việc, các xhi tiết diễn biến theo 1 hành động nhất định b- Miªu t¶: - Mục đích: tái hiện cụ thể, sống động cảnh hoặc ngời - Nội dung: Sự vật, ngời, cảnh nh hiện ra trớc mắt ngời đọc c- §¬n tõ: - Mục đích: Trình bày, giải quyết yêu cầu, nguyện vọng của ngời viết - Nội dung: trình bày lí do, yêu cầu để ngời, cơ quan có trách nhiệm giải quyết. 4- Cñng cè: -Gv kh¸i qu¸t néi dung bµi 5-Híng dÉn : -Ôn lại kiến thức đã học. - lµm bµi tËp ë phÇn luyÖn tËp Kinh nghiÖm: So¹n: 21/4.13 Gi¶ng: 24/4/13 TiÕt 134. Tæng kÕt phÇn tiÕng viÖt. A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Củng cố hệ thống hoá kiến thức tiếng Việt đã học ở lớp 6. - Biết vận dụng tích hợp Văn- Tiếng Việt- TLV để làm bài kiểm tra cuối năm. - RÌn kÜ n¨ng so s¸nh, hÖ thèng ho¸, kh¸i qu¸t ho¸. B- ChuÈn bÞ: B¶ng phô. C- Tổ chức các hoạt động: 1- ổn định: 2- KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña HS 3- Bµi míi: H§1- Giíi thiÖu bµi: HĐ2- HD hs hệ thống hoá kt về từ loại và cấu 1- Hệ thống hoá từ loại đã học *Các từ loại đã học: t¹o tõ -Danh tõ - Lîng tõ ?Lớp 6 đã học các từ loại nào? - §éng tõ - ChØ tõ -TÝnh tõ - Phã tõ ?Tr×nh bµy kh¸i niÖm c¸c tõ lo¹i? cho vÝ dô? -Sè tõ 2- C¸c phÐp t tõ vÒ tõ -So s¸nh - Nh©n ho¸ - Èn dô H§3- T×m hiÓu c¸c phÐp tu tõ vÒ tõ - Ho¸n dô ?KÓ c¸c phÐp tu tõ vÒ tõ? 3- Các kiểu cấu tạo câu đã học HS lÇn lît nªu kh¸i niÖm vµ lÊy vÝ dô.

(214) H§4- T×m hiÓu c¸c kiÓu c©u Hs nªu kh¸i niÖm vµ lÊy vÝ dô. H§5-HD «n c¸c dÊu c©u ? Nªu t¸c dông cña c¸c lo¹i dÊu c©u ? VÝ dô?. + Câu đơn. -Câu trần thuật đơn -Câu trần thuật đơn có từ “là” -Câu trần thuật đơn không có từ “là” + C©u ghÐp 4, - Các dấu câu đã học - DÊu kÕt thóc c©u: Gåm: dÊu (.), (?), (!) - DÊu ph©n c¸ch c¸c bé phËn c©u: dÊu (,) *LuyÖn tËp Viết một đoạn văn có chủ đề về học tập có sử dông c©u trÇn thuËt.. H§6- HD luyÖn tËp 4- Cñng cè: 5-Híng dÉn : Kinh nghiÖm:. - Xem và đọc thầm các sơ đồ trong sgk - Ôn lại kiến thức đã học. -N¾m kh¸i niÖm, lÊy VD. So¹n: 21/4/13 Gi¶ng: 24/4/13 TiÕt 135. ¤n tËp tæng hîp A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nắm vững các yêu cầu cần đạt của 3 phần: + §äc- hiÓu v¨n b¶n + PhÇn TiÕng ViÖt + PhÇn TËp lµm v¨n - Biết vận dụng tích hợp Văn- Tiếng Việt- TLV ở cấp độ khái quát, hệ thống toàn chơng trình mét n¨m häc. - RÌn kÜ n¨ng so s¸nh, hÖ thèng ho¸, kh¸i qu¸t ho¸. B- §å dïng B¶ng phô. C- Tổ chức các hoạt động: 1- ổn định: 2- KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña Hs 3- Bµi míi H§1- Giíi thiÖu bµi: H§2-GV kh¸i qu¸t phÇn v¨n b¶n. I- PhÇn : §äc - hiÓu v¨n b¶n HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc vÒ: - C¸c kiÓu VB + TruyÒn thuyÕt. + Cæ tÝch. + TruyÖn cêi. + TruyÖn ngô ng«n. ?Chơng trình văn học lớp 6 đã học những kiểu + Truyện trung đại. + Truyện hiện đại. v¨n b¶n g×? + Thơ hiện đại… ?Những nội dung cần nắm trong các văn bản đã + các VB nhật dụng. + V¨n häc níc ngoµi. häc? - Cèt truyÖn, nh©n vËt chÝnh, c¸c tÝnh c¸ch tiªu biÓu - NghÖ thuËt miªu t¶, kÓ chuyÖn, thø tù kÓ, t¶, ng«i kÓ. - C¸ch dïng vµ t¸c dông cña c¸c biÖn ph¸p tu tõ: So s¸nh, nh©n ho¸, Èn dô, ho¸n dô, ®iÖp... - Chủ đề và ý nghĩa của văn bản. ? Kh¸i qu¸t néi dung, nghÖ thuËt c¸c VB häc.

(215) kú II. H§3- Kh¸i qu¸t phÇn TiÕng ViÖt ?Khái quát klại kiến thức Tiếng Việt đã học?. HS kh¸i qu¸t l¹i kiÕn thøc TiÕng ViÖt HK II. HS lÊy VD.. ? Èn dô lµ g×? cho vÝ dô ? c¸c kiÓu Èn dô?. ? Nªu kh¸i niÖm? C¸c kiÓu ho¸n dô. ? Nªu kh¸i niÖm, lÊy VD. 4- Cñng cè: 5-Híng dÉn : Kinh nghiÖm:. So¹n: 23/4/13 Gi¶ng: 26/4/13 TiÕt 136.. Häc kú II - Kh¸i qu¸t néi dung c¸c VB häc kú II II- PhÇn TiÕng ViÖt: Kú I -Tõ mîn - Danh tõ vµ côm danh tõ - Động từ và cụm động từ - TÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ - Số từ, lợng từ, chỉ từ và định từ - C¸c thµnh phÇn chÝnh cña c©u - Câu trần thuật đơn và các kiểu câu trần thuật đơn - Ch÷a lçi vÒ chñ ng÷, vÞ ng÷ - C¸c biÖn ph¸p tu tõ. - C¸c dÊu c©u Häc kú II. - Phó từ.: Những từ chuyên đi kèm ĐT, TT để bæ sung ý nghÜa cho §T, TT… - So Sánh: Là đối chiếu sự vật…tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt + Cã 2 kiÓu so s¸nh - VÝ dô: -Lan häc giái h¬n Mai. - ChiÕc mò cña em y nh chiÕc mò cña b¹n - Nh©n hãa - C¸c kiÓu nh©n hãa ( 3 kiÓu) - VÝ dô: Con c¸ vµng cÊt tiÕng van xin, l·o h·y th¶ t«i xuèng biÓn… - Èn dô: lµ gäi tªn sù vËt… cã nÐt t¬ng đồng… - 4 kiÓu Èn dô - Ho¸n dô: Gäi tªn sù vËt…cã nÐt t¬ng đồng… - 4 KiÓu ho¸n dô - C¸c thµnh phÇn chÝnh cña c©u - Câu trần thuật đơn - Câu TT đơn có từ là - Câu TT đơn không có từ là - Ch÷a lçi vÒ C_V - C¸c dÊu c©u. - GV hÖ thèng kiÕn thøc bµi «n - N¾m ch¾c bµi. ChuÈn bÞ tèt cho KT häc kú - Chó ý vËn dông yÕu tè so s¸nh khi lµm bµi v¨n miªu t¶. ¤n tËp tæng hîp (tiÕp).

(216) A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nắm vững các yêu cầu cần đạt của 3 phần: + §äc- hiÓu v¨n b¶n + PhÇn TiÕng ViÖt + PhÇn TËp lµm v¨n - Biết vận dụng tích hợp Văn- Tiếng Việt- TLV ở cấp độ khái quát, hệ thống toàn chơng trình mét n¨m häc. - RÌn kÜ n¨ng so s¸nh, hÖ thèng ho¸, kh¸i qu¸t ho¸. B- §å dïng B¶ng phô. C- Tổ chức các hoạt động: 1- ổn định: 2- KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña Hs 3- Bµi míi H§1- Giíi thiÖu bµi:. GV đa ra 1 số câu hỏi cụ thể để HS ôn tập. H§4- HD luyÖn tËp. GV híng dÉn dµn bµ×. III. TËp lµm v¨n - v¨n tù sù. - Cã nh©n vËt, cèt truyÖn, më ®Çu, diÔn biến, kết thúc. Qua đó thể hiện 1 ý nghĩa nào đó. - VD: KÓ chuyÖn Th¹ch sanh - V¨n miªu t¶: + MB: Giới thiệu đối tợng đợc tả + TB: t¶ chi tiÕt: H×nh d¸ng, tÝnh t×nh, së thÝch… + KB: Tình cảm của em với đối tợng đó. VD: t¶ 1 cô giµ IV. Híng dÉn kiÓm tra häc kú 1. TiÕng ViÖt - Ẩn dô, c¸c kiÓu Èn dô - Ho¸n dô, c¸c kiÓu ho¸n dô 2. PhÇn v¨n - Néi dung, NghÖ thuËt VB C« T«. - ND, NT Vb C©y tre ViÖt Nam -Bài thơ: Lợm ( em học đợc điều gì từ nhân vËt L¬m?) - Bµi th¬: §ªm nay b¸c kh«ng ngñ (em lµm gì để đáp lại tấm lòng của Bác) - bµi : C©y tre VN.( Néi dung, ) - Néi dung bµi C« T«. 3. TËp lµm v¨n T¶ c¶nh khu vên vµo buæi s¸ng. V- LuyÖn tËp. 4- Cñng cè: 5-Híng dÉn : Kinh nghiÖm:. - GV hÖ thèng kiÕn thøc bµi «n - N¾m ch¾c bµi. ChuÈn bÞ tèt cho KT häc kú - Chó ý vËn dông yÕu tè so s¸nh khi lµm bµi v¨n miªu t¶.

(217) So¹n TiÕt 137 +138. kiÓm tra Tæng hîp cuèi n¨m ( đề của sở giáo dục). A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nhận rõ u điểm, nhợc điểm trong bài viết của mình về nội dung và hình thức diễn đạt từ đó sửa lỗi cho bµi - Củng cố thêm kiến thức về văn tả ngời, kĩ năng làm bài kiểm tra theo kiểu lựa chọn đáp án đúng, sai - LuyÖn kÜ n¨ng ch÷a bµi cña m×nh, cña b¹n B- §å dïng, ph¬ng tiÖn: - C¸c bµi v¨n tèt- ®o¹n tiªu biÓu. C- Tổ chức các hoạt động: 1- ổn định: SS : 35 2- KiÓm tra: 3- Bµi míi H§1: Giíi thiÖu bµi: H§2- §Ò bµi: (Kèm theo đề bài và đáp án). Ngày 21/05/2010 TiÕt 139 + 140 Chơng trình ngữ văn địa phơng A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Tìm hiểu về những nét văn hoá của địa phơng vùng Kinh Bắc - Gi¸o dôc lßng yªu quª h¬ng, tù hµo vÒ truyÒn thèng quª h¬ng. B- §å dïng, ph¬ng tiÖn: . C- Tổ chức các hoạt động:.

(218) 1- ổn định: (1’) 2- KiÓm tra: 3- Bµi míi (43’) H§1: Giíi thiÖu bµi:. SS :. GV đa ra 1 số câu hỏi cụ thể để HS ôn tập. III. TËp lµm v¨n - v¨n tù sù. - Cã nh©n vËt, cèt truyÖn, më ®Çu, diÔn biÕn, kết thúc. Qua đó thể hiện 1 ý nghĩa nào đó. - VD: KÓ chuyÖn Th¹ch sanh - V¨n miªu t¶: + MB: Giới thiệu đối tợng đợc tả + TB: t¶ chi tiÕt: GV híng dÉn dµn bµi H×nh d¸ng, tÝnh t×nh, së thÝch… + KB: Tình cảm của em với đối tợng đó. VD: t¶ 1 cô giµ HĐ2- Giới thiệu nét văn hoá đặc sắc của quê hơng IV. Hớng dẫn kiểm tra học kỳ 3. TiÕng ViÖt Kinh B¾c Èn dô, c¸c kiÓu Èn dô ?HS tù do tr×nh bµy ý kiÕn cña minh - Ho¸n dô, c¸c kiÓu ho¸n dô - So s¸nh, c¸c kiÓu so s¸nh 4. PhÇn v¨n H§3- GV nãi qua vÒ nh÷ng tån t¹i trong viÖc ph¸t -Bài thơ: Lợm ( Nêu nội dung, em học đợc ©m ®iÒu g× tõ nh©n vËt L¬m?) - Bµi th¬: §ªm nay b¸c kh«ng ngñ ( Nªu néi dung, em làm gì để đáp lại tấm lòng của Bác) HS lấy ví dụ? Những tồn tại đó ở địa phơng nào? - bµi : C©y tre VN.( Néi dung, ) - Néi dung bµi C« T«. 3. TËp lµm v¨n H§4- HD luyÖn tËp T¶ c¶nh khu vên vµo buæi s¸ng. I- Những nét đặc sắc của văn háo vùng Kinh Bắc - Lµ c¸i n«i cña c¸c lµn ®iÖu d©n ca quan hä mît mà đằm thắm... - Cã nhiÒu t¸c phÈm hay viÕt vÒ quª h¬ng. II- Nh÷ng tån t¹i vÒ c¸ch dïng tõ, ng÷, ph¸t ©m - Hay nhÇm lÉn gi÷a l-n (L¬ng tµi vµ Gia B×nh) - Phô ©m s-x - Phô ©m ch- tr. III- LuyÖn tËp.

(219) Soạn ………4.2005 TIEÁT 115 KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT A: Muïc ñích yeâu caàu 1/ Kiểm tra nhận thức của hs về các cum từ , cụm động từ , cụm tính từ , câu trần thuật đơn , các phép so sánh , ẩn dụ , nhân hóa , hoán dụ , xác định và phân biệ từ láy , từ ghép 2/ Tính hợp với phần văn và phần TLV ở các văn bản tự sự và miêu tả đã học 3/ Cấu trúc đề kiểm tra gồm 2 phần : Trắc nghiệm và tự luận B: Chuaån bò Học sinh : Sách vở , dụng cụ học tập , bảng phụ , theo tổ , chuẩn bị bài Giáo viên : Sách giáo viên , học sinh , bài soạn Tö lieäu tham khaûo , baûng phuï , phieáu hoïc taäp C Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ _ Nhắc nhở thái độ của hs khi làm bài kiểm tra _ Chú ý cách chọn lựa câu trắc đúng qui định 3/ Bài mới _ Hs làm bài trực tiếp vào đề _ Gv ra hai đề : Đề A và đề B. Soạn ………4.2005 TIEÁT 116 TRẢ BAØI KIỂM TRA VĂN BAØI TLV TẢ NGƯỜI A: Muïc ñích yeâu caàu :.

(220) _ Hs tự nhận ra được những ưu điểm và nhược điểm trong bài viết của bản thân về nội dung và hình thức diễn đạt _ Từ đó , hs tìm cách tự sửa chữa các lỗi của mình _ Củng cố và ôn tập kiến thức lí thuyết tả người _ Củng cố kĩ năng làm bài kiểm tra theo kiểu trắc nghiệm , cách lựa chọn câu trả lời đúng và nhanh B: Chuaån bò Học sinh : Sách vở , dụng cụ học tập , bảng phụ , theo tổ , chuẩn bị bài Giáo viên : Sách giáo viên , học sinh , bài soạn Tö lieäu tham khaûo , baûng phuï , phieáu hoïc taäp C: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ 3/ Bài mới Gv chuẩn bị bài đã chấm TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ1 A: Đáp án bài kiểm tra văn I: Phaàn traéc nghieäm Đề A Đề B Gv mời hs đọc nhanh lại các câu hỏi ở Câu Đáp án Caâu Đáp phaàn traéc nghieäm ! aùn Gv traû baøi kieåm tra cho hs ! 1 c 1 d 2 d 2 c 3 c 3 c 4 d 4 d 5 d 5 d d 6 Hỏi: Hs đọc lại bài của mình để tự nhận 6 xét : Độ dài , nội dung , kĩ năng kể d 7 a 7 chuyện , cảm nhận về con người Bác ? a 8 a 8 a 9 a2 , b4 , c5 , d3 , c6 , g1 10 Hs tự đặt câu II: Tự luận * Keå toùm taét noäi dung vaên baûn “Ñeâm nay Baùc khoâng nguû” Baèng vaên xuoâi (3ñ) _ Giới thiệu hoàn cảnh chuyện (thời gian , không gian , sự việc).

(221) HÑ2 Gv traû baøi vieát taäp laøm vaên ! Hs chọn một trong hai đề bài sau : Đề 1: Em hãy viết bài văn tả người thân yêu và gần gủi nhất với mình (ông , bà , cha , meï , anh , chò …) Đề 2: Em hãy tả lại một người nào đó , tuøy theo yù thích cuûa baûn thaân mình. HÑ3 Gv nhaän xeùt chung veà öu ñieåm , khuyeát ñieåm cuûa hs qua baøi laøm cuûa hs !. _ Sai loãi chính taû _ Cách diễn đạt , dùng từ , câu. _ Diễn biến : Theo trình tự sự việc trong bài thơ (anh đội viên thức dậy lầnù nhất … lần thứ ba) _ Keát thuùc caâu chuyeän * Cảm nhận về con người Bác _ Là một vị lãnh tụ vừa mới lao , vĩ đại , vừa gần gủi thân thiết _ Có tình yêu thương bao la , rộng lớn _ Người đã giành trọn cuộc đời mình cho đất nước , dân tộc B: Phần tập làm văn tả người I. Đáp án Laäp daøn yù 1: Mở bài Giới thiệu người được tả 2: Thaân baøi Miêu tả chi tiết : Ngoại hình , cử chỉ , hành động , lời nói 3: Keát baøi Nhận xét , nêu cảm nghĩ của người viết về người được tả II. Nhaän xeùt chung 1: Öu ñieåm * Hình thức : Có 1 số hs trình bày sạch , viết chữ cẩn thận , ít sai lỗi chính tả * Noäi dung _ Xác định đúng thể loại văn tả người _ Tả theo trình tự thích hợp từ bao quát đến cụ thể . Từ ngoại hình đến cử chỉ hành động , lời nói _ Nêu cảm nghĩ của mình về người tả 2: Khuyeát ñieåm * Hình thức _ Coù moät soá hs trình baøy caåu thaû , vieát chữ xấu , sai nhầm lỗi chính tả , còn viết taét , vieát soá khi laøm baøi * Noäi dung _ Một số hs chưa xác định đúng thể loại vaø troïng taâm khi taû _ Khi tả chưa theo một trình tự thích hợp Hình dáng  hành động ; cử chỉ  lời nói _ Khi tả còn lan man , diễn đạt lủng củng , từ ngữ dùng chưa chính xác làm.

(222) diễn đạt của bài văn còn nhiều hạn chế III: Sửa lỗi _ Vì sương , gio , năng để cho chúng em am no , maët aám _ Trong nhaø , ai em cuõng em yeâu quí _ Tóc bà đã bạc đen _ Ông em là con sĩ cách mạng đã về hưu Hs tự sửa lỗi , chia vở làm hai cột 1 đúng (viết 5 lần) , 1 sai (viết 1 lần) V: Thoáng keâ keát quaû. Lớp – sĩ số. Gioûi. Khaù. Trung Bình Yeáu. Keùm. 6A1 – 52 hs 6B – 52 hs 4/ Cuûng coá _ Phöông phaùp laøm baøi traéc nghieäm _ Phương pháp làm bài văn tả người 5/ Daën doø _ Xem lại phương pháp làm bài của mình  Sửa lỗi _ Soạn “Ôn tập truyện và kí”. Soạn ……4.2005. TUAÀN 30 BAØI 29. KẾT QUẢ CẦN ĐẠT _ Hình thành được những hiểu biết sơ lược về các thể truyện , kí trong loãi hình tự sự . Nắm được nội dung cơ bản và những nét đặc sắc về nghệ thuật của các tác phẩm truyện , kí hiện đại đã học.

(223) _ Củng cố và nâng cao kiến thức về các kiểu câu trần thuật đơn đã học ở bật TH _ Củng cố những hiểu biết về văn miêu tả và văn kể chuyện _ Nhận ra và biết cách khắc phục các lỗi đạt câu thiếu CN – VN TIEÁT 117 OÂN TAÄP TRUYEÄN VAØ KÍ A: Muïc ñích yeâu caàu Giuùp hs _ Hình thành được những hiểu biết sơ lược về các thể loại truyện , kí trong loại hình tự sự _ Nhớ được nội dung cơ bản và những nét đặc sắc về nghệ thuật của các tác phẩm truyện , kí hiện đại đã học B: Nội dung lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ Kiểm tra bài soạn của hs cả lớp 3/ Bài mới HĐ1 I: Các bài văn đã học STT Tên tp – đoạn Tác giả Thể loại Tóm tắt nội dung (đại ý) trích Dế Mèn có vẻ đẹp cường 1 Bài học đường Tô Hoài Truyện (đoạn traùng cuûa moät chaøng deá thanh đời đầu tieân trích) nieân , nhöng tính tình xoác (Trích Deá Meøn nỗi , kêu căng . Trò đùa ngỗ phieâu löu kí) nghịch của dế Mèn đã gây ra caùi cheát thaûm thöông cho deá Choắt và dế Mèn đã rút ra được bài học đường đời đầu tieân cho mình Truyeän Cảnh quan độc đáo của vùng 2 Sông nước Cà Đoàn Gioûi ngaén Cà Mau với sông ngòi , kênh Mau rạch bủa giăng chi chít , rừng (Đất rừng đước trùng điệp hai bên bờ và Phöông Nam) cảnh chợ Năm Căn tấp nập , trù phú họp ngay bên bờ sông Taøi naêng hoäi hoïa , taâm hoàn 3 Bức tranh của Tạ Duy Truyện Anh ngaén trong saùng vaø loøng nhaân haäu em gaùi toâi ở cô em gái đã giúp cho người anh vượt lên được lòng tự ái và sự tự ti của mình Voõ Truyeän Hành trình ngược sông theo 4 Vượt Thác Quaûng (đoạn bồn vượt thác của con thuyền (Queâ Noäi) trích) do Döông Höông Thö chæ huy ; Cảnh sông nước và hai bên bờ , sức mạnh và vẻ đẹp.

(224) 5. 6. 7. 8. 9. HÑ2 STT 1 2 3 4 5. của con người trong cuộc vượt thaùc Truyeän Buoåi hoïc tieáng Phaùp cuoái Buoåi hoïc cuoái An Phoâng ngaén cùng của lớp học trường làng cuøng Xô Ñoâ vuøng An Daùt bò phoå chieám Ñeâ đóng và hình ảnh thầy Ha Men qua caùi nhìn taâm traïng cuûa chuù beù PhRaêng Nguyeãn Kí Vẻ đẹp tươi sáng , phong phú Coâ Toâ Tuaân cuûa caûnh saéc thieân nhieân (Trích) vàng đảo Cô Tô và một nét sinh hoạt của người dân sống trên đảo Kí Cây tre là người bạn gần gủi , Caây Tre Vieät Theùp Mới thaân thieát cuûa nhaân daân Vieät Nam Nam trong cuoäc soáng haøng ngày , trong lao động , trong chiến đấu . Cây tre đã hình thành biểu tượng của đất nước và của dân tộc Việt Nam bút Lòng yêu nước khởi nguồn từ Lòng yêu nước I Li A Ê Tùy (Bài báo thử lửa) Ren Bua chính luận lòng yêu những vật bình thường , gần gủi từ tình yêu gia ñình , queâ höông … loøng yêu nước được thử thách và boäc loä maïnh meõ trong cuoäc chiến đấu bảo vệ tổ quốc Duy Hồi kí tự Miêu tả các loài chim ở đồng Lao Xao truyeän quê , qua đó bộc lộ vẻ đẹp , (Tuoåi thô im Khaùnh sự phong phú của thiên nhiên laëng) ở làng quê và bản sắc văn hoùa daân gian II: Ñaëc ñieåm cuûa truyeän vaø kí Teân taùc phaåm Thể loại Coát Nhaân NV keå truyeän vaät truyeän Bài học đường đời đầu Truyện + + +(1) tieân (Deá Meøn phieâu löu kí) Truyeän + + +(1) Sông nước Cà Mau (Đất rừng Phương Nam) Tngắn + + +(1) Bức tranh của em gái tôi Truyện + + +(1) Vượt Thác (Quê Nội) Tngaén + + +(1).

(225) 6 7 8 9. Buoåi hoïc cuoái cuøng Coâ Toâ (trích) Caây tre Lòng yêu nước (Thử lửa) Lao xao (Tuoåi thô im laëng). Kí Kí TBCL HKTtruyeän. + + + +. +(1) +(3) +(3) +(1). Hỏi : Nhìn vào bảng thống kê đã làm , em hãy nhận xét : Những yêu tố nào  Đã là nhân vật kể chuyện thường có chung ở cả truyện và kí ? III: Nêu những cảm nhận sâu sắc và HÑ3 hiểu biết của mình về đất nước , con người qua truyện , kí Hỏi: Những tác phẩm truyện , kí đã học . Giúp chúng ta hình dung và cảm nhận để lại cho em những cảm nhận gì về đất được nhiều cảnh sắc thiên nhiên , đất nước và cuộc sống con người ở nhiều nước , về cuộc sống và copn người? vuøng , nieàm toå quoác raát phong phuù , ña Hỏi : Nhân vật nào em yêu thích nhất và dạng và dầu đẹp Tuøy yù thích cuûa hs nhớ nhất trong câu truyện đã học ? Caâu hoûi thaûo luaän: Em haõy phaùt bieåu cuûa em veà nhaân vaät aáy?. IV: Ghi nhớ. Hoïc thuoäc loøng sgk upload.123doc.net 4/ Cuûng coá Nêu nội dung chính của câu truyện , kí đã học 5/Daën doø _ Hoïc baøi kyõ _ Soạn “Câu trần thuật đơn không có từ là”.

(226)

(227)

NV 6

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về